Monografia - LAS TIC

TECNOLOGAS DE
LA INFORMACIN Y
LA COMUNICACIN
(TICs)
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Y COMUNICACIN (TICs)
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ndice

1. Introduccin .........................................................................................................................2
1.1. Historia y Origen de los medios de comunicacin .......................................................3
La Radio: ..........................................................................................................................3
La Televisin: ...................................................................................................................3
La prensa escrita o peridico: ..........................................................................................4
Internet .............................................................................................................................4
1.2. Concepto de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) ...........................5
1.3. La evolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.........................8
1.3.1. Antecedentes de la sociedad de la informacin y la comunicacin ......................8
1.3.2. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin .........................................10
1.4. Recursos Telemticos: Las Redes De Comunicacin ...............................................24
1.4.1 Acceso a recursos .................................................................................................24
1.5. Tipos de Comunicacin segn TICs ..........................................................................26
1.5.1 Comunicacin asncrona ......................................................................................26
1.5.2 Comunicacin sncrona ........................................................................................27
2. Desarrollo Temtico ..........................................................................................................29
Qu son las TIC y cules son sus inicios? ......................................................................29
Cules son las ventajas y desventajas de las TIC? ........................................................30
Cules son las caractersticas de las TIC? .....................................................................31
3. Resultados del Estudio ......................................................................................................33
Usos de las TIC en el Per ................................................................................................33
Las TIC y los logros educativos .....................................................................................34
Datos estadsticos de la educacin y el uso del internet y nuevas tecnologas. ..........38
Datos Estadsticos del uso de las TICs en Lima ..........................................................39
4. Conclusiones .....................................................................................................................44
5. Bibliografa .........................................................................................................................45

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1. Introduccin

Este trabajo de investigacin se obtuvo conocimientos de los componentes que conforman la
Tecnologa de la informacin e indagando a fondo de cada uno de ellos, definicin,
clasificacin, tipo y propsitos, y analizar sus funcionamientos unidos en un solo sistema, la de
perfeccionar e innovar la informacin a la orden del usuario como sociedad a travs de
tcnicas, mtodos y herramientas actualizadas.

Las TIC se desarrollan a partir de los avances cientficos producidos en los mbitos de la
informtica y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologas que permiten el
acceso, produccin, tratamiento y comunicacin de informacin presentada en diferentes
cdigos (texto, imagen, sonido,...).

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un conjunto de servicios, redes,
software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro
de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin interconectado y complementario.
Esta innovacin servir para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

Las TIC se imaginan como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales
Tecnologas de la Comunicacin, constituidas principalmente por la radio, la televisin y la
telefona convencional y por las Tecnologas de la informacin, caracterizadas por la
digitalizacin de las tecnologas de registros de contenidos. Las TIC son herramientas terico
conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
informacin de la forma ms variada.

El uso de las TIC representa una variacin notable en la sociedad y a la larga un cambio en la
educacin, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
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El elemento ms representativo de las nuevas tecnologas es sin duda el ordenador y ms
especficamente, Internet. Como indican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo
de gran magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del hombre.

En este apartado vamos a intentar revisar brevemente algunas de los recursos que nos ofrece
el ordenador. Qu programas podemos utilizar? Qu nos ofrecen las redes de
comunicacin?

Podemos diferenciar los programas y recursos que podemos utilizar con el ordenador en dos
grandes categoras: recursos informticos, que nos permiten realizar el procesamiento y
tratamiento de la informacin y, los recursos telemticos que nos ofrece Internet, orientados a
la comunicacin y el acceso a la informacin.

1.1. Historia y Origen de los medios de comunicacin

La Radio:

El descubrimiento y desarrollo de la radio es uno de los triunfos ms sorprendentes de la
ciencia moderna. Su origen se remonta hasta el ao 1827, cuando se demostr que una aguja
de acero se imanta por la accin de una descarga elctrica.

Con el paso de los aos surgieron ms descubrimientos que llevaron a concretizar la idea de
que las descargas elctricas podan producir ondas de altas y bajas frecuencias que daban
lugar a la comunicacin a corta y larga distancia.

La radio lleg a nuestro pas en el ao 1924, con la salida de las tropas norteamericanas. La
primera emisora que funcion fue la HIZ, creada con parte de los equipos dejados por los
norteamericanos. Esta fue considerada de carcter familiar por el tipo de programas que
transmita.

Este medio de informacin fue creciendo con el paso de los aos y fueron crendose nuevas
emisoras radiales, convirtindose en uno de los medios ms importantes que conocemos en la
actualidad.

La Televisin:

Se origina con el descubrimiento del Selenio en el ao 1817 por Berzelius, que permiti que
aos ms tarde se transmitieran impulsos elctricos en diversidad de intensidades luminosas y
al revs.
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Transcurri ms de un siglo para que apareciera un hombre capaz de utilizar las propiedades
del Selenio y basndose en ellas, construir el primer tubo llamado Inoscopio, que dio paso con
los aos al surgimiento de este medio llamado televisin, que nos permite ver a travs de un
espacio fotografas en accin, tomadas con una cmara y enviadas por ondas de radio y
enviadas al receptor.

La prensa escrita o peridico:

Tiene como fecha de nacimiento el ao1864, surgiendo en esta poca la simultaneidad
informativa.

Este gnero literario en su contenido tiene informacin, concepto que consideramos
normalmente reducido a la frmula: noticia + documentacin = informacin.
A travs del peridico se comenz a difundir de forma escrita la noticia de inters general,
convirtindose en un canal de informacin de mucho auge e importancia en toda la sociedad.

Internet

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan
la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes fsicas heterogneas que la
componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se
remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como
Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.

Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW o
la Web), a tal punto que es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un
conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de
hipertexto. Esta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisin.
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1.2. Concepto de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

Existen mltiples definiciones de las TIC:

En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin son las que giran en torno a tres medios bsicos: la informtica, la
microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo de forma aislada, sino lo que es
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ms significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas
realidades comunicativas. (Cabero, 1998: 198)

Para Antonio Bartolom la T.E. encuentra su papel como una especializacin dentro del
mbito de la Didctica y de otras ciencias aplicadas de la Educacin, refirindose
especialmente al diseo, desarrollo y aplicacin de recursos en procesos educativos, no
nicamente en los procesos instructivos, sino tambin en aspectos relacionados con la
Educacin Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general,
especialmente a los recursos de carcter informtico, audiovisual, tecnolgicos, del tratamiento
de la informacin y los que facilitan la comunicacin (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2)

Las caractersticas que diferentes autores especifican como representativas de las TIC,
recogidas por Cabero (1998), son:

Inmaterialidad. En lneas generales podemos decir que las TIC realizan la creacin (aunque
en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la
comunicacin de la informacin. Esta informacin es bsicamente inmaterial y puede ser
llevada de forma transparente e instantnea a lugares lejanos.

Interactividad. La interactividad es posiblemente la caracterstica ms importante de las TIC
para su aplicacin en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de
informacin entre el usuario y el ordenador. Esta caracterstica permite adaptar los recursos
utilizados a las necesidades y caractersticas de los sujetos, en funcin de la interaccin
concreta del sujeto con el ordenador.

Interconexin. La interconexin hace referencia a la creacin de nuevas posibilidades
tecnolgicas a partir de la conexin entre dos tecnologas. Por ejemplo, la telemtica es la
interconexin entre la informtica y las tecnologas de comunicacin, propiciando con ello,
nuevos recursos como el correo electrnico, los IRC, etc.

Instantaneidad. Las redes de comunicacin y su integracin con la informtica, han
posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicacin y transmisin de la informacin,
entre lugares alejados fsicamente, de una forma rpida.

Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y transmisin de la
informacin abarca todo tipo de informacin: textual, imagen y sonido, por lo que los avances
han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido
facilitado por el proceso de digitalizacin.

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Digitalizacin. Su objetivo es que la informacin de distinto tipo (sonidos, texto, imgenes,
animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un
formato nico universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisin tradicional
se hace de forma analgica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio
de las redes telemticas es necesario su transcripcin a una codificacin digital, que en este
caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la
digitalizacin.

Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es posible que el uso de
diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que
realizan los usuarios para la adquisicin de conocimientos, ms que sobre los propios
conocimientos adquiridos. En los distintos anlisis realizados, sobre la sociedad de la
informacin, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de informacin a la que
permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han sealado justamente el efecto
negativo de la proliferacin de la informacin, los problemas de la calidad de la misma y la
evolucin hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa
-econmicos, comerciales, ldicos, etc.-. No obstante, como otros muchos sealan, las
posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos ms que en
los productos. Ya hemos sealado el notable incremento del papel activo de cada sujeto,
puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento sobre una base mucho
ms amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no slo dispone, a partir de las TIC, de una "masa"
de informacin para construir su conocimiento sino que, adems, puede construirlo en forma
colectiva, asocindose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones bsicas (mayor grado
de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuacin colectiva) son las
que suponen una modificacin cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y
educativos en la utilizacin de las TIC.

Penetracin en todos los sectores (culturales, econmicos, educativos, industriales).
El impacto de las TIC no se refleja nicamente en un individuo, grupo, sector o pas, sino que,
se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad
de la informacin" y "la globalizacin", tratan de referirse a este proceso. As, los efectos se
extendern a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios,
cuya complejidad est en el debate social hoy en da (Beck, U. 1998).

Innovacin. Las TIC estn produciendo una innovacin y cambio constante en todos los
mbitos sociales. Sin embargo, es de resear que estos cambios no siempre indican un
rechazo a las tecnologas o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una
especie de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se
haba reducido ampliamente con la aparicin del telfono, pero el uso y potencialidades del
correo electrnico han llevado a un resurgimiento de la correspondencia personal.
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Tendencia hacia automatizacin. La propia complejidad empuja a la aparicin de diferentes
posibilidades y herramientas que permiten un manejo automtico de la informacin en diversas
actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de informacin
estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y
de acuerdo con unos determinados principios.

Diversidad. La utilidad de las tecnologas puede ser muy diversa, desde la mera comunicacin
entre personas, hasta el proceso de la informacin para crear informaciones nuevas.

Para Jordi Adell se est produciendo un cambio de paradigma, dadas las caractersticas y
nuevas posibilidades que ofrecen las redes telemticas, as este autor plantea que "el
paradigma de las nuevas tecnologas son las redes informticas. Los ordenadores, aislados,
nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad
en varios rdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores sirven [...] como herramienta
para acceder a informacin, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como
sistema de publicacin y difusin de la informacin y como medio de comunicacin entre seres
humanos" (1997).

Castells presenta la nocin de paradigma tecnolgico enfatizando su carcter abierto,
adaptable e integrador: Para este autor, las caractersticas del paradigma tecnolgico son:
La informacin es su materia prima.
Su capacidad de penetracin se produce en todos los mbitos sociales.
La lgica de interconexin en el sistema tecnolgico es la morfologa de la red, que
permite dotar de estructura y flexibilidad al sistema.
Su flexibilidad y capacidad para reconfigurarse, permitiendo la fluidez organizativa.
Convergencia e integracin de tecnologas especficas en un sistema general.

Un efecto de esta interaccin entre las innovaciones tecnolgicas y las estructuras sociales es
el nuevo sistema econmico global que se est conformando: el fenmeno de la globalizacin.

1.3. La evolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

1.3.1. Antecedentes de la sociedad de la informacin y la comunicacin

En este apartado nos centraremos en la evolucin tcnica de la tecnologa de la informacin
elctrica y electrnica que ha caracterizado la evolucin de la era de la informacin.

El telgrafo inici una revolucin en las comunicaciones al transmitir en un instante informacin
codificada en forma de seales elctricas a lugares geogrficamente distantes. Despus, este
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nuevo fenmeno de informacin instantnea evolucion hacia el telfono, la radio y la
televisin. La revolucin digital que ha aportado el ordenador ha posibilitado procesar la
informacin de manera instantnea. A medida que el ordenador se fue desarrollando y madur,
las tecnologas de la comunicacin y el procesamiento de la informacin se fueron uniendo en
redes que ahora se extienden por todo el mundo y que afectan a todas las reas de la sociedad
global.

1.3.1.1. Algunos hitos histricos
La era de la informacin comienza realmente con Samuel Morse, que puso en marcha el primer
emisor y receptor de seales elctricas, el t que se comercializ en el ao 1844. Fue el primer
instrumento que transform informacin en seales elctricas para transmitir esta informacin
de manera eficaz a largas distancias. A finales del siglo X IX el telgrafo ya se usaba para la
transmisin inmediata de los precios de las acciones en los mercados de valores. El primer
cable de comunicaciones instalado bajo el mar se traz en 1866 y se tuvo que esperar hasta
1956 para el trazado del primer cable transatlntico.

En la dcada de los setenta del siglo X IX aparecieron los primeros telfonos comerciales. La
industrializacin del siglo X IX convirti la vida en ms rpida y compleja. Para afrontar las
demandas de esta sociedad cambiante, aparecieron nuevas formas de clculo, ordenacin y
procesamiento de la informacin.

La radio aparece en los aos veinte y toma auge en la dcada de los cuarenta y en los
posteriores, a pesar de tener un competidor poderoso, la televisin, desde principios de la
dcada de los cincuenta.

La era de los ordenadores empez realmente en los aos cuarenta. El ENIAC (Electrical
Numerical Integrator and Computer) fue uno de los primeros ordenadores rpidos y flexibles,
desarrollado para calcular tablas balsticas, una tarea que requera hacer clculos tediosos. Los
diseadores lo hicieron programable, es decir, lo prepararon para que pudiera hacer muchos
otros clculos. En los aos setenta aparece el ordenador personal. En 1976 ya se comercializa
el ordenador Apple I, pero hasta 1982 no aparece el IBM PC, que empieza a extenderse por las
oficinas, las industrias y los hogares.

La revolucin digital que ha representado el ordenador ha hecho posible procesar la
informacin de manera instantnea. A finales de los aos ochenta se lleva a cabo la conjuncin
del ordenador y las telecomunicaciones: los ordenadores se comunican entre s a grandes
distancias por medio de seales analgicas que se transmiten por lneas telefnicas. El mdem
hace la transformacin necesaria de estas seales digitales para que los ordenadores las
puedan decodificar. La dcada de los noventa cierra este ciclo con la conexin digital y, de esta
manera, la red de comunicacin de ordenadores se hace global con Internet.
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1.3.2. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Con el nombre de tecnologas de la informacin, TI, actualmente se conoce el conjunto de
tecnologas que permiten la adquisicin, la produccin, el almacenamiento, el procesamiento y
la transmisin de datos y otras informaciones por medio de seales de naturaleza acstica,
ptica o electromagntica. Teniendo en cuenta estas consideraciones, las tecnologas de la
informacin y la comunicacin engloban:
la microelectrnica,
la informtica y
las telecomunicaciones.

Hasta la dcada de los setenta, estas especialidades se desarrollaron paralelamente, pero a
partir de entonces se mantienen vinculadas muy estrechamente. El grado de interdependencia
es prcticamente total, ya que cualquier avance en una especialidad afecta inmediatamente a
las otras.

1.3.2.1. La microelectrnica
La microelectrnica forma parte de un tronco comn que tiene la electricidad como origen y la
electrnica como antecedente ms inmediato.

Hagamos un poco de historia!
En 1959 los norteamericanos R. Noyce y J. Kilby resolvieron el problema tcnico de colocar
conjuntamente unos cuantos transistores y otros componentes en un mismo bloque
semiconductor de silicio (principal componente de la arena de las playas) e interconectarlos por
medio de pistas conductoras. Es el nacimiento del circuito integrado, CI, ms conocido
popularmente con el nombre de chip.

Ahora bien, el hecho que permiti que la microelectrnica diera un salto cualitativo muy
importante se produjo en 1971 con la fabricacin del primer microprocesador.

Un microprocesador es un chip de unos 6 milmetros cuadrados por 0,01 milmetros de grueso,
que contiene todas las funciones equivalentes a las de unidad de procesamiento de un
ordenador.

El hombre del ao
En la dcada de los ochenta, la difusin de los PC fue extraordinaria, hasta el punto de que la
prestigiosa revista americana Time, en una encuesta del ao 1982, seleccion el ordenador
como el hombre del ao.

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Evolucin del microprocesador
La electrnica de consumo, que se dedica a disear, fabricar y comercializar aparatos
electrnicos destinados al consumo de masas. Difcilmente encontraremos un aparato
electrodomstico que no contenga un chip. Por electrnica de consumo entendemos: grupo de
audio, grupo de vdeo y otros equipos.

La electrnica profesional, que se dedica al diseo, la produccin y la comercializacin de
sistemas y equipos de aplicacin profesional. Comprende los grupos siguientes: grupo de
telecomunicaciones, grupo de informtica, grupo de defensa, grupo de medicina, grupo de
electrnica industrial y otros grupos.

1.3.2.2. La informtica
El objetivo de la informtica es poder manipular automticamente la informacin.
Desde el punto de vista de la maquinaria y por lo que respecta a conseguir la automatizacin
de la informacin, podemos citar como precursor histrico a Charles Babbage.

Dos figuras clave:

Charles Babbage (1792-1871). A pesar de que no pudo realizar las ideas que tena, a causa
del atraso tecnolgico de la poca, en el mundo de la informtica sus ideas no han perdido
vigencia; por ejemplo, el concepto de programa, de memoria de almacenamiento, de unidad de
clculo, etc.

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La aparicin del microprocesador hizo posible la fabricacin de ordenadores de tamao ms
pequeo, de ms potencia y, a la vez, de precio ms asequible. Es la poca del ordenador
personal, ms conocido popularmente con el nombre de PC.

Los subsectores de la electrnica que encuentran ms aplicaciones son:

Una de las primeras aportaciones de la automatizacin de la informacin fue la de Hermann
Hollerith, que en 1890 hizo el censo de Estados Unidos con unas mquinas que usaban
tarjetas perforadas. Posteriormente, el desarrollo de estas mquinas dio lugar al nacimiento de
IBM.

La historia de los ordenadores empieza con motivo de la Segunda Guerra Mundial. La
necesidad de disponer de tablas de tiro fidedignas fue una de las causas de que se diera un
gran impulso a las mquinas de calcular. Es en estas fechas cuando hay que situar el
nacimiento de la informtica. Desde entonces su evolucin ha sido muy rpida y se clasifica en
varias generaciones, que estn relacionadas con el soporte electrnico de cada momento.

Durante estos aos y los posteriores, hay que destacar como personalidad ms relevante al
matemtico John von Neumann, que particip en muchos proyectos de esta poca. Entre las
ideas que plante sealaremos la solucin de no tener que recablear el circuito interno cada
vez que se quiera desarrollar un programa nuevo. Adems, propuso:
que los programas se representasen en forma binaria,
que existiera un orden de bifurcacin (condicional) que permitiera al programa cambiar
de secuencia de ejecucin de las instrucciones y
que los programas se desarrollasen de manera secuencial.

La quinta generacin se populariz desde que el Ministerio de Comercio e Industria
Internacional de Japn (MITI) financi un programa con el nombre de Ordenadores de la Quinta
Generacin, que tena que acabar en 1992. El desarrollo de esta generacin lo marcan los
hechos siguientes:
mayor capacidad de almacenamiento de datos y mayor cantidad de componentes en
un solo chip,
desarrollo de componentes pticos y otros, basados en la tecnologa del ar-seniuro de
galio,
nuevas estructuras de los ordenadores, fundamentalmente arquitecturas en paralelo,
aplicacin de la inteligencia artificial y
mejora de la capacidad de comunicacin hombre-mquina.

Tambin, a mediados de la dcada de los ochenta, se introduce el efecto de la
superconductividad, que permite una miniaturizacin todava mayor, un au mento de la
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capacidad de la memoria y unas velocidades que se miden en miles de millones de
instrucciones por segundo. Es el caso del superordenador ETA-10.

En el otro extremo de los superordenadores estn los ordenadores porttiles, que hoy da
tienen una gran difusin y que se han familiarizado con el nombre de laptop (sobre las
rodillas). Tienen el tamao de un maletn, pesan menos de un kilo y pueden hacer las mismas
funciones que un PC.

El ordenador es una herramienta valiossima que ha llegado a ser imprescindible en la mayora
de tareas. A mediados de la dcada de los sesenta, se empezaron a hacer operativas las
primeras redes que interconectaban un conjunto de ordenadores. El potencial crece
sorprendentemente y la red pasa a ofrecer servicios y a compartir recursos.

Si la red acta en un rea pequea, como puede ser una oficina, la conexin se hace por cable
y la funcin principal es compartir diferentes elementos, como pueden ser una impresora,
ficheros, procesadores de textos, etc. En el caso de que la red cubra un rea ms amplia, la
conexin se hace normalmente va telefnica, utilizando los mdems.

La red permite intercambiar programas y datos con mucha facilidad. En el caso de que no se
disponga de red, la transferencia de programas y de datos se debe hacer fsicamente,
mediante discos flexibles o a travs de otros medios. Otra ventaja de una red es que se puede
enviar a travs de ella correo electrnico, e-mail.

Desde el punto de vista terico, la informtica encuentra su apoyo en Claude Shannon, quien
escribi un artculo decisivo en 1948. En el mbito de la teora de la informacin, es l quien
introduce el concepto de bit como medida de la cantidad de informacin que existe en un
sistema.

Por la misma poca, Norbert Wiener public el libro Cybernetic, en el que propone los
fundamentos de esta disciplina como el estudio del control y de la comunicacin, tanto en la
mquina como en el hombre. Una variante de esta disciplina es la inteligencia artificial (IA).

La inteligencia artificial se puede considerar una rama avanzada de la informtica que tiene por
objeto el diseo y la construccin de mquinas y programas capaces de realizar tareas tan
complejas como las que hace el hombre, incluyendo la capacidad de aprender.

El trmino inteligencia artificial...
... se implant de manera definitiva en la conferencia de Dar-mouth, en Estados Unidos, en
1956. Aunque este nombre suscit fuertes discusiones, hizo fortuna y as es como se conoce
actualmente esta disciplina.
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El desarrollo de la IA hay que vincularlo a dos acontecimientos:
los avances relacionados con los autmatas y la ciberntica y
los trabajos de la lgica matemtica.

El desarrollo de la informtica ha invadido prcticamente todos los mbitos de la actividad
humana. Ahora, sin pretender ser exhaustivos, haremos un repaso de las principales
aplicaciones que tiene.

1) La informtica industrial
Ha sido en el mbito industrial donde la informtica se ha desarrollado mejor y donde ha
marcado cambios revolucionarios. Su aplicacin ha influido bsicamente en los procesos de
fabricacin.

2) La informtica y la medicina
Los avances que la informtica ha representado en el campo de la medicina son
cualitativamente muy importantes; por ejemplo, el hecho de que mdicos diferentes puedan
hacer el seguimiento del historial de un mismo paciente, que se pueda tener soporte
informtico en las intervenciones quirrgicas, que se puedan hacer seguimientos y controles
analticos...

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3) La simulacin
La simulacin permite la reproduccin de situaciones reales sin ningn riesgo. Por lo tanto, se
aplica para hacer plausibles aquellas teoras que difcilmente pueden ser contrastadas o para
probar situaciones que por sus caractersticas podran ocasionar serios peligros.

La simulacin ha encontrado importantes aplicaciones en muchos campos de la ciencia y la
tecnologa. Uno de los ejemplos ms comunes lo tenemos en la instruccin de pilotos de
aparatos areos y, en general, en pruebas areas.

4) La informtica y la educacin
La informtica no puede estar marginada de la educacin si tenemos en cuenta que la
sociedad del futuro ser una sociedad fuertemente informatizada. Por un lado, uno de los
objetivos de la educacin debe ser proporcionar unos conocimientos elementales de
informtica. Y, por otro lado, la informtica es una herramienta auxiliar de otras materias; slo
hay que pensar en las posibilidades que tiene la simulacin en ciencias puras y en ciencias
sociales.

5) La domtica
Se entiende por domtica la aplicacin de la informtica, principalmente, y de otras tecnologas
en el hogar. La domtica afecta a:
El confort: la climatizacin, la automatizacin de los trabajos de la cocina, de los
sistemas higinicos, etc.
La comodidad: la interaccin entre los diferentes medios de informacin, es decir,
radio, televisin, vdeo, etc.
La seguridad: en caso de incendio, fuga de gas, robo, etc.
Las comunicaciones: interiores y exteriores.

Antecedente del fenmeno multimedia
La revista norteamericana MPC-World atribuye un origen divino al fenmeno multimedia y
explica: la primera presentacin multimedia fue la entrega de los diez mandamientos a
Moiss porque iba acompaada de voces humanas y celestiales, trompetas, truenos y
relmpagos, que en definitiva, eran los componentes multimedia de aquella poca.

6) El multimedia
Ahora hablaremos de un aspecto de la informtica que, con la ayuda de otros medios, ha
experimentado un gran crecimiento en estos ltimos aos. Nos referimos a la tecnologa
multimedia. Etimolgicamente hablando, multimedia significa utilizacin de diferentes medios.

Hoy en da no se entiende el fenmeno multimedia sin la presencia del ordenador, y con el
nombre multimedia se designan aquellos sistemas que combinan cualquier medio: vdeo,
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imgenes, sonidos, textos y grficas. Adems, y esto es importante, deben ser capaces de
establecer interacciones con las personas que los utilizan.

A principios de los aos ochenta se empiezan a fabricar equipos capaces de almacenar
informacin en formato ptico. Es el nacimiento del videodisco, y es con este medio con el que
podemos decir que empieza el fenmeno multimedia.

Cambios ocurridos en la sociedad por las TICs

Cada videodisco puede almacenar ms de cincuenta mil imgenes numeradas e indexadas. La
lectura se hace por medio de un rayo lser; por lo tanto, no hay contacto y, como
consecuencia, no existe el desgaste. Pero la principal ventaja que presenta el videodisco o
laser disco es que el ordenador puede controlar el lector fcilmente. Por esta razn es posible
consultar cada imagen en menos de un segundo.

A finales de los aos ochenta y principio de los noventa haba una multitud de opciones
multimedia en el mercado. Al principio se trataba de ordenadores convencionales a los que se
aada una tarjeta de sonido, una tarjeta grfica y un lector de CD-ROM. Actualmente todos
estos elementos ya salen integrados de fbrica para que los ordenadores tengan carcter
multimedia desde el principio.

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1.3.2.3. Las telecomunicaciones

De todas las tecnologas de la informacin con toda seguridad, las telecomunicaciones son las
ms antiguas.

El telgrafo, el telfono y la radio constituyen los tres grandes hitos de las telecomunicaciones a
escala planetaria. Es obligado, por lo tanto, tenerlos como punto de referencia para una
explicacin de la situacin actual de las telecomunicaciones.

El telgrafo del ingeniero francs Claude Chappe.
... consista en unos brazos mviles montados en una torre y serva para transmitir mensajes
breves. Hoy da todava se pueden ver estas torres en algunas lneas de tren.

Los avances de la microelectrnica y la informtica han posibilitado que hoy en da podamos
hablar de las telecomunicaciones desde una nueva dimensin. El hecho ms importante que
ha permitido una mejora significativa en la calidad de los servicios de telecomunicaciones ha
sido, sin ninguna duda, la incorporacin de las tcnicas digitales a los equipos de
telecomunicacin.

Las posibilidades de descomponer cualquier tipo de seal analgica (voz, datos, msica, etc.)
en una seal digital, es decir, en una sucesin de ceros y unos, permite que toda la informacin
pueda ser tratada por un ordenador. ste es el motivo de la actual transformacin de las
centrales telefnicas analgicas en centrales digitales.

Si bien la tecnologa de los ordenadores y de los telfonos es diferente, sus posibilidades se
ven enormemente aumentadas si trabajan coordinadamente. La red telefnica actual no podra
existir sin la ayuda de los ordenadores que transforman las seales analgicas en seales
digitales y los ordenadores difcilmente podran intercambiar informacin sin la ayuda de la red
telefnica. Este matrimonio entre la informtica y las telecomunicaciones ha dado lugar a la
tecnologa denominada telemtica.

Hasta hoy, cada servicio de telecomunicaciones tena su propia red; ahora, gracias a la
digitalizacin, es posible disponer de una red nica que englobe todos los servicios (telfono,
tlex, etc.). Esta nica red, la RDSI (Red Digital de Servicios Integrados), ofrece unas grandes
ventajas econmicas. Adems de los servicios tradicionales, esta red permitir que se pueda
ofrecer al usuario un abanico de diferentes servicios; son los denominados servicios avanzados
de telecomunicaciones, SAT.

Otras innovaciones que han aparecido en estos ltimos aos en el mbito de las
telecomunicaciones y que han originado un cambio espectacular son:
18
a) la fibra ptica,
b) la transmisin va satlite,
c) la telefona mvil,
d) los SAT y
e) las autopistas de la informacin.

a) La fibra ptica
Despus de haber utilizado con xito el lser de rub, se evidenciaba la posibilidad de conducir
la luz a partir de la propiedad de la reflexin total. Al final de la dcada de los sesenta, la
empresa Corning Glass Works de Estados Unidos fabric los primeros conductores,
denominados de fibra ptica. Es el nacimiento de la optoelectrnica.

La fibra ptica est formada por un material dielctrico transparente (vidrio, plstico, silicio
convenientemente transformado, etc.), que permite la transmisin de seales luminosas. La luz
se propaga al interior de la fibra ptica por refraccin o por reflexin total en sus paredes segn
el tipo de fibra.

La fibra ptica presenta muchas ventajas, las principales son:
La cantidad de informacin que puede transmitir es superior a la de los otros medios.
Las prdidas en la transmisin por medio de fibras pticas son muy bajas y, por lo
tanto, los repetidores estn a una distancia ms grande.
El peso de los cables de fibra ptica es muy pequeo, lo que representa una gran
economa en transporte, rapidez de instalacin, etc.
El aislamiento elctrico permite arreglar los cableados sin necesidad de desconectar
los equipos. Adems, pueden atravesar zonas de descarga elctrica sin peligro.
La seguridad de que la seal emitida no puede ser captada desde el exterior.

b) La transmisin va satlite
En las redes de comunicacin va satlite, el satlite hace las funciones de un repetidor de los
mensajes que radian los terminales que utilizan sus servicios. Los satlites que se usan dan
una vuelta completa a la Tierra cada 24 horas alrededor de un plano ecuatorial, a 36.000
kilmetros de la superficie terrestre. Las radiaciones de un satlite cubren un tercio de la
superficie de la Tierra y, por lo tanto, si se quiere cubrir todo el planeta se necesitan, por lo
menos, tres.

Las grandes ventajas de la transmisin va satlite son:
La gran capacidad que tiene de enviar datos.
La posibilidad de interconectar redes de diferentes servicios y muy dispersas
geogrficamente.
19
La rapidez de la transmisin. Las ondas tardan en torno a una dcima de segundo en ir
desde la estacin emisora hasta el satlite.

Los satlites artificiales han permitido un gran avance en el campo de las comunicaciones.

c) La telefona mvil
La telefona mvil, en principio, se puede considerar una extensin del servicio de telefona
bsico, ya que pretende proporcionar el mismo servicio a un usuario que se desplaza y que
lleva encima un telfono.

La Central de Comunicacin de Telefona Mvil (MTSO) controla el sistema en todo momento.
Desde esta central se conectan a la red telefnica habitual cada una de las celdas bsicas en
que se ha dividido un territorio. Cada celda bsica tiene su propio transmisor de radio de baja
potencia con la antena correspondiente para enlazar con la MTSO.

20

Tipos de Empresas de Comunicacin Mvil en Per
d) Los SAT
Finalmente hablaremos de los denominados servicios avanzados de telecomunicaciones, SAT.
Con este nombre se conocen los servicios que resuelven algn tipo especfico de problema en
el mbito de las telecomunicaciones. Entre estos servicios hay:
Los servicios telemticos
El videotexto por cable. La seal llega va telefnica al televisor o al ordenador. Mediante
un teclado podemos intercambiar informacin con unas bases de datos.
El teletexto. La seal llega al mismo tiempo que la seal televisiva y se puede ver en la
pantalla despus de decodificarlo. No es interactivo.
El correo electrnico, e-mail. Permite la emisin y la recepcin de mensajes entre
ordenadores, siempre que estn conectados directamente dentro de una misma oficina o
siempre que haya alguna red que permita la interaccin entre emisor y receptor.
La transmisin electrnica de sonidos.
La transmisin de ficheros electrnicos entre diferentes usuarios.
El intercambio electrnico de datos (EDI). Relaciona ordenadores de empresas diferentes
y, por lo tanto, permite el intercambio electrnico de informacin (pedidos, facturas, etc.)
sustituyendo el soporte fsico del papel por un soporte electrnico.
El punto de venta. Este servicio permite el pago de mercancas en comercios utilizando
tarjetas magnticas mediante terminales Punto de venta.
El fax. Permite enviar y recibir, va telefnica, cualquier mensaje con el soporte de papel o
directamente con el ordenador.

Los servicios mviles
Estos servicios se realizan mediante ondas radioelctricas.
La radiomensajera. Este servicio consiste en enviar mensajes desde una red telefnica,
va radio, a los usuarios que llevan un receptor. Slo permite recibir mensajes.
La radiotelefona de grupo cerrado. Son servicios de telefona mvil que utiliza un grupo
reducido de usu-sarios, por ejemplo un grupo de taxistas.
El telepunto. Permite hacer llamadas a una distancia mxima de dos kilmetros. Slo se
puede telefonear en una direccin, pero, una vez conectado, se puede de grupo cerrado
21
son los servicios de telefona mantener una conversacin. mvil utilizados entre un grupo
de taxistas.
La telefona mvil automtica. Este servicio est plenamente consolidado. En Europa se ha
desarrollado el estndar GSM, con tecnologa digital. Este sistema facilita que las
comunicaciones sean ms invulnerables a las interferencias y permite aadir ms
elementos de seguridad a los mensajes (confidencialidad, integridad de los datos
transmitidos, autentificaccin del emisor, etc.).

22
La videoteleconferencia
La videoteleconferencia permite la comunicacin interactiva y simultnea entre dos personas o
grupos geogrficamente muy alejados.

Las primeras videoteleconferencias se llevaron a cabo a principios de la dcada de los sesenta
y el servicio lo facilitaba la empresa AT&T.

A continuacin plantearemos algunas reflexiones sobre algunas de las redes que hoy da
despiertan ms inters, las denominadas autopistas de la informacin. Este trmino lo acu
por primera vez Al Gore, vicepresidente de Estados Unidos, para designar los servicios de
telecomunicaciones de la dcada siguiente. Las caractersticas principales son:
La transmisin por cable de fibra ptica, que permite enviar ms informacin y con mayor
rapidez. La fibra ptica puede transmitir unas 150.000 veces ms cantidad de informacin
que un cable de cobre y, mientras que este tipo de cable transmite una llamada, la fibra
ptica puede transmitir 25.000 simultneamente.
La integracin de ordenador, telfono y televisin en un nico ente que, muy pronto, estar
conectado a un nico cable de fibra ptica por el que viajarn datos, voz y seales de
televisin (no debemos olvidar que actualmente necesitamos tres cables).

Compaas sin oficinas
El teletrabajo sustituye el desplazamiento al lugar de trabajo por la conexin telemtica.
Una lnea telefnica, un ordenador personal y un mdem. Con la combinacin de estos tres
elementos se va consolidando una nueva concepcin empresarial y laboral, el teletrabajo, en
que la oficina en la empresa se sustituye por una habitacin. Con la telemtica, hoy es posible,
por ejemplo, que la compaa area Swissair lleve el mantenimiento de su contabilidad desde
Bombai.
23

e) Las autopistas de la informacin
Las denominadas autopistas de la informacin son el soporte fsico de la infraestructura global
de informacin. En estas autopistas transitan de manera fluida todos los sistemas de
transmisin que hasta ahora han estado separados: televisin, telefona, datos, etc. La
integracin de estas seales en un nico sistema est basado en la reconversin del soporte
analgico que se utiliza actualmente en la tecnologa digital. El cable de cobre se sustituye
progresivamente por el cable de fibra ptica, con una capacidad de transmisin mucho ms
grande: en condiciones ptimas de comunicacin, la Enciclopedia Britnica completa se puede
transmitir a gran distancia en un slo un segundo. Para salvar las distancias geogrficas se
utilizan satlites de telecomunicaciones que envan las seales digitales entre los continentes.

De esta manera se tendr acceso global a consultas de bases de datos, pedir a la carta un
vdeo o un programa de televisin en casa, comprar productos, recibir llamadas telefnicas o
acceder a informacin desde el pas de origen y sin intermediarios, realizar operaciones
bancarias (telebanco), trabajar desde casa (teletrabajo), formarse a distancia (teleenseanza) y
otras innumerables aplicaciones que todava no llegamos a imaginarnos.

24
1.4. Recursos Telemticos: Las Redes De Comunicacin

Las redes de comunicacin tanto si son globales y pblicas (Internet) como locales y privadas
(Intranet) nos permiten conectar un ordenador cliente a un servidor a travs del cual podemos
acceder a la informacin de los diferentes nodos de la red. Vamos a revisar brevemente las
herramientas fundamentales, clasificndolas en cuanto al tipo de comunicacin que se
establece y a la finalidad a la que se orientan:

Finalidad Telemticas
Comunicacin asncrona Correo electrnico (e-mail)
Listas de distribucin (List)
Grupos de noticias (News)
Acceso, obtencin y utilizacin de
informacin y/o recursos
Transferencia de ficheros (FTP)
Telnet
Pginas web (World Wide Web -www)
Comunicacin sncrona Charlas (IRC) Audioconferencia y Videoconferencia
1.4.1 Acceso a recursos

Acceso, obtencin y/o utilizacin de informacin o recursos, mediante la World Wide Web
accedemos al conjunto inmenso de pginas Web, ubicadas en servidores de todo el mundo,
que estn conectados entre s mediante la red Internet. El usuario, necesita disponer de un
programa informtico (programa cliente) capaz de comunicarse con los servidores, para ello
debe ser capaz de utilizar el protocolo http de comunicacin. Las pginas Web son
bsicamente aplicaciones multimedia interactivas, ya que se componen de hipertextos en los
que se pueden incluir informacin con mltiples cdigos (texto, imagen, sonido,...).

El gran xito de la Web ha venido de la mano de la feliz unin de un protocolo de comunicacin
y un estndar de lenguaje que se ha extendido rpidamente y ha contribuido de forma decisiva
a la incorporacin de innumerables usuarios y proveedores de informacin en este nuevo
entorno. Hoy en da, la comunicacin asncrona como acceso a la informacin es sinnimo de
WWW y est incorporando cada vez mayor nmero de funcionalidades, e integrando otras
herramientas como FTP. Adems, el simple acceso a la informacin est derivando hacia
procesos de comunicacin ms complejos y sofisticados con la incorporacin de herramientas
de bases de datos, simuladores, etc., que proporcionan nuevas e importantes perspectivas de
futuro en trminos generales y tambin para la educacin.

Es sobradamente conocido el hecho de la gran cantidad de pginas a las que se puede
acceder va WWW, y la necesidad de utilizar software que nos permita localizar, de la forma
eficiente y con gran rapidez, las pginas y sitios web en donde podemos encontrar la
informacin o temtica que nos interesa, con esta finalidad se han diseado los Buscadores.
Estos clasifican las pginas web, en funcin de la informacin que contienen, atendiendo a la
25
descripcin que el creador de la pgina ha realizado sobre la misma. La bsqueda de las
pginas puede realizarse de dos modos:
Seleccionando sobre las clasificaciones temticas realizadas por el buscador y
organizadas en forma de rbol, aquella o aquella que ms nos interesen.
Escribiendo directamente una palabra clave para que el buscador, intente localizarla en
la descripcin de las pginas.

Buscadores:

Terra (http://www.terra.es)
Ya http://www.ya.com
Oz (http://www.ozu.es)
MSN http://www.msn.es
Yahoo (http://www.yahoo.es)
Excite http://www.excite.es
Google Espaol (http://www.google.es)
Lycos (http://www-es.lycos.com)
Altavista (http://www.altavista.digital.com)
Alltheweb (http://www.alltheweb.com)

Buscadores de Internet ms comunes en la actualidad.

Mediante FTP podemos intercambiar archivos entre un ordenador cliente y otro servidor, es
decir, podemos enviar y copiar archivos desde nuestro ordenador personal a un ordenador
remoto que acta como servidor de Internet. Tambin podemos llevar a cabo el proceso
inverso, copiando en nuestro ordenador archivos almacenados en el servidor. Para acceder al
ordenador remoto (servidor) se requiere la identificacin mediante cdigo de usuario y
26
contrasea. Los privilegios de acceso vendrn determinados por el perfil de usuario que
dispongamos.

Telnet permite utilizar los recursos de un ordenador remoto, actuando nuestro ordenador
personal como un terminal del ordenador remoto. Para ello, mediante un programa de
emulacin nos conectamos con el ordenador remoto, de forma que el usuario est utilizando el
recurso del ordenador remoto desde su propio ordenador. Mediante Telnet se estn utilizando
programas, datos, espacio de trabajo, etc., en el ordenador central al que se ha accedido. El
ordenador personal del usuario no hace otro trabajo que recibir y transmitir las informaciones a
este ordenador central remoto.

1.5. Tipos de Comunicacin segn TICs

1.5.1 Comunicacin asncrona

La comunicacin no se establece en tiempo real.
Correo Electrnico. Permite enviar y recibir informacin personalizada, intercambiando
mensajes entre usuarios de ordenadores1. conectados a Internet. Presenta ciertas ventajas
sobre otros sistemas de comunicacin tradicional: rapidez, comodidad, economa,
posibilidad de archivos adjuntos. Para poder utilizar este recurso de Internet los usuarios
deben disponer de una direccin de correo electrnico y de un programa cliente de correo.
La direccin de correo electrnico, suministrada al usuario por el proveedor de Internet,
constan de cuatro elementos:

nombre del usuario@nombre del servidor de correo.pais.

Listas de distribucin. Permite la formacin de comunidades virtuales compuestas por
grupos de personas que tienen intereses comunes, y que se comunican enviando su
informacin a la direccin electrnica de la lista. El intercambio de la informacin se realiza
a travs del correo electrnico, de tal modo que los correos que llegan a la lista, son
reenviados a los integrantes de la misma. La lista de distribucin puede ser pblica o
privada y puede estar moderada o no tener ningn control.

Los grupos de noticias o foros de debate (Newsgroups) pueden compararse a un tabln
de anuncios en el que cualquier usuario puede enviar su comentario, respuesta o
participacin en un debate. Se asemeja, por tanto, a una discusin activa en lnea en la que
los participantes se incorporan en momentos diferentes y todos pueden seguir a travs de
los contenidos comunes que se van incorporando a tal discusin. Generalmente, no son
moderados, por lo que la informacin que se transmite suele tener un carcter coloquial e
informal. Dada la gran cantidad de mensajes que se reciben los grupos de noticias han sido
27
clasificados por temas, existiendo en la actualidad ms de 15.000 grupos dedicados a
temas diferentes.

1.5.2 Comunicacin sncrona

La comunicacin se establece en tiempo real.
Charlas (IRC-Internet Relay Chat). Mediante esta herramienta se pueden establecer
charlas entre dos o ms usuarios de Internet. La comunicacin es sincrnica, esto es, los
usuarios que conversan lo hacen en tiempo real, por lo que, tiene la caracterstica de
inmediatez en la comunicacin que la asemejan a una conversacin presencial, aunque los
interlocutores pueden estar situados en cualquier parte del mundo. Las caractersticas
propias de la actividad implicada por estas herramientas hacen que la comunicacin se
condicione en cierto sentido. Por una parte, la agilidad de la conversacin -an utilizando el
sonido, lo que es muy infrecuente todava- hace que los mensajes sean cortos y tiendan a
emplear formas especiales de codificacin en la comunicacin -smbolos que adquieren
una especial significacin abreviando una idea o una frase-. De otro lado, la ausencia de
otros elementos de comunicacin, que s existen en la conversacin presencial -lenguaje
gestual, corporal, etc.-, provoca que este tenga que introducirse de otra forma y/o altere de
manera sustancial la comunicacin. Es necesario para su correcto uso tener presente
determinadas cuestiones relativas a la seguridad y privacidad.

Audioconferencia-Videoconferencia. Mediante la audioconferencia o videoconferencia,
un especialista en un tema puede pronunciar una conferencia que puede ser escuchada y
visionada por un grupo de interlocutores, situados en diferentes lugares. La complejidad de
estos sistemas y su coste hace que an no sean utilizados habitualmente, no obstante, la
integracin de estas herramientas de comunicacin en actividades educativas proporciona
entornos ms enriquecedores, principalmente en la enseanza a distancia, facilitando la
comunicacin y la tutorizacin. Mediante la videoconferencia se consigue una mejor
aproximacin a la enseanza presencial dentro del aula, sustituyendo este espacio fsico
por el aula virtual de la que forman parte todos los participantes en la videoconferencia.
28

29
2. Desarrollo Temtico

Qu son las TIC y cules son sus inicios?

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (la unin de los computadores y las
comunicaciones) desataron una explosin sin antecedentes de formas de comunicarse al
comienzo de los aos 90. A partir de ah, la Internet pas de ser un instrumento experto de la
comunidad cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de interaccin social.

Tecnologas de la informacin y de la comunicacin se entiende como un trmino para designar
lo referente a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos.
Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin eligen a la vez un conjunto de
innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una redefinicin radical
del funcionamiento de la sociedad.

Las tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas herramientas computacionales
e informticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan y presentan informacin
representada de la ms variada forma.

Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
informacin. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.

Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal+ proyector
multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto la web.

30
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son
herramientas y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

Cules son las ventajas y desventajas de las TIC?

Ventajas: Desventajas:
Brindar grandes beneficios y adelantos
en salud y educacin.
Desarrollar a las personas y actores
sociales a travs de redes de apoyo e
intercambio y lista de discusin.
*Apoyar a las personas empresarias,
locales para presentar y vender sus
productos a travs de la Internet.
*Permitir el aprendizaje interactivo y la
educacin a distancia.
*Repartir nuevos conocimientos para la
empleabilidad que requieren muchas
competencias.
*Ofrecer nuevas formas de trabajo, como
teletrabajo
*Dar acceso a la salida de conocimientos
e informacin para mejorar las vidas de
las personas.
*Facilidades
*Exactitud
*Menores riesgos
*Menores costos
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Prdida los puestos de trabajo

31

Cules son las caractersticas de las TIC?

Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicacin.
Tienen mayor dominio y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la hace
ms accesible y dinmica.
Son considerados temas de debate pblico y poltico, pues su utilizacin implica un futuro
prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica.
Afectan a numerosos mbitos de la ciencia humana como la sociologa, la teora de las
organizaciones o la gestin.
En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e instituciones.
Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. Aunque en el tiempo de ganancia resulte
una fuerte inversin.
Constituyen medios de comunicacin y ganancia de informacin de toda variedad, inclusive
cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir
potencian la educacin a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno poder
llegar a toda la informacin posible.

32

33
3. Resultados del Estudio

Usos de las TIC en el Per

El Per escal 13 posiciones en el ranking global de Tecnologa de la Informacin 2014.
Es as que el Per pas del puesto 103 que ocup el 2013 al 90 este ao en 140 economas
del mundo, segn la XII Edicin del Informe Global de Tecnologa de la Informacin 2014
del World Economic Forum (WEF).

Sin embargo, si bien el Per muestra un buen crecimiento econmico en los ltimos aos,
an existen barreras como el sistema educativo de baja calidad (Puesto 134), baja calidad de
la educacin en matemticas y ciencias (140) que dificultan la preparacin del pas para
hacer un buen uso de las Tecnologas de la informacin (TIC) as como la falta de eficacia de
los rganos legislativos (144), que retrasan el entorno regulatorio para las TIC.

Segn el informe, los pases que encabezan la lista en el uso de las TIC son Finlandia
ySingapur mientras que Estados Unidos ocupa el stimo lugar.

LATINOAMRICA
En Latinoamrica, los pases que figuran en la mitad superior de la tabla son: Chile (35),
Panam (43), Costa Rica (53), Uruguay (56), Colombia (63) y Brasil (69). El Per sube 13
peldaos y se ubica en el puesto 90, detrs de Brasil (60), Mxico (79) y Ecuador (82). Nuestro
pas supera a Repblica Dominicana (93), Argentina (100), Paraguay (102), Venezuela (106), y
Bolivia (120).

El informe seala que se avanz poco en la reduccin de la brecha digital. "El estancamiento
de los avances es preocupante para las naciones emergentes y en desarrollo, que corren el
riesgo de perder muchos impactos positivos de las TIC, como el aumento de la innovacin, la
competitividad econmica y una mayor inclusin social", dice.

NO DEPENDER DE LAS TIC
Entre las principales conclusiones est que los pases no pueden depender nicamente del
desarrollo de infraestructura en TIC para ser ms competitivos, sino que los beneficios de
dicha tecnologa pueden darse cuando un pas implementa una estrategia integral encaminada
a crear las condiciones para las competencias, la innovacin, etc.

Se debe precisar que este Informe utiliza una combinacin de datos provenientes de fuentes
pblicas y los resultados de la Encuesta de Opinin Ejecutiva, en funcin de una medicin
anual realizada por el WEF en colaboracin con institutos asociados. Una red de ms de 150
institutos de investigacin lderes y organizaciones empresariales.
34

En el Per, las polticas TIC propiamente dichas se inician en la dcada de los noventa. Es en
ese momento que encontramos una serie de iniciativas relativamente pequeas y de corte
experimental que buscaban interconectar escuelas e introducir algunas formas de tecnologa
educativa, como son los programas de robtica escolar. A finales de esta dcada las TIC
cobran mayor importancia en el contexto del Programa Piloto de Educacin a Distancia, que
aspiraba a usar la tecnologa para lograr una mayor cobertura educativa, en especial en zonas
rurales del pas.

A inicios de 2000, un nuevo Gobierno desarrolla un programa de tecnologa educativa, el
Proyecto Huascarn, y lo lanza como principal elemento de sus propuestas para la educacin.
El Proyecto se inicia con una propuesta que articula los objetivos de acceso con un nfasis en
el uso, apropiacin y sostenibilidad de las TIC, pero en poco tiempo se convierte en un
programa de conectividad y reparto de computadoras.

A mediados de esa dcada un nuevo Gobierno plantea una nueva estrategia de gestin de las
polticas TIC a travs de la creacin de la Direccin Nacional de Tecnologa Educativa, cuyo
principal proyecto fue el desarrollo del Programa Una Laptop por Nio, con el apoyo de la
organizacin internacional OLPC. El Programa tuvo muchos cuestionamientos, desde los que
consideraron que la gestin fue poco transparente hasta los que cuestionaron los logros
educativos.

Las TIC y los logros educativos

La integracin de las TIC en el aula es, ante todo, un proyecto para el cambio de actitudes y de
capacidades (un proyecto de gestin del conocimiento). La evaluacin de los resultados de la
relacin entre las TIC y la educacin no puede hacerse, entonces, por la simple presencia de
las TIC o una menor o mayor implementacin TECNOLGICA, sino a travs del incremento del
APROVECHAMIENTO EDUCATIVO DE LAS TIC, que es el resultado de una razn entre logro
educativo y recursos disponibles. As, por ejemplo, si una institucin educativa cuenta con
pocos recursos, su ndice de aprovechamiento educativo es alto si sus logros educativos son
similares o superiores al promedio, y, viceversa, aunque una institucin educativa est bien
equipada, su ndice de aprovechamiento educativo es menor si sus logros educativos son
similares o inferiores al promedio.

Los logros educativos se refieren a la mejora detectada en los estudiantes en procesos de
investigacin, trabajo en equipo y produccin de material educativo, es decir:
1. Los estudiantes investigan ms y mejor con TIC o comprenden y aplican
adecuadamente los estndares de los procesos de investigacin en cada una de las
reas curriculares
35
2. El trabajo en equipo con TIC de los estudiantes se consolida y es eficiente en cada una
de las reas curriculares donde se aplica (por ejemplo, los estudiantes se organizan
ms rpido, intercambian de roles con ms facilidad, hay una mejor distribucin del
liderazgo, etc.)
3. Los materiales producidos por los estudiantes mejoran en cantidad y calidad (por
ejemplo: los estudiantes que antes apenas redactaban, ahora se expresan con soltura,
los estudiantes han aumentado la cantidad de ideas propias incluidas en sus
materiales, los materiales estn mejor organizados, etc.)

Estos deben ser los resultados finales y que reflejan un mejor aprovechamiento de las TIC.
36
Ciertamente, para alcanzar esos resultados el proceso es complejo y necesitamos una lista de
indicadores que nos ayuden a detectar si las acciones que se llevan a cabo estn
contribuyendo a esos logros. Estos indicadores no slo se refieren a los estudiantes, incluyen
tambin a los docentes (por su contribucin esencial en el proceso) y a la institucin educativa
en su conjunto, en la medida que la mejora de infraestructura, de actitudes y de espacios de
aprendizaje converge en esos logros mencionados.

Indicadores pedaggicos del trabajo educativo en la institucin educativa

Indicadores relativos a los docentes
Docentes capacitados en procesamiento de la informacin, no slo en Internet, sino
bsqueda en enciclopedias digitales y en el mismo disco duro de la computadora
Docentes que producen materiales que sistematizan, comparten y adecan la
informacin a sus estudiantes
Mejora la calidad y cantidad de informacin aportada por los docentes en las sesiones /
actividades de aprendizaje programadas con el empleo de las TIC
Se aplican diversidad de estrategias metodolgicas con TIC en las programacin de
sesiones / actividades de aprendizaje (proyectos colaborativos, webquest, mapas
conceptuales, etc.)
Se enriquece la interaccin estudiante-estudiante y estudiante-docente en el aula con
el uso de medios TIC
Docentes se capacitan en aprovechamiento y produccin con la tecnologa desde sus
necesidades y posibilidades (por ejemplo, se busca software e informacin para los
problemas planteados)
Los docentes se organizan para desarrollar un proceso continuo de capacitacin con
medios virtuales en la IE y para otras IE de la comunidad
Docentes aportan material educativo en comunidades virtuales, locales, regionales,
nacionales e internacionales

Indicadores relativos a los estudiantes
Estudiantes utilizan activamente las TIC para investigar
Menor tiempo de aprendizaje de los estudiantes y mayores logros de aprendizaje (es
decir, mayor tiempo SIGNIFICATIVO)
Se incrementa la calidad de los materiales educativos producidos con TIC por parte de
los estudiantes
Se incrementa el trabajo con bibliotecas virtuales por parte de estudiantes
Aumentan los materiales educativos producidos con TIC como demostracin de
aprendizaje y mejor enseanza
Estudiantes aportan material educativo en comunidades virtuales, locales, regionales,
nacionales e internacionales
37

Indicadores relativos a la institucin educativa
Se consolida la biblioteca escolar con apoyo de PC y software
Se difunde el acceso a material educativo y de investigacin
Planes de lectura generalizados para estudiantes, docentes y padres de familia,
utilizando documentos digitales y libros electrnicos
Se forma y se desarrolla la comunidad educativa virtual con participacin de docentes,
estudiantes y padres a travs de intranet de servicios pedaggicos de la IE
La IE brinda capacitaciones al servicio de la comunidad

Usos de las TICs en la educacin

38
Datos estadsticos de la educacin y el uso del internet y nuevas tecnologas.

39

Datos Estadsticos del uso de las TICs en Lima

Internet es utilizado ms por hombres que mujeres. El 42,5% de la poblacin masculina hace
uso de Internet, siendo 6,7 puntos porcentuales ms que las mujeres (35,8).

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Encuesta Nacional de Hogares.
40

Poblacin adolescente y joven acceden ms a Internet, 63,5% y el 65,8% de la poblacin entre
12 a 18 aos y 19 a 24 aos de edad, respectivamente, son los mayores usuarios de internet.
Los nios de 6 a 11 aos el 32,0%. En cambio, la poblacin adulta mayor solo el 8,9% usa
Internet.

Poblacin con nivel educativo superior accede ms a Internet, el 85,3% de la poblacin con
nivel de educacin superior universitaria y el 64,9% con superior no universitaria es usuaria de
este servicio, en cambio solo un 16,8% de la poblacin con educacin primaria o menor nivel
accede a este servicio.

41

Lugares de Acceso de Internet

El 25,9%de la poblacin que usa internet lo hace exclusivamente en el hogar el 17,2% combina
el hogar con otros lugares (cabina pblica, centro de trabajo, establecimiento educativo u otro
lugar). El 34,5% usan solo en cabina pblica, el 4,1% solo en el trabajo, el 8,1% utiliza
nicamente otro lugar (celular, Tablet, etc), el 3,5% de los usuarios combina la cabina pblica
con otro lugar (celular, Tablet, etc), entre los principales.

Frecuencia de uso de Internet
42

Aumenta en 7,8 puntos porcentuales la poblacin que hace uso diario de Internet, al pasar de
40,7% a 48,5%, sigue los que usan una vez a la semana con 44,2% que disminuye en 6,5
puntos porcentuales y un 7,3% una vez al mes o cada dos meses o ms.

El 49,0% de la poblacin masculina y el 47,9% de la poblacin femenina acceden a Internet
una vez al da, habindose incrementado en 7,4 y 8,2 puntos porcentuales, respectivamente.

Actividades que realiza la poblacin usuaria de Internet

El 94,2% de la poblacin navega en Internet para obtener informacin, el 78,8% utiliza para
comunicarse (correo o chat), 65,5% recurre a Internet para actividades de entretenimiento
como juegos de videos y obtener pelculas o msica.

Del total de la poblacin masculina y femenina usuaria de Internet, el 94,4% y el 94,0% lo utiliza
para obtener informacin.

Por grupos de edad, es mayor el porcentaje de uso de Internet para obtener informacin en el
grupo de edad de 25 y ms aos (94,6%).

43

44
4. Conclusiones

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin son indiscutibles y estn ah, forman
parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan nuestras
capacidades fsicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Las TIC contribuyen a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales.

El gran impacto de las TIC en todos los mbitos de nuestra vida hace cada vez ms difcil que
podamos actuar eficazmente desechando de ellas.

Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fcil acceso a una gran fuente de informacin,
un proceso rpido y fiable, canales de comunicacin inmediata e interactividad.

Resumen de las TICs

45
5. Bibliografa

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Aproximacin a la historia de Internet.
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qc8aGftZQFo/U1XXlvq7kLI/AAAAAAAAAHI/7sS8NG3WiiA/s1600/mpa+tics+ppt.gif
*http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_co
municaci%C3%B3n
*http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-
comunicacion.shtml
http://dewey.uab.es/PMARQUES/tic.htm
http://edutec-peru.org/?p=110
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http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf

Artculos
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Universidad Nacional de Educacin a Distancia, Espaa.
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Child Development: Evidence from the One Laptop per Child Program. IDB WORKING
PAPER SERIES No. IDB-WP-304.
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Montes Iturrizaga, I. (1999): Estudio del Impacto Educacional de los Materiales. LEGO
Dacta INFOESCUELA Ministerio de Educacin del Per. Lima: Lego Dacta.
Paredes Muante, J. G. (2005): La educacin peruana y las NTIC. Revista Digital
Universitaria, Vol. 6, No. 11 - http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/
art103/nov_art103.pdf

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