PLAN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD V
ASIGNATURA ARTES VISUALES
PROFESORA :MARIA ELENA CARREO
SEGUNDO C
















UNIDAD V SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURA ARTES VISUALES
PROFESORA :MARIA ELENA CARREO
CURSO :2C
DURACIN : 7 SEMANAS (16HORAS DE CLASES)
FECHA : 05 DE AGOSTO AL 30 DE SEPTIEMBRE
OAT : DEMOSTRAR DISPOSICIN A TRABAJAR EN EQUIPO, COLABORAR CON OTROS Y
ACEPTAR CONSEJOS Y CRTICA.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA

Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la observacin del:
- entorno natural: paisajes chilenos,
seres vivos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de arte
local, chileno, latinoamericano
y del resto del mundo

(OA1)







CLASE 1
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan
conocimientos previos.
DESARROLLO: 1.- Los estudiantes observan pinturas
o fotografas en ppt de seres vivos del reino animal,
especialmente de invertebrados. Comparan destacando
si son iguales a las fotografas estas pinturas, por qu?
2. Los estudiantes en grupos pequeos basados en las
actividades descritas anteriormente;
seleccionan un ejemplo de ser vivo observado y lo
dibujan en pliego de cartn forrado y la pintan usando
tempera.
3. Los estudiantes explican oralmente o por escrito lo
que trataron de transmitir a travs de su trabajo de arte y
describen oralmente los propsitos expresivos de sus
compaeros
CIERRE: Critican positivamente sus trabajos expuestos.


PPT con
Fotografas
Pinturas
cartulina o
cartula
tmpera


05/08/13

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA

Expresar y crear trabajos de
arte a partir de la
observacin del:
- entorno natural: figura
humana y paisajes chilenos
- entorno cultural: personas y
patrimonio cultural de Chile
- entorno artstico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo

(OA1)























CLASE 2
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan conocimientos
previos.
DESARROLLO:
Los estudiantes observan y comentan acerca pinturas de
personajes importantes como reyes, reinas, princesas, hroes de
diferentes pocas
La docente gua la conversacin de los estudiantes con preguntas,
como:
de qu tipo de personas son estos retratos, sern importantes y
por qu?
la ropa de los personajes retratados qu nos indican?
(importancia, poca en que vivieron, otros)
quines son personas importantes hoy en da?
. Los estudiantes se retratan a s mismos como un personaje muy
importante.
- imprimen una fotografa de su rostro y la pegan sobre un pedazo
de cartn dejando espacio para el cuerpo.
- dibujan su cuerpo con el vestuario correspondiente, los objetos y
elementos que los caractericen como personajes importantes.
CIERRE:
. Exponen sus trabajos de arte y explican :
por qu usaron esos colores en el trabajo de arte?
por qu usaron esas formas en el trabajo de arte?
qu imagine y trate de transmitir a travs de mi trabajo de arte?

cartulina o
cartn
Tijeras.
Pegamento
tmpera





12/08/13
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA


Experimentar y aplicar
elementos de lenguaje visual
(incluidos los del nivel
anterior) en sus trabajos de
arte:
- lnea (vertical, horizontal,
diagonal, espiral y quebrada)
-color (primarios y
secundarios)
- formas (geomtricas)

(OA2)













CLASE 3
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan conocimientos
previos.
DESARROLLO:
1. Los estudiantes observan tres vasos que contienen tinta azul,
roja y amarilla; mezclan un color con otro y observan los
resultados. (rojo+ azul=morado, rojo+ amarillo= naranja,
amarillo+ azul= verde)
Escuchan explicacin del docente acerca de los colores primarios
y secundarios. Experimentan mezclando con tempera los colores
primarios y comentan sus resultados.
2. Los estudiantes realizan un dibujo con un tema de sus inters y
pintan con tempera usando los colores primarios y secundarios.
3. Los estudiantes exponen sus trabajos de arte y observan los
colores que han resultado de sus mezclas.
La docente gua la conversacin de los estudiantes con preguntas,
como:
son todos los verdes, naranjas y morados iguales y por qu?
qu pasa cuando echamos ms de un color a la mezcla?
qu pasa cuando mezclamos los tres primarios?
en cul de los trabajos se produjeron ms colores nuevos?


CIERRE: Critican positivamente sus trabajos expuestos.





papel crepe
cartulina o
cartn.
Tijeras.
Pegamento
19/08/13


OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA


Experimentar y aplicar
elementos de lenguaje visual
(incluidos los del nivel
anterior) en sus trabajos de
arte:
- lnea (vertical, horizontal,
diagonal, espiral y quebrada)
- color (primarios y
secundarios)
- formas (geomtricas)

(OA2)












CLASE 4
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan conocimientos
previos.
DESARROLLO:
1.-Los estudiantes juegan a mirar el mundo en colores, para esto
cortan trozos de papel celofn amarillo, rojo y azul y miran a su
alrededor con estos, luego superponen papeles de diferentes
colores para producir nuevos y comentan sus observaciones.
.2.-. Los estudiantes realizan un dibujo con un tema seleccionado
por ellos y lo pintan superponiendo papel celofn de diferentes
colores.
3.-. Los estudiantes exponen y comentan sus trabajos de arte y
observan los colores que han resultado de sus mezclas con el
papel celofn y el docente gua la conversacin de los estudiantes
con preguntas, como:
- qu sucede cuando ponemos muchas capas de papel celofn o
cuando ponemos una sola?
.- qu sucede cuando colocamos slo dos primarios?
qu pasa cuando mezclamos los tres primarios?
-en cules de los trabajos se produjeron ms colores nuevos?
7. Los estudiantes en pequeos grupos dibujan un personaje
inventado sobre de pliego de cartn forrado. Pintan usando
trozos de papel crepe o volantn rojo, azul y amarillo
superpuestos y pegados con cola fra.
CIERRE: Critican positivamente sus trabajos expuestos.
Papeles de
colores,
celofn ,
crep
volantn
26/08/13



OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA

Expresar emociones e
ideas en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentacin con:
modelado, de reciclaje,
naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)

procedimientos de dibujo,
pintura, collage,
escultura, dibujo digital,
entre otros (OA3)








CLASE 5
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan
conocimientos previos.

DESARROLLO:
1. Los estudiantes escuchan cuentos de artistas y los comentan
guiados por el docente con preguntas como:
- cul parte del cuento les gust ms? por qu?
- qu personaje del cuento te gustara ser y por qu?
- si este personaje fuera real cmo sera y qu hara?
2. Dibujan a su personaje como sera en la actualidad y lo pintan
usando lpices pastel o de cera. Comparan sus trabajos en usando
como criterio la originalidad. ( Lenguaje y Comunicacin )
3. Los estudiantes observan obras de Oswaldo Guayasamin (poca
de la Ternura y de la Ira). y el docente gua la conversacin de los
estudiantes con preguntas, como:
- qu sentimientos podemos observar en estas obras, cmo se
notan? (por el color, la forma, otros)
- qu colores us el pintor para expresar diferentes sentimientos?
- qu formas us para expresar diferentes sentimientos?
- si yo tuviera que elegir una emocin cul elegira y qu colores
y formas usara? (alegra, risa, pena, rabia, otros).

CIERRE: Critican positivamente sus trabajos expuestos.








Cuentos

lpices pastel
o de cera.

Tmpera

cartula

02/09/13
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA


Expresar emociones e ideas
en sus trabajos de arte, a
partir de la experimentacin
con:
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)

procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros
(OA3)







CLASE 6
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan conocimientos
previos

DESARROLLO:
Observan y comentan pinturas alusivas a las festividades
patrias ( tradiciones de nuestro pas).
Los estudiantes dibujan y pintan con tempera o lpices de cera o
pastel, una escena que refleje un sentimiento patritico.
Describen sus emociones frente a su trabajo de arte y el de los
otros por medio de preguntas, como:
- qu sentimientos me recuerdan y trat de reflejar en mi trabajo
de arte?
- qu sentimientos me recuerdan algunos de los trabajos de arte
de mis compaeros?
- si tuviera que poner un nombre relacionado con sentimientos,
qu nombre le pondra a algunos trabajos de mis compaeros y
por qu?


CIERRE: Critican positivamente sus trabajos expuestos









Tmpera

Cartula

PPT
09/09/13


OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA

Expresar emociones e ideas
en sus trabajos de arte, a
partir de la experimentacin
con:
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes
digitales
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnolgicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre
otras)

procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros
(OA3)







CLASE 7
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan
conocimientos previos.

DESARROLLO:
1. Los estudiantes observan imgenes y videos acerca de las
diferentes fiestas y tradiciones de nuestro pas y comentan acerca
de los diferentes personajes, sus vestuarios y lo que hacen. Juegan
a ser algunos de los personajes tpicos de Chile
2. Los estudiantes en grupos pequeos construyen una maqueta
representado una fiesta o juego popular, usando una caja de cartn
plasticina y otros materiales reciclables. Complementan, pintando
con lpices de cera o tmpera, la parte interior de la caja .
3.-Terminan su trabajo poniendo a los personajes y todos los
elementos en la caja. .

4. Los estudiantes comparan las maquetas usando como criterios:
la manera de usar en las maquetas los elementos de lenguaje
visual. (color, forma, otros)


CIERRE: Critican positivamente sus trabajos
Cajas
Plasticina

Objetos
reciclables
Tempera ,
ramas, etc.
23/09/13


OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS FECHA

Experimentar y aplicar
elementos de lenguaje
visual (incluidos los del
nivel anterior) en sus
trabajos de arte:
horizontal, diagonal,
espiral y quebrada)
secundarios)
formas
(geomtricas)(OA2)

Explicar sus preferencias
frente al trabajo de arte
personal y de sus pares,
usando elementos del
lenguaje visual. (OA5)





CLASE 8
INICIO: escuchan objetivo de la clase y activan conocimientos
previos.

DESARROLLO:

.
Los alumnos observan y comentan diferentes modelos alusivos a
nuestros Smbolos Patrios.

Eligen el smbolo a representar y los materiales con el que van a
trabajar ya sea papeles de colores, plasticina, tmpera o lpices de
cera o pastel.

Exponen y cuentan en voz alta el Por qu? de su eleccin y que
sentimientos les causa este smbolo patrio.



CIERRE: Critican positivamente sus trabajos.








papeles de
colores,
plasticina,
tmpera o
lpices de
cera o pastel.
Caratula
30/09/13