Cuento sugerido para adolescentes, jvenes y adultos.

Ese viernes necesitaba caminar, poner en orden mis pensamientos. Dej el Instituto
confundida, angustiada y perdiendo las fuerzas necesarias para luchar en esta v
orgine de incomprensiones.
Con mi portafolio bajo el brazo, comenc a caminar con pasos lentos por la rambla
fresca y abierta. Tantas veces mi cmplice, mi refugio! En ella no poda ocultar los
ms profundos sentimientos, su belleza era implacable, traslcida y serena. Desde mi
poca de adolescente, siempre que deba resolver algo importante, o tomar una decis
in difcil, recurra a ella. All en el horizonte, el mar pareca regado de sangre por el
atardecer, las olas ondulaban muy suavemente en la orilla, mientras una fresca
brisa rozaba mi rostro. La gente se haba concentrado en los muros de la playa, pa
ra disfrutar de los ltimos y tmidos rayos de sol de ese clima primaveral.
La angustia y la confusin me producan un desasosiego incalculable. Desde mi poca de
adolescente, sola refugiarme en ella, bajaba hasta la orilla, descalzaba mis pie
s y corra por la arena hasta caer rendida sobre su tibio lecho, mientras miraba e
l cielo y el mar, que parecan unirse en el horizonte. Enhebraba mis sueos, mis pro
yectos y el mar complacido me inundaba de tranquilidad y sosiego, brindndome una
paz interior infinita. El viento sacuda mis cabellos y mi rostro se encenda de luz
.
ATARDECER EN EL MAR
Hoy, lejos de mis aos juveniles las preocupaciones son otras, en mi cabeza rondab
an los pensamientos .sobre mis muchachos. . . Qu sera de ellos? No puedo defraudarl
os, esperan mucho de m, a pesar de ello tengo que hacerlo, mi carta de renuncia e
s casi un hecho. Sin duda estoy caminando en un mundo hostil e injusto, un mundo
prestado, en el cual por alguna razn pienso diferente.
Parece que caminara al revs del resto de la gente, los programas son rgidos, nadie
puede apartarse de ellos, no se pueden abrir puertas, sin embargo hablamos de U
nin Regional, la Era de la Tecnologa, los cambios que nos mueven diariamente, Recu
rsos Humanos, Siclogos, Asistentes Sociales, Estrategias, Misiones, hablamos de e
ste nuevo milenio, pero. . . Qu ocurre con ellos, qu ocurre con estos jvenes? Los do
centes tenemos en nuestro puo la calificacin o mejor dicho la reprobacin o no de cu
alquier alumno, muchas veces ni siquiera les permitimos discutir, nos manejamos
con la simpata por tal o cual. Me es difcil aceptar estas normas, soportar frases
como las de Gustavo, el profesor de Matemtica, que se jacta de poner problemas si
n solucin, para justificar el bajo nivel de su clase, simplemente dice son burros ,
si fueran inteligentes se daran cuenta que no tienen solucin Esta es una materia d
ifcil y la seguirn reprobando por los siglos de los siglos Quines somos y adnde preten
demos llegar?
Por qu no se pide control de calidad en la educacin? Tal vez es todo esto y mi disc
repancia permanentemente, lo que hace que mis colegas me aconsejen que consulte
a un especialista para resolver este dilema, segn ellos yo no enseo, slo disfruto c
omo una adolescente que no madur y se involucra demasiado con ellos. Hablamos de
violencia, y qu les damos? Yo disfruto, claro que s, aprendemos juntos a crecer y a
comunicarnos. Muchas veces una sola mirada basta para entendernos, es por eso q
ue no entiendo como los dems, pueden calificar de bajo nivel a esta clase, en la
cual se manejan temas cotidianos de mucha importancia. Ana, la docente de Espaol
dice nadie aprende, se distraen con cualquier cosa Adems no me agradan las miradas q
ue se entrecruzan determinadas parejitas que tengo en el grupo, olvidndose que el
amor florece en primavera y que basta una sonrisa para comprender. En ms de una o
portunidad escuch con dolor decir alguno de los chicos que Ana jams se aparta del
programa y si alguien trae algn pasaje para leer o comentar, slo se enoja y les di
ce que no pueden perder el tiempo o simplemente tritura al autor desmenuzndolo gr
amaticalmente.
Pobrecitos! Estn en nuestras manos, se hacen cargo de nuestras frustraciones, comp
lejos y todas esas condenas que atacan a la mayora de los docentes. Jams admitimos
que sepan ms que nosotros. En toda la ramas de la enseanza, encontramos cosas com
o estas, he visto dormirse en la mesa examinadora a uno de los profesores, ante
aquel alumno brillante que comienza a desarrollar el tema apasionadamente y cuan
do despierta, slo dice: Basta est muy bien, es suficiente defraudando los conocimien
tos agolpados en aquella joven mente. Acaso ensear es dar slo lo que uno sabe? Y si
no lo sabe, no sera ms honesto aceptar lo propuesto por algn alumno? Qu es la educacin
?
El maestro Tagore a quien admiro profundamente, expres que el hombre debe luchar
por lograr una armona, tambin que hay que cultivar el intelecto junto con las emoc
iones y la volicin y que todos estos aspectos de la vida interior del hombre, deb
en desarrollarse armnicamente, l tampoco crey en frmulas de educacin estrechas o rgida
s, si no que es un sistema concebido en trminos humanos amplios, hizo hincapi en e
l arte y la creatividad, tambin tuvo la conviccin de que la educacin, es la base es
encial para crear una sociedad.
Evidentemente que estoy equivocada al creer que puedo escapar de esto. Viajo en
el mismo tren que los dems docentes y salvo algunos con los que comparto determin
adas ideas, el resto me es ajeno. La mayora dice: No debemos involucrarnos demasia
do en sus vidas, los muchachos de hoy tienen demasiados problemas, demasiadas ca
rencias, son agresivos, nos hara mucho dao escuchar el drama de cada uno. Pero yo p
ercibo la soledad que tienen, la falta de proyectos en una sociedad que poco o n
ada les brinda, necesito liberarlos de algn modo para que puedan disfrutar de un
buen libro, para que encuentren en el saln de clase, un lugar de disfrute, necesi
to crearles un ambiente en el cual desarrollen sus crticas y formen el sentido co
mn, el criterio propio.
Es malo todo esto?. . . es por eso que la directora me observa siempre tratndome d
e inmadura, siempre me dice que lo nico que he conseguido hasta ahora, es indisci
plinar a mi clase Amalia, no te involucres tanto en sus vidas, mantn distancia. He
aqu lo curioso. Me encanta involucrarme!
Me senta desfallecer, lo nico que me animaba a continuar eran sus rostros sediento
s de conocimientos. Mis pasos me iban llevando lentamente hacia aquel consultori
o en el cual debera dejar en claro mi situacin. El viento fresco me empujaba hacia
atrs como si tratara de detenerme, pero deba hacerlo. . . Cuando me dediqu a mis e
studios docentes, estaba consciente de ello, evidentemente no era redituable, pe
ro lo mismo me encantaba y a pesar de mis padres y sus consejos yo eleg.
Me resultaba y me resulta emocionante compartir dilogos, impartir clases amenas,
donde el aprender es mutuo y cada vez ms emocionante, donde el escuchar las crtica
s del adolescente a veces crudas, significa que tambin seremos escuchados cuando
sea necesario. Era totalmente consciente que lo que me pagaran, apenas alcanzara p
ara comprar algunos libros, los apartados de fotocopia, algn material extra, en f
in, lo saba, pero a pesar de ello, yo eleg. Nos han preparado para educar en este m
undo tecnolgico? Acaso nos han enseado a respetar al alumno? Estamos preparados para
ejercer la docencia en este mundo competitivo e injusto?
Yo vengo de un hogar donde el respeto por el otro siempre fue lo primero, aprend
amar desde muy pequea, la ternura de mi madre colm mi vida y aprend que el amor hac
ia un nio, un joven puede cambiar su vida. Por eso y a pesar de lo manifestado po
r mis padres en la carrera que haba elegido, considerando ellos que yo podra perfe
ctamente ser una profesional destacada en otra rea que no fuera la docencia, yo e
leg. Senta la necesidad de dar todo ese amor que existe dentro de m y compartirlo c
on los jvenes y los nios, pues considero un aporte fundamental para el desarrollo
de los individuos. Yo pretenda y pretendo que ellos sintieran y sientan, lo mismo
que yo haba experimentado con algunos de mis maestros y profesores, los cuales d
ejaron en m una huella permanente que marc parte de mi existencia.
Eleg Literatura, una materia rica en sentimientos y creatividad. Transform mi clas
e en una mesa redonda donde conversamos como amigos y nos distendemos aprendiend
o, una charla donde los protagonistas son ellos y no yo. Discutimos de mi materi
a, pero tambin del mundo, de la sociedad, de los cambios, de la violencia, de la
droga, del sexo, s del sexo. Opinan libremente. Muchas veces me entero de cosas q
ue desconozco, ellos se ren y yo con ellos, es evidente que todos estamos aprendi
endo, a pesar de leer mucho e informarme, desconozco los entre telones de los mu
chachos. Nuestra clase es un placer y lo curioso es que cuando suena el timbre,
llegan antes que yo a la clase y es raro. . . Dora cuenta que le cuesta hacerlos
entrar al saln y ponerlos a tono para empezar la clase. Es raro! Cuando entro me
rodean como locos. . .
- Amalia mir lo que traje!
- Yo encontr una prrafo en la novela Sangre Negra, de Richard Wright, que me encant pu
edo leerla, Amalia?
- Amalia, encontr en mi casa una revista con poemas annimos Dale! Puedo decirlos? So
n horribles, escuch. . .
- Amalia qu opins de las relaciones premaritales? Ests de acuerdo?
- Muchachos, por favor haya calma! Haremos todo y daremos la clase de hoy, pero p
ara escucharnos debemos hacer silencio S?
Mi clase vive, vibra, es eso malo, tal vez? Mis colegas me reprochan, manifestand
o la indisciplina de mi clase. Te falta carcter, Amalia. Los muchachos te dominan S
embargo, cuando comienzo la clase, el silencio es profundo. . .
Caminaba cada vez ms lento para seguir pensando en mi decisin definitiva, la hora
se acercaba y estaba llegando al edificio del Dr. Velsquez. Comienzo a imaginar l
a gente sentada en la sala esperando, aquellos, los locos como suelen llamarle l
os dems. Por qu ser que llamamos locos a todos aquellos que no piensan igual que los
otros? Nunca pens entrar a uno de estos consultorios, pero nadie est libre de cae
r en ellos y contarle todo lo bueno y lo malo que nos pasa, para que el especial
ista tome la decisin por nosotros. Yo, solamente yo, decidir si contino enseando o n
o, de eso estoy segura y por eso voy preparando mi mente. Met la mano al bolsillo
y saqu aquel papelito arrugado y viejo con la direccin exacta del psiquiatra, la
calle la recordaba por haberla ledo antes de salir, sin embargo el nmero del edifi
cio se haba borrado de mi mente.
Cuntos secretos conozco de mis gurises!
Una impotencia enorme me sube hasta ahogarme cuando pienso en lo que Felipe dijo
el otro da en una charla sobre la clase. . . estos gurises no saben nada de histo
ria, lo vienen arrastrando desde primaria, hay varios que han dado el examen de
Historia en ms de una oportunidad, intilmente, claro y me atrevo a decir que este
ao ocurrir lo mismo, sern reprobados en la materia.
Cmo se puede saber en mayo si un alumno puede rendir lo necesario al final del cur
so?
Cmo podemos saber nosotros si tal o cual alumno se esmerar de aqu a fin del curso, p
ara no reprobar?
Cosas como estas me ocurren a diario . . . el otro da tuve que consolar a la hija
ms pequea de mi amiga Agustina, ella concurre a uno de los Conservatorios ms grand
es del pas, realiza una carrera brillante y con mucho xito, destacndose entre los d
ems alumnos por su talento, no obstante, la profesora de educacin musical que suel
e contar ancdotas de compositores, se refiri a uno que Clarita conoca lo bastante c
omo para opinar y cuando manifest que lo que ella deca no tena nada que ver con la
realidad, esta se enoj y le baj la nota. Mi amiga Agustina concurri de inmediato al
Instituto para conversar con la profesora, la cual le indic que Clarita era una
irrespetuosa, una alumna rebelde. . .
Qu poda decir? Pobre Clarita! Su madre por fin logr defender su situacin y a pesar de
ser una materia que se exonera, la mantuvo por ah noms.
Segua caminando, las luces se haban encendido, haba caminado tan lento, que las hor
as transcurrieron casi sin darme cuenta, cruc los semforos y no s si lo hice con lu
z roja o verde, me detena de cuando en cuando, observaba a la gente, pensaba y pe
nsaba . . . Cuntas y cuntas ancdotas se iban y venan por mi cabeza!
Laura es la mejor de mi clase, el otro da la sent alejada, ausente, de inmediato n
ot que algo le suceda. . . La clase termin y sin decir palabra se acerc y me dijo:
- Amalia, me escuchs un minuto?
- Claro Laura Qu ocurre?
- Es espantoso Amalia, espantoso
- Qu es lo espantoso Laura, qu te pas?
Es la vieja esa, la profesora, la imbcil de Matemtica.
- Laura!!
- S, esa tarada, la clase es un despelote total, todos tiran papeles, la relajan,
son tantos los griteros, que su clase no se escucha, nadie la quiere, es asquero
sa Amalia.
- Laura, por Dios!, nunca te vi de ese modo, tus expresiones me dejan esttica, no
s que decir. .
-Qu ms pas para que vomites tanta violencia?
- No la aguanto ms Amalia dijo mientras sus ojos se enrojecan de llanto y de rabia
Sabs lo que nos dijo? Que lo nico que saba hacer era ensear y aunque no quisiramos
cucharla, debamos hacerlo, pues ese era su nico trabajo, su medio de vida y que au
nque no le gustara, deba ganar dinero para mantener a su madre que estaba muy vie
ja y enferma. Algunas veces he sentido pena por ella, sobre todo cuando veo que
todos se burlan y nadie la escucha. Sabs lo qu pens Amalia? que sera capaz de matarno
s y an as cobrar.
-Laura! No, no es as.
-Qu opins, decime? Yo me sent defraudada Amalia, frustrada y sent ganas de llorar cua
ndo me di cuenta que mis compaeros y yo, no ramos ms que una carga para ella, sent q
ue nos odiaba.
-Laura, por favor! No pienses de ese modo, el odio no hace bien a tu corazn, el od
io slo trae tristezas.
Mir su rostro tierno y fresco, los ojos hmedos de una adolescente extremadamente s
ensible y sent ganas de llorar con ella Qu poda decirle, de qu forma poda justificar e
sa conducta? Qu es lo que anda tan mal?
La mir fijamente, haba angustia en ella. . . pas mi brazo por sus hombros y la sacu
d. Vamos
Laura, ustedes deben haber provocados la ira de ella, sin lugar a dudas!
- No Amalia, ella siempre es igual, es como una autmata, parece que no siente nad
a y todo le da lo mismo.
Qu poda yo decir? Muy en el fondo tambin rechazaba aquella actitud que jams debi salir
de esa docente, poda haber elegido cualquier otro trabajo antes de formar mentes
y provocar iras como esa. Me sent sofocada y mis ojos se humedecieron, pero tena
que disimular. . .
- Bueno Amalia qu penss?
-No s qu decir. . .
-Cmo qu no sabs? Acaso vos no te das cuenta que ninguno de nosotros va a aprender Mat
emtica en estas condiciones y que todos nos iremos a examen? Contestame! . . . Tod
os venimos a estudiar, algunos presionados por nuestros padres y otros porque no
s gusta, pero a veces cuando nos encontramos con estas cosas, nos dan ganas de d
ejarlo todo y huir. . .s, huir de este liceo, de esa vieja horrible, sentimos gan
as de decirle muchas cosas, pero nos callamos, ella es la profe No? Aunque alguna
s veces alguien le contesta groseramente.
Cmo poda yo slo con palabras, revertir esa ingrata situacin? Me sent impotente. Poda
acaso encarar a la profesora Dora? Claro que no! Quin era yo? No tendra ella razn? No
enimos a este Instituto a ganarnos nuestro sueldo? Yo tambin deba cobrar mi sueldo
y subsistir con l, pero debo reconocer que la diferencia est en que yo amo mi pro
fesin, el contacto con los adolescentes, el intercambio generacional, el aprender
a diario, poner a prueba mis ideas, recibiendo la reconfortante tarea, de lleva
r conocimientos con humanismo.
Realmente enseamos cuando es imposible trasmitir conocimientos? . . . En una fbrica
, pens. . . nos descalificaran por bajo rendimiento o incapaz, si alguna de las pi
ezas por la cual respondemos se desforma, o no funciona. Qu ocurre entonces cuando
un profesor no puede trasmitir lo que sabe, o no sabe hacerlo? Sin embargo no l
o descalifican, nadie inspecciona o regula, no hay control de calidad. Yo pienso
. . . cunto ms alto sea el nivel del grupo, habra ms puntos para el docente. . . o no
? No consigo encontrar la verdad, no s si es real lo que pienso, o slo es una fant
asa de mi mente trastornada, porque a esta altura ya no comprendo, qu es lo que es
t bien o equivocado. Qu decirle entonces a Laura? Ya todo estaba hecho, ellos queran
huir del liceo, de nosotros. Cmo detener esto? Es evidente que debo pedir ayuda p
ara dilucidar mis interrogantes, mis ideas, mis dudas permanentes frente a los d
ems, al mundo. Necesito encontrar el camino correcto, o por lo menos el que ms se
aproxime a l.
Comenc a mirar desde el punto de vista de mis colegas, todos trabajan en varios l
iceos, tienen adjudicadas muchas horas, un salario pequeo, luego cuando llegamos
a clase nos falta todo, desde un pizarrn desgastado y roto, un proyector que no e
xiste, no hay tizas, muchas veces alguno de ellos ha contado, que debi llevar biz
cochos temprano, en la maana, porque tal o cual alumno no pudo tomar un simple de
sayuno en su casa por falta de medios, una ventana sin vidrio cubierta con una c
aja de cartn, las sillas rotas y despintadas, muchos graffiti en las paredes agre
diendo quin sabe a quin, porque agraden aquellos que estn agredidos y estos muchach
os lo estn, por nosotros, por nuestra sociedad, por el mundo que les resta un esp
acio.
Alto! aqu tenemos mentes que debemos rescatar y formar. . . Faltaba muy poco para
llegar al consultorio y en mi mente an se fundan las terribles dudas, que decidiran
definitivamente mi conducta a seguir.
El viento fresco rasgaba mi rostro, pareca purificarme de aquellos opresores y co
nfusos pensamientos, confusin ingrata y angustiante. Mis pasos se detenan ante aqu
ella luz roja que me impeda cruzar la calle y senta deseos de huir, esconderme no
enfrentar todo esto. En el fondo, mis colegas tenan razn, no existen los medios su
ficientes para atender las necesidades de la educacin, sin embargo se producen ga
stos en otras reas, que no son tan importantes para el individuo. Por qu? La educac
in es fundamental, es la primera formacin de valores.
Es el enriquecimiento diario de conocimientos, es el privilegio de un pas, no pod
emos creer que colmando nuestras escuelas primarias de computadoras y dando alim
entos en las aulas, estamos logrando lo mejor. No es cierto. Eso no basta, debem
os invertir en nuestros muchachos. . . Invertir? Cmo? En calidad de docencia, en es
pecializaciones humanas, en test sicolgicos a los docentes, para saber si estn cap
acitados en formar mentes, considerar sueldos acordes con la tarea que realizan.
Realmente a veces estoy cansada de hablar, me duele la garganta de esforzar mi v
oz, de cargar los escritos y corregir con justo criterio a cada estudiante, sin
mirar su nombre para no verme prejuiciada Educar es un trabajo como cualquier otr
o o no? No, claro que no, educar es compartir conocimientos, dilucidando dudas, e
s apostar a lo ms alto, es invertir en esas mentes colmadas de interrogantes, edu
car es inversin. Un pas que educa, es un pas que va ha destacarse siempre, un pas qu
e cuida sus medios de comunicacin, para que estos no violen las reglas gramatical
es, los valores, o no utilicen la violencia y el sexo para vender tal o cual pro
ducto, es un pas que apuesta a lo mejor de su gente, a la dignidad humana.
Es evidente que no puedo ms, casi no puedo caminar, estoy cansada de seguir este
camino de lucha interior, es algo que no puedo cambiar sola. Y mis muchachos? Bue
no quizs me olviden pronto. . .
Ya estoy cerca del consultorio. . . decidir es muy difcil Cmo puedo apartarme de lo
que ms quiero en mi vida? Cmo puedo dejar mis clases, mis charlas, sin sentir un d
olor profundo muy dentro de m? Haba caminado sin parar varias horas, recorrido la
rambla, observando a la gente pasar a mi lado, mientras en mi cerebro fluan los p
ensamientos absurdos. De pronto, cruc la calle sin mirar que el semforo estaba en
rojo y un coche fren bruscamente, desde la ventanilla alguien grit un sin fin de d
isparates, nada me import, segu caminando y me detuve en el edificio, donde supues
tamente el Dr. Velsquez me esperaba. Me encontraba perdida, confusa, tropec en el
escaln, el portafolios se abri y mis carpetas se desparramaron en el suelo. El por
tero se acerc muy amable y trat de ayudarme, pero yo slo quera escapar, huir, desapa
recer. . .
Guard todo rpidamente y le agradec, tom el ascensor que me conduca al piso cuarto. Un
corredor oscuro llevaba hacia el fondo, all se encontraba una puerta cerrada, co
n un cartel que deca: Entre sin llamar. Entr. Las personas que all se encontraban,
se vean confusas y perdidas en un mundo diferente, sus rostros preocupados, reple
tos de interrogantes y sus manos estaban inquietas esperando Esperando qu? Una solu
cin a sus problemas? Una respuesta segura? Una serie de medicaciones para conciliar
el sueo? Un ansioltico para la angustia? Un calmante para evitar suicidarse?
No, yo no puedo quedarme aqu, mi angustia es grande, pero no puedo escoger este c
amino, pensando que alguien como un doctor decida por m. Creo que me senta rara en
ese consultorio, las miradas de los dems me recorran como si quisieran adivinar l
o que me ocurra. Retroced y apret con fuerza todo el tesoro que llevaba en mi porta
folio, bajo la mirada perpleja de la enfermera que me interrogaba, mientras exte
nda su mano, solicitndome los datos personales para llenar la ficha. Me extendi un
recibo por la visita, esa visita que deba pagar por unos minutos de alivio o dese
speracin que me dara el doctor. Sin decir palabra alguna, volv la espalda y me marc
h. Me pareci escuchar que me llamaba, pero corr hacia afuera, corr hacia la puerta d
e salida y escap antes que alguien me indujera en esta decisin que yo misma deba to
mar.
Era tarde ya, la noche haba encendido sus estrellas y estaba algo fresco, senta el
aire del mar hmedo, mezclndose con mis lgrimas y mi desesperacin. Me pareca escuchar
. . .
- Amalia Cmo definiras el amor? Amalia hoy estoy horrible, mis padres se separaron.
Amalia puede existir el amor como Romeo y Julieta?
Amalia, Amalia, Amalia. . .
Basta, lo he decidido, se termin, renunciar a mis muchachos, ya no tengo respuesta
s, ya no puedo seguir educando con humanidad, me golpeo una y otra vez. . . La p
laza estaba desierta y me sent en un banco, bajo el farol que iluminaba mi portaf
olio repleto de tantos y tantos escritos que ya no corregira jams, ya no volvera a
verlos nunca. Tal vez cuando crezcan recordarn a una pobre loca, que slo supo quer
erlos demasiado y no fue capaz de pelear por
ellos. . .