Proyecto Educativo Institucional

Integrar e insertar signifcativamente la actividad

fsica en el proyecto educativo institucional.
La disciplina el orden y el respeto son valores necesarios
para poder iniciar el proceso aprendizaje en todos los
cursos del establecimiento.
La Educacin Fsica juega un rol fundamental en esto, ya
ue el ue el ni!o reciba algunas rdenes ayudar"n al
autocontrol de #ste, como tambi#n a mantener un estado
emocional estable durante la clase el cual deber" ser
manejado tanto por el alumno como por el profesor para
una grata relacin. $e esta manera podemos ver ue en
una clase de educacin fsica no slo se manejan aspectos
motrices, sino tambi#n aspectos vinculados con el
desarrollo personal emocional y social del alumno. En el
inicio de nuestras clases cuando llegamos por primera vez
al aula, nos es primordial %acer comprender al alumno la
importancia de la reglas y comportamientos ue deben
tener para con nuestra clase, ya ue de esto depende el
desarrollo de #sta, el cumplimiento de nuestros objetivos,
evitar accidentes, una buena relacin profesor& alumno, etc.
Importancia de los hbitos alimenticios
La ingesta alimentaria juega un rol importante en la
actividad ue realizar" el alumno, si #ste consume una
dieta muy alta en carbo%idratos y no tiene un gasto de
energa alta o demandante el alumno estar" energizado y
desconcentrado lo ue no ayudar" en el ambiente y en la
relacin entre sus pares.
La educacin fsica busca ense!ar %"bitos de los
alimentos ue se consumir"n dentro del establecimiento,
manejando el consumo de frutas, de agua, disminuir la
ingesta de grasas, aumentar el consumo de vitaminas etc.
'i bien esto se realiza dentro del establecimiento se
pretende %acer parte al apoderado de esta din"mica
alimenticia %aci#ndoles el llamado a enviar colaciones
saludables y a enviar dinero solo si es necesario. (puntando
a este tema no solo estamos viendo la parte energ#tica de
los alimentos y su repercusin en los alumnos, sino adem"s
combatimos el sobrepeso o el bajo peso, manteniendo un
registro de peso y talla y de cmo se est" alimentando el
alumno. Este es un tema en ue %oy la ministra de
educacin pone un #nfasis primordial debido al aumento de
enfermedades en jvenes como la bulimia y la anore)ia.
$ebemos trabajar junto a los dem"s departamentos
indagando y detectando alumnos ue tengan algunos
trastornos de la conducta alimentaria, para esto se %ace
primordial ue los profesores de educacin fsica se
eduuen con respecto al tema y junto a una nutricionista
realizar alguna c%arla para todos los colegas del
establecimiento. *na vez ue los profesores se orienten en
el tema, se podr" %acer parte a padres y apoderados a
tener una visin m"s certera del tema.
Interaccin de Asignaturas a la Educacin
fsica
'e buscar" relacionar el movimiento junto a otras
artes, por ejemplo en todas las actividades de mando
directo se buscar" desarrollar las ciencias y matem"ticas,
realizando juegos ue demanden un desarrollo mental y
cognitivo. En cuanto a las artes manuales visuales, se
buscar" desarrollar a trav#s del movimiento la creatividad,
la precisin y la agudeza manual y visual sin dejar la
imagen corporal y el cuerpo como un todo.
+ambi#n se apoyar" muy fuertemente el uso del ingles
en nuestras clases debido a la importancia ue nuestro
colegio le da y a la trayectoria ue tiene en olimpiadas de
ingles, de esta forma se realizar"n actividades en donde los
alumnos repasen algunos contenidos num#ricos, das,
semanas, segmentos corporales, saludos, lenguaje t#cnico
b"sico.
La %istoria de nuestro pas tambi#n pasa a ser muy
importante en nuestras clases, la relacionaremos a trav#s
de bailes con vestimentas de diferentes a!os y
acontecimientos relevantes de nuestro pas.
( trav#s del medio ambiente, salidas a terreno, "reas
verdes del colegio se busca acercar a los alumnos a la
visin educativa, la cual busca cimentar principios y
valores %acia el entorno como tambi#n %acia sus pares y
profesores. +ambi#n se buscar" a trav#s de diversas
metodologas incentivar a los alumnos a crear su propio
aprendizaje no nos uedaremos en el comando directom
sino al contrario asignar tareas, resolver problemas, y crear
sus propias %erramientas para lograr los objetivos de la
clase, de esta forma se busca ir en paralelo con nuestro
proyecto educativo.