Plan B1 2014-15 Fcye1

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica GRAD: !" SECCIN: S#c$n%aria PERID & 'L(UE: )
PRFESR *ES+: D#: !, a- !. %# A/o0to CURS: !1)23!1),
TPIC GENERATI4
Inicio %# C-a0#05
C6PETENCIAS:
)53 S# conoc# y va-ora a 0 mi0mo y a7or%a 8ro7-#ma0 y r#to0 t#ni#n%o #n c$#nta -o0 o79#tivo0 :$# 8#r0i/$#5
,53 D#0arro--a innovacion#0 y 8ro8on# 0o-$cion#0 a 8ro7-#ma0 a 8artir %# m;to%o0 #0ta7-#ci%o05
<5 S$0t#nta $na 8o0t$ra 8#r0ona- 0o7r# t#ma0 %# int#r;0 y r#-#vancia /#n#ra-= con0i%#ran%o otro0 8$nto0 %# vi0ta %# man#ra crtica y
r#>-#?iva5
APRENDI@AAES ESPERADS:
($# #- a-$mno conoBca y o8in# ac#rca %# -a0 r#/-a0 %# c-a0#= -a man#ra #n :$# 0# ca-i>icara -a tar#a y #- o79#tivo %# -a mat#ria5
Cont#ni%o N$c-#ar
)5 R#/-a0 %#- Sa-n5
!5 Forma %# ca-i>icar tar#a& R$7rica5
C5 E- o79#tivo %#- 0#m#0tr#5
ACTI4IDADES %#- DCENTE ACTI4IDADES DEL ESTUDIANTE RECURSS INSTRU6ENT DE
E4ALUACIN
S#0in ):
I+ Activi%a% %# inicio:
DPr#0#ntacin %# -a mat#ria= 8r#0#ntar
-o0 t#ma0 :$# 0# trataran5
DConoc#r a -o0 a-$mno0 n$#vo0=
Pr#/$ntar-#0 a -o0 a-$mno0 E($;
#?8#ctativa0 ti#n#n %#- c$r0oF
E($; tanto 0a7#n 0o7r# -o0 t#ma0
:$# 0# v#rGnF
Cont#0tar -a0 8r#/$nta0
#-a7ora%a05
E?t#rnaran %$%a0 0o7r# -o
#?8-ica%o con #- >in %# :$#
no Haya %$%a0 0o7r# -o :$#
0# 8#%irG #n #- c$r0o5
PPT con -o0 r#/-a0 %#
c-a0#5
Io9a0 im8r#0a05
R$7rica 8ara ca-i>icar
tar#a5
Partici8acin o79#tiva %#
-o0 a-$mno05
Nota: La0 >#cHa0 %#0crita0 8$#%#n variar= %#8#n%i#n%o %# 0it$acion#0 no 8r#vi0ta0
1
D#0arro--o
S#0in ):
DS# -#0 #?8-icara a -o0 a-$mno0 -a0
r#/-a0 %# c-a0#= -o0 mat#ria-#0 :$#
%#7#n t#n#r= -a >orma %# #ntr#/ar
tar#a y 0# 8-aticara 0o7r# -a rJ7rica
8ara ca-i>icar5
DS# mo0trara #- #nca7#Ba%o %# -a
mat#ria= 8ara :$# 0#8an como
#ntr#/ar tar#a05
Ci#rr#:
S# %arG ti#m8o 8ara -a r#a-iBacin %#
com#ntario0 y %$%a05
C6ENTARIS ADICINALES:
2
PRFESR *ES+: Pa7-o Cocom y F#-i8# Can$- Parra D#: !, %# A/o0to a- , %# S#8ti#m7r# CURS: !1)23!1),
TPIC GENERATI4
EPor :$; #0 im8ortant# #- #0t$%io %# -a FCKE #n -o0 a%o-#0c#nt#0F
C6PETENCIAS:
*ICIF+
4a-orar 0$ in%ivi%$a-i%a% 8ara Hac#r r#08#tar 0$ %i/ni%a% a 8artir %# $na vi0in 8#r0ona-i0ta5
Ac#8tar 0$0 8ot#ncia-i%a%#0 y -imitacion#0 como >actor >$n%am#nta- 8ara -a contri7$cin a- cr#cimi#nto 0o0t#ni7-# %# 0$
#ntorno5
*SEP+
Conocimi#nto y c$i%a%o %# 0 mi0mo
Di0tin/$#= ac#8ta y a8r#cia -o0 cam7io0 >0ico0= a>#ctivo0 y 80ico0ocia-#0 :$# viv# #n 0$ a%o-#0c#ncia y com8r#n%# :$# -a >ormacin
cvica y ;tica >avor#c# 0$ %#0arro--o 8#r0ona- y 0ocia-5
CNTENID NUCLEAR
La Formacin Cvica y tica y -o0 a%o-#0c#nt#0 *La im8ortancia %# -a FCKE& ICIF+
DLa #0c$#-a: $n #08acio 8ara -a >ormacin cvica y ;tica :$# >avor#c# #- a8r#n%iBa9#= -a Conviv#ncia y #- %#0arro--o 8#r0ona- y 0ocia-5
DLa im8ortancia %# con>ormar $na 8#r08#ctiva 8#r0ona- 0o7r# 0 mi0mo y #- m$n%o #n :$# vivimo05
DR#conocimi#nto= ac#8tacin y va-oracin %# 0 mi0mo
E4ALUACIN
3
S#0in ): 6otivacin
S# -#0 mo0trara a -o0 a-$mno0 $n
vi%#o 0o7r# E($; #0 -a >ormacin
cvica y ;ticaF
S# -#0 c$#0tionara EA :$; cr##0 :$#
ay$%a -a FCKEF ESi no conoBco -a
FCKE= #ntonc#0 no t#n/o %#r#cHo0=
%i/ni%a% y o7-i/acion#0F
D#0arro--o5
Fina-i%a% y An%amia9#
Po0t#riorm#nt# 0# -#0 in%icara -a
im8ortancia %# -a FCKE5
Lo0 a-$mno0 co8iaran -o0 conc#8to0
%# LFormacinM LCvicaM LticaM
S#0in ! y C 5Fina-i%a% y An%amia9#
S# iniciara -a c-a0# con -a 0i/$i#nt#
8r#/$nta
EA-/$i#n 0a7# c$G- #0 #- 0i/ni>ica%o
%# Formacin Cvica y ticaF
E- 8$nto 8rinci8a- #0 :$# -o0 a-$mno0
>orm#n $n conc#8to 8ro8io con 7a0#
a -o0 conc#8to0 :$# 0# vi#ron -a
0#0in 8a0a%a5
D#0arro--o5 An%amia9#5
D#08$;0 %# -a0 8artici8acion#0= 0#
#?8-icara -a0 caract#r0tica0 %# -a
FCKE:
Formativa= D#mocratiBa%ora=
Naciona-i0ta= Pr#v#ntiva y Univ#r0a-5
Ci#rr#5 Tran0>#r#ncia
C$an%o -o0 a-$mno0 t#n/an c-aro -o0
conc#8to0= #0cri7irGn $n #9#m8-o %#
vi%a $ti-iBan%o to%a0 o a-/$na0
caract#r0tica0 %# -a FCKE5
Com8artirG -o0 #9#m8-o0 con #-
/r$8o5
*Los alumnos visualizaran un video
sobre las caractersticas de la FCYE y
posteriormente contestaran unas
preguntas sobre el mismo video.
*Los alumnos copiaran los conceptos
de la materia por separado y escribirn
un ejemplo de cada concepto, para
posteriormente mencionarlo ante el
grupo.

*Con lo visto la sesin pasada, los
alumnos crearan su propio concepto
de FCYE y lo compartirn al grupo.
*Los alumnos crearan una !istoria
donde se ejempli"i#ue las
caractersticas de la FCYE, podr
utilizar todos los conceptos o
solamente los #ue crea de mayor
importancia.
*Los alumnos observaran varias
PTT
Li7ro %# t#?to5
Io9a0 %# #9#rcicio=
A$-a !2 Hora05
Partici8acion#0
Tra7a9o0 8or #:$i8o
Io9a0 %# #9#rcicio5
E9#m8-o0 %# vi%a5
4
S#0in 25
6otivacin y Anc-a9#5
S# -#0 8#%irG a -o0 a-$mno0 :$#
vi0$a-ic#n varia0 imG/#n#0 0o7r#
co0a0 y 0#r#0 H$mano0=
8o0t#riorm#nt# 0# -#0 8r#/$nta
EC$G- #0 -a %i>#r#ncia #ntr# am7o0F
D#0arro--o5 Fina-i%a% y An%amia9#
S# -#0 #?8-icara a -o0 a-$mno0 -a0
caract#r0tica0 mG0 im8ortant#0 #ntr#
-a0 co0a0 y -o0 o79#to0= con #- >in %#
:$# #--o0 com8r#n%an :$# -o0 0#r#0
8i#n0an y r#>-#?iona5
Ci#rr#5
Lo0 a-$mno0 #0cri7irGn , %i>#r#ncia0
#ntr# co0a0 y 0#r#05
S#0in ,5 6otivacin y Anc-a9#5
Para iniciar 0# -#0 8on%rG a -o0
a-$mno0 ! imG/#n#0 8ara :$#
ana-ic#n= #n -a 8rim#ra o70#rvaran a
$n Hom7r# ay$%an%o 0$ 8r9imo y #n
-a otra $na ima/#n 0o7r# -i7#rta% %#
#?8r#0in5
D#08$;0 0# -#0 8#%irG :$# no0
m#ncion#n EC$G-#0 0on -a0
%i>#r#ncia0 #n -a0 imG/#n#0F
Fina-i%a%5
C$an%o -o0 a-$mno0 t#rmin#n %#
8artici8ar= 0# -#0 ac-ararG :$# #- t#ma
0# trata 0o7r# -i7#rta% 80:$ica y
-i7#rta% mora-5
D#0arro--o y An%amia9#5
imgenes y posteriormente
mencionaran las di"erencias entre un
ser y una cosa.
*Los alumnos anotaran las
caractersticas ms importante para
di"erenciar una cosa de un ser y
posteriormente escribieran ellos $
di"erencias.
*Los alumnos observaran dos
imgenes di"erentes, para poder
e%presar las di"erencias #ue e%isten en
ellas.
*Cada apuntara las caractersticas de
la libertad ps#uica y la libertad moral.
5
S# -#0 #?8-icarG a -o0 a-$mno0 ac#rca
%# -a0 caract#r0tica0 %# -i7#rta%
mora- y -i7#rta% 80:$ica5
Ci#rr#:
S# -#0 marcara a -o0 a-$mno0 :$#
r#a-ic#n 8or #:$i8o0 ! imG/#n#0 :$#
r#8r#0#nt#n -a -i7#rta% 80:$ica y -a
-i7#rta mora-5
Los alumnos se reunirn por e#uipos
y cada e#uipo realizara & carteles, uno
#ue muestre la libertad ps#uica y otra
la libertad moral.
6
PRFESR *ES+: Pa7-o Cocom y F#-i8# Can$- Parra D#: N a- ). %# S#8ti#m7r# CURS: !1)23!1),
TPIC GENERATI4
ETo%o0 t#n#mo0 $n 8#8# /ri--o como 8inocHoF
C6PETENCIAS:
*ICIF+
#ntorno5
*SEP+
A$torr#/$-acin y #9#rcicio r#08on0a7-# %# -a -i7#rta%
R#conoc# -a im8ortancia %# a0$mir $na 8#r08#ctiva ;tica y ci$%a%ana 8ara #n>r#ntar r#to0 ant# -o0 8ro7-#ma0 %#- #ntorno nat$ra- y
0ocia-5
CNTENID NUCLEAR
*ICIF+
La Dim#n0in 6ora- %# -a 4i%a I$mana5
Lo0 0#r#0 H$mano0 y 0$ ca8aci%a% 8ara 8#n0ar y 9$B/ar 0$0 accion#05
Li7#rta% 8ara #-#/ir y %#ci%ir: caract#r0tica :$# %i0tin/$# a -o0 H$mano0 %# otro0 0#r#0 vivo05
La >ormacin ;tica y -a con0tr$ccin a$tnoma %# va-or#0= Princi8io0 ;tico0 :$# ori#ntan -a0 accion#0 y %#ci0ion#0 8#r0ona-#05
Di0tincion#0 y r#-acion#0 #ntr# ;tica y mora-5
Lo0 a%o-#0c#nt#0 ant# -o0 r#to0 y 8ro7-#ma0 %#- #ntorno nat$ra- y 0ocia-5

E4ALUACIN
7
S#0in ): 6otivacin y anc-a9#5
S# iniciara -a c-a0# mo0tran%o $na
ima/#n %#- >$t7o-i0ta 6#00i y
8r#/$ntGn%o-# a -o0 a-$mno0 E($;
caract#r0tica ti#n# %icHo 9$/a%orF
C$an%o t#rmin#n %# cont#0tar 0# -#0
8r#/$ntara ECr##n :$# to%a0 -a0
caract#r0tica0 m#nciona%a0 0on
8art# %# 0$ #0#nciaF
D#0arro--o5
S# -#0 #?8-icara a -o0 a-$mno0 -a
im8ortancia %# -a #0#ncia #n -o0
0#r#0 H$mano05
Po0t#riorm#nt# 0# -#0 8#%irG :$# -#an
$na viv#ncia y #--o0 8artici8aran
m#ncionan%o -a #0#ncia %# ca%a $no
%# -o0 invo-$cra%o05
Ci#rr#5 Tran0>#r#ncia5
S# -#0 8#%irG a -o0 a-$mno0 :$#:
' E0cri7an < caract#r0tica0 :$#
t# %#>inan como 8#r0ona5
' D#08$;0 < caract#r0tica0 :$#
ti#n#0 :$# m#9orar5
' P%#-# a , %# t$0 com8aO#ro0
:$# t# #0cri7an ) $na #0#ncia
%# t$ 8#r0ona5
S#0in !5 Anc-a9#
Lo0 a-$mno0 iniciaran con -a
8r#/$nta E($; #nti#n%#0 8or raBnF
D#0arro--o5
Po0t#riorm#nt# 0# -#0 #?8-icara a -o0
a-$mno0 -a0 caract#r0tica0 %# -a
raBn y como #0ta in>-$y# #n #-
*Los alumnos observaran imgenes de
Leonel (essi y posteriormente por
medio de lluvia de ideas mencionaran
sus caractersticas, para saber #u)
tipo de esencia es las #ue tiene.
*Los alumnos escribirn en sus !ojas
de apuntes los puntos ms
importantes de la esencia del ser
!umano.
*ara "inalizar los alumnos, escribirn +
caractersticas de su persona, + #ue
tienen #ue mejorar y $ de #ue sus
compa,eros les mencionen.

*Los alumnos participaran
mencionando #ue entienden por el
concepto -razn.
*Cada alumno apuntara las
caractersticas de la razn y de la
PTT
Li7ro %# t#?to5
Io9a0 %# #9#rcicio=
A$-a !2 Hora05
4i%#o0
ImG/#n#05
Partici8acion#0
Tra7a9o0 8or #:$i8o
Io9a0 %# #9#rcicio5
E9#m8-o0 %# vi%a5
SP#tcH
Cart#-
8
%#0arro--o %# -a int#-i/#ncia5
Como #9#rcicio -o0 a-$mno0 -##rGn 2
0it$acion#0 %# -a vi%a %iaria y
%#ci%irGn :$# o8cin #0 -a m#9or 8ara
r#0o-v#r -a 8ro7-#mGtica= 8ara #--o
$ti-iBaran 0$ raBn # int#-i/#ncia5
Ci#rr#5
L##r -a 8ro7-#mGtica %# -a 8G/5 !N y
!. %#- -i7ro %# t#?to5 K %#08$;0
cont#0ta -a0 8r#/$nta0 %# -a
activi%a%5
Po0t#riorm#nt# r#a-iBa -a Activi%a% 2
%# -a 8G/ina !.5 *#n t$ Ho9a %#
#9#rcicio+
S#0in C: 6otivacin y anc-a9#5
Lo0 a-$mno0 vi0$a-iBaran $n vi%#o
0o7r# y -i7#rta% y %#08$;0 0# -#0
c$#0tionarG E($; #nti#n%#n 8or
-i7#rta%F
D#0arro--o5 Fina-i%a% y an%amia9#5
S# -#0 m#ncionarG a -o0 a-$mno0 -o
im8ortant# %# -a -i7#rta% y 0# -#0 ira
#?8-ican%o :$# ti8o %# -i7#rta%#0
#0tGn #?8-icita0 como %#r#cHo #n -a
con0tit$cin m#?icana5
Ci#rr#5
Por tro0 r#a-iBaran $n cart#- 0o7r# $n
ti8o %# -i7#rta% *0#/Jn ca%a artc$-o
con0tit$ciona-+= 0# -#0 r#c$#r%a a -o0
a-$mno0 :$# #- tra7a9o %#7# 0#r
--amativo= -im8io= acor%# a- t#ma y 0in
m$cHo t#?to *r#c$#r%a -a0 >a-ta0 %#
orto/ra>a+
inteligencia.
* Los alumnos leern / situaciones y
trataran de darle solucin por medio
de la razn y la inteligencia.
*ara "inalizar el tema, los alumnos
realizaran algunas actividades del
libro.
*Los alumnos se cuestionaran sobre la
libertad y participara con base a sus
ideas.
*Cada alumno ira escribiendo las
caractersticas de la libertad y lo m as
importante de los artculos $0, +0, 10 y
&/0 de la constitucin de ()%ico.
*ara "inalizar los alumnos se juntaran
en tros y realizaran un cartel sobre
algunos de los / tipos de libertad del
me%icano, seg2n la constitucin.
*Los alumnos mencionaran #ue es
9
S#0in 2 y , Anc-a9#5
S# iniciara -a c-a0# mo0tran%o a -o0
a-$mno0 imG/#n#0 :$# r#8r#0#nt#n -a
conci#ncia y 0# -#0 ira 8r#/$ntan%o a
-o0 a-$mno0 E($; #nt#n%#mo0 8or
conci#nciaF
6otivacin
S# -#0 mo0trara a -o0 a-$mno0 $n
vi%#o 0o7r# acto0 8o0itivo0 :$#
r#a-iBan -a0 8#r0ona0 8or #- $0o %# 0$
conci#ncia= -$#/o 0# -#0 8r#/$ntara
E($; -#0 --amo mG0 -a at#ncin %# -o0
vi%#o0F
D#0arro--o5 Fina-i%a% y an%amia9#
S# -#0 #?8-icarG a -o0 a-$mno0 :$# #0
-a conci#ncia mora- y c$G-#0 0on -a0
caract#r0tica0 8ara %i0tin/$ir-a5
D#08$;0 0# -#0 #?8-icarG como -a
conci#ncia #0 -a :$# no0 Hac#
%i0c#rnir #ntr# -o0 acto0 H$mano0 y
-o0 acto0 %#- Hom7r#5
Para >ina-iBar -o0 a-$mno0 r#a-iBaran
$n #9#m8-o %# vi%a= %on%# -o0 Hayan
$ti-iBa%o 0$ conci#ncia 8ara r#a-iBar
$n acto 8o0itivo5
S#0in <5 Anc-a9#
para ellos la conciencia.
**osteriormente se visualizara un
video sobre buenas acciones y los
alumnos mencionaran #u) papel juega
la conciencia en dic!os actos
positivos.
*Los alumnos apuntaran lo importante
de la conciencia moral y de la
di"erencia entre acto !umano y acto
del !ombre.
*Los alumnos realizaran un breve
ensayo, donde especi"i#uen el uso de
su conciencia para un acto positivo.
*Los alumnos !arn un recuento de lo
visto en las clases anteriores.
10
S# -#0 8r#/$ntara a -o0 a-$mno0 :$#
r#c$#r%an %# -a0 c-a0#0 ant#rior#0 y
%#08$;0 0# iniciara con -a c-a0#5
6otivacin: Lo0 a-$mno0 vi0$a-iBaran
$n vi%#o %#- 8ato Dona-% y 0$0 ti8o0
%# conci#ncia= %#08$;0 0# -#0
8r#/$ntarG ED# :$; man#ra in>-$y# -a
conci#ncia #n -a0 8#r0ona0F
S# -#0 #?8-icara a -o0 a-$mno0 :$# -a
c-a0# 0#rG 0o7r# -o0 ti8o0 %#
conci#ncia #?i0t#nt#5
Po0t#riorm#nt# 8or m#%io %# $n
c$a%ro com8arativo -o0 a-$mno0
co8iaran -o0 ti8o0 %# conci#ncia
0#/Jn #- acto y 0#/Jn -a 0o-i%#B %#-
9$icio5
Para >ina-iBar S# %ivi%irG #- 0a-n #n
/r$8o0 %# 2 o ,
Ca%a /r$8o t#n%rG :$# 8-an#ar $na
r#8r#0#ntacin %# a-/Jn ti8o %#
conci#ncia= toman%o #n c$#nta :$# -o
mG0 im8ortant# #0 #?8r#0ar #-
conc#8to man#9a%o #n c-a0#5
La #?8r#0in art0tica contara como
*Los alumnos vern una caricatura
#ue retrata la conciencia y participaran
por medio de una lluvia de ideas sobre
la manera #ue in"luye la conciencia en
las personas.
*Los alumnos copiaran los tipos de
conciencia #ue e%isten en un cuadro
comparativo.
**ara "inalizar y poner en prctica lo
#ue se vio, los alumnos realizaran un
34etc! sobre los tipos de conciencia
vistos.
11
$na tar#a y t#n%rG #- va-or %# -a
mi0ma5
PRFESR *ES+: Pa7-o Cocom y F#-i8# Can$- Parra D#: !! %# S#8ti#m7r# a- )1 %# ct$7r# CURS: !1)23!1),
TPIC GENERATI4
E($; #0 mG0 >Gci- %# rom8#r= $na r#/-a= $na norma o $na -#yF
C6PETENCIAS:
*ICIF+
#ntorno5
*SEP+
S#nti%o %# 8#rt#n#ncia a -a com$ni%a%= -a nacin y -a H$mani%a%
Com8r#n%# -a n#c#0i%a% %# 0#r con/r$#nt# con -o :$# 8i#n0a= 0i#nt#= %ic# y Hac# #n 0it$acion#0 %# -a vi%a coti%iana5
Partici8a #n -a con0tr$ccin %# r#/-a0 y norma0 #n %i0tinto0 cont#?to0 y ar/$m#nta 8or :$; ;0ta0 ri/#n 0$0 acto0 #n #08acio0
12
8riva%o0 y 8J7-ico05
CNTENID NUCLEAR
*ICIF+
R#/-a0 y norma0 #n -a vi%a coti%iana
' La0 r#/-a0 y norma0 #n %iv#r0o0 Gm7ito0 %# -a vi%a %# -o0 a%o-#0c#nt#05 Di0ci8-ina y >i/$ra0 %# a$tori%a% #n %i>#r#nt#0
#08acio05
' Ca8aci%a% 8ara 8artici8ar #n -a %#>inicin y mo%i>icacin %# ac$#r%o0 y norma05 Com8romi0o0 y r#08on0a7i-i%a%#0 #n -o0
#08acio0 8riva%o0 y 8J7-ico05
' Di0tincin %# %iv#r0o0 ti8o0 %# norma0 #n -a vi%a %iaria5 7-i/acion#0 y norma0 #?t#rna0 # int#rna0 a- in%ivi%$o5
E4ALUACIN
S#0in )y !: Anc-a9#5
S# -#0 8r#/$ntara a -o0 a-$mno0
ESa7#0 :$# #0 L#y= Norma o r#/-aF
D#0arro--o5
a-$mno0 :$# -a 0#0in Ha7-ara 0o7r#
-a0 %i>#r#ncia0 %# r#/-a= -#y y norma5
Por m#%io %# $n c$a%ro com8arativo
-o0 a-$mno0 co8iaran -a0
caract#r0tica0 %# $na r#/-a= $na
norma y $na -#y5
Po0t#riorm#nt# 0# -#0 mo0trara varia0
imG/#n#0 :$# t#n/an :$# v#r con $na
-#y= $na norma y $na r#/-a= y #--o0
8artici8arGn m#ncionan%o a c$a-
corr#08on%#5
Ci#rr#5 Tran0>#r#ncia5
Para >ina-iBar 0# -#0 %arG $n #9#m8-o
%# norma= -#y y r#/-a y #0cri7irGn a
:$# 0# r#>i#r# ca%a #9#m8-o5
S#0in 2 y , Anc-a9#5
S# iniciarG r#cor%an%o -o vi0to #n -a0
*Los alumnos participaran sobre #ue
es una ley, norma o regla.
*Los alumnos apuntaran las
caractersticas ms importantes de
norma, regla y ley.
5espu)s el alumno pondr en prctica
lo e%plicado, por medio de unas
imgenes #ue representan las normas,
las reglas y las leyes.
*ara "inalizar las sesiones los alumnos
leern varios ejemplos #ue se les
pondrn sobre leyes, normas y reglas.
**ara iniciar la sesin, los alumnos
recordaran #ue se vio en las clases
PTT
Li7ro %# t#?to5
Io9a0 %# #9#rcicio=
A$-a !2 Hora05
ImG/#n#05
Partici8acion#0
Tra7a9o0 8or #:$i8o
Io9a0 %# #9#rcicio5
E9#m8-o0 %# vi%a5
C$a%ro0
com8arativo0
Cart#-
13
c-a0#0 ant#rior#05
D#0arro--o5
Fina-i%a% y an%amia9#5
S# -#0 #?8-icarG a -o0 a-$mno0 -a0
%i>#r#nt#0 ti8o0 %# norma0 #?i0t#nt#0
8or m#%io %# $n r#c$a%ro :$#
conti#n#:
Caract#r0tica0 9$%icia-#0=
conv#nciona-#0 y mora-#05
S# #?8-icara c$a- #0 0$ o7-i/atori#%a%
y 0$ 0ancin5
a-$mno0 -a %i>#r#ncia #ntr# norma
#?t#rna y norma int#rna5
Ci#rr#
Para >ina-iBar -o0 a-$mnos
cont#0taran -a 8G/ina ,! Activi%a% Q!
%# t$ -i7ro5
S#0in < y R
Anc-a9#5
S# iniciara -a 0#0in 8r#/$ntGn%o-#0 a
-o0 a-$mno0

E($; #0 $n Gr$8o
Socia-F
S# -#0 #?8-icara a -o0 a-$mno0 :$# #0
$n /r$8o 0ocia- y c$G-#0 0on 0$0
caract#r0tica05
D#08$;0 0# -#0 #?8-icara :$# -o0
ti8o0 %# /r$8o0 0ocia-#0 :$# #?i0t#n5
Ci#rr#5
Para >ina-iBar 0# -#0 8#%irG a -o0
a-$mno0 :$# --#v#n $n 8#ri%ico y
7$0:$#n imG/#n#0 %# /r$8o0
0ocia-#0= -a0 8#/$#n #n $n cart$-ina
y m#ncion#n -a0 caract#r0tica0 %#
anteriores.
*cada alumno apuntara lo importante
de los tipo de normas e%istentes,
usando un cuadro #ue se les
proporcionar.
*ara "inalizar los alumnos realizaran
un ejercicio de su libro de te%to.
Los alumnos mencionaran #ue
entienden por grupo 3ocial.
Los alumnos, escribirn lo ms
importante de los grupos sociales.
*ara "inalizar trabajaran por e#uipos y
cada e#uipo buscara imgenes sobre
grupos sociales.
14
ca%a $no5 A- >ina-iBar #- #9#rcicio ca%a
#:$i8o #?8-icara 0$ cart$-ina5
)C a- )R %# ct$7r#:
DR#vi0in %# Evi%#ncia0 8#n%i#nt#0
DA8-icacin %# ($iB
DR#troa-im#ntacin %# Evi%#ncia5
E0tima%o0 Pa7-o y F#-i8#:
A/ra%#Bco -a 8-an#acin %#- 8rim#r 7im#0tr#SSSS
L#0 8i%o #08#cia- c$i%a%o #n -a a0i/nacin %# -o0 #:$i8o0 8ara varia0 %# -a0 activi%a%#0 :$# Han
8-an#a%o= a0 como %#- 0#/$imi#nto %#- tra7a9o :$# -o0 a-$mno0 r#a-ic#n %$rant# -o0 tra7a9o0
co-a7orativo05 No o-vi%#n #- $0o %# RJ7rica0 y %#n a conoc#r a -o0 a-$mno0 con ant#riori%a%5
6# 8r#oc$8a $n 8oco -a 8oca r#>#r#ncia a- $0o %#- -i7ro %# t#?to :$# r#>-#9a -a 8-an#acin5 No o-vi%#n
Hac#r $0o %# #0t# r#c$r0oSSSS
6$cH0ima0 Gracia0SSSSS
15

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