Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Felipa Hernndez
Nombre de la institucin educativa
Colegio Jos Daniel Crespo (Centro Educativo remedia y !edia
"cadmica#
$bicacin de la institucin educativa
Calle "minta %urgos de "mado & C'itr ( rovincia de Herrera&
)ep*blica de anam
+tros datos de la institucin educativa
Es uno de los centros educativos ,ue data ms tiempo en nuestra
regin- Fue .undado el /0 de mayo de 123/4 actualmente tiene 5/
a6os al servicio de la educacin paname6a-
Cuenta con una poblacin estudiantil de /435/ estudiantes4 con
una planta docente de177 docentes4 un Director4 3 8ubdirectores
y un personal administrativo apro9imadamente de 7: personas-
Descripcin de la unidad
" travs de esta4 se trata de construir conscientemente la identidad personal4 en el marco del pluralismo
socio&cultural de nuestro pa;s valorando los aportes de otras culturas ,ue 'an arribado a nuestro istmo4
inculturndonos sus creencias4 tradiciones y valores-
Ttulo de la unidad
Vivir en un mundo de diferencias humanas con tolerancia.
Resumen de la unidad
o A partir del pluralismo cultural en que las personas viven y se comportan; reflexionaremos acerca de
la importancia de la diversidad cultural que incluye: valores, ideas y creencias del ser humano en su
actuar, lo que implica un proceso de socializacin, en que pueda ser capaz de desarrollar su
personalidad como resultado del aprendizaje dentro de una cultura, as como tami!n de la
presencia de los "rupos que constituyen la sociedad paname#a en que vivimos, resaltando los
valores que caracterizan una convivencia pacfica y tolerante a favor de un mundo m$s humano.
o %ntre las actividades, se llevar$ a cao la fundamentacin del tema con reflexiones asadas en
hechos, din$mica "rupal, clase dialo"ada, investi"acin y utilizo de las &'() *+o,er+oint con +rezi,
vdeo y panfleto-, permitiendo que el estudiante desarrolle competencias de aplicacin de la
expresin oral, escrita y di"ital; as como tami!n su desempe#o en equipo, capaz de an$lisis crtico
e investi"ativo, respondiendo a uno de los "randes prolemas de la humanidad, saer convivir con
todas las diferencias sociales existentes.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Asignatura: .tica, /oral, Valores y 0elaciones 1umanas;
rea: +ersona y su compromiso en la proyeccin social
Tema: &olerancia y pluralismo
(orrelacionada con:
Asignatura: 1istoria de +anam$
rea: %l +anam$ 1isp$nico: %xploraciones, conquista, colonizacin e independencia de %spa#a.
Tema: Encuentro cultural entre espaoles e indgenas.
rdenes reli"iosas: proceso de evan"elizacin, inculturacin y aculturacin.
2a presencia del ne"ro en el 'stmo de +anam$.
/anifestaciones culturales en la sociedad colonial del istmo de +anam$.
Ao y nivel
34 5achiller en (iencias
Tiempo necesario aproximado

6 periodos, cada sesin es de 78 minutos, por 9 semanas.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
O!etivos del aprendi"a!e
o (onoce la diversidad de valores que existen en los diferentes "rupos humanos, para resaltar la
importancia existente en ellos.
#reguntas orientadoras del plan de unidad
#regunta esencial
o :+or qu! el valor de la tolerancia es importante en la
convivencia humana;
#reguntas de unidad
o :<u! actitudes deemos practicar para aceptar las
diferencias culturales de nuestro pas;
o :=e qu! manera podemos decir que una persona es
intolerante en aceptar las diferencias !tnica, reli"iosas,
culturales etc;
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Conceptual #rocedimental Actitudinal
Tolerancia y #luralismo$
o )espeto a la diversidad-
o <alores de di.erentes
grupos 'umanos en
anam-
o =os pueblos ind;genas4
".ro&antillanos-
o 'nvesti"acin, an$lisis e
interpretacin sore las
distintas culturas !tnicas
presentes en nuestro
+as.
o Aprecia y valora la
importancia de la
multiculturalidad con sus
respectivos valores
humanos y !ticos.
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#reguntas de contenido
o :(u$les son las culturas m$s presente en nuestro pas;
o :(u$les son los valores m$s relevantes que hemos
heredados de otras culturas;
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#rocedimientos
%esin &$
o =in$mica de inicio: Vdeo de reflexin relacionado con la tolerancia.
o %xposicin dialo"ada fundamentando el respeto a la diversidad y presencia de diferentes "rupo.
humanos en +anam$: ind"enas, afroantillanos etc.
o +resentacin y participacin oral en un dilema tico relacionado con actitudes y
comportamientos de intolerancia.
%esin '$
o 0etroalimentacin del tema con pre"untas exploratorias
o (onstitucin de equipos de traajo colaorativo para realizar una investi"acin y elaoracin
mediante el pro"rama Prezi asado en el tema de las culturas m$s importantes presente en
nuestro pas; resaltando los aspectos m$s si"nificativos de sus aportes y valores a nuestra
cultura paname#a *)i"ue los lineamientos dados y tipo de evaluacin: %scala estimativa-; dise#o
y elaoracin en Publisher de un panfleto para compartir con los compa#eros lo investi"ado.
o Aclaracin de dudas
%esin ( ) *
o resentacin de los traba>os por los distintos e,uipos de traba>o con multimedia y entrega del
pan.leto a todos los participantes-
o )etroalimentacin del tema-
#lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el
traa!o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
+na ve" completado el
proyecto
o reguntas
e9ploratorias
o articipacin oral en
el dilema tico-
o ?raba>o en e,uipo
colaborativo y
organizacin de la
asignacin-
o @nvestigacin y
utilizacin de la
tecnolog;a prezi y
ublis'er-
o "utoevaluacinA
8ustentacin y
presentacin de la
investigacin en prezi y
pan.leto ad>unto-
Anote las evaluaciones
que ayudar$n a
determinar las hailidades
previas, actitudes y
conceptos errneos de los
estudiantes
Anote las evaluaciones que
midan las necesidades de los
estudiantes, monitoreen el
pro"reso, verifiquen la
comprensin y promuevan la
metaco"nicin, autonoma y
colaoracin
Anote las evaluaciones que
valoren la comprensin y
hailidades, promuevan la
metaco"nicin y midan la
necesidad de los estudiante de
aprendizajes futuros
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Resumen de evaluaciones
o #reguntas exploratorias$ 'acer preguntas orales relacionadas con el pluralismo y la tolerancia
basadas en la teor;a y en la e9periencia de la vida diaria-
o #lanteamiento del dilema ,ticoA presentar un 'ec'o de vida4 problematizado con di.erentes
posibilidades de respuestas4 abordando la b*s,ueda y una solucin tica y moral4 es un recurso
metodolgico para abordar la educacin moral4 un modelo ,ue no de.ienda determinados valores
absolutos o relativos4 si no ,ue ayude al alumnado a discernir ,ue no todo es igualmente bueno ni
todo 'ace al ser 'umano ms 'umano-
Traa!o colaorativo$ presentar las condiciones y estructura de los e,uipos de traba>o4 indicando
las caracter;sticas de los mismos-
o -nvestigacin y utili"acin de la tecnologa pre"i y #ulis.er$ e9plicar los lineamientos de la
investigacin y los recursos tecnolgicos a utilizar para la presentacin digital visual e impresa-
o %ustentacin y presentacin de la investigacin$ Cada estudiante presentar en con>unto con
su e,uipo la investigacin con la 'erramienta de prezi y entregar a todos los compa6eros un
pan.leto impreso en publis'er-
=escria las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, estalecer las
metas, monitorear el pro"reso, rindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y
reflexionar sore el aprendizaje. .stas pueden incluir or"anizadores "r$ficos, diarios de procesos, notas
anecdticas, listas de cotejo, entrevistas , pre"untas y matrices de valoracin. Adem$s descria los
resultados concretos del aprendizaje que eval>a, tales como productos, presentaciones, documentos
escritos, o dramatizaciones y las evaluaciones que usa. =escria en la seccin de +rocedimientos qui!n
aplica las evaluaciones, cmo se usan y dnde ocurren.
Detalles de la unidad
/ailidades previas
o %xpresar liremente sus conocimientos previos
o 0azonamiento l"ico
o ?so $sico de la computadora
o 'nvesti"ar de manera l"ica, creativa y responsale
o %xpresin y comunicacin oral y escrita
o (olaorar en equipo y or"anizar tareas
o Aprender a aplicar herramientas tecnol"icas
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
%xpresar a trav!s de estrate"ias de aprendizaje si"nificativos como el aile, la
foto"rafa, carteles o fichas el tema a desarrollar.
0o .ispano)
parlantes
+ermitirle al estudiante expresarse en otro idioma y poder compartir los
aprendizajes con los dem$s compa#eros, a trav!s de diferentes vas de
aprendizaje.
Estudiante
talentoso
@frecer oportunidades para el desempe#o de coordinacin en las deficiencias o
desventajas de sus compa#eros.
1ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa 2 /ard3are (e,uipo necesario#
Cmara
Computadora(s#
Cmara digital
)eproductor de D<D
Cone9in a @nternet
Disco lser
@mpresora
8istema de proyeccin
Escner
?elevisor
<C)
Cmara de v;deo
E,uipo de v;deo con.erencia
+tro
Tecnologa 2 %o4t3are (necesario#
%ase de datosBHo>a de clculo
Diagramador de publicaciones
rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CD&)+!
Editor de imgenes
%uscador Ceb
!ultimedia
Desarrollo de pginas Deb
rocesador de te9to
+tro
1ateriales impresos
AAB%) =% (otes *9CD7-. .tica, /oral, Valores y 0elaciones 1umanas.
34 %ditorial )usaeta 0ep. =e +anam$. +$"inas 89 a EC.
%uministros
%quipo de multimedia
%xtensin y re"leta
(omputador
Vocinas
Recursos de -nternet
o http:FF,,,.authorstream.comF+resentationFcolapsoatronadorG
DE8DCDGcuentoGparaGlaGtoleranciaGentertainmentGpptGpo,erpointF
o http:FF,,,.sinemar"o.mxFCHGDCG9CD9F788HC6
o http:FFcluensayos.comFimprimirFAruposG%tnicosG=eG
+anamaF76ID.html
Otros Recursos
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