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Vicerrectorado de Ordenacin
Acadmica y Nuevas
Titulaciones


Modelo Gua docente

1. Identificacin de la asignatura

NOMBRE El Escorial y el herrerianismo CDIGO GHISAR01-4- 007
TITULACIN
Grado Historia
del Arte
CENTRO Filosofa y Letras
TIPO
Obligatoria

N TOTAL DE
CRDITOS
6 ECTS
PERIODO 7 Semestre IDIOMA
espaol
COORDINADOR/ES

TELFONO /EMAIL UBICACIN
Yayoi Kawamura Kawamura
kawamura@uniovi.es
4657
Edificio
departamental
3 planta
PROFESORADO TELFONO /EMAIL UBICACIN
Yayoi Kawamura Kawamura
kawamura@uniovi.es
4657
Edificio
departamental
3 planta

2. Contextualizacin
Los alumnos del grado de Historia del Arte, una vez alcanzan el 4 curso, es decir, en el 7
semestre, tienen la opcin de escoger uno de los dos mdulos de optativo que la titulacin les
ofrecen, a saber: a) Mdulo de Patrimonio Histrico Artstico, y b) Mdulo de Creacin Artstica
en Espaa. Cada modulo consta de 5 asignaturas y un total de 30 ECTS. La asignatura El Escorial
y el herrerianismo, de 6 ECTS, se encuentra dentro del Mdulo de Creacin Artstica de Espaa
que tiene calificado como obligatorio para los alumnos que escojan este mdulo.
Generalmente los alumnos han cursado la mayor parte de la Materia llamada
Conocimientos de la Historia del Arte General Universal de 96 ECTS. Por lo tanto este mdulo
tiene como objetivo formar a los alumnos en los conocimientos de la historia del arte de Espaa
con mayor profundidad. La asignatura El Escorial y el herrerianismo se orienta para que los
alumnos comprendan la evolucin estilstica en la materia arquitectnica de Espaa desde la Edad
Moderna hasta la Edad Contempornea en clave del denominado clasicismo en la arquitectura.
La importancia de esta asignatura radica en el gran valor cultural y artstico que se gener
la construccin del monasterio-palacio-panten El Escorial, un hito en la historia de la arquitectura
de Espaa que dej enormes influencias en la posterioridad, no slo en Espaa sino tambin en
otros pases de Europa. Su influencia no slo fue recogida por la generacin inmediatamente
despus de la construccin, sino en las generaciones muy posteriores. A su vez la asignatura trata
de que los alumnos obtengan una visin sobre El Escorial y el herrerianismo relacionada con la
herencia anterior: arte y arquitectura de la Antigedad Clsica y del Renacimiento italiano.
Se pretende que los alumnos obtengan conocimientos racionales y crticas para poder
analizar la creacin arquitectnica de Espaa con una visin amplia y que sapan entender distintos
contextos sociales, econmicos, polticos, ideolgicos, religiosos e individuales que fomentan el
clasicismo o en contra favorecen la disolucin del mismo.




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3. Requisitos
No existe ningn requisito excepto que sea alumno matriculado en el grado de Historia del
Arte. Por otro lado, es recomendable que haya cursado el 1, 2 y 3 curso de Historia del Arte de
Grado, con o sin asignaturas pendientes de superar, y que sobre todo tenga inters por conocer las
obras de creacin artstica de Espaa en toda su complejidad histrica y sociocultural y que est en
la disposicin para el esfuerzo de estudio y trabajo constante.

4. Competencias y resultados de aprendizaje
La asignatura tiene como objetivo proporcionar al estudiante una visin diacrnica de la
Historia de la arquitectura en Espaa en las Edades Moderna y Contempornea en clave del
clasicismo arquitectnico. Se pretende que el alumno logre una conciencia crtica sobre el lagado
de El Escorial y su estilo llamado herrerianismo. Esto significa obtener un conocimiento racional y
crtico de la creacin arquitectnica de dichas edades en Espaa, a la vez que su vinculacin con lo
que sucedi fuera de Espaa en distintos momentos. Los alumnos, a su vez, como resultado de
aprendizaje, comprendern el estado de la cuestin y metodologas de estudio de la historia de la
arquitectura.
Las competencias especficas que los alumnos adquiren son: visin diacrnica general de la
historia de la arquitectura en Espaa (CE2 de la Memoria de la Verificacin del ttulo), y
conocimientos instrumentales aplicados a la historia de la arquitectura: capacidad bsica para
manejar e interpretar grficos, dibujos, fotografa, planos, materiales de la obra de arte (CE5).
Estas competencias se concretan con los resultados de aprendizaje siguientes:
Conocer en profundidad los principales hitos de la historia del arte en Espaa (RA1). Conocer en
detalle los aspectos tcnicos, procedimentales, tericos y estticos de las obras del arte espaol
(RA2). Aplicar de forma prctica la metodologa cientfica propia de la Historia del Arte (RA3).
Realizar eficazmente un anlisis crtico de las obras de arte, atendiendo a su devenir histrico
(RA4). Aplicar correctamente los conocimientos instrumentales propios de la disciplina (RA5).

5. Contenidos.
I. Introduccin: Concepto del herrerianismo y clasicismo arquitectnico.
El valor de la arquitectura de la Antigedad Clsica en el Renacimiento. La llegada del
clasicismo a Espaa. Definicin del concepto del herrerianismo y clasicismo y su evolucin
hasta el siglo XX.
II. El siglo XVI espaol en la arquitectura.
La situacin socio cultural artstica en la materia de arquitectura y la influencia de Italia.
La evolucin arquitectnica desde el bilingismo hacia el clasicismo.
III: Felipe II y El Escorial.
Objetivo. Proyectos. Arquitectos. Organizacin. Construccin.
III. El arquitecto Juan de Herrera.
Formacin intelectual y arquitectnicos.
Obras de Juan de Herrera en distintas etapas.
IV: Clasicismo herreriano despus de El Escorial.
En las Cortes de Valladolid y Madrid. Arquitectos y obras.
Expansin del herrerianismo en el resto de Espaa.
V: Supervivencia del clasicismo en el barroco espaol en el siglo XVII.
Confrontacin entre el clasicismo y el barroco decorativo.
VI: Recuperacin del clasicismo y el herrerianismo en el siglo XVIII.




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Clasicismo borbnico y el Academicismo.
VII: Influencia de El Escorial fuera de Espaa en los siglos XVII y XVIII
VIII: Herencia del herrerianismo en el Neoclasicismo en Espaa.
Juan de Villanueva y su poca.
IX: Recuperacin del clasicismo arquitectnico en el siglo XX.
La tercera restauracin del clasicismo.

6. Metodologa y plan de trabajo.
La metodologa didctica de esta asignatura consta de actividades presenciales y no presenciales.

1. Actividades formativas presenciales
Supone un 40% del tiempo dedicado a las tareas necesarias para superar la asignatura.
Clases expositivas:
Las clases tericas se conciben fundamentalmente como exposiciones orales impartidas por
el profesor responsable de la asignatura orientadas a la transmisin de contenidos. En ellas, con el
apoyo principalmente de imgenes proyectadas por medios informticos y los planos mostrados;
el docente explicar los temas previstos en la programacin pero tambin pautas de empleo de la
terminologa tcnica, vas de aproximacin crtica a cada asunto objeto de estudio y sistemas de
anlisis de los contenidos, procurando evitar la pasividad del alumnado y facilitndole en todo
momento la comprensin. Se organizarn en sesiones semanales de dos horas y media.
Prcticas de aula:
Las prcticas de aula tienen como funcin profundizar las explicaciones impartidas en clase
terica mediante el anlisis de obras artsticas y sus autores. Para ello el alumno debe haber
comprendido y digerido la leccin terica, y saber aplicar su conocimiento para interpretar obras
de arte y artistas no examinados en la clase terica. En las clases de prctica cada uno de los
alumnos expondr un tema concreto previamente asignados (en las primeras clases del curso),
aportando un resumen escrito del mismo. Para la exposicin los alumnos deben saber manejar el
programa informtica de presentacin (Power Point o similar) en PC, y el resumen debe estar
mecanografiado. Tras la exposicin, los restantes alumnos deben intervenir. La participacin
activa e inteligente de los alumnos es la base de las clases practicas. Se organizarn en sesiones
semanales de una hora y media en grupos reducidos.
Prcticas de campo:
Se organizar una salida dirigida por la profesora para observar y analizar distintos
monumentos arquitectnicos in situ. Estas prcticas tienen objetivo de que los alumnos puedan
profundizar sus conocimientos y tambin aplicar los adquiridos en aulas para analizar obras reales.
Tutoras grupales:
Las tutoras grupales estn orientadas a proporcionar al alumno apoyo, asistencia y asesora
para que pueda superar los obstculos comunes que suelen plantearse en el desarrollo de su
actividad acadmica. Por ejemplo, aportar bibliografa y recomendaciones complementarias al
temario y realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Son cuatro horas
distribuidas a lo largo del periodo de imparticin de la asignatura y su asistencia es voluntaria.
Sesiones de evaluacin:
5 horas para la evaluacin del aprendizaje.

2. Actividades formativas no presenciales
Supone un 60% del tiempo dedicado a las tareas necesarias para superar la asignatura, tanto el lo
relativo al estudio de la materia para el examen de los contenidos expuestos en las clases tericas,




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como la preparacin de las prcticas de aula y la elaboracin del trabajo personal que ser objeto
de evaluacin.
El trabajo fin de curso est relacionado con los contenidos de la materia y ajustado a un
asunto sugerido o proporcionado por el profesor, quien dirigir y orientar su ejecucin. Tendr
una extensin mxima de 10 pginas mecanografiadas (de 1,5 espacio interlineal, tamao de letra
12) y deber incluir ndice, texto analtico, citas a pie de pgina y bibliografa. Las ilustraciones no
estn incluidas dentro de estas 10 pginas.
Con esta actividad se pretende poner el contacto al alumno con la bibliografa y las fuentes
disponibles para elaborar un trabajo concreto, desarrollar su capacidad de seleccin, crtica y
sntesis de la informacin y desarrollar su capacidad de exposicin escrita conforme a las normas
formales. El plagio es un acto ilegal y ser castigado (ver el sistema de evaluacin).
Una parte de los materiales didcticos puede estar en el Campus Virtual.


MODALIDADES Horas % Totales
Clases Expositivas 27,5 18,3
Prctica de aula / Seminarios /
Talleres
21 14
Prcticas de laboratorio / campo /
aula de informtica / aula de idiomas
2,5 1,7%
Prcticas clnicas hospitalarias
Tutoras grupales 4 2,7
Prcticas Externas
Presencial
Sesiones de evaluacin 5 3,3
40
Trabajo en Grupo
No presencial
Trabajo Individual 90 60
60
Total 150

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
El sistema de evaluacin tiene como objetivo para poder valorar los resultados de
aprendizaje previstos.

Evaluacin en la 1 Convocatoria Ordinaria:
Para la convocatoria ordinaria (enero), se establecer un sistema de evaluacin mixto que
valorar de forma ponderada la realizacin de una prueba escrita (examen), la participacin en las
actividades prcticas y la elaboracin de un trabajo individual.
La prueba escrita consistir en un examen escrito acerca de los contenidos impartidos por el
profesor a lo largo del curso. Se valorarn los conocimientos objetivos, la madurez, el discurso
lgico, la capacidad discursiva, analtica y de sntesis, la expresin adecuada y el empleo correcto
de los trminos propios de la disciplina. La ortografa y sintaxis sern las regladas por la Academia
de la Lengua Espaola. Esta prueba supondr el 60% de la calificacin final.




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La prueba escrita consta de preguntas de comentario histrico-artstico con la proyeccin
de imgenes y preguntas tericas sobre la materia estudiada en las clases expositivas.
Las prcticas de aula tendrn carcter obligatorio (80 % mnimo de asistencia), y estarn
sujetas a un procedimiento de evaluacin permanente que permita valorar la disposicin e
implicacin del estudiante en la asignatura a lo largo del curso. Se tendr en cuenta la participacin
activa e inteligente, el rigor en la expresin oral, la capacidad discursiva, analtica y de sntesis y el
conocimiento de los materiales suministrados por el profesor. Esta actividad supondr el 20% de la
calificacin final. La no asistencia al 80% de las clases supondr la calificacin de un 0 en este
apartado. Aquellos alumnos que, previa solicitud justificada al Decanato, queden eximidos de la
obligacin de asistir a las prcticas de aula, debern acudir al profesor para que ste les programe
un plan de actividades sustitutorias.
Por ltimo, el alumno deber tambin elaborar un trabajo individual relacionado con los
contenidos de la materia y ajustado a un asunto sugerido o proporcionado por el profesor, quien
dirigir y orientar su ejecucin. Dicho trabajo tendr una extensin mxima de 10 pginas
mecanografiadas (de 1,5 espacio interlineal, tamao de letra 12) de texto y deber incluir ndice,
texto analtico, citas a pie de pgina y bibliografa especfica. Segn el juicio del profesor
responsable, estos trabajos se exponen pblicamente ante los restantes alumnos. La ortografa y
sintaxis sern las regladas por la Real Academia de la Lengua Espaola. Este trabajo supondr el
20% de la calificacin final. El trabajo debe ser entregado al profesor responsable antes del da 14
de diciembre de 2012. Se calificarn con un 0 los trabajos copiados parcial o totalmente de
publicaciones, de recursos electrnicos o de otros medios. Es obligatorio para todos los estudiantes
de la asignatura, incluso para aquellos eximidos de las prcticas de aula.

Evaluacin en la 2 y 3 Convocatoria Extraordinaria:
Para las convocatorias extraordinarias (mayo-junio y junio-julio) el sistema de evaluacin
consistir en la realizacin de un examen escrito sobre la base de los contenidos impartidos y las
prcticas realizadas en la asignatura.
La prueba escrita consta de preguntas de comentario histrico-artstico con la proyeccin
de imgenes y preguntas tericas sobre la materia estudiada en las clases expositivas y prcticas de
aula.
En todo caso, el sistema de evaluacin ajustar al Reglamento de evaluacin de los
resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumno (BOPA 1-VI-2010).

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.
Recursos informticos que el centro pone a disposicin del alumnado.
Bibliografa:
ARAMBURU-ZABALA HIGUERA, M. A. [DIR.], Bibliografa de Juan de Herrera, Santander, Fundacin
Obra Pa Juan de Herrera, 2003.
BUSTAMANTE GARCA, A., La arquitectura clasicista del foco vallisoletano (1561-1640),
Valladolid, 1983.
BUSTAMANTE GARCA, Agustn, El siglo XVII. Clasicismo y barroco, Introduccin al arte espaol,
Madrid, Slex, 1993.
CHUECA GOITIA, Fernando, El Escorial, piedra preftica, Madrid, Instituto de Espaa, 1986.
MARAS, Fernando, El siglo XVI. Gtico y Renacimiento, Silex, Madrid, 1992.
MOLEN GAVILANES, Pedro, La arquitectura de Juan de Villanueva. El proceso del proyecto,
Madrid, Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, 1988.




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PREZ BUSTAMANTE, Ciriaco, El Escorial, 1563-1963: IV Centenario de la fundacin del
Monasterio de San Lorenzo el Real, 2 tomos, Madrid, Patrimonio Nacional, 1963.
RODRGUEZ GUTIRREZ DE CEBALLOS, Alfonso, El siglo XVIII. Entre tradicin y Academia,
Introduccin al Arte espaol, Madrid, Slex, 1992.
GARCA TAPIA, Nicols, Ingeniera y arquitectura en el Renacimiento espaol, Valladolid,
Universidad de Valladolid, 1990.
WILKINSON-ZERNER, Catherine, Juan de Herrera. Arquitecto de Felipe II, Madrid, Akal, 1996.

Para realizar las actividades propuestas el alumnado deber manejar las herramientas digitales
como el campus virtual o la elaboracin de presentacin de diapositivas en power point.

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