PSICOLOGIA Parcial Final y Trabajo de Clase

Psicologia 22/10/2014 PAGINA .
21 1
Apuntes de psicologia
CAPITULO NRO 4
CONTEXTUALIZANDO
LOS INICIOS DEL CONDUCTISMO
TEMAS DE PSICOLOIA de COLOM!O " CURONE "
LU!IAN " SULLE STASIE#$O% p&o'ecto edito&ial !s(
As )**+
El conductis,o su&gi- en EEUU a co,ien.os del siglo
XX /&e0o&,as i,po&tantes en la indust&ia% c&eci,iento '
e1pansi-n% donde g&an cantidad de in,ig&antes se
su,a2an al ,e&cado la2o&al ' pode,os &e0e&encia& el
ing&eso a la p&i,e&a gue&&a ,undial 2a3o el ,andato del
P&esidente 4ilson ante la e1cusa del 5undi,iento del
Mau&itania6% po& lo tanto la teo&7a psicol-gica &espond7a
a las necesidades de esa sociedad(
En el ,o,ento 5ist-&ico co,en.a2a en EEUU un
pe&iodo de esplendo&
8oucault o2se&9a en Sa2e& ' Pode& :ue en ese ,o,ento se
&e:ue&7a ,odi0ica& conductas ' adapta& a los indi9iduos a
una sociedad en plena t&ans0o&,aci-n
En ;<;= #o5n ! 4atson esc&i2e :ue la psicolog7a seg>n la
conci2e el conductis,o% debe ser estudiada como un
fenmeno exterior, visible alejndose de lo que se dice o
se piensa , lnea que ser seguida por psiclogos de
todo el mundo Las posiciones episte,ol-gicas '
0ilos-0icas de esa ?poca% :ue 0a9o&ecie&on el desa&&ollo del
conductis,o% 0ue&on el positi9is,o ' el p&ag,atis,o(
Siendo p&o0eso&% co,en.- a t&a2a3a& en una agencia de
pu2licidad de la ?poca donde aplico sus desa&&ollos
conductistas pa&a la p&edicci-n ' cont&ol e la conducta
Pensa2a :ue esta disciplina /l conductis,o6 0o&,a2a pa&te
de las ciencias natu&ales ' e1p&esa2a :ue EL
Conductis,o ES UNA CIENCIA NATURAL @UE SE
ARROA TODO EL CAMPO DE LAS
ADAPTACIONES AUMANAS % SIENDO SU
COMPABERA MAS INTIMA LA 8ISIOLOIA ((
Pensa2a :ue t?&,inos co,o al,a o ,ente no pod7an se&
usados po& una ciencia :ue p&esencia se& o23eti9a
pensando :ue la int&ospecci-n no e&a p&actica% 9isi2le o
co,p&o2a2le e,p7&ica,ente en pa&te apo'ado po& los
a9ances :ue se 5a27an log&ado en el cont&ol ani,al
/Pa9lo96( Po& lo tanto co,o o23eto de estudio tende&e,os
a la conducta o2se&9a2le usando el ,?todo de la
o2se&9aci-n e1pe&i,ental
Se sent7a inclinado a la psicolog7a aplicada ' 5a27a sido
in0luenciado po& el P&ag,atis,o ' entiende a la
psicolog7a co,o LA CIENCIA DEL
COMPORTAMIENTO siendo la 0inalidad la p&edicci-n '
el ,ane3o de l conducta co,o actos conductuales
&elacionados con el esti,ulo ' la &espuesta
Positi9is,o El ,odelo de ciencia :ue adopta el
conductis,o es la concepci-n positi9ista iniciada po&
Augusto Co,te(
Sus postulados 0unda,entales en t&es p&incipios :ue
a0ecta&on con ,uc5a 0ue&.a la psicolog7a conductistaC
;( El p&incipio de 0eno,enalis,o% indica :ue solo a:uello
:ue es di&ecta,ente accesi2le a t&a9?s de la e1pe&iencia
senso&ial% puede se& o23eto de conoci,iento cient70ico(
)( El p&incipio del no,inalis,o% indica :ue el lengua3e
cient70ico de2e 5ace& &e0e&encia a o23etos e1te&nos%
indi9iduales ' pa&ticula&es ' no a entidades a2st&actas '
uni9e&sales(
=( El p&incipio de la unidad de la ciencia% indica la
e1istencia de un >nico ,?todo de conoci,iento cient70ico%
' todas las ciencias sin e1cepci-n de2en segui&lo% siendo
el ,?todo p&i9ilegiado el de las ciencias natu&ales(
P&ag,atis,o
Uno de los p&i,e&os p&oductos de la in0luencia :ue tu9o
en la 0iloso07a no&tea,e&icana la teo&7a de la e9oluci-n%
0ue el p&ag,atis,o(
La tesis cent&al de la teo&7a p&ag,atista% 0ue e1puesta po&
Pei&ce ' consist7a en postula& :ue la 9e&dad de una idea
de&i9a de sus consecuencias p&Dcticas /pa&a :ue una idea
sea signi0icati9a de2e tene& alg>n e0ecto p&Dctico en
nuest&as acciones6( Pa&a los p&ag,atistas% todo
conoci,iento tiene un 0in p&Dctico(
La 9e&acidad de las 5ip-tesis cient70icas de2e se&
esta2lecida en 0unci-n de las consecuencias p&Dcticas :ue
p&oducen% po& lo tanto% una 5ip-tesis cient70ica es
9e&dade&a cuando &esulta >til pa&a e1plica& lo :ue se
p&opone(
Uno de los pione&os de la psicolog7a e1pe&i,ental ani,al
0ue EdEa&d L( T5o&ndiFe :ui?n se dedic- a lle9a& a los
ani,ales al la2o&ato&io% p&esenta&les p&o2le,as
estanda&i.ados ' o2se&9a& co,o los &esol97an /ence&&a2a a
los ani,ales en 3aulas o ca3as p&o2le,a% de las :ue solo
pod7an sali& &eali.ando una dete&,inada acci-n% el ani,al
pasa2a po& un la&go p&oceso en :ue e,it7a una se&ie de
&espuestas actuando po& ensa'o ' e&&o&% luego una 9e.
p&oducida la acci-n :ue se &e:ue&7a pa&a &esol9e& el
p&o2le,a% :ueda2a en li2e&tad ' &eci27a una &eco,pensa6
ene&ali.- sus &esultados en dos le'es del ap&endi.a3e
conocidas co,o Gle' de e0ectoH ' Gle' del e3e&cicioH
Psicologia 22/10/2014 PAGINA .21 2
La Gle' de e0ectoH% esta2lece :ue la 0i3aci-n de las
cone1iones est7,uloI&espuesta depend7a de los e0ectos :ue
segu7an a la &espuesta( Si la &espuesta e,it7a a un
est7,ulo% e&a seguida po& un 0acto& de satis0acci-n% se
0o&talec7a la cone1i-n est7,uloI&espuesta( Si una
&espuesta e&a seguida po& un 0acto& pe&tu&2ado&% la
cone1i-n est7,ulo &espuesta se de2ilita2a( As7 los e0ectos
satis0acto&ios ' pe&tu&2ado&es :ue se p&oduc7an luego de
se& e,itida la &espuesta% dete&,ina2an si las cone1iones
est7,uloI&espuesta se&7an 0i3adas o eli,inadas(
T5o&ndiFe entend7a po& estado de cosas satis0acto&io a:u?l
en el :ue el ani,al no 5ace nada po& e9ita&lo ' a ,enudo
t&ata de ,antene&lo o &eno9a&lo( El estado de pe&tu&2aci-n
e&a a:u?l :ue el ani,al no 5ace nada po& ,antene&lo '
act>a a ,enudo pa&a pone&le un 0in(
La Gle' del e3e&cicioH pone el acento en el 9alo& :ue tiene
la p&Dctica en el ap&endi.a3e ' esta2lece :ue cual:uie&
&espuesta a una situaci-n esta&D ,Ds 0ue&te,ente
&elacionada con la situaci-n en p&opo&ci-n al n>,e&o de
9eces :ue ?sta 5a sido &elacionada con a:u?lla% ' al
p&o,edio de 0ue&.a ' du&aci-n de dic5as &elaciones(
Re0o&,ula su e1plicaci-n del ap&endi.a3e po&:ue dice :ue
la le' del e3e&cicio o la p&Dctica po& s7 sola no p&oduce
ap&endi.a3e% sino :ue pa&a :ue ?ste se p&odu.ca es
necesa&io :ue la le' del e0ecto aco,paJe a la le' del
e3e&cicio( Todo esto a u 9e. lo lle9a a in9estiga& el ca,po
del ap&endi.a3e 5u,ano
Deli,itaci-n de p&o2le,as a &esol9e& /PDg( ;))6
Un 2uen psic-logo conductista de27a pode&
DADO EL ESTIULO PODER PREDECIR LA
RESPUESTA
DADA LA RESPUESTA PODER ENTENDER EL
ESTIMULO @UE LAPRODU#O
SI UNA RESPUESTA NO ES AEREDADA PODER
EXPLICAR COMO OCURRIO /pa&te de este p&o2le,a
se &esuel9e cuando 4atson to,a los apo&tes de Pa9lo9 '
su CONDICIONAMIENTO CLASICO
El condiciona,iento clDsico esC
Al estudia&se co,o un o&ganis,o ap&ende a da&
&espuestas conocida a nue9os est7,ulos se c&eo un
p&ocedi,iento e1pe&i,ental est&icta,ente cont&olado /el
0a,oso pe&&o% el ti,2&e ' la sali9a6
;( a( apo&tes de 4atson a las teo&7as del ap&endi.a3e
Se posiciona en las teo&7as CONTIUISTAS /Asociaci-n
POR ContigKidad ESPACIO TEMPORAL ENTRE
ESTIMULO L LA RESPUESTA6 (Ante inte&&ogantes
nue9as actua&a so2&e conductas ap&endidas ' no
ap&endidas 5asta da& con la co&&ecta( T&ans0o&,Dndolas
en un nue9o 5a2ito /conducta6 2asada en el PRINCIPIO
DE 8RECUENCIA ' el de NOMEDAD /se ta&da en
entende& pe&o a ,a'o& e3e&cicio% los tie,pos de &espuesta
dis,inu'en6 pues se &epiten solo los e3e&cicios ,as
&ecientes :ue da&Dn 0&uto pa&a o2tene& el &esultado /niJo
' ca3a con dulces6
;( 2 I,po&tancia del a,2iente
4atson no le da&D i,po&tancia a el te,a innato "
ad:ui&ido pensando :ue solo 5a' t&es &espuestas
incondicionadas o EMOCIONES !ASICAS "MIEDO
IRA AMOR /NO SON LAS MISMAS DE LA MIDA
COTIDIANA6 pues son &eacciones ,as :ue senti,ientos
/2e2e :ue se cae% ca&icias o in,o9ili.aci-n
EL PARADIMA CONDUCTISTA CONMOCO
MUCAAS ADAESIONES EN EEUU6
Pe&o esa ,is,a 0o&tale.a 0ue un o2stDculo pa&a ele Studio
de la% lo :ue dio luga& a la c&isis ' ca7da de ese
pa&adig,a% siendo &ee,pla.ada po& la psicolog7a
cogniti9a

)( N@ue &elaciones e1isten ent&e el conductis,o ' las
ciencias e1actasO
Antes de &esponde& la p&egunta pa&eci- i,po&tante
co,p&ende& :ue Ciencias e1actas es una e1p&esi-n
de&i9ada de una 0o&,a de clasi0ica& las ciencias :ue%
aun:ue a>n tiene alg>n uso acad?,ico

' el Dicciona&io
de le Real acade,ia de la lengua espaJola la da co,o
sin-ni,o de ,ate,Dticas% 5a de3ado de &esponde& 'a a lo
:ue ninguna ciencia &ei9indica pa&a s7 ,is,a /la
condici-n plena de e1actitud
4atson pensa2a el D,2ito de t&a2a3o e in9estigaci-n de la
psicolog7a dent&o del ,a&co de las ciencias natu&ales(
P&opon7a una ciencia li2&e de conceptos ,entalista% 'a
:ue pa&a ?l los t?&,inos GconcienciaH% Gal,aH% G,enteH
no pueden se& utili.ados po& una ciencia :ue p&etenda se&
o23eti9a( SeJala2a la i,posi2ilidad de a&&i2a& a
conclusiones de 9alide. cient70ica utili.ando ,?todos
su23eti9os /de a57 su c&7tica a los ,?todos int&ospecti9os
utili.ados po& la psicolog7a6(
;
Esto nos lle9a a pensa& :ue si 2ien el conductis,o indica
:ue el lengua3e cient70ico de2e 5ace& &e0e&encia a o23etos
e1te&nos% indi9iduales ' pa&ticula&es ' no a entidades
a2st&actas ' uni9e&sales le e&a i,posi2le co,p&ende& '
,edi& con e1actitud la conducta( Po& esto de2e,os
entende& :ue toda ciencia necesita de un o23eto ' un
,?todo ' 4atson% con el deseo en ,ente de &eali.a& el
,e3o& estudio posi2le de la conducta% solo to,o lo posi2le
' lo 9isi2le% lo ,edi2le ' co,pa&a2le de3ando de lado lo
no co,p&ensi2le(
=( NEn :ue aJo su&ge el conductis,o ' :uien 0ue su
iniciado&O
; Watson no negaba la existencia de los fenmenos
psquicos internos, pero insista en que tales experiencias no
podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran
observables. Este enfoque estaba muy influido por las
investigaciones pioneras de los fisilogos rusos Ivn vlov y
!ladimir ". #e$%terev sobre el condicionamiento animal.
#o5n ! 4atson 0ue el iniciado& 0o&,al del conductis,o a
co,ien.os del siglo XX
)
4atson se sent7a inclinado a la psicolog7a aplicada
/in0luencia del p&ag,atis,o6 ' de0in7a a la Psicolog7a
co,o la ciencia del co,po&ta,iento% siendo su 0inalidad
la p&edicci-n ' el cont&ol de la conducta% con9i&ti?ndose
as7 en una ciencia aplicada ' aplica2le :ue de27a desc&i2i&
o23eti9a,ente los actos conductuales en t?&,inos de
est7,ulo ' &espuesta(
4( Menciona& el o23eto ' ,?todo de estudio del
conductis,o( N@u? o23eti9o teniaO
Teniendo en cuenta la idea de la ciencia de la :ue pa&t7a
4atson% seJala entonces co,o o23eto de estudio pa&a la
psicolog7a Gla conducta o2se&9a2leH
El ,odelo de ciencia :ue adopta el conductis,o es la
concepci-n positi9ista iniciada po& Augusto Co,te(
Los ,?todos de :ue se 9ale el conductis,o son total,ente
o23eti9osP es deci&% en ellos no :ueda ni &ast&o de
int&ospecci-n( Sin e,2a&go% estos ,?todos no son tan
nue9os co,o pod&7a pensa&se% pues% en el 0ondo% 5an sido
to,ados de la 2iolog7a% 0isiolog7a ' psicolog7a
e1pe&i,ental( De2e,os &eco&da& a:u7 lo :ue se 5a dic5o%
:ue 4atson 5a 5ec5o s-lo una psicolog7a ani,al ' :ue
sus ,?todos son% en lo capital% p&ocedi,ientos de ?sta( No
5a' en 4atson una e1posici-n siste,Dtica de a:u?llosP
po& lo tanto% a:u7 nos apo'a,os en sus indicaciones ' en
nuest&as con3etu&as( Son los siguientesC ;( Q
La observacin objetiva% 'a en 0o&,a di&ecta /sin
apa&atos6% 'a en 0o&,a inst&u,ental% ' as7 supe&io&( La
o2se&9aci-n de2e co,2ina&se sie,p&e con una estad7stica
de los casos o2se&9ados( En la psicolog7a ani,al tene,os
la p&i,e&a 0o&,a cuando o2se&9a,os al ani,al en su 9ida
sal9a3e% li2&e /en el campo6P la segunda% cuando lo
o2se&9a,os en condiciones :ue s-lo la cauti9idad puede
o0&ece& /aislado6( A,2os p&ocedi,ientos se
co,ple,entan(
)( Q Experimento% en el :ue pode,os
distingui& los p&ocedi,ientos siguientesC
A6 Procedimiento del aprendizaje( Se 5ace
ap&ende& al ani,al una &eacci-n
,ediante jaulas:ue 5a' :ue a2&i& con
,ecanis,os ,Ds o ,enos co,plicadosP o
,ediante laberintos :ue 5a' :ue sa2e&
&eco&&e& /cla&o% const&uidos en 0o&,a de
ca3as6( Aun:ue 4atson no los cita% 5a2&7a
p&ocedi,ientos anDlogos aplica2les al
5o,2&e(
) John Broadus Watson &'reenville, ( de enero de )*+*,-ueva
.or$, /0 de septiembre de )(0*1 fue un psiclogoestadounidense
fundador del 2onductismo 3ue uno de los psiclogos
estadounidenses ms importantes del siglo 44, conocido por %aber
fundado la Escuela sicolgica 2onductista , que inaugur
en )()5 con la publicacin de su artculo 67a sicologa tal como
la ve el 2onductista
!6 P&ocedi,ientos :ue se 2asan en la
conducta dete&,inada po& la o&gani.aci-n
del ani,al( As7% po& e3e,plo% se in9estiga
:u? conducta siguen los ani,ales con
&especto a la lu. colo&eada% ' de a:u7 se
conclu'e la o&gani.aci-n del apa&ato 9isual
del ani,al(
C6 P&ocedi,iento de los &e0le3os
condicionados po& el 5D2ito o la e,oci-n(
Este ,?todo% co,o 'a se di3o% 5a sido to,ado
del 0isi-logo Pa9lo9 :ue% co,o es sa2ido%
estudi- las sec&eciones gDst&icas del pe&&o
2a3o dete&,inadas condiciones ps7:uicas( El
&e0le3o condicionado% en su 9a&iaci-n% nos
da&D noticia o23eti9aP po& lo tanto% seg>n
4atson% e1acta% de ,uc5as cosas :ue 5asta
a5o&a son s-lo datos de conciencia en el
5o,2&e( Mea,os este p&ocedi,iento aplicado
a la psicolog7a ani,al( Los u,2&ales
di0e&enciales de altu&a del sonido pueden
dete&,ina&se en el pe&&o ,ediante la
sec&eci-n sali9al( Pa&a esto no es necesa&io
,Ds :ue tene& un dispositi9o pa&a &ecoge& la
sali9a seg&egada ' acostu,2&a& al ani,al a
:ue el ali,ento se le da cuando suena un
sil2ato de una dete&,inada altu&a( A5o&a
2ienP sie,p&e :ue oiga dic5o sil2ato% el
pe&&o% as7 5a2ituado% seg&ega&D sali9a%
aun:ue el ali,ento no apa&e.ca( Ma&ie,os
a5o&a el sonido 5aciendo un poco ,a'o& la
altu&a( N@u? pasa&DO Si el pe&&o con0unde
este sonido con el p&i,e&o% seg&ega&D sali9aP
si no lo con0unde% no lo 5a&D( De esta ,ane&a
pode,os dete&,ina& el n>,e&o de
9i2&aciones necesa&ias pa&a :ue el pe&&o no
seg&egue 'a sali9aP es deci&% dete&,ina&e,os
el u,2&al di0e&encial auditi9o de altu&a en el
pe&&o( Cla&o :ue este ,?todo es aplica2le al
5o,2&e% po& e3e,plo% en el do,inio de la
e,oci-n(
D6 En el 5o,2&e se p&esenta a>n el ,?todo
de la &espuesta 9e&2al o &eacci-n 9e&2al(
Si&9an de e3e,plo los tests 9e&2ales usados
en la psi:uiat&7a( La &eacci-n es ta,2i?n a:u7
0isiol-gica% pues el pensa& ,is,o /co,o se
5a dic5o antes6 se &educe pa&a 4atson a
,o9i,ientos de la la&inge(
E6 Po& >lti,o% los di0e&entes tests o p&ue2as
,entales usados en la psicolog7a% pe&o
entendidos en un sentido o23eti9ista(
Su o23eti9o o 0inalidad es :ue dado el est7,ulo% pode&
p&edeci& la &espuesta% ' dada la &espuesta pode& p&edeci&
el est7,ulo antecedente( De lo :ue se t&ata es de conoce&%
,anipula&% p&edeci& ' cont&ola& la conducta(
Sus postulados 0unda,entales en t&es p&incipios :ue
a0ecta&on con ,uc5a 0ue&.a la psicolog7a conductistaC
;( El p&incipio de 0eno,enalis,o% indica :ue solo a:uello
:ue es di&ecta,ente accesi2le a t&a9?s de la e1pe&iencia
senso&ial% puede se& o23eto de conoci,iento cient70ico(
)( El p&incipio del no,inalis,o% indica :ue el lengua3e
cient70ico de2e 5ace& &e0e&encia a o23etos e1te&nos%
indi9iduales ' pa&ticula&es ' no a entidades a2st&actas '
uni9e&sales(
=( El p&incipio de la unidad de la ciencia% indica la
e1istencia de un >nico ,?todo de conoci,iento cient70ico%
' todas las ciencias sin e1cepci-n de2en segui&lo% siendo
el ,?todo p&i9ilegiado el de las ciencias natu&ales(
+( Di0e&encia& el condiciona,iento clDsico del ope&ante
Pa&tiendo de las in9estigaciones de 4atson ' Pa9lo9%
!u&5us 8&ede&ic SFinne& &eali.- desc&ipciones o
e1plicaciones de ,odalidades del co,po&ta,iento
suscepti2les de se& o2se&9adas e,p7&ica,ente(
El psic-logo in9estiga las conductas o2se&9a2les ,ediante
,?todos e1pe&i,entales( Reconoci- dos tipos de
condiciona,iento% el condiciona,iento clDsico /e1plicado
po& Pa9lo9 ' utili.ado po& 4atson6% al :ue lla,o
G&espondienteH% en este tipo de condiciona,ientos se
log&a :ue est7,ulos si,ultDneos lleguen a p&o9oca&
&espuestas se,e3antes % aun:ue tal &espuesta 0ue&a
p&oducida en p&incipio solo po& uno de ellos% po& eso se le
da ,uc5a i,po&tancia al est7,ulo(
El ot&o tipo de condiciona,iento es el Gcondiciona,iento
ope&anteH% se 2asa en el estudio de las &espuestas :ue es
necesa&io &e0o&.a& pa&a log&a& el ap&endi.a3e( 8&ede&ic
SFinne& seJala :ue en los e1pe&i,entos de
condiciona,iento clDsico e0ectuados en ci&cunstancias
est&icta,ente cont&oladas de la2o&ato&io% el est7,ulo :ue
p&oduce la &espuesta es identi0ica2le% pe&o :ue esto no
sucede en la 9ida cotidiana donde la conducta es e,itida
sin pode& p&ecisa& cuDles 0ue&on los est7,ulos :ue la
gene&a&on(
La conducta ope&ante estD 2a3o el cont&ol de la pe&sona
:ue se co,po&ta% la conducta &espondiente es auto,Dtica(
Seg>n este auto& el condiciona,iento ope&ante es un
p&oceso a t&a9?s del cual la pe&sona se ,ane3a de ,ane&a
e0iciente el D,2ito nue9o(
El ani,al act>a de acue&do al a,2iente pa&a p&oduci& un
e0ecto( Las consecuencias de su &espuesta act>an co,o
&e0o&.ado&es positi9as o negati9as( Una &espuesta e&a
seguida de la clase de consecuencias deno,inada
&e0o&.ado& positi9a cuando tiene ,a'o& p&o2a2ilidad de
ocu&&i& nue9a,ente( Un &e0o&.ado& negati9o /no de2e
con0undi&se con castigo6% 0o&talece cual:uie&
co,po&ta,iento :ue lo &edu.ca o le ponga 0in(
8&ede&ic SFinne& diseJo p&og&a,as de &e0o&.a,ientoC
( P&og&a,as de inte&9alo /0i3o ' 9a&ia2le6 palo,a ' un
2ot-n de ent&ega de co,ida% al pasa& el tie,po el
G2ic5oH entiende el siste,a ' ta&da ,enos
( P&og&a,as de &a.-n /0i3a ' 9a&ia2le6 al2aJil o un 3ugado&
Los p&og&a,as de inte&9alo% la 9a&ia2le :ue se tiene en
cuenta pa&a &ep&oduci& el &e0o&.ado& es el tie,po% se
esta2lece cada cuanto se 9a a &e0o&.a&% ' si el p&og&a,a 9a
a se& 0i3o o 9a&ia2le% entonces utili.Dndose un c&on-,et&o
se &e0ue&.a seg>n lo esta2lecido( Cuando el p&og&a,a es
de tie,po 0i3o% el &e0ue&.o se &eali.a en un inte&9alo de
tie,po 0i3o( Cuando el p&og&a,a es de tie,po 9a&ia2le% se
9a 9a&iando el tie,po en :ue se p&oduce el &e0ue&.o(
Los p&og&a,as de &a.-n% la 9a&ia2le a conside&a& pa&a
p&oduci& el &e0o&.ado& es la cantidad de &espuestas% se
esta2lece cada cuantas &espuestas se 9a a &e0o&.a&% ' si el
p&og&a,a 9a a se& 0i3o o 9a&ia2le% luego utili.Dndose un
contado& de &espuestas se &e0ue&.a seg>n lo esta2lecido(
Cuando el p&og&a,a es de &a.-n 0i3a% el o&ganis,o es
&e0o&.ado despu?s de cada tantas &espuestas% cuando el
p&og&a,a es de &a.-n 9a&ia2le% el &e0o&.ado& es ent&egado
9a&iando el n>,e&o de &espuestas necesa&ias pa&a
consegui&lo(

Educaci-n o Inst&ucci-n P&og&a,ada
La educaci-n p&og&a,ada% :ue consiste en un
ap&endi.a3e siste,Dtico% a t&a9?s de un encadena,iento
de 7te,s% :ue se p&esentan po& inte&,edio de un te1to o
,D:uinas diseJadas e1p&esa,ente% pe&,itiendo al
alu,no ap&ende& solo% seg>n una p&og&a,aci-n
p&e9ia,ente esta2lecida( Las &espuestas de2en pode&
9e&i0ica&se in,ediata,ente% si estDn co&&ectas se puede
a9an.a& en el ,ate&ial /la &espuesta act>a co,o
G&e0o&.ado& positi9oH6% si la &espuesta es inco&&ecta se
de2e 9ol9e& a lee& el ,ate&ial /G&e0o&.ado& negati9o
P&opuesta de aplicaci-n de condiciona,iento ope&ante
a la o&gani.aci-n social
RDi3i,os :ue COp es un p&oceso a t&a9?s del cual la
pe&sona se ,ane3a de ,ane&a e0iciente el D,2ito nue9o( L
el c&e7a :ue se pod7a cont&ola& a las pe&sonas /a su
conducta en &ealidad6 pa&a o2tene& una ,e3o& sociedad
En la no9ela 4alden II aplica&a algunas de sus ideas
&e0o&.ando conductas necesa&ias e9itando ot&as negati9as
co,o EL EXCESIMO MATERIALISMO e l
indi9idualis,o o la tecnolog7a desen0&enada
PERO EN LA REALIDAD LAS IDEAS DEL
CONDCUTISMO SON APLICADAS EN AM!ITOS
COMO LO ORANIZACIONAL LA!ORAL
EDUUCATIMO SLA CAMPANA6 CORRECCIONAL
PSIOTERAPEUTICO ADICCIONES
ENTRENAMIENTO DE ANIMALES
La Psicolog7a Cogniti9a se desp&ende del con3unto de
disciplinas :ue con0o&,an las Ciencias Cogniti9as(
Utili.a la analog7a ,enteIo&denado& :ue se constitu'e
co,o ,etD0o&a e1plicati9a del 0unciona,iento de la
,ente( Supone consid?&a& la ,ente co,o un siste,a de
p&ocesa,iento de la in0o&,aci-n :ue% co,o el o&denado&
codi0ica% &etiene% ' ope&a con s7,2olos ' &ep&esentaciones(
La Concepci-n del se& 5u,ano% co,o p&ocesado& de
in0o&,aci-n se 2asa en esta analog7a% ' se adoptan
p&og&a,as de co,putado& co,o ,etD0o&a del
0unciona,iento cogniti9o 5u,ano(
La e1plicaci-n de la si,ilitud ent&e la ,D:uina ' la
,ente se 2asa en :ue todos los o&denado&es tienen un
5a&dEa&e / :ue es el sopo&te 07sico% :ue inclu'e los
co,ponentes 07sicos de la ,D:uina% po& e3e,plo los
ci&cuitos i,p&esos etc(6 ' un so0tEa&e /el sopo&te l-gico%
:ue a2a&ca los aspectos 0uncionales del siste,a% tales
co,o el lengua3e de p&og&a,aci-n% etc(6 A la psicolog7a
cogniti9a le inte&esa s-lo el aspecto 0uncional( En el
5a&dEa&e o el aspecto ,ate&ial% las di0e&encias son
conside&a2les% 'a :ue las neu&onas son las unidades
2Dsicas del siste,a ne&9ioso% se t&ata de o&ganis,os 9i9os
a di0e&encia del ,ic&oc5ips( De Mega% /;<S<6 seJala :ue
la ,etD0o&a del o&denado& puede se& utili.ada de dos
,ane&asC una 9e&si-n 0ue&te% los desa&&ollos :ue se apo'an
en esta analog7a ' constitu'en los p&og&a,as de
Inteligencia A&ti0icial en la Ciencia Cogniti9a( Se
,uest&an inte&esados en una teo&7a uni0icada de todos los
siste,as de p&ocesa,iento ' se desp&eocupan de las
pa&ticula&idades de la ,ente co,o siste,a( /po& e3e,plo
los p&og&a,as de la NASA6 En tanto% :ue la 9e&si-n
d?2il% es la :ue da luga& a los desa&&ollos de la psicolog7a
cogniti9a ' se apo'a en ella a los 0ines inst&u,entales( El
o23eti9o de la in9estigaci-n se&D de9ela& las
peculia&idades del siste,a de p&ocesa,iento :ue es la
,ente 5u,ana(
;( El const&ucti9is,o(
La distinci-n 2Dsica ent&e las t&es g&andes co&&ientes
/conductis,o% cogniti9is,o ' const&ucti9is,o6 &adica en
la 0o&,a en :ue se conci2e el conoci,iento( Pa&a el
conductis,o% el conoci,iento consiste 0unda,ental,ente
en una &espuesta pasi9a ' auto,Dtica a 0acto&es o
est7,ulos e1te&nos :ue se encuent&an en el a,2iente( El
cogniti9is,o conside&a el conoci,iento 2Dsica,ente
co,o &ep&esentaciones si,2-licas en la ,ente de los
indi9iduos( El const&ucti9is,o% c-,o el t?&,ino lo
sugie&e% conci2e al conoci,iento co,o algo :ue se
const&u'e% algo :ue cada indi9iduo ela2o&a a t&a9?s de
un p&oceso de ap&endi.a3e(
Pa&a el const&ucti9is,o% el conoci,iento no es algo 0i3o
' o23eti9o% sino algo :ue se const&u'e '% po& consiguiente%
es una ela2o&aci-n indi9idual &elati9a ' ca,2iante(
Con 0&ecuencia% el const&ucti9is,o ta,2i?n se conside&a
una teo&7a cogniti9a% puesto :ue postula la e1istencia
de p&ocesos ,entales inte&nos% a di0e&encia de las
co&&ientes conductistas :ue no la conside&an(
El supuesto 0unda,ental del const&ucti9is,o es :ue los
se&es 5u,anos const&u'en% a t&a9?s de la e1pe&iencia% su
p&opio conoci,iento ' no si,ple,ente &eci2en
la in0o&,aci-n p&ocesada pa&a co,p&ende&la ' usa&la de
in,ediatoP es necesa&io c&ea& ,odelos ,entales :ue
puedan se& ca,2iados% a,pli0icados% &econst&uidos '
aco,oda&los a nue9as situaciones(
El const&ucti9is,o es una teo&7a del ap&endi.a3e :ue se
2asa en el supuesto de :ue los se&es 5u,anos const&u'en
su p&opia concepci-n de la &ealidad ' del ,undo en :ue
9i9en(
Cada uno de nosot&os gene&a su p&opio conoci,iento% sus
p&opias &eglas ' ,odelos ,entales con los :ue da,os
sentido ' signi0icado a nuest&as e1pe&iencias ' acciones(
El ap&endi.a3e% dic5o en 0o&,a si,ple% es el p&oceso de
a3usta& nuest&as est&uctu&as ,entales pa&a inte&p&eta& '
&elaciona&nos con el a,2iente( Desde esta pe&specti9a%
el ap&ende& se con9ie&te en la 2>s:ueda de sentidos '
la const&ucci-n de signi0icados( Es po& consiguiente% un
p&oceso de const&ucci-n ' gene&aci-n% no de ,e,o&i.a& '
&epeti& in0o&,aci-n
(
El const&ucti9is,o% al igual :ue el conductis,o ' el
cogniti9is,o% p&esenta una g&an 9a&iedad de 0o&,as( La
p&incipal ' ,Ds gene&al clasi0icaci-n es la :ue conside&a
dos tipos de teo&7asC las teo&7as con o&ientaci-n cogniti9a
o psicol-gica ' las teo&7as con o&ientaci-n social( De las
p&i,e&as% el ,D1i,o e1ponente es Piaget ' de las
segundas es M'gotsF'(
)( El en0o:ue sociocultu&al(
Le9 Se,iono9ic5 M'gotsF' /;S<TI;<=46 es conside&ado el
p&ecu&so& del const&ucti9is,o social( A pa&ti& de ?l% se 5an
desa&&ollado di9e&sas concepciones sociales so2&e el
ap&endi.a3e( Algunas de ellas a,pl7an o ,odi0ican
algunos de sus postulados% pe&o la esencia del en0o:ue
const&ucti9ista social pe&,anece( Lo 0unda,ental del
en0o:ue de M'gotsF' consiste en conside&a& al indi9iduo
co,o el &esultado del p&oceso 5ist-&ico ' social donde el
lengua3e dese,peJa un papel esencial( Pa&a M'gotsF'% el
conoci,iento es un p&oceso de inte&acci-n ent&e el su3eto
' el ,edio% pe&o el ,edio entendido social '
cultu&al,ente% no sola,ente 07sico% co,o lo conside&a
p&i,o&dial,ente Piaget
Inte&nali.aci-n de las 0unciones supe&io&es
Pa&a M'gotsF' e1isten dos tipos de 0unciones ,entalesC las
in0e&io&es ' las supe&io&es( Las 0unciones ,entales
in0e&io&es son a:uellas con las :ue nace,os% son las
0unciones natu&ales ' estDn dete&,inadas gen?tica,ente(
Los p&ocesos su2'acentes en la c&eaci-n de signos tienen
un ,ati. e1te&no /paJuelo pa&a no ol9ida& o ec5a& sue&tes
donde actua&a el c-&te1 ce&e2&al dando luga& a una
cone1i-n te,po&al del segundo tipo de Pa9lo96 donde la
co,unicaci-n la 5i.o :uien ato el paJuelo /acci-n :ue
lle9a a un acto( Reco&da& o 5ace&6 Este p&oceso desde lo
psicol-gico se pa&ece ,uc5o a la c&eaci-n ' utili.aci-n de
inst&u,entos o signos pa&a RE8ERIRSE A LA
8UNCION INDIRECTA DE UN O!#ETO la lengua%
entonces es la 5e&&a,ienta del pensa,iento %
Las 0unciones ,entales supe&io&es se ad:uie&en ' se
desa&&ollan a t&a9?s de la inte&acci-n social( Puesto :ue el
indi9iduo se encuent&a en una sociedad espec70ica con
una cultu&a conc&eta% Las 0unciones ,entales supe&io&es
estDn dete&,inadas po& la 0o&,a de se& de esa sociedadC
Las 0unciones ,entales supe&io&es son ,ediadas
cultu&al,ente( El co,po&ta,iento de&i9ado de Las
0unciones ,entales supe&io&es esta a2ie&to a ,a'o&es
posi2ilidades( El conoci,iento es &esultado de la
inte&acci-n socialP en la inte&acci-n con los de,Ds
ad:ui&i,os conciencia de nosot&os% ap&ende,os el uso de
los s7,2olos :ue% a su 9e.% nos pe&,iten pensa& en 0o&,as
cada 9e. ,Ds co,ple3as( Pa&a M'gotsF'% a ,a'o&
inte&acci-n social% ,a'o& conoci,iento% ,Ds posi2ilidades
de actua&% ,Ds &o2ustas 0unciones ,entales(
De acue&do con esta pe&specti9a% el se& 5u,ano es ante
todo un se& cultu&al ' esto es lo :ue esta2lece la di0e&encia
ent&e el se& 5u,ano ' ot&o tipo de se&es 9i9ientes%
inclu'endo los p&i,ates( El punto cent&al de esta
distinci-n ent&e 0unciones ,entales in0e&io&es ' supe&io&es
es :ue el indi9iduo no se &elaciona >nica,ente en 0o&,a
di&ecta con su a,2iente% sino ta,2i?n a t&a9?s de '
,ediante la inte&acci-n con los de,Ds indi9iduos(
La psicolog7a p&opia,ente 5u,ana es
un p&oducto ,ediado po& la cultu&a( Pod&7a deci&se :ue
so,os po&:ue los de,Ds son( En cie&to sentido% so,os lo
:ue los de,Ds son(
DeEe' o2se&9a :ue la lengua co,o la 5e&&a,ienta de las
5e&&a,ientas% t&aspasando a A&ist-teles so2&e :ue la ,ano
5u,ana al lengua3e
En t?&,inos de M'gotsF'% las 0unciones ,entales
supe&io&es se ad:uie&en en la inte&acci-n social% en la
.ona de desa&&ollo p&-1i,o( Pe&o a5o&a pode,os
p&egunta&% NC-,o se da esa inte&acci-n socialO N@ue es lo
:ue 5ace posi2le :ue pase,os de las 0unciones ,entales
in0e&io&es a las 0unciones ,entales supe&io&esO N@u? es lo
:ue 5ace posi2le :ue pase,os de las 5a2ilidades inte&
psicol-gicas a las 5a2ilidades int&apsicol-gicasO N@u? es
lo :ue 5ace :ue ap&enda,os% :ue const&u'a,os el
conoci,ientoO La &espuesta a estas p&eguntas es la
siguienteC los s7,2olos% las o2&as de a&te% la esc&itu&a%
los diag&a,as% los ,apas% los di2u3os% los signos%
los siste,as nu,?&icos% en una pala2&a% las 5e&&a,ientas
psicol-gicas
(
Las 5e&&a,ientas psicol-gicas son el puente ent&e las
0unciones ,entales in0e&io&es ' las 0unciones ,entales
supe&io&es '% dent&o de estas% el puente ent&e las
5a2ilidades inte& psicol-gicas /sociales6 ' las
int&apsicol-gicas /pe&sonales6( Las 5e&&a,ientas
psicol-gicas ,edian nuest&os pensa,ientos% senti,ientos
' conductas( Nuest&a capacidad de pensa&% senti& ' actua&
depende de las 5e&&a,ientas psicol-gicas :ue usa,os
pa&a desa&&olla& esas 0unciones ,entales supe&io&es% 'a
sean inte& psicol-gicas o int&apsicol-gicas(
Tal 9e. la 5e&&a,ienta psicol-gica ,Ds i,po&tante es
el lengua3e( Inicial,ente% usa,os el lengua3e co,o ,edio
de co,unicaci-n ent&e los indi9iduos en las inte&acciones
sociales( P&og&esi9a,ente% el lengua3e se con9ie&te en una
5a2ilidad int&apsicol-gicas ' po& consiguiente% en una
5e&&a,ienta con la :ue pensa,os ' cont&ola,os nuest&o
p&opio co,po&ta,iento(
El lengua3e es la 5e&&a,ienta :ue posi2ilita el co2&a&
conciencia de uno ,is,o ' el e3e&cita&
el cont&ol 9olunta&io de nuest&as acciones( La no
i,ita,os si,ple,ente la conducta de lo de,Ds% 'a no
&eacciona,os si,ple,ente al a,2iente% con el lengua3e
'a tene,os la posi2ilidad de a0i&,a& o nega&% lo cual
indica :ue el indi9iduo tiene conciencia de lo :ue es% '
:ue act>a con 9oluntad p&opia( En ese ,o,ento
e,pe.a,os a se& distintos ' di0e&entes de los o23etos ' de
los de,Ds( Nuest&as 0unciones ,entales in0e&io&es ceden a
las 0unciones ,entales supe&io&esP ' las 5a2ilidades inte&
psicol-gicas dan luga& a las 5a2ilidades int&apsicol-gicas(
En &esu,en a t&a9?s del lengua3e conoce,os% nos
desa&&olla,os ' c&ea,os nuest&a &ealidad(
El lengua3e es la 0o&,a p&i,a&ia de inte&acci-n con los
adultos% ' po& lo tanto% es la 5e&&a,ienta psicol-gica con
la :ue el indi9iduo se ap&opia de la &i:ue.a del
conoci,iento% desde esta pe&specti9a% el ap&endi.a3e es el
p&oceso po& el :ue las pe&sonas se ap&opian del contenido%
' al ,is,o tie,po% de las 5e&&a,ientas del pensa,iento(
U( La ,ediaci-n(
Cuando nace,os% sola,ente tene,os 0unciones ,entales
in0e&io&es% las 0unciones ,entales supe&io&es toda97a no
estDn desa&&olladas% a t&a9?s con la inte&acci-n con los
de,Ds% 9a,os ap&endiendo% ' al i& ap&endiendo% 9a,os
desa&&ollando nuest&as 0unciones ,entales supe&io&es%
algo co,pleta,ente di0e&ente de lo :ue &eci2i,os
gen?tica,ente po& 5e&encia% a5o&a 2ien% lo :ue
ap&ende,os depende de las 5e&&a,ientas psicol-gicas :ue
tene,os% ' a su 9e.% las 5e&&a,ientas psicol-gicas
dependen de la cultu&a en :ue 9i9i,os%
consiguiente,ente% nuest&os pensa,ientos% nuest&as
e1pe&iencias% nuest&as intenciones ' nuest&as acciones
estDn cultu&al,ente ,ediadas(
La cultu&a p&opo&ciona las o&ientaciones :ue est&uctu&an
el co,po&ta,iento de los indi9iduos% lo :ue los se&es
5u,anos pe&ci2i,os co,o desea2le o no desea2le
depende del a,2iente% de la cultu&a a la :ue
pe&tenece,os% de la sociedad de la cual so,os pa&te(

4( Aa2ilidades psicol-gicas(
Pa&a M'gotsF'% las 0unciones ,entales supe&io&es se
desa&&ollan ' apa&ecen en dos ,o,entos( En un p&i,e&
,o,ento% las 5a2ilidades psicol-gicas o 0unciones
,entales supe&io&es se ,ani0iestan en el D,2ito social '%
en un segundo ,o,ento% en el D,2ito indi9idual(
La atenci-n% la ,e,o&ia% la 0o&,ulaci-n de conceptos son
p&i,e&o un 0en-,eno social ' despu?s% p&og&esi9a,ente%
se t&ans0o&,an en una p&opiedad del indi9iduo(
Cada 0unci-n ,ental supe&io&% p&i,e&o es social% es deci&
p&i,e&o es inte& psicol-gica ' despu?s es
indi9idual% pe&sonal% es deci&% int&apsicol-gicas(
Cuando un niJo llo&a po&:ue algo le duele% e1p&esa dolo&
' esta e1p&esi-n sola,ente es una 0unci-n ,ental in0e&io&%
es una &eacci-n al a,2iente( Cuando el niJo llo&a pa&a
lla,a& la atenci-n 'a es una 0o&,a de co,unicaci-n% pe&o
esta co,unicaci-n s-lo se da en la inte&acci-n con los
de,DsP en ese ,o,ento% se t&ata 'a de una 0unci-n
,ental supe&io& inte& psicol-gica% pues s-lo es posi2le
co,o co,unicaci-n con los de,Ds( En un segundo
,o,ento% el llanto se 9uel9e intencional '% entonces% el
niJo lo usa co,o inst&u,ento pa&a co,unica&se( El niJo%
con 2ase en la inte&acci-n% posee 'a un inst&u,ento pa&a
co,unica&seP se t&ata 'a de una 0unci-n ,ental supe&io& o
las 5a2ilidad psicol-gica p&opia% pe&sonal% dent&o de su
,ente% int&apsicol-gicas
Esta sepa&aci-n o distinci-n ent&e 5a2ilidades inte&
psicol-gicas ' 5a2ilidades int&apsicol-gicas ' el paso de
las p&i,e&as a las segundas es el concepto de
inte&io&i.aci-n( En >lti,o t?&,ino% el desa&&ollo del
indi9iduo llega a su plenitud en la ,edida en :ue se
ap&opia% 5ace su'o% inte&io&i.a las 5a2ilidades inte&
psicol-gicas( En un p&i,e& ,o,ento% dependen de los
ot&osP en un segundo ,o,ento% a t&a9?s de la
inte&io&i.aci-n% el indi9iduo ad:uie&e la posi2ilidad de
actua& po& si ,is,o ' de asu,i& la &esponsa2ilidad de su
actua&( Desde este punto de 9ista% el p&oceso de
inte&io&i.aci-n es 0unda,ental en el desa&&olloC lo inte&
psicol-gico se 9uel9e int&apsicol-gico(
+( Zona de desa&&ollo p&-1i,o(
En el paso de una 5a2ilidad inte&psicol-gica a una
5a2ilidad int&apsicol-gica los de,Ds 3uegan un papel
i,po&tante( Pa&a :ue el llanto tenga sentido ' signi0icado%
se &e:uie&e :ue el pad&e o la ,ad&e p&esten atenci-n a ese
llanto( La posi2ilidad o potencial :ue los indi9iduos
tienen pa&a i& desa&&ollando las 5a2ilidades psicol-gicas
en un p&i,e& ,o,ento dependen de los de,Ds( Este
potencial de desa&&ollo ,ediante la inte&acci-n con los
de,Ds es lla,ado po& M'gotsF' .ona de desa&&ollo
p&-1i,o(
Desde esta pe&specti9a% la .ona de desa&&ollo p&-1i,o es
la posi2ilidad de los indi9iduos de ap&ende& en el
a,2iente social% en la inte&acci-n con los de,Ds( Nuest&o
conoci,iento ' al e1pe&iencia de los de,Ds es lo :ue
posi2ilita el ap&endi.a3eP consiguiente,ente% ,ient&as
,as &ica ' 0&ecuente sea la inte&acci-n con los de,Ds%
nuest&o conoci,iento se&D ,Ds &ico ' a,plio( La .ona de
desa&&ollo p&-1i,o% consecuente,ente% estD dete&,inada
social,ente( Ap&ende,os con la a'uda de los de,Ds%
ap&ende,os en el D,2ito de la inte&acci-n social ' esta
inte&acci-n social co,o posi2ilidad de ap&endi.a3e es la
.ona de desa&&ollo p&-1i,o(
Inicial,ente las pe&sonas /,aest&os% pad&es o
co,paJe&os6 :ue inte&actuan con el estudiante son las
:ue% en cie&to sentido% son &esponsa2les de :ue el
indi9iduo ap&ende( En esta etapa% se dice :ue el indi9iduo
estD en su .ona de desa&&ollo p&-1i,o( &adual,ente% el
indi9iduo asu,i&D la &esponsa2ilidad de const&ui& su
conoci,iento ' guia& su p&opio co,po&ta,iento( Tal 9e.
una 0o&,a de e1p&esa& de ,ane&a si,ple el concepto de
.ona de desa&&ollo p&-1i,o es deci& :ue ?sta consiste en
la etapa de ,D1i,a potencialidad de ap&endi.a3e con la
a'uda de los de,Ds( La .ona de desa&&ollo p&-1i,o puede
9e&se co,o una etapa de desa&&ollo del indi9iduo% del se&
5u,ano% donde se la ,D1i,a posi2ilidad de ap&endi.a3e(
As7 el ni9el de desa&&ollo de las 5a2ilidades
inte&psicol-gicas depende del ni9el inte&acci-n social( El
ni9el de desa&&ollo ' ap&endi.a3e :ue el indi9iduo puede
alcan.a& con la a'uda% gu7a o cola2o&aci-n de los adultos
o de sus co,paJe&os sie,p&e se&D ,a'o& :ue el ni9el :ue
pueda alcan.a& po& si s-lo% po& lo tanto el desa&&ollo
cogniti9o co,pleto &e:uie&e de la inte&acci-n social(
En pala2&as de M'gotsF'% el 5ec5o cent&al de su psicolog7a
es el 5ec5o de la ,ediaci-n(
El se& 5u,ano% en cuanto su3eto :ue conoce% no tiene
acceso di&ecto a los o23etosP el acceso es ,ediado a t&a9?s
de las 5e&&a,ientas psicol-gicas% de :ue dispone% ' el
conoci,iento se ad:uie&e% se const&u'e% a t&a9?s de la
inte&acci-n con los de,Ds ,ediada po& la cultu&a%
desa&&ollada 5ist-&ica ' social,ente(
Pa&a M'gotsF'% la cultu&a es el dete&,inante p&i,a&io del
desa&&ollo indi9idual( Los se&es 5u,anos so,os los
>nicos :ue c&ea,os cultu&a ' es en ella donde nos
desa&&olla,os% ' a t&a9?s de la cultu&a% los indi9iduos
ad:uie&en el contenido de su pensa,iento% el
conoci,ientoP ,Ds a>n% la cultu&a es la :ue nos
p&opo&ciona los ,edios pa&a ad:ui&i& el conoci,iento( La
cultu&a nos dice :ue pensa& ' c-,o pensa&P nos da el
conoci,iento ' la 0o&,a de const&ui& ese conoci,iento%
po& esta &a.-n% M'gotsF' sostiene :ue el ap&endi.a3e es
,ediado(
Aplicaciones(
De los ele,entos te-&icos de M'gotsF'% pueden deduci&se
di9e&sas aplicaciones conc&etas en la educaci-n%
enu,e&a&e,os 2&e9e,ente algunas de ellasC
Puesto :ue el conoci,iento se const&u'e
social,ente% es con9eniente :ue
los planes ' p&og&a,as de estudio est?n diseJados de tal
,ane&a :ue inclu'an en 0o&,a siste,Dtica la inte&acci-n
social% no s-lo ent&e alu,nos ' p&o0eso&% sino ent&e
alu,nos ' co,unidad(
La .ona de desa&&ollo p&-1i,o% :ue es la
posi2ilidad de ap&ende& con el apo'o de los de,Ds% es
0unda,ental en los p&i,e&os aJos del indi9iduo% pe&o no
se agota con la in0anciaP sie,p&e 5a' posi2ilidades de
c&ea& condiciones pa&a a'uda& a los alu,nos en su
ap&endi.a3e ' desa&&ollo(
Si el conoci,iento es const&uido a pa&ti& de la
e1pe&iencia% es con9eniente int&oduci& en los p&ocesos
educati9os el ,a'o& n>,e&o de estasP de2e i&se ,Ds allD
de la e1plicaci-n del pi.a&&-n ' acetato% e inclui&
acti9idades de la2o&ato&io% e1pe&i,entaci-n ' soluci-n
de p&o2le,asP el a,2iente de ap&endi.a3e tiene ,a'o&
&ele9ancia :ue la e1plicaci-n o ,e&a t&ans,isi-n de
in0o&,aci-n(
Si el ap&endi.a3e o const&ucci-n del
conoci,iento se da en la inte&acci-n social% la enseJan.a%
en la ,edida de lo posi2le% de2e situa&se en un a,2iente
&eal% en situaciones signi0icati9as(
El diDlogo entendido co,o inte&ca,2io acti9o
ent&e locuto&es es 2Dsico en el ap&endi.a3eP desde esta
pe&specti9a% el estudio cola2o&ati9o en g&upos ' e:uipos
de t&a2a3o de2e 0o,enta&seP es i,po&tante p&opo&ciona& a
los alu,nos opo&tunidades de pa&ticipaci-n en
discusiones de alto ni9el so2&e el contenido de la
asignatu&a(
El ap&endi.a3e es un p&oceso acti9o en el :ue se
e1pe&i,enta% se co,eten e&&o&es% se 2uscan solucionesP la
in0o&,aci-n es i,po&tante% pe&o es ,Ds la 0o&,a en :ue
se p&esenta ' la 0unci-n :ue 3uega la e1pe&iencia del
alu,no ' del estudiante(
En el ap&endi.a3e o la const&ucci-n de los conoci,ientos%
la 2>s:ueda% la indagaci-n% la e1plo&aci-n% la
in9estigaci-n ' la soluci-n de p&o2le,as pueden 3uga& un
papel i,po&tante(
HTeo&7a ' la p&Dctica de las inteligencias ,>ltiples ' sus
&epe&cusiones en la psicolog7a ' en la educaci-n(
AoEa&d a&dne&% a t&a9?s de su plantea,iento de
las inteligencias ,>ltiples% 5a p&o,o9ido un ca,2io
p&o0undo en el concepto de inteligencia% en el
ap&endi.a3e ' en las est&ategias del p&oceso educati9o(
Este t&a2a3o p&esenta la teo&7a ' la p&Dctica de las
inteligencias ,>ltiples ' sus &epe&cusiones en la
psicolog7a ' en la educaci-n(
AoEa&d a&dne&% a t&a9?s de su plantea,iento de las
inteligencias ,>ltiples% 5a p&o,o9ido un ca,2io
p&o0undo en el concepto de inteligencia% en
el ap&endi.a3e ' en las est&ategias del p&oceso educati9o(
I. INTRODUCCIN
Los ca,2ios incesantes constitu'en una e1pe&iencia
cotidiana en la sociedad actual(% de tal ,odo :ue el se&
5u,ano de2e adecua&se a nue9as situaciones en luga& de
acostu,2&a&se su0iciente,ente a lo :ue deno,ina,os el
p&esente% :ue po& lo de,Ds es un tie,po ,-9il%
instantDneo(
Ent&e estos ca,2ios% con la 0ue&.a de
una &e9oluci-n p&o0unda% 9iene el plantea,iento de
AoEa&d a&dne& &especto a nuest&o concepto de
inteligenciaC No una inteligencia sino i!"#lig#!cias
$%l"i&l#s(
El plantea,iento de a&dne&% a pa&ti& de c&ea& una nue9a
co,p&ensi-n del desa&&ollo 5u,ano% 9iene p&oduciendo
&ecti0icaciones ' &ea3ustes signi0icati9os en los c&ite&ios
2iol-gicos% psicol-gicos% sociocultu&ales% p&Dctica,ente en
toda la acti9idad 5u,ana( Po& e3e,plo% a5o&a es 5a2itual
inte&esa&se :ue un ge&ente no s-lo tenga 5a2ilidades
en ,ate,Dtica o en cont&olP se &e:uie&e pe&sonas con una
alta inteligencia int&ape&sonal :ue a la 9e. desa&&ollen un
e0ica. lide&a.go% pa&a asegu&a& el ?1ito% en un ,undo
inesta2le% de g&andes desa07os ' &elati9a,ente
glo2ali.ado(
Si en el aspecto de las ,D:uinas% la co,putaci-n '
la in0o&,Dtica e1tendida 5asta la Inte&net tienen i,pactos
sociocultu&ales signi0icati9os% en cuanto al aspecto
5u,ano% la con9icci-n cada 9e. ,a'o& de las
inteligencias ,>ltiples estD p&oduciendo ca,2ios en
nuest&as actitudes ' nuest&a con9i9encia( En educaci-n% el
i,pacto a2a&ca todos los ele,entos :ue la constitu'enC los
0unda,entos te-&icos% los planes de estudios%
la ,etodolog7a% la est&uctu&a de los ,edios ' los c&ite&ios
de la e9aluaci-n(
II. UN CONOCI'I(NTO PR()I'INAR *O+R( ()
T('A.
;( Nuest&o conoci,iento so2&e las inteligencias
,>ltiples se p&oduce a &a7. del i,pacto :ue tu9o% en
su ,o,ento% el li2&o La inteligencia emocional de
Daniel ole,an% al cual siguie&on ot&os so2&e el
,is,o te,a% a la pa& de con0e&encias ' se,ina&ios en
el a,2iente cultu&al En la segunda pa&te de
su o2&a capital% al desc&i2i& la natu&ale.a de la
inteligencia e,ocional% ole,an indica C V el
in0lu'ente li2&o Frames of ind :ue a&dne& pu2lic-
en ;<S= e&a un ,ani0iesto :ue &e0uta2a el punto de
9ista del CIP plantea2a :ue no e1ist7a una >nica '
,onol7tica clase de inteligencia% 0unda,ental pa&a el
?1ito de la 9ida% sino un a,plio espect&o de
inteligencias con siete 9a&iedades cla9eV / 6(
Esta &e0e&encia o2liga2a a conoce& necesa&ia,ente
una de las 0uentes :ue si&9i- a ole,an pa&a
0o&,ula& su plantea,iento% :uien en &ealidad sustenta
su t&a2a3o pa&ticula&,ente en las inteligencias
int&ape&sonal e inte&pe&sonal de a&dne&( E&a
o2ligato&io conoce& al pad&e de la c&iatu&a( Po& lo
de,Ds% a&dne& 0ue uno de los aseso&es pa&a la
0o&,ulaci-n 0inal de La inteligencia emocional(
Un 0acto& ,Ds :ue nos i,pulsa2a 5acia a&dne& e&a
nuest&o constante inte&?s po& conoce& c-,o se
desa&&olla el lengua3e en el ce&e2&o del se& 5u,ano(
Sie,p&e 5a27a l7,ites en la in0o&,aci-n( El
conoci,iento so2&e las 0unciones ' los alcances de
nuest&a ,ente sigue siendo pa&cial( No 5e,os llegado
toda97a a desent&aJa& todos los ,iste&ios :ue encie&&a
el -&gano cent&al de nuest&o siste,a ne&9ioso(% aun:ue
cada 9e. ,Ds esta,os con9encidos de :ue autoesti,a%
autoengaJo% autoa'uda% e:uili2&io% salud e,ocional%
lide&a.go% e,pat7a% sine&gia ' ot&os t?&,inos si,ila&es
tienen :ue 9e& con una nue9a co,p&ensi-n
del co,po&ta,iento 5u,ano(
2. G(N(RA)IDAD(*
3. )A* INT()IG(NCIA* ',)TIP)(*-
CO'O P)ANT(A'I(NTO T(RICO.
a&dne& e1p&esa :ue la inteligencia se desen9uel9e co,o
un siste,a de capacidades pa&a &esol9e& p&o2le,as '
ela2o&a& p&oductos 9aliosos en di9e&sos conte1tos
cultu&ales% po& lo :ue p&e0ie&e postula& las inteligencias
,>ltiples( En su con3unto% la inteligencia se ,ani0iestaC
Co,o aut-no,a de ot&as capacidades 5u,anas(
Co,o una 2ase pa&a la &eali.aci-n
de ope&aciones de in0o&,aci-n ' p&ocesa,iento(
Co,o una &ealidad distinta seg>n las etapas de
nuest&o desa&&ollo% lo :ue asegu&a una 5isto&ia e9oluti9a
de cada se& 5u,ano(
a&dne& e1p&esa :ue su lista de las inteligencias no es
definitiva% aun:ue 5a 9enido t&a2a3ando especial,ente
con siete% cada una de las cuales se desc&i2en% po& lo
co,>n% de la siguiente ,ane&aC
Inteligencia l-gicoI,ate,Dtica% :ue se e3ecuta
pa&a &esol9e& p&o2le,as ,ediante p&ocesos inducti9os '
deducti9os% aplicando el &a.ona,iento% los n>,e&os '
pat&ones a2st&actos( Es la inteligencia p&edo,inante de
los cient70icos( Tiene co&&espondencia con el ,odo
de pensa,iento del 5e,is0e&io l-gico ' con lo :ue
nuest&a cultu&a 5a conside&ado t&adicional,ente la
inteligencia(
Inteligencia lingK7stica% &e0e&ida a la capacidad
de usa& las pala2&as ' al ap&endi.a3e de los idio,as( Se
,ani0iesta pa&ticula&,ente en los esc&ito&es% en los poetas
' en los 2uenos &edacto&es( Utili.a a,2os 5e,is0e&ios(
Inteligencia espacial% pa&a la capacidad de
9isuali.a& ' c&ea& o23etos% con cla&a disc&i,inaci-n de
Psicologia 22/10/2014 PAGINA .21 .
di,ensiones% 0o&,as% di&ecciones( 8acilita la 9isi-n
t&idi,ensional( Inteligencia usual en los ingenie&os%
a&:uitectos% ,a&inos% esculto&es% deco&ado&es(
Inteligencia ,usical% :ue 0acilita la capacidad de
&econoce& pat&ones tonales% con alta sensi2ilidad pa&a los
&it,os ' los sonidos( P&opia de los cantantes%
co,posito&es ' ,>sicos(
Inteligencia cenest?sicoIco&po&al% :ue consiste en
el do,inio ' cont&ol del ,o9i,iento de nuest&o cue&po(
Es la inteligencia de los depo&tistas% los a&tesanos% los
ci&u3anos% los 2aila&ines(
Inteligencia int&ape&sonal% :ue nos apo'a en
entende& nuest&os estados de se&% en la auto&&e0le1i-n ' el
conoci,iento espi&itual( Es i,po&tante pa&a entende&nos
a nosot&os ,is,os% sin necesidad de :ue nuest&o
autoe1a,en est? asociada a las acti9idades conc&etas(
Inteligencia inte&pe&sonal% co,o el con3unto de
nuest&as 5a2ilidades pa&a las co,unicaciones ' las
&elaciones con los de,Ds( 8acilita entende&nos con
distintas pe&sonas( Es p&eponde&ante en los &elacionistas
p>2licos% 2uenos 9endedo&es% pol7ticos% p&o0eso&es%
te&apeutas(
La inteligencia int&ape&sonal ' la inteligencia
inte&pe&sonal constitu'en la inteligencia e,ocional% 'a
:ue a,2as 5ace :ue o&iente,os de ,odo satis0acto&io
nuest&a 9ida dia&ia(
En La inteligencia reformulada! Las inteligencias
m"ltiples en el siglo ##$, a&dne& indica Vla posi2le
e1istencia de t&es Wnue9asX inteligenciasC una inteligencia
natu&alista% una inteligencia espi&itual ' una inteligencia
e1istencialV/6( Esta ape&tu&a 5a dado o&igen a un t&a2a3o
intensi9o de ot&os in9estigado&es( Un pa&ticula& inte&?s 5a
despe&tado el estudio de la inteligencia naturalista o
ecolgica% no solo en lo :ue co&&esponde a los t&a2a3os 'a
&eali.ados po& los in9estigado&es de los &ecu&sos de
nuest&o planeta ' su &elaci-n ine9ita2le con el 2ienesta&
5u,ano% sino en t&a2a3os llenos de suge&encias co,o los
de T5o,as A&,st&ong/6 ' los :ue se p&eocupan po& e9ita&
un ,a'o& de2ilita,iento del cos,os% de2ido a una
e1plotaci-n indisc&i,inada de los &ecu&sos natu&ales ' po&
co,po&ta,ientos sociales :ue de2en se& ca,2iados o
sup&i,idos% co,o los :ue au,entan la conta,inaci-n del
planeta(
III(
I/. )A /I*IN PR0CTICA D( )A* INT()IG(NCIA*
',)TIP)(*1 UNA /(R*IN 'ADURADA- D( 2O3ARD
GARDN(R 4 5O*(P2 3A)T(R*.
El segundo te,a del li2&o $nteligencias m"ltiples! La
teora en la prctica% /6% estD planteado en la pe&specti9a
de i,pulsa& Vuna educaci-n de las inteligencias
,>ltiplesV(
Al plantea& su teo&7a% en cont&aposici-n con los tests de
CI% a&dne& e1p&esaC 6C7##$os 89# #s"a "#o7:a ;# la
i!"#lig#!cia &9#;# s#7 $<s =9$a!a > $<s ?#7:;ica 89#
o"7as ?isio!#s al"#7!a"i?as- > 89# 7#@l#Aa ;# @o7$a $<s
a;#c9a;a los ;a"os ;# la co!;9c"a
=9$a!a Bi!"#lig#!"#CV(
El contenido &esulta de g&an inte&?s% pues a&dne&% a
pa&ti& de la p&egunta Nc-,o se identi0ica &eal,ente una
VinteligenciaVO% nos de,uest&a ,ediante estudios de casos
la e1istencia de cada tipo de inteligencia% 5asta el punto
de ,ost&a& e9idencias so2&e la independencia de cada una
0&ente a la ot&a( Se p&esentan% co,o testi,onios% casos de
supe&dotados% de pe&sonas no&,ales ' 5ec5os de dete&io&o
:ue a0ectan en ca,pos espec70icos% sin ,enosca2o de las
de,Ds capacidades(
La inteligencia musical tiene co,o e3e,plo la 5a2ilidad
e1t&ao&dina&ia de Le5udi Me5u7n% de,ost&ada de niJo%
incluso antes de 5a2e& tocado nunca un 9iol7nP ta,2i?n el
caso de los niJos autistas% :ue pueden e3ecuta&
inte&p&etaciones ,a&a9illosas% independiente,ente de su
li,itaci-n 9e&2al(
Pa&a la inteligencia cin%tico&corporal si&9e 2ien la
an?cdota de !a2e Rut5 en cuanto al depo&te% de ,odo :ue
pode,os entende& :ue el talento e1iste ' de2e se&
descu2ie&to( La inteligencia% en este caso ' en los de,Ds%
se p&o'ecta en una e9oluci-n innega2le% po& e3e,plo% de
los ,o9i,ientos co&po&ales cada 9e. ,Ds especiali.ados(
La inteligencia lgico&matemtica es e1plicada a t&a9?s
del e3e,plo :ue signi0ica la P&e,io No2el !D&2a&a
McClintocF% con un alt7si,o c&ite&io
de deducci-n ' o2se&9aci-n( La e1plicaci-n se &eali.a
ad9i&tiendo :ue el p&oceso de &esoluci-n de p&o2le,as
de,uest&a la natu&ale.a no 9e&2al de este tipo de
inteligencia(
En cuanto a la inteligencia ling'stica% :ue nos t&ae el
e3e,plo del poeta T5o,as Stea&ns Eliot% p&ecisa :ue su
desa&&ollo es si,ila& en todas las cultu&as% en consonancia
con el plantea,iento de Noa, C5o,sF' so2&e la 0acultad
innata del lengua3e en los se&es 5u,anos(
La inteligencia espacial tiene ta,2i?n de,ost&aciones
cla&as% co,o en el caso de los na9egantes de los Ma&es del
Su&% en las Islas Ca&olinas% :uienes no &e:uie&en ,a'o&es
inst&u,entos% o el caso de los genios del a3ed&e.( Se
conside&a :ue el 5e,is0e&io de&ec5o del ce&e2&o% en su
pa&te poste&io&% es la sede ,Ds i,po&tante de este tipo de
inteligencia(
Pa&a 0unda,enta& la inteligencia interpersonal se t&ae
a ,e,o&ia la 5isto&ia de Aelen $elle&% niJa de siete aJos%
ciega ' so&da% :ue g&acias al a,o& de Anne Sulli9an% casi
ciega% log&- el inte&?s po& la co,unicaci-n( La
penet&aci-n psicol-gica 0ue el 0acto& esencial pa&a el
ca,2io% antes :ue lo 9e&2al(
La inteligencia intrapersonal nos p&esenta el autoe1a,en
de Mi&ginia 4ol0% pa&a log&a& un 2uen conoci,iento de su
p&opia 9ida e,ocional% po&:ue lo i,po&tante es llega& a
Vun ,odelo 9ia2le ' e0ica. de s7 ,is,oV / 6
El te1to luego anali.a lo :ue se distingue co,o una
t&a'ecto&ia e9oluti9a natu&al de cada inteligencia% a pa&ti&
de la inteligencia Ven 2&utoV% pa&a at&a9esa& un siste,a
si,2-lico ' el do,inio de los siste,as notacionales(
Co&&esponde a la educaci-n pa&ticipa& opo&tuna,ente en
estos desa&&ollos% a 0in de :ue los est7,ulos lleguen
opo&tuna,ente ' en 0o&,a ap&opiada( Sin duda% a&dne&
apunta con cla&idad la i,po&tancia :ue tiene la
e9aluaci-n% no co,o un ,ecanis,o gene&al sino co,o
una posi2ilidad de o2tene& el pe&0il de inteligencia de
cada alu,no( La plu&alidad de inteligencias no puede
so,ete&se a 0-&,ulas >nicas ' pa&a el est7,ulo adecuado%
el docente se&D diest&o en 2usca& &utas alte&nati9as% en
caso de :ue el alu,no encuent&a li,itaciones pa&a log&a&
el ?1ito en su p&oceso de ap&endi.a3e(
IND)U(NCIA* (N () APR(NDIEA5( 4 )A (DUCACIN
4.1 )O* P)AN(* D( (*TUDIO*
El p&i9ilegio t&adicional de la inteligencia l-gicoI
,ate,Dtica ' de la inteligencia lingK7stica de2e
&ea3usta&se en los planes de estudios% tal co,o 9iene a se&
el es0ue&.o de 5o' en los distintos siste,as educati9os
de A,?&ica Latina( a&dne& postula un ,e3o& e:uili2&io
de la 0o&,aci-n de los niJos ' los 3-9enes% ,ediante el
9igo& de los ap&endi.a3es del a&te% de la co,unicaci-n en
sus 9a&iadas 0o&,as% de la educaci-n 07sica(
Con9iene seJala& :ue la postulaci-n de a&dne& a&,oni.a
con los plantea,ientos de la UNESCO a t&a9?s
del in0o&,e cu'a ela2o&aci-n 0ue p&esidida po& #ac:ues
Delo&s/ 6 ' cu'os pila&es sonC ap&ende& a conoce&%
ap&ende& a actua&% ap&ende& a se& ' ap&ende& a 9i9i&
3untos((
En 0o&,a conc&eta% esta,os en la necesidad de &eplantea&
los planes de estudios t&adicionales% desde el con3unto de
las asignatu&as ' sus o&ientaciones% 5asta
las co,petencias po& alcan.a& ' una l>cida selecci-n de
contenidos(
La sociedad conte,po&Dnea acusa ca,2ios i,po&tantes en
los co,po&ta,ientos indi9iduales ' de g&upo% de ,odo
:ue los &#7@il#s #;9cacio!al#s de todos los ni9eles de2en
se& &ea3ustados constante,ente( El niJo ' el 3o9en de 5o'
tienen e1pectati9as di0e&entes a los de una d?cada at&Ds(
El i,pacto de las nue9as tecnolog7as de in0o&,aci-n '
co,unicaci-n /Tics6% po& e3e,plo% 5a p&o9ocado la &Dpida
o2solescencia de contenidos( Los ca,2ios
socioecon-,icos ' cultu&ales son cada 9e. ,Ds 9eloces '
el ap&endi.a3e de todos es pe&,anente( La escuela a2ie&ta
' la educaci-n 9i&tual son cada 9e. ,Ds u&gentes(
4.2 )A* (*TRAT(GIA* D( APR(NDIEA5(
El plantea,iento de las inteligencias ,>ltiples
e9idente,ente e1ige nue9as est&ategias de ap&endi.a3e%
pues se t&ata del desa&&ollo de una a,plia ga,a de
posi2ilidades pa&a cada pe&sona% con una 0ue&te dosis del
ap&ende& coope&ati9o% de la &e0le1i-n% de la 9isuali.aci-n%
del estudio de casos ' ot&os(
Un aspecto :ue de2en conoce& los docentes ' sus alu,nos
es lo conce&niente a los #s"ilos ;# a&7#!;iFaA#% pues cada
uno de nosot&os tene,os nuest&as p&opias p&e0e&encias '
posi2ilidades de ap&endi.a3e no necesa&ia,ente iguales a
los de,Ds( As7% ,ient&as unos p&e0e&i,os e1pe&iencias
conc&etas% ot&os son ,a'o&,ente o2se&9ado&es de tipo
&e0le1i9oP ,ient&as algunos se inclinan po& la
conceptuali.aci-n ot&os 2uscan la e1pe&i,entaci-n(
P&ecisa,ente% el const&ucti9is,o% :ue
tiene especial p&e0e&encia en este ,o,ento% p&i9ilegia el
5ec5o de :ue el alu,no es :uien est&uctu&a los p&ocesos
de su ap&endi.a3e% en sucesi9as .onas de desa&&ollo
p&-1i,o /ZDP6( En la ta&ea del ap&ende& a ap&ende&% pa&a
8&ida D7a. ' e&a&do Ae&nDnde. /6% los alu,nos :ue
,a'o& ?1ito 5an tenido es po&:ueC
Cont&olan sus p&ocesos de ap&endi.a3e
Se dan cuenta de lo :ue 5acen
Captan las e1igencias de la ta&ea ' &esponden
consecuente,ente(
Plani0ican ' e1a,inan sus p&opias &eali.aciones%
pudiendo identi0ica& los acie&tos ' di0icultades(
E,plean est&ategias de estudios pe&tinentes pa&a
cada situaci-n(
Malo&an los log&os o2tenidos ' co&&igen sus
e&&o&es(
En esta di&ecci-n se 9iene esti,ulando el uso de
los ,?todos acti9os( El desa&&ollo de los g&upos 5acia su
,adu&e. ' g&an p&oducti9idad se e0ect>a ,ediante
distintas acti9idades% cu'os ele,entos ' pat&ones de2en
se& co,pa&tidos po& todos los integ&antes( El uso de
los ,apas conceptuales ' de los diag&a,as UME% el
ap&endi.a3e 2asado en p&o2le,as ' ot&as
5e&&a,ientas estD en el ca,ino de la
constante inno9aci-n(
El p&oceso educati9o &e:uie&e 0o&talece& las aptitudes de
inno9aci-n% c&eati9idad ' lide&a.go en los docentes ' en
cada educando( As7 co,o no 5a' dos pe&sonas iguales%
cada g&upo es di0e&ente de los de,Ds% po& 0acto&es
int&7nsecos% no necesa&ia,ente 0o&,ales( A ello%
ag&egue,os los distintos conte1tos del ,edio social '
natu&al co,o in0luencias in,ediatas(
La &i:ue.a de 0acto&es sociocultu&ales en la 5u,anidad no
tiene estad7sticas 0inales% lo cual nos lle9a a :ue ta,poco
5a' in9enta&ios ce&&ados so2&e ,?todos ' t?cnicas de
ap&endi.a3e( Po& el cont&a&io% sie,p&e espe&a,os g&atas
no9edades% en cada luga& del glo2o te&&est&e donde el
5o,2&e sea s7,2olo de li2e&tad(
4.3 )A (/A)UACIN
Uno de los aspectos :ue indica la teo&7a de a&dne& se
&elaciona con la i,po&tancia de la auto9alo&aci-n( Es
0unda,ental :ue% cada se& 5u,ano% ade,Ds de conoce&se%
sea su0iciente,ente &esponsa2le pa&a e9alua& sus actos%
sin desliga&se de los ot&os de su g&upo% en una pe&specti9a
positi9a de pe&0ecciona,iento% a 0in de da&le el
signi0icado -pti,o a la auto9alo&aci-n( La e9aluaci-n
tiene sentido cuando el se& 5u,ano tiene co,o punto de
pa&tida de su conducta la 7#s&o!saGili;a; consigo
,is,o( Esta &esponsa2ilidad es ineludi2le pa&a el co&&ecto
p&oceso de la tendencia const&ucti9ista de la educaci-n(
En esta o&ientaci-n% 5o' su&gen p&eocupaciones po& c&ea&
las (erramientas ap&opiadas :ue cont&i2u'an al
conoci,iento ' a la e9aluaci-n de nuest&as di9e&sas
inteligencias% a 0in de esti,ula&las en 0o&,a opo&tuna '
adecuada(
En el ca,po de la e9aluaci-n% se 9an con9i&tiendo usuales
los t?&,inosC a9"o#?al9aciH! /cada 9e. :ue e9alua,os
nuest&os actos6% co e9aluaci-n /ent&e los ,ie,2&os del
g&upo6% 5ete&oe9aluaci-n / po& pa&te del docente% en la
,a'o& pa&te de los casos6% assess,ent /co,o una
acu,ulaci-n de datos p&e9ios% pa&a llega& a una
e9aluaci-n :ue tenga 9alide.6 %,onito&eo /segui,iento de
un p&oceso% en una e,p&esa% en un cent&o de estudios o en
cual:uie& o&gani.aci-n6(
I/. CONC)U*ION(*.
El plantea,iento de a&dne&% so2&e las
inteligencias ,>ltiples% tiene una &epe&cusi-n capital en el
pensa,iento ' en la p&Dctica del se& 5u,ano% a pa&ti& de
0inales del siglo XX 5acia delante( El t&adicional CI es
sustituido po& la IM(
Se ,ani0iesta :ue% en cada caso% e1iste una 2ase
2iol-gica :ue sustenta cada tipo de inteligencia(
La teo&7a &espaldada po& la p&Dctica es una
in:uietud constante de a&dne&% co,o lo atestiguan los
estudios poste&io&es al li2&o inicial Estructuras de la
mente ' el inte&?s po& gene&a& nue9os ' adecuados
inst&u,entos pa&a la ,edici-n de las inteligencias(
El plantea,iento de a&dne&% se encuent&a en
pleno desa&&ollo ' toda97a es p&e,atu&o 5a2la& de sus
&epe&cusiones 0inales(
La &epe&cusi-n de este plantea,iento 5alla
coincidencia con las p&opuestas >lti,as :ue se da en el
ca,po educacional% tal co,o se constata en lo :ue
p&esc&i2e la UNESCO(
La educaci-n% en sus distintos ele,entos% tiene
:ue se& o2ligato&ia,ente inno9ado&a% c&eati9a ' capa. de
0o&talece& la co,unicaci-n ' la solida&idad &eal de los
se&es 5u,anos(
8&eud ' el inconsciente
;6 N@u? ca&acte&7sticas posee el inconcienteO Relaciona&
con los sueJos(
)6 NPo&:u? el lengua3e tiene un papel cent&al en el
En0o:ue socio " 5ist-&ico " cultu&al de MigotsF'O
=6 NA :u? se &e0ie&e la Psicolog7a Cogniti9a con la
analog7a ,ente " o&denado&O Relaciona& con el concepto
de ,e,o&ia(
PSICOANYLISIS
PsicoanDlisis% es el no,2&e :ue se da a un ,?todo
espec70ico pa&a in9estiga& los p&ocesos ,entales
inconscientes ' a un en0o:ue de la psicote&apia( El
t?&,ino se &e0ie&e ta,2i?n a la est&uctu&aci-n siste,Dtica
de la teo&7a psicoanal7tica% 2asada en la &elaci-n ent&e los
p&ocesos ,entales conscientes e inconscientes(
Teo&7a psicoanal7tica
Las t?cnicas del psicoanDlisis ' g&an pa&te de la teo&7a
psicoanal7tica 2asada en su aplicaci-n 0ue&on
desa&&olladas po& el neu&-logo aust&iaco Sig,und
Freud ! Sus t&a2a3os so2&e la est&uctu&a ' el
0unciona,iento de la ,ente 5u,ana tu9ie&on un g&an
alcance% tanto en el D,2ito cient70ico co,o en el de la
p&Dctica cl7nica(
Apo&taciones de 8&eud
La p&i,e&a de las apo&taciones de 8&eud 0ue el
descu2&i,iento de la e1istencia de p&ocesos ps7:uicos
inconscientes o&denados seg>n le'es p&opias% distintas a
las :ue go2ie&nan la e1pe&iencia consciente( En el D,2ito
inconsciente% pensa,ientos ' senti,ientos :ue se da2an
unidos se di9iden o despla.an 0ue&a de su conte1to
o&iginalP dos i,Dgenes o ideas dispa&es pueden se&
&eunidas /condensadas6 en una solaP los pensa,ientos
pueden se& d&a,ati.ados 0o&,ando i,Dgenes% en 9e. de
e1p&esa&se co,o conceptos a2st&actos% ' cie&tos o23etos
pueden se& sustituidos ' &ep&esentados si,2-lica,ente
po& i,Dgenes de ot&os% aun cuando el pa&ecido ent&e el
s7,2olo ' lo si,2oli.ado sea 9ago% o e1plica&se s-lo po&
su coe1istencia en ,o,entos ale3ados del p&esente( Las
le'es de la l-gica% 2Dsicas en el pensa,iento consciente%
de3an de e3e&ce& su do,inio en el inconsciente(
Co,p&ende& c-,o 0uncionan los p&ocesos ,entales
inconscientes 5i.o posi2le la co,p&ensi-n de 0en-,enos
ps7:uicos p&e9ia,ente inco,p&ensi2les% co,o los sueJos(
A t&a9?s del anDlisis de los p&ocesos inconscientes% 8&eud
9io :ue este estado se&97a pa&a p&otege& el sueJo /el
&eposo6 del indi9iduo cont&a los ele,entos pe&tu&2ado&es
p&ocedentes de deseos &ep&i,idos% &elacionados con las
p&i,e&as e1pe&iencias del desa&&ollo :ue a0lo&an en ese
,o,ento a la conciencia( As7% los deseos ' pensa,ientos
,o&al,ente inacepta2les% es deci&% el Wcontenido latenteX
del sueJo% se t&ans0o&,an en una e1pe&iencia consciente%
aun:ue no in,ediata,ente co,p&ensi2le% a 9eces
a2su&da% deno,inada Wcontenido ,ani0iestoX( El
conoci,iento de estos ,ecanis,os inconscientes pe&,ite
al analista in9e&ti& el p&oceso de ela2o&aci-n on7&ica% po&
el :ue el contenido latente se t&ans0o&,a en el contenido
,ani0iesto% accediendo a t&a9?s de la inte&p&etaci-n de los
sueJos a su signi0icado su2'acente(
;( En el lengua3e co&&iente% el t?&,ino inconsciente
se utili.a co,o ad3eti9o pa&a designa& el con3unto de
los p&ocesos ,entales :ue no son pensados
consciente,ente(
E,pleado po& p&i,e&a 9e. co,o t?&,ino t?cnico en
lengua inglesa en ;U+; /con la signi0icaci-n de no
consciente6 po& el 3u&ista escoc?s )enr* )ome
+ames /;T<TI;US)6% el t?&,ino inconsciente se
popula&i.- ,Ds ta&de en Ale,ania% en la ?poca
&o,Dntica% designando un dep-sito de i,Dgenes
,entales% una 0uente de pasiones cu'o contenido
escapa2a a la conciencia(
Int&oducido en la lengua 0&ancesa 5acia ;ST* /con la
signi0icaci-n de 9ida inconsciente6 po& el esc&ito&
sui.o Aen&i A,iel /;S);I;SS;6% 0ue ad,itido en el
Dictionnai&e de lZAcad?,ie 0&an[aise en ;SUS(
En PsicoanDlisis% el inconsciente es un luga&
desconocido pa&a la concienciaC Vla ot&a escenaV(
)( N@U\ ES EL INCONSCIENTEO
La 5isto&iog&a07a e1pe&ta% desde Lancelot 45'te
/5isto&iado&6 5asta Aen&i 8( Ellen2e&ge&% 5a
de,ost&ado :ue 8&eud no 0ue el p&i,e& pensado& :ue
descu2&i- el inconsciente o in9ent- la pala2&a pa&a
de0ini&lo( Sin e,2a&go% 0ue ?l :uien te&,in- po&
con9e&ti&lo en el concepto p&incipal de su doct&ina%
asignDndole una signi0icaci-n ,u' distinta de la :ue
le at&i2u7an sus p&edeceso&es( En e0ecto% pa&a
Sig,und 8&eud el inconsciente 'a no es una
Vsup&aconcienciaV o un Vsu2conscienteV% situado so2&e
o ,Ds allD de la concienciaP se con9ie&te &eal,ente en
una instancia a la cual la conciencia no tiene acceso%
pe&o :ue se le &e9ela en el sueJo% los lapsus% los
c5istes% los 3uegos de pala2&as% los actos 0allidos%
etc?te&a( El inconsciente seg>n 8&eud tiene la
pa&ticula&idad de se& a la 9e. inte&no al su3eto /' a su
conciencia6 ' e1te&io& a toda 0o&,a de do,inio po& el
pensa,iento consciente(
8&eud ela2o&- una concepci-n in?dita del
inconsciente( Reali.- en p&i,e& luga& una s7ntesis de
las enseJan.as de #ean Ma&tin C5a&cot% Aippol'te
!e&n5ei, ' #ose0 !&eue&% :ue lo lle9- 5acia el
psicoanDlisis '% en un segundo ,o,ento% p&opo&cion-
un anda,ia3e te-&ico al 0unciona,iento del
inconsciente a pa&ti& de la inte&p&etaci-n del sueJo(
En ;S<=% en su VCo,unicaci-n p&eli,ina&V &eto,ada
en ;S<+ co,o ape&tu&a de los Estudios sobre
la (isteria% 8&eud ' !&eue& se &e0i&ie&on a la
Vdisociaci-nV de la concienciaC VAl estudia& desde
ce&ca estos 0en-,enos ]los 0en-,enos 5ist?&icos^% nos
5e,os pe&suadido cada 9e. ,Ds de :ue la disociaci-n
del consciente% deno,inada _do2le conciencia` en las
o2se&9aciones clDsicas% e1iste &udi,enta&ia,ente en
todas las 5iste&ias( La tendencia a esta disociaci-n% '
en consecuencia a la apa&ici-n de estados de
conciencia ano&,ales :ue nosot&os &euni,os 2a3o el
no,2&e de estados _5ipnoides`% se&7a un 0en-,eno
0unda,ental en esta neu&osis(V Aun:ue ,Ds ta&de% en
;<*+% 8&eud &ec5a.- la idea de estado 5ipnoide% :ue
at&i2u'- a !&eue&(
Su apa&ici-n e1pl7cita data de la 0a,osa ca&ta a
4il5el, 8liess del T de dicie,2&e de ;S<T% en la cual
se &e0ie&e po& p&i,e&a 9e. al apa&ato ps7:uico%
0o&,ulando 'a las instancias constituti9as de lo :ue se
con9e&ti&7a en la p&i,e&a t-picaC el consciente%
el p&econsciente ' el inconsciente(
La idea del inconsciente ' su no,2&e &eapa&ecie&on
9a&ias 9eces en esa co&&espondencia a lo la&go de los
aJos siguientes( En ;S<S% en una ca&ta del ;* de
,a&.o% 8&eud u2ica el naci,iento del inconsciente
ent&e el p&i,e& ' te&ce& aJo de edad% pe&7odo en el
cual Vse 0o&,a la etiolog7a de todas las psiconeu&osisV(
En una ca&ta del U de 3ulio da una de0inici-n di9e&tida
del inconscienteI% al 5a2la& del p&og&eso de
su o2&a La interpretacin de los sue,os% esc&i2eC VMi
t&a2a3o ,e 5a sido dictado ente&a,ente po& el
inconsciente% seg>n la c?le2&e 0&ase de It.ig% el
ca2alle&o del do,ingoC _NAd-nde 9as% lt.igO INo lo s?
en a2soluto( P&eg>ntale a ,i ca2allo`(V Muc5o ,Ds
ta&de% al desa&&olla& en El -o * el Ello di9e&sos
aspectos de la segunda t-pica% 8&eud 9ol9i- a &e0e&i&se
a la ,etD0o&a del 3inete ' su ca2allo pa&a ilust&a& la
co,ple3a &elaci-n 3e&D&:uica :ue e1iste ent&e el Lo '
el Ello(
8&eud de0ine VsuV inconsciente de ,ane&a o&iginal /no
'a co,o lo opuesto al consciente6( VLa o2se&9aci-n de
la 9ida no&,al de 9igiliaV pa&ec7a 9alida& esa
concepci-n clDsica del inconsciente( Pe&o Vel anDlisis
de las 0o&,aciones psicopatol-gicas de la 9ida
cotidiana ' del sueJoV 5a27a 5ec5o apa&ece& al
inconsciente co,o Vuna 0unci-n de dos siste,as ,u'
distintosV( En adelante% 3unto al consciente 5a27a :ue
conce2i& dos tipos de inconsciente% a,2os
inconscientes en el sentido desc&ipti9o% pe&o ,u'
distintos en cuanto a su dinD,ica ' al de9eni& de sus
contenidosC los del inconsciente p&opia,ente dic5o no
pod7an llega& nunca a la conciencia% ,ient&as :ue los
contenidos del ot&o% deno,inado po& tal
&a.-n p&econsciente% alcan.a2an la conciencia en
cie&tas condiciones% so2&e todo despu?s de pasa& el
cont&ol de una 0o&,a de censu&a(
Ent&e ;<)* ' ;<)= 8&eud e,p&endi- una &e0undici-n
te-&ica :ue i2a a dese,2oca& en la c&eaci-n de una
segunda t-pica% cu'as instancias e&an el 'o% el supe&'-
' el ello( El inconsciente pe&di- entonces su condici-n
de sustanti9o% pa&a con9e&ti&se en una ,ane&a de
cali0ica& las t&es instancias de la segunda t-picaC el
Ello% el Lo ' el Supe&'-(
NCo&&esponde entonces 5a2la& de una disoluci-n del
concepto de inconscienteO Aun:ue 8&eud insiste en la
conse&9aci-n del inconsciente co,o e3e esencial de su
nue9a conceptuali.aci-n% cie&tas co&&ientes del
0&eudis,o /el anna0&eudis,o ' la Ego Ps'c5olog'6
0ue&on inte&p&etando p&og&esi9a,ente la segunda
t-pica en un sentido &educto&% p&i9ilegiando la pa&te
consciente del 'o( Desde esta pe&specti9a% el 'o%
g&acias al t&ata,iento psicoanal7tico% de2e con9e&ti&se
en la instancia ,Ds 0ue&te de la pe&sonalidad% en
det&i,ento del ello ' de la pa&te inconsciente del 'o(
El &econoci,iento po& 8&eud de esa pa&te inconsciente
del 'o /Va' Dios sa2e :u? pa&te i,po&tante del 'obV%
esc&i2i- en El -o * el Ello6% :ue 5a27a constituido un
a9ance te-&ico esencial% :ueda2a de tal ,odo
eclipsado(
A ,enudo se co,pa&a al inconsciente con los
agu3e&os neg&os po&:ue no se sa2e :ue se puede
encont&a& dent&o de ellos (Esta noci-n de inconsciente
desde el psicoanDlisis ad:uie&e un signi0icado p&eciso
:ue se di0e&encia se su2consciente ' de no consciente(
!Dsica,ente la di0e&encia ent&e estos t?&,inos es
:ue en el su2consciente o en el no consciente el
contenido de estos pueden se& t&a7dos a la conciencia
&Dpida,ente po& la 9oluntad del su3eto o po& ot&os
,ecanis,os donde la conciencia &ecupe&a el
contenido( En la teo&7a 0&eudiana lo inconsciente es lo
oculto% lo ot&o de la conciencia ' a su 9e. la
V9e&dade&a &ealidadV de lo ps7:uico% se encuent&a
&elacionado 0uncional,ente con las nociones de
&ep&esi-n ' &esistencia( El p&o2le,a es de0ini& cuales
son sus contenidos( 8&ente a esto el p&opio 8&eud 5a
dado algunas &espuestasC en un p&i,e& ,o,ento lo
de0ini- co,o lo &ep&i,ido% en ;<;+ en su te1to VEl
inconsciente V sostu9o :ue sus contenidos son
V&ep&esentantes de la pulsi-nV( El concepto de pulsi-n
&ee,pla.a a la clDsica idea de instinto% siendo esta
una noci-n l7,ite ent&e lo so,Dtico ' lo ps7:uico(
Estos contenidos se encuent&an en 0o&,a de
V0antas7asV% Vte1tos i,agina&iosV% a los cuales se liga
la pulsi-n ' pueden identi0ica&se co,o
9e&dade&as puestas en escena del VdeseoV(
Los contenidos del inconsciente t&atan de accede& a la
conciencia pe&o lo 5acen a t&a9?s de las lla,adas
Vt&ans0o&,aciones de co,p&o,isoV% es deci& :ue
apa&ecen de 0o&,a dis0&a.adas a t&a9?s de los sueJos%
lapsus% actos 0allidos% etc( Los sueJos son unos de los
p&incipales o23etos de estudio del psicoanDlisis% los
sueJos son ,ensa3es su2li,inales del inconsciente%
los lapsus ' los actos 0allidos son acciones i,pensadas
:ue ocu&&en en la 9ida cotidiana po& e3(% /e&&o&es al
esc&i2i& o al 5a2la&6% estos 5ec5os son i&&upciones
il-gicas dent&o de la &acionalidad cotidiana% es deci&
son del ,is,o o&den del inconsciente ' se to,an
co,o su &e0le3o% al igual :ue los sueJos al :ue se
deno,ina el &eino de lo i&&acional( ( Cuando uno dice
una pala2&a po& ot&a /lapsus6% la psicolog7a a0i&,a :ue
es lo :ue &eal,ente se :ue&7a deci&% los lapsus esta&7an
5a2lando entonces de un con0licto inte&no( Es po& eso
:ue los sueJos ' la asociaci-n li2&e /lo p&i,e&o :ue
9iene a la ,ente% en una sucesi-n apa&ente,ente
casual6% son el e3e del anDlisis te&ap?utico(
Algunos actos de la 9ida cotidiana de,uest&an
cla&a,ente la p&esencia del Vot&o 'oV% po& e3(% si
esta,os en casa ' sale nuest&o 5i3o g&itando de unos
de los &incones dando un g&ito pa&a asusta&nos%
in,ediata,ente da&e,os un salto ' nos ale3a&e,os de
el% solo despu?s de unos segundos nos da&e,os cuenta
:ue no se t&ata de ninguna a,ena.a pa&a nuest&a
integ&idad( La p&i,e&a &eacci-n es en &e0le3o casi
auto,Dtico co,o si el inconsciente se 5u2ie&a
adelantado a la consciencia to,ando la iniciati9a de
nuest&os actos(
Pe&o las teo&7as 0&eudianas no son aceptadas po&
todos po& e3( en los aJos )* el no&tea,e&icano #o5n
4atson 0und- el conductis,o ' desesti,- no solo al
inconsciente sino :ue ta,2i?n a la
consciencia% 4atson a0i&,a2a Vc&eo :ue pode,os
esc&i2i& una psicolog7a ' nunca usa& los t?&,inos
consciencia% estados ,entales% ,ente ' los
de,Ds(((V( Muc5os a su 9e. conco&da2an con 4atson
dedicDndose a o2se&9a& la conducta en t?&,inos de
est7,uloI&espuestas% aun:ue pa&e.ca 2anal% este
,?todo 0ue el do,inante du&ante al&ededo& de +*
aJos(
Ot&as escuelas co,o es el caso de las neu&ociencias o
las ciencias cogniti9as utili.an el concepto de ,ane&a
di0e&ente a co,o lo 5ace el psicoanDlisis(
P5illip Me&iFle% psic-logo de la uni9e&sidad de
4ate&loo en Onta&io% CanadD% uno de los ,Ds
p&estigiosos in9estigado&es del inconsciente% a0i&,a Va
,enudo pensa,os :ue ,ente ' consciencia son
sin-ni,os% :ue nos ente&a,os de todo lo i,po&tante
pa&a nuest&a supe&9i9encia% pe&o cuanto ,as
estudia,os el inconsciente 5u,ano% ,as cuenta nos
da,os de cuanto se nos escapaV(
En la actualidad la neu&o2iolog7a 9iene cuestionando
la ta&ea del psicoanDlisis a pa&ti& de sus p&opios
descu2&i,ientos( Los neu&o2i-logos% e,ulando a la
07sica% plantean un ace&ca,iento as?ptico de la
,ente( Ellos p&e0ie&en 5a2la& de distintos ni9eles de
consciencia% lo :ue les e9ita tene& :ue 5a2la& de
t?&,inos 9alo&ati9os co,o la &ep&esi-n( Los >lti,os
a9ances 5an pe&,itido conoce& :ue e1isten p&ocesos
,entales ult&a&&Dpidos :ue pa&ecen a la to,a de
consciencia de la &ealidad( Seg>n pa&ece% el ce&e2&o
0unciona continua,ente en un ,odo anal-gico% esto
es% e0ectuando un t&ata,iento instantDneo intuiti9o '
glo2al de la in0o&,aci-n(
Esta in0o&,aci-n puede pe&ci2i&se ' &egist&a&se
incluso sin :ue tenga,os consciencia de ello(
Los contenidos del inconsciente son deseos% 0antas7as
se1uales 'co ag&esi9as
El inconsciente del psicoanDlisis es seg>n Osca&
Masotta /psicoanalista a&gentino6% Vun sa2e& :ue &enuncia
a su sa2e&V
El lengua3e del inconsciente es 0unda,ental,ente
di0e&ente al lengua3e de los p&ocesos conscientes( Los
p&ocesos del inconsciente son il-gicos e i&&acionales( Los
conscientes siguen las le'es de la l-gica ' la &acionalidad(
;( Los contenidos del inconsciente acceden a lo
consciente po& ,edio de t&ansaccionesC los s7nto,as%
sueJos% actos 0allidos% etc( Entende& la &elaci-n
signi0icanteIsigni0icado es el desa07o pa&a desci0&a& el
,ensa3e( PERCEPCION SU!LIMINAR
En sus o2se&9aciones cl7nicas% 8&eud 5all- e9idencias
de los ,ecanis,os ,entales de la &ep&esi-n ' la
&esistencia% desc&i2iendo la p&i,e&a co,o
un ,ecanis,o inconsciente :ue 5ace inaccesi2le a la
,ente consciente el &ecue&do de 5ec5os dolo&osos o
t&au,DticosP ' la segunda co,o la de0ensa
inconsciente cont&a la accesi2ilidad a la conciencia de
las e1pe&iencias &ep&i,idas% pa&a e9ita& la ansiedad
:ue de ella se de&i9a(
8&eud p&opuso segui& el cu&so de los p&ocesos
inconscientes% usando las asociaciones li2&es del
paciente co,o gu7a pa&a inte&p&eta& los sueJos ' los
lapsus en el lengua3e /ade,Ds de c5istes% actos
0allidos% etc6(
La p&incipal cont&i2uci-n de 8&eud 0ue la c&eaci-n de
un en0o:ue &adical,ente nue9o en la co,p&ensi-n de
la pe&sonalidad 5u,ana% al de,ost&a& la e1istencia '
pode& de lo inconsciente(
Llega a a0i&,a& :ue la conciencia es un estado
e,inente,ente t&ansito&io% ' :ue e1isten p&ocesos o
&ep&esentaciones an7,icas de g&an ene&g7a :ue% sin
llega& a se& concientes% pueden p&o9oca& en la 9ida
an7,ica las ,Ds di9e&sas consecuencias% lo :ue nos
lle9a&7a a la teo&7a del psicoanDlisis% :ue nos dice :ue
tales &ep&esentaciones no pueden llega& a se&
concientes po& opone&se a ello cie&ta ene&g7a% sin la
cual ad:ui&i&7an co,pleta conciencia(
El concepto de inconsciente tiene co,o punto de
pa&tida la teo&7a de la &ep&esi-n(
Lo &ep&i,ido es pa&a nosot&os el p&ototipo de lo
inconsciente% aun:ue se distinguen dos tipos de
inconscienteC lo inconsciente latente /capa. de
conciencia6 ' lo &ep&i,ido /incapa. de conciencia6 Se
supone en todo indi9iduo una o&gani.aci-n co5e&ente
de sus p&ocesos ps7:uicos% a la :ue conside&a,os
co,o su *o( Este *o integ&a la conciencia% la cual
do,ina el acceso a la ,o9ilidad% esto es% la desca&ga
de las e1citaciones en el ,undo e1te&io&% siendo
a:uella la instancia ps7:uica :ue 0iscali.a todos sus
p&ocesos ,entales '% aun ado&,ecida du&ante la
noc5e% e3e&ce a t&a9?s de toda ella la censu&a &elati9a a
los sueJos( Todo lo &ep&i,ido es inconsciente% pe&o no
todo lo inconciente es &ep&i,ido( Ta,2i?n una pa&te
del *o puede se& inconsciente( Todo nuest&o
conoci,iento se 5alla ligado a la conciencia% siendo
la conciencia la supe&0icie del apa&ato an7,ico( Todas
las pe&cepciones p&ocedentes del e1te&io&
/pe&cepciones senso&iales6 ' a:uellas ot&as
p&ocedentes del inte&io&% las sensaciones '
senti,ientos% son concientes( La 9e&dade&a di0e&encia
ent&e una &ep&esentaci-n inconsciente '
una &ep&esentaci-n p&econsiente /un pensa,iento6%
consiste en :ue el ,ate&ial de la p&i,e&a pe&,anece
oculto% ,ient&as :ue la segunda se ,uest&a 9inculada
con &ep&esentaciones 9e&2ales( Solo puede 5ace&se
consciente lo :ue 'a 0ue alguna 9e. pe&cepci-n
consciente% a:uello :ue no siendo un senti,iento
:uie&e de9eni& conciente ' desde el inte&io& tiene :ue
intenta& t&ans0o&,a&se en pe&cepciones e1te&io&es(
El ello se&D lo ps7:uico &estante al *o% es deci& lo
inconsciente% en lo :ue el *o se contin>a( El *o se
es0ue&.a en t&ans,iti& al ello la in0luencia del ,undo
e1te&io&% ' aspi&a a sustitui& el p&incipio del place& :ue
&eina en el ello% po& el p&incipio de la &ealidad( La
pe&cepci-n es pa&a el *o lo :ue lo :ue pa&a el ello es
el instinto( El *o &ep&esenta lo :ue pudi?&a,os lla,a&
la &a.-n o &e0le1i-n% opuesta,ente al ello% :ue
contiene las pasiones(
El psicoanDlisis nos 5a &e9elado% :ue la esencia del
p&oceso de la &ep&esi-n no consiste en sup&i,i& '
dest&ui& una idea :ue &ep&esenta al instinto% sino en
i,pedi&le 5ace&se consciente( Deci,os% entonces%
:ue dic5a idea es _ inconsciente `% ' tene,os p&ue2as
de :ue aun si?ndolo% puede p&oduci& dete&,inados
e0ectos% :ue aca2an po& llega& a la consciencia( Todo
lo &ep&i,ido tiene :ue pe&,anece& inconsciente% pe&o
:ue&e,os de3a& sentado% desde un p&incipio% :ue no
0o&,a% po& s7 s-lo% todo el contenido de lo
inconsciente( Lo &ep&i,ido es% po& lo tanto% una pa&te
de lo inconsciente(
NC-,o llega& al conoci,iento de lo
inconscienteO S-lo lo conoce,os co,o consciente%
esto es% despu?s :ue 5a e1pe&i,entado una
t&ans,utaci-n o t&aducci-n a lo consciente( La la2o&
psicoanal7tica nos ,uest&a cotidiana,ente
la posi2ilidad de una tal t&aducci-n( Pa&a lle9a&la a
ca2o% es necesa&io :ue el anali.ado 9en.a
dete&,inadas &esistencias% las ,is,as% :ue a su
tie,po% &ep&i,ie&on el ,ate&ial de :ue se t&ate%
&ec5a.Dndolo de lo consciente(
)( LOS MECANISMOS MENTALESC
REPRESIdN L RESISTENCIA(
El 5e,is0e&io i.:uie&do% :ue es consciente% &eali.a
todas las 0unciones :ue &e:uie&en
un pensa,iento anal7tico% ele,entalista ' ato,istaP su
,odo de ope&a& es lineal% sucesi9o ' secuencial en el
tie,po% en el sentido de :ue 9a paso a pasoP &eci2e la
in0o&,aci-n dato a dato% la p&ocesa en 0o&,a l-gica%
discu&si9a% causal ' siste,Dtica ' &a.ona 9e&2al '
,ate,Dtica,ente% al estilo de una co,putado&a
donde toda Vdecisi-nV depende de la ante&io&P su
,odo de pensa& le pe&,ite conoce& una pa&te a la 9e.%
no todas ni el todoP es p&edo,inante,ente si,2-lico%
a2st&acto ' p&oposicional en su 0unci-n% teniendo una
especiali.aci-n ' cont&ol casi co,pleto de la
e1p&esi-n del 5a2la% la esc&itu&a% la a&it,?tica ' el
cDlculo% con las capacidades 9e&2ales e ideati9as%
se,Dnticas% sintDcticas% l-gicas ' nu,?&icas
El 5e,is0e&io de&ec5o% en ca,2io% :ue es sie,p&e
inconsciente% desa&&olla todas las
0unciones :ue &e:uie&en un pensa,iento o una 9isi-n
intelectual sint?tica ' si,ultDnea de ,uc5as cosas a la
9e.( Po& ello% este 5e,is0e&io estD dotado de un
pensa,iento intuiti9o :ue es capa. de pe&cepciones
est&uctu&ales% sinc&?ticas% geo,?t&icas%
con0igu&acionales o gestDlticas% ' puede co,pa&a&
es:ue,as en 0o&,a no 9e&2al% anal-gica% ,eta0-&ica%
aleg-&ica e integ&al( Su ,ane&a de ope&a& se de2e% po&
consiguiente% a su capacidad de ap&en5ensi-n
este&eogn-sica del todo% a su estilo de p&ocede& en
0o&,a 5olista% co,ple3a% no lineal% tDcita% si,ultDnea
' acausal( Esto le pe&,ite o&ienta&se en el espacio ' lo
5a2ilita pa&a el pensa,iento ' ap&eciaci-n de 0o&,as
espaciales% el &econoci,iento de &ost&os% 0o&,as
9isuales e i,Dgenes tDctiles% la co,p&ensi-n pict-&ica%
la de est&uctu&as ,usicales '% en gene&al% de todo lo
:ue &e:uie&e un pensa,iento 9isual% i,aginaci-n o
estD ligado a la ap&eciaci-n a&t7stica(
=( AEMIS8ERIO EZ@UIERDO L AEMIS8ERIO
DERECAO
Desde 8&eud se sa2e :ue los sueJos son una 9entana
del inconsciente( La neu&o2iolog7a postula una
no9edosa teo&7a so2&e las i,Dgenes on7&icasC sin
e1clui& la postu&a psicol-gica% e1plica ,uc5os puntos
:ue esta de3a a oscu&as(
Antigua,ente los sueJos &ep&esenta2an pa&a los &e'es
,ensa3es de los dioses(
Aace )+** aJos el 0il-so0o Ae&Dclito ten7a opini-n de
los sueJos ,u' pa&ecida a la actual el dec7a V5a' un
,undo co,>n pa&a los :ue estDn despie&tos% pe&o el
:ue due&,e se &educe a un ,undo p&opioV
La p&incipal ,ani0estaci-n del inconsciente es el
sueJo 5a2itado po& innu,e&a2les i,Dgenes
VinsensatasV% do&,i,os un te&cio de nuest&a 9ida% '
estD co,p&o2ado :ue nuest&o psi:uis,o p&oduce todas
las noc5es una g&an cantidad de sueJos% aun:ue
,uc5as 9eces no lo &eco&de,os al despe&ta&(
4( SUEBOS
Desde ,u' di9e&sos secto&es se 5a discutido el
de&ec5o de acepta& la e1istencia de un psi:uis,o
inconsciente( Pe&o se posee ,>ltiples p&ue2as de su
e1istencia( Tanto en los sanos co,o en los
en0e&,os% su&gen con 0&ecuencia% actos ps7:uicos%
cu'a e1plicaci-n p&esupone ot&os de los :ue la
consciencia no nos o0&ece testi,onio alguno( Actos de
este g?ne&o son% no s-lo los 0allos ' los sueJos de los
indi9iduos sanos% sino ta,2i?n todos a:uellos :ue
cali0ica,os de s7nto,as ' de 0en-,enos o2sesi9os en
los en0e&,os(
Nuest&a cotidiana e1pe&iencia pe&sonal nos ,uest&a
ocu&&encias% cu'o o&igen desconoce,os% ' &esultados
de p&ocesos ,entales% cu'a ela2o&aci-n igno&a,os(
Todos estos actos conscientes &esulta&Dn 0altos de
sentido ' co5e&encia si ,antene,os la teo&7a de :ue
la totalidad de nuest&os actos ps7:uicos 5a de se&nos
dada a conoce& po& nuest&a consciencia '% en ca,2io%
:ueda&Dn o&denados dent&o de un con3unto co5e&ente
e inteligi2le si inte&pola,os ent&e ellos los actos
inconscientes% deducidos( Esta ad:uisici-n de sentido
' co5e&encia constitu'e% de po& s7% ,oti9o 3usti0icado
pa&a t&aspasa& los l7,ites de la e1pe&iencia di&ecta( L
si luego co,p&o2a,os% :ue to,ando co,o 2ase la
e1istencia de un psi:uis,o inconsciente pode,os
est&uctu&a& una acti9idad e0icac7si,a% po& ,edio de la
cual in0lui,os adecuada,ente so2&e el cu&so de los
p&ocesos conscientes% tend&e,os una p&ue2a
i&&e2ati2le(
Ta,2i?n pode,os aduci&% en apo'o de la e1istencia de
un estado ps7:uico inconsciente% el 5ec5o de :ue la
consciencia s-lo integ&a en un ,o,ento dado% un
li,itado contenido% de ,ane&a :ue la ,a'o& pa&te de
a:uello :ue deno,ina,os conoci,iento consciente
tiene :ue 5alla&se% de todos ,odos% du&ante e1tensos
pe&7odos% en estado de latencia% 9ale deci&% en un
estado de inconsciencia ps7:uica( La negaci-n de lo
inconsciente &esulta inco,p&ensi2le en cuanto
9ol9e,os la 9ista a todos nuest&os &ecue&dos latentes(
Po& ot&a pa&te% es e9idente :ue la discusi-n de si
5e,os de conside&a& co,o estados an7,icos
inconscientes o co,o estados 07sicos los estados
latentes de la 9ida an7,ica% a,ena.a con9e&ti&se en
una ,e&a cuesti-n de pala2&as( As7% pues% es
aconse3a2le situa& en p&i,e& t?&,ino a:uello :ue de la
natu&ale.a de tales estados nos es segu&a,ente
conocido( A5o&a 2ien los ca&acte&es 07sicos de estos
estados nos son total,ente inaccesi2lesP ninguna
&ep&esentaci-n 0isiol-gica ni ning>n p&oceso :u7,ico
pueden da&nos una idea de su esencia( En ca,2io% es
induda2le :ue &ep&esentan a,plio contacto con los
p&ocesos an7,icos conscientes( Una cie&ta ela2o&aci-n
pe&,ite incluso t&ans0o&,a&nos en tales p&ocesos o
sustitui&los po& ellos ' pueden se& desc&itos po& ,edio
de todas las catego&7as :ue aplica,os a los actos
ps7:uicos conscientes tales co,o &ep&esentaciones%
tendencias% decisiones% etc(
Ade,Ds% los e1pe&i,entos 5ipn-ticos% '
especial,ente la sugesti-n post5ipn-tica%
de,ost&a&on 'a% antes del naci,iento del
psicoanDlisis% la e1istencia ' la actuaci-n de lo
an7,ico inconsciente(
El psicoanDlisis nos o2liga% pues% a a0i&,a&% :ue los
p&ocesos ps7:uicos son inconscientes ' a co,pa&a& su
pe&cepci-n po& la consciencia con la del ,undo
e1te&io& po& los -&ganos senso&iales( Esta
co,pa&aci-n nos a'uda&D% ade,Ds% a a,plia& nuest&os
conoci,ientos(
Del ,is,o ,odo :ue $ant nos in9it- a no desatende&
la condicionalidad su23eti9a de nuest&a pe&cepci-n ' a
no conside&a& nuest&a pe&cepci-n id?ntica a lo
pe&ci2ido incognosci2le% nos in9ita el psicoanDlisis a
no con0undi& la pe&cepci-n de la consciencia con el
p&oceso ps7:uico inconsciente% o23eto de la ,is,a(
Ta,poco lo ps7:uico necesita se& en &ealidad tal co,o
lo pe&ci2i,os( Pe&o 5e,os de espe&a& :ue la
&ecti0icaci-n de la pe&cepci-n inte&na no oponga tan
g&andes di0icultades co,o la de la e1te&na ' :ue el
o23eto inte&io& sea ,enos incognosci2le :ue el ,undo
e1te&io&(
+( #USTI8ICACION DE LA EXISTENCIA DEL
INCONCIENTE(
La inconsciencia no es sino uno de los ,>ltiples
ca&acte&es de lo ps7:uico% no 2astando% pues% po& s7
solo% pa&a 0o&,a& su ca&acte&7stica( E1isten actos
ps7:uicos de ,u' di9e&sa catego&7a% :ue% sin e,2a&go%
coinciden en el 5ec5o de se& inconscientes( Lo
inconsciente co,p&ende% po& un lado actos latentes '
te,po&al,ente inconscientes% :ue 0ue&a de esto% en
nada se di0e&encian de los conscientes% ' po& ot&o%
p&ocesos tales co,o los &ep&i,idos% :ue si llega&an a
se& conscientes p&esenta&7an nota2les di0e&encias con
los de,Ds de este g?ne&o(
Seg>n nos de,uest&a el psicoanDlisis% un acto
ps7:uico pasa gene&al,ente po& dos estados o
0ases% ent&e los cuales se 5alla inte&calada una especie
de e1a,en /censu&a6(
En la p&i,e&a 0ase% es inconsciente ' pe&tenece al
siste,a Inc( Si al se& e1a,inado po& la censu&a es
&ec5a.ado% le se&D negado el paso a la segunda 0ase% lo
cali0ica&e,os de _&ep&i,ido` ' tend&D :ue
pe&,anece& inconsciente( Pe&o si sale t&iun0ante del
e1a,en% pasa&D a la segunda 0ase ' a pe&tenece& al
segundo siste,a% o sea al :ue 5e,os con9enido en
lla,a& siste,a Cc( Sin e,2a&go% su &elaci-n con la
consciencia no :ueda&D 0i3a,ente dete&,inada po& tal
pe&tenencia( No es toda97a consciente% pe&o s7 capa.
de consciencia /seg>n la e1p&esi-n de #( !&eue&6( Esto
:uie&e deci& deci&% :ue 2a3o dete&,inadas condiciones%
puede llega& a se& sin :ue a ello se oponga &esistencia
especial alguna% o23eto de la consciencia( Atendiendo
a esta capacidad de consciencia% da,os ta,2i?n al
siste,a Cc( el no,2&e de _p&econsciente`( Si ,Ds
adelante &esulta :ue ta,2i?n el acceso de lo
p&econsciente a la consciencia se 5alla codete&,inado
po& una cie&ta censu&a% di0e&encia&e,os ,Ds
p&ecisa,ente ent&e s7 los P&ec( ' Cc( Mas po& lo
p&onto% nos 2asta&D &etene& :ue el siste,a P&ec(
co,pa&te las cualidades del siste,a Cc( ' :ue la
se9e&a censu&a e3e&ce sus 0unciones en el paso desde
el Inc( al P&ec( /o Cc(6(
Con la aceptaci-n de estos /dos o t&es6 siste,as
ps7:uicos% se 5a sepa&ado el psicoanDlisis un paso ,Ds
de la psicolog7a desc&ipti9a de la consciencia%
planteDndose un nue9o ace&9o de p&o2le,as '
ad:ui&iendo un nue9o contenido( Aasta a:u7 se
distingu7a p&incipal,ente de la psicolog7a po& su
concepci-n dinD,ica de los p&ocesos an7,icos% a la
cual 9iene a ag&ega&se a5o&a su aspi&aci-n a atende&
ta,2i?n a la t-pica ps7:uica ' a indica& dent&o de :u?
siste,a o ent&e :u? siste,as se desa&&olla un acto
ps7:uico cual:uie&a( Esta aspi&aci-n 5a 9alido al
psicoanDlisis el cali0icati9o de psicolog7a de las
p&o0undidades /Tie0enps'c5ologie6((
Cuando un acto ps7:uico pasa del siste,a Inc( al
siste,a Cc( NEl paso de un siste,a a ot&o consiste en
un ca,2io de estado% :ue tiene e0ecto en el ,is,o
,ate&ial ' en la ,is,a localidadO ( Esta p&egunta
&esulta di07cil de contesta&% po&:ue 9a ,Ds allD de lo
pu&a,ente psicol-gico ' ent&a en las &elaciones del
apa&ato an7,ico con la anato,7a( La in9estigaci-n
cient70ica 5a de,ost&ado la e1istencia de tales
&elaciones% ,ost&ando :ue la acti9idad an7,ica se
5alla enla.ada a la 0unci-n del ce&e2&o co,o a ning>n
ot&o -&gano(
Pe&o todas las tentati9as &eali.adas pa&a 0i3a&%
pa&tiendo del descu2&i,iento antes citado% una
locali.aci-n de los p&ocesos an7,icos% ' todos los
es0ue&.os enca,inados a i,agina& al,acenadas las
&ep&esentaciones en c?lulas ne&9iosas% ' t&as,itidos
los est7,ulos a lo la&go de 0i2&as ne&9iosas% 5an
0&acasado total,ente( Igual sue&te co&&e&7a una teo&7a
:ue 0i3ase el luga& anat-,ico del siste,a Cc(% o sea de
la acti9idad an7,ica consciente en la co&te.a ce&e2&al%
' t&ans0i&iese a las pa&tes su2co&ticales del ce&e2&o los
p&ocesos inconscientes( Lo ps7:uico no tiene% de
,o,ento% nada :ue 9e& con la anato,7a% &e0i&i?ndose
a &egiones del apa&ato an7,ico% cual:uie&a :ue sea el
luga& :ue ocupen en el cue&po% ' no a localidades
anat-,icas(
T( LA MULTIPLICIDAD DE SENTIDO DE LO
INCONSCIENTE
Se di3o :ue 5a27a &ep&esentaciones conscientes e
inconscientes( NE1isti&Dn ta,2i?n i,pulsos
instinti9os% senti,ientos ' sensaciones inconscientes%
o ca&ece&D de todo sentido aplica& a tales ele,entos
dic5os cali0icati9osO
Un instinto no puede de9eni& nunca o23eto de la
consciencia( enica,ente puede se&lo la idea :ue lo
&ep&esenta( Pe&o ta,poco en lo consciente puede
5alla&se &ep&esentado ,Ds :ue po& una idea( Si el
instinto no se enla.a&a a una idea ni se ,ani0estase
co,o un estado a0ecti9o% nada pod&7a,os sa2e& de ?l(
As7% pues% cuando e,pleando una e1p&esi-n
ine1acta% 5a2la,os de i,pulsos instinti9os%
inconscientes o &ep&i,idos no nos &e0e&i,os sino a
i,pulsos instinti9os% cu'a &ep&esentaci-n ideol-gica
es inconsciente(
Pudie&a c&ee&se igual,ente 0Dcil% da& &espuesta a la
p&egunta de si% en e0ecto% e1isten sensaciones%
senti,ientos ' a0ectos inconscientes( En la p&opia
natu&ale.a de un senti,iento% estD el se& pe&ci2ido% o
sea% conocido po& la consciencia( As7% pues% los
senti,ientos% sensaciones ' a0ectos% ca&ece&7an de
toda posi2ilidad de inconsciencia( Sin e,2a&go% en la
p&Dctica psicoanal7tica% acostu,2&a,os a 5a2la& de
a,o&% odio ' c-le&a inconscientes% e incluso
e,plea,os la e1t&aJa e1p&esi-n de _consciencia
inconsciente de la culpa`% o la pa&ad-3ica de _,iedo
inconsciente `( Aa2&e,os% pues% de p&egunta&nos% si
con estas e1p&esiones no co,ete,os una ine1actitud
,uc5o ,Ds i,po&tante :ue la de 5a2la& de _instintos
inconscientes`(
Pe&o la situaci-n es% a:u7% co,pleta,ente
distinta( Puede sucede&% en p&i,e& luga&% :ue un a0ecto
o senti,iento sea pe&ci2ido% pe&o e&&-nea,ente
inte&p&etado( Po& la &ep&esi-n de su 9e&dade&a
&ep&esentaci-n% se 5a 9isto o2ligado a enla.a&se a ot&a
idea% ' es conside&ado% entonces% po& la consciencia%
co,o una ,ani0estaci-n de esta >lti,a( Cuando
&econstitui,os el 9e&dade&o enlace% cali0ica,os de
_inconsciente ` el senti,iento p&i,iti9o% aun:ue su
a0ecto no 0u? nunca inconsciente ' s-lo su
&ep&esentaci-n sucu,2i- al p&oceso &ep&esi9o( El uso
de las e1p&esiones _a0ecto inconsciente ` '
_senti,iento inconsciente `% se &e0ie&e% en gene&al% a
los destinos :ue la &ep&esi-n i,pone al 0acto&
cuantitati9o del ,o9i,iento instinti9o( Sa2e,os
ta,2i?n% :ue la coe&ci-n del desa&&ollo de a0ecto es el
9e&dade&o 0in de la &ep&esi-n% ' :ue su la2o& :ueda
inco,pleta cuando dic5o 0in no es
alcan.ado( Sie,p&e :ue la &ep&esi-n consigue i,pedi&
el desa&&ollo de a0ecto% lla,a,os inconscientes a
todos a:uellos a0ectos :ue &einteg&a,os a su luga& al
des5ace& la la2o& &ep&esi9a( As7% pues% no puede
acusD&senos de inconsecuentes en nuest&o ,odo de
e1p&esa&nos( De todas ,ane&as% al esta2lece& un
pa&alelo con la &ep&esentaci-n inconsciente su&ge la
i,po&tante di0e&encia de :ue dic5a &ep&esentaci-n
pe&du&a% despu?s de la &ep&esi-n ' en calidad de
p&oducto &eal% en el siste,a Inc(% ,ient&as :ue al
a0ecto inconsciente% s-lo co&&esponde% en este siste,a%
una posi2ilidad de ag&egaci-n% :ue no pudo llega& a
desa&&olla&se( As7% pues% aun:ue nuest&a 0o&,a de
e1p&esi-n sea i&&ep&oc5a2le% no 5a' est&icta,ente
5a2lando% a0ectos inconscientes% co,o 5a'
&ep&esentaciones inconscientes( En ca,2io% puede
5a2e& ,u' 2ien en el siste,a Inc( p&oductos a0ecti9os
:ue% co,o ot&os% llegan a se& conscientes( La
di0e&encia p&ocede% en su totalidad% de :ue las
&ep&esentaciones son ca&gas ps7:uicas ' en el 0ondo
ca&gas de 5uellas ,ient&as :ue los a0ectos ' los
senti,ientos co&&esponden a p&ocesos de desca&ga
cu'as >lti,as ,ani0estaciones son pe&ci2idas co,o
sensaciones( En el estado actual de nuest&o
conoci,iento de los a0ectos ' senti,ientos no
pode,os e1p&esa& ,Ds cla&a,ente esta di0e&encia(
La co,p&o2aci-n de :ue la &ep&esi-n puede llega& a
coa&ta& la t&ans0o&,aci-n del i,pulso instinti9o en
una ,ani0estaci-n a0ecti9a% nos &e9ela% en e0ecto% :ue
el siste,a Cc( &egula no&,al,ente la a0ecti9idad ' el
acceso a la ,otilidad% ' ele9a el 9alo& de la &ep&esi-n%
,ost&Dndonos% :ue no s-lo e1clu'e de la consciencia a
lo &ep&i,ido% sino :ue le i,pide ta,2i?n p&o9oca& el
desa&&ollo de a0ecto ' esti,ula& la acti9idad ,uscula&(
Pode,os deci& :ue ,ient&as el siste,a Cc( &egula la
a0ecti9idad ' la ,otilidad% cali0ica,os de no&,al el
estado ps7:uico de un indi9iduo(
En e0ecto% el do,inio de la ,otilidad contingente po&
el siste,a Cc( se 5alla 0i&,e,ente a&&aigadoP &esiste
los e,2ates de la neu&osis ' s-lo sucu,2e ante la
psicosis( En ca,2io% el do,inio :ue dic5o siste,a
e3e&ce so2&e el desa&&ollo de a0ecto% es ,uc5o ,enos
consistente( Incluso en la 9ida no&,al% puede
o2se&9a&se una constante luc5a de los siste,as Cc( e
Inc(% po& el do,inio de la a0ecti9idad% deli,itDndose
dete&,inadas es0e&as de in0luencia ' ,e.clDndose las
ene&g7as actuantes(
El desa&&ollo de a0ecto puede e,ana& di&ecta,ente del
siste,a Inc(% ' en este caso% tend&D sie,p&e el ca&Dcte&
de angustia% la cual es la sustituci-n &egula& de los
a0ectos &ep&i,idos( Pe&o con 0&ecuencia% el i,pulso
instinti9o tiene :ue espe&a& a 5alla& en el siste,a Cc(
una &ep&esentaci-n sustituti9a% ' entonces se 5ace
posi2le el desa&&ollo de a0ecto% pa&tiendo de dic5a
sustituci-n consciente(
Se 5a a0i&,ado :ue en la &ep&esi-n :ueda sepa&ado el
a0ecto% de su &ep&esentaci-n% despu?s de lo cual% sigue
cada uno de estos ele,entos su destino pa&ticula&(
Esto es indiscuti2le% pe&o% en &ealidad% el a0ecto no
su&ge nunca 5asta despu?s de conseguida una nue9a
&ep&esentaci-n en el siste,a Cc(
U( SENTIMIENTOS INCONSCIENTES
Ae,os llegado a la conclusi-n de :ue la &ep&esi-n es
un p&oceso :ue &ecae so2&e &ep&esentaciones ' se
desa&&olla en la 0&onte&a ent&e los siste,as Inc( ' Cc(
/P&ec(6 Ma,os a5o&a a intenta& desc&i2i&lo ,Ds
,inuciosa,ente( Tiene :ue e0ectua&se en ?l una
sust&acci-n de ca&ga ps7:uica(
Pode,os sustitui& el t?&,ino _ca&ga ps7:uica` po& el
de _li2ido`% pues sa2e,os 'a% :ue dic5as neu&osis
dependen de los destinos de los instintos se1uales(
En la 5iste&ia de angustia% se desatiende% con
0&ecuencia% una p&i,e&a 0ase del p&oceso%
pe&0ecta,ente 9isi2le( Consiste esta 0ase en :ue la
angustia su&ge sin :ue se 5a'a pe&ci2ido el o23eto :ue
la o&igina( Ae,os de supone&% pues% :ue en el siste,a
Inc( e1ist7a un senti,iento e&-tico% :ue aspi&a2a a
pasa& al siste,a P&ec(% pe&o la ca&ga de :ue tal
senti,iento 0u? o23eto% po& pa&te de este siste,a% se
&eti&- de ?l% co,o en un intento de 0uga% ' la ca&ga
inconsciente de li2ido de la &ep&esentaci-n &ec5a.ada
0u? de&i9ada en 0o&,a de angustia(
La o2se&9aci-n cl7nica nos ,uest&a% po& e3e,plo%
:ue el niJo en0e&,o de .oo0o2ia siente angustia en
dos distintas condicionesC p&i,e&a,ente% cuando el
i,pulso e&-tico &ep&i,ido e1pe&i,enta una
intensi0icaci-n% ' en segundo luga&% cuando es
pe&ci2ido el ani,al p&oducto& de angustia( La
&ep&esentaci-n sustituti9a se conduce en el p&i,e&
caso% co,o un luga& de t&ansici-n desde el siste,a
Inc( al siste,a Cc(% ' en el ot&o% co,o una 0uente
independiente de la g?nesis de angustia( La e1tensi-n
del do,inio del siste,a Cc( suele ,ani0esta&se en
:ue la p&i,e&a 0o&,a de e1citaci-n de la
&ep&esentaci-n sustituti9a de3a su luga&% cada 9e. ,Ds
a,plia,ente% a la segunda( El niJo aca2a% a 9eces%
po& conduci&se co,o si no ent&aJa&a inclinaci-n
ninguna 5acia su pad&e% se 5u2iese li2e&tado de ?l en
a2soluto% ' tu9ie&a &eal,ente ,iedo al ani,al( Pe&o
este ,iedo% ali,entado po& la 0uente instinti9a
inconsciente% se ,uest&a supe&io& a todas las
in0luencias e,anadas del siste,a Cc( ' delata% de este
,odo% tene& su o&igen en el siste,a Inc(
La cont&aca&ga e,anada del siste,a Cc( lle9a% pues%
en la segunda 0ase de la 5iste&ia de angustia% a la
0o&,aci-n de un sustituti9o(
S( DINYMICA DE LA REPRESIdN
Los p&ocesos del siste,a Inc( se 5allan 0ue&a de
tie,po% esto es% no apa&ecen o&denados
c&onol-gica,ente% no su0&en ,odi0icaci-n ninguna
po& el t&anscu&so del tie,po ' ca&ecen de toda
&elaci-n con ?l( Ta,2i?n la &elaci-n te,po&al se 5alla
ligada a la la2o& del siste,a Cc(
Los p&ocesos del siste,a Inc( ca&ecen ta,2i?n de toda
&elaci-n con la &ealidad( Se 5allan so,etidos al
p&incipio del place& ' su destino depende
e1clusi9a,ente de su 0ue&.a ' de la ,edida en :ue
satis0acen las aspi&aciones de la &egulaci-n del place&
' el displace&(
Resu,iendo% di&e,os :ue los ca&acte&es :ue
espe&a,os encont&a& en los p&ocesos pe&tenecientes al
siste,a Inc( son la 0alta de cont&adicci-n% la
independencia del tie,po ' la sustituci-n de la
&ealidad e1te&io& po& la ps7:uica(
Los p&ocesos inconscientes no se nos ,uest&an sino
2a3o las condiciones del 0en-,eno on7&ico ' de las
neu&osis% o sea cuando los p&ocesos del siste,a P&ec(%
supe&io& al Inc( son t&ans0e&idos% po& una &eg&esi-n% a
una 0ase ante&io&( De po& s7% son incognosci2les e
incapaces de e1istencia% pues el siste,a Inc( es
cu2ie&to ,u' p&onto po& el P&ec(% :ue se apode&a del
acceso a la consciencia ' a la ,otilidad( La desca&ga
del siste,a Inc( tiene luga& po& ,edio de la
ine&9aci-n so,Dtica ' el desa&&ollo de a0ecto% pe&o
ta,2i?n estos ,edios de desca&ga le son disputados
co,o 'a sa2e,os% po& el siste,a P&ec( Po& s7 solo no
pod&7a el siste,a Inc( p&o9oca& en condiciones
no&,ales% ninguna acci-n ,uscula& adecuada% con
e1cepci-n de a:uellas o&gani.adas 'a co,o &e0le3os(
Al siste,a P&ec( le co&&esponden% ade,Ds% la
constituci-n de una capacidad de &elaci-n ent&e los
contenidos de las &ep&esentaciones% de ,ane&a :ue
puedan in0lui&se ent&e s7% la o&denaci-n te,po&al de
dic5os contenidos% ' la int&oducci-n de una o 9a&ias
censu&as del e1a,en de la &ealidad ' del p&incipio de
la &ealidad( Ta,2i?n la ,e,o&ia consciente pa&ece
depende& po& co,pleto del siste,a P&ec(
<( CUALIDADES ESPECIALES DEL SISTEMA
INC(
Se&7a e&&-neo &ep&esenta&se :ue el siste,a Inc(
pe&,anece inacti9o ' :ue toda la la2o& ps7:uica es
e0ectuada po& el siste,a P&ec(% &esultando as7% el
siste,a Inc(% un -&gano &udi,enta&io% &esiduo del
desa&&ollo( Igual,ente se&7a e:ui9ocado supone&% :ue
la &elaci-n de a,2os siste,as se li,ita al acto de la
&ep&esi-n% en el cual el siste,a P&ec( a&&o3a&7a a los
a2is,os del siste,a Inc( todo a:uello :ue le pa&eciese
pe&tu&2ado&( Po& el cont&a&io% el siste,a Inc( posee
una g&an 9italidad% es suscepti2le de un a,plio
desa&&ollo ' ,antiene una se&ie de ot&as &elaciones
con el P&ec(% ent&e ellas la de coope&aci-n( Pode,os%
pues% deci&% sinteti.ando% :ue el siste,a Inc( contin>a
en &a,i0icaciones% siendo accesi2le a las in0luencias
de la 9ida% in0lu'endo constante,ente so2&e el P&ec( '
5allDndose% po& su pa&te% so,etido a las in0luencias de
?ste(
Una g&an pa&te de lo p&econsciente p&ocede de lo
incosciente% constitu'e una &a,i0icaci-n de tal
siste,a ' sucu,2e a una censu&a antes de pode&
5ace&se consciente( En ca,2io% ot&a pa&te de dic5o
siste,a P&ec( es capa. de consciencia sin p&e9io
e1a,en po& la censu&a( En el estudio de la &ep&esi-n%
nos 9i,os 0o&.ados a situa& ent&e los siste,as Inc( '
P&ec( la censu&a% :ue decide el acceso a la
consciencia% ' a5o&a encont&a,os una censu&a ent&e
el siste,a P&ec( ' el Cc( Pe&o no de2e&e,os 9e& en
esta co,plicaci-n% una di0icultad% sino acepta& :ue
a todo paso desde un siste,a al in,ediata,ente
supe&io&% esto es% a todo p&og&eso 5acia una 0ase ,Ds
ele9ada de la o&gani.aci-n ps7:uica% co&&esponde una
nue9a censu&a(
Lo consciente no es sie,p&e consciente% sino latente
ta,2i?n du&ante la&gos espacios de tie,po% ' ade,Ds%
:ue ,uc5os de los ele,entos :ue co,pa&ten las
cualidades del siste,a P&ec( no llegan a se&
conscientes(
No s-lo pe&,anece a3eno a la consciencia lo ps7:uico
&ep&i,ido% sino ta,2i?n una pa&te de los senti,ientos
:ue do,inan a nuest&o Lo(
Encont&a,os :ue ,uc5as 0o&,aciones p&econscientes
pe&,anecen inconscientes% a pesa& de :ue po& su
natu&ale.a% pod&7an de9eni& conscientes( Aa2&e,os%
pues% de ad,iti&% :ue 9ence en ellas la at&acci-n del
siste,a Inc(% &esultando as7% :ue la di0e&encia ,Ds
i,po&tante% no de2e 2usca&se ent&e lo consciente ' lo
p&econsciente% sino ent&e lo p&econsciente ' lo
inconsciente( Lo inconsciente es &ec5a.ado po& la
censu&a al llega& a los l7,ites de lo
p&econsciente% pe&o sus &a,i0icaciones pueden eludi&
esta censu&a% siendo &econocidas co,o &a,i0icaciones
del siste,a Inc( ' &ec5a.adas 5asta la nue9a 0&onte&a
de la censu&a ent&e el siste,a P&ec( ' el Cc( La
p&i,e&a censu&a 0unciona% as7% cont&a el siste,a Inc(%
' la >lti,a cont&a las &a,i0icaciones p&econscientes
del ,is,o( Pa&ece co,o si la censu&a 5u2ie&a
a9an.ado un cie&to estadio en el cu&so del desa&&ollo
indi9idual(
En la p&Dctica psicoanal7tica% se nos o0&ece la p&ue2a
i&&e2ati2le de la e1istencia de la segunda censu&a% o
sea de la situada ent&e los siste,as P&ec( ' Cc(
(Mol9i?ndonos 5acia la &elaci-n del siste,a Inc( con
los de,Ds siste,as% 9e,os :ue en las &a7ces de la
acti9idad instinti9a% co,unican a,plia,ente los
siste,as( Una pa&te de los p&ocesos a:u7 esti,ulados
pasa po& el siste,a Inc( co,o po& una 0ase
p&epa&ato&ia ' alcan.a en el siste,a Cc( el ,Ds alto
desa&&ollo ps7:uico% ,ient&as :ue la ot&a :ueda
&etenida co,o Inc(
Lo Inc( es ta,2i?n 5e&ido po& los est7,ulos
p&ocedentes de la pe&cepci-n( Todos los ca,inos :ue
9an desde la pe&cepci-n al siste,a Inc( pe&,anecen
&egula&,ente li2&es ' s-lo los :ue pa&ten del siste,a
Inc(% ' conducen ,Ds allD del ,is,o son los :ue
:uedan ce&&ados po& la &ep&esi-n(
El contenido del siste,a P&ec( /o Cc(6 p&ocede% en
pa&te% de la 9ida instinti9a /po& ,ediaci-n del siste,a
Inc(6% '% en pa&te% de la pe&cepci-n( No puede
dete&,ina&se 5asta :u? punto los p&ocesos de este
siste,a son capaces de e3e&ce&% so2&e el siste,a Inc(%
una in0luencia di&ecta( La in9estigaci-n de casos
patol-gicos ,uest&a con 0&ecuencia una
independencia casi inc&e72le del siste,a Inc( La
ca&acte&7stica de la en0e&,edad es% en gene&al% una
co,pleta sepa&aci-n de las tendencias ' una &uina
a2soluta de a,2os siste,as( A5o&a 2ienC la cu&a
psicoanal7tica se 5alla 0undada en la in0luencia del
siste,a Cc( so2&e el siste,a Inc( ' ,uest&a% de todos
,odos% :ue tal in0luencia no es i,posi2le% aun:ue s7
di07cil( Las &a,i0icaciones del siste,a Inc(% :ue
esta2lecen una ,edici-n ent&e a,2os siste,as% nos
a2&en% co,o 'a 5e,os indicado% el ca,ino :ue
conduce a este &esultado( Pode,os% sin e,2a&go%
ad,iti&% :ue la ,odi0icaci-n espontDnea del siste,a
Inc( po& pa&te del siste,a Cc( es un p&oceso penoso '
lento(
El contenido del siste,a Inc( puede se& co,pa&ado a
una po2laci-n p&i,iti9a ps7:uica( Si en el 5o,2&e
e1iste un ace&9o de 0o&,aciones ps7:uicas 5e&edadas%
o sea algo anDlogo al instinto ani,al% ello se&D lo :ue
constitu'a el n-dulo del siste,a Inc( A esto se aJaden
despu?s los ele,entos &ec5a.ados po& in>tiles du&ante
el desa&&ollo in0antil% ele,entos :ue pueden se& de
natu&ale.a id?ntica a lo 5e&edado( Aasta la pu2e&tad
no se esta2lece una p&ecisa ' de0initi9a sepa&aci-n del
contenido de a,2os siste,as(
;*( RELACIONES ENTRE AM!OS SISTEMAS(
Todo lo :ue 5asta a:u7 5e,os e1puesto so2&e el
siste,a Inc( puede e1t&ae&se del conoci,iento de
la 9ida on7&ica ' de la neu&osis de t&ans0e&encia(
Pe&o% po& lo :ue &especta a la &elaci-n con los dos
siste,as ps7:uicos% 5an co,p&o2ado todos los
in9estigado&es :ue ,uc5os de a:uellos ele,entos :ue
en las neu&osis de t&ans0e&encia nos 9e,os o2ligados
a 2usca& en lo inconsciente po& ,edio del
psicoanDlisis% son consciente,ente e1te&io&i.ados en
la es:ui.o0&enia(
Se o2se&9a en los es:ui.o0&?nicos% so2&e todo du&ante
los inte&esant7si,os estadios iniciales% una se&ie de
,odi0icaciones del lengua3e% ,uc5as de las cuales
,e&ecen se& conside&adas desde un dete&,inado
punto de 9ista( La e1p&esi-n 9e&2al es o23eto de un
especial cuidado% &esultando escogida ' _&edic5a` Las
0&ases e1pe&i,entan una pa&ticula& deso&gani.aci-n
de su est&uctu&a% :ue nos las 5ace ininteligi2les%
lle9Dndonos a c&ee& 0altas de todo sentido las
,ani0estaciones del en0e&,o( En ?stas% apa&ece con
0&ecuencia% en p&i,e& t?&,ino% una alusi-n a -&ganos
so,Dticos o a sus ine&9aciones( O2se&9a,os% ade,Ds%
:ue en estos s7nto,as de la es:ui.o0&enia% se,e3antes
a las 0o&,aciones sustituti9as 5ist?&icas o de la
neu&osis o2sesi9a% ,uest&a% sin e,2a&go% la &elaci-n
ent&e la sustituci-n ' lo &ep&i,ido% peculia&idades :ue
en las dos neu&osis ,encionadas% nos deso&ienta&7an(
;;( N@U\ AAL EN EL INCOSCIENTEO
Seg>n 8&eud% Vlo inconsciente a2a&ca% po& un lado% actos
:ue son apenas latentes% inconscientes po& alg>n tie,po%
pe&o en lo de,Ds nada se di0e&encian de los conscientesP
'% po& ot&o lado% p&ocesos co,o los &ep&i,idos(((V
Una p&i,e&a lu. al p&o2le,a% nos puede se& ent&egada
desde el p&oceso de la &ep&esi-n( \sta consiste en :ue
a una ,oci-n pulsional se le es denegado el acceso a la
consciencia ' en :ue a ?sta se la ,antenga ale3ada de
ella( Este p&oceso se&7a el p&oducto de la acci-n de Valg>n
ele,entoV% :ue 0unda,ental,ente i,pide la satis0acci-n
de una ,oci-n pulsional :ue &esulta&7a displacente&a pa&a
el su3eto( Esta desc&ipci-n nos p&esenta 'a un p&o2le,a%
po& su natu&ale.a% la satis0acci-n de la pulsi-n sie,p&e es
placente&a% 'a :ue ?sta i,plica el :ue se log&e eli,ina& un
,onto de e1citaci-n p&o9ocado po& un est7,ulo inte&no%
pe&,itiendo as7 al o&ganis,o o2tene& place&( De esta
,ane&a el place& estD &elacionado% 5a2itual,ente% con la
dis,inuci-n de la intensidad del est7,ulo( Tene,os
entonces :ue conside&a& a la pulsi-n% no co,o un
ele,ento aislado% sino co,o pa&te de un conglo,e&ado de
pulsiones inte&&elacionadas% no po& aspectos l-gicos% sino
:ue po& ot&as 97as asociati9as% de ,ane&a tal :ue puedan
e1isti& 3unto a a:uellas pulsiones :ue poseen una ,eta
cu'a satis0acci-n le &esulta inco,pati2le con la
satis0acci-n de las ,etas a las :ue ot&as pulsiones
apuntan( Po& tanto lo dete&,inante &especto de si act>a o
no la &ep&esi-n% es :ue el displace& :ue aca&&ea la
satis0acci-n de la pulsi-n en cuesti-n sea ,a'o& :ue el
place& :ue se o2tend&7a ,ediante su satis0acci-n% aislada
de las de,Ds pulsiones( Esto nos pe&,ite una p&i,e&a
a0i&,aci-nC en el inconsciente no i,pe&an los p&incipios
de la l-gica 0o&,al% co,o po& e3e,plo el de no
cont&adicci-n(
Mol9iendo al p&o2le,a planteado po& el ,ecanis,o
,ediante el cual la &ep&esi-n act>a% pode,os deci&
:ue ?ste consiste% 0unda,ental,ente% en sepa&a& una
&ep&esentaci-n del ,onto de a0ecto con el cual ella esta2a
ligada% despla.ando este >lti,o 5acia ot&as
&ep&esentaciones :ue s7 sean ase:ui2les a la conciencia '
:ue po& lo tanto pe&,itan la desca&ga del ,onto de a0ecto(
8in :ue ,u' di07cil,ente se cu,ple% po& lo cual lo :ue se
&ep&i,i- se ,antiene constante,ente e1igiendo un
Psicologia 22/10/2014 PAGINA .21 1.
t&a2a3o al apa&ato ps7:uico% pa&a :ue le sea posi2le
alcan.a& su satis0acci-n( Ade,Ds esta
&ep&esentaci-n contin>a actuando dent&o del
siste,a $cc% po& lo tanto no 5a pe&dido toda su
in9estidu&a(
!Dsica,ente% pod&7a,os pensa& :ue lo :ue en el
inconsciente 5a'% son &ep&esentaciones ca&entes del ,onto
de a0ecto% de ene&g7a% necesa&ia pa&a accede& al .c( Esto
se &e0ie&e a la e1istencia de distintas instancias o luga&es%
:ue constitui&7an al apa&ato ps7:uico% a t&a9?s de las
cuales de2e na9ega& la pulsi-n pa&a alcan.a& su 0in(
El supuesto de un inconsciente se 2asa 0unda,ental,ente
en :ue los actos no&,ales ' ano&,ales ps7:uicos :ue
pode,os o2se&9a& en las pe&sonas% nos 5acen supone& :ue
son el p&oducto de p&ocesos% de los :ue la conciencia no
tu9o conoci,ientoP p&ocesos :ue &e:ui&ie&on pa&a su
&eali.aci-n la pa&ticipaci-n de ele,entos no concientes(
Po& lo tanto pa&a :ue e1ista una continuidad ent&e los
actos conscientes% es necesa&io inclui& en esta
cone1i-n actos de ca&Dcte& inconsciente% a los cuales es
posi2le accede&% en algunos casos% ,ediante a&duos
es0ue&.os% de2ido a :ue en gene&al a:uello :ue pe&,anece
inconsciente p&oducto de la &ep&esi-n% la cual act>a
continua,ente so2&e estas &ep&esentaciones( El :ue sea
posi2le accede& a ?stas% nos pe&,ite acepta& co,o
leg7ti,o el concepto de inconsciente(
8&eud plantea% en el te1toC VLo InconscienteV( VSi un acto
ps7:uico e1pe&i,enta una t&ansposici-n del siste,a $cc al
siste,a .c% Nde2e,os supone& :ue a ella se liga una
0i3aci-n nue9a% a la ,ane&a de una segunda t&ansc&ipci-n
de la &ep&esentaci-n co&&espondiente% la cual entonces
puede contene&se ta,2i?n en una nue9a localidad
ps7:uica su2sistiendo ade,Ds% la t&ansc&ipci-n o&igina&ia%
inconscienteO NO ,Ds 2ien% de2e,os c&ee& :ue la
t&ansposici-n consiste en un ca,2io de estado :ue se
cu,ple en id?ntico ,ate&ial ' en la ,is,a
localidadOV/8&eud% pDg( ;T<I;U*6( El p&o2le,a planteado
5ace &e0e&encia a c-,o se conside&a&D al inconsciente( S7
se&D conce2ido co,o un luga& o co,o un estado de los
actos an7,icos( Ade,Ds a,pl7a ' cuestiona la p&egunta
ace&ca de :u? es lo :ue 5a' en el inconsciente(
N @ue constitu'e lo inconsciente O La &espuesta no 9a&7a
,uc5o en cie&to sentido% es deci&% de todas 0o&,as lo :ue
constitu'e a lo inconsciente son agentes &ep&esentantes
ca&entes de la ene&g7a necesa&ia pa&a de9eni& conscientes%
sea po& el p&oceso :ue sea( El ca,2io 0unda,ental tanto
en la p&egunta co,o en la &espuesta% 5ace &e0e&encia a :ue
'a no V5a'V algo en VelV $cc% sino :ue e1isten estados
di9e&sos pa&a un acto an7,ico% :ue tiene &elaci-n con una
e1citaci-n% :ue i,pone un t&a2a3o al apa&ato ps7:uico
pa&a su dis,inuci-n% o3ala eli,inaci-n(
/Ccf siste,a consciente( Iccf siste,a inconsciente( P&ccf
siste,a p&econsciente6
CONCLUSIdN
Si con las conside&aciones :ue se 5a e1puesto% se lleg- a
un e1acto conoci,iento del siste,a Inc( ' a dete&,ina&
conc&eta,ente la di0e&encia ent&e las &ep&esentaciones
conscientes ' las inconscientes% las sucesi9as
in9estigaciones so2&e ot&os di9e&sos puntos a>n no
escla&ecidos% 5a2&Dn de conduci&nos de nue9o a las
conclusiones deducidas(
Co,o :uedo cla&a,ente de0inido % el inconsciente es
co,o Vun s-tano 0ue&te,ente custodiado( En su inte&io&
se encuent&a lo &ep&i,ido( Lo &ep&i,ido son los a0ectos%
e,ociones% pulsiones :ue po& in:uietantes ' penosas 5an
sido a&&ancadas de la conciencia ' en9iadas al Vs-tanoV(
Este se e1p&esa ,ediante los sueJos% actos 0allidos% lapsus
' s7nto,as ' la dolencia ps7:uica se &elaciona con lo
&ep&i,ido% es su o&igen(
Con la p&esente in9estigaci-n se lleg- a la conclusi-n :ue
el inconsciente se ,ani0iesta de 9a&ias 0o&,as en la 9ida
&eal de cual:uie& indi9iduo( Si 2ien 5a' opiniones :ue
niegan la e1istencia de tal instancia% no de2e,os ol9ida&
:ue 5a' los sueJos ' actos 0allidos se ,ani0iestan po&
p&ocesos :ue no son conscientes% ' esto lle9a a a0i&,a& en
,i opini-n pe&sonal :ue el inconsciente s7 e1iste ' :ue
e1isten p&ue2as al &especto(
P&o2a2le,ente la cont&i2uci-n ,Ds signi0icati9a :ue
8&eud 5a 5ec5o al pensa,iento ,ode&no es su concepto
de lo inconsciente( Du&ante el siglo XIX el pensa,iento
p&edo,inante en Occidente 0ue el positi9is,o% :ue
a0i&,a2a :ue las pe&sonas pod7an acu,ula&
conoci,ientos &eales ace&ca de s7 ,is,os ' del ,undo
:ue les &odea% ' e3e&ce& cont&ol so2&e a,2os po& ,edio de
la &a.-n( Sin e,2a&go% 8&eud sugi&i- :ue esas
a0i&,aciones e&an 0alsas% 'a :ue no so,os total,ente
conscientes de todos nuest&os pensa,ientos% '
0&ecuente,ente actua,os po& &a.ones :ue no tienen nada
:ue 9e& con lo :ue pensa,os( El concepto de inconsciente
0ue &e9oluciona&io ' p&opon7a :ue la ,ente se di9id7a en
capas o ni9eles ' 5a27a pensa,ientos :ue ci&cula2an
_2a3o la supe&0icie`( Los sueJos% lla,ados _el ca,ino a lo
inconsciente`% p&opo&ciona2an el ,e3o& e3e,plo de
nuest&a 9ida inconsciente% ' en el li2&o La interpretacin
de los sue,os 8&eud e1plic- el a&gu,ento de la e1istencia
del inconsciente '% ta,2i?n% desa&&oll- un ,?todo pa&a
consegui& el acceso a el(
El p&econsciente 0ue desc&ito co,o la capa ent&e el
consciente ' el inconsciente% a la cual pode,os tene&
acceso con un poco de es0ue&.o( El t?&,ino su2consciente
es utili.ado popula&,ente% aun:ue actual,ente 'a no
0o&,a pa&te de la te&,inolog7a psicoanal7tica( Incluso los
toda97a nu,e&osos seguido&es del punto de 9ista
pu&a,ente positi9ista ' &acionalista% incluidos ,uc5os
:ue &ec5a.a2an ot&os ele,entos del t&a2a3o de 8&eud%
aceptan la a0i&,aci-n :ue pa&te de la ,ente es
inconsciente% ' :ue las pe&sonas 0&ecuente,ente act>an
po& &a.ones de las :ue no son conscientes(
La &ep&esi-n tiene g&an i,po&tancia en el conoci,iento
de lo inconsciente( De acue&do con 8&eud% las pe&sonas a
,enudo e1pe&i,entan pensa,ientos ' senti,ientos :ue
son tan dolo&osos :ue no pueden sopo&ta&lo( Estos
pensa,ientos ' senti,ientos g' los &ecue&dos asociados
a ellosg no pueden% seg>n sostu9o 8&eud% se& e1pulsados
de la ,ente% pe&o pueden se& e1pulsados del consciente(
Entonces llegan a 0o&,a& pa&te del inconsciente(
Aun:ue ,Ds ta&de 8&eud intent- encont&a& pat&ones de
&ep&esi-n ent&e sus pacientes :ue de&i9ase en un ,odelo
gene&al pa&a la ,ente% o2se&9- :ue sus distintos pacientes
&ep&i,7an 5ec5os di0e&entes( Ade,Ds% 8&eud o2se&9- :ue
el p&oceso de la &ep&esi-n es en si ,is,o un acto no
consciente /es deci&% no ocu&&7a a t&a9?s de la intenci-n de
los pensa,ientos o senti,ientos conscientes6( 8&eud
supuso :ue las &ep&esiones de las pe&sonas esta2an
dete&,inadas en pa&te po& su inconsciente( En ot&as
pala2&as% el inconsciente e&a a la 9e. causa ' e0ecto de la
&ep&esi-n(
8&eud 2usc- una e1plicaci-n de c-,o ope&a2a el
inconsciente p&oponiendo :ue ten7a una pa&ticula&
est&uctu&a(
P&opuso :ue el inconsciente esta2a di9idido en t&es pa&tesC
el Lo% el Ello ' el Supe&'-( El Ello &ep&esenta a los
p&ocesos p&i,igenios del pensa,iento /nuest&os
pensa,ientos de deseos de g&ati0icaci-n ,Ds p&i,iti9os6(
El Supe&'- &ep&esenta nuest&a pa&te de la ,ente :ue
cont&a&&esta al Ello con pensa,ientos ,o&ales ' ?ticos( El
Lo pe&,anece ent&e a,2os alte&nando nuest&as
necesidades p&i,iti9as ' nuest&as c&eencias ?ticas '
,o&ales( Un Lo saluda2le p&opo&ciona la 5a2ilidad pa&a
adapta&se a la &ealidad e inte&actua& con el ,undo
e1te&io& de una ,ane&a :ue sea c-,oda pa&a el Ello ' el
Supe&'o( En gene&al% la a0i&,aci-n de :ue la ,ente no es
una cosa ,onol7tica ' 5o,og?nea contin>a teniendo una
eno&,e in0luencia so2&e la gente 0ue&a del ca,po de la
psicolog7a( Muc5os% sin e,2a&go% 5an cuestionado o
&ec5a.ado esta teo&7a :ue a0i&,a :ue la ,ente estD
di9idida en estos t&es co,ponentes( 8&eud esta2a
especial,ente inte&esado en la dinD,ica &elaci-n ent&e
estas t&es pa&tes de la ,ente( 8&eud a&gu,ent- :ue esa
&elaci-n estD in0luenciada po& 0acto&es o ene&g7as innatos%
:ue lla,- pulsiones( Pe&o ta,2i?n e1plic- c-,o
ca,2ia2a seg>n el conte1to dependiendo de los ca,2ios
en las &elaciones sociales( Algunos 5an c&iticado a 8&eud
po& da& ,uc5a ,Ds i,po&tancia a uno o a ot&o de esos
0acto&es% ' ,uc5os de los seguido&es de 8&eud se 5an
concent&ado en uno o en ot&o de esos 0acto&es(
8&eud c&e7a :ue las pe&sonas esta2an in0luenciadas po&
dos pulsiones% la li2ido /o E&os% una pulsi-n se1ual6 ' la
pulsi-n de ,ue&te% T5anatos( En la desc&ipci-n :ue 8&eud
5ace de la li2ido inclu7a todos los instintos &ep&oducto&es(
La pulsi-n de ,ue&te &ep&esenta un instinto :ue nos
induce a 9ol9e& a un estado de cal,a% o no e1istencia% '
estD 2asado en sus estudios de p&oto.oos /lea el te1to s
all del principio de placer6( Muc5os 5an cuestionado las
2ases cient70icas de esta a0i&,aci-n(
8&eud ta,2i?n c&e7a :ue la li2ido ,adu&a2a en los
indi9iduos po& ,edio del ca,2io de su o23eto /u
_o23eti9o`6( A&gu,enta2a :ue los 5u,anos nacen
_poli,-&0ica,ente pe&9e&sos`% en el sentido de :ue una
g&an 9a&iedad de o23etos pueden se& una 0uente de place&(
Luego di3o :ue con0o&,e las pe&sonas 9an
desa&&ollDndose 9an 0i3Dndose so2&e di0e&entes o23etos
espec70icosC p&i,e&o o&al /e3e,pli0icados po& el place& de
los 2e2?s en la lactancia6% despu?s anal /e3e,pli0icado po&
el place& de los niJos al cont&ola& sus de0ecaciones6 '
luego 0Dlico(
8&eud di3o :ue entonces los niJos pasan a una 0ase donde
se 0i3an en el p&ogenito& de se1o opuesto al su'o( 8&eud
2usc- co,o enca3a& este pat&-n de desa&&ollo en la
dinD,ica de la ,ente( Cada 0ase es una p&og&esi-n 5acia
la ,adu&e. se1ual% ca&acte&i.ada po& un 0ue&te Lo ' la
5a2ilidad pa&a &eta&da& la necesidad de g&ati0icaciones
/leaC /res ensa*os para una teora sexual6(
El ,odelo psicose1ual :ue desa&&oll- 8&eud 5a sido
c&iticado desde di0e&entes 0&entes( Algunos 5an atacado la
a0i&,aci-n de 8&eud so2&e la e1istencia de una se1ualidad
in0antil /'% i,pl7cita,ente% la e1pansi-n :ue 5i.o 8&eud
en la noci-n de se1ualidad6( Ot&os 5an aceptado la noci-n
de se1ualidad de 8&eud% pe&o 5an a&gu,entado :ue este
pat&-n de desa&&ollo no es uni9e&sal% ni necesa&io en el
desa&&ollo de la salud ,ental( En ca,2io% 5acen ?n0asis
en a9an.a& en los pat&ones de las 0uentes del desa&&ollo
social ' a,2iental( MDs aun% pu2licitan :ue sea
,enosp&eciada o igno&ada la dinD,ica social de 8&eud
/co,o clase de &elaci-n6(
8&eud espe&a2a p&o2a& :ue su ,odelo% 2asado en
o2se&9aciones de la clase ,edia aust&7aca% 0uese
uni9e&sal,ente 9Dlido( Utili.- la ,itolog7a g&iega ' la
etnog&a07a conte,po&Dnea co,o ,odelos co,pa&ati9os(
8&eud acudi- a la t&agedia g&iega% al Edipo 0e* de
S-0ocles% pa&a indica& 5asta :u? punto nosot&os
/especial,ente% los 3-9enes6 desea,os el incesto% ' c-,o
es &ep&i,ido ese deseo( El co,ple3o de Edipo 0ue desc&ito
co,o una 0ase del desa&&ollo psicose1ual ' de ,adu&e.(
Ta,2i?n se 0i3- en los estudios ant&opol-gicos de
tote,is,o ' a&gu,ent- :ue el tote,is,o &e0le3a2a una
costu,2&e &ituali.ada de un co,ple3o de Edipo t&i2al
/leaC /tem * tab"6( Aun:ue ,uc5os estudiantes de 5o'
estDn inte&esados en &eanali.a& el ,ate&ial cultu&al de
8&eud% la ,a'o&7a 5a &ec5a.ado sus inte&p&etaciones(
8&eud espe&a2a :ue su in9estigaci-n p&opo&ciona&a una
s-lida 2ase cient70ica pa&a su ,?todo te&ap?utico( El
o23eti9o de la te&apia 0&eudiana% o psicoanDlisis% e&a t&ae&
al consciente los pensa,ientos ' senti,ientos &ep&i,idos%
' as7 pe&,iti& al paciente desa&&olla& un Lo ,Ds 0ue&te(
!Dsica,ente% se t&ata de t&ae& los pensa,ientos '
senti,ientos del inconsciente al consciente induciendo al
paciente a 5a2la& en _asociaci-n li2&e` ' a 5a2la& de sus
sueJos( Ot&o ele,ento i,po&tante del psicoanDlisis es la
&elati9a 0alta de i,plicaci-n po& pa&te del psicoanalista%
pa&a :ue el paciente p&o'ecte sus pensa,ientos '
senti,ientos so2&e el analista( A t&a9?s de este p&oceso%
lla,ado t&ans0e&encia% el paciente puede &econst&ui& '
&esol9e& con0lictos &ep&i,idos /causantes de su
en0e&,edad6% especial,ente con0lictos de la in0ancia con
sus pad&es(
Es ,enos conocido el inte&?s de 8&eud po& la neu&olog7a(
Ante&io&,ente 0ue in9estigado& de la pa&Dlisis ce&e2&al(
Pu2lic- nu,e&osos a&t7culos ,?dicos en este ca,po(
Ta,2i?n ,ost&- :ue la en0e&,edad e1ist7a ,uc5o antes
de :ue ot&os in9estigado&es de su tie,po tu9ie&an noticia
de ella ' la estudia&an( Ta,2i?n sugi&i- :ue e&a e&&-neo
:ue esta en0e&,edad :ue desc&i2i- 4illia, Little %
ci&u3ano o&top?dico 2&itDnico% tu9ie&a co,o causa una
0alta de o17geno du&ante el naci,iento( En ca,2io% di3o
:ue las co,plicaciones en el pa&to son s-lo un s7nto,a
del p&o2le,a( No 0ue 5asta la d?cada de ;<S* cuando sus
especulaciones 0ue&on con0i&,adas po& in9estigado&es
,Ds ,ode&nos(
Desde el punto de 9ista de la ,edicina o0icial /'% po&
tanto% ,a'o&ita&io6 se di&7a :ue la teo&7a ' p&Dctica
0&eudiana 5an sido sustituidas po& los descu2&i,ientos
e,p7&icos a lo la&go de los aJos( Algunas pe&sonas
continuan ap&endiendo% ' p&acticando% el psicoanDlisis
0&eudiano t&adicional% pe&o la ,a'o&7a de psi:uiat&as 5o'
&ec5a.an la ,a'o&7a del t&a2a3o de 8&eud po& no esta&
apo'ado en e9idencias cient70icas ' es utili.ado% ,Ds 2ien%
co,o inspi&aci-n o co,o estudio 5ist-&ico( A pesa& de :ue
8&eud desa&&oll- su ,?todo pa&a el t&ata,iento de la
neu&osis% 5o' d7a algunas pe&sonas 2uscan en el
psicoanDlisis no una cu&a pa&a una en0e&,edad% sino una
pa&te de su p&oceso de autoconoci,iento(
POR@UE NACE EL LENUA#E NOOO
o El lengua3e es la 2ase ,ate&ial del pensa,iento(Nace de las
necesidades de t&ans,iti& un sa2e&% un 5ec5o /a ,a'o&
o cantidad de sucesos ( Sin e,2a&go% el estudio detallado de la
acti9idad psicol-gica% tanto no&,al co,o patol-gica%
o ,uest&a :ue a,2os t?&,inos% pensa,iento ' lengua3e% 0o&,an
una unidad dial?ctica ' en cie&tos ,o,en
o tos ent&an en cont&adicci-n% po& e3e,plo% cuando una 0o&,a
9e&2al inadecuada t&a2a el cu&so del pensa,iento(
o El pensa,iento tiene esla2ones &elati9a,ente independientes del
lengua3e% pe&o no puede te&,ina& de integ&a&se
o sin ?ste% co,o estD ,agn70ica,ente e1p&esado en la poes7a de
Mandel2au, con la cual M'gotsF' enca2e.a el
o >lti,o cap7tulo de su li2&o% cap7tulo :ue es a su 9e. &esu,en '
cul,inaci-n del ,is,o( Pa&a entende&
o esta unidad e independencia &elati9as del pensa,iento ' el
lengua3e% M'gotsF' los estudia a lo la&go de toda
o esta o2&a en su pe&specti9a 0ilo ' ontogen?tica( E1iste un estadio
p&e9e&2al del pensa,iento en los ani,ales
o supe&io&es ' en los niJos(

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Psicologia 22/10/2014 PAGINA .

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