Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
NAAM STUDENT Laurie Kist STUDENTNUMMER 1665369
KLAS 1B STAGESCHOOL DOK12
STAGEBEGELEIDER Jasmijn Mulder STAGEGROEP Groep 6/7/8
DATUM 2-11-2014 VAK / ONDERWERP Muziek - lied aanleren

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde
les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis
en inzicht, vaardigheid of
attitude gerelateerd?
+ Wat moet deze les
opleveren (product,
specifiek en meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik
oproepen/ wat moeten de
ll tijdens de les oefenen of
ervaren (procesdoel)?

Vaardigheid

De leerlingen kunnen het lied 'Het boevenlied' zelfstandig zingen


Ik wil een actieve houding van de kinderen oproepen. De leerlingen
luisteren goed naar het voorbeeld dat ik geef en zingen mij zo goed
mogelijk na. Ik vind het belangrijk dat de kinderen een succesgevoel
ervaren.
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of
kunnen de leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek,
leerlijnen maak ik

De leerlingen zingen niet zo vaak. De leerlingen kennen het boevenlied
nog niet. Daarom heb ik gekozen voor een lied uit eigen-wijs dat geschikt
zou zijn voor groep 5/6.
Ik maak gebruik van het OMOKVAR-model.
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
gebruik?
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de
pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van
de groep?
+Indien van toepassing:
Wat zijn specifieke
individuele
onderwijsbehoeften?

Er is duidelijkheid en rust nodig. De kinderen praten niet door elkaar en
weten wanneer ze moeten zingen en wanneer ze moeten luisteren.
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan
ik aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

Ik vraag of iemand weleens 's nachts in bed geluiden hoort. Wat zou dat
kunnen zijn? Ben je weleens bang?
MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen
gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik
de materialen de
lesinhoud ondersteunen.
+ Welke methoden,
bronnen gebruik ik. (APA)?

Ik gebruik de karaoke versie van het boevenlied die ik heb gedownload
op de site van eigen-wijs. Ik heb het smartboard nodig om de muziek luid
af te kunnen spelen.
De muziek dient als ondersteuning voor mijzelf en de klas om op de goed
toon te zingen.

Haverkort, F., van der Lei, R., Noordam, L. (2010). Eigen-wijs (2
e
druk).
Born: Stichting ter bevordering van de Muzikale Vorming
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
LESOPBOUW

TIJD
--
Min
ACTIVITEIT
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen /
doelen duidelijk
maken
10 M/O Ik vraag de kinderen welke geluiden zij vinden
passen bij de thema's nacht, donker, spannend en
boeven. We herhalen de geluiden klassikaal en zetten ze
allemaal achter elkaar.
Daarna wil ik wat zangoefeningen doen, zoals
balangsoefeningen, ademhalingsoefeningen en ik laat de
kinderen wat melodin na-neurin.

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie
komt aan bod, in
welke volgorde en
aan wie?
+ Hoe maak ik de
lesstof toegankelijk
en overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik
en aan wie?
+ Heb ik goed voor
ogen wat ik met deze
les wil bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen
kies ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
20 K/V Ik laat het boevenlied drie keer helemaal luisteren.
De eerste keer stel ik de vraag: uit hoeveel regels
bestaat het lied? De tweede keer: hoevaak hoor je 'kch
kch' (ik geef de eerste aan zodat ze weten waar ze op
moeten letter)? De derde keer vraag ik: hoor je ergens
herhaling in de melodie?
Ik leer het lied aan door middel van de
weggeefmethode. Ik zing eerst het nummer helemaal
zelf voor. Daarna laat ik die kinderen de kch kch
geluidjes meedoen. Daarna zing ik de eerste regel en de
kinderen de tweede regel, die hebben namelijk dezelfde
melodie. De derde regel zing ik, de vierde regel de
kinderen. Daarna zingen de kinderen het boevenlied
zonder hulp, ik luister goed wat de kinderen doen.








Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
kenmerken zijn er en
hoe speel ik daar op
in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van
leerlingen?
+ Hoe geef ik
feedback aan
leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al
voorzien en hoe
reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en
opruimen materialen
+ Regels, afspraken


Deze les is klassikaal.


Er is een positieve benadering nodig. Ik moedig de
kinderen aan en geef complimenten als het goed gaat.


Ik zorg ervoor dat ik duidelijk blijf, wat verwacht ik van
de kinderen?
N.v.t

Door complimenten te geven en zelf enthousiast te
zingen.




Kinderen doen niet mee, ze vinden het 'stom' of 'saai'.
Deze kinderen probeer ik te stimuleren door een
positieve benadering. Deze kinderen wil ik ook alvast
laten nadenken welke geluiden bij het lied passen.

KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een
leerling doen als hij
klaar / niet klaar is?





N.v.t.






Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014


AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de
les na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de
les met de leerlingen?
10 A/R Als afsluiting wil ik een aantal geluiden uit de
inleiding zetten op de plaatsen waar 'kch kch' in de
muziek te horen is. Ik spreek van tevoren goed met de
kinderen af welk geluid we doen.
Als reflectie op mijn eigen werk vraag ik de kinderen wat
ze van de les vonden, of ze het lied leuk vonden en of ze
het moeilijk vonden.

OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor
een overgang naar de
volgende les?
n.v.t