ELEMENTOS CONSITUTIVOS DE LA CIENCIA

Conceptos:
Proporcionan el vocabulario bsico y las ideas fundamentales de la ciencia.
(velocidad, fuerza, masa)
Las relaciones entre los conceptos:
Estas relaciones pueden ser:
restringidas como en la cada libre (d ! t
"
).
#e aplicaci$n general como la ley de la gravitaci$n universal.
E%iste una parte de la ciencia &ue damos por supuesta como la gramtica,
la l$gica o las matemticas.
'n concepto no tiene ninguna utilidad, ni si&uiera puede definirse si no tiene
relaci$n con otros.
'na ley o una generalizaci$n no dice nada de no (aber reglas de ling)stica y
matemticas &ue relacionen los conceptos &ue en ellas se emplean.
Esta estrec(a relaci$n entre las distintas partes de la ciencia e%plica &ue todo
avance cientfico particular, permanezca como en periodo de prueba (asta ser
absorbido por la ciencia como tal.
El desarrollo de una ley o con*unto de ellas puede compararse a una corriente de
agua en la &ue puede (aber, aparte del frente principal &ue avanza, remansos o
pe&ue+as corrientes &ue retroceden.
Es importante para la ciencia &ue los investigadores individuales no se desanimen
por el panorama de esta luc(a lenta y encuentren recompensa en el avance da a
da en su traba*o, con la esperanza de ver surgir inesperadamente la luz &ue
ilumine sus (orizontes.
,EL-C./0 C10 2-L1,E3, -C4.4'#E3 5 6-7.L.#-#E3.
#.#8C4.C-
#idcticamente es importante partir de:
9
2ivencias de los alumnos.
-spectos de su inter:s.
1
Holton, Gerald y Duane H. D. Roller. Fundamentos de Fsica Moderna. Revert,
S. A. Mxico, 19!.
;ue le permita estar activo.
Las sesiones deben contener: inicio, desarrollo y t:rmino o conclusi$n.
El inicio contiene:
diagn$stico de las percepciones de los alumnos. Este diagn$stico puede
elaborarse a partir de preguntas, donde es importante conocer las
respuestas de los alumnos para determinar sus preconceptos. En esta
parte y en las siguientes se deber (acer :nfasis en las diferentes
representaciones &ue pueden aportar los alumnos.
#iscusi$n de las respuestas proporcionadas por ellos.
Presentaci$n de e%periencias de aprendiza*e o vivencias para establecer
un conflicto cognitivo.
-+adir captulos 9 y ", pgs. 9< a =>, de:
Cetto, -na ?ara, et. al. El mundo dela fsica 9. Ed. 4rillas. ?:%ico, 9@@A.
ENERGA
B'E04E3
C102E,3./0 #E L- E0E,CD-
4,-03B1,?-C./0 #E L- E0E,CD-
4,-7-E1 5 C-L1,: #os procesos de intercambio de energa.
B'E04E3
Las fuentes de energa son elaboraciones naturales ms o menos comple*as de
las &ue el (ombre puede e%traer energa para realizar un determinado traba*o u
obtener alguna utilidad. Por e*emplo el viento, el agua, el sol , etc...
#esde la pre(istoria, cuando la (umanidad descubri$ el fuego para calentarse y
asar los alimentos , pasando por la Edad ?edia en la &ue construa molinos de
viento para moler el trigo, (asta la :poca moderna en la &ue se puede
obtener energa el:ctrica fisionando el tomo ,el (ombre (a buscado
incesantemente fuentes de energa de las &ue sacar algFn provec(o para nuestros
das, (an sido los combustibles f$silesG por un lado el carb$n para alimentar
las m&uinas de vapor industriales y de tracci$n ferrocarril as como los (ogares, y
por otro, el petr$leo y sus derivados en la industria y el transporte (principalmente
el autom$vil), si bien :stas convivieron con aprovec(amientos a menor escala de
la energa e$lica, (idrulica, la biomasa #ic(o modelo de desarrollo, sin embargo,
est abocado al agotamiento de los recursos f$siles, sin posible reposici$n pues
seran necesarios perodos de millones de a+os para su formaci$n.
La bFs&ueda de fuentes de energa inagotables y el intento de los pases
industrializados de fortalecer sus economas nacionales reduciendo su
dependencia de los combustibles f$siles, concentrados en territorios e%tran*eros
tras la e%plotaci$n y casi agotamiento de los recursos propios, les llev$ a la
adopci$n de la energa nuclear y en a&uellos con suficientes recursos (dricos, al
aprovec(amiento (idrulico intensivo de sus cursos de agua.
- finales del siglo HH se comenz$ a cuestionar el modelo energ:tico imperante por
dos motivos:
Los problemas medioambientales suscitados por la combusti$n de
combustibles f$siles, como los episodios de Esmog de grandes urbes como
Londres o Los 8ngeles, o el calentamiento global del planeta.
Los riesgos del uso de la energa nuclear, puestos de manifiesto en
accidentes como C(ern$bil.
Las energas limpias son a&uellas &ue reducen drsticamente los impactos
ambientales producidos, entre las &ue cabe citar el aprovec(amiento de:
El 3ol: energa solar
El viento: energa e$lica
Los ros y corrientes de agua dulce: energa (idrulica
Los mares y oc:anos: energa mareomotriz
El calor de la 4ierra : energa geot:rmica
El tomo: energa nuclear
La materia orgnica: biomasa
4odas ellas renovables, e%cepto la energa nuclear, por ser su combustible
principal, el uranio, un mineral.
Con respecto a las llamadas energas alternativas (e$lica, solar, (idrulica,
biomasa, mareomotriz y geot:rmica), cabe se+alar &ue su e%plotaci$n a escala
industrial, es fuertemente contestada incluso por grupos ecologistas, dado &ue los
impactos medioambientales de estas instalaciones y las lneas de distribuci$n de
energa el:ctrica &ue precisan pueden llegar a ser importantes, especialmente, si
como ocurre con frecuencia (caso de la energa e$lica) se ocupan espacios
naturales &ue (aban permanecido a*enos al (ombre.
Las fuentes de energa pueden ser renovables y no renovables. Las renovables,
como el 3ol, permiten una e%plotaci$n ilimitada, ya &ue la naturaleza las renueva
constantemente. Las no renovables como el carb$n, aprovec(an recursos
naturales cuyas reservas disminuyen con la e%plotaci$n, lo &ue las convierte en
fuentes de energa con poco futuro, ya &ue sus reservas se estn viendo
reducidas drsticamente.
Clasificaci$n de las fuentes de energa. Las fuentes de energa se clasifican en: I
,enovables: Pueden utilizarse de manera continuada para producir energa, bien
por&ue se regeneran fcilmente (biomasa) o por&ue son una fuente inagotable
(solar) I 0o renovables: 'na vez empleadas no vuelven a regenerarse.
En ?:%ico contamos con presas de gran capacidad &ue permiten el almacenamiento de
agua &ue se emplea en centrales (idroel:ctricas para abastecer de energa a numerosas
poblaciones en el territorio nacional. -ctualmente contamos con "A presas cuyas
capacidades, en promedio, van de 99"J millones de m
=
a "A"9J millones de m
=
, la
capacidad de algunas de ellas se muestra en la tabla =." y en la figura =.> la ubicaci$n y
nombre de las principales presas en ?:%ico.
Energa en Mxico
En ?:%ico el suministro de energa se realiza a trav:s de centrales &ue transforman la
energa de diferentes fuentes en el:ctrica, fundamentalmente se tienen (idroel:ctricas,
carboel:ctricas, nucleoel:ctricas, termoel:ctricas. - continuaci$n, en la figura se muestra
la distribuci$n geogrfica de las principales centrales &ue proporcionan energa.
Fi". #entrales elctricas de acuerdo al ori"en de la $uente de ener"a
%&tt'())***.el+alero."o+.mx)ex'lora)&tml)atlas)ener"ia.&tml,
Fi". -.. Ma'a de las 'resas en Mxico
%&tt'())***.el+alero."o+.mx)ex'lora)&tml)atlas)'resas.&tml,
C-P-C.#-# #E L-3 P,E3-3 E0 ?KH.C1
Presas Capacidad en millones de m
=
La -ngostura (7elisario #omnguez) "A "9J
0eza(ualcoyotl (?alpaso) 9> A"L
C(icoas:n (?anuel ?oreno 4orres) 99 LL=
.nfiernillo 99 LMA
Presidente ?iguel -lemn (4emascal) @ 9AM
.nternacional La -mistad J AAA
-guamilpa J AAA
?iguel de la ?adrid (Cerro de oro) < =LA
.nternacional Balc$n > @AL
8lvaro 1breg$n (1viac(ic) > "AA
Presidente -dolfo L$pez ?ateos (6umaya) > AM>
Lzaro Crdenas (El Palmito) > >=L
?iguel 6idalgo (El ?a(one) > A=A
Presidente Plutarco Elas Calles = MJM
Comedero = >AA
La 7o&uilla = ==M
7acurato " @AA
-dolfo ,uiz Cortines 9 =JM
3ols 9 9"J
2icente Cuerrero (Las -d*untas) < "L=
4abla =." Capacidad en volumen de agua de diferentes presas.
En la figura se muestra la distribuci$n a lo largo de la ,epFblica ?e%icana de las
centrales geotermoel:ctricas.
Fi". -./ #entrales "eotermoelctricas en Mxico
(http://www.elbalero.gob.mx/explora/html/atlas/presas.html)
El campo de Cerro Prieto se encuentra localizado a =A Nm al sur de la ciudad de
?e%icali, es el campo geot:rmico de l&uido dominante ms grande del mundo y su
e%plotaci$n (a sido tambi:n una de las ms e%itosas.
UNA INTERPRETACIN DEL CICLO DE LA ENERGA
Bigura. #istintos tipos de energa y sus transformciones (tomado de
(ttp:OOPPP.oni.escuelas.edu.arO"AA"O3-04.-C1Q#ELQE34E,1OmadreI
fertilOimagenesOgraficosOenergia.gif)
Uso e !a energa " s# a$ro%ec&a'ien(o raciona!
Podemos preguntarnos a(ora: Rusamos adecuada y eficientemente la energaS,
Rcundo y cunto desperdiciamosS Brecuentemente de*amos prendidas las luces
en casa sin &ue las necesitemos, aparatos electrodom:sticos, la computadora,
de*amos encendida la televisi$n aun&ue no estemos mirndola o de*amos
encendido el motor del autom$vil aun&ue no estemos circulandoG desperdiciamos
energa tambi:n en casi todos los desec(os de alimentos &ue no consumimos
completamente. En todo este desperdicio de energa tambi:n generamos
contaminaci$n. 3i el (ombre utiliza adecuadamente la energa, si le da un uso ms
racional a los recursos naturales, crearemos en :l un (bito y (abr desarrollado
actitudes positivas (acia el buen uso de la energa y su aprovec(amiento y (acia
la conservaci$n del ambiente.
N) Pas PI* +no'ina!,- PI* +no'ina!,- .//0
.//1
millones de T'3
+es(i'ao,
millones de T'3
9 Estados 'nidos 9= ">> <<A 9= JJA =A@
" Eap$n > =MJ ><@ > =A" A@9
= -lemania " L@J A=" = ALA <<=
> C(ina " M=A 99= = A<9 ">=
< ,eino 'nido " =J= ML< " MMA M<L
M Brancia " "=9 M=9 " >A9 >>=
J .talia 9 L<" <L< 9 @@= J">
L Canad 9 "M@ A@M 9 "MM >A>
@ Espa+a 9 ""< J<A 9 =<@ 99A
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9" Corea del 3ur LLL "MJ @>" @J<
9= .ndia LLM LMJ @L> "9A
9> ?:%ico L>A A9" L@J =9<
9J@
3anto 4om: y
Prncipe
J@ @A
9LA Uiribati MA M"
4abla P.7 de "AAMI"AAJ. Buente: Fondo Monetario Internacional, Vorld Economic 1utlooN
#atabase, abril de "AAJ.
Cons#'o e energa
El consumo de energa de una persona en su vida cotidiana va desde la energa
&ue ad&uiere de los alimentos, la &ue emplea para cocer los alimentos, la &ue del
alumbrado de su casa, la &ue consume la planc(a, la lavadora, la televisi$n y
(asta la energa &ue consumen todos los dems aparatos el:ctricos y electr$nicos
dom:sticos.
En la grfica se muestra la cantidad de energa &ue algunos aparatos
electrodom:sticos utilizan por a+o y su costo correspondiente de acuerdo a los
promedios nacionales. Por e*emplo, un refrigerador utiliza casi cinco veces la
cantidad de electricidad &ue un televisor normal.
#onsumo de ener"a de a'aratos electrodomsticos tomada del artculo A&orro
de ener"a de 0. S. De'artamento o$ 1ner"y. 1ner"y 12ciency and Rene*a+le
1ner"y.
Las personas gastan energa en el transporte, en una sala de cine o en el teatro,
cuando van a los estadios a ver un partido de *uego, cuando van a una arena a ver
la luc(a libre o una pelea de bo%.