PROGRAMA ANALTICO DE FILOSOFA PARA 6

OBJETIVOS GENERALES
Este curso pretende instaurar un espacio de reflexin a partir de la temtica especfica
establecida en el programa oficial (tica; metafsica; teora poltica; biotica; etc.),
haciendo lo posible por el desarrollo de las capacidades crticas y discursias del
estudiante. !eniendo siempre presente la necesidad de brindar herramientas para el
desenolimiento de los indiiduos en la sociedad actual, sobrecargada de informacin
y en permanente cambio.
Esto incluye tratar de apostar la interdisciplinariedad, es decir a la integracin de los
diersos saberes, as como a la deconstruccin y relatii"acin de los mismos.
#onfiando $ue esto ayude a cada estudiante a $ue tome conciencia de la responsabilidad
$ue el mismo tiene sobre su propio saber y sobre la canali"acin del mismo en su propio
proyecto de ida.
!odo esto implicara el desarrollo de algunas microhabilidades comunicatias,
como seran el anlisis, la explicacin y fundamentacin de posturas a tras del
discurso oral y escrito. %ara lo cual es indispensable partir de una base real, es decir
desarrollar estrategias $ue permitan detectar los conocimientos preios de los alumnos,
las micro y macro habilidades ad$uiridas y desarrolladas por ellos; para poder seguir
contribuyendo a partir de all a su superacin como su&eto cognoscente con autonoma
de pensamiento.
MODULO 1: Introdu!"n #$ ur%o
#omentario general acerca de las problemticas filosficas $ue se abordarn en
el correr del a'o( concepto y ob&etos de estudio de )etafsica; *tica; Esttica;
+ntropologa filosfica; !eora poltica; ,iotica.
+nlisis de un fragmento del libro -.a miseria de la tica/ de #astoriadis (-.a
biotica, la mentira/)
O&'(t!)o% (%*(+,!o% d($ -"du$o 1
En este primer mdulo se pretende introducir al alumno en los problemas especficos
del curso, obteniendo adems informacin acerca de sus conceptos preios e intereses
acerca de estas temticas filosficas. 0 tambin se pretende introducir con la reflexin
desafiante de #astoriadis, motiar la discusion por la interesante temtica del curso.
MODULO .: S"r#t(%/P$#t"n
S"r#t(%
#ontextuali"acin del filsofo( #oncepto y caractersticas de -1recia
+ntigua/; el siglo de %ericles; la 2emocracia 2irecta en +tenas y sus
m3ltiples consecuencias polticas, sociales, educatias.
4u actitud frente al conocimiento (-4olo se $ue no se nada/). .a
polmica con los sofistas.
)todo de ense'an"a socrtico( .a -)ayutica/. El -#oncete a ti
mismo/
+nlisis de la -+pologa de 4crates/ de %latn( las acusaciones y la
condena a muerte.
5aloracin de la figura de 4crates como ctima de un contexto
poltico.
P$#t"n
4e retomara breemente lo $ue los alumnos ieron en 6to sobre
%latn( !eora de las -7deas/. !eora de las dos partes del ser humano(
#uerpo y alma. !eora de la -reminiscencia/ (El conocimiento es
-recuerdo/)
-El mito de la caerna/ (-8ep3blica/ .ibro 577)( T(or+# *o$+t!# d(
P$#t"n: ($ R(0/F!$"%o,o
O&'(t!)o% (%*(+,!o% d($ -"du$o .
+ tras del anlisis de la ida de 4crates, filsofo emblemtico en la historia de la
disciplina, del anlisis de su mtodo de ense'an"a, de sus frases ms conocidas y
renombradas (y los supuestos filosficos $ue implican), anali"ando el contexto en el $ue
surgi su filosofa (la polmica con los sofistas, su &uicio y condena a muerte), se
pretende introducir en la clase la discusin sobre el problema tico y poltico, y sobre el
peso de las tradiciones, incluidas las religiosas. 0 tambin pretendemos rememorar en
los estudiantes a %latn y er como a partir de su planteo metafsico ,de la !eora de la
7deas, es capa" de llegar a &ustificar polticamente la monar$ua como forma -ideal/ de
gobierno.
[Tiempo estimado: hasta abril]
MODULO 1: E*!uro
#ontextuali"acin del autor( perodo helenstico( la con$uista de
+le&andro )agno, y el sentimiento cosmopolita $ue prooc.
+nlisis de la -#arta a )enceo/( la -+taraxia/. .a b3s$ueda de la
felicidad. !eora del -placer como ausencia de dolor/. El fin utilitario
del conocimiento.
O&'(t!)o% (%*(+,!o% d($ -"du$o 1
En este mdulo anali"aremos la postura tica de Epicuro, la cual se dio en otro
momento de la antig9edad, y refle&a &ustamente rasgos tpicos de la filosofa de la poca
(la b3s$ueda de la felicidad principalmente). !ambin se pretende introducir la
discusin en clase acerca de la igencia $ue puede tener esta postura tica en la
actualidad.
[Tiempo estimado: hasta mayo]
MODULO 2: Cr!%t!#n!%-o3
2ogmas principales( 2ios 3nico; creador de todo; idea lineal del tiempo; el ser
humano como creacin de 2ios; el pecado original; la redencin del alma a
tras del dolor; los die" mandamientos; la gracia diina.
+nlisis del origen histrico del cristianismo( icisitudes del pueblo &udo con el
imperio romano. El -)esas/ y si misin( la figura de :es3s y su peso poltico en
la era del 7mperio romano; la diisin del pueblo &udo. #reacin de la 7glesia
catlica y la ,iblia.
Este ser un mdulo en el $ue se espera solo repasar lo $ue la gran mayora de los
alumnos ieron en filosofa en ;< a'o cuando se traba& este tema. +hora para
profundi"ar en alg3n aspecto las ideas principales de la filosofa cristiana, para luego
poder reconocer la influencia del cristianismo en otros autores del curso, en la historia
occidental, y en la poca actual.
[Tiempo estimado: hasta fines de mayo]
MODULO 4: 5#nt
#ontextuali"acin del autor( %rincipales caractersticas de la modernidad en
contraposicin a la Edad )edia( la confian"a en la ra"n; los -grandes relatos/;
la -7lustracin/; los derechos humanos; las grandes reoluciones y el
crecimiento de la burguesa como clase social y del capitalismo como poltica
econmica.
7deas principales de la tica =antiana (anlisis de un fragmento de
->undamentacin de la metafsica de las costumbres/)(
o .a -,uena oluntad/6 el -2eber/ y la -7nclinacin/: diferentes tipos de
accin frente al 2eber.
o El -7mperatio categrico/
o .a filosofa poltica de ?ant.
8eflexin sobre los 2erechos @umanos, como un producto de la )odernidad; y
sobre el aporte $ue hi"o la filosofa de ?ant a esos 2erechos.
O&'(t!)o% (%*(+,!o% d($ -"du$o 4
+$u se estara estudiando a $uin $ui" sea el autor $ue expuso ms fiel y claramente
el pensamiento tico de la modernidad. + partir de esto es muy interesante hacer $ue el
alumno ea su igencia en la actualidad, tanto en nuestras normas morales como
tambin en nuestras normas &urdicas. !ambin es de destacar los grmenes cristianos
$ue se pueden apreciar en esta filosofa. +s como su trascendencia poltica en ese
momento y en la actualidad( su afinidad con los derechos humanos y la lucha contra las
monar$uas absolutas y el colonialismo.
[Tiempo estimado: hasta junio]
MODULO 6: N!(t7%8(
Abicacin temporal del autor (modernidad); y principales datos biogrficos.
7deas principales de su filosofa (+nlisis de un fragmento de la -1enealoga de
la moral/)(
o -)oral de se'ores/ y -moral de esclaos/( critica al cristianismo a tras
del anlisis de su surgimiento como -moral del resentimiento/
o #rtica a la moral de la 7lustracin por extensin de su crtica a la moral
cristiana
o .a -oluntad de poder/
o El -Bihilismo/
o El -4uperhombre/
O&'(t!)o% (%*(+,!o% d($ -"du$o 6
#on el estudio de algunas reflexiones de Biet"sche eremos a un crtico de la
modernidad y del cristianismo, $ue intenta llegar a la ra" ms profunda de esa filosofa
para fundamentar su postura crtica. #on este filsofo se estara mostrando al alumno
alguien $ue intenta descubrir otra cara de la tica moderna (=antianaCcristiana) $ue
pona la ra"n por encima de todo. 7ntenta mostrar su aspecto -negatio/ $ui"s, al
ponerla como una -moral del resentimiento/, basada en un sentimiento de debilidad y
rencor contra los fuertes.
[Tiempo estimado: hasta agosto]
MODULO 9: MAR:
8etomar lo dado en ;to en filosofa y en otras asignaturas acerca del autor( por
$u )arx es materialista; su concepto de ser humano como ser material $ue
desarrolla una dimensin espiritual por necesidades materiales; la teora del
conocimiento $ue se deria del marxismo, el -realismo ingenuo/.
#oncepto de -ena&enacin/
O&'(t!)o% d($ -"du$o 9
+l retomar este filsofo, ya traba&ado en el curso de ;to a'o con estos alumnos, se lo
pretende incluir en la lista de las grandes teoras antropolgicas, ticas, y polticas
$ue pretendemos traba&ar en este curso de Dto; para refrescar sus conceptos y su
importancia histrica, y para compararlo con los otros autores del curso.
[Tiempo estimado: hasta setiembre]
MODULO ;: <En =u( -undo )!)!-o%>
#oncepto de Posmodernidad y sus caractersticas principales( anlisis de
textos de diersos autores $ue mane&an e intentan definir el trmino. (.yotard;
.ipoets=i; etc.)
.a Globalizacin( definicin, y cuestiones relacionadas con esta era.
O&'(t!)o% d($ -"du$o ;
En este mdulo la reflexin se a a dirigir especficamente a nuestro tiempo y sus
principales caractersticas. +nali"ar el papel y la importancia de los medios de
comunicacin masios, la prensa, etc.
[Tiempo estimado: hasta el fin de los cursos]
METODOLOGAS DE TRABAJO
.a metodologa se ir eligiendo sobre la marcha, al hacer la planificacin especfica de
cada unidad, pero en forma general an a ir ariando dentro de las mencionadas a
continuacin(
Explicacin
%reguntas problemati"adora
+nlisis de texto
2educcin e induccin
EVALUACI?N
%reguntas orales
Escritos
!areas indiiduales y grupales en clase
!areas domiciliarias
#oealuaciones
BIBLIOGRAFA
B!&$!o@r#,+# *#r# ($ #$u-no
T(Ato% # tr#&#'#r (n $#%(:
-+pologa de 4crates/ %latn
-#arta a )eneceo/ Epicuro
-)anual/ Epicteto
#uentos sobre 2igenes (el cnico)
-,iblia/
-1enealoga de la moral/ >riedrich Biet"sche
-@istoria de la sensibilidad en el Aruguay/ :os %edro ,arrn.
->undamentacin de la metafsica de las costumbres/ 7mmanuel ?ant
-!esis sobre >euerbach/ ?arl )arx
-El existencialismo es un humanismo/ :ean %aul 4artre
-.a era del aco/ 1illes .ipoet"=y
-.a condicin posmoderna/ :eanC>rancois .yotard
-1lobali"acin neoliberal, tica de la liberacin y construccin de la esperan"a/
:os .uis 8ebellato
-El arte de iir el nueo milenio/ 2alai .ama
Co-(nt#r!o%:
-@istoria de la filosofa/ Boesis
-+rg/ :. de Echano, E. )artne", %. )ontarelo, 7. Balet
-.gica y filosofa/ Ebiols
->ilosofa esa b3s$ueda reflexia/ >rassineti y 4alatino
-2iccionario de filosofa/ >. )ora
-.ecciones preliminares de filosofa/ 1. )orente
-)anual de metafsica/ .lambas de +ceedo
-+dolescencia, %osmodernidad y escuela secundaria/ Ebiols y Ebiols
B!&$!o@r#,+# on%u$t#d# *or ($ do(nt(
-@istoria de la filosofa/ Bicols +bbagnano
-@istoria de la filosofa/ Emily ,rehier
-@istoria del pensamiento filosfico y cientfico/ 1ioanni 8eale y 2aro
+ntiseri
-2iccionario de filosofa/ @erder
-2iccionario de filosofa/ >errater )ora
-Epicuro/ #arlos 1arca 1ual
-Ebras de 4an +gustn/ 4an %osidio
-?ant/ ?orner