Filosofa

de la
Ciencia
22 de agosto
2014
Paradigmas de Thomas Kuhn y modelos de Lakatos
Seminario No. 2
Profesor :
PhD. Marvin reas
Alumnos:
Mario Acevedo Marn
Chao-Hsiung Hsieh
Qu es un paradigma segn Thomas Kuhn?

Considera que los paradigma como realizaciones cientficas universalmente reconocidas que
durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad
cientfica.
Si lo que se conoce como ciencia no tuviera su paradigma, no podramos diferenciar la ciencia
del conocimiento comn.
En otras palabras, un paradigma es la concepcin de un objeto de estudio, de una ciencia
acompaada de un conjunto de teoras bsicas sobre aspectos particulares de ese objeto; ese
contenido define los problemas, la metodologa y la forma de explicar los resultados de la
investigacin.
Cuando en la vigencia de un paradigma empiezan a aparecer ciertas problemas que no pueden
ser explicados por el paradigma dominante, se produce una revolucin cientfica en la cual un
antiguo paradigma es reemplazado completamente o en parte por otro nuevo e incompatible.
Para Kuhn la acumulacin juega un papel importante en el proceso de la ciencia.
Cada revolucin cientfica es un cambio total de la concepcin del mundo. Por supuesto no se
puede hablar de un crecimiento del conocimiento cientfico sino de un proceso que asimila las
nuevas contribuciones y los conceptos tericos anteriores.
Un signo de madurez de cualquier campo cientfico dado, es la adquisicin de un paradigma.

Qu es la ciencia normal?

Existen dos periodos de la ciencia que la comunidad cientfica puede transitar:
1. El periodo de la ciencia normal
2. El periodo de la ciencia revolucionaria.
En lo que se refiere en ciencia normal, la teora que maneja la comunidad cientfica junto con
su paradigma, resuelve los problemas que tiene solucin. No es puesta en duda y domina la
comunidad cientfica.
Qu caracteriza a una "crisis" y una "revolucin", segn Thomas Kuhn?

Cuando los conflictos o incidencias se vuelven incontrolables se convierten en problemas que
la teora vigente no puede resolver y entonces se inicia un periodo de crisis.
Es aqu donde inicia el periodo de ciencia revolucionaria en la cual, frente a una anomala, la
comunidad cientfica pierde su confianza en la teora vigente y adviene una nueva teora con
un nuevo paradigma.
El surgimiento de una crisis es la repuesta a la falta de repuestas cientficas.
Por qu los seguidores de paradigmas diferentes tienen dificultades para resolver que
paradigma es mejor?

Dado que a las transiciones de los paradigmas se les llama revoluciones cientficas y a las
transiciones sucesivas de uno a otro es el patrn usual de desarrollo de una ciencia madura, la
aceptacin de un paradigma no es fcil pues debe parecer mejor que sus competidoras pero sin
la necesidad de explicar.
Es un hecho que su aceptacin afectar a todo el grupo o comunidad cientfica que era parte
del paradigma anterior y luego al desarrollarse esta nueva ciencia, las escuelas antiguas
desaparecern como resultado del nuevo paradigma.
Esta es la naturaleza de la ciencia, la cual ser rgida a la espera de otra revolucin cientfica.
Se desarrollaran en funcin del nuevo paradigma y todos sus mecanismos no permitirn otras
alternativas, pues todo mtodo cientfico usar el que se gest en este nuevo paradigma.

Thomas Kuhn afirma que los paradigmas cambiantes, no puede ser una decisin racional. Por
qu?

La crisis es la condicin previa y necesaria para el nacimiento de nuevas teoras. Kuhn
sostiene que no existe la investigacin sin ejemplos en contrario. Los enigmas existen solo
debido a que ningn paradigma resuelve completamente todos los problemas. Por tal motivo
ante la confusin de un paradigma nace una crisis.
Kunh tambin menciona que muchos paradigmas pueden surgir a la vez y es un poco de
cuestin de persuasin la aceptacin de uno sobre el otro.
En la edad contempornea podemos citar a Albert Eisten de quien podramos decir que acab
con ms de doscientos (200) aos de los paradigmas de Sir Isaac Newton quien enseo que
existe la gravedad. Eisten explica porque es que funciona y como lo hace.

Qu es el conocimiento objetivo y por qu es relevante para la teora de Thomas Kuhn?

El conocimiento objetivo es aquel que resulta de analizar las cosas como son,
mantenindonos a nosotros mismos fuera de la imagen. Es una manera clara de conocer
y valorar, y genera el poder para rechazar, refutar, aceptar, adoptar, mantener cierta
distancia e incluso modificar las cosas.

El conocimiento objetivo es un tipo de conocimiento de la realidad. Es el conocimiento sobre
el entorno que nos rodea.
En su libro La estructura de las revoluciones cientficas , Kuhn expone de manera fluida y
reveladora como es que la ciencia tal cual la conocemos en la actualidad no es la mera
acumulacin de conocimiento previo, sino del romper con los viejos esquemas o estereotipos
que hacen posible el dar el siguiente paso en el progreso cientfico, pero si es necesario la
existencia de los paradigmas pues ellos permiten que se puedan diferenciar la ciencia del
conocimiento no cientfico.

Describa brevemente un programa de investigacin segn Lakatos?

El programa de investigacin lakatosiano se define como una estructura cuya utilidad
consistir en guiar, tanto positiva como negativamente, la futura investigacin. Los programas
de investigacin sern progresistas si llevan al descubrimiento de fenmenos nuevos; y
sern degeneradores si no lo hacen.

Lakatos desarroll su idea de la ciencia en un intento por mejorar el falsacionismo popperiano
y hacer frente a las objeciones hechas contra tal escuela filosfica. Un programa de
investigacin lakatosiano es una estructura que sirve de gua y por tanto condiciona la futura
investigacin, tanto en sus aspectos positivos como negativos.

El programa de investigacin cientfica, consiste en una sucesin de teoras relacionadas entre
s, de manera que unas se generan partiendo de las anteriores. Estas teoras que estn dentro
de un PIC comparten un ncleo firme o duro (NF). El ncleo firme est protegido por un
Cinturn protector (CP) que consiste en un conjunto de hiptesis auxiliares que pueden ser
modificadas, eliminadas o reemplazadas por otras nuevas con el objetivo de impedir que se
pueda falsar el ncleo firme.

Dentro de un PIC hay una heurstica negativa y una heurstica positiva. La positiva sirve de
gua e indica como continuar el programa, mientras que la negativa prohbe la refutacin del
ncleo firme.

Cuando un PIC se enfrenta a anomalas empricas que tericamente no ha podido predecir se
reemplaza por un PIC rival. En el caso de que no haya un PIC rival que conserve los
elementos no refutados del PIC anterior, y a la vez tenga soluciones para las nuevas
anomalas, el PIC se queda en etapa regresiva hasta que se recupera.
Se debe permitir que un programa desarrolle su potencial. Por eso, al principio, las
confirmaciones son ms importantes que las falsaciones. Slo cuando el programa es slido y
est consolidado tiene importancia la falsacin.
Por otro lado, un programa de investigacin debe descubrir nuevos fenmenos. El programa
se puede modificar, siempre que esta modificacin no sea ad hoc, es decir, siempre que la
modificacin parezca razonable y verosmil. Las modificaciones han de ser comprobables.
Los cambios en el cinturn protector son convenientes y expresan la naturaleza viva de la
teora.
La comparacin entre programas debe tomar como criterio su progreso o fecundidad y su
degeneracin. Con todo, estos criterios no son absolutos y es difcil predecir qu programa
ser ms efectivo, cul sobrevivir y cul desparecer. No se puede decir cul es mejor.
Esto se puede hacer slo retrospectivamente.

Que son los programas de investigacin progresivos y degenerativos?

Lakatos distingue dos tipos de programas de investigacin: progresivos y denegerativos. Un
programa de investigacin cientfico ser calificado de progresivo si las sucesivas
formulaciones del programa suponen un aumento de su contenido emprico con respecto a la
formulacin anterior y adems este aumento de contenido resulta contrastado con la realidad.
La caracterstica fundamental de los programas degenerativos es que brindan soluciones a
posteriori, tratando de acomodarse a cualquier hecho ya observado. De acuerdo con el
criterio comentado, un programa de investigacin no se considera cientfico de forma
perpetua, sino que es provisional y puede pasar, a medida que se descubren nuevos hechos, de
la fase progresiva a la degenerativa y viceversa. Para Blaug (1985), tendramos de esta forma
un criterio de demarcacin entre ciencia y no ciencia que adems es histrico, puesto que
incluye la evolucin de las ideas en el tiempo.

Para Lkatos las teoras que constituyen un programa de investigacin pueden presentar
cambios progresivos o cambios degenerativos. Una cadena de teoras T1, T2, ... es
progresiva si satisface las siguientes condiciones:

- Tn tenga un contenido emprico excedente sobre Tn-1, Tn predice hechos nuevos,
improbables e incluso prohibidos por Tn-1.
- Tn explique el xito previo de Tn-1, todo contenido no refutado de Tn-1 est contenido en
Tn.
- Tn tenga corroborado algo o todo el exceso de contenido.

Si no ocurre lo anterior, el cambio es degenerativo.


Puedes pensar en un ejemplo de la historia cientfica reciente que sigue ya sea el modelo de
Kuhn o Lakatos?

La teora darwiniana de la evolucin como ejemplo clave de la propuesta de lakatos de los
programas de investigacin.
En la primera mitad del siglo XIX la explicacin dominante sobre la complejidad, el aparente
diseo y la diversidad de los seres vivos era el creacionismo- fijismo, el cul postulaba que:
1, Las especies existentes en las diferentes regiones de La Tierra habran sido creadas por
Dios perfectamente adaptadas al medio donde vivan y para el beneficio de la humanidad.
2, Las especies de seres vivos se haban mantenido invariables desde el inicio de la creacin
hasta el presente.
A continuacin se abordan las diversas hiptesis utilizadas por Darwin a la luz de la estructura
de un programa de investigacin. y de como las desarroll en sus obra mas importante El
origen de las especies,
El ncleo duro de un programa de investigacin est formado por las hiptesis que los
cientficos consideran irrefutable, y en el caso del programa darwiniano lo constituyen las
hiptesis del cambio, el origen comn, la seleccin natural y la diversificacin de las especies.
La hiptesis del cambio afirma que las especies de seres vivos, al contrario de lo sustentado
por el fijismo cambian continuamente para adaptarse a las modificaciones de su medio fsico
y biolgico, en tanto que la hiptesis del origen comn sostiene que las especies actuales
descienden de especies antecesoras, la mayora de las cuales se han extinguido, y que si se
remontara suficientemente hacia el pasado se llegara a un nico antepasado comn a todos
los organismos.
Estas dos hiptesis son la mdula del concepto de evolucin orgnica, trmino que no fue
usado por Darwin, quien se refiri a sta como descendencia con modificacin. A la
aceptacin de la evolucin como tal aport Darwin numerosas evidencias en el texto de sus
obras El origen de las especies (1859) y El origen del hombre(1871), y ha sido tan
abrumadora la evidencia acumulada desde entonces que en la actualidad la comunidad
cientfica estima que la evolucin es un hecho que caracteriza a la historia de la vida.
Entre las hiptesis auxiliares protectora del ncleo duro del programa darwiniano hay que
agregar a las tres sealadas con anterioridad ( uso y desuso, herencia mezclada y pangnesis)
la seleccin sexual y el gradualismo.

Notas:
Karl Popper Thomas Kunh
Segn Karl Popper, las teoras mueren cuando se
descubre una nueva teora que falsifica a la
anterior, ese sera el motor del progreso
cientfico.

Para Thomas Kuhn el motor es simplemente el
"cambio de paradigma" en la explicacin de los
fenmenos naturales; la nueva teora no tiene por
qu falsificar a la anterior, puede ser una
alternativa, un nuevo modelo o teora modelo, un
paradigma nuevo.

Acepta la falsacin. Niega la existencia de
procesos de verificacin.
Acepta la verificacin
Se pone a prueba la conjetura, teora o mito (son
equivalentes), que se pretende destruir
Se pone a prueba al cientfico, s este fracasa al
tratar de resolver una anomala, es por su
incapacidad y no por culpa de la teora.
Considera que la ciencia normal no es tan
importante en el desarrollo del conocimiento
cientfico, afirma que los verdaderos cientficos
son revolucionarios en todos los momentos, sino
no lo son, deben ser considerados como simples
pseudocientficos.
Existen dos momentos en la ciencia: Normal y
Revolucionaria. Los cientficos investigan para
romper paradigmas (es decir, son
revolucionarios, llevan a cavo una investigacin
divergente), o para acumular conocimientos
sobre la base de una teora (investigacin
convergente) sin inters en cuestionarla.
El conocimiento cientfico avanza mediante
conjeturas y refutaciones falsacin y refutacin
son lo mismo.
El desarrollo histrico del conocimiento
cientfico no se relaciona con la demostracin de
la falsedad de nuestras teoras.
Su unidad de anlisis son las Conjeturas o
Teoras
Su unidad de anlisis es el Paradigma