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DOSSIER PDAGOGIQUE
EXPOSITION FRANOISE PTROVITCH
ACTION CULTURELLE ACADMIE DE BESANON
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Sommaire

1- Franoise Ptrovitch
- Biographie
- Ses techniques
- Sa dmarche artistique


2- La rsidence de F. Ptrovitch au muse de lAbbaye / Donations Guy Bardone -
Ren Genis

3- Les uvres exposes

4- Les problmatiques lies aux uvres de Franoise Ptrovitch
a- La figuration du corps
b- Le volume
c- Le dessin / la ligne / la tache
d- Le monumental
e- La collection/La srie
f- Lanimal
g- Le rouge

5- Les ateliers proposs au muse

6- Bibliographie Sitographie

7- Informations pratiques

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1 -Franoise Ptrovitch

- Biographie

Ne en 1964 Chambry, Franoise Ptrovitch vit et travaille Cachan, la priphrie
de Paris. Elle enseigne lcole Estienne, dnomination courante de lcole suprieure des
arts et industries graphiques (ESAIG) de Paris. Cette structure forme de jeunes crateurs
dans les secteurs des mtiers de limprimerie, du design de communication et de lart du
livre.
- Ses techniques

Parmi les nombreux matriaux et techniques auxquels Franoise Ptrovitch recours
cramique, verre, lavis, peinture, dition ou plus rcemment la vido le dessin tient une place particulire. Celle-ci est
rvlatrice dune conomie plastique marque par la justesse (celle du trait, le choix franc de la couleur), par labsence
de commentaire et la prservation du spectateur (avec pour but lappropriation dun univers). Le dessin est donc
vritablement au centre de la pratique artistique de Franoise Ptrovitch. Il reprsente la libert, la spontanit dun
geste qui traduit, immdiatement et au plus prs, la pense de lartiste.

- Sa dmarche artistique

Les uvres de Franoise Ptrovitch nous parlent des menues choses pourtant dterminantes de la vie : exprience
du travail, de lcole, des vacances, le passage de lenfance ladolescence, puis lge adulte, au statut de femme,
puis de mre, etc. : parler de lintimit, quelquefois au travers du rcit des autres, en les rattachant toujours leur
contexte dnonciation, lhistoire.
A travers ses dessins, gravures, peintures et sculptures, Franoise Ptrovitch propose un univers ambivalent, o
limagerie enfantine laisse place dtranges figures se jouant des frontires entre le masculin et le fminin, lhomme et
lanimal.
Au moyen de la sculpture, de la photographie mais principalement du dessin, Franoise Ptrovitch donne vie ces
formes hybrides, effrayantes sans en avoir lair, animales et humaines des femmes, des adolescents, des enfants et
dpeint des tres dans leur intimit qui semblent habits de penses et de blessures secrtes.
Les mots, les objets, les animaux, les formes tranges ou inquitantes, qui les accompagnent de faon incongrue,
bousculent nos habitudes et troublent nos certitudes. Derrire lapparente simplicit du trait et la sduction des couleurs,
les images ambivalentes nous invitent crire ou projeter notre propre histoire. Lartiste jamais explicite tant dans
son travail que dans ses propos suggre, insinue pour laisser place un imaginaire propre chacun, comme une
invitation : la possibilit dinventer, dinterprter, de sapproprier son uvre.
A la fois acidule et acide, rassurante et inquitante luvre de Franoise Ptrovitch est marque par une constante :
elle cultive lincertain, au mme titre que les contradictions et les faux-semblants, dans son rapport la jeunesse et la
fminit.

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2- La rsidence de Franoise Ptrovitch
au Muse de lAbbaye

La rsidence de Franoise Ptrovitch, dans le cadre de son exposition personnelle au muse de lAbbaye, sinscrit avant
tout dans une tradition revisite du dessin. Pour lexposition, deux dessins muraux ont t raliss dans lune des salles
du muse.
Par ailleurs, lartiste a souvent eu recours des techniques lies des savoir-faire spcifiques, selon les uvres quelle
souhaitait crer : le tournage pour la cramique St-Amand en Puisaye et la Manufacture de Svres, le verre souffl
lors de sa rsidence Meisenthal, lmaillage Morez, etc. Avec lopportunit de relier une rsidence une
exposition, Franoise Ptrovitch a ralis des pices in situ, mlant les spcificits culturelles et artisanales de Saint-
Claude.
- Ralisation de Wall drawings au muse

Depuis quelques annes, les dessins de Franoise Ptrovitch prennent vie sur dautres supports. Elle investit les espaces
dexposition par des uvres monumentales qui appellent un geste diffrent, celui de la main leve qui trace un trait
franc et sans repentir, directement sur le mur.







- Lappropriation dun savoir-faire sanclaudien
Associer dmarche artistique et savoir-faire sanclaudien, tel a t le pari de Franoise Ptrovitch, en collaboration avec
le sculpteur sur pipes Roger Vincent, Meilleur Ouvrier de France, introduit au muse par lintermdiaire de lAtelier des
savoir-faire de Ravilloles. Celui-ci a ralis une srie de 14 pipes sculptes partir de dessins de Franoise Ptrovitch,
et mises en couleur par cette dernire : Femme cerf, Catwoman, Lhomme au masque, Lapin, Double tte, Biche et
Diablotin.






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- Lestampe lEspace arts plastiques de La fraternelle
Cet t, Franoise Ptrovitch a ralis, en co-production avec lespace arts plastiques de lassociation La Fraternelle,
une srigraphie grand format. Le projet consistait en la ralisation dun dessin directement en positif sur le cadre afin
quen obstruant le reste, on puisse obtenir le ngatif ncessaire limpression.
Accepter le geste sur lcran, ce nest pas donn tout le monde. Je pense que cela a t une vraie motion dans
latelier, davoir quelquun comme Franoise Ptrovitch qui travaille en direct et qui prend le risque !
Michel Bastien et Sandra Tavernier, La fraternelle, sept. 2012















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3- Les uvres exposes

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4- Les problmatiques lies aux uvres de
Franoise Ptrovitch


a- LA FIGURATION DU CORPS


Franoise Ptrovitch et Herv Plumet, Le loup et le loup, 2011
Vido dessine - avec l'aide la recherche du CNAP, 2010 - dure : 444

Des larmes coulent
Une course s'enclenche
Un chasseur chass par sa proie
Une fille et un garon
Un paysage qui dfile

La vido Le loup et le loup est un film entirement dessin et sonoris par Franoise Ptrovitch. Elle y montre une
sorte dinfernale poursuite circulaire o le chasseur court aprs sa proie qui se retourne contre son prdateur. Plus de
200 dessins minimalistes et expressifs, raliss l'encre de chine dans les couleurs sanguines ont permis de crer
cette vido. Le son, la rythmique trs simple, participe pleinement l'histoire. Les battements, les pulsations et les
martlements nous entranent dans une course haletante.
Cette vido est une forme de thtre de la cruaut pour paraphraser la clbre formule dAntonin Artaud.
Questionnements pdagogiques
Franoise Ptrovitch nous interroge sur la question de la figuration du corps :
-Elle interroge la notion de ralisme entre clbration (l'enfance, l'adolescence) et drision (la caricature, le
clich).
-Elle prend en compte le phnomne des archtypes (les codes chez les adolescents).
-Elle enqute sur les interdits.
Franoise Ptrovitch interroge, aussi, le corps comme source de sensations et d'motions brutes :
-Elle passe de l'enchantement la terreur.
-Elle le met en forme de manire labore, allant de la rencontre heureuse au conflit violent dans une relation
duelle.
-Remise en cause des strotypes.
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b- LE VOLUME



Franoise Ptrovitch, Presence in the corner, 2011 - croquis et bronze - H. 86.2 cm, 60 cm
Franoise Ptrovitch, Mobile petits pieds, 2005 - installation, 310 cramiques - dimensions variables
Dans son uvre Presence in the corner, Franoise Ptrovitch nous prsente une personne se tenant debout dans langle
dune pice, silencieuse et hermtique, les mains derrire le dos, la tte penche. Elle est au coin, prsente, mais sans
regard alors que lartiste a pris soin de sculpter son visage. Elle nous tourne le dos et semble absorber par cet angle,
alors que des formes irrelles surgissent des parois : sa bouderie fait advenir un monde imaginaire. Plus petite
que nature, au coin dune pice, la personne sefface mais sa prsence est dense, de dos, et frustre celui qui la
regarde. La sculpture nest pas offerte, le spectateur doit faire un effort pour aller vers elle.
Dans Mobile petits pieds, Franoise Ptrovitch nous interpelle sur la notion de sculpture. Elle nous renvoie la mise en
espace, mise en scne, linstallation dun volume clat : une multitude de petits pieds en cramique maills
suspendus par de fins fils de coton diffrentes hauteurs formant un volume ovode. Le jeu entre les vides et les pleins
devient sculpture.
Questionnements pdagogiques
Lespace, luvre et le spectateur :
-Se questionner sur lutilisation dune technique ancienne (moulage bronze, patine) dans lart contemporain.
-Apprhender lespace sensible par linterrogation des rapports entre lespace peru et lespace reprsent (le
changement dchelle de la figure, la continuit du mur (le coin) travers la sculpture en bronze).
-Comprendre lespace de prsentation de luvre, le rapport entre lchelle de luvre et lchelle du lieu, sa
scnographie dj moule dans le bronze.
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-Sinterroger sur la question du point de vue du spectateur, du modle sculpt.
-Mobile petits pieds peut-il tre considr comme un mobile ? Brouillage du regard par lapproche visuelle
densemble de luvre ; luvre est apprhende par une approche morcele pour revenir, enfin, un point
de vue global montrant luvre dans son espace.
Prsentation-reprsentation : Comment articuler dans une production plastique lopposition prsentation-
reprsentation ?
-Comment saisir les notions de reprsentation mais aussi de prsentation ?
-Etre capable de dfinir la notion de prsentation en discernant :
-la prsentation comme conception
-la prsentation comme agencement.
-Rflexion sur la disposition, sur laccrochage.
-Comment la troisime dimension dans luvre Mobile petits pieds est-elle aborde en sachant quune multitude
de petites pices participent luvre ?
-Dans cette uvre toujours, comment les petits volumes partent-ils la conqute dun trac dans lespace, celui
dun ovale ?
-Comparer le mobile et Presence in the corner : du passage de la sculpture pleine, condense la sculpture
clate jouant avec les vides et les pleins, les masses (petits pieds maills) et les fils de coton.
-Sinterroger sur le rle du socle : le socle intgr, moul, faisant partie de la sculpture en bronze de Presence
in the corner, et labsence de socle dans le mobile. Les fils de coton peuvent-ils faire office de socle ?
-Comparer les notions de fragilit et de solidit entre les fils de coton et les petits volumes maills pour le
mobile : le lien entre le poids et lquilibre.

c- LE DESSIN/ LA LIGNE/LA TACHE


Franoise Ptrovitch, Tenir debout, 2003 - lavis dencre sur papier - 160 x 120 cm
Franoise Ptrovitch, Srie Fminin/masculin, 2007 - lavis dencre sur papier - 120 x 80 cm
Le dessin est au centre de la pratique artistique de Franoise Ptrovitch. Il se prsente sous de multiples formes et
techniques, jouant avec les supports et les formats. Le dessin est libre ; le geste est spontan. Pas de croquis, pas
desquisses, mais un geste lger qui, dans ses dessins au lavis, se laisse guider par le hasard de lencre qui fuse sur le
papier.
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Chez Franoise Ptrovitch, il y a dpassement de la traditionnelle opposition couleur/dessin. Il ny a plus de dcoupe
ou de contour pralable. Nous nous trouvons plutt, devant une fluidit de nuances fuyantes qui empitent les unes sur
les autres. Lartiste fragmente artificiellement, isole, dcoupe cette couleur en isolant le sujet sur un fond neutre, par
labsence de dcor, de contexte.
Cest dans la srie Fminin / masculin, que la technique de lencre prend tout son sens. Elle se propage avec fluidit sur
la surface du papier, viennent se prsenter des figures humaines juvniles pour former une entit corporelle. Lencre se
propage et circule dune figure lautre de manire organique, parfois dense en pigment puis en transparence,
librant des vides ou encombrant la surface du papier.
Questionnements pdagogiques
-Comment traiter la couleur comme forme, de manire rythmique et compositionnelle ?
-Comment canaliser la tache, laurole, la ligne, le magma color qui voluent dans lespace du support ?
-par le cerne net ou qui se rpand,
-par le contour flou ou pas,
-par des figures gomtriques dtermines ou qui filent comme des auroles.
Puisque la ligne peut suinter, baver, spaissir, se prolifrer en tous sens, elle peut devenir arabesque,
entrelacs, spirale. Le fouillis de lignes peut se briser, se rompre, se retravailler sur lendroit, sur lenvers et dans
ses paisseurs.
-Comment donc la ligne peut-elle devenir matriau ?
Le corps dans lespace et le temps
-Explorer la dmarche artistique qui traite des apparences du corps : masculin et fminin, de ladolescence
lge adulte, modifis par la vie ou pas, par les pratiques sociales, culturelles temporaires ou dfinitives.

d- LE MONUMENTAL


Ralisation des dessins muraux - salle dexposition temporaire / muse de lAbbaye
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Franoise Ptrovitch investit, aussi, les espaces dexposition par des uvres monumentales qui appellent un geste
diffrent, celui de la main leve qui trace un trait franc et sans repentir directement sur le mur. Le dessin mural joue
avec la rserve blanche que forment les murs de lespace musal ou autre.
ClaireJeanne Jzquel (artiste-sculpteur)) dit ainsi : Au mur, les uvres perdent en tacticit, pour sadresser en
premier lieu lil. Au sol, elles chappent lapprhension physique pour tre envisages de haut. L aussi lil
domine, cest lil comme organe de toucher distance [] . JeanBaptiste Calistru (artiste-peintre) commente
quant lui : Dessiner cest couter, ausculter le lieu o lon se trouve. Lil devient oreille .
La variation dchelle est une des donnes les plus prsentes dans mon travail [...] Quand jaborde le dessin trs
grand, des dessins qui peuvent aller jusqu 6 ou 8 m de hauteur, nous sommes placs lintrieur. On se dplace.
Cest--dire que lchelle des sculptures bouge aussi de la mme faon. En tous cas ce qui mintresse cest cette libert
que lon ressent quand on peut aller du petit au grand. Cest galement une fluidit de penser, de se dire que notre
regard nest pas toujours la mme distance. On peut tre enfoui, on peut tre un moment donn trs loign de ce
que lon fait, on peut au contraire avoir une relation intime par une consultation de page page. Je trouve que cela
change aussi le regard videmment le mien, mais surtout le regard de lautre, comme une interrogation. Franoise
Ptrovitch, extrait de lentretien avec Valrie Pugin loccasion de lexposition au Centre dart du Parc Saint Lger.
Questionnement pdagogiques
L'exprience sensible de l'espace
-Le corps physique du spectateur face luvre qui fait l'exprience du point de vue, d'une perception
associe au dplacement de son regard, de son corps (processus de sensation, d'motion, d'appropriation
visuelle).
-S'interroger sur les rapports perus et l'espace reprsent, l'insertion de luvre dans l'espace architectural,
son intgration, sa domination, sa dilution, son marquage.
La question de la reprsentation
-Sinterroger sur les procds de reprsentation (les outils, le moyens et techniques, les mdiums et matriaux
utiliss) et leurs incidences.
-Comment montrer les diffrentes tapes du processus de cration ? (le cheminement de lide la ralisation,
les oprations de mise en uvre, la prise en compte du temps et du hasard, la production finale).
-Les codes (modle, cart, ressemblance).
e- LA COLLECTION/LA SERIE

Franoise Ptrovitch, Rougir, 2004 2011 - srie de 62 srigraphies - dimensions variables
Franoise Ptrovitch, Petits pieds, 2005 - ensemble de 13 cramiques mailles (H. 6 x l. 9 par pied) x L. 110 cm pour lensemble


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Franoise Ptrovitch procde le plus souvent par sries. Pour l'artiste, la srie est une variation d'un mme principe
plastique. Son travail est un ensemble de pices rgies par des recherches qui lui sont propres : la question du
double, la rfrence lenfance, lanimalit de lhomme. Celles-ci deviennent, alors, un problme plastique
rsoudre par un traitement rptitif systmatique. Une forme, un personnage, un animal constituent une collection pour
reprsenter une succession, un itinraire progressif. Dans la srie Rougir, Franoise Ptrovitch pointe chaque pice par
rapport lensemble. Elle tisse des rseaux puisque la srie est conduite sur le principe de la rptition. Il y a
succession, pas seulement par addition car la srie avance, recule et multiplie. Son dploiement dans lespace du muse
nest pas linaire mais arborescent, il stale en rseaux. La srie fait donc dessein et dessins. Son point de dpart
nest pas un simple prtexte, elle volue toujours dans une perspective ; lide, le fil conducteur est primordial, il est
prsent ds le premier dessin, et trouve des correspondances avec les autres dessins de la srie.
Franoise Ptrovitch fabrique un travail sriel; elle choisit, par exemple, un objet (une tte de cerf, etc.), qu'elle va
dcliner plusieurs fois, et donc dnaturer.
La prsentation de la srie dans le lieu
La srie fait apparatre, dans sa prsentation matrielle, un espace. Des intervalles, plus ou moins serrs, prennent
forme avec le mur qui les porte et crent un dessin. Visuellement, et au premier abord, ce sont des vides, mais ils
manifestent la prsence dun espace virtuel : la mmoire morcele et recompose, et la mditation de lartiste sur le
temps.

Questionnements pdagogiques
-Quelle est la nature des liens (plastiques, smantiques) qui permettent de relier un ensemble duvres pour
devenir srie ?
-Se questionner sur la dmesure de ces reprsentations.

Rptition-diffrence : peut-on la fois rpter et prtendre crer ? Et chaque moment de la rptition, peut-on
crer un nouvel vnement ?

- Comment concevoir un dispositif donnant voir la construction, le dessin de la srie ?
- Comment reprer le moment o la srie souvre sur une nouvelle aventure ?
- Comment un sujet peut-il gnrer une srie au-del de son unit ?
Unit-pluralit : que se passe-t-il donc entre chaque pice dune srie ?
-Reprer entre chaque lment de la srie ce qui a engendr les diffrences et variations ( la fois les actions,
mais aussi les aspects formels)
-Comment construire, programmer une srie, et quelle sera sa logique, son enjeu ?








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f- LANIMAL


Franoise Ptrovitch, Alice, 2005 - cramique maille - 49 cm
Franoise Ptrovitch et Herv Plumet, Srie Mes familiers, 2006-2007 - tirages photographiques sous Diasec - 64 x 64 cm

Franoise Ptrovitch donne vie des formes hybrides, animales souvent en grs maill ou en cramique. Avant de
travailler le volume, Franoise Ptrovitch a toujours recours au dessin qui est l'amorce de sa recherche plastique. La
sculpture devient donc pour elle prolongement du dessin. Les animaux (cerf, lapin, loup...) qui peuplent ses sculptures ne
sont pas des cratures innocentes. Elles empruntent, effectivement, le regard de l'enfance mais elles renvoient de
manire implacable un univers o l'innocence n'est plus.
Questionnements pdagogiques
La matrialit
-Comment l'animal devient-il matriau artistique?
-Comment traiter le paradoxe de l'animal entre domesticit et sauvage?
-Observation de la matrialit de luvre afin de percevoir les effets sensibles produits.
-Percevoir le sens d'une couleur, d'une matire (le gr, la cramique...), d'un matriau (la terre) dans les
sculptures, afin de saisir la technique utilise : la raison de l'exploitation de ce mdium, les possibilits offertes
par les qualits de la matire (opacit, brillance, rigidit, fragilit...).
-Vivre l'exprience de la matrialit de luvre se dployant dans l'espace : les sculptures, les ttes d'animaux
poses mme le sol.
-Se questionner sur toutes les formes de reprsentation de l'animal : sculpt, dessin, peint, empaill, vivant,
intgr luvre sous la forme des ses attributs (os, sang, poils, cuir, graisse...).
La prsentation
-Observer les photographies. Sinterroger sur la mise en espace des sculptures animales, prsentes mme le
sol, par labsence de socle : le tronc de lanimal donn au regard mme le sol dans un lieu dcal.
Sinterroger sur le contexte, le rle de lespace non musal avec luvre dart.
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g- LE ROUGE

Le rouge est srement la couleur la plus fascinante et ambigu qui soit. Elle joue sur les paradoxes, anime des
sentiments passionnels en complte contradiction : amour / colre, sensualit / sexualit, courage / danger, ardeur /
interdiction Cette couleur remue les sentiments sans aucun doute. Elle s'impose comme une couleur chaleureuse,
nergique, pntrante et d'une certaine manire rassurante et enveloppante. D'un autre ct, on l'associe au sang,
l'enfer et la luxure. Cette couleur chaude ne laisse donc pas indiffrent et c'est l toute sa force : elle remue les
passions, qu'elles soient positives ou ngatives
Rougir (V. intr, devenir rouge, plus rouge, devenir rouge sous leffet dune motion, prouver un sentiment de culpabilit, de
confusion - Le Robert).
Dans la srie Rougir, Franoise Ptrovitch dploie toute cette ambivalence de lintime. Avec une seule couleur, lartiste
mle ombres, contours, et remplissage, brouillant subtilement les vidences. Ces femmes, adolescents, enfants sont
dpeints dans leur intimit, ils semblent habits de penses et de blessures secrtes, de pressions intrieures, marqus
par ce Rouge de Ptrovitch.
Certains artistes contemporains inventent, s'approprient un visuel, un signe : les rayures de Buren, les mots de Benmais
aussi, parfois une couleur, bleu Klein, rouge Ptrovitch...devient une marque, une identit pour elle.

Questionnements pdagogiques
-Comprendre limportance du geste, du pinceau, de la brosse par lutilisation dune seule couleur.

-Sinterroger sur lappropriation dune couleur ou dun signe visuel chez un artiste.

-Se questionner sur la valeur expressive de la couleur rouge chez Franoise Ptrovitch.








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5- Les ateliers proposs au muse
A loccasion de lexposition temporaire Franoise Ptrovitch, deux ateliers de pratique artistique sont proposs aux
lves des premier et second degrs.
1-L'objet et son environnement
Public concern : maternelles et primaires (cycle 1 et 2)
Mon doudou fait corps
Objectif: il s'agit d'inviter l'enfant renforcer la relation sensible et affective son objet doudou, travers une
reprsentation et mise en espace du corps et de l'objet.
Pour les lves de cycle 2, lobjet doudou peut tre remplac par un objet ftiche ou apprci de llve, et
latelier dclin comme suit.

-En classe, avant la visite au muse, travail autour de la reprsentation du doudou :

-Chaque enfant apporte son doudou.
-Plusieurs dessins, chelle, de ce doudou sont effectus sur des supports papier. Lenfant s'aide du modle
doudou :
- il travaille la forme, le contour du doudou jusqu' ne faire plus que la silhouette. Dans la silhouette, il
travaille la texture (le doux, le rpeux, le poilu...) et la ou les couleurs.
- il entoure la partie prfre de son doudou (les oreilles, le museau, la queue, la patte, le coin de
tissu....).
-Au muse, aprs avoir dcouvert l'univers de Franoise Ptrovitch, les enfants sont invits poursuivre le travail
Mon doudou fait corps
Les dessins effectus en classe sont apports au muse, pas de rfrent rel (doudou) lors de la sance au muse.
-Echange autour du travail effectu en classe, les diffrentes tapes de dessin, mise en avant de la forme
extrieure du doudou, de sa texture, de sa couleur et de la partie slectionne.
-Sur de grands formats papier, les lves sont invits reprsenter la silhouette de leur corps :
-Chacun leur tour, ils stendent sur le support papier, prennent la posture de leur choix ; une posture qu'ils
adopteraient aisment en compagnie de leur doudou. L'animateur et lenseignant tracent les contours de leur
silhouette.
-Chaque lve a donc, devant lui, le dessin chelle 1 de la silhouette de son corps.
-L'lve dessine le doudou sur la silhouette. La mise en espace du dessin du doudou sur la silhouette se fait en
fonction d'un choix personnel de l'enfant. O se trouve le doudou sur mon corps? Sur mon visage? Sur mon
ventre? Sur ma bouche? Dans mes mains?....
-On demande aux enfants de ne pas respecter les dimensions relles du doudou. Le dessin peut envahir,
jusqu' faire disparatre une partie de la silhouette du corps ou au contraire le dessin du doudou peut tre trs
petit et mis en espace sur une partie prcise du corps (le petit doudou est plac au bout du nez et devient, comme
une excroissance, une prothse du nez par exemple).
-Le dessin du doudou est ralis au crayon papier.
-On demande aux enfants de dlimiter la partie du doudou qu'ils avaient slectionn en classe.
-Seule cette partie sera mise en couleur, afin de faire transparatre la texture et sa ou ses couleurs. Les enfants
travailleront avec diffrents mdiums tels que la peinture, l'encre, le pastel.

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Franoise Ptrovitch, Srie Fminin/masculin, 2007
lavis dencre sur papier - 120 x 80 cm

-A la fin de l'atelier
Lanimateur et l'enseignant amnent les enfants participer une verbalisation, commenter leur travail, et donner
leur avis sur le travail des autres :
Comment est reprsent mon corps par rapport mon doudou ?
Comment est reprsent mon doudou par rapport mon corps ?
Reconnat-on mon doudou?
Pourquoi ne le reconnat-on pas?
Qu'ai-je mis en avant dans ce travail?
Interrogations pdagogiques qui dcoulent de cet atelier
Comment reprsenter et prsenter un ou des objets par :
-L'exploitation de diffrents modes de reprsentation?
Cette entre ouvre au dialogue entre l'image et son rfrent rel, qui est source dexpressions potiques et
symboliques. Elle permet, aussi, d'explorer le sens produit par la dformation et d'ouvrir sur les questions de la
ressemblance et de la vraisemblance.
-L'exprimentation de techniques varies (au muse exprimentation de la technique picturale)?
-L'exploration de diffrentes modalits de prsentation (au muse prsentation de l'objet doudou dans le
dessin du corps)?
Comment organiser un ou des objets des fins d'expression, de
narration ?
Renvoi une uvre de Franoise Ptrovitch
Masculin/Fminin est une srie de dessins mettant en scne des figures de
jeunes filles et de jeunes garons. Dessines sur un fond blanc, ces
figures s'en dtachent dans leur fragilit, dans leur silhouette tout en
faisant corps avec le support papier sur lequel l'artiste les a projetes.
Ces encres nous montrent des personnages tenant un objet, un animal ou
des petites personnes dans leurs bras, comme une poupe ou avec un
geste plus maternel et protecteur. Ces petits hommes semblent, la fois,
vivant et sans vie ; mais il pourrait tout aussi bien s'agir de peluches, de
doudous, d'objets transitionnels. Ces encres interrogent le spectateur sur
la relation fusionnelle mre/enfant et la possession d'un tre que l'on
s'accapare, que l'on empche de grandir.

Renvoi une uvre de l'histoire de l'art

Mes petites effigies est une installation o chaque peluche porte,
autour du cou et encadre de noir, la photo d'un morceau de
corps : oreille, doigts de pied, main... Ces peluches (souris, ours,
lapin) aux couleurs passes ont t trouves au march aux puces
et sont charges des souvenirs heureux et malheureux de
l'enfance. Chacune d'entre elles personnifie une passion ou un
sentiment humain : l'artiste leur attribue un sobriquet : souris-
honte, grenouille-envie . Ce mot est crit au crayon de couleur
directement sur le mur, sur et autour de la figure. Sa rptition
dessine une forme, soit un triangle plac sous la peluche la
manire d'un socle, soit un cadre autour de l'animal. Les peluches
sont fixes au mur, dans un principe d'accrochage jouant sur la
rptition et le morcellement. Elles sont loignes les unes des
autres et leur disposition ne semble pas correspondre un ordre
prcis. Ainsi prsentes, elles font rfrence aux murs d'ex-voto.
Annette Messager, Mes petites effigies, 1988 -
peluches, photographies et texte

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Aller plus loin
-Inventer, fabriquer et dtourner des objets.
-Reprer des caractristiques qui permettent de distinguer la nature des objets :
-objet d'art
-objet usuel
-objet symbolique
-objet design.
-tudier quelques objets emblmatiques de l'histoire des arts et les situer dans leur chronologie.

2-La construction et la transformation des images
Public concern : primaire (cycle 3), secondaire (6mes et 5mes)
Mes souvenirs de vacances intressent mes copains
(daprs luvre de Franoise Ptrovitch, Les photos de vacances des autres nintressent personne, 2007)

Objectif final : Il s'agit d'inviter l'lve aborder l'image comme trace, indice d'un fait, d'un vnement dont elle
tmoigne.
-En classe, avant la visite au muse, travail de rdaction autour d'un souvenir de vacances.
-Chaque lve crit, sous la forme d'un rcit dune dizaine de lignes, un souvenir de vacances.
-Les lves s'changent leurs rcits, de faon ce qu'ils s'approprient un souvenir de vacances qui ne leur
appartiennent pas.
- Chaque lve, suite la lecture de ce rcit qui ne lui appartient pas, entoure llment dclencheur du
souvenir dans le texte : cela peut-tre un mot, une phrase, un groupe de phrases.
Au muse, aprs avoir dcouvert l'exposition de Franoise Ptrovitch et plus particulirement la vido de lartiste
intitule Les photos de vacances des autres nintressent personne, les lves sont invits poursuivre, latelier, le
travail Mes souvenirs de vacances intressent mes copains.
Les textes des lves sont apports lors de la sance au muse.
-Sur des formats carte postale pralablement peints l'encre rouge, les lves sont amens modifier le fond.
Toujours l'encre rouge, ils apporteront des dtails qui voqueront le contexte de l'lment dclencheur, le
dcor (une montagne, une ligne d'horizon, une bande pour suggrer la mer, des triangles pour des toits....).
-Au feutre noir, l'lment dclencheur sera dessin.
-Au dos de la carte, l'lve rcrira la partie du rcit entour. L'lment dclencheur deviendra donc le titre de
la carte.
-Son nom, ainsi que celui de son camarade (l'auteur du rcit), seront galement crits.
-Toutes les cartes de la classe seront relies de faon former un petit carnet de souvenirs. Sur la premire de
couverture sera crit le titre de l'atelier Mes souvenirs de vacances intressent mes copains.

-A la fin de l'atelier :
L'animateur et lenseignant amnent les lves participer une verbalisation, commenter leur travail autour de :
l'ide de fiction travers les images,
l'ide du rfrent (lment dclencheur) interprt,
de la perception des images.
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Interrogations pdagogiques qui dcoulent de cet atelier
L'image et son rfrent
-Comment explorer le sens produit par l'interprtation d'une image, d'un tmoignage, d'un texte ?
-Comment s'approprier des tmoignages, des rcits afin de les dtourner pour leur donner une dimension
fictionnelle par l'image ?

Les images et leurs relations au rel
-Comment prendre en compte les points de vue du l'auteur ?

-Comment mettre en espace des lments rhtoriques dans une image ? La vrit mle la fiction (enqute,
change avec des individus).

-Sinterroger sur la sacralisation dinformations : le cadre noir, le bruit de lappareil diapositives :
fiction/prsentation/sacralisation.
Renvoi une uvre de Franoise Ptrovitch

Cet atelier est inspir de la vido de Franoise
Ptrovitch Les photos de vacances des autres
nintressent personne. Celle-ci voque le rapport
l'autre. Loin d'une narration linaire, les tranches de
vies ici prsents, sont l encore des fragments, des
anecdotes qui laissent place un imaginaire. Des
photographies agrmentes de dessins, dfilent avec
en fond sonore, le bruit d'un vieil appareil
diapositives et la voix grave d'un homme. On
comprend que les images ne sont pas de simples
illustrations, mais bien plus des suggestions ou mme
des contradictions, qui invitent chacun se faire sa
propre histoire.


Renvoi une uvre de l'histoire de l'art
Les poissons me fascinent. Je suis incapable de dire pourquoi. a ne fait pas de
bruit, cest nul, a na aucun intrt pour moi. Cest leur volution dans leau qui
me plat, lide quils ne sont rattachs rien. Des fois, je me prends rester
debout des minutes entires devant un aquarium. Debout, comme un imbcile.
Parce que cest beau, voil tout.
Sophie Calle a rencontr des gens qui sont ns aveugles, qui n'ont jamais vu.
Elle leur a demand qu'elle ft pour eux l'image de la beaut et les a
photographis. ct des photos daveugles, Sophie Calle crit les rponses
de ces tmoins et en donne une illustration, offrant une rflexion sur labsence,
sur la privation et la compensation dun sens, sur la notion de visible et
dinvisible.




Franoise Ptrovitch, Les photos de vacances des autres nintressent personne,
2007 - vido - dure 32 mn

Sophie Calle, Les aveugles, 1986
photographies et textes

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6- Bibliographie Sitographie


CATALOGUES PERSONNELS
2008 Franoise Ptrovitch , catalogue dexposition au Muse dart moderne de Saint Etienne.
Un, Deux Quatre Editions, textes Fr/angl. de Lorand Hegyi et Philippe Piguet.
2007 Les photos de vacances des autres nintressent personne , Semaine, Centre dart Parc-Saint-Lger,
Pougues-les-Eaux ; entretien avec Valrie Pugin.
2006 Sage comme une image , Fiction dEric Pessan, Edition Prgrines / Le Temps quil fait.
2003 Franoise Ptrovitch , Smiose Editions, texte de M. Nuridsany.
2000 Avec mon meilleur souvenir , Catalogue dexposition Friche Anis Gras, Arcueil, texte de P. Piguet et P.
Buttaud.
1995 Cahier dentrainement lcriture , Galerie Polaris, Texte de Michel Nuridsany, avec le concours du
Ministre de la Culture.

LIVRES DARTISTE
2009 Radio-Ptrovitch , Smiose Editions
2008 - Je prfre ne pas voir , Editions Opaques, Pantin.
- Je suis petit de forme rectangulaire , Editions Muse Canel, en collaboration avec le lyce Jacques Prvert,
Pont-Audemer.
- Ne Bouge pas Poupe , texte Eric Pessan, photographie Herv Plumet, Codit par la Galerie RX et le
CIAV (Centre International dArt Verrier) de Meisenthal.
2007 La vie en rose , texte de Dominique Mainard, Editions du chemin de Fer, Rigny.
2006 Ne regarde pas sil te plat , avec Pierre-Yves Freund, Association Territoire.
2005 - Jai travaill mon comptant , Editions Un sourire de toi, Paris.
- Mes familiers , Smiose Editions, Paris.
2004 Tenir debout , Collection Saison, Editions Filigranes.
2003 - 8 Vues (cartes postales), Muse-Chteau dAnnecy.
- Priphries , Editions Points Cardinaux et Smiose Editions, Paris.
- Jarrte pas maintenant dtre en vacances , Editions Le Petit Jaunais, Nantes.
2002 De la sduction , Album colorier, Smiose Editions, Paris.
2000 Un jeu denfant , avec Julie Ganzin, Editions Artothque de Caen.
1999 Avec mon meilleur souvenir , Editions Un an ou deux, Ezanville.
1998 Lalbum colorier , Editions Le Petit Jaunais, Nantes.
1994 Labcdaire de Claude Piplu , Editions Archimbaud, Paris.

SITOGRAPHIE
www.francoisepetrovitch.com
www.galerierx.com
www.chassenature.org

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Dossier pdagogique
Laurence Mignot-Bouhan : service ducatif
Action culturelle du rectorat
Acadmie de Besanon
Julie Delalande : service des publics
Muse de lAbbaye

* Service des publics : Julie Delalande
j.delalande@museedelabbaye.fr
Tl : 03 84 38 12 63
* Service ducatif : Laurence Bouhan
laurence.bouhan@ac-besancon.fr
Tl : 06 70 29 05 26
* Ateliers de pratiques artistiques : Damien Bourdaud

Visites et ateliers pour les scolaires et le hors temps
scolaire
Renseignements et rservations :
Service des publics, Julie Delalande
03 84 38 12 63 ou j.delalande@museedelabbaye.fr

7-Agenda et informations pratiques
PROGRAMMATION CULTURELLE

>Visites commentes gratuites de lexposition temporaire et du muse
les dimanches 4 novembre et 2 dcembre 2012, ainsi que les dimanches 6 janvier et 3 fvrier 2013 15h

> Goulag
Vendredi 7 dcembre 2012 20h30
Avec Alain Carr, comdien, Dimitri Bouclier, accordon et Julien Bouclier, violon
Adaptation du roman d'A. Soljnitsyne par Alain Carr "Une journe d'Ivan Denissovitch" o la musique ponctue, souligne,
annonce ou prolonge cette journe pas comme les autres

> Rencontres avec Franoise Ptrovitch
Vendredi 8 fvrier 2013
18h > discussion avec Benot Porcher (directeur artistique de la galerie ditions Smiose, Paris) autour des
ditions et multiples de lartiste.
20h > le choix de Franoise ! Soire surprise en partenariat avec le cinma de La Fraternelle

> Temps chorgraphique dans lexposition
Samedi 9 fvrier 2013
16h > Le corps luvre sur mur et dans lespace avec Julie Desprairies et Elise Ladou

> LES VACANCES AU MUSE !
Vacances de la Toussaint
Viens dcouvrir lunivers de Franoise Ptrovitch !
Mon doudou fait corps
- pour les 4 6 ans
> les mercredis 31 octobre et 7 novembre de 10h30 11h30
Dessin sur papier, sur mur, sculpture
- pour les 7-12 ans
> les vendredis 2 et 9 novembre de 10h 11h30
- pour les familles !
> le samedi 10 novembre de 15h 17h

Un atelier dinitiation la LINOGRAVURE !
Anim par deux tudiantes de lcole Estienne de Paris
(cole suprieure des arts et industries graphiques)
- pour les ados ! (ds 10 ans)
les mercredi 31 octobre et vendredi 2 novembre,
de 14h30 17h
- pour les familles ! (enfants partir de 8 ans)
Le samedi 3 novembre de 14h30 17h

Ateliers sur rservation (ds 4 ans / 2 euros) :
Service des publics / Julie Delalande : 03 84 38 12 63/60
ou j.delalande@museedelabbaye.fr
> SERVICE DUCATIF
Cre au printemps 2009, le service ducatif est la
disposition des enseignants qui souhaitent emmener
leurs lves au muse et/ou mener une activit
culturelle et artistique durant lanne scolaire.
Le service compte deux personnes : Julie Delalande,
charge du service des publics et Laurence
Mignot-Bouhan, enseignante en arts plastiques,
charge de mission au muse. Pour lanne 2012-
2013, le service ducatif assurera une permanence
tous les mardis matins au muse.


Muse de lAbbaye / Donations Guy Bardone Ren Genis
3, place de lAbbaye / 39200 Saint-Claude
contact@museedelabbaye.fr / 03 84 38 12 60
www.musees-franchecomte.com
Ouvert de 10h 12h et de 14h 18h, du mercredi au dimanche (ferm
les 1
er/11
, 25/12, 1
er
/01 et 1
er
/05)