Proyecto Puerto Mosquito Etica y Valores

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADO CORAZN DE JESS

NIT. 900.040600-5 - Registro DANE 220295000104
Resolucin de aprobacin 005974 de Nov.11 de 2011
INSCRIPCION SEC. EDUCACION 1021

PROYECTO DE ETICA Y VALORES
DOCENTES
URIEL URIBE VASQUEZ
JULIO CESAR LUNA
FABRICIO QUINTERO CAA
HENRY CAMACHO CUESTA

LA CHIVA DE LOS VALORES

Obediencia
Responsabilidad
Comprensin
Fortaleza
Tolerancia
Perdn
Justicia
Humildad
Libertad
Paciencia
Orden
Optimismo
Generosidad
Sinceridad
Solidaridad
Amor
Amistad Gratitud
Prudencia
Lealtad
Respeto
Fe
. INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADO CORAZN DE JESS

JUSTIFICACION
La prctica de valores no tiene como referente un marco de ley, sin embargo la no

aplicacin de los mismos puede generar situaciones que impliquen soluciones por
la va de legalidad. Fomentar y motivar en los estudiantes actitudes y acciones de
correcto manejo, expresin y trato a los dems propiciar la disminucin de
incidentes referidos a la agresividad en espacios escolares. Aunque los valores se
imparten y adquieren en el hogar, la escuela es el escenario primario donde se
reflejan, por eso, contribuir y fortalecer la adquisicin de valores en el mbito
escolar facilitar la sana convivencia en todos los espacios, quien practica un valor
no elige el lugar para hacerlo, lo convierte en una constante de conviccin y uso.

A. SENSIBILIZACION

Se realiza con padres de familia, alumnos y maestros con una orientacin
humanista que propende por el respeto a la dignidad por parte de toda la
comunidad educativa para la puesta en marcha del proyecto. Se busca a partir de
ese espacio, proporcionar en todos los estamentos de la comunidad educativa
espacios de reflexin, sensibilizacin e interiorizacin de valores humanos para la
convivencia social, con fundamento y criterio, y una constante retroalimentacin
casa-colegio.

B. EJECUCION

Para la puesta en marcha del proyecto se organiza un comit con carcter
interdisciplinario con profesores de las diferentes areas acadmicas, que
representan a cada uno de los grados de la institucin (representantes de grado),
y que junto con los coordinadores de estudiantes sern los responsables de
sealar las directrices epistemolgicas, pedaggicas y metodolgicas que
consolidan el proyecto.

COMUNIDAD EDUCATIVA

FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA DESDE LA PRACTICA DE VALORES

El presente proyecto de FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA DESDE LA
PRACTICA DE VALORES, denominado en nuestra Institucin el proyecto de tica
y valores humanos, tiene como fin proporcionar a la comunidad educativa
elementos teorico-practicos de reflexin y anlisis frente a la prctica de los
valores humanos como ejes fundamentales del desarrollo social y del proyecto de
vida de cada uno de los estudiantes, de los maestros y dela comunidad educativa
en general.
Con este proyecto se busca brindar una formacin integral, rescatando el valor
absoluto de la persona y de la dignidad humana, con el fin de construir una
sociedad ms justa donde se Evidencie el principio fundamental del amor as
mismo y hacia los dems, a partir de la convivencia en el colegio y en las familias
de nuestra comunidad.

El PEI tiene como eje o ncleo el proyecto de tica y valores desde el cual se
orienta el desarrollo del ser de un ser humano teniendo en cuenta sus
dimensiones antropolgicas, axiolgicas y ontolgicas y permitiendo el
autoconocimiento del individuo; desarrollando su criterio en ambientes
exploratorios, reflexivos y de construccin de valores generando en la persona
actitudes de liderazgo efectivo y compromiso social y cultural. A su vez desarrolla
virtudes esenciales con una formacin con principios de convivencia con criterios
de equidad, dignidad, respeto y honestidad que le faciliten una convivencia
armnica y una vida feliz en una sociedad democrtica.

El enfoque antropolgico le permite a la persona conocerse como un ser social
influenciado por el dinamismo de la cultura de la transformacin de los valores.

El enfoque axiolgico-ontolgico le proporciona herramientas conceptuales y de
reflexin para la construccin de criterios bsicos acerca de las normas morales y
sociales existentes en una sociedad con referentes poco claras.
El proyecto busca en los miembros de la sociedad educativa las siguientes
competencias axiolgicas:

ealidad.

es responsables y equitativas.

o de la sensibilidad social.

er.

POBLACION BENEFICIARIA

Para los Estudiantes de la Institucin Educativa SAGRADO CORAZON
JESUS,DE PUERTO MOSQUITO, GAMARRA - CESAR

SITUACIN PROBLMICA

Los estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE
JESUS,
vienen de una poblacin vulnerable de escasos recursos cuyos padres dedicados
a la pesca, al mototaxismo y a la agricultura y negocios independientes que le
generan pocos recursos para el hogar como los dedicados a las ventas callejeras:
y otros. Favorecidos en el programa de familias en accin, la cual presenta un
alto rango de dificultades en el campo de la convivencia Escolar, la cual es
expresada y manifestada por los mismos estudiantes, creando conflictos interno
dentro de sus aulas.
LA INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS necesita en
su comunidad educativa pautas para el buen manejo y desarrollo practico de los
valores con el fin de facilitar una armona entre los miembros de la vida escolar
que la habitan, dentro de una disciplina cimentada en el respeto a los derechos,
los principios morales, ticos y democrtico, que conlleve a la adquisicin de
nuevos valores y responsabilidades que la condicin impone.

La educacin moderna obedece a una actividad de formacin integral es, por esto
que se hace necesario la elaboracin tcnica de fortalecer la convivencia desde la
practica de los valores con el fin de estimular los logros propuestos, dentro del
proceso de enseanza Aprendizaje y para la consecucin de una relacion,
armnica entre educando, educadores y padres de familia.
Se pretende adems adquirir una responsabilidad a travs de derechos, deberes
que se exigen, logrando asi el objetivo final de convivencia formativa en la
institucin educativa


OBJETO GENERAL

Consolidar proyecto de vida personal con compromiso social, fundamentado en
valores para dar cimiento tico a un nuevo concepto de calidad de vida.
Rescatar y promover los valores dentro de la comunidad educativa, buscando
mejorar las relaciones interpersonales de los educandos y el clima Institucional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Poner en prctica en la vida cotidiana, siete aprendizajes bsicos para la
convivencia social.
Meditar en la resolucin de conflictos con base en el dilogo reflexivo y el respeto
al otro para lograr autonoma y prctica de valores como: AMOR EL RESPETO El
Respeto, El conocimiento, La Disciplina, La Responsabilidad, La Honestidad, La
Justicia, La Solidaridad y otros.
Propiciar la reflexin con sentido crtico para la apropiacin y prctica de los
valores, como un compromiso personal, que se manifieste en acciones que
redunden en su bienestar y el de los dems para el logro de una convivencia
armnica.
Fomentar en los estudiantes actitudes positivas frente a su realidad personal, por
medio de actividades formativas, de reflexin y de vivencias.
Incentivar en el estudiante un sentido de calidad integral, progreso y servicio
dentro de un marco de valores humanos.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES ACTIVIDAD PROCESO
25 de julio Presentacin del proyecto Se socializar el proyecto que se ejecutara durante el ao
lectivo 2014 a la comunidad educativa, en especial a
estudiantes y padres de familia.

30 de julio izada de BanderaVALOR:
RESPETO
VALOR: TOLERANCIA
Orientacin por
Psicorientadora de I.C.B.F.
Proponer estrategias de intervencin en el aula, promover
el trabajo individual y en grupo, valorndolas
conjuntamente, estructurndolas y adecundolas a cada
situacin en particular.
6 de agosto VALOR:RESPONSABILI
DAD

Capacitacin sobre
prevencin de BULLYING,
ABUSO SEXUAL
Evento cvico resaltando este valor.
Presentacin de Carteleras
Taller de este valor segn el horario escolar. Trabajar
docentes del rea.
Lectura y reflexin de cuentos, en pro de valorar que ser
tolerante es difcil pero redunda, a la larga, el beneficio de
todos.
*Optimizar las relaciones personales a travs del
conocimiento y la aceptacin de uno mismo y ver el lado
positivo de cada situacin.
17 de
septiembre
VALOR: CONVIVENVIA
Visita psicloga del
bienestar familiar

Conmemorar da del
idioma.
E izada de bandera
VALOR: HONESTIDAD
Celebracin Da del idioma, resaltar este valor
Izada de Bandera. Taller valor Justicia
Evaluar y generalizar la definicin de la Justicia que tiene
cada miembro del grupo. Luego de esto crear un declogo
donde estn plasmadas las estrategias de cambio.
*Lectura de cuentos o Estudios de Casos Qu hacen los
otros por m? Formular a los estudiantes preguntas que
permitan la reflexin de la Justicia.

26 de
septiembre
Trabajo sobre la
JUSTICIA Izada de
Bandera

VALOR: ORDEN
Interiorizar y recordar todas nuestras responsabilidades
mediante diferentes lecturas.
*Concientizar al alumno para que intuya, con la lectura y
reflexin del cuento sobre la libertad, que su participacin
es importante y fundamental y que creen estrategias para
incluirse en los procesos de cambio.
1 de
octubre
Valor: LIBERTAD
Izada de Bandera
Taller (horario escolar)
Establecer cmo y porqu es importante el valor, cmo
acta como valor dentro de un grupo.
*Reconocer, mediante las lecturas de textos de este valor
tan importante en nuestras vidas.

8 de
octubre
CIERRE DEL PROYECTO
Evento Cultural
Festival de Valores
Por medio de un evento Cultural los estudiantes, en
coordinacin de los docentes del rea de tica y Valores
darn a conocer, los diferentes valores, a la comunidad ,
por medio de: Canciones, Teatro, Poesa, Reflexiones,
Carteleras, Mimos, entre otros, el despliegue de los
Valores, que se trabajarn y se han estado llevando a
cabo en este ao lectivo 2014

OBJETIVOS GENERALES DE LOS TALLERES
Que el participante:
Concientizar a los participantes acerca de la carencia actual y la necesidad de
desarrollo de valores y virtudes humanas en nosotros mismos y en la sociedad,
para conocerlas, incorporarlas, desarrollarlas y ensearlas a los dems utilizando el
lenguaje de las virtudes y con el ejemplo
OBJETIVOSESPECIFICOS
Descubrir las diferentes dimensiones de mejorar su vida.
Valorar sus cualidades y reconozca sus limitaciones de manera realista.
Aprovechar las oportunidades de hacer de s mismo una persona plenamente
realizada en las diferentes facetas y/o roles que le corresponden.
Brindar un acercamiento y un puente de unin para las Relaciones Humanas, entre
los miembros de la Comunidad Educativa
Aspectos que Generan Valores Campos de Aplicacin
Fsico
Afectivo
Intelectual
Social
Moral
Espiritual
Mi persona
Mi familia
Mi trabajo
Mi medio social
Mi comunidad

CRISIS DE VALORES: Siete cosas nos destruirn:

Riqueza sin Trabajo

Placer sin Responsabilidad

Conocimiento sin Carcter

Negocios sin tica

Ciencia sin Humanismo

Poltica sin Principios

Religin sin Espiritualidad

LOS TALLERES SE IMPARTEN:
Con el apoyo de un moderador: Invitacin a personas con gran experiencia en
consultora y generacin motivacional.
Con una duracin promedio de 2 horas, distribuidas por semana.
Participantes: Jvenes que realizarn Obras social y representantes de convivencia.
Siendo los participantes los principales protagonistas.

No se puede esperar que una organizacin mejore si la gente no mejora

Amor
Qu es el amor?
Amor es interesarse por alguien, querer estar cerca de l y compartir con l. Amor es el
poder de la atraccin. Es un sentimiento especial que te llena el corazn. Amar a alguien
significa tratarlo con mucho cuidado y bondad, porque te importa mucho.
El amor se puede demostrar con una sonrisa, una manera agradable de hablar, un acto
considerado o un abrazo. Amar es ponerte en el lugar del otro y preocuparte por lo que
siente. Es aceptar a los dems tal como son. Tambin se puede amar a los desconocidos,
simplemente interesndose por lo que les sucede y enviando pensamientos afectuosos.
Amar es tratar a otros con atencin y respeto.
Por qu practicar el amor?
Sin amor la gente se sentira muy sola. Cuando alguien piensa que nadie se interesa por l
se siente muy desdichado. A veces acta colricamente y trata mal a los otros. No intima
con nadie y tiene dificultades para compartir y confiar.
Todos queremos gustar a los dems. Todos queremos ser amados. Cuando eres amado
ayudas a otros a sentirse importantes. Cuando alguien se sabe amado es ms simptico y
bondadoso. El amor es contagioso; se expande. Cuando te amas a ti mismo tienes ms
amor para dar.
Cmo practicarlo?
Para practicar el amor debes permitirte sentirlo. A veces, sencillamente se presenta.
Quizs ests observando a un pjaro, a tu madre o a una persona desconocida y sientes
un gran deseo de entablar amistad. Demostrar tu inters es una forma de amar. Tambin
se demuestra el amor con pequeos gestos de consideracin.
Una forma de amar es compartir. Puedes compartir tus pertenencias, tu tiempo y lo que t
eres: tus ideas, sentimientos y opiniones, brindar afecto y atencin.
VALOR EL RESPETO
El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una
relacin. Aunque el trmino se usa comnmente en el mbito de las relaciones
interpersonales, tambin aplica a las relaciones entre grupos de personas, entre pases y
organizaciones de diversa ndole. No es simplemente la consideracin o deferencia, sino
que implica un verdadero inters no egosta por el otro ms all de las obligaciones
explcitas que puedan existir.
A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como los buenos
modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una actitud. Esta
actitud nace con el reconocimiento del valor de una persona, ya sea inherente o tambin
relacionado con una habilidad o comportamiento. (por ejemplo respetar el "buen juicio" de
alguien en particular.
Otra forma importante de este concepto consiste en el respeto a uno mismo. Hay gran
consenso entre los pensadores en cuanto a que esta manifestacin del respeto es una
habilidad esencial para vivir la vida de manera satisfactoria y llena de significado. Adems,
es vital para la vida en sociedad que llevamos. Por todo esto, respetmonos a nosotros
mismos y a los dems.

VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

Qu es la responsabilidad?

Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando alguien no cumple lo que promete
Pero sabemos vivir la responsabilidad?

La responsabilidad (o la irresponsabilidad) es fcil de detectar en la vida diaria,
especialmente en su faceta negativa: la vemos en el plomero que no hizo correctamente
su trabajo, en el carpintero que no lleg a pintar las puertas en el da que se haba
comprometido, en el joven que tiene bajas calificaciones, en el arquitecto que no ha
cumplido con el plan de construccin para un nuevo proyecto, y en casos ms graves en
un funcionario pblico que no ha hecho lo que prometi o que utiliza los recursos pblicos
para sus propios intereses.

Sin embargo plantearse qu es la responsabilidad no es algo tan sencillo. Un elemento
indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. La responsabilidad es
una obligacin, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido.

Porqu practicar la responsabilidad?

La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza.
Confiamos en aquellas personas que son responsables. Ponemos nuestra fe y lealtad en
aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido.

La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de cualquier
tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo. En el caso del plomero,
tiene que tomarse la molestia de hacer bien su trabajo. El carpintero tiene que dejar de
hacer aquella ocupacin o gusto para ir a la casa de alguien a terminar un encargo
laboral. La responsabilidad puede parecer una carga, y el no cumplir con lo prometido
origina consecuencias.

Por qu es una virtud la responsabilidad? Porque gracias a ella, podemos convivir
pacficamente en sociedad, ya sea en el plano familiar, amistoso, profesional o personal.

Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fcilmente podemos dejar de confiar en la
persona. En el plano personal, aquel marido que durante una convencin decide pasarse
un rato con una mujer que recin conoci y la esposa se entera, la confianza quedar
deshecha, porque el esposo no tuvo la capacidad de cumplir su promesa de fidelidad. Y es
que es fcil caer en la tentacin del capricho y del bienestar inmediato. El esposo puede
preferir el gozo inmediato de una conquista, y olvidarse de que a largo plazo, su
matrimonio es ms importante.

El origen de la irresponsabilidad se da en la falta de prioridades correctamente ordenadas.
Por ejemplo, el carpintero no fue a pintar la puerta porque lleg su compadre y
decidieron tomarse unas cervezas en lugar de ir a cumplir el compromiso de pintar una
puerta. El carpintero tiene mal ordenadas sus prioridades, pues tomarse una cerveza es
algo sin importancia que bien puede esperar, pero este hombre (y tal vez su familia),
depende de su trabajo.

La responsabilidad debe ser algo estable. Todos podemos tolerar la irresponsabilidad de
alguien ocasionalmente. Todos podemos caer fcilmente alguna vez en la
irresponsabilidad. Empero, no todos toleraremos la irresponsabilidad de alguien durante
mucho tiempo. La confianza en una persona en cualquier tipo de relacin (laboral, familiar
o amistosa) es fundamental, pues es una correspondencia de deberes. Es decir, yo cumplo
porque la otra persona cumple.

El costo de la irresponsabilidad es muy alto. Para el carpintero significa perder el trabajo,
para el marido que quiso pasarse un buen rato puede ser la separacin definitiva de su
esposa, para el gobernante que us mal los recursos pblicos puede ser la crcel.

La responsabilidad es una virtud, porque gracias a ella podemos convivir en sociedad de
una manera pacfica y equitativa. La responsabilidad en su nivel ms elemental es cumplir
con lo que se ha comprometido, o la ley har que se cumpla. Pero hay una
responsabilidad mucho ms sutil (y difcil de vivir), que es la del plano moral.

Si le prestamos a un amigo un libro y no lo devuelve, o si una persona nos deja plantada
esperndole, entonces perdemos la fe y la confianza en ella. La prdida de la confianza
termina con las relaciones de cualquier tipo: el chico que a pesar de sus mltiples
promesas sigue obteniendo malas notas en la escuela, el marido que ha prometido no
volver a emborracharse, el novio que sigue coqueteando con otras chicas o el amigo que
suele dejarnos plantados. Todas esta conductas terminarn, tarde o temprano y
dependiendo de nuestra propia tolerancia hacia la irresponsabilidad, con la relacin.

Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser
responsable tambin es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con
una nocin de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos.

Los valores y el desarrollo de las virtudes son los cimientos de nuestra convivencia social y
personal. La responsabilidad es una virtud, porque de ella depende la estabilidad de
nuestras relaciones. La responsabilidad vale, porque es difcil de alcanzar.

Cmo practicar la responsabilidad?

El primer paso es percatarnos de que todo cuanto hagamos, todo compromiso, tiene una
consecuencia que depende de nosotros mismos. Nosotros somos quienes decidimos.

El segundo paso es lograr de manera estable, habitual, que nuestros actos correspondan a
nuestras promesas. Si prometemos hacer lo correcto y no lo hacemos, entonces no hay
responsabilidad.

El tercer paso es educar a quienes estn a nuestro alrededor para que sean responsables.
La actitud ms sencilla es dejar pasar las cosas: olvidarse del carpintero y conseguir otro,
hacer yo mismo el trabajo de plomera, despedir al empleado, romper la relacin afectiva.
Pero este camino fcil tiene su propio nivel de responsabilidad, porque entonces nosotros
mismos estamos siendo irresponsables al tomar el camino ms ligero. Qu bien le hemos
hecho al carpintero al despedirlo? Realmente romper con la relacin era la mejor
solucin? Incluso podra parecer que es lo justo y que estamos haciendo lo correcto.
Sin embargo, hacer eso es caer en la irresponsabilidad de no cumplir nuestro deber y ser
iguales al carpintero, al gobernante que hizo mal las cosas o al marido infiel. Y cual es
ese deber? La responsabilidad de corregir.

El camino ms difcil, pero que a la larga es el mejor, es el educar al irresponsable. No
vino el carpintero? Entonces, a ir por l y hacer lo que sea necesario para asegurarnos de
que cumplir el trabajo. Y el plomero? Hacer que repare sin costo el desperfecto que no
arregl desde la primera vez. Y con la pareja infiel? Hacerle ver la importancia de lo que
ha hecho, y todo lo que depende de la relacin. Y con el gobernante que no hizo lo que
deba? Utilizar los medios de protesta que confiera la ley para que esa persona responda
por sus actos.

Vivir la responsabilidad no es algo cmodo, como tampoco lo es corregir a un
irresponsable. Sin embargo, nuestro deber es asegurarnos de que todos podemos convivir
armnicamente y hacer lo que est a nuestro alcance para lograrlo.

Qu no es fcil? Si todos hiciramos un pequeo esfuerzo en practicar la responsabilidad,
nuestra sociedad, nuestros pases y nuestro mundo seran diferentes.

S, es difcil, pero vale la pena.

VALOR DE LA LIBERTAD

Qu es la libertad?

Una virtud que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual
podemos abusar.

La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo o cualquier
otra diferencia de cualquier ndole. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un
mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones,
buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la
sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la tica en todo el quehacer
profesional, buscar una educacin de calidad... pero estos son los efectos de la libertad,
no la libertad misma.

La libertad puede entenderse como la capacidad de conocer lo bueno o malo de las cosas
y proceder responsablemente de acuerdo con nuestra conciencia, de otra manera, se
reduce el concepto a una mera expresin de un impulso o del instinto.

No existe libertad sin responsabilidad y viceversa.

Porqu practicar la libertad?

Toda decisin se enfrenta a la consideracin de lo bueno y lo malo, del beneficio o el
perjuicio de una accin. Si no se realiza este juicio se puede incurrir con facilidad en un
error pues se hace un uso irresponsable de la libertad. Al igual que en otros aspectos de
nuestra vida, el abuso se convierte en un actuar conforme a nuestros impulsos, sin
reconocer barreras, lmites, moral o tica, es decir, se convierte en libertinaje.

El mal uso o abuso de este derecho, siempre tendr repercusiones en nuestros
semejantes. Es inconcebible pensar que nuestro proceder es independiente y nico, no
podemos obrar como si furamos los nicos en el mundo o imponer sin ton ni son normas
a las cuales deben sujetarse los que nos rodean; si por alguna razn alguien con autoridad
o poder de cualquier ndole afecta abusando "libremente" en perjuicio del prjimo, est
olvidando las bases y principios que le han otorgado esas capacidades para el servicio,
bienestar y desarrollo de los dems.

Tal es la magnitud de la libertad, que ni Dios la condiciona o restringe, pues forma parte
de nuestra naturaleza; sus mandamientos son una gua con la cual se puede ser ms
humano, nada parecido a un condicionamiento, pues se nota por las acciones, que todos
tenemos la capacidad de aceptar o rechazar lo propuesto, de asumirlo con alegra o
rechazarlo abiertamente, haciendo lo que mejor nos parece; sin que en este momento se
juzgue si esa aceptacin o menosprecio sea bueno o malo, podemos afirmar nuevamente
que siempre estaremos ejerciendo nuestro derecho de ser Libres.

Cmo practicar la libertad?

La Libertad no se construye. No es como en el caso de virtudes como la perseverancia, la
fortaleza o la paciencia que requieren de un esfuerzo constante y continuo para hacer de
ellas una parte integral de nuestra vida. La libertad se ejerce de acuerdo con los principios
fundamentales que nacen en la conciencia, en la familia y en la sociedad, es ah dnde
esta virtud se orienta, forma, educa y respalda, forjando personas ntegras.

Puede ocurrir que nuestra libertad se vea obstruida por cualquier motivo, lo peor sera
dejarnos llevar por el desnimo o el pesimismo, la Libertad siempre estar latente en
nuestro ser y en nuestra mente. Siempre contaremos con la libertad de elegir cmo nos
afectan las circunstancias. Nuestra libertad, an cuando sea obstruida, permanece en
nuestro interior cuando elegimos si lo que nos ocurre nos derrota, o permanecemos de
pie. Desgraciadamente es en condiciones adversas cuando se considera en toda su
magnitud el valor que reside en la Libertad. Por eso mismo se defiende la libertad de
expresin, de traslado, de decidir por aquello que nos traiga un beneficio, de trabajar
donde se prefiera o de elegir lo mejor para la familia o para la sociedad.

Podemos percibir mejor la libertad en nuestra vida diaria en muchos aspectos: En el
momento que procuramos ensearle a los dems (hijos, empleados, padres, amigos, etc.)
a considerar lo bueno y lo malo de cada acto; cuando tenemos acceso a distintos medios
de comunicacin y encontramos que se puede expresar opiniones con respeto y
educacin; Cuando usamos correctamente de servicios pblicos.

Reflexionar en la libertad es una oportunidad para considerar lo que tenemos, cmo lo
aprovechamos o desaprovechamos, lo que hemos hecho y dejado de hacer. Vivir
libremente es respetar, y al mismo tiempo es decidir, es ejercer un derecho.

VALOR DE LA AMISTAD

Qu es la amistad?

La amistad es una virtud universal. Est claro que difcilmente podemos sobrevivir en la
soledad y el aislamiento. Necesitamos a alguien en quin confiar, a quin llamar cuando
las cosas se ponen difciles, y tambin con quien compartir una buena pelcula. Pero Qu
es la amistad? De qu se compone? Cmo tener amistades que duren toda la vida?

La amistad es un cario, un apreciarse que promueve un dar, un darse y para ello es
necesario encontrarse y conversar.

Despus, con el tiempo, la amistad puede desarrollarse en profundidad y en extensin
mediante el trato, el conocimiento y el afecto mutuos.

Algunos de los elementos que forjan amistades para toda la vida son:

Caerse bien

Las amistades suelen comenzar de imprevisto, y muchas veces sin buscarlas. En el camino
de la vida vamos encontrndolas. Y todo comienza porque alguien "nos cae bien".

Convicciones, sentimientos, gustos, aficiones, opiniones, ideas polticas, creencias, religin
son algunos de las cosas en comn que pueden hacer que nos hagamos amigos de
alguien.

Sentirse a gusto con una persona, conversar y compartir sentimientos es el principio de
eso que llamamos amistad.

Algo en Comn

Para que la amistad sea verdadera, debe existir algo en comn y, sobre todo, estabilidad.
El inters comn puede ser una misma profesin, una misma carrera, un pasatiempo en
comn, y la misma vida nos va dando amigos. Dice el refrn Aficiones y caminos hacen
amigos.

La amistad no puede desarrollarse sin estabilidad. Por eso cuando dejamos de ver durante
muchos aos a nuestros amigos, a veces nos enfrentamos a que parecen personas
totalmente diferentes, o simplemente no se pasa de un dilogo superficial que deja un mal
sabor de boca. La amistad es algo que requiere estabilidad en el trato.

Tratarse

Conocer bien al amigo es saber de su historia pasada, de sus quehaceres actuales y de
sus planes futuros; y del sentido que da a su vida, de sus convicciones; y de sus gustos y
aficiones, y de sus defectos y virtudes. Es saber de su vida, de su forma de ser, de
comprenderse; es... comprenderle.

Comprender al amigo es meterse en su piel y hacerse cargo. Desinters

Para que una amistad sea verdadera, no basta con caerse bien, hay que dar el paso
definitivo: ayudarse desinteresadamente, sin esperar nada a cambio. Al amigo se le quiere
porque l es l y porque yo soy yo. La amistad se orienta hacia el t y consiste ms en un
servir que en un sentir.

No es amigo ni el compaero ni el camarada. Tampoco es amigo que el busca
aprovecharse del otro. La amistad no es comercio de beneficios.

La verdadera amistad es, en gran medida, servicio afectuoso y desinteresado.

Porqu practicar la amistad?

Ser amigo de verdad no es fcil, pero vale la pena el esfuerzo. Es un gozo tener amigos de
verdad: estar con ellos, charlar, ayudarle o ser ayudado y disfrutar y alegrase con ellos
poder contar con ellos! Aunque cueste, vale la pena el esfuerzo que requiere ser un
amigo.

No solamente se cree lo que dice el amigo, hay que creer en l. Tener confianza en el
amigo significa que tenemos la seguridad moral de que responder favorablemente a las
esperanzas de amistad que depositemos en l.

La confianza mutua hace posible la autenticidad.

Cmo practicar la virtud de la amistad?

Dar. Darse.

La generosidad nos ayuda y facilita el dar que es esencial en la amistad. El dar y el darse
es esencial en la amistad. El amigo de verdad es generoso y da. Da sus cualidades, su
tiempo, sus posesiones, sus energas, sus saberes. Y lo hace para procurar ayudar
eficazmente al amigo.

Debemos mirar generosamente, con respeto y con cario. El egosmo se opone
radicalmente a la amistad.

Un acto de generosidad especialmente difcil es el perdonar. Debemos comprender y saber
los motivos de una accin que nos ha hecho dao. Saber perdonar es propio de almas
sabias y generosas.

Ser leales

No hay riqueza ms valiosa que un buen amigo seguro. Ser leal supone ser persona de
palabra, que responda con fidelidad a los compromiso que la amistad lleva consigo. Leales
son los amigos que son nobles y no critican, ni murmura, que no traicionan una
confidencia personal, que son veraces. Son verdaderos amigos quienes defienden los
intereses y el buen nombre de sus amigos.

Ser leal tambin es hablar claro, ser franco. Debemos tambin ser leales en corregir a un
amigo que se equivoca.

Ser agradecidos

Dice un refrn que "El agradecimiento es el ms efmero de los sentimientos humanos" y
con mucha frecuencia parece tener razn. La gratitud es propia de los verdaderos amigos.

Cuntas veces nos hemos sentido mal con un amigo porque no ha sido agradecido del
tiempo que le damos? Nosotros debemos agradecerle su tiempo, los buenos ratos que nos
hace pasar, su ayuda cuando nos sentimos mal. A nosotros nos gustara que una amistad
nos dijera "gracias", demos entonces nosotros el primer paso.

Un enemigo mortal

El Yo es un enemigo mortal de la amistad. El orgullo y el egosmo no caben en la amistad.
El orgulloso no mira ms all de su persona, de sus propias cualidades, de sus intereses.
No es capaz de ayudar a nadie.

Mantener las amistades:

Las amistades se cultivan, maduran. Es fcil hacer amigos, pero es mucho ms difcil
mantenerlos. La vida pone a prueba la generosidad, la lealtad, el agradecimiento, y no
siempre se sale bien de ella. De aquellos amigos de la universidad, poco a poco la lista se
har menor. De un grupo de 30 o 40 amigos, acabarn quedando, para toda la vida 3 o 4.

Hacer nuevos amigos:

El hecho de que alguien no tenga muchos amigos no es algo que deba permanecer as. El
cultivar aficiones o asistir a alguna clase que nos interese es uno de los mejores medios
para hacer amigos. Una cosa maravillosa de la amistad, es que incluso la gente ms tmida
puede hacer amistad Con otros tan tmidos como ellos mismos! Hacer nuevos amigos es
abrir horizontes. Si alguna vez algn amigo nos ha pagado mal, no significa que ocurra as
con todo el mundo. Lo peor que puede hacer cualquiera es cerrarse.

Las amistades cambian.

Un punto fundamental al entender la amistad, es que las personas ni somos perfectas y
cambiamos poco a poco, es decir, que no siempre encontraremos un "solo mejor amigo".
Habr quien comparta con nosotros nuestras aficiones, otro quiz nuestros problemas,
otro nuestros sueos. Querer buscar que una sola persona llene todas nuestras
necesidades de amistad es algo que podra llegar a ser una utopa. Adems Quin dijo
que no se pueden tener varios amigos?

Amistad o complicidad?

As como la amistad sana es una virtud esencial para nuestras vidas, el tener una amistad
con la persona equivocada puede serla fuente de muchos dolores de cabeza. Problemas
de droga, delincuencia, baja en el desempeo profesional, problemas familiares son unos
cuantos efectos de las malas amistades. La amistad es compartir, pero no es complicidad.
Tambin es importante recordar que somos personas individuales, con una conciencia
individual. El hecho de que tal o cual amistad "lo haga", no significa que nosotros
debemos hacerlo. Tampoco podemos esconder nuestra conciencia individual en una
conciencia "compartida". Es el caso tpico de alguien que se mete en problemas serios
porque sali con los amigos y se perdi el control. "Ms vale solo que mal acompaado"
es un adagio que, de haber sido practicado a tiempo, podra haber evitado muchos
problemas.

Conclusin

La amistad es tan importante para el desarrollo humano, su estabilidad y el mejoramiento
de la sociedad que es un verdadero valor, una virtud que debemos cuidar y fomentar.

VALOR DE LA PAZ

Qu es la Paz?

Es un valor fundamental para las personas, las familias y las naciones Cmo puede
cultivarse esta virtud desde nuestro interior?

Vivir la fraternidad y la armona entre los seres humanos son los ideales de paz que ms
se predican, en contraposicin al desastre, la guerra y a todo gnero de conflictos. Pero la
paz no comienza desde fuera, sino desde dentro. No depende de las decisiones de altos
funcionarios sino de lo que llevamos en el interior.

La paz es una virtud que suele perderse fcilmente de vista. Cuando una nacin entra en
conflicto con otra y tenemos que vivir sus consecuencias o cuando en la familia los
problemas o pleitos comienzan a surgir comenzamos a apreciar el valor que tiene la paz.

La paz puede verse a nivel internacional o a nivel personal, pero en cualquier perspectiva
debemos entender que no surge como producto de un "no meterse con nadie", con un
dejar hacer a los dems para que me dejen "vivir en paz". La calma y tranquilidad
tampoco se da, necesariamente, como producto de convivir con personas afines.

Porqu practicar esta virtud?

Las dificultades entre los seres humanos suele ser algo comn. Quien no sabe vivir en paz
generalmente lo identificamos como una persona conflictiva porque:

- Es imposible llegar a un acuerdo, aunque sea pequeo y de poca importancia.
- Tiene una marcada tendencia a buscar en las palabras y actitudes un doble propsito,
normalmente negativo.
- Se siente aludido y agredido ante cualquier circunstancia, y ms si esta en contra de sus
intereses.
-Busca por todos los medios "salirse con la suya" aunque este equivocado.
-En el trabajo o los negocios crea dificultades inexistentes.
-Discute con facilidad.

Vivimos en una poca en la que se habla mucho de armona y paz interior. Sin embargo
pocos mencionan que una de las mejores formas de alcanzar estos ideales es mediante el
espritu de servicio hacia los dems. La paz es el fruto de saber escuchar, de entender las
necesidades ajenas antes de las propias.

Cmo practicarla?

Mucho de la paz que podamos vivir con los dems radica en nuestra forma de
expresarnos. En algunos momentos tenemos el impulso de hacer notar los errores de
nuestros interlocutores sin saber todo lo que tienen que decir, provocando discusiones y
resentimientos. Expresar nuestro punto de vista en el momento oportuno, facilita la
comunicacin y aumenta las posibilidades de superar las dificultades, pues ambas partes
se sienten escuchadas.

Del mismo modo ocurre cuando se hace necesaria la correccin de una actitud: el disgusto
nos mueve a reprender en el momento sin medir las palabras que utilizamos. Cuntas
veces nos hemos arrepentido por la excesiva dureza que tuvimos con nuestros
subalternos, hijos o compaeros? La prdida de la paz interior consecuente, se debe a la
intolerancia e incomprensin que mostramos, generando una imagen negativa y tal vez
altanera de nuestra persona. Por eso es importante pensar con serenidad antes de tomar
cartas en el asunto.

Una de las grandes fuentes de la paz, o de la guerra, est en la familia. Los esposos
deben ser conscientes que al crear el vnculo conyugal, se comienza a dar la fusin de
distintas costumbres y formas de pensar. El arte de convivir, olvidarse del afn de dominio
y buscar el justo medio entre las diferencias, trae la armona como consecuencia. En otras
palabras: es necesario aprender a conversar y obtener propsitos de mejora concretos
que beneficien a todos en la familia.

En cuanto a la paz familiar, no olvidemos que todas las actitudes de los padres se reflejan
en los hijos, por eso es importante:
- No discutir o quejarse de los dems delante de ellos;
- Saber sonrer an en las dificultades;
- Evitar que todos sufran las consecuencias de nuestro mal humor;
- Ensear a disculpar;
- Crear las condiciones para hacer agradables todos los momentos de convivencia.

De igual manera, en las relaciones de amistad debe procurarse la buena convivencia. En
una reunin de amigos que ven un partido de ftbol es fcil ver discusiones que
comienzan sobre la decisin que tuvo el rbitro en alguna jugada. En pocos minutos
puede crecer la molestia, la palabrera descuidada y al cabo de pocos minutos: fin de la
reunin. A veces la paz es as de frgil.

Como en todas las virtudes, se requiere la iniciativa personal para lograr vivirlos. La paz
interior surge como un producto del conocimiento propio: aprender a dominar nuestro
egosmo y el deseo de tener siempre la razn; saber escuchar y comprender las
debilidades propias y ajenas. Pero sobre todo: pensar en los dems siempre. Cuando esto
ocurre conciliamos la paz con nosotros mismos y con nuestros semejantes.

VALOR DE LA PERSEVERANCIA

Qu es la perseverancia?

La perseverancia es un esfuerzo continuado. Es una virtud fundamental en la vida para
obtener un resultado concreto. Es la habilidad de aplicar la voluntad y el esfuerzo en una
direccin determinada para alcanzar un objetivo deseado, sin abandonar el empeo y la
dedicacin en ningn momento hasta lograr dicho objetivo. Es permitirse ser severo
consigo mismo para conseguir aquello que uno desea y superar todos los obstculos.
La perseverancia es hermana de la fortaleza y la voluntad. Es la virtud por medio de la
cual los buenos propsitos se vuelvan realidad. Normalmente, a principios de ao
comenzamos nuestra lista de "buenos propsitos". El final de un ciclo nos impulsa a
reflexionar sobre nuestras virtudes y defectos, hasta el punto de tomar una resolucin
firme y realizar cambios. Muchas veces empezamos algn proyecto o emprendimiento y
no pasan ni siquiera un par de semanas antes de que lo abandonemos y quede en el
olvido. Sin embargo, esto no solo ocurre en ao nuevo, puede ocurrirnos a lo largo de
nuestras vidas en muchos aspectos.

Con frecuencia en diferentes ocasiones, existe una verdadera lucha. Desde la escuela,
tener que estudiar o aprobar una materia difcil, en el trabajo, "aguantar" a un jefe lleno
de defectos (en este caso es una perseverancia para el aguante), tener un amigo o amiga
que hace cosas que nos desagradan (perseverando en la amistad), tener un marido o una
esposa que a veces nos irrita los nervios y muchos otros momentos difciles de la vida.
Desde pequeas crisis hasta grandes huracanes, la vida nos depara un hecho innegable:
la vida es hermosa, pero no necesariamente sencilla.

Porqu practicar la perseverancia?

Si somos como un barquito de papel, la menor llovizna nos hunde irremediablemente.
Hacen falta fortaleza y perseverancia.
Existen muchos matices al vivir la perseverancia: existen aquellos que son necios
irremediables, y otros que son veletas que cambian de rumbo. Estos ltimos, tienen
grandes problemas.
Siempre es emocionante iniciar algo: existe una gran ilusin, sueos y esperanzas. Ese
"algo" puede ser un nuevo trabajo, vivir en una nueva ciudad, conocer a una persona que
potencialmente puede ser nuestra pareja, un nuevo proyecto de trabajo. Sin embargo,
fcilmente comenzarn a existir resistencia y problemas. En el nuevo trabajo,
comenzaremos a conocer gente que no nos agrada, o las exigencias podrn ser
agotadoras, al vivir en una nueva ciudad tal vez la gente no nos acepte fcilmente por
nuestro acento o nuestra costumbres, tras el "enamoramiento" inicial, comenzamos a
descubrir que esa persona ideal no lo es tanto y que en su personalidad hay aspectos que
pueden rayar en lo insoportable. Si una persona abandona un trabajo porque su jefe no le
agrada, tras cambiarse de ciudad decide regresar a su lugar de origen porque le hicieron
el feo por su acento, si abandonamos a la pareja porque "no es perfecta", entonces
estamos ante la falta de perseverancia, y en el fondo siempre existe un sentimiento en el
corazn: el de haber sido derrotado, vencido y el no haber luchado por algo que vala la
pena.

Cmo practicar la perseverancia?

El combustible para que la perseverancia pueda moverse largamente es el de la visin de
largo plazo y la profundidad. Los seres humanos tendemos a ser hedonistas, es decir,
preferimos el bien inmediato. Una persona puede utilizar una droga porque en el
momento de administrrsela a su cuerpo percibe sensaciones que le gustan, pero no le
importa que su cuerpo se dae en el largo plazo. Esa miopa psicolgica o espiritual
provoca que hagamos grandes tonteras en nuestras vidas por obtener satisfaccin
instantnea. El punto es que con la perseverancia, debemos tener la fortaleza de no
dejarnos llevar por lo fcil y lo cmodo, a cambio de obtener algo ms grande y mejor en
el futuro. Si vemos la vida con superficialidad entonces nos dejaremos llevar por las cosas
inmediatas.
Cuando hablamos de perseverancia, valdra la pena tomar un papel y ver nuestros
propsitos de ao nuevo. El problema con los propsitos es que siempre decimos el "qu"
pero nunca el "cmo". Por otro lado, a veces no conocemos a fondo nuestras capacidades
(o falta de ellas) para poder establecer objetivos que realmente podamos alcanzar.
La lista de ao nuevo, y cualquier propsito que emprendamos (una relacin afectiva, un
trabajo, un cambio de residencia), debera estar acompaado de un recuento de los
medios con los que vamos a lograr ese trabajo. Si queremos arreglar una caera rota,
necesitaremos herramientas, y sera muy necio desalentarnos porque no pudimos llegar
hasta la caera por el muro con las uas Hacen falta herramientas! Esas herramientas
son nuestras habilidades, circunstancias, posibilidades y conocimientos. Cmo aplico mis
habilidades, circunstancias, posibilidades y conocimientos para que mi relacin de pareja
sea estable? Cmo intervienen mis posibilidades en ese nuevo trabajo? Qu se hacer
bien y mal?
La perseverancia requiere sentido comn. A cambio de contar con la virtud de la
perseverancia obtendremos el gozo de luchar por lo que queremos. Tal vez no lo logremos
de inmediato, incluso tal vez no logremos algo en el final, sin embargo es importante
disfrutar el camino. La perseverancia brinda estabilidad, confianza y es un signo de
madurez.
A veces nos olvidamos de la sabidura popular, pero no sera mala idea reflexionar solo un
momento el viejo refrn: El que persevera triunfa.


VALOR DE LA CONVIVENCIA

La convivencia es una forma de vivir que debemos escoger desde muy jvenes. Para la
convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, entre otros, debemos tolerar
costumbres de otras personas.
El ser humano, tiene dos necesidades sociales bsicas: la necesidad de una relacin
ntima, estrecha con un padre o un cnyuge y la necesidad de sentirse parte de una
comunidad cercana e interesada por l. Somos fundamentalmente animales grupales y
nuestro bienestar es mucho mayor cuando nos encontramos en un ambiente armnico, en
el cual vivimos en estrecha comunin.

La investigacin ha mostrado que cuando estamos solos estamos ms predispuestos a
sufrir accidentes, enfermedades mentales, suicidio y un amplio espectro de enfermedades.
Para la supervivencia es indispensable la independencia y la autoconfianza, pero en el
discurrir de nuestra vida no podemos prescindir del apoyo y de la compaa de los otros.
Como sealan ciertos exponentes del existencialismo no puede haber un "yo", sin un "t".
Esta interdependencia social es mucho ms que un abstracto concepto filosfico,
constituye una necesidad humana fundamental.
es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una comunicacin
permanente fundamentada en afecto y tolerancia que permite convivir y compartir en
armona en las diferentes situaciones de la vida


TALLERES SOBRES VALORES

VALOR: Respeto

OBJETIVO: Lograr una convivencia solidaria y pacfica respetando las diferencias
individuales.

FECHA: _______________________ GRADO: ______ JORNADA: ___________
PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS: Conocer y aceptar la diferencia del otro y a partir de ah lograr una
convivencia armnica y sana.
ILUMINACIN BIBLICA: No juzguen, y Dios no los juzgar a ustedes. No condenen a
otros, y Dios no los condenar a ustedes. Perdonen, y Dios los perdonar. Den a otros, y
Dios les dar a ustedes. Les dar en su bolsa una medida buena, apretada, repleta,
desbordante. Dios los medir a ustedes con la misma medida con que ustedes midan a los
otros (Lc 6,37-38; cf. Mt 21, 6; Lc 18,4; Ef. 5,33).
REFLEXION: Quin lo iba a decir!
Pg. 85, 86 y 87.
DINAMICA: Micrfono abierto.
Se busca un objeto divertido como un cucharn, un plumero, una zanahoria que har de
micrfono, con el objetivo de ejercitar el respeto al turno de la palabra. Es importante
saber esperar el turno y participar en un debate o una conversacin.
Sentados en crculo o alrededor de una mesa, se va pasando el micrfono continuamente
y la persona que lo tiene debe hablar; si no le apetece, basta con que diga cualquier cosa.
Luego pasa el micrfono a otra persona.
Se puede dejar libre o proponer el tema por debatir o contestar. O simplemente contar un
chiste, decir un piropo, decir una verdad.
Es interesante motivar la actividad ponindose de acuerdo en un tema que les guste o
apasione, con condiciones como: cada uno debe dar su opinin sobre el tema, dejar una
pregunta para el compaero el cual le ofrece el micrfono
CONCLUSIONES
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

COMPARTE CON TUS PADRES
Qu es para nosotros el respeto?
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Nosotros, como padres, nos sentimos irrespetados por nuestros hijos, cuando:
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Nosotros, como hijos, nos sentimos irrespetados por nuestros padres, cuando.
_________________________________________________________________________
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Por qu todos merecemos respeto?
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_________________________________________________________________________
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Identifiquemos tres acciones concretas con la cuales mostramos respeto a Dios:
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VALOR: Tolerancia

OBJETIVO: demostrar y reconocer que la tolerancia es la mejor manifestacin de la
solidaridad, la cooperacin y sobre todo la aceptacin de las realidades y las personas.

PROFESOR (A):____________________________________________________
DEFINAMOS
Respetar o considerar las opiniones o prcticas de los dems aunque sean diferentes de
las nuestras. Soporto o sufrir con paciencia. Aceptar a los oros a pesar de que piensan,
creen y son deferentes a nosotros

ILUMINACION BIBLICA
Pero t, amigo, Quin eres pedir cuentas a Dios? Dir acaso la olla de barro a la que
modelo: Por qu me hiciste as? El alfarero, no eres dueo de su greda para hacer del
mismo barro una vasija de lujo o una ordinaria? Si Dios, para demostrar cmo se enoja y
dar a conocer hasta donde llega su poder, aguanto con tanta paciencia vasijas que
provocan su ira, listas para romperlas, tambin quiso mostrar las riquezas de su gloria con
otras vasijas, es decir, nosotros, de los que tuvo compasin y que preparo con
anticipacin para la gloria (Rm 9, 20-23; cf. Lc 10,12; 2Tm 2,10; 2Co 11,20; St 1,12).

REFELXIONAR
La rana y la serpiente
Pg. 29, 30,31-32

DINAMICA
Completa las siguientes frases

Mis amigos son:
__________________________________________________________________
Lo que ms me gusta de ellos es:
__________________________________________________________________
Algunas veces deseo que ello:
__________________________________________________________________
No gustara ser amigo de:
__________________________________________________________________
No he podido ser amigo de:
__________________________________________________________________

CONCLUSIONES
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Cmo estamos practicando la tolerancia?
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Escriba dos situaciones en las que hayan sido tolerantes
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Qu podemos aportar cada uno para ser una familia tolerante?
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VALOR: Libertad

OBJETIVO: promover acciones y decisiones autnomas, dentro de criterios de fidelidad a
las convicciones personales y a la responsabilidad.

FECHA: __________ GRADO______ JORNADA:____
PROFESOR(A):____________________________________________________

DEFINAMOS
Actuar con conciencia y responsabilidad segn nuestro criterio inclinaciones y afinidades,
sin violar la posibilidad que tienen los de ms de hacer.

ILUMINACION BIBLICA
No digas Es Dios quien me hace pecar, porque l no hace lo que detesta. Ni tampoco
digas: l me hizo caer, porque l no necesita de gente malvada. El seor odia lo que es
detestable y no se lo envidia a quienes lo respetan. Dios cre al hombre al principio y le
dio libertad de tomar sus decisiones. Si quieres, puedes cumplir lo que el manda, y puedes
ser fiel haciendo lo que le gusta delante de ti tienes fuego y agua; escoge lo que quieras.
Delante de cada uno est la vida y la muerte, y cada uno recibir lo que elija (Eclo 15, 11-
17; cf. Lv 25,10; Sal 119,45; Lc 4,18; Hch 7,25; Rm 8,21; 1Co 8,9; 2Co 3,17).

REFLEXION
Pg. 46-47

DINAMICA
El curso se divide en varios grupos, y cada uno responde las siguientes preguntas.
Despus de reflexionar, se hace el plenario pueden realizar frases alusivas al valor.
Por qu una persona necesita libertad?
en la familia hay libertad? SI/NO. en qu aspecto? Por qu?
En las escuelas hay libertad? SI/NO. En qu aspecto? Por qu?
Los jvenes tienen ms libertad que los mayores? Por qu?
Los hombres tienen ms libertad que las mujeres? por qu?
Es necesario que exista alguien que tenga autoridad? Por qu?
Es necesario reprimirse? por qu?

CONCLUSIONES
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Qu es para nosotros la libertad?
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Cmo se est viviendo actualmente este valor en la sociedad y como debera vivirse,
empezando por nuestro hogar?

Sociedad

Familia

Qu relacin existe entre la libertad y la responsabilidad?
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Qu se necesita para ser totalmente libres?
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Qu necesitan los padres de los hijos para concederles mayor libertad?
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Por qu Dios, que lo puede tanto, no evita que cometamos pecado?
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___________________________________________

VALOR: Justicia

OBJETIVO: conocer este valor fundamentalmente, como base de otros valores, pues sin
justicia es falsa la actitud de paz, cooperacin y tolerancia.

FECHA: __________ GRADO______ JORNADA: _______
PROFESOR(A):____________________________________________________

DEFINAMOS
Buscar dar a los dems lo que les corresponde, de acuerdo con el cumplimiento de sus
deberes y de acuerdo con sus derechos como persona

ILUMINACION BIBLICA
Porque les digo que, si su justicia no es mayor que la de los escribas y fariseos, no
entraran en el reino de los cielos (Mt 5,20; cf. Pr 11,4; Mt 6,1; 18; Lc 18,2-8; Flp 1,11;
1Tm 6,11).

REFLEXION
Pg. 50-51

DINAMICA
Leer la siguiente historia y luego realizar la actividad.

Un hombre rico se levantaba ante cierto monje por una preposicin acerca del aumento
de las pensiones de la vejez. Deca que la nacin no podra soportarlo, que los viejos
tendran demasiado para gastar en ocio, etc.
-Acrquese a la ventana dijo el monje- y dgame que ve a travs del cristal
-Perfectamente; venga usted ahora y mire por este otro cristal.
Era el gran espejo de una chimenea francesa. dgame, Qu ve ahora?
-solo a m mismo, naturalmente
-solo usted mismo. Esta es la diferencia que hay cuando el cristal est cubierto de plata.
La posesin de riquezas afecta nuestro punto de vista y da un matriz egosta a todo
nuestro modo pensar.

Preguntas para ser respondidas nvidamente y luego socializarlas en el grupo.
En qu se parece esta lectura con la experiencia actual en nuestra sociedad?
Cul es la causa de las causas, o la mayor razn para que haya injusticia en el
mundo?
Qu falta en el colegio, en la casa, en el pas, para lograr la justicia?

CONCLUSIONES
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Definamos entre todos que es la justicia
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Cmo estamos practicando la justicia en nuestro hogar?
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que nos invita Jess cuando nos dicen que nuestra justicia debe ser mayor que la de
los escribas y fariseos? Coloquemos un ejemplo.
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Escribamos, cada uno, una actitud o un hecho cuando hemos sido injustos.
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Reflexiona sobre cmo podra cambiar las injusticias que vemos en nuestro vecindario.
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Para que haya paz, debe haber justicia. Qu podemos hacer en Colombia para
practicar?
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VALOR: paciencia

OBJETIVO: cultivar y desarrollar actitudes de serenidad para lograr actitudes de paciencia

PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS:
Soportar las molestias presente con serenidad, una vez conocida o presentida una dificulta
por superar o algn bien deseado que tarde en llegar.

ILUMINACION BIBLICA
As pues, hermanos, esperan con paciencia la venida del seor. Vean como el campesino
aguarda el fruto precioso de la tierra, esperando con paciencia las lluvias tempranas y
tardas (St 5,7; cf. Mt 18, 23-35; Rm 5; 3-5; Ga 5, 22; Ef 4,2).

REFLEXION
Pg. 63-64

DINAMICA
En forma de panel o mesa redonda, analizar y discutir la siguiente pregunta: los
problemas sociales, solo quedan en el nivel nacional o se viven en el plano familiar y
estudiantil?
Representar en pequeos grupos a travs de sociodramas o pequeos cuadros,
situaciones donde se vive la violencia social, intrafamiliar, institucional y cuadros donde se
vive este valor de la paciencia.
Analizar el compromiso de todos en la construccin de la paz, comenzando por las propias
circunstancias, desde lo ms insignificante.

CONCLUSIONES
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Cmo est prcticamente este valor en tu familia? Cmo te sientes cuando lo practicas?
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Qu es el ms paciente de tu casa y por que imitarlo?
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Cmo nos comprometemos cada uno a vivir este valor en nuestro hogar?
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VALOR: Generosidad

OBJETIVO: brindar manifestaciones de ayuda moral como material si estas estn a
nuestro alcance, a las personas ms necesitadas.

PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS
Actuar desinteresadamente y con alegra a favor de las personas teniendo en cuenta la
utilidad y la necesidad de nuestro aporte. Das; no de lo que sobra, sino tambin de lo
necesario. Pero, llegar no solamente a dar, sino a darse.

ILUMINACION BIBLICA
Visitante, pues, como escogido de Dios, santos y amados, de entraable misericordia, de
benignidad, de humildad, de mansedumbre, de paciencia; soporte unos a otros, y
perdnense unos a los otros, as tambin hganlo ustedes. Y sobre todas estas cosas de
amor, que es el vinculo perfecto (Col 2, 12-14; cf. Lc 19, 8-28; Jn 4, 1-15; Jn 6, 1-15)

REFLEXION
El cargamento de oro
Pg. 66-67

DINAMICA
Represento por grupo:
Grupo 1: el texto de Juan 6, 1-15: la multiplicacin de los panes. Grupo 2: los hechos
que realizo la madre teresa de Calcuta.
Comentar por que Jess y la madre teresa de Calcuta fueron generosos

CONCLUSIONES
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En qu momentos y por que han sido generosos con tu familia, o con alguien en especial
en el hogar?
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Qu persona o personajes admiras por su gran generosidad?
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Durante esta semana, practica tres actos generosos. Escrbelos
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VALOR: Obediencia

OBJETIVO: estimular a los nios sobre la importancia de la obediencia como base para
decidir y asumir sus propias responsabilidades

PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS
Aceptar ya asumir como decisiones propias, las obligaciones que proceden de los padres o
de las personas que ejercen autoridad con tal de que no se opongan a la justicia y realizar
con prontitud lo decidi.

ILUMINACION BIBLICA
Despus de tres das lo hallaron en el templo, sentado en medio de los maestros de la
ley, escuchndolos y hacindolos preguntas. Todos los que oan quedaban asombrados de
su inteligencia y de sus respuestas. Al encontrarlo, se emocionaron mucho y su madre le
dijo: hijo, Por qu te has portado as? Tu padre y yo te buscamos muy preocupados. l
le contesto: y por qu me buscaban no saben que tengo que estar donde mi padre?.
Pero ellos no comprendieron lo que les acababa de decir. Bajo con ellos a Nazaret, donde
vivi obedecindole. Su madre conservaba cuidadosamente todos estos recuerdos en su
corazn (Lc 2,45-51; cf. Rm 13, 1-6; Ef 5,8; Flp 2,8; Hb 5,8; 2Co 9,13).

PARA REFLEXIONAR
Los Cerditos desobedientes
Pg. 24,25-26

DINAMICA
El accident
Juanita era una nia muy querida por sus papacitos y por sus abuelitos. En el colegio era
respetada por ser una buena alumna y excelente compaera. Un da sus padres tuvieron
que dar una vuelta por la ciudad y le dijeron: juanita, no vayas a salir a la calle!.
Cuando quedo sola con sus abuelito, quien vea televisin, la nia abri la puerta,
aprovecho que nadie la vigilaba y se escap

Los participantes pueden terminar el caso, indicando que le cambiaran y que hubieran
hecho si ellos fueran protagonistas.
Qu ensea la historia de juanita?
Por qu estn importante obedecer y que nos obedezcan?

CONCLUSIONES
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Qu es la obediencia para cada uno de nosotros?
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Quin es el ms obediente en la casa? Por qu?
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Vivimos este valor en nuestra familia?
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A qu personaje admira por su obediencia? Por qu?
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Cmo nos comprometemos a vivir este valor?
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VALOR: Orden

OBJETIVO: fortalecer el orden entre nuestro entorno, ya que este es y seguir siendo la
base firme que sostiene cualquier organizacin o comunidad, habitundonos de esta
forma a una mejor convivencia

PROFESOR (A):____________________________________________________
DEFINAMOS
Buscar comportarse de acurdo con las normas lgicas, necesarias para lograr de algn
objetivo deseado y previsto, en la organizacin de las cosas, en la distribucin del tiempo
y en la realizacin de las actividades, con iniciativa propia sin que sea necesario
recordrselo.
ILUMINACION BIBLICA
Jess entro al templo y echo a todos los que estaban all vendiendo y comprando, tumbo
las mesas de los que cambiaban dinero y los puestos de los vendan paloma. Y les dijo:
est escrito: en mi casa de oracin, pero ustedes la han convertido en cueva de ladrones
(Mt 21, 12-12; cf. Is 56, 7; Jr 7,11; Mc 11,15-19; Lc 19,45-48).

REFLEXIONAR
Historia de un ngel
Pg. 20-21

DINAMICA
la mar esta revuelta
El coordinador dice al grupo: Olas a la derecha!. Y todos corren un puesto a la derecha.
Luego grita: olas a la izquierda! y todos los avances un puesto a la izquierda. Y as
sucesivamente. De pronto grita: la mar esta revuelta!. Inmediatamente, todos cambian
de puesto, a donde quieran. (Se puede anotar los nombres los nombres de quienes se
sientan de ltimos, para ponerlos, al final, una penitencia). Cada vez que se revuelva la
mar se quita una silla.

Al terminar, elaborar conclusiones sobre el desorden y el orden, con sus respectivos
compromisos: para consigo mismo, para con el grupo, para con la familia y para con el
medio ambiente donde se vive.

CONCLUSIONES
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________


Qu es para nosotros el orden?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Cmo lo estamos viviendo en nuestra familia y en nuestra casa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Cules son los aspectos positivos de vivir el orden en mi colegio y en mi hogar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Ante el valor, Cul es nuestro compromiso como familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

VALOR: Fe

OBJETIVO: conocer y fomentar valores y enseanzas de Jesucristo

FECHA: ______________ ________GRADO: ______ JORNADA: ___________
PROFESOR (A):____________________________________________________
DEFINAMOS:
Creer plenamente en el amor de Dios, vivindolo a travs de acciones de bondad, verdad
y servicio, que den testimonio de aquel en quien se cree.
ILUMINACION BIBLICA
Cuando llegaron donde estaba la gente, se acerco un hombre a Jess y de rodillas le dijo:
seor, ten piedad de mi hijo, que es epilptico y est muy grave; muchas veces cae al
fuego, y otras, al agua. Lo traje a los discpulos. Pero no han podido sanarlo. Jess
respondi: Qu gente tan incrdula y extraviada! Hasta cuando estar con ustedes!
Hasta cuando tendr que soportarlos! Triganmelo aqu. Y Jess ordeno al demonio que
salieran del nio, y el quedo sano de inmediato. Entonces los discpulos, acercndose a
Jess, le preguntaron aparte: Por qu nosotros no hemos podido arrogarlo?. Les dijo:
porque tienen poca fe; porque en verdad les digo que si tuvieron fe como un grano de
mostaza, diran a ese monte: vete de aqu all, y se trasladara; nada les sera imposible
(Mt 17, 14-20; cf. Mt 8, 10: Mc 1,15; Hch 11,1; Ef 2,8; 3,17; St 2, 14)
REFLEXIONAR
Estoy ah afuera
Pg. 34-35
DINAMICA
Se divide el grupo en cinco subgrupos. Cada uno hace un mural con recortes, donde
demuestres un pas sin fe y otro con fe. Terminado el ejercicio se socializa. Luego cada
grupo hace una pequea representacin de lo que es verdaderamente la fe y su aporte de
cmo podemos incrementarla en el hogar, en el colegio y en el barrio.
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________


Qu es para nosotros la fe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Quin es Dios para cada uno de nosotros

Pap

Mam

Hermanos

Yo

Cules son las formas como manifestamos nuestra fe en Dios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Cules son las razones por las cuales los padres crean en los hijos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Identifica a un personaje de la vida cotidiana que sea modelo de fe por algn motivo
especial. Expliquemos como se presentan la fe en el
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
-
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

Qu le pedimos a Dios en oracin para nuestra familia?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
-
_________________________________________________________________________
______________________________________________________

VALOR: Solidaridad

OBJETIVO: Despertar el inters de comunin cristiana siendo un ente activo de apoyo y
ayuda al necesitado.

FECHA: ______________ GRADO: ______ JORNADA: ___________
PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS: Expresar sentimientos y acciones de ayuda a quienes lo necesiten con
generosidad y desprendimiento
ILUMINACION BIBLICA
Y dir el rey a los que estaban a su derecha: vengan ustedes, los que han sido
bendecidos por mi padre; reciban el reino que est preparado para ustedes desde que
Dios hizo el mundo. Pues tuve hambre, y ustedes me dieron de comer; tuve sed, y me
dieron de beber; anduve como forastero, y me dieron alojamiento. Me falto ropa, y
ustedes me la dieron; estuve enfermo, y me visitaron; estuve en la crcel, y vinieron a
verme (Mt 25, 34-36; cf. Rm 5, 12-21; 1co 15,21; 2Co 1,57).

REFLEXION
La sopa de piedras
Pg. 70,71-72

DINAMICA
Yo formo parte de
Objetivo: manifestar las cualidades de los compaeros.
Se divide la clase en grupo de 5 o 6 estudiantes. Cada grupo se pone de acuerdo en que
se identifican como grupo dentro de las actividades sociales: jugador, estudiante, pintor,
fabricante, etc. Por turnos en representante de cada grupo va diciendo de qu forma parte
y concreta su funcin especfica. Explicando por turnos un representante de cada grupo va
diciendo de qu forma parte y concreta su funcin especfica, explicando por qu han
escogido esta funcin. Si su valoracin es de menosprecio, los compaeros le han de
animar dicindole cualidades positivas.

CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________


Cmo entendemos la solidaridad en nuestra familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

En qu situaciones que viven nuestro pas se necesita que seamos ms solidarios? Cmo
podemos ser solidarios en esas situaciones?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Recordemos tres gestos que hayamos realizado en familia

1. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________

Con quin, conocido o miembro de la familia, podemos ser solidarios en este momento?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Qu compromisos podemos hacernos en familia para vivir mejor este valor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

VALOR: Amistad

OBJETIVO: sensibilizar acerca del amor fraternal para fortalecer los lazos que nos unen.
PROFESOR (A):____________________________________________________
DEFINAMOS
Vivir el amor fraternal y brindar respeto, solidaridad y confianza a las personas con la que
compartimos.

ILUMINACION BIBLICA
Un amigo fiel es una proteccin segura; el que lo encuentra ha encontrado un tesoro. Un
amigo fiel no tiene precio; su valor no se mide con dinero. Un amigo fila protege como un
talismn; el que honra a Dios lo encontrara. El amigo es igual a uno mismo, y sus acciones
son iguales a su fama (Eclo 6, 14-17; cf. Job 22,21; Sal 55, 14; Pr 17,9; St 4,4).

REFLEXIONAR
Amistad de David y Jonatn
Pg. 75,76-77

DINAMICA
est a punto?
- Se facilita el texto a los estudiantes el texto ests a punto?
- Despus de la lectura de dicho poema, se dividir el curso en siete grupos.
- Se escribir en siete folios las preguntas que se encuentran en el poema y se
repartirn al azar, una a cada grupo.
- Cada grupo pensara como representar su repuesta al grupo, recordando siempre
que esta sea afirmativa. Hacer pequeas obras de teatro
- Los dems grupos adivinar que representan sus compaeros

Ests a punto?
Ests a punto de olvidar lo que has hecho por los dems, y pensar en todo lo que los
otros han hecho por ti?

Ests a punto para no hacer caso de lo que el mundo te debe y pensar en todo lo que t
debes al mundo?
Ests a punto para poner tus derechos en el ltimo lugar, tus deberes en el medio y las
oportunidades de hacer alguna cosa ms que tu deber, en primer lugar?

Ests a punto para ver que tu hermano est real como t y esforzarte para ir ms all de
su rostro y llegarle al corazn?

Ests a punto para reconocer que la nica razn noble de tu existencia no es sacar
provecho o ventajas de la vida sino lo que eres capaz de dar a la vida?

Ests a punto para dar, para darte?

Ests a punto de cerrar tu libro de insultos contra el mundo y buscar a tu alrededor, muy
cerca de ti, un lugar donde puedas sembrar unas cuantas semillas de felicidad?

CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________


Qu es para ti la amistad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Cules son los cinco valores ms importantes de un verdadero amigo?
1. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
_____________________________________________________

Cmo estamos viviendo la amistad en el grupo y como debera vivirla?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Entre tus compaeros de clase, a quienes consideras verdaderos amigo?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Escribe cinco valores que poseas y que puedes ofrecer a tus compaeros de curso
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ___________________________________________________________

Escribe una frase sobre la amistad para animar a un compaero que lo necesite

Para: _______________________________
Mensaje: _________________________________________________________________

VALOR: Gratitud

OBJETIVO: Aprender que las personas necesitan de las dems y reconocer el mrito de
las acciones solidarias.

FECHA: ______________ GRADO: ______ JORNADA: ___________
PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS: actuar y expresar el amor fraternal hacia la naturaleza, hacia Dios y hacia
todos los que nos rodean y favorecen. Reconocer lo grato que hay en nuestro entorno y
asumir actitudes coherentes con ese sentimiento en nuestras relaciones.
ILUMINACION BIBLICA: Te alabar, Seor, mi Rey, y te dar gracias Dios, salvador mo.
Dar gracias a tu nombre porque t fuiste mi protector y mi apoyo, y t libraste mi cuerpo
de la muerte, del lazo de la lengua malvada y de los labios que forjan la mentira. Cuando
me vea rodeado de enemigos, t llegaste a socorrerme y me libraste yo alabar tu
Nombre sin cesar y te cantar una accin de gracias. El Seor escuch mi oracin. T me
salvaste de la ruina y me libraste del momento malo. Por eso te dar gracias y te alabar,
y bendecir el Nombre del Seor (Eclo 51, 1-2; 11-12; cf. Dn 3,88-90; Rm3, 24; Ap.
21,6).
REFEXION: El len y el ratn
Pg. 81 y 82.
DINAMICA:
En grupos, escribir las diferentes formas que se utilizan para agradecer, sin mencionar la
palabra gracias. Luego en el tablero con las palabras, los hechos, las actitudes que ms
se hallan repetido se pone la palabra principal como si fuera un sol, alrededor del cual
giran satlites o variables.
Luego se pregunta qu falta o qu sobra en el listado. Y qu pasara si no existieran esos
signos entre las personas. Despus de poner en comn se termina con una oracin de
accin de gracias al Todopoderoso.
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________


Para m, qu es la gratitud y a quin se la expreso con sinceridad?

Padre____________________________________________________________________
Madre____________________________________________________________________
_______Hermanos__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Yo_______________________________________________________________________

Cmo sera nuestro pas si todos nos sintiramos agradecidos con l?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Cules son los tres regalos ms significativos que Dios nos ha dado como familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Qu tenemos los hijos que agradecer a nuestros padres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Qu tenemos los padres que agradecer a nuestros hijos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Redactemos una oracin entre todos, para expresarle a Dios nuestros agradecimientos por
los regalos que nos ha dado.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

VALOR: Comprensin

OBJETIVO: reafirmar los lazos de amistad entre nosotros, ya que estos son los principales
factores que nos llevan a una mejor comprensin.

PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS: identificar la realidad ajena, sin juzgarla, aceptando a las personas como
son.

ILUMINACION BIBLICA
Pedro tomo entonces la palabra y dijo:verdaderamente ahora comprendo que Dios nos
hace distincin de personas, sino que acepta a quien lo honra y obra rectamente, sea de
la nacin que sea (Hch 10,34-35; cf. Job 26, 14; Sal 51,6; Lc 18,34; Jn 13,7; Hch 7,25; Ef
3,18).

REFLEXIONAR
El sonido de la selva
Pg. 105-10

VALOR: Responsabilidad

OBJETIVO: fomentar el desarrollo de la responsabilidad como base indispensable para
mejorar el comportamiento personal en cada hecho que se realice.

FECHA: ______________________ GRADO: ______ JORNADA: ___________
PROFESOR (A):____________________________________________________

DEFINAMOS:
Sumir las consecuencias de los actos intencionales, resulta de las decisiones tomadas o
aceptadas, de tal modo que los dems queden beneficiados y no se perjudiquen.

ILUMINACION BIBLICA:
Qu te parece? Un hombre tena dos hijos, se acerco al primero y le dijo: hijo, ve hoy a
trabajar en la villa. El respondi: no quiero. Pero se arrepinti y fue. Luego se acerco al
segundo y le dijo lo mismo. El respondi: voy, seor. Pero no fue. Cul de los dos
cumpli la voluntad de su padre? Le contestaron: el primero (Mt 21, 28-32; cf. Lc 19,
12-24).

REFLEXION
Pg. 54,55-56

DINAMICA
Luisa y gloria se han comprometido a asistir a un grupo extraescolar que trabaja por las
necesidades del barrio. Varias veces, viernes, se han reunido las compaeras, pero gloria
no se ha presentado. Hoy es la ltima oportunidad, porque quien coordina ha dicho que la
que no se presente, debe traer excusas que valgan la pena.
En las horas de la tarde se renen nuevamente. Pero gloria no aparece porque fue a
visitar a una ta.
El tiempo ha pasado rpidamente y los vecinos que esperaban el cumplimiento de las
promesas hechas por el grupo han quedado a la expectativa. La coordinadora est
molesta y las compaeras tambin. Llama a gloria y le dice: Gloria, Cmo es posible que
hayas dejado a tanta gente esperando?.
-Yo tena que estudiar. Es mi obligacin.
-Entonces no servs para conformar un equipo de compromiso social. No eres lder, porque
te comprometes y luego no cumples.
Gloria se pone brava y no quiere volver a participar en nada.

ACTIDIDAD
comentarios sobre las impresiones que causa ese caso. han experimentado
actitudes parecidas?

Hacer varios grupos, unos representan escenas o actitudes de responsabilidad,
otros escenas donde se vive la irresponsabilidad.

Cmo se puede inculcar este valor en el colegio y en el hogar?

CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________


Cmo se est viviendo y como debera vivirse la responsabilidad en nuestra familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Qu estrategias podramos emplear para reforzar este valor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________

Cmo justificamos la frase la responsabilidad es garanta del xito?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________

Escribamos cada uno, una actitud o un hecho cuando hemos sido responsables.

Pap

Mam

Hermanos

Yo

12. BIBLIOGRAFA
a. CARRERAS, Llorenc y otros. Cmo educar en valores. Narcea. 5
ta
edicin.
Madrid, Espaa, 1997.
b. ITURRALDE, Edna. Educacin en valores y actitudes. Libresa. Quito,
Ecuador, 1997.
c. BARANDALLA, Manso, Javier. Educacin tica y valores humanos.
Impreandes. Barranquilla, Colombia. 1996.
d. Constitucin poltica de la Repblica de Colombia. 1991.
e. BUITRAGO, Delgado, Mara Teresa. Ensayo: La escuela como ambiente
para formacin de valores.
f. NAVARRRO, Fras, Matilde. El proceso de renovacin curricular y la
formacin en valores. Secretara de educacin. Bogot D.C.

RECOMENDADOS
*Videos:
Actitud Positiva I Y II. Jorge Duque Linares.
Audio conferencia en vivo de Jorge Duque Linares.
Los aprenderes: Valores en la educacin. Sacerdote Alfonso Barrero.

SUGERENCIAS
Tener en cuenta y acceder a los servicios prestados por los profesionales en el rea de
crecimiento y superacin personal, entre ellos: Jaime Duque Linares, entre otros.. En pro
de que brinden asesoramiento a todos y cada uno de los estamentos de la comunidad con
temas especficos acordes a las necesidades evidenciadas a lo largo del proceso.

Diseo de un: Cdigo de tica de la Institucin y del rea. Para el fortalecimiento del
Proyecto.

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