El nacimiento de mi primer hijo, Samuel, no slo se constituy en una alegra para m y

mi esposa, sino que me asign un nuevo rol en la vida: el ser padre. Y en la bsqueda
de realizar un buen papel, fui buscando informacin (creo ello permite tomar
decisiones ms conscientes) pues se me encomendaba colaborar en la formacin de
una nueva persona.
Y con cierta sorpresa comprob que en este campo, como en otros de nuestro
conocimiento, an no tenemos consensos que permitan caminar con seguridad; sobre
todo, en la visin que se tiene de los hijos e hijas.
Por un lado estn quienes consideran que el hijo o la hija es una especie de
manipulador interesado y preocupado en aprovecharse de nosotros; y por el otro,
aquellos que ven en el hijo o hija una persona con necesidades y tambin distinta y
nica. Lastimosamente los ltimos son los menos.
Y esta visin sobre nuestros hijos es una de las primeras decisiones que debemos
tomar, ya que conforme a ella, muchas de nuestras acciones tomarn determinados
rumbos.
Otro aspecto a tener en cuenta es el desarrollo gradual de las personas, un desarrollo
estructurado por distintas etapas, nicas y con sus propias caractersticas. Por ello
debemos estar atentos a no pensar que un nio de tres aos es la mitad de uno de
seis, un nio de tres aos es un nio de tres aos. Tampoco un adolescente es la
mitad de un adulto, es sencilla (ms bien, complicadamente) un adolescente.
El olvido de lo anterior, conlleva que, muchas veces, las distintas etapas no son
vividas a plenitud y satisfactoriamente, debido a que, al parecer, todos debemos llegar
un da a ser adultos lo ms antes posible, una especie de carrera donde la meta es lo
importante y no el camino.
As, el espacio, el terreno es el que debe ser preparado para que las distintas
cualidades del ser humano, nazcan, se desarrollen, se fortifiquen constante y
gradualmente; es decir, nuestra capacidad de generosidad, empata, etc. tendrn
distintas caractersticas en las distintas etapas de nuestra vida, y, quizs nuestra labor
como padres sea, principalmente, preparar las condiciones necesarias para que se
desarrollen de la mejor manera, siendo conscientes de que los tiempos y proporciones
debern ser respetados.
Por ejemplo, la capacidad de decisin, el uso de nuestra libertad, es una caracterstica
muy humana, y dicha capacidad va desarrollndose paulatinamente. En la
adolescencia es una de las preocupaciones de los padres y madres por los hijos e
hijas, y aunque no parezca tambin de los mismos hijos, sobre todo por la importancia
que tienen los pares, el grupo, para ellos y ellas.
El filsofo Aristteles indicaba que nuestras acciones estn orientadas por
determinados fines, es ms l indicaba que ese fin siempre era un bien; es decir que
ninguna persona busca su sufrimiento, su ruina, deliberadamente, sino que este fin era
considerados, por la persona, un bien, una felicidad. Y era, otro filsofo, San Agustn,
que sealaba que nuestras equivocaciones se deban a una confusin en el orden de
los fines, de los bienes, es decir, un bien secundario era colocado como principal. Y
para concluir estas lneas filosficas, Santo Toms de Aquino, al referirse a las leyes
morales, indicaba que nuestra libertad es limitada, no slo por nuestra naturaleza
fsica, sino porque una vez tomada, decidida una opcin, la consecuencia ya no la
podamos decidir, no la podamos elegir.
En la adolescencia convendra tener presente lo anterior. Primero que como personas
podemos decidir, que tenemos libertad. Y que ella tambin se desarrolla, que
aprendemos a ser libres, que aprendemos a tomar decisiones.
En una decisin tendremos que considerar lo que es bueno, lo que nos hace felices;
pero que no todo nos hace felices en la misma proporcin ni en la misma profundidad,
que existen tipos de felicidades y niveles de felicidad.
Adems tendramos que aprender a asumir las consecuencias de nuestras decisiones
(por eso algunas veces pedimos a otra persona que nos diga qu hacer, as tenemos
la posibilidad de darle a ella, la responsabilidad de los resultados), debemos ser
responsables, siempre y cuando nos den espacios para poder decidir y nos permitan
decidir.
Y en la decisin tambin debe estar nuestra capacidad de trascendencia, es decir, ir
ms all del aqu y el ahora, de lo inmediato, que seguramente es lo primero que
orientar nuestra decisin, pero que no debe ocultar nuestra proyeccin, es decir,
considerar las consecuencias y resultados de nuestra accin en un tiempo futuro. Ver
la alegra o decepcin de nuestro yo futuro frente a la decisin que tomo aqu y ahora.
Como padres y madres, preparar las condiciones para poder decidir por un bien, una
felicidad a largo plazo. Pero, nuevamente, sin olvidar que mi hijo o mi hija vive una
etapa nica e irrepetible.
Hace algunos das le dije a mi hijo de tres aos que yo tambin fui nio. l se sonri.
Parece que no me crey. O quizs yo ya me olvid lo que es ser un nio de tres aos.