INFORME PSICOLGICO

1.- IDENTIFICACIN
NOMBRE

: XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX

EDAD : 11 aos, 3 meses, 9 dias

FECHA DE NACIMIENTO
ESCOLARIDAD

: XXXX/XX/XX

: 5 basico

Establecimiento

: XXXXXXXXX

FECHA DE EVALUACIN

: 20 de junio del 2010

EVALUADORA

: XXXXXXXXXXXXXXXXXX

2- MOTIVO DE CONSULTA
Soledad es enviada a la evaluacin desde su establecimiento escolar,
por peticin de su profesora jefe y orientador debido a que presenta
problemas de aprendizaje, bajo rendimiento en varias materias, descuido en
sus deberes escolares, mala conducta tanto dentro como fuera de la sala de
clases, y oposicin ante las figuras de autoridad.
3.- PRUEBA APLICADA
Entrevista psicolgica.Test de inteligencia de Wechsler para Nios, WISC-III.-

4.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Soledad es hija nica, ya que los padres sealan que prefieren
no tener ms hijos debido a que quieren criar bien a la nia y a la vez
ambos presentan problemas de tiempo debido a sus trabajos.
El embarazo no fue deseado, pero si bien recibido. Este
trascurri normalmente durante los dos primeros trimestres pero durante el
ltimo trimestre la madre presento leves signos de pre- eclampsia. El parto
fue de trmino vaginal, presentando complicaciones debido a que durante la
maniobra de nacimiento la nia presento enredado su cordn umbilical al
cuello.
Su desarrollo psicomotor fue normal, mostrando especial
rapidez para hablar.
Durante la niez presento cuadros asmticos, y ha sufrido
varios golpes en la cabeza, los cuales fueron atendidos por mdicos

especializados en el tema, y estos golpes no causaron consecuencias

estructurales aparentes.
Ingreso a knder a los 4 aos, y desde ese momento las
parvularios manifestaron que la nia presentaba problemas de atencin y
de conducta, catalogndola como una nia temeraria.
A los padres se les pidi varias veces que lleven a la nia a un
psiclogo, pero estos rechazaban esa idea.
En la actualidad estos rasgos conductuales se han acentuado.
En el colegio a soledad se le culpo del hurto de dinero a la
profesora, esta lo niega tajantemente, pero luego a solas con la
examinadora reconoce haberlo hecho, se muestra arrepentida,
mencionando que desea devolverlo y pedir las disculpas pertinentes.

Soledad presenta una tendencia a pasar ms tiempo a solas, y

gusta de los colores oscuros.
Sobre la familia, los padres cuentan tener una relacin con
problemas de comunicacin habiendo estado cerca del divorcio en dos
ocasiones. Sin embargo, estiman que son una familia unida que ha volcado
sus esfuerzos y atenciones por ofrecer a su hija una buena educacin.
5.- CONDUCTA OBSERVADA
La nia presenta un aspecto fsico bien cuidado, se puede
observar que tiene una tendencia a vestir de color negro y maquillajes de
tonos oscuros, denota con una talla y peso inferior al promedio.
Se present sola a las sesiones de evaluacin, ya que ambos
padres se encontraban trabajando, y durante el proceso de evaluacin se
mostro afectuosa, colaboradora con las tareas y amable con la evaluadora.
Manifiesta inters en recibir ayuda.
6.- RESULTADOS

El rendimiento general de Soledad en la Escala Wechsler de Inteligencia

para Nios- Tercera Edicin, versin chilena, presenta un Coeficiente
intelectual total que se ubica en un rango muy superior. Su rendimiento en
la escala verbal corresponde a rango muy superior, en cuanto a la escala de
ejecucin su rendimiento corresponde a un rango media alta.
Se pueden observar diferencias estadsticamente significativas en el
desempeo entre las escalas.

Adems se observa heterogeneidad al interior de ambas escalas.

Segn los datos obtenidos de las pruebas aplicas podemos decir que en el
mbito de la comprensin verbal Soledad muestra un rendimiento muy
superior, presentando una buena capacidad as como tambin una
adecuada capacidad para procesar la informacin, una buena expresin del
lenguaje y su comprensin, y como es capaz de recuperar la informacin
almacenada anteriormente, una alta capacidad para organizar la
informacin en una secuencia temporal lgica, poder anticipar
consecuencias, juicio social y una capacidad para planificarse, razonamiento
lgico, y capacidad para conceptualizar y categorizar.
Muy superior sobre el promedio seque encuentran las habilidades que ha
adquirido durante el proceso de educacin formal, razonamiento numrico,
resolucin de problemas aritmticos planteados en palabras, comprensin
de la informacin verbal, manejo de informacin matemtica bsica, una
buena capacidad atencional y memoria de trabajo.
Tambin sobre el promedio se encuentra su capacidad de juicio social y su
madurez moral, as tambin la habilidad para llevar a cabo una evaluacin y
hacer uso de sus experiencias previas.
Con respecto a la organizacin perceptual, la que se relaciona con su
percepcin visual, integracin y coordinacin de sus procesos sensoriales y
motores, capacidad de organizar informacin no verbal, razonamiento no
verbal, la nia presenta un rendimiento intelectual superior.
Soledad posee una capacidad superior para interpretar informacin sobre la
organizacin espacial, comprender estimulos espaciales significativos
presentes en la vida cotidiana, poder distinguir visualmente entre los
detalles esenciales sobre los no esenciales.
Con respecto a la capacidad para organizar la informacin en una secuencia
temporal lgica, posibilidad de anticipar consecuencias, sentido comn y
juicio social la nia se encuentra en un nivel superior.
En cuanto a la capacidad para analizar el todo en sus componentes, la
formacin de conceptos visuales, la capacidad espacia, generacin de
estrategias orientada a la resolucin de problemas, flexibilidad para trabajar
en direccin a una meta determinada y organizacin de estmulos visuales
significativos soledad presenta un rendimiento superior.
Respecto al ndice de ausencia de distractibilidad, la que hace referencia a
las capacidades de mantener la atencin en la relacin en diversas tareas la
nia presenta un rendimiento intelectual media alta.
Soledad presenta la capacidad de razonamiento numrico, resolucin de
problemas aritmticos planteados en palabras, la memoria de trabajo,
informacin verbal, funciones ejecutivas no verbales y la forma en que la

nia enfrenta un problema, la manera de hacer estrategias de forma media

alta.
Con respecto al ndice de velocidad de procesamiento de informacin la nia
presenta un rendimiento promedio en cuanto a las capacidades de
discriminar estmulos visuales, abstractos y la adems la velocidad y
precisin en la coordinacin mano-ojo, el poder sostener la atencin hacia
una tarea de objetivo previamente establecido.

7.- SNTESIS DIAGNOSTICA

De acuerdo a la evaluacin realizada a Soledad es posible concluir que esta

posee una excelente capacidad en el area verbal tanto como el rea de
ejecucin, dando a ver que posee varias capacidades tanto como cognitivas
como sociales.
Los problemas que pudiese presentar no son debido a problemas de tipo
cognitivo ya que se observa que est en un rango superior,
Pudiendo ser que se estn generando debido a factores externos que la
pudiesen afectar emocionalmente, aumentando de esta manera la
distractibilidad, el poder anticiparse a consecuencias y descontrol de
impulsos en determinadas situaciones, todo esto debido a factores de riesgo
en la familia y pocos factores protectores con los que cuenta.
En cuanto a nivel de relaciones interperosnales cuenta con un potencial
positivo el cual debe desarrollar, para no poseer tantas limitaciones en el
campo de relaciones interperosnales, debido al sndrome de Aspenger
aparentemente presenta.

8.- SUGERENCIAS
En el caso de Soledad ser muy factible que asista a un
neurlogo para obtener un diagnostico diferencial.
Se sugiere terapia familiar para lograr mejorar la comunicacin
entre los integrantes de esta.
Al colegio se le entregara un informe de todo esto debido a que
Soledad no presenta problemas de tipos cognitivo.

Es cuanto puedo informar,