CHINO CHANO

La elaboracin de CHINO CHANO surge cuando en nuestros centros nos

encontramos con alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales y que por
sus caractersticas no van a poder acceder a la lectoescritura en minsculas. Tras una
bsqueda de material de lectoescritura en maysculas, nos dimos cuenta de la
inexistencia de un mtodo completo y organiado que cubriera nuestras necesidades, lo
cual !io plantearnos la elaboracin del mismo para poder traba"ar con nuestros
alumnos. Lo que empe como la elaboracin de peque#as $ic!as de cada letra se !a
convertido en el material que os presentamos.
%unque est& pensado para alumnos con Necesidades Educativas Especiales o
di$icultades de aprendia"e de lectoescritura, vemos tambin su aplicacin en la etapa de
Educacin 'n$antil con alumnos que se est&n iniciando en la lectoescritura y(o alumnado
con desconocimiento de idioma.
El material se organia por letras) dentro de la carpeta de cada letra, podis
encontrar la portada, las $ic!as de traba"o y los autodictados.
FICHAS DE TRABAJO
Existen di$erentes tipos de $ic!as para traba"ar las distintas destreas de
adquisicin de la lectoescritura *discriminacin auditiva, discriminacin visual, gra$a,
lectura y escritura+ y est&n organiadas progresivamente y de $orma secuenciada,
- %sociacin gra$ema-$onema.
- Lectoescritura de slabas.
- Lectoescritura de palabras con la letra traba"ada.
- Lectura y escritura de peque#as oraciones.
Existe gran variedad de $ic!as para traba"ar cada destrea con la $inalidad de
poder seleccionar aquellas que necesite cada alumno en $uncin de sus caractersticas,
adaptando as la extensin del material al alumno. .or este motivo el material no
aparece paginado.
En cada $ic!a de traba"o los enunciados aparecen escritos en letra y pictogramas,
para $avorecer la autonoma de los alumnos en el traba"o y la comprensin de la tarea a
realiar.
En aquellas actividades en las que !ay que escribir, proponemos una pauta con el
$in de adaptar el tama#o de la letra a un espacio y organiar el traba"o en papel.
En algunas $ic!as de lectura y escritura de $rases, se !an de"ado unos cuadros en
blanco para poder personaliar el material al alumno, insertando $otos o dibu"os.
/eba"o de estos cuadros aparece el espacio donde poder escribir el nombre de la
persona que se !aya insertado o dibu"ado.
0emos intentado que en cada letra !aya variedad de vocabulario con el $in de
que no sea un aprendia"e mec&nico y repetitivo, $avoreciendo la comprensin y
adquisicin de nuevas palabras.
No existe un orden de aprendia"e de las letras, sino que dentro de cada una de
ellas integramos el resto de manera global. 1ada uno puede decidir el orden de
aprendia"e.
AUTODICTADOS
2on tar"etas en las que aparecen las palabras m&s destacadas de cada letra. 3na
ve recortadas se pueden realiar distintas actividades de asociacin palabra con dibu"o.
El motivo de presentar el material en 4ord, es para que pueda ser modi$icado,
personaliado e incluso cambiado a minscula si se ve la necesidad.
Este material llega a vuestras manos gracias a la colaboracin, coordinacin y
traba"o de los Equipos de %tencin a la /iversidad de los colegios 51ompromiso de
1aspe6 y 5 %le"o Lorn %lbareda6 de 1aspe. Tambin gracias a la ayuda prestada por
el 1.7 de 1aspe que nos dio la posibilidad de constituir un grupo de traba"o y a
%7%2%%1 por acercarnos un portal tan interesante para nuestra tarea.
8ueremos dedicar CHINO CHANO a nuestros alumnos, Lucas y 9orge, por
ense#arnos que todo es posible.
:eatri, Tere y ;ara