Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
NAAM STUDENT Wendela Wolbert STUDENTNUMMER
KLAS 1E STAGESCHOOL
STAGEBEGELEIDER STAGEGROEP Bedoelt voor 7/8
DATUM 13-10-14 VAK / ONDERWERP Muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
Aan het eind van les hebben de kinderen het liedje: I like the flowers geleerd en de
opdracht verwerkt door middel van een tekening.


LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
De kinderen hebben dit liedje nog niet eerder aangeleerd gekregen.
Ik moet rekening houden met de verhouding tussen zacht en hard zingende kinderen.

ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de
Het lied moet goed voorgezongen worden en ook voorgelezen met de juiste uitspraak
omdat het Engels is. Wat betekent de tekst?
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

De kinderen kunnen er beelden bij krijgen en die beelden kunnen helpen om het liedje
te verduidelijken dus dat mogen ze ook vertellen.

MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?
Tekst van het lied
Tekenblaadjes

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
LESOPBOUW

TIJD
--
Min
ACTIVITEIT
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken
10 Vandaag gaan we het liedje I like the flowers leren.
Om te beginnen ga ik eerst even een stem oefening doen, ik vraag
de kinderen te gaan staan en hun hand op hun buik te leggen zodat
ze kunnen voelen wat er gebeurt. Eerst gaan we een paar stem
oefeningen doen zoals: Doeaaah en aiaiaiaiai en die steeds
hoger. En leg je hand op je buik en blaas de kaars uit.

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
25 We pakken de tekst van het liedje erbij en ik lees hem een keer
voor, dit doe ik omdat het Engels is. Daarna vraag ik aan de
leerlingen wat het nou eigenlijk betekent. We gaan dus eerst de
tekst analyseren. De teksten worden weggelegd. Daarna zing ik
hem een keer voor en luisteren de kinderen naar mij. Dan vraag de
kinderen wat ze opvalt aan dit liedje, er zit veel herhaling in maar
toch ook variatie. Ik zing het liedje nog een keer en vraag de
kinderen wat ze zich voorstellen bij dit liedje, hier praten we over.
Daarna mogen de leerlingen proberen om het liedje mee te zingen.
Ik zet in en de leerlingen doen mee. Eerst doe ik het rustig en
daarna werken we naar het juiste tempo toe.
Zodra de kinderen het liedje en beetje onder de knie hebben gaan
we beginnen met de vervolgopdracht. Als het niet zo is dan kan ik
nog een keer het liedje zingen en mogen de kinderen erbij klappen
en meezingen. Door erbij te klappen ervaren ze het ritme.

Instructie: lied voorzingen
Interactie: er over praten met elkaar.
Opdracht: verwerking.
We gaan verder met de verwerking, de kinderen mogen de tekst
hierbij gebruiken dus die pakken ze weer, ze krijgen van mij een
tekening en ze gaan tekenen wat ze zich voorstelde bij het liedje.
Als de kinderen hiermee klaar zijn dan mogen ze hun tekening
laten zien en er wat over vertellen als ze dat willen. De kinderen
leveren de tekeningen in en die hang ik later op. Ik vertel duidelijk
aan de kinderen wat de opdracht is zodat ze weten wat er van ze
verwacht wordt. Tijdens het tekenen wordt er stil gewerkt zodat er
sprake is van goede concentratie. De kinderen gaan op hun eigen
plek zitten. Ik loop rond en hou in de gaten of de kinderen er mee
aan de gang kunnen. Ik geef complimenten op de tekeningen en op
de manier hoe ze aan het werk zijn.
K













I

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

motivatie van leerlingen?
+ Hoe geef ik feedback
aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken

Ook loop ik rond voor feedback, als ik zie dat het kinderen echt
niet lukt dan geef ik ze een tip of zeg ze even hun ogen te sluiten
en het liedje te herhalen zodat er misschien beelden bovenkomen.
Ook let ik op of ze de ruimte op papier goed vullen.

De klassendienst deelt te blaadjes uit aan de leerlingen. Ze hebben
hun eigen potloden en puntenslijper. De tekst mogen ze houden.
Tijdens het werken, zijn ze rustig en concentreren zich op de
tekening, wel mogen ze overleggen met elkaar.
Ik geef van tevoren aan hoeveel tijd ze hebben voor het tekenen,
aan het eind geef ik dit nog een keer aan.

KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?





Als de leerlingen klaar zijn leveren ze hun tekening bij mij in, ik kijk
naar de tekening of ik hem af vind. Als die goed is mogen ze even
gaan lezen in een boek of stripboekje.






AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
10 Alle kinderen hebben als het goed is de tekening ingeleverd bij
mij. Alle spullen worden opgeruimd en ik vraag aan de leerlingen
wat ze van het liedje vonden, hoe vonden ze het om het te leren
kennen ? We gaan allemaal even staan, dan zingen we nog een
keer het liedje met zn allen.

OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
De kinderen gaan weer netjes zitten op hun plek.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
EVALUATIE STUDENT

Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet allemaal,
dan per doel
omschrijven wat je
niet bereikt hebt wat
daar een mogelijke
oorzaak van is en wat
je de volgende keer
gaat doen om dat doel
wel te bereiken?



EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER

KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER
+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te kijken
naar.
Voor aanvang van de les aangeven door de student
DOELEN LEERLINGEN
+ Zijn de doelen voor
de leerlingen behaald?
+ Is het de student
gelukt om het gedrag
op te roepen dat de
bedoeling was?

HANDELEN STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het contact








Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
met de leerlingen?

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer


Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014