Una coleccin sobre el pensamiento educativo peruano

Proyecto editorial de la Derrama Magisterial pretende dar cuenta de cmo se

ha pensado y vivido la educacin, y qu caminos se han seguido en este
proceso.
PUBLICADO: 2013-08-04
El viernes 2 se presentaron en la Feria del Libro los primeros cinco volmenes
(de 15) de la coleccin Pensamiento Educativo Peruano, una ambiciosa
apuesta editorial de la Derrama Magisterial.
Se trata de un proyecto editorial y al mismo tiempo de un programa
acadmico y de investigacin, que busca contribuir al conocimiento de la
evolucin del pensamiento educativo peruano a partir del siglo XV hasta la
actualidad: desde originales formas educativas en el perodo incaico hasta el
presente, poca del Proyecto Educativo Nacional (PEN), en el que parece
culminar un largo proceso de ensayos y reformas educativas.
Con el PEN se busca construir un sistema educativo que concilie la diversidad
cultural originaria de nuestro pas con la que proviene de fuera
especialmente de Occidente, aunque tambin de otras culturas del mundo,
dentro de una formacin que construya la unidad a partir de esa diversidad. Es
un esfuerzo que al mismo tiempo busca poner una herramienta de estudio e
investigacin al servicio de la formacin de maestros y de su desarrollo
profesional.
Es un proyecto indito en el Per, que pretende mostrar la larga y original
historia del pensamiento educativo en nuestro pas. Esta propuesta editorial
fue formulada en un principio por el Instituto de Formacin Docente de la
Derrama Magisterial (Infodem), donde se desarroll preliminarmente la idea
de una aproximacin histrica al tema, su proceso, cambio y continuidad.

A continuacin una breve resea de los libros presentados:

Aprender e instruir en los Andes Siglos XV-XVI
Autores: Enrique Gonzlez Carr y Fermn del Pino-Daz
Para Enrique Gonzlez Carr, el tema de la educacin en el mundo andino
prehispnico no puede ser tratado de la misma manera que la educacin
formal, que empieza en el mundo colonial peruano. Por ello, su trabajo trata
sobre las formas tradicionales de transmisin de saberes en la cultura andina.
Este trabajo se basa en las evidencias que proporcionan tanto las
investigaciones arqueolgicas como las fuentes cronsticas.
El estudio de Fermn del Pino-Daz parte de la llegada de los jesuitas al Per
en 1569, tras alguna experiencia de los miembros de la Compaa en las
Antillas y Brasil. El padre Joseph de Acosta arrib pocos aos despus,
inaugurando una propuesta pedaggica jesuita propia, que Del Pino-Daz
analiza a travs de sus escritos.

Entre la sumisin y la libertad Siglos XVII-XVIII
Autor: Luis Miguel Glave
En este volumen se estudia el pensamiento educativo durante el perodo
colonial central, desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XVIII, con
particular nfasis en los indgenas, desde el punto de vista de las pretensiones
del Estado colonial y desde la lucha por la memoria y los derechos culturales
de los naturales andinos. Incluye los colegios de caciques, las doctrinas de
indios y la catequizacin. Particular importancia tienen los postulados jesuitas
que regentaron los colegios, pero tambin los de otras rdenes como la de los
franciscanos. Se analizan los vaivenes de la poltica lingstica, la ctedra de
quechua, su escritura, la educacin superior y la relacin que tenan con los
seminarios.

Escuela de obediencia y memoria del inca 1743-1818
Autores: Manuel Burga y Pablo Macera
Manuel Burga y Pablo Macera, alumno y maestro, se renen para analizar
nuevos temas y viejos problemas educativos de fines del siglo XVIII e inicios
del XIX. El libro empieza con la Escuela de Paucartambo fundada por
Sebastin Mrquez Escudero en 1747 y termina con Miguel de Eyzaguirre
creando escuelas de primeras letras en todo el virreinato peruano. Dos
personajes que problematizan los cnones educativos de la poca.

La Transicin: De sbditos a ciudadanos 1781 - 1826
Autor: Alejandro Rey de Castro
En este volumen el autor estudia la crucial poca de transicin del Virreinato a
la Repblica. Cubre el perodo que va de 1781 ao en que Baqujano
pronunci el Elogio al Virrey Juregui a 1826, cuando Bolvar se retira
del Per. La trascendencia radica en que a partir de 1781 el pensamiento
educativo se dedic a fomentar el conocimiento del Per y a desarrollar un
sentimiento patritico entre los peruanos, pero dentro de una estricta fidelidad
a Espaa. A partir de 1821 ello cambi: se orient desde entonces a justificar
la independencia y a promover los valores cvico-republicanos.

Educacin del ciudadano y la disciplina social 1827-1860
Autores: Maria Emma Mannarelli y Magdalena Chocalo
Este volumen aborda las propuestas educativas que tuvieron lugar en el Per
tras las crisis postindependencia, hasta la relativa estabilidad pblica de
mediados del siglo XIX. Incluye polticos y pensadores como Francisco de
Paula Gonzlez Vigil y Bartolom Herrera, que encarnan los conflictos por la
secularizacin de la educacin, as como Francisco Laso y Juan Espinosa,
cuyos escritos revelan posturas ilustrativas al respecto. Sopesa el modo en que
las ideas acerca de cmo educar estuvieron ligadas a una percepcin del orden
social y sus tensiones.