8 Octubre

Unidades Didcticas Integradoras del DCN
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 1
1
LA VIDA DE MIGUEL GRAU
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
P.S
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
- Personajes
representativos
de la Historia del
Per.
2.2.2 Identifica y
aprecia personajes
representativos y
hechos significativos
de la historia del
Per.
1.5 Expresa con

claridad lo que
piensa y siente sobre
un tema propuesto
de sus vivencias.
- Expresa con
claridad lo que
piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
3.3 Escribe con

facilidad, segn su
nivel de escritura:
nombres, cuentos,
rimas y textos cortos;
para describir
caractersticas de
personas, animales y
objetos a partir de
situaciones de su
vida cotidiana
familiar, escolar y
comunal.
- Revisa y corrige
con ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y forma
(normas de
gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
1.7 Interpreta y
representa la adicin
de los nmeros en
- Adicin de
nmeros con
resultado de
128
INDICADORES
VALORES
- Narra la vida
de
Miguel
Grau
oralmente.
- Elabora
una
lnea
de
tiempo con las
acciones
significativas
del combate de
Angamos.
- Manifiesta con
claridad
sus
ideas
sobre
acontecimiento
s histricos.
- Relata
con
coherencia la
accin heroica
de Miguel Grau
- Opina acerca
de causas y
consecuencias
de las guerras.
- Describe
personas
teniendo
en
cuenta
sus
caractersticas
- Escribe
correctamente
palabras
y
textos cortos.
- Redacta
adivinanzas
utilizando
un
plan
de
escritura.
- Halla la suma
de nmeros en
cuadrados
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Portafolio
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba oral
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
Respeta a
sus
compaero
PRIMER GRADO
base a datos reales

de su vida cotidiana y
calcula su suma con
resultado menor
hasta dos cifras.
hasta dos cifras,

sin canjes.
mgicos
Resuelve
adiciones
empleando
canjes
(material
multibase).
s durante la
sesin de
aprendizaje
ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan
- Observan lminas de Miguel gra y dialogan
acerca de su vida.
- Responden a las interrogantes. Dnde naci

Miguel Grau? Qu hizo? Qu ms sabes de
l?
- Escucha la lectura de la biografa de Miguel
Grau
- Leen en forma individual. La biografa de
Miguel Grau con ayuda de la docente analiza el
texto y responden a interrogantes Dnde
naci? Cundo naci? en qu lugar naci?
contra quienes pele? Qu exclamaron los
chilenos? Con que nombre se le conoce a
Miguel Grau?
- Leen en una lnea de tiempo la vida de este
Gra
- En forma individual salen a expresar lo que
entendieron a cerca de la vida de miguel Grau.
- Aplican lo aprendido acerca de la biografa
este gran hroe en fichas de aplicacin
forma individual.
- Colorean la imagen de Miguel Grau y
Huscar con creatividad
- Dibujan la que ms les gust de la vida
Miguel gra.
de
en
el
de
Se le presenta la poesa. A Grau escrito en un

papelgrafo y lo aprenden de la siguientes
manera.
Leen la poesa del papelgrafo
Declaman la poesa en grupo grande
En forma
declaman
Comentan y opinan acerca de la poesa
voluntaria los nios salen o
Leen un texto corto y sencillo llamando

maritimillo.
- Se extrae oraciones de este texto y la escriben
en sus cuadernos repitindoles tres veces.
- Se les presenta un listado de palabras que
129
Papelotes
Plumones
Lectura
Colores
T
5
10
10
Hojas
Colores
Texto
PRIMER GRADO
lleven las slabas gra gro gru e identifican a

la que no corresponde.
Leen los poemas sencillos como canta los grillos

oda a las gracias.
Analizan los textos con la gua de la docente y
responden a interrogantes.
Se les presenta palabras motoras de los textos
ledos como: Escriben
Miguel grau grua grillo
tigre
Existen palabras a partir del primer sonido y se
escriber en la pizarra
Grillo
tigre
grifo
congreso
Negrita
cangrejo
Se les entrega silabas en tarjetas y forman
palabras y los escriben.
Escriben palabras que lleven las silabas gru,
gre, gri, gro con ayuda de imgenes dadas en
sus cuadernos de trabajo.
Juegan
a la adivinanzas e indican sus
respuestas
Se les ensea a crear adivinanzas que van a
producir con interrogantes en un cuadro de
doble entrada.
Qu
voy
a
escribir?
F
I
N
A
L
Evaluacin
Para
que voy
a
escribir?
A
quien
voy
a
escribir?
Cmo los
presentar?
Se les ensea la estrategia para escribir la

adivinanza con la tcnica de la descripcin
utilizando interrogantes.
Mediante tarjetas numricas de dos cifras
Solucionas series numricas propuestas
Observan tabla numricas propuestas.
En forma personal ubican cual es el nmero
anterior y el nmero posterior.
- Resuelven ejercicios de series y sucesiones

numricas en la pizarra
en fichas de
aplicacin y cuaderno.
- Fichas de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
130
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

2.- APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?
3.- HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?
4.- HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?
5.- HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
COMBATE DE ANGAMOS
8 DE OCTUBRE
El 8 de Octubre celebramos El da de la Marina en homenaje al almirante Miguel Grau, quien
muri heroicamente en el Combate de Angamos.
1. COMPLETAR.
Por su caballerosidad y coraje es llamado: _________________________________
Miguel Grau naci en __________________________________________________.
En la guerra con Chile comand el buque ___________________________________.
2. COLOREA a Miguel Grau.
131

PRIMER GRADO
gr
-Gr
1.
Encierra donde encuentres gra gre gri gro - gru
2.
Une las slabas y escribe las palabras que formes:
3.
Coloca las slabas: "gra" "gre" "gri" en su casillero y lee.
132
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2
COMPRENSIN DE TEXTOS NARRATIVOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
-
P.S
2.2.2 Identifica y aprecia

personajes
representativos y hechos
significativos de la
historia del Per.
3.3 Escribe con facilidad,

segn su nivel de
escritura: nombres,
cuentos, rimas y textos
cortos; para describir
caractersticas de
objetos a partir de
situaciones de su vida
cotidiana familiar, escolar
y comunal.
- Revisa y
corrige con
ayuda sus
escritos para
mejorar el
sentido y
forma
(normas de
gramtica y
ortografa)
del texto,
comunicand
o su parecer
sobre lo que
escribi y
cmo lo
hizo.
133
INDICADORES
VALORES
- Elabora una
lnea de
tiempo con las
acciones
significativas
del combate de
Angamos.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Describe
personas
teniendo
en
cuenta
sus
caractersticas
Escribe
correctamente
palabras
y
textos.
Redacta
adivinanzas
utilizando
un
plan
de
escritura.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Portafolio
Prueba de
desarrollo
PRIMER GRADO
1.5 Expresa con claridad

lo que piensa y siente
sobre un tema propuesto
de sus vivencias.
1
- Expresa con claridad lo

que piensa y
siente sobre
un tema
propuesto.
-
1.7 Interpreta y
representa la adicin de
los nmeros en base a
datos reales de su vida
cotidiana y calcula su
suma con resultado
menor hasta dos cifras.
- Doble, triple y
mitad de un
nmero
menor que
20.
Relata
con
coherencia el
Combate
de
Angamos.
Opina acerca
de causas y
consecuencias
de las guerras
Dialoga
respetando la
opinin de los
dems.
Halla la suma
mentalmente.
Compara
nmeros con
las relaciones
de >, < e =.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba escrita

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
RECURSOS Y
MATERIALES
actividades permanentes de entrada:
entonan canciones, saludan
- Se les recuerda la vida de don Miguel
Grau y se les hace declamar la poesa
a Grau luego de declamar la poesa se
les hace comentar acerca de la valentina
de Miguel Gra.
- Se les presenta lminas del combate de
Angamos donde se resalta
la
participacin y el herosmo de don Miguel
Grau y el Huasca y posteriormente se
les relata acontecimientos breves de la
guerra con Chile y del combate de
Angamos.
- Escucha la lectura del combate
de
Angamos
- Despus de la lectura identifican el lugar
donde sucedi el combate
los
personajes importantes y las acciones
importantes.
- Combate. Angamos mar chile Huscar y
forman oraciones primero en forma oral
y luego en forma escrita.
- Observan detenidamente la lmina de
Miguel Gra y planifican la produccin
del texto descriptivo de personas
- Papelotes
- Plumones
- Lminas
-
Organizan sus ideas en el mapa araa
Papelote
s
Miguel Grau
Qu le
gustaba?
10
Plumone
Qu
hiz?
s
134
10
Cmo es?
Cmo
muro?
PRIMER GRADO
- Redactan la descripcin de Miguel Grau

con ayuda de la docente.
- Se les revisin sus escritos para ver si
estn en relacin al plan de escritura si
tiene coherencia
- Corrigen sus escritos escribiendo
nuevamente
- Como actividad complementaria realizan
la comprensin de texto Dnde vive este
nio?
- Predicen la lectura a leer a travs de la
presentacin de ttulo en una tira
Dnde vive este nio?

- Palabras relacionadas
Selva plantas insectos ros
- Responden a interrogantes
En que lugar vive el nio?
En donde hay manos?
Aplicacin
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Durante la lectura leen el texto en forma

individual analizan el texto junto con la
docente respondiendo a interrogantes
- Despus de leer el texto completan el
texto ledo
- Ledo aplicando la tcnica del Close
- Forman grupos cada uno imagina lugares
y lo describen en voz alta.
- Dibujan el lugar que imaginarias
- Resuelven sumas de una cifra
mentalmente
- Indican respuestas de sustracciones en
forma rpida.
- Refuerzan la adicin y sustraccin
completan de cuadros con ayuda de
flechas.
- Resuelven sustracciones indicada en
tarjetas luego ordena los resultados de
mayor a menor.
- Descubren un mensaje y comentan
- Comparan nmeros dados con la
relacin de >, < =
- Refuerzan la numeracin del 20 al 100
en una serie graficada completan los
nmeros que faltan y luego colorean.
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
135
- Ficha de
aplicacin
- Colores
PRIMER GRADO
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
No

EL DIENTE QUE SE ASUST

Yolanda tena un diente flojo, ella pensaba que pronto Se le iba a caer, pero el diente no se caa.
Un da pas algo muy raro ...
- Mam, me esta saliendo otro diente detrs del que tengo flojo, qu podemos hacer?
- Te voy a llevar al dentista para que te lo saque, dijo la mam.
El dentista prepar sus instrumentos.
- Te voy a quitar ese diente que est flojo- dijo, el dentista.
- No!!!, grit del puro susto Yolanda, llevndose la mano a la boca.
Pero de pronto se sorprendi y dijo: qu pasa con mi boca? Parece que el diente se asust, mira mam,
mire doctor, el diente flojo se sali solito, ya lo tengo aqu entre mis dedos ...
Todos comenzaron a rerse.
1.
Marca con una X la edad que podra tener Yolanda.
3 aos
5 aos
136
7 aos
PRIMER GRADO
2.
Enumera de 1 al 3 los cuadros indicando el orden de las escenas luego escribe brevemente lo
que ocurre en cada una con respecto a la lectura.
Responde las siguientes preguntas del texto anterior:

1.
Por qu llevaron a Yolanda al dentista?
2.
Qu pas para que se le cayera el diente flojo a Yolanda?
3.
Cmo se les llama a esos dientes que se nos caen cuando somos nios?
4.
Te gustara ser dentista? Por qu?
5.
Has ido alguna vez al dentista? Por qu?
137

PRIMER GRADO
6.
Cmo debemos cuidar nuestros dientes?
7.
Qu haces con tus dientes cuando se te caen?
MENOR , MAYOR IGUAL QUE

Compara los nmeros y escribe los signos >, < = :
48
84
23
15
83
38
39
35
71
17
72
70
67
68
52
59
19
19
Escribe el nmero anterior y posterior:

____ 25 ____
____ 78 ____
____ 64 ____
____ 30 ____
____ 99 ____
____ 13 ____
____ 49 ____
____ 53 ____
____ 82 ____
Encierra el nmero mayor de cada serie:
45
54
26
64
46
37
75
57
81
17
71
59
49
86
96
85
58
69
78
87
89
59
71
68
18
81
79
Encierra el nmero menor de cada serie:
138
PRIMER GRADO
18
81
23
52
49
61
81
76
67
83
38
41
42
53
35
31
28
82
62
95
59
69
96
71
57
75
61
Encierra los numerales mayores que 56.
92
31
52
17
12
65
61
29
71
94
29
49
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 3
3
IMPORTANCIA DEL SOL
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
C.A
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.6 Opina sobre texto

sencillo de su inters a
partir de sus experiencias
previas sobre la forma, el
contenido y el propsito
del texto que lee.
- Opina sobre
el teniendo
en cuenta
sus
experiencia
s previas
sobre la
forma, el
contenido y
el propsito
del texto que
lee.
3.5 Verifica los efectos de

la luz y el calor del sol en
el color y estado fsico de
los materiales slidos y
- La luz y el
calor:
efectos en el
color y
139
INDICADORES
VALORES
- Expresa
su
punto de vista
sobre acerca
de un
texto
ledo.
- Secuencia
el
texto ledo en
forma oral y
escrita.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Seala
los
efectos de la
luz y el calor
del sol.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba escrita
Prueba escrita
PRIMER GRADO
lquidos de su localidad y
realiza aplicaciones en la
construccin de
utensilios que protejan de
la radiacin solar.
estado fsico
de los
materiales.
Protectores
de calor y
luz solar:
sombrillas y
otros.
1.2 Representa de
manera espontnea
vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a
travs del dibujo y la
animacin de objetos
(muecos, tteres,
lminas y fotos).
- Artes
visuales:
Dibujo,
pintura,
collage,
modelado y
construccin. Lnea, forma y
color.
Describe como
llega
la
energa solar a
los
seres
vivientes.
Escribe
la
Importancia del
sol en los seres
vivientes.
Elabora
trabajos
creativos
empleando la
tcnica
del
orgami.
Aplica
la
tcnica
del
origami.
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Se les indica que hoy leern un texto
Antes de leer.
- Papelotes
- Plumones
- Ficha de
aplicacin
- Anticipan el contenido del texto

respondiendo interrogantes. Quines
sern los personajes de este cuento?
Qu le suceder a los personajes?
- Cmo creen que terminara la historia?
- Durante la lectura.
Escucha una lectura modelo de la

docente.
Leen el texto en cadena.
Analizan el texto respondiendo

interrogantes prrafo por prrafo
Cul es el problema que tiene
prudencia en las noches? Qu le
sucede en las maanas a
Prudencia? Qu le ocurri en el
colegio? Qu prometi
prudencia? Qu aprendi
Prudencia?
Representa la situacin que vive

prudencia
- Despus de leer
- Responden en una ficha de aplicacin
preguntas relacionadas al tema con
140
T
5
10
10
-
Ficha de
aplicacion
PRIMER GRADO
ayuda de la docente.
- Aprende la poesa Sal solcito
Sal solcito
Calintame un poquito por hoy y por
maana
por toda la semana
Sal solcito
Almbrame todito para caminar rapidito
por
El lindo campito.
Sal solcito
Acompame hoy da
Nos traes vida y alegra.
Aplicacin
F
I
N
A
L
Evaluacin
- A plantas y animales todo el da

- Responden a las interrogantes. Quin
nos calienta? Quin nos alumbra?
Qu pasara si no existiese el sol?
- para quienes es importante el sol?
- Cmo aprovechamos al sol?
- Se les presenta una adivinanza
relacionada al sol los nios indican la
respuesta.
- Se les explica en macro grupo la
importancia del sol.
- Dialogan acerca de la energa que nos
proporciona el sol y se les explica
mediante un grfico como llegar la
energa del sol los seres vivos.
- Coloran una imagen de cmo llegar la
energa del sol a los seres vivos.
- Construyen a travs de la tcnica del
origami un barco colorean y adornan
creativamente.
- Mediante la construccin de muchos
barcos se les propone dramatizar el
combate de Angamos.
- Como tarea de extensin escriben los
beneficios de las energa solar a los
seres vivientes.
- Con la tcnica del rasgado adornan el
sol.
- Ficha de
aplicacin
- Papel
- Goma
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
141
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Nombre:________________________________________
Si
No

IMPORTANCIA DEL SOL

El Sol es una estrella, y centro del sistema. Los nueve planetas giran en
torno a l en rbitas elpticas. Esta estrella es principal fuente de luz y
calor de nuestro planeta, haciendo posible la vida en l.
COLOREA:
142
PRIMER GRADO
COMPLETA:
1. El sol tiene luz ___________________.
2. Todos los das el sol sale por el _____________________.
3. La luz solar tarda ________________________
en llegar a la tierra.
Las partes del sol son:
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 4
4
CRISTBAL COLN
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO

de sus vivencias.
- Expresa con
claridad lo
que piensa y
siente sobre
un tema
propuesto.
143
INDICADORES
VALORES
- Expresa
sus
inquietudes
acerca
del
descubrimiento
de Amrica con
claridad
- Manifiesta su
admiracin
a
Cristbal
Colon.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba oral
PRIMER GRADO
P.S.
2.6 Opina sobre textos

sencillos de su inters a
partir de sus
experiencias previas
sobre la forma, el
del texto que lee.
- Reconoce
los
personajes e
ideas
principales
de un texto
al leerlo.
2.2.2 Identifica y aprecia

personajes
representativos y hechos
significativos de la
historia del Per .
- Fundacion
del
Tahuantinsu
yo.
1.5 Establece la relacin

mayor que, menor
que o igual que y
ordena nmeros
naturales de hasta dos
cifras en forma
ascendente o
descendente.
- Valor
posicional en
nmeros de
hasta dos
cifras: unidad,
decena.
M.
- Escribe
las
acciones de los
personajes de
una
lectura
leda.
- Comprende
que tipo de
texto
va
escribir.
- Seala
aspectos de la
vista
de
Cristbal
Coln a travs
de una lectura.
- Seala
acontecimiento
s
del
descubrimiento
de Amrica
- Ordena
sumandos en
le
tablero
posicional.
- Soluciona
adiciones
en
forma
horizontal.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
p. de desarrollo
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba oral
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
- Observan lminas de la imagen de
Cristbal Coln
y responden a las
interrogantes.
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelotes
- Plumones
T
5
- Quin es este seor? Qu hizo?

Cmo es? Qu descubri?
10
- Se anota
las respuestas
para
contrastar despus con el desarrollo de
la clase.
- Leen un texto breve acerca de Cristbal
Coln luego responden a interrogantes
acerca de la lectura ledo.
10
144
PRIMER GRADO
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
- Se les presenta en un papelgrafo

escrito la historia del viaje de coln a
Amrica con ayuda de vietas.
- Se les lee la historia del viaje de coln
en secuencia.
- Salen a leer los nios que deseen
- Se les proporciona a cada nio la
lectura pero sin imgenes para que lo
lean en forma individual.
- Luego de leer se les hace preguntas
Por qu las personas tenan miedo de
nadas por el mundo? Qu crea
acerca de la tierra Cristobal Coln? A
quin
pidi
ayuda? Cundo
descubri Amrica?
- Responden estas preguntas en forma
oral a indicacin de la docente los
nios lo respondern en forma voluntaria
- Completan
en
sus
cuadernos
informacin acerca del descubrimiento
de Amrica.
- Luego se les
entrega siluetas e
imgenes de Cristbal Colon y escriben
la biografa de este gran navegante en
forma sencilla
y breve teniendo en
cuenta
las imgenes
y la lectura
analiza.
- Planifican
como escribir
un texto
descriptivo de Coln respondiendo a
interrogantes. Qu voy a escribir?
Para qu voy a escribir? A quin voy
a escribir? Cmo lo presentar?
- Se escribe una descripcin a nivel de
aula junto
con los nios y se
sistematizan en un papelote por
ejemplo:
Cristbal colon:
Fue una gran navegante que naci
en Italia que le gustaba investigar
es de contextura regular, tiene el
pelo largo, se viste con un saco
largo, tiene un sombrero y un gran
humano. Fue muy creyente de Dios
y sostena que la tierra era redonda.
- Colorean a Cristbal colon y adornan el
contorno con grafismos y escriben unas
tres sus nombres del descubridor de
Amrica.
- Juegan con el nmero 12 utilizando
material concreto y se les pregunta
Cmo podemos hallar la suma de 12?
De cuantas maneras podemos lograr
la suma de 12? Qu se celebra el 12
de octubre? Qu nmero es mayor el
12 a el 22? Cmo podemos darnos
cuenta?
- Practican con el material multibase
comparaciones de >,< = luego resuelven
ejemplos en la pizarra por ltimo en
forma individual resuelven los ejercicios
con las siguientes consignas.
- Escribe los signos >, < o = para que los
expresiones se cumplan.
- Hallan la solucin de adiciones de
acuerdo a pasos indicados.
145
Papelgr
afo
-
Plumone
s
Fichas
de aplicacin
Siluetas
de imgenes
Material
multibase
-
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
- Ubica sumandos en el tablero de valor

posicional.
Evaluacin
- Ficha de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
No

CRISTBAL COLN
COMPLETAR. Los nombres de las carabelas son:
La
__________________________________
La
__________________________________
La
__________________________________
ESCRIBIR V o F segn corresponda.
146

PRIMER GRADO
1) Cristbal Coln naci en Espaa.
2) Cristbal Coln descubri Amrica en 1492.
3) Coln Recibi apoyo de los Reyes de Italia.
4) Las carabelas de Coln fueron 4.
COLOREAR
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 5
5
CONECTORES CRONOLGICOS. EL PERDN.
JUEGOS SENSORIALES. DRAMATIZACIONES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
147
PRIMER GRADO
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO

de sus vivencias.
- Frmula y
responde
preguntas
sencillas y
comenta en
torno a
informacin
bsica de si
mismo.
- Conversa con
fluidez acerca
de sus
experiencias
personales.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
3.3 Escribe con facilidad,

segn su nivel de
escritura: nombres,
cuentos, rimas y textos
cortos; para describir
caractersticas de
objetos a partir de
situaciones de su vida
cotidiana familiar, escolar
y comunal.
- Escribe sus
textos
utilizando
conectores
cronolgicos
que apoyen
la secuencia
lgica de los
mismos:
ahora,
despus,
finalmente.
- Doble triple
y mitad de
un nmero
menor que
20.
Produce textos
usando
conectores
cronolgicos
Redactas
textos
con
secuencia.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
Representa el
doble y triple
de un nmero.
Prueba escrita
- Jess pide
que todos
sean sus
amigos y lo
sean entre
todos.
- Respiracion
y postura
corporal:
situacin de
reposo.
- Canto,
cuentos
sonoros,
juegos
ritmicos.
Sonidos,
ritmos,
melodias,
canciones.
Construccin
de
instrumentos
de percusin.
Explica
el
significado del
perdn.
Representan
con
dibujos
como perdonar.
Demuestra
posturas
corporales en
ejercicios de
pre
calentamiento
y de
actividades
fsicas.
Identifica
personajes de
cuentos
sonoros
Representa
teatralmente
cuentos
sonoros.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
E.R.
1.13 Procesa y resuelve

problemas reales de su
diario vivir que implican
la nocin de doble, triple
y mitad de NN menores
que 20.
1.4 Acepta y valora el
amor de Dios expresado
en la venida de Cristo
como Salvador en cada
momento de su vida.
1.4 Identifica y reproduce
posturas corporales
adecuadas sencillas.
E.F.
1.6 Entona y acompaa

canciones, rondas y
cuentos sonoros
percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y
objetos sonoros del
entorno sonajas, flautas.
148
INDICADORES
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba oral
Prueba escrita
Portafolio
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO
DE LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
canciones, saludan
- Se les presenta imgenes de una fiesta infantil y
responden interrogantes Qu sucede primero
en la fiesta? Cmo termina la fiesta?
RECURSOS Y
MATERIALES
- Papelotes
- Plumones
- Imgenes
T
5
- Se les hace recordar como acostumbras a

celebras su
cumpleaos
y relatan a sus
compaeros poniendo en orden sus ideas (lo
que pas primero, despus y al final)
Ordenar sus ideas y escriben como fue su
cumpleaos en el cuadernos de trabajo.
10
10
Mi fiesta
Primero:
Despus
Al final
- Escucha situaciones problemticas del doble y
triple por ejemplo.
- Tengo una pelota mi pap me regalo el doble
Cuntas pelotas tengo?
Cul es el doble de 3 manzanas?
Cul es el triple de 2 panes?
- Resuelven fichas de aplicacin donde refuerzan
el doble y triple de nmeros mediante la suma.
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Dialogan acerca del amor que Jess nos
da.
Tambin conversan acerca de las veces
que debemos perdonar y se le indica que se
debe perdonar siempre
Leen junto con la profesora la Biblia
Juan 8, 3, 11
Dibujan y colorean de que se trata el texto
bblico ledo.
Conversan acerca de los nios santos
que hubo en el mundo como san Tarsicio.
Escribe por qu crees que son Tarsecio
fue un nio santo?
REA: EDUCACIN FSICA
Salen al patio y realizan ejercicios de
calentamiento
Participan en un juego sensorial visual se
les da las indicaciones.
Desarrollan al juego de acuerdo a las
consignas dadas.
Practican ejercicios de relajamiento.
REA: ARTE
Elaboran tteres en base a plantillas dadas
y crean historias con los personajes.
149
Ficha de
aplicacin
Biblia
Hojas
Colores
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
Escenifican roles en pequeos grupos.
- Observacin la sesin se puede trabajar en 2

das.
- Resuelven ficha de aplicacin.
Evaluacin
- Fichas de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
No

EL DOBLE DE UN NMERO
CALCULA el doble de:
5 + 5 = _______
El doble de 5 es _______
150

PRIMER GRADO
______+ ______ = _______

El doble de 10 es _______
COMPLETA:
El doble de 16 es :
_____________
16+
16
El doble de 20 es :
_____________
20+
20
El doble de 43 es :
_____________
43+
43
EL TRIPLE DE UN NMERO
a) 10
el triple =
el triple =
10
10 + 10
= 798
PRACTICA
b) 35
c) 90
el triple =
d) 32
el triple =
e) 100
el triple =
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 6
6
LA ELECTRICIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
:
:
:
:
..
..
..
..
151
PRIMER GRADO
1.5. GRADO Y SECCIN

1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
C.A
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
VALORES
2.6 opina cerca de los

personajes y acciones a
previas en textos
narrativos que lee acerca
de la energa elctrica.
- Enjuicia
las
acciones de los
personajes
- Refuta
opiniones,
mensajes
de
textos
narrativos.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
3.3 produce cuentos

relacionadas al agua y a
la energa elctrica en
situaciones
comunicativas cotidianas,
a partir A quien le voy a
escribir? Qu le voy a
decir ?
Seala
la
estructura del
cuento.
Escribe
el
cuento
con
secuencia
y
coherencia.
Comprende
que tipo de
texto.
Reconoce los
efectos de la
luz elctrica
Explica como
llega
la
electricidad a
las casas.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Explica
que
con la suma se
puede
hallar
de diferentes
formas
Completa
sumandos en
operaciones.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en

el color y estado fsico de
los materiales slidos y
lquidos de su localidad y
realiza aplicaciones en la
construccin de
utensilios que protejan de
la radiacin solar.
1.7 Interpreta y
representa la adicin de
los nmeros en base a
datos reales de su vida
cotidiana y calcula su
suma con resultado
menor hasta dos cifras.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Leccin oral
Prueba de
desarrollo
Prueba oral
Prueba oral

MOMENTO
S
I
N
I
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
152
RECURSOS Y
MATERIALES
- Siluetas de
artefactos
elctricos
T
5
PRIMER GRADO
Motivacin
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
F
I
N
A
Evaluacin
- Se les presenta siluetas de los diferentes

artefactos elctricos que hay en el hogar
de las personas
- Describen y responden que artefactos

elctricos de este tipo tienen
- Se dialoga acerca de la electricidad
responden a las siguientes preguntas
- Que es la electricidad? Porque hay
electricidad? De donde viene la luz
elctrica?
- Como llega la luz elctrica a nuestros
hogares para rescatar los saberes
previos de las nias?
- Se provoca el conflicto cognitivo con las
siguientes interrogantes
Es necesario la electricidad Qu pasara
si no hay electricidad?
- Se les presenta escrito en un palegrafo
la historia de la electricidad
- Responden a interrogantes
Que paso en la localidad de Andrs?
Que otra energa puede usar Andrs?
Que hara si en mi localidad sucediera lo
mismo?
- Se les explica cmo llega la electricidad
a las casas con los siguientes ejemplos
- Observan y tocan un cable conductor de
electricidad en desuso lo pelan y
descubren como es por dentro y por
fuera
- Se les presenta dibujado en un
papelgrafo como recorre la electricidad
a travs de los cables se les explica el
recorrido y responden a las interrogantes
- Se les propone dramatizar una situacin
vivencial.
- Se les entrega el dialogo por grupos
- Leen el dialogo y proponen como ayudar
a Gerardo y dramatizan.
- Comentan acerca de la actividad
realizada y les pregunta
- Que paso con el gorro azul de
Gerardo?
- Como se soluciona el problema?
- Que es la palabra perder una accin o
un sustantivo?
- La palabra perdi Como esta en
presente pasado o futuro?
- Se les indica que practicara el verbo en
tiempo presente
- Completar en forma oral lo que hacen las
personas en cada imagen y lo que hacen
los animales
- Escriben palabras que indiquen acciones
o verbos en tiempo presente
- Se les presenta escrito en un
papelgrafo la historia del ratn cuyo con
texto icono verbal.
10
Leen el texto y luego lo escriben

reemplazando
las
imgenes
por
palabras.
153
10
Papelgr
afo
-
Plumone
s
Ficha de
aplicacin
- Ficha de
aplicacin

PRIMER GRADO
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

154
No

PRIMER GRADO
SUMA Y RESTA
Hallo la suma.
C D U
C D U
1 4 5 +
3 4 6 +
4 0 7 +
2 1 3
1 4 2
6 1
2 6 1
2 1
1 1
2 0
1 0
C D U
4 4 5 +
1 3
C D U
3 0 5 +
6 2
C D U
3 0
C D U
2 0 2 +
7 6
2 0
C D U
1 2 8 +
C D U
1 3 4 +
6 2
4 0 3
Halla las diferencias de las sustracciones:
C D U
7 9 6 2 9 0
C D U
1 8 8 1 4 7
C D U
C D U
1 7 3 6 2
C D U
1 7 8 6 6
4 7 9 -
2 3 7 -
2 5 7
1 9 5
C D U
1 5 4 3 2
Resuelve las restas y colorea:

De color VERDE las restas con resultados mayores que 50.
De color AMARILLO las restas con resultados menores que 50.
De color MARRN las restas con resultado 50.
Todo lo dems Pntalo como quieras!
155
C D U
C D U
3 4 8 2 3 5
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 7
7
LA ENERGA
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
C.A.
P.S.
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
VALORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba escrita
3.6. Identifica
tomacorrientes,
artefactos conectados y
zonas de peligro de
descargas elctricas en
el hogar y la escuela.
Previene a otros de su
peligro.
- Electricidad:
formas de
de uso en la
escuela y la
casa.
- Explica
en
forma sencilla
la
transformacin
del agua en
energa
elctrica.
- Analiza
las
reglas para el
ahorro
de
energa
elctrica.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
2.1.4 Identifica los

fenmenos naturales que
se producen: sismos,
lluvias y vientos en su
medio local seala
lugares de seguridad, en
el hogar y en la escuela,
para casos de
emergencia.
- Medidas de
prevencin
de
accidentes
en el aula.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba escrita
C.
INDICADORES
2.6 Opina sobre textos

- Opina sobre
sencillos de su inters a
el texto
teniendo en
previas sobre la forma, el
cuenta sus
experiencias
del texto que lee.
previas sobre
la forma, el
contenido y el
propsito del
texto que lee.
Seala
los
lugares
peligros
del
colegio
y
hogar.
Propone
medidas para
evitar peligros
provocados
por el hombre.
Representa
los peligros al
que
est
expuesto con
dibujos
Identifica inicio
para
la
comprensin
del texto.
Responden
interrogantes
de la lectura
leda.
156
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Entonan la cancin energita se utiliza la
estrategia del canticuento
Energita
Me llamo energita
Estoy en la ocina
Y tambin me dicen
en la terma y la
luz
tele cu,cu,cu,cu
Soy hija del sol
te vamos a cuidar
Del viento y del
(bis )
calor
Y a veces me
Cu,cu,cu,cu,cu te
termino
vamos a cuidar (bis) Si no me cuidas
El rio me lleva al
bien
poste de tu hogar
Entonces no
puedo correr
hacia otro hogar
cu,cu,cu,cu te
vamos a cuidar
(bis)
- Se analiza a travs de interrogantes de
que se trata la cancin como debemos
cuidarla que mensaje nos da.
- Responder a los interrogantes que es
energa.
- La luz elctrica es energa que tipo de
energa es quien habr creado a esta
energa que pasara si no habra energa
elctricas.
- A travs de laminas se explica a las
nias el significado de energa y se
conceptualiza de manera sencilla de esta
manera
- Energa significa accin que se nos
presenta a diario como el motor que
mueve el universo
- Se les presenta escrito y las nias leen
varias veces este concepto y luego
explican con sus propias palabras que
significa energa
- Tambin se les explica que la energa
esta en todas partes por ejemplo la
energa del viento mueve las aspas del
molino
- La energa de los combustibles que
permite el desplazamiento de los medios
de transportes.
- Se dialoga con mas profundidad a cerca
de la energa elctrica puesto que en
nuestro pas utilizamos esta energa para
alumbrarnos de noche y utilizar diferentes
aparatos elctricos, en diferentes lugares
como hogares escuelas urbanizaciones.
- Se comenta acerca de la importancia de
la energa elctrica y de la forma de
cuidarse.
- Se redacta un texto breve acerca de la
157
- Papelotes
- Plumones
T
5
10
10
Lminas
PRIMER GRADO
importancia de la energa elctrica.

La energa elctrica es necesario para
el bienestar de las personas, ya que
con esta energa hay luz en la noche y
se puede realizar diferentes
actividades y debemos aprender
ahorrar energa elctrica
- Dibujar como se presenta la energa
calrica la energa luminosa
- Resuelven ejercicios de como hallar el
doble de un numero utilizan a la suma
repetida para hallar el doble de un
numero determinado
- Representan grficamente el doble de un
determinado numero se les plantea
ejercicios para que hallen el doble de un
determinado numero
- Observan siluetas de objetos peligrosos
como cuchillos, fsforos y artefactos
peligrosos y comentan acerca de su uso
- Se rescata los saberes previos con las
interrogantes ustedes estn expuestos a
peligros que peligros hay en el lugar
donde viven que objetos sern peligrosos
se escucha las ideas de los nios y se
realizan algunos comentarios
- Se les interroga creen que la luz elctrica
es peligrosa cuando es peligrosa en que
estado debemos utilizar los artefactos
elctricos que pasara si los toma
corrientes estn pelados porque se dice
que una persona muri electrocutada
- Indicar una serie de objetos peligrosos
para los nios y los escriben en sus
cuadernos de trabajo
- Se les explica algunas medidas para
prevenir los peligros de la luz elctrica.
rea de comunicacin
- Leen un texto corto en forma individual
subraya palabras claves con palabras con
ayuda de la docente.
- Responden a interrogantes durante la
lectura.
- Despus de leer completar oraciones leen
palabras y dibujan.
F
I
N
A
L
Evaluacin
Crean una historia con imgenes de

ellos.
- Ficha de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
158
Para qu me sirve lo
que he aprendido?

PRIMER GRADO
Nombre:________________________________________
Si

QU DEBEMOS HACER DURANTE EL SISMO?

COLOREA los dibujos que te demuestran lo que debemos hacer durante un sismo.
MARCAR con un x lo que no debemos hacer.
159
No
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 8
8
EXPERIMENTANDO CON LA ELECTRICIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
E.R.
COM
CAPACIDAD
3.6 Utiliza las
maysculas en las
oraciones y textos
sencillos al iniciar y del
punto final al terminar.
1.13 Resuelve problemas

que implican la nocin de
doble triple y mitad de
N.N. menores que 20.
1.3 Identifica que Dios

Padre enva a su Hijo
Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y
tiene una familia
humana: Jos y Mara.
1.4 Identifica y
reproduce posturas
corporales sencillas.
E.F
CONOCIMIENTO
INDICADORES
VALORES
- Hace uso de
maysculas
en las
oraciones al
iniciar y del
punto final al
terminar.
- Separa en
slabas
palabras
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Doble, triple
y mitad de
un nmero
menor que
20.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Todos son
hermanos
en Cristo
Jess.
- Respiracin y
postura
corporal
situacin de
reposo.
Indica
como
puede hallar el
doble de un
nmero.
Halla el doble
de nmeros de
1 cifra.
Memoriza los
mandamientos
de la ley de
Dios.
Dibuja los tres
primeros
mandamientos.
Realiza
movimientos
con diferentes
posturas.
Diferencia las
posturas
correctas.
160
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Portafolio
Prueba de
desarrollo
Prueba de
desarrollo
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Prueba de
ejecucin.
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Escuchan el texto de la historia de la
electricidad, se les presenta escrito en
un papelgrafo.
Papelotes
Plumones
Textos
Letras mviles
- Leen el texto en macro grupo primero

lee la docente, luego leen grupo por
grupo y por ultimo en forma individual.
- Responden a interrogantes.
Qu beneficios obtenemos
de la
electricidad? De que forma podemos
ahorrar la energa elctrica?
Extraen palabras nuevas del texto
como.
Elctrica
electricidad
central
Arman con letras mviles
las
palabras.
E l e c t r i c a
C-e-n-t-r-a-l
- Refuerzan la escritura de palabras que
lleven las slabas tri-tra.
- Leen y recitan el poema el sastre y
encierran la palabras que lleven la
slaba tre y luego las escriben en sus
cuadernos.
- Leen y cantan la cancin.
- Aserrn y aserran y repasan el sonido tri,
e indican
palabras que lleven este
sonido y los escriben en sus cuadernos.
- Leen trabalenguas
y encierran las
palabras que lleven las slabas tri
- Agradecen a Dios por la electricidad que
nos proporciona.
- Recuerdan los mandamientos que nos
ensea Dios a todos los cristianos
- Colorean
una imagen de los
mandamientos de la ley de Dios.
- Mediante imgenes hacen relacionar el
mandamiento que les corresponde.
REA: MATEMTICA
- Forman conjuntos con semillas chapas,
paletas y luego hallan el doble de los
conjuntos formados a indicacin de la
docente.
- En fichas de aplicacin colorean el doble
de figuras.
REA: EDUCACIN FSICA
- Realizan ejercicios de calentamiento
corriendo, saltando
- Practican ejercicios de movimientos en
distintas posiciones como andar a gatas,
sentados
en
escuadra,
andar
arrastrndose por el suelo.
- Luego realizan un juego de persecucin
161
T
5
10
10
Papelote
s
-
Plumone
s
Colores
Semillas
Chapas,
paletas,etc.
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
Evaluacin
- Colorea el triple de figuras dadas.

- Realizan un compromiso personal social
y
eclesial
con
respecto
a
los
mandamientos.
- Colores
- Fichas de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si
No

SLABAS
ESCRIBE una palabra que tenga:
1. slaba
2 slabas
3 slabas
4 slabas
COLOREA de amarillo segn el nmero de slabas.
162
PRIMER GRADO
LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

Completa con las palabras del recuadro:
Sina / Pueblo / de Israel / Moiss / Desierto
Diez / mandamientos / Amar / Dems
Cuando
__________________
fue
mayor,
Dios
le
pidi
que
ayudase
al
_______________________________ a salir de Egipto.

Cuando iban por el ____________________ Dios llam a Moiss al monte
_____________ all le dio los ___________________________ para que aprendieran a
______________________ a Dios y a los __________________.
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
Amor
Sina
Mandamientos
Moiss.
Escribe los mandamientos de la ley de Dios:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
163
PRIMER GRADO
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N
EL SEOR DE LOS MILAGROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO

de sus vivencias.
- Se expresa
con
pronunciaci
n,
entonacin y
gestos
adecuados
de acuerdo
con las
situaciones.
3.6 Utiliza las

maysculas en las
oraciones y textos
sencillos al iniciar y del
punto final al terminar.
- Hace uso de las

maysculas
en las
oraciones al
inicial y del
punto final al
terminar.
- El doble,
triple y mitad
de un
nmero.
ER
1.13
Resuelve
problemas que implican
la nocin de doble triple
y mitad de
N.N. menores que 20
1.4 Acepta y valora el
- Todos son
amor de Dios expresado
hermanos en
en la venida de Cristo
Cristo Jess.
como Salvador en cada
momento de su vida.
INDICADORES
VALORES
- Relata
la
historia
del
Seor de los
Milagros
con
coherencia.
- Manifiesta
opinin
de
temas de su
contexto.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Utiliza las
maysculas y
punto al
producir textos
con secuencia.
Demuestra
como se hallan
el doble y
triples de un
nmero.
Seala con
coherencia la
historia del
Seor de los
Milagros.
164
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba oral
Portafolio
Prueba escrita
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Portafolio
PRIMER GRADO

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
RECURSOS Y
MATERIALES
- Observan la imagen del Seor de los
Milagros y lo describen, se les recuerda
que es la descripcin y cul es su
estructura y que tipos de descripcin hay.
- Se les interroga: Por qu se al seor de
los Milagros? Dnde sucedi? Hace
que tiempo? Quin lo pint? Por qu
se le dice seor de los Milagros?
- Se anota los saberes previos de las
nias en un papelografo y se deja tal
como esta para que las nias comparen
sus saberes con lo aprendido.
- Se les presenta lminas secuenciales de
la historia del seor de los milagros, se
les lee la historia despus de un lectura,
se lee prrafo por prrafo junto con las
nias.
- Intervienen en forma voluntaria algunas
nias
para responder interrogantes
relacionadas
a la lectura leda,
posteriormente algunas nias saldrn a
relatar la historia utilizando las lminas
en secuencias.
- En forma
escrita responden las
siguientes interrogantes:
- En que lugar apareci la imagen del
seor de los Milagros? Quin lo pinto?
Qu sucedi cuando quera borrar la
imagen? Qu orden el arzobispo de
Lima? Dnde construyeron su iglesia?
Por qu crees que se venera al Seor
de los Milagros? Tu crees en el seor
de los Milagros? Por qu.?
- Se revisa las respuestas de las nias y
se les sugiere para que corrijan
adecuadamente.
- Entonan el himno al seor de los
milagros que estar escrito en un
papelografo
- Colorean la imagen del seor de los
milagros y la adornan con la tcnica del
embolillado utilizando papel sedita
morado y blanco.
- Se les proporciona vietas
y lo
ordenan de acuerdo a la historia del
seor respetando su secuencia.
- Como tarea de extensin escriben
brevemente la historia del seor de los
milagros
usando
conectores
cronolgicos como
primero que
sucede, luego, despus, finalmente.
- Sistematizan en sus cuadernos un
cuestionario del seor de los milagros
- Juegan a formar palabras a partir de
165
- Papelotes
- Plumones
T
5
10
10
Lminas
Ficha de
aplicacin
PRIMER GRADO
sus nombres por

nombre.
ejemplo
con
el
MILAGROS
- Forman palabras nuevas con el mismo
nombre como: mila, lago, ilo, milo, raza
- Leen una historia acerca de los nombres.
- Se les explica que los nombres de las
personas de animales se escriben al inicio
con maysculas.
- Solucionan problemas de doble y triple
en forma individual y tambin ejercicios
de doble y mitad con ayuda de imgenes
F
I
N
A
L
- Resuelven fichas de aplicacin.

Evaluacin
- Fichas de
aplicacin
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

166
No

PRIMER GRADO
SEOR DE LOS MILAGROS

ESCUCHA atentamente la lectura que tu profesora y padres leern
sobre la Historia del Seor de los Milagros.
Segn un antiguo documento que se conserva en el Monasterio de las Nazarenas,
en 1 651 la imagen del Seor de los Milagros ya estaba pintada sobre un muro de
adobe. La tradicin popular asegura que dicha pintura fue obra de un esclavo de
Angola, pero el hecho es que la imagen qued intacta luego del catastrfico
terremoto que destruy el Callao y la mayor parte de Lima, el 13 de noviembre de
1 655, ese singular hecho dio motivo a la devocin de los sobrevivientes, que
acudieron a venerar la imagen.
Fue en 1 670 cuando el limeo Antonio Len se encarg de cuidar la
venerada imagen, que a pesar del tiempo se conservaba sin deterioros.
Todos los viernes en la noche la gente se reuna para rezar y cantar
salmos al comps del arpa y el cajn.
El cura Laureano Mena obtuvo la orden para destruir el muro; sin
embargo, cuando fueron a ejecutar el mandato, ms de cuatros personas
desistieron del intento pues quedarn paralizados y aterrados.
El virrey Conde Lemos asombrado por lo sucedido, dispuso de sus
cuidados. Primero se levant una ermita en 1 671 para preservar la
imagen del Seor de los Milagros y en 1 715 el Cabildo Limeo lo declar
Patrn de la ciudad de Lima. Tres aos despus, a raz de un terremoto, la
procesin sali a las calles de Lima por primera vez.
Al Seor de Pachacamilla se le atribuyen numerosos milagros. El culto a su
devocin ha llegado hasta los ms apartados rincones del Per y alcanza a
otros pueblos catlicos del mundo.
CANTEMOS con alegra.
SEOR DE LOS MILAGROS
a ti venimos en procesin, .... (con devocin)
tus fieles devotos, a implorar tu bendicin.
1. Faro que gua, da a nuestras almas
la Fe, esperanza, la caridad.
Tu amor divino nos ilumine,
nos hagas digno de tu bondad.
2. Con paso firme de buen cristiano,
hagamos grande nuestro Per.
Y unidos todos como
una fuerza te suplicamos nos des tu luz.
RESPONDE.
167
PRIMER GRADO
Quin es el personaje que est en la imagen?

Qu representa para nuestro pueblo cristiano?
Por qu llamamos a la imagen Seor de los Milagros?
En qu mes se celebra su fiesta?
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 10
10
DESCRIPCIN DE IMGENES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
EF
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
3.1 Produce textos

en base a las
actividades de la
comunidad de Villa
Paraso
identificando: quin,
qu y para que
escribe.
- Revisa y corrige
con ayuda sus
escritos para
mejorar el sentido
y forma (normas
de gramtica y
ortografa) del
texto,
comunicando su
parecer sobre lo
que escribi y
cmo lo hizo.
- Tablas de datos.
3.1 Representa
datos de su vida
diaria en tablas
simples y cuadros
de doble entrada.
2.4 Experimenta su
propio ritmo en
actividades rtmicas
sencillas,
predominando las
de su contexto.
INDICADORES
VALORES
- Identifica
la
estructura del
afiche.
- Produce
un
afiche de una
actividad de su
I.E.
- Revisa
el
afiche
para
corregirlo.
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje
- Motricidad, ritmo y
expresin:
actividades rtmicas
sencillas: rondas.
Compara datos
en grficos de
barras.
Construye
grficos
de
datos
recogidos.
Ejecuta
movimientos
siguiendo ritmo
de canciones e
instrumentos
musicales.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Portafolio
Prueba escrita
Respeta a
sus
compaero
s durante la
sesin de
aprendizaje

MOMENTO
S
PROCESO DE
LOS
168
RECURSOS Y
MATERIALES
PRIMER GRADO
MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O
Aplicacin

canciones, saludan
- Se les presenta un afiche relacionado al Da
de la cancin criolla.
- Responde a las interrogantes Qu tipo de
texto ser? De que se tratar? para que la
habrn escrito?
- Leen el afiche a nivel de grupo y analizan
- Responden en forma individual las siguientes
preguntas. Qu se celebrara? Qu da se
realizar? a qu hora se iniciar? Dnde
ser? Qu se vender?
- Se les explica que es un afiche es un texto
informativo
- Se les presenta un afiche y determinan cual es
su estructura
- Realizan trabajo y planifican producir un
afiche para la kermes del colegio respetando
su estructura.
- Exponen los afiches creados responden a la
interrogantes Creen que pueden escribir?
- Lo que les sucede diariamente.
- Se les propone escribir su agenda personal.
- Mediante este esquema escriben su agenda
personal.
Ficha
Qu hare primero?
_______________________________________
_
_______________________________________
_
Qu hare al final?
_______________________________________
_
_______________________________________
_
- Se les escribe adivinanzas en la pizarra o en
un papelografo
- Transcriben en sus cuadernos y dibujan las
respuestas
REA: MATEMTICA
Ubicar datos de problemas dados.
Leen el problema y cuentan cuantas pisos
tienen los edificios.
Comparan la cantidad de pisos usando las
cuantificadores ms que menos que igual.
Ubican datos en cuadro de doble de entrada
usando los datos proporcionados en el
problema.
Interpretan estos cuadros
Construyen
grficos de barras y luego
responden a interrogantes.
REA: EDUCACIN FSICA
Salen al patio y realizan ejercicios de
calentamiento
Tema principal: Practican nuevamente
movimientos a mano libre en distintas
posiciones.
169
- Papelotes
- Plumones
10
10
Papelg
rafo
-
Colorea
Fichas
de aplicacin
PRIMER GRADO
F
I
N
A
L
Evaluacin
- En grupos pequeos
en un papelgrafo
grafican
los
diferentes
movimientos
ejecutados.
- Papelgrafo
- Plumones
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
Nombre:________________________________________
Si

GRFICO DE BARRAS
Haz una encuesta en tu aula
de los colores favoritos de tus
compaeros.
COLORES
NMERO DE
ESTUDIANTES
Rojo
Amarillo
Verde
Azul
170
No
PRIMER GRADO
RESPONDE.
a) Qu color es el favorito de los estudiantes? _____________
b) Qu color les gusta menos a los estudiantes?
_____________
c) Cuntos estudiantes votaron por el color rojo?
_____________
d) Cuntos estudiantes votaron en total?
_____________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBA DEL REA DE COMUNICACIN OCTAVA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Seccin: ________________ N de orden: ___________ Fecha : ______________
1. ORDENA las palabras y FORMA oraciones.

a)
en puesto Sabrina el primer ocup concurso. El
b)
hombre es precioso. un El prncipe
c)
Luz La ensea profesora ingls.
2. LEE las oraciones, identifica y encierra el verbo.
Cinthia
estudia
para el
examen
b) Isabel conversa por telfono.
c) El nio se re.
a)
171
PRIMER GRADO
d)
e)
Ella pinta la pared.

Salvador esta jugando
Jorge.
con
3. COMPLETA las siguientes oraciones.
Jorge __________________________ un platano.

Lul ___________________________ en tren.
El _____________________________ a su mascota.
Mi mam _______________________ muy rico.
Luz ____________________ una cancin.
Mili ____________________ por telfono.
PRUEBA DEL REA DE MATEMTICA OCTAVA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
REALIZA los siguientes ejercicios:
7
Resuelve el siguiente problema: La ranita Cra Cra, avanza 158 saltitos,

retrocede 80. Cuntos saltitos hizo en total?
ESCRIBE el nmero anterior y posterior.
172
PRIMER GRADO
_____214
_____220
_____208
_____250
_____206
_____253
______
______
______
______
______
______
_____
_____
_____
_____
_____
_____
230
235
200
272
242
210
_______
_______
_______
_______
_______
_______
ESCRIBE en el tablero posicional las siguientes cantidades:
5 centenas, 2 decenas y 2 unidades

PRUEBA DEL REA DE PERSONAL SOCIAL OCTAVA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
LEO y COMPLETO cada expresin.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
La parroquia
La municipalidad
La comisara
La escuela
Los hospitales
La estacin de bomberos
Defensa Civil
Cuando estamos enfermos nos dirigimos al _____________________________.
Nos educamos y aprendemos muchas lecciones en la ____________________.
Para denunciar a los delincuentes se debe ir a la _________________________.
________________________________organiza y ayuda en casos de desastres.
_______________________________encarga del orden y limpieza de la ciudad.
COLOREA y ESCRIBE en la lnea a que cultura pertenece cada figura.
173

PRIMER GRADO
COLOREA y ESCRIBE los nombres de las siguientes figuras:
PRUEBA DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE OCTAVA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
UNE con una lnea con el cartel correspondiente:
VIVPARO
OVPARO
ESCRIBE el nmero de cada animal donde corresponda:

Caminan
Se
arrastran
Corren
Nadan
COMPLETA:
174
Saltan
vuelan

PRIMER GRADO
El planeta ms grande es: _______________________

El planeta que tiene anillo es: ______________________
El planeta donde vivimos se llama: ______________________
RESPONDE:
A) En da sale el:
B) En el da, recibes:
Almuerzo
Cena
PRUEBA DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA OCTAVA UNIDAD

I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
ESCUCHO con atencin y RESPETO la lectura del Evangelio.

PALABRA DE DIOS (Juan 13, 34-35)
[34] Les doy un mandamiento nuevo: que se amen los
unos a los otros. Ustedes deben amarse unos a
otros como yo los he amado.
[35] En esto reconocern todos que son mis
discpulos, en que s amen unos otros,
OBSERVO Qu estn haciendo los nios del
dibujo?
175
PRIMER GRADO
INTERACCIN VERBAL.
RESPONDE y DEMUESTRA tu saber:
1. Cmo me sentira sino tuviera amigos?
_______________________________________________________
2. Cul es el nombre completo de tu mejor amigo?
_______________________________________________________
176

8 Octubre

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Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.5 Expresa con

3.3 Escribe con

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

base a datos reales

hasta dos cifras,

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

- Responden a las interrogantes. Dnde naci

Se le presenta la poesa. A Grau escrito en un

Leen la poesa del papelgrafo

Declaman la poesa en grupo grande

Comentan y opinan acerca de la poesa

voluntaria los nios salen o

Leen un texto corto y sencillo llamando

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

lleven las slabas gra gro gru e identifican a

Leen los poemas sencillos como canta los grillos

Se les ensea la estrategia para escribir la

- Resuelven ejercicios de series y sucesiones

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Encierra donde encuentres gra gre gri gro - gru

Une las slabas y escribe las palabras que formes:

Coloca las slabas: "gra" "gre" "gri" en su casillero y lee.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

2.2.2 Identifica y aprecia

3.3 Escribe con facilidad,

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.5 Expresa con claridad

- Expresa con claridad lo

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

Organizan sus ideas en el mapa araa

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

- Redactan la descripcin de Miguel Grau

Dnde vive este nio?

- Durante la lectura leen el texto en forma

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

1.- TE GUST LA CLASE DE HOY?

EL DIENTE QUE SE ASUST

Marca con una X la edad que podra tener Yolanda.

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Responde las siguientes preguntas del texto anterior:

Por qu llevaron a Yolanda al dentista?

Qu pas para que se le cayera el diente flojo a Yolanda?

Te gustara ser dentista? Por qu?

Has ido alguna vez al dentista? Por qu?

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Cmo debemos cuidar nuestros dientes?

Qu haces con tus dientes cuando se te caen?

MENOR , MAYOR IGUAL QUE

Escribe el nmero anterior y posterior:

Encierra el nmero mayor de cada serie:

Encierra el nmero menor de cada serie:

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

Encierra los numerales mayores que 56.

2.6 Opina sobre texto

3.5 Verifica los efectos de

Unidades Didcticas Integradoras del DCN

ACTITUD: Apoya a sus compaeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

+ = ___