YEISON LEANDRO JURADO TRUJILLO COD. 2009181570 UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACION PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON ENFASIS EN EDUCACIN ARTSTICA NEIVA! 2012 1. PRESENTACION El presente proyecto es una herramienta para mejorar los procesos cognoscitivos y la capacidad intelectual de nios y jvenes del municipio de Campoalegre del departamento del Huila, por medio de las Artes musicales, graficas y escnicas. Contiene una breve descripcin del conteto socio cultural de la poblacin a tratar, como tambin la problem!tica social en la "ue se desea intervenir mediante las disciplinas art#sticas. $ara ello se plantea una programacin curricular a seguir, siendo este una gu#a para desarrollar la formacin de nios y jvenes con una serie de eperiencias art#sticas "ue lo condu%can a tomar conciencia critica, creativa, sensible e imaginaria en su vivir& desarrollando unas mejores pautas de comunicacin y confian%a tanto en la escuela como en cual"uier actividad etraescolar. 2. JUSTIFICACIN El presente proyecto se basa en estudios y propuestas relacionadas con la educacin art#stica donde hay una preocupacin frente a las falencias en cuanto a la ensean%a "ue se reali%a en la comunidad 'urcolombiana. $ara ello se debe lograr "ue los jvenes surjan en el campo art#stico, social y cultural donde la educacin se convierte en un factor de e"uidad social. (as posibilidades son a)n escasas frente a los enormes dficits sociales y culturales, de all# es el inters de vincular el estudio de pr!cticas art#sticas para el desarrollo de propuestas creativas participativas, logrando con ello un cambio de pensamiento individual, *de "ue slo el primero puede lograrlo+,, desconociendo esa gran herramienta "ue es el trabajo en e"uipo. En la actualidad se ha comprobado "ue el mito de "ue solamente las personas dotadas ecepcionalmente de ciertas facultades, eran las )nicas capaces de conseguir el ito es falso, debido a "ue los nios y jvenes "ue practican un arte como el dibujo, la pintura, la dan%a, la m)sica o el teatro son influidos poderosamente en sus #ndices de atencin y formacin integral, esto favorece su comunicacin emocional, permitindole epresar sus propias eperiencias y sentimientos, como tambin& interactuar en un grupo, y desarrollar una mayor sensibilidad y aprecio por todas las cosas "ue lo rodean, logrando "ue estos sobresalgan de entre otros nios "ue no desarrollan estas practicas. (as mayores posibilidades de educabilidad est!n a)n lejos de ser alcan%adas por los jvenes en situacin de pobre%a, "ue viven en ambientes familiares sin est#mulo afectivo, l)dico e intelectual, y con niveles precarios en su calidad de vida.
-e esta manera se apunta hacia la formacin integral de los jvenes, favoreciendo su comunicacin emocional, permitindole epresar sus propias eperiencias y comprendiendo la de los dem!s, desarrollando as# una mayor significacin y aprecio por todas las cosas "ue lo rodean. Adem!s estar#amos dando un paso m!s en el cambio de la educacin colombiana, ya "ue estar#amos afian%ando la inteligencia art#stica y la inteligencia emocional logrando personas de mejor calidad socio.afectiva /seg)n lo plantea la teor#a de H01A2- 3A2-4E25, cambio "ue realmente necesitamos en nuestro pa#s. ". OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Este proyecto tiene como objetivo general la b)s"ueda de identidad cultural, mediante pr!cticas art#sticas "ue desarrollen sensibilidad, apreciacin y comunicacin en los jvenes del municipio de Campoalegre, creando as# la%os de amistad y una visin de afecto hacia el ser, la vida, y por supuesto en su comunidad, enri"uecindola cada ve% m!s con cultura y arte. OBJETIVOS ESPECFICOS Crear espacios art#sticos "ue vinculen a los jvenes de la comunidad en un ambiente sano y cultural, donde su crecimiento como persona de calidad social se vea reflejado en todos los espacios de interaccin. El aprovechamiento del tiempo libre, en pro de la sana convivencia. 2econocimiento de nuestras tradiciones culturales en cuanto a nuestras pr!cticas art#sticas regionales. Crear conciencia ciudadana y el reconocimiento de nuestra propia historia. #. DIAGNOSTICO #.1 DIAGNSTICO SITUACIONAL El Cagu!n es un corregimiento del municipio de 4eiva "ue en cierto modo ha estado abandonado por los entes gubernamentales, lo cual implica cierto desorden social y otra serie de problem!ticas "ue d#a a d#a se hacen m!s complejas. 6sta poblacin actualmente presenta un pe"ueo #ndice de desarrollo econmico debido a la actividad tur#stica ya "ue se encuentra ubicada dentro del anillo vial, "ue comunica con el municipio de 2ivera. 'in embargo el aspecto cultural y art#stico no se ha tenido en cuenta, por lo cual eiste en el momento un gran n)mero de jvenes sin orientacin art#stica, olvid!ndose de su propia identidad. Esta poblacin presenta clima c!lido, terreno plano y poblacin promedio de 7888 habitantes. El corregimiento del Cagu!n est! constituido por seis *9, barrios: El Centro, 'anta (ucia, la Esperan%a, san 2o"ue, la $a%, los cuales cuentan con juntas de accin comunal cuyos presidentes en su orden son: 0felia ;onilla (i%cano, <rma de =orres, >iller Herrera, ?uan de -ios (i%cano, y 2ogelio 2ivas. (o conforman tambin dos asentamientos: 'an <sidro y (a $a%. El Cagu!n posee participacin ciudadana en cuanto eisten clubes de amas de casa, @7 hogares de madres comunitarias, grupos ecolgicos, 7 juntas de accin comunal, dos asociaciones de ancianos. A pesar de contar con un gran porcentaje de poblacin de jvenes, a la fecha siguen esperando programas de la alcald#a de 4eiva para conformar 3rupos juveniles. (a mayor#a de los habitantes de la localidad trabajan de forma independiente, en pastoreo, cr#a de pollos, cerdos, en la siembra de arro%, sorgo y tabaco. El comercio en la localidad es muy escaso, en primera estancia no posee pla%a de mercado, por lo "ue los habitantes recurren a 'urabastos para el abastecimiento de la canasta familiar, de igual manera para otras compras deben ir al centro de 4eiva. (os habitantes del corregimiento del Cagu!n se ubican entre los estratos @ y A. -e acuerdo a la construccin de sus viviendas posee nomenclatura organi%ada, cuenta con los servicios b!sicos como son: acueducto propio, alcantarillado, gaseoducto, energ#a administrada por la electrificadora del Huila y en su gran mayor#a servicio de telfono. Cuenta con un puesto de salud, ubicado en %ona urbana, atendido por un mdico, una auiliar de enfermer#a y un odontlogo para consulta eterna y urgencias. (as enfermedades m!s frecuentes "ue atacan a la poblacin son las respiratorias y la diarrea. #.2 DIAGNSTICO DEL AMBIENTE ESCOLAR El corregimiento del Cagu!n posee una <nstitucin Educativa "ue ofrece los niveles de Educacin $reescolar, Educacin b!sica $rimaria y Educacin b!sica secundaria. (a caseta comunal sirve para los eventos especiales, como son: la eleccin de la candidata al reinado popular, para las festividades de san pedro, eventos educativos, organi%acin de las fiestas de 'an 2o"ue, "ue se celebran por tradicin el @7 y @9 de agosto cada ao, cuando el corregimiento es visitado por un gran n)mero de peregrinos. Caracter#sticas del espacio f#sico (os espacios f#sicos comunitarios con los "ue cuenta el poblado est!n en mal estado debido a la falta de intervencin del estado en cuanto a proyectos art#sticos, deportivos y culturales. 'e cuenta con la caseta comunal, el club de amas de casa, la antigua casa cural y el teatro parro"uial. >obiliario de aula. El mobiliario de estos sitios de encuentro es muy escaso y en algunos no eiste. 'e hace necesario la colaboracin de la secretar#a de cultura y la alcald#a para "ue reestructure y dote dichos espacios. 2ecursos did!cticos, materiales y humanos. 'e cuenta con una pe"uea instrumentacin para banda de viento, no eiste escuela de formacin art#stica ni docentes especialistas en el !rea *m)sica, teatro, dan%a, pintura,. En algunos hogares eisten instrumentos musicales de fabricacin artesanal y el aprendi%aje se lleva a cabo de forma emp#rica. En cuanto a la disciplina danc#stica eiste buen potencial humano reflejado en los reinados populares del bambuco "ue se llevan a cabo en la ciudad de 4eiva, en donde la candidata se posiciona como ganadora o entre las finalistas. Actualmente se est! conformando un grupo de voluntarios de la -efensa Civil "ue de alguna manera apoya y representa a la comunidad. #." DIAGNSTICO DEL ESTUDIANTE (os jvenes del corregimiento del Cagu!n se notan muy entusiasmados por"ue haya proyectos art#sticos, culturales y deportivos en donde ellos sean vinculados y puedan epresarse desde diferentes lenguajes. (a mayor#a en la poblacin son jvenes "ue no encuentran un hori%onte definido, ni un proyecto de vida a seguir, por la misma ausencia de espacios de interaccin social educativos y de formacin en general. $or la misma escase% de recursos econmicos la mayor#a de jvenes no terminan sus estudios de educacin b!sica secundaria, por lo tanto se dedican a reali%ar actividades para generar ingresos econmicos. #.# DETERMINACIN DEL PROBLEMA El problema fundamental es la falta de identidad cultural, eje de toda sociedad, por ello se derivan otra serie de problem!ticas como son: los v#nculos de pandillas, la drogadiccin, el alcoholismo, juegos de a%ar, entre otros. Es de reconocer "ue la cultura determina la identidad de una comunidad, convirtindose a su ve% en el eje de la din!mica social, promoviendo la comunicacin, la interaccin y la sana convivencia. 5. DISE$O CURRICULAR 5.1 IDENTIFICACIN DEL PROYECTO =#tulo del proyecto: >anos al Arte $oblacin destinataria: ?venes del corregimiento El Cagu!n $rofesores responsables: BA;<0 40E( 'C4CHED EE<'04 (EA4-20 ?F2A-0 5.2 FUNDAMENTACIN TERICA Y CONCEPTOS CLAVES %UE ES ARTE& 'i tomamos algunos conceptos "ue se le han dado a esta palabra a travs de la historia nos damos cuenta "ue sta ha evolucionado y ha tomado alta posicin frente a otras actividades del hombre. <nicialmente, arte era el conjunto de conocimientos o forma de adiestramiento especiali%ado para cierta actividad o !rea, mientras "ue en la actualidad el trmino engloba todo el conjunto de "uehaceres denominados art#sticos *m)sica, dan%a, pintura, teatro, literatura, etc.,. Antropolgicamente, arte se define como las epresiones o manifestaciones producidas de una cultura o civili%acin, por eso para conceptuali%ar el arte de una forma absoluta, ser#a dif#cil, ya "ue ste es una epresin del hombre siempre cambiante, "ue integra diferentes dimensiones del ser. CULES SON LAS FUNCIONES DEL ARTE& El arte es parte de la nutricin de una persona, provoca y produce la reflein, entretiene, produce placer, comunica y epresa, educa, establece nuevos puentes y ampl#a el hori%onte. $roporciona eperiencias estticas, contribuye a la definicin de la identidad de un pueblo. Entiende la realidad, transmite diferentes memorias de la eperiencia cultural, las tradiciones y !mbitos de una particular cultura, de periodos y hechos. 0frece un sentido de lo visionario en eperiencia humana, funciona como medio de activar nuestra sensibilidad, haciendo el material tem!tico a travs del cual pueden ejercitarse nuestras potencialidades humanas. El arte vivifica lo concreto, articula nuestra visin del mundo y captura momentos. (as obras de arte sirven para criticar la sociedad en las "ue son creadas, present!ndonos met!foras, a travs de las cuales se transmiten ciertos valores. El arte nos transporta al mundo de la fantas#a y del sueo& llama la atencin mediante su poder de impactar en las emociones y generar cohesin entre los hombres. %U' ES EDUCACIN ARTSTICA& $ara definir este trmino debemos conocer actividades "ue se relacionan con la educacin Art#stica como son, la formacin art#stica, la formacin por el arte y la educacin esttica& "ue aun"ue parecen iguales, cada !rea tiene una funcin espec#fica. En el caso de la Educacin Art#stica es la actividad pedaggica de integracin a la escolaridad sin fines de especialidad art#stica. (a educacin art#stica es un mtodo de ensean%a "ue ayuda al sujeto a canali%ar sus emociones a travs de la epresin art#stica, contribuyendo al desarrollo cultural del hombre. %U' ES ARTE COMUNITARIO& Es una pr!ctica art#stica "ue implica la colaboracin y participacin del p)blico en la obra, en un intento de alcan%ar una mejora social a travs del arte como medio de desarrollo cultural. /'i el arte comunitario es algo, es la manifestacin de una ideolog#a5 *>organ, @GG7: @H, Es trabajar por una cultura m!s accesible, participativa, descentrali%ada y "ue refleje las necesidades y particularidades de las diferentes comunidades, en pro de una transformacin social. %UE ES LA CULTURA& Es el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales, materiales y afectivos "ue caracteri%an una sociedad o grupo social. Ella engloba, adem!s de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, creencias y tradiciones. Fnesco. %UE ES LA DIVERSIDAD CULTURAL& >ultiplicidad de formas en "ue se epresan las culturas de los grupos y sociedades. Estas epresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las sociedades. Fnesco. %U' ES LA IDENTIDAD CULTURAL& Es el conjunto de valores, orgullo, tradiciones, s#mbolos, creencias y modos de comportamiento "ue funcionan como elementos dentro de un grupo social y "ue act)an para "ue los individuos "ue lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia "ue hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, cdigos, normas y rituales "ue comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante. (a construccin de identidades es /un fenmeno "ue surge de la dialctica entre el individuo y la sociedad5 *;erger y (ucIman, @GHH: AJ8,. (as identidades se construyen a travs de un proceso de individuali%acin por los propios actores para los "ue son fuentes de sentido *3iddens, @GG7, y aun"ue se puedan originar en las instituciones dominantes, slo lo son si los actores sociales las interiori%an y sobre esto )ltimo construyen su sentido. %U' ES EL APRENDI(AJE BASADO EN PROYECTOS& Es a"uel "ue se orienta hacia la reali%acin de un proyecto o plan, siguiendo el enfo"ue de diseo de proyectos. (as actividades se orientan a la planeacin de la solucin de un problema complejo& el trabajo se lleva a cabo en grupos& los estudiantes tienen mayor autonom#a "ue en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos. 5." DESCRIPCIN DEL PROYECTO Este proyecto art#stico pretende vincular a los jvenes del corregimiento de El Cagu!n, mediante las diferentes disciplinas del arte *dan%a, m)sica, teatro, visual, con una intensidad semanal de 7 horas, "ue se llevar! a cabo en la caseta comunal. El proyecto cuenta con el aval de la presidenta de la junta de accin comunal del barrio centro, seora 0BE(<A ;04<((A, como tambin ediles y l#deres comunitarios. 5.# OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICO DE APRENDI(AJE =rasmitir el entusiasmo y despertar el inters en los jvenes por la educacin art#stica y ayudarlos a eplorar, desarrollar y enri"uecer su imaginacin y potencial creativo. (os procesos cognitivos b!sicos se basan en la percepcin visual, auditiva, psicomotora, corporal. <ncentivar en los jvenes una comprensin detallada de las epresiones art#sticas, con enfo"ue transversal, "ue permita crear estrategias para la asimilacin y solucin de problemas. 'embrar en los jvenes un pensamiento cr#tico "ue los incite a refleionar sobre las problem!ticas de su comunidad y las del mundo. OBJETIVOS ESPECFICOS >ejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas. >ejorar la capacidad de trabajar en e"uipo. -esarrollar las capacidades mentales de orden superior *b)s"ueda de informacin, an!lisis, s#ntesis, conceptuali%acin, uso cr#tico de la informacin, pensamiento sistmico, pensamiento cr#tico, investigacin y metacognicin., Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las =<C en un ambiente de proyectos. $romover la responsabilidad por el propio aprendi%aje.
C0>$E=E4C<A <4-<CA-02E' -E -E'E>$EK0 C040C<><E4=0' E -E'=2EDA' $2EL<A' -E( E'=F-<A4=E >E=0-0(03<A 2ECF2'0' E >A=E2<A(E' C2<=E2<0' -E ELA(FAC<04 S)*+,-,.,/0/ Eplica sensaciones, ideas y sentimientos a travs de la m)sica, la dan%a y el teatro. C123*,404,5* <nterpreta y reconoce los mitos y leyendas de su regin por medio de la dan%a, la m)sica y el teatro. A67)4,04,5* )+898,40 Conoce los 'iente y disfruta los movimientos de su cuerpo *respiracin, pulso y postura,. Epresa de forma libre sus sentimientos e ideas. Epresa de forma creativa los mitos y leyendas de su regin. 2econoce los procesos "ue llev a cabo en la produccin art#stica. C1:*,8,;1 Entiende y reconoce las diferentes manifestaciones art#sticas *dan%a, m)sica y teatro, de su regin y de otros entornos. P714)/,2)*80. Conoce los elementos b!sicos de la dan%a, la m)sica y del espacio escnico. A48,83/,*0.)+ Capacidad de trabajar colectivamente en el logro de objetivos. $lantea alternativas de El dialogo estudiante. profesor, la pr!ctica de taller y el trabajo grupal. 'e pondr! atencin al manejo directo de materiales y tcnicas, para estimular la eperimentacin y el desarrollo de la capacidad creadora. -iseo y construccin de material did!ctico para ser utili%ado en el aula. Haciendo uso de l)dicas, ejercicios de: epresin corporal, de respiracin, para el ?uegos l)dicos $royeccin audiovisual de las canciones y dem!s de la regin. <nstrumentos musicales: .=ambor .3uitarra .Chucho .=iple .Esterilla .0tros 4o convencionales Construye una historia de los mitos y leyendas de su regin a travs de la dan%a y la m)sica >uestra respeto por su maestro y los compaeros en clases. -emuestra compromiso permanente para atender en forma efectiva las necesidades, epectativas y re"uerimientos de la comunidad. diferentes tipos de m)sica practicados en la regin y su significado. Conoce la procedencia de los bailes y tradiciones de su regin. solucin "ue promueva la convivencia pac#fica. Lalora la cultura de su regin. desarrollo de la percepcin motri%, la creatividad y el desarrollo de la personalidad. 5.11 DIFUSIN Y PROYECCIN <nicialmente se difundir! el proyecto dentro de la comunidad, despus se proyectar! en la universidad y otros escenarios de nuestra localidad. 5.12 BIBLIOGRAFA Artculo: Identidad cultural, Un concepto que evoluciona, OLGA LUCA MOLANO L. www.wikipedia.or Artculo: !l arte co"unitario: orien # evoluci$n de la% pr&ctica% art%tica% cola'orativa%, AL()!*O +ALACIO, GA))I*O -oc. @9 02<E4=AC<04E' $E-A303<CA' $A2A (A E-FCAC<04 A2=<'=<CA. >E4. A8@8 HoMard gardner