Határhelyzetek II. - Kultúra, Oktatás, Nyelv, Politika

HATRHELYZETEK II.
Kultra
Oktats
Nyelv
Politika
H
A
T
R
H
E
L
Y
Z
E
T
E
K

I
I
.
Balassi Intzet
Mrton ron Szakkollgium
2009
HATRHELYZETEK II.
Kultra Oktats Nyelv Politika
Szerkeszt
Ktl Emke Szarka Lszl
Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium
Budapest 2009
A ktet az OKM plyzata alapjn a MSZ keretben mkd Oktatskutatsi
Szakkollgium hallgatinak tanulmnyait tartalmazza
A ktet szerzi:
Bajkai Nomi, Ferenc Viktria, Grabovac Beta, Kovts Bence, Kulin Jlia,
Kulpinszky Eleonra, Mrk Zsuzsa, Morauszki Andrs, Morvai Tnde, Petres
Andrea, Porubszky Zoltn, Sra Magdolna, Szkely Tnde, Takcs Zoltn, Tri Grta
A ktetben megjelent tanulmnyok tartalmrt a szerzk vllaljk a felelssget.
Bels tutorok:
Ktl Emke, Mandel Kinga, Ndor Orsolya, Szarka Lszl
Kls tutorok:
Brth Dniel, Beregszszi Anik, Bod Barna, Csernicsk Istvn, Fedinec Csilla,
Gereben Ferenc, Holl Lszl, Horvth Gyula, Orosz Ildik, Plh Csaba, Vizi Balzs
Angol nyelvi lektor:
Horvth Gyrgyi
Trdel:
Szab Viktor
Nyomdai munklatok:
A Z Buda CopyCat Kft.
1054 Budapest, Alkotmny u. 18.
Felels kiad:
Lauter va
ISBN 978 963 -87866 6 1
TARTALOM
Bevezet Fejes Istvn...........................................................................................7
ERDLY
Mrk Zsuzsa: Rengk. Egy erdlyi szent hely s a hozz ktd kultusz kialakulsa
.......................................................................................................................................13
Kulpinszky Eleonra: Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1873. vi jjszervezdse
a sttusgyls jegyzknyve s a Pesti Napl tkrben................................................45
Petres Andrea: A kisebbsgi felsoktats szimbolikus jelentsge. Felsoktatsrl
szl diskurzusok a romniai magyar sajtban 2007-ben............................................68
FELVIDK
Bajkai Nomi: A szlovkiai magyar kisebbsg nyelvhasznlati s oktatsi jogainak
vltozsa 1990-1998 kztt...........................................................................................89
Morvai Tnde: Szlovkiai magyar kzgazdasgi diplomval a szlovk s magyar
munkaerpiacon..........................................................................................................110
Szkely Tnde: Minden szervezetben minden hnapban egy rendezvny
A Csemadok hatvan ve ........................................................................................128
Kovts Bence: Szlovkiai magyar civil nszervezdsi trekvsek 1989 utn.........148
Morauszki Andrs Porubszky Zoltn: A trzsvendg s a tbbiek. Az Illys
Kzalaptvny szerepe a szlovkiai magyar kulturlis intzmnyek tmogatsban,
1996-2006...................................................................................................................171
KRPTALJA
Tri Grta: Trvnyen innen, hatron tl a nemzeti identits krdsei a krptaljai
magyarok krben.......................................................................................................194
Ferenc Viktria: Utak s tvesztk a tbbnyelvsg keressben.............................215
Sra Magdolna: Az iskolai tannyelvvlaszts szerepe a krptaljai magyar kisebbsg
jvje s trsadalmi mobilitsa szempontjbl..........................................................241
Kulin Jlia: Magyar nyelv matematika-tanknyvkiads Ukrajnban.....................269
VAJDASG
Takcs Zoltn: Egyetemalaptsi helyzetkp a Dlvidken.......................................289
Grabovac Beta: Egynyelvsg, ktnyelvsg s rvid tv memria.....................314
Utsz Ktl Emke............................................................................................339
Rvidtsek jegyzke............................................................................................341
HELYMUTAT..............................................................................................................345
NVMUTAT...............................................................................................................350
Angol nyelv ABsztRAktok ABSTRACTS..........................................................370
A ktet szeRzi.......................................................................................................375
Elsz
2008 szn jelent meg a HATRHELYZETEK I. Klhoni magyar egyetemistk
peregrinus stratgii a 21. szzad elejn cm tanulmnyktet. A ktet magyarorszgi
felsoktatsban tanul, de a hatrokon tlrl szrmaz hallgatk munkit tartalmazta
a magyar nyelv felsoktatsrl, a munkaer-piaci folyamatokrl s a migrcis
tendencikrl. A ktet megjelense utn a hallgati kutatmunka folytatdott a Balassi
Intzet Mrton ron Szakkollgiumban. 16 hallgat kezdte meg a kutatsokat, kutatk
s oktatk tmogatsval.
Anyanyelv s a tbbsgi nyelv hasznlata nem j tma a kisebbsgkutatsban. Nehz
itt j igazsgokat felmutatni, viszont a rgi igazsgokat jra kell gondolni. A
krlttnk lv vilg vltozsai megkvetelik, hogy mindig jra- s jragondoljuk
ezt a krdst. Nem vletlen, hogy a ktet jelents rsze a nyelvhasznlattal s az ehhez
szorosan kapcsold oktatspolitikval foglalkozik. A hatrokon tlra kerlt magyarsg
a trtnelmi Magyarorszg megsznte ta kzd anyanyelvnek az let minden terletn
trtn hasznlatrt. (Tegyk hozz, korbban hasonl kzdelmet folytattak a nemzeti
kisebbsgek a soknemzetisg Magyarorszg hatrain bell szz vvel ezeltt, a XIX.
s XX. szzad forduljn.) A kisebbsgek anyanyelvnek hasznlatt, amely alapvet
kisebbsgi jog, a szomszdos llamok nacionalista politikai elitje (ez nem jelenti a teljes
politikai vezet rteget) jabb s jabb eszkzkkel prblja gtolni. Magyarorszgrl
nzve rthetetlen, felfoghatatlan a flelem a trtnelmi, a nacionalista s a modern
magyar identits fennmaradstl, s rthetetlen az asszimilci ilyen fok erltetse.
(A jvben taln meg kellene prblni a msik fl szemszgbl is megvizsglni
ezeket a flelmeket s trekvseket.)
A nemzeti nyelv alap- s felsfok oktats hinya vagy elsorvasztsa az adott
nemzeti kisebbsg megsznshez vezet. Nemzeti identitsa okn a szl lehetsg
szerint magyar iskolba jratja gyermekt. Gyakran azonban a nemzeti rzelemnl s
sszetartozsnl ersebb sztnz az egyni boldoguls, a gyerek felemelkedse, a jobb
let remnye. Mrpedig a tbbsgi nemzeti nyelven oktat intzmnyekbl knnyebb az
elrejuts az adott orszgban. (Ezt erstik mg klnbz oktatsi s nyelvhasznlati
trvnyek.) Aki pedig a plda kedvrt vekig ukrnul beszl s tanul, a magyart
egyre kevesebbet hasznlja, knnyen vgleg elszakadhat a magyarsgtl, orszgon
bell a fldrajzi tvolsgok miatt akr a szlfldjtl is. Megoldst jelenthet, ha
a magyar oktatsi intzmnyben tanul dik felsfok szinten sajttja el a tbbsgi
nyelvet. Annak a diknak, aki vissza akar trni a szlfldjre, vagy legalbb kapcsolatot
akar tartani vele, jrjon szlfldi vagy magyarorszgi magyar nyelv intzmnybe,
folyamatosan tanulnia kell a tbbsgi nemzeti nyelvet is! A munkaerpiac is jutalmazza
a tbb nyelven beszl munkavllalt. Anyanyelvi szint szaktuds, tbbsgi nemzeti
nyelv vlasztkos hasznlata egytt sem elegend. Legalbb mg angolul is meg kell
tanulnia a diknak. Hrom vagy ngy nyelven beszlni, tanulni pedig sok energit
kvetel. Sokszor meghaladja ez a dikok kpessgeit s lehetsgeit. Elvrhat
egyltaln ez a hatalmas erfeszts a magyar dikoktl?
A civil szfra s a politikai szfra viszonya is komolyan foglalkoztatja a hallgatkat.
Taln ez a legrzsabb terlet, mert itt a demokratikusan szervezd, s a kzlet
trsadalmastsra trekv civil szfra nem csak ms nemzetek politikai elitjvel
tkzhet, hanem a sajt kisebbsg politikai elitjvel, st a magyarorszgi politikval
is szembekerlhet. Ltezik-e egyltaln a politiktl fggetlen civil szfra, vagy a
prtok rtelepedtek a civil szfrra, s a sajt cljaikra hasznljk? Mibl lnek a civil
szervezetek? gy gondolom, egyelre itt tbb a krds, mint a vlasz.
A kutatsi szakkollgiumban, eddig mltatlanul kevs fgyelmet fordtottunk a kulturlis
rksggel foglalkoz kutatsokra. Napjainkat a nemzeti feszltsgek, indulatok, ers
rzelmi megnyilvnulsok jellemzik, valsznleg hallgatinkat is ezrt foglalkoztatjk
jobban a nyelvi, kisebbsgpolitikai s oktatsi krdsek, mint a szellemi s ptett
rksg. Pedig pldul Szkelyfldn minden egyszer szobornak, jra felfedezett
szpirodalmi ktetnek, ltez helyi hagyomnynak ktszer akkora jelentsge van,
mint a hatrokon bell. Ezen a tren felttlenl ptolnunk kell a hinyossgainkat, s
j kutatsokra buzdtani a hallgatkat.
Vgl szeretnm jelezni, hogy fenti krdsekben a szakkollgium is ersen rintett.
gy gondolom, hogy az eltelt 10 vben nagy utat tettnk meg: a hatron tliak
dikszlljbl kollgium, majd szakkollgium s kapcsolattart intzmny lett. A
MSZ-t minden hatron tli magyar hallgat ismeri. Ismeri, brlja vagy kedveli,
de tbbsgk kapcsolatba kerl velnk akr Magyarorszgon, akr a szlfldn
vgzi tanulmnyait. E sorok rjnak feltett szndka, munkjnak egyik clja, hogy a
Szakkollgiummal s kollgiumaival minl tbb hatron tli fatal megismerkedjen, a
MSZ sszekt kapcsot jelentsen a szlfld s a magyarorszgi felsoktats kztt.
Az anyaorszg s a hatrokon kvl l kisebbsg viszonya, kapcsolatai folyamatosan
vltoznak (elg csak nmi borzongssal a napi politikt kvetni), de bzom benne,
hogy a mlypontok ellenre az sszetarts irnyba fejldnek. Ennek megfelelen
vltozik a szakkollgium szerepe is, vltozik a feladatok fajslya, fontossgi sorrendje.
Tovbbra is az sztndjazs a legfontosabb feladat, de a magyarorszgi s a szlfldi
sztndjazs egyszerre s egymst kiegsztve kell, hogy trtnjen. A szlfldn
tanulknak jobban kellene ktdnik Magyarorszghoz, a Magyarorszgon tanulknak
pedig szlfldjkhz s ms hatron tli rgikhoz. Ezen a tren mg rengeteg a
munka!
n azonban most szeretnm megksznni azoknak az oktatknak, kutatknak a munkjt,
akik segtettk a hallgatkat. Szeretnm megksznni tmogat hozzllst a Balassi
Intzet figazgatjnak, valamennyi munkatrsnak, akik a kutati szakkollgium
mkdshez szksges feltteleket biztostottk, elvgeztk az adminisztratv s
gazdasgi httrmunkt. Ksznet illeti meg az Oktatsi s Kulturlis Minisztrium
Hatron Tli Magyarok Titkrsgt, mert felismertk a kutati szakkollgium rtkeit,
s biztostottk hozz a tmogatsokat.
A szakkollgiumi oktats kiemelt feladatunk, szeretnnk nyitottabb tenni, s egyre
tbb hangslyt fektetni a tehetsggondozsra. Tvoktatsos s htvgi kurzusok,
konferencik, tallkozk, a legtehetsgesebb s legszorgalmasabb hallgatk kutatsai-
nak, tanulmnyainak szakmai s anyagi tmogatsa, tbbszint sztndjrendszer olyan
clok, amelyek minden gazdasgi nehzsg s politikai vlsg ellenre rtelmet adnak
az intzmny mkdsnek, a munknknak. Azt gondolom, hogy ennl a gondolatnl
azonban t kell adnom a szt a ktet szerzinek, a gondolkod s kutat hallgatknak,
mert k nem hangzatos vzikat s szraz szakmai koncepcikat, hanem vals tnyeket
s sszefggseket vetettek paprra. Tisztelettel ajnlom fgyelmkbe a fatal kutatkat
s a ktetben szerepl munkikat!
Fejes Istvn
szakkollgiumi igazgat
Erdly
Mrk Zsuzsa
Rengk
1
Egy erdlyi szent hely s a hozz ktd kultusz kialakulsa
Bevezets
A dolgozat tmjul szolgl, mig alakul trtnet a huszadik szzad msodik
vtizedig nylik vissza. Egy udvarhelyszki falu hatrban csoda trtnt 1949-ben.
Egy helybli asszony korbbi 1919-1949 kztti ltomsaiban megjelen zenetek
hatsra hirdetni kezdett egy, a falu hatrban tallhat helyen. Hirdetseit tbb
ezres tmeg hallgatta, gy szemlye krl valsgos mozgalom alakult ki, amelynek
hrre a politikai hatalom azonnali beavatkozssal vlaszolt. Mg abban az vben a
mozgalmat elfojtottk, a prdikl asszonyt elhallgattattk. Ennek kvetkezmnyeknt
az asszony szerepe talakult. Ltomsai, s ehhez kapcsold hirdetsei tovbbra is
folytatdtak, de mr otthonban, kisebb kzssg eltt. Prdiklsa mellett kialakultak
gygyti, halottak fell hrt hoz, s jsl szerepei is. Hatsa tovbbra is l maradt,
br gyengbb s aktvabb idszakok kvettk egymst. Az azta mr szentknt
tisztelt (s befogadktl fggen gyllt, agyonhallgatott, vagy megvetett, kinevetett)
asszony 2007-ben meghalt. Azonban mg halla eltt, az egykori esemnyek hatsa a
Romniban 1989-ben trtnt politikai-trsadalmi vltozsokkal sszefggsben , a
helyi emberek kultuszkeressnek szervezerejeknt, szimbolikus kzppontjaknt
ismt felsznre kerlt s felersdtt hatsa. Az egykori szent esemnyek helysznn
fellltott keresztet a helyi egyhz 1999-ben megszentelte. Azta minden v oktber
msodik vasrnapjn kisebb, de folyamatosan gyarapod kzssg zarndokol a falubl
a szent helyre a helyi plbnos vezetsvel. A zarndoklat alakulsban az 1999-
es v mellett fontos mrfldk a 2006-os, amikor az els mist is megtartottk a szent
helyen.
Szent hely s hozz ktden kultusz szletik a szemnk eltt. A nprajz
eszkzeivel arra keresek vlaszokat, hogy mi jellemzi e modern, napjainkban zajl
kultuszkpzdst. Mi a szerepe az egyes szociokulturlis csoportoknak, rtelmezsi
kzssgeknek a folyamatban? Milyen trtneti s kognitv hl tartja fenn s alaktja
a folyamatot?
A jelen terjedelmi keretek ltal szabott korltok miatt az egyes tmakrk mell
csak pldaknt hozok fel szvegforrsokat, mert elssorban az a clom, hogy a
zarndoklat kialakulsnak folyamatt bemutassam.
2
1 Ezton is szeretnm a Pro Professione Alaptvnynak s Dr. Entz Gznak - a Kuratrium elnknek - megksznni azt a
bizalmat s tmogatst, amellyel tanulmnyaimat segtettk.
2 A szvegforrsok a tanulmny vgn lv Mellkletekben olvashatk.
14 Mrk Zsuzsa
Mdszerek
A kutats helyszne
Terepmunkm helyszne az udvarhelyszki falu, Kisfalva,
3
amelyet Orbn Balzs nagy
havasalji faluknt mutat be, kevs nevezetessggel.
4
Ennek a szinte teljesen katolikus
falunak
5
a hatrban tallhat a kutats alapjul szolgl, jelenleg formld szent hely
vagy kultikus hely, az n. Rengk.
Jelenleg Rengk egyrszt a Falbkk nev dl rszt kpez aldl, msrszt
magnak a kultikus helyet alkot sziklnak az elnevezse. A terletnv kataszterileg nem
jegyzett, de a helyiek mind gy ismerik. Hogy mita l ez a nv, s kinek ksznhet, azt
nem sikerlt kiderteni. Pesty Frigyes helynvgyjtemnye szmra kszlt lersban
sem tallunk utalst Rengkre, csupn a Falbkk dlre: Zsigmond hegyn felijl
vagyon az ugynevezett falbkkkarja s feltart a Fi orotsig a honnan az ugynevezett
teleksg pataka ered a mely eszsek alkalmval nagy krokat szokott okozni
6
Ez
termszetesen nem zrja ki, hogy abban az idben ne lt volna ez a helyi elnevezse a
Falbkk egyik aldljeknt, de ez nem bizonythat.
7
A faluban ltalnos a vlemny,
hogy a rgiek gy mondtk, mindenkor ez volt a neve, de feltehetleg ez a nv nem
rgebbi kelet a terletn a szentasszonyhoz kthet esemnyeknl.
Az aldl a nevt szinte teljes bizonyossggal a szentasszony letben fontos
szerepet kapott egyetlen, a meredek, de flddel fedett domboldalbl vzszintesen
eltremked, mintegy kt-hrom kbmter nagysg andezit sziklrl kapta. A helyiek
ezt, az 1949-ben trtnt csods esemnyek sznhelyl szolgl, lapos fellet kvet
nevezik Rengknek. Egybknt az adott terleten nem ritka ez a felszni alakulat, a
falu krl tbb is tallhat.
A kutats mdszertana
Az emltett faluhoz szemlyes ktdsem van, 1991 s 1998 kztt a helyi iskolban
tantottam. Br els alkalommal 2003-ben jrtam a Rengknl, a tma mdszeres
kutatst 2008-ban kezdtem meg.
3 Az ltalam vizsglt folyamat napjainkban is alakul. Ezrt, elkerlend a kutats eredmnyeinek brminem visszahatst
a trtnsek alakulsra, a dolgozatban szerepl helynevet, valamint a szentasszony nevt Gagyi 2004-es tanulmnyban
jelzettel helyettestettem, a szemlyneveknek mindentt csak a rvidtst hasznltam.
4 Orbn, 1868
5 A lakossg szma az 1992. vi npszmllsi adatok szerint 2 017 f, felekezeti megoszls szerint a falu 98%-a rmai
katolikus.
6 Pesty Frigyes helysgnvtra. OSZK Kzirattr. FM1/3814A/Udvarhelyszk.
7 Ennek ellenre megjegyzend, hogy a helynvtrban a falvak nagy rsznl a lersok rszletesen taglaljk a dlket, a
hozzjuk kapcsold esetleges npmondai elemekkel. Kisfalva esetben csupn egy msfl oldalas lerst tallunk, amelyen
bell emlts trtnik K. vrnak a nphagyomnyban meglev keletkezstrtnetre, de a kisfalvi hatr megnevezsei
helyet sem kapnak.
Rengk Egy erdlyi szent hely s a hozz ktd kultusz kialakulsa 15
Igyekeztem felkutatni az egykori esemnyek rsztvevit, illetve a kultusz jelenlegi
kialakulsban fontos szerepet jtsz embereket, csaldtagokat, de szmos akadlyba
tkztem. Egyrszt a szemtank kzl mr csak nagyon kevesen lnek, msrszt a
megtallt szemtank sem mindig beszltek rltnk, hogy jl lejrt , esetleg
csaldtagjaik eleve megakadlyoztk a beszlgetst errl a tmrl. Tbben a mai
napig srva fakadtak szemlyes lmnykre emlkezve, msok teljesen bezrkztak.
Egy adatkzl pedig a sz legszorosabb rtelmben prbra tett, hiba kerestem
s rdekldtem utna, nem sikerlt elrnem a zarndoklaton azonban jtt oda
hozzm:
n vrtalak tged, hogy hadd lm, kijssz-e? Hallottam rlad, de ha
nem jssz ki, n nem mondok semmit. n mondtam mr neked: senkinek
nem vlaszolok a gondolataira. Tudtam, s vrtam, no lm mettl meddig.
S kijttl, itt vagy. Ezrt jttl ki, nem? Hiba jttl volna hozzm,
mindennek megvan a helye s ideje. (J.J.)
A terepmunka eredmnyeknt sszegylt adatok hsz szemllyel ksztett
mlyinterjk formjban realizldtak. A kivlasztott interjalanyok az albbi
csoportokba sorolhatk:
az 1949-es csods esemnyek szemtani (3 f),
a szentasszony csaldjnak tagjai (4 f),
a kzssg azon tagjai, akik 1949 s 2007 kztt segtsgrt, tancsrt stb. jrtak
a szentasszonyhoz (8 f),
a szent hellyel s/vagy a szentasszonnyal azta kapcsolatba kerl egyhzi
emberek (5 f).
A mlyinterjk mellett pp szemlyes ismeretsgeim rvn gyakran
alkalmaztam a rsztvev megfgyels mdszert. Az egyes esemnyeken kzvetlen
mdon is alkalmam volt megfgyelni a kzssg formldst, interakciit.
A feldolgozs mdszertana
Leeuw a szent helyek kialakulsa kapcsn gy fogalmaz: Az a hely, amelyet azrt emeltek
ki, mert kiderlt, hogy szent hely, eleinte egyszeren egy helyszn volt. Az ember semmit
sem tesz hozz a termszethez. Elegend, hogy egy hely fekvse titokzatos, ha a jellege
borzongst kelt. Az embert ilyenkor magval ragadja a religion dira loci. s valban,
leginkbb az erdket s a barlangokat, a kveket s a helyeket emeltk ki, mint szent
helyeket.
8
A kutats clja teht prhuzamosan az eddigiekkel az egykori vallsos
esemnyek sznhelyl szolgl k krnyezetbl trtn kiemelkedsnek, szakrlis
helly vlsnak, s az utbbi vekben elindult kultuszkpzdsi folyamatokban
8 Leeuw, 2001: 343.
16 Mrk Zsuzsa
betlttt extern dominns
9
szerepnek vizsglata.
Az erdlyi falu hatrban kialakul kultusz kzponti szerepljrl, Anna nnirl, a
kisfalvi szentasszonyrl mr kszltek nprajzi tanulmnyok,
10
amelyekre e dolgozat is
nagymrtkben tmaszkodik. Mg Gagyi Jzsef a kultusz kialakulsban szerepet jtsz
szentasszony lettjt dolgozta fel s rendszerezte, addig dolgozatom alapkrdse, hogy
a mltbeli trtnsek mikppen hatrozzk meg a napjainkban kialakul helyi kultuszt,
illetve az ebben kiemelt szerepet jtsz szent hely alakulst.
Mdszerknt a mikroelbeszls technikjt vlasztottam Burke mdszerismertetse
alapjn. A mikroelbeszls fogalma a htkznapi emberek s krnyezetk trtnetnek
elmeslst jelenti.
11
Olyan elbeszls ltrehozsa, amely elg sr ahhoz, hogy ne
csupn az esemnyek egyms utni sorozatval, s ezen esemnyek szereplinek
tudatos intencijval foglalkozzk, hanem a struktrkkal is (az intzmnyekkel,
a gondolkodsmddal stb.).
12
Ezrt, egyfajta kellen sr lers rdekben
megprbltam nyomon kvetni azokat a mltbeli esemnyeket s trtneteket, amelyek
a formld zarndoklat rtelmezsnek megfelel kerett adhatjk.
Assmann elmlete
13
szerint minden szimblumhasznl csoport rendelkezik
megalapoz trtnettel, melynek funkcija, hogy az idrendi tjkozds s
ellenrzs instrumentumaknt kimri a mltat, s a mlthoz fzd viszonybl a jelen
nelkpzelsnek alkotelemeit merti, tovbb tmpontokat biztost a remnykeds
s a cselekvs cljaihoz. A rengki zarndoklat kialakulsa is az 1949-es alapvet
trtnetre pl, amelynek fzikai s szimbolikus kzppontja egyarnt a tji elembl
szent helly vltoz Rengk volt. Keszeg Vilmos megfogalmazsban: a dolgokat,
legyenek azok krltapinthatak vagy lthatatlanok, pp a trtnetk teszi ltezv
A dolgoknak az ember ltal megalkotott trtnetbl ered az az identitsuk, amely a
sajtosan emberi krnyezetbe, kultrba emeli ket.
14
A trtnet trtnetei
A Rengkhz trtn zarndoklat jelenlegi lefolyst az 1. mellkletben rszletesen
kzlm. A kultusz kialakulsban szerepet jtsz mltbeli esemnyekhez a kzssgi
emlkezet trtnetein keresztl van hozzfrsnk. Mg a trtnetek egy rsze a
szentasszony s csaldjnak visszaemlkezsei az 1919 s 1949 kztti idszakrl
a szentasszony elhvsnak feltrshoz jrulnak hozz, addig a kzssgi emlkezs
trtnetei az 1949-es csods esemnyek, valamint az utna kvetkez, 1949-tl 2006-
9 Boglr, 1989: 75.
10 Gagyi, 1998; 2001; 2004
11 Burke, 2000: 47.
12 Burke, 2000: 46.
13 Assman, 1999
14 Keszeg, 2002: 7.
ig terjed idszak esemny- s hatstrtneteinek bemutatsban jtszanak alapvet
szerepet.
Az 1919 1949 kztti idszak
A szentasszony adott idszakra vonatkoz lettjnak csupn az elhvatssal kapcsolatos
legfontosabb esemnyeit trgyalom. Az ekkor marginalizlt helyzetben l lny
letrajznak vzlatos ismertetse a 2. mellkletben olvashat.
Anna nni lettja s a rengki kultusz kialakulsa szempontjbl is kzponti
jelentsg 1949-es esemnyek (amikor harmincvesen egyik naprl a msikra kezdi
hirdetni Isten igjt) elzmnyeinek felismershez lettjnak nhny lnyeges s
sokig titokban tartott rszlete ad kapaszkodt. Ezek rtelmezse sorn azon szimbolikus
elemekre s esemnyekre koncentrlok, amelyek ltalnosan megjelennek a nprajzi
szakirodalomban trgyalt szentemberek
15
lettja, vagy tevkenysge bemutatsban.
Ezek kzl is kiemelked jelentsg a ltoms
16
jelensge.
Anna nni els ltomst htvesen lte t. Szemlyes elmondsa szerint egy
idben mindennap megverdtt, mert az egyik tehn rendszeresen res tggyel trt
haza a legelrl, ezrt lopssal vdoltk. Anna elhatrozta, hogy utnajr, mi rejlik a
szmra rthetetlen dolog mgtt. Elhatrozst kvet nap megszokott mdon vgezte
teendit a tehenek krl. Az a bizonyos tehn pedig megint elkszlt a trsaitl. Anna
kvette, s amikor utolrte, mr egy kgy csimpaszkodott a tgyn s szopta a tejt.
Anna botot ragadott s megprblta elzni a kgyt, ami menekls kzben egy
hatalmas sziklatmbnl egyszer s mindenkorra eltnt, hiszen tbb emlk nincs rla.
Erre a helyre ezek utn nap, mint nap visszajrt s tncolt a kvn.
A kvetkez ltomsos emlk t vvel ksbbrl ered. Tizenkt ves volt, s mint
mindennap, megszokott dolgt vgezte a legel llatok krl, mikor hatalmas fnyessget
ltott. s ekkor elhangzott a parancs, az elhvs: harminc ves korodba hirdetni
fogod az n igmet! des j Istenem, ht se rni nem tudok, se olvasni nem tudok, ht
n semmit nem tudok, ht n hogy hirdessek?
17
Ekkor egy forgszl felkapta, s
pontosan ahhoz a sziklhoz reptette, ahol t vvel korbban a kgy eltnt.
E kt rvid ltomsos trtnetben melyek ksbbi ltomsainak, hirdetseinek
helysznt, a Rengkvet kijellik az elhvssal foglalkoz nprajzi adatokban
felmerl legerteljesebb szimblumok tbbsge egyszerre jelenik meg. E szimblumok
egyszersmind a keresztnysg szimblumrendszerben is kitntetett szerepet
jtszanak.
18

15 A szentember kifejezs Blint Sndor 1942-ben megjelent knyve utn honosodott meg a vallsi nprajzban, mely fogal-
mat a szerz a npnyelvbl mentette t a tudomnyos nyelvezetbe. A szentemberek kategrijba mr a Blint nyomdokain
kialakul kutat irnyzatknt egyarnt beletartoztak a gygytk, ltk, jslk stb.
16 Pcs va meghatrozsban szubjektv lmny a szemlyes tallkozsrl a termszetfelettivel: termszetfeletti kom-
munikci. Ld. Pcs, 1998: 15.
17 Gagyi, 1998: 34.
18 v. Dvid, 2002
18 Mrk Zsuzsa
- a tej
A tej, mint szimblum, a szellemi tpllk jele. Durand
19
szerint minden tpllk
archetpusa, a mgikus erej lnyek s hsk alapeledele. A magyar nphitben a
tltos tejen l, ahol a tej a felsbb tuds, a beavatottsg jelkpe, gy az gi eredet. A
boszorkny, mint az rt hatalom megszemlyestje, arrl nevezetes, hogy kiszopja
a tehn tejt. A magyar Mria-nekekben rendszeresen megjelenik a tej, ahol Szz
Mria, illetve a szentsg kzvett anyaga. Szz Mria teje az gi-szellemi tpllkot
szimbolizlja. Az alkimistk a Blcsek kvt neveztk a Szent Szz tejnek. Mindezek
alapjn megllapthat, hogy a tej egyarnt eleme a pogny-mgikus s a keresztny-
transzcendens szimbolikus vilgnak, mint ahogy Anna is e kt szimbolikus vilghoz
kapcsoldik neveltetse, trsadalmi helyzete rvn.
- a kgy
A kgy szintn az egyik legmlyebb s legsszetettebb szimblum. Egyszerre testesti
meg a frf s a ni princpiumot, akrcsak a stt s a vilgos vilgot. Egyszerre az rk
let s a hall szimbluma; az let rzje s tolvaja.
20
Ezrt prhuzamosan az alvilg
hrnke s a jtev rk let fel vezet t megtestestje.
Mind a zsid, mind a keresztny hagyomnyban ambivalens jellege domborodik ki.
Mg Mt evangliumban a blcsessget jelkpezi, addig Lukcs evangliumban az
rdg megtestestjeknt jelenik meg, majd ebben a minsgben rtekezik a Jelensek
knyve is: az, aki tvtra viszi a vilgot. a semmibe veszett szellem, a rossz, akitl
ltalban fl az ember, mert ha tmad, csendben teszi azt.
A ltoms e kt elemnek prhuzamait kutatva a nprajzi szakirodalomban a
hasznosi szentasszony
21
lettrtnetben talltam meg a kgy pldjt, akinek egyik
ltomsban a kgy kzte s a Szzanya kzt tekerzve jelent meg. Flelmt a megjelent
Szzanya biztatsra sikerlt legyznie, ugyanis ltomsban egy kvn lefrszelte a
kgy fejt. Megsznt az rt hatalom, s a ltoms helysznn lv gygyforrs mentes
maradt a kgyssgtl (a kgy szimbolikus hatalmtl), s a hely ezrt szimbolikusan
megtisztult. Az asszony flelmn fellemelkedve hatrozott vlt, s a forrshoz
rkezkkel megosztotta ltomsait. Ekkor kezdtk szentasszonyknt tisztelni.
22
Teht a kgy is, a tej szimbolikjhoz hasonlan, a pogny-mgikus s keresztny-
transzcendens vilg hatrn rtelmezhet. Feltn azonban, hogy mind a hasznosi
szentasszonynl, mind Annnl a kgy stt, negatv oldala nyilvnult meg, ezrt
19 Durand, 1960: 352354.
20 Jung, 1993
21 Gagyi Anna nni ikertestvrnek nevezi Cspe Klrt, a hasznosi szentasszonyt. Ha megnzzk ez utbbi szemlyrl
szl nprajzi tanulmnyokat, akkor tnylegesen szmos hasonl jellegzetessget fedeznk fel Anna nni s kzte, de a
minket rdekl tma szempontjbl pldaknt a fentebb trgyalt fny-jelensget, valamint a ksbbiekben emltend kgy-
elemet emelem ki.
22 Ld. Jdi Tsks, 1986
kellett elzni, elpuszttani. Mind a kt esetben a k az, ami hozzsegtette ket a kgy
legyzshez. Az egyik esetben az elpuszttshoz, mg a msik esetben a stt vilgba
trtn visszazshez.
- a fny
A fny jellegzetes eleme a ltomsnak: szellemi ksrjelensg. Az elmlt idszakban
a nprajzi szakirodalomban eltrbe kerlt a szentemberek jellemz jegyeinek s
tevkenysgeinek trtnelmi s bibliai pldzatokban megtallhat prhuzamokkal val
sszevetse is. Anna ltomsban megjelen fnyre trtnelmi pldaknt megemlthet
Szinai Szent Katalin, aki hatvesen, hazafel tartva pillantotta meg a nagy fnyessget.
23

A nprajzi szakirodalomban feldolgozott huszadik szzadi laikus szentek sorbl
kiemelhet a fentebb is emltett hasznosi szentasszony ltomslmnye, amelyben a
fnyessg egy gygyforrst mutatott. Az jszvetsgben Jzus sznevltozsakor a
kirad fny Isten jelenltnek szimbluma: s elvltozk elttk, s az orczja
ragyog vala, mint a nap, ruhja pedig fehr ln, mint a fnyessg.
24
A bibliai prhuzam
meglte termszetes, hiszen a ltomsok tartalma mindig kultrafgg. Mivel a
keresztny ltomsok esetben a kommunikci a keresztny mitolgia lnyeivel megy
vgbe, vagyis egy keresztny feltehetleg Krisztussal, vagy Szz Mrival tallkozik,
az jellegzetessgk mint pldul a fnyessg is termszetszerleg megjelenhet a
keresztny ltomsokban, kortl s felekezettl fggetlenl.
25

- a forgszl
Anna nni ltoms-elbeszlsnek msik fontos eleme a forgszlben val repls
lmnye. Nphitadataink kztt szmos pldt tallunk a szlben, forgszlben
val elragadsra, mint a megszllottsg egyik fajtjra. Ezeknek mind az isteni,
mind a dmoni vltozatai ismertek,
26
de jelen esetben nem a boszorknyok vagy
szpasszonyok ltali elragadsrl van sz, hanem isteni elhvsrl. Ebben az esetben
a szl, forgszl a Szentllek megjelensnek attribtuma. Anna nni ltomsnak
ezen rszletvel szoros rokonsgot mutat B. I. Lszl, az oroszhegyi szentember els
transzcendens lmnye, aki errl gy emlkezett: Ahogy elszenderedtem, ht rzem,
hogy jobb fell gy megsirit a szl. Ht eltrtem. Ht balfell es gy megsirit a szl!
Akkor azt mondja nekem valaki, hogy kelj fel, azt mondja, mer itt szent a hej ezt
a csodt reztem n itt ezen a terleten.
27
E trtnet lnyeges elemnek is a repls
23 Ld. Capuai, 1983
24 Mt 17,2.
25 Grynaeus Tams a magyar ltomskultrrl rt sszefoglal tanulmnya (1991) a magyar ltomsok egysgt hangs-
lyozza, fggetlenl a klnbz korszakok kulturlis jellegzetessgeitl, valamint a klnbz felekezetek adta keretektl.
Tovbb kitr a npi s egyhzi ltomsok kzti kapcsolatra is.
26 Pcs, 2001: 126.
27 Harangoz, 2001: 365.
20 Mrk Zsuzsa
lmnye tnik, tovbb Anna nni esethez hasonlan az oroszhegyi elhvott is a szl
ltal jutott el az adott szent helyre.
28
- a k
A szent hely, az els ltoms helyszne kpezi Anna ltoms-lmnynek harmadik
elemt. A nprajzi szakirodalom ltomsokat, csodkat, s fleg csods gygyulsokat
trst forrsokhoz, kutakhoz, mint szent helyekhez, amelyek mintegy folytatsknt egyni
vagy csoportos zarndoklatok helysznei lehetnek, st kpolnk, templomok plhetnek
ott. Anna nni els ltomsa a meredek domboldalon tallhat Rengkhz kapcsoldik.
Ha csods gygyulsok nem is, de csodk itt is lnek a kzssg emlkezetben a
ksziklhoz kttten. Pldul csodaknt rtelmezi a kzssg azt a trtnst, ahogy Anna
harmincvesen is a ltomsok sznhelyre, a kre kerl. A trtns htterben a romn
rendrsg llt, amely Anna 1949-ben kezdd transzllapotainak rendszeress vlsval
szinte egy idben felfgyelt a tevkenysgre. Ennek kvetkeztben a megflemltett
csaldtagok is megprbltk elhallgattatni az asszony otthoni hirdetseit.
Lajos bcsi [Anna nni frje], akrcsak az egsz rokonsg, nem
rvendett ennek a jelensgnek. Rendszerellenes volt, gymond az Egyhz
sem tudta, hogy hova tegye, kilgott nagyon a sorbl. Mgis azt mondta
Lajos bcsi, mikor Anna nni mondta, hogy jra kell hirdessen: ne bsulj,
mert n elviszlek egy olyan helyre, hogy tged soha senki meg nem kap. S
kivitte ppen a Rengkre! Pont oda, ahhoz a khz. (K.K.)
A csald krdsemre megerstette, hogy a frje nem tudott Rengkrl, mindssze
a vlgy legrejtettebb rszre szerette volna eljuttatni felesgt, ezltal azonban Anna
nni letben mr harmadszor kerlt szndka ellenre, mintegy vletlenl a szent
khz, s ekkor tartotta meg els nagy nyilvnos hirdetst.
Leeuw a ktisztelet kapcsn szvetsgi pldt idz: Klnleges formj vagy
nagysg kvekhez mindig a hatalom fogalma kapcsoldott. Amikor Jkob, fejt egy
kre hajtva, nyugodni trt, s klns lmot ltott, gy rzi tisztn empirikusan ,
hogy mennyire szentsges ez a hely! Ez nem ms, mint isten hza, s itt van az g
kapuja (1 Mz. 28:17). Ezutn megfogja a kvet, felemeli, s megkeni olajjal. Br a
trtnet magyarz jelleg, s egy klnleges k tisztelett igyekszik megvilgtani,
jellemz mdon mutatja be, hogyan lehetnek lmnny a kvek.
29
28 Az adott szent hely az Oroszhegy hatrban tallhat szent forrs, helyi nevn: urusos kt (orvossgos, gygyt
hats).
29 Leeuw, 2001: 45.
1949 hirdets a Rengkvn
Anna nni letben a tizenkt ves korban trtnt ltomsban megjelen elhvs 1949-
ben beteljesedett: a Rengknl lezajlott prdikciinak tbb ezres tmeg volt szem s
fltanja.
Elmondsa szerint hirdetsei alatt kegyelemben rszeslve, a valami ms,
lthatatlan vilg a szemlyn keresztl szlt a kzssghez: Valami tfolyt rajtam,
s feladatom lett. (Erre az eksztatikus passzivitsra tbb pldt is tallunk a nprajzi
szakirodalomban is. Ld. pl. a nagydobronyi szentasszony esett
30
). Anna nni
eksztatikus llapotait kegyelemnek nevezte. A szemtank elbeszlse szerint e kegyelmi
folyamatnak hrom fokozata volt: nekls, monds-prdikls, majd elalls-elzuhans-
megmereveds. E hrom fzis addig ismtldtt, amg teljesen kifradt a szentasszony.
E folyamathoz hasonl pldt Voigt tanulmnyban tallunk, aki egy 17. szzadban
lt laikus prdiktor kapcsn megjegyzi: A megszlls sorn nekel s beszl s
valsgosan kimerl, mint minden mmorbl ocsd.
31
A tmegeket mozgat, a falukzssg hatrain jval tlnyl 49-es esemnyek
jelentsge az emlkezk trtneteiben s ezek thagyomnyozsban rgzlt. Az gy
kialakul emlkez- s beszlkzssgek
32
egymst rtelmez, fellr, megerst
vagy ppen ellentmond trtneteinek prhuzamos rtelmezsvel lehet megrteni az
trktett tuds szerves folytatsaknt kialakul kultusz jelenlegi szervezdst.
A szentasszony 1949-ben trtnt kegyelmi llapotai s hirdetsei az vtizedek
mltn kialakul kultusz kzponti referencilis alapjt kpezik. A hirdets helysznnek,
a Rengknek innentl kzponti szerepe lett Anna nni letben, s megfordtva,
a szentasszony lete a ksbbiekben (a kultuszkialakuls esemnyeiben) kzponti
fontossgv emelte a k szerept.
A visszaemlkezsek szvegei nem alkotnak egysges kpet. A szvegek
ismeretben idrl-idre rkrdeztem egy ms adatkzl ltal lert esemnyre, s
csak a legritkbb esetben trtnt meg, hogy a msok trtneteit valsgosnak fogtk
volna fel. Valsznleg ez azzal is sszefgg, hogy az esemny hatvan ve trtnt, de
taln mg erteljesebben befolysolja az, hogy adott esemnyeknek olyan erteljes
rzelmi s mentlis hatsai voltak, olyan emelkedett llapotban volt a tmeg, hogy a
visszaemlkezk kevsb magra a tnyszer trtnsre, mintsem annak szimbolikus
vetleteire emlkeznek. Ezrt megtlsem szerint a szvegeket is szimbolikus tartalmuk
s szerkezetk szerint, mintsem trtneti lersknt kell kezelni s rtelmezni.
E trtnetekben esetleges ellentmondsaik ellenre is jl megfgyelhetk azok
az alapvet motvumok, amelyek mr a trtns, a hirdetsek csods jellege kr
szervezdnek. Amg Anna nni gyermekkori elhvsnak szimblumai szemlyesen
30 Sndor, 1998
31 Voigt, 1998: 98.
32 Keszeg, 2008
22 Mrk Zsuzsa
hozz kapcsoldva, szemlyes szent-sgt igazoljk, addig az albb kiemelt, szent-
sget igazol motvumok, szimblumok mr az esemnyhez maghoz kapcsoldnak,
ezltal br termszetesen nem fggetlenl a szentasszonytl a rsztvevk
szempontjbl a trtnst magt minstik szentt:
- szmossg
A legfontosabbnak mondhat, majd minden trtnetben elfordul, kulcsfontossg
motvum az akkori rsztvevk nagy szmt rzkeltet kifejezsekben rhet tetten.
Annyi np volt ott akkor ht itt nagy menet volt ersen, halljae...
egsz Romnibl voltak ide. Annyian voltak, hogy az erd gy teli volt
nppel... annyian voltak, hogy szmllhatatlan volt. (B.B.)
Ez az interjrszlet egy szemtanval folytatott beszlgetsbl szrmazik. Kzs
jellemzje a Gagyi Jzsef ltal megszlaltatott szemtank emlkeivel, hogy nem konkrt
szmokban fejezi ki a tmeg nagysgt.
Egy kvetkez emlkezsben egyfajta pontosts jelenik meg, mg rzkelhetbb
tve a tmeg nagysgt:
annyian voltak. Nem lehetett ltni a tjat a nptl. Azt mondtk,
annyi np volt, mint Somolyn, itt a kvn. Az erd teli volt a nppel.
Az egsz krnyk, faluk mind itt voltak. Azeltt jttek az regek, s mind
elmondtk, hogy volt, de meghaltak. (D.D.)
A Csksomlyval val pldlzs fontos rszletjelensg, hisz egy elismert kegy-
hely ltogatottsgt idzi prhuzamknt. Erre plda a kvetkez rszlet is:
Mind gy mondjk, hogy annyian voltak, mint Somlyn. S ha az ember
nzi azt a helyet, ott el lehet kpzelni prezer embert. Lefele akkor ott
vgtr volt.
33
Ez gy tny, ahogy mondjk, hogy ott llt a kn, a szikln,
s akik ott voltak, mind gy mondjk, hogy inkbb befele volt a np.
(K.K.)
amelyben mr egyfajta rtelmezs, racionlis rvels is megjelenik: a tmeg
adott helyen trtn elhelyezkedsnek magyarzataknt.
- merevsg
Egy kvetkez motvum, a szentasszony hirdetsei sorn fellp megmerevedse,
szintn csodaknt rtelmezdik:
S akkor gy volt, hogy mikor egy darabig prdiklt, akkor megmerdtt,
rti-e. Teljesen megmerdtt. Kt olhfali ember volt mellett. Azt nem
tudjuk, ki volt. S akkor mikor jtt helyre, mert mondtk, hogy hajcsk b
a karjt, de gy meg volt merdve, hogy nem lehetett bhajtani. (B.B.)
33 Ma az 1949-es hirdets helyszne sr fval bentt terlet, amelyen nehz elkpzelni egy tbbezres tmeget.
amikor Zlakra ment akkor is ez trtnt, hogy amikor be akartk
tenni a rendrk az autba, annyira megmerevedett, hogy nem tudtk
betenni. (G.G.)
Az Anna nni hirdetsn rsztvevk is, s az lmnyben csak az elmeslt trtnete-
ken keresztl rszeslk is, ennek a motvumnak a hangslyozsval meggyzdsknek
adtak hangot, hogy a szentasszonyon keresztl az isteni jelent meg letkben. Ennek
szp megfogalmazst Voigt adja: A krnyezet s maga rs Andrs (a prdikl)
szmra az eksztzis igazi, valdi rtelme a krisztusi kd: a megfesztett merev test,
amely keresztny prdikcit mond.
34
A nprajzi szakirodalom a merevsget, mint a fentebb jellemzett kegyelmi
folyamat vgs fokozatt, a transz illetve az eksztzis fogalmai kz sorolja, melyek
elsdleges jelentse egyarnt rtelmezhet a magn kvl lenni rtelmezssel, de
utal a tetszhalottszer llapotra is. Tovbb a merevsget a transzllapot kls, lthat
jeleknt, mint a megvltozott tudatllapot egyik fokozataknt is rtelmezik,
35
de az
ltalam ismert szentasszonyokkal, szentemberekkel foglalkoz tanulmnyokban csupn
nhny konkrt pldt talltam a termszetfelettivel val kommunikci sorn fellp
testmegmerevedsre.
36
- a szentasszony hangja
E motvumot tartalmaz beszmolkban is fellelhet a transzllapotban lv elhvott
szent ember csods mkdse, amely a szentasszony hangjnak rthetetlen erejrl
szl:
Annak olyan hangja volt, hogy tn mg Budapesten is hallottk. Isten
megadta a hangot nki, olyan hangja volt, hogy S ahogy beszlt, jttek
a npek. Mg Tizenhtfalubl is jttek. Sokan voltak. Olyan hangja volt,
hogy mindenki hallotta Szp beszdet mondott. Olyan hangja vt, hogy
ejisze mg Zetelakn is hallottk. Nem nekelve mondta. (A.A.)
S azt mondtk, hogy a hegyen tl, Kpolnson tl is hallatszott a
hangja. (D.D.)
- az idjrs
Ez a motvum, amely szinte minden emlkezs rszt kpezi, az akkori idjrs
viszontagsgaira utal:
Akkora sr volt, vz volt, s gyis annyi np volt. Nyrba volt, de nagy
eszs volt akkor. (A.A.)
34 Voigt, 1998: 99.
35 Pcs va hivatkozik Anna-Leena Siikala sszefoglalsra a transztechnikk kapcsn. Pcs, 1998: 18.
36 Jdi Tsks, 1986; Voigt, 1998
24 Mrk Zsuzsa
A motvum kr szervezd trtnetek a rossz, hltlan viszonyokat kifejezve,
mint prbt, illetve a np ltal meghozott ldozatot rzkeltetik:
gy mondtk, akik oda felmentek, hogy a sarat gy felgyrtk, hogy
trdig rt. Teleksg-pataka meg volt duzzadva, de egyetlen egy szl
tdnttt egerfa-gerendn a np tvonult, de senki nem esett bele.
(K.K.)
- idpont
amikor Anna nni prdiklt, akkor majorok voltunk. n akkor 13
esztends krl voltam. S akkor jjel prdiklt gy jjel prdiklt, s a
hang mg oda is thallatszott, Somosnyakra. (B.B.)
A fentiekben jelzett szimbolikus tartalom megkzeltsben a hirdets idpontja
s idjrsi viszonyai egyszerre utalnak a valsznleg nappali rossz idjrsra s az
jszakai hirdetsre. A szvegek ebben az esetben az ldozatra (trdig r sr) s az
jszaka szimbolikus tartalmra utalnak.
- a kt angyal
S akkor gy volt, hogy mikor egy darabig prdiklt, akkor megmerdtt,
rti-e. Teljesen megmerdtt. Kt olhfalvi ember volt mellett. Azt nem
tudjuk, ki volt. (A.A.)
reggel nyolc rra bmentek Zlakra. Kt kisfalvi ember bvezette
Anna nnit ... (B.B.)
A kt idzet csodra utal megfejtst S. nni, a szentasszony leszrmazottja,
s a kultusz jjledsnek szervezje adja, aki szerint tbbszr is lttk Anna nnit
olyan helyzetben, amikor segtsgre volt szksge, s olyankor valahogy mindig kt
ismeretlen frf fogta kzre s segtette, akiket br nhnyan felismerni vltk ket
soha senki nem ltott tbbet. Ezrt terjedhetett el, hogy ilyenkor a kt frf kpben kt
angyal fogja kzre a szentasszonyt. Olyan trtnetek is lnek a kzssg emlkezetben,
amelyekben az angyalok a szentasszony csods szabadulsaiban segtettek, melynek
prhuzamait megtalljuk a nprajzi szakirodalomban is.
37
- az elrejtzs
Nhny, az isteni jelenlttel rtelmezett trtnet
38
tbbszr is megismtldtt, de
ezek mra egy trtnett olvadtak ilyen az elrejtzs tbb esetben is visszatr
37 ld. pl. Grynaeus, 2001
38 Gagyi ltal idzett szemtank vallomsaiban tbbszr megjelenik az elrejtezs motvuma, gy a faluban, valamint a falu
hatrban (a Securitate ell meneklve egy fn val elrejtezst, illetve pusztai negyven napos vndorlsa sorn val elre-
jtezst elmeslve) val elbjsrl szl trtnetekben.
csods motvuma. Ez arra utalhat, hogy a kzssg szempontjbl az a fontos, hogy
az esemny megtrtnt, ezltal bizonytkul szolgl a szentasszony kpessgeire,
kivlasztottsgra.
Arrl hallottam, hogy kerestk a kutyval. S a kutya elment mellette.
Odaki volt, a legkls hznl, Sala mmm hznl, a kutya elment
mellette, meg nem kaptk. Az istennek akkora hatalma volt. Az Isten a
kutynak szaglst elvette. (A.A.)
Mesli a nni, hogy ht, tfsltk a hzat, mindent tkutattak, s nem
talltk meg Anna nnit, eltnt. S r kt ht mlva megint jtt haza a
Pusztbl a kerten keresztl, s gondoltam odamegyek, s megkrdem. Ht
Anna, ht itt voltak, el akartak fogni meg minden, nem lttad ket, mi
trtnt? Dehogynem, azt mondja: kzttk mentem t. (M.M.)
Az 1949 s 1990 kztti idszak
A rengki kultusz kialakulsa szempontjbl fontos szerepet kap Anna nni letnek
az a mintegy ngy vtizednyi idszaka, mely alatt a hatalom megakadlyozta a
nyilvnos hirdetseit, mi tbb, gyakorlatilag a szabad mozgsban is akadlyozta. Ebben
az idszakban, jellemzen, otthonban kerestk fel azok az emberek, akik valamilyen
mdon ktdtek szemlyhez, illetve hirdet szerephez. Ennek kvetkeztben Anna
nni hirdeti szerepe tbb prhuzamos szerepp, funkciv alakult t. Ennek az
idszaknak a hatrt 1990-nel jelltem, hiszen a rendszervltozs kvetkeztben ebben
az vben mr konkrt lpsek trtntek a kultusz kialakulsa rdekben, mely elssorban
Anna nni eredeti hirdetseihez s a Rengkhz kapcsoldott.
A 49-es csods hirdets utn a politikai hatalom arra trekedett, hogy vgrvnyesen
meggtolja a tovbbi nyilvnos hirdetst. Ezrt a szentasszonyt politikai ellenrzs
39
al
helyeztk, nem hagyhatta el a falu hatrt, de gyakorlatilag a hzt sem. Egyrszt t-
magt, msrszt a hirdets ltal rintett terletek lakosait is megflemltettk.
Anna nni kegyelmi llapotai azonban otthonban tovbbra is jelentkeztek. Ha
jtt a kegyelem, zeneteket kapott, s adott t. Ezen llapotai bizonyos, elre nem
lthat idkznknt jelentkeztek, s ezt termszetesknt vettk az t felkeresk,
valamint maga is. Szmra ez olyan llapot, amelyben megnylik az g, s a felsbb
hatalmak kommuniklnak vele, s neki ktelessge ezt tovbbadni, amikor s ha kell az
egsz kzssgnek, majd szemlyeknek. Elmondsa szerint ltomsaiban az gyval
39 Ennek legdurvbb megnyilvnulsa volt, amikor a szentasszonyt elszlltottk a marosvsrhelyi elmegygyintzetbe,
ahonnan hasonl csods krlmnyek kztt (angyalok segtettk a brtnszer intzmnybl val szabadulsban), a szi-
gor ellenrzs ellenre viszonylag rvid idn bell kiszabadult. Jelen keretek kztt azonban ennek a trtnetnek rszletes
trgyalsa nem lehetsges.
26 Mrk Zsuzsa
szemkzti falon egy ktbla jelent meg. A tbla aranybetkkel rt zeneteit a bett
nem ismer asszony fennhangon, szrl-szra megosztotta az alkalmi, esetleg csak
vletlenszeren ott tartzkod szemlyekkel.
40
A szentasszony ezeket a pillanatokat
valsgos ltezknt lte meg, de klnsebb rzelmi-izgalmi llapotot nem vltottak
ki benne, annl is inkbb, mert mint kzvett, ebbl az llapotbl visszatrve nem
emlkezett arra mi trtnt, s mit mondott kzben.
Msik jellegzetessge ezen idszak kegyelmi llapotainak, hogy a 49-es, mindig
a kzssgnek szl zenetek helyt tveszik a szemlyes zenetek. Azaz a vlaszok a
krdez szemlytl s a krdstl fggtek. Nagyon sokan beszmoltak a szentasszony
kegyelmi llapotaiban val rszeslskrl. Nmelyek konkrt kr(d)seikkel kerestk
fel, mlyen bzva s ignyelve a szentasszony ldsban val rszeslsket. A
szentasszony lnya gy vall errl:
desanymhoz sokan jrtak tancsrt, vigaszrt, fleg nagyon sok
cigny. Olyanokrt, hogy mennek vsrba, s lesz-e szerencsje. ltalban
ezrt jttek. Volt, aki szerelmi bnatban, hogy a frje csalja.
Az ltalam megkrdezett adatkzlk beszmolinak tovbbi kzs vonsaknt
megjelenik az zenetek tadsnak az a jellegzetessge, hogy krdezs nlkl is
vlaszolt a legidszerbb, de fel nem tett krdsekre.
Tudod, n mit szerettem benne, hogy nem kellett mondjak semmit.
gy ltott belm, mintha n mondtam volna minden bnatomat, mg a
betegsgemet is bennem gy olvasott, mint egy nyitott knyv. Volt,
hogy mentem be, s azzal fogadott, hogy fnyessg ragyog krl. ezt
ltta. Mindent ltott. (E.E.)
Szvnk gondolatait is gy elmondta, mintha nem is mi, de gondolta
volna. (Sz. Gy.)
A szemlyre szabottsg abban is megnyilvnult, hogy a szentasszony tkletesen
tltta az eltte l embert.
Nem rtettem mindig, amit mondott, mg szemlyre szabottan is mondott
nekem dolgokat, ami, mondom: Anna nni, honnan tudja ezeket? Azt
mondja, hogy ht n ltom. Ltom. S intim dolgokat is. Hm, mondom,
Anna nni, akkor n nyitott knyv vagyok, akkor nincs mit izguljak
(M.M.)
A szentasszony beszlgetseink sorn tbbszr is elmondta, hogy rlt, ha
felkerestk s segthetett. Szerette az emberek trsasgt, szolglatnak tartotta ilyen
jelleg kapcsolatt. Ktelessgnek rezte segteni a hozzfordulkon, s ezt csaldtagjai
is tiszteletben tartottk.
40 A transzcendenssel val tallkozsainak ebben az idszakban is lland ksrjelensge a fny.
- gygyts s halottlts
Az 1949-es esemnyektl idben tvolodva teht megvltozott Anna nninek a falu
trsadalmban betlttt szerepe, szemlyes zenetek vettk t a nagy kzssghez szl
hirdetseinek helyt, de idkzben krvonalazdott gygyt s halottlt szerepkre
is. Megtallta j szerepeit, a falubeliek s krnykbeliek pedig felismertk e szerepeit
s azok rtkt a mindennapi letben.
A betegeket, trt csontokat kzrttellel gygytotta, vagy ha nem tudta
meggygytani ket, megmutatta, hol a baj. Ahogy mondta: reperlt. Van Cs. I.,
akinek a cspje annyira helyrejtt, hogy mg ltszik, de tud jl menni. (Gy.Gy.)
Halottaik fell krdezni a falubeliek kevesen kerestk fel. n mr nem tallkoztam
azokkal a falubeliekkel, akik ezrt kerestk volna fel, vagy nem beszltek rla.
41
Szles
krben elterjedt azonban e szolgltatsnak ignye a szomszd falusi cignysg
krben. Ez nyilvn kapcsolatban van a cigny kultra halottakkal kapcsolatos
hiedelmeivel. A szentasszonyhoz rendszeresen jr cignyokkal nem sikerlt
beszlgetnem, melynek oka mai letmdjukban rejlik, hiszen ruikkal szinte llandan
ton vannak orszgszerte s klfldn, de ez egy tovbbi kutats rszt kpezheti a
ksbbiekben.
- jsls
A trsadalomban betlttt szerepeinek megvltozsval szemlyre szabott zeneteiben
jslatokat mond. A ksbb igaznak bizonyult jslatok olyan nagy arnyban jelentek
meg, hogy elterjedt a faluban Anna nni megmondta, s gy is lett. Ekkor nmelyek
mr konkrt dolgokra voltak kvncsiak jvjket illetleg, gy a szentasszony kegyelmi
llapotaiban r is krdeztek:
hogy n ezt a munkt mg mennyi ideig fogom tudni vgezni. Ezt is
megkrdeztk ott elttem a tbbiek azt mondja, mg hrom vig. S
tnyleg, letelt a hrom esztend, s engem innen kirgtak. Ers jelzsek.
(M.M.)
Beleltott a mltba, jelenbe s jvbe, melyrl egyik falubelije gy vlekedett:
Csak es valami Isteni hatalom kellett legyen, na, mert soknak
megmondta, fatalembereknek, hogy hny gyermeked lesz, meg egyebeket
is tudott. (A.A.)
A jslatban megjelen esemnyeket minden alkalommal szemlyesen tlte s
megszenvedte. Tbb hallgatjt ez flelemmel tlttte el, hiszen kegyelmi llapotban
jsolt, ezrt utna nem emlkezett az elmondottakra, gy nem tudott segteni az
rtelmezsekben.
41 Anna nni ismersei, csaldtagjai tudnak ugyan a halottltsrl s hrek hozsrl, de egynteten elutastjk azt: Mi
nem hisznk ebben. Azt csak a cignyok krtk rkk, meg a szerencsjket. (P.P.)
28 Mrk Zsuzsa
Mieltt meghalt Lrinc bcsi, azeltt mondta. Ltta ezt. Ezt a
kegyelemben ltta. Utna nem emlkezett erre, azt gy akkor elmondta,
s annyi. n valsggal fltem. Mikor valami szenvedst ltott, akkor
megszenvedte a trtnst. Amikor Lrinc bcsival ez trtnt, a
kegyelmben ltta, milyen beteg volt. Ltszott, hogy szenved. (E.E.)
A szentasszony kialakult szerepei szerint differencild viszonyuls az, ami
ettl az idszaktl kezdve utlag tstrukturlja az 1949-es esemnyek jrszt egysges
megtlst az arrl alkotott vlemnyt, s a trtneti tnyeket, teht az emlkezetet
is. s majdan e kt plus az 1949-es s az 1949-1990 kztti idszak nagyban eltr
viszonyulsainak erterben kialakul kultusz ismt fellrja a befogadi, rtelmezi
struktrkat.
A papsg vlemnye
Az egyhz kpviselivel ksztett beszlgetseim klnll egysget kpeznek. A
papsg s az egyhz helyi kpviselinek viszonya a trtnethez tbb szempontbl is
kiemelt szerepet jtszik a kultusz kialakulsban Egyrszt a szentsg, a hit, a valls
klnbz megnyilvnulsi forminak hivatalbl hozzrt szervezeteknt,
szemlyeiknt igen nagy sllyal esik latba vlemnyk az esemnyek elfogadsa
vagy elutastsa, szerepvllalsuk vagy pp ellenkezleg, ennek elutastsa a helyi
kzssgben. Msrszt teolgiai kpzettsgk, eltr, s a tma szempontjbl fontos
kategriahasznlatuk s trtnetelemzsk jelentsen mdosthatja a kzssg ltal
alkalmazott rtelmezsi kereteket.
Az egysges kpzettsg s vilglts, az egyhzi szemlyeknl hasonl rtelmezsi
kereteket mozgst. Pozitv viszonyuls esetn a szentasszony letnek rszt kpez
csodkat, trtnseket bibliai pldkkal tmasztjk al. Ugyanakkor az egyhzi
krnyezetben tallkoztam a legkategorikusabb elutastssal is, amely szintn teolgiai
indokokon alapult, s elssorban a mgikus-npi vs. teolgiai vilglts klnbzsgeit,
egymsra trtn tfordthatatlansgt hangslyozta.
A falusi szentek ltalban az egyhztl fggetlenl, a papok ltal gyakorolt
kultusztl eltren, kzvetlenl tartottak/tartanak fenn kommunikcis kapcsolatot
a lthatatlannal. A ltomsaikban kapott zeneteket kzvetlenl megosztjk a helyi
kzssggel, st szmos esetben a helyi papokkal is. Mgis, tbb esetben az egyhz
szemben rivliss vlva perifrira szorulnak.
Az egyhz viszonyulsa Anna nni, illetve az esemnyek megtlse szempontjbl
egyarnt ambivalens. Az 1949-es esemnyek egyhzi recepcijrl egykor adat nem ll
rendelkezsemre, a ksbbi idszakbl azonban igen. Elssorban a kzssg jelenlegi
s volt plbnosaival vettem fel a kapcsolatot. E beszlgetsek alapjn elmondhat,
hogy a helyi plbnosok nmelyike visszafogottan viselkedett, tartzkod vlemnyt
kpviselve az egyhzi hierarchia llspontjra vrt. Pldul O.O. kisfalvi plbnos
(1994-ig), mg jval a szentasszonnyal val hivatalos kapcsolata utn is teljesen
elzrkzott az rtkelstl, rtelmezstl. E viszonyuls ellenpldjt is megtalljuk:
C.C., szintn kisfalvi plbnos, aki a majdan fellltott keresztet megszentelte, gy
vlekedett: Brcsak minden templomba jr hv ilyen keresztnyi lenne.
A kp tovbbi rnyalsa rdekben a kutatst kiterjesztettem azon egyhzi
szemlyekre is, akik valamilyen mdon kapcsolatba kerltek a szentasszonnyal, vagy
a trtneteivel, de nem teljestettek papi szolglatot a helyi kzssgben. Pldul M.M.
katolikus pap szemlyes indttatsbl kereste fel Anna nnit. Hallott a szentasszony
tevkenysgrl, s sajt szemvel, szemlyes kapcsolaton keresztl akart meggyzdni
az igazsgrl.
42
S. nni szerint, miutn M.M. elszr tallkozott otthonban a mr beteg
szentasszonnyal, azzal lpett ki Anna nni szobjbl, hogy ilyen mly hittel mg nem
tallkozott letben, s papknt (azaz teolgiai szempontbl) is rengeteget tanult tle.
Errl maga gy vlekedett:
Sokkal tbbet megtudtam ltala, mint a teolgin. Itt nem elvont dol-
gokrl volt sz, hanem az ltalunk elvontaknak hitt, megfoghatatlan
szemlyek, lnyek trtnsekk, esemnyekk vltak, s szinte
kznyjtsnyira kerltek mg nz is voltam, mert tudtam, hogy ha
elmegyek, akkor nem csak egy veg plinkt kapok, hanem szellemiekben,
lelkiekben, tudsban gyarapodtam a homlyos itt-ott tantsok
megvilgosodtak gnes nni ltal. (M.M.)
Itt kell megemlteni egy, a trtnetben egyedlllan nagy hats papot, az rmny
katolikus Sska Jent. A csald elbeszlse szerint tbbszr is felkereste Anna nnit,
s nemcsak elismerte a trtnteket s Anna nni hitelessgt, de mg a Ceauescu-
ra vgn a legegyrtelmbben kijelentette, papi tekintlyt felhasznlva mintegy
feladatvllalsknt a csaldra testlta, hogy ezt a trtnst, s a szent helyet nem szabad
veszni hagyni, s mindenkpp tovbb kell vinni.
A papsg, a falubeli kzssgtl eltren, ers ksztetst rez a jelensgek s
trtnetek teolgiai elemzsre. Pldul K.K. kisfalvi szlets pap, az 1949-es
esemnyek minden egyes rszletvel tisztban volt, s teolgiai pldk, s prhuzamok
alapjn rtelmezte ezltal nmaga s a katolikus felfogs szmra mintegy legitimizlva
is azokat:
[A merevsg kapcsn idzett trtnethez kapcsoldva, amikor a securitate
42 ez visszanylik egszen a teolgiai vekre, vagy mg azelttre is. Engem nem elgtett ki az, amit a teolgin ott
nekem mondtak. reztem azt, hogy ez nagyon szegnyes, teht tbbre vgytam egy olyan bels hsg volt bennem s kutat-
tam azon emberek utn, akiknek az g valamilyen mdon megmutatta magt, megnylt, kinylt. Anna nnirl is hallottam,
hogy ltezett annak idejn egy nni, akit ezrek s ezrek hallgattak, de azt gondoltam, hogy mr rg halott. Amikor megtudtam,
hogy letben van, azt hiszem msnap, vagy kt napra r, de nagyon-nagyon rvid idn bell autba ltem, s elmentem,
felkerestem. Hogy ez hny vvel ezeltt trtnt nem tudom, de akkor mg elg jl brta magt. Nagy szeretettel fogadott s
hosszasan elbeszlgettnk.
30 Mrk Zsuzsa
elfogta] az aut nem akart elindulni. Sehogy sem tudtk beindtani.
Az autt megkerlte, s akkor mondta: most mr indulhatunk. S elindult
az aut. Feloldozta. Meg tudta ktni, ha akarta, s fel tudta oldozni, ha
akarta. (K.K.) [ti. akrcsak Jzus tette, tbb bibliai trtnetben is]
Hasonlkpp rtelmezte pldul M.M. katolikus pap az elrejtzs sorn ismertetett
trtnetet, amely szerint Anna nni egyszeren tment az t keresk sora kztt:
s akkor egy olyan borzongs vgigfutott a htamon, s az jutott
eszembe, hogy amikor Jzust felvittk a hegyre, s le akartk onnan
taszajtani, a Szentrs annyit r errl rviden: s thaladt kzttk.
(M.M.)
A legtbb, Anna nnivel szemlyes kapcsolatba kerlt pap gy vlte, hogy a
szentasszony tevkenysge vagy hirdetseinek brmely ksrjelensge jelents, s
hittel, Istennel kzvetlen s ers kapcsolatban ll jelensg:
A hirdetssel jr mellkmozzanatok: megmereveds, kezt emelik fel
stb., ez az edny, ami hordozza ezekre a kls megnyilvnulsokra
annyit lehet mondani, hogy a Szentllek. Ez az, ami a prftai
mozzanatoknl mindig ott van. (K.K.)
A kutats jelenlegi llapotban taln mr megkockztathat az az llts, hogy
az egyhzi szemlyek elfogad, illetve elutast llspontja igen nagymrtkben fgg
attl, hogy ismertk-e szemlyesen Anna nnit, vagy csak hivatali kapcsolatban lltak
vele. A szemlyes, ngyszemkzti beszlgetsek az egyhzi szemlyek mindegyikt
meggyzte a trtnsek s Anna nni hitelessgrl mg ha azt az egyhzi hierarchia
fel nem is felttlenl kpviseltk.
Hasonlkppen alakul(t) a helyzet a szent hely kapcsn is. A Rengk, mint a
npi vallsossg mgikus-kultikus gondolkodsmdjnak pldja, ltalban elijesztette
a katolikus papokat annak elfogadstl. Ugyanakkor a kvel valamilyen mdon
szemlyes kapcsolatba kerlt plbnosok tbbsge msknt vlekedett:
nem a rzkgy teszi a csodt, hanem Isten, nem egy k, egy oltr vagy
egy trgy, hanem a hit, amely ezeken tl van. Ezek csak eszkzk. A
helyek viszont, mint Pognyos, Blvnyos-havasa mindenfel, mutatjk,
hogy a rgi emberek hite is, maga a hely jelez, vagy a hely kri. Mind
olyan helyeken vannak ezek a kegyhelyek, vagy pogny kultuszhelyek,
ahol szinte a termszet gy kicsurran. Teht gynyr, fensges, szp
vagy titokzatos s a Rengk is pont abban a katlanban ilyen. S nem
akrhol hirdetett Anna nni. (K.K.)
Ht az szvetsgben is, Jkob mikor a kre fekdt, s angyalok jrtak
le s fl az gbl, utna fellltotta azt a kvet. Szvetsg-Knek, hogy is
nevezi a Szentrs. (L.L.)
Kln emltst rdemel Anna nni kegyelmi llapotainak s a katolikus egyhzi
vkrnek a kapcsolata. Rendszeres volt, hogy a kegyelmi llapotok az egyhzi v
kitntetett napjain felfokozottan jelentkeztek. Ilyen idszaknak szmtott pldul
a Nagyht vagy a Halottak napja.
43
A gyjts sorn nhnyan bevallottk, hogy
Nagycstrtkn vagy november elejn azrt mentek el a szentasszony hzhoz, mert
ltni akartk, amint megmered a beszde utn, avagy ahogy megli a nagyhten a
szenvedst.
A szentasszony lett vgigksrte, hogy a szentmise alatt, az eucharisztia
felmutatsakor, tbbszr is nyelveken kezdett beszlni.
44
Heiler rendszerben
45
a szent
szavak csoportjban a szentsg megjelensi formjaknt rtkeli a nyelveken szls
jelensgt. A kisfalvi szlets katolikus pap errl gy vlekedik:
ez megvan a Korinthusi levlben is feldolgozva, ez a Szentlleknek egy
mellkes megnyilvnulsa. amikor megtrtnt az r sznevltozsa,
nyelveken nekelt. (K.K.)
E jelensg a templomba jrsnak megsznte utn is folytatdott. A csaldtagok
visszaemlkezse szerint minden vasrnap, a szentmise alatti idben, Anna nni
valahol mshol volt, nekelt s rthetetlen nyelven beszlt. Majd, mintha mi sem
trtnt volna, az egyhzi szertarts befejeztvel egy idben visszatrt a mindennapi
teendi kz. Ehhez hasonl pldt mutat be Pozsony Ferenc a lszpedi szentasszony
kapcsn: Szentmise idejn szintn szlel gi jelenst, amikor a lelksz felmutatja az
oltriszentsget.
46
A trtnet alakulsa 1990-tl 1999-ig
Romnia 1989-es politikai-trsadalmi vltozsai lehetsget biztostottak a klnbz
vallsi esemnyek, formk ismtelt gyakorlsra is. Ebben a lehetsgben ledtek jj
pldul Csksomly, s ms kisebb-nagyobb egyhzi megmozdulsok, esemnyek
is. Jval szernyebb keretek kztt, de ekkortl indult el a Rengk kr szervezd
kultusz. Ebben a fejezetben a kultusz kialakulsban tett konkrt lpseket mutatom be
1990-tl.
A csald szerepe a k megtallsban
A 90-es vekben jjled trtnet alapveten Anna nni csaldjnak irnytsval
trtnt. A rengki zarndoklat kialakulsnak fontos rszt kpezi a csaldi
43 Pcs szerint a halottak ideje transzindukl jelleg idpont.
44 Amirt meglehetsen hamar ki is tiltottk a templombl.
45 Heiler, 1979: 274.
46 Pozsony, 1998: 74.
32 Mrk Zsuzsa
emlkezs, a hely birtokbavtele. Hasonl folyamatot r le Md Simon is a radamosi
Mria-fa krl kialakul zarndokhely kapcsn, melynek fzikai s szellemi polsban
is a ltomst tlt szemly csaldja vllalt szerepet.
47
A folyamat elindtja s mindmig lelke a falubl elszrmazott, de a faluval, a
csalddal igen szoros kapcsolatot pol, egyetemet vgzett hatvanhat ves asszony,
S. nni, Anna nni els unokatestvre. A kilencvenes vek elejtl gyjteni kezdte a
szemtank, s ltalban a falubeliek emlkeit Anna nni letesemnyeirl, illetve a
Rengkrl. A falu egszt bejrta, minden beszlgetst sz szerint lejegyzett, majd a
vallomsokat al is ratta. Dokumentcijt ma is folytatva, s a krnykbeli falvakra is
kiterjesztve, azt lehet mondani, hogy gyjtemnye az esemnyek s a ksbbi kultusz
kialakulsnak rott krnikja. E folyamat az alakul kultusz igazolsaknt funkcionl
a csald, de a kzssg szemben is.
A k megtallsa
A szent hely jjlesztsben s a kultusz kialakulsnak folyamatban az els lpst
az els ltoms s a ksbbi hirdets sznhelye, a Rengk megtallsa kpezte. A
falubeliek, gy a csald is tudtak a Rengk nev erds terletrl, de a szikla pontos
helyt csupn a szentasszony s a hirdetsen egykor rsztvev szemtank ismertk. Az
egykori trtnet esemnyei fennmaradtak az emlkezetben a 90-es vekig, az esemnyek
trbelisge azonban elhomlyosult, mg a szk csaldban is. Anna nni termszetesen
emlkezett a helyre, de betegsge miatt, amely gyhoz kttte, mr nem tudott kimenni
s megmutatni. A csald a mg l falubeli szemtank krben sem tallt tmogatsra,
mert az a nhny ids ember, akik mg tudhattk a pontos helyet, szintn nem vllaltk
annak megmutatst.
48

rdekes, s tovbbi kutatst ignyl adalk, hogy az interjk, illetve a szemlyes
beszlgetsek sorn egyrtelmen az rajzoldott ki szmomra, hogy a csald s a
falubeliek valamikpp rtkknt is kezeltk azt, hogy a k eddig nem volt megtallhat.
Ezek alapjn megkockztatom, hogy elrejtettsgnek (a pontos helyet illet
ismerethinynak) taln mg funkcija is volt a kultusz alakulsban. Ez sszefgghet
azzal az rzssel, hogy a szent hely, rejtettsge okn, valamikpp tiszta maradt az
elmlt vtizedekben:
amg nem alakult ki a zarndoklat, addig is j helyen volt, nem lehetett
tnkretenni;
misztifklt s valamikpp a helyi kzssg egy rsznek az identitshoz is
kapcsold tudss alakult a k, valahol a falu felett;
illetve a kivlasztds, valamikpp a kivlasztottsg bizonytkaknt kezeltk,
ha valaki a kvet megtallta.
47 Md Simon, 2005
48 Br, mint ksbb kiderlt, egy-egy idsebb ember mg titokban ki-kijrt, de nem beszlt rla, s egy msik, kevsb
ismert ton jrtak fel.
gy a csaldnak kellett megkeresni a helyet a szentasszony tmutatsai alapjn,
ami csak tbbszri prblkozs utn sikerlt. A megtalls konkrt, s meglehetsen
krlmnyes trtnetrl rszletesen beszmolt az adott csaldtag, aki a faluban l
oldalgi leszrmazott, harminc krli frf (ld. 3. mellklet). A csald nem emlkezik
pontosan a megtalls vre, gy egondoljk, valamikor 1994 krl trtnhetett.
A csald elmondsa szerint a szentasszony ltali azonosts trtnete sem mentes
a csodtl. A frf fnykpeket ksztett a Falbkk-dlben tbb helyen is tallhat
sziklkrl, majd a fotkat a szentasszony el tertette. A szentasszony az elksztett
fnykpek alapjn rgtn beazonostotta a kvet, anlkl azonban, hogy valban
lthatta volna fnykpeket, hiszen akkor mr szemveg nlkl gyakorlatilag alig ltott
a szttertett kpek kzl egyszeren rbktt a Rengkvet brzolra.
A Rengk megtallsa utn a kereszt fellltsig a csaldtagok alkalmanknt
klnbz felllsban tbbszr is feljrtak a khz. Ezeket az idpontokat mindig
Anna nni hatrozta meg: amikor azt mondta, hogy menni kell, akkor menni kellett,
mondta I.I. adatkzl. Anna nninek minden alkalommal egyetlen tovbbi krse volt,
hogy hozzanak szmra egy gat a Rengk mellett ll cserefrl (csertlgyrl).
A kereszt trtnete
A k megtallsa utni vekben, a folyamatosan gyl ismeretanyagra hivatkozva a
mlyen hv katolikus csald szerette volna kereszttel megjellni a helyet. Csaldi
sszefogssal elkszttettk a keresztet egy szkely kapuk faragsban hres helyi
fafaragval, O.S.-sel, aki egybknt szintn a rokonsghoz tartozik. A keresztre a
kvetkez felirat kerl: Dicsrtessk a Jzus Krisztus. Nehz helyzetedben megsegtlek
tged, s te dicstesz engem. 1949-1999. Rengk.
49

A kereszt fellltst 1999-ben (tudatosan az 1949-es esemnyek tvenedik
vforduljn) a szk csald vgezte, de mg abban az vben, oktber msodik
vasrnapjn a helyi plbnos (C.C.) is elksrte ket, s megszentelte a helyet s a
keresztet. A csald ezt gy rtelmezte, hogy a pap ezzel valamelyest elismeri az egyhz
nevben is a Rengk ltezst.
50
A hely felszentelsvel kezddik el a rendszeres
zarndoklat Rengkhz. A dtum, oktber msodik vasrnapja, nem a csald tudatos
dntse volt.
Ennek klnsebb jelentsge nincs. Ezt nem mi hatroztuk meg,
hanem krdeztk Anna nnit, mikor, mikor, mikor, s egyszer mondta most.
Annyi van, hogy mondta most, s akkor menni kellett.
meslte J.J. a csald egy tagja. Azta ezen a napon, oktber msodik vasrnapjn
rgzlt a kialakul zarndoklat idpontja.
49 Onnan jtt ez a mott, hogy Anna nni az sszes ldztets s szenveds, knzsok ellenre letben maradt. Anna nni
lnyege ssze van ebben foglalva. S brki, aki oda felmegy, magra veheti, a sajt letre. (S.S.)
50 Ehhez hasonlatos a radamosi Mria-fa melletti szobor felszentelsi aktusa is. Ld. Md Simon, 2005.
34 Mrk Zsuzsa
A zarndoklat kialakulsa (1999-2006)
Ebben az idszakban a zarndoklat, a megjellt napon, vrl-vre megismtldtt.
Egyre tbb helyi lakos vett rszt benne, a hely erejben bzva. 1999 s 2006 kztt a
zarndoklatok szerves rszt kpezte, hogy a kzssg a k mellett a 49-es emlkeket,
s ms, a khz ktd trtneteket elbeszlte egymsnak. Ez a szoks nagymrtkben
hozzjrult, s mindmig hozzjrul a klnbz beszl- s emlkezkzssgek
eltr trtneteinek egysgeslshez. A kultusz kzs trtneti-mitikus alapjainak
kialaktsa sorn az eltr beszlkzssgek is egysgeslnek.
A rengki nnep szolgltatja a keretet a kzssgi emlkezet egyik, jelents
megnyilvnulsi formjhoz, a mlt jelenvalv ttelhez. A Radamosrl szl
tanulmnyban is kitrnek a szerzk az emlkezs helysznnek e funkcijra: a
vallsos rzs kifejezse mellett a csods jelensek, valamint a Mria-fa trtnetnek
feleleventse, mely ltal azok is tlhetik az egykori esemnyeket, akik nem voltak
rszesei.
51
Mr ebben az idszakban is (mint ahogy az a 2008-as zarndoklat lersban
olvashat) szeretetvendgsggel zrult a zarndoklat, de akkor mg ez a szentasszony
hzban zajlott, annak beszdei ksretben. Az els idszakban mg a torncon fogadta
a rsztvevket, majd egszsgi llapota romlsval az gyban.
Idkzben az akkori plbnos eltvozott a falubl (2004), de az jonnan rkez
plbnost is felkrte a csald a zarndoklatban val rszvtelre.
Ez a pap nem zrkzott el, de valahogy nagyon flt mgis. Mgiscsak
egy knl trtnik valami. Flt, taln mert ez nem babonasg-e, vagyis
attl. (B.I.)
Mr nyolc ve megismtldtt a zarndoklat, amikor a plbnos kezdemnyezsre
2007-ben a zarndoklat szerves rszt kpezve megtartottk az els mist a Rengknl.
Az 1999-es egyhzi aktus a fellltott kereszt felszentelse elssorban teht nem a
hely szentestst jelentette, hanem annak a folyamatnak a kezdett, amely fokozatosan
misz helly alakthatja Rengkvet az vek sorn.
Ekzben, a zarndoklaton, lassan kialakul a kvetend cselekvssorok rendje.
Jelenleg ilyen pldul a Rzsafzr recitlsa kifel menet, vagy az, hogy a kereszt
tvben a plbnos ldoztat, s rvid beszdet mond. A zarndoklat szeretetvendgsggel
zrul (Anna nni halla ta a Puszta-lzon), ahol a rsztvevk minden alkalommal
elmeslik, ki mit tud a helyrl, s Anna nni cselekedeteirl.
51 Md Simon, 2005
sszefoglal
A kutats sorn egy erdlyi faluban, napjainkban zajl kultusz-kialakulsi folyamat
gykereit, trtneti httert vizsgltam. A kultusz forrsa, a faluban 1919-ben szletett
szentasszony tevkenysge, amely alapveten kt idszakra bonthat: az 1949-ben
trtnt hirdetsre, s az utna kvetkez tven vben kialakult jsl, gygyt, lt
tevkenysgre.
Az 1949 s 1990 kztti idszakban, amikor a politika a szentasszony nyilvnos
hirdetst meggtolta, a trtnseket, illetve azok csods jeleit a falu beszl- s
emlkezkzssgei riztk. A politikai nyoms ellenre is kpesek voltak megtartani
az egykori esemnyek erejt majd pedig feleleventeni, az 1990-es politika fordulat
lehetsgeivel lve.
Az 1990-tl indul esemnyekben, gy a kultusz kialakulsban kiemelked
szerepe van a szentasszony csaldjnak, klnsen egy egyetemet vgzett, 65 ves n
csaldtagnak, aki nem csak rzi, de tudatosan gyjti s feldolgozza a fl vszzados
trtnsek jelentsgt.
A kultusz kialakulsnak folyamatban szintn jelents szerepe van a faluban
szolglatot teljest plbnosok akr az egyhzi hierarchitl fggetlenl is mkd
segt szndk hozzllsnak.
Az vek sorn a rsztvevk kre mind nagysgban, mind a szociokulturlis httert
tekintve vltozott. A Rengk kr szervezd kzssg az elmlt kilenc vben kpes
volt kialaktani Anna nni lettrtneteibl, az 1949-es esemnyekbl, illetve az azta
eltelt idszak trtneteibl a kultusz magjt kpez alaptrtnetet, illetve mitikus
trtnetet, amelynek mr nem tnyszersge, hanem szimbolikus ereje szolgl a
kultusz alapjul.
52
Br ez mig, s bizonyosan mg egy ideig folytatdik, mind tbb
elem fxldik.
Mindezek tovbb erstik azt a vlekedst, mely szerint a lokalits, a helyi
kzssgi hl s az adott helyhez ktd identits kiemelked szerephez juthat a npi
vallsossg s az ebbl kinv szakrlis esemnyek kialaktsban, jralesztsben
s fenntartsban.
A szentasszony letben, s gy a kultusz alakulsban is kzponti szerepe van
a falu hatrban tallhat Rengknek, melynek szent helly vlsa a szentasszony
csods gyermekkori esemnyeire, s az 1949-es hirdets trtnseire vezethet vissza.
A kultusz 1990-es vekben indul kialakulsban azonban mr, mint kls motivl
tnyez, nll szerepet jtszik. A Rengknek gy egyni s kzssgi szerepe van.
Egyni ltoms ltal kivlik krnyezetbl, hiszen megjelltetik, majd egy kzssgi
vallsos esemny kzponti helyt foglalja el. A hatsgok ltal betiltott esemny
kvetkezmnyeknt titokban l tovbb egyni vallsos viszonyulsok sznhelyeknt,
majd pr vtized mlva gy tnik vgrvnyesen a kzssg vallsos letnek trbeli
52 V. Eliade, 1987
36 Mrk Zsuzsa
s szimbolikus szervez kzpontjv vlik. Ismtld kzssgi kultusz szervezdik
krje, egyszer helysznbl szent helly lesz.
Az eddigi eredmnyek szerint a trtnsek egy olyan komplex trsadalmi
kulturlisszimbolikus sszefggsrendszerben alakulnak, amelyet leginkbb a helyi
npi vallsossg s a nphit jellegzetessgei, a katolikus egyhz s a helyi papok
hozzllsa, a helyi lakossg szociokulturlis tagozdsa, rtelmezsi csoportok
mkdse hatroz meg. Mindezek azt mutatjk, hogy a Magyarorszgon Pcs va ltal
bevezetett helyi vallsossg fogalma adhat megfelel rtelmezsi keretet a folyamat
jobb megrtshez.
53
A kutats tovbbi lpseinek feladata e kultusz-kialakulsi folyamat tgabb fldrajzi
s trsadalmi kereteinek, valamint szimbolikus folyamatainak klns tekintettel a
mitikus trtnet kialakulsnak tisztzsa. Ennek sorn arra kell vlaszt tallni,
hogy milyen mdon alakul a trsadalmi kzeg recepcija; milyen szerepet tltenek/
tltttek be egyb csoportok (pl. a cignysg, a politikai szereplk, a tgabb egyhzi
hierarchia stb.) a folyamatokban. Kln feladatknt ll mg a kutats eltt a Rengk
trbelisgnek s szimbolikus vetleteinek fnomabb vizsglata.
1. mellklet
2008 oktbernek msodik vasrnapja
1999 ta minden v oktber msodik vasrnapjn elindul egy kisebb kzssg Rengkre.
Az els idkben mindssze nhny ember, elssorban Anna nni csaldjnak tagjai,
illetve nhny bart s ismers. Ma mr azonban a kisfalvi templom falra kifggesztett
hitleti hirdetmnyek, vallsos esemnyek kztt termszetes helyet foglal el a rengki
zarndoklat. A dleltti misn a helyi plbnos be is jelenti a zarndoklatot, s kri a
hveket, ha tudnak, minl tbben jjjenek el.
A meleg, napstses vasrnap dlutn a rsztvevk a falu fels harmadnl lv
tjhzzal szemben indul kis fldt, s a futct jelent igen forgalmas orszgt sarkn,
egy kereszt tvben gylekeznek. nneplben rkeznek a zarndoklatra elhivatottak.
Szinte templomi csendben lldoglnak, kisebb csoportokban beszlgetnek, a ksbb
rkezket vrjk.
A vrakozk kztt van vrosiasan ltztt udvarhelyi pr, a falubl elszrmazott,
s csak ezrt hazarkezett brassi n, s persze frfak s nk a falubl. Feltn, hogy
sok a tz-tizent ves gyerek. Van, aki a szleivel rkezik, de tbbsgk nmaga jn, akr
kisebb csoportokban is. Ksbb megrkezik a helyi plbnos is, miseruhban. Mgtte
szekr, amin tbbek kztt a mise kellkei kaptak helyet. Aztn a msik oldalrl mg egy
szekr kanyarodik be a fldtra. Az utcabeli kereszt tvben kzs imdsggal kezdik a
53 Hivatkozza Hesz, 2008: 16-25.
zarndoklatot, majd lassan nekivgnak a mintegy ht kilomteres, s jobbra igen ersen
emelked tnak. Nhnyan ksbb is csatlakoznak a zarndoklathoz. Hrom kisebb
csoportban mennek: ell a gyerekek, utnuk a nk, majd kiss htrbb a frfak. Kifel,
a meredek kapaszkodn vgig a Rzsafzrt mondjk. A sznetekben beszlgetnek,
a nk nekelnek (s tbbszr is hol innen, hol onnan hallatszik a vlemny s vgy:
elbb-utbb olyan hres bcs lesz ez is, mint a somolyi). A falu feletti legeln a
juhsz hallva, hogy a Rengkhz mennek , megemeli kalapjt, s Isten ldst
kri rjuk. A menetet kveti a kt szekr is, szksg esetre a gyengbbek, idsebbek
szmra, de senki nem l fel, csak a meredeken egyre melegebb vl ruhkat viszik.
Msfl ra alatt rik el a falu felett, ngy szomszdos falu hatrt kpez, mintegy
800 mter magasan hzd hatalmas fennskot, a Puszta-lzt (a helyi nyelv lznak hvja
ezeket a Hargita lbnl tallhat fennskokat). A tbb tz ngyzetkilomteres, fves
skrl gynyren ltszik a Hargita, a Gyergyi-havasok, s a Kalonda-tet. A Puszta-
lzon csatlakoznak mg mshonnan indult emberek, s egy szekr is a szomszdos
falubl. Mintegy hrom kilomter mlva a lz meredek szle fel fordul a csoport s
betr az erdbe. A helyet semmi nem jelzi, kvlrl ugyanolyan, mint brhol mshol
a termszetes erdszl. A bokrok kztt, egy szk nylson t belpve jl kiveheten
azonban svny vezet elg meredeken lefel az erdben. Az erdszl utn pr mterrel
mr lthat a mintegy tven mterre ll, kt mter magassg fakereszt, s alatta a
vzszintes k mintegy kt ngyzetmteres felszne. Alattunk sr erdvel fedett, tn
kt kilomter szles, meredek oldal vlgy. Br csak nhny kilomterre van a falutl,
mind a mai napig medvk s farkasok lakjk, stteds utn nemigen megy be helyi
ebbe a vlgybe.
Egy ids szkelyharisnys frf l a kereszt mellett, kalapjt levve dvzli
csendben az rkezket. a vlgyn keresztl, a rgi ton rkezett. A csoportok ltal
alkotott egysg felbomlik a k s kereszt kzelben, mindenki egymaga teszi tisztelett
a helynek. Egyenknt odamennek a kereszthez, elolvassk a feliratt, nhnyan
megsimogatjk, megllnak eltte csendben imdkozni, elhelyezik a virgokat a kereszt
krl, majd csendben, tvolabb, mintegy hsz mteres flkrben a kereszt fltt lelnek
a meredek domboldalban, s vrnak.
Nhnyan segtik a plbnos elkszleteit, gy az oltr fellltst a nagy lapos
k tetejre. Megteszi egy nagyobb hokedli, letertik fehr szttessel s rhelyezik a
mise szertartshoz tartoz szentsgeket. Ez a msodik alkalom, hogy mist tartanak
Rengkn.
A mise sorn zarndoktestvreknek nevezi a plbnos az sszegylteket, s
nhny szval utal szentasszony szemlyre reztk a fradtsgot, mintha Jzus
klvrijn, kereszttjn jttnk volna e szent miseldozatot j szndkra s egyben
elhunyt Anna nnirt mutatjuk be ahogy Anna nni is vllalta a sok megprbltatst,
a sok ldztetst, gy mi is erre kszljnk fel. S ekkor rezzk, hogy a bajok tudatos
vllalsa, az ldozathozatal lelknk megbklsre, megtisztulsra szolgl.
38 Mrk Zsuzsa
A mise a norml templomi rend szerint zajlik, a kzs neklsbe a frfak, s a
gyermekek is bekapcsoldnak. A szertarts vgeztvel: Ksznjk azoknak, akik
ldozatot hoztak, hogy elindtsk ezt a zarndokutat. Segts Istenem, hogy mindig tbben
legynk. Mr rvendetes, hogy idn megint tzzel tbben vagyunk Segts Uram, hogy
otthon tudjuk elmondani azoknak, akik nem lehettek itt bcszik el a plbnos.
A mise zr mozzanatt a szkebb csald ksznetnyilvntsa kveti. Mint
gyjtseimbl megtudtam, a korbbi vek sorn, amikor mg nem tartottak mist a helyi
plbnosok a knl, szoksban volt, hogy brki bekapcsoldhatott a hajdani trtnsek
meslsbe, elmondhatta a szentasszonnyal val kapcsolatnak egyes rszleteit.
Mindezen trtnettredkeknek s emlkfoszlnyoknak az ezttal is felszlal S. nni
(Anna nni els unokatestvre, aki a modern trtnet hajtmotorja s szervezje) adta
a keretet, felvllalva a vezet, szervez, s rtelmez szerepet.
54
Nhny sort rdemes
idzni az elhangzottakbl: rmmel kszntm a zarndokokat. s valban, mintha
tbben lennnk Rengk e helynek neve, melynek titka van, s e titkot magunkban
hordjuk, ki-ki magnak megfejtheti. s ha megfejtette, ezzel mindenki ersdjn,
gazdagodjon s ezt a gazdagsgot rizzk meg, vigyk haza s juttassunk azoknak is
belle, akik nem lehetnek ma itt, hogy egyre tbben legynk. Erre a helyre neknk nagy
szksgnk van. Ha mi nem jnnnk, meglehet hogy jnnnek msok Beszdbe
belefoglalja a zarndoklat elindtsban aktv szerepet vllal plbnos zenett, aki
pr ve mr Magyarorszgon vgzi szolglatt. Azt mg elmondom, hogy Sz.Gy.
dvzlett kldi. Nagyon rvend, hogy megtartottuk ezt a szp nemes hagyomnyt, s a
mai napon a mist rtnk ajnlja fel az anyaorszgi Kisfalvn. n a zarndokkzssg
nevben megksznm s kvnom, hogy jvben tallkozhassunk mindannyian itt az
trsasgban is. Majd pedig: mindenkit meghvunk egy kis szeretetvendgsgre, a
szeretetvendgsg kint [a Puszta-lz tetejn] lesz
A mise vgeztvel kzs fnykpek kszlnek, majd elindulnak felfel a tetre.
Nhnyan mg maradnak, s kisebb csoportokban megbeszlik az idei szertarts
milyensgt. Klnleges jelentsget tulajdontanak annak, hogy az idei misn a
plbnos az eddigiektl eltren az oltrt a lapos kvn lltotta fel, s (nem
tudatosan) ppen arra a helyre tette, amit Anna nni maga jellt ki, mint a szent hely
kzept: Anna nni mindig azt mondta, hogy fam, azon a rszen, az az r asztala.
(I.I.)
Kint a Puszta-lz szln az egyik szekrbl a szttessel letertett kosarakbl
elkerl az tel-ital. Minden mozdulat s kellk, brmennyire htkznapi is, az nnep
terben s idejben maga is nnepiv vlik. Mint egy ldozs az ratlan tisztelet
vilgbl, a szent htatbl, s mgis annak hatsa alatt kitgul a cselekedetek, gesztusok
54 (Errl a szoksrl a ksbbiekben lesz mg sz, itt csupn a szoks megmaradsa a fontos, hisz jelzi a ki nem mondott
tnyt, hogy a csald mig sajtjnak tartja ezt az esemnyt, de legalbbis kiemelt fontossgnak rzi magt e zarndoklat
keretei kztt. Jelzi tovbb a rsztvev kzssg elfogad magatartst is. s nem utols sorban azt is, hogy ltaluk, nekik
ksznheten a falu ez a szent hely s nnep.)
tere. Manyag poharakat krbeadva ldomst isznak a tetn, borvizes pillepalackokbl
ntenek vrsbort s plinkt megerstve gy is sszetartozsukat. A hrom szekr
szinte krben ll, valamifle bels teret alaktva, e bels trben a frfak s a nk
jobbra kln csoportokban beszlgetnek. Kinylik a lelkk is, szvesen beszlnek a
rgi idkrl, annak ellenre, hogy mr senki nincs kztk, aki meglte volna azokat
az idket. Recitljk, adjk egymsnak tovbb az egybknt mindenki ltal ismert
trtneteket de mgis, mindenki egy kicsit mskpp hegyezi azokat, mshov, sajt
szemlyes nzpontja szerint rakva a hangslyokat. Lthatan rlnek, hogy egytt
rszt vehettek ebben a szertartsban. A pohr plinka s az nnepi, emelkedett hangulat,
a kzs rszvtel megindtja nyelvket. Egymsra licitlva meslik mindazt, amit
tudnak a helyrl, arrl, ki hnyszor volt a Rengknl, ki mirt maradt el stb. s kzben
itt is felbukkan egy kzs vgyhoz kapcsold tma: mikor s hogy lesz beteljeslve a
szentasszony jslata: kpolnt ( gy mondta templomot) kell emelni ide.
Mintegy negyven perc mltval kisebb csoportokba szervezdve elindulnak
visszafele. Nhnyan, az idsebbek s gyerekek szekerekre lve tvoznak, gy tesz a
plbnos is. Kifele senki nem lt fel a szekrre, mert mint mondjk: szkely ember
hegynek kifel nem terheli meg a lovat, mert a l nagy tiszteletnek rvend. Az els a l,
a msodik az asszony. Ugyanazon az ton mennek visszafele, ugyanoda rkeznek, a
kiindulsi kereszthez. Az utca vgben tbb falubeli vrja a zarndokokat. Vannak
kzttk szlk, akik a gyerek el jttek ki, s akadnak szgyenlsebb hvk is,
akik ugyan nem csatlakoztak a menethez, de az elsk kztt szeretnnek rteslni az
esemnyekrl. Az induls ta ngy-t ra telhetett el
2. mellklet
Trtnetnk Kisfalvn, egy hv katolikus kzssgben kezddik. Itt szletett 1919-
ben Anna nni, a ksbb tizenegy tag csald hatodik gyerekeknt. lettjnak
felvzolst Anna nnivel, illetve a csaldtagokkal val beszlgetseimre alapozom,
nhol kiegsztve a Gagyi tanulmnyaiban lertakkal.
Anna nni gyermekkornak alakulst anyai nagyszlei befolysoltk alapveten,
hiszen a gyerekek kzl Annt vlasztottk maguk mell, a nagy legelbirtok s
gazdasg segtsgeknt. gy testvreitl s szleitl elszaktva lte mindennapjait, a
gazdlkod nagyszlk ltal kiszabott felnttnek is becsletre vl feladatokat
elltva. Anna nni bszkesg s fjdalom nlkl meslte, hogy mg htves sem volt,
amikor mr egyedl vigyzott fel negyven marht. Iskolba keveset jrt, rni-olvasni
sem tanult meg. Templomba nem jrhatott, hiszen az llatokat vasrnap is ugyangy el
kellett ltni, ki kellett hajtani. Kortrsai mindennapjaitl tvol lte a sajtjt, amelybe
csak psztorkod trsai s az llatokat rz felnttek lphettek be.
Gyerekkora alakulshoz hasonlan hzassga is rendhagy mdon kezddtt,
hiszen msodik unokatestvrvel ksbbi frjvel elszktek, mivel a szlk nem
40 Mrk Zsuzsa
egyeztek bele, hogy sszehzasodjanak. Pr hnap mlva, gyereket vrva visszatrtek
a faluba, ahol sszehzasodtak, ezttal a szlk beleegyezsvel. Megszlet kisfk
pr hetesen gy hal meg, hogy sebtben szervezik a keresztelt neki, s amikor a
keresztvz al tartjk, hromszor ropogsan felkacagott, ezzel bizonytva, hogy l, hogy
mg idet van, de amikor a templombl kilpnek vele, mr halott. El kellett kvetnik
ezt a kegyes csalst, hiszen mindennl fontosabb volt, hogy a csecsem a kereszt jelvel
homlokn kezdje meg vndorlst az rk letben, a tlvilgon.
55

Hzassga els vtizedben sokat van egyedl, mert frje katonai szolglatot
teljest. Kzben megszletik lnya, akivel lete vgig egy hztartsban lnek. Szintn
frje tvolltben kerlt szorosabb kapcsolatba gyerekkori ismersvel, a szomszd
falubeli baptista hv asszonnyal. Frje hallhrre tmenetileg odakltztt hozz,
lnyval egytt. Szlfalujba 1948-ban trt vissza, amikor kiderlt, hogy frje letben
van s gazdlkodik otthon.
A csaldtagok elmeslse szerint szleivel kevs fzikai kapcsolatban, nagyszleivel
rzelmi sivrsgban ntt fel. Mint az lett bemutatsbl kiderlt, kortrsai kzt sem
tall(hat)ta meg a helyt, st a falu kzssgnek szemben volt az Istent sem ismer
vad leny, mint ahogy egyik kortrsa vallomsa ezt pldzza: Gonosz let volt mr
fatal korban Elmondta maga, hogy tizenhrom ves korban a frjivel normlis
letet lt! S azeltt mr rg tisztba volt ezzel az lettel.
56

Mindezek alapjn megllapthat, hogy mind a csaldon, mind a szkebb
trsadalmon bell marginalizlt helyzetben volt. Ez a falukzssg szemben
devinsnak minsl, s ezrt szmon tartott asszony viszont jra kzponti tma lesz
a beszlkzssgben 1949-ben, amikor egyik naprl a msikra hirdetni kezdi Isten
igjt. Az eddig a trsadalom peremn l asszony tovbbra is megtartja perembeli
helyzett a mssg ltal, de a kzssg viszonyulsa megvltozik. Az addig lenzett
s kinzett asszony hirdetsei megvltoztatjk a falukzssg vlemnyt, tisztelni
kezdik.
3. mellklet
A csaldnak kellett megkeresni a helyet a szentasszony tmutatsai alapjn. Errl
rszletesen beszmolt az adott csaldtag: ...n mit tudtam, hogy melyik az a k. Tl
idejn kijttem, kt rt kerestem, s a j bds francba, Uram n eleget kerestem, gy
elegem lett az egszbl. Otthon meg volt magyarzva, mert Anna nni elmondta: Fiam
kimsz, a kkert mellett, ott van a vly, s utna a nylson bemsz. Jl van, n a
Pusztalzon nem jrtam a bds letben azeltt. Nem jttem ki a tetre, az erd aljn
jttem vgig, minden k tetejre fellltam, lefnykpeztem, ht innen nem lehet ngy ezres
55 Gagyi, 2001: 173.
56 Uo.
tmeget beltni, na. Figyeltem, hogy hol lehet beltni ekkora tmeget. S akkor jttem,
jttem, s egyszer kirtem oda sarokra, s azt mondtam: des Istenem eddig megsegtettl,
ettl tova farkas, medve akrmi jhet, n abbahagytam a k keresst. Hazamegyek, s
elmondom a mamnak, hogy nem talltam. Tudod, amikor gy elengeded magadat, gy
el vagy fradva, hogy mr csak azt nzed rka, vagy medve esz-e meg, s mr sttedik.
S hogy az utols lpst tegyem meg, a kkertet addig nem lttam, gondoltam azt mg
megnzem, hogy tudjam, legalbb j helyt jrtam-e. Jvk a kkert mellett, s ltom,
milyen j nyls van ott, csapom ott befele, bemegyek Teleksg-patakig, s ha rm
sttedik is, onnan mr hazatallok a Tanrokon keresztl. Csapom befele, s hopp llj
meg ember, egy k tetejn, mert fejre llsz. Rmentem a kre. Ennyi volt, megtalltam
anlkl, hogy kerestem volna. Mert ha ezen a nylson bemsz, mshova nincs ahova
menjl, csak a kre. S akkor nztem, hogy h, ht megvagyok, itt vagyok. Akkor ismertem
csak r, amikor szinte belptem. gy ki voltam mindennel, tudod, amikor a fradtsg
rr lesz az emberen, padlra vgod magad, s a flelem eljtt, mert bolyongtam a
tlben, rm is sttedett. Akkor megnyugodtam. Tudtam ksz, ez az.
Adatkzlk
A.A.: 81 ves frf
B.B.: 73 ves frf
C.C.: 51 ves katolikus pap
D.D.: 51 ves frf
E.E.: 62 ves n
F.F.: 60 ves n, rtelmisgi
G.G.: 29 ves lny, rtelmisgi
I.I.: 44 ves n, rtelmisgi
J.J.: 31 ves frf, rtelmisgi
K.K.: 42 ves katolikus pap
L.L.: 54 ves katolikus pap
M.M.: 49 ves katolikus pap
O.O.: nyugalmazott plbnos
P.P.: 71 ves n
42 Mrk Zsuzsa
Szakirodalom
ASSMANN, 1999 Assmann, Jan: A kulturlis emlkezet. Atlantisz,
Budapest 1999.
BARNA, 1998 Barna Gbor: Egynisgkutats a magyar vallsi
nprajzban. In: U. (szerk.): Szentemberek a
vallsos let szervez egynisgei. Nprajzi Tanszk,
Szeged 1998. 2637.
BLINT, 1981 Blint Sndor: Orosz Istvn vilga. In: U.: A
hagyomny szolglatban. Budapest 1981.
BOGLR, 1989 Boglr Lajos: Rtusok s hallkpzetek a trzsi
npeknl. In. KOVCS kos (szerk.): Halljelek. Liget
Kiad, Budapest 1989. 7577.
BURKE, 2000 Burke, Peter: Az esemnytrtmet s az elbeszls
fellesztse. In: THOMKA Beta ( szerk.): Narratvk
4. A trtnelem potikja. Kijrat Kiad, Budapest
2000.
DVID, 2002 Dvid Katalin: A teremtett vilg misztriuma.
Bibliai jelkpek kziknyve. Szent Istvn Trsulat,
Budapest 2002.
DURAND, 1960 Durand, Gilbert: Les structures anthropologiques de
limaginaire. Paris - Grenoble 1960. 352354.
ELIADE, 1987 Eliade, Mircea: A szent s a profn: a vallsi lnyegrl.
Eurpa Kiad, Budapest 1987.
GAGYI, 1998 Gagyi Jzsef: Jelek gen s fldn. Hiedelem s helyi
trsadalom a Szkelyfldn. Pro-Print Knyvkiad,
Cskszereda 1998.
GAGYI, 2001 Gagyi Jzsef: A szentasszony. In: PCS va (szerk.):
Llek, hall, tlvilg. Budapest, 2001.
GAGYI, 2004 Gagyi Jzsef: Csodk, millenarizmus. A szkelyfldi
falusi trsadalom reaglsai. In: U.: A krzis
ve a Szkelyfldn 1949. Pro.Print Knyvkiad,
Cskszereda 2004.
GRYNAEUS, 2001 Grynaeus Tams: Bd Rozlia pspklelei halottlt
asszony. In: PCS va (szerk.): Llek, hall, tlvilga.
(Tanulmnyok a transzcendensrl II.). Balassi Kiad,
Budapest 2001. 149159.
HARANGOZ, 2001 Harangoz Imre: Egy szkely szentember, az
oroszhegyi Blint I. Lszl. In: PCS va (szerk.):
Sors- ldozat- divinci. Budapest Pcs 2001.
HEILER, 1961 Heiler, Friedrich: Erscheinungsformen und Wesen
der Religion. Stuttgart 1961.
HESZ, 2008 Hesz gnes: Nphit vagy helyi valls: llek- s
tlvilg-kpzetek Hidegsgen. In: PCS va (szerk.):
Vannak csodk, csak szre kell venni. Helyi valls,
nphit s vallsos folklr Gyimesben. 1. LHarmattan
Kiad, Budapest 2008. 15-75.
JDI TSKS, 1986 Jdi Ferenc Tsks Gbor: A npi vallsossg
pszichopatolgija. In: TSKS Gbor (szerk.): mert
ezt Isten hagyta Budapest 1986.
JUNG, 1993 Jung, C.G.: Az ember s szimblumai. Gncl Kiad,
Budapest 1993.
KESZEG, 2002 Keszeg Vilmos: Homo narrans. Emberek, trtnetek
s kontextusok. Komp-press, Korunk Barti Trsasg,
Kolozsvr 2002.
KESZEG, 2008 Keszeg Vilmos: Ember, tj, hiedelem. In: kotj. A
zld hlzat lapja. Kulturlis Innovcis Alaptvny,
Budapest 2008. 164-169.
LEEUW, 2001 Leeuw, van der Gerardus: A valls fenomenolgija,
Budapest 2001.
MD SIMON, 2005 Md Lszl Simon Andrs: Vannak, valsgosan
vannak, akik lttk. A radamosi Mria-jelens. In:
BARNA Gbor szerk.: Id s emlkezet. Tanulmnyok
az idrl az ezredforduln. Kairosz Kiad, Budapest
2005. 151-165.
OTTO, 2001 Otto, Rudolf: A szent. Osiris Kiad, Budapest 2001.
PCS, 1998 Pcs va: Transz s ltoms Eurpa npi kultri-
ban. In: U. (szerk.): Eksztzis, lom, ltoms.
(Tanulmnyok a transzcendensrl I.). Balassi Kiad,
Budapest 1998 15-56.
PCS, 2001 Pcs va: Megszll halottak halotti megszllottsg.
In: U. (szerk.): Llek, hall, tlvilga. (Tanulmnyok
transzcendensrl II.). Balassi Kiad, Budapest 2001
119140.
44 Mrk Zsuzsa
PCS, 2008a Pcs va: Szkefalva/Seuca: egy j kegyhely j
zenetei. In: U. (szerk.): Dmonok, ltk, szentek,
(Tanulmnyok a transzcendensrl VI.). Balassi Kiad,
Budapest 2008. 484504.
PCS, 2008b Pcs va szerk.: Vannak csodk, csak szre kell venni.
Helyi valls, nphit s vallsos folklr Gyimesben. 1.
LHarmattan Kiad, Budapest 2008.
POZSONY, 1998 Pozsony Ferenc: Ltomsok a moldvai csng
falvakban. In: PCS va (szerk.): Eksztzis, lom,
ltoms. (Tanulmnyok a transzcendensrl I.).
Balassi Kiad, Budapest 1998. 72-80.
SNDOR, 1998 Sndor Ildik: Prfta s hvei Nagydobronyban.
In.: PCS va (szerk.): Eksztzis, lom, ltoms.
(Tanulmnyok a transzcendensrl I.). BALASSI KIAD,
BUDAPEST 1998. 147155.
VOIGT, 1998 Voigt Vilmos: rs Andrs eksztzisban (1690).
In: PCS va (szerk.): Eksztzis, lom, ltoms.
(Tanulmnyok a transzcendensrl I.). Balassi Kiad,
Budapest 1998. 93-100.
VOIGT, 2004 Voigt Vilmos: A vallsi lmny trtnete. Timp Kiad,
Budapest 2004.
VOIGT, 2006 Voigt Vilmos: A valls megnyilvnulsai. Timp
Kiad, Budapest 2006.
Kulpinszky Eleonra
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1873. vi
jjszervezdse a sttusgyls jegyzknyve s a
Pesti Napl tkrben
Bevezets
1
Jelen tanulmny tmja, az Erdlyi Rmai Katolikus Sttusnak, mint az Erdlyi
Egyhzmegye sajtos, a Katolikus Vilgegyhzban egyedi egyhzmegyei intzmnynek
bemutatsa, ill. ezen bell az 184849-es forradalmat kvet jjszervezdsben
az 1873. vi sttusgyls jelentsgnek a vizsglata. A Sttussal kapcsolatban
tfog tanulmnyok
2
szlettek ugyan az elmlt vekben, de a tma mlyrehat
vizsglathoz a 19. szzad vgn s a 20. szzad elejn megjelent vonatkoz tmj
munkkat is feldolgoztam.
3
Kutatsomhoz ezeken tl levltri anyagokat (leveleket,
jegyzknyveket) s a Pesti Napl Esti Kiadst vettem alapul.
4
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus trtnetnek egy rendkvl fontos, de kevss
kutatott esemnyt vlasztottam. A gyls bemutatsn tl kzponti krdsem, hogy az
1873. vi sttusgyls esemnyeirl milyen mdon szerzett tudomst a nyilvnossg,
ill. milyen volt a Sttus jjszervezdsnek a trsadalmi recepcija. Az 1873-as v
sajttermkei kzl a Pesti Napl Esti Kiadst emelem ki, ugyanis ez tartalmazza a
gylsen trtntekrl a legrszletesebb beszmolt. A megjelent jsgcikkeket elemzem,
s igyekszem prhuzamba lltani a gyls jegyzknyvben kzreadottakkal.
A Sttus gykerei
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus egy olyan autonm szervezet, amely az Erdlyi
Rmai Katolikus Egyhzmegye
5
sajtos trtnelmi fejldsnek eredmnyeknt alakult
ki. Erdlyben a reformci megjelense s klnbz gainak religio recepta-v
1 Ksznetet mondok tutoromnak Dr. Holl Lszlnak, a kolozsvri Babe-Bolyai Tudomnyegyetem Rmai Katolikus Te-
olgia Kar eladtanrnak tancsairt s segtsgrt, valamint Dr. Mezey Barnnak, a budapesti Kroli Gspr Reformtus
Egyetem llam- s Jogtudomnyi Kar eladtanrnak.
2 Ld. Sas, 2002; Katolikus autonmia, 2007; Holl, 2008
3 Ld. Veszely, 1860; Veszely, 1893; Bochkor, 1911; Endes, 1935
4 Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus Levltra, az azt birtokl Erdlyi Rmai Katolikus Sttus Alaptvny kuratriumnak
dntse alapjn ez id szerint csak bels hasznlatra kutathat. Egyfell azrt, mert az alaptvny levltrost anyagiak
hinyban nem tud alkalmazni, msfell a Sttusnak nagyjelentsg ingatlanperei vannak folyamatban, melyek doku-
mentcija a levltrban tallhat s azt ezltal is vdeni kvnja. Holl Lszl szves kzlse. A kolozsvri Babe-Bolyai
Tudomnyegyetem Rmai Katolikus Teolgia Kar keretein bell 2006-tl mkd, Erdlyi Rmai Katolikus Sttus Szakkol-
lgium tagjaknt nylt lehetsgem a levltrban val kutatsra.
5 A Szentszk s a romn llam kztt 1927-ben megkttt s 1929-ben ratifklt konkordtum nevt Gyulafehrvri Rmai
Katolikus Egyhzmegyre vltoztatta.
46 Kulpinszky Eleonra
vlsnak kvetkezmnyeiknt megvltozott a katolikus valls s egyhz trsadalmi
megtlse s llamjogi helyzete.
6
A gyorsan teret nyer reformci a katolikus
hierarchit megsemmistette, intzmnyeit (kptalan, szerzetesrendek, plbnik, iskolk,
betegotthonok) felszmolta vagy talaktotta, anyagi alapjait kisajttotta. A katolikus
egyhz szekularizlsnak lvezi, az esetenknt anyagilag is rdekelt protestns furak,
1556-ban orszggylsi hatrozattal elztk Bornemissza Pl pspkt, majd a ppista
papokra (1566. mrcius 10-i tordai orszggyls) mondtk ki az orszgbl val kitilt
vgzseket, gy a katolikus kzssg vezet nlkl maradt. A hierarchijtl megfosztott
katolikus egyhz tekintlyesebb laikus furaiban nyert tmaszt.
7
A fpsztor nlkl maradt
katolikusok felismertk, hogy maguknak kell megvdenik egyhzukat. A reformci
hatsra Erdly npe a Szkelyfld egyes rszeinek kivtelvel valamelyik protestns
hitre trt t.
8
A mintegy 30 megmaradt plbnia s nhny erdlyi nemesi csald alkotta
a katolikus egyhzat az alspapsgra tmaszkodva, akiknek kpzettsge gyakran hagyott
kvnnivalt maga utn. Ez a ktsgbeejt llapot tette szksgess a mg katolikus
hitben megmaradt szkely s magyar nemesek sszefogst hitk megrzsre,
9
az
egyhz ltfenntartsra, jogainak s javainak megmentsre. Az sszefogs eredmnye
volt, hogy az 1653-ban kiadott els erdlyi trvnyknyv, az Approbatae Constitutiones
a katolikusokat a tbbi hrom felekezettel egyenjogstotta s megengedte, hogy egyhzi,
iskolai s alaptvnyi gyeiket maguk intzhessk.
10

Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus neve az 1615-s erdlyi orszggylsrl val,
amikor a katolikus tagok Status Catholicorum nven tmrltek, eladtk srelmeiket
s felvllaltk az rdekkpviseletet.
11
Mivel az orszggylsnek katolikus pap nem
lehetett a tagja, nyilvnval, hogy a laikusok vllaltk az egyhz gyeinek intzst.
A fejedelemsg megsznte utn a katolikus nkormnyzat nem vesztette rvnyt,
hanem megszilrdult s tovbb lt.
12
Ezt bizonytjk az idkznknt, rendszerint az
orszggylsek alkalmbl tartott sttusgylsek, ahol azrt gyltek ssze egyhziak s
vilgiak, hogy az aktulis egyhzi gyeket megtrgyaljk, az egyhzat rint politikai
krdsekben llst foglaljanak s a katolikus egyhz rdekeit a hozott hatrozatok
6 Bochkor, 1911: 35.
7 Marton, 2007: 13.
8 Kuszlik, 2001: 191.
9 Holl, 2007: 24.
10 Melichr, 1933: 189.
11 Ami a Sttus fogalom magyarzatt illeti, az erlyi fejedelemsg (1540-1690) orszggylsnek szervezsi formjra
nylik vissza. A kzjogi rtelemben vett nemzet testt az orszggylseken a Status et Ordines, karok s rendek kpez-
tk. Ezek Erdlyben a hrom nemzet (Unio trium nationum: magyar nemesek, szkelyek s szszok) rendjei, valamint a
ngy bevett valls (quatuor religiones receptae: reformtus, evanglikus, unitrius s katolikus) karai szerint szervezdtek.
A klnbz felekezetek kpviseli, a Sttusok, felekezeti csoportokat kpeztek, s kln-kln terletileg tancskoztak.
Mindegyik nrendelkez formban fogalmazta meg a maga srelmeit, javaslatait s kvetelseit, majd bemutatta a ditai
plnum eltt, az elksztette az zeneteket a fejedelemnek, akinek vlaszai alapjn szvegeztk a trvnyjavaslatokat. Holl,
2007: 1718.
12 V. Marton, 1994: 75.
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1873. vi jjszervezdse 47
szellemben kpviseljk. Tovbb ugyancsak feladatuk volt az alaptvnyok kezelsi
gyeinek intzse, a gyarapod iskolai vagyon kezelse s ebbl a tant- s
nevelintzetek fenntartsrl val gondoskods, valamint a tants s nevels gyei
feletti intzkeds.
rdekes tny, hogy a Sttus annak kvetkezmnyeknt jtt ltre, hogy 1556-ban
Bornemissza Pl pspkt Erdlybl az orszggyls elzte, s az egyhzmegye vezets
nlkl maradt. Ebbl az kvetkezne, hogy a Sttus megsznst vonn maga utn egy
j, helyben szkel pspk jelenlte. Nem gy trtnt, hiszen 1716-tl, a pspksg
helyrelltsa utn, jra lehetett az erdlyi katolikusoknak pspke, de a Sttus nem sznt
meg. Ennek az a magyarzata, hogy a pspk beltta az sszefogs eredmnyessgt
s hatkonysgt. Ezt azzal ismerte el s hagyta jv, hogy elfogadta az elnklst az
lseken.
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus kialakuls-trtnetbl addan itt, az egyetemes
Katolikus Egyhz ilyen jelleg gyakorlatt messze megelzve, az egyhzmegye
munkjban a vilgi keresztnyek is felels mdon rszt vllaltak.
13
Ez az autonm
jogkr azonban csak 1767-ig tartott. Ekkor ugyanis Mria Terzia alaptott egy, az erdlyi
kormnyszken (Gubernium) bell, de mkdst tekintve tle fggetlen katolikus
bizottmnyt, az n. Commissio Catholica-t, amely a kirlyn ltal ltrehozott lusitn
alapot
14
volt hivatott kezelni, majd ksbb az abszolutizmus szellemben maghoz
ragadta a katolikus egyhzi s iskolai gyek intzst is. gy hatskr nlkl maradtak
a sttusgylsek
15
s lassan igen ritkv vltak.
16
A Commissio ltt a Sttus mindig is
srelmezte.
A Sttus jjszervezdse
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus, a valls dolgairl szl 1848. vi XX. trvnycikk
2. -a rtelmben kezdte el sorai rendezst, valamint a kor s a trsadalmi vltozsok
kihvsainak megfelel j szervezeti forma kialaktst. Ez a folyamat az 1848-ban
megtartott vegyes egyhzi gyls-sel vette kezdett.
17
Ezt a gylst bels trvny
13 Bereczki, 2007: 103.
14 Mria Terzia dics kirlyn Felsge Bcsben 1767 martius 4-n kelt legkegyelmesebb leiratnl fogva az osztrk
jezsuitk ltal indiai missik seglyezsre gyjttt, a lissaboni kereskedelmi kamarnl elhelyezett, de a jezsuitk portugalli
szmzetse utn az ottani kormny ltal lefoglalt, azonban ltala visszaperelt ugynevezett lusitan alapot 437,503 frt. s 1
kr. tkben vallsalap czimn az erdlyi egyhzmegynek adomnyozvn In: Kath. Biz. hatskrrl, 7.
15 Az 1554; 1559; 1572; 1573. vi trvnycikkek szellemben az Approbata Constitutio I. R. 1. tit. 3. art. alapjn a ngy
bevett valls a maga nkormnyzatt nllan gyakorolhatja. A katolikusok ezt a vilgiak s a papok generlis gylsn, az
gynevezett sttusgylsen gyakoroltk. A sttusgylsre azrt volt szksg, mert a katolikus Egyhz autonmija Erdlyben
csak sznleg volt meg Bernyi, 1942: 40.
16 V. Bernyi, 1942: 41.
17 Azrt vegyes egyhzi gyls, mert vilgiak is rszt vettek rajta a Sttus rendeltetsnek megfelelen.
szerint az akkori erdlyi rmai katolikus pspk, tusndi Kovts Mikls hvta ssze
augusztus 27-ei kezdettel.
18
Amint az a jegyzknyvbl kiderl e gyls teend vezrfonalul a minden b vett
vallsok jog egyenlsgbl flmerlt kor kivnatait, pldul az Egyhz fggetlensgt,
Catholicum institutum alakitst, - a Rm. Catholica egyhz Sttus s Kormnyhozi
viszonyai meghatrozst, s. a. t. tzte clul. Erre a gylsre Kolozsvron kerlt sor, a
pspki lakban augusztus 27-e s szeptember 3-a kztt. A gyls jegyzknyvnek
felterjesztse 1848. augusztus 31-n kelt 541848. szm alatt meg is trtnt, de a felels
kormny a bekvetkezett politikai zavarok miatt nem foglalkozott a felirattal, gy az
elintzetlen maradt. Azonban a Sttus szervezsre vonatkoz hatrozatok az erdlyi
trvnyek szerint a trvnyes hatskrt nem lptk tl, gy az trvnyerre emelkedett,
hiszen az 1866. vi sttusgyls mr ezen az alapon gylt ssze s alakult meg.
19
Endes Mikls a tma szempontjbl jelents mvben gy rtkeli a gyls utni
idszakot: A bcsi kormny 1849 szeptemberben elnmtotta a rmai katolikus
sttusgyls mkdst s ezzel az autonmit s azt kvnta az erdlyi rmai
katholikusokkal elhitetni, hogy ket tekinti a trn vdinek. A protestnsok ennek a
gondolatnak tudjk be azt, hogy a rmai katholikus pspk rszre 1854. oktber 24-
n az erdlyi pspki cm engedlyeztetett. A katholikus gyek 1861-ig az abszolut
kormnyzat ltal ltattak el. A klnbz felekezeti iskolk minden mdot felhasznltak,
hogy az abszolut kormny intzkedsei nem menjenek t a gyakorlatba.
20
Az 1848-as gylst res, tett nlkli idszak kvette egszen 1866-ig, amikor
elkezddtt az jjszervezs idszaka. A katolikus karok s rendek, valamint a papsg
kpviseli ebben az idszakban hrom sttusgylst tartottak: 1866, 1868 s 1873-ban.
A laikus s klerikus elem az egyre ersd liberlis gondolkods hatsa alatt egymsnak
feszlt ugyan, de vgl is gyztt a jzan sz, s megegyezs szletett, miszerint a
sttusgyls a kvetkezkben szigoran 1/3 klerikus s 2/3 laikus kpviselbl fog
llni. rja Holl Lszl.
21
Tovbb a demokratizldst vli felfedezni abban a
dntsben, hogy a sttusgyls tagjai most mr mind az egyhzi, mind pedig a vilgi
rendbl nem csak hivatalbl kijellt, hanem vlasztott szemlyek is lehetnek.
22

Az 1866-ban megtartott sttusgylst Fogarasy Mihly pspk hvta ssze
Kolozsvrra, prhuzamosan az (utols) erdlyi orszggylssel.
23
A gyls rvid
trtnelmi megalapozssal elksztette a Sttus autonmiagyls szerkezett s hatskri
lerst, melyet az apostoli kirly el terjesztett jvhagys vgett.
A sttusgyls, orszggylsi kpvisel tagjai kzbenjrsra br Etvs Jzsef
valls- s kzoktatsi magyar kirlyi miniszter arrl rtestette a pspkt, hogy
csszri s apostoli Felsge foly vi augusztus 19-n kelt legfelsbb elhatrozsval
18 Jegyzknyv 1848: 1.
19 Bochkor, 1911: 400401.
20 Endes, 1935: 391.
21 Holl, 2007: 28.
22 V. Holl, 2007: 28.
23 Sznt, 1987: 959.
legkegyelmesebben megengedni mltztatott, hogy az erdlyi fkormnyszknl
fennll gynevezett Catholica Commissi megszntetvn, az eddig annak hatskrhez
tartoz gyek az erdlyi rm. kath. statusnak 1866-ik vi Janur 10-n Kolozsvrott
tartott gylse jegyzknyvben krlrt szerkezet gylsnek s az annak kebelbl
vlasztand bizottmnynak befolysval kezeltessenek s intztessenek.
24
Az 1868-as gylst szintn Fogarasy Mihly pspk hvta ssze,
25
feladatul tzve
ki a sttusgyls megszervezst az 1866-os alapon, valamint a 24 tag bizottsg
megvlasztst. Miutn a magyarorszgi autonmia mozgalom hatsra a pspk s
a megjelent klerikusok a pspki joghatsgot, a laikusok pedig az autonmit lttk
megvdendnek s ebben megegyezsre nem jutottak, a pspk a gylst februr 19-n
elnapolta hatrozatlan idre. A feloszlats mirtjt a kvetkezkppen fogalmazta meg
Bernyi Szilrd: Meg akartk vlasztani az igazgattancsot is, de a pspki joghatsg
krli vita kt prtra szaktotta ket. Az egyik prt az autonmia mindenhatsga, a
msik a pspki iurisdictio isteni eredete mellett harcolt. Vlemnyeiket a miniszterhez
terjesztettk fel s vgl is eredmny nlkl sztoszlottak. Itt is tulajdonkppen a
npfelsg elvt lltottk a pspki supprematival lesen szembe, mely tulajdonkppen
protestns elv volt.
26

Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus jjszervezsnek sikert s a kvnt clokat
biztost llomsa a kvetkez Sttusgyls volt, mely 1873. prilis 4-ig vratott magra.
Ekkor rta meg Fogarasy Mihly pspk krlevelt, amelyben sszehvta a gylst, mert
a dolgok alakulst mr trhetetlennek vlte. ppen ezrt ezen rendezetlen, s a kath.
Status autonomiai jogaival frkezhetetlen llapot megszntetse czljbl tbb oldalrl
felhvsok intztettek hozzm, azon krssel, hogy a kath. Status-gylst kitztt, de
1868-ban meg nem oldott teendinek elvgzsre egybehvjam.
27
A gyls idpontja
1873. pnksd h 12. napja s helyszne Kroly-Fehrvr (ma Gyulafehrvr).
A gylst siker koronzta, ugyanis teljestette legfontosabb feladatt: az
igazgattancsot, mint az nkormnyzat adminisztratv szervt megvlasztotta,
melynek feladata az gyek kezelse, s a sttusgyeinek vezetse intzend lesz.
28
Az
igazgattancs mibenltt Bochkor Mihly lnyegre tren gy fogalmazza meg: Az
erd. kat. autonom egyhz llandan mkd orszgos szerve az igazgattancs, mely
a sttusgyls vlasztsbl kerl ki, annak vgrehajt orgnuma, de e mellett nll
jogkrben is eljr nkormnyzati hatsg, teht az erd. kat. nkormnyzatnak nll
szervezeti intzmnye is, a mely bizonyos az autonm jogforrsokban megllaptott
jogkrben eljrni a trvny alapjn kizrlag jogosult.
29
24 ERKSL IV/4h, 4. doboz . 896 1867. sz.: Etvs Jzsef valls- s kzoktatsi miniszter leirata az 1866. vi sttusgyls
felterjesztsre.
25 Jegyzknyv 1868, 1903: 38.
26 Bernyi, 1942: 43.
27 ERKSL IV./4.h., 4. doboz. 1100 1873. sz.: Pspki krlevl.
29 Bochkor, 1911: 503.
Az 1873. vi sttusgyls
1873. mjus 12-n lt ssze a sttusgyls Fogarasy Mihly pspk elnkletvel, aki
nyitbeszdben kifejezte elismerst s hljt, hogy sokan egybegyltek, remlve
sikerrel jrnak s meg tudnak egyezni.
30

Miutn br Jzsika Lajos, mint a Catholica Commissio elnke, a maga s az
egsz Commissio nevben bejelentette lemondst, indtvnyozta, hogy vegyk fel a
trgyaland pontok kz az ltala kiosztott szervezeti szablyzattervezet-javaslatot.
Simon Elek (az jonnan megvlasztott jegyz) egy ttag bizottsg ltrejttt
javasolta, amely msnapra kidolgoz s elterjeszt egy javaslatot, amely alapjn a
most megvlasztand igazgat-tancs ltal az gyek kezelse, s a sttusgyeinek
vezetse intzend lesz.
31
Az igazgattancs megvlasztst a valls s kzoktatsgyi
miniszter az 1867. szeptember 12-n kelt, 896. szm leirata alapjn szndkoztak
megejteni, melynek megllaptsra s az indtvnyok fltti vlemnyadsra egy
hattag bizottsgot vlasztottak.
Az igazgattancs szervezeti felptse
A gyls msnapjn, a hattag bizottsg javaslata alapjn egyhanglag elfogadtk Mik
Mihly hatrozati javaslatt s eldntttk az igazgattancs megvlasztst, valamint a
szmra adand utastsokat. Ennek a hatrozatnak alapjn az igazgattancs szervezeti
felptse s hatskre a kvetkez:
Az igazgattancs 24 tagbl ll, amelybl 8 egyhzi s 16 vilgi szemly, szkhe-
lyk Kolozsvr s tagsguk nem jr semmifle juttatssal. Ezen kvl hivatalukbl
addan tagja mg a sttusgyls vilgi elnke, az elad s titkr (a kt utbbi
lethosszig vlasztva) valamint a tiszteletbeli elad s titkr (hrom vre vlasztva).
Tagjai mg, mint tisztsgviselk, a pnztros, az ellenr, a szmvev s a jogtancsos,
akik csak tancskozsi szavazattal brnak, de ktelesek megjelenni a gylseken. Ha
nincs pspk, akkor a vilgi elnk a gyls elnke s vezeti a tancskozst, felgyel
az gyek intzsre, valamint fegyelmi jogot gyakorol a segd- s szolgaszemlyzet
felett. Ha a vilgi elnk is akadlyoztatva van, akkor a legidsebb tancstag veszi t az
irnytst.
32
30 Leforrbb hajom s imm, hogy a kegyes r Isten adja meg mindnyjunknak azon szent kegyelmet, melynek seg-
lyvel a valt s igazat megismerve, annak tmutatsa szerint tancskozzunk, klcsns szeretet ksrje szavainkat, nemes
gybuzgalom hevtse kebleinket, egyetrts s sszetarts tegyen ersekk bennnket, s fradalmainkat koszorzza az egek
kegyes ldsa! Jegyzknyv 1873: 4.
32 V. Jegyzknyv 1873: 79.
Az igazgattancs hatskre s feladatai
Az igazgattancs hatskre: a szemlyi kinevezsi gyekben, a kznevels tern,
a kath. egyhzi s iskolai javak s alaptvnyok tekintetben, s taln fogva az
erdlyi pspkmegyei kath. egyhz vilgi vonatkozs sszes gyeiben a kzgyls
megbzsbl s ellenrzse alatt kiterjed mindazokra, mik a szoros rtelemben vett
hittani, egyhzkormnyzsi liturgiai, s egyhzfegyelmi dolgok krn kvl, az egyhzi
s vilgi hveket kzsen rdeklik.
33
Az igazgattancs feladata a segd- s szolgaszemlyzet megvlasztsa s azok
fzetsnek meghatrozsa. A Sttus ltal fenntartott egyhzkzsgekben gyakorolja
a tanulmnyi- s vallsalapot megillet kegyri jognl fogva a lelksz-felajnlsi
jogot. Feladata tovbb az alaptvnyok s sztndjak krli gyintzs s az alaptk
szndka szerinti eljrs rvnyestse, valamint az iskola s nevelsgy felgyelete,
a tapasztalt hinyok, visszalsek vagy hanyagsgok esetn eljrsok intzse.
Kiegyenltheti a kiadsi szmlkat a sttusgyls ltal megszabott kltsgvetsen bell,
de ha valami fellmlja ezt s halaszthatatlan, akkor kifzetheti, ellenben a kvetkez
gylsen igazolnia kell.
Ugyancsak feladata felgyelni a Sttus javainak megrzst vagy megvdst;
kpviselni a Sttust a peres s peren kvli gyekben, valamint az ing s ingatlan
vagyon kezelse (gondoskodni a fenntartsrl s gyaraptsrl, s ha brbe adja, akkor
azt az alapra nzve a leghasznosabban tegye). Kteles az egyhzmegye kzoktatsi
llapotrl vi jelentst tenni s ezeket elterjeszteni az egyhzmegyei sttusgylsen.
Az egyhzkzsgi tancsok ltal vlasztott tantk szmra az alkalmazsi okmnyt
killtja, ha kifogs merl fel, j vlasztst rendel el. Nyilvntartja a tanri s tanti
fzetseket (amiket a kzgyls, ill. az igazgattancs ltal llapt meg), valamint
ezeket felgyeli (visszalsek, az egyhzmegye viszonyaihoz kpest fzetsi eltrsek
javaslsa: ezeket felterjeszti az egyhzmegyei gylsnek). F feladata gondoskodni a
pnztr felelssgteljes kezelsrl s idben elkszteni az vi kltsgvetst.
34

Tovbb hatskrbe tartozik mg az uradalmi vagyonok s alaptvnyok
kezelsrl a knyvelst bekrni, megvizsgltatni, s a sttusgyls el terjeszteni.
Az resedsbe jtt pspki javadalom leltr melletti tvtelnl s tadsnl, s az
resedsben lev pspki szk jvedelmeinek kezelsnl, a kptalan hozzjrulsval
feladata teljesteni mindazt, mi hasznosnak s szksgesnek mutatkozik. s vgl,
de nem utols sorban felgyeli, hogy a kegyurak ktelessgeiket pontosan teljestsk;
szksg esetn rendkvli sttusgyls sszehvst eszkzlni.
Az igazgattancs akkor hozhat rvnyes hatrozatot, ha az elnkkel egytt t tag,
vagyont illet s ms fontosabb gyekben az elnkn kvl hat tag van jelen.
34 a kltsgi szksgletek egyes rovatai szernt llttatnak meg az ltalny sszegek: a szemlyzeti rendszeres fzetsekre;
kezelsi foly kltsgekre; az alap termszete s rendelse szernt, lelkszek, egyhzak, nvendk, vagy iskolk szks-
gleteire; szksges ptkezsekre s beruhzsokra. Jegyzknyv 1873: 9.
Az igazgattancs mkdst megvlasztsa utn azonnal megkezdte, s a
megszntetett katolikus bizottsg teendit tvette. A sttusgyls az igazgattancs
feladatv tette, hogy az llamkormnyzati kzegek ltal kezelt katolikus vallsi-,
tanulmnyi-, sztndj- s egyb alapok s alaptvnyok tvtelre lpseket tegyen,
leltrba foglaltassa s azt kezelje. Ugyancsak az igazgattancs kapott megbzst
a Sttusnak az erdlyi orszgos kormnyzati levltrba tvett levltrnak a
visszaszerzsre.
35
Az igazgattancs tagjainak megvlasztsa
A sttusgyls az igazgattancs megvlasztsra egy hattag bizottsgot lltott fel,
amely elksztette a vlasztst. Br Jzsika Lajost, a katolikus gyek krl szerzett
rdemeire val tekintettel, azok elismersl kzfelkiltssal megvlasztottk vilgi
elnknek.
36
Az igazgattancs megvlasztsakor sszesen 89-en szavaztak, s a megbzott
szavazatszed bizottsg kzremkdsvel, melynek elnke Macsksy Ferenc volt,
meg is vlasztottk.
A megvlaszts felterjesztse
A sttusgyls jegyzknyvt felterjesztettk a magyar kirlyi valls- s kzoktatsi
miniszterhez. Ebben tjkoztatjk a minisztert az igazgattancs ltrejttrl, s krik,
hogy terjessze azt fel a csszrnak jvhagys cljbl, s rendelje el a kormny kezelse
alatt ll alapok tadst.
37
Trefort goston valls- s kzoktatsgyi miniszter a felterjesztsre Fogarasy
Mihly pspkhz, mint a sttusgyls elnkhez 1873. jnius 16-n intzett vlaszban,
az Etvs korbbi leiratra hivatkozva elismeri a sttusgyls trvnyessgt, tudomsul
veszi az igazgattancs megalakulst, s tengedi hatskrbe a korbban a Catholica
Commissio ltal intzett gyeket: Tekintettel cs. s ap. kir. Felsgnek 1867-ik
Augusztus 19-n kelt legfelsbb elhatrozsra, mely az erdlyi kath. Sttussal 1867. v
szeptember 12-n 896. eln. sz. a. kelt, inneni intzvnnyel kzltetett, a kath. Statusnak
teljes joga lvn arra, hogy vi lseit megtartsa, s a 24 tag igazgat-tancsot, mely
35 V. Jegyzknyv 1873:10. A levltr sztvlasztsa megtrtnt. gy a Commissio Catholica egyhzgyi osztlynak
jegyzknyvei 1787-tl, a tanulmnyi- s alaptvnyi osztlynak jegyzknyvei 1790-tl, az iktatott iratok pedig 1861-tl a
Sttus levltrba kerltek s ott ma is megtallhatak.
36 Br Jzsika Lajos ksznbeszdben kifejti, hogy megtisztelve rzi ugyan magt, de nem tartja jnak, hogy ilyen
nagy hivatal betltsre felkiltssal vlasszanak meg valakit. szintn bevallja, hogy nem rzi magt kpesnek e hivatalnak
megfelelni, mint egy fatal, ereje teljben lv frf, de egyfell mivel ms nem jelentkezett a tisztsg vllalsra, msfell
pedig rzi a szerzett tapasztalatai okn irnyba tanstott bizalmat, a megtiszteltetst mgis elfogadja. Kt krse van. Az
egyik, hogy nzzk el neki, ha a jv gylsen betegsge miatt nem lehet jelen. A msik, mivel sok gondja van betegsge,
kora s csaldja fenntartsa miatt, valamint mivel nem br tbb azon kpessggel, melyet a haza s a kzgyek szolglatra
szentelt, ezrt t a lehet leghamarabb mentsk fel e tisztsg all s a gyls a vilgi elnki tisztsget bzza olyanra, a ki
jobb s llandbb ervel kpest azt viselni. Jegyzknyv 1873: 1011.
37 Jegyzknyv 1873: 1819.
az ekkorig mkdtt kath. egyhzi bizottsg helybe lpjen, nkeblbl megvlassza:
az erdlyi pspkmegyei Statusnak ebbeli eljrst jvhagy tudomsul veszem, s
egyttal azon megllapodst is helybenhagyom, mely szerint az sszes, ekkorig a kath.
egyhzi bizottsg hatskrhez tartozott gyeket, jvben, ama mr megvlasztott 24
tag igazgat-tancs befolysval kezelendi s intzendi.
38
Az igazgattancs alakul lse
Br nem tartozik szorosan a tmhoz, de az igazgattancsnak az Erdlyi Rmai
Katolikus Sttusgyls jraindtsa sorn jtszott fontos szerepe okn rviden kitrnk
az igazgattancs alakul lsre is. Trefort leirata alapjn Fogarasy Mihly pspk
sietett jlius 14-n kelt levelben jlius 30-ra, Kolozsvrra, az igazgattancsot
alakul gylsre sszehvni.
39
Tbb megvlasztott igazgattancsi tag nem tudott megjelenni ezen az alakul
gylsen. Meg nem jelensket levlben jeleztk a pspknek. gy grf Klnoky Dnes
sepsiszentgyrgyi fipn, vilgi tancsos, aki egszsgi llapotra hivatkozva maradt
tvol.
40
El nem hrthat akadly miatt maradt tvol id. Groisz Gusztv is,
41
Ugron Lzr
pedig utlag krt elnzst a pspktl meg nem jelense miatt.
42
Az alakul gyls
sszehvsra Mik Mihly levelet rt Fogarasy Mihly pspknek, melyben arra kri,
hogy napolja el a gylst, mivel Kolozsvron kolerajrvny van s senkire nzve nem
egszsges ott lenni, mert mindegyikknek csaldjuk van s magnak a pspknek,
mint a hvek vezetjnek sem lenne szabad ott lennie, mert a colera ellen a pspkk
sem brnak kivltsggal.
43

Ennek ellenre a gylst nem napoltk el s gy az alakul gylsre rkezettek
jlius 30-n dleltt 9 rakor a kolozsvri akadmiai templomban nnepi szentmisn
vettek rszt, amelyet Fogarasy Mihly pspk koncelebrlt. A tancskozs 10 rakor
vette kezdett, amikor nagyszm hallgatsg eltt, a pspk nnepi beszddel iktatta
be az igazgat-tancsot. Ebben kifejtette rmt az irnt, hogy vgre a felsbb hatsgok
is beleegyezsket adtk az autonmia ltrejttre, hogy vgre megalakulhatott a rgen
htott igazgattancs. Felhvta a jelenlevk fgyelmt arra, hogy milyen dics s dvs,
s ugyan akkor, milyen fradsgos feladat vr rjuk.
44
Hosszasan mltatta azokat a
38 ERKSL IV/4.h, 4. doboz. 1008 1873 sz. leirat: Trefort goston vallsi- s kzoktatsgyi miniszter leirata az 1873. vi
sttusgyls felterjesztsre.
39 tekintettel arra, hogy az igazgat-tancsra mr a jv (augusztus) h folytn igen fontos teendk vrnak, s gy
hajtand, hogy az azeltt sszejjjn s magt constitulja: az emltett igazgat-tancsot foly h 30-ra Kolozsvrra ssze-
hvtam. ERKSL IV./4.f. 70. doboz . 459/t. 313 1960 1873: Fogarasy Mihly pspk levele az ideiglenes Bizottmny-
nak.
40 ERKSL IV/4.h, 4. doboz.: grf Klnoky Dnes 1873. jlius 25.-n Sepsi Szentgyrgyn kelt levele Fogarasy Mihly
pspkhz.
41 ERKSL IV/4.h, 4. doboz.: Id. Groisz Gusztv 1873. jlius 25.-n Buda-Pesten kelt levele a pspkhz.
42 ERKSL IV/4h, 4. doboz.: 1873. augusztus 3.-n kelt, Ugron Lzr levele a pspknek.
43 ERKSL IV/4h, 4. doboz.: Mik Mihly 1873. jlius 26.-n Marosvsrhelyen kelt levele a pspkhz.
44 Hatskrkbe tartozik az rtatlan kisdedeknek s flserdl ifjaknak, az egyhz s a haza remnyeinek vallsos-erklc-
szemlyeket, akik kzremkdtek s elsegtettk az autonmia gyt. gy megemltette
br Etvs Jzsef s Trefort goston vallsi- s kzoktatsgyi minisztereket s
I. Ferenc Jzsef magyar kirlyt. Beszde vgn pedig a Szenthromsgos ldssal
megalakultnak nyilvntotta az igazgattancs munkjt.
Az nneplyes lds utn a tagok hivatali eskt tettek, a kvetkez szveg szerint:
n NN., mint az erdlyi pspkmegyei Kath. Sttus Kzgylse ltal az igazgat tancs
megvlasztott tagja eskszm az l Istenre, boldogsgos Szz Mrira, s Istennek
minden szentjeire, hogy korons kirlyomnak mindig hve leszek, s mint az erdlyi
rmai katolikus Sttus igazgat tancsnak megvlasztott tancsosa az erdlyi katolikus
alapok jogait s javait mindenekben vdeni, a tan s nevels gyt a kath. egyhz
rdekben s javra legjobb beltsom szerint lelkiismeretesen elmozdtani fogom.
Isten engem gy seglyen, boldogsgos Szz Mria s minden Szentek.
45
Ezzel az
aktussal Erdlyben, a jegyzknyv tansga szerint, zkkenmentesen alakult meg a
magyar trsadalomban a kiegyezs utn kt autonmia kongresszus (18701871; 1897
1902) s tbb hamvba holt prblkozs ellenre is, a kommunista diktatra kezdetig
kivihetetlennek bizonyul a katolikus autonmia.
Az 1873. vi sttusgyls a Pesti Napl hradsaiban
Az 1873. vi sttusgyls jegyzknyve alapjn bemutattuk a gyls lefolysnak
hivatalosan kzlt vltozatt, azonban nem rdektelen a sajtban megjelent korabeli
vonatkoz hradsok vizsglata s az azzal val sszevetse sem, mert ez rdekes
rszletekkel egsztheti ki a fentiekben nyert kpet. Kutatsom sorn megvizsgltam
a korabeli sajt egszt, az sszehasonltsra legalkalmasabbnak a Pesti Naplban
megjelent hradsokat talltam.
Vlasztsom magyarzatakppen utalnom kell a katolikus autonmia-
mozgalomra, amely Magyarorszgon pp az 1860-as vek vgn, s a 70-es vek elejn
a trsadalom fgyelmnek kzponti tmja volt. A kiegyezs utni vekben az autonmia
megszervezsre val trekvs a kleriklis s antikleriklis sajtban rendkvl nagy port
kavart. A gyakran polmiba hajl vitt Etvs Jzsef miniszter Simor Jnos bboros-
hercegprms, esztergomi rsekhez rt levele robbantotta ki,
46
amit az Idk Tanja kzlt.
Erre Palsthy Pl reaglt a Religiban. Palsthy az autonmia szksgnek krdsben
ss nevelse s oktatsa; az rvk knnyeinek letrlse, a betegek, regek s elhagyatott zvegyek gymoltsa; szent
egyhzunk fenntartsa s gyaraptsa s ekp hatskrnkhz tartozik mindazon legmagosabb rdekek felkarolsa, me-
lyek az ember bensjt nemestik, kls lett fejlesztik, a vallsi s polgri ernyeket kimvelik, s ekp valamint egyfell
az anyaszentegyhz gyarapodsnak, gy msfell haznk s nemzetnk ersblsnek egyedl biztos alapjt lerakjk.
ERKSL IV/4a, 28. ktet: Az igazgat-tancs jegyzknyve 1873, 16.
45 ERKSL IV./4.f. 70. doboz: 459/t. 3131873, Eskforma.
46 V. Oltvnyi, 1976: 493500.
egyetrtett Etvssel, de elvi indoklst lesen visszautastotta. Simor csak e cikk
megjelense utn vlaszolt Etvsnek. Ksznetet mondott neki e kezdemnyezsrt, s
jelezte, hogy a pspki kar mr amgy is tervbe vette az autonmia fltti tancskozst
lnyegben azonban is Palsthy vlemnyt fejtette ki. Ezzel is kitnt, hogy Simor
s a fpapok llspontja lnyegesen eltr a minisztertl s a vilgiaktl.
47
A huzavona az 187071. vi autonmia kongresszus sikertelen kimenetele
utn elcsendeslt, s 1872-re a kzvlemny fgyelme lassan elfordult mr az
egyhzi krdsekrl. Megszntek a liberlis katolikusok orgnumai, de a fpapok
is megszabadulhattak egy lap fnanszrozsnak terheitl.
48
gy teht nem csoda, ha
az 1873-ban megvalsult erdlyi katolikus autonmirl nem tallunk polemizl
sajtcikkeket, hanem tjkoztat hangvtel rsokat. A krdssel legfkpp a Pesti
Napl foglalkozott, mely a korszak legrgebbi s folyamatosan megjelen napilapja.
Politikai nzeteit tekintve a kiegyezs utni kormnyzatot tmogat parlamenti tbbsg
legjelentsebb sajtorgnuma volt. A Pesti Napl 1870 s 1873 kztt a kormnyprt
lapjaknt a katolikus autonmirl szl vitbl is kivette rszt. llspontja
kvetkezetesen liberlisnak mondhat: kvetelte az llam s az egyhz sztvlasztst,
az oktatsgy llami irnytst. Az egyhz birtokaira vonatkoz tulajdonjogt ugyan
srthetetlennek tartotta, de a fldbirtokbl szrmaz jvedelem clszer felhasznlsa
felett val rkds ktelessgt s jogt az llam hatskrbe tartoznak ltta. Ez utbbi
llsponttal a konzervatv egyhzi lapok, elssorban a Magyar llam tmadst vonta
magra. llspontjt mgsem vltoztatta meg: liberlis szellemben dvzlte Dek
Ferenc utols, 1873. jlius 28-ai, egyhzgyi reformmal kapcsolatos beszdt.
49

Az autonmia keltette sajtvitra nem ll szndkomban kitrni, a fentieket
azrt tartottam fontosnak megemlteni, hogy a korabeli sajtnak ill. a Pesti Naplnak
az erdlyi katolikus autonmia jjalakulsval kapcsolatos mrskelt hangvtelt
megmagyarzzam.
Az 1873. vi sttusgyls sszehvsa
A Pesti Napl prilis 23-ai szmban az els oldalon kis, mindssze ngy mondatba
srtett hradst tallunk arrl, hogy az erdlyi pspk krlevlben sszehvta mjus
12-re a sttusgylst, s kzli a pspk ltal megjellt clt is: a katolikus autonmia
ltrehozsa az egyhzmegye szmra, s az annak hinybl felmerlt srelmek
orvoslsa.
Mjus 10-n, szintn egy kis cikkben, arrl olvashatunk, hogy a Pester Loyd
vdolja a Pesti Naplt mivel nem kzlt olyan cikket, amelyben llst foglal a 24 tag
bizotmny vlasztsrl, ugyanis Pester Loyd szerint addig nem vlaszthat meg
a bizottsg, amg a magyarorszgi autonmia kongresszuson megszavazott szervezet
nem kerl szentestsre. De a lap rteslsei szerint az igazgattancsot mgis meg
47 V. Hermann, 1973: 446.
48 Kosry Nmeth, 1985: 153161.
49 Kosry Nmeth, 1985: 77.
fogjk vlasztani, holott biztosan tudjk, hogy lesz majd olyan tag a gylsen, aki
tiltakozni fog ellene. A cikk rja megnyugtatja az olvaskat, hogy lesz alkalom erre a
krdsre visszatrni, de egyetrt azzal, hogy azon autonomikus bizottmny, melynek
mkdsi kre a felsbb helyrl meg nem erstett munklaton alapulna, jelenleg meg
nem vlaszthat, s hogy ilyesmi terveztetett, annak egyik bizonysga ama tiltakozs,
melyet lapunk egy kitn katholikus frftl vett.
50
Hogy ki lehet ez a kitn
katholikus frf nem tudni.
A kvetkez cikkek mjus 15-, mjus 17-, mjus 19-, mjus 20- s mjus 23-rl
valk. Kzs jellemzjk a nagy terjedelem, a szerz s a hangvtel. A cikkek egyes
szm els szemlyben, naplszeren rdtak, melybl rzkelhet, hogy szerzjk rszt
vett az esemnyeken, s feltehetleg az a kitn katholikus frf, akit a mjus 10-ei
cikk emlt. Szemlynek kiltt csak tallgatni lehet a cikk vgi r.l. monogrambl.
A jegyzknyvben felsorolt megjelentek kztt egy szemly, Reinisch Lajos kanonok
nevnek kezdbeti sejlenek fel a monogram mgtt, de ez pusztn felttelezs.
A gyls elrtekezlete
A mjus 15-ei cikk
51
terjedelmesebb, mint a korbbi hradsok, kt teljes hasbra terjed
ki, hangvtelt tekintve jegyzknyvszer lersa az esemnyeknek. Cme Az erdlyi
kath. sttusgyls, alatta zrjelben Erd. tud., ami annyit tesz, mint Erdlyi tudsts.
A cm alatt egy rmai egyes van, ami a tbbi cikket is fgyelembe vve a trtnet
rszenknti tudstsra utal. Meg van jellve a helyszn, Gyula-Fehrvr s az idpont,
mjus 11. Azt fentebb mr lttuk, hogy a gyls mjus 12-n kezddtt. Itt az els
tudstsban a szerz egy mjus 11-ei elrtekezletrl szmol be, amirl a jegyzknyv
mg utals formjban sem emlkezett meg s nem tallni feljegyzst a levltrban
sem.
A pspk nem volt jelen ezen az elzetes tancskozson, ez abbl derl ki, hogy az
elnki tisztsgre amit rendes esetben a pspk tlt be Jzsika Lajos br, a sttusgyls
msodelnknek betegsge miatt, Mik Mihly marosszki fispnt vlasztottk. Az
rtekezlet cljt hogy megtudjuk, vajon a nzetek 1868 ta mdosultak-e vagy
merev llapotukban maradtak, valamint eszmt cserlni a szervezet felett, melyet az
erdlyi sttus szksgesnek lt a trvnyen alapul autonmia megalkotsra nzve
52

szem eltt tartva trtntek a felszlalsok, amelyeket a szerz sz szerint idz. Az
eszmecsere alapjul az a munklat
53
szolglt, amelyet Simon Elek osztott szt. A
50 Az erdlyi kath.-sttusgylsrl. In: Pesti Napl Esti Kiads, 1873. mjus 10.
51 Pesti Napl Esti Kiads, 1873. mjus 15.
52 Mik Mihly az rtekezlet elnke.
53 Simon Elek bejelentse szerint a munklat nem egyes ember, hanem a jelenleg fennll ideiglenes bizottsgtl szr-
mazott Igaz, hogy az 1866-ki szervezet mellet is kell jogalapon mozognnk, azonban szksges tudnunk, hogy ama
gyls csak elkszt gyls volt egy jabb szervez gylsre, melynek fenntartatott a szablyok kidolgozsa s a kezelsi
mdozatoknak a kormnnyal egyttes megllaptsa. A munklat, mely elttnk fekszik, megfelel a czlnak. A szervezet
npkpviseletre s honoratiorokra van fektetve. A trgyak, melyek hatskrbe tartoznak, vilgosan meg vannak jellve. A
munklat az igazgattancs mkdsre vonatkoz teendket hatrozottan krlrta.
Ez azrt rdekes, mert amint fentebb lthattuk a gyls els napjn maga Simon Elek
indtvnyozza egy bizottsg kikldst ugyanerre a clra. Ez azzal magyarzhat, hogy
az elleges rtekezlet orientci szempontjbl volt igen hasznos, de semmilyen
trgy fltt dntskpessge nem volt. A cikk alapjn nyilvnval, hogy a vlemnyek
igen eltrek voltak. A felszlalsok tbbsge tmogatta Simon Eleket. A klerikus
Keser Mzes indtvnya, mely szerint ne ereszkedjnk ltalnos szervezkedsbe,
hanem minthogy Felsge leirata minket erre felhatalmaz, vlasszuk meg rgtn az
igazgattancsot nem nyerte el nhnyuk tetszst; olyan vlemny is volt, hogyha
ltalnos szervezkedsbe nem kezdenek, akkor nem tmogatja az igazgattancs
megvlasztst sem.
54
Az elrtekezlet ngy rn t tartott s az elnk a dntskptelen-
sg tudatban, a kzs nevez hinyban azzal zrta be az rtekezletet, hogy a msnapi
gyls majd dnt a krds felett. Teht nem jutottak megegyezsre a rsztvevk, annak
ellenre sem, hogy Simon Elek hangslyozta: Necsak igazgat-tancsot vlasszunk,
hanem az egsz szervezeti rendszert llaptsuk meg egyetrt mkdssel, s azrt,
hogy lssa a miniszter, miszerint nem egy rendezetlen, hanem egy rendezett testletnek
adja t a vagyont.
Az els trgyals
A kvetkez kt tudsts (mjus 17-ei s 19-ei) a sttusgyls els napjrl szl. A
cikk sorozatszma mjus 17-n
55
rmai hrmas (III.) s a gyls els napjrl egy
mr kzlt tudstst folytatva indul. Ez arra enged kvetkeztetni, hogy mjus 12-ei
els gylsi nap kezd rsze mr le volt kzlve, azonban az errl szl cikket nem
talltam meg sem a mjus 16-ai Pesti Naplban, sem a mjus 17-eiben, gy ez a rsz
hinyzik, s tovbbi kutatst ignyel. Br a hinyz rsz trtnseit a jegyzknyv
alapjn a fentiekben mr bemutattuk, sajnlatos, hogy a Fogarasy Mihly pspk
nyitbeszde, Simon Elek jegyzv vlasztsa, valamint B. Jzsika Lajos a sajt s az
egsz Commissi nevben val lemondsa, valamint Mik Mihly beszde kapcsn
kialakult trgyalsok httrinformciit nem ismerhetjk meg. A mjus 17-ei cikk,
Jzsika Lajos lemondsra utalva, csak annyit hoz, hogy volt egy beszd, amelyet
tartott, gy a beszdet sem a jegyzknyv, sem az jsgcikk nem rktette meg. A cikk
rja azonban megjegyzi Jzsika Lajos br beszde s elterjesztse utn a tancskozs
egszen j irnyba tereltetett. Azt vltk, hogy a kszen lev a gyls el terjesztett
vagyon, mely az erdlyi egyhzmegye tulajdont kpezi, szabatosan meghatrozva. A teendk, melyek az igazgat-tancs
mkdsi krt teszik, hatrozottan megszabva. Vgl tmeneti intzkedsek a vgett, hogy az igazgat-tancs nyerend
utasts szerint az nkormnyzatot vglegesen belltsa. Ne csak igazgat-tancsot vlasszunk, hanem az egsz szervezeti
rendszert llaptsuk meg szmol be a cikk szerzje.
54 Pcsa Jzsef: Ha az egyhzmegyei gyls szervezsben nem ereszkednk, akkor igazgat-tancsot se vlasszunk.
Biztosabbnak tartja az gyet egy a kormny ellenrkdse mellett mkd, mint egy senkitl sem fgg bizottsg kezben
az jsgcikk szerzje.
szervezeti munklatokhoz kell szlnunk s taln kevs mdostssal elfogadnunk, s
ily mdon megllapodsra jvn, az erdlyi egyhzmegynek oly szervezetet adunk,
mely a jvendbeli sttusgylsek megtartst s ltalban az nkormnyzat rendes
vgbemenetnl alapul szolgljon. Azonban a dolog mskpp ttt ki.
Ami megfordtotta a gyls menett az Mik Mihly beszde volt. A jegyz-
knyvbl ismert Mik-beszd a cikkben kzlt beszdnek mindssze az utols hrom
bekezdse, ugyanis a jegyzknyvbe csak a konkrt hatrozati javaslatokat jegyeztk
le. A cikk kzli a hatrozati javaslat magyarzatt, s megokolst is hozza, gy sokkal
tbb informcit tartalmaz, mint a jegyzknyv. A cikkben kzltekbl megismerhetjk
Mik Mihly szemlyes vlemnyt is a gyls el terjesztett munklat-rl n a jelen
gyls tancskozsai s hatrozatai ltal sem a kormnynak az sszes Magyarorszg
autonmija eszkzlsben akadlyokat tjba grgetni nem hajtok, sem arra
okot adni nem akarok, hogy az erdlymegyei kath. status separaticus tendencikkal
vdoltassk. Ezek azon nzetek, melyekbl kiindulva, a kolozsvri szervezkedsi j
tervet a tancskozs alapjul kitntetni nem hajtom.
A jegyzknyvben nem esik sz arrl, hogy elutastja a munklatot, st az ott
tallt beszd nem is emlti azt. Mik az j szervezeti szablyzat sszelltst teht
ellenzi. Egyfell gy ltja, hogy vagy olyan helyzetben van a kormny, hogy a
magyarorszgi 187071. vi Autonmia Kongresszus ltal megfogalmazott s az egsz
orszg katolikusaira, gy az Erdlyi Egyhzmegyre is rvnyes autonmia szervezeti
szablyzatnak megerstst a kirlynl kieszkzlheti, ami a jelen szervezkedst
feleslegess tenn. Msfell ha nem ri el a kormny a szervezeti szablyzat fkegyri
jvhagyst, ebben az esetben egy j erdlyi szervezeti szablyzat is br az kln
jvhagys nlkl, trtnelmi alapon is rvnyes lehetne klnutas szervezkedsknt,
jvhagys nlkl rvnytelen marad. Ez esetben azonban az Etvs miniszter ltal mr
1867-ben engedlyezett igazgattancs-vlaszts bizonytalan idre elodzdna.
A cikk rja a fentiekkel fejezi be tudstst s gri, hogy legkzelebb folytatja
a trgyals tovbbi menetrl val tudstst. Ez mjus 19-n kvetkezik,
56
s kt rszt
(IV. s V.) is kzl a lap. A negyedik rsz a trgyals mr megkezdett bemutatsnak
folytatsa, az tdik pedig a gyls msnapjrl szl.
A szerz a negyedik rszben Simon Elek a jegyzknyvbl szintn ismert
ptjavaslatnak bemutatsval folytatja a tjkoztatst. Ez Mik Mihly indtvnyt
egszti ki, messze tlmutatva azon. A cikkben tallt szveg sz szerint megegyezik a
jegyzknyvben tallhatval. Mindkt forrsban tallunk utalst arra, hogy indokoltt
vlt a ptindtvny fltti vita s a vitatkozs ramlatnak jabb rohamot klcsnztt,
s a nzetnyilvntsokra jabb alkalmat adott. A vita hangulatt nem rzkelteti a
jegyzknyv, ezt csak a cikkbl ismerhetjk meg.
E szerint az ls elnke, Fogarasy pspk, blcsen ltja a megegyezsi pontokat s
a nzetklnbsgeket egyarnt, alapveten mindkt javaslatot helynvalnak tallja,
gy tovbbi hozzszlsokra buzdt.
57
A tudsts kilenc felszlalrl tesz emltst. Ezek kzl Gl Jnos s Keser
Mzes egyet rt Mik Mihllyal abban, hogy az 1866. vi sttusgylsen meghatrozott
szervezeti szablyzat alapjn kell haladniuk, Bochkor Mihly, Pcsa Jzsef s Frits
Albert Simon Elek javaslatt tmogatjk egy j, rszletesebb szervezeti szablyzat-
tervezet kidolgozsban, Veszely Kroly s Jsika Lajos pedig indtvnyozzk, hogy
kldjenek ki egy ttag bizottsgok, akik a kt indtvnyt vlemnyezik s a gyls el
trjk
A felszlalsok utn megllapodtak a bizottsg kikldsben. Fogarasy pspk
javaslatra ugyanakkor vlasztottak egy bizottsgot a srelmi gyek trgyalsra is. Az
utbbi feladata volt a Sttust ill. az erdlyi egyhzmegyt rt srelmek tematizlsa s
emlkiratba foglalsa. A kt bizottsg megvlasztsa a jegyzknyvben is szerepel.
A msodik trgyalsi nap
Ugyancsak a mjus 19-ei cikkben V. szm alatt folytatdik a tudsts, immr a mjus
13-ai trgyals kezdett mutatva be. A cikk, br a bizottsgok beszmoljt tekintve
tartalmban megegyezik a jegyzknyvben foglaltakkal, sokkal rszletesebben
lltja azt elnk, mint a jegyzknyv. A cikkbl megtudjuk, hogy a gyls nyilvnos
volt, nemcsak a gylstagok vettek rszt a tancskozson, hanem szmos hallgat is
feszlten vrta a munklatok elterjesztst.
58

A bizottsgok beszmolja eltt elfogadtk Mik Mihly javaslatt, hogy elszr
a szervezkeds feletti tancskozsra kikldtt bizottsg tartsa meg a beszmoljt, s
majd csak utna a srelmi gyek bizottsga. Az els bizottsg eladja, Veszely Kroly
ajnlja, hogy Mik Mihly hatrozati javaslatt fogadjk el, s ennek els lpseknt
vlasszk meg az igazgattancsot, majd lssk el utastsokkal. Ez az llsfoglals
elvetette Simon Elek s tmogati javaslatt. Simon Elek, aki a kikldtt bizottsgnak
is tagja volt, elfogadja a bizottsg javaslatt, ha a gyls kijelenti, hogy az 1866-i alapon
minden vben megtartjk a sttusgylst s a meghvottak 2/3 rsze mindig a vilgi
rendbl lesz, s csak 1/3 rsze a papi rendbl.
A jegyzknyvben nem szerepel Simon Elek ez utbbi felszlalsa, pedig ez
a felszlals hozta el azt a llektani pillanatot, amikor a kt prt, ill. a kt vlemny
57 Van nzetklnbsg, de lja, hogy egyben szinte kvnsg s nzetegysg van abban tudniillik, hogy nkormnyzat
vlasztassk. A nzetek abban klnbznek, hogy nmelyek j szervezeti szablyokat akarnak, msok ezt nem ltjk sem
szksgesnek, sem czlszernek, hanem a meglev alapon igazgat tancsot akarnak vlasztani. Rszrl ksz j szablyokat
is kszteni, illetleg a munklatot gy, ahogyan van, elfogadni, de az 1866-ki szablyokban is elg biztostkot lt. Nem kell
flni, hogy a kpviseleti arny nem lesz megtartva, a vilgiakbl nemcsak 2/3 rszt, hanem mg tbbet is lehet sszehvni.
Szljanak hozz.
58 A teremben nagyszm hallgatsg jelent meg, annak advn e krlmny nyilvnos jelt, hogy nemcsak a tagok, hanem
ms rdekeltek is nagy slyt fektetnek a mai tancskozs kimenetelre.
kiegyezett, s elkerlve az 1868. vi gylshez hasonl tovbbi medd vitt, s innentl
mr kzs llspontrl szerveztk tovbb a Sttus, ill. az gyvezetst viv igazgattancs
gyt. Simon Elek kzvett javaslatnak slyt csak a hrlapi tudstsbl ismerjk.
A szerz szerint ezen kijelents volt azon arany lnczszem, mely az eltr nzetek
sszektzst ismt eszkzl s a tovbbi tancskozs menett nem csak grdlkenny,
hanem egszen knnyv tev. Simon Elek mindannyiunk elismerst rdemelte meg a
nagy horderej gy rdekben tett ezen szolglata ltal. A dolog teht rendes mederbe
visszatrt s hol csendesen, hol a lelkeseds flbuzg habjainak hmplygetse mellett,
de biztosan haladt a kitztt czl fel. A jegyzknyv minden tovbbi magyarzat,
s a kikristlyosod llspont kzbees lpseinek fentebb vzolt bemutatsa nlkl,
szkszavan, de annl jelentsgteljesebben, rdemei elismersnek jegyzknyvbe
iktatsa ltal mond ksznetet.
Ezt kveten jra felolvassra kerlt Mik javaslata, melyet a gyls egyhanglag
elfogadott s hatrozatilag kimondja az igazgattancs megvlasztst s utastsokkal
val elltst. A dntst Apor Kroly br ugyan elfogadta, br vlemnye szerint ez
a gyls kedvez alkalom lehetett volna egy j szervezeti szablyzat megllaptsra,
ppen ezrt indtvnyozza, hogy a kzgyls bzza meg az igazgattancsot, hogy egy
szervezeti javaslatot ksztsen, melyet abban az esetben, ha a magyarorszgi katolikus
nkormnyzat egy v alatt letbe nem lp, a jv vi nagygyls vizsglat al vehet.
Indtvnyt szintn egyhanglag fogadtk el.
A tovbbiakban a tudsts rja a jegyzknyvvel egybehangzan, csupn nmi
eltrssel
59
kzli az igazgattancs szmra adott Utasts 25 -bl ll szvegt.
Ezek utn megvlasztottk s kikldtk a szavazatszed bizottsgot. A tudsts
szerint a tancskozst egy szp jelenet zrta be. Ez a jelenet br Jsika Lajosnak
kzfelkiltssal az igazgattancs vilgi elnkv val vlasztsa volt.
Ezzel tulajdonkppen nem zrul a mjus 13-ai gyls, hiszen folytatst a tudst a
Pesti Napl mjus 20-ai szmban rmai ts (V.) fejezetszmmal kzli.
60
A fejezetszm
valsznleg elrs lehet, ugyanis a 19-ei cikk msodik rsze is ezt a fejezetszmot
viseli s a mjus 23-n kvetkez folytatsban mr rmai hetes a fejezetszm, ezrt n
hatodik fejezetknt hivatkozok r.
A hatodik fejezet hrom nagy tmrl szl. Az els, amelyre a jegyzknyv csak
utal,
61
az igazgattancs szmra adand utastsok megtrgyalsnl legtbb idt
ignybe vev paragrafusok, a tanri kinevezsekrl szl tancskozs kzlse, mellyel
vget rt a dleltti ls. A dlutni, 18 rtl 20.30-ig tart tancskozs alkalmval
a srelmi gyek trgyalsra kikldtt bizottsg jelentst tette kzz a krniks. Ez
59 Ilyen klnbsgek a szinonim szavak hasznlata (13. c. pont), egy vagy tbb szavas (14., 22.), ill. egy vagy tbb
mondatos kiegsztsek (7., 15.) beiktatsa, melyek a szveg rtelmt nem rintik.
61 az igazgattancs megvlasztst elhatrozza s a szmra adand utastsnak bizottsg ltal tervezett javaslatt a
tancskozs alapjul ltalnossgban elfogadvn, azt a rszletes tancskozs folytn a kvetkezkben llaptja meg
alapveten egyezik a jegyzknyvi jelentssel, azzal a klnbsggel, hogy mg a
jegyzknyv csak a jelentst rgzti, addig a tudsts a klnbz hozzszlsokat is
hozza. Ezt a trgyalsi rszt gy jellemezte a tudst: A hozzszlsban leginkbb a
vilgiak versenyeztek, s az ltaluk kifejezett nzetekhez a papi rendek csak helyeslssel
jrultak s egy szv s egy llek rzelmvel nyilatkoztak. A harmadik tma pedig az
igazgattancs megvlasztsa volt. Elszr ismerteti a gylsen megjelentek nvsort,
majd pedig a megvlasztott igazgattancs tagokat.
62
Ezzel zrul is a tudsts. Mindkt
nvsor teljesen megegyezik a jegyzknyvivel. A tagok megvlasztsnak nvsora a
jegyzknyvben a kapott szavazatok szmt is tartalmazza, csakgy, mint azok neveit
is, akik br nem lettek igazgattancs-tagok de kaptak nhny szavazatot.
A gyls utols napja
A sttusgyls mjus 14-ei s egyben utols napjnak tudstst a Pesti Napl
Esti Kiadsnak mjus 23-ai szmban
63
olvashatjuk. A tudsts bevezetjben az
alaptvnyok kezelsnek mdja krl felmerlt krdsek trgyalst mutatja be. A
csaldi alaptvnyok kiosztsval kapcsolatban Bor Klmn javasolja, hogy a gyls
utastsa az igazgattancsot, hogy azokat az alaptvnyban megjellt szemlyeknek, az
alaptvnyt tev csaldok leszrmazottainak folystsk. rdekldik a kptalannl lv
sajt csaldi alaptvnynak sorsa irnt, de miutn Rduly Jnos nagyprposttl kielgt
vlaszt kap, hogy az alaptvny sszege kamataival egytt megvan s alaptvnyos
dik jelentkezst vrja, nem kri felszlalsnak jegyzknyvbe vtelt. Ugyanakkor
Keser Mzes kapcsold hozzszlsbl arrl is rteslnk, hogy mr a korbbi
gyakorlat szerint is, ha nmely csaldok alaptvnya meggyenglt vagy elveszett volna,
az alaptk neveit kegyeletbl megrktettk s a tbb sszevont csaldi alaptvnyt
a hajdan alapt csaldok leszrmazottainak felvltva adtk ki. Ennek a krdsnek a
trgyalsa csak a tudstsban maradt rnk, a jegyzknyvben nem tallhat, minden
valsznsg szerint a krdst megfogalmaz Bor kvnsgra.
A tovbbiakban a tudsts a jegyzknyvvel egybehangzan tudst arrl, hogy
Fogarasy pspk javaslatra megvlasztanak egy tizenegy tagbl ll deputcit, melyet
azzal bznak meg, hogy a gyls vgzseit az igazgattancsnak adott Utastst, az
1866. vi sttusgyls dntsei alapjn, a fkegyr ltal elfogadott mdon megvlasztott
igazgattancs nvsort, valamint a srelmekrl megfogalmazott felterjesztseket a
valls- s kzoktatsgyi minisztriumba eljuttassa.
A tudsts vgl sz szerint kzli Fogarasy pspk zrbeszdt, melyet
a jegyzknyvbe nem foglaltak bele. Beszdben a pspk hlt ad a jakarat
embereket megsegt Istennek, hogy a hromnapos gylst a legpletesebb mdon
tarthattk meg. Felmerlt ugyan nmi ellentt mondja a pspk , de az egyetrts
helyrellt s dvs hatrozatokkal koronztatott. Hlt ad a jelenlvknek, hogy
62 Ld. a mellkletben
hvsra fradalmat s kltsget nem kmlve megjelentek, s a trsadalomban j, a
keresztnysggel ellenkez ramlatok ellen, az egyhz helyzetnek konszolidlsn a
pspkkel vllvetve egytt fradoznak.
64

A kls sszetarts mellet bels sszetartsra is buzdt a pspk, s a
liberalizmus ltal hirdetett szabadsg s egyenlsg elveinek felhasznlst javasolja,
gy erre tmaszkodva btran visszautasthatjuk azokat, kik a szabadsg rve alatt
szabadsgunktl akarnak megfosztani.
Kvetkeztets
A magyarorszgi autonmia szervezse szles trsadalmi rtegeket mozgatott meg s
nagy port kavart a magyar sajtban. Ennek tani lehetnk, ha megnzzk a kleriklis
s antikleriklis sajt tevkenysgt a kiegyezs utni vekben. A katolikus autonmia,
sematikusan fogalmazva, azrt vlt vita trgyv, mert a katolikus egyhz vagyonrl
s a felekezeti oktats tangyi krdseirl teht azokrl az gyekrl, amelyekrl eddig
a kormnyzat intzkedett a maga hatskrben kvnt dnteni. Az llam azonban
egyfell csak akkor mondhatott le jogairl, ha a katolikus egyhzon bell biztostva
ltta a vilgiak befolyst, msfell azonban az ultramontanizmussal szembenllst
megfogalmaz antiklerikalizmus az egyhzat meg akarta fosztani vagyontl s
kzleti szereplsnek lehetsgtl is. Nem arrl folyt a vita, hogy szksg van-e
autonmira vagy sem, hanem arrl, hogy milyen szervezet autonmira van szksg.
A sajt jelentsgt e krdsek vitatsnl mi sem bizonytja jobban, mint az a tny,
hogy kizrlag az autonmia liberlis mdon trtn megvalstsnak programjval
nll napisajt
65
keletkezett, amely vekig a kleriklis sajt
66
legfbb vitapartnereknt
kpviselte a liberlis katolicizmus llspontjt.
Az uni kvetkeztben a magyarorszgi autonmia-krdsnek rszv vlt az
Erdlyi Rmai Katolikus Sttus ltal kpviselt erdlyi autonmia-szervezs gye
is. Annak ellenre, hogy 1871-ben befejezdtt els magyarorszgi autonmia-
kongresszussal nem valsult meg a magyarorszgi katolikus autonmia, 1873-ban
Erdlyben, trtnelmi gykereire s trtnelmi jogaira tmaszkodva, az autonmia prti
Etvs, hajdani valls- s kzoktatsgyi miniszter segdletvel s az erdlyi katolikus
trsadalom sszefogsa eredmnyeknt ltrejtt az erdlyi katolikus autonmia, az
Erdlyi Rmai Katolikus Sttus jjszervezdse ltal.
64 lltsom nem bigottismus vagy zelotismuson alapul; ez nem hi kpzelgs, ez valsggal gy van, s k sem tagadjk,
hogy e cultura elhaladsnak stdiumban Krisztus Jzus vallsa flsleges. Ezrt petroleumi dhssggel trekednek kiir-
tani mindazt, ami a keresztnysgre emlkeztet, t.i. az evangliumot s annak vdit, papsgot, keresztny erklcsket, isteni
tiszteletet, magnak Istennek szent nevt.
65 Fggetlen Lapok, Szzadunk.
66 Pesti Hrnk, Idk Tanja.
Tekintve az autonmia-polmit, arra szmtottam, hogy az Erdlyben szervezd
katolikus autonmia is hangos vitt kelt majd a sajtban. De nem gy trtnt, s
csak mrskelt hangvtel, tjkoztat cikkeket tallunk 1873 egyik legjelentsebb
kormnyprti lapjban, a Pesti Naplban. Ennek magyarzata minden valsznsg
szerint az lehet, hogy amint a ksbbiekben megjelen rtelmezsekben nyilvnvalv
vlt nem tartottk a miniszteri engedllyel megvlasztott igazgattancs illetkessgbe
tartoznak az egyhz anyagi gyeinek intzst. s ez a gondolat megnyugtatan hatott
a kormnyprti kzvlemnyre s sajtra.
Az jsgcikkek ismeretben nem mdosul ugyan lnyegesen a jegyzknyvbl
forrsoz ismeretnk, de mindenkppen adnak egy olyan tbbletinformcit, mely
kiegszti az elbbi hivatalos s szraz lerst. Amg a jegyzknyv csak a hatrozati
javaslatokat hozza, addig az jsgcikkek megeleventik az azok kikristlyosodsa sorn
lefolytatott vitt, tancskozst. A folyirati hradsoknak ksznheten behatbban
ismerhetjk meg az egyes sttustagok vlemnyt a trgyalt tmkrl, melyrl
tudomsunk nem igen lehet ms levltri dokumentumok alapjn. A tudstsok t vannak
itatva szerzjk vlemnyvel, mely a klnbz hozzszlsok kommentlsbl
derthet ki. Vgs soron kijelenthet, hogy az 1873. vi sttusgyls lefolysnak
hangulatt a jegyzknyv hivatalos mfajbl add merevsge miatt nem engedte
s nem is engedhette tadni, ezrt azt nagyszeren egszti ki a sajt szabadabb stlusa,
mely lehetv tette, hogy a kutat eltt a vlemnyek tkzse egyrtelmbben
kibontakozhasson, s a cikkszerz egyni refexiival fszerezve vlhasson ismertt a
nyilvnossg eltt.
Mellklet
Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1873-ban megvlasztott igazgattancsnak
tagjai:
Elnk: Gyergyszentmiklsi Fogarasy Mihly erdlyi pspk valsgos bels s
titkos llamtancsos.
Vilgi elnk: Branyitskai br Jzsika Lajos, cs. kir. kamars, valsgos bels
titkos s llamtancsos, a Szent Istvn rend kzp keresztes vitze.
Elad: Keser Mzes (krolyfehrvri apt-kanonok, vlasztott arbei pspk,
kirlyi tancsos, 86 szavazat).
Tiszteletbeli elad: Dr. Farkas Lajos (jogtudor s a Kolozsvri magyar kir.
egyetemen tanr, 84 szavazat)
Titkr: ifj. Fikler Elek (miniszteri fogalmaz, 86 szavazat)
Tiszteletbeli titkr: Frits Albert (orszgos gyvd, 82 szavazat)
Tancsosok az egyhzi rendbl: Lnhart Ferencz (ppai preltus, apt-kanonok s
kolozsvri plbnos, 89 szavazat); Veszely Kroly (cmzetes prpost s marosvsrhelyi
plbnos, 86 szavazat); Vrady Mricz (a kolozsvri katolikus fgimnzium igazgatja,
81 szavazat); Beke Antal (krolyfehrvri kanonok, 70 szavazat); Barcs Ferencz
(krolyfehrvri kanonok, 61 szavazat); Pak Jnos (kolozsmonostori esperes plbnos,
61 szavazat); ltes Kroly (hittuds, a krolyfehrvri pspki lceum hittanra, 59
szavazat); Keser Mzes (krolyfehrvri apt-kanonok, vlasztott arbei pspk, kirlyi
tancsos, 44 szavazat).
Vilgi tancsosok: Dr. Csiki Viktor (jogtudor s a Kolozsvri Egyetemen tanra,
89 szavazat), Mik Mihly (Marosszk fkirlybrja, 89 szavazat), Ugron Lzr
(Fels Fehrmegye fispnja, 89 szavazat), Pcsa Jzsef (Kkllmegye alispnja, 88
szavazat), Simon Elek (a Kolozsvri gyvdegylet elnke, 87 szavazat), Pll Sndor
(kirlyi tancsos, erdlyi tankerleti figazgat, 86 szavazat), Br. Bornemisza Jnos
(csszri kirlyi kamars, valsgos bels titkos llamtancsos, Leopold rend kzp
keresztes vitze, 66 szavazat), Gr. Eszterhzy Jnos (a magyar trtnelmi trsulat tagja,
63 szavazat), Macsksy Ferencz (fldbirtokos, 63 szavazat), Id. Groisz Gusztv (a
belgyminiszteri llamtitkri teendkkel megbzott miniszteri tancsos, 62 szavazat),
Mik Antal (Cskszk fkirlybrja, 62 szavazat), Bldi Gergely (Aranyosszk
fkirlybrja, 61 szavazat), Gl Lajos (nyugalmazott kirlyi tblai lnk, 61 szavazat),
Gr. Klnoky Dnes (Hromszk fkirlybrja, 56 szavazat), Szereday Igncz (Hunyad
megye alispnja, 54 szavazat), Zllich Istvn (nyugalmazott fispni helytart, 40
szavazat).
Felhasznlt irodalom:
Levltri dokumentumok, forrsok:
1848-dik v augusztusa 27-n tartott Erdlyi Rmai Catholica egyhzi vegyes
gyls Jegyzknyve, In: Erdlyi Rmai Katolikus Sttus Levltra (tovbbiakban
ERKSL), IV. 4/c, 1. doboz, 1-48.
ERKSL, Az Erdlyi Rmai Catholikus Sttusnak 1866. Janur 10-n Kolozsvrott
tartott gylsrl vezetett jegyzknyv, Kolozsvr 1883.
ERKSL, Az Erdlyi pspkmegye rm. Kath. Statusnak Krolyfehrvrott 1868.
februr 9-n megkezdett s azon h 15-n befejezett gylsnek jegyzknyve s
okmnytra, Kolozsvr 1903.
1. ERKSL, Az Erdlyi pspkmegye rm. cath. Status-gyls Kroly-Fehrvrott
tartott 1873 vi jegyzknyve, Kolozsvr 1905.
2. ERKSL IV/4.a, 28. ktet: Az igazgat-tancs jegyzknyve 1873.
3. ERKSL IV/4h, 4. doboz . 896 1867. sz.: Etvs Jzsef valls- s kzoktatsi
miniszter leirata.
4. ERKSL IV./4.h., 4. doboz. 1100 1873. sz.: Pspki krlevl.
5. ERKSL IV/4h, 4. doboz. 1008 1873 sz. leirat: Trefort goston vallsi- s
kzoktatsgyi miniszter vlasza a felterjesztsre.
6. ERKSL IV./4.f. 70. doboz . 459/t.313. 1960 1873: Fogarasy Mihly levele A
Mlttsgos erd. rom. kath. id. Bizottmnynak.
7. ERKSL IV/4h, 4. doboz.: 1873. jlius 25.-n Sepsi Szentgyrgyn kelt, grf
Klnoky Dezs levele Fogarasy Mihly pspknek.
8. ERKSL IV/4h, 4. doboz.: 1873. jlius 25.-n Buda-Pesten kelt, Id. Groisz
Gusztv levele a pspkhz.
9. ERKSL IV/4h, 4. doboz.: 1873. augusztus 3.-n kelt, Ugron Lzr levele a
pspknek.
10. ERKSL IV/4h, 4. doboz.: 1873. jlius 26.-n Marosvsrhelyen kelt, Mik
Mihly levele a pspknek.
11. ERKSL IV./4.f. 70. doboz. 459/t.313 1873, Eskforma.
Szakknyvek:
BERECZKI, 2007 Bereczki Gyngyvr: Az Erdlyi Rmai Katolikus
Sttus marosvsrhelyi fgimnziumnak rvid
trtnete. In: Katolikus Autonmia, 2007, 103124.
BERNYI, 1942 Bernyi Szilrd: A katholikus autonmia s az
egyhzkzsgek. Budapest 1942.
BOCHKOR, 1911 Bochkor Mihly: Az erdlyi katolikus autonmia,
Kolozsvr 1911.
Csellnyi erd, 1993 Cselnyi Istvn Gbor Erd Pter: Autonmia. In:
DIS Istvn (szerk.): Magyar Katolikus Lexikon I.
ktet. Budapest 1993.
ENDES, 1935 Endes Mikls: Erdly hrom nemzete s ngy vallsa
autonmijnak trtnete. Sylvester Irodalmi s
Nyomdai Intzet, Budapest 1935.
FORSTER, 1907 Forster Jnos: A pspkmegyei zsinat. Gyulafehrvr
1907.
GYRFS, 1925 Gyrfs Elemr (szerk.): Az erdlyi katolicizmus
mltja s jelene. Dicsszentmrton 1925.
HERMANN, 1973 Hermann Egyed: A katolikus egyhz trtnete
Magyarorszgon 1914-ig. Aurora Knyvek, Mnchen
1973.
HOLL, 2007 Holl Lszl: Az Erdly Rmai Katolikus Sttus
tegnap s ma. In: Katolikus autonmia, 2007, 15-34.
HOLL, 2008 Holl Lszl: A laikusok ltal vezetett egyhzmegye.
In: BOD Mrta (szerk.): rkrvny igazsgaink.
Verbum Kiad, Kolozsvr 2008. 3445.
JAKUBEK, 1925 Jakubek L., Az erdlyi rmai katolikus autonmia
egyhzjogi szempontbl. In: GYRFS Elemr
(szerk.): Az erdlyi katolicizmus mltja s jelene.
Dicsszentmrton 1925.
Kath. Biz. hatskrrl A volt erdlyi kirlyi fkormnyszk kebelben
fennllott Katholikus Bizottsg hatskrrl s
az erdlyi kath. status-gyls s igazgat-tancs
ltal kvetend eljrsi mdozatrl eredeti
okmnyok alapjn. Nyomatott a pspki lyceumi
knyvnyomdban, Gy.-Fehrvr 1876.
KATOLIKUS AUTONMIA, 2007 HOLL Lszl (szerk.): Katolikus autonmia. Fejezetek
az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus trtnetbl. Sttus
Kiad, Cskszereda 2007.
KATUS, 2001 Katus Lszl: Vallsok s egyhzak a polgri
Magyarorszgon. In: Ketts ktds. Az Osztrk-
Magyar Monarchia (1867-1918). Budapest 2001.
KOSRY NMETH, 1985 Kosry DomokosNmeth G. Bla: A magyar sajt
trtnete. Akadmiai Kiad, Budapest 1985. 153-
161.
KUSZLIK, 2001 Kuszlik Pter: Erdlyi pspksg. In: DIS Istvn
(szerk.): Magyar Katolikus Lexikon III. ktet.
Budapest 2001.
MARTON, 1994 Marton Jzsef: Az erdlyi (gyulafehrvri)
egyhzmegye trtnete. Gyulafehrvr 1994.
MARTON, 2007 Marton Jzsef: Laikusok helyzete az Egyhzban. In:
Katolikus autonmia, 2007. 914.
MELICHR, 1933 Melichr Klmn: Az erdlyi rmai katolikus sttus
megsznse. In: Katolikus Szemle 47 (1993).
OLTVNYI, 1976 Oltvnyi Ambrus (szerk.): Etvs Jzsef mvei.
Levelek. Magyar Helikon, Budapest 1976.
RADOVICS, 1917 Radovics Lszl: A katholikus autonmia szervezse,.
Budapest 1917.
RASS, 1925 Rass Kroly: Az 1848-iki talakuls. In: GYRFS
Elemr (szerk.): Az erdlyi katolicizmus mltja s
jelene. Dicsszentmrton 1925. 217221.
SALACZ, 1974 Salacz Gbor: Egyhz s llam Magyarorszgon a
dualizmus korban. Mnchen 1974. 28.
SAS, 2002 Sas Pter: Az Erdlyi Rmai Katolikus Status. In:
Egyhztrtneti Szemle, 3. vfolyam 2. szm, 2002.
SZNT, 1987 Sznt Konrd: A katolikus egyhz trtnete, III.
ktet. Ecclesia, Budapest 1987.
SZEMNECZ, 1897 Szemnecz Emil: Katholikus autonmia. A katholikus
autonmia mltja, jelene s jvendje s a felekezetek
autonm szablyai. Nyomatott a Hunyadi Mtys-
Intzetnl, Budapest 1897.
TAKCS, 1993 Takcs Emma: Bochkor Mihly. In: DIS Istvn
(szerk.): Magyar Katolikus Lexikon I. ktet. Budapest
1993.
VESZELY, 1860 Veszely Kroly: Erdlyi egyhztrtnelmi adatok I.
Kolozsvrt 1860. 167.
VESZELY, 1893 Veszely Kroly: Az erdlyi rom. Kath. pspki megye
autonmija, vagy is az 1711-tl 1892-ig tartott
erdlyi rmai katolikus sttusgylsek nevezetesebb
trgyalsainak, hatrozatainak, felterjesztseinek
s ms ezekre vonatkoz okmnyoknak gyjtemnye.
(Erdlyi egyhztrtnelmi adatok II. ktete).
Gyulafehrvarott 1893.
VICZIN, 2001 Viczin Jnos: katolikus autonmia. In: DIS Istvn
(szerk.): Magyar Katolikus Lexikon VI. ktet,
Budapest 2001.
Sajt:
1. Pesti Napl Esti Kiads, 1873.
Petres Andrea
A kisebbsgi felsoktats szimbolikus jelentsge.
1
Felsoktatsrl szl diskurzusok a romniai
magyar sajtban 2007-ben
A romniai magyar nyelv felsoktats funkciinak, kzssgben betlttt szerepeinek,
mkdsnek, politikhoz val viszonynak krdseivel szmtalan rs foglalkozik.
2
Az
errl szl vitban egyetemi vezetk, oktatk s kutatk, valamint politikusok is rszt
vesznek. Cljaik tbbek kztt a kisebbsgi oktats nemzeti identits-jratermel
szerepnl
3
fogva tbb szinten fogalmazdnak meg. A kisebbsgi felsoktats
problematikjt azonban nem csupn szaklapok trgyaljk, hanem a sajt is kiemelt
tmaknt kezeli. A magyar egyetem krdse az 1989 ta eltelt vek sorn szimbolikus
ggy duzzadt,
4
a romniai magyar kzlet egyik kulcs-tmjv vlt.
Az albbiakban a kolozsvri Babe-Bolyai Tudomnyegyetem (tovbbiakban:
BBTE) kapcsn a sajtban 2007-ben kialakult diskurzust elemzem. Az elemzs
alapkrdse, hogy hozott-e vltozsokat a bolognai folyamat bevezetse, majd pedig
Romnia 2007 eleji eurpai unis csatlakozsa a magyar nyelv felsoktatsrl val
beszdben, azaz trtnt-e diskurzv nyits Eurpa fel.
Az elemzs kiindulpontja, hogy a felsoktats kapcsn, akrcsak a politikai
beszdben, egy tma attl vlik jelentss, hogy vitatott, szemben azzal, amirl
nincs sz, nincs tematizlva. A magyar nyelv felsoktatsrl szl nyilvnos beszd
egy konstrult valsgot kpez,
5
melynek hatrait a beszd maga hatrozza meg.
6
A
rsztvev aktorok ugyanakkor nem problmkat trgyalnak meg, hanem a diskurzusban
nzpontok stratgiai rvnyestse folyik.
7
A kvetkezkben korbbi elemzsek alapjn sszegzem az egyetemmel kapcsolatos
diskurzusok 2007 eltti alakulst, a nemzetkzi tendencikat, majd ttekintem a 2007-
ben hasznlt fbb tmkat s beszdmdokat, vgl, az egyes szereplkhz ktd
1 Ezton szeretnm megksznni Mandel Kingnak munkm sorn nyjtott segtsgt.
2 Ld. pl. a Korunk 1997 prilisi, Egyetem Kolozsvrt cm szmt, a Magyar Kisebbsg 1997/3-4. Magyar felsoktats
Erdlyben cm szmt, a Magyar Kisebbsg 2006/1-2. Quo vadis Sapientia? cm szmt, A Ht-ben Magyari-Vincze Enik
tollbl megjelent cikkeket, mint pl.: Az egyetempts mozgsterei, http://ahet.ro/publi/publicisztika/az-egyetemepites-moz-
gasterei-502-102.html [letlts ideje: 2009. mrcius 25.], Egyetem s politika, http://ahet.ro/content/view/3506/102/ [letlts
ideje: 2009. mrcius 25.], valamint Magyarul csendben, http://www.ahet.ro/content/view/3535/102/ [letlts ideje: 2009.
mrcius 25.], valamint Magyari Nndor Oktats? Politika? cm, az Erdlyi Riport-ban megjelent cikkt: http://www.riport.
ro/mod.php?mod=userpage&page_id=21 [letlts ideje: 2009. mrcius 25.].
3 Magyari, 2006; Csete, 2005
4 Papp Z., 1998: 90
5 Szab, 1997: 37.
6 Szab, 1997: 16.
7 Csig, 1998: 122.
A kisebbsgi felsoktats szimbolikus jelentsge 69
tipikus nyelvi elemeket/diskurzv stratgikat igyekszem beazonostani, kitrve ezek
idbeni alakulsra is.
A romniai magyar felsoktatsrl szl beszd 2007 eltt
A magyar nyelv felsoktatssal kapcsolatos diskurzusokrl mr a Korunk 1997 prilisi,
Egyetem Kolozsvrt cm szmban is tallhatunk elemzst. Veress Kroly
8
a politikai,
a szakmai, valamint az ideolgiai mezben zajl diskurzusokat klnbzteti meg
egymstl, s ezek egymshoz val viszonyt elemzi. Kvetkeztetsei kz tartozik,
hogy romniai magyar kzegben hinyzik az egyetem flozfja, melynek helyt
ideolgiai diskurzusok foglaljk el. gy rvel, hogy mivel nem ltezik egy vilgos
egyetem-koncepci, ezrt az gyet felvllalk e tisztzatlan eszmre hivatkozva, sajt
interpretciik alapjn cselekszenek.
A felsoktats kapcsn megfogalmazott rvelseket egy vvel ksbb Papp Z.
Attila is ttekinti,
9
s az elbbiekben ismertetett Veress Kroly-fle klasszifkcit
felhasznlva megllaptja, hogy 1997-re a kisebbsgi felsoktats krdse a tbbsg
rszrl mr politikai tmaknt konstituldik, melynek kvetkeztben magyar rszen
is klnvlik a szakmai s a politikai diskurzus.
10
A kormnyzsban 1996-tl rsztvev
Romniai Magyar Demokrata Szvetsg (tovbbiakban: RMDSZ), a felsoktats
kapcsn megfogalmazott clok kzl,
11
az nll magyar egyetem gyt vllalja
fel, mely tma erteljesen tematizldik a sajtban is.
12
A felsoktats krdsnek
tpolitizldsa mellett az nll magyar egyetem gye, mely sok esetben a Bolyai
Egyetem visszalltsrt val kzdelemknt vetdik fel, lassan sszemosdik a Babe-
Bolyai Tudomnyegyetem nevvel, melyet a kolozsvri magyar nyelv egyetemi
hagyomnnyal kapcsolatos rzelmekre apelllva a diskurzusban szimbolikus erejv
emel.
A felsoktatsrl szl vita 1996-2000 kztti tbbnyire politikai vonzat
alakulst Chiribuc s Magyari trgyalja.
13
Korszakolsukbl ltszik, ahogy az
nll egyetemmel kapcsolatos beszd szimbolikus skra toldik, s eltrbe kerl az
rzelmi alap rvels. Ebben az idszakban is tbb rvelsi md fut prhuzamosan,
klnbz clokat hangslyozva, a mezny fragmentltsga szembetn: vita alakul ki
8 Ld. Veress, 1997
9 Ld. Papp Z., 1998
10 Papp Z., 1998: 83.
11 1. A meglv llapotok egszben kielgtek, de lehet s kell is javtani rajtuk; 2. a magyar nyelven foly egyetemi
oktats helyzetnek megszilrdtsa szksgess teszi nll, kormnyhatrozatban szentestett struktra ltestst; 3. minl
hamarabb vissza kell lltani az nll Bolyai Egyetemet, s ehhez kell megtallni a szksges intzkedseket. Ld. Horvth,
1997, idzi: Papp Z., 1998: 90.
12 Papp Z. 1998: 83.
13 ld. Chiribuc Magyari, 2003
70 Petres Andrea
a megvalsuls formjrl,
14
a leend nll magyar egyetem helyrl, a magyar nyelv
tanknyvekrl, valamint a nyelvhasznlati jogokrl s a feliratozs krdsrl is.
A 2000-es vekben a Sapientia Erdlyi Magyar Tudomnyegyetem s a Partiumi
Keresztny Egyetem ltrejtte megosztja a fgyelmet, ezrt az nll llami magyar
egyetem gye veszt jelentsgbl, habr folyamatosan jelen van a napirenden. A
Bolyai Egyetemmel kapcsolatos vitk 2005 msodik feltl lngolnak fel ismt, mikor a
Bolyai Kezdemnyez Bizottsg (tovbbiakban: BKB)
15
az nll llami magyar egyetem
mellett kezd szleskr, a mdiban ersen dokumentlt kampnyba. A BKB a BBTE
multikulturalizmust
16
krdjelezi meg arra hivatkozva, hogy az egyetemen nincsenek
tbbnyelv feliratok. Ebben az esetben a brlatot tettek is kvetik: ktnyelv tblk
kiszgezse az egyetem pleteiben, mely egyben agresszv PR-akcinak is bizonyul.
17

A trtntek nyomn a BKB kt tagjt
18
az egyetem hitelnek rontsa okn eltvoltjk az
egyetemrl. Az esemnyek kvetkeztben kialakul kzhangulatban a megoldst tallni
kptelen magyar rektorhelyettesek
19
lemondanak tisztsgkrl, mandtumuk lejrta
eltt egy vvel. A BBTE magyar tagozata 2006 vgre vezetk nlkl marad. Ebben
az idszakban a kt vizsglt lapban csupn etnikai alapon elklnl rdekcsoportok
jelennek meg, gy a magyar llspont egysgesnek ltszik.
Nemzetkzi tendencik
Az nll felsoktatsi intzmnyek ltrehozsa rdekben tett erfesztsek ahogy a
fent bemutatott eset is a rendszervlts utni kzp-kelet-eurpai llamokra ltalnosan
jellemzek. Kozma Tams magyarzata szerint, a rendszervltsokat kveten, az
jonnan megszerzett nemzeti nllsg, az oktats gy a felsoktats is nemzeti
jellegnek, identitspt szerepnek felersdshez vezet. Ezzel prhuzamosan
14 Klnbz elkpzelsek vannak arrl, hogy nll egyetem megalaptsa, vagy a BBTE-en bell magyar karok ltre-
hozsa lenne-e szksges. Javaslat kszl a BBTE-en bell ngy magyar kar megalaktsrl, melyet az egyetem vgl
elutast. Az RMDSZ ellenzi a multikulturlis egyetem elvt, melyet csak gy tud elkpzelni, ha a tagozatoknak egyforma
jogaik vannak a multikulturlis egyetem eszmjre rezonlva javaslatuk a magyar-nmet: Petf-Schiller Egyetem ltre-
hozsa. Rszletesebben ld. Chiribuc Magyari, 2003: 8587.
15 A BKB a Bolyai Egyetem visszalltsnak gyt felvllal csoport. Tevkenysgk 2007-ben Hantz Pter, Kovcs Le- 007-ben Hantz Pter, Kovcs Le- -ben Hantz Pter, Kovcs Le-
hel s Bod Barna nevhez fzdik, k azok, akik a sajtban a csoport kpviseliknt megjelentek. A tevkenysgkhz
kapcsold esemnyek trgyalst ld. Pntek, 2007. Cljaikrl, elveikrl bvebben ld.: http://www.bolyai.eu/bkb.php?m=8.
[Letlts ideje: 2009. prilis 25.]
16 Vlaszkpp a magyar felsoktatssal kapcsolatos trekvsekre 1998-ban a BBTE-et a 687-es srgssgi kormnyren-
delettel multikulturlis egyetemm nyilvntottk (ld. Mandel, 2004), az egyetem magt ekknt hatrozza meg. (Ld. az egye-
tem honlapjn: http://www.ubbcluj.ro/hu/despre/multicultural.html) Ugyanakkor azt a mdot, ahogy a multikulturalizmus a
BBTE-en megvalsul, az vek sorn tbben is brljk. Ld. pl. Psztor, 2001; Demny, 2002; Bakk, 2006
17 Kelemen, 2006
18 Hantz Ptert s Kovcs Lehelt
19 Salat Levente s Nagy Lszl
azonban, az 1990-es vek msodik felben megindul egy msik, nemzetkziesedsi
folyamat is, amely Nyugat-Eurpa fell rkezik. gy Kzp-Kelet-Eurpban az 1990-
es vektl nem egy, hanem kt felsoktatsi reform zajlik le.
20
A nemzetkzieseds a bezrkz nemzeti felsoktatsi rendszerek megnyitsra,
az egyetemek/orszgok kztti tjrhatsg/mobilits elsegtsre, valamint az
eurpai versenykpessg nvelsre irnyul. Kikristlyosodsi formja az n. bolognai
folyamat, melyhez Romnia az elsk kztt, mg 1999-ben csatlakozott, s ezltal a
felsoktats reformja, valamint az Eurpai Felsoktatsi Trsgbe val integrci
mellett ktelezte el magt.
Romniban a bolognai reform elvei szerint megszervezett egyetemi alapkpzs
cljai kz tartozik az egyetemi autonmia nvelse s a decentralizci, a felsoktats
munkaer-piaci ignyekhez val igaztsa, az Eurpai Felsoktatsi Trsggel val
sszehangols a kpzsi szintek, a minsgbiztosts, a kreditrendszer, a mobilits,
valamint a kpzsek elismertetsnek tern.
21
Az els bolognai rendszerben szervezett
kpzsek 2005-ben indultak, s az els vgzsk 2008 nyarn hagyhattk el az
egyetemet.
A magyar nyelv felsoktatsrl szl rsok azonban ebben az idszakban
(2005 s 2006 folyamn) nem fordtanak klnsebb fgyelmet az oktatst rint
nemzetkziesedsi folyamat tmira. A kisebbsgi rdekkpviselet, valamint a
kisebbsgi sajt lnyegknl fogva az oktats nemzetsgi vonatkozsainak napirenden
tartsval vannak elfoglalva.
Vltozsok 2007 elejre
A 2007-es v azonban tbb szempontbl is jelentsnek bizonyul a BBTE trtnetben.
Egyrszt, a nemzeti diskurzus BKB irnybl jv megerstse a tbbsgi llspontot
2006 vgre a radiklisabb, nacionalista nzpontok fel tolja, mikzben a magyar
egyetemi vezets helyzete ellehetetlenl, a diplomciai rendezs lehetetlenn vlik.
Msrszt, Romnia eurpai unis csatlakozsval megnylik a lehetsg a bolognai
folyamat alapelveinek megfelel nemzetkzi nyitsra: a mobilits, a nemzetkzi
egyttmkdsek egyszerbben megvalsthatkk vlnak.
E kt folyamat az nll felsoktatsi intzmnyek kialaktsra s
megszilrdtsra, valamint a nemzetkziesedsre val trekvs egyttesen, de
klnbz arnyban van jelen a romniai magyar felsoktats-szervezsi diskurzusban.
sszefondsuk mrtke s mdja adja az oktats loklis jellemzit, melyek diskurzv
szinten val megnyilvnulsi formit vizsgljuk a tovbbiakban.
Az albbi elemzs teht arra szeretne vlaszt adni, hogy mikpp alakult a BBTE-
20 Kozma, 2008: 290-291.
21 Szolr, 2008: 151152. A 288/2004-es trvny s a 88/2005-s kormnyhatrozat alapjn.
72 Petres Andrea
rl szl diskurzus 2007 sorn az eddig bemutatott felttelek s folyamatok kztt,
valamint, hogy trtnt-e vltozs, Eurpa fel nyits Romnia eurpai unis csatlakozsa
utn. A vizsglat csupn a nyilvnossg egy szeletre, a mdiban megjelen beszdre
fkuszl, melyek meghatrozzk azokat a kategrikat, azt a napirendet (agenda),
amirl a trsadalmi kommunikci szlni fog.
22
A vlsgok s a vltozsok (mint pl. a
tbla-gy nyomn a BBTE esete, valamint az Eurpai Unihoz val csatlakozssal az
Eurpa fel val nyits/nemzetkzieseds) tulajdonkppen kommunikcis aktusok,
23

a nyilvnossgban konstruldnak.
A sajtdiskurzust azonban nem minden esetben azonosthatjuk a felsoktatsi
aktorok diskurzusaival, hiszen jellegkbl addan az egyes kisebbsgi mdiaorgnumok
hajlamosak a kzssgket rint problmk tlexponlsra, a folyamatban val
szerepvllalsra. Mivel bizonyos sajtmfajok tgabb teret engednek a nzpontok
kifejtsnek, ezrt az elemzsben kiemelt fgyelmet fordtunk az egyes cikkek mfajra
is.
Az elemzs kt orszgos szint, magyar nyelv napilapban, a Krnikban,
valamint az j Magyar Szban (tovbbiakban: MSZ) megjelent cikkekkel foglalkozik,
beazonostva a fbb tmkat, elveket, rtkeket, melyek egy szimbolikus jelentsg
intzmny, a BBTE kapcsn a felsoktatsrl felvetdnek, majd kitrve a diskurzusok
idbeni alakulsra, az egyes sajttermkek jellemzire is. Az albbi elemzs teht
csupn a magyar nyelv sajtban megjelent, a kzvlemnyt formlni kpes cikkekre
terjed ki, s nem foglalkozik a szaklapokban publiklt, a tgabb kzvlemnyt el nem
r vitkra. A vlaszts azrt esett e kt lapra, mert Romniban magyar nyelven csupn
ez a kt orszgos terjeszts napilap mkdik. Az MSZ a vizsglt idszakban a BRAT
24

adatai szerint tlagosan napi 5 600-6 000 pldnyban jelent meg. A Krnika megjelensi
pldnyszma nem nyilvnos, egyes forrsok
25
2000-ben ezt a szmot ugyancsak 5-6 000
krlire becsltk. Jelenleg mindkt lapban megjelent cikkek elrhetk elektronikus,
kereshet formban is a www.kronika.ro, valamint a www.maszol.ro (vagy az umsz.
manna.ro) oldalakon. Az elemzs e cikkek alapjn kszlt.
Tematizci s a diskurzusok alakulsa 2007-ben
A vizsglt idszakban a BBTE-rl a kt napilapban sszesen 142 rs jelent meg: a
Krnikban 60, az MSZ-ben pedig 82. Az egyes lapokban megjelent rsok mfajukat
22 Tams Zsolt, 1999: 253.; Tams, 1999: 142.
23 Tams Zsolt, 1999: 253.
24 romnul: Biroul Romn de Audit al Tirajelor, Romn Pldnyszm-Auditl Bizottsg www.brat.ro [letlts ideje: 2009.
prilis 19. ]
25 Ld.: az index.hu-n Mg rjk a Krnikt cmmel 2000-ben megjelent cikket: http://index.hu/kulfold/kronika/ [letlts
ideje: 2009. prilis 19.]
tekintve a tjkoztat-, a vlemny-, vagy az tmeneti mfajcsaldokhoz tartoztak,
26

megoszlsukat az albbi tbla mutatja.
Krnika MSZ ssz
T. V. . T. V. .
Jan. 10 3 13 6 1 7 20
Febr. 3 3 4 4 7
Mrc. 1 1 2 2 3
pr. 4 1 5 4 1 5 10
Mj. 2 2 1 1 1 3 5
Jn. 5 1 1 7 6 1 1 8 15
Jl. 8 8 10 2 2 14 22
Aug. 1 1 4 3 7 8
Szept. 3 3 8 2 10 13
Okt. 8 1 9 6 3 9 18
Nov. 3 1 4 6 2 8 12
Dec. 3 1 4 5 5 9
51 8 1 60 62 15 5 82
1. tbla A Krnika s az j Magyar Sz cm lapokban a Babe-Bolyai Tudomny-
egyetem kapcsn 2007-ben megjelent cikkek szma
T = tjkoztat mfajcsald, V = vlemny mfajcsald, = tmeneti mfajcsald.
ves szinten a jliusi hnap bizonyult a legtermkenyebbnek, amikor a kt
lapban sszesen 22 cikk foglalkozott a BBTE-vel. Legkevesebb rst mrciusban
szenteltek a tmnak. sszessgben elmondhat, hogy az MSZ tbbet cikkezett
az gyrl, ugyanakkor rsaik mfajilag is szlesebb palettt fedtek le: vlemny s
tmeneti mfajcsaldba tartoz rsaik szma tbb, mint ktszerese a Krnikban
megjelenteknek.
Mivel a vlemny- s tmeneti mfajcsaldok jellegknl fogva a tjkoztat
mfajcsaldnl tgabb teret engednek a szerkesztsg, vagy egyb szereplk
llspontjainak megszlaltatsra, gy vlemnyforml szerepk is ersebb. Az
MSZ-ben a vlemny mfajcsaldhoz tartoz cikkek szma kzel ktszerese a
Krniknak (15/8). Ugyanakkor a Krnikbl szinte teljesen hinyoznak az tmeneti
mfajcsaldhoz tartoz rsok (interjk/nyilatkozatok): a vizsglt idszakban csupn
egy ilyennel tallkozhatunk a lap hasbjain.
Janurban a Krnika 13, mg az MSZ 7 cikket kzlt a tmban. Ebben az
idszakban mindkt lapban rtelemszeren az egyetemen kialakult bizonytalan
helyzetre, valamint a megresedett pozcik esetleges betltsnek krdsre refektl
26 Mfajokrl, mfajcsaldokrl, melynek alapjn az osztlyozs kszlt ld. bvebben: Bernth, 2002. Tjkoz- 002. Tjkoz- Tjkoz-
tat mfajcsald: hr, informci, tudsts. Vlemny mfajcsald: vezrcikk, kommentr, jegyzet, glossza. tmeneti
mfajcsald: Informcis interj, tmainterj, vlemnyinterj, nyilatkozat.
74 Petres Andrea
a legtbb rs, az egyetem, vagy a magyar tagozat ltal kiadott kzlemnyek alapjn.
Tbb fontos, az v sorn folyamatosan rsztvev szerepl van jelen mr ekkor a vitban:
megjelennek a kisebbsgi s a tbbsgi politikum kpviseli, valamint a BBTE oktati,
a BKB kpviseli is.
A mfajok eltrsei mutatjk, hogy a Krnika ebben az idszakban tbbszr
nyilvntott vlemnyt az gyben vezrcikk s kommentr formjban is, s egy
vezrcikkben eltlte az resen maradt pozcikra val jelltlltst, mivel a szerz
szerint a kompromisszumok nem vezetnek eredmnyre. Mindekzben az MSZ a
tjkoztatsra fektette a hangslyt, valamint egy, az gyet rint interjt is megjelentetett
Frunda Gyrgy RMDSZ-es politikussal. A politikus szerint az, hogy a BBTE krdse
nincs lezrva, Romnia eurpai unis csatlakozsnak ksznhet, mivel j terep nylt
a lobbizsra. Az interjban azonban csupn a BBTE helyzetnek vrhat (az RMDSZ,
az EU s az Eurpa Tancsnak ksznhet) pozitv alakulsra trtnik utals, konkrt
tervekre, clokra nem.
27
A januri cikkekbl tbb prhuzamos rvelsi md rajzoldik ki. Mg Romnia
EU-biztosa
28
az egyetem hatskrt s a bels prbeszd jelentsgt hangslyozza,
addig az RMDSZ kpviselje a magyar egyetem gyt eurpai segtsggel vli
megoldhatnak. Az egyetemrl kizrt oktatk gye ugyanebben az idszakban kerl
magyarorszgi politikusok kzvettsvel az Eurpa Tancshoz. A magyarorszgi
politikusok a kisebbsgi jogokra hivatkozva az rdekrvnyests krdst igyekeznek
tematizlni. A politikai szfrbl rkez szereplknek a tovbbiakban is nagy szerepk
lesz.
A Krnikban ekkor megjelen vlemny, valamint vezrcikk a kompromisszumok
nlkli, szksg esetn konfiktusos rendezs mellett teszi le a voksot, kisebbsgi jogok
kiharcolsra hivatkozva.
29
Ezen rvelsen bell kirajzoldik egy ellensgkp, mely
ellensg ebben az idszakban az egyetem romn vezetsben lt testet. Megfogalmazott
kvetelseik nagyrszt szimbolikus jellegek, ktnyelv feliratokra, szobrokra, a
magyar szimblumok hasznlatra irnyulnak, az egyetem-gy pedig egyrtelmen az
egykori Bolyai Egyetem visszalltsaknt jelenik meg.
Ezzel az rvelssel szemben, az egyetem magyar tagozatnak oktati mr e hnap
folyamn kezdenek elhatroldni az elz vi BKB-s akciktl, s mr vannak olyan
vlemnyek is, melyek szerint magra kell hagyni a kt menesztett adjunktust.
30
Az
oktatk rvelse habr elvi szinten felmerl egy esetleges sztrjk lehetsge a tiltakozs
27 A BabeBolyai gye nincs lezrva. MSZ, 2007. janur 22. http://manna.ro/porta/18400 [letlts ideje: 2009. prilis
20.]
28 Leonard Orban tbbnyelvsgrt felels biztos, akitl magyar felmeni miatt valsznleg a magyar gyek tmogat
kpviselett is remltk az rintettek.
29 Ld. Ki llthatja vissza az llami magyar egyetemet? Krnika, 2007. janur 12. http://www.kronika.ro/index.
php?action=open&res=7563, [letlts ideje: 2009. prilis 26.], valamint: Visszafordulat. Krnika, 2007. janur 25. http://
www.kronika.ro/index.php?action=open&res=7850 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
30 Sztrjkot fontolgatnak. Krnika, 2007. janur 5. http://www.kronika.ro/index.php?action=open&res=7375 [letlts
egy formjaknt az egyetemvezetsbe val visszatrs, azaz a kompromisszumos
rendezs fel hajlik, a dntst a magyar tagozatot rint fontos gyekben val rszvtel
szksgletvel indokolja.
Megszlal ugyanakkor a romn klgyminiszter
31
is, aki a magyarorszgi diplom-
cia tjkoztatsa sorn egy BBTE dntstervezetre hivatkozva konkrt dtumokkal
szolgl a feliratok gynek rendezsben. Habr az informci utlag tvesnek bizonyul,
az v sorn tbb esetben is hivatkozs trtnik az ltala emltett hatridkre.
Ebben a hnapban kezddik egy msik hosszan tart vita is, melynek sorn
a BKB akkori elnke,
32
a BBTE oktatja, egyik kollgjt
33
plagizlssal vdolja.
Az gyet ebben az idszakban csupn a Krnika trgyalja, rszletesen bemutatva a
BKB, valamint a BBTE llspontjt is. A BKB szakmai krdsknt prblja tlalni a
plagizlst, de egyben kiemeli azt is, az egyetemrl elbocstott kollgit rt brlatokra
vlaszol azzal, hogy feltrja ezt az gyet. Ezzel szemben az egyetem kpviseli
egyrtelmen az elbocstott oktatk miatti bosszknt tntetik fel a vdat, melyet a
politolgus kezdemnyezett a pszicholgussal szemben. A BKB kommunikcijra a
nemzeti kategrikban gondolkods, a mi/k hatrvonal magyarok s romnok kztti
meghzsa jellemz, de brlja azon magyar oktatkat is, akik a romn vezetsggel
egyttmkdnek. A Krnika egy vezrcikkben tli el a BBTE rektortusnak srt s
fenyeget hangnemt amely Bod szakmai hozzrtst krdjelezi meg, majd felhvja
az oktatk fgyelmt, hogy munkakri lersukban nem szerepel a sajttjkoztatk
tartsa,
34
s szembelltja az oktatk rvekre alapozott vitjval.
Februrban a leglnyegesebb tma egyrszt a magyar rektorhelyettesi pozcik
betltse, msrszt pedig a magyar llamf erdlyi ltogatsa kapcsn az egyetem-gy
diplomciai rendezse. E kt tmra mindkt vizsglt lap kitr. Az egyetem magyar
tagozatnak j vezeti ebben a szakaszban mr egyrtelmen, a nyilvnossg eltt is
elhatroldnak a BKB rdekrvnyestsi mdszereitl, ugyanakkor kiemelik azt is, hogy
tovbbra sem rtenek egyet a kt oktat elbocstsval. A megresedett rektorhelyettesi
pozcik betltst az egyetemen tanul tbb mint htezer dik s a magyar
oktatk irnt rzett felelssggel indokoljk, akiknek az egyetemi lett szervezni
kell.
35
A felelssgrzet mell beemelik a diskurzusba a szakmaisgot is, valamint
hangslyozzk a higgadt krnyezet szksgessgt. A higgadtsg s szakmaisg a BKB
rdekrvnyestsi mdszereivel szemben vlasztott stratgiaknt is rtelmezhet, mely
az j vezets BKB-tl val nyilvnval elhatroldsra s pozcijnak megerstsre
szolgl. Az irnyukbl jv rvels ekkortl deklarltan is szakmai irnyba mozdul el,
31 Mihai Rzvan Ungureanu
32 Bod Barna
33 Szamoskzi Istvnt (jelenleg az egyetem egyik rektorhelyettese, az elemzett idszakban az akadmiai tancs alelnke
volt).
34 Rektori diverzi. Krnika, 2007. janur 10. http://www.kronika.ro/index.php?action=open&res=7459 [letlts ideje:
2009. mjus 11.]
35 j rektorhelyettesek a BBTE-n. MSZ, 2007. februr 19. http://manna.ro/porta/53200 [letlts ideje: 2009. prilis 25.]
76 Petres Andrea
s ennek nyomn az egyetemen belli, diplomciai rendezs tjt vlasztja.
Ugyanekkor, az emltettek mellett az MSZ az RMDSZ elnknek
36
nyilatkozatt
kzli, mely a magyar egyetem f akadlyaknt az akkori egyetemi tancs elnkt,
Andrei Marga-t nevezi meg, utalva arra, hogy a megolds rdekben knytelenek
lesznek parlamentris eszkzk bevetst indtvnyozni.
37
A BBTE rektora
38
erre
szemlyesked hangvtel tmadssal vlaszol, s a politikum kivonulst kri az
egyetemvezetsi vitbl. A BBTE romn vezetsnek stlusa tmad, minden brlatra
lecsap.
A Krnika erre az esetre nem tr ki, ellenben cikkezik a menesztett oktatk
jogorvoslati prblkozsairl. A cikk az igazsgszolgltats megbzhatatlansgt s
az oktatk nehzsgeit trgyalja: jra tematizldik az elbocstott oktatk hsiessge,
kzdelme.
Mrciusra a kedlyek megnyugodtak az egyetem krl, s csupn hrom cikk
emlti a BBTE-t. Ebben a hnapban Mark Bla RMDSZ-elnkk val jravlasztsa
alkalmval brlja a BBTE-n trtnteket, hangslyozva, hogy a fenyegetzs a
gyengesg jelnek tekinthet. A Krnika ugyanakkor Leonard Orban EU-biztos kapcsn
kzl cikket, aki tovbbra is az egyetemen belli prbeszd fontossgt emeli ki, s
nem kszl beavatkozni, melynek okn brlat ri egy magyarorszgi EP-kpvisel
39

rszrl. Akrcsak februrban, mrciusban is, csupn hrek jelennek meg, egyik lapban
sem trtnik vlemnynyilvnts.
prilisban a BKB a magyarorszgi politikai szfrban tartja napirenden a
BBTE tmjt, az nll magyar karok ltrehozst tmogat alrsokat ekkor
juttatjk el Budapestre. Az MSZ egy vlemnyt
40
is kzl a tmban, mely kitr a
kommunikcis problmkra: az nll magyar egyetem visszalltsa s a BBTE-n
a magyar karok ltrehozsa egymst kizr lehetsgek, a nyilvnos beszdben
ugyanakkor a kett sszemosdik, szimbolikus jelentsgv vltozik. A fogalmak s
elkpzelsek pontostsnak ignye egy magyar egyetemi oktattl rkezik, erstve a
korbban megkezdett szakmai diskurzust. E tmn kvl ismt az eurpai kpviseletek
krben tematizldik az egyetem-gy: jniusban Strasbourgban trgyalnak a
magyar felsoktatsrl, s a diszkriminci ellen tiltakoznak. Eurpai krnyezetben
a krds tovbbra is kisebbsgi jogi/eslyegyenlsgi szempontbl fogalmazdik
meg, ugyanakkor a Krnika vezrcikke
41
szmon kri a romniai magyar politikum
36 Mark Bla
37 Egyttmkds az integrcirt. MSZ, 2007. februr 4. http://manna.ro/porta/53168 [letlts ideje: 2009. prilis 25.]
38 Nicolae Bocan
39 Szent-Ivnyi Istvn (SZDSZ)
40 Horvth Andor: Bolyai. MSZ, 2007. prilis 12. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2107&cikk=56084 [letlts
41 A mi szavunk. Krnika, 2007. prilis 6. http://www.kronika.ro/index.php?action=open&res=9747 [letlts ideje: 2009.
prilis 26.]
tevkenysgt az gyben. E hnapban mindkt lap tudst arrl, hogy a BKB elnke
42

alapfokon pert nyer a BBTE ellen, amirt az rsbeli fgyelmeztetsben rszestette
BKB-s tevkenysge miatt.
Mjus ismt viszonylag esemnytelen hnapnak szmt egyetem-gyben, a
legfontosabb szereplk (az akadmia kpviseli, akik rdemben tudnak nyilatkozni)
tvol maradnak a nyilvnossgtl. Nemzetkzi szinten (magyarorszgi kpviselk,
43

valamint RMDSZ-politikusok ltal) azonban jra ksrlet trtnik a tbbnyelvsgrt
felels EU-biztos, Leonard Orban kzvett szerepbe val knyszertsre, mely
prblkozst ismt hrtja a biztos. Az RMDSZ rszrl az MSZ-nek nyilatkoz
Kelemen Atilla ugyanakkor felveti a fnanszrozs krdst is, s kiemeli a magyar
egyetem megltnek fontossgt a feliratokhoz kpest.
Annak ellenre, hogy a magyar tagozat vezetse a szakmaisgot igyekszik
kiemelni, a folyamatosan napirenden lv felirat-krdsre val reakcikpp beszmol
a ktnyelv feliratok tern trtnt elrelpsekrl is: emlktblk, plaktok, tjkoztat
anyagok, dvzl szvegek kszltek s jelentek meg magyar nyelven. A magyar
egyetemvezets stratgija teht ketts: a szakmaisg hangslyozsval a szimbolikus
rtkkel br tmk jelentsgnek cskkentsre irnyul, de a BKB tmadsai s a tma
exponltsgnak mrtke miatt beleknyszerl egy szimbolikus tren foly harcba is.
Jniusban, a kzeled felvteli okn ismt eltrbe kerl a magyar nyelv felsok-
tats krdse. A Krnika interjt kzl a magyar tagozatot vezet rektorhelyettessel,
44

aki a bolognai alapelvekkel sszhangban a kpzs munkaerpiachoz val igazodst
hangslyozza s kiemeli a gyakorlati kpzs fel val nyitst tagozati szinten, hangoztatja
ugyanakkor az unis csatlakozs nyomn leegyszersdtt formban megvalsthat
mobilitst is. Ez az a szakmai-eurpai tpus diskurzus, mely a nemzetkziesedsi
folyamat kezdett mutatja.
A politikai szereplk ebben az idszakban ismt aktvabbak a szakma kpviselinl,
a cikkek nagy rsze a politikai szereplk tevkenysgrl szmol be. gy a magyar
klgy Rzvan Ungureanu (tves informcikra alapozott, ld. fentebb) grett kri
szmon: feliratok gyben trtn jniusi elrelpst. Ugyanakkor folytatdik a tma
eurpai napirenden tartsa: az RMDSZ kpviseli Romnia eltlst krik a Bizottsgtl
s a Tancstl, az nll magyar egyetem ltrehozsa kapcsn tanstott hozzllsuk
miatt,
45
melynek cljbl alrsgyjtsbe kezdenek. Ugyanebben a hnapban Hantz
Pter az Eurpai Bizottsg alelnktl, Franco Frattini-tl kr segtsget a Bolyai
Egyetem jraindtsa rdekben. Megjegyzi ugyanakkor az eurpai rzketlensget is a
tma irnt, mely ismt a jogos kvetelsek ellenre ldozat-szerepbe kerlt pozitv hs
imzst ersti.
42 Bod Barna
43 Gl Kinga (FIDESZ), Tabajdi Csaba (MSZP)
44 Magyari Tivadarral
45 EP-nyilatkozat a magyar egyetemrt. MSZ, 2007. jnius 19. http://manna.ro/porta/17519 [letlts ideje: 2009. prilis
26.]
78 Petres Andrea
Jlius havi tmk kzt elsknt szerepel mindkt lapban, hogy a BBTE romn
vezetsge tmadsba lendl az eurpai bizottsgi alrsgyjts kapcsn, s perrel
fenyegeti a kezdemnyezket. A romn vezets hangneme az eddig is jellemz tmad,
s ismt kri a politika kivonulst az egyetem gyeibl. A krshez a magyar tagozat
vezetse is csatlakozik, s amellett, hogy elhatroldik az RMDSZ-es kezdemnyezstl,
megjegyzi, hogy a BBTE-ellenes kampny rt a helyzet rendezsnek, ugyanakkor cfolja
az egyetemen uralkod magyarellenessgrl szl hrt. Ez nyilvnval llsfoglalsnak
tekinthet a magyar egyetem krdsben.
A BKB elnke e hnapban nyer pert a BBTE ellen az egyetemen ellene indult
fegyelmi eljrs gyben, melyet a brsg jogtalannak tlt.
46
Az MSZ cikke kitr
arra is, hogy Bod Barna mr nem tant a BBTE-n, gy egyetlen BKB tag sem maradt az
egyetem alkalmazsban, mely megjegyzs a csoport kis ltszmt s tmogatottsgnak
hinyt hivatott sugallni.
A hnap kvetkez rszben a BKB ismt napirendre tzi a feliratok krdst. A
csoport ugyancsak a Rzvan Ungureanu (tves informcikra alapozott, ld. fentebb)
tjkoztatsra alapoz, s augusztus 31-i hatridvel kveteli a magyar nyelv feliratokat,
ellenkez esetben azzal fenyeget, hogy ismt nerbl fog tblkat kihelyezni. A BKB
ugyanakkor tmadja a magyar rektorhelyettest is, amirt az h a romn vezetshez, s
hazudik annak tekintetben, hogy javult volna a tbbnyelvsg helyzete.
47
A szemlyes
tmads szemlyesked s srt, azonban a rektorhelyettes kijelenti, hogy nem kvn
vitba szllni. Ezt kveten mindkt lapban kt technikai jelleg, oktatst rint hr is
napvilgot lt, miszerint a BBTE magyar hallgati vlaszthat tantrgyknt tanulhatnak
romn szaknyelvet, ugyanakkor a romn hallgatk szmra ezentl vlaszthat lesz a
magyar trtnelem s kultra trgy, ami a nyilatkozat szerint a valdi multikulturalitst,
a msik kzssg megismerst
48
segtheti el.
Az MSZ ebben az idszakban foglalkozik legrszletesebben az egyetem tmjval.
A lap interjt kzl a BKB elnkvel, majd a BBTE magyar rektorhelyettesvel is.
Az interjkbl s az sszefoglalbl az derl ki, hogy a kt fl tulajdonkppen
ugyanazokrt a clokrt kzd, csak ms eszkzkkel prblja elrni azokat. Mg a BKB
a radiklis, kompromisszumok nlkli megvalsts mellett teszi le a voksot a magyar
tagozat gondjainak kezelse s a feliratozs krdsben, addig a BBTE magyar vezetse
mrskelt, kompromisszumos megoldst lt clszerbbnek: a rektorhelyettes ismt a
szakmai feladatokat, a megoldshoz szksges higgadtsgot hangslyozza, s eltlen
nyilatkozik a BKB akciit illeten. Az interjk sorn szba kerl a BKB egyetemi
46 Bod Barna prilisban mr nyert alapfokon, a dnts jliusban vlt jogerss. A jliusi cikket ld. Bodk nem adjk fel.
MSZ, 2007. jlius 10. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2102&cikk=52843 [letlts ideje: 2009. mjus 11.]
47 jabb BKB-tblaakci. MSZ, 2007. jlius 16. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2102&cikk=52832 [letlts
48 BBTE: magyar kultra romnoknak. Krnika, 2007. jlius 18. http://www.kronika.ro/index.php?action=open&res=12238
[letlts ideje: 2009. prilis 26.], valamint Kzeleds a BBTE-n. MSZ, 2007. jlius 18. http://umsz.manna.ro/index.
php?menu_id=2102&cikk=52825 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
oktatk krben alacsony tmogatottsga, valamint a magyar tagozat oktatinak azon
llspontja, hogy elhatroldjanak a BKB tevkenysgeitl.
A hnap politikai szerepvllalja az RMDSZ mellett egy olyan szerepl, aki
eddig nem nyilatkozott a vizsglt lapokban s idszakban az gyrl: az Erdlyi
Magyar Nemzeti Tancs (tovbbiakban: EMNT),
49
amely a nemzeti sszefogs
program
50
rszeknt a Bolyai Egyetem gynek nylt s cselekv felvllalst, s a
BKB kezdemnyezseinek tmogatst javasolja.
Az v msodik felben az MSZ trgyalja rszletesebben a BBTE-vel kapcsolatos
llspontokat. Augusztusban a felvteli tematikja mellett a Bthory-djak kiosztsa
(a BKB javaslatra Budapesten tadott dj, az egyetem-gyet felvllal kzleti
szemlyisgek, politikusok szmra), valamint a dikok rdekeinek hangslyozsa
kerl fkuszba. A lap megjelentet ugyanakkor hrom vlemny mfajcsaldba tartoz
rst is,
51
melyek elszr vetik fel a hallgatk rszvtelnek hinyt az egyetem-vitban,
valamint az oktats minsgnek s az oktathallgat viszonynak a krdst.
Szeptemberben a tanvkezdskor klasszikusnak szmt tanvnyit-, valamint a
kollgium-tma kerl trgyalsra, majd ismt a politikum veszi t az egyetem-tmt.
Megjelennek j szereplknt az elz hnapban hinyolt dikok is, akik a magyar karok
megalaptsrt, a magyar egyetemrt kerkpros karavnt szerveznek Strasbourgba. A
cikkekben jra sszemosdik, hogy mely cl rdekben kampnyolnak: mg szeptember
24-n az MSZ Ifjsgi karavn a magyar egyetemrt
52
cmen kzl egy rst, addig
26-n Kerekeken a magyar karokrt
53
cm cikk jelenik meg.
Oktberben egy eurpai parlamenti kzmeghallgats alkalmval a politikusok
segtsget krnek az egyetem gynek rendezshez, majd hrt kapunk a BKB Oktatsi
Minisztriumhoz kldtt alrs-mappjrl, mely az nll magyar karok megalaptst
tmogatja. Az alrsgyjts tematikja tbb zben felmerl, s tbbnyire a BKB
tevkenysghez kapcsoldik, annak legitimitst hivatott biztostani. Az alrsokra
val hivatkozs s azok eljuttatsa klnbz frumokhoz a tmogatottsg rzett kelti
a szemllben, s elleplezi azt a folyamatot, hogy a szervezet lassan a perifrira szorul,
2007 vgre mr veszt hangadi szerepbl a vizsglt magyar nyelv lapokban.
49 A BKB-t s tevkenysgt bemutat oldal szerint A BKB rendelkezsre ll az Erdlyi Magyar Nemzeti Tancs Oktat-
si Szakbizottsgnak irodja s alkalmazotti hlzata. Mkdst az EMNT-vel, a Magyar Ifjsgi Tanccsal, az Erdlyi
Magyar Ifjakkal s a Bolyai Egyetem Bartainak Egyesletvel egyttmkdsben fejti ki. http://www.bolyai.eu/bkb.php
[letlts ideje: 2009. mjus 12.] Az EMNT honlapja szerint Hantz Pter az EMNT oktatsi szakbizottsgnak elnke http://
www.emnt.org/old/oktatas/nevsor.html [letlts ideje: 2009. mjus 12.]
50 sszefogs nemzeti clokrt. MSZ, 2007. jlius 31. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2101&cikk=17211
[letlts ideje: 2009. prilis 26.]
51 Mindhrmat Cs. Gyimesi va tollbl: Egyetemi fogalomdefcit. MSZ, 2007. augusztus 13. http://umsz.manna.ro/in-
dex.php?menu_id=2107&cikk=55720 [letlts ideje: 2009. prilis 26.], Sttusegyetem. MSZ, 2007. augusztus 20. http://
umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2107&cikk=55691 [letlts ideje: 2009. prilis 26.], valamint Egyetemi sttus.. MSZ,
2007. augusztus 30. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2107&cikk=55654 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
52 http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2102&cikk=52627 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
53 http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2102&cikk=52622 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
80 Petres Andrea
E hnapban jelenik meg a Krnikban az v sorn egyedlll rs is, mely mind
az nll magyar egyetem, mind pedig a BBTE keretben megvalsthat nll karok
alternatvjt kisebbsgi jogi s sszersgi szempontbl is elemzi.
54
Az MSZ-ben
kzlt vlemny
55
ugyanakkor, az eurpai parlamenti alrsgyjts sikertelensge
kapcsn, az eurpai kisebbsgek helyzete rendezsnek szksgessgre hvja fel
a fgyelmet, melyre olyan mdon van szksg, hogy az a tbbsgi trsadalomnak is
megfelel legyen.
A kvetkez hnap (november) hradsai a brsszeli alrsgyjtsi akci
sikertelensgvel vannak elfoglalva, melyet a politikusok a fgyelemfelkelts miatt
tbbnyire mgis sikeresknt rtkelnek. Ugyancsak novemberben indul meg a BKB egy
jabb tmadsa, mely szerint a hallgatkrt jr fejkvta nem jut el a magyar tagozatig,
az rteslst a rektorhelyettes nevetsgesnek nevezi, majd cfolja. A nevetsgess ttel,
a lnyegtelenknt val brzols a magyar egyetemi vezets stratgija a BKB ertrbl
val kiszortsra. Hnap vgn napvilgot lt egy jabb technikai jelleg, az oktatst
rint hr, mely a kreditrendszer megjtst jelenti be a BBTE-n. A vltozs clja, hogy
megknnytse a klfldn szerzett kreditek elismertetst. Hasonlan, ekkor jelentik be
azt is, hogy kvetkez vben a zrvizsga mr csupn a szakdolgozat megvdsbl
fog llni.
Decemberben, az egyetemi vlasztsok kzeledtvel ismt kijulnak a BKB
szemlyesked jelleg tmadsai, melyek sorn Hantz hazugsggal s lopssal vdolja
Magyarit s utols embernek nevezi.
56
A szemlyesked, gylletkelt hangvtel,
az ezt felvllal csoportok megjelense, valamint sajtban val trnyersk a
gylletbeszd intzmnyeslsnek veszlyvel jrnak.
57
Az elmrgesed vita, annak
durva hangneme, ebben a vitban a tmadott szmra jrt elnykkel, a BKB az v
vgre vesztett hitelbl. Az v emellett az egyetemi vezetk (rszben az v sorn mr
hivatalban lvk, rszben pedig j vezetk) megvlasztsval zrul.
54 A cikk Gabriel Andreescu emberjogi aktivista, a Romn Helsinki Bizottsg elnknek a brsszeli kzmeghallgatson
elhangzott eladsnak szerkesztett vltozata. BBTE: jog s mltnyossg. Krnika, 2007. oktber 12. http://www.kronika.
ro/index.php?action=open&res=14398 [letlts ideje: 2009. prilis 26.]
55 Sikeres kudarc. MSZ, 2007. oktber 30. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2107&cikk=55439 [letlts ideje:
2009. prilis 26.]
56 Kijult a BBTE-BKB konfiktus. MSZ, 2007. december 9.. http://umsz.manna.ro/index.php?menu_id=2102&cikk=52407
[letlts ideje: 2009. prilis 27.], valamint Hantz kontra Magyari. Krnika, 2007. december 13. http://www.kronika.ro/index.
php?action=open&res=15948 [letlts ideje: 2009. prilis 27.]
57 Ld. Bir, 2009
Kvetkeztetsek
A felsoktatsrl szl vita elemzse sorn a legszembetnbb sajtossg annak
tpolitizltsga,
58
a magyar egyetem gynek politikai szfra ltal trtn kihasznlsa.
A felsoktats tpolitizldsa nyugat-eurpai orszgokra is jellemz, de megjelenst
ott az eltmegeseds miatt megnvekedett kltsgek vltottk ki.
59
A magyar nyelv felsoktatsrl szl beszdet 2007-ben Romniban a politikum
szerepli dominltk. A vizsglt jsgcikkek tbb mint egyharmada a politikai szfra
valamely kpviseljnek kzlemnyt/nyilatkozatt/vlemnyt tartalmazza. E szerep-
lk tbb kzegbl rkeznek: jelenltk azt bizonytja, hogy a magyar nyelv felsoktats
krdse lnyeges tmnak szmt a romniai magyar rdekkpviselet (RMDSZ,
EMNT), a magyarorszgi, valamint a romniai tbbsgi politizls szempontjbl is.
A vita a vizsglt idszakban tbbnyire szimbolikus skon folyt. A fogalmak gyakran
tisztzatlanok, a klnbz clok sszemosdnak.
A politikum elssorban a kisebbsgi jogok szempontjbl kzelt a tmhoz: abbl
a szempontbl, hogy a magyar kzssgnek joga van az nll llami egyetemhez.
A megvalsts krdsei a vizsglt idszakban a politikum rszrl egyetlen esetben
sem merltek fel, a krds csupn elvi: szksg van llami magyar egyetemre. Ennek
kapcsn kt nzpont keveredik: a radiklisabb a Bolyai Egyetem visszalltst
szorgalmazza, mg a mrskeltebb a BBTE-n belli magyar karok ltrehozst
tmogatja. A krsek folyamatos elutastst ugyanakkor nem ksri kudarc, az aktorok
minden esetben a fgyelemfelkelts sikeressgt hangslyozzk, ami arra utal, hogy
a megolds tulajdonkppen nem rdekk. A magyar nyelv felsoktats tmja egy
knnyen tematizlhat, mind a romniai, mind pedig a magyarorszgi clkznsgek
szmra rthet tma, mely brmely idszakban felkerlhet a napirendre. Szimbolikus
jelentsge miatt olyan krdss vlt, mely elgg lnyeges ahhoz, hogy a klnbz
clkznsgek eltt is legitimitst biztostson a politikai tevkenysgnek.
Habr Romnia eurpai unis tagsga rvn a bolognai folyamat elnyeit
(legfkpp a mobilitst) knnyebben ki lehet aknzni, 2007-ben a felsoktatsrl szl
beszdben csupn mellkesen van jelen az egyetem magyar vezetse ltal hasznlt
szakmai-nemzetkzi diskurzus. A diskurzus ilyen httrbe szorulst kt mdon is
magyarzhatjuk: egyrszt azzal, hogy a kisebbsgi sajt szmra kevsb rdekes
tmrl van sz, msrszt azzal, hogy a politikai jelleg akcik 2007-ben legalbbis
uraltk a felsoktatsrl szl beszdet, a napirendet ezen csoportok hatroztk meg,
beleknyszertve ebbe a tematikba a magyar tagozat vezetst is.
Ahogy mr az augusztusi cikkek elemzsekor is felmerlt, feltn a dikok
58 Ld. mshol is, pl.: Mandel, 2007; valamint pl. a Brdi Nndorral kszlt interj: Nincs jogom azt mondani, hogy ne
gyertek.. Mihancsik Zsfa interjja Brdi Nndorral. Mozg Vilg 2005. 2. sz. 53-62. http://bardi.adatbank.transindex.ro/
[letlts ideje: 2009. mrcius 23.]
59 Hrubos, 2006: 124127.
82 Petres Andrea
mint kzvetlenl rintettek tvolmaradsa a vittl, akik csupn egyetlen hr kapcsn
szerepelnek a vizsglt lapokban 2007 sorn. Az v folyamn a civilek is csupn egy
esetben, Gabriel Andreescu rvn szlaltak meg, annak ellenre, hogy ms orszgokban
kisebbsgi s emberi jogi krdsekben k is fontos szerepet vllalnak. Rajtuk kvl egy
msik lnyeges csoport sem nyilvntott vlemnyt: a piaci szereplk. Tvolmaradsuk
azt mutatja, hogy a kisebbsgi felsoktats krdsben Romniban csupn kt csoport
rdekelt: a politikai s kzvetlen rintettsgk okn a szakmai szervezetek.
A BBTE-rl, s tgabban az nll magyar nyelv felsoktatsrl szl fbb
beszdmdok, szerepek, tmk s az ehhez tartoz stlusok,
60
a tipikus szereplkhz
kapcsolva teht az albbiak (melyek termszetesen egymshoz viszonyulva lteznek s
folyamatosan alakulnak, vltoznak):
1. A romn egyetemi vezets diskurzusa: agresszv beszdmd, mely az egyetem
egysgt, valamint dntsi nllsgt (autonmijt) vdelmezi, elhatroldva
a politikai oldalrl rkez kvetelsektl. Ez a beszdmd nem dominns, nem
kezdemnyez, csupn nha jelenik meg, azokban az esetekben, mikor az egyetemet
valamely oldalrl tmads ri.
2. A magyar tagozat vezetinek diskurzusa: mely mgtt egy kompromisszumra,
megegyezsre trekv, mrskelt diplomciai stratgia ll. Rendezsi megoldst
a romn tagozattal val egyttmkdsben, fokozatos elrehaladsban lt.
Pozcija megszilrdtsa rdekben a BKB ltal a nyilvnosan (a sajtban) neki
cmzett tmadsokat megprblja bagatellizlni, nevetsgess tenni, az egyetemi
rdekekre, a hallgatk irnti felelssgre hivatkozva. A diskurzus a vizsglt
idszak alatt viszonylag hamar kialakul, s az v sorn a jellegzetes fordulatai nem
vltoznak. Ezt a diskurzust a magyar tagozatot vezet rektorhelyettes kpviseli,
az, aki a magyar tagozat nevben rendszeresen megszlal. Tmogatottsgt azzal
bizonytja, hogy folyamatosan hangslyozza: az sszes magyar oktatt kpviseli.
A magyar tagozat oktati kzl rajta kvl a vizsglt idszakban nyilvnosan a
kt lap hasbjain csupn egy szemly foglal llst,
61
de emellett egy szemly a
magyar egyetem krli fogalmi zrzavar tisztzsra is felhvja a fgyelmet.
62
3. A BKB diskurzusa: melynek clja a magyar egyetem s a feliratozs gynek
napirenden tartsa, mivel ettl remlik a magyar kisebbsggel szembeni vlt
vagy vals diszkriminci cskkenst, a gondok megoldst (Bolyai Egyetem
visszalltsa, tbbnyelv feliratozs). rvelsi mdja szlssgekhez kzelt:
kompromisszumok elutastsa jellemzi, rszeredmnyeket nem ismer el, azokat
brlja. Ellensgkpet konstrul, lesen hasznlja a mi/k hatrvonalat elbb
magyar/romn, majd civil aktivista/egyetemi vezet viszonylatban. Elvrja az
60 Szab, 1997: 17.
61 Cs. Gyimesi va a fentebb trgyalt mdon, a dikok szempontjainak fgyelembe vtelt hangslyozva.
62 Horvth Andor a fentebb mr bemutatott mdon.
etnikai elv elsbbsgt, rvek fellrst ezen a cmen. rtkei: a hsiessg, s a
kzdelem. Stlusa: harc, konfrontlds.
4. Politikai (akr magyarorszgi, akr romniai) diskurzusok: a krdshez a
kisebbsgi jogok szempontjbl kzeltenek. A vizsglt idszakban a magyar
nyelv felsoktats gyt eurpai szntren prbljk tematizlni. Megoldsra nem
trekszenek, csupn munkjuk szksgessgnek bizonytsra azltal, hogy a
krdst napirenden tartjk.
A magyar nyelv felsoktats krdse teht melyet az adott kzegben a kolozsvri
Babe-Bolyai Tudomnyegyetem pldjn elemeztnk 2007-re vonatkozan ersen
tpolitizlt. A felsoktats a bolognai reform bevezetse s az unis csatlakozs utn
is megrizte szimbolikus jelentsgt, melynek kvetkeztben httrbe szorulnak a
nemzetkziesedsrl szl szakmai diskurzusok. Ugyanakkor politikai aktorok etnikai
elemekkel teltett diskurzusaikban kisajttjk, felhasznljk a tmt sajt tevkenysgeik
legitimlsra.
Felhasznlt irodalom
BAKK, 2006 Bakk Mikls: Bolyai vita. Transindex. 2006. mrcius
21. http://bakk.transindex.ro/?new=1&cikk=316
[letlts ideje: 2009. prilis 25.]
BERNTH, 2002 Bernth Lszl: j mfajismeret. Sajthz Lap- s
Knyvkiad Kft., Budapest 2002.
BIR, 2009 Bir A. Zoltn: A gylletbeszd rme s rnya.
Transindex 2009. prilis 1.
http://reply.transindex.ro/?cikk=124 [letlts ideje:
2009. prilis 26.]
ChiribuC Magyari, 2003 Chiribuc, Dan Magyari Tivadar: The Impact
of Minority Participation in the Romanian
Government. In: ROBOTIN, Monica SALAT
Levente (szerk.): A New Balance: Democracy
and Minorities in Post-Communist Europe. LGI
Books, Budapest 2003. 73-97.
CSETE, 2005 Csete rs: Javaslat a Magyariskola Program
kimunklsra. 2005. www.magyariskola.hu
[letlts ideje: 2009. janur 24.]
CSIG, 1998 Csig Pter: A gazdasgi stabilizcis diskurzus
a konszolidci diskurzusa. Szociolgiai Szemle,
Budapest 1998 (3.). 121-151.
84 Petres Andrea
DEMNY, 2002 Demny Gyngyvr: Kisebbsgek oktatsi
jogai s a magyar tannyelv felsfok oktats
Romniban. Magyar Kisebbsg, VII. vfolyam,
2. szm. Kolozsvr 2002. 256-274.
HRUBOS, 2006 Hrubos Ildik: j paradigma keresse
az ezredforduln. In: u.: A felsoktats
intzmnyrendszernek talakulsa. Aula,
Budapest 2006. 121-137.
KELEMEN, 2006 Kelemen Atilla: A tbla-performansz kom-
munikcis szempontbl. Transindex 2006.
december 11. http://kelemen.transindex.
ro/?new=1&cikk=353 [letlts ideje: 2009. janur
24.]
KOZMA, 2008 Kozma Tams: Politikai rendszervltozs s
felsoktatsi reform. In: KOZMA Tams RBAY
Magdolna (szerk.): A bolognai folyamat Kzp-
Eurpban. j Mandtum, Budapest 2008. 287-
314.
MAGYARI, 2006 Magyari Nndor Lszl: Oktats? Politika?
Erdlyi Riport. 2006. februr 2.
MANDEL, 2004 Mandel Kinga: Az RMDSZ oktatspolitikja
1990-2003 kztt. In: MANDEL Kinga BLNESI
va (szerk.): Kisebbsgek s kormnypolitika
Kzp-Eurpban (2002-2004). Gondolat Kiad-
MTA Etnikai-nemzeti Kisebbsgkutat Intzet,
Budapest 2004. 85-107.
MANDEL, 2007 Mandel Kinga: A romn felsoktats-politika
vltozsai 1990-2003 kztt. Presa Universitar
Clujean, Kolozsvr 2007.
PAPP Z., 1998 Papp Z. Attila: A romniai magyar oktats helyzete
1989 utn. Magyar Kisebbsg, IV. vfolyam, 3-4.
szm. Kolozsvr 1998. 74-95.
PSZTOR, 2001 Psztor Gyngyi: Kolozsvri multikulturalizmus.
In: Pro Minoritate. Budapest, 2001. sz 80-88.
PNTEK, 2007 Pntek Imre: Megoldskeress elvi
kompromisszumok nlkl. Korunk, Kolozsvr
2007. februr 127-131.
SZAB, 1997 Szab Mrton: Vzlat a politika diszkurzv
rtelmezsrl. In: u. (szerk.): Szvegvalsg.
rsok a szimbolikus s diszkurzv politikrl.
Scientia Humana. Budapest 1997. 344.
SZOLR, 2008 Szolr va: A bolognai folyamat Romniban.
In: KOZMA Tams RBAY Magdolna: A bolognai
folyamat Kzp-Eurpban. j Mandtum,
Budapest 2008. 145-165.
TAMS, 1999 Tams Pl: A tematizcirl. In: BRES Istvn
HORNYI zsb (szerk.) Trsadalmi kommunikci.
Osiris, Budapest 1999. 139-151.
TAMS ZSOLT, 1999 Tams Pl Zsolt Pter: A trsadalmi kommunikci
szociolgijrl. In: BRES Istvn HORNYI
zsb (szerk.) Trsadalmi kommunikci. Osiris,
Budapest 1999. 245-263.
VERESS, 1997 Veress Kroly: Az egyetem flozfjrl. Korunk
Kolozsvr 1997. prilis. 6-19.
Felvidk
Bajkai Nomi
A szlovkiai magyar kisebbsg nyelvhasznlati s
oktatsi jogainak vltozsa 1990-1998 kztt
1
A kisebbsgi problma hagyomnyosan a nemzetisgileg meglehetsen tarka kzp-
eurpai trsg neuralgikus krdsei kz tartozott. A 20. szzadi etnopolitikai vltoz-
sok, knyszermigrcik, asszimilcis folyamatok kvetkeztben mra a ngy visegrdi
llam kzl csak Szlovkia maradt meg igazn tbbnemzetisg orszgnak, melynek
legnagyobb llekszm nemzeti kisebbsgi kzssge a magyar.
2
A nyelvhasznlat krdsnek kzponti szerepe a szlovk politikai gondolkodsban
alapveten azzal a tnnyel magyarzhat, hogy Szlovkia lakossgnak mintegy tz
szzalkt magyar anyanyelv llampolgrok alkotjk. Az orszg hatrait a nyelvi
viszonyokra val tekintet nlkl alaktottk ki, s az els vilghbort kvet nagyhatalmi
dntsek sorn jelents nagysg, sszefgg, magyar tbbsg terletek kerltek
az j llamhoz. A csehszlovk, illetve a szlovk kormnyzati tnyezk kezdetektl
fogva igyekeztek minden lehetsges eszkzzel az orszg nem szlv nyelv terletein
megersteni a hivatalos nyelv helyzett, amelyre, mint integrcis tnyezre, a
kisebbsgek nyelvre pedig, mint az orszg terleti integritst is veszlyeztet jelensgre
tekintettek. Ez a nzet ma is tovbb l a szlovk trsadalom szles rtegeiben.
3
A trtnelmi mlt esemnyeinek ksznheten a felvidki magyarsg
nyelvhasznlatra a ktnyelvsg jellemz. Amg a csaldi, barti krnyezetben a
trsas rintkezs nyelve a magyar, addig a kzletben, a hivatali viszonyok kztt az
llamnyelv megfelel ismerete nlkl meglehetsen nehzkes a boldoguls. Mindkt
nyelv elsajttsnak elsdleges szntere a magyar iskola. Comenius szavaival lve: az
anyanyelven val oktats a legtermszetesebb s leghatkonyabb formja az oktatsnak.
Sajnlatos, hogy a vizsglt korszakban a 17. szzadi tuds gondolatrl teljes egszben
megfeledkeztek.
Tanulmnyom szerkezetileg hrom rszbl tevdik ssze. Az adott korszak
jogtrtneti htternek ismertetse utn a harmadik Meiar-kormny 1994-1998 kztti
idszakt mutatom be, mgpedig a felvidki magyarsgot sjt intzkedsek elemzsn
keresztl. S minthogy a szlovkiai magyar kzssgekben a vizsglt peridusban
a politikai dntsekkel szembeni ellenszegls jrszt loklis megmozdulsokban
mutatkozott meg, dolgozatom harmadik rszben a szlovk kormny magyarellenes
oktatspolitikjval kilenc hnapig btran szembeszegl kt dl-szlovkiai telepls
Bcs s Btorkeszi iskolaharct, ellenllsi mozgalmt ismertetem. Arra a krdsre is
megprblok vlaszt keresni, mirt nem vltak az emltett helyi jelleg megmozdulsok,
kezdemnyezsek a szlovkiai magyarsgot tfog, ltalnos tiltakozss?
1 Ezton szeretnk ksznetet mondani interjalanyaimnak a beszlgetsek elksztsrt, tovbb Kllay Istvnnak, Vizi
Balzsnak s Szarka Lszlnak a tanulmny elksztse sorn nyjtott szakmai segtsgrt.
2 Halsz, 2007
3 Bir, 2008
90 Bajkai Nomi
Jogtrtneti ttekints
A rendszervltozst kvet idszakban a kzp-eurpai orszgokban mindentt
erteljes jogszably-alkotsi folyamatot fgyelhettnk meg, melynek Szlovkiban
hangslyos rszt alkotta a kisebbsgeket rint nyelvhasznlati krdsek szablyozsa.
A szlovkiai honos nyelvek sttusnak trvnyi szablyozsa ktirny volt: az egyik
oldalon a cl a nemzeti s llami szuverenits jelkpeknt rtelmezett tbbsgi szlovk
nyelv helyzetnek megerstse volt, a msik irnyt a kisebbsgek nyelvhasznlati
jogainak trvnyi szint s nagyrszt nemzetkzi nyomsra elfogadott szablyozsa
jelentette.
4

A parlament 1990. oktber 25-n elfogadta a Szlovk Kztrsasg hivatalos
nyelvrl szl 428/1990. szm trvnyt (tovbbiakban: nyelvtrvny).
5
A jogszably
elfogadst hossz parlamenti vita, s tbb trvnyjavaslat benyjtsa elzte meg. Az
elfogads napjn kialakult parlamenti vitt fgyelve mindenki szmra nyilvnvalv
vlhatott, hogy egyltaln nem a szlovk nyelv terjedsnek elsegtse az igazi cl,
hanem valami egszen ms. A nyelvtrvny csak eszkz volt a nemzeti kollektivista
prtok, valamint vezetik kezben a hatalom tvtelre, a demokratikus tmenet
megzavarsra, a parlamentarizmus mkdskptelensgnek bizonytsra. Az emltett
nyelvtrvny parlamenti elfogadsnak vitanapjn sok ms felszlal mellett a Szlovk
Nemzeti Prt (tovbbiakban: SNS) tagjnak, Marian Andelnek szavai jl jellemeztk a
kialakult tbbsgi szlovk politikai vlemnyt.
6

A trvny a szlovk nyelvet hatrozta meg hivatalos nyelvknt, mely a
kommunikcinak az llam egsz terletn hasznlatos eszkze lett. Az llamigazgatsi
s helyi nkormnyzati szervek, valamint dolgozik tevkenysgk, a termszetes s
jogi szemlyek a hivatalos kapcsolattarts sorn a hivatalos nyelvet hasznlhattk. A
kzokiratokat is ezen a nyelven llthattk ki.
7
Az elfogadott trvny alapjn teht a
hivatalos rintkezsben az rintett llampolgrok mg a 20%-os lakossgi arnynl sem
hasznlhattk anyanyelvket, ha a hivatalnok nem tudott, vagy nem volt hajland a
szlovkon kvl ms nyelven megszlalni.
8
4 Szabmihly, 2009b
5 Zkon Slovenskej nrodnej rady z 25. otbra 1990 o radnom jazyku v Slovenskej republike. Zbierka zkonov .
428/1990.
6 Bernyi, 1994: 67 68.: Ma 3 szzalknyi kivteltl eltekintve Szlovkia sszes polgra beszl szlovkul. Ezrt kr-
dezem, mirt kell a hivatalos letben ms nyelvet is hasznlni? Erre csak egy vlaszt tudok adni. Ez tn a magyar nemzetisg
kpviselinek hisgval s kemnyfejsgvel magyarzhat () Az egynyelvsg s tbbnyelvsg krdsben ugyanis
nem ltezik kompromisszum. Itt ugyanis valami tbbrl van sz, mint a nyelvrl. Az llamalkot nemzet nrendelkezsrl,
valamint bizonyos geopolitikai sszefggsekrl, tgondoltan megszervezve, klfldrl irnytva () Politikai, jogi s szo-
cilis anomlinak szmt, amikor a nemzetnek ily mdon kell krnie, mrmr trden llva, a sajt anyanyelvnek trvnyre
emelst, sajt llamnak terletn.
7 Szabmihly, 2008a
8 Bernyi, 1994: 83.
A szlovkiai magyar kisebbsg nyelvhasznlati s oktatsi jogainak... 91
A helysgnevek kizrlag szlovk nyelven val megjellsnek trvnybl ered
ktelezettsge alapot adott az n. tblahbor kirobbansnak is. Az emltett jogszably
4. szakasza leszgezte: a kzsgek, vrosok s vrosrszek, az utck, terek, kzterletek
s ms fldrajzi neveket a hivatalos nyelven tntetik fel. A Szlovk Nemzeti Tancs
(tovbbiakban: SZNT) a Szlovk Kztrsasg terleti s kzigazgatsi tagoldsrl
szl 51/1990. sz. trvnynek 3. szakasza megllaptotta, hogy a kzsgeket s
rszeiket a hivatalos nyelven tntetik fel.
9
Egyttal a trvny 5. szakasza rszletesen
taglalta a szablyozsi krket.
10
Az utcanevekre a kvetkez kittelt alkalmazta:
Meghatrozsukrl a kzsg dnt a lakossgval vagy annak egy rszvel val
megbeszls s a jrsi hivatal ltal ltestett terminolgiai bizottsg vlemnyezse
utn.
Az emltett trvnyek kzl egyik sem tette lehetv a ktnyelv feliratok
hasznlatt, vagy pedig a hivatalos nyelvtl eltr nyelv feliratok hasznlatt. A
Belgyminisztrium ezzel a krdssel kapcsolatban utastst adott a jrsi hivataloknak,
fleg a jrsi hivatalokat megjell tblk, a pecstnyomk, a kzsgek s a kzsgrszek
tjkoztat tblinak helyes nyelven val elksztsrl. Figyelmeztet arra, hogy a
ktnyelv feliratok hasznlata srti mindkt trvnyt s amennyiben a minisztriumi
elvrsokat nem teljestik a trvny rtelmben, az emltett feladatokrt felels konkrt
szemlyekkel szemben knyszert eszkzket, vagyis a szablysrtsekrl szl
372/1990. sz. trvny
11
vonatkoz meghatrozsait alkalmazhatjk.
12
A nyelvtrvny kisebbsgellenes szablyozsa kzvetlenl nem csorbtotta
a meglev magyar nyelv oktatst, azonban hivatkozsi alapul szolglt a ksbbi
idszakban, a magyar nyelv hasznlatnak korltozsra az oktats irnytsa, szervezse
tern.
13
A kvetkezket fektette le az oktatsggyel kapcsolatban: Az llam kteles
az oktatsi s a mveldsi rendszer keretn bell megteremteni a feltteleket ahhoz,
hogy a Szlovk Kztrsasg polgrai a hivatalos s a mindennapi rintkezsben val
hasznlathoz kvnatos mrtkben elsajttsk a szlovk nyelvet, tovbb kimondta,
hogy a hivatalos nyelv tudomnyos kutatsrl s kultrjnak, illetve tisztasgnak
nvelsrl az llam gondoskodik.
14
9 Zkon Slovenskej nrodnej rady z 1. marca 1990 o pouvan ttneho jazyku, ttnej vlajky, ttnej peate a ttnej hymny
Slovenskej republiky. Zbierka zkonov . 51/1990.
10 A kzsgek s a kzsgrszek hivatalos elnevezsei ktelezek voltak a tjkoztat s kzlekedsi tblk elksztsnl
s felhasznlsnl, az intzmnyek, hivatalok, vllalatok s egyb jogi szemlyek szkhelyeinek, a termszetes szem-
lyek lland s tmeneti lakhelyeinek, a vasti llomsok, replterek s kiktk megjellsnl. A felsorolsba bekerltek
mg a menetrendek, a statisztikai ttekintsek, a tvkzlsi lexikonok, valamint a kartogrfai alkotsok is. A sajtban s
ms tmeges hrkzl eszkzkben, valamint az llami szervek s kzsgek hivatalos tevkenysgben szintn a hivatalos
helynv hasznlatt rtk el.
11 Zkon Slovenskej nrodnej rady z 28. augusta 1990 o priestupkoch. Zbierka zkonov . 372/1990.
12 Zalabai, 1995: 13 14.
13 Ismertetst ld. a ksbbiekben.
14 Zkon Slovenskej nrodnej rady z 25. otbra 1990 o radnom jazyku v Slovenskej republike. Zbierka zkonov .
428/1990.4 5.
92 Bajkai Nomi
Nagy vltozs llott be 1991-ben a szlovkiai kisebbsgek llamjogi helyzetben,
mivel az 1991. vi 23. sz. (csehszlovk) alkotmnytrvny hatlyon kvl helyezte az
1968. vi 144. sz. alkotmnytrvnyt, amely elvben mg llamalkotnak ismerte el
a csehszlovkiai kisebbsgeket.
15
A szlovkiai kisebbsgek llamjogi helyzete az j
csehszlovk alkotmnytrvny elfogadst kveten az 1968 eltti llapotra sllyedt
vissza.
16
A Szlovk Kztrsasg 1992. szeptember 1-jn fogadta el alkotmnyt.
17
A
preambulum rgztetette: Szlovkia nemzetllam, s a szlovk nemzetet jellte meg
llamalkot nemzetknt, a szlovk nyelvet pedig ennek megfelelen nem egyszeren
az llam hivatalos nyelveknt, hanem llamnyelvknt deklarlta. Ezen kvl kimondta,
hogy az llamnyelvtl eltr nyelvek hasznlatt a hivatalos rintkezsben trvny
szablyozza (6. cikk). Az alkotmny 12. cikkelynek msodik bekezdsben az
llam minden polgra rszre szavatolja az sszes alapjogot.
18
Tiltja a htrnyos
megklnbztetst, de az llamnyelvi rangra emelt hivatalos nyelvvel a szlovk
alaptrvny lehetsget nyjtott a kisebbsgek anyanyelv-hasznlati jogainak
korltozsra, s ily mdon a nem szlovk anyanyelvek htrnyos megklnbztetsre
is.
19
A kisebbsgekkel foglalkozik az alkotmny 33. s 34. cikkelye is. A kisebbsgek-
hez tartoz szemlyek szmra az albbi nyelvi jogokat szavatolja az alkotmny:
az anyanyelv mvelds s oktats, informciszerzs s informcitads joga,
anyanyelvknek a hivatalos rintkezsben val hasznlatnak a joga, az llamnyelv
elsajttsnak joga. A 34. cikk (3) bekezdse pedig kimondta, hogy a kisebbsgek
jogrvnyestse nem vezethet Szlovkia szuverenitsnak s terleti egysgnek
veszlyeztetshez, sem a tbbi llampolgr diszkriminlshoz.
20
A szlovk llami, politikai s hatalmi szervek magyar nemzetisgi politikjnak
megnyilvnulsait a kvetkez hrom, jl krlhatrolt politikai indttats
kezdemnyezsbe lehet besorolni: a nemzetisgileg vegyes lakossg terletek
iskolagynek eltrbe helyezse, a szlovk nyelven val oktatst szorgalmaz alterna-
tv oktats bevezetse, valamint a ktnyelv bizonytvnyok kiadsnak megszntetse.
A nemzetisgileg vegyes lakossg terletek oktatsi helyzetvel kapcsolatban azt
llaptottk meg, hogy az rintett terleteken a tbbsgi nemzet tagjai szlovkok
vannak htrnyosabb helyzetben, mivel asszimilldsuk fenyeget. Emgtt a felvets
mgtt jl lthatv vlt az az elkpzels, melynek lnyege, hogy a magyar iskolk
15 stavn zkon 9. janura 1991, ktorm sa uvdza LISTINA ZKLADNCH PRV A SLOBD ako stavn zkon
Federlneho zhromadenia eskej a Slovenskej Federatvnej Republiky. Zbierka zkonov . 23/1991.
16 Szabmihly, 2008 a
17 stava Slovenskej republiky z 1. septembra 1992. Zbierka zkonov . 460/1992.
18 Nem, faj, brszn, nyelv, hit s valls, politikai vagy ms vlemny, nemzeti vagy trsadalmi szrmazs, nemzetisgi
vagy etnikai kisebbsghez val tartozs, vagyoni, szrmazsi vagy egyb helyzet szerinti megklnbztets nlkl.
19 Szarka, 2008
20 Szabmihly, 2009b
rovsra megerstsk a szlovk tannyelv iskolkat. Ezt tmasztotta al az a tny is,
hogy az oktatsi, ifjsgi s sportminisztriumban a nemzetisgek iskolinak gyvel
foglalkoz osztlyt a nemzetisgileg vegyes lakossg terletek iskolagyi fosztlyv
minstettk t, megerstve annak jogkrt. Dntseik gyakorlatilag nem vltoztattk
meg az iskolk rendszert, 1992-tl tbbek kztt a nemzeti kisebbsgek anyanyelvi
oktatst s nyelvhasznlatnak korltozst clz intzkedsek kidolgozsval
foglalkoztak.
A msodik elkpzels az alternatv oktats bevezetse volt. Megvalstsra
mr az 1980-as vek elejn lpseket tettek. A koncepci lnyege az volt, hogy a
nemzetisgek csak olyan iskolkat, osztlyokat tudjanak mkdtetni, amelyekben az
oktats ktnyelv, vagyis a tantrgyak egy rszt szlovk nyelven, a msik rszt a
nemzetisg nyelvn oktatnk. Ezen elkpzels bevezetsnek jogossgt volt hivatva
altmasztani az erre a clra ltrehozott orszgos bizottsg felmrse, amely a szlovk
nyelvi kultra szintjnek elemzsvel foglalkozott a nemzetisgileg vegyes lakossg
terletek iskoliban. A jelentsben fellelhetk mind az objektv, szakmailag helytll
kvetkeztetsek, mind a megbzk cljait tmogat elkpzelsek.
21
Egyik alapvet
megllaptsa az volt, hogy az alacsony szlovk nyelvi szint oka a szlovk nyelv
oktatsnak nem megfelel koncepcija. A kormny tudomsul vette az orszgos
felmrs eredmnyeit, s ezek alapjn ksztettk el azt az intzkedsi tervet, amely a
kvetkez cmet viselte: A nemzetisgileg vegyes lakossg terletek tanuli nyelvi
felkszltsgnek javtsrl.
Tartalmilag, a kommunikatv nyelvismeret tern, a vizsglattal feltrt hi-
nyossgok kikszblsre, a magyar tannyelv iskolk szmra j oktatsi koncepci
kidolgozsra, j oktatsi mdszerek bevezetsre, a tananyag tartalmnak, az oktats
szervezeti forminak mdostsra irnyult. Megllaptsaik kz tartozott az is, hogy
a beszdkszsgek fejlesztshez szksges az idtbblet s a csoportos oktats.
Ezrt elrtk, hogy az alapiskolk els s msodik osztlyban eggyel nvelni kell
a szlovk nyelv oktatsra fordtott raszmot, s engedlyeztk a szlovk rkon a
csoportbontst.
Megjegyzend, hogy az iskolagyi llami szervek az intzkedsek emltett rszei-
nek megvalstsa tern azonban, kell hatrozottsg s megfelel szakmai erforrsok
mozgstsa hjn, orszgos kiterjeds szemlletvltst nem tudtak felmutatni.
A szlovk nyelv kommunikatv oktatsa tern viszont nagyon eredmnyesnek
tekinthet a Frum Intzet ltal felkarolt n. SkabelaBna mdszer kidolgozsra s
elterjesztsre tett kezdemnyezs.
22
Ehhez hasonl szlovk nyelv-oktatsi mdszert a
21 Az elkpzelsek alapja az 1990-es nyelvtrvny 4. szakasza volt, amely kimondta, hogy az llam feladata az oktatsi
rendszer keretei kztt megteremteni azokat a feltteleket, amelyek a szlovk nyelv elsajttst eredmnyezik a Szlovk
Kztrsasg polgrai szmra a hivatalos s kzssgi kapcsolatok ltal ignyelt szinten.
22 Interj Varga Lajossal, a bcsi Katona Mihly Alapiskola igazgatjval, Bcson, 2009. februr 2-n. A mdszer lnyegt
rviden a kvetkezkppen foglalta ssze: A Skabela-Bna mdszer prblta egy kicsit htkznapibb tenni a nyelvok-
94 Bajkai Nomi
minisztrium intzeteinek nem sikerlt kidolgoztatni.
A jelents s az intzkeds msik hangslyos pontja az volt, hogy a szlovk nyelvi
ismeretek magas szint elsajttshoz s a trsadalmi-gazdasgi let terletein val
rvnyeslshez nem elgsges a szlovk nyelvnek s irodalomnak, mint tantrgynak az
oktatsa. Emellett bizonyos termszettudomnyi vagy trsadalomtudomnyi tantrgyak
keretn bell a szakterminolgia ktnyelv elsajttsval s a tananyag szlovk nyelv
elmondsval kvntk emelni a nyelvi szintet.
Az alternatv oktats szakmai krltekintst ignyl bevezetse a megvalstsi
tervekben krvonalazd felttelek mellett httrbe szorult, mivel nem volt vals
lehetsg a szksges szakmai anyag kidolgozsra, s annak megvalstsa is hossz
idt vett volna ignybe. Ezrt a gyors politikai megoldsok kerltek eltrbe. Ennek
alapjn a nemzetisgileg vegyes lakossg terletek iskolagyvel foglalkoz fosztly
mr 1992-ben elksztette az alternatv oktats bevezetsnek jabb mdozatt,
amelynek frontlis bevezetshez komoly kormnyzati szndk trsult.
A mdosts egyik fontos eleme az volt, hogy az rintett terleteken a kormnyzat
meg akarta tartani felgyelett az iskolk s ms oktatsi intzmnyek ltestse s
mkdtetse, az oktatsi hlzatba trtn besorolsa fltt. Az ekkor mg llami
fenntarts iskolkat attl fltettk a kormnyzati helyeken, hogy a helyi nemzetisgi
politika fggvnyv vlhatnak, ami szerintk annak a veszlyvel jrt volna, hogy
nem szakmai jelleg dntsekre kerlhet sor az oktatsgy tern. A reformtrekvsek
clja termszetesen egszen ms volt: egy olyan j iskolatpust kvntak ltrehozni,
amelyben nmely trsadalom- vagy termszettudomnyi tantrgyat a tantsi nyelvtl
eltr nyelven is oktathattak volna. A magyar iskolk esetben ez termszetesen a
szlovk nyelv lett volna.
Vlaszkpp a kisebbsgi magyar tiltakozsok sem vrattak sokig magukra. 1993.
janur 22-n a Csehszlovkiai Magyarok Anyanyelvi Trsasga elutastan foglalt
llst az gyben. A Szlovkiai Magyar rk Trsasga szintn les hang tiltakozst tett
kzz. Az ellenzki megmozdulsok f kpviselje a Szlovkiai Magyar Pedaggusok
Szvetsge (tovbbiakban: SZMPSZ) volt. Az 1993- as alternatv oktatsi koncepci
ezt kveten tovbbi javaslatokkal egszlt ki: a szlovk nyelv s irodalom oktatsra
fordtott raszmot nvelni kell valamennyi magyar tannyelv iskolban, kerlni kell
a teljes nyelvvltst az oktatsban, a szlovkul oktatott tantrgyak arnya legfeljebb
20% lehessen, valamint meg kell teremteni az anyagi feltteleket a szlovk nyelv kis
tatst, s gy tantani a nyelvet a gyerekeknek, ahogy azt beszlik, sajnos a dolog felben meghalt, mert ugyebr a nyelvok-
tats akkor r valamit, ha az egy egsz. Emltst tett a f hinyossgrl is, hogy a koncepci nincs a kilencedik osztlyig
kidolgozva, csak az tdikig, ennek okt gy fogalmazta meg: Nem volt ember, aki kell tapasztalattal rendelkezett volna a
fels tagozaton val oktatssal kapcsolatban, kellen ismerte volna a Skabela-Bna mdszer alapelveit, magnak vallotta
volna s befejezte volna. Skabela-Bnk nem voltak alkalmasak befejezni, mert nekik nem volt fels tagozatos tapaszta-
latuk. Az a veszly fenyegetett, hogy vgig maradnak azon a kisiskols szinten. Ott azrt vatosan vltani kellett volna egy
kicsit, kicsit irodalmibb, nyelvtanibb szint fel. Nem tudom, hogy mennyire lettek volna r kpesek, de senki nem is bzta meg
ket ezzel, hogy ezt csinljk.
csoportban val oktatsra. Az ajnlsokat a szlk nkntessge alapjn javasolta
megvalstani az oktatsi minisztrium.
23
Az SZNT 1993-1994 kztt hrom olyan trvnyt fogadott el, amelyek a kisebbs-
gek szmra arnylag kedvezen szablyoztk a szemly- s helysgnvhasznlatot.
A csaldi s az utnevekrl (1993) szl trvny rtelmben lehetv vlt, hogy a
szlk idegen nyelv utnevet adjanak gyermekknek.
24
Az 1994. vi anyaknyvi
trvny alapjn pedig illetkmentesen krvnyezhet volt a szemlynevet anyanyelvi
formjban feltntet anyaknyvi kivonat, illetve lehetsg nylt arra is, hogy a nem
szlovk nemzetisg nk vezetknevket az ov toldalk nlkl hasznlhassk.
25
A
harmadik fontos jogszably a Szlovk Kztrsasg Nemzeti Tancsnak (tovbbiakban:
SZKNT) 1994. vi 191. szm trvnye a kzsgek nemzetisgi nyelven trtn
megjellsrl.
26
Ez az els szakasz els bekezdsben kimondta, hogy azokat a
kzsgeket, amelyekben a nemzetisgi kisebbsg tagjai legalbb a lakossg 20%-t
alkotjk, a kzsg kezdett s a kzsg vgt jelz nll kzti jelztblkkal jellik
meg a nemzetisgi kisebbsg nyelvn.
27
Konfiktushelyzetek a harmadik Meiar-kormny veiben
Az 1994-es vlasztsok nagy politikai fordulatot hoztak, mind az oktatsgy, mind a
magyarsgot rint politika tern. Ez v decemberben hivatalba lpett a harmadik
Meiar-kormny, amelyben az oktatsgyi trct a magyarellenessgrl hres
SNS kapta. A harmadik kormnytag a Szlovk Munksprt volt (ZRS). Nem sokig
ttlenkedtek, nyomban nekilttak a kisebbsgeket htrnyosan rint szablyozsok
kialaktsnak. Megvontk a beleszlsi jogot az oktatsi intzmnyek vezetinek
kinevezsekor a pedaggusoktl, a szlktl s a helyi nkormnyzatoktl, s e jogkr
kizrlag az oktatsi minisztriumot illette meg.
A kormnyzati politikai erk 1995-ben vglegesen elszntk magukat az alternatv
oktats tnyleges bevezetsre. Ellenlpsknt a SZMPSZ s a CSEMADOK Orszgos
Vlasztmnya tiltakoz nagygylst hvott ssze prilis 22-re a komromi Vrosi
Sportcsarnokba. Tovbbi nagy ellenllsi hullmot vltott ki a ngy magyar tannyelv
gimnziumi igazgat levltsa is.
28

23 Lszl, 2006: 192197.
24 Vagyis nem szlovk, pl. Csaba.
25 Szabmihly, 2008a
26 Zkon Slovenskej nrodnej rady zo 7. jla 1994 o oznaen obc v jazyku nrodnostnch menn. Zbierka zkonov .
191/1994.
27 Hatlyon kvl helyezte az 51/1990 sz. trvny idevonatkoz rendelkezseit.
28 Kovcs Lszl somorjai, Pk Lszl galntai, Szigeti Lszl prknyi s Tenczel Istvn ipolysgi magyar tannyelv
gimnziumi igazgatk.
96 Bajkai Nomi
A belfldi elutasts s klfldi politikai nyoms vgl a kormnyerket
meghtrlsra knyszertette, s az alternatv iskolk alaptst a szlk vlasztsra
bztk. A politikai vezetst tovbbra sem trtettk el a magyar nyelv korltozsra
vonatkoz elkpzelseitl. jra fellesztettk a szlovk nyelv elsajttsra vonatkoz
programjukat. Mr 1995 szeptemberben a minisztrium jabb tervezetet terjesztett
a kormny el, melynek cme a kvetkez volt: A szlovk nyelv elsajttsa,
sznvonalnak emelse a nemzetsgileg vegyes lakossg terletek iskoliban. Az
szempontjukbl eredmnyesnek is bizonyult a tervezet, mert mg hrom ven t alapot
szolgltatott a nem szakmai cl ellenrzseknek, a magyar nyelv knyvek hasznlata
miatti zaklatsoknak s fegyelmezseknek, megneheztve ezzel a magyar tannyelv
iskolk mkdst.
Kzben az SZKNT 1995. november 15-n j trvnyt alkotott az llamnyelvrl
(tovbbiakban: llamnyelvtrvny).
29
A korbbi, 1990-ben a hivatalos nyelvrl alkotott
trvnytl eltren, ez kln paragrafusban trgyalta az llamnyelv hasznlatt az
oktatsgyben. A 4. (1) bekezdse szerint: Az llamnyelv oktatsa alap- s kzpfokon
valamennyi iskolban ktelez. Az llamnyelvtl eltr ms nyelv oktatsi s
vizsgztatsi nyelvknt, kln trvnyek megszabta mrtkben hasznlhat. Az tdik
bekezds szerint ezek a rendelkezsek nem vonatkoznak az llamnyelv hasznlatra a
felsoktatsban, az llamnyelvtl eltr ms nyelveknek tantrgyknt val oktatsra
vagy az llamnyelvtl eltr nyelvnek nevelsi s oktatsi nyelvknt val hasznlatra,
sem pedig a felsoktatsban hasznlt tanknyvekre s oktatsi segdanyagokra.
Teht elvben ez a trvny sem hatott korltozan a magyar nyelv oktatsra,
ugyanis sem a nyelvtrvnyek, sem az oktatsi trvnyek, sem pedig az alacsonyabb
szint hatrozatok, rendeletek nem korltozhattk az alkotmnyban rgztett jogokat (a
nemzeti kisebbsgek vagy etnikai csoportok nyelvkn trtn mveltsghez val jogt)
a trvny ltal szablyozott felttelek mellett.
30
Az llamnyelvtrvny lnyegben a
korbbi trvnynek a hivatalos nyelv hasznlatt elr rendelkezseit terjesztette ki az
oktatsgyre, a tmegtjkoztatsra, a kzmveldsre, a rendvdelmi szervezetekre, a
hadseregre, a tzoltsgra, a brsgi eljrsra, a gazdasgi letre, az egszsggyre.
31

A trvny rtelmben a Szlovk Kztrsasg terletn a szlovk nyelv elnyt lvez
brmely ms nyelvvel szemben, ez mindennem hivatalos rintkezs nyelve.
32

A vlasztsi idszak vgn, 1998 tavaszn, a kormnykoalcis sszhang hjn,
az SNS mg egy prblkozst tett az alternatv oktats bevezetsre, melyet az oktatsi
trvny mdostsval szeretett volna elrni. Valsznleg azzal szmolt, hogy a
vlasztsok kzeledtvel a szlovk prtok, a nacionalista szavazatok megszerzse
29 Zkon Slovenskej nrodnej rady z 15. septembra 1995 o ttnom jazyku Slovenskej republiky. Zbierka zkonov .
270/1995. 1996. janur 1-tl hatlyos.
30 Lszl, 2006: 197198.
31 1990-es nyelvtrvny.
32 Szabmihly, 2008a
rdekben engedkenyebbnek mutatkoznak ebben a krdsben. Szerettk volna
mdostani az alap- s kzpiskolk rendszerrl szl 1984. vi 29. szm trvnyt.
Ez a 3. (1) bekezdsben kimondja: A nevels s oktats szlovk nyelven trtnik.
A cseh, magyar, nmet, lengyel, ukrn (ruszin) nemzetisg polgroknak nemzeti
fejldsk rdekben, joguk van a sajt nyelvkn val mveldsre. A beterjesztett
trvnymdosts az emltettek helyett a kvetkezket javasolta: A trvny szerinti is-
kolkban a tantsi nyelv a Szlovk Kztrsasg llamnyelve. A nemzeti kisebbsgekhez
s etnikai csoportokhoz tartoz polgroknak biztostva van az llamnyelv elsajttsnak
joga mellett, a sajt nyelvkn val mvelds joga, ignyeik szerint iskolk vagy
osztlyok alaptsval sajt tantsi nyelvkn, mikzben ktelezen llamnyelven van
oktatva a szlovk nyelv s irodalom, a trtnelem, a fldrajz vagy a geogrfa tantrgy.
Msodik alternatvaknt, amelyben az raterv ltal megszabott terjedelemben s tanterv
ltal kijellt tartalom szerint nmely tantrgyat sajt nyelvkn s nmely tantrgyat
llamnyelven oktatnak, mikzben az elzekben felsorolt tantrgyakat, ha benne vannak
az ratervben, llamnyelven oktatjk, vagy sajt nyelvket oktatjk.
Ez a trvnyjavaslat mg az 1993-as elkpzelseket is fellmlta, mivel nem
engedlyezte a teljesen anyanyelvi iskolkat a nemzeti kisebbsgek szmra, ami
ellenttes az alkotmny 34. cikk (2) a) bekezdsvel, amely kimondja a nemzeti
kisebbsgekhez s etnikai csoportokhoz tartoz llampolgrok nyelvkn trtn
mveltsghez val jogt. Valjban a hrom javasolt iskolatpus mindhrom formja
alternatv volt, bizonyos fokozatossgi kittellel.
33
A szlovk nyelv oktatsnak
teret nyit alternatv iskolk minisztriumi rendelettel trtn bevezetsnek
a tiltakozsok mellett alkotmnyos s trvnyes akadlya is volt. Az emltett
trvnyjavaslat elfogadsval viszont megteremtdtek volna a trvnyes felttelek a
csak alternatv iskolk ltrehozsra. A trvnymdostst a parlament vgl is nem
fogadta el.
34

Ami Szlovkia nemzetkzi kisebbsgeket rint klpolitikjt illeti, 1995-
ben rta al s ratifklta az Eurpa Tancs (tovbbiakban: ET) Kisebbsgvdelmi
Keretegyezmnyt,
35
s ugyanebben az vben rtk al a magyarszlovk alapszerzdst
(tovbbiakban: alapszerzds) is.
36
Ebben a szlovk kormny ktelezte magt az albbi
dokumentumokban megfogalmazott normk s politikai ktelezettsgek kzvetlen
alkalmazsra: ET Keretegyezmnye a nemzeti kisebbsgek vdelmrl, Eurpai
Biztonsgi s Egyttmkdsi rtekezlet (EBE) Emberi Dimenzis Konferencia
koppenhgai dokumentuma,
37
az ENSZ Kzgyls 1947. vi 135-s nyilatkozata a
nemzeti vagy etnikai, vallsi s nyelvi kisebbsgekhez tartoz szemlyek jogairl,
valamint az ET Parlamenti Kzgylsnek 1201-es ajnlsa.
38

33 Egyik enyhbben kpviseli az alternatv oktats elkpzelseit, mint a msik.
34 Lszl, 2006: 198-199.
35 1998-ban hirdettk ki.
36 1997-ben hirdettk ki.
37 Az EBE 1994-tl Eurpai Biztonsgi s Egyttmkdsi Szervezet (EBESZ) nevet vette fel.
38 Szabmihly, 2008a
98 Bajkai Nomi
Az emltett ktoldal nemzetkzi szerzds, melyet 1995. mrcius 19- n rt al
a kt orszg miniszterelnke, tbb rendelkezse is kzvetlenl rinti a nyelvhasznlati
jogokat. Tbbek kztt a 15. cikknek 2. bekezds c) pontjban leszgezte, hogy a
nemzeti kisebbsghez tartoz szemlyeknek joguk van egynileg vagy csoportjuk ms
tagjaival egytt szabadon kinyilvntani, megrizni s fejleszteni sajt etnikai, kulturlis,
nyelvi vagy vallsi identitsukat, s megrizni, illetve fejleszteni kultrjukat, annak
minden vonatkozsban. Ugyanezen szakasz g) pontja szerint joguk van tovbb
hasznlni anyanyelvket a hivatalokkal val kapcsolatokban, idertve a kzigazgatst,
s a brsgi eljrsokban, anyanyelven feltntetni azon teleplsek neveit, amelyekben
lnek, az utck s egyb kzterletek neveit, helyrajzi adatokat, feliratokat s
kzterleti informcikat, bejegyezni s hasznlni kereszt- s vezetkneveiket ezen a
nyelven. Az llami nevelsi-oktatsi rendszer keretn bell adekvt lehetsg nylik
anyanyelvk oktatsra s anyanyelvkn trtn oktatsra a hivatalos nyelv
oktatsnak vagy az azon val oktatsnak a srelme nlkl , ugyangy joguk van a
nyilvnos tmegtjkoztatsi eszkzkhz val diszkrimincimentes hozzjutsra
s sajt tmegtjkoztatsi eszkzkre. A szerzd felek az ltaluk vllalt nemzetkzi
ktelezettsgekkel sszhangban megtesznek minden szksges jogi, adminisztratv s
egyb intzkedst a felsorolt jogok rvnyestse rdekben.
39
A magyar kormny az emltett alapszerzds alrsval s ratifklsval szerette
volna stabilizlni a szlovkiai magyar kisebbsg jogi s politikai helyzett. A ratifklsi
folyamat Szlovkiban egy teljes vig elhzdott, mert az alapszerzds tartalmazza
az ET 1201- es ajnlst, amely a szubszidiarits elve alapjn lehetv teszi a terleti
nkormnyzati szvetkezst, ami elvileg a terleti autonmia lehetsgeknt is
felfoghat.
40
Az egy v alatt a harmadik Meiar-kormny olyan csak Szlovkiban
rvnyes kiegszt dokumentumot fogadott el s csatolt az alapszerzdshez, amely
ellenttes a nemzetkzi dokumentumok elfogadsnak nemzetkzi szablyaival. Ebben
a szlovk fl kizrta az ET 1201-es Ajnlsnak kollektv jogknt rtelmezhet
szlovkiai rvnyestsi lehetsgt.
41
Az els nemzetkzi szerzds, amely kimondottan s ltalnos rvnnyel
foglalkozott a nemzeti kisebbsgeket megillet jogokkal az a fentiekben emltett
Kisebbsgvdelmi Keretegyezmny volt. rdeme, hogy a legfontosabb alapelveket a
nemzetkzi jog erejvel mondta ki. gy egyebek mellett leszgezte, hogy senkit nem
rhet htrnyos megklnbztets azrt, mert valamely nemzeti kisebbsghez tartozik,
mindenkinek joga van kisebbsgi identitst, nyelvt, kultrjt megrizni s polni, s
ebben az llamnak tmogatnia kell. A kisebbsgek vdelme nem lehet egyetlen llam
kizrlagos belgye, az emberi jogok vdelmvel egytt nemzetkzi egyttmkdsre
van szksg ezen a tren.
42
39 Bir, 2008
40 Hamberger, 2008: 341.
41 Uo.: 345.
42 Vizi, 2008: 316319.
A kvetkez magyarellenes politikai megnyilatkozs a kormny rszrl, a
ktnyelv bizonytvnyoknak egynyelvre (llamnyelvre) val talaktsa volt. Ez azzal
fggtt ssze, hogy az 1995. vi llamnyelvtrvny 4. (3) bekezdse szerint a teljes
pedaggiai dokumentci vezetse llamnyelven trtnik. Erre a trvnyi kittelre
hivatkozva a minisztrium 1997-ben betiltotta a ktnyelv bizonytvnyok kiadst. Ez
a tett jabb tiltakozsi hullmot indtott el a felvidki magyarsg kreiben, de mr nem
volt olyan egysges, mint korbban. A magyar tannyelv iskolk tbbsgben kiadtk
az egynyelv bizonytvnyokat. Az egynyelv bizonytvnyok kiadst megtagad
igazgatk kzl tbbet levltottak. A levltott igazgatk mellett kt helyen, Bcson s
Btorkeszin alakult ki helyi tiltakoz mozgalom (ld. kvetkez fejezetben).
Az 1998-as szlovkiai parlamenti vlasztsok eredmnyeknt oktber 30-n
megalakult kormnykoalci tagja lett a Magyar Koalci Prtja (tovbbiakban: MKP) is.
A kompromisszumok knyszere miatt knytelen volt lemondani nhny fontos politikai
cljrl. Az oktatsgy tern azonban a legfbb vlasztsi grett sikerlt beptenie a
kormnyprogramba. gy gyorsan sikerlt megvltoztatni, eltrlni a magyar iskolkat
s a magyar nyelv oktatst sjt kormnyzati, illetve trvnyes rendelkezseket, s
mr 1999-ben jbl ktnyelvv vlt a teljes pedaggiai dokumentci, valamint a
bizonytvnyok. Az oktatsi minisztriumban fosztlyt kapott a nemzeti kisebbsgek
oktatsgye. A magyar nyelv oktats teljesen egyenrang, megbecslt rszv vlt a
szlovkiai iskolarendszernek.
43
A magyar tannyelv iskolk vdelme Bcson
44
s Btorkeszin
45

Kezdetben az alternatv oktats bevezetsre tett lpsek, majd a ktnyelv iskolai
dokumentci, valamint a bizonytvnyok egynyelvre szlovkra szortsa vltott
ki tiltakozsokat a felvidki magyarsg krben. Bcs s Btorkeszi polgrai, az azta
bizonytvny gyknt elhreslt idszak zszlvivjnek szmtottak.
1998-ban jrunk, flvi bizonytvnyoszts krli idszak. Ekkor mr javban
hatlyban volt a ktnyelv iskolai dokumentci szlovk nyelven val vezetst
kimond trvny. Btorkeszi s Bcs magyar falvak, rtelemszeren az alapiskolkban
43 Lszl, 2006: 199.
44 Bcsrl, 1208 ta tallunk rsos emlkeket. A telepls nvadjaknt, a honfoglals kori Bulcs vezrt nevezik meg.
http://www.obecbuc.sk/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=3 (Letlts ideje: 2009. 04. 14.) A 2001.
vi npszmlls adatai alapjn a falunak 1243 lakosa volt, ebbl 1164-en magyarnak, 79-en pedig szlovk nemzetisgnek
vallotta magt. (Kocsis, 2009) A teleplsen foly oktatsrl els hiteles okmny 1783-bl val, amely az iskola ltestsnek
els engedlyezst emlti. (Varga, 1999)
45 Legkorbbi adatok a helysgrl 1156-bl szrmaznak, amikor Villa-Kezcu-t pspki birtokknt emltik. Lakosainak
szma a 2001-es npszmlls szerint: 3514. Ebbl magyar nemzetisg 87% s szlovk 13%. http://www.batorovekosihy.
sk/kt_h.htm (Letlts ideje: 2009. 04. 14.) A Btorkeszi iskolrl (ksbb Kovts Jzsef Alapiskola) rsos emlket 1755- bl
tallunk. (Bna, 2006)
100 Bajkai Nomi
az oktats nyelve szintn magyar. A jogszablyi felttelnek eleget tve a kt iskola
tantestlete gy dnttt, hogy llamnyelven lltjk ki a bizonytvnyokat. Eltte szli
rtekezletet tartottak, s Varga Lajos elmondta, hogy a szlk nem mertk azt mondani,
hogy adjunk ktnyelv bizonytvnyt, fltve minket, hogy nehogy valamilyen atrocits
rjen emiatt bennnket. A szlk megtalltk a tiltakozs legmegfelelbb mdjt. gy
dntttek, hogy nem veszik t a szlovk nyelven killtott bizonytvnyokat.
Ezt a gondolatot tette magv a Btorkeszi Helyi Koordincis Tancs
(tovbbiakban: Tancs) is.
46
Az elvi egyezsg utn a Tancs rsban szltotta fel a
szlket, ne vegyk t a csak szlovk nyelven killtott bizonytvnyokat. Az akci,
vrakozson fell sikerlt. Btorkeszin az iskola 250 tanuljbl mindssze nyolcan,
mg Bcson 147 dikbl hszan vettk t a bizonytvnyt. A hatalom fogcsikorgatva
vette tudomsul, hogy mgsem aratott teljes gyzelmet. Mivel csak a kt kzsg vllalta
a nylt szembenllst, vrhat volt, hogy az ellencsaps nem ksik majd sokig. Csak
azt nem lehetett tudni, milyen formban s mikor rkezik. Februr kzepn a komromi
jrsi oktatsgyi szakosztly emberei, Stanislav Luk osztlyvezetvel az len,
mindkt iskolban ellenrzst tartottak. Elssorban azt frtattk, hogy kik szerveztk a
tiltakoz akcit. Felrttk tovbb, hogy az igazgatk nem jelentettk azonnal a jrsra
a gyerekek tvolmaradst az iskolbl. Az ellenrzsrl kszlt jegyzknyvet a kt
iskola vezetje soha nem ltta.
47

Novk Ferenc gy emlkezett vissza a hivatal ltogatsra:
98, februr kzepn kaptunk egy elre be nem jelentett ellenrzst,
ahol felvonult a jrsi vezetsg, hogy gy mondjam krmje.
Meglepetsszeren jttek hozznk, illetve a bcsi iskolba is, s ht az
volt addig a szoks, hogy elre bejelentik, eltte legalbb egy- kt nappal
rtestik az igazgatt, hogy jnnek ellenrizni, s hogy mire kvncsiak,
hogy legyen id elkszteni a dokumentumokat. k vgl is nem voltak
semmire sem kvncsiak, csak azt frtattk, hogy mirt nem vettk t
Btorkeszin a szlk, illetve dikok a flvi bizonytvnyt.
A trtnteket Varga Lajos is hasonlan meslte el, s hozztette: minden rendben
volt, lg orral kellett nekik tvozniuk, nem talltak hivatalos okot arra, hogy
valamit is csinljanak velnk szemben. Amit kitalltak, az az volt, hogy mind a kt
iskolaigazgatt behvattk a Komromi Jrsi Hivatalba (tovbbiakban : KJH) mrcius
16-a reggeln, s Ernest Macho
48
kzlte velk, hogy mrcius 15-ei hatllyal el vannak
46 Interj Novk Ferenccel, a Btorkeszi Kovts Jzsef Magyar Tannyelv Alapiskola igazgatjval, Btorkeszin, 2009.
februr 10- n. A tancs feladatt gy foglalta ssze: bevezettk ezt a szablyt, hogy csak egynyelv bizonytvnyokat lehet
kiadni, akkor a szlk termszetesen orszgos tiltakoz akcikat szerveztek, s megalakultak a koordincis tancsok. Ez a
btorkeszi iskolban is megalakult. Szlk hoztk ltre, illetve a falu, falubeliek, amelynek az volt a clja, hogy koordinlja
az ellenllsnak a mdjt.
47 Pelle, 2001: 42.
48 A KJH elljrja.
bocstva igazgati llsukbl. Azt tudni kell, hogy ebben az vben mrcius 15-e a
magyar trtnelem jeles dtuma vasrnapra esett, ebbl is ltni lehetett a hatalom
burkolt zenett a magyarsg fel.
Ott helyben bemutatta nekik utdaikat: Bcsra Mrisi Lszlt, a komromi
Bke utcai iskola pedaggust, Btorkeszire Kacz Mrit, a komromfssi kisiskola
igazgatnjt nevezte ki.
49

Btorkeszin rgtn, mg aznap megjelentek az j igazgatnvel, akit be
is mutattak a tantestletnek, mondtk, hogy lesz az j igazgat. Akkor a
kollgk megkrdeztk, hogy ht vgl is mirt vltottk le az igazgatt.
Vlasz: levltottk, mert sok hibt talltak nla, de konkrtan krdeztk
a kollgk, mondjanak legalbb egyet. Nem ktelesek semmit se mondani,
ez a trvny adta joguk, hogy indokls nlkl levlthatnak akrkit.
50
Ez volt az els s utols munkanapja a btorkeszi alapiskolban az jonnan
kinevezett igazgatnak. A bcsi iskolba kinevezett igazgat mg az iskola pletbe
sem tudott bejutni, mivel az elsznt szlk nyomban tjt lltk. Minden reggel kisebb-
nagyobb csoportokban sszegyltek az iskola bejrata eltt, s testkkel vdtk az iskolt,
kifejezve ellenllsukat, s ezzel azt zenve, hogy nem hagyjk a magyar iskolt.
51
A levlts napjn mindkt kzsg nkormnyzata rendkvli lst tartott.
Btorkeszin a testlet hatrozatban tiltakozott Novk Ferenc levltsa ellen, s kvetelte
azonnali visszahelyezst az igazgati tisztsgbe, valamint az iskolatancsok eredeti
jogkrnek visszalltst. Bcson mg radiklisabb lpsre szntk el magukat a
falu vezeti. Elhatroztk, hogy megakadlyozzk Mrisi Lszl bejutst az iskola
pletbe. Msnap mintegy 300 elsznt bcsi s karvai polgr vrta az iskola kapujban
az j igazgatt, aki nmi diskurzus utn arra a megllaptsra jutott, hogy nem is olyan
nagyon akar a bcsi alma mater vezetje lenni. Hazautazott, s hamarosan visszaadta
megbzatst. Ksbb Kacz Mria is hasonl kvetkeztetsre jutott. Taln megrezte,
hogy tbb sem lphetett volna be a btorkeszi iskolba, mert a kvetkez napon ott
is polgrok szzai lltk el a bejratot.
52
A jrsi hivatal nem tallt az igazgati szkbe j embereket. A kt kzsg kldtts-
gei sem tudtk elrni, hogy a levltott kt iskolaigazgatt visszahelyezzk funkcijba.
k tovbbra is ellttk igazgati teendiket, de mr nem hivatalos minsgkben.
A felsbb szervekkel a meglehetsen hideg kapcsolatot az igazgathelyettesek,
Btorkeszin Cspl Jlia, Bcson pedig Pelle Istvn tartottk. A pedaggusok tantottak,
annl is inkbb szksg volt erre, mert rohamosan kzeledett a kzpiskolai felvteli
49 Pelle, 2001: 43.
50 Ld. a Novk Ferenccel ksztett interjt.
51 Bcsi lakosknt, akkor mg hatodik osztlyos tanulknt, mi bentrl nztk vgig az esemnyeket, s lttuk, hogy a ki-
nevezett igazgat autjval a falu szln ll az osztlyunk ablakbl pp oda lehetett ltni s vrja a fejlemnyeket, majd
kis id mlva feladta a vrakozst, s elment. Ltta, hogy a szlk, polgrok egyre gylekeznek, s vdik az iskolt.
52 Pelle, 2001: 43.
102 Bajkai Nomi
vizsgk idpontja. Az iskolk bejratt mind Bcson, mind Btorkeszin naprl napra
nkntes polgrok riztk. Mivel a meiari rban a szervezett, kitart ellenlls fehr
hollnak szmtott, a kt kzsg polgrainak btor fellpse orszgszerte, st hatron
tl is nagy visszhangot vltott ki. A sajt rendszeresen tjkozdott s tjkoztatott az
esemnyekrl. A kezdetben sztns ellenlls fokozatosan professzionalizldott.
Mrcius 21-n 12 tag kzs petcis bizottsg
53
alakult az ellenlls koordinlsra.
54

Az lseken rszt vettek a levltott igazgatk is.
A petcis bizottsg lland kapcsolatot tartott fenn a szlovkiai magyar politikai
reprezentcival s az SZMPSZ-szel. Fknt Bernyi Jzsefnek ksznheten a
nyugati politikai krk is tjkoztatst kaptak az esemnyekrl. A bizottsg megprblt
rugalmasan reaglni a hatalom minden lpsre. A kilenc hnap alatt nyilatkozatok
s llsfoglalsok sokasgt adta ki, melyek dnt tbbsge megjelent a sajtban.
Ugyanakkor szervezte a nagyszabs tiltakoz akcikat is. Mrcius 31-n Btorkeszi
Ftern mintegy hromezres tmeg kvetelte az igazgatk visszahelyezst. Sokan
eljttek ms teleplsekrl is. Jelen volt a szlovkiai magyarsg politikai s trsadalmi
letnek minden jelents szemlyisge. Ez is jelezte, hogy milyen jelentsggel brtak
kzssgnkre nzve a bcsi s btorkeszi esemnyek. Nhny nappal ksbb, egy
verfnyes prilisi vasrnapon, ngyezer ember alkotott llncot a btorkeszi s a
bcsi iskola kztt. A kt polgrmester, Szab Edit s Szigeti Jnos kzfogsa a kt falu
hatrban a kzs sorsot s az elszntsgot szimbolizlta.
55
Varga Lajos a bcsi iskolban meghatottan meslte el az llnc napjt, hogy a kezdet
eltt csak pran voltak, majd dlutn kt rra hatalmas tmeg gylt ssze, kifejezve
sszetartozst s helytllst a felvidki magyarsgrt s a levltott iskolaigazgatkrt.
56

A kt falu megmozdulst a krnyken BB forradalom-knt emlegettk. A KJH
embereit lthatan meglepte ez a hatrozott fellps. Elbb mg sikertelen ksrletet
tettek Cspl Jlia ideiglenes igazgati kinevezsre Btorkeszin, de remnytelenl.
Csky Pl s Szigeti Lszl parlamenti kpviselk kzvett tevkenysge rvn vgl
trgyalasztalhoz ltek a felek. Mjus elejn elbb a btorkeszi,
57
majd a bcsi delegcit
fogadta Ernest Macho s ksrete.
58
A kt trgyals ugyanolyan forgatknyv szerint
53 Bcsot Szigeti Jnos polgrmester, Szobi Klmn, Molnr Katalin, dr. Sid Szilveszter, Retkes Gza s Pelle Istvn,
Btorkeszit Szigeti Kornlia, Miholics Zoltn, Cspl Gbor mrnk, Plinks Gyula, Oll Vince s Czre Lajos kpviselte.
54 Uo.: 44.
55 Uo.: 45.
56 n korbban jttem be az iskolba, aznap, n voltam az els. Amikor megrkeztem, utna nemsokra megjtt Sid
Zoltn s mg pran. Lent az iskola bejrata eltt tallkoztunk ssze, s krdeztk, hogy mi lesz itt, ht mondom ez egy j
krds, n is szeretnm tudni, mert ember nem volt rajtunk kvl a krnyken s ez fl kett krl volt s ketttl volt az l
lnc. Mondtam nekik, hogy fogalmam nincs, ha krlnznek, mi vagyunk csak itt, van fl ra, azalatt kiderl, hogy mi lesz.
gy, olyan felems rzsem volt. Aztn ht sszejtt a dolog jl. Nagyon sokan voltak. gyhogy volt a TV-knek mirl
riportot adni, volt mirl beszmolni s lthattk az emberek, hogy azrt van, akinek szmt a dolog. Sokan jttek olyanok is,
hogy iskols gyereke se volt
57 Delegci tagjai: Szab Edit, Cspl Gbor, Dolnk Tibor.
58 Delegci tagjai: Szigeti Jnos, Szobi Klmn, Pelle Istvn.
zajlott le. A hivatal munkajogi problmaknt igyekeztek feltntetni az gyet. Ekkor
mr felajnlottk azt is, hogy a tantestletek sajt soraibl jelljk ki az j igazgatt. A
bcsi s a btorkeszi kldttsg viszont tartotta magt a petcis bizottsgban szletett
megllapodshoz. Jelezte: politikai okokra vezeti vissza a levltsokat, s kizrlag
Novk Ferenc, illetve Varga Lajos visszahelyezsrl hajland rdemben trgyalni. A
trgyalsok eredmnytelenl zrultak.
59
jabb kzdelmes idszak kvetkezett a felvidki magyarsgot rint hatalmi
politikban, amely bebizonytotta a tiltakozk igazt, akik azt lltottk, hogy az
igazgatk levltsa rsze a magyar iskolahlzat felszmolst clz intzkeds-
sorozatnak. Az oktatsi minisztrium jra napirendre tzte az alternatv oktats
bevezetsnek tervezett. Olyan oktatsi trvnyjavaslatot terjesztett a parlament el,
amely szerint a magyar tannyelv iskolkban a trtnelmet, a fldrajzot s a testnevelst
ktelezen szlovk nyelven kellett volna oktatni. A parlament els olvasatban elfogadta
a tervezetet, amely de facto a magyar iskolk felszmolst jelentette. A veszlyhelyzet
jra mozgstotta a szlovkiai magyar trsadalmat.
Tiltakoz megmozdulsok jabb hullma kvetkezett. Az ellenlls szntere,
tbbek kztt, ismt Bcs s Btorkeszi. Mjus 26-n tiltakozsul az alternatv
oktats tervezete s a kt iskola megoldatlan problmja miatt a gyerekek nem mentek
iskolba. Amikor az igazgathelyettesek ezt jelentettk a jrsra, a KJH trgyalsra hvta
Komromba az iskolk pedaggusait. ket tbb, mint szz tiltakoz polgr is elksrte.
Stanislav Luk bemutatta a szlovk nemzetisg, magyarul nem beszl Kadch s
Polakovi urakat, akik lltlag hajlandk lettek volna elvllani a kt iskola vezetst.
Ez mg tovbb fokozta az addis sem higgadt kedlyeket. A tiltakozk elfoglaltk a jrsi
hivatal nagytermt, s kijelentettk: addig nem hajlandk tvozni, amg Ernest Macho
nem indokolja meg, hogy mirt vltotta le az igazgatkat. azonban nem tartzkodott a
hivatalban, de telefonon meggrte, hogy hrom nap mlva fogadja a bcsi kldttsget,
ksbb pedig a keszieket. Nhny rs huzavona utn vgl a tiltakozk elhagytk
az pletet, de a vezetknek bcszsul vgig kellett hallgatniuk a Kossuth
Lajos azt zente... kezdet dalt, amely idkzben a megmozdulsok himnuszv
vlt. A kvetkez napokban a jrsi hivatal krnyke tbb akci szntere is volt. Az
eredmnytelen trgyalsokat kveten a hivatalban szigor biztonsgi intzkedseket
lptettek letbe. Pedig ekkor a fgyelem mr az orszgos tiltakoz naggylsek
sznhelyeire, Galntra s Szepsire sszpontosult. Jnius 12-n a kt vrosban mintegy
tzezer polgr tiltakozott az alternatv oktats bevezetse, az igazgateltvoltsok s
a hatalom egyb diszkriminatv intzkedsei ellen.
60
A megmozdulsok sikeresnek bizonyultak. Az sszefogs eredmnyeknt
a parlament elvetette az alternatv oktats tervezett, gy a felvidki magyar iskolk ltt
fenyeget veszly elhrult. A bcsi s btorkeszi iskolaigazgatk gye megoldatlan
59 Uo.: 4546.
60 Uo.: 4647.
104 Bajkai Nomi
maradt. rezhet volt, hogy vltozst ez gyben mr csak a kzelg vlasztsok
eredmnyei hozhatnak.
Tudatban voltak ennek a szlovk ellenzki politikusok is. A jrsi hivatal vezeti
kzvetlenl a bizonytvnyoszts eltt mg egyszer ktsgbesetten megprbltk
rendezni a krdst a kt igazgathelyettes, Cspl Jlia s Pelle Istvn ideiglenes
megbzsval, k azonban hatrozottan nemet mondtak a prblkozsra. Az v vgi
bizonytvnyoszts a flvihez hasonl mdon zajlott le. Bcson ketten, Btorkeszin
tizenhatan vettk t az egynyelv okiratokat.
A nyri sznetben Varga Lajos s Novk Ferenc a jrsbrsgon elvesztettk
azt a pert, melyet levltsuk utn a KJH elljrja ellen indtottak.
61
A btorkeszi s
a bcsi iskola gy kezdte az j tanvet, ahogy az elzt befejezte. Hivatalosan igazgat
nlkl, de az j iskolavet ugyangy Varga Lajos, illetve Novk Ferenc ksztette el,
mint rgen. Az raelosztskor csak az igazgati funkcibl ered raszmot kaptk.
Erre a jrsi hivatal, amely tantknt tartotta ket szmon, fzetsk ktharmadnak
megvonsval vlaszolt. A kollgk ltal szervezett gyjtsbl, majd az S.O.S
Pedaggiai Alap gyorsseglyvel azonban legalbb rszben sikerlt kompenzlni
anyagi vesztesgeiket.
62
A szeptemberi parlamenti vlasztsok a Meiar-kormny bukst eredmnyeztk,
valamint azt, hogy az MKP, a kormnykoalci tagjaknt, bekerlt az orszggylsbe.
Els intzkedseik kztt visszalltottk a ktnyelv bizonytvnyok kiadst lehetv
tv trvnyt, majd december 4-n nneplyes keretek kztt visszahelyeztk eredeti
pozcijba Novk Ferencet s Varga Lajost.
63
A kilenc hnapig tart kzdelem teljes
gyzelemmel zrult. Novk Ferenc tanulsgknt kifejtette amellett, hogy ma is
ugyangy cselekedne, mint akkor : mindig bernek kell lenni Szlovkiban, s fgyelni
kell azt, hogy mi trtnik a politikban.
64
Hasonl gondolatokat fejtett ki Varga Lajos
is a vele kszlt interjban.
61 Ami persze nem volt tlsgosan meglep, mert Macho, nhny formai hibt leszmtva, a hatlyos trvny szerint jrt
el.
62 Uo.: 4849.
63 Keszegh Margit, a KJH j elljrja, Csky Pl miniszterelnk helyettes s Szigeti Lszl oktatsi llamtitkr
ksretben.
64 Figyelni kell azt, hogy milyen trvnytervezetek kerlnek benyjtsra, mert ha a Szlovk Nemzeti Prt van kormnyon,
teht kormnytnyez, akkor minden elkpzelhet. Teht, ha nem ber az ember, akkor knnyen hasonl helyzetbe juthat,
mint annak idejn. Msrszt, tanulsg az, hogy ha olyan helyzet alakul ki, akkor az emberek kpesek egy j gyrt sszefogni.
Kpesek killni az igazukrt, mg akkor is, hogy ha ez valami htrnyt is okozhat a szmukra. Ezek az esemnyek gy jobban
megerstettek a hitemben engem is. Megerstettek abban, hogy j irnyba haladunk, hogy a magyar iskolknak igenis van
ltjogosultsguk s neknk tbbet kell tenni a gyerekekrt. Tbbet kell tenni, valami pluszt kell adni a szlovk iskolkkal el-
lenttben tbb, valami pluszt is kell nyjtani ahhoz, hogy a gyerekeink aztn a ksbbiek sorn, bszkn mondhassk, hogy
ennek az iskolnak a tanuli voltak.
sszegzs
A Meiar-kormny korszakt a kisebbsgi nyelvi jogok radiklis korltozsaknt
rtkelhetjk. A kormnykoalci tagjaknt a nacionalista SNS politikjt a mlyrl
fakad magyarellenessg jellemezte. Fknt a nyelv- s oktatspolitikt, a magyar
kisebbsgi kultrt, valamint a magyar tbbsg terletek kzigazgatsi pozciit
rint megszort intzkedsekben, a Magyarorszggal val feszlt klpolitikai viszony
kialaktsban s visszaszortsban nyilvnult meg. A legnagyobb belfldi ellenllst
s tiltakozsi hullmot az alternatv oktats bevezetsnek elkpzelse vltotta ki, a
ktnyelv bizonytvnyok s az iskolai dokumentci egynyelvre vltoztatsa mellett.
Az emltett magyarellenes politikai programok ellen a felvidki magyarok egysgesen
fellptek.
Bcs s Btorkeszi kzsgek lakossga kiemelkeden helytllt az igazgatik
levltsa mgtt meghzd asszimill intzkedsekkel szemben. Megmutattk, hogy
sszefogva, egysgben tnyleg ott az er, amely akr politikai dntsek befolysolsra
is kpes. A kzdelmes idszakban, a magyarsguk megvsa rdekben vgzett
tevkenysgkrt, mltn kaptk meg 1998 mjus kzepn az erklcsi elismerst
jelent Pro Probitate A helytllsrt djat.
Megllapthat, hogy az alternatv iskola elkpzel a felvidki magyarsgot
sjt, elsorvasztani trekv intzkedsek egyikeknt nem rte el a cljt. A szlovk
nyelv oktatsnak sznvonalt a felvidki magyar iskolkban csakis sikeres s hatkony
oktatsi programok kidolgozsval lehetne elrni. Ez azonban igen sszetett feladat,
amely mind a mai napig megoldsra vr.
A tbbsgi nyelv oktatsa a magyar oktatsi intzmnyekben sajtos hozzllst
kvn tanultl, szltl s pedaggustl egyarnt. Az eredmnyes szlovk nyelv-
oktatsnak azonban tbb nlklzhetetlen felttele van: a megfelel tanterv, a jl
felptett tananyag, az adekvt tanknyv, a kommunikatv elv mdszerek alkalmazsa,
a nyelvi tartalom tbbrteg kzvettse, az alapkszsgek fejlesztse s nem
utolssorban a lehet legjobban megszerkesztett tanra.
65
Azt tudatostani kell, hogy felvidki magyarknt a teljesebb boldoguls rdekben
az llamnyelvet is megfelel szinten el kell sajttani, de az nem mindegy, hogy milyen
ron s milyen mdszerrel trtnik. Novk Ferenc gy rtkelte a szlovk nyelv oktatst,
annak fontossgt a magyar iskolkban:
n nagyon fontosnak tartom azt, hogy megfelel sznvonalon oktassuk
az llamnyelvet, de azt hangslyoznom kell, hogy nem lehet senkire
rerszakolni semmilyen nyelvet sem. Ha a szl vagy a gyerek gy rzi,
hogy neki arra teljes mrtkben nem lesz szksge, akkor ezt r kell bzni.
Az, akinek szksge lesz r, az gyis elsajttja a ksbbiek sorn.
66

65 Misad, 2007: 124.
66 Folytats: Az alapok megfelelk, csak a hozzllssal van baj. Egyes gyerekeknl ez kevsb fontos, teht k gy llnak
106 Bajkai Nomi
A Meiar-korszak nemzetisgi oktatspolitikai trekvsei alapjn megllapthatjuk,
a szlovk nyelv oktatsnak sznvonalt nem lehet knyszert mechanizmusokkal,
magyarsgellenes politikai programokkal emelni. Ahhoz kellene tmogatst biztostani,
hogy nllan kidolgozott, sajt oktatsi elkpzelsekkel valstsk meg az llamnyelv
oktatst a magyar iskolkban. A tanulk a ksbbiekben gyis tudatostjk majd az
idegen nyelvek fontossgt, valamint azt, hogy az llamnyelv megfelel ismerete nlkl
nehezebb az rvnyesls az orszg hatrain bell.
Az MKP a vizsglt idszakban slyos kompromisszumok rn arra trekedett,
hogy erstse a felvidki magyarsg nemzeti identitst, a legmagasabb kormnyzati
frumokon kpviselje a magyarsg jogait, rdekeit. A harmadik Meiar-kormny vei
utn azonban mr jval nehezebb volt partnereket, szvetsgeseket tallni a pozitv
kisebbsgpolitikai trekvsekhez, ami oda vezetett, hogy az MKP-nak nem sikerlt
az tfog kisebbsgi trvny kidolgozsa, sem a diszkriminatv nyelvtrvnyek
rendelkezseinek rvnytelentse.
Felhasznlt irodalom
BERNYI, 1994 Bernyi Jzsef: Nyelvorszgls. A szlovkiai
nyelvtrvny trtnelmi s trsadalmi okai. Frum
Alaptvny, Pozsony 1994.
BIR, 2008
BNA, 2006
Bir gnes: Szlovkia nyelvi, nemzetisgi viszonyai.
http://www.mkp.sk/index.php?option=com_conten
t&task=view&id=1526&Itemid=41 (Letlts ideje:
2009. 02. 21.)
Bna Tams: Btorkeszi 850 ves. PRINT-K,
Komrno 2006.
LSZL, 2006 Lszl Bla: A magyar oktatsgy. In: FAZEKAS
Jzsef Hunk Pter (szerk.): Magyarok
Szlovkiban I. sszefoglal jelents (1989- 2004).
A rendszervltstl az eurpai unis csatlakozsig.
Frum Kisebbsgkutat Intzet Lilium Aurum
Knyvkiad, Somorja Dunaszerdahely 2006. 192
199.
hozz, hogy gyse lesz r szksgk. Viszont, akiknek nagyobb terveik vannak, teht kzpiskolba vagy egyetemre kszlnek
pldul, azok a mi mdszereinkkel, oktatsunkkal megfelel szinten el tudjk sajttani a szlovk nyelvet. Jmagam is en-
nek az iskolnak voltam a dikja s sikeresen elvgeztem a nyitrai, most mr, jelenleg egyetem akkor mg fiskola volt
szlovk-magyar szakjt. Teht n is olyan szinten el tudtam ezekkel az alapokkal, amiket itt kaptam sajttani a szlovk
nyelvet, hogy vgl szlovk szakos pedaggus lettem.
HALSZ, 2007 Halsz Ivn: Nemzeti s etnikai kisebbsgek s a
kisebbsgi jogi szablyozsok Kzp-Eurpban.
http://www.hhrf.org/kisebbsegkutatas/kk_2007_03/
cikk.php?id=1455 (Letlts ideje: 2009. 01. 22.)
HAMBERGER, 2008
KOCSIS, 2009
Hamberger Judit: A magyar kisebbsg jogi-politikai
helyzete Szlovkiban 1989 novembere utn. In:
BRDI Nndor FEDINEC Csilla SZARKA Lszl
(szerk.): Kisebbsgi magyar kzssgek a 20.
szzadban. Gondolat Kiad MTA Kisebbsgkutat
Intzet, Budapest 2008. 341345.
Kocsis Aranka: Bcs. http://www.mtaki.hu/docs/
ister_granum_euroregio/kocsis_aranka_bucs.pdf
(Letlts ideje: 2009. 04. 14.)
MISAD, 2007 Misad Katalin: A szlovk nyelv oktatsnak
helyzete alap- s kzpiskolinkban. Frum
Trsadalomtudomnyi Szemle, 2007/2. 124.
PELLE, 2001 Pelle Istvn: Kilenc hnapig a fgyelem kzppontj-
ban. Harc a levltott igazgatkrt s a magyar
iskolkrt. In: MISURKN Kol Andrea (szerk.):
A btorkeszi alapiskola 50 ve. Az emlkknyv
megjelent az anyanyelvi oktats jraindtsnak 50.
vforduljra. CRANIUM, rsekjvr 2001. 3749.
SZABMIHLY, 2008A Szabmihly Gizella: A szlovkiai kisebbsgek
nyelvi jogai s a kisebbsgi nyelvhasznlat sznterei,
klns tekintettel a magyar kzssgre.
http://www.mtaki.hu/docs/cd2/frames.htm (Letlts
ideje: 2008. 12. 18.)
SZABMIHLY, 2009B Szabmihly Gizella: A szlovk nyelvpolitika s a
kisebbsgek anyanyelv- hasznlati lehetsgei s
trekvsei.
ht t p: / / r mj k. adat bank. t r ansi ndex. r o/ pdf / 07.
Szabomihaly.pdf
(Letlts ideje: 2009. 03. 05.)
SZARKA, 2008 Szarka Lszl: llamnyelv, hivatalos nyelv-
kisebbsgi nyelvi jogok Kelet- Kzp- Eurpban.
http://www.mtaki.hu/docs/cd2/tanulmany/02_
Szarka_Laszlo.htm
(Letlts ideje: 2009. 01. 21.)
108 Bajkai Nomi
VARGA, 1999 Varga Lajos (szerk.): Az n iskolm. Megjelent
az anyanyelvi oktats visszalltsnak 50.
vforduljra. KT Kiad Kft., Komrno 1999.
VIZI, 2008 Vizi Balzs: A kisebbsgi jogok jraszablyozsa a
nemzetkzi jogalkotsban s politikban. In: BRDI
Nndor FEDINEC Csilla SZARKA Lszl (szerk.):
Kisebbsgi magyar kzssgek a 20. szzadban.
Gondolat Kiad MTA Kisebbsgkutat Intzet,
Budapest 2008. 316319.
ZALABAI, 1995 Zalabai Zsigmond: Mit r a nyelvnk, ha magyar? A
tblahbor s a nvhbor szlovkiai magyar
sajtdokumentumaibl 1990-1994. Kalligram
Knyvkiad, Pozsony 1995.
Forrs
Zbierka zkonov www.zbierka.sk
Zbierka zkonov . 51/1990.
Internetes forrsok
http://www.obecbuc.sk/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=3
(Letlts ideje: 2009. 04. 14.)
(http://www.batorovekosihy.sk/kt_h.htm (Letlts ideje: 2009. 04. 14.)http://
www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=10724&FileName=90-
z428&Rocnik=1990&#xml=http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?HitFil
e=True&FileID=468&Flags=160&IndexFile=zz90&Text=428/1990 (Letlts ideje:
2009. 04. 13.)
http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=10653&FileName=90-
2009. 04. 13.)
z023&Rocnik=1991&#xml=http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?HitFile=
True&FileID=93&Flags=160&IndexFile=zz91&Text=23/1991 (Letlts ideje: 2009.
04. 13.)
2009. 04. 13.)
2009. 04. 13.)
2009. 04. 13.)
z051&Rocnik=1990&#xml=http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?HitFile=
True&FileID=91&Flags=160&IndexFile=zz90&Text=51/1990 (Letlts ideje: 2009.
04. 13.)
Morvai Tnde
Szlovkiai magyar kzgazdasgi diplomval a
szlovk s magyar munkaerpiacon
1
Tanulmnyomban
2
a komromi Selye Jnos Egyetem (tovbbiakban: SJE)
Gazdasgtudomnyi Karn tanul hallgatk munkaer-piaci kiltsait kvnom
bemutatni a Budapesti Kzgazdasgtudomnyi s llamigazgatsi Egyetem (ma:
Budapesti Corvinus Egyetem, tovbbiakban: BCE) komromi kihelyezett tagozatn
vgzett volt hallgatk tapasztalatait felhasznlva. Az SJE 2004-es fennllsa ta mg
nem bocstott ki MA diplomval rendelkezket. A 2009-es v lesz az els, hogy az
egyetlen nll szlovkiai magyar tannyelv egyetemrl kikerl okleveles kzgazdszok
mrettetik meg magukat a munkaerpiacon. Nem vletlenl nem neveztem meg
egynteten Szlovkia munkaerpiact, ugyanis felttelezsem szerint Magyarorszg
ppen annyira eslyes alternatvnak szmt az egyes leend munkavllalk szmra,
mint Szlovkia.
3

2001-tl Komromban a Selye Jnos Egyetemrt Alaptvny gisze alatt mkdtt
a BCE kihelyezett tagozata, mely megalapozta a ksbbi SJE Gazdasgtudomnyi
Karnak alapjait (tovbbiakban: SJE GK), megrklve a tanri kar egy rszt is. Az j
egyetem egy akkreditlt szakot indtott MA kpzsi szinten: vllalatirnyts, vllalati
menedzsment. Ez az egyik klnbsg a BCE kihelyezett tagozathoz kpest, ahol hrom
szak kzl lehetett vlasztani.
4
A tantrgyak 90%-t mindkt karon magyarul tantottk,
tantjk.
A BCE s az SJE GK-nak kzs szervezeti alapjai valsznsthetv teszik, hogy
hasonl szakmai ismerettel, hlzati kapcsolattal rendelkeznek mindkt egyetemen
vgzettek. ppen ezrt ltom alapjt annak, hogy a BCE-n vgzett hallgatk meglv
munkatapasztalatai sszevethetek lesznek az SJE ltal kibocstott kzgazdszok
egyetemet kvet munkatapasztalataival. Itt emltenm meg azt a hipotzisemet, mely
a kt egyetem hrnevnek eltr megtlsn alapul. A BCE nagy mlttal rendelkez
budapesti egyetem, a munkaadk szmra mr ismert szakmai tuds munkaert bocst
ki. Az SJE jonnan alakult egyetem, a munkaadk nem rendelkez(het)nek ismeretekkel
az onnan kilp leend munkavllalk szakmai tudst illeten. Egy tavaly vgzett
felmrs szerint a legtbb vllalat ugyan nem tulajdont jelentsget a kpzintzmny
hrnevnek, azonban a munkaadk ugyanebben a felmrsben megjegyzik: jobb hr
intzmnyekben vgzettek jobban teljestenek.
5

1 Tanulmnyom folytatsa A magyar tannyelv kpzsi knlat s a munkaer-piaci helyzet Szlovkiban c. rsomnak.
Ld. Szarka - Ktl (szerk.), 2008: 52-72.
2 Kutatsom nem valsulhatott volna meg tutorom, dr. Mandel Kinga segtsge nlkl. Ezton ksznm meg neki a segt-
sget s egyttal interjalanyaimnak is a beszlgetseket.
3 Annak ellenre, hogy Magyarorszg jelenlegi gazdasgi helyzete a hallgatk tanulmnyainak megkezdsekor mg
kedvezbb helyzetben volt.
4 Pnzgy, gazdasgi informatika s marketing-kommunikci.
5 Vrhalmi, 2008: 6-86.
Szlovkiai magyar kzgazdasgi diplomval a szlovk s magyar... 111
Lampl Zsuzsa ltal vgzett felmrs szerint az SJE-n tanul hallgatk 10%-a r s
beszl tkletesen szlovkul, 27%-a jl r s beszl, 59%-a a megrteti magt szintjn
van.
6
Ezen adatok arra engednnek kvetkeztetni, hogy interjalanyaim kztt is akad
majd a szlovk nyelvet alacsonyabb szinten beszl egyn. A beszlgetsek sorn
ugyanis kiemelt fgyelmet szenteltem annak, hogy az alanyok beszmolhassanak arrl,
hogyan alakult szlovk nyelvtudsuk lettjuk sorn. A jelenlegi szlovk nyelvtudsuk
szintjre vonatkozan is tettem fel krdseket. A szlovk nyelv megfelel szint
ismerete a szlovk munkaerpiacon val rvnyeslshez elengedhetetlen. E nlkl a
magyarorszgi munkaerpiacra szorulnak ki, kizrva magukat abbl a versenyelnybl,
melyre a kt nyelv egyttes tudsa jogost(hat)n fel ket. A fent emltett felmrs
szerint az SJE-rl kikerl leend munkavllalk szlovk nyelvtudsnak alacsony
szintje miatt nehezebben tudnak majd a szlovk munkaerpiacon rvnyeslni.
Tanulmnyomat hrom rszre tagoltam. Az els rszben a mdszertani lerst
kveten a kivlasztott interjalanyoknak az egyetemi kpzs minsgre trtn
refexijukat elemzem, hangslyt fektetve azokra az ismeretekre s kompetencikra,
7

melyeket az egyetem nyjtott, nyjthatott volna a munkaerpiacon val sikeres
rvnyeslshez, kitrve a nyelvismereti szint feltrkpezsre is.
A msodik rszben a munkaerpiac helyzett, a munkaadi oldal elvrsait
helyeztem kzppontba. Ennek keretben a kt orszg kzgazdasgi diplomval val
rvnyeslsnek eslyeit is vizsglom, az eddigi vek tapasztalatairl kszlt jelentsek
alapjn.
Ezt kvetik az egykori hallgatk, mint munkavllalk elkpzelsei munkaer-
piaci rvid- s hossz tv terveikrl, rintve a gazdasgi vlsg ket is elr esetleges
kvetkezmnyeit, illetve a klfldi munkavllals lehetsgt.
Vizsglatom empirikus alapja az SJE GK-nak hallgatival valamint a BCE
komromi kihelyezett tagozatn vgzett plyakezdkkel ksztett tmacentrikus inter-
jk sorozata. Az interjalanyok kivlasztsnl fgyelembe vettem a hallgati arnyokat
az egyes egyetemeken s a korbbi kihelyezett tagozaton, valamint a hallgatk terleti
megoszlst. A 2007-2008-as tanv adatait fgyelembe vve, az egyetem kimutatsai
szerint a hallgatk 68,7%-a a nyitrai s a nagyszombati kerletbl kerlt be.
8
Ennek
megfelelen alaktottam ki a mintt 3 kelet-szlovkiai, 1 kzp-szlovkiai s 7 nyugat-
szlovkiai vlaszadt szltva meg.
Clcsoportom az SJEn nappali tagozaton tanul hallgatk s a BCE-n vgzett
hallgatk, akik a diploms plyakezd kategriba tartoznak a munkavllali
kategrikban.
9
Az SJE-n levelez tagozatos hallgatk 88%-a
10
mr rendelkezik
6 Lampl, 2008: 23.
7 Kpessgekre, kszsgekre.
8 SzabAntalik, 2008: 150.
9 Diploms plyakezdk: egyetemi tanulmnyaikat kt vnl nem korbban fejeztk be.
10 Akkreditcis anyag: Podklady k iadosti o priznanie spsobilosti uskutoova tudijn program ...., tudijn od-
bor .....(anyagban szerepel), s azon belul a Charaktristika tudijnho programu c. dokumentum. Ezton ksznm Nagy
112 Morvai Tnde
munkahellyel, akik az egyetem bejezse utn mr nem fognak plyakezdnek
minslni.
Szerettem volna tbb BA diploms munkavllalt megszltani, akik mr nem
vesznek rszt a felsoktatsban sem az SJE-n, sem ms egyetemen. Nagyon kisszm
alany felelt volna meg ennek a felttelnek, s azltal, hogy az egyetemrl belptek a
munka vilgba, kapcsolataikat mr egyltaln nem, vagy kevsb intenzven poljk
tanulmnyaikat folytat vfolyamtrsaikkal, akik ennl fogva nem tudtk elrhetsge-
iket tovbbtani, s nem valsulhatott meg az interj. Korbbi vfolyamtrsaiktl eljutott
hozzm kt BA diplomval rendelkez munkavllalval kapcsolatos informci,
miszerint k a kedvez munkalehetsg miatt fejeztk be tanulmnyaikat, s nem
folytattk azt MA szinten. Az egyik kzlk Magyarorszgon dolgozik, mg a msik
Szlovkiban.
Interjalanyaim kztt gy csupn egy olyan SJE-n vgzett hallgat tallhat,
aki BA tanulmnyai befejeztvel ms egyetemen folytatja tanulmnyait. Tovbbi
meginterjvoltjaim kzl ngy a BCE-n vgzett kzgazdsz. Az SJE-n tanulk kzl
ngy hallgat elsves, egy pedig msodves MA tagozaton, egy hallgat BA tagozaton
vgzs.
Az egyetemek minsgi megtlse
Arra a krdsre, hogy mirt vlasztottk a hallgatk az SJE-t vagy a BCE komromi
kihelyezett tagozatt az els s gyors vlaszknt minden esetben a magyar nyelven val
tanuls lehetsge hangzott el. Az interjalanyaim kett kivtelvel tbb helyre is beadtk
jelentkezsket, kztk nyolcan fknt szlovkiai egyetemekre, amibl levonhatjuk azt
a kvetkeztetst, hogy a magyar nyelven tanuls lehetsgt valsznleg nem a szlovk
nyelv nem megfelel szint ismerete miatt vlasztottk. Pozsony s Nyitra is szerepelt
a felvteli lapokon. A felvteli vizsgn szerzett negatv tapasztalatok kt interjalanyt is
elriasztottak a nyitrai tovbbtanulstl. A komromi egyetem(ek) vlasztsa mellett szlt
a kltsgkmls s a lakhely kzelsge is. A magyarorszgi, azok kzl is a budapesti
egyetemek a magas kltsgek miatt nem tntek relis felsoktatsi sznhelynek.
Eltrek a vlemnyek annak megtlsben, mennyire rvnyesthet a
gyakorlatban az egyetemen megszerzett tuds. A szakmai gyakorlat a mesterkpzs
utols flvben ktelez. A hromhetes ktelezen letltend szakmai gyakorlat
helysznt rszben az egyetem biztostja, rszben a hallgatk sajt maguk vlasztanak.
A krnykbeli cgek, vllalatok azonban nem tlzottan nyitottak a szakmai gyakorlat
irnt rdekld hallgatk fel. Gyakran megfogalmazott kritika ez a munkaadk s
egyttal az egyetem fel is:
Melinda rektorhelyettesnek, aki az anyagot a rendelkezsemre bocstotta.
s mivel fatal egyetem gondolom ezrt, de nincs kiptett kapcsolata
a cgekkel, akik hvhatnnak minket gyakorlatra, vagy itt jnnnek
toborozni (SJE-n vgzs nyugat-szlovkiai n)
ltalnos tendencia a szakmai gyakorlatot vgz hallgatkat befogadk rszrl,
hogy nem fordtanak rjuk elg fgyelmet, adminisztratv s rutinmunkkat bznak
tbbnyire rjuk, nem engednek bepillantst a szervezet lnyegi dolgaiba, mkdsbe,
ami a flslegessg s hibavalsg, rtelmetlenl eltlttt id rzst kelti a hallgatban.
Ezt tulajdonthatjuk az ott eltlttt id rvidsgnek is, a hrom ht nem enged idt
egy komolyabb munka elvgzsre; valamint a hallgatk szemlyisgnek, mert gy
gondolom, hogy aki kellkppen motivlt, annak sikerl hasznoss tenni magt.
Az interjalanyok sszehasonltottk ms, hasonlan kzgazdasgi karon tanul
ismerseik, bartaik ismereteit s nem reztek klnbsget. Egy BCE-n vgzett hallgat,
egy pozsonyi kzgazdasgi karral sszevetve, a gyakorlati tuds elsajttsra fektetett
kisebb hangslyt rezte mltnytalannak a komromi kihelyezett tagozaton.
Tbben kiemeltk az oktatkat, akiket a szakma nagy tekintlyeknt tartanak
szmon mind Pozsonyban s Budapesten, s rmmel veszik, hogy ket is oktatjk. Az
egyik hallgat emltst tesz egy olyan tanrrl, aki elmondta dikjainak, hogy a BCE
hallgatinak knnyebb vizsgakrdseket tesz fel, mint Komromban az SJE-n. Ennek
ellenkezjre is volt plda, miszerint olyan megjegyzsek is elhangzottak, hogy
sokszor voltak pesti tanroknak olyan megnyilvnulsai, hogy
Pesten az msknt mkdik, szigorbban veszik a dolgokatde voltak
olyanok is, akik kifejezetten a komromit lttk jobbnak, a komromi
krlmnyeket (SJE MA kpzsn elsves kelet-szlovkiai frf)
Az egyetem rtkelst a megkrdezettek nem csak a tanrokkal trtn
elgedettsg oldalrl kzeltik meg, hanem sajt hozzllsukat, vagyis a hallgati
oldalt is rtkelik. Kritikaknt mri az egyetemre az egyik hallgat a tlzott trdst,
mely szerint:
Itt a hallgatk pedig megengedik maguknak, hogy mindenk meg van,
szjukba van rgva, hogy a tanrt vonjk felelssgre, hogy de ht neknk
nincs mibl tanulnunk, meg hogy nincs meg itt a knyvtrban. Mert van
gy hogy nincs, teht tnyleg nincs tanknyv, olyan, amire szksg van.
Nhny esetben elfordult, s ilyenkor a hallgatk nem azt csinljk, hogy
elmegynk Gyrbe vagy Pestre s kivesszk a knyvtrbl, vagy nem
tudom, hanem elkezdenek gy felhborodni. De ht knyrgm, felntt
emberek vagyunk s szerintem neknk az elsdleges feladatunk, hogy
legyen mibl tanulnunk. Ilyen szempontbl elknyeztetik a hallgatkat.
Nem ksztik fel az letre gymond. (SJE MA kpzsn vgzs nyugat-
szlovkiai n)
114 Morvai Tnde
A hallgatkhoz val fgyelmes hozzllst dicsri az a hallgat, akinek rendkvl
negatv tapasztalatai voltak Szlovkia egy nagy egyetemn, ahol a hallgatkra egyltaln
nem fgyeltek oda, st kifejezetten lekezelen bntak velk, melynek kvetkezmnyeknt
ez a hallgat el is hagyta ezt a felsoktatsi intzmnyt.
Nem voltl senki csak egy a sok dik kzl, aki gymond flsleges.
Teht a tanrokkal is sokkal kzvetlenebbl lehet beszlgetni,
hogy brmikor megkrdezik mi jsg, sokkal jobb a lgkr. Nem lehet
sszehasonltani a lgkrt, sokkal jobb, sokkal bartsgosabb. Knnyebb
gymond tanulni, ott azrt elg sokszor van stresszben az ember, gond
nlkl kivgnak vizsgrl, csak ha nem vagy szimpatikuselg szubjektv
alapon. Sokkal jobb a lgkr, sokkal bartsgosabb. Azrt mert kis
egyetem taln, azrt is. A hallgatk nagy rsze ismeri egymst (SJE
MA kpzsn elsves kelet-szlovkiai frf)
azzal, hogy kisebb kzssg voltunk ott Komromban, szorosabbak
lettek a kapcsolatok, nem csak vfolyamon bell, hanem az vfolyamok
kztt is (BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-szlovkiai n)
Egy kvetkez megjegyzs is ms egyetem tanrainak hozzllst brlja,
hangslyozva azt, hogy az SJE-n sokkal jobb helyzet van e tren. Az SJE a fvrosi,
nagy vrosi egyetemekhez viszonytva a kis ltszm egyetemek kz tartozik. Ezt
a hallgatk nagy elnynek tekintik, mely megteremti az alapot a kis kzssgek
kialakulshoz. Ennek az egyetemnek az elnye, hogy ez ilyen kis kzssg sokkal
kevesebben vagyunk, taln szemlyesebb viszony is kialakulhatott (SJE-n vgzs
nyugat-szlovkiai n)
Elnyknt rtkeli az egyik kzp-szlovkiai dik a tanri kar sszettelt:
..itt vannak magyarorszgi professzorok, tanrok, vannak szlovkiai
tanrok. Szerintem ez gy nagyon j, mert kt kultrbl tantanak
minket, s jobban tvzdik valamennyi dolog, bizonyos tantrgyaknl
termszetesen Szmomra ez gy pozitvum volt, hogy nem csak egy
orszgbl tantanak, hanem mg tjrnak Magyarorszgrl, Pestrl is,
Gyrbl is (SJE MA kpzsen elsves kzp-szlovkiai frf)
Tbb interjalany ersen kritizlja hallgattrsait:
a tudst azt megkapjk hozz. Csak attl fgg, hogy ki hogyan l az
rn, merthogy ha valaki csukott szemmel s befogott fllel l, akkor nem
fogja megtanulni azt, amit meg kne neki. (SJE MA kpzsen elsves
nyugat-szlovkiai frf)
Nem az egyetemnek az oktatspolitikja a lnyeg, hanem, hogy az
ember mennyire l le (SJE MA kpzsen elsves kzp-szlovkiai
frf)
ahhoz, hogy sznvonal legyen nem csak a tanroknak s
alkalmazottaknak, hanem a hallgatknak is tenni kellegyttes
munkval (SJE MA kpzsn elsves kelet-szlovkiai frf)
Ezek a mondatok a hallgatk azon felismersre utalnak, miszerint az egyetem
sznvonalhoz a hallgatknak is hozz kell(ene) jrulni, az egyetem ltal nyjtott tudst
be is kell tudni fogadni.
Arra a felvetsre, jra kezdenk-e mg egyszer ugyanezt az egyetemet, kett
kivtelvel hatrozottan pozitv hozzlls fogalmazdott meg:
Szerettem ezt az egyetemet, szerettem oda jrni. (BCE-n 2008-ban
vgzett kelet-szlovkiai n)
Hatrozottan igen. jra kezdenm. (BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-
szlovkiai n)
Kt vlaszad mondta azt, hogy meggondolnm azt, hogy inkbb
Pesten. (BCE-n 2008-ban vgzett nyugat-szlovkia frf)
lehet hogy a budapesti kzgzt vlasztanm vagy pedig szeretnk egy
vvel regebb lenni, hogy corvinusos diplomt kaphattam volna.
11

(SJE-n vgzs nyugat-szlovkai n)
A hallgat megnyilvnulsa szerint a BCE kihelyezett tagozata magasabb presztzst
jelent az llspiacon.
Mondjuk, kicsit bosszant, hogy ha megnzzk a szlovkiai statisztikkat
s most volt nemrgiben egy kiadvny az egyetemeknek a rangsorrl.
S a kzgz karunk az az utols eltti helyen vgzett. Csak ht azzal nem
szmol senki, hogy a Selyre magyarorszgi tanrok is jrnaks nekik
a munkjukat, meg a dknunk is magyarorszgi, nekik a munkjukat,
mrmint a szakmai munkjukat, kutatsi eredmnyeiket. Nem azok, nem
olyan tpusak, amiket bele tudnak szmolni ebbe a rangsorba. gyhogy
ez vgett szpen az als helyre, ami nem ppen a legjobb, s akkor.
Szerintem jobb itt a sznvonal, mint ahogy a hivatalos adatok tkrzik.
Az biztos. (SJE MA kpzsn els ves nyugat-szlovkiai frf)
Az SJE munkaer-piaci tervei
Kutatsom elsdleges clja az SJE-n vgzett hallgatk munkaer-piaci lehetsgnek
feltrkpezse. Termszetesen nem csak a hallgatk, de az egyetem is rendelkezik egy
11 Ezt az az interjalany mondta ki, akinek magyarorszgi, azon bell is budapesti intzmny szerepelt a tervei kztt,
azonban tbb kls hatsra, fknt szli rhatsra ez nem valsulhatott meg.
116 Morvai Tnde
elkpzelssel hallgatinak rvnyeslsi lehetsgeirl, melyet akkreditcis, vagy
minsgbiztostsi dokumentcijban kzz is tesz.
Az SJE akkreditcis anyagban nevezi meg azokat a pozcikat, melyeket az
egyetemen vgzett MA diplomval rendelkezk betlthetnek:
- kis-, kzp- s nagy cgek menedzseri pozciit;
- kzp- s nagyvllalatoknl irnyti pozcit tlthetik be, klnbz
terleteken;
12

- kezdemnyezi lehetnek a hazai s klfldi vllalatok kztti egyttmkdsek-
nek, az zletgak s lenyvllalatok ltrehozsban a rgiban, kiterjeszthetik s
sikerre vihetik ezeket;
- rvnyeslhetnek az llami szfra magasabb pozciiban, pl. minisztriumok,
parlament, az EU intzmnyei;
- a menedzsment terletn elhelyezkedhetnek tancsad cgeknl;
minden elmleti s gyakorlati tudst megkapnak, ahhoz, hogy sajt vllalkozst
hozzanak ltre s egyttmkdjenek klfldi partnerekkel;
- tovbbtanulhatnak.
13

A hallgatk elhelyezkedsre vonatkoz elkpzelseit az egyetem tbbfle mdon
sztnzi: llsbrzkre val felhvssal, interj-trningekkel, honlapon kzztett
betltend llsokkal. llsinterjra felkszt trninget szervezett az egyetem, mesli
az egyik BCE-n tanul volt hallgat, ahol megtanultuk, hogyan nyilvnulj meg
ezeken az llsinterjkon Az SJE-n tanulk ilyen lehetsgrl nem szmoltak
be, azonban ez nem zrja ki a trning ltt, ugyanis a BCE-n tanulk kzl is csupn
egyvalaki emltette.
Az egyetem ltal biztostott lehetsgek a munkakeresshez az SJE hallgatinak
vlemnye szerint kimerlnek az llsbrzk meghirdetsben, valamint nhny
krlevlben ajnlott llshirdetsben. Nem rzik gy a hallgatk, s a volt hallgatk
sem, hogy az egyetem ebben segtsgkre lenne, lett volna. Hinyolj(t)k a
hallgatk a karrierirodt, mely ms egyetemeken mr kitnen mkdik. Az SJE
nll karrierirodjnak ltestsrl a hallgatk mindegyike hallott terveket, mely
valsznstheten a kzeljvben megvalsul. Az egyetem letben szervezknt
rsztvev hallgatk nll llsbrze megszervezsnek tervrl szmoltak be.
Kzgazdsz diploma a munkaerpiacon
Mind Szlovkiban mind Magyarorszgon a gazdasgi vgzettsggel rendelkez friss
diplomsok elkel helyen szerepelnek a munkagyi hivatalok ltal nyilvntartott
12 Pnzgy, marketing, stratgia, termels.
13 Podklady k iadosti o priznanie spsobilosti uskutoova tudijn program ...., tudijn odbor .....(anyagban szere-
pel), s azon bell a Charaktristika tudijnho programu c. dokumentum.
llskeresk krben.
14
Mindezek ellenre a kzgazdsz diploma a jl konvertlhat
diplomk kz tartozik, a szken vett szakmn kvl is fel tudjk hasznlni az egyetemen
megszerzett tudst. Amire egy, az SJE BA kpzst befejez, jelenleg Budapesten
egyidejleg tanul s dolgoz fatal is kitn plda, hiszen tbb szakterleten
kiprblta mr magt. Jelenleg az ingatlanrtkests terletn dolgozik, korbban egy
kereskedelmi televzi-trsasgnl dolgozott msorszerkesztknt, azt megelzen egy
nagyobb cgnl rtkestsi munkakrt tlttt be.
Az SJE honlapjn jelenleg tallhat kt llsajnlat
15
tallhat. Ezeknek a
felttelei kztt a gazdasgi egyetemi diploma mellett a szlovk nyelv s nmet nyelv
ismerete szerepel. A szlovk nyelv ismerett illeten zrjelben ott ll a megjegyzs,
hogy lehetleg anyanyelvi szinten. A nmet nyelv esetben annak j, illetve tkletes
ismerett krik. Ezek a paramterek megfelelnek azoknak a feltteleknek, melyeket
a tapasztalattal rendelkez munkavllalk munkakeressk sorn felvzolnak. A
nyelvismeret termszetesen vltoz, klnsen a nmetet illeten, ugyanis gyakoribb az
angol nyelvismeret megkvetelse. Az llshirdetsekben megkvetelt szemlylersban
a j kommunikcis kszsg, csoportmunka, rugalmassg s mobilits szerepel. Az
ttekintett szlovkiai s magyarorszgi llshirdet portlokon szerepl plyakezd,
gazdasgi vgzettsg diplomsok szmra meghirdetett ajnlatok
16
hasonl feltteleket
szabnak.
Ezeknek az ltalnos elvrsoknak minden kzgazdasgtudomnyi karon vgzett
hallgat meg tud felelni. Az egyni kpessg mr a szubjektv elbrls kategrijba
tartozik, melyet az egyetemi kpzs sorn lehet fejleszteni, de az individulis
szemlyisgjegyek jtszk ebben a legnagyobb szerepet.
A meginterjvolt hallgatk mindegyike az internetet jellte meg az elsdleges
bevlt s tervezett munkakeressi eszkznek. Az els llst mind az t munkavllal
interneten, llshirdet portlokon, illetve munkakzvetti irodk weboldalain
bngszve kezdte el keresni. Ngy gy tallta meg az els munkahelyt. Az egyik
kitartan keres vlaszad, aki mr az egyetem kzvetlen befejezse eltt kt hnappal
nekiltott a keressnek, mgis egy vletlen interperszonlis tallkozs sorn (ismersn
keresztl) kapott munkt Budapesten, mely ugyan vgzettsgtl alacsonyabb pozci,
azonban a diploma kzhezvteltl szmtott kt hnapos sikertelen munkakeresse,
plyakezd munkanlklisge arra ksztette, hogy elfogadja a munkt.
17
(A BCE-n
2007-ban vgzett nyugat-szlovkiai ni interjalanyrl van sz.)
Ahogyan mr utaltam r, klnsen az egyetemi let szervezsben tevkenykedk,
a kapcsolati tkt tbbszr pozitvumknt rtkeltk, azonban nem kvntk felhasznlni
14 A szlovkiai s magyarorszgi statisztikai hivatal honlapjain kzztett adatok tanskodnak errl tbb vre visszamenleg
www.statistics.sk, www.ksh.hu
15 http://www3.selyeuni.sk/index.php?option=com_content&task=view&id=682&Itemid=9869
(Letlts ideje: 2009. 03. 23.)
16 www.profesia.sk, www.profession.hu
17 Azta is ezen a munkahelyen dolgozik, kt v utn tervezi a tovbblpst.
118 Morvai Tnde
munkakeressk sorn, a szemlykzi kapcsolati hl helyett a vilghlt rszestik
elnyben.
Nem ltszott rvnyeslni a szemlyes kapcsolatok kihasznlsa azoknl sem, akik
mr tl vannak els munkahelyk keressn. Egy kivtelvel mind a 11 interjalanyom
mdszerben azonos, de egyni ton, a vilghlt hasznlva tallta meg munkahelyt.
Egyetlen egy plyakezdt kivve, aki ngy hnap munka utn els llst otthagyva,
melyet az interneten keresztl tallt, szemlyes kapcsolatain keresztl jutott jelenlegi
llshoz.
Az, hogy a plyakezdk els munkahelyket interneten keresik, annak is
tulajdonthat, hogy elszr nllan, sajt erbl akarnak boldogulni, s ha gy nem
sikerl, csak akkor fordulnak segtsgrt ismerseikhez, ami nagyfok nllsgra,
magabiztossgra, bszkesgre s szabadsgszeretetre (ne legyek senkinek se
elktelezve) utal. Ezt mondja a kvetkez interjalany is:
Ha nem lenne esetleg semmilyen munka, nem knlnnak akkor taln
esetleg megkrdeznk pr embert (SJE MA kpzsn els ves kzp-
szlovkiai frf)
Egy kirv egyni letplya-tervezs esete tr el a tbbi tervezett munkakeressi
mdszertl: egy kzp-szlovkiai kis falubl szrmaz negyedves hallgat, az egyetem
elvgzse utn, szlfalujba val visszatrst tervezi, megplyzva az nkormnyzati
vlasztsokon a polgrmesteri posztot.
A vgzettek munkakeressi tapasztalatai
Az egyetem elvgzse utn egyik munkakeres szmra sem tartott kt hnapnl tovbb
megtallni az els llst. Ebben a kt hnapban tbb llsinterjn vettek rszt, ahol
tbb elutastst is kaptak, de voltak olyan llsok, melyeket k utastottak vissza pl. a tl
nagy felelssg miatt, melyre gy rezte a fatal els munkahelyt keres plyakezd
, hogy nincs felkszlve:
Taln ez az egyik els hely, ahov visszahvtak s meg is lett volna a
lehetsgem ezt elkezdeni, de elutastottam, mert tl nagy felelssgnek
reztem. Nem voltam benne biztos, hogy megbirkznk vele. A msik az,
hogy nagyon hzs napirenddel lett volna a dolog. Szval, amikor ngy
napig egsz Szlovkia szerte cgeket kell krbejrni, pnteken reportot
tartani ott s mg htvgn is vgezd a munkt, nem. (BCE-n 2008-ban
vgzett nyugat-szlovkiai frf)
Olyan llshirdetsekkel is tallkoztak, melyek elnevezse nem felelt meg a
valsgnak, ennek legkirvbb esete:
Nekem ebbl az jtt le, hogy ez a hzals, gynksdi, amit n nem igazn
szerettem volna csinlni rtkestsi igazgatknt volt meghirdetve, s
kssek letbiztostst, ilyen szerzdst, olyan szerzdst, magas jutalkot
grtek. (BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-szlovkiai n)
Egyik interjalany negatv hozzllst tapasztalt az llsinterj sorn, miutn
kiderlt, a munkt keres egyn nem BCE budapesti szkhelyn vgzett, hanem
Komromban. E negatv rzs elkerlse rdekben a legkzelebbi llshirdetsre
trtn jelentkezsekor mr nem tntette fel melyik vrosban folytatta tanulmnyait,
csupn azt, hogy diplomjt a BCE-n szerezte. Az elz s jelenlegi munkahelyn
sem tudjk melyik vrosban tanult. A diploma helynek megszerzsre vonatkozan a
munkavllalk nem tallkoztak eltletekkel. Szlovkiai munkavllals esetn
a Corvinus, mint olyan egyetem nem ismert (BCE-n 2008-ban
Megemlti kt interjalany is, hogy munkja sorn, ha Szlovkiban is dolgozik,
szeretn hasznlni a magyar nyelvet is. Egy pozsonyi multinacionlis cgnl dolgoz,
kelet-szlovkiai kisvrosbl szrmaz munkavllal elmondta, hogy:
mikor magyar egyetemre bekerltem, onnan munkba egy kicsit
azrt gondom volt jbl megszokni, nem is, hogy jbl, mert vgl is
soha nem voltam olyan krnyezetben. (BCE-n 2008-ban vgzett kelet-
szlovkiai n)
Azok szmra, akik kzgazdasgi szakkzpiskolbl kerltek a magyar tantsi
nyelv egyetemre (BCE vagy SJE) a szlovk nyelv eladsok nem okoztak gondot, st
nekem jobb is volt
18

Nekem nagyon nehz volt ttrnem a magyarra, mert n kzpsulin
szlovkul tanultam majdnem mindent. Magyar osztlyba jrtam, de
ugye a szaktantrgy minden szlovkul volt, s amikor elmentem elsbe
s felvettem a mikrokonmia knyvet, feladtam a msodik oldal utn
s azt mondtam, hogy ez nem magyarul van rva. Nekem nagyon rossz
volt.
19
(BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-szlovkiai n)
Nyelvvizsga lehetsget biztostanak az egyetemen, nmetbl pl. Goethe-
nyelvvizsgt tehetnek a hallgatk.
Nem mindenki hatrozott elkpzelsekkel indult neki az llskeressnek. Nem
voltak klnsebb elkpzelseik, inkbb csak a vlasztott teleplst vagy rgit illeten.
Egy kelet-szlovkiai kisvrosbl szrmaz marketing-kommunikci szakos plyakezd
szeretett volna szlvrosban letelepedni. az egyetlen, aki tbbszr is visszatr arra,
hogy pr v mlva ezt szeretn megvalstani, sajt vllalkozs beindtsval.
18 Jegyzi meg a volt kassai ipari szakkzpiskols, aki a szaktantrgyait ott szlovkul tanulta.
19 Mondja a prknyi kereskedelmi akadmiba jrt alany, aki magyar anyanyelv szlk gyermeke, s egy 90%-ban
magyarok lakta teleplsrl szrmazik.
120 Morvai Tnde
Nagyon sokan a tanraink kzl mondtk, hogy a Budapesti Corvinus
Egyetem dikjai vagyunk, s ehhez tartsunk magunkat sztnztek
arra (BCE-n 2008-ban vgzett nyugat-szlovkiai n)
Szerintem a tanrok a sznvonalat tkrzik, amilyet kell. Fleg a
budapestiek, akik az unibrl [pozsonyi egyetem] esetleg Nyitrrl ide
jrnak tantani. Szerintem megvan a szakmai ismerettads, amely kell
ahhoz, hogy kilpjnk az letbe. A tbbi az rajtunk mlik. (SJE MA
kpzsn els ves kzp-szlovkiai frf)
A megkrdezettek kztt tbben az SJE-n tanulk kzl, akik aktvan rszt vettek az
egyetemi let szervezsben (Hallgati nkormnyzat, Harsnyi Jnos Szakkollgium,
Egyetemi Szentus, Kari Szentus) a tapasztalatszerzs, kapcsolati tke megalapozst,
csapatmunkban dolgozs lehetsgt ltjk ebben a munkban.
Ezt nagyon preferljk a vllalatok is, hogy teameket alaktanak a
munkakrkben, hogy effektve ebben dolgozzanak. (BCE-n 2008-ban

Munkaadi felttelek
A diploma (megszerzsnek helye)
Vannak ktsgek az SJE hallgati krben diplomjuk versenykpessgt illeten. Ez
alatt nem a kapott ismereteket rtik a megkrdezettek, inkbb azokat a fenntartsokat,
melyeket a magyar nyelv egyetem minsgvel szemben a munkaadk tpllnak.
Szakmai ismeretek terletn a hallgatk elgedettek a kpzssel, sszehasonltsi
alapknt ismerseik, bartaik tapasztalatait veszik, akik ms szlovkiai kzgazdasgi
egyetemeken tanulnak, s akikkel gy gondoljk, btran felvehetik a versenyt szakmai
tuds tekintetben.
A hrom, Budapesten l munkavllal tudatosan vlasztott helysznt, a vrosrt
magrt, illetve annak kulturlis, sport, szabadids lehetsgeirt, annak ellenre, hogy a
szlhelytl tvol dolgoznak, ami kevsb kltsghatkony, mert olyan pluszkiadsokat
okoz, mint a laksbrleti dj, de egy fvrosban ms fenntartsi kltsgek is tbbe
kerlnek.
A Pozsonyban dolgoz, keleti rgibl szrmaz vlaszad azonban szeretett volna
hazatrni szlvrosban, de munka hjn erre nem volt lehetsge; gy kerlt jelenlegi
munkahelyre, a szlovk fvrosba. Hossz tv tervei kztt a hazatrs szerepel.
20

vllalkozknt szeretne rvnyeslni. Elmondsa szerint tbb egyetemi trsnak
sikerlt Kelet-Kzp-Szlovkiba visszamenni, igaz, e trsak csaldi vllalkozsoknl
20 Kelet-Szlovkiba.
helyezkedtek el. Tbben mr az egyetem megkezdse eltt tudtk, hogy a csaldi
vllalat biztost majd szmukra munkt. Megfelel mennyisg anyagi s tapasztalati
tke megszerzse utn gy gondoljk, hogy a vllalkozs elindtsa mr nem jr olyan
nagy rizikvllalssal.
Munkatapasztalatra az egyetemi vek alatt dikmunkval, nyri munkval, szakmai
gyakorlattal, egyetemi hallgati nkormnyzati s nkntes, vagy civil szervezeti
tevkenysggel lehet szert tenni. A vlaszadk nem emltik ennek megszerzsre
irnyul trekvsket. Jellemzen nyri munkt vllaltak, vllalnak az egyetemi vek
alatt, kifejezetten anyagi megfontoltsgbl, de ezek a munkk nem jelentenek szakmai
tapasztalatot, mivel nem sok kzk van ahhoz a szakmhoz, amire a hallgatk ppen
kszlnek, ennek ellenre fontos bemertst jelent a munka vilgba, a 8 rs rutin,
elktelezettsg, felelssgvllals, munkamorl s kultra megismerst, valamint
kapcsolatokat.
Hrom interjalany tbbet akart annl, mint amit az egyetem nyjtott neki, ezrt
elit szakkollgiumba jelentkezett, ahol az egyetemi tanulmnyaik mellett mg sokfle,
klnsen tudomnyos munkt vgeztek. Tanulmnyokat rtak, kutatsokban vettek
rszt, konferencit szerveztek.
A msodik vem vgn tallkoztam elszr ezzel a lehetsggel, hogy
szakkollgista is lehetek, hogy valami plusz van, tbbet is csinlhatok az
egyetemi veim alatt. s de ht sosem voltam az a nagyon passzv ember,
teht mindig kerestem a lehetsget, kihvsokat lltottam nmagam el
s gy rdekelt a dolog, hogy szakmailag is fejldjek meg milyen egy
kzssg tagja lenni, s gy harmadik vemtl szakkollgista lettem. s
nekem ez nagyon sokat jelentett, nagyon sokat fejldtem, emberileg is,
szakmailag is ezek alatt az vek alatt.
Kezdve attl, hogy mindig plusz dolgozatokat kellett leadnom, teht
plusz rkra jrtunk. Egy kicsit tgtottam a ltkrmet is, illetve
fejlesztettem pl. a prezentcis kszsgemet. gyhogy nekem nagyon
sokat jelentett, hogy csinlhatok valamit az egyetem alatt, teht nem
gy, mint a hallgatk tbbsge. Ezt most nem lenzsknt mondom, csak
tudom, hogy csak gy bejrnak. Nem tudtam volna gy lelni azt az t
vet, hogy gy nem csinlok semmit. ( SJE MA kpzsn vgzs nyugat-
szlovkiai n)
A szakkollgium megkrdezett tagjainak tovbbtanulsi tervei vannak, a
tudomnyos plya fel orientldnak. Az terveik kztt szerepel hangslyosabban
a PhD fokozat megszerzse, a szakkollgium jelents motivcit adott szmukra a
tudomnyos letben val rszvtelre.
122 Morvai Tnde
Szlovk nyelvismeret
A 11 interjalany kzl senkinek nem okoz gondot a szlovk nyelv, azoknak sem,
akik Budapesten dolgoznak. Egyikk, az eddigi kt llst, kifejezetten szlovk
nyelvtudsnak ksznhette:
De persze amikor eljttem llsinterjra akkor fel kellett kszlnm
rendesen szlovkul. Voltak dolgok persze, amiket elfelejtettem.
21
(BCE-n
2008-ban vgzett nyugat-szlovkiai frf)
Erre a felkszlsre nem vletlenl volt szksg, a vlaszadk mindegyike azt
nyilatkozta, hogy Komromban nem hasznlja a szlovk nyelvet. Az egyetemi kpzs
keretben, gy volt ez a kihelyezett BCE-n is, hrom tantrgyat tanulnak szlovkul: a
jogot, az adrendszert s a knyvelst. Ezek a tantrgyak orszg-specifkusak, az llam
nyelvn trtn oktatsa ezrt is indokolt, mivel az egyetem elsdleges clja a hallgatk
szlovk munkaerpiacra val felksztse. Egy Szlovkiban dolgoz interjalany
szintn utalt a felkszls fontossgra, amit a komromi homogn magyar krnyezet
utn a sikeres llsinterjhoz elengedhetetlennek minstettek. Mindkt interjalany
otthoni krnyezete is teljesen magyar volt.
Idegen nyelvismeret
Mindkt egyetemen a diploma megszerzsnek felttele egy kzpfok szakmai
nyelvvizsga megszerzse. Angol s nmet nyelv kzl lehet(ett) vlasztani, melyhez
az egyetemek biztostottk a megfelel szm heti trtsmentes nyelvrt s magt a
vizsga lettelnek lehetsgt is. Az idegen nyelv elsajttsnak motivlsra hasznlt
az rk ktelez ltogatsnak felttele is.
a nyelveket nagyon jl tantottk nlunk Komromban (BCE-n
2008-ban vgzett kelet-szlovkiai n)
nem arra szerettek volna sztnzni, hogy itt elvgezzk az egyetemet
s aztn menjnk Magyarorszgra (BCE-n 2008-ban vgzett kelet-
szlovkiai n)
A kedveztlen adrendszer, a munkavllalkra hrul magas jrulkok miatt mind
tbben tudatosan elzrkznak a magyarorszgi munkavllalstl. A munkabrt terhel
ad- s jrulkterhek az OECD orszgok kzl
22
Magyarorszgon (54,4%), Belgiumot
(55,5%) kveten, a msodik legmagasabb. Szlovkia ezen a listn a tizenhatodik
helyet foglalja el (38,5%).
23
A jelen gazdasgi krlmnyek azoknak kedveznek, akik
esetleg Szlovkibl kapjk a brket, de Magyarorszgon lnek, itt fzetik a fenntartsi
kltsgeiket, mindennapi kiadsaikat.
21 Azta egyszer vltott munkt, akkor is a kedveztlen munkahelyi idbeosztsa miatt.
22 www.oecd.org/ctp/taxingwages (Letlts ideje: 2009. 04. 7.)
23 Ezek a szmadatok az tlagbrre, egyedlll, gyermek nlkli munkavllalra vonatkoznak.
Pozsony s Budapest a lehetsges alternatvk kztt szerepelnek, Komrom,
mint vros, munkavllals szempontjbl nem vonz, vagy inkbb nem ltnak
munkalehetsgeket. A kt fvros, azon tl, hogy tbb lehetsggel rendelkezik, azrt
is vonz, mert magasabb kereseti lehetsgeket knl.
A BCE-n vgzettek kzl a vgzett hallgatk becslse szerint a munkt vllalk
ktharmada a kt fvrosban helyezkedett el, szinte azonos mennyisgben Budapesten
s Pozsonyban. Budapesten, valamely vilgnyelv ismerete mellett, a szlovk nyelv
versenykpessget nvel tnyez a munkaerpiacon. A kzgazdsz diploma
azok kz tartozik, melyek irnt nagy a kereslet, azonban a knlat is. Ezrt nem
kpzettsgnek megfelel munkt vgez, illetve vgzett kt interjalany is. A szakmba
val elhelyezkedsk nem fontos, lvn elg tg szak,
24
amennyiben szakmn kvl
nagyobb az anyagi bevtel.
Klfldi munkavllals
A jelenleg mg az SJE-n tanul hallgatk Magyarorszgon kvl nem jellemzen
terveznek ms orszgban munkt vllalni. Konkrt elkpzelsekkel csupn az egyik
kelet-szlovkiai BA szakon vgzs hallgat rendelkezett, abbl kiindulva, hogy most
ppen desapja is ott dolgozik.
25
Nem szeretnk elmenni Szlovkibl, ezrt nem is akartam menni
Magyarorszgra tanulni (SJE MA kpzsn els ves kzp-szlovkiai
frf)
A BCE-n vgzett, Budapesten dolgoz volt hallgatk hossz tv tervei (8-10 v)
kztt szerepel klfldi munkavllals:
...de mindenkppen gy szeretnk klfldre menni, hogy olyan multinl
dolgozni, amely lehetsget ad arra, hogy n valamelyik lenyvllalatnl
dolgozzam klfldn. (BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-szlovkiai n)
Br interjalanyaim egyike sem dolgozott mg Magyarorszgon kvl klfldn,
elmondtk, hogy volt vfolyamtrsaik kzl pran, az egyetem elvgzs utn klfldre
mentek dolgozni, tbbnyire ktkezi fzikai munkt vgeztek, nyelvtanuls cljbl:
De tudok olyat is, aki elg jl tudott angolul, s elg gyes is s okos
is volt, s Angliban, Londonban cgnl dolgozik, nem babysitter meg
hasonl. (BCE-n 2007-ben vgzett nyugat-szlovkia n)
Munka s tovbbtanuls
A lehetsgek kzl a megkrdezett SJE hallgatk kzl tbben terveznek PhD
tovbbtanulst. A megnevezett tovbbtanulsi helysznek mindegyike Budapest, azon
bell is a BCE, els helyen szerepel. A tovbbiakban a korbbi gyakorlattl eltren
24 Marketing-kommunikci.
25 Miskolcon szeretne egybknt a kzeljvben elhelyezkedni, munka mellett esetleg ott folytatn tanulmnyait is.
124 Morvai Tnde
kizrlag munka mellett tervezik tanulmnyaik folytatst. Az elsdleges cl a szlktl
val anyagi fggetlensg kivvsa, melyhez elengedhetetlen a munkavllals.
Gondoltam, hogy nappalis leszek PhD-n, de gy gondoltam, hogyha mg
tanulok hrom vet, lehet, hogy rontom az eslyeimet a munkaerpiacon.
Mert tapasztalatom, munkatapasztalatom nem lesz, gy nehezen tallok
munkt ksbb. (SJE MA kpzsn vgzs nyugat-szlovkiai n)
Azok kzl, akik a PhD szint tovbbtanulsi terveket tztek ki clul, megemltettk,
hogy a ksbbiek sorn szvesen oktatnnak majd az SJE-n.
Mint ahogy az akkreditcis anyagban szerepel, a hallgatk 88%-a folytatja
tanulmnyait MA szinten, a tbbi hallgat pedig ms egyetemen tanul tovbb, vagy pedig
munkba ll. Azon hallgat letplyjt tudom bemutatni, aki egyszerre vlasztotta a
tovbbtanulst s a munkavllalst is Budapesten. Az SJE BA szaknak befejezse utn
Budapestre ment tanulni s munkba llt. A BA vllalati menedzsment szak befejezse
utn, kzgazdasgtudomnyi tanulmnyokkal felhagyva, szervezetszociolgit
kezdett tanulni az Etvs Lornd Tudomnyegyetem (tovbbiakban: ELTE) levelez
tagozatn. Eddigi kt munkahelyt az SJE-n szerzett BA diplomjnak ksznheti,
a szociolgivalnem lehet elhelyezkedni (SJE BA kpzsn vgzett nyugat-
szlovkiai frf)
BA szakon vgzs dik a grafka irnt kezdett rdekldni, gy gondolkodik
tanulmnyai MA szint folytatsn. A grafka terletn szeretne munkt kapni, melynek
rdekben egy nemzetkzi szoftverfejleszt cg vizsgjra kszl. Amennyiben
sikerlne az rdekldsnek megfelel munkt tallnia, az MA diplomt ad levelez
tagozatra iratkozna be a ksbbiek folyamn.
Nem kszlnek teht gy mondott parkolplyra az SJE megkrdezett leend
kzgazdszai, az esetleges tovbbtanulst mr csak munka mellett tudjk elkpzelni. A
tovbbtanulsi tervek kztt a msoddiploma megszerzse is az egyik alternatvaknt
szerepel. A tervezett, vlasztott szakok nagy rsze ktdik a mr megszerzett vagy
kzeljvben megszerzsre vr szakhoz, vagy legalbbis kiegszti azt.
26
Sajt vllalkozs nyitst, azok is, akik nyitottnak mutatkoztak, semmikppen nem
a diploma megszerzst kvet els lpsknt tervezik.
S akkor ilyenen is gondolkodtam pl. indtani vagy sajt vllalkozst, de
ehhez rengeteg tapasztalat kell. gyhogy ha az a forgatknyv, hogy nem
megyek tovbb iskolba s munkt kell vllalnom akkor mindenkppen
megprblnk egy ilyen cgnl elhelyezkedni, ahol mert az let
nagyon gyorsan tud pofont adni. (SJE MA kpzsben elsves nyugat-
szlovkiai frf)
26 Az egyik interjalany a korbban otthagyott szakjt tervezi a kzgazdsz diploma utn befejezni.
A gazdasgi vlsg hatsa a hallgatk terveire
A vlsg a vlaszad munkavllalkat kzvetlenl nem rintette, nem rzik veszlyeztet-
ve munkahelyket ltala, elmondsuk szerint nem alakult ki munkaer-flsleg.
Azonban a cgeket, vllalatokat, ahol dolgoznak, rintettek a megrendelsek visszaesse
kvetkeztben. Az egyik interjalany, aki a vlsg kitrse utn adta fel munkahelyt,
munkakeresse sorn nehzsgeket rzkelt, az interj idpontjban azonban pozitv
visszajelzst kapott egy ingatlankzvett irodtl, ahov szeretett volna bekerlni:
Nem voltak elbocstsok, st egyre csak keresik a jl kpzett embereket.
(BCE-n 2008-ban vgzett kelet-szlovkiai n)
sszefoglal
Minden ktsget kizran megnehezti a jliusban kikerl friss diploms plyakezdk
munkaerpiacon val elhelyezkedsi eslyeit a 2008 szn kezddtt s egyelre
belthatatlan ideig s kvetkezmnyekkel jr gazdasgi vlsg. Az elrejelzsek
szerint ugyanis mg csak a kezdeti stdiumban vagyunk a vlsgnak, ami az eddiginl
sokkal nagyobb kihatssal lesz a 2009 nyarn diplomz SJE hallgatira.
Magyarorszg gazdasgi helyzete, az SJE mkdse ta, folyamatosan romlik,
adrendszere is kedveztlen, klnsen Szlovkihoz kpest. Ezek a tnyezk egyre
inkbb eltntortjk a hallgatkat azoktl a terveiktl, hogy Magyarorszgon keressk
rvnyeslsket.
Azok szmra, akik a szlovk nyelvet megfelel szinten beszlik, a hazai
munkavllals egyre inkbb alternatva, akkor is, ha esetleg mg korbban magyarorszgi
terveik voltak. Az a feltevs, miszerint a magyar dikok a szlovk nyelv hinyos ismerete
miatt vlasztjk az SJE-t, nem igazoldik be interjalanyaim esetben. Mindannyian
jl, illetve tkletesen beszlnek szlovkul.
Komrom Szlovkin bell nem tartozik a nagy vrosok kz. Nem tudja, nem
tudhatja azt a nagyvrosi egyetemi kpet s kultrt mutatni, ahol a vgzett egyetemistk
jvjket elkpzelik, ezrt megtart vagy vonz hatsa kisebb, mint a kt fvrosnak. A
beszlgetsekbl kiderlt, hogy ppen ezt a kisvrosi, kis kzssget tartjk az egyetem
egyik legnagyobb elnynek, de ami elnye, az egyben a htrnya is. Elhelyezkedsk
szempontjbl Komrom nem cl, nem is lehet cl az itt vgzettek szmra, hiszen
munkaer-piaci befogadkpessge korltozott.
A kzgazdsz diplomt az interjalanyaim piackpesnek tartjk, nem valszn-
stik, hogy nem tudnnak ennek birtokban a munkaerpiacon rvnyeslni. Azonban
tudatban vannak a kzgazdszok tlkpzsnek, s ebbl kifolylag hozzadott tuds
megszerzsre trekednek. A hozzadott tuds klnsen az idegen nyelvek megfelel
szint elsajttsra, illetve fejlesztsre, legalbbis szinten tartsra vonatkozik. Az
idegen nyelvek kzl a szlovk nyelv szinten tartst hangslyoztk. A magyar nyelv
126 Morvai Tnde
mellett a szlovk nyelv megfelel szint elsajttst, Kontra Mikls megfogalmazsval
lve, hozzadott ktnyelvsgknt fogjk fel.
27

Egy j egyetem nem versenyezhet egy tbb vtizedes hagyomnnyal rendelkez
egyetem hrnevvel. Az SJE hrnevt az onnan kikerlt egykori hallgatkrl
nagymrtkben (mert azrt nem teljesen, ld. a szolgltat egyetem-modellt, mely a
kpzsen kvl mst is szolgltat a helyi trsadalomnak) a munkaadk rluk alkotott
vlemnye fogja meghatrozni. Viszont adott esetben a szlovkiai munkaadk nem
tesznek klnbsget, szmukra mindkt oklevl ppen annyira ismeretlen.
Az interjalanyaim kivtel nlkl a vllalati vilgban helyezkedtek el, melynek
ksznheten az elhelyezkedssel kapcsolatos tapasztalataik erre szklnek.
A kutatsom sorn gy nem kaptam beltst a tovbbi karriertpusok (szabadsz
professzionalizmus, nfoglalkoztats, krnikus rugalmassg) vilgba.
28

Felhasznlt irodalom
CSATA-MANDEL, 2005 Csata Zsombor Mandel Kinga: Karrierutak
vagy parkolplyk? Friss diplomsok karrierje,
migrcija, felnttoktatsi ignyei a Karpt-
medencben. http://www.apalap.hu/letoltes/kutatas/
karrierutak_vagy_zarojelentes.pdf
(Letlts ideje: 2008. 10. 5.)

FAB-A.SZAB-KULCSR-LAMPL-NAGY,
2008
Fab Mria - A.Szab Lszl - Kulcsr Mria - Lampl
Zsuzsanna - Nagy Zsuzsanna: A felvidki magyar
szakkpz intzmnyek vizsglata a munkaer-piaci
s kpzsi-fejlesztsi ignyek tkrben. http://www.
apalap.hu/letoltes/kutatas/kutatas_felvidek.pdf.
(Letlts ideje 2008. 10. 5.)
GALASI-TMR-VARGA, 2001 Galasi Pter Tmr Jnos Varga Jlia: Plyakezd
diplomsok a munkaerpiacon. Budapesti
Kzgazdasgtudomnyi s llamigazgatsi Egyetem
Emberi Erforrsok Tanszk, Budapest 2001.
KONTRA, 2005 Kontra Mikls: Slt galamb? Magyar egyetemi
tannyelvpolitika. Frum Kisebbsgkutat Intzet
Lilium Aurum Knyvkiad, Somorja Dunaszerdahely
2005.
27 Kontra, 2005: 22.
28 Csata Mandel (szerk.), 2005: 5-6.
KOZMA, 2002 Kozma Tams: Regionlis egyetem. Oktatskutat
Intzet, Budapest 2002.
LAMPL, 2008 Lampl Zsuzsanna: Magyarok s szlovkok. Frum
Kisebbsgkutat Intzet, Somorja 2008.
LELKES, 2008 Lelkes Gbor: Rgik s gazdasg. FKI, Somorja 2008.

SEIDMAN, 2003 Seidman Irving: Az interj mint kvalitatv kutatsi
mdszer. Mszaki Kiad, Budapest 2003.
SZAB-ANTALK, 2008 Szab Ingrid Antalk Imre: A Selye Jnos Egyetem
Gazdasgtudomnyi Karnak fejldsi folyamata s
fejlesztsi lehetsgei. Frum, 2008/4, 147-155.
SZARKA-KTL, 2008 Szarka Lszl Ktl Emke (szerk.): Hatrhelyzetek.
Balassi Intzet, Budapest 2008..
TMR, 2008 Tmr Jnos: Munkaer-kereslet 2010-ben gazatok,
foglalkozsok s kpzettsg szerint. 2008. http://epa.
oszk.hu/00000/00017/00021/pdf/timar.pdf. (Letlts
ideje: 2008. 10. 5.)
VEGES-NAGY, 2004
veges Henrietta Nagy Zsuzsa: A Szlovkiai magyar
nyelv felnttkpzs stratgiai alternatvi. 2004.
http://www.apalap.hu/letoltes/kutatas/szlovakiai_
felnottkepzes.pdf. (Letlts ideje: 2008. 10. 5.)
VRHALMI, 2008 Vrhalmi Zoltn: Diploms plyakezdk vrhat
foglalkoztatsa s brezse a versenyszektorban. MKIK
GVI, Budapest 2008. http://www.gvi.hu/index.php/hu/
research/showItem.html?id=77 (Letlts ideje: 2008.
03. 1.)
www.statistics.sk
www.uips.sk
Szkely Tnde
Minden szervezetben minden hnapban egy
rendezvny
A Csemadok hatvan ve
Mott:
Kzssg, amely nlkl az egy ember legjobb elsznsai sem valsulhatnak meg
kzssg, amely az rtelmes clokrt kpes az ldozatvllalsra.
Ennyire egyszer az egsz ott kell lenni!
1

Bevezet
Tanulmnyomban a Szlovkiai Magyar Trsadalmi s Kulturlis Szvetsg 1949. vi
alaptsakor a Csehszlovkiai Magyar Dolgozk Kultregyesletnek eredeti nvbl
alkotott mozaikszval , a Csemadok trtnett, mai helyzett szeretnm elemezni.
2
Kutatsom kiindulpontjt a Szvetsgre vonatkoz tanulmnyok elolvassa,
a szervezet fontosabb dokumentumainak elemzse jelentette, a kutats mdszertani
alapjt pedig a Csemadok jelenlegi s volt orszgos vlasztott tisztsgviselivel ksztett
interjk alkotjk.
3
Tanulmnyomat kt rszre osztottam. Az els rszben a Csemadok
trtnett mutatom be, korszakokra bontva, fejldstrtneti megkzeltsben, a
szervezet funkciival s funkcivltsaival tvzve. A msodik rsz az sszegzs.
4
1 Gl, 2006: 66.
2 Munkm szorosan kapcsoldik tervezett doktori disszertcimhoz, melynek tmja a kisebbsgi magyar civil trsada-
lom Erdlyben s Felvidken. Clom a kisebbsgi intzmnyrendszer modelljnek megalkotsa. Kutatsom eredmnyeknt
olyan komparatv elemzs elksztst tervezem, amely a kt kisebbsgi trsadalom szempontjbl optimlis modell kidol-
gozsnak s alkalmazsnak lehetsgt vizsglja.
3 Interjimat Bauer Gyzvel, a Csemadok volt orszgos elnkvel (1991-tl 1997-ig); Hrubk Blval, a Csemadok
jelenlegi, 2009 mjusban jravlasztott elnkvel; Lacza Tihamrral, a Csemadok kpes hetilapjnak, a Ht-nek volt
fszerkesztjvel; Grfl Jenvel, a Csemadok jelenlegi s 2009-ben ugyancsak jravlasztott orszgos titkrval; Huszr
Lszl, a Csemadok mellett mkd Mveldsi Intzet igazgatjval, valamint Mzes Rudolffal, a Csemadok nyugat-
szlovkiai regionlis alelnkvel ksztettem. Minden interjalanynak hasonl krdseket tettem fel, egyes esetekben hang-
slyosabban krdeztem r azokra a mozzanatokra, amelyek az interjalany szkebb tevkenysgi vagy rdekeltsgi krhez
tartoztak. A tanulmnyhoz mellkelem az interjvzlatot.
4 Ksznetemet fejezem ki Ktl Emknek segt munkjrt s trelmrt, Bod Barna s Szarka Lszl tanr uraknak,
szakmai tancsaikrt, Vgh Lszlnak, a somorjai Bibliotheca Hungariae igazgatjnak, aki knnyv s gyorss tette az
interjalanyokkal val tallkozst s az interjk elksztst, s elrhetv tette szmomra mindazt, ami a Csemadokrl
megtallhat a Bibliotheca Hungaricban. Tth Krolynak a Frum Kisebbsgkutat Intzet igazgatjnak, ksznm,
hogy lehetv tette somorjai tartzkodsomat, elltott tancsokkal s nehezen hozzfrhet anyagokkal. lls Lszlnak,
A Csemadok hatvan ve 129
A szervezet trtnetnek ttekintse
A kezdetek
A Csemadok 1949. mrcius 5-n jtt ltre Pozsonyban, Szlovkia Kommunista
Prtjnak (tovbbiakban: SZLKP) hathats tmogatsval s kezdemnyezsvel. A
prt mindenekeltt azzal a cllal szorgalmazta a mveldsi szervezet ltrehozst, hogy
nmaga szmra biztostsa a szlovkiai magyarsg kzvetlen politikai ellenrzst,
msodsorban pedig azrt, hogy a szervezet kzvettse a magyar nemzetisg szlovk
llampolgrok fel az SZLKP hatrozatait. Errl Gl Sndor, szlovkiai magyar klt
s a Csemadok korbbi kassai jrsi vezetje a kvetkezkppen r: A Csemadok
alakul kzgylsn Pavlk tjkoztatsgyi megbzott egyrtelmen szabta meg annak
idejn a prtirnyt: Nagy hiba lenne, ha valaki azt gondoln mondotta , hogy ez a
kultregyeslet a csehszlovkiai magyarsg rdekeinek valamifle vdelmezje lesz.
Leszgezte azt is, hogy a szvetsg tovbbi feladata minl gyorsabban megszntetni
a Dl-Szlovkiban mindmig ltez szlovkellenes elfogultsgot. Meglehet
a Csemadok akkori vezeti ezt a clt komolyan vettk, m a gyakorlat tbb szz
mkedvel egyttest, tbb mint 550 alapszervezetet, (...) hozott ltre.
5

Amikor a szervezet megalaptsrl krdeztem interjalanyaimat, mindenki
fontosnak tartotta hangslyozni, hogy tulajdonkppen ktfle Csemadok volt. Az egyik,
a fels vezets ltal fmjelzett szervezet, amely megprblt a prtllami rdekek,
politikai utastsok mentn tevkenykedni, a msik pedig az als szint a Csemadok
alapszervezetek , ahol nem foglalkoztak a politikval. A felsbb utastsokat tudomsul
vettk, de ms politikai funkcijuk nem volt, s elssorban a kulturlis, a npmveli,
hagyomnyrz tevkenysgre koncentrltak. Ezzel kapcsolatosan elszr Lacza
Tihamr mutatja be ezt a ketts funkcit:
A Csemadokot, annak idejn, prthatrozatra hoztk ltre azrt, hogy
valamilyen mdon krptoljk a magyarokat a sok megprbltatsrt.
Msrszt viszont gondoltk, hogy a Csemadokon keresztl jobban
lehet majd ellenrizni a szlovkiai magyarokat is. A kultra egy olyan
terlet, ahol nagy dolgokat nem lehet elrontani, nem lehet szabotlni a
gazdasgi termelst, de politikailag s ideolgiailag is lehet befolysolni
az embereket. Ugyanakkor ezeket a lelkes kultrmunksokat be lehetett
vonni trsadalmi feladatokba is. Msrszt nagyon sokan rltek annak,
hogy magyarul meg lehet mr szlalni 1945 utn, itt Szlovkiban.
a Kutatintzet elnknek, Poply rpdnak ksznm tancsait s szrevteleit. Nagy Myrtilnek ksznm betegsgem
alatti odaad segtsgt. Interjalanyaimnak, Bauer Gyznek, Grfl Jennek, Hrubk Blnak, Huszr Lszlnak, Lacza
Tihamrnak s Mzes Rudolfnak ksznm, hogy vllaltk az interj fradalmait. Nem utols sorban ksznm Szkely
Istvnnak az interjk szvegg val trsban nyjtott segtsgt. A Csemadokkal kapcsolatos kutatsomat s a tanulm-
nyom elksztst sokban megknnytette az segtsgk.
5 Gl, 2006: 255.
130 Szkely Tnde
Azzal, hogy spontn mdon nagyon sok szervezet ltrejtt, s br a prt
irnytsval, mgiscsak egy kicsit nll mdon mkdtek, sajtos
szkizofrn helyzet alakult ki. Volt egyfajta fels vezets, amely megprblt
lehetleg j kderknt viselkedni, betartani a prtkzpont utastsait,
msrszt pedig volt a tagsg, amely a falvakban, kisvrosokban spontn
mdon szervezdtt, ltrehoztk az alapsejtjeit
6
a Csemadoknak, teht az
alapszervezeteket.
7

Hasonl mdon vlekedett Grfl Jen is a vele ksztett interj sorn:
1949-ben az akkor ppen enyhl nemzetisgi elnyoms miatt
egyrtelmen prtutastsra hoztk ltre a Csemadokot, azzal a cllal,
hogy majd a megalakul szervezet magyarzza a prt hatrozatait, j
meg rossz lpseit, a faluhelyen vagy a teleplseken az embereknek, a
Csemadok tagsg ltal, minden magyarnak. Ennek ellenre a Csemadok
elg hamar sajt lbra llt, s nll utat kezdett el.
8
Ugyanezt a kettsget hangslyozza Gl Sndor is, amikor a szervezeten belli
nmozgs s a kommunista prt, illetve a prtllam ltal szigoran ellenrztt Csemadok-
kzpont ellentmondsaira, ellentteire hvja fel a fgyelmet:
Ezek mind alulrl jv kezdemnyezsek voltak, s olykor tbb
vnek kellett eltelnie, hogy a Szvetsg programjba bekerljenek,
legalizldjanak. Nem csupn a politikai vezets, hanem a Szvetsg
kzponti vezetse is gyanakvssal fgyelte ezeket az rtelmisgi
megmozdulsokat, tmrlseket. Amikor pedig mr nem tudta
megakadlyozni a szervezdseket, igyekezett azokat ideolgiai s
politikai korltok kz terelni a <<marxista-leninizmus s a prt
internacionalista politikjnak>> a jegyben.
9

Poply rpd szerint hossz vtizedeken t rvnyeslt az az llamprti szndk,
hogy a Csemadoknak alapveten a prt akaratnak a magyar kisebbsgi lakossg
fel val kzvettse a f funkcija, s minden ezzel ellenttes kezdemnyezst eleve
gyanakvssal fogadtak.
10

6 A Csemadok alapsejtjeit, helyi szervezeteit, kezdettl fogva alapszervezeteknek nevezik.
7 Lacza, 2009: 1.
8 Grfl, 2009: 1.
9 Gl, 2006: 67.
10 ... a hatalom az egyesletnek eredetileg csupn a prthatrozatok magyar lakossg kztti rvnyestsnek se-
gtst sznta, s beren gyelt arra, nehogy olyan szemlyek kerljenek a vezetsbe, akik a Csemadokot letkpes, netn
rdekkpviseleti munkt is kifejt szervezett alaktank. Az egyeslet ugyanakkor a jogfosztottsg vei utn ptolhatat-
lan tevkenysget fejtett ki azltal, hogy felvllalta a magyar kisebbsg npmvszeti hagyomnyainak polst, kulturlis
letnek kibontakoztatst, kzremkdtt a magyar iskolk jraindtsban, gyakorlatilag valamennyi magyar kisebbsgi
intzmny megszervezsben, s munkssgban itt-ott rdekvdelmi trekvsek is megfgyelhetek voltak. Poply, 2006a:
2930.
Ez nem azt jelenti, hogy kt szervezet volt, hanem a szervezeten bell jelenik meg
a kettssg: egyrszt a politika sznt a Csemadoknak egy bizonyos szerepet, msrszt
pedig akik a Csemadok hlzatban/rendszerben dolgoztak, a szlovkiai magyar
kzssget kvntk szolglni.
Korszakok
A Csemadok hat vtizedes mkdsben az els korszak 1949-tl az tvenes vek
vgig tart. Ebben a sztlinista korszakban elfogadtk a Szvetsg els alapszablyzatt,
ltrejttek a Csemadok els tagszervezetei. A Csemadok ebben az idszakban
elsdlegesen (prt)politikai s kulturlis feladatokat ltott el.
Lacza Tihamr szerint a Csemadok helyi, jrsi s kzponti szervezetei az llamprt
modellje szerint jttek ltre. Kezdetben mg azt is engedlyeztk, hogy Csehorszgban,
az oda deportlt s ott leteleplt magyarok krben is ltrehozzanak Csemadok-
szervezeteket.
11
Lacza szerint rvid idn bell a kulturlis munka kerlt kzppontba,
mg ha rengeteg akadllyal is kellett szembenzni.
12
A szervezet kzponti folyiratt,
a Ht cm kulturlis lapot megsznsig szerkeszt Lacza kiemelten fontosnak tartja a
szervezet sajttevkenysgt is:
Az 1950-es vektl kezdden egyre tbb jsg indult. A Csemadok is
indtott egy havilapot, a Fkly-t, amelyet 1956. december elsejtl
felvltott a Csemadok hetilapja, a Ht. A Fklya nev folyirat
addigra egy kicsit meg is fradt, s nem volt vilgos, hogy pontosan
milyen jelleg folyiratnak szntk, ezrt hagytk kimlni. Ugyanakkor
a Ht a kultrval is foglalkozott, a trsadalom problmival is, s
termszetesen elssorban a Csemadok letvel. Hrt adott a Csemadok
szervezetek munkjrl, klnbz rendezvnyekrl, amelyek egyre
szaporodtak.
13
Grfl Jen az alapszervezetek szmnak gyors nvekedsben ltja azt a kritikus
pontot, amely miatt a szervezet vgl is nem vlt engedelmes eszkzz a kommunista prt
kezben. Mikzben az els kzponti vezetsben, a Csemadok Kzponti Bizottsgban
rdemds prtmunksok s tisztsgviselk foglaltak helyet, az alapszervezetekben a
11 Ezeket viszonylag hamar, mr az `50-es vek elejn felszmoltk.
12 (...) s persze megprbltak kultrt teremteni a semmibl, mert ugye tudni kell azt is, hogy 1945 utn itt lefejeztk a
mi rtelmisgnket, itt alig maradt, nem azt mondom, hogy rstud, de olyan ember, akinek nll gondolatai lehettek volna
rtelmisgiknt. Msrszt pedig nagyon sokan meg voltak flemltve, teht azok, akik mgiscsak itt maradtak s nem lettek
tdobva a hatron, illetve tteleptve, azok se nagyon tudtak vagy mertek bekapcsoldni ezekbe a munkkba, gyhogy szab-
lyosan jra kellett termelni az rtelmisget s ez bizony egy lass folyamat volt, minden gyermekbetegsgvel egyetemben.
Lacza, 2009: 1.
13 Lacza, 2009: 1.
132 Szkely Tnde
helyi prtvezetk mellett mindig is tbbsgben a kzmvelds s az amatr kultra
kpviseli voltak.
14
Poply rpd a kvetkezkppen jellemezte a Csemadok fokozatos
intzmnyeslst, szervezeti struktrjnak a kialakulst ebben az els korszakban:
A magyar kisebbsg kulturlis ignyeinek kielgtse a Csemadok
megalakulst kveten az tvenes vek els felben elbb a mkedvel
jelleg llami Falusznhz magyar tagozatnak (1950), majd a
komromi Magyar Terleti Sznhz ltrehozsval (1952), valamint
a Csemadok gisze alatt ltrejtt, de meglehetsen rvid letnek
bizonyult Csehszlovkiai Magyar Knyvkiad s a Csehszlovkiai
Magyar Npmvszeti Egyttes megalaktsval (1953) folytatdott.
A sort az tvenes vek msodik felben az Ifj Szvek Magyar
Npmvszeti Egyttes ltrejtte (1957) s az Irodalmi Szemle cm
folyirat megjelense (1958) folytatta, s ugyancsak ekkor, 1956-ban
indult tjra a Csemadok vtizedeken keresztl legjelentsebb kulturlis
seregszemljnek, az Orszgos Dal- s Tncnneplyek sorozata.
15

A msodik korszak 1960-tl 1969-ig tartott. A hatvanas vek elejn
Csehszlovkit is elrte a desztalinizlsi hullm. A csehszlovk prton belli ellenzk
hangja megersdtt. A cseh s a szlovk liberlis erk felbtorodtak s mozgsba jtt
a belpolitika. A vltozsok elszele a szlovkiai magyar kisebbsget is megrintette,
amelynek bels vitiban kt krdscsoport kerlt eltrbe. Az els a magyarldzs
krdse, a msodik a kisebbsgi rdekkpviselet volt.
16

Ez a reformkorszak, a Csemadok felfut szakasza, amelynek cscspontjt s
fordulpontjt tbb okbl is az 1968-as v jelentette. Termszetesen mindez a prgai
tavasszal van szoros sszefggsben.
17

A politikai lgkr felszabadulsa mellett azonban a hatvanas vek elejtl komoly
megprbltatsok el lltotta Szlovkia a magyar lakossgot. Gl Sndor ezt a nma
programnak nevezi. Ez valjban ngy dolgot foglalt magba: Az 1960-as vekben
terleti trendezs folyt Szlovkiban, amelynek kvetkeztben sszevontk a jrsokat,
a magyarlakta jrsokat ltalban szlovk tlslyakkal vontk ssze, nyolcrl kettre
cskkentve a magyar tbbsg jrsok szmt. Elbbi mellett, a kzigazgatst tekintve
mg egy folyamat zajlott, a krzetests. Ez azt jelentette, hogy kisebb teleplseket
14 s fokozatosan jttek ltre aztn a szervezetek. Taln 1949-ben, ha jl emlkszem, nem nagyon vagyok biztos, 63 tag-
szervezete. s gy gyarapodott egyre-egyre, s amikor legjobban ment a Csemadoknak akkor volt 550 helyi szervezete vagy
alapszervezete, mikor hogy nevezte ket, vagy hatrozta meg az alapszably, s bizony volt 100 000 tagunk is. S akkor volt
105 flls munkatrsa a Csemadoknak, ebbe a 105-be beletartoztak a jrsok is, most terleti vlasztmnynak hvjuk ket,
az ottani iroda munkatrsai, s beletartozott a Csemadoknak a kpes hetilapja is: a Ht. Grfl, 2009: 2.
15 Poply, 2006a: 29.
16 V.: Andrs, 1986: 399-401.
17 Tanulmnyomban ezzel az vvel kln nem foglalkozom, mert Csemadok s a prgai tavasz viszonyrl tbb szerz rt
mr. Ld. pl. Poply, 2008a; Poply 2008b; illetve a Csemadok s a prgai tavasz kapcsolatrl ld. rszletesen Szab, 2004.
nagyobbakhoz csatoltak, aminek kvetkezmnyekppen az elbbiek elhanyagolsa,
vagyis a csatolt teleplsek leptse kvetkezett be. E folyamattal prhuzamosan
trtnt a mezgazdasgi termelszvetkezetek egyestse is, az elbbihez hasonl
logikt alkalmazva. A negyedik pedig az iskolaintegrci volt, amelynek sorn 250
magyar teleplsen szntettk meg az als tagozatos iskolkat.
18

A Csemadok neve 1966-ban vltozott elszr: j neve a Csehszlovkiai Magyar
Dolgozk Kulturlis Szvetsge lett. 1968 szn, els alkalommal, vltoztattk meg az
alapszablyzatot.
19
A Szvetsgen bell azonban nem csak ebben a tekintetben indultak
el mlyrehat vltozsok. Lacza Tihamr, a hatvanas vekrl, a Ht vonatkozsban azt
tartotta fontosnak kiemelni, hogy az 1960-as vek fnykora szorosan sszefggtt a
csehszlovkiai demokratizldssal, amely az 1968. vi vltozsokat ksztette el:
itt is lazultak a ktelkek, s az emberek egyre nyltabban beszlhettek
a klnbz problmkrl. 1968-ban valban, majdhogynem cenzra
nlkl, el lehetett mondani minden gondolatot. Ezutn jttek a
normalizci vei, azok az esztendk, amikor visszatekertk vagy
megprbltk visszatekerni az id kerekt, s ez a lapra is rnyomta a
blyegt.
20
A msodik peridus klnlegessge, hogy a hatvanas vekben, egszen pontosan
1968-ban, a Csemadok rdekkpviseleti tevkenysget is felvllalt. Ennek j mutatja,
hogy a Csemadok kzponti vezetse gyakorlatilag ellenszeglt az SZKLP azon
utastsnak, hogy tlje el a prgai tavasz kezdett jelent prton belli ellenzki
mozgoldsokat. Ehelyett a Csemadok vezetsnek tbbsge szolidaritst fejezte
ki a mozgalommal. A mrciusi Csemadok-program igazi demokratikus ttrs volt a
kisebbsgi magyar politikban, ami meghatrozta a szervezet vonalvezetst az egsz
1968-as v folyamn. A nemzetisgi krds rendezsre vonatkozan a Csemadok 1968.
mrcius 12-n fogalmazta meg javaslatait. A Csemadoknak a nemzetisgek helyzetnek
rendezst az nigazgats s a kollektv kisebbsgi jogok alapjn szorgalmaz beadv-
nya a nemzetisgi alkotmnytrvny kidolgozsa mellett javasolta tbbek kztt az
llamhatalmi s a vgrehajt szervek melletti nemzetisgi szervek, kztk nemzetisgi
minisztrium ltrehozst, az 1960. vi kzigazgatsi elrendezs kiigaztst, valamint
az 1945 utn hozott magyarellenes jogszablyok fellvizsglst.
21

1969. mrcius 17-18-n, Pozsonyban kerlt sor a Csemadok X. rendkvli orszgos
kzgylsre. A kzgyls el beterjesztett j alapszablyzat-javaslatban tkrzdnek
18 V.: Gl, 2006: 85-86. A Csemadok nem foglalkozhatott ezekkel a krdsekkel hivatalosan, hiszen a kisebbsgi
jogvdelem lehetsgt az rvnyben lv alapszably kizrta. Ennek ellenre a gyakorlatban semmi msrl nem volt sz
csak errl. Az elmlt vtizedek sorn ugyanis kialakult a Szvetsgben egy olyan bels vdelmi hl, amely (...) mindent
jelzett, ami szlovkiai magyarsg letvel, kultrjval sszefggsbe kerlhetett.
19 Uo.; 22.
20 Grfl, 2009: 2.
21 Poply, 2006a: 31.
134 Szkely Tnde
az 1968-as reformtrekvsek is. A kzgyls meg szerette volna vltoztatni a szervezet
nevt a javasolt nv: Csehszlovkiai Magyarok Demokratikus Szvetsge lett volna ,
de ezt a javaslatot a prtvezets nem hagyta jv, a szervezet j neve a Csehszlovkiai
Magyarok Trsadalmi s Kulturlis Szvetsge lett.
22

A kvetkez korszak 1969-tl kezddtt s 1989-ig tartott. Az egsz korszakra
a huski konszolidci, normalizci volt jellemz. Az 1971. vi XI. orszgos
kzgylssel a Csemadok is belesimult a normalizcis rendszerbe.
23
Levltottk
az 1968-ban megvlasztott elnksget, s ismt Lrincz Gyula lett az elnk, ami a
Csemadok hitelnek elvesztshez vezetett.
24
Ekkor kerlt sor a szemlyes megtorlsokra, a Csemadok 1968-ban megvlasztott
vezetinek a Csemadokbl val kizrsra,
25
illetve a kvetkez szervezeti
nvvltoztatsra is. rvnytelentettk az 1968-ban elfogadott szervezeti programot,
s a Szvetsget a Prgai Tavasszal val szimpatizls s a prtnak val nem
engedelmeskeds miatt , megtorlskppen kizrtk a prtllam ltal elismert politikai
szervezeteket tmrt Nemzeti Frontbl.
Ggh Lszl, a Csemadok Kzponti Bizottsgnak munkatrsa az 1971-es orszgos
kzgyls kapcsn lerta, milyen forgatknyv szerint normalizltk a Csemadokot:
A XI. Orszgos Kzgyls rszben helyrehozta az elz kzgylsen elfordult
rendellenessgeket, visszavonta, illetve hatlyon kvl helyezte, rvnytelentette az
gynevezett Csemadok-programot, a szervezet nevt Csehszlovkiai Magyar Dolgozk
Kulturlis Szvetsge elnevezsre mdostotta. Jvhagyta, hogy a szvetsg
tevkenysgt a Szlovk Szocialista Kztrsasg Mveldsgyi Minisztriumnak
irnytsval vgezze.
26
Ez a valsgban a Szvetsg politikai degradlst jelentette,
ami termszetesen ms htrnyokat is jelentett.
27
A harmadik korszakon bell fontos vltozsok idszaka volt az 1970-1980-as
vek fordulja, amely rszben nemzedkvltst is hozott, msrszt pedig megjelentek
a szlovkiai magyar elitben a msknt gondolkod, ellenzki szemlyek s csoportok
is. Ebbl a nemzedkbl alakult ki az a rteg, amely a ksbbiekben elssorban a
rendszervlts idejn a szlovkiai magyarsg kzletben jelents szerepet vllalt.
A nyolcvanas vek elejn a Szvetsgen bell ez az trtegzds mr rezheten
22 1969-tl 1971-ig Csehszlovkiai Magyarok Trsadalmi s Kulturlis Szvetsge volt a neve, majd visszallt az 1966-ban
kapott nv. V. Varga Vgh, 2003: 143.
23 Gl Sndor ezt a kvetkez rvid kijelentssel rzkelteti: Valami vget rt s valami elkezddtt. Gl, 2006: 25.
24 Uo.
25 A Csemadok klnbz vezetinek kizrsrl Gl Sndor a kvetkezkppen r: A Szvetsg klnbz szerveibl
elnksg, vlasztmny, ellenrzbizottsg kzel negyven vlasztott tisztsgviselt tvoltottak el, ami az anyagi
elvonsok rszarnynl sokkalta komolyabb htrnyt jelentett. (...) Kivl, nagy tapasztalatokkal s tudssal rendelkez
rtelmisgiekrl volt sz ... (...) Ez a retorzi nem csupn a Szvetsg, az egsz csehszlovkiai magyarsg szmra is szinte
ptolhatatlan vesztesget okozott a kvetkez vtizedekben. Uo.
26 Ggh Lszl: A Csemadok 25 ve. 1949-1974., 104. Idzi: Gl, 2006: 25.
27 V: Gl, 2006: 25.
jelen volt.
28
Ennek a korszaknak a vgt az 1989. vi csehszlovkiai rendszervlts
jelentette, amelynek ktsgkvl rendkvl nagy hatsa volt a szervezet letben.
Mind a hetvenes vek vgn, mind a nyolcvanas vek elejn ltezett pr olyan
kezdemnyezs az SZLKP rszrl, amely nagy nyugtalansggal tlttte el a Csemadok
tisztsgviselit. Ilyen volt pldul az SZLKP ltal 1978 janurjban kidolgozott,
ktnyelv oktatst szorgalmaz tervezet, amelynek clja a magyar iskolk felszmolsa
volt. Ezt nem sikerlt megvalstaniuk. Ez utn a kudarc utn a Szlovk Nemzeti
Tancs (tovbbiakban: SZNT) azt krte 1978. mrcius 24-n, hogy magyar tannyelv
iskolkban javtsk a szlovk nyelv oktatsnak minsgt.
29
Ez a trekvs 1983 szn
ismtelten elkerlt, amikor a Szlovk Kormny nemzetisgi fosztlya jvhagyta
s az SZNT el terjesztette az iskolagyi trvny jabb tervezett, amely elfogadsa
esetn lnyegben a magyar nyelv oktats felszmolst jelentette volna. Amikor a
paragraflt trvnytervezet szvege ismertt vlt (...), soha nem ltott tiltakozshullm
indult el egsz Szlovkiban.
30

A Csemadok fels vezetsnek szintjn a Szvetsg Sid Zoltnt bzta meg a magyar
aggodalmak kzvettsre a prt kzponti vezetse fel. Gl Sndor szerint a Szvetsg
legfbb szerve sem maradhatott ttlen ebben a helyzetben, jllehet abban akkor mr
tbb olyan, az elhrtssal egyttmkd szemly is dolgozott, akik mindent elkvettek
az ellenzki hangulatok visszaszortsa rdekben. A tiltakozs kvetkezmnyeirl Gl
a kvetkezket rta: A Csemadok KB prtcsoportjnak tagjait berendeltk az SZLKP
Mly ti szkhzba, ahol ugyanerrl a trvnytervezetrl volt sz. Akkor s ott dlt
el, hogy a trvnytervezetet az SZNT el terjesztik-e. Vgl is tiltakozsunk nem volt
eredmnytelen. Miroslav Valek a tancskozst ezzel a mondattal zrta le: Be kell
vallanunk, hogy ez a trvnytervezet politikai tveds volt.
31

Interjalanyaim tbbsge gy gondolja, hogy ezek olyan rdekkpviseleti
fellpsek voltak, amelyek jelents sllyal brtak a vizsglt korszakban. gy vlem,
hogy errl rdemes idznnk pr gondolatot, mg akkor is, ha rezheten kiss elfogultak
a visszaemlkezsek, radsul az id mlsa a mlt trtnseit kiss idealisztikuss
varzsolja.
Grfl Jen a Csemadok fellpsnek meghatroz jelentsgt
hangslyozta: A nyolcvanas vek vgig, egszen 1989-ig igen jelents
szerep hrult a Csemadokra. A ktnyelv oktats bevezetse ellen is a
Csemadok tudott a legnagyobbat lpni. Egy nap alatt mozgstotta az 500
alapszervezetbl ll hlzatn keresztl a dl-szlovkiai magyarsgot
gy, hogy msnap a Csemadok orszgos vezetse, a prtkzpontbl
mondott ellent ennek az iskolagyi trvnynek, a ktnyelv oktatsrl
28 uo.: 88.
29 uo.: 89.
30 uo.: 90.
31 uo.: 97.
136 Szkely Tnde
tervezett akcinak. Teht sikeresebb volt, mint most. Most ugye gy
babrlnak ki velnk, ahogy akarnak...
32

Az iskolagyi trvny elleni fellpse a Csemadoknak rdekvdelmi megnyilvnu-
ls volt, msodik alkalom a politikai szerepvllalsra, s az els olyan alkalom, amikor
egysges fellpssel sikerlt megakadlyozni egy magyarellenes intzkedst. Mivel a
Csemadok mr nem br ugyanakkora szereppel a szlovk kormnypolitika szmra, mint
akkor, amikor ezt az eredmnyt elrte, hiszen azta sem sikerlt hasonl eredmnyt
elrni.
A Csemadok alkotmnytrvnnyel s az iskolaggyel kapcsolatos sikeres
llsfoglalsai s elrt eredmnyei azt bizonytjk, hogy a Szvetsg kpes volt
ltrehozni egy mkd nvdelmi rendszert, kpes volt sszefogni a csehszlovkiai
magyarsg egszt, s kpess vlt arra, hogy kzsen megvdje legelemibb emberi
jogt az anyanyelvi jussot!
33

A Csemadok ebben a korszakban tanstott magatartsa, az ellenzkisg
hatrt srol fellpsei az 1968. vi alkotmnytrvny kapcsn elszr megjelent
rdekrvnyests irnyba mutattak. Az 1980-as vekben az iskolatrvny tervezetvel
kapcsolatos tiltakozs pedig egyrtelmen az rdekkpviseleti funkcik megjelenst,
mozgst szerept bizonytja, mg ha ezekre a tiltakozsokra a prtllam ltal szigoran
szablyozott mozgskeretek kztt is kerlt sor.
1987 prilisban a Csemadok orszgos kzgylse elfogadta az j alapszablyt,
34

amely lehetsget teremtett arra, hogy jra tagja legyen a Nemzeti Frontnak. Ez a
ltszlagos konszolidci nem feledtette a hatalomnak a bizalmatlansgt, amely miatt
1971-ben kizrtk a prtllam ltal elismert szervezetek sorbl.
35

Az 1989-ben elkezddtt negyedik korszak 1994-ig tartott. 1989-ben az
j, demokratikus rendszer alapjainak leraksval, majd a kvetkez vben az j
alkotmny elkszleteivel egyrtelmv vlt, hogy a demokratikus Csehszlovkia
nemzetllamknt hatrozza meg magt. Az j csehszlovk, szlovk alkotmnyos
szablyozsok kisebbsgeket rint rszei szkkeblek voltak, a kisebbsgek nem
kaptk meg az llamalkot tnyez rangjt.
36
A politikai rendszervltozs keretei kzt kellett kialaktani a kisebbsgi magyar
rdekkpviseleti rendszert. Ltrejttek a kisebbsgi magyar prtok, s azok az
32 Grfl, 2009: 3.
33 Gl, 2006: 97.
34 Az j alapszablyt azonban a belgyminisztrium ekkor nem hagyta jv. A kifogsolt rszek mdostst kveten
csupn 1987 oktberben lett hatlyoss. Uo.: 98.
35 Uo.
36 A Csemadokban az a javaslat szletett, hogy hozzanak ltre egy alkotmnyjogi szakrti bizottsgot, amely a KB
elnksgvel kzremkdve ezekrl a jogos aggodalmainkrl megfelel nyomatkkal tjkoztatja egyrszt a legfelsbb prt-
s llami vezetst, msrszt az alkotmnyoz bizottsgot magt. Ugyanis ellenkez esetben nincs arra semmi garancia, hogy
a jv vezredre kszlt alkotmnyban a nemzeti kisebbsgek lte biztostva lenne. Uo.: 102.
elkpzelsek, hogy a Csemadokbl lehetne kialaktani valamilyen tfog kisebbsgi
politikai mozgalmat, hamarosan sszeomlottak. A Csemadok XV. rendkvli orszgos
kzgylsre 1990. mrcius 9-10-n kerlt sor Pozsonyban, ahol a hrom kisebbsgi
magyar politikai prt, illetve mozgalom Fggetlen Magyar Kezdemnyezs, a
Magyar Keresztnydemokrata Mozgalom s az Egyttls klnbzkppen tlte
meg a Csemadok rdekkpviseleti szerept. Jrszt ennek ksznheten szorult
httrbe minden olyan elkpzels, amely a Csemadoknak is politikai rdekkpviseleti
szerepet sznt volna. A szervezet funkcionlis zavarait jl jelzi, hogy ismt olyan nevet
vlasztottak, amely ambciiban rdekkpviseleti, tnylegesen azonban a szervezet
kulturlis alapmkdsre helyezi a hangslyt.
37
Ennek az lsnek a keretben
rehabilitltk az 1970-ben kizrt tagokat, s az elnksg egy delegcit kldtt az SZNT
elnkhez annak rdekben, hogy folytassanak trgyalsokat a szlovkiai magyarok j
kormnyban val rszvtelt illeten.
38

A Csemadok 1990. vi alapszablyzatban a Szvetsg j funkciit is
megprbltk meghatrozni. A Szvetsg nkntes, trsadalmi, kulturlis s
rdekvdelmi szvetsg. Clja: tmrteni, szervezni mindazokat, akik munkjukkal
hozzjrulnak a csehszlovkiai magyarok trsadalmi, tudomnyos s kulturlis letnek
kibontakoztatshoz. Szorgalmazza a jogegyenlsget, az egyni s a kollektv jogok
kpviselett s vdelmt, valamint az anyanyelv szabad hasznlatt. A Szvetsg clul
tzte ki a nemzetisgi azonossgtudat erstst, a kzs hazban l kt a cseh s a
szlovk nemzettel, a nemzeti kisebbsgekkel s etnikai csoportokkal val egyttls
alapfeltteleinek megteremtst.
39

A Csemadok ideig-rig mg megprblta betlteni a prtok kztti
kzvett szerept, de az elz rendszer gynkei ltal ellenrztt szervezettel val
egyttmkdst az ekkor legersebb magyar prt, a Fggetlen Magyar Kezdemnyezs
eleve elutastotta.
40

Az 1989 s 1994 kztti idszaknak a harmadik nagyon fontos eleme, hogy a
megvltozott trsadalmi-politikai helyzetben a Szvetsg jvjt sokan abban lttk,
37 Gl Sndor gy r a rendszervltsrl: Nagy trtnelmi tett volt termszetesen a rendszervlts, de azon bell a mi
kln-rendszervltsunkat is meg kellett valstanunk. S erre a Csemadokon kvl semmi egyb lehetsg nem volt, mert
nem is lehetett. Ezrt a december 6-ra sszehvott rendkvli plenris lst s annak dntseit n a szlovkiai magyarsg
sajt rendszervltsnak tekintem. .A Csemadok j neve:Csemadok Csehszlovkiai Magyarok Demokratikus Szvet-
sge. Az j megnevezs lnyege, rja Gl Sndor, hogy ezltal a Szvetsg a szlovkiai magyar nemzeti kisebbsg jogain-
ak egyetemes lettemnyesv vlhat, ugyanakkor egyestheti magban, vagy kzs platformot teremthet a klnbz j
nemzetisgi trsulsokkal val egyttmkdsre, illetve megteremtheti ennek feltteleit. Uo.: 109.
38 V.: Uo.: 111.
39 Uo.: 112.
40 Ez alkalommal a Szvetsg vlasztmnya els zben dnthetett a legjobb beltsa szerint arrl, hogy a szlovk kormny-
ban ki kpviselje a szlovkiai magyarsg rdekeit. risi felelssg hrul rnk, s alig msfl rnyi id alatt kellett meghozni
dntsnket. Uo.: 112.
138 Szkely Tnde
hogy politikai prtt vlik. Msok viszont abban remnykedtek, hogy megmarad civil
szervezetknt, megint msok pedig azt gondoltk, a Csemadok ltjogosultsga ebben
az j helyzetben megsznt, s ezrt meg kell szntetni.
41
A klnbz llspontok ers
szthzst, s majdnem a Szvetsg kettszakadst eredmnyeztk.
Amikor az j csehszlovk trvnyekben klnbzkppen hatroztk meg a civil
szervezetek s a prtok kormny ltal val tmogatst, a Csemadoknak is el kellett
dntenie, hogy tovbbra is civil szervezetknt mkdik, vagy pedig prtt vlik. A prt
s a civil szervezet eltr jogi szablyozsa s az llami tmogatspolitika lehetsgei
nem tettek lehetv harmadik utat.
42

Az elnksg 1990. janur 5-6-n Szencen lsezett, ahol tbbek kztt, ezt a
krdst vitattk meg, s eldntttk azt, hogy tovbbra is polgri trsulsknt fognak
mkdni, gy fogjk bejegyeztetni a Belgyminisztriumban.
43

A Csemadok szmra ugyanakkor fontos volt a Nemzeti Frontban val jelenlt,
hiszen ezltal biztostva voltak a pnzgyi forrsok a Szvetsg mkdshez. Azonban
ez csak 1994-ig volt gy, utna a kormny megvonta ezt a tpus llami tmogatst.
Bauer Gyz, volt elnk, abban a krdsben, hogy a Csemadok maradjon meg
civil szervezetnek, vagy alakuljon t prtt, az elbbi llsponton volt, mgpedig az
egysges rdekkpviselet okn:
Nem szerettem volna, ha a Csemadok prtt alakul. A prt csak egy
rteg, csoport rdekkpviselett tudja elltni, a Csemadoknak pontosan
azrt volt fontos civil szervezetknt megmaradni, mert gy a szlovkiai
magyarsg sszrdekt vdhette.
44

41 Duray Mikls, 1990-ben, egy alkalommal kijelentette, hogy a Csemadokot le kell rombolni, msok pedig a Csemadok
elnksgt az utols sztlinista kpzdmnynek tartottk. Uo.: 115.
42 Az eddig a Nemzeti Frontba tmrlt trsadalmi szervezeteknek el kellett dntenik, hogy megszntetik a
tevkenysgket, vagy polgri trsulsknt folytatjk-e azt, a polgri trsulsoknak a trvnyben pontosan meghatrozott
alapelvei szerint, vagy esetleg politikai prtt kvnnak alakulni. A politikai prt s polgri trsuls ms-ms kategria, kt
klnbz, egymstl cljaiban, felptsben, fnanszrozsban stb. nagyon eltr szervezet. A polgri trsulsokat az l-
lam, hasonlan, mint a mltban a Nemzeti Frontban tmrlt n. nkntes szervezeteket, szubvencival tmogatja. Ezt a
szubvencit csak a polgri trsuls alapszablyban meghatrozott clokra lehet felhasznlni. A prt az prt. Gazdlkodsrl,
tmogatsrl tovbbi trvny intzkedik. A polgri trsuls a maga anyagi eszkzeibl nem tmogathat semmilyen prtot.
A polgri trsulsnak tagdjat fzeti tagjai vannak, stb. A prt egszen ms tpus szervezet, kln kategria. Szval nincs
harmadik t. Tth, 2004: 178.
43 Errl gy beszl Szab Rezs: A lnyeg az volt, hogy a Csemadok ne legyen prt. Emlkezetem szerint a prtt vls
mellett szltak: Gyimesi, Kvarda, Presinszky, taln mg Sid (aki nagyon keveset beszlt), Mcs. A Csemadok prtt alakt-
sa ellen, nagyon hatrozottan llt ki Bauer Gyz s Dobos Lszl, Lacza Tihamr, Mzes Rudolf. Abban is egyetrtett
mindenki, hogy a Csemadok programjban fontos helyet kapjon az rdekvdelem, akkor is, ha nem alakul prtt. n is
hasonlkppen rveltem, ehhez a csoporthoz tartoztam. Uo.; 183.
44 Bauer, 2009: 1.
A Csemadok egysges rdekkpviseleti funkcija, civil szervezetknt val
fennmaradsa, fontos rv volt az a vitban. Ha prtt vlt volna, akkor mindenkppen
valamilyen politikai ideolgia mentn kellett volna meghatroznia nmagt, ez pedig
azt jelentette volna, hogy a szlovkiai magyar kzssg csak egy rsznek azoknak,
akik egyetrtettek a prt ltal kidolgozott ideolgival az rdekeit kpviseli.
Br az ls jegyzknyve sszesen hat sorban rta le ezt az elnksgi llsfogla-
lst,
45
gy vlem, hogy ez a dnts a Csemadok legjabb trtnetben fontos hatrk.
Nemcsak a dnts trgya miatt, hanem azrt is, mert ez volt az els olyan lse a
szervezetnek, vallja Szab Rezs, ahol 1949-es megalakulsa ta az elnksg elszr
dnthetett szabadon arrl, hogy a Csemadoknak hol a helye, mi a szerepe s mik a
feladatai, mivel s hogyan szolglhatja a legjobban a szlovkiai magyarsg rdekeit,
megmaradst. Eddig a szervezet, csak a kommunista prt ltal lerakott sneken
mozoghatott.
46

Szab Rezs szerint egyrtelmen j dntst hoztak, br ezt ott s akkor,
tapasztalatok hinyban, a polgri trsadalom jtkszablyainak a hinyos ismeretben
nem volt knny felmrni.
47

1993. prilis 3-4-n kerlt sor, Dunaszerdahelyen, a Csemadok XVII. orszgos
kzgylsre. Az itt elfogadott alapszablyban mr Csehorszg s Szlovkia sztvlsa
utn szerepel a szervezet j elnevezse, mgpedig a Szlovkiai Magyar Trsadalmi
s Kzmveldsi Szvetsg.
48
A tovbbiakban nem kerl sor a szervezet nevnek
alapszablyzatban val mdostsra.
A negyedik korszak vgn azzal szembeslt a Szvetsg, hogy a csehszlovk,
majd a szlovk kormny fokozatosan cskkenti a szervezet llami tmogatst, mg a
msodik Meiar-kormny teljes egszben megvonta a Csemadoknak nyjtott llami
tmogatst. A korszak vgt jelent llami forrsok megszntetse nagy hangsllyal
jelenik meg interjalanyaim elbeszlseiben is.
Ebben az idszakban ms pnzgyi forrsok utn kellett nznie a Csemadoknak,
hiszen mkdsi tmogatsa megsznt. Ekkor indult el a magyarorszgi plyzatok
rendszere, ami abban az idszakban fontos rszt biztostotta a Csemadok
kltsgvetsnek. A pnzgyi forrsok hinya miatt megsznt a Ht is, a Csemadok
kpes hetilapja. Bauer Gyz, aki ebben az idszakban volt a Csemadok elnke, gy
emlkezik erre:
A Csemadok Kzpont, a vlasztmny, a jrsi bizottsgok, a szakmai
trsasgok ltt, mkdst, egyre inkbb csak nkntes munkra
tmaszkodva lehetett biztostani, mivel a plyzati lehetsgek zme
nem tette lehetv a mkdsi kiadsok fedezst.
49
45 V.: Tth, 2004: 176.
46 Uo.: 176-177.
47 Uo.: 178-179.
48 V.: Varga-Vgh, 2003: 176.
49 Bauer, 2009: 2-3.
140 Szkely Tnde
Annak ellenre, hogy a pnzgyi tmogatsok megszerzse taln ebben az
idszakban volt a legnehezebb, hiszen a megszokott, szlovk llami tmogats megsznt,
a magyarorszgi plyzati rendszer csak akkor indult el, mgis jrszt magyarorszgi
tmogatssal ekkor vsroltk meg a pozsonyi szkhzat s tbb magyar hzat is.
A Csemadok tdik korszaka 1995-tl kezddtt s 2006-ig, a Magyar Koalci
Prtja (tovbbiakban: MKP) kormnykoalcis rszvtelnek vgig tartott. Az 1994-
ben ltrejtt egysges MKP ltal dominlt szlovkiai magyar kzletben a Csemadok
rdekvdelmi szerepe gyors temben lertkeldtt, azaz ismt az eredeti kulturlis-
kzmveldsi szerepkrbe szorult vissza. Ehhez a mkdshez viszont a korszak legel-
s veiben nagyon nehz volt forrsokhoz jutni. A szlovk llam megvonta tmogatst,
a magyarorszgi tmogatsi rendszer mg akkor volt kiplben. A forrsokrt val
kzds mind a mai napig tart.
A magyarorszgi tmogatsok rendszere 2006-tl kezdden jabb vltozson
ment keresztl, amikor a magyar kormny megszntette az Illys Kzalaptvnyt, s
ltrehozta a Szlfld Alap Irodt. A Csemadok mkdsi kltsgeit a Szlfld Alap
tmogatja, vente egy bizonyos sszeggel, normatv alapon.
50
Szlovkiban a Szlovk
Kztrsasg Kulturlis Minisztriuma, illetve a klnbz helyi nkormnyzatok
tmogatjk a Csemadok tevkenysgeit. Emellett a tagdjak s a rendezvnyek bevtelei
egsztik ki a szervezetek tevkenysgeit.
51
A hrom utbb emltett bevteli forrs
leginkbb a regionlis s helyi szervezetek szmra rhetk el. Nemzetkzi s eurpai
szint forrsokra igaz, ezek ltalban kevsb tmogatnak kisebbsgi kulturlis
projekteket a Csemadok nem plyzott.
A Csemadok s az MKP viszonya lerhat rszben klcsns fggsknt, a sz
pozitv rtelmben vve. Olyan interdependencirl beszlhetnk, ahol mindkt
szervezetnek szksge van a msikra. A valsgban viszont inkbb a Csemadok ll
fggsgi viszonyban az MKP-val szemben, egyrszt azrt, mert a kt szervezet kztt
sokig jelents szemlyi tfedsek voltak, msrszt pedig a Csemadokban tbb olyan
szemly is van a legfels vezetsben (Orszgos Tancsban), akiket az MKP delegl
ezekbe a funkcikba.
52

50 A Csemadok gy szerepel a Szlfld Alapnl, mint kiemelt fontossg kzintzmny. Ez arra jogost fel, hogy vente
kapjunk a plyzatoktl fggetlenl egy fx tmogatst. Hrubk, 2009: 7-8.
51 Hrubk, 2009: 7-8.
52 Vgh Lszlval, 2009. prilis 17-n, Somorjn sorra kerl beszlgetsem sorn az is kiderlt szmomra, hogy gyakorla-
tilag lehetetlen sztvlasztani a politikai prtot s a Csemadokot. Tudnunk kell, hogy az MKP eldprtjai kzl az Egyttls
Politikai Kezdemnyezssel volt szorosabb kapcsolatban a Csemadok, s ez ma is gy van, br ma mr az MKP ltezik, s
halvnyulnak ezek a dolgok, mind a mai napig azrt tudni lehet, hogy ki volt Egyttlses, ki volt FMK-s, vagy MKDM-es,
vagy MPP-s. Azt is mondhatjuk, hogy mind a mai napig az Egyttlsesek vannak kzelebb a Csemadokhoz, s ezt a tbbi
eldprt kpviseli gyakran meg is jegyzik.
Hrubk Bla, jelenlegi elnk szerint az MKP s a Csemadok partneri viszonyban
llnak egymssal.
53
Rszben hasonl mdon, azonban jval kritikusabban vlekedik
Grfl Jen, a Csemadok orszgos titkra.
54

Napjainkban, az MKP kormnybl val kikerlse ta, egyre inkbb az a krds
merl fel, hogy milyen a kapcsolat a Csemadok s az llami szervek, illetve a Csemadok
s ms magyar civil szervezetek kztt. Hrubk Bla szerint egyre fontosabb vlik
a civil szervezetek
55
kztti egyttmkds,
56
s gy vli, hogy a Csemadok a maga
sttuszval s tagbzisval
57
trgyalpartner a szlovk kormny s a klnbz llami
szervek fel is.
58

Grfl Jen is a Csemadok s a szlovk llami szervek kztti kapcsolatot
hangslyozza, kiemelve, hogy a Csemadok kpviseleti szinten tagja a klnbz
kormnyzati szerveknek. A Csemadok elnke pedig tagja a kormny Nemzetisgi,
Kisebbsgi Tancsnak is.
59

Fontos krds a szlovk kulturlis szervezettel, a Matica Slovenskval
60
val viszony
is. A Csemadok s a Matica Slovenska Dl-Szlovkiban konkurens szervezetknt
53 Az MKP s a Csemadok viszonya termszetesen egy partneri viszony, hiszen rengeteg Csemadok tag egyben MKP tag
is. Helyi szinten, aki a Csemadokban dolgozik, az tbb-kevsb az MKP-ban is szerepet vllal. Hiszen nem sok a vidken
fleg az olyan ember, aki brmilyen szinten kpviselni tudja ezeket a szervezeteket. Elnki szinten is megtrgyaljuk egyms
problmjt. Fleg vlasztsok idejn, trvnyjavaslatok kidolgozsa idejn az MKP kikri a Csemadok vlemnyt. s
termszetesen olyankor, amikor gondok vannak a szlovkiai magyar trsadalomban, amikor szmunkra elfogadhatatlan
trvnyek kszlnek, napi szinten szoktunk egyeztetni. Azt kell mondanom, hogy az MKP s a Csemadok kztti kapcsolat
viszonylag j. Termszetesen mindenen lehet javtani. Taln nem rtana, ha az MKP komolyabb, vagy nagyobb szerepet adna
a Csemadok vlemnynek. Hrubk, 2009: 7.
54 Annak ellenre, hogy az MKP-ban a mai napig lehet tallni volt kommunistkat, mgis a Csemadokot tartottk az
tkos mlt hagyomnyainak trktjnek. Ugyanakkor az MKP elmulasztja beterjeszteni a kisebbsgi kultrkrl, vagy
a kultrk fnanszrozsrl szl trvnyeket. Termszetesen a prt sem fogja azt mondani, hogy Csemadok-ellenes, s a
Csemadok sem fogja soha tmadni az MKP-t, hanem annyit mondhatunk, hogy volna mit megbeszlni s volna min javtani.
Sajnos olyan helyzetbe egyhamar a szlovkiai magyarsg nem kerl, mint az utbbi 8 vben volt. Kormnyon, koalciban
egyhamar nem lesz, s az akkor mellrgott tizenegyeseket most nem tudjuk mr bergni. Grfl, 2009: 10.
55 A Frum Informcis Kzpont on-line elrhet adatbzisban 1186 szlovkiai magyar intzmny s civil szervezet
szerepel. Forrs: Frum Informcis Kzpont honlapja: http://www.forumic.sk.
56 Nagyon sok intzmnnyel van egyttmkdsi szerzdsnk, s amikor brmilyen trsadalmi problma, vita van, a Cse-
madok vlemnyt mindig illik kikrni. A Csemadok vlemnye a mai napig meghatrozan szerepel klnbz mdik-
ban: TV-ben, rdiban, sajtban. Hrubk, 2009: 5.
57 A Csemadoknak 17 Terleti Vlasztmnya van, melyek adatbzisai alapjn jelen pillanatban 57 050 tagot szmllnak.
Ugyanakkor 431 alapszervezete s 428, a Csemadok mellett mkd, mvszeti egyttese van. A Csemadok mellett mkdik
mg a dunaszerdahelyi szkhely Mveldsi Intzet. Forrs: www.csemadok.sk
58 Hrubk, 2009: 5.
59 Uo.: 10.
60 A Matica Slovenskt 1863-ban hoztk ltre politikai s kulturlis szervezetknt. A Maticnak nagyon fontos szerepe volt
a szlovk nemzett vls folyamatban. 1875-ben a korabeli magyar kormny llamellenes szervezetnek nyilvntotta s
betiltotta, vagyont elkobozta. 1919-ben kezdte jra mkdst, 1948-tl a kommunista hatalom megint elnmtotta. 1990-tl
indult jra a szervezet, s valjban 1993-tl li renesznszt. A Meiar-kormnyok nem csak pnzzel tmogattk a Matict,
hanem nemzetpt trekvseiknek egyik alappillrv tettk. V.: Kollai, 2006: 1-2.
142 Szkely Tnde
jelenik/jelenhet meg, s az utbbi mg azzal az elnnyel is rendelkezik, hogy a szlovk
llam normatv fnanszrozst biztost szmra. Grfl Jen a kvetkez vlaszt adta a
kapcsolatot illeten:
Nem rtana, mondjuk a Matica Slovenskval valamifle kapcsolatot
tartani, hiszen ez valamikor kulturlis szervezetnek indult, de ma a
nemzetiek f bstyja. Azrt is lenne j, mert ez a szervezet mindenfle
a magyar rsbelisgnek a gyjtje s rzje a Bibliotheca (Hungarica)
mellett.
61
Az tdik korszakban a kvetkez szemlyek tltttk be a Csemadok elnki
tisztsgt: 1993-1997 kztt Bauer Gyz, akinek ez a msodik mandtuma volt,
ugyanis legelszr 1991-ben vlasztottk meg. Alelnkei, 1993-tl Bajnok Istvn s
Szab Rezs, s ftitkrai voltak idrendi sorrendben Vgh Lszl s Kolr Pter. A
kvetkez elnk, 1997-2000 kztt Kolr Pter volt. Alelnkk Grendel Lajos, Kteles
Lszl s Urbn Aladr, a ftitkr pedig 1996-tl Bernyi Jzsef. 2000 s 2003 kztt
az elnk Kvarda Jzsef volt, alelnkk pedig: Kteles Lszl, Balajti Lajos s Miklsi
Pter. 2003-tl 2006-ig Szraz Jzsef volt az elnk, alelnkei Mzes Rudolf, Kteles
Lszl s Szvork Zsuzsanna, ftitkr pedig Grfl Jen. 2006-tl a Csemadok elnke
Hrubk Bla, ltalnos alelnke Kteles Lszl, regionlis alelnkk Kopasz Jzsef,
Balogh Gbor s Mzes Rudolf, ftitkra pedig Grfl Jen voltak. 2009-ben Hrubk
Blt jravlasztottk elnknek, alelnknek Kteles Lszlt s Kiss Pntek Jzsefet.
Orszgos titkrnak Grfl Jent, a regionlis alelnkknek pedig Kopasz Jzsefet,
Balogh Gbort s Mzes Rudolfot vlasztottk jra.
62
A Csemadok hatvanves trtnetnek 2006-ban kezddtt korszakban a
hagyomnyos rendezvnyek tovbbvitele, rendszeres megszervezse s az ezekhez
szksges forrsok megszerzse jelenti az els szm prioritst, mind a helyi, jrsi, s
regionlis szervezetek szmra.
63
61 Uo.: 11.
62 Ezeket az adatokat Vgh Lszl, a somorjai Bibliotheca Hungarica igazgatja bocstotta rendelkezsemre, amirt
ksznetemet szeretnm kifejezni neki.
63 A Csemadok hagyomnyosan sorra kerl rendezvnyei kzl 2009-ben a kvetkezkre kerlt sor, illetve fog sor kerl- 009-ben a kvetkezkre kerlt sor, illetve fog sor kerl- -ben a kvetkezkre kerlt sor, illetve fog sor kerl-
ni: Bborpiros Szp Rzsa, orszgos npzenei vetlked; Citerazenekarok Orszgos Seregszemlje; Duna Menti Tavasz:
Mesevilg, gyermek bb- s sznjtsz csoportok regionlis fesztivlja; Egresy Bni Orszgos Sznjtsz Fesztivl falusi
sznjtsz csoportok szmra; nekelt Versek Orszgos Fesztivlja; Fbry Zoltn Napok; Genercik Tallkozsa; Kadosa
Pl Zongoraverseny; Kazincy Anyanyelvi Napok; Kodly Napok; Kodly Zoltn Nemzetkzi Hegedverseny; Orszgos
Kulturlis nnepsg; Orszgos Mrcius 15.-i Megemlkezs; Orszgos Npmvszeti Fesztivl; Orszgos Nyri Egyetem;
szirzsa magyar nta nekesek orszgos versenye; Szenczi Molnr Albert Napok; Szlovkiai Magyar Rocksznhzak
Seregszemlje; Tompa Mihly Orszgos Vers- s Przamond Verseny; Zens Sznpadok Orszgos Fesztivlja. Forrs: www.
csemadok.sk
sszegzs
Gl Sndor valsznleg a kataln, baszk, fnnorszgi svd, dl-tiroli nmet kulturlis
szervezetekkel nem szmolva a kvetkezkppen jellemezte a Csemadokot: Eurpa
legnagyobb mlt s legnagyobb tmeg kisebbsgi kulturlis szvetsge a mink: a
Csemadok.
64
A szervezet megalaptsakor alapveten ketts politikai-ideolgiai s
kulturlis-kzmveldsi szerepet tlttt be. A szervezet cscsvezetsge szintjn
dominlt a politikai, ideolgiai szerepvllals, mg a kulturlis s kzmveldsi
tevkenysg a helyi alapszervezetek munkjt jellemezte. Az (llamprti) politikai
funkciban a kommunista politikai prt magyar hangja, npviseletbe ltztetett
hivatalnokszolga, loklis meggyz, mobilizcis s propaganda szerepkrkben.
A kzmveldsi-kulturlis funkci szerepkrei: mdszeres kultraszervez,
hagyomnyrz, mdszertani irnyt, nemzeti kulturlis, s identits-politikai
feladatok, tudomnyszervez, s -npszerst, honismereti, gyjtemnyi feladatok.
Miknt az elz fejezetben lthattuk, a Csemadok megalaptsakor politikai
szerepet tlttt be a szervezeti cscsvezetsg szintjn s kulturlis tevkenysgek voltak
jellemzek alapszervezeteire, teht kettssg jelenik meg a szervezetben. s a kettssg
gondolatt vinnm vgig. Ennek illusztrlsra leginkbb Duray Mikls gondolatait
szeretnm felhasznlni: A szlovk politika a prtfegyelemnek engedelmesked
kommunistkat tette meg a Csemadok vezetiv, akiket pedig a csehszlovk hatalom
hbreseiv tettek.
65
A prthatalom s sajt akarata ellenre a Csemadok gyjthelye lett
a szlovkiai magyar kisebbsg problminak, amelyekkel foglalkoznia kellett, fknt a
mveldsgyi krdsekkel. A panaszokat tovbbtania kellett az illetkes szervekhez,
ennek kvetkeztben a magyar kisebbsg szszljv vlt.
66
Ugyancsak a kezdetekben az rdekkpviseleti tevkenysg gyakorlatilag
tilos volt a szervezet szmra. A Szvetsg teht az els kt vtizedben rszben
kiszolglta a Csehszlovk- illetve a Szlovk Kommunista Prt elvrsait, ignyeit,
kzponti rendezvnyeivel, sajtjval hatkonyan s sikeren bekapcsoldott a dl-
szlovkiai magyar falvak kollektivizlsba, a beszolgltatsokba, az tves tervek, a
gabonacsatk s ms voluntarista gazdasgpolitikai, ideolgiai clkitzsek sikeres
teljestsbe. Ebben a tekintetben hasonl szerepet jtszott, mint a Szkely Autonmia
magyar prtappartusa, amely a szkelyfldi magyarok krben biztostotta a romniai
llamprt szmra a felttlen lojalitst s rendet. Ugyanakkor emellett kulturlis
rendezvnyeket szervezett, helyi s orszgos szinten is, amelyek a szlovkiai magyarokat
identitsuk, hagyomnyaik megrzsben s anyanyelvk polsban segtettk.
A Szvetsg az els kt vtizedben kulturlis rendezvnyeket szervezett, helyi
s orszgos szinten is, amelyek a szlovkiai magyarokat identitsuk, hagyomnyaik
64 Gl, 2006: 153.
65 V.: Secretarius, 1986: 59.
66 Uo.: 61.
144 Szkely Tnde
megrzsben s anyanyelvk polsban segtettk. A Csemadok ilyen tpus
tevkenysgt hatvan ve, megszakts nlkl helyi, regionlis s orszgos szinten
vgzi. Szmos orszgos, s pr szz helyi kulturlis rendezvnye van a szervezetnek.
Egyesek kzlk tbb vtizedes mlttal rendelkeznek. Msik tevkenysgi slypontja,
az rdekkpviselet, nem rvnyeslhetett folyamatosan. Az 1968-as esemnyek,
a Prgai Tavasz s az alkotmnytrvny kidolgozsa sorn, ltezsnek msodik
vtizedben vgzett elszr rdekkpviseleti tevkenysget a Szvetsg. Amelyrt aztn
utlag kemnyen megbntettk, gy az effajta tevkenysgt szneteltette, egszen
1983-ig. Amikor is a mr fent emltett iskolatrvnyt szndkoztak bevezetni, amely
gyakorlatilag a magyar nyelv oktatst szndkozott teljes mrtkben megszntetni.
Aztn jabb rdekvdelmi fellpsre 1989-ben kerlt sor, az j alkotmny elfogadsa
kapcsn.
1991. prilis 27-28-n, Galntn kerlt sor a Csemadok XVI. orszgos kzgylsre.
Az ez alkalommal elfogadott alapszably a rendszervltozs utni trekvseket tkrzi.
gy pldul kulturlis s rdekvdelmi szervezetknt jelli meg a Csemadokot, szervezeti
formja ezentl a polgri trsuls, s nevt a Csehszlovkiai Magyarok Demokratikus
Szvetsgre vltoztatja.
67

A Csemadoknak gyjtfunkcija is volt s van ma is. Igaz, ez kiss talakult a
politikai prtok megjelense utn. Gl Sndor errl gy r: A politikai prtok s
mozgalmak megjelensvel a Csemadok szerepe nmikpp mdosult. Van, amit
ltalnos terheibl tvettek ezek a mozgalmak, de a nemzetisgi let egsznek
szervezse tovbbra is megmaradt. Ezt ugyanis egyetlen magyar politikai mozgalom
s prt sem kpes elvgezni. Nincsenek meg hozz a szervezeti kereteik, sem a tagsgi
bzis, sem a htkznapok tapasztalatai, amelyekre ilyen vonatkozsban pthetnnek.
gy tallom teht s lehetne ez az utbbi kt esztend tapasztalatainak summzata ,
hogy a Csemadok az a szvetsg, amely egysgbe foglalja azt a sokflesget, amely a
mai szlovkiai magyar trsadalomra jellemz.
68

A Szvetsg a prtllami vekre jellemz kzponti, kizrlagos politikai
reprezentcis szerept elvesztette, amit pozitvan rtkelhetnk, hiszen ezltal jrszt
megsznt a politikai fggsge. Annak idejn prtptl szerepet tlttt be a szlovkiai
magyarok szmra, ma ezt a Magyar Koalci Prtja tlti be.
67 V.: VargaVgh, 2003: 165.
68 Gl, 2006: 248249.
1. sz. mellklet
Interjvezet. A vizsglt szervezet: Csemadok.
Interj helyszne: Somorja/Pozsony/Dunaszerdahely (Szlovkia)
Az interj tpusa: teljesen strukturlt interj
1. krdskr: Krem, meslje el a Csemadok alaptsnak trtnett! Kik
alaptottk, mikor, milyen clbl, be volt-e/van-e jegyezve? krdskr: Mi a
Csemadok funkcija? Melyek az intzmny cljai? Hny munkatrs dolgozik
ott? Kinek/minek van alrendelve az intzmny?
2. krdskr: Milyen szerepe volt 1989 eltt a Csemadoknak az adott kisebbsgi
magyar kzssgben? Milyen szerepe van ma a Csemadoknak az adott
kisebbsgi magyar kzssgben? Milyen szerepe van ma ltalnossgban a
civil szervezeteknek az adott kisebbsgi magyar kzssgben?
3. krdskr: Milyen infrastruktrval rendelkezett a Csemadok 1989 eltt, s
milyen infrastruktrval rendelkezik ma? Tovbb: miknt viszonyul(t) hozz
az llami kzigazgats? Tmogatsok?
4. krdskr: Mennyire intzmnyeslt Szlovkiban/Felvidken a Csemadok?
Mennyire intzmnyesltek ltalban Felvidken a klnbz magyar civil
szervezetek? Mennyire kellett jragondolni a Csemadok szerept, miknt pl
be a civil vilgba?
5. krdskr: A Csemadok milyen gyek mell llt ki a ltezse ta?
6. krdskr: Milyen a kapcsolat a Csemadok orszgos vezetsge s a helyi
szervezetek vezetsge kztt?
7. krdskr: Milyen a kapcsolat a Csemadok s a tbbi magyar civil szervezet
kztt, mind orszgos, mind helyi szinten? Mely szervezetekkel szoktak
gyakran egyttmkdni s mirt? Mely szervezettel nem szoktak egyltaln
egyttmkdni s mirt?
8. krdskr: Miknt viszonyul a magyar s szlovk politikai prtokhoz a
Csemadok? Van-e valamilyen konzultci?
9. krdskr: Milyen viszonyban vannak a szlovk civil szervezetekkel, illetve a
tbbsgi civil szervezetekkel?
10. krdskr: Milyen szint (helyi/regionlis/orszgos/nemzetkzi/Eurpai
Unis) forrsokhoz tud hozzfrni a Csemadok?
11. krdskr: Krem, mondja el, ha mg valamit fontosnak tart a Csemadokrl,
de a feltett krdsekre adott vlaszokba ez nem kerlt bele.
146 Szkely Tnde
Interjk
BAUER, 2009 Interj Bauer Gyzvel, a Csemadok volt elnkvel. Somorja,
2009. janur 18., kzirat., 2 p.
GRFL, 2009 Interj Grfl Jenvel, a Csemadok orszgos titkrval.
Pozsony, 2009. janur 20., kzirat, 14 p.
HUSZR, 2009 Interj Huszr Lszlval, a Csemadok Mveldsi Intzetnek
igazgatjval. Dunaszerdahely, 2009. janur 21., hanganyag.
HRUBK, 2009 Interj Hrubk Blval, a Csemadok elnkvel. Pozsony, 2009.
janur 20., kzirat, 10 p.
LACZA, 2009 Interj Lacza Tihamrral, a Ht volt fszerkesztjvel. Pozsony,
2009. janur 20., kzirat, 7 p.
MZES, 2009 Interj Mzes Rudolffal, Csemadok nyugat-szlovkiai
rgijrt felels alelnkvel. Dunaszerdahely, 2009. janur
21., hanganyag.
Internetes forrsok:
A CSEMADOK HONLAPJA www.csemadok.sk (Letlts ideje: 2009. prilis17.,
jlius 6.)
A FRUM INFORMCIS
KZPONT HONLAPJA
www.forumic.sk (Letlts ideje: 2009. mjus 7.)
KOLLAI, 2006 A Matica Slovensk mltjrl s jelenrl: Kzp-
Eurpai Szemle 2006, Terra Recognita Alaptvny, h.n.,
1-2.: Forrs: http://tra.hu/index2.php?option=com_
content&do_pdf=1&id=163 (Letlts ideje: 2009.
mjus 7.)
Felhasznlt irodalom
ANDRS, 1986 Andrs Kroly: Magyar kisebbsg, szlovk tbbsg,
In: BALLA Blint (szerk.): Harminc v 1956-1986.
Eurpai Protestns Magyar Szabadegyetem, Bern
.n.
Csehszlovkiai Magyar
Dolgozk Kultregyeslete
Kzponti Bizottsga, Varga
Jnos
Csehszlovkiai Magyar Dolgozk Kultregyeslete
Kzponti Bizottsga, VARGA Jnos (sszelltotta):
A Csemadok 25 ve, 1949-197. V CSEMADOKu
1974.
GL, 2006 Gl Sndor egybegyjttt mvei VI. A Szvetsg. AB-
ART Kiad, Pozsony 2006.
Ht. nnepi klnszm. 5o ves a Csemadok. 1999.
mrcius 6., Pozsony
POPLY, 2006a Poply rpd: A (cseh)szlovkiai magyarsg trtneti
kronolgija 1944-1992. Frum Kisebbsgkutat
Intzet, Somorja 2006.
POPLY, 2006b Poply rpd: A Csemadok megalakulsa a magyar
konzuli jelentsek tkrben. In: BRDI Nndor-SIMON
Attila (szerk.): Integrcis stratgik a magyar
kisebbsgek trtnetben. Frum Kisebbsgkutat
Intzet, Somorja 2006. 421-434.
POPLY, 2008a Poply rpd (sszelltotta): A prgai tavasz. Frum
Trsadalomtudomnyi Szemle, 2008 (3), Frum
Kisebbsgkutat Intzet, Somorja
POPLY, 2008b Poply rpd: 1968 s a csehszlovkiai magyarsg.
Frum Kisebbsgkutat Intzet, Somorja 2008.
55 ves a Csemadok. In: j Sz, 2004. mrcius 6.,
Pozsony
SECRETARIUS, 1986 Secretarius: A Csemadok helye Csehszlovkia
politikai szerkezetben In: DURAY Mikls (szerk.):
Csehszlovkiai nonkonformistk az orszgban l
magyar kisebbsg helyzetrl s a nemzetisgi
krdsrl. Hungarian Human Rights Foundation, New
York 1989.
SZAB, 2004 Szab Rezs: A Csemadok s a Prgai Tavasz.
Kalligram, Pozsony 2004.
TTH, 2004 Oral History: Elbeszlt trtnelem. Szab Rezs.
Frum Trsadalomtudomnyi Szemle 2004 (2.),
Frum Kisebbsgkutat Intzet, Somorja 159-184.
VARGA-VGH, 2003 Varga Sndor-Vgh Lszl (sszelltotta): A Csemadok
Alapszablyzata. Frum Trsadalomtudomnyi
Szemle 2003 (3.), Frum Kisebbsgkutat Intzet,
Somorja 127-187.
Kovts Bence
Szlovkiai magyar civil nszervezdsi trekvsek
1989 utn
1
Bevezet
Az 1980-as vekben a szlovkiai s magyarorszgi ellenzki mozgalmak mindenekeltt
a Duray Mikls ltal szervezett Kisebbsgi Jogvd Bizottsg (tovbbiakban: KJB)
tevkenysge, a Duray-per s az tlet nlkli, kzel msfl ves fogvatartsa a
magyarorszgi s a csehszlovkiai kzvlemny fgyelmt rirnytottk a szlovkiai
magyarok sok tekintetben elhanyagolt problmira. A kzel 600 ezres kisebbsgi
magyar kzssgnek a prtllami keretek kztt a Csehszlovkiai Magyar Dolgozk
Kulturlis Szvetsgn, a Csemadokon kvl nem voltak semmilyen ms kulturlis
vagy ms civil intzmnyei. Az egyprtrendszer logikjbl addan magyar politikai
rdekkpviseleti szervezetek sem mkdhettek. A rendszervlts utn ez a helyzet
lnyegesen megvltozott. Hrom kisebbsgi magyar prt jtt ltre: a Fggetlen Magyar
Kezdemnyezs (tovbbiakban: FMK), az Egyttls Politikai Mozgalom (tovbbiakban:
EPM) s a Magyar Keresztnydemokrata Mozgalom (tovbbiakban: MKDM).
2
A magyar prtok kpviseli a szlovkiai s a csehszlovkiai szvetsgi
trvnyhozsban, illetve az 1989. november 17-n megalakult FMK rvn a demokratikus
fordulat utni els szlovkiai kormnyban is helyet kaptak. A hrom kisebbsgi prt
rszben egymssal is versenyezve arra trekedett, hogy hatkony kisebbsgvdelmi
trvny s kisebbsgi intzmnyrendszer biztostsa a szlovkiai magyarok jogait.
Emellett a politikai letben val rszvteli jogokat helyi, regionlis s orszgos szinten
is biztostani kvntk.
Az 1992-ben, Csehszlovkia kettvlsa eltt elfogadott szlovkiai alkotmny
az orszgot ketts megfogalmazsban elbb a szlovk nemzet llamaknt, majd pedig
1 Tanulmnyomban csak a ngy legjelentsebb, legnagyobb hats orszgos civil rdekegyeztet frumot, a Szlovkiai
Magyar rtelmisgi Frumot, a Milleniumi Frumot, a Civil Frumot s a Szlovkiai Magyarok Kerekasztalt mutatom be.
A tbbiekkel, mint pl. a Mrai Sndor Alaptvnnyal, a Pedaggusfrummal s a Katedra Trsasggal nem foglalkozom.
Ezton mondok ksznetet Tth Krolynak, Nagy Myrtilnek, Kulcsr Mrinak, Kmotrik Pternek, Hajd Istvnnak, Prkop
Ivettnek, B. Kovcs Istvnnak, Miklsi Pternek, Pogny Erzsbetnek, lls Lszlnak s Brdi Nndornak, akik rengeteget
segtettek kutatsom sorn.
2 Az EPM 1990 februrjban alakult Duray Mikls vezetsvel. Az MKDM a szlovk Keresztnydemokrata Mozgalom
(KDH) keretein bell alakult meg, majd 1990 els feltl nll politikt folytatott Bugr Bla vezetsvel. A Magyar Pol-
gri Prt az 1989-tl ltez, a kormnyzati szerepet vllal, VPN-tag Fggetlen Magyar Kezdemnyezsbl alakult prtt
1992 janurjban, vezetje A. Nagy Lszl volt. A hrom prtot nem lehet egyrtelmen ideolgiai szempontok alapjn
elhelyezni egy tengelyen, azonban egy liberlis (FMK) - konzervatv (EPM) trsvonal napjainkban is jelen van az MKP-ban,
a civil letben s kis mrtkben a lakossg krben is. Az egykori MKDM a kt prt kztt elhelyezked centrum-prtnak
tekinthet. Szarka, 2004
Szlovkiai magyar civil nszervezdsi trekvsek 1989 utn 149
az orszg terletn l kisebbsgekkel kzs orszgknt hatrozta meg.
3
Biztostotta
az alapvet kisebbsgi nyelvi s oktatsi jogokat, de nem rendelkezett egy tfog
kisebbsgi trvny megalkotsnak szksgessgrl.
4
Jrszt ez az alkotmnyos
defcit, illetve a kisebbsgi trvny hinya magyarzza azt a tnyt, hogy az orszgos
politikai dntshozatali szinteken a kisebbsgek szmra beleszlsi jogot biztost
intzmnyrendszer ltrehozsra nincsen hajlandsg a szlovk politikai elitben. Azt
elintzettnek tartjk a helyi s megyei nkormnyzatokban biztostott kisebbsgi
rszvtellel.
5
A szlovkiai magyarsg ltszmnl, szervezettsgnl fogva ennek ellenre
kialaktotta azt a sokrt magyar intzmnyrendszert, amely viszonylag hatkony
politikai rdekkpviseletet biztost. Az 1996 ta egysges Magyar Koalci Prtja
(tovbbiakban: MKP) 19982006 kztt, kt teljes vlasztsi cikluson keresztl a
kormnykoalci rsze volt.
A Magyar Kztrsasg s a Szlovk Kztrsasg egyarnt jelents, de az ignyeket
csak rszben fedez sszegekkel tmogatja a szlovkiai magyar kisebbsget, s 2004
ta az eurpai unis forrsok is elrhetek szmukra. Mindezek ellenre az elmlt 20
vben igen nagy mrtkben cskkent a magyarok llekszma: 1990 s 2001 kztt ez a
fogys meghaladta a negyvenezret, az azta eltelt vek termszetes npszaporulatnak
adatai pedig szintn nagyon kedveztlenl alakulnak.
6
A szlovk ellenzki s
kormnyprtok nem mutatnak hajlandsgot a kisebbsgi krds tfog rendezsre, mi
tbb, egyik szlovk prtnak sincs a nemzetisgek htrnyos jogi, gazdasgi helyzetnek
megszntetsre irnyul programja.
7
Mindekzben a magyarok lakta 15 dl-szlovkiai
krzet gazdasgilag s trsadalmilag egyre jobban leszakad az orszg tbbi rsztl.
8

A problmk megoldatlansga, a 2006-ban ellenzkbe kerlt MKP megtorpansa arra
ksztette a szlovkiai magyar civil szervezetek, kezdemnyezsek egy rszt, hogy
kilpjenek hagyomnyos mveldsszervezi, kulturlis szerepkrkbl.
3 Az Alkotmny szvegt ld. http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=12045&FileName=92-
z460&Rocnik=1992 (Letlts ideje: 2009. 04. 19.)
4 A nemzeti kisebbsgek jogllsrl rendelkez rszeket az Alkotmny 33 -a tartalmazza. Uo.
5 A Szlovk Kztrsasg Nemzeti Tancsnak 1995. vi 270. szm trvnye a Szlovk Kztrsasg llamnyelvrl. http://
www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=13423&FileName=95-z270&Rocnik=1995 (Letlts ideje: 2009. 04.
19.); az SZKNT-nek 1999. vi 184. szm trvnye a nemzetisgi kisebbsgek nyelvnek hasznlatrl. http://www.zbierka.
sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=14861&FileName=99-z184&Rocnik=1999 (Letlts ideje: 2009. 04. 19.)
6 Gyurgyk Lszl eladsa a Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak 1. tallkozjn, Cslsztn 2009. janur 29-n. http://
www.niton.sk/documents/2-271-5851-gyurgyik_laszlo.pdf (Letlts ideje: 2009. 03. 27.)
7 a szlovksgnak sajnos nincs semmifle kisebbsgekkel kapcsolatos vzija. Mg a legdemokratikusabb embereknek
sem igazn.[] Ebben az orszgban nincs egy kisebbsgekkel kapcsolatos vzi 5, 10, 15, 20 vre. 30 v mlva meg mr a
demogrfai adatok szerint nem is lesz r szksg. Miklsi Pter kzlse.
8 Petcz Klmn eladsa a Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak 1. cslszti lsn.
150 Kovts Bence
A szlovkiai tbbsgi s kisebbsgi civil szfra
A szlovkiai civil szfra trvnyi httere az 1990 mrciusban meghozott trsulsi
trvnnyel teremtdtt meg.
9
A civil szfra ebben az idben csak lassan alakult ki,
elssorban azrt, mert a polgrjogi aktivistk s ellenzki rtelmisgiek politikai szerepet
vllaltak az talakulsban. Szmos civil szervezetet politikai prtok alaptottak, s gy a
kt szfra ersen sszefondott.
10
Az ers civil szfra kialakulsnak a msodik Meiar-
kormny antidemokratikus intzkedsei adtak lkst. A demokratizldsi folyamat
megtorpansa, st a hatalom ltal sorozatosan s nyltan alkalmazott antidemokratikus
eszkzk hatrozottabb nszervezdsre ksztettk az addig szervezetlen civil szfrt.
Tth Kroly, a somorjai szkhely Frum Intzet igazgatja szerint a civil szektor
gyakorlatilag az egyetlen olyan terlete maradt a trsadalmi letnek, ahol rvnyesthetk
voltak a demokratikus rtkrend normi. Ennek kvetkeztben a civil szektor szerepe
felersdtt s orszgos szinten is megszervezhetv vlt.
11
Szerinte a meiari korszak
autoritatv trekvseivel szemben a civil szfra kpviselte a demokratikus elveket, mind
a lakossg, mind a klfld szemben.
A klnbz klfldi alapok jelents sszegekkel tmogattk a civileket, ntt
a civil szervezetek mozgstere. Ltrejtt a civilek orszgos kpviselete, a Harmadik
Szektor Grmiuma (Grmium tretieho sektora) (tovbbiakban: Grmium). Erre az
idszakra tehetk az orszgos civil kampnyok, melyek a kormny antidemokratikus
intzkedseire kvntk felhvni a kzvlemny fgyelmt. A Harmadik Szektor SOS
nvvel mkd mozgalom pldul 1996-ban a civil szfrt szablyoz trvnytervezet
ellen lpett fel hatrozottan. A legjelentsebb ilyen megmozduls az OK 98
(Obianska kampa 98 Polgri kampny 98) volt, amely az 1998. vi parlamenti
vlasztsokon val rszvtel fontossgra hvta fel a vlasztpolgrok fgyelmt, s
felgyelte a vlasztsok tisztasgt. Az 1994-1998 kztt mkdtt harmadik Meiar-
kormny megbuktatsban az OK 98 jelents szerepet jtszott.
12

A civil szfra fejldsnek kvetkez llomsa a 2000-ben elfogadott 1%-
os, majd ksbb 2%-os trvny volt.
13
A trvny hazai forrsokat biztostott a
civil szervezetek szmra. Erre annl is inkbb szksg volt, mert a civilek legfbb
tmogatjnak szmt nagy nyugati alaptvnyok, az j kormny megalakulsa utn
mondvn, hogy az orszg megllthatatlanul a demokratikus fejlds tjra lpett ,
gyakorlatilag kivonultak Szlovkibl.
14
9 http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?PredpisID=10336&FileName=90-z083&Rocnik=1990 (Letlts ideje:
2009. 04. 19.)
10 Tth, 2006a: 4.
11 Uo.
12 Uo.: 5.
13 A jvedelemadrl szl 688/2006-os trvny 98. V 50 1. s 2. bekezdse. http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.
aspx?PredpisID=19830&FileName=06-z688&Rocnik=2006&#xml=http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.aspx?HitFil
e=True&FileID=708&Flags=32&IndexFile=zz06&Text=2%25
14 Tth, 2006a: 6-7.
A szlovk civil szektor ebben az idszakban meggyenglt s talakult. Az 1994
1998 kztti idszakra jellemz orszgos kampnyok helyett inkbb a lobbitevkenysg
jelent meg, illetve fontosabb lett a regionlis szint rdekrvnyests.
15
A civil
szervezeti vezetk kzl sokan kormnyzati szerepet vllaltak.
16
Az 1998 s 2006
kztti idszakban, a kt Dzurinda-kormny idejn, kedvez fordulat llt be: a szksges
trvnyi krnyezet kialakulsa nyomn a civil szervezetek szma nagymrtk
nvekedsnek indult.
A 2006-os kormnyvltssal vltozs kvetkezett be civil szfra s llam
viszonyban. Robert Fico kormnya a kzponti hatalom megerstsn s kiterjesztsn
munklkodik. Az eddig meghozott trvnyek s a kidolgozott trvnytervezetek
egyrtelmen a civil szfra feletti nagyobb llami ellenrzsre irnyul kormnyzati
trekvs megnyilvnulsai. Az els, civil krkben ellenllst kivlt intzkeds az
ad 2%-nak adomnyozhatsgt korltozni kvn trvnytervezet volt 2006-ban,
majd a 2007-es Trsulsokrl szl trvnytervezet (Zkon o spolkoch). Erteljes
lobbitevkenysggel, tiltakoz mozgalmakkal s az 1998 eltt jl bevlt mdszerrel,
a udia uom (Emberek embereknek) orszgos kampnnyal s alrsgyjt akcikkal
mindkt tervezet visszavonst elrtk. Az eredeti 2%-os trvnyhez kpest trtntek
vltoztatsok: a civil szervezeteknek utalhat minimlis sszeg 20 koronrl 100
koronra vltozott, a szervezetek msodlagos tevkenysgbl szrmaz adzhatatlan
jvedelmet 300 000 koronig megszntettk, de az ad 2%-nak adomnyozhatsgrl
szl trvny lnyegt tekintve nem vltozott.
17
Szlovkiban 2007 vgn 31 601 civil szervezet mkdtt.
18
A szlovk civil szfra
nagy nszervez ervel br. Legmagasabb szint kpviselete a Grmium, mely az utbbi
vekben meglehetsen passzv.
19
Az 1998-ban megalaktott Nem-kormnyzati Non-proft Szervezetek Kormnyta-
ncsa (Rada vldy pre mimovldne neziskov organizcie) (tovbbiakban: Tancs) a
kormny s a non-proft szervezetek kztti legmagasabb szint rdekegyeztets terepe.
A tancsadi jogkrrel rendelkez Tancsban a civil szfra klnbz tevkenysgi
terletei vannak kpviselve. Szmos kzismert civil szervezeti vezet foglal helyet
benne, azonban a civil szfra 2007-es llapott rtkel tanulmny ri szerint szmos
olyan szemly maradt ki az egyttmkdsbl, akinek helye lenne a Tancsban.
20
A
nvsort Duan aplovi miniszterelnk-helyettes sajt elkpzelsei szerint egsztette
ki.
21
A Tancs eddigi mkdse eredmnyesnek mondhat, br a civil szfrnak ltalban
nyomst kell gyakorolnia, hogy az t rint trvnytervezetek elterjesztsk eltt meg
legyenek vitatva a Tancsban.
15 Deme et al., 2008: 587.
16 Interj Tth Krollyal. Somorja, 2009. 01. 27.
17 Deme et al. 2008: 596.
18 2007-es adat. Deme et al, 2008: 589.
19 Uo.: 586.
20 Uo.: 587.
21 Uo.
152 Kovts Bence
Magyar? Civil?
A szlovkiai magyar civil szfrt nehz pontosan meghatrozni. A magyar s a civil
jelz korrekt s kvetkezetes hasznlata leszkten a hivatalosan civil szervezetknt
tevkenyked, magyar tagokbl ll szervezetek krt.
A hatron tli civil szfra szakirodalmban gyakran tallkozhatunk azzal az
lltssal, miszerint a kisebbsgi magyar kzssgekben egyes rtelmezsekben
a kisebbsgi intzmnyrendszer egsze (belertve a prto(ka)t is) civil szfraknt
jelenik meg, mert a tbbsgi llamhatalommal szemben szervezdik.
22
Amennyiben
kvetkezetesen hasznljuk a fogalmat, a kisebbsgi civil szervezeteknek csak egy rsze
nevezhet civil szfrnak, hiszen szmos olyan civil szervezet ltezik, amely az llami
intzmnyeket helyettest kisebbsgi intzmnynek szmt. Ezek hagyomnyosan nem
a civil logika alapjn mkdnek, hanem az llami eloszt rendszereket helyettest
intzmnyi alrendszereknek tekinthetk, mint pldul a magyarorszgi oktatsi
tmogatsokat kezel Pzmny Pter Alaptvny (tovbbiakban: PPA).
23

A kisebbsgi intzmnyek azrt vlasztjk a civil szervezeti formt, mert hivatalos
llami intzmnyek ltrehozsra nincs lehetsgk, tovbb azrt, mert ily mdon
plyzati forrsaik megtbbszrzhetk (Magyarorszg, sajt llamuk s nyugati
alapok forrsaira egyarnt plyzhatnak).
24
Ezek a civil szervezetek ltalban arra
trekednek, hogy kltsgvetsi tpus intzmnyknt mkdjenek. Ezltal egy sor
olyan civil szervezet jn ltre, melyek tulajdonkppen csak knyszerbl vlasztottk a
civil szervezeti formt s szkebb rtelemben vve nem sorolhatk a civil szfrhoz.
25
A civil szervezetek klasszikus feladata ugyanis az rdekkpviselet s
rdekrvnyests.
26
Emellett tovbbi fontos civil tevkenysgi terletnek szmt a
krnyezetvdelem, szocilis ellts s szocilis rdekvdelem, illetve a tudomnyos
tevkenysg. Rendszerint ide soroljk mg a kulturlis szervezeteket, mint nem-llami,
fggetlen kezdemnyezseket. Ezeknek a tevkenysgi terleteknek a tbbsgre
azonban az a jellemz, hogy nehezen lehet konkrt nemzetisghez ktni a feladatokat
ellt szervezeteket.
27
A szlovkiai magyar kzssgben vlheten ppen ezrt a
civil szervezetek dnt tbbsge a kultra, oktats terletn tevkenykedik, ahol az
rdekvdelmi, rdekkpviseleti munka magyar jellege egyrtelm. Ugyanakkor sok ms
hagyomnyos civil terleten a magyar szervezetek s a magyar nemzetisg aktivistk
arnya alacsony.
28
Ez a sajtossg kt szempontbl is problmt vet fel. Amennyiben a
22 Kiss, 2006 v. Bod, 2002
23 Kiss, 2006
24 Uo.
25 Uo.
26 Magyar Nagylexikon, 1997
27 Interj Nagy Myrtillel. Somorja, 2009. 01. 28.
28 Tth, 2006a: 12.
szlovkiai magyar civil szfra fogalmat etnikailag krlrt fogalomknt hasznljuk,
kizrjuk a krnyezetvdelemmel, szocilis tevkenysggel foglalkoz, magyarok lakta
terleten, magyaroknak szolgltatst nyjt intzmnyeket. Ezeknek az intzmnyi
szolgltatsait ugyanis a szlovkok is ignybe vehetik, illetve a vegyes lakossg
terleteken ignybe is veszik, azaz ezek a civil szervezetek nem hatrozhatak meg
nemzetisgi alapon.
29

Etnikai kategrikban gondolkodva ennek a fordtottja is igaz: csak azokat a
civil szervezeteket nevezhetjk magyarnak, melyek csak magyaroknak nyjtanak
(nyjthatnak) szolgltatst, azaz a kultra s hagyomnypols terletn tevkenykednek,
ezzel erstve azt a ttelt, hogy a magyar civil szervezetek csak hagyomnypolssal s
a magyar kultra megrzsvel foglalkoznak. Hagyomnyosan azok a civil szervezetek
tekinthetk magyaroknak, amelyek tagjai magukat magyarnak tartjk, azaz nemzeti
alapon szervezdnek s tagsguk dnt rsze magyar nemzeti kisebbsgbl kerl ki,
illetve a szervezet bels nyelvhasznlata magyar. Tovbbi fontos sajtossguk, hogy a
magyarok ltal lakott terleten mkdnek s clcsoportjuk kizrlag, vagy elssorban
a magyar nemzetisg lakossg.
30

A szlovkiai magyar civil szfra kialakulsa
A szlovkiai magyar civil szektor a rendszervltskor kifejezetten j pozcibl indult
a tbbi hatron tli magyar kzssghez viszonytva. Brdi Nndor a Csemadokot,
mint sszefog kulturlis szervezetet, az illeglisan mkd KJB-t s Duray Miklst,
mint karizmatikus, kzismert vezett emlti ennek az elnys helyzetnek a kt fontos
elemeknt.
31
A szlovkiai magyar civil szfra politikhoz val viszonya a szlovkhoz
hasonlan alakult. A rendszervltst kveten a szlovkiai magyar rtelmisg jelents
rsze belertve a KJB-ben tevkenyked ellenzki rtelmisgieket (pl. Duray Mikls,
lls Lszl, Tth Kroly) az 1989. vi fordulatot kveten politikai plyra lpett.
32

Kzlk azonban sokan a rendszervltst kvet vekben fokozatosan visszavonultak
29 Nagyon nehz megmondani, hogy melyik civil szervezet magyar. Mert pldul a 90-ban magyar ajk Dunaszerdahe- Nagyon nehz megmondani, hogy melyik civil szervezet magyar. Mert pldul a 90-ban magyar ajk Dunaszerdahe-
lyen mkd szellemi vagy testi fogyatkosokkal foglalkoz szervezetben magyarok dolgoznak. Azok a gyerekek, fatalok,
akik lvezik a szolgltatsaikat azok is magyarok. Viszont n nem neveznm kimondottan magyarnak ezt a szervezetet, habr
magyarok csinljk s magyarok a befogadi a szolgltatsoknak, mert a clkznsgket szlovkok is, romk is alkothatnk,
ha lennnek ott tbben. Nehz meghatrozni, hogy mi az, hogy magyar. Interj Nagy Myrtillel. Somorja, 2009. 01. 28.
30 A Frum Intzet munkatrsai a dl-szlovkiai civil szfra kifejezst alkalmazzk, a magyarok lakta dli orszgrszt vve
alapul. Mivel jelenleg a magyar civil szfra a szlovktl knnyen elklnthet (kevs meghatrozhatatlan nemzetisg
szervezet; a magyar szervezetek dnt tbbsge kifejezetten nemzeti terleten tevkenykedik), tanulmnyomban a kt
kifejezst felvltva alkalmazom. Ld. Tth, 2006a: 1.
31 Brdi, 2003: 112-113.
32 lls Lszl ide vonatkoz megjegyzse szerint a rendszervltst kveten az rtelmisg annyira belevetette magt a
politikba, hogy az rk nem rtak, a festk nem festettek.
154 Kovts Bence
a politiktl, s a civil szektorban folytattk plyjukat. Ez egybknt a szlovk
rtelmisgiek esetben is gy volt. Mivel kt jelents magyar prt (EPM, FMK-MPP) is
az egykori KJB-bl ntt ki, ezek a prtok lettek az rdekvdelmet s rdekkpviseletet
ellt szervezetek, a civil szfra elsdleges tevkenysgi terletv pedig a kultra,
oktats vlt.
33
Tevkenysgi krben szinte egyltaln nem jelent meg a politikai
rdekvdelem.
34

Ebben az idszakban a civil szervezetek s a prtok kztt sok volt a szemlyi
tfeds, elbbiekben szmos parlamenti kpvisel is szerepet vllalt.
35
Ekkor mg
nem volt hatrozott igny a politikai s a civil szfra sztvlasztsra. A szembenlls
kezdettl fogva jelen volt a prtok kztti kapcsolatokban, s ez kihatott a civil szfrra
is, hiszen a civil szervezetek az egyes prtokhoz ktdtek. A prtok ugyanis ltrehoztk
a maguk civil szervezeteit vagy a mr meglvket igyekeztek befolysuk al vonni.
36
Ebben az idszakban a prtok rdekvdelmi tevkenysgnek minsgre elvben
kedvezen hatott a kialakult kisebbsgi magyar tbbprtrendszer: a klnbz politikai
nzeteket kpvisel magyar prtok versenyeztek a szlovkiai magyarok szavazatairt.
Ugyanakkor a hromprti szerkezet komoly vlemnyklnbsgeket is rgztett a
szlovkiai magyar rtelmisgi krkben s az egyes civil kezdemnyezsekben is.
A Meiar-korszak alatt Szlovkiban jelen lv nagy nyugati alaptvnyok jelents
tmogatsi sszegeket biztostottak a civil szfrnak. A magyar szervezetek nhny
kivteltl eltekintve nem rendelkeztek az ezek elnyershez szksges kpessgekkel,
sem az nrszhez szksges pnzekkel. Pedig az NPOA (Nadcia pre podporu
obianskch aktivt Polgri Tevkenysget Tmogat Alaptvny) keretben 80 milli
korona nagysgrend kisebbsgi csomagot is meghirdettek.
37
Az ebben az idszakban
ltrejtt orszgos magyar civil kezdemnyezsek a prtokkal egyetrtsben s azok
rszvtelvel zajlottak. Ezek kzl kiemelkedett az orszgos jelentsg Szlovkiai
Magyar rtelmisgi Frum. 1998-ban a hrom magyar prt egyeslsvel ltrejtt az
MKP. A prt kormnyzati rszvtelt optimista vrakozsok elztk meg: a magyar
lakossg 91%-a helyeselte a prt koalcis rszvtelt.
38
A kt Dzurinda-kormny ltal kialaktott kedvez jogi krnyezet, az elrhet
forrsok nagy szma (a magyarorszgi forrsok, nvekv szlovkiai llami forrsok),
illetve a Dl-Szlovkiban, magyar nyelven is elindult plyzatri trningek, a
szlovkokhoz hasonlan a szlovkiai magyarokat is a civil szervezetek alaptsra
sarkalltk.
39
33 Tth, 2006a: 12.
34 Uo.
35 Tth Krollyal 2009. janur 27-n, Somorjn ksztett interj.
36 Tth, 2006a: 10-11.
37 NagyTth, 2006: 3.
38 GyrfovVelic, 2001: 269.
39 Lelkes, 2008: 14.
A magyarorszgi forrsok mellett szmos kisebbsgi civil szervezeteket megclz
hazai forrs is elrhetv vlt.
40
Emellett az EU-alapokba is plyzhattak a szlovkiai
magyar szervezetek. Mivel a civil szfra forrsainak jelents rsze Magyarorszgrl
rkezett, a magyar szervezetek sohasem voltak olyan mrtkben kiszolgltatva a
mindenkori szlovkiai kormny civil szervezetekkel kapcsolatos politikjnak. Rszben
ezzel magyarzhat, hogy a 2006-ban hatalomra kerlt Fico-kormny civil szfra
szempontjbl kedveztlen trvnytervezetei a magyar szervezetekbl nem vltottak ki
a szlovk civil szervezetek megnyilvnulsaihoz hasonl reakcikat.
Szlovkiban a legjelentsebb civil szervezetek a demokratikus jobboldal
prtjaihoz ktdnek. A jobboldali kormny gazdasgpolitikai reformjnak vgrehajtsa
a civil szfrra hrul feladatok nvekedsvel jrt.
41
A civil szervezetek hatalmnak s
forrsainak nvekedse ezrt szksgkppen a szlovk jobboldal 2002 s 2006 kztti
cljaival esett egybe. A szlovkiai magyar civil szfra a szlovkiai s magyarorszgi
llami, illetve alaptvnyi tmogatsok miatt fgg(tt) sajt kisebbsgi politikai
kpviselettl.
42
Mg az elz esetben a szervezetek kztt egyfajta partneri viszony
alakult ki, az MKP s a szlovkiai magyar civil szfra kztt inkbb fggsgi viszony.
43

Ebbl addan a szlovkiai magyar civil szfra utbbi vekben ltrejtt cscsszerveinek
egyrszt a hatalommal, msrszt a kisebbsg politikai kpviseletvel szemben is meg
kell magt hatroznia.
44
Ezek az sszefggsek adhatnak magyarzatot arra, hogy a
tbbsgi szlovk s a kisebbsgi szlovkiai magyar civil szfra kztt ma is jelents
szerkezeti klnbsgek mutatkoznak.
A Szlovkiai Magyar rtelmisgi Frum
Csehszlovkia kettvlsa j helyzet el lltotta a szlovkiai magyarsg kpviselit,
intzmnyeit, rtelmisgt. 1992-ben Szlovkiban a rendszervlt prtok httrbe
szorulsval kialakult j helyzetben jtt ltre a Lvai rtelmisgi Tallkoz
(tovbbiakban: LT), amely a Szlovkiai Magyar rtelmisgi Frum (tovbbiakban:
SZMF) kzvetlen elzmnynek tekinthet, s az nll Szlovkia megalakulsnak
szlovkiai magyarsggal kapcsolatos aspektusainak megvitatsra jtt ltre. A tallkozt
a hrom magyar prt vezet szemlyisgei, Dolnk Erzsbet, Csky Pl s Zoller
40 NagyTth, 2006: 1.
41 Az llam szocilis kiadsainak mrsklse kvetkeztben az llam egyes feladatait a civil szfra veszi t. Ennek
kvetkeztben a civil szfra trvnyi szablyozsa kedvezbb, illetve az llam tbb forrst tesz elrhetv a szervezetek
szmra. Majduchov et al., 2004: 13.
43 ...a civil szervezeteknek kell megnyerni az MKP kegyeit, ms fggsgi viszony alakult ki. Nem egy partnersgi viszony,
hanem egy fggsgi viszony, ami abszolt klnbz dolog. Interj Tth Krollyal. Somorja, 2009. 01. 27.
44 A Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak Nyilatkozata. http://www.foruminst.sk/index.php?p=&t=a&xp=1&Data_Id=26
3&From=0&Col=1&MId=&Lev=&Ind=61&P=index,hu,. (Letlts ideje: 2009. 04. 17.)
156 Kovts Bence
Mihly szerveztk, gy az sszejvetel a prtok kztti j viszony helyrelltst s a
kapcsolatok szorosabbra fzst is clozta.
A msodik Meiar-kormny hatalomra kerlse, majd a fokozd hatalmi nyoms
hvta letre a szlovkiai magyar civil let szereplinek els nagyobb kezdemnyezst, a
Miklsi Pter vezette SZMF-et, mely a Szlovkia rtelmisgnek Fruma (Frum Inte-
ligencie Slovenska, tovbbiakban: FIS) mintjra alakult meg.
45
A SZMF a kisebbsgi
magyar kzssget rint alapkrdsek megvitatst tzte ki clul. Tallkozira a civil
szervezetek kpviselin kvl meghvst kaptak a hrom magyar prt kpviseli. Rajtuk
kvl brki rszt vehetett mg a tallkozn, aki rszvteli szndkt elre jelezte.
46

Az SZMF munkjt gyvivi testlet irnytotta. Ebben elismert kzleti
szemlyisgek, rk, mvszek, politikusok kaptak helyet. Az SZMF olyan
keretszervezds volt, mely egyrszt killt a Meiar-kormny magyarok jogait srt
lpsei ellen (bizonytvny-gy), illetve lehetsget adott az rtelmisgnek, hogy
tudst felhasznlva konkrt projekteket hozzon ltre a magyarsgot rint legfontosabb
problmk orvoslsra, helyzetnek javtsra.
47

Az SZMF msik clja a szlovk-magyar kzeleds elsegtse volt.
48
A Meiar-
rendszer magyarellenes lgkrben az gyvivi testlet tagjai fontosnak tartottk a
szlovk fllel val szorosabb egyttmkdst, kapcsolattartst. Az FIS magyarul tud
tagjai (Rudolf Chme, tefan Marku) rszt vettek az 1995. janur 17-ei cslszti
alakul lsen. Az SZMF tagjai is elltogattak a FIS rendezvnyeire, rtelmisgi
tallkozira.
Az SZMF tevkenysge a Meiar-kormny bukst kveten httrbe szorult,
mivel az MKP kormnyzati tevkenysge s a kormnyprogramban elfogadott clok
derltsra adtak okot. A 2004-2005-ben szervezett jabb tallkozsorozatot az
SZMF, immr a Frum Intzettel kzsen, egyttmkdsben a Szlovkiai Magyar
rk Trsasgval s a Szlovkiai Magyar Professzorok Klubjval. Ezen tallkozk
tmi a nemzeti kisebbsgi kultrk tmogatsval kapcsolatos trvnyi szablyozs,
Dl-Szlovkia gazdasgi helyzete s a hatrokon tnyl gazdasgi kapcsolatok, a
felsoktats, a kzpiskolk s szakintzetek, illetve a magyar kultra helyzete voltak.
Ez a prblkozs valjban arra irnyult, hogy az rtelmisg javaslatokat fogalmazzon
meg az MKP szmra. Az SZMF ugyan sorozatos ajnlsokat fogalmazott meg,
ezeket azonban az MKP nem rvnyestette kormnyzati munkjban. Az SZMF
2006 utn mr lnyegben nem fejtett ki aktivitst, br a szervezet Miklsi Pter elnk
rvn rszt vesz a szlovkiai magyarsgot rint orszgos konferencikon, rtelmisgi
tallkozkon.
Az SZMF-et sok kritika illette. Egyrszt azrt, mert tevkenysge sorn semmilyen
konkrt programot nem valstott meg, nem prblt nyomst gyakorolni a hatalomra
45 Miklsi Pter kzlse.
46 U.
47 U.
48 U.
s a prtokra, az rtelmisgi tallkozk nem tudtak tllpni a helyzetelemzsen s a
problmk megvitatsn.
A Milleniumi Frum
1990-ben a Simonyi Alaptvny annak a nemes clnak a megvalstsa rdekben jtt
ltre, hogy magnszemlyek, intzmnyek s szervezetek adomnyaibl hozzanak
ltre magyar egyetemet Szlovkiban. A cl megvalsthatatlansga mr nem sokkal
a megalakuls utn nyilvnval lett. Az alaptvny gy talakult a magyar gyeket
tmogat kzalaptvnny.
49
Az alaptvny vezeti a kzalaptvnyi sttust gy
kvntk biztostani, hogy az igazgattancsba a legmeghatrozbb szlovkiai magyar
rdekkpviseletek delegltjai kerltek be.
50
A Simonyi 1998-ban s 1999-ben plyzatot rt ki, melyen az eredetileg
egyetemalaptsra sszegylt sszegbl olyan projekteket tmogatott, melyek az
egsz nemzeti kzssget rintettk.
51
Az MKP 1999. november 13-i kongresszusnak
hatrozata a Simonyi Alaptvnyt megbzta egy tallkoz megszervezsvel, mely az
orszgos magyar mveldsi intzmnyrendszer ltrehozst tzte ki clul.
Az alaptvny 2000. prilis 27-re szervezte meg a tallkozt Rimaszombatba.
Igyekeztek az egyttmkdsbe az rintett intzmnyek minl szlesebb spektrumt
bevonni.
52
A tancskozs alapjt B. Kovcs Istvn vitaindt rsa kpezte.
53
A tanulmny
utalt a regionlis klnbsgekre. Ennek rdekben javasolta Dl-Szlovkia kzps s
keleti rgijban egy ers kulturlis intzmnyrendszer kiptst. Foglalkozott a ketts-
identitsak krben a magyar identitstudat erstsvel, kitrt a szakemberkpzs
megoldatlansgra, majd rszletesen ttekintette az egyes szakmai terletek problmit.
Vgl javasolta az MKP 1995. prilis 22-ei hatrozatban is szerepl Szlovkiai
Magyar Mveldsi Tancs (tovbbiakban: SZMMT) s a Simonyi Szlovkiai Magyar
Kzalaptvnny alaktst.
Az 1995. prilis 27-n elfogadott hatrozatbl a Simonyi kzalaptvnny
alaktsa taln pp a flelmek miatt kimaradt. A hatrozat rendelkezett arrl, hogy a
Szlovkiai Mveldsi Tancs elnksgben a szakmai bizottsgok elnkei, a MRT
49 Szlovkiban a kzalaptvny, mint szervezeti forma nem ltezik, ezrt csak tevkenysgt, cljait tekintve nevezhetjk
kzalaptvnynak a Simonyit. Interj B. Kovcs Istvnnal. Rimaszombat, 2009. janur 26.
50 Az igazgattancsban a Szlovkiai Magyar Pedaggusok Szvetsge, a Szlovkiai Magyar Szlk Szvetsge, a Szlov-
kiai Magyar Cserkszszvetsg, a Csemadok egy-egy, illetve az MKP hrom kpviselje foglal helyet 1997-tl.
51 http://www.gomororszag.sk/11.html (Letlts ideje: 2009.03.08.)
52 A meghvottak kztt voltak: az MKP kormnyzati funkcit betlt politikusai, az MKP delegltja, tovbb a trtneti
egyhzak, az oktatsgy, a tudomnyos s mvszeti let, a kiadk s a sajt kpviseli, illetve a szlovkiai magyarokkal
foglalkoz magyarorszgi intzmnyek kpviseli tancskozsi joggal.
53 B. Kovcs 2000: 57.
158 Kovts Bence
szlovkiai bizottsgnak elnke,
54
a MRT mveldsi s oktatsi bizottsgba
deleglt szemlyek, valamint az MKP kpviselje kapjon helyet.
55
Megalakultak az
SZMMT szakmai bizottsgai. A kitztt clokat azonban csak rszben sikerlt teljesteni,
tbb okbl kifolylag. B. Kovcs Istvn utlag visszatekintve a kezdemnyezs korai
elhalsnak hrom okt jellte meg.
56

Az egyik tnyez a sttustrvny elfogadsa volt, mely egy j, orszgos feladatkrrel
rendelkez szerv fellltst kvnta meg a trvny vgrehajtsra (magyarigazolvnnyal
kapcsolatos gyintzs s az igazolvnyok kibocstsa). Az SZMMT ilyen irny
talaktsra azonban az Elkszt Bizottsgnak nem volt mandtuma, gy a szerv
szerepe gyenglt. A tallkoz letre hvja a msik problmt abban ltja, hogy a
politikai elit szmottev rsze a mveldsi nigazgatst nem tartja olyan fontosnak,
mint az az egyes nyilatkozatokbl kiolvashat. Harmadrszt, a praktikus szempontok,
szemlyes rdekek is megakadlyoztk a Simonyi Alaptvny tovbbi kzalaptvnyi
tnykedst. A Simonyi kzp-szlovkiai alaptvny volt, a kiadk, tudomnyos
mhelyek, egyb kulturlis szervezetek mind nyugat-szlovkiai szkhellyel mkdnek,
ezrt minden bizonnyal nem tnt praktikusnak Kzp-Szlovkiban ltrehozni egy
orszgos mveldsi tancsot. A Simonyi Alaptvnyt az egykori EPM hozta ltre s
az elnksgben a hozz ktd szemlyek foglaltak tbbsgben helyet. Ez nvelte az
egykori MPP-vonalon belli bizalmatlansgot. A Milleniumi Frum csupn egy lst
rt meg, holott a hatrozat tovbbi tallkoz megszervezsvel bzta meg a Simonyi
Alaptvnyt 2000. december 31-ig. A leginkbb vitatott pont az volt, hogy a Simonyi
Alaptvny lett volna a szlovkiai magyar mveldsi cscsszerv magja. Br az elnksg
tagjainak szmt kiterjesztettk, az egsz kezdemnyezst bizalmatlansg vezte.

Civil nszervezdsek 2006 utn
A 2006. vi kormnyvltst, az MKP ellenzki helyzetbe kerlst kveten azonban
a helyzet lnyegesen megvltozott s 2009-ben mr nyltan fogalmazdott meg az az
llts, miszerint a szlovkiai magyar kzssgnek szilrdan kt lbon kell llnia.
57

Feltehet azonban a krds, mirt van szksge az tszz ezres szlovkiai magyar
kzssgnek fejlett civil szfrra, ha ers politikai kpviselettel rendelkezik? Mi
ksztette arra a civileket, hogy a szlovkiai magyar kzletben korbban soha nem ltott
aktivitst fejtsenek ki?
54 Magyar lland rtekezlet, a demokratikus legitimitssal rendelkez hatron tli magyar szervezetek s a magyar-
orszgi parlamenti prtok s a kormny kztti politikai konzultatv testlet, mely 2007 szeptemberig mkdtt. http://
hungaryemb.ines.ro/hu/allando.htm (Letlts ideje: 2009. 04. 19. )
55 http://www.gomororszag.sk/101.html (Letlts ideje: 2008.03.03.)
56 B. Kovcs Istvn beszmolja az MKP 2006. mjus 13-i VII. Kongresszusn az 1999. november 13-i hatrozat
teljestsrl, illetve B. Kovcs Istvn kzlse.
57 A Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak 2009. janur 29-i nyilatkozata.
Elszr is az MKP politikai prt, amely a 2006. vi vlasztsokat kveten
nyolcvi kormnyzs utn ellenzki pozciba szorult, s gy a korbbi idszaknl kisebb
mrtkben tud kzbenjrni a civil szfra rdekben. A politikai prt clja a szavazbzis
biztostsa, a hatalom megszerzse, s ennek rdekben minl tbb szavazat begyjtse.
A politikai prtok, gy az MKP is, a hatalomba kerls rdekben kompromisszumokat,
alkukat knytelenek ktni. A prt programja jelen esetben a szlovkiai magyarsg
szempontjbl kulcsfontossg, legalapvetbb kvetelsek, krdsek alkuk s
kompromisszumok trgyv vlik, illetve ennek teljestse alrendeldhet a prt rvid
tv cljainak.
Az 1998-ban megfogalmazott, legfontosabb clok kzl az MKP csak keveset
valstott meg nyolcves kormnyzati rszvtele idejn, illetve a ciklus alatt tbb a
szlovkiai magyarok szmra kifejezetten kedveztlen trvnyt fogadott el a szlovk
trvnyhozs az MKP kormnyzati partnerei s az ellenzk sszefogsval, egyes
esetekben az MKP asszisztlsval (pl. a kzigazgatsi beoszts reformjt, a kisebbsgi
nyelvhasznlati trvnyt).
58
Tovbb, az MKP a szlovkiai magyar civil szfra krseivel
a megrdemeltnl kevesebbet foglalkozott, nem igazn folytatott prbeszdet, s
megelgedett azzal, hogy lehetsgeit felhasznlva igyekezett a korbbinl nagyobb
tmogatst biztostani a kulturlis szervezetek szmra.
A Civil Frum
A fentebb ismertetett tnyek olyan intzmnyi keret kialaktsa irnyba hatottak,
mely a politikai kpviselet mellett kpes a szlovkiai magyar szervezetek rdekeinek
rvnyestsre, trgyalkpes a szlovk partnerekkel, segti a civil szervezeteket az
elrhet j forrsok megplyzsban, illetve konkrt stratgikat dolgoz ki az egyes
problmk megoldsra. Az j keretszervezet ltrejttre kedvezen hatott az MKP
ellenzkbe kerlse, ami befolysnak cskkensvel, szerepnek trtkelsvel
jrt. A Civil Frum (tovbbiakban: CF) a Kzp-Kelet-Eurpban jellemz civil
grmiumok, frumok mintjra jtt ltre (Civil Frum Erdlyben, Harmadik Szektor
Grmiuma Szlovkiban, Orszgos Civil Frum Magyarorszgon). A hatalom s a piac
ellenrzst s kiegsztst tekinti elsdleges feladatnak.
59
Ezzel a CF a civil szfra
nyugat-eurpai modelljt kvnja kvetni.
60

A CF els tallkozjt 2007. november 30-n rendezte meg a Dl-szlovkiai
Civil Informcis Hlzat (tovbbiakban: DCIH) Rimaszombatban, ahol megalakultak
a szakmai bizottsgok. A CF tallkozira a Szlovkiban tevkenyked valamennyi
magyar civil szervezet meghvt kap, azaz elvben nagyfok legitimitssal br. Ezzel
egytt a tallkozkon csak a szlovkiai magyar szervezeteknek tlagosan mintegy 10%-a
58 Ld. Hamberger, 2004.
59 Interj lls Lszlval. Budapest, 2009. 01. 22.
60 Ld. Szab Mt, 2003 http://www.hhrf.org/magyarkisebbseg/m030126.html (Letlts ideje: 2009. 04.22.)
160 Kovts Bence
vesz rszt.
61
Az eddigi hrom tallkozn a rsztvevk konkrt problmkat vitattak
meg: pl. az oktats-nevelsi tmogats hatkonyabb hasznostst, az nkormnyzat
s a civil szervezetek egyttmkdsi lehetsgeit. Ezen kvl felvzoltk a lehetsges
stratgikat a problmk megoldsra.
A CF eddigi eredmnyei kz sorolhat a tanknyv-gyben kiadott nyilatkozat,
mely jelzi, hogy a magyar civil szervezeteket tmrt frum aktvan bele kvn szlni
a magyarsgot rint gyekbe, s a jvben feladatnak tekinti az rdekkpviseletet s
rdekrvnyestst. A CF tallkozin alacsony a rszvtel, illetve sokszor a tallkoz
tmjnak fggvnyben ingadozik.
62

A DCIH vezeti szerint az alacsony rszvtel ellenre a reprezentativits nem
kerlt veszlybe, hiszen ha minden dl-szlovkiai rgit kpvisel egy-egy civil
szervezeti vezet, a CF rsztvevi szembeslnek a klnbz terleteken jelen lv
problmkkal s ezt fgyelembe veszik a stratgik kidolgozsakor, s erre egytt
keresnek megoldst.
63

A DCIH a szlovkiai magyar kzssg fejldse szempontjbl kulcsfontossgnak
tartja a magyarok lakta rgik gazdasgi helyzett.
64
Eurpai Unis forrsokat
felhasznlva munkahelyteremt, felzrkztat programokra van szksg. Erre
felhasznlhatk az Eurpai Szocilis Alap s a Szocilis Fejlesztsi Alap ltal nyjtott,
plyzat tjn elnyerhet tmogatsok.
65

Az EU-alapok kvetelmnyrendszere s a plyzatrsi nehzsgek megkvetelik a
plyz civil szervezetek kpzst. A Frum Informcis Kzpont orszgszerte tart p-
lyzatrsi trningeket magyar nyelven a plyzni kvn civil szervezeteket segtend.
66

A CF npszersti a civil gondolkodsmdot is, azaz, hogy a mr meglv kulturlis
rendezvnyeket, fesztivlokat hogyan lehet eladhatv tenni egy plyzatban. Ennek
rsze az is, hogy a Dl-Szlovkiban ersen jelenlv hagyomnyrz tevkenysget
hogyan lehetne proftot termel tevkenysgg tenni.
67

62 ...a tmtl is fgg, hogy ki jn el. Van, amikor ilyen a tma, van amikor olyan a tma... Attl fggen jnnek el. Min-
denki meg van szltva egybknt, teht brki rszt vehet rajta. De gy, hogy sajt maga vllalja fel az sszes kltsget ezzel
kapcsolatban. Interj Tth Krollyal. Somorja, 2009. 01. 27.
63 a jelenlt s jelenlt kztt tehetnk klnbsget olyan szinten, hogyha megjelenik egy olyan nzpont a tallko-
zn, amely a keleti rgik rdekeit, vlemnyt, ignyeit kpviseli, akkor nem biztos, hogy ide kell jnni a szegny szesztai
asszonykrusnak. Mert szegnyeknek se idejk, se energijuk r. De ha van olyan ember, aki tudja milyen problmkkal
kzdenek, meg tudjuk kzsen mutatni, hogy hol lehet a gykere a problmknak s mit kellene lpni, akkor k mr kpviselve
vannak. Teht ezt prbltuk mindig is a Civil Frumokon rvnyesteni. Kulcsr Mria, HajdKmotrikKulcsrPrkop
interj. Somorja, 2009. 01. 28.
64 HajdKmotrikKulcsrPrkop interj. Somorja, 2009. 01. 28.
65 Hajd Istvn eladsa a Szlovkiai Magyarok Kerekasztaln. Cslsztn 2009. janur 29-n. http://www.niton.sk/
documents/2-271-5852-hajdu_istvan.pdf (Letlts ideje: 2009. 03. 20.)
66 Az eddigi trningek rszvteli adatai: http://www.forumic.sk/index.php?t=&p=&xp=&MId=&Lev=&Ind=1&P=index,h
u,&Ind=90 (Letlts ideje: 2009. 04. 17.)
67 ...ne csak a hagyomnyt a hagyomnyrt, hanem azrt is, hogy az embereknek valami kis utat mutassunk, meg rvez- ne csak a hagyomnyt a hagyomnyrt, hanem azrt is, hogy az embereknek valami kis utat mutassunk, meg rvez-
Tovbbi jelents trekvse a Frumnak, hogy a komoly rdekrvnyestsi
potencillal br szlovkiai civil szfrval az eddiginl szorosabb kapcsolatot teremtsen.
Kulcsr Mria tapasztalatai szerint a szlovk civil szervezetek vezeti pozitvan llnak
hozz a magyar civil szfrval val egyttmkdshez, s a kt szfra kapcsolati
hinynak oka pusztn az, hogy nem ismerik a dl-szlovkiai civil szervezeteket.
68

A szlovkiai magyarok rdekrvnyestsi trekvsei szlovk partnerek nlkl
rendszerint ztonyra futnak amiatt, hogy a magyarsg jogilag s gazdasgilag htrnyos
helyzetre mindig a nemzetisgi prizmn keresztl vetdik fny. A magyar szervezetek-
nek nagyobb mrtkben kellene lnik a szlovkiai tmogatsokkal. Egyik ilyen jelents,
magyarok ltal nem elgg hatkonyan kihasznlt forrs a magnszemlyek s cgek
adjnak 2%-a, amely a civil szervezetek szmra vente felajnlhat. Nagy Myrtil
szerint a dl-szlovkiai szervezeteknek erteljesebb kampnyt kne folytatniuk a 2%-
ok elnyersrt, jobban meg kell szltani a clcsoportot. Ezt alaposan, projektszeren
kell megtervezni.
69
A CF az egyes civil szervezetek regionlis klnbsgekbl ered
htrnyt azzal prblja mrskelni, hogy a tallkozkat mindig ms-ms rgiban
rendezik meg.
70
Ez a kzp- s kelet-szlovkiai civil szervezetek kltsgeit hivatott
mrskelni az alapveten nyugat-kzpont Szlovkiban.

A Szlovkiai Magyarok Kerekasztala
A Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak (tovbbiakban: SZMK) sszehvsrl a CF
3. tallkozjn szletett dnts. A tallkoz megszervezst s lebonyoltst a Frum
Intzet vllalta, a tartalmi krdsek kidolgozsra s felgyelsre pedig egy Elkszt
Bizottsg llt fel a legjelentsebb orszgos szervezetek kpviselinek rszvtelvel.
71

Az SZMK ltrehozsra elssorban a reprezentativits elvnek biztostsa miatt volt
szksg. A CF tallkozira ugyanis csak a civil szervezetek kaptak meghvst. gy
kimaradtak az egyttmkdsbl a civilekhez hagyomnyosan nem sorolhat llami
s kulturlis intzmnyek, gymint az egyetemek, trtneti egyhzak, az jsgok,
kiadk, sznhzak, a gazdasgi let kpviseli s a vlemnyforml rtelmisgiek
essk ket, hogy ebbl lehet akr pnzt is kihozni. Azrt mert a Jzsi bcsi meg a Pista bcsi akkor is ott fognak maradni a
falujukban, ha csak nekelni fognak minden hten egyszer s bergnak utna. De a Pista gyereke, meg a Jzsi gyereke nem
fog ott maradni, mert elvgzi az iskolt, de nem lt semmi fantzit abban, hogy ott maradjon azon a vidken. Kmotrik
Pter. HajdKmotrikKulcsrPrkop interj. Somorja, 2009. 01. 28.
68 [A szlovk civil szervezetekkel val egyttmkdsben] abszolt pozitv tapasztalataink vannak Kulcsr Mria.
HajdKmotrikKulcsrPrkop interj. Somorja, 2009.01.28.
69 Nagy, 2005: 61-62.
70 Az 1. tallkoz Rimaszombatban kerlt megrendezsre.
71 Az Elkszt Bizottsg tagjai: Csemadok, Dikhlzat, Frum Informcis Kzpont, Frum Kisebbsgkutat Intzet,
Pzmny Pter Alaptvny, Szlovkiai Reformtus Keresztyn Egyhz kpviselje, Rmai Katolikus Egyhz kpviselje,
Szlovkiai Magyar rk Trsasga, Szlovkiai Magyar Pedaggusok Szvetsge, Szlovkiai Magyar Szlk Szvetsge, j
Sz.
162 Kovts Bence
professzorok, Kossuth-djas rk, az Eurpai Parlament kt szlovkiai magyar
kpviselje.
72
Msrszt a CF-eken az sszes szervezet szmhoz viszonytva csak kevesen
kpviseltettk magukat, hiszen a CF tallkozinak rszvteli kltsgeit a rsztvevk
sajt forrsbl fedezik. A Frum Intzet a meghvottak szles krvel, a meghvottak
kltsgeinek cskkentsvel, teljes elltssal kvnta biztostani, hogy a szlovkiai
magyarsg meghatroz intzmnyei, szemlyisgei minl nagyobb szmban legyenek
jelen az alakul lsen, s dntsenek egy hosszabb tv stratgirl.
73
Az SZMK apropja s tmja a 2001. vi npszmlls adatainak elemzse,
illetve a 2011-es vrhat npszmllsi eredmnyek, elrejelzsek vizsglata volt.
Az SZMK clja a teendk felvzolsa a npszmllsig terjed idszakban, s annak
sokoldal megvizsglsa, milyen eszkzkre lenne szksg ahhoz, hogy a magyarsg
ltszmcskkense belthat idn bell megllthat legyen. A 2001-es npszmllsi
adatok kvetkezmnyeivel a kutatkon kvl mg senki nem foglalkozott semmilyen
nyilvnos frumon.
74

Az SZMK program-dokumentumban a szervezk az els tallkoz kt cljt
emeltk ki: olyan reprezentatv, egyeztet frum ltrehozsa, amely megvitatja
a szlovkiai magyarsggal kapcsolatos legfontosabb krdseket, az elfogadott
konszenzusos dntsei a rsztvev intzmnyek szmra ktelezek, s ezeket az
intzmnyek a maguk munkjban rvnyestik, emellett a Kerekasztal llst foglal a
szlovkiai magyarokat rint kzleti krdsekben, s a hivatalos szervekkel szemben
rvnyesti a szlovkiai magyar intzmnyek, szervezetek kzs akaratt. Azaz, az
SZMK olyan rdekegyeztetsi cscsszerv kvn lenni, mely az MKP mellett mind
befel, mind kifel legitimitssal br. Ezrt az SZMK szervezi tovbb kvntak lpni
a puszta helyzetismertetsen, s az egyes eladsokban nagyobb hangslyt fektettek a
konkrt megoldsi javaslatokra.
75

Az SZMK Nyilatkozata deklarlja, hogy az SZMK a szlovkiai magyarsg rdekeit
kpvisel szervezet. A dokumentum felvzolja a magyarsgot rint legfontosabb
problmkat s tiltakozik a kisebbsgi llampolgrok anyanyelv-hasznlati
72 A Elkszt Bizottsg meghvsi gyakorlata maga utn vonta egyes szlovkiai magyar civil szervezeti vezetk kritikjt.
Tny, hogy a meghvottak listjra pillantva szembetn a Frum-kzeli civil szervezetek nagy szma, illetve fellrep-
rezentltsga, tovbb nhny jelents szervezet, szemly meghvsnak hinya. Egy civil szervezeti vezet pldul fur-
csllotta, hogy a tallkoz nem nyitott, azaz jelzs tjn brki rszt vehetne rajta, mint az a Szlovkiai Magyar rtelmisgi
Frumokon bevett gyakorlat volt.
74 ...senki se foglalkozott vele. Csky, amikor 2002 vgn kztettk a npszmllsi adatokat, s kiderlt, hogy negyven- senki se foglalkozott vele. Csky, amikor 2002 vgn kztettk a npszmllsi adatokat, s kiderlt, hogy negyven-
nyolcezer magyarral kevesebb van, mint tz vvel azeltt, ilyen cskkens mg soha nem volt 10 v alatt, sszehvott egy
szakmai megbeszlst a kormnyhivatalban akkor mg ugye miniszterelnk-helyettes volt. Gyurgyk Lszl, Pk Lszl,
Lampl Zsuzsa s msok voltak ott. Ez volt az egyetlen elemz sszejvetel, ami a npszmlls eredmnyvel foglalkozott.
Interj Tth Krollyal. Somorja, 2009. 01. 27.
75 A Kerekasztalon elhangzott eladsok tbbsge letlthet. http://www.foruminst.sk/index.php?p=&t=a&xp=1&Data_Id
=263&From=0&Col=1&MId=&Lev=&Ind=61&P=index.hu (Letlts ideje: 2009. 03. 26.)
jogainak korltozsa ellen, szorgalmazza a kisebbsgi kzoktatst segt httr-
intzmnyrendszer ltrehozst s a kisebbsgi nyelvhasznlat kiszlestst a Nyelvi
Charta s a szlovkmagyar alapszerzds alapelveivel sszhangban. Az SZMK-t, mint
a szlovkiai magyarsg MKP melletti legmagasabb szint rdekegyeztet frumaknt
hatrozza meg. A Nyilatkozatban szerepel egy Kisebbsgi Jogvd Iroda ltrehozsa is.
A Nyilatkozat legszokatlanabb rendelkezse, hogy kisebbsgi trvny elksztst rja
el az Iroda szmra.
sszehasonltva a Szlovkiai Magyar rtelmisgi Frummal s a Milleniumi
Frummal, a Kerekasztal mindkettvel mutat hasonl vonsokat, azonban nyilvnval,
hogy a kt frum hibibl tanultak a szervezk. Nem maradtak meg pusztn a
problmk megvitatsnl, hanem rdekrvnyest szervknt konkrt elkpzelseket
fogalmaznak meg Nyilatkozatukban.
76
Ugyanakkor lthat, hogy az SZMK a Milleniumi
Frum hibibl is tanult. Nem dolgozott ki rszletekbe men talaktsi elkpzelseket,
mint a szlovkiai magyar intzmnyrendszer, vagy a tmogatsi rendszer reformja,
ezeknek a knyes tmknak a megvitatst a kvetkez tallkozkra hagyta. Krds,
hogy a Nyilatkozatban deklarlt clok megvalstshoz vannak-e eszkzei az
SZMK-nak, illetve azok megvalstsa a civil szfra feladata-e. A Kisebbsgi Jogvd
Iroda ltrehozsa s a kzoktatst segt httr-intzmnyrendszer kialaktsnak
szorgalmazsa megvalsthatnak s hasznosnak tnik, azonban a trvnyek kidolgozsa
hagyomnyosan a politikai prtok kompetencijba tartozik. A szlovk parlamenti prtok
egyikben sincs meg a hajlandsg egy j, a magyar kisebbsg szmra kedvezbb
trvny megszavazshoz, gy nem ltszik vilgosan a trvnyalkots lehetsge.
77

A dl-szlovkiai civil szfra problmi s feladatai
A civil szfra 1989 utni kialakulsnak, fejldsnek, tapasztalatainak megvizsgls-
val, illetve az eddigi rdekegyeztets-ksrletek elemzsvel, tovbb szlovkiai magyar
civil szervezetek vezetivel ksztett interjk alapjn egyrtelmen krvonalazdik,
melyek azok a leglnyegesebb problmk, melyekkel napjainkban a szlovkiai
76 ...szorgalmazzuk a kisebbsgi kzoktatst segt httrintzmny-rendszer ltrehozst, tovbb a kisebbsgi nyelv-
hasznlat olyan kiszlestst, amely sszhangba hozza azt a Nyelvi Charta s a szlovkmagyar alapszerzds alapelvei-
vel. [...] A Kerekasztal magra vllalja a specifkus kisebbsggyi jogvdelmet s jogkpviseletet, amihez ltrehozza a
Kisebbsgi Jogvd Irodt, s kezdemnyezi egy olyan tfog trvnyi szablyozs kidolgozst, amely szavatolja a nemze-
tisgek jogt az ket rint gyek intzsben val hatkony rszvtelre orszgos, regionlis s helyi szinten. A Szlovkiai
Magyarok Kerekasztalnak Nyilatkozata http://www.foruminst.sk/index.php?p=&t=a&xp=1&Data_Id=263&From=0&Col
=1&MId=&Lev=&Ind=61&P=index.hu (Letlts ideje: 2009. 04. 17.)
77 Barth rpd tallan fogalmazza meg a civil cscsszervek prt-ambciit: visszatr jelensg a civil cscsszer-
vezetekben a prtirgysg. A civil szfrra rteleped, magukat parlamentnek s hasonlnak nevez cscsszervezetek bels
ellentmondsa teht az, hogy prtfunkcikat kvnnak elltni anlkl, hogy meg akarnk (s fleg, hogy meg tudnk!) sze-
rezni maguknak a prtok vlasztsi legitimcijt. Barth,1999: 242.
164 Kovts Bence
magyar civil szfra kzd, milyen negatv krlmnyek, ellenttek s ellentmondsok
gyengtik a magyar orszgos rdekegyeztetsek sikeres mkdst, civil jellegnek
hangslyosabb vlst.
A szlovkiai magyarsg gazdasgi, munkaer-piaci, kpzettsgi, szocilis,
egszsggyi helyzett tekintve htrnyos helyzetben van.
78

Fontos szerepet jtszanak a Szlovkiban klnsen nagy regionlis klnbsgek.
Ezek leginkbb a nyugati s a keleti orszgrsz kztt mutatkoznak, de Dl-Szlovkiban
sincs ez mskpp. ltalban hrom rszre szoktk felosztani Dl-Szlovkit (nyugati,
kzps s keleti rgikra). Dl-szlovkiai magyar vonatkozsban, a problmk,
nehzsgek hasonlsga miatt, egyszerbb az Ipolysgtl keletre s nyugatra es
terletek megklnbztetse. A dlnyugati orszgrsz Dl-Szlovkia tbbi rsznl
lnyegesen fejlettebb, itt koncentrldik a szlovkiai magyarsg tbbsge, s az inkbb
vegyes lakossg keleti orszgrszekkel szemben itt sokkal nagyobb arnyban lnek a
magyarok tmb(k)ben. A szlovkiai magyar intzmnyrendszer is itt koncentrldik
leginkbb, a legnagyobb magyarsgot rint konferencik is itt voltak/vannak. A fvros
s a nyugati rszek kzelsge, a jobb anyagi helyzet (nagyobb nrsz a projekteknl)
kvetkeztben az itteni szervezetek gyorsabban s knnyebben sajttjk el a civil
szervezetek nyugaton alkalmazott technikit az ad 2%-nak elnyersben, vagy az
eurpai unis alapokba val plyzsban.
79
Nem vletlen, hogy az itteni szervezetek
sokkal inkbb megfelelnek a harmadik szektor modern kvetelmnyeinek. Tbb
civil szervezeti vezet is arra panaszkodik, hogy az Ipolysgtl keletre es terleten
l magyar lakossggal s az itt tevkenyked civil szervezetekkel az alapveten
nyugati kzpont orszgos prtok, szervezetek nem foglalkoznak elgg, s sokszor
szemlyes rdekek akadlyoztk, hogy az Ipolytl keletre jjjn ltre valamely orszgos
intzmny.
80

A magyarorszgi tmogatsok rendszere s annak problmi szintn kiemelten
fontos krdsnek szmtanak.
81
Jelenleg a legnagyobb sszeg magyarorszgi segtsget a 2002. vi sttustrvny
alapjn meghatrozott oktats-nevelsi tmogatsnak elosztsra ltrejtt, galntai
szkhely PPA folystja a szlovkiai magyar tannyelv iskolk szmra. Ezen kvl a
szlovkiai magyar szervezeteket tmogatja a Szlfld Alap, az Apczai Kzalaptvny,
az Oktatsi s Kulturlis Minisztrium, a Nemzeti Kulturlis Alap, a Rkczi Szvetsg, a
78 Petcz Klmn eladsa a Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak 1. cslszti lsn.
79 NagyTth, 2006: 8.
80 Egyesek a futottak mg kategrijba soroljk az Ipolytl Keletre lket, akik csak tltelkanyagnak jk, hogy a rseket
betmgessk Komromban meg Galntn. [...] Ha sztnznk a szlovkiai magyar nmagban is torz intzmnyrendszer
palettjn, akkor Komromtl keletre a kassai Thlia Sznhzat leszmtva gyakorlatilag semmi nincs.
81 A magyarorszgi tmogatsokkal kapcsolatos problmkat csak ltalnossgban ismertetem, nem trek ki a klnbz
alaptvnyok eltr gyakorlataira. Az itt felsorolt problmk, rtelemszeren, nem minden magyarorszgi alaptvnyra
vonatkoznak, csupn ltalnossgban a terleten jelen lv anomlikat, gyakran kritizlt mdszereket mutatom be. Ld.
Morauszki Andrs s Porubszky Zoltn tanulmnyt, illetve NagyTth, 2006 v. Tth, 2006b v. Brdi, 2004
Segt Jobb Alaptvny, az Eurpai sszehasonlt Kisebbsgkutatsok Kzalaptvny,
valamint a megyei nkormnyzatok is tmogatnak szlovkiai szervezeteket.
82
A
magyarorszgi alaptvnyok ltalban olyan clokat tmogatnak, melyekre mshonnan
szinte lehetetlen lenne forrst tallni, azaz a szlovkiai magyar szervezetek szmra
jelentsgk risi.
83
A magyarorszgi tmogats mg ma is sok szlovkiai magyar
szervezet f bevteli forrsa.
84
A pnzek elosztsnak a Gyurcsny-kormnyzat idejn kialaktott rendszere teljes
egszben politika-, illetve prtfgg megoldshoz vezetett. Pldul a Szlfld Alap
esetben a hrom szakmai kollgiumban az MKP ltal deleglt hrom tag javaslata
alapjn szletnek a dntsek a tmogatsok odatlsrl, illetve annak mrtkrl.
Mindez politikafggv teszi a civil szfrt, s fggsgi viszonyokat teremthet a civil
szervezetek s az MKP kztti viszonyban.
85

A magyarorszgi llami tmogatsi rendszer nagyobb tlthatsga s a
tmogatsok elosztsnak nagyobb legitimitsa minden jelentsebb rdekegyeztet
frumon felmerlt. Egy j rendszer kialaktsa azonban hosszadalmas folyamat s
tllpi a civil tallkozk kereteit. A magyarorszgi kormny, a civil szervezetek s az
MKP egyetrtse szksges ahhoz, hogy egy mindenki szmra megfelel tmogatsi
gyakorlat jjjn ltre. A jelenlegi rendszer fellvizsglatban azonban nem minden
fl rdekelt. A problma megoldsa meglehetsen nehz feladat, ugyanis csak olyan
szakemberek rendelkeznek a tmogats elosztshoz szksges tudssal, akik maguk
is plyznak.
86

Tth Kroly, a Frum Intzet igazgatja objektv dntseken alapul pontozsos
rendszert tartana megfelelnek a lobbitevkenysgen s az ismertsgen alapul
eloszts helyett. Emellett a civil szektor fejlesztse rdekben a plyzatok esetben
az nrsz bevezetst s a teljes megplyzott sszeg odatlst szorgalmazza.
87
A
tmogatsoknak nem seglyez szerepet kell betltenie, hanem sokkal inkbb egy-egy
clprogram megvalstsra kell koncentrlnia. Ennek rdekben Tth Kroly szerint
rdemes lenne kln kezelni az egyszeri tmogatst ignyl, nem alapfeladatok elltsra
benyjtott plyzatokat, a szervezetek mkdsre folystott tmogatsokat, illetve
a clprogramok elindtshoz szksges sszegeket.
88
A szervezetek szmra gondot
okoz, hogy az elnyert sszegek forintban kerlnek megllaptsra, ezrt az sszeg a
82 Brdi Nndor szbeli kzlse.
83 Tth, 2006b: 1.
84 Nagy-Tth, 2006: 15.
85 Kvetkezskppen teht egy abszolt nem politikai tmogatsi rendszerbe csak az MKP-nak van beleszlsa gy,
hogy nem kri ki a dl-szlovkiai civil szervezeteknek a vlemnyt. Teljesen lobbikrds, hogy ha ppen valaki kiesett a
parlamentbl, akkor valamilyen posztot kell neki adni, benyomjk t valamelyik kollgiumba, stb. Interj Tth Krollyal.
Somorja, 2009. 01. 27.
86 Interj Nagy Myrtillel. Somorja, 2009.01.28.
87 Tth, 2006b: 4.
88 Brdi, 2004: 265.
166 Kovts Bence
plyzat megnyerse s az sszeg tutalsa kztti idszakban jelentsen vltozhat
a sokszor ingadoz forinteur rfolyam fggvnyben.
89
A tmogatsi rendszerekrl
lnk tudomnyos diskurzus folyt s folyik Erdlyben s Magyarorszgon is.
90
A szlovkiai magyar civil szervezetek rdekegyeztetsnek alacsony foka
nmagban komoly gtja a civil szfra hatkonysgnak. A szlovk civil szfrval
ellenttben a magyar civil szervezetek a szervezettsg hinya miatt nem tudnak fellpni
egysgesen a magyarsgot rint gyekben. A civil rdekegyeztetst megtestest CF-re
a magyar szervezetek csupn kis rsze jn el. Ez termszetesen a civil szfra szerkezeti
sajtossgaibl is addik, hiszen a fleg kultrval foglalkoz helyi szervezetek nem
felttlenl rzik magukat kompetensnek az orszgos gyekben.
Elssorban a szervezettsg hinya miatt nem prbeszdkpes a szlovkiai magyar
civil szfra a szlovk civil szfrval.
91
A szlovk civil szervezetek a Meiar-kormnyzat
ta ersek. Erejket nemcsak az OK 98-ban, hanem az 1, majd 2%-os adtrvny
kilobbizsban is bizonytottk. Ahogyan a szlovk lakossg nem ismeri jl a magyar
kzssg cljait, problmit, gy a szlovk civilek sem sokat tudnak a dl-szlovkiai
civil szfrrl. Kulcsr Mria tapasztalatai szerint a szlovk civil szervezetek jelents
rsze fogkony lenne a magyar civil szfrval val koopercira, egysges fellpsre a
szlovkiai magyarsgot rint gyekben.
92
Nehezti a civil stratgiai konszenzus kialaktst az a tny, hogy a szlovkiai
magyar politikai kzletet mig befolysoljk azok a trsvonalak, amelyek az MKP
eldprtjaiban alakultak ki 1996 eltt. Az egykori EPM, illetve a Magyar Polgri Prt
(korbban: FMK) kztt meglv trsvonal a mai napig jelen van a civil letben (is).
Ez nemzeti-konzervatv s liberlis oldalra osztja a civil szervezeteket. A nemzeti-
konzervatv oldal civil szervezeteinek tevkenysgi krben a hagyomnyos (npi)
kultra megrzse jelenik meg, mg a liberlisnak mondott szervezetek nagy hangslyt
fektetnek a gazdasgi krnyezet javtsra Dl-Szlovkiban. Br elkpzelseikben
nem klnbznek egymstl nagymrtkben, az egymssal szembeni bizalmatlansg
gyengti az ssz-szlovkiai magyar egyttmkdst (pl. Milleniumi Frum).
A szlovkiai magyar kzssgben jelenlv rdekellenttek s a kompetencik
krli vitk is nagyban gyengtik a szervezetek egysges fellpst. Dl-Szlovkiban
tbb orszgos hatskr szervezet, hlzat is van, melyek kln infrastruktrt ptettek
ki mkdskhz. A legnagyobb orszgos hlzattal rendelkez, kulturlis feladatokat
ellt, 2001-ben, a magyar igazolvnyokkal kapcsolatos tjkoztatsra s gyintzsre
ltrejtt, azta tbb feladatot is magra vllal t orszgos hatskr szlovkiai magyar
szervezet ltal megalaptott Szvetsg A Kzs Clokrt (SZAKC); illetve a 2003-ban,
89 Tth Kroly hozzszlsa a Szlovkiai Magyarok Kerekasztalnak 1. cslszti lsn.
90 Trzsk, 2006 v. Somai, 2002 http://www.jakabffy.ro/magyarkisebbseg/index.php?action=cimek&lapid=20&cikk=m0
20301.html (Letlts ideje: 2009. 04. 22.) v. Brdi, 2004 v.:Tth, 2006b
a magyar kormny ltal magyar iskolk szli szvetsgeinek folystott oktatsi-
nevelsi tmogats elosztsra ltrejtt, j szervezeti infrastruktrt kipt PPA is
orszgos hatskrrel rendelkezik. Jelents mg a szlovkiai magyarsg legjelentsebb
orszgos szakmai szervezete s rdekkpviselete, az SZMPSZ. Ezek a szervezetek
gyakran kerlnek konfiktusba egymssal a feladatok s kompetencik tisztzatlansga
miatt.
93

ltalnos gyakorlat, hogy az orszgos szervezetek valamelyike mindig valamilyen
elhanyagolt terleten vllal feladatot.
94
Az orszgos hlzatok feladatainak tisztzsa,
illetve szmuk cskkentse kvnatos volna.
Interjk
lls Lszl, a Frum Intzet elnke. Budapest, 2009. 01. 22.
B. Kovcs Istvn, a Gmr-Kishonti Mzeum Egyeslet igazgatja. Rimaszombat,
2009. 01. 26.
Tth Kroly, a Frum Intzet igazgatja. Somorja, 2009. 01. 27.
Nagy Myrtil, a Frum Intzet trner-konzultns-projektmenedzsere. Somorja,
2009. 01. 28.
Hajd Istvn, a Fundament Polgri Trsuls programkoordintora Kmotrik Pter,
a Gmri Ifjsgi Trsasg elnke Kulcsr Mria, a Frum Informcis Kzpont
igazgatja Prkop Ivett, a Frum Informcis Kzpont programkoordintora.
Somorja, 2009. 01. 28.
Miklsi Pter, a Szlovkiai Magyar rtelmisgi Frum elnke. Cslszt,
2009.01.29.
Pogny Erzsbet, a Szvetsg A Kzs Clokrt igazgatja. Budapest, 2009.02.12.
93 ...amikor arrl volt sz, hogy szlfld-stratgit dolgozzunk ki, tmogatsit. Az egyetlen, akinek szltak, az az MKP.
Szidtuk ket, meg szidom ket, mert nem szeretem n a politikusokat, szubjektv alapon, de nem is volt ms, akihez nyljanak.
Ha a Csemadokhoz nylnak akkor az SZMPSZ sikt, ha az SZMPSZ-hez nylnak, akkor meg az SZAKC ordt. Kulcsr
Mria,Hajd-Kmotrik-Kulcsr-Prkop interj. Somorja, 2009. 01. 28.
94 A SZAKC pldul a magyar igazolvnyokkal kapcsolatos tjkoztatson tl felsoktatsi s tmogatsokkal kapcsolatos
tancsadssal foglalkozik, illetve a felvidek.ma nev szlovkiai magyar internetes hrportlt zemelteti. Pogny Erzsbet
kzlse.
168 Kovts Bence
Felhasznlt irodalom
B. KOVCS, 2000 B. Kovcs Istvn: A szlovkiai magyar nemzeti
kzssg mveldsi intzmnyrendszernek jelenlegi
helyzete, fejlesztsnek lehetsgei s prioritsai.
Gmrorszg 2000 (1) 1. 49-57.
BARTH, 1999 Barth rpd: Nemzeti tudat(hasadsos)ok a XX.
Szzad trtnetben. In: CSEFK Ferenc HORVTH
Csaba (szerk.): Magyar s eurpai civil trsadalom.
MTA RKK Dunntli Tudomnyos Intzete, Pcs
1999. 200-208.
BRDI, 2004 Brdi Nndor: Tny s val. A budapesti kormnyzatok
s a hatron tli magyarsg kapcsolattrtnete.
Kalligram Kiad, Pozsony 2004.
BOD, 2002 Bod Barna: Civil nptkezs http://www.jakabffy.ro/
magyarkisebbseg/index.php?action=cimek&lapid=2
0&cikk=m020303.html (Letlts ideje: 2009.04.19.)
DEME ET AL., 2008 DEME, Pavol BTORA, Martin BROO, Richard
Ianovsk, Lenka vlaiov, Jana Mrakov,
Albeta VAJDOV, Katarna: Mimovldne neziskov
organizcie a dobrovonctvo. In: KOLLR, Miroslav
- Mesenikov, Grigorij BTORA, Martin (szerk.):
Slovensko 2007. Shrnn sprva o stave spolonosti.
Intitt pre verejn otzky. Bratislava 2008.
DURAY, 2000 Duray Mikls: Vltozsok kszbn. Osiris Kiad,
Budapest 2000.
leszts, 1997 leszts Lszl (Fszerk.): Magyar nagylexikon.
Magyar Nagylexikon Kiad, Budapest 1997.
GYRFOV-VELIC, 2001 GYRFOV, Oga VELIC, Marin: Verejn mienka.
In: KOLLR, Miroslav Mesenikov, Grigorij (szerk.):
Slovensko 2001. Shrnn sprva o stave spolonosti.
Intitt pre verejn otzky. Bratislava 2001.
HAMBERGER, 2004 Hamberger Judit (2004): A Magyar Koalci Prtja a
szlovk kormnyban. http://www.foruminst.sk/publ/
magy/1-2/magyszlovban_105-124.pdf (Letlts
ideje: 2009.03.27.)
KISS, 2006 Kiss Dnes Istvn (2006): Az erdlyi magyar civil
szfrrl. http://kissd.adatbank.transindex.ro/belso.
php?k=21&p=4597 (Letlts ideje: 2009.03.26.)
KONDOROSI, 1999 Kondorosi Ferenc: A civil trsadalom s az ezredvg.
In: CSEFK Ferenc HORVTH Csaba (szerk.): Magyar
s eurpai civil trsadalom. MTA RKK Dunntli
Tudomnyos Intzete, Pcs 1999. 194-200.
LELKES, 2008 Lelkes Gbor: A regionlis fejlesztspolitika.
In: Magyarok Szlovkiban 5. ktet. Rgik s
gazdasg.
h t t p : / / www. f o r u mi n s t . s k / p u b l / ma g y / 6 /
magyszlovban_6_2.pdf (Letlts ideje: 2009.04.18.)
MAJDCHOV ET AL., 2004 MAJDCHOV, Helena DLUH, Marianna Marek,
Eduard: Neziskov organizcie. SPRINT, Bratislava
2004.
MATEJ, 2006 Matej, Vladislav: Mimovldne neziskov organizcie.
tudijn text 4. In: Zvyujeme ance. SOCIA,
Nadcia na podporu socilnych zmien. Bratislava
2006.
NAGY, 2005 Nagy Myrtil: 2 Dl-Szlovkiban. Lilium Aurum
Knyvkiad, Dunaszerdahely 2005.
NAGY - TTH, 2006 Nagy Myrtil Tth Kroly (2006): A kulturlis
intzmnyrendszer forrsai s fnanszrozsa. http://
www.foruminst.sk/publ/magy/3/magyszlovban_3_
nagymyrtil-tothkaroly.pdf (Letlts ideje:
2009.03.23.)
SOMAI, 2002 Somai Jzsef (2002): Rendszert teremteni a civil
szfrban.
ht t p: / / www. hhrf. org/ magyarki sebbseg/ 0203/
m020301.html (Letlts ideje: 2009.05.31.)
szab, 2003 Szab Mt: Civil trsadalom globalizci
regionalizmus.
http://www.hhrf.org/magyarkisebbseg/m030126.
html (Letlts ideje: 2009.04.22.)
SZARKA, 2004 Szarka Lszl (2004): Kisebbsgi tbbprtrendszer s
kzssgpts. (A szlovkiai magyar politikai prtok
mkdse 1989-1998). http://www.foruminst.sk/publ/
magy/1-1/magyszlovban_szarka.pdf (Letlts ideje:
2009.03.23.)
170 Kovts Bence
SZEKF, 1999 Szekf Andrs: A civil trsadalom dilemmi a
rendszervlts s az Internet fell nzve In: CSEFK
Ferenc HORVTH Csaba (szerk.): Magyar s eurpai
civil trsadalom. MTA RKK Dunntli Tudomnyos
Intzete, Pcs 1999. 241-244.
TTH, 2006A Tth Kroly (2006): A kulturlis intzmnyrendszer.
h t t p : / / www. f o r u mi n s t . s k / p u b l / ma g y / 3 /
magyszlovban_3_tothkaroly1.pdf (Letlts ideje:
2009.03.27.)
TTH, 2006B Tth Kroly (2006): A kulturlis tmogatsok
talaktsnak lehetsges formi. http://www.
forumi nst . sk/ publ / magy/ 3/ magyszl ovban_3_
tothkaroly2.pdf (Letlts ideje: 2009. 03.26.)
TRZSK, 2006 Trzsk Erika (2006): Sznes szttest! Milyen
kisebbsgpolitikra van szksg 2006-ban?
h t t p : / / n r g i t . k t k . n y me . h u / f i l e a d mi n /
dokumentumok/ktk/Intezetek/tanszekek/NRGIT/
Szabadegyetem_2006_I/070606_Torzsok. pdf
(Letlts ideje: 2009.05.31.)
Honlapok
www.bumm.sk
www.changenet.sk
www.felvidek.ma
www.forumic.sk
www.foruminst.sk
www.gomororszag.sk
www.mno.h
www.parameter.sk
www.pravda.sk
www.radicova.sk
www.sme.sk
www.ujszo.com
www.zbierka.sk
Morauszki Andrs Porubszky Zoltn
A trzsvendg s a tbbiek
Az Illys Kzalaptvny szerepe a szlovkiai magyar
kulturlis intzmnyek tmogatsban, 1996-2006
A rendszervlts alapvet vltozsokat hozott tbbek kztt a szlovkiai magyar
kulturlis letben. Megsznt az llam (s a CSKP)
1
egyeduralma, de ezzel egytt
az a tmogats is, amely nemcsak a fggsget, de a meglhetst is jelentette az
intzmnyek s szervezetek szmra. Az 1989-et kvet vek a kisebbsgi magyar
intzmnyrendszerben is talakulst, jrakezdst s jelents szmbeli nvekedst
hoztak, s ezek a vltozsok napjainkig tartanak.
2
Br a Csemadok helyzeti elnye
miatt tovbbra is uralta a szlovkiai magyar kulturlis letet, mgis elkezddtt
egy differencildsi folyamat, valamint az egyre tbb szervezet megjelensvel
megersdtt a civil jelleg.
3

Szlovkiban az egyeslsi jogokat a 83/1990. szm trvny garantlja. Hatlyba
lpsnek idejtl szmthatjuk a civil szervezetek megjelenst. A civil-nonproft
szektor fejldsnek t szakaszt klnthetjk el:
1. Diverzifkci (19891992): a szmbeli nvekeds s funkcionlis
differencilds idszaka.
2. Konszolidci s professzionalizci (19921993): foglalkoztatsi mutatk
javulsa s az nkntesek szmnak nvekedse, kpzsi programok s
klfldi tanulmnyutak.
3. ntudatra breds (19941996): az 1994. vi parlamenti vlasztsok utn a
harmadik Meiar-kormny autoriter kormnyzati gyakorlata s a harmadik
szektor kztti viszony elmrgesedse, a Harmadik Szektor SOS kampny
az n. alaptvnytrvny miatt.
4
4. Mobilizci (19971998): az 1998. vi vlasztsok eltt az OK 98 (Polgri
Kampny 98) elrte, hogy a civil szervezetek a politikai prtok s a mdia
egyenrang partnerei lehettek, illetve sikeresen megakadlyoztk a vlasztsi
visszalseket.
1 Csehszlovkia Kommunista Prtja, 1921-ben alakult. 1948-1989 kztt llamprtknt mkdtt. Terleti szervezete a
Szlovkiai Kommunista Prt volt.
2 Tth, 2006a: 223.
3 Csehszlovkiai Magyar Dolgozk Kultregyeslete, ma Csemadok Magyar Trsadalmi s Kzmveldsi Szvetsg;
1949-ben alakult, mint a CSKM kulturlis szervezete. V. a ktetben Szkely Tnde tanulmnyval.
4 A Meiar-kormnyzat a trzstke felemelsvel s kzvetlen llami felgyeleti rendszer bevezetsvel kvnta ellehe-
tetlenteni az alaptvnyok munkjt. Tth, 2006a: 227.
172 Morauszki Andrs Porubszky Zoltn
5. Stabilizci (19982006): a kt Dzurinda-kormny intzkedsei kedvezbb
alapot biztostottak a civil szervezetek szmra.
5
A szlovkiai trvnyi
szablyozsban az adfelajnls lehetsge is ekkor, 1999-ben jelent meg
elszr.
Az ltalunk vizsglt idszak vgn, 2004-ben, nagyjbl 27 100 civil szervezet
mkdtt Szlovkiban. Jellegt tekintve ez a szervezeti struktra kulturlis-rekrecis
dominancij, kiemelked tevkenysgi terlete a kultra, oktats, szocilis ellts, a
szakmai rdekvdelem s a krnyezetvdelem.
6
Arnylag kiterjedt, jelents politikai,
illetve trsadalmi sllyal rendelkez entitsrl van sz, ami a legtbb tekintetben
mgis elmarad a szomszdos orszgok elssorban Magyarorszg, Csehorszg civil-
nonproft szektortl.
7
Klnsen ez a helyzet a gazdasgi er tekintetben: a szektor legfontosabb
bevteli forrsait a nagy, klfldi tmogat alaptvnyok jelentettk,
8
de a szektor
megersdsvel egytt jrt a bevtelszerkezet differencildsa: az ezredfordulra a
bevtelek tbb mint fele a szervezeti tevkenysghez kapcsold r- s djbevtelekbl
szrmazott, ehhez mintegy kiegsztsknt csatlakoztak az llami tmogatsok (22%)
s a magntmogatsok (23%).
9

2002-tl az adzk felajnlhatjk adjuk 1%-t, egy ltaluk megjellt nonproft
szervezet javra. Ez a trvny 2003-ban gy mdosult, hogy a felajnlhat sszeg
1%- rl 2%-ra nvekedett. Br a lehetsg kihasznlsa nem vlt ltalnos jelensgg
a szektoron bell, 2004-ben mgis kb. 4 000 szervezet jegyeztette be magt az
adfelajnlst fogadk listjra. Ezek a szervezetek 2004-ben sszesen tbb, mint 800
milli koront kaptak ebbl a forrsbl.
10
A tanulmnyunk alapjt jelent kutats legfontosabb cljaknt azt jelltk meg,
hogy megvizsgljuk, miknt mkdtt, milyen stratgiai elkpzelsek mozgattk
a kisebbsgi magyar kulturlis szervezetek egyik legfontosabb, sok tekintetben
megkerlhetetlen tmogat szervezett, az Illys Kzalaptvny (tovbbiakban: IKA),
11

illetve a Kzalaptvny Szlovkiai Alkuratriumnak (tovbbiakban: SZA) tevkenys-
gt. Kutatsunk sorn igyekeztnk tfog kpet felrajzolni az IK-val kapcsolatban
ll szlovkiai magyar kulturlis szervezetek s intzmnyek plyzati attitdjrl s
ennek alapjn egyfajta tipolgit fellltani.
12
Mikor a munkhoz hozzkezdtnk, tbb
hipotzist is fellltottunk.
5 Kuvkov Hullov, 2004: 638.
6 Salamon Anheier, 1999: 66.
7

Kuvkov Hullov, 2004: 649.
8 Open Society Fund, Fund for Civil Society, Charles Stuart Mott Foundation, German Marshall Fund.
9 Salamon Anheier, 1999: 5960.
10 2004-es rfolyamon tbb, mint 5 millird Ft.
11 ... olyan terleteket tmogatott, amelyet egybknt ms forrsbl lehetetlen volt biztostani. Ld. Tth, 2006b: 258.
12 Az SZA struktrjnak egyik jellegzetessge, hogy a Csemadok-szervezetek kln szakmai tancs al tartoztak, kln
elbrls al estek, ppen ezrt a mi kutatsunkbl kihagytuk azokat.
A trzsvendg s a tbbiek 173
Els hipotzisnk szerint a vizsglt idszakban (1996-2006) a plyzatok szma
folyamatos s egyenletes temben nvekedik, mert a szlovkiai magyar nonproft
szervezetek nincsenek felkszlve plyzati jelleg tmogatsok lehvsra. Ennek
oka, hogy sem megfelelen kpzett munkaer, sem a szksges anyagi erforrsok
nem llnak elegend mrtkben rendelkezsre. Ehhez jrul a tapasztalatlansg s az
j megoldsoktl val idegenkeds. Idvel azonban a szlovkiai magyar nonproft
szervezetek is alkalmazkodnak a plyzati tmogatsi formhoz. Ezt az alkalmazkodst
elsegthetik a vizsglt idszakban mind nagyobb mrtkben hozzfrhetv vl
kpzsek.
Feltteleztk tovbb, hogy a plyz szervezetek aktivitsa egyenesen arnyos
a bzisul szolgl terlet gazdasgi teljestkpessgvel, felismerhetv vlnak
a szlovkiai magyar nonproft szervezeti struktra fbb gcpontjai, s a plyz
szervezetek fldrajzi megoszlsa nyugat-keleti lejtt mutat.
Utols hipotzisnk pedig az volt, hogy a szlovkiai magyar kulturlis
intzmnyrendszer szmra 1998-ig (a Magyar Koalci Prtja tovbbiakban: MKP
kormnyra kerlsig) az egyetlen jelents forrst az IKA tmogatsai jelentettk.
Mieltt azonban az IKA SZA-nak elemzsre rtrnnk, rviden s f vonalaiban
szeretnnk jelezni a szlovkiai magyar kulturlis szervezetek helyzetnek, illetve a
Magyar Kztrsasg kisebbsgi magyar kzssgekkel kapcsolatos politikjnak
alakulst.
Kulturlis cl magyar nonproft szervezetek Szlovkiban
Amg a fent lertak alkalmazhatak a szektor egszre, merben ms kpet kapunk, ha a
magyar alrendszert vizsgljuk. Ugyanakkor, azonos jogi krlmnyek kztt szlettek a
magyar szervezetek, ugyanazt az utat jrtk be, de eleve htrnnyal indultak az elrhet
anyagi s a humn erforrsokat tekintve. Ez az esetek tbbsgben megakadlyozta
a klfldi plyzati sszegek eredmnyes lehvst.
13
A szlovkiai llami forrsok
csak 1998-tl, az MKP kormnyra kerlsvel vltak elrhetv. A teljes szektor
harmadik nagy bevteli forrsa, a magnadomnyok slya, jval alacsonyabb a magyar
alrendszer esetben, hiszen a magyar szervezetek bzisul szolgl rgik gazdasgi
teljestkpessge is alatta marad az orszgos tlagnak.
14
gy a magnszemlyek s
a piaci szektor tmogatsi lehetsgei egyarnt beszkltek. A magyar szervezetek
kiugran magas arnya, majdnem 70%-a, a kulturlis letben tevkenykedik. Mrpedig
a tapasztalatok szerint ez az a tevkenysgi terlet, amely a legkisebb magntmogatsra
tarthat szmot.
15

13 Nagy Tth, 2006: 242243.
14 Paitn Morvay Ondriaov Kling, 2004: 295-366.
15 Nagy Tth, 2006: 245.
Az adfelajnlsok esetben lehangol eredmnyeket kapunk. A 2004-ben
2%-ot gyjt szervezetek kzl mindssze 124 volt kisebbsgi magyar szervezet.
16

A magyarzatok szerint az ok a krlmnyes iktatsi eljrs, a kltsgek s a 2%-
bl szrmaz bevtel alacsony sszege. Ezek az lltsok legalbbis a gyakorlati
tapasztalatok alapjn ersen megkrdjelezhetek.
17
A torz bevtelszerkezet
vlemnynk szerint a hinyos, akadoz szlovk llami tmogatssal, illetve a magyar
llami kltsgvets ltal nyjtott mankra val hagyatkozssal magyarzhat.
A magyar kormnyok tmogatspolitikja
A Magyar Kztrsasg Alkotmnynak gynevezett felelssgklauzulja szerint
A Magyar Kztrsasg felelssget rez a hatrain kvl l magyarok sorsrt, s
elmozdtja a Magyarorszggal val kapcsolatuk polst.
18
Vagyis a magyar llami
felelssg ktsgkvl ltezik gy a mindenkori magyar kormnynak kell, hogy legyen
valamilyen magyarsgpolitikai koncepcija , ugyanakkor ez a felelssg csak rszleges
lehet, tekintettel arra, hogy a clcsoportok ms llamok polgrai.
19

Brdi Nndor t pontban foglalta ssze a magyarorszgi kormnyzatok
magyarsgpolitikjnak alapjait.
20

1) Trtnelmi felelssg elve
- az orszgnak tmogatnia kell a kt vilghbor kvetkeztben kialakult
vesztes trsadalmi csoportokat.
2) Szolidarits elve
- a nemzeti kzssgen bell minden egyn felels a kzssgrt, annak
fennmaradsrt s fejldsrt; a hatron tli magyarsg fennmaradsa a
nemzet egy rsznek fennmaradst jelenti.
3) Csaldi, rokoni, barti viszonyok
- a magyar llampolgrok 15-20%-nak vannak (lehetnek) ilyen kap-
csolatai.
4) Trsg stabilizcijnak ignye
- egy esetleges etnikai konfiktus vagy tmeges migrci veszlyeztetn a
trsg stabilitst.
5) Munkaerpiac ignyei
- Magyarorszg rdeke, hogy munkaerpiacban rsztvev hatron tli
magyarok minl kpzettebbek legyenek, illetve kzvett szerepet
tlthessenek be a magyar piac szmra a szomszdos orszgokban.
16 Uo.
17 Uo.
18 1949. XX. tv. 6. (3)
19 lls, 2008: 50.
20 Brdi, 2004: 132.
Az IKA-t is magba foglal magyarorszgi kisebbsgvdelmi s tmogatsi
intzmnyrendszer hatsa ennl tvolabbra mutat: egyrszt sikerlt a gyakorlatba
is tltetni a politikai elveket, msodsorban a magyarorszgi s hatron tli magyar
intzmnyek kzeledst is elsegtette. Ezek az eredmnyek nagyban javtottk a
magyarmagyar kapcsolatokat is. Pldul olyan j egyttmkdsi s integrcis
kezdemnyezseknek az alapjai is megteremtdtek, amelyek az els msfl vtized
inkubtor-szakaszt kveten a kzvetlen intzmnykzi s interregionlis, esetenknt
unis keretek kztt kerestk a fejldsi lehetsgeket, immr az alaptvnyi tmogats
segt httere nlkl.
Az Antall-kormny nemzetpolitikja
Az 1990-es vek elejn az Antall Jzsef vezette MDF-kabinet hirdette meg azt az j
nemzetpolitikai stratgit, melynek lnyege, hogy
I. az immr kilenc vtizede Magyarorszg hatrain kvl l magyar nemzeti
kzssgek dominnsan magyar nemzeti identitssal rendelkez kzssgek
maradtak, amit a magyar llamnak mltnyolnia kell;
II. Magyarorszgnak ignybe kell vennie a nemzetkzi emberjogi s
kisebbsgvdelmi eszkzket a hatron tli magyarok rdekben, s ezek
felhasznlsban a kvetkez clokat kell kvetnie:
a. a kisebbsgvdelmi rendszer tovbbfejlesztse
b. Magyarorszg vdhatalmi szerepnek kiptse olyankppen,
hogy lehetsge legyen beleszlni a szomszdos llamok
kisebbsgpolitikjba az ott honos magyar nemzeti kzssgek
rdekben;
III. a hatron tli magyar kisebbsgek kpviselit be kell vonni a velk kapcsolatos
dntsek meghozatalba. Ez utbbi ttel az gynevezett Antall-doktrna
lnyege.
21

A rendszervlts utni els kt-hrom vben kiplt az az intzmnyrendszer,
amelynek clja a szomszdos llamokban l magyar kzssgek tmogatsa s
kutatsa volt, illetve a magyarorszgi etnikai s nemzeti kisebbsgekrl szl1993.
vi LXXVII. tv. elfogadsval kialaktottak egy olyan kisebbsgvdelmi rendszert,
amely a szomszd nemzetek kis ltszm magyarorszgi kisebbsgei szmra lehetv
tette a helyi s orszgos kisebbsgi nkormnyzati rendszer mkdtetst, s ezzel a
szomszd llamoknak a magyarorszgi kisebbsgpolitikval kapcsolatos tmadsait
jrszt sikerlt leszerelni. Azoknak a felttelezseknek, amelyek a magyarorszgi
kisebbsgi trvnyt kzp-eurpai j pldaknt is hasznosnak gondoltk, pr ven bell
szembeslnik kellett a nemzetllami realitsokkal.
22
21 Bakk, 2006: 118. http://www.jakabffy.ro/magyarkisebbseg/index.php?action=lsz&lapid=31
22 Brdi, 2004: 132.
Az azta eltelt idszakban a clkijellsek kormnyonknt divergltak, s a 21.
szzad elejre egymst rszben kiolt, rszben lecserl tletekbe torkolltak. 2002
ta a magyarorszgi kormnyok s parlamenti prtok, illetve kisebbsgi magyar
politikai prtok, szervezdsek nem tudnak egyms kzt megllapodsra jutni sem
a magyar nemzetpolitika alapvet cljaiban, feladataiban, de mg csak eszkzeiben
sem. Ez a helyzet a prtpolitikai ellenttek, a szomszd orszgok eltr szomszdsg-
s kisebbsgpolitikai magatartsa mellett sok vonatkozsban sszefgg a magyar
klpolitikai stratgiai, elkpzelsekben is kimutathat, bal- s jobb-oldali szem-
benllssal.
23
A Horn-kormny nemzetpolitikja
Az els MSZPSZDSZ-kormny nem trtnelmi s nemzeti felelssgvllalsra
ptette a maga nemzetpolitikjt, hanem inkbb htrnyos helyzet csoportnak, mint
nemzetrsznek tartotta a hatron tl l magyarokat. A krds a klpolitikai (elssorban
szomszdsgi s integrcis) kapcsolatoknak rendeldtt al. Ez magyarzza az
alapszerzdsek tartalmt.
24
j stratgia s j retorika jelent meg, amelyet Tabajdi
Csaba, Lbody Lszl s Trzsk Erika neve fmjelez. Ennek alapjn a kzvetlen
tmogatsrl a gazdasgi httr kiptsre helyezdtt t a hangsly. Az j Kzfogs
Alaptvny koordinlta a tkeberuhzsokat, kamattmogatsokat s a humnerforrs-
kpzst. Viszont ezekhez a programokhoz nem llt rendelkezsre megfelel mret
erforrs, illetve nem sikerlt valban jl mkd kapcsolatokat kipteni a hatron tli
magyar elittel.
Az Orbn-kormny nemzetpolitikja
A NATO-tagsg hatsra megnvekedett az orszg geopolitikai slya, illetve a gyarapod
gazdasg lehetv tette a hatron tli magyarsg tmogatsra fordthat pnzgyi
erforrsok nvelst. Kihasznlva ezt a lehetsget, sikeres programtmogatsi
mechanizmusokat
25
indtottak be, valamint j intzmnyeket hoztak ltre.
A sttustrvny
A hatron tli magyarok jogi helyzetrl mr ezt megelzen is szmos, rendszerint
alacsonyabb szint jogszably rendelkezett, de A szomszdos llamokban l
magyarokrl szl 2001. vi LXII. szm trvny volt a legtfogbb s a leginkbb
kiforrott. A kedvezmny, illetve sttustrvny nven ismertt vlt jogszably hatlya
azokra a szlovk, horvt, jugoszlv, romn, szlovn, vagy ukrn llampolgrsg,
magukat magyar nemzetisgnek vall szemlyekre terjedhet ki, akik magyar
llampolgrsgukat nem nkntes lemondssal vesztettk el, tovbb nem rendelkeznek
23 Jl pldzza ezt a Magyar Kztrsasg Gyurcsny-kormny idejn kidolgozott klkapcsolati stratgijnak prtpolitikai
fogadtatsa, illetve a FIDESZ Magyar Polgri Prt ellenstratgijnak kidolgozsa. A klkapcsolati stratgia kisebbsgi
magyar vonatkozsait ld. Az j magyar klkapcsolati stratgia elmunklatai. Magyar Kisebbsg, 2006. 3-4. http://www.
jakabffy.ro/magyarkisebbseg/index.php?action=lsz&lapid=31
24 Brdi Nndor ezt a magyar klpolitika Bokros-csomagjnak nevezte. Brdi, 2004: 142.
25 Teljestmnyelv tmogatsi rendszer.
lland magyarorszgi tartzkodsra jogost engedllyel.
26
Lnyegt a hatron
tl l s magyar igazolvnnyal rendelkez magyar nemzetisg szemlyeknek s
csaldtagjaiknak nyjtott kedvezmnyek, tmogatsok jelentik. A kedvezmnyek s a
tmogatsok kztti megklnbztets azon alapszik, hogy mg a kedvezmnyek alanyi
jogon ignybe vehetek, addig a tmogatsokat krelmezni kell.
A magyarorszgi sttustrvny ltal biztostott tmogatsok egy rsze nemcsak
Magyarorszgon, hanem a szlfldn is ignybe vehet; ezt a szomszdos llamok,
klnsen Szlovkia, kezdetben rendkvl lesen brlta, ugyanis az llami szuverenits
elvnek megsrtst lttk benne. Ezrt pl. Romnival s Szlovkival Magyarorszg-
nak kln meg kellett llapodnia a sttustrvny egynmely rendelkezsnek vgrehajtsi
gyakorlatrl. Szlovkiban a magyar tannyelv iskolkba jr gyermekeket megillet
magyarorszgi oktatsi-nevelsi tmogatst csakis a Szlovkiban bejegyzett Pzmny
Pter Alaptvny bevonsval, s a szlk helyett az iskolknak juttatott tmogats
formjban lehet sztosztani.
A Gyurcsny-kormny nemzetpolitikja
Az els s msodik Gyurcsny-kormny nemzetpolitikai trekvseiben jelents
hangslyvltozsok fgyelhetek meg. Ezeket a vltozsokat leginkbb Magyarorszg,
valamint az ausztriai, szlovniai, szlovkiai s erdlyi magyarsg az Eurpai Unin
belli mozgstere indokolta. Ugyanakkor a Gyurcsny-kormnynak a ketts
llampolgrsggal s a sttustrvnnyel kapcsolatos llspontja is jelents mrtkben
megterhelte a budapesti kormny s a kisebbsgi kzssgek viszonyt, ami a hatron
tli magyar elitek, de mg a szlesebb kzvlemny Magyarorszggal szembeni
bizalomvesztsben is kimutathat volt. A parlamenti prtok eltr preferencii s a
kilezett belpolitikai helyzet miatt vlemnynk szerint rvid tvon nem vrhat a
parlamenti prtok konszenzusa a nemzetpolitikai krdsben. A kt Gyurcsny-kormny
alatt felszmoltk a korbban ltrehozott intzmnyi keret nagy rszt: pldul az IKA-t,
a Teleki Lszl Intzetet, a Hatron Tli Magyarok Hivatalt (tovbbiakban: HTMH).
Az Illys Kzalaptvny
A Polgri Trvnyknyv 1993. vi mdostsa teremtette meg a kzalaptvnyi formt.
Eszerint a kzalaptvny olyan alaptvny, amelyet az Orszggyls, a Kormny,
valamint a helyi nkormnyzat kpvisel-testlete kzfeladat elltsnak folyamatos
biztostsa cljbl hoz ltre. Trvny kzalaptvny ltrehozst ktelezv teheti.
27

Kzfeladatnak szmt az az llami vagy helyi nkormnyzati feladat, amelynek
elltsrl jogszably alapjn az llamnak vagy az nkormnyzatnak kell gondos-
26 Az Ausztriban l magyarok az EU tiltakozsa miatt kimaradtak a rendelkezs hatlya all.
27 1993. XCII. tv. 74/G. (1)
1. bra A hatron tli magyaroknak juttatott tmogatsok milli USD-ben
(Forrs: Brdi, 2004: 228.)
kodnia. A kzalaptvny ltrehozsa nem rinti az llamnak, illetve az nkormnyzatnak
a feladat elltsra vonatkoz ktelezettsgt.
28
A hatrokon kvl l magyarok sorsrt rzett a Magyar Kztrsasg
Alkotmnyban is rgztett felelssg elve alapjn a magyar kormny 1993-ban
ltrehozta azt a pnzalapot, az IKA-t, amelynek f clja a kisebbsgi magyar kzssgek
tmogatsa volt. Az IKA tmogatta:
a) a hatron tli magyarsg nazonossgnak megrzst, fejldst s
megersdst clz kezdemnyezseket;
b) az anyanyelv polst, fejlesztst szolgl kezdemnyezseket;
c) a hatron tli magyarsgot rint tudomnyos munkt;
d) az anyanyelv hitlet trgyi s szemlyi feltteleinek javtst;
e) a hatron tli magyar kisebbsgek hazai kulturlis bemutatit.
29
Az IKA szerkezete hierarchikus rendszer, ahol az alkuratriumok magas szint
autonmival rendelkeznek, viszont a nagy sszeg plyzatok elbrlsa
fkuratriumban trtnt, illetve ez a testlet hozta a vgleges dntst minden esetben.
Az alkuratriumok 1994-tl jttek ltre azzal a cllal, hogy bevonjk a helyi rtelmisget
a dntshozatali mechanizmusba.
30
Ezltal trsadalmiasult a tmogatspolitika, s
egyttal politikai s szakmai legitimitst is kapott.
31
Az is nyilvnval vlt, hogy az
Alkotmny felelssg-klauzuljban megfogalmazott felelssget csak az rintett
szemlyekkel vagy kzssgekkel kzsen lehet rvnyesteni.
32
28 1993. XCII. tv. 74/G. (2)
29 Az IKA alapt okirata alapjn.
30 Az alkuratriumi rendszer eltt a Csemadok elnksge brlta el a plyzatokat, a vgrehajt a ftitkr volt. A kezde-
tekben ez kielgt mdszer volt, de a plyzatok szmnak gyors nvekedsvel mr nem lett volna elegend a Csemadok-
elnksg kapacitsa. (Ld. Interj Vgh Lszlval a szerzk tulajdonban)
31 Brdi, 2004: 212.
32 Brdi Szarka, 2008: 4.
2. bra Az Illys Kzalaptvny szerkezete
A szlovkiai alkuratrium mellett ht szakmai tancs mkdtt a kvetkez
szakterleteken:
1) Oktatsgy
2) Kultra s Mvelds
3) Helyi s Regionlis Projektek
4) Csemadok-szervezetek
5) Lapkiads
6) Tudomnyos kutats
7) Egyhzi s Hitlet
A fontosabb intzmnyek s szervezetek automatikusan bekerltek az egyes szak-
mai tancsokba, a kisebb szervezetek pedig terleti alapon szervezdtek s kpviselk
tjn vettek rszt a dntsek elksztsben. Az alkuratrium ebben a rendszerben
alapveten kiegyenslyoz, modertori szerepet tlttt be, legfeljebb a kifogsolhat
dntsek esetben vgzett korrekcikat. Erre azonban csak a legritkbb esetben kerlt
sor. A rendszer hinyossga abban az esetben nyilvnult meg, ha valamely szervezet
nem tudta magt kpviseltetni az illetkes szaktestletben. Ksbb, vlaszkppen, a
budapesti Kuratrium kialaktott egy keretet az gynevezett apr projektumoknak,
hogy ezekre vonatkozan ne, illetve ms szablyok szerint rvnyesljenek a tmogatsi
limitek, msrszt, hogy ezeknek a kis sszeg plyzati krelmeknek ne kelljen
versenyezni a nagyokkal.
33
33 Ld. az lls Lszlval kszlt interjt a szerzk tulajdonban.
Az IKA egszt tekintve egyedi jelensg volt, hogy a szlovkiai alkuratrium
a plyzatok beadst regisztrcis dj befzetshez kttte, amit a Fbry Zoltn
Trsasg kezelt.
34

Szlovkiai Alkuratriumhoz benyjtott plyzatok, 19962006
Tanulmnyunk clja a kisebbsgi magyar kulturlis szervezetek egyik legfontosabb,
mkdse idejn taln megkerlhetetlen
35
tmogat szervezete, az IKA s annak
szubszidiris szerve, az SZA tmogatsi stratgijnak feltrkpezse. Kutatsunk sorn
igyekeztnk tfog kpet felrajzolni az IKA-val kapcsolatban ll szlovkiai magyar
kulturlis szervezetek s intzmnyek plyzati attitdjrl s ennek alapjn egyfajta
tipolgit fellltani.
36

Vizsglatunkhoz az elsdleges adatforrst a somorjai Bibliotheca Hungarica ltal
trolt, az SZA kulturlis szakmai tancshoz berkezett plyzati adatlapok jelentettk.
37

Ezek az adatlapok tartalmaztak minden lnyeges informcit, amit a kutatsunk sorn
felhasznltunk. Az adatgyjts sorn trekedtnk egy egysges, elektronikus adatbzis
sszelltsra, amely elkpzelseink szerint lehetv tette volna a plyz szervezetek
sszehasonltst a teljes vizsglt idszakon bell. Munknkat nagyban megneheztette
a plyzati adatlapok tbbrendbeli, lnyegi vltozsa. Ezek a vltozsok tbbek kztt
lehetetlenn tettk az egyb forrsok feltrkpezst, mert a megfelel adatok csak
nhny v esetben llnak rendelkezsnkre. A kvantitatv adatokat kiegsztend,
trekedtnk interjk ksztsre az SZA nhny volt munkatrsaival. Vgl kt interjt
vettnk fel, mindkettt az IKA szlovkiai dntshoz szervnek volt vezetivel, Dr.
Vgh Lszlval s lls Lszlval.
Az ltalunk vizsglt idszakban sszesen 1 700 plyzat rkezett az SZA kulturlis
szakmai tancshoz.
38
Hipotzisnk az volt, hogy folyamatosan, s tbb-kevsb
egyenletesen nvekv eloszlst tapasztalunk majd, a valdi kp azonban egy hektikus
s kiszmthatatlan szmbeli alakulst mutat.
34 Az alkuratrium nem rendelkezett nll jogi szemlyisggel, ezrt volt szksg egy kln szervezet ltrehozsra.
35 ... olyan terleteket tmogatott, amelyet egybknt ms forrsbl lehetetlen volt biztostani. Ld. Tth, 2006b: 258.
36 Az SZA struktrjnak egyik jellegzetessge, hogy a Csemadok-szervezetek kln szakmai tancs al tartoztak, kln
elbrls al estek, ppen ezrt a mi kutatsunkbl kihagytuk azokat.
37 Szeretnnk kifejezni ksznetnket Dr. Vgh Lszlnak, a Bibliotheca Hungarica igazgatjnak.
38 Vagyis az SZA mkdsnek ideje alatt (19962006).
3. bra A plyzatok s a plyz szervezetek szmnak vltozsa
(1996-2006)
A teljes vizsglati keret feldolgozsa utn tovbbi rszletes elemzsek, az IKA
Kzponti Kuratriumnak (tovbbiakban: KK) irattrban, illetve az venknti
kltsgvetsi adatokban, meghirdetett plyzati anyagokban val elmlyltebb
kutats szksges ahhoz, hogy az IKA s az SZA 12 ves trtnetben a vltozsokrl
jl dokumentlt s hiteles kpet alakthassunk ki. Ezek hinyban csak a statisztikai
feldolgozs eredmnyeit rgzthetjk, amely alapjn azonban nem rajzoldik ki jl
rtelmezhet trend: 1999-ig egyenletes nvekedst lthatunk, amely azonban 2000-
ben vratlanul megtrik, s jelents visszaess regisztrlhat a benyjtott plyzatok
szmban. A kvetkez vekben a plyzatok szma erteljesen hullmzik, majd
2004-ben egy jabb kiugrssal szembeslnk. Ezeknek a vltozsoknak az okait
a rendelkezsnkre ll rvid id alatt nem sikerlt feltrnunk. Ehhez az IKA
kuratriumnak anyagait, pldul az IKA, illetve az SZA rendszeres ves jelentseit,
az IKA egymst kvet hrom elnke Entz Gza, Halzl Jzsef s Pomogts Bla ,
illetve az SZA titkrsgnak vezeti ltal kiadott nagy szm nyilatkozat, rsos jelents
elemzst is el kellett volna vgeznnk. A plyzati kirsok rendszere a 2002. vi
kuratriumi vltozsokat kveten szintn alapveten megvltozott az elz vekhez
kpest.
Az egy szervezetre jut plyzatok szma 2003-ig nem vltozik szmotteven,
39

az oll 2003 utn kezd kinylni, amikor a szervezetek tlagosan kb. 1,4 plyzatot
nyjtottak be. Ezt a jelensget rszben a plyzati pnzek lehvsban jratos, tapasztalt
intzmnyi csoport kialakulsa, illetve az ltaluk kpviselt terlet jelents tmogatsi
ignye okozta: a Szlovkiai Magyar rk Trsasga a szlovkiai magyar irodalom
kpviselinek, kiadvnyainak nevben 30 plyzatot nyjtott be a vizsglt idszakban.
Gyakori s rendszeres plyz mg a Jkai Alaptvny (25), a Dikhlzat (24), vagy a
Nyri Szabadtri Tncsznhz Alap (19). Mg ez a ngy szervezet 2000-ben sszesen 6
plyzatot nyjtott be, ez a szm 2004-ben 14-re ntt. Ezenkvl, a 2004-es vben szmos
olyan j plyz is megjelent, akik egyszerre tbb plyzattal is prblkoztak.
40

A szervezettpusok szerinti vizsglati szempont bevonsa fontosnak bizonyult az
alkuratriumi tmogatsok rendszernek rtelmezsben. A plyzk szervezettpusok
szerinti megoszlsa a polgri trsulsok dominancijt mutatja, ami megfelel a szektor
egszben tapasztalt megoszlsnak.
41
A msodik helyen a civil szervezetek llnak,
42

majd az nkormnyzatok s a magnszemlyek kvetkeznek.
tpus plyzk szma tpus plyzk szma
polgri trsuls 277 iskola 13
civil 126 vllalkozs 12
nkormnyzat 73 nonproft szervezet 10
magnszemly 71 llami 6
alaptvny 38 kistrsgi trsuls 4
nkormnyzati 33 egyhzi 1
nem beruhzsi alap 19
1. tblzat Plyzk szma szervezettpus szerint, 19962006
39 1,20 1,27 kztt mozog.
40 Erre lehet plda Kirlyhelmec Vros: csak egyetlen vben, 2004-ben plyzott kulturlis terleten, ekkor viszont egy-
szerre 9 klnbz projektre, de hasonl a helyzet az Anyk Polgri Trsulsa, vagy a Selye Jnos Egyetemrt Alaptvny
esetben is. Ezek a tnyek a helyi viszonyok elemzse, illetve a konkrt szervezetek tovbbi sorsnak nyomon kvetse
nlkl termszetesen nem rtelmezhetk hitelesen.
41 Tkp. bejegyzett egyesletekrl van sz.
42 A tanulmnyban civil szervezetnek az nll jogi szemlyisggel nem br, nem bejegyzett szervezeteket neveztk, az
ilyen jelleg szervezetek a plyzati kirsok alapjn nem is plyzhattak volna. Az apr projektek esetben elssorban a
nagy szm helyi kezdemnyezs kiforratlansga miatt ppen ezek a civil csoportosulsok jelentkeztek nagy szmban.
2000-ben, az els olyan vben, amikor az elz vihez kpest cskkens
volt tapasztalhat, a negatv tendencia mindenekeltt az nkormnyzatokat s az
nkormnyzati intzmnyeket rintette, valamint a jogi szemlyisggel nem rendelkez
a sznak minden rtelmben civil szervezeteket. Amg az nkormnyzatok s a
hozzjuk tartoz intzmnyek plyzati aktivitsa egy v leforgsa alatt kb. 85%-kal
cskkent, a polgri trsulsok esetben a visszaess mindssze 20% krl mozog.
A 2004-es statisztikai Nagy Ugrs htterben is ott vannak az nkormnyzatok
s intzmnyeik. Ebben az vben az nkormnyzatok ltal benyjtott plyzatok
szma a 2003-as vhez kpest a tzszeresre nvekedett, ugyanez az nkormnyzati
intzmnyek esetben tizentszrs, gy a 2004-es teljes nvekeds 26%-t teszik ki.
sszehasonltskppen a polgri trsulsok alig tbb mint hromszoros, az alaptvnyok
1,7-szeres nvekedst mutatnak.
A plyzk terleti elhelyezkedsnek vizsglathoz a PaitnMorvay
OndriaovKling-fle regionlis felosztsbl indultunk ki,
43
de nhny rszletben
megvltoztatva azt.
Rgi Jrsok
Pozsony Pozsony Vros
Dunamellk Szenc, Dunaszerdahely, Galnta, Vgsellye
Als-Nyitra Nyitra, rsekjvr, Komrom, Lva
Gmr-Ngrd-Kishont Nagykrts, Losonc, Rimaszombat, Nagyrce, Rozsny
Kassa-Abaj Kassa Vros, Kassa- vidk
Zempln Tketerebes, Nagymihly, Szobrnc
2. tblzat Az egyes rgik s a hozzjuk tartoz jrsok
1996-2006 kztt a legtbb plyzat az als-nyitrai rgibl rkezett (565), majd
a dunamellki (438), harmadik a gmr-kishont-ngrdi (307), majd a pozsonyi (179),
Kassa-Abaj (113) s legvgl a zemplni (96) rgi kvetkezik. Ebben az esetben nem
rvnyesl a klasszikus nyugat-kelet lejt modell,
44
hanem inkbb egy ers Als- Nyitra
s Csallkz kzpontot emelhetnnk ki. Csakhogy, ha jrsi bontsban vizsgljuk a
terleti megoszlst, akkor kiderl, hogy a gazdasgilag s trsadalmilag is fejlettebb
nyugati jrsok (Pozsony, Dunaszerdahely s Komrom) nonproft szervezetei adtk
be az alkuratriumhoz rkezett kulturlis plyzatok majdnem felt: a dunaszerdahelyi
s komromi jrsok elsbbsge minden tekintetben szembetn. Pozsony, Kassa,
Galnta s Vgsellye esetben a leginkbb ltvnyos az eltrs a plyzati aktivits s a
magyarsg terleti megoszlsa kztt.
43 PaitnMorvayOndriaovKling, 2004: 295-366.
44 Bartal, 2005: 252.
jrs
plyzatok
szma
sorrend a
plyzatok
alapjn
sorrend a
magyarok
rszarnya
alapjn (2001-es
npszmlls)
sorrend a magyar
npessg szma
alapjn (2001-es
npszmlls)
46
Dunaszerdahely 317 1 1 1
Komrom 287 2 2 2
Pozsony 179 3 17 11
rsekjvr 145 4 5 3
Losonc 136 5 10 8
Tketerebes 83 6 8 7
Lva 81 7 9 6
Rozsny 72 8 7 10
Galnta 71 9 4 4
Kassa vidk 58 10 14 12
Kassa 55 11 17 17
Rimaszombat 53 12 3 5
Nyitra 52 13 16 15
Vgsellye 37 14 6 9
Nagykrts 27 15 11 13
Nagyrce 19 16 12 18
Szenc 13 17 13 16
Nagymihly 13 18 15 14
5. tblzat Az egyes jrsok, az onnan berkez plyzatok szma, valamint a
magyarok rszarnya s llekszma
4546
Ez alapjn kt aktivitsi tnyezt klnbztethetnk meg:
1. A magyarsg adott jrson belli slya hatrozza meg a szervezetek
aktivitst.
2. Trsadalomszerkezeti sajtossg, mint befolysol tnyez
47
a. pozitv irnyban: Pozsony, Kassa,
b. negatv irnyban: Galnta, Vgsellye.
Az SZA stratgija az intzmny utols elnke, lls Lszl elmondsa alapjn az
volt, hogy a lehet legtbb plyz szmra biztosthassanak tmogatst. A plyzatok
tbb mint fele kapott is valamilyen sszeget, rendszerint a megplyzott sszeg kisebb
rszt, hiszen a krt sszegek minden alkalommal meghaladtk a rendelkezsre ll
45 A tblzatban flkvrrel szedve jelennek meg azok a terletek, ahol a magyarsg rszarnya hatrozza meg a plyzati
aktivitst, kurzvval pedig, ahol valamilyen trsadalomszerkezeti sajtossg.
46 Gyurgyk, 2004: 150.
47 Ez az adatok egyik lehetsges interpretcija, a bizonyts, egy jabb, clzott kutatst ignyel.
keretet. A teljes sszeget mindssze az esetek 1%-ban tlte meg a szakmai tancs s az
Alkuratrium.
v Teljes sszeg (%) Rszsszeg (%) Sikertelen plyzat (%)
1996 9 42 49
1997 2 46 52
1998 3 51 46
1999 0 65 35
2000 0 57 43
2001 0 52 48
2002 2 67 31
2003 0 67 33
2004 0 41 59
2005 0 51 49
2006 0 47 52
3. tblzat A plyzatok sikeressge ves bontsban (%)
A plyzati clok vizsglathoz az IKA 2005. vi plyzati adatlapjait hasznltuk.
Az ott szerepl kategrikhoz soroltuk a teljes adatbzisban szerepl clokat.
Az sszes plyzat tbb mint felben a plyz szervezet valamilyen rendezvny
kltsgeire krt tmogatst. Az sszes tbbi plyzati cl csak nagy lemaradssal
kvetkezik. Csakhogy 1999-ig a plyzati clok megoszlsa jval rnyaltabb kpet
mutat: br a rendezvnyszervezs minden vben a legfontosabb cl, az els ngy-t v
a kisebbsgi magyar kulturlis intzmnyrendszerek kialakulsnak s fejldsnek
logikjt kvetve a szervezetek ptkezsrl szl. A szervezeti letciklus talprallsi
szakaszban jr szervezetek 19961999 kztt igyekeztek bebiztostani a fejldshez
szksges dologi, infrastrukturlis htteret: szkhely, iroda, szmtstechnika s kisegt
forrsok a mkdsi kltsgekhez.
2000-tl kezdve az ilyen jelleg plyzatok arnya hatrozottan cskkent. A 4.
brn a mkdsi tmogatsra, eszkzbeszerzsre, ingatlanvsrlsra vagy -feljtsra
beadott plyzatok sszestett arnyt s a hozz tartoz trendet fgyelhetjk meg:
A szervezetptshez kapcsold plyzatok arnynak cskkensvel egytt jrt
a rendezvnyszervezs cljbl benyjtott plyzatok arnynak nvekedse, gy az
2006-ra meghaladta a 66%-ot. A rendezvnyszervezs minden szervezettpus esetben
magasan vezet, az ingatlanvsrls vagy -fejleszts leginkbb az nkormnyzatok
plyzataiban fordul el (az ilyen plyzatok 62%-t nkormnyzatok adtk be),
eszkzbeszerzsre fknt a bejegyzett egyesletek s civil szervezetek plyztak,
kiadvnyok tmogatsa esetben jelents a magnszemlyek plyzatainak arnya, az
sszes tbbi kategriban a bejegyzett egyesletek dominlnak.
4. bra A szlovkiai alkuratriumhoz benyjtott plyzatok cljai
48
5. bra A szervezetptshez kapcsold plyzatok arnya, 1996-2006 (%)
48 Az egyb kategriban leginkbb szobrok, emlkmvek lltsa s feljtsa tartozik.
47,9
30,7
32,1
41,2
40
17,6
16,7
11,4
15,6
14,6
15,5
0
10
20
30
40
50
60
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
v
A
r
n
y
A szervezetptshez kapcsold plyzatok arnya
A rendelkezsre ll adatok alapjn ves bontsban sszevetettk a plyzott sz-
szeg nagysgt a kiosztott sszeg nagysgval, majd a kt rtk arnyt sszehasonltottuk
a nyertes szervezetek sikeressgi rtjval:
49

A fenti brbl kitnik, hogy a sikeressgi rta fordtottan arnyos az ignyelt
s kapott sszeg arnyval, vagyis minl inkbb meghaladta az ignyelt sszeg a
rendelkezsre ll keretet, a nyertes szervezetek az ltaluk megplyzott sszeg annl
kisebb rszt kaptk meg. Ez all a 2004. vi adatok kivtelt jelentenek, valsznleg
azrt, mert senki sem szmolt a plyzati kedv ilyen vratlan megersdsvel. Az
odatlt sszegek elaprzdst ebben az vben a nyertes plyzatok szmnak radiklis
szktsvel kerltk el.
50
Valsznleg a sikertelen plyzk csaldottsga okozta a
2005-s visszaesst, illetve azt, hogy a 2004-ben belpett szervezetek a kvetkez
vekben nem trtek vissza. Teht a lehet legtbbnek a lehet legnagyobb sszeget-
elv mellett ltszik a dntshozk igyekezete, hogy ne hagyjk felaprzdni az odatlt
sszeget.
Az adatok tkrben viszont nem ltszik, hogy a tmogatsi stratgia rsze lett
volna a plyz szervezetek nevelse. A j minsg plyzatok kiknyszertsre
nem lthat komolyabb trekvs.
6. bra Az ignyelt s a kiosztott sszeg arnya, valamint a sikeressgi rta ves
bontsban
49 Sikeressgi rtn a megtlt sszeg s az ignyelt sszeg hnyadost rtjk. Az tlagos sikeressgi rtt a nyertes sz-
ervezetekre szmtottuk.
50 Amg a tbbi vben az elutastott plyzatok arnya 50% krl alakult, addig 2004-ben ez az arny majdnem 60% volt.
Plyzat minsge Teljes sszeg Rszsszeg
Sikertelen
plyzat
Teljes 1,2% 51,7% 47,1%
Hinyos 0,6% 50,1% 49,3%
Nagyon hinyos 0,0% 33,3% 66,7%
4. tblzat A plyzat minsge
51
s sikeressge
A tblzatbl lthat, hogy az SZA esetben a hinyos plyzatot benyjt
szervezetnek szinte ugyanakkora eslye volt a kedvez elbrlsra, mint egy j
minsg plyzatot beadnak. Ha a dntshozk trekedtek volna a plyzati fegyelem
betartatsra, akkor valsznleg a hinyos plyzatok kisebb arnyban, vagy egyltaln
nem lettek volna sikeresek.
Az a tnyez, hogy az vek sorn tbbszr is vltozott a plyzati adatlap, tbb
szempontbl is megneheztette munknkat, de a legnagyobb gondot az alternatv
forrsok feltrkpezse kzben okozta. A ksbbi adatlapok nem krdeztek r arra,
hogy ugyanarra a projektre plyzott-e ms helyen, illetve nem krtek nyilatkozatot
errl.
52
Ami biztosnak tnik: adataink szerint 241 plyz sszesen 551 esetben fordult
ms tmogathoz is. Az alternatv forrsokat is bevon plyzk tlagosan 6 plyzatot
adtak be az IKA-hoz benyjtott plyzaton kvl.
53
1998-tl lptek be szlovkiai
llami szervezetek, plyzati forrsok s intzmnyek a magyar kulturlis szervezetek
tmogatsba. Az MKP kormnyra kerlse mindenkppen fontos szerepet jtszik
ebben a folyamatban, s a szlovkiai forrsok a legfontosabb kiegszt forrsokk
vltak az IKA utn. Az ezt kvet vekben ezek a szervezetek Magyarorszgon is egyre
gyakrabban plyztak, leginkbb a HTMH-nl, a Kulturlis Minisztriumnl s tbb
magnalaptvnynl.
sszefoglals
A rendelkezsnkre ll adatok alapjn tbb, ltalunk fontosnak tartott kvetkeztetst
tudunk levonni. Izgalmas jelensgnek tnik, hogy a szlovkiai magyar kulturlis
szervezetek plyzati aktivitsa hipotzisnkkel ellenttben nem rhat le sem egy
egyenes vonal szmbeli, sem minsgi fejldsknt. A plyzati aktivits sokfle
51 A plyzat minsgn a formai s tartalmi kvetelmnyeknek val megfelelst rtettk. Hinyosnak tekintettnk egy
plyzatot, amennyiben a plyzatr nem tett eleget a plyzati kirs rendelkezseinek (alapadatok, nyilatkozatok, klt-
sgvets). Nagyon hinyosnak akkor minstettk, ha a plyzati kirs rendelkezseinek tbb, mint felt ignorlta. Az ilyen
plyzatok szma azonban meglehetsen alacsony volt.
52 gy 683 esetben nem tudhattuk, hogy a plyz csak elfelejtette kitlteni ezt a rubrikt, vagy tnyleg nem plyzott ms
helyen.
53 Magas viszont a szrsrtk a plyz szervezetek/szemlyek, illetve az vek tekintetben is.
szervezeti, kuratriumi dntshozatali, plyzati kirsi okokhoz kthet, rszletes
levltri elemzs nlkl nehezen rtelmezhet, erteljes vltozsai jogosan tarthatnak
szmot tovbbi rdekldsre, kutatsra. Klns tekintettel arra, hogy az ilyen jelleg
vltozsok a tmogat s a tmogatott szervezetek szmra egyarnt megneheztik a
hatkony, hossz tv stratgia kidolgozst.
Tovbb fontos megemlteni, hogy br az nkormnyzatok nem tartoztak a szk
rtelemben vett kulturlis intzmnyrendszerhez, s az nkormnyzati intzmnyek is
csak egy viszonylag kis rszt alkottk a plyzknak, a plyzati aktivits vltozsai
nem magyarzhatak a szervezetek s intzmnyek motivciinak vizsglata, illetve a
dntsi mechanizmus s a plyzati logika behat elemzse nlkl.
A szervezetek plyzati aktivitsa meglehetsen nagy szrst mutat, ennek ellenre
ksrletet tettnk a jelensg strukturlsra. Ehhez eszkzknt weberi ideltpusokat
alkalmaztunk.
54
Hrom ilyen ideltpust klnbztettnk meg:
1. A trzsvendg megbzhat, minden lehetsges alkalommal megjelenik
legalbb egy plyzattal, gy idvel gyakorlatot szerez, megszerzett pozcijt s a
felgylemlett tkjt fltkenyen rzi. Az lett ehhez a trzsvendg-sttushoz
igaztja, a trzshelye mkdshez igazodik, tudja mire s miknt kell plyzni, hogy
eredmnyes legyen. Ebbl kifolylag elgg merev, s az adott struktra megsznse
t viseli meg a leginkbb.
2. A szegny rokon li a maga lett, s akkor jelenik meg, hogyha szksge van
valamire. ltalban nem csak egy forrshoz folyamodik, hanem megprblja az sszes
lehetsges eszkzt. ppen ezrt rugalmas, nem kti magt egyetlen struktrhoz sem,
viszont ezrt mindenhol idegen, kevsb elrelthat az eredmnyessge.
3. A szalmalng a legkevsb llhatatos, ha egy kecsegtet lehetsget lt, akkor
nagy lendlettel veti bele magt, jellemzen tbb klnbz projekttel jelentkezik. A
sikertelensg gyorsan kedvt szegi, nem prblkozik ktszer ugyanazon a helyen.
A plyzati aktivitst terleti bontsban vizsglva kt tnyez hatsval
tallkoztunk: egyrszt a hangslyosabb magyar lakossgi arny biztostja a szervezetek
trsadalmi begyazottsgt, msrszt a trsadalmi sajtossgok befolysoljk a
szervezetek/intzmnyek mkdst.
55
A Kzalaptvny mkdsnek hatkonysgt nagyban befolysolta, hogy az
IKA alapvet s mindvgig meghatroz bevteli forrsa a magyar llami kltsgvets
54 A weberi rtelemben vett ideltpus a trsadalomtudomnyos megismers eszkze, az rtkvonatkoztats vgered-
mnye, a valsg olyan elrendezse, amely cskkenti a koszt, bizonyos rtkek mentn [...] A kivlogatott elemeket az
ideltpus konzisztens kpben rendezi el [...] gy az ideltpusok sszemrhetek [...] Nem tallhat meg a valsgban s
rtelmes volta nem ll sszefggsben a valsgban val elfordulsval, ezrt empirikusan nem lehet sem igazolni, sem
cfolni. V. Molnr, 1999: 3637.
55 Pozsony jellemz plda: a magyarsg slya nem tl jelents a fvrosban, de rszben mg ma is Pozsonyban vannak az
orszgos hatskr kulturlis szervezetek, intzmnyek, kiadk, szerkesztsgek szkhelyei, msrszt az ott l, nagyrszt
polgri-rtelmisgi rteg nszervezdse mgis jelents szerepet tlt be a szlovkiai magyar kulturlis letben. Ugyanakkor
pl. az IKA KK-ja ltal 2005-ben kirt nagyvrosi szrvny plyzatra Pozsonybl egyetlen plyzat sem rkezett be.
volt, s gy a kltsgvetsi vitkban dlt el, hogy a KK mennyi pnzt oszthatott
szt tmogatsknt, s a kzponti keret mellett mennyi jutott az alkuratriumok ltal
felgyelt terleti alapokba. Mivel ez az sszeg mindig vltozott, ezrt az alkuratriumi
testletek dntshozinak is folyamatosan az j helyzethez, s a KK-ban meghatrozott
fszablyokhoz kellett alaktaniuk a tmogatsi stratgijukat. Mivel a plyz
szervezetek, intzmnyek tlnyom tbbsge viszonylag alacsony kltsgvets
szervezet volt a vizsglt idszakban, ezrt lehetsges volt kisebb sszegek minl
szlesebb krhz val eljuttatsa. Az egy szervezetre jut tlagos tmogatsi sszeg
fggtt a kioszthat keret nagysgtl, s az adott ciklusban plyzk szmtl. Mr
az SZA megalakulsnak idejtl ltezett az a gyakorlat, amely szerint a tmogatsi
ignyek s a kioszthat keret arnynak nvekedse esetn inkbb cskkentettk az
egyes szervezeteknek megtlt tmogatst, mint a tmogatsban rszestett szervezetek
arnyt. Ebben a gyakorlatban nem jelent meg a nevel szndk, a szervezetek mankt
kaptak, de jrni nem tanultak meg.
Forrsok
Bibliotheca Hungarica, Somorja
IveS Organizcia pre informatiku verejnej sprvy (IveS Szervezet a Kzigazgats
Informatikjrt), http://portal.ives.sk/registre/
Web Jogtr, http://mkogy.complex.hu/jr/sf/defaultstart.html
Interjk
Interj lls Lszlval (Somorja, 2009. mrcius 11.)
Interj Vgh Lszlval (Somorja, 2009. mrcius 11.)
Felhasznlt irodalom
BAKK, 2006 Bakk Mikls: A nemzetpolitika regionlis ltszge
kiindulpontok egy j szomszdsgpolitika
megfogalmazshoz. In: Magyar Kisebbsg 2006.
3-4. szm, http://www.jakabffy.ro/magyarkisebbseg/
pdf/2006_X_3-4_7_Bakk.pdf (Letlts ideje: 2008.
10. 01.)
BRDI, 2004 Brdi Nndor: Tny s val. A budapesti
kormnyzatok s a hatson tli magyarsg
kapcsolattrtnete. Problmakatalgus. Kalligram
Knyvkiad, Pozsony 2004.
BRDI SZARKA, 2008 Brdi Nndor Szarka Lszl: Vltozsok
Magyarorszg s a kisebbsgi magyar kzssgek
viszonyban. Kisebbsg s nemzetpolitika az unis
KzpEurpban. In: Frum Trsadalomtudomnyi
Szemle 2008/1. http://www.foruminst.sk/publ/
szemle/2008_1/szemle_2008_1_bardi_szarka.pdf
(Letlts ideje: 2008. 12. 05.)
BARTAL, 2005 Bartal Anna Mria: Nonproft elmletek, modellek,
trendek. Szzadvg Kiad, Budapest 2005.
GYURGYK, 2004 Gyurgyk Lszl: A magyarsg demogrfai,
telepls- s trsadalomszerkezetnek vltozsai.
In: FAZEKAS Jzesf Hunk Pter (szerk.): Magyarok
Szlovkiban I. ktet, sszefoglal jelents (1989-
2004). Frum Kisebbsgkutat Intzet - Lilium
Aurum Knyvkiad, Somorja - Dunaszerdahely
2004. 141182.
KUVKOV HULLOV, 2004 Kuvkov, Helena Hullov, Danica: Watchdog
of Political and Economic Power: The Nonproft
Sector in the Slovak Republic. In: ZIMMER, Annette
PRILLER, Eckhard (ed.): Future of Civil Society.
Making Central European Nonproft- Organizations
Work. VS Verlag fr Sozialwissenschaften.
Wiesbaden 2004. 635653.
MOLNR, 1999 Dr. Molnr Attila Kroly: Max Weber olvasknyv.
Novissima Kiad, Miskolc 1999.
NAGY TTH, 2006 Nagy Myrtil Tth Kroly: A kulturlis
intzmnyrendszerforrsai s fnanszrozsa. In:
CSANDA Gbor TTH Kroly (szerk.): Magyarok
Szlovkiban III. ktet, Kultra (1989-2006).
Frum Kisebbsgkutat Intzet - Lilium Aurum
Knyvkiad, Somorja - Dunaszerdahely 2006.
LLS, 2008 lls Lszl: Az egyetrts konfiktusa. A Magyar
Kztrsasg alkotmnya s a hatron tli magyarok.
Frum Kisebbsgkutat Intzet, Somorja 2008.
Paitn Morvay
ONDRIAOV KLING, 2004
Paitn, Peter Morvay, Karol Ondriaov, Simona
Kling, Jaroslav: A dli rgik teljestkpessge.
Szlovkiban I. ktet, sszefoglal jelents (1989-
2004). Frum Kisebbsgkutat Intzet - Lilium
2004. 295366.
SALAMON ANHEIER, 1999 Salamon, Lester M. Anheier, Helmut K.: Szektor
szletik II. Civitalis Egyeslet, Budapest 1999.
TTH, 2004 Tth Kroly: A magyar intzmnyrendszer fejldse.
Szlovkiban (1989 2004). sszefoglal jelents. A
rendszervltstl az Eurpai Unis csatlakozsig. I.
ktet. Frum Kisebbsgkutat Intzet, Lilium Aurum
Knyvkiad, Somorja- Dunaszerdahely 2004.
TTH, 2006a Tth Kroly: Szlovkiai magyar kulturlis
intzmnyek? In: FAZEKAS Jzesf Hunk Pter
(szerk.): Magyarok Szlovkiban III. ktet, Kultra
(1989-2006). Frum Kisebbsgkutat Intzet - Lilium
Aurum Knyvkiad. Somorja - Dunaszerdahely
2006.
TTH, 2006b Tth Kroly: A kulturlis tmogatsok talaktsnak
lehetsges formi. In: FAZEKAS Jzesf Hunk Pter
(szerk.): Magyarok Szlovkiban III. ktet, Kultra
(1989-2006). Frum Kisebbsgkutat Intzet - Lilium
2006.
Krptalja
Tri Grta:
Trvnyen innen, hatron tl - a nemzeti identits
krdsei a krptaljai magyarok krben
Kutatsom f cljaknt azt tztem ki, hogy megvizsgljam a krptaljai magyarsg
identitst befolysol tnyezket. A kzssg politikai rtelemben az ukrn nemzet
rsze, kulturlis rtelemben viszont a magyar nemzethez tartozik. Fontos, hogy
folyamatos kutatsok elemezzk, miknt hatrozza meg nmagt a kisebbsgi magyar
kzssg az llam hatrain tl, s hogyan hatrozza meg ezzel prhuzamosan az
ukrn llam trvnyein bell azokat a jogokat s tnyezket, amelyek fennmaradst
biztostjk.
Ezekre a krdsekre pedig az llam mkdsi hatkonysgban elsdleges
szerepet betlt trvnyek, rendeletek, fknt az alkotmny s a nyelvtrvny
ttekintsvel, valamint a nemzeti nkp feltrkpezsre irnyul Krpt Panel 2007
szociolgiai felmrs elemzsvel adhatunk vlaszt.
Ukrajna nemzetisgei
1985 utn a peresztrojkaknt ismert idszakban a Szovjetuniban megersdtek a
nemzeti mozgalmak, amelyek tbbek kzt hozzjrultak a tagkztrsasgok kivlshoz.
Az 1990-es vek elejn szlettek meg a rgi-j llamok, j politikai rendszerek, kztk
az akkor mg tbb mint 50 millis Ukrajna, amely kztrsasgknt hatrozta meg magt,
nemzeti-etnikai szempontbl egyetlen klnleges sttus terlettel, a Krmi Autonm
Kztrsasggal, melynek terletn jelents szm orosz s tatr kisebbsg l.
Ukrajna nemzetisgei kzl ennek megfelelen fontos kiemelni az oroszt (oroszok
a Krmi Autonm Kztrsasg terletn kvl fknt a nagyvrosokban Kijev,
Szevasztopol, Harkov stb. lnek jelents szmban), mely egy majdnem tzmillis
kzssgknt semmilyen mdon sem nyilvnthat kisebbsgnek, hiszen mind jogait,
mind jelentsgt tekintve a tbbsgi nemzettel egyenrang.
Emellett a kvetkez nemzeti kisebbsgeket nevezhetjk meg: beloruszok (az
orszg szaki terletein), bolgrok (fknt a dli terletek nagyobb vrosaiban, illetve a
Duna-deltban), lengyelek (Nyugat-Ukrajnban, Galcia nagyobb vrosaiban), romnok
(Dlnyugat-Ukrajnban, fknt Csernivciben s krnykn), moldvok (Odesszai
terleteken), magyarok (Krptaljn), tatrok (a fentiek szerint a Krmi Autonm
Kztrsasg terletn).
A nemzetisgek eloszlsa az 1989-es s 2001-es npszmllsi adatok alapjn gy
alakult:
1
1 Ukrajnban a legfrissebb npszmlls 2001. decemberben zajlott le. Ezt megelzen 1989-ben tartottak, akkor mg
Trvnyen innen, hatron tl - a nemzeti identits krdsei... 195
Nemzetisg Szma (1989) Szma (2001) % -ban (1989) %-ban (2001)
Ukrn 37 419 053 37 541 700 72,2 77,8
Orosz 11 355 582 8 334 100 22,1 17,3
Zsid 486 045 103 600 0,9 0,2
Belorusz 440 045 275 800 0,9 0,6
Moldv 324 525 258 600 0,6 0,5
Bolgr 233 800 204 600 0,5 0,4
Lengyel 219 179 144 100 0,4 0,3
Magyar 163 111 156 600 0,3 0,3
Romn 134 825 151 000 0,3 0,3
Egyb 675 588 822 200 1,3 1,5
sszesen 51 452 034 48 059 200
1. tblzat. Ukrajna nemzetisgi sszettele az 1989. s 2001. vi npszmlls
tkrben
2
Krptalja nemzetisgi sszettelben jval kisebb vltozsok trtntek, annak
ellenre, hogy Ukrajna legnyugatabbi megyjeknt, az Ukrajnval hatros ht orszgbl
nggyel rintkezik (Lengyelorszggal, Szlovkival, Magyarorszggal, Romnival
vagyis az Eurpai Unival). (Ld. 2. tblzat)
3
Nemzetisg Szma (1989) Szma (2001) % -ban (1989) %-ban (2001)
Ukrn
3
976 749 1 010 127 78,4 80,5
Magyar 155 711 151 516 12,5 12,1
Romn 29 485 32 152 2,4 2,6
Orosz 49 458 30 993 4,0 2,5
Cigny 12 131 14 004 1,0 1,1
Szlovk 7 329 5 695 0,6 0,5
Nmet 3 478 3 582 0,3 0,3
Belorusz 2 521 1 540 0,2 0,1
Egyb 8 756 5 005 0,3 0,4
sszesen 1 245 618 1 254 614
2. tblzat. A npesebb nemzetisgek ltszma s arnya Krptaljn az 1989-es s
a 2001-es npszmlls adatai alapjn
4
ssz-szvetsginek nevezett szovjet sszerst. A nemzetkzi gyakorlatnak megfelelen, amely tzvente r el ilyen jelleg
felmrst egy adott orszgban, 1999-ben az ukrn kormny meghirdette a soros npszmllst. m a szksges anyagi ht-
tr hinyban az akkor elmaradt. Ksbb volt mg egy elvetlt npszmllsi kezdemnyezs, mieltt 2001-ben sikerlt
lebonyoltani a cenzust.
2 MolnrMolnr D., 2005: 6.
3 A krptaljai ukrn lakossg viszonylatban fontos kiemelni a ruszin krdst: a korbban trtnelmileg ruszin nevet
visel hegyvidki szlv lakossg mennyire tekinthet ukrnnak, avagy klnll kzssgnek.
4 MolnrMolnr D., uo.
196 Tri Grta
A magyarsgra vonatkoz adatok a npszmllsok alapjn a kvetkezkppen
alakultak: az orszgban az 1989. vi cenzus adatai szerint 163 111 magyar nemzetisg
lt, s ezzel a magyarsg az sszlakossg 0,3%-t alkotta. Az ukrajnai magyarok kzl
155 711 (95,5%) Krptaljn l. A megyn bell a magyarok arnya 12,5%. A 2001-es
npszmlls stagnlst mutat, illetve nmi cskkenst (0,4 %).
A nyelvhasznlatot meghatroz jogi keretek Ukrajnban
Egy soknemzetisg llamban, amint az a fenti adatokbl is kitnik, nem lehet fgyelmen
kvl hagyni a kisebbsgben l kzssgek rdekeit sem, gy alapvet fontossggal br
a nyelvi, illetve kisebbsgi jogok vdelme. Ahhoz, hogy kiderljn, Ukrajnban milyen
a kisebbsgi nyelvek jelesl a magyar nyelv helyzete, az orszgban hasznlatos
nyelvek sttust kzvetlenl befolysol albbi dokumentumok vizsglandk:
Ukrajna Alkotmnya (1996);
Ukrajna trvnye az Ukrn Kztrsasg nyelveirl (1989);
Ukrajna nemzetisgi jogainak nyilatkozata (1991);
Ukrajna trvnye a nemzetisgi kisebbsgekrl (1992);
Ukrajna trvnye a helyi nkormnyzatokrl (1997);
Ukrajna trvnye az ltalnos kzpfok oktatsrl (1996);
A Regionlis s Kisebbsgi Nyelvek Eurpai Chartja (2003).
5
Az albbiakban megvizsgljuk, hogy a fenti jogszablyok, illetve jogforrsok
milyen jogokat biztostanak.
Ukrajna Alkotmnya
Az 1996. jnius 28-n Ukrajna Legfelsbb Tancsa ltal elfogadott Ukrajna
Alkotmnynak
6
10. cikkelye is egyrtelmen fogalmaz az ukrn nyelv sttust tekintve:
Az llamnyelv Ukrajnban az ukrn nyelv. Emellett kiemeli, hogy garantlja az
ukrn nyelv mellett az orosznak s minden kisebbsgi nyelvnek a szabad fejleszts
lehetsgt, a szabad hasznlatot s vdelmet. Ugyanakkor szembetn, hogy a cikkely
utols mondata szerint viszont Ukrajnban a nyelvek hasznlatt Ukrajna Alkotmnya
szavatolja s trvny hatrozza meg. A 92. cikkely is gy rendelkezik, hogy kizrlag
Ukrajna trvnyei hatrozzk meg tbbek kztt a nyelvhasznlat rendjt.
7
A 11. szakasz szerint az llam tmogatja a nemzeti kisebbsgek s az shonos
npek etnikai, kulturlis, nyelvi s vallsi identitsnak megrzst s fejlesztst.
5 Csernicsk, 2006: 51.
6 Az 1996-ban elfogadott ukrn alkotmny 161 szakaszt tartalmaz s 15 fejezetre tagoldik. Az els (ltalnos rendelkezsek)
s a msodik (egynek s llampolgrok jogai, szabadsgai s ktelessgei) fejezetben tallunk kisebbsgi rendelkezseket
( , 28 1996 ). Hatlyos szvegt ld.:
www.rada.kiev.ua/const.htm
7 Csernicsk, 2006: 52.
A 21. cikk vezeti fel az alapjogi fejezetet termszetesen deklarlva az ltalnos
egyenlsg ttelt. Ezt a 24. cikk egszti ki, amely az llampolgrok egyenlsgt
szablyozza, tbbek kztt a nyelvi alapon val diszkrimincit is tiltja. E szerint az
llampolgrok a trvny eltt egyenlek mindenfle hiten, nemen, etnikai s szocilis
szrmazson, anyagi sttuson, lakhelyen, nyelvi vagy ms karakteren alapul
megklnbztets nlkl. Ezt kveten az oktatshoz val jog kapcsn tallkozunk
kisebbsgi rendelkezsekkel. Az 53. cikk utols, (5) bekezdsben a kvetkez nyelvi,
illetve oktatsi jogokat hozza az alaptrvny: anyanyelven val informciszerzs,
anyanyelv tanulsa llami s helyi oktatsi intzmnyekben s nemzetisgi kulturlis
szervezetekben.
8
A 103., 127. s 148. cikkely az llamnyelv ismerettl teszi fggv bizonyos llami
tisztsgek betltst (kztrsasgi elnk, alkotmnybrsgi tagsg, bri tisztsg).
Ukrajna trvnye a nemzetisgi kisebbsgekrl
9
Az ukrajnai kisebbsgi trvny deklarcik szintjn nagyvonal rendelkezseinek
ambcijt jl fejezi ki a trvny bevezetjben tallhat albbi megfogalmazs:
Ukrajna Legfelsbb Tancsa a nemzetisgi kisebbsgekkel kapcsolatos nemzetkzi
ktelezettsgekhez igazodva, azzal a cllal fogadja el a trvnyt, hogy a nemzetisgi
kisebbsgek szmra garantlja a szabad fejldshez val jogot. A 3. cikkely a
kvetkezkppen hatrozza meg a nemzeti (ukrn terminolgia szerint: nemzetisgi)
kisebbsgek fogalmt: A nemzetisgi kisebbsgekhez Ukrajna azon llampolgrainak
csoportjai tartoznak, akik nem ukrn nemzetisgek, s kinyilvntjk nemzeti
ntudatukat s egysgket.
Az ltalnos emberi jogokon tl a 6. cikkely a kisebbsgek szmra a kvetkez
kollektv jogokat biztostja: a nemzeti-kulturlis autonmihoz val jogot; az anyanyelv
hasznlatt; az anyanyelvi oktatst vagy az anyanyelv tanulst (az llami oktatsi
intzmnyekben, illetve a nemzetisgi kulturlis szervezeteken keresztl); a nemzetisgi
kulturlis hagyomnyok fejlesztst; a nemzeti jelkpek hasznlatt; a nemzeti nnepek
mltatst; a sajt valls gyakorlst; az irodalmi, mvszeti, tmegtjkoztatsi
eszkzk irnti ignyek kielgtst; nemzetisgi kulturlis s oktatsi intzmnyek
ltrehozst.
A zr cikkely, az eurpai gyakorlatot kvetve azt is kimondja, hogy azokban
az esetekben, amikor egyes nemzetkzi szerzdsek a trvnyben lertakhoz kpest
mskppen rendelkeznek, a nemzetkzi szerzdsek rendelkezsei az irnyadk. Ide
tartozik tbbek kztt a Regionlis s Kisebbsgi Nyelvek Eurpai Chartja, amely az
eurpai kisebbsgi politika egyik alapdokumentuma s meghatrozza az egyes eurpai
orszgok ktelezettsgeit is.
8 Gerencsr, 2006: 130.
9 , . , 25 1992 N 2494-XII. (Zakon pro
nacionalni mensini 1992) Hatlyos szvegt ld. http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2494-12
(Letltve: 2009. 01. 16.)
198 Tri Grta
Ukrajna 1995-ben lett az Eurpa Tancs (a tovbbiakban: ET) tagja. A
szervezetbe val felvtelekor vllalta a Helyi nkormnyzatok Eurpai Chartjnak
s a Regionlis vagy Kisebbsgi Nyelvek Eurpai Chartjnak (tovbbiakban: Charta)
ratifkls cljval trtn tanulmnyozst, valamint gretet tett arra, hogy az ET-
be val felvteltl szmtott egy ven bell alrja s ratifklja a Kisebbsgvdelmi
Keretegyezmnyt, kisebbsgpolitikjt pedig az ET Parlamenti Kzgylsnek 1201. sz.
Ajnlsban lefektetett elvek alapjn folytatja. Az ukrn parlament 1999 decemberben
ratifklta a Chartt, mgpedig a krptaljai magyarsgra nzve kedvezbb vltozatban,
a legtbb krdskrben a legtolernsabb normkat vlasztva, m meghatrozva, hogy
ezek a rendelkezsek fknt azokon a terleteken alkalmazhatk a trvny szerint,
ahol a kisebbsgi lakossg arnya elri a 20%-ot.
10
Azonban 2000-ben, parlamenti
kpviselk egy csoportja beadvnyban fordult az Alkotmnybrsghoz, amely a
ratifkcis gyrend megsrtsvel indokolva hatlyon kvl helyezte a Charta ukrajnai
ratifkcijrl szl trvnyt.
11

A ratifkcit 2003. mjus 15-n sikerlt jra tet al hozni, azonban ez a msodik
vltozat mr sokkal szkebb jogokat tartalmaz a trvny hatlya al es 13 nyelv (belo-
rusz, bolgr, gagauz, grg, zsid, krmi tatr, moldv, nmet, lengyel, orosz, romn,
szlovk s magyar) beszli szmra, mint a korbbi, 1999-ben alkotott. A 2003-ban
elfogadott vltozat azonosan nem tesz klnbsget az egymstl igen klnbz
helyzetben lev 13 kisebbsgi kzssg s nyelv kztt, illetve nem nevezi meg,
minimlisan milyen arnyt kell elrnie ahhoz egy kisebbsgi kzssgnek egy adott
kzigazgatsi egysgen bell, hogy a Charta hatlya al essenek. Ennek kvetkeztben
a gyakorlatban az alkalmazk hivatkozhatnak arra, hogy a kisebbsgi nyelveket
hasznlk szma nem indokolja az intzkeds bevezetst s gy nincs megfelel igny
a vgrehajtsra.
12
Az ukrn nemzeti trvnyi szablyozs ennek alapjn vltozatlanul tl ltalnos
s elmleti, nem rendelkezik sem az orszgos, sem a regionlis nyelvhasznlat
gyakorlatra vonatkoz konkrtumokrl. Ennek sajnlatos kvetkezmnye, hogy a
jogforrsi hierarchia alacsonyabb szintjei (llami s regionlis rendelkezsek egyarnt)
gy szablyozzk a nyelvek hasznlatt, hogy a trvnyek, illetve az alapjukat
kpez, a Charta ltal deklarlt jogok a gyakorlatban eltren, vagy egyltaln nem
rvnyeslnek.
Az ukrajnai oktatsi trvny
Ukrajna oktatsi trvnynek alapjait szintn a rendszervlts eltti idszakban tettk
le, amikor az orszg mg a Szovjetuni tagkztrsasga volt.
13
Az elfogadst megelz
10 Beregszszi Csernicsk 2003 http://www.mtaki.hu/docs/cd2/tanulmany/07_Beregszaszi-Csernicsko.htm
(Letltve: 2009. 01. 26.)
11

Szarka 2003 http://www.mtaki.hu/docs/cd2/tanulmany/02_Szarka_Laszlo.htm (Letltve: 2009.01.26)
12

Beregszszi Csernicsk, 2007 http://www.hhrf.org/kisebbsegkutatas/kk_2007_02/cikk.php?id=1482 (Letltve:
2009. 01. 26.)
13 Az USZSZK 1991. mjus 23-n elfogadott oktatsi trvnye.
trsadalmi vitban rzdtt az oroszok lakta keleti s dli terletek s Nyugat-Ukrajna
kztti feszltsg. Ez a megosztottsg jellemzi magt az elfogadott trvnyt is. Egyszerre
akar eleget tenni a szovjet-orosz hagyomnyoknak, s egyttal a Nyugat-Ukrajnban
lk rgi oktatsi rendszer helyrelltst clz s Eurpa fel nyit trekvseinek. Az
oktatsi intzmnyek hrom fokozatt klnbzteti meg: elemi iskolk, alapiskolk,
teljes kzpiskolk. Mindhrom fokozat mkdhet kln intzmnyknt s egy
igazgats alatt is. A tehetsges gyerekek szmra szakostott osztlyok, gimnziumok
s lceumok nyitst engedlyezi.
A trvny fenntartja a 11 osztlyos szovjet kzpiskolk rendszert, de j tpus
intzmnyek alaptsnak lehetsgt is eltrbe helyezi. Az llam mellett vllalatok,
szervezetek s magnszemlyek is alapthatnak klnbz tpus s fokozat oktatsi
intzmnyeket (magnegyetemet, avagy magnfiskolt is). Az llami intzmnyek
vilgi jellegt hangslyozza, ami azt jelenti, hogy az egyhz kzvetlenl nem, csak
kzvetve (ltala fenntartott alaptvny rvn) hozhat ltre oktatsi intzmnyt.
Az 1991-ben elfogadott trvnyt 1996. mrcius 23-n mdostotta Ukrajna
Legfelsbb Tancsa. A mdostott trvny a fentiekben trgyalt fbb pontokat
megtartja, de tbb kiegsztst is hatlyba lptet, fknt az alapjogokra vonatkozan.
gy 3. cikkelye szerint az llampolgroknak faji, vallsi, nemzetisgi s egyb
hovatartozsuktl fggetlenl joguk van az ingyenes oktatshoz az llami oktatsi
intzmnyekben. Ezt a jogot az llami s nem llami tulajdon oktatsi intzmnyek
szleskr hlzata biztostja. Az oktats elveit sszefoglal 6. cikkelyben olvashatjuk,
hogy az oktats minden tpust s formjt hozzfrhetv kell tenni minden llampolgr
szmra, egyenl feltteleket kell biztostani mindenkinek a tehetsge, adottsgai
kibontakozshoz, tbbirny fejlesztshez. Az alapelvek kztt van egy olyan szakasz
is, amely szerint az oktats s az egyetemes, valamint a nemzeti trtnelem s kultra,
hagyomny kztti szerves kapcsolatot fejleszteni kell. Az oktats nyelvt szablyoz
7. cikkely ezt a jogot thrtja a nyelvtrvnyre.
14
A trvny szerint az oktats vertiklis szerkezete a kvetkez:
iskola eltti nevels
ltalnos kzpfok kpzs
iskoln kvli kpzs
szakmaitechnikai kpzs
felsfok kpzs
diploma utni kpzs
aspirantra
doktorantra
14 Orosz, 2000 http://www.hhrf.org/kmtf/docu/tanulmany/oroszildiko/oktatasitorvenyek.htm (Letlts ideje: 2008. 12.
22.)
200 Tri Grta
nkpzs.
15
A jelenlegi ukrajnai oktatspolitikai helyzetre is kitrve megemltend a sok
vitt kavar j oktatsi programcsomag
16
is, amelyet 2008. mjus 26-n hagyott jv
461. szm rendeletben Ivan Vakarcsuk oktatsi miniszter. A program lnyege, hogy
a nemzetisgi iskolk oktatsi nyelvt fokozatosan ukrnra cserljk, ezzel prblva
meg javtani az llamnyelv hinyos ismeretn, ami egybirnt a magyar kzssgben
is komoly gondokat jelent. Az elvi szinten jelents krds kezelsben azonban Kijev
a kisebbsgekkel val elzetes egyeztetsek nlkl, a kisebbsgi anyanyelvek rovsra
kvn j nyelvpolitikai fordulatot elidzni, mgpedig azzal, hogy egyes tantrgyakat
ukrn nyelven, ms tantrgyakat kt nyelven kell majd a jvben oktatni. Az ukrn
nyelvrk szmnak ms tantrgyak rovsra trtn emelse szintn ezt a clt
szolglja. A csomag elmleti skon a nemzetisgek oktatsban trtn felzrkztatst,
illetve integrlst szolgln, ugyanakkor mg mindig nem az llamnyelv oktatsnak
minsgre, hanem az azzal foglalkoz tanrk mennyisgre fekteti a hangslyt.
Kisebbsgi lt vagy mentalits?
Az albbiakban a Krpt Panel 2007 cm szociolgiai felmrsnek azokat a
krdseit dolgozzuk fel, amelyek a krptaljai magyarsg identitskpt prbljk
meg lefesteni a 18 s 34 v kztti korosztly krben. Arra keressk a vlaszt,
mennyire tartjk kisebbsgben lknek magukat az itt l magyarok, illetve hogyan
viszonyulnak a tbbsgi nemzethez, valamint a magyarorszgi magyarokhoz; ltezik-e
az idegenellenessg; milyen rtkekre alapozzk sajt nemzeti hovatartozsuk
megjelentst. Itt fontos megjegyeznnk, br a vlaszadk idben mg a Szovjetuni
fennllsa alatt szlettek, azonban a felnttvls s szocializci identitsforml
folyamatai mr a rendszervltozst kvet vtizedre tehetek. Kvetkezskppen
vlaszaik, ha nem is sokban, de eltrnek az idsebb korosztly vlaszaitl. Ezek azok,
amelyek a legaktulisabban tkrzik azt, hogy milyen kp alakult ki s ll fenn nmaguk
meghatrozst illeten a mr fggetlen Ukrajna ktelkben felnv nemzedk
kreiben.
A felmrs
A Krpt Panelt A Krpt-medencei magyarok trsadalmi helyzete s perspektvi
elnevezs szociolgiai felmrst 2007-ben az MTA EtnikaiNemzeti Kisebbsgkuta-
t Intzete (Magyarorszg) s a Max Weber Trsadalomkutat Alaptvny (Kolozsvr,
Romnia) kezdemnyezte, amelynek elsrend cljai kztt fogalmazdott meg a
15 , /96- 23.03.96 .
(Zakon pro osvitu 1996) ld.: http://profy.nplu.org/!site/offcial/l_education.htm (Letlts ideje: 2009. 01. 16.)
16 A rendelet sajtvisszhangjval kapcsolatosan ld. Sra Magdolna e tmval foglalkoz, ktetben tallhat rst.
krpt-medencei magyarok trsadalmi struktrjnak, munkaer-piaci viszonyainak,
jvtervezsnek, migrcis potenciljnak, iskolzottsgi helyzetnek, nemzeti
identitsnak, a kisebbsgi magyar kzssgek Magyarorszghoz s a tbbsghez
val viszonynak tfog vizsglata s elemzse. A Krptaljra vonatkoz krdves
felmrst, a fenti intzmnyekkel egyttmkdve, a Beregszszban szkel Lehoczky
Tivadar Trsadalomkutat Intzet vgezte el s elemezte.
17
A kutats keretben a rgiban 350 fs mintt vettek alapul, amely a hztartsok
szintjn tbblpcss vletlen mintavtel mdszervel zajlott. A hztartsokon
bell a szemlyek kivlasztsa szabad kvts rendszerben trtnt, korcsoportok s
nemi sszettel betartsa alapjn. A mintavteli lpcsket a rgi, jrs, azon bell
teleplstpusok, teleplsek (kzsgek, vrosok, mezvrosok) szerint hoztk ltre.
Ezek alapjn elmondhat, hogy a vlaszadk 34%-a vrosi tpus teleplsekbl kerlt
ki, mg a falusi lakossg 66%-ot tett ki
18
A teleplseken a hztartsok, illetve a megkrdezettek kivlasztsa az egyszer
vletlen mintavtel mechanikus kivlasztsnak valamely technikjt kvette. Erre a
legalkalmasabb lists mdszert hasznltk.
19
Jelen kutats alapjul mint fent kiemeltk a Krpt Panel felmrs azon minti
szolgltak, melyek a krptaljai magyar kzssg 18 s 34 v kztti korcsoportjbl
kerltek ki (vagyis az 1973 s 1989 kztt szletettek), amelyek a 350 fs minta 31,4%-
t teszik ki, szm szerint 107 ft.
Terleti s szocio-demogrfai httr
Az gy kivlogatott alanyok a kvetkez teleplsekrl kerltek ki: Ungvr (7 f),
Munkcs (3 f), Beregszsz (10 f), Btyu (2 f), Visk (3 f), Nagyszls (3 f),
Tiszajlak (2 f), Jaszinya (2 f), Tcs (3 f), Csap (2 f), Badal (5 f), Vri (6 f),
Nagybereg (5 f), Dda (4 f), Kaszony (4 f), Oroszi (2 f), jbty (2 f), Dercen (6
f), Szernye (4 f), Nagypald (3 f), Verbc (3 f), Nevetlenfalu (3 f), Pterfalva (3
f), Salnk (3 f), Nagydobrony (7 f), Eszeny (3 f), Salamon (3 f), Szrte (4 f).
A szban forg fatal vlaszadk a teleplsenknt megkrdezettek nagyjbl
egyharmad rszt teszik ki. Kivtelt kpez ez all Munkcs, ahol a fatalok arnya
az sszminta egytdt sem ri el, ez pedig a fatalok erteljesebben megnyilvnul
asszimilcijt utalhat.
A szocio-demogrfai szempontok alapjn a kvetkez mutatk a mrvadak: a
vizsglt korcsoport 57%-a n, 43%-a frf; korcsoporton belli megoszlst tekintve
42% a 18 s 23 v kzttiek, 31% a 24 s 28 v kzttiek, tovbb 27% a 29 s 34 v
17 Ezton is ksznet illeti az Intzet munkatrsait, hogy jelen kutatshoz is biztostottk a vizsglt trgyban a 2007-es
felmrs adatbzist.
18 Molnr Orosz, 2007: 185.
19 Amikor egy rendezett listrl egy lpsszm alapjn minden x-ik hztartst vlasztunk ki, s ezen bell korcsoport s nem
szerinti kvta alapjn a szemlyeket is kln csoportostjuk.
202 Tri Grta
kzttiek arnya; csaldi llapotukra nzve pedig kiderl, hogy a vlaszadk 53%-a
hzas, 42%-a egyedlll, 5%-a pedig lettrsi kapcsolatban l.
A nemzeti hovatartozs krdsei a krptaljai fatalok krben
A Magyarorszg hatrain kvl l magyar csoportok jl rzkelhet ktdsi
bizonytalansgokkal kszkdnek: a nemzeti identitstudatnak a valahov tartozs
rzsvel val prostsa nem igazn lehetsges, mert nem tudjk magukat egy
orszghoz ktni, ezltal a fldrajzi rtelemben vett hovatartozs meghatrozsa elg
nehzkes, s ltalban kzssghez val ktdsben nyilvnul meg.
20
A felmrs sorn az identits trgykrbe tartoz els rsz krdseire adott
vlaszokbl is hasonl kp trul elnk. Arra kerestk a vlaszt: az egyn hogyan
hatrozza meg sajt nemzetisgt (1. bra), szlfldjt (3. bra), illetve az arrl val
hitvallst, hogy miknt befolysolja lett sajt nemzetisge.
A krptaljai magyaroknl a fldrajzi kategria s a magyar megnevezs
megmsthatatlan egybeolvasztsrl beszlhetnk hiszen fenntartja a loklis n-
tudatot (Krptaljn lek, vagyis krptaljai vagyok), de a lehet legtermszetesebben
prostja a magyar nemzethez tartozs tudatval. Rszben vlasz ez a Vri Fbin Lszl
ltal oly jl megfogalmazott Mindkt hazbl kirvulva
21
helyzetre, amelyet az
itteni magyarok sok ms kisebbsgben l magyar kzssghez hasonlan gy
oldottak meg, hogy megalkottk sajt fogalmi rendszerket, melynek vezet motvuma
lett a krptaljai magyar. A vlaszadk tbbsge, 35%-uk els, 27%-uk msodik helyen
nevezi meg ekknt magt.
Ezt kveti azok csoportja, akik kln-kln a krptaljai (25% s 14%) s a
magyar (18% s 18%) kzssghez tartoznak valljk magukat. Ezen kvl mg jelents
hnyadban jelltk meg azt, hogy magyar anyanyelv ukrn llampolgrok (11% s
20%). sszessgben elmondhat, hogy els helyen 64%-uk nmeghatrozsban
szerepel az, hogy magyar. A tbbi vlaszlehetsget (ukrn, eurpai, ukrajnai, kzp-
eurpai, kelet-eurpai, egyb) a megkrdezettek 5 %-a sem jellte.
A nemzetisgi hovatartozsukat, vagyis azt, hogy magyarnak szlettek
termszetes llapotuknak tekintik, bszkesggel tlti el ket. A termszetes adottsg
eleme leginkbb nem a leszrmazsi ntudatra, hanem egy beleszletett llapotra utal
(ez van, ht vllalom), amelyet a teljes elfogads s tudomsulvtel megnyilvnulsa
jellemez. A tnyt, hogy a magyar nemzethez tartozs llapott nemcsak elfogadjk
s vllaljk, az is bizonytja, hogy 79%-uk elutastotta azt a vlaszlehetsget, hogy
szgyennel tlten el az, hogy magyarnak szletett. A megkrdezettek 39%-a nem rzi,
hogy htrnyt jelentene s 38%-a azt sem, hogy ez politikai kihvs lenne szmra.
Mindezek alapjn igen pozitv nemzeti belltottsgrl beszlhetnk, egyrtelmen
kizrhatak a negatv, elutast rzlet esetleges jegyei.
20 Gereben, 1999: 73.
21 Vri Fbin Lszl tban Trkorszg fel cm versnek els sora. In: Vri Fbin, 1992: 70.
1. bra A Leginkbb gy hatroznm meg magam, mint vlaszainak szzalk-
ban trtn kimutatsai
Annl a krdsnl, hogy milyen tnyezk hatrozzk meg leginkbb a nemzeti
hovatartozst, a vlaszadk alapveten elvetik az llampolgrsg, illetve politikai
hovatartozs szerepnek fontossgt. Ennl a pontnl kiemelhet az llampolgrsgi s
nemzeti lt klnvlasztsa. A felsoroltak kzl a legtbb vlaszad szerint a magyar
nemzeti ntudat kialakulsnak legfontosabb meghatrozi a kvetkezk: magyar
anyanyelvsg, a magyar kultra ismerete s szeretete, tovbb az egyn vlasztsa s
dntse a magyar nemzethez tartozst illeten. Ezt tmasztjk al az albbiakban jl
lthat sszegz krdsre adott vlaszok eredmnyei is.
204 Tri Grta
2. bra A nemzeti hovatartozs meghatroz tnyezi
El kell mondani, hogy a 350 fs teljes mintval sszehasonltva az anyanyelv s
kultra szerepe a fatalabb korosztly kreiben kisebb jelentsggel br (a teljes minta
vlaszait fgyelembe vve a megkrdezettek 67%-a
22
jellte meg f tnyezknt, mg
csak a fataloknl ez az arny 57%). Szembetn az a tny, hogy ezzel prhuzamosan a
korcsoport 40%-a gy foglalt llst, hogy sajt dntse az, ami a leginkbb meghatroz
nemzeti hovatartozst illeten. Nem tudjuk, hogy mi ll ennek htterben, azonban egyre
inkbb elvetti annak felttelezst, hogy br a fatalok is ktsget kizran felvllaljk
magyarsgukat, de a htkznapokban egyltaln nem ez az, amiben elremenetelket
ltjk. A nyelv identitsjelz szerepe valamirt ebben a korosztlyban visszaszorulban
van, ami persze nem azt jelenti, hogy ennek megllaptsval valamifle negatv
folyamat elhrnkeiknt akarnnk fellpni, mindazonltal nem lehet nem szrevenni,
klnsen annak tudatban, hogy a korbbi felmrsek
23
sorn az anyanyelv, mint
identitselem volt a vlaszok legfbb mrvadja.
Itt megjegyzend, hogy a felmrs a 2008-as j ukrn oktatsi programcsomagot
24

megelzen kszlt, azonban fgyelemremlt, hogy a magyarsgot meghatroz
ismrvek kzl mr ezeket megelzen is httrbe szorul a magyar krnyezet, magyar
nyelv iskolzottsg s az, hogy mindkt szl anyanyelve a magyar legyen, igaz a
megkrdezettek 22%-a vegyes, ktnyelv csaldbl kerlt ki. Eltrbe kerl azonban
az egyhzak, s a piros-fehr-zld lobog tisztelete.
22 Molnr Orosz, 2007: 190.
23 Csernicsk Sos, 2002
24 Az Oktatsi Miniszter 2008. mjus 26-i 461-es szm rendelete jvhagyta az ukrn nyelv oktatsnak javtsrl szl
gazati programot. A program alapelve a nemzetisgi iskolk oktatsi nyelvnek ukrn nyelvre trtn fokozatos cserje,
amelyet egyes tantrgyak ukrn nyelven trtn oktatsval, illetve ms tantrgyak ktnyelv oktatsval, az ukrn nyelvrk
szmnak ms tantrgyak rovsra trtn megnvelsvel kvnnak biztostani.
Ugyancsak az ers loklis identitstudat megltt jelzi, hogy arra a krdsre Ha
vlaszthatna, hol, melyik orszgban szeretne lni? a vlaszadk 42%-a Ukrajnt
megnevezve nem vltoztatna lakhelyet, csak 18%-uk vlasztja Magyarorszgot, de
tbb ms lehetsg is felmerl, megnevezik mg Franciaorszgot, Grgorszgot,
Hollandit, Olaszorszgot, Svjcot, az USA-t (br ezek egyike sem ri el az 5%-ot).
A tbbihez kpest nmivel tbben jelltk Nmetorszgot (tbb mint 7%), amely taln
sejtet valamit arrl, hogy a fatalok szvesen tekintenek nyugat fel, s lnnek is az j
let lehetsgvel, ha addna.
A tartozni valahov, vagyis konkrtan meghatrozni, hogy Mit tekint n
hazjnak/szlfldjnek? krdse is a rgihoz, illetve teleplshez val ktdst
egyrtelmsti (ld. 3. bra). Krptaljt nevezi meg szlfldjeknt a vlaszadk 61%-a,
hazjaknt 43%-a.
25
Ezzel sszehasonltsban eltrplnek hat, hogy Ukrajnt mindssze 15%-
uk nevezi meg szlfldjeknt, 28%-uk hazjaknt. Ezt kveti azok szma, akik
szlfldjkknt azon teleplst jellik meg, ahol szlettek, avagy lnek (12% s 7%).
A hontalan vagy haztlan vlasztpusok szma nem haladja meg a 6%-ot. S elmondhat,
hogy a trtnelmi Magyarorszgot hazjaknt megnevezk szma is igen csekly.
Magyarorszgot a vlaszadk mindssze 8%-a jelli meg hazja cmsz alatt,
amely szintn lthat mdon a szlfldhz val ers ktdsrl tanskodik.
3.bra A haza/szlfld megvlasztsa
25 Br a rgi vilgos, hogy nem orszg, felmerlhet a krds: a hatrontli jelzvel beskatulyzott magyar mennyire
kpes hazjt orszgban mrni?
206 Tri Grta
Emltsre mlt eredmnyek szlettek az n szerint az ukrajnai/krptaljai
magyarok rszt kpezik-e a magyar nemzetnek? s az n szerint az ukrajnai/
krptaljai magyarok rszt kpezik-e az ukrn nemzetnek? krdsek megvlaszolst
illeten is. A megkrdezettek 76%-a gy vli, a krptaljai magyarok rszt kpezik a
magyar nemzetnek, mg 18%-uk nemmel, 6%-uk pedig nem vlaszolt erre a krdsre.
Furcsn hat viszont, hogy ezzel egy idben a vlaszadk 51%-a a krptaljai magyarokat
az ukrn nemzet rsznek is tekinti, 40%-uk viszont nemmel felelt, mg 9%-uk nem tudta
a vlaszt. Ez utbbi eredmnyek identitsbeli anomlirl tanskodnak, klnsen,
ha fgyelembe vesszk, hogy a korbban feltett krdsek alapjn a nemzetisget s
az llampolgrsgot hatrozottan sztvlasztottk. Ennek htterben sok minden
meghzdhat, de igen fontos rv lehet az n. esetleges negatv minsts meglte, hol
a tbbsgi, hol a magyarorszgi magyar kzssg rszrl. Valsznsthet, hogy
sokan pp azrt tartjk magukat a msik nemzethez tartoznak, mert esetlegesen a sajt
nemzetk rszrl olyan negatv visszajelzseket kaptak, amelyeket ezzel a megoldssal
ptettek be identitsukba. Persze itt nem elhanyagolhat a fentiekben mr trgyalt
politikai s kulturlis nemzetfelfogs problematikja sem. Az egyrtelm magyarzatot
sok szempontbl a nemzeti nkp alakulsnl kell keresni. Itt elkerlhetetlenn vlik
a magyar kzssgek Magyarorszghoz s a tbbsghez val viszonynak tfog
vizsglata s elemzse.
A nemzeti nkp alakulsa a krptaljai magyar fataloknl
A tartozni valahov felttlen ignyn tl az identits alapvet rszt kpezi az a kp,
amelyet az egyn a nemzet, nemzetisg tagjaknt sajt magrl illetve msokrl kialakt
s riz. Itt kell tisztzni, milyen alapokon nyugszik az nkp kialaktsa csoporton bell
s kvl egyarnt.
A kzssg ltal meghatrozott csoportjells (vonatkozzon az nemzeti, avagy
egyb trsadalmi csoportokra) eszkzeit kategriknak nevezi a szakirodalom, amelyek
ltalnossgban vve egyszeren rzkelhet csoportostsi tmpontok. Tulajdonkppen
nem mst, mint a szemly sajt meghatrozsban a mi-k oda-vissza trtn
viszonytsnak eredmnyeit meghatroz rzelmi lekpezdseket rtjk alattuk. gy
az lehet pozitv, negatv vagy a pozitv s negatv keverke, illetve kzmbs rzelmi
kategria. Ezek kvetkezmnye, hogy a csoport tagjai kztt a klnbsgek cskkennek
(egyazon kzssghez tartozunk, vagyis hasonlak vagyunk), a csoportok kztti
eltrsek viszont megnnek (nem tartozunk egy kzssghez, valamiben eltrnk
egymstl: n is ms vagyok neked, te is ms vagy nekem). Ezek a klnbsgek
csak akkor jnnek ltre, ha a kategria alapjt kpez tmpont valban jellemzi az adott
csoportot, csak ppen nem egszen olyan mrtkben, mint azt az szlel tapasztalja.
A kategrik torzulsa esetn keletkeznek a sztereotpik az szlelstl mr teljesen
fggetlenedett, a csoporton bell kzkzen forg blyegek, amelyek hamis szlelsek
s hozzjuk trsul rzsek nyomn sok esetben tves attitdk, illetve eltletek
kivltiv vlnak.
26
26 Csepeli, 1987b: 274.
Az albbiakban ezen kategrik rtelmezsvel prbljuk megvlaszolni,
hogy milyen rtkek hatrozzk meg a krptaljai magyarok nmegtlst, s ezzel
prhuzamosan a ms csoportok fknt az ukrnok s a magyarorszgi magyarok
irnyba trtn kls minstst (ld. 4. bra.).
4. bra A krptaljai magyarok, ukrnok, magyarorszgi magyarok
tulajdonsgainak megtlse
A krptaljai magyarok taln nmegersts cljbl nmaguk minstse tern
szmos emberi tulajdonsgukban pozitvabbaknak tartjk magukat a magyarorszgi
magyaroknl s az ukrnoknl is. Pldul segtkszebbek (58%),
27
sokkal tolernsabbak
(54%), intelligensebbek (55%), kevsb nzek (39%), kevsb tehetetlenek (34%),
kevsb lustk (32%), nem erszakosak (28%). Alapvetleg elmondhat, hogy a
krptaljai magyarsg krben igen pozitv nkprl beszlhetnk, ahol nem zrhatak
27 Itt a szzalkok tlagrtkt vettk alapul. Az volt a vlaszadk feladata, hogy megtljk, hny szzalkban jellemezhet
az adott csoport egy-egy tulajdonsggal.
208 Tri Grta
ki a negatv, inkbb nkritikra utal elemek sem, azonban ktsgtelen, hogy a msik
kt csoporthoz kpest nmagra nzve ezek arnya sokkal kisebb. Ennek kapcsn egy
bizonyos fok megklnbztetsrl, nmaguk kiemelsrl beszlhetnk, amely persze
minden csoport sajtja, ugyanakkor egyfajta vlaszknt is tekinthet a kisebbsgi lt
kihvsaira.
A tbbsgi nemzettel szemben a magyarorszgi magyarokat tolernsabbnak,
intelligensebbnek tartjk, azonban ezzel egyidejleg nagyobb mrv kritikval lve
nzbbnek, tehetetlenebbnek, lustbbnak is. A megkrdezettek szerint versenyszellem
tern a magyarorszgi magyarok s az ukrnok egy szinten llnak, azonban maguk a
krptaljai magyarok, ha nem is sokban, de e tren elmaradnak a msik kt csoporttl.
Emellett a vlaszok azt mutatjk, hogy a megkrdezettek az ukrnokat segtkszebbnek,
ugyanakkor erszakosabbnak tartjk a magyarorszgi magyaroknl.
A felmrsbl kiderl tovbb, hogy a krptaljai magyarok a legtbb
nemzetisggel szemben leginkbb kzmbsek (a romnokkal 69%, a szlovkokkal
70%, a zsidkkal 75%, a nmetekkel 70%, a knaiakkal kapcsolatban 76% rez gy). A
legrokonszenvesebbnek a magyarorszgi magyarokat (53%), utna az ukrnokat (47%),
majd az oroszokat (38%) tartjk. A romkkal szemben fenntartsaik vannak, 27%-uk
nyilatkozott gy, hogy szmukra inkbb ellenszenvesek, 17%-uk szmra nagyon
ellenszenvesek, 49%-uk szmra pedig kzmbsek.
A hatron tli magyarokra vonatkoz vlaszok szerint a krptaljai magyarok
szmra a legrokonszenvesebbek maguk a krptaljai magyarok (36%-uk szerint
nagyon rokonszenvesek, 45%-uk szerint inkbb rokonszenvesek). Sajt magukon kvl
az erdlyiek tnnek a legrokonszenvesebbnek (8%-uk nagyon rokonszenvesnek tartja,
42%-uk inkbb rokonszenvesnek). Az erdlyiek utn a felvidkieket kedvelik (7%-
uk nagyon, 39%-uk inkbb), majd a vajdasgiakat (6%-uk nagyon, 37%-uk inkbb).
A vlaszadk a legnagyobb intolerancit a kbtszeresekkel szemben tanstjk,
sszessgben 86% tekinti ket ellenszenvesnek vagy inkbb ellenszenvesnek.
Valamivel kisebb az elutasts mrtke a brfejekkel (78%) s a homoszexulisokkal
(70%) szemben. Nagymrtk kzmbssgrl beszlhetnk a munkanlkliek (61%)
s a menekltek (65%) vonatkozsban, tovbb kzmbssget mutatnak a vllalkozk
(64%), az jgazdagok (57%), a biztonsgi rk (69%) irnyba is. A megkrdezettek
nagyjbl egyharmada (29%) a felsorolt csoportok kzl a vllalkozkat tartja nagyon
rokonszenvesnek, avagy inkbb rokonszenvesnek.
A krptaljai trsadalom tolerancijt mutatja az, hogy a megkrdezettek nagy
rszt soha nem rte megklnbztets neme (90%), vallsos meggyzdse (84%),
letkora (79%), vidki szrmazsa (71%), trsadalmi szrmazsa (76%), politikai nzetei
(76%), illetve anyagi helyzete (64%) miatt. A megkrdezettek 46%-a azt vlaszolta,
hogy nemzetisgi hovatartozsa miatt ritkn rte htrnyos megklnbztets, azok
arnya pedig, akiket soha sem diszkriminltak, 40%-ot tesz ki.
Az ezeket kvet krdsre nevezetesen arra, hogy n szerint akadlya-e az
rvnyeslsnek Krptaljn, ha az ember magyar? is hasonl vlaszok szlettek:
a korcsoport 47%-a szmra egyltaln nem jelent akadlyt, viszont 35% azok arnya,
akik szmra konkrt helyzetekben gondot okoz (ide soroltk a hivatali gyintzst,
28

egszsggyi elltst, oktatst, ezen bell nagy valsznsggel a felsoktatst s a
munkavllalst), 10% szerint mindenben problmt jelent. Mindssze 1% azok arnya,
akik szerint elny, klns tekintettel a vendgltsra.
Az emltettek alapjn szembetnen magas a magyarsgot rvnyeslskben
akadlyknt megnevezk arnya, amely mindenkppen jelzsrtk. A kisebbsgi
lt meglse sehol sem egyszer, azonban a fenti listban szerepl szolgltatsok
akadlyozottsga egyrtelmen a mindennapok nehzsgeit mutatja. Figyelemremlt,
hogy az igen-vlaszok nagy arnyban a tmbben l magyarsg vlaszadi krbl
kerltek ki, ez pedig vilgosan jelzi az llamnyelv hinyos tudsnak problmjt a
trsgben, amely mostanban mr a sajtt is egyre inkbb foglalkoztatja. E nehzsg
okainak s esetleges megoldsainak vizsglata mig sem zrult mg le. A kiutat
elssorban a minden oldalrl val perspektvavlts s a nyelvtanulsra vonatkoz
j mdszerek gyakorlatban trtn, mihamarabbi megvalsulsa jelentheti. Ennek
rszletezse meghaladja a jelen tanulmny kereteit, s egy erre vonatkoz kln
kutatmunka feladata.
Fontos mg kitrni a nemzeti nkp alakt tnyezi kztt a bizonyos szempontbl
pldamutat, illetve a mlthoz s kultrhoz val viszonyulst meghatroz trtnelmi
hsk, illetve kulturlis szemlyisgek tiszteletre. A felmrs folyamn a megkrdezet-
tek 62%-a szerint lteznek, avagy lteztek a magyarsgot, mint nemzetet megjelent
hsk, illetve hsnk. Hasonlkppen, 78%-uk rt abban egyet, hogy vannak a magyar
kultrt megjelent kzleti szemlyisgek is. A konkrt megnevezsnl azonban
nagy arny (40%) azok szma, akik nem tudtak sem els, sem msodik helyen pldt
felhozni. A tovbbi arnyok igen csak megoszlanak: 11% jelli meg els kirlyunkat,
Szent Istvnt, t kveti Zrnyi Ilona (10%), II. Rkczi Ferenc (9%), Szchenyi Istvn
(6%), Kossuth Lajos (6%), Mtys kirly (5%), Petf Sndor (4%), Zrnyi Mikls
(2%) s Bocskai Istvn (2%). Ezek mellett mg egy-egy vlaszad megnevezte Horthy
Miklst, Dob Istvnt s Attilt is.
A magyar kultrt megjelent szemlyisgek kapcsn 26% azok arnya, akik
senkit sem tudtak megnevezni, ezzel egy idben azonban tbb, mint 42%-uk jellte
meg Petf Sndort, t kveti Jzsef Attila (5%), Munkcsy Mihly (4%), Arany Jnos
(3%), Jkai Mr (3%), Vri Fbin Lszl (2%), Ady Endre (2%), Fzesi Magda (1%).
Emltik mg Horvth Annt, Wass Albertet s Tamsi ront is.
29
28 Ennek problmit az elz fejezetben trgyaltuk.
29 Vri Fbin Lszl s Fzesi Magda krptaljai kltk, mindkett beregszszi ktds; Horvth Anna pedig Bereg-
szszban l jeles kpzmvsz volt.
210 Tri Grta
A magyar nemzetet jelkpez szimblumokkal kapcsolatban a vlaszadk 83%-a
nyilatkozik gy, hogy lteznek, melyek kzl legtbben els helyen a zszlt jellik
meg (46%), msodikknt a himnuszt (16%), harmadikknt a koront (8%), a Turul
madarat 3%-uk, a szegedi paprikt pedig 2%-uk emlti.
sszefoglals
Ukrajnban a kisebbsgi kzssgek kollektv jogait az alkotmny s a kisebbsgi
trvny taglalja, melyekben alapelvknt fogalmazdik meg a kisebbsgek nyelvnek
s identitsnak vdelme. A nyelvhasznlatra vonatkoz hatlyos dokumentumok is
tartalmaznak erre vonatkoz intzkedseket. A nyelvtrvny az ukrn mellett fontos
sttust biztost az orosz nyelvnek is (mely az azt hasznl lakossg szmt tekintve
is a msodik legjelentsebb beszlt nyelv), amely az ukrn mellett prhuzamosan
hivatali nyelvknt s a npek kztti rintkezs nyelveknt funkcionl. A gyakorlatban
azonban alapvet problmt jelent a krds: vajon mennyire kisebbsgi nyelv az orosz,
s mennyire cskkent vagy inkbb maradt meg hasznlati jelentsge az llamnyelvi
sttusra szert tett ukrnnal szemben. Tny ugyan, hogy az orosz nyelv egyre inkbb
visszaszorul, de szerept fgyelmen kvl hagyni az orszg brmely llami, gazdasgi
vagy trsadalmi szfrjrl legyen is sz lehetetlen. Ez pedig nem kedvez annak,
hogy rendezni lehessen a tbbi kisebbsgi nyelv kztk a krptaljai magyar kzssg
anyanyelveknt mkd magyar nyelv helyzett. Az ukrajnai nyelvtrvny garantlja
a tbbi kisebbsgi nyelv hasznlatt is. Ezek a nyelvek s nyelvi jogok azonban
ltalban a trvny rendelkezseiben a lehetsg szerinti kategriba kerltek, vagyis
elssorban az n. nemzetisgi tbbsg terleteken engedlyezettek. Nem rtelmezi
azonban a trvny, mit rt a nemzetisgi tbbsg terletek fogalom alatt, ezzel is
neheztve a kisebbsgi kzssgekre vonatkoz rendelkezsek gyakorlatban trtn
alkalmazst, az gy sem mindig vgrehajtott s l trvnykezs mellett.
Csakis ennek a httrnek az ismeretben tudjuk megfelelen rtelmezni, hogy
a krptaljai magyar fatalok miknt hatrozzk meg sajt magukat, identitsukat
Ukrajna ktelkn bell. A kisebbsgi lthelyzetet mindig vonatkoztatni kell a tbbsgi
trsadalom, az llam ltal meghatrozott keretekre, amelyek alapveten befolysoljk
kzrzett, magatartst, viszonyulst.
A Krpt Panel 2007 A Krpt-medencei magyarok trsadalmi helyzete s
perspektvi elnevezs szociolgiai felmrs, ezen bell a 18 s 34 v kztti korosztly
adatait elemezve az albbi jellemzket sikerlt megfgyelni:
A krptaljai magyarok ersen ktdnek szlfldjkhz. Identitsukban els he-
lyen ll a krptaljai magyar ketts fogalma, hiszen magyarok, viszont a fldrajzi
rtelemben szlfldnek szmt megnevezst sem hagyjk el. Emellett a vlaszok
kztt kln megjelenik a krptaljai, magyar, s magyar anyanyelv ukrn llampolgr
kategrija is. sszessgben elmondhat, hogy els helyen 64%-uk nmeghatrozs-
ban szerepel az, hogy magyar. Nemzetisgi hovatartozsukat termszetes llapotuknak
tekintik, bszkesggel tlti el ket. Klnvlasztjk az llampolgrsgi s nemzeti lt
fogalmait, ugyanakkor, amikor arrl van sz, hogy nmagukat valamely nemzethez
kssk (ukrn nemzet rsze-e, avagy magyar nemzet rsze-e) identitsbeli zavarokrl
beszlhetnk, hiszen elfordul, hogy valaki egyszerre sorolja magt mindketthz,
avagy magyarnak nevezi meg magt, de nem rzi, hogy a magyar nemzet rsze volna.
Ennek problmit az esetleges dehonesztlnak tlt, kls minsts eredmnyeiben
kell keresnnk, mely megalapozja az egyni nminstsnek.
A felsoroltak kzl a legtbb vlaszad szerint a magyar nemzeti ntudat
kialakulsnak legfontosabb meghatrozi a kvetkezk: magyar anyanyelv, a
magyar kultra ismerete s szeretete, tovbb az egyn vlasztsa s dntse a magyar
nemzethez val tartozsrl. Ebben eltrs mutatkozik az sszestett 350 fs minthoz
kpest, amelybl az tnik ki, hogy a fatalok nagyobb arnyban teszik sajt dntsktl
fggv magyarsgukat. Mindez azt jelzi, hogy az anyanyelv s kultra korbban
elsdleges identits-jelz hatsa visszaszorulban van.
A nemzeti ntudat mintit vizsglva egyrtelm, hogy a krptaljai magyarok
nmaguk minstse tern szmos emberi tulajdonsgukban pozitvabbaknak tartjk
magukat a magyarorszgi magyaroknl s az ukrnoknl is. Ez persze minden kzssg
sajtossga lehet, ugyanakkor egyfajta vlaszknt is rtkelhet a kisebbsgi lt
kihvsaira.
El kell mondani, hogy igen magas a magyarsgt elremenetelben akadlyoz
tnyezknt rtelmezk arnya, amely jelzi a fknt tmbben l magyarok hinyos
ukrn nyelvtudsa miatt fellp problmit. Az a krds pedig, hogy mindez milyen
mrtkben befolysolja majd az itteni magyarok kiltsait, boldogulst, minl
hamarabbi megoldst srget, mgpedig fknt abbl a szempontbl, hogy a kisebbsgi
magyar kzssg kulturlis megmaradst elsdlegesen szolgl rtelmisgi rteg
trsadalmi bzisa egy rvid ideig tart ersds, nvekedsi ciklus utn ismt cskken
s gyengl tendencit mutat.
Felhasznlt irodalom
ALKOTMNY, 1996 Ukrajna Alkotmnya, . 1996.
www.rada.kiev.ua/const.htm
BEREGSZSZI-CSERNICSK, 2003 Beregszszi AnikCsernicsk Istvn: A magyar
nyelv hasznlatnak lehetsgei Krptaljn de jure
s de facto. In: NDOR Orsolya SZARKA Lszl
(szerk.):, Nyelvi jogok Kelet-Kzp-Eurpban.
Akadmiai Kiad, Budapest, 2003.
http://www.mtaki.hu/docs/cd2/tanulmany/07_
Beregszaszi-Csernicsko.htm
212 Tri Grta
BEREGSZSZI-CSERNICSK, 2004 Beregszszi Anik Csernicsk Istvn: .itt
mennyit r a sz? rsok a Krptaljai magyarok
nyelvhasznlatrl. Poliprint, Ungvr 2004.
BEREGSZSZI-CSERNICSK, 2007 Beregszszi Anik-Csernicsk Istvn: A Regionlis
s Kisebbsgi Nyelvek Eurpai Kartja ukrajnai
mdra. Kisebbsgkutats 2007/2 http://www.
hhrf.org/kisebbsegkutatas/kk_2007_02/cikk.
php?id=1482
Br, 1997 Br Gspr: Kollektv jogok s contractus.
In: Kisebbsgszociolgia, szveggyjtemny
egyetemi s fiskolai hallgatk rszre. ELTE
Kisebbsgszociolgiai Tanszk, Budapest 1997.
CSEPELI, 1987a Csepeli Gyrgy: nmeghatrozs s magyarsg. In:
CSEPELI Gyrgy: Csoporttudat, nemzettudat. Esszk,
tanulmnyok. Magvet, BudapestDabas 1987.
CSEPELI, 1987b Csepeli Gyrgy: A nagy vilgon e kvl.
In:CSEPELI Gyrgy: Csoporttudat, nemzettudat.
Esszk, tanulmnyok. Magvet, BudapestDabas
1987.
CSEPELI, 1992 Csepeli Gyrgy: Nemzet ltal homlyosan.
Szzadvg Kiad, Budapest 1992.
CSERNICSK SOS, 2002 Csernicsk Istvn Sos Klmn: Mozaik 2001
Gyorsjelents. Krptalja. In: SZAB Andrea BAUER
Bla LAKI Lszl NEMESKRI Istvn (szerk.):
Mozaik 2001 Gyorsjelents Magyar fatalok a
Krpt-medencben. Nemzeti Ifjsgkutat Intzet,
Budapest 2002.
CSERNICSK, 2006 Csernicsk Istvn: A magyar nyelv hasznlata
Krptaljn: a jogok s a gyakorlat. Romniai
Magyar Jogtudomnyi Kzlny 2006 (2). 51-62.
DOBOS, 2006 Dobos Balzs: A magyarorszgi nemzeti s etnikai
kisebbsgek autonmija. Kisebbsgkutats
2006/3.
http://www.hhrf.org/kisebbsegkutatas/kk_2006_03/
cikk.php?id=1415
GERENCSR, 2006 Gerencsr Balzs Szabolcs:
Nyelvhasznlat az eljrsjogokban - A Krpt-
medencei nemzetrszek anyanyelv jogrvnyestse
az eljrsokban klns tekintettel Szlovkira,
Ukrajnra, Romnira, Szerbira, Horvtorszgra
s Szlovnira. PPKE-JK, Budapest 2006.
GRMBEI, 2008 Grmbei Andrs: Azonossgtudat, nemzet,
irodalom. Nap Kiad, Debrecen 2008.
MOLNR-MOLNR D., 2005 Molnr Jzsef Molnr D. Istvn: Krptalja
npessge s magyarsga a npszmllsi s
npmozgalmi adatok tkrben. KMPSZ, Beregszsz
2005.
MOLNR OROSZ, 2007 Molnr EleonraOrosz Ildik: Krptalja (Ukrajna).
Gyorsjelents. In: PAPP Z. Attila - VERES Valr (szerk.):
Krpt Panel 2007. A Krpt-medencei magyarok
trsadalmi helyzete s perspektvi. Gyorsjelents.
MTA Etnikai-nemzeti Kisebbsgkutat Intzet,
Budapest 2007. 185-190.
OROSZ, 2000 Orosz Ildik: A nemzeti kisebbsgi oktatst
meghatroz trvnyek s rendeletek Ukrajnban.
Krptaljai Magyar Tanrkpz Fiskola, Pedaggiai
Tanszk, Beregszsz 2000.
http://www.hhrf.org/kmtf/docu/tanulmany/
oroszildiko/oktatasitorvenyek.htm
OROSZ, 2005 Orosz Ildik: A magyar nyelv oktats helyzete
Krptaljn az ukrn llamisg kialakulsnak els
vtizedeiben. Poliprint, Ungvr 2005.
RKNY-SZKELYI -CSEPELI ,
2007
rkny Antal-Szkelyi Mria-Csepeli Gyrgy: A
nemzeti identits vltoz konfgurcii Eurpban.
In: RKNY Antal-SZKELYI Mria-CSEPELI Gyrgy-
POR Jnos-VRHALMI Zoltn: Nemzeti rzs s
eurpai identits. Arktisz Kiad-Balassi Kiad,
Budapest 2007. 24-25.
PATAKI, 1998 Pataki Ferenc: A tmegek vszzada - Bevezets a
tmegllektanba. Osiris Kiad, Budapest 1998.
214 Tri Grta
SZARKA, 2003 Szarka Lszl: llamnyelv, hivatalos nyelv -
kisebbsgi nyelvi jogok Kelet-Kzp-Eurpban. In:
NDOR Orsolya SZARKA Lszl (szerk.):: Nyelvi
jogok Kelet-Kzp-Eurpban. Akadmiai Kiad,
Budapest 2003.
VRI FBIN, 1992 Vri Fbin Lszl: Kivont kardok kzt. Magvet
KnyvkiadHatodik Sp Alaptvny, Budapest-
Beregszsz, 1992.
ZAKON PRO MOVU, 1989 , hatlyos
szveg olvashat:
http://zakon. rada. gov. ua/cgi-bin/laws/main.
cgi?nreg=8312-11
ZAKON PRO NACIONALNI MENSINI,
1992
, . ,
25 1992 N 2494-XII. http://zakon.rada.
gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2494-12
ZAKON PRO OSVITU, 1996 ,
/96-
23.03.96 . http://profy.nplu.org/!site/
offcial/l_education.htm
Ferenc Viktria
Utak s tvesztk a tbbnyelvsg keressben
Bevezets
Mita a trtnelmi Magyarorszg etnikailag magyar lakossgnak egyharmada a
szomszdos orszgok ktelkbe kerlt, a klhoni magyarsg anyanyelv oktatsnak
biztostsa a kisebbsgi kzssgek egyik lland, kiemelt gye lett. A kisebbsgi
oktatspolitika erre irnyul trekvsei nem alaptalanok, hiszen a hatron tli magyarok
identitstadsnak igen fontos sszetevje az anyanyelv iskolahlzat.
1
Tbb kutats
is bizonytotta, hogy az iskola tannyelve kzvetlen sszefggst mutat a kisebbsgben
l emberek anyanyelvkhz val viszonyval, s ezltal a nyelv megtartsval.
2
A szovjet vezetben l magyar kisebbsgek szmra nemcsak az oktats nyelve
okozott problmt, hanem a Szovjetunira jellemz szks felsoktatsi keret is,
amelyben a magyar nemzetisgek csak ritkn jutottak el a diploma megszerzsig.
Az alacsony befogadkpessg, nyelvileg nehezen megkzelthet llami felsfok
kpzs hatsa abban nyilvnult meg, hogy a kisebbsgek jelentsen elmaradtak a
felsfok vgzettsggel rendelkezk szma, illetve a felsoktatsban tanul dikok
arnya tekintetben a tbbsgi nemzet tagjaitl (ld. 1. tblzat).

10 v
fltti
lakosok
szma
%
teljes
felsfok
%
felsfok,
alapszint
%
nem teljes
felsfok
%
Ukrnok 33 718 100 100 3 942 938 11,7 238 289 0,7 5 739 059 17
Oroszok 7 823 575 100 1 462 950 18,7 57 637 0,7 1 652 621 21,1
Belaruszok 269 188 100 418 67 15,6 12 90 0,5 56 100 20,8
Moldvok 234 980 100 118 49 5 1 033 0,4 24 149 10,3
Krimi tatrok 216 449 100 19 700 9,1 1 989 0,9 41 148 19
Bolgrok 186 773 100 18 239 9,8 1 455 0,8 30 919 16,6
Magyarok 138 638 100 6 698 4,8 5 88 0,4 13 694 9,9
Romnok 129 352 100 5 128 4 261 0,2 7 861 6,1
Lengyelek 138 004 100 15 580 11,3 588 0,4 23 238 16,8
tlag 42 855 059 100 5 524 949 12,9 303 130 0,7 7 588 789 17,7
1. tblzat Ukrajna legnpesebb nemzetisgeinek kpzettsgi szintje a 10 v fltti
lakosok kztt a 2001-es npszmlls adatai alapjn (Forrs: Orosz Csernicsk
Kristofori Ambrus, 2008: 97.)
1 Csernicsk (szerk.), 2003: 232.
2 Csernicsk, 2008a; 2008b; Brdi Fedinec Szarka, 2008: 382.
216 Ferenc Viktria
Nem vletlen teht, hogy a rendszervltst kveten, amikor a kisebbsgi jogok
kiszlesedtek Kzp-Eurpban, a nemzeti nyelveken foly felsoktats terjedse
mellett, mind a ngy nagy kisebbsgi rgiban (Erdlyben, Felvidken, Vajdasgban s
Krptaljn) megfogalmazdott az igny a magyar nyelv felsoktats megteremtsre,
tbbek kztt nem llami, hanem nll, magyar nyelven oktat felsoktatsi
intzmnyek alaptsa rvn.
A rendszervlts lendletbl tpllkoz, intenzv egyetemalaptsi folyamat
eredmnyekppen mra Romniban
3
, Szlovkiban
4
, rszben Szerbiban
5
s
Ukrajnban
6
is ltrejttek az nll magyar felsoktatsi intzmnyek. S miutn az
intzmnyek azzal, hogy a magyar dikok kpzsrt folytatott harcban megszntettk
a helyi llami felsoktatsi intzmnyek monopol helyzett, az llami oktatsi szfra
is knytelen volt reaglni j magyar tannyelv karok nyitsval, illetve a mr ltez
magyarul is tanulhat szakvlasztk bvtsvel. Mra rginknt a tbbszrsre
emelkedett a magyarul tanulhat szakok szma.
A rendszervlts utn 15 vvel, 2004 oktberben egy, a kisebbsgi magyar
felsoktats szereplinek (vezetk, tanrok, dikok) bevonsval szervezett
konferencin
7
jszer krds kerlt a hatron tli oktatspolitikusok, nyelvszek, illetve
(a konferencia anyagainak ktet formjban val megjelentetsvel
8
) a kzvlemny
el. Ezen a konferencin merlt fel elsknt az a krds, hogy nem ellenttes-e
a kisebbsgi magyar egyetemeken megszervezett, kizrlag magyar tannyelv
felsoktats a kisebbsg nemzeti rdekeivel? A mersz krds parzs vitkat vltott ki
annak idejn, s taln ma is vannak olyanok, akik szmra gy tnhet, hogy nem sok
rtelme van az ilyen jelleg elmlkedsnek, mert a kisebbsgi magyar egyetem ppen
attl magyar, hogy magyar a tannyelve. De a krdsnek mgis van ltjogosultsga, amit
knnyen megrthetnk, ha vgiggondoljuk az intzmnyek egykori alaptsa mgtt
ll clok, valamint a kisebbsgi magyar kzssgek trsadalmi cljainak egymshoz
val viszonyt. Idelis esetben ugyanis a kisebbsgi (fels)oktatsnak hozz kellene
jrulnia a kzssg trsadalmi s nyelvi cljainak megvalstshoz.
Ami az intzmnyalapts eredeti cljait illeti, pont azrt, mert az anyanyelv
oktats fejlesztse a rendszervlts eltt politikai korltokba tkztt, a magyar oktats
mellett szl rvek a kisebbsgi elitek srelmi politizlsnak rszei voltak. Ennek
kvetkezmnye az lett, hogy az iskolaalapts f (s mindenek felett ll) szempontjait a
kisebbsgvdelem s az identitspols szolgltattk. Az oktats szolgltatsknt val
rtelmezst, ahol az iskola feladata az anyanyelv polsn s rzsn tl, a dikok
3 2001 Sapientia Erdlyi Magyar Tudomnyegyetem (tovbbiakban: EMTE)
4 2004 Selye Jnos Egyetem (tovbbiakban: SJE)
5 2008 jvidki Egyetem Tantkpz Kara (Szabadka)
6 1996 Krptaljai Magyar Tanrkpz Fiskola (ma II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola)
7 Az MTA Magyar Tudomnyossg Klfldn Elnki Bizottsga rendezsben 2004. oktber 2831-n kerlt sor a tan-
nyelvvlaszts tmjban szervezett konferencira Debrecenben.
8 Kontra (szerk.), 2005
Utak s tvesztk a tbbnyelvsg keressben 217
munkaer-piaci helyzetnek erstse, sokszor fgyelmen kvl hagytk, vagy pp nem
azt tekintettk elsdlegesnek.
9
Ehhez kpest a krpt-medencei magyar kisebbsg trsadalmi cljai alatt ma
nem a magyarsgba bezrkz megmaradst rtjk, hanem egy olyan identitsrzst,
melynek clja tbb nyelv ismerete ltal a tbbsgi trsadalomba val integrlds. Az
integrci felttele pedig egy olyan nyelvi modell kialaktsa a felsoktatson bell,
amely a munkaerpiacon jl rtkesthet nyelvi s szaknyelvi ismeretekkel ltja el a
vgzsket.
Az anyanyelv oktatsra pl tbbnyelv kpzs gondolata mr az emltett
konferencin is megjelent a rsztvevk hozzszlsaiban. Albert Sndor, a felvidki
magyar tannyelv SJE rektora elmondta, azzal, hogy Felvidken magyar nyelv
felsoktatst hoztak ltre, sok olyan dikot sikerlt megszltani, akik magyarorszgi
felsoktatsi intzmnybe kszltek, vagy ppen olyanokat, akik szlovk egyetemeken
nem kvntak tovbbtanulni. Ugyanakkor az egyetem tudatosan olyan tannyelvpolitikt
folytat, melynek htterben az a felismers ll, hogy a vgzsket mr az Eurpai Uni
munkaerpiacra kell felkszteni; ennek rtelmben pedig csak az kaphat diplomt, aki
az anyanyelvn kvl, az llamnyelvet s egy idegen nyelvet is aktvan birtokol. Ehhez
igyekeznek a feltteleket is megteremteni.
10
A rendszervlts utni oktatspolitika, azzal, hogy megteremtette a magyar
tannyelv felsfok kpzs lehetsgt, al is rendelte azt az identitsrzs feladatnak.
A magyar tannyelv kpzs dntshozi kztt mr akadnak olyanok, akik rzkelik
a problma slyt, s lpseket is tesznek a tbbnyelvsg kialaktsnak irnyba,
de akadnak olyanok is (amint majd ltni fogjuk a tanulmny tovbbi rszben), akik
tudatos lpsekre mg nem szntk el magukat.
A dolgozat tovbbi rszben (terjedelmi korltok miatt) a kisebbsgi magyar
felsoktats egyik rgijnak, Krptaljnak a helyzett mutatom be, ahol a rendszervlts
utn elsknt alakult meg az nll magyar felsoktats, mgis, napjainkban ppen
ebben a rgiban szenvedi el a kisebbsgi oktats szinte minden terlete a legnagyobb
politikai tmadsokat. A (rszben) magyar nyelv felsoktats kpviselivel ksztett
interjk, az oktats trvnyi kereteinek, demogrfai s statisztikai mutatinak
elemzsvel az oktats egy igen fontos szegmenst, az intzmnyek tannyelvpolitikjt,
illetve a tannyelvek megvlasztst vizsglom. Arra keresem a vlaszt, hogy a krptaljai
magyar felsoktats kpes-e (illetve hajland-e) a kisebbsg sszefond trsadalmi s
nyelvi cljainak megvalstsval jr kihvsokra relis vlaszt adni.
9 Papp Z., 2008: 384.
10 Albert, 2005: 160.
218 Ferenc Viktria
Magyar nyelv felsoktats Krptaljn
Az els lpsek
Krptalja esetben az nll magyar felsoktatst a Krptaljai Magyar Tanrkpz
Fiskola (ma: II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola, tovbbiakban: KMF)
1996-os megalakulsa
11
ta tartjuk szmon. Azonban arrl sem szabad elfeledkeznnk,
hogy mr korbban (1963-tl) is volt lehetsg (rszben) magyar nyelv tanulmnyok
vgzsre az Ungvri llami Egyetem (ma Ungvri Nemzeti Egyetem, tovbbiakban:
UNE)
12
magyar nyelv s irodalom szakn, valamint a Munkcsi Kzpfok Tantkpz
13

intzmnyben (ma: Munkcsi llami Egyetem Humn-pedaggiai Koledzs,
tovbbiakban: ME). Ezen kvl ms ukrn tannyelv szakokon is tanult csekly szm
magyar nemzetisg hallgat.
A KMF megalakulsval jelentsen bvlt a magyar nyelven tanulhat szakok
knlata: az eddig csupn rszben magyarul tanulhat magyar nyelv s irodalom
szak mellett (UNE), a fatal intzmnyben vodapedaggusi, tanti, angol-fldrajz,
angol-trtnelem, trtnelem-fldrajz, fldrajz szakok s szakprok nyltak, ahol
teljes egszben magyar nyelven folytathattk tanulmnyaikat a magyar nemzetisg
dikok.
A KMF ltrejtte mris rzkelheten javtotta a magyar dikok rszvteli arnyt
a felsoktatsban. Nhny adatot idznk egy, a krptaljai magyar oktats helyzett
elemz tanulmnybl
14
ennek igazolsra: az 1998-99-es tanvben 658 magyar
nemzetisg hallgat jrt a krptaljai llami s megyei felsoktatsi intzmnyekbe,
mg a 2006/2007-es tanvben 902 tanult, vagyis a hallgati ltszm 244-gyel ntt,
11 1993-ban ltrejtt a Krptaljai Magyar Fiskolrt Alaptvny (tovbbiakban: KMFA), azzal a cllal, hogy a krptaljai
magyar kisebbsg trsadalmi s nyelvi cljainak megfelelen, a szlfldn val boldogulst tmogatva ltrehozzon egy
nll magyar tannyelv fiskolt Krptaljn. Miutn a KMFA 1994-ben szerzdst kttt a magyar Mveldsi s Kzok-
tatsi Minisztriummal (MKM) s a Nyregyhzi Bessenyei Gyrgy Tanrkpz Fiskolval (tovbbiakban: BGYTF), 1994-
ben megindulhatott a teljesen magyarnyelv tanrkpzs Beregszszon. Az nll Krptaljai Magyar Tanrkpz Fiskola
mkdsi engedlynek megszerzsig (1996 szeptemberig) a kpzs a BGYTF kihelyezett tagozataknt funkcionlt Bereg-
szszi Specilis Tanrkpzs fednv alatt (Orosz Sos Csernicsk Vass Kohut Pallay, 2006).
12 1945-ben alakult az Ungvri llami Egyetem, mely ma egyike Ukrajna 14 klasszikus egyetemnek. 1963-ban nylt
meg magyar tagozata, rvid idn bell pedig (1965) az egyetem Magyar Filolgia Tanszke. A magyar tagozat ltrehozsa
a krptaljai magyar iskolk magyar szakos tanrhinyt kvnta ptolni, m az ide felvtelt nyert dikok krben sem volt
sz magyar tannyelv oktatsrl, hiszen mg akkoriban (szaktrgyak kivtelvel) oroszul folyt az oktats, 1991-tl ukrnul
hallhatak az eladsok. A tanszkvezet elmondsa szerint mra a tanszken tanulhat trgyak 75%-a magyar nyelven
hallgathat.
13 A Munkcsi Humn Pedaggiai Fiskola a hgn tli Ivano-Frankivszki Egyetem kihelyezett tagozatbl nllsodott,
melyet a Munkcsi Kzpfok Tantkpz bzisn hoztak ltre. Ennek az intzmnynek a Krptaljai Megyei Tancs volt az
alaptja s tbb ven t a fenntartja is. 2009 janurjtl azonban a Humn-pedaggiai Fiskolt s a Munkcsi Technol-
giai Fiskolt Munkcsi llami Egyetem nven sszevontk, s llami fenntarts al helyeztk. Jelenleg ezen az intzmnyen
bell, az ukrn nyelv tantkpzssel prhuzamosan, mkdik a magyar nyelv tantkpzs is.
14 Orosz Csernicsk Kristofori Ambrus, 2008: 98.
ami 16%-os nvekedst jelent. Jelents vltozst hozott a magyar nemzetisgek
felsoktatsba kerlsben a KMF magyar tannyelv kpzsnek ltrejtte, ahol a
magyar dikok szma az 1998/99 tanvtl a 2006/07-es tanvig tbb mint htszeresre
ntt, s mra tbb mint 1 000 magyar dik tanulhat itt. Teht a felsoktatsban tanul
sszes magyar dik tbb mint fele szmra a KMF magyar tannyelv kpzse nyitotta
meg a felsoktatsba kerls kapujt.
Amint mr a bevezetben sz volt rla, az nll magyar felsoktats megjelense
Krptalja kpzsi piacn megindtott egy folyamatot az llami intzmnyek krben is.
Magyar-angol szakos kpzs indult a Kijevi Szlavisztikai Egyetem Ungvri Kihelyezett
Tagozatn (2004) (tovbbiakban: KSZEUKT), valamint magyar trtnelem s euro-
integrcis szak nylt az UNE-n (2005), s vgl szintn az UNE rendszerben nyitotta
meg kapuit a Magyar Tannyelv Humn s Termszettudomnyi Kar (2008).
A magyar tannyelv felsoktats jelene
sszegezve az elmlt vek felsoktatsi expanzijt ami a magyar nyelven is tanulhat
szakokra is kiterjedt , jelenleg a magyar tannyelv felsoktats f bstyi Krptaljn
a kvetkezk (a hallgati ltszm alapjn kialakult sorrendben):
1. a II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola (10 alapszak, 1 100
hallgat),
2. az Ungvri Nemzeti Egyetemen ltrehozott Magyar Tannyelv Humn- s
Termszettudomnyi Kar (4 alapszak, 285 dik),
3. a Munkcsi llami Egyetemen mkd elemi iskolai tantkpzs (1 szak, 127
dik),
4. valamint a Kijevi Szlavisztikai Egyetem Ungvri Kihelyezett Tagozatn mkd
magyar-angol szakos tanrkpzs (1 szak, 50 hallgat)
A munkmban elemzett ngy felsoktatsi intzmny a 2008/2009-es tanv
szeptemberben 1 555 magyar dikot fogadott be az ltaluk meghirdetett 13 magyarul
tanulhat szakon, tovbbi 3 olyan nyelvi kpzsben, amit kifejezetten magyar csoportok
szmra indtottak. De, amint az a 2. tblzatbl jl ltszik, a krptaljai magyar
felsoktats egyik get problmja a prhuzamos struktrk ltezse. Lthatjuk, hogy
br a 4 egyetem sszesen 16 (13+3) szakot hirdetett meg, a valsgban csupn 9+2
szakrl van sz. A 9 magyar nyelven oktatott alapszak kzl ugyanis 4 olyan szakirny
(tanti, magyar nyelv s irodalom, trtnelem s matematika) van, amit egyszerre
kt (vagy hrom) felsoktatsi intzmnyben is vlaszthatnak a dikok. Valamint a
nyelvi szakok esetben is lthat, hogy az angol nyelvet szintn 2 intzmnyben lehet
tanulni. Ennek kvetkezmnyei, hogy ma Krptalja (rszben) magyar felsoktatsi
intzmnyeinek egyike sem tudja maximlisan kitlteni a felvteli keretszmokat,
valamint tovbbra sem lehet magyar nyelven diplomt szerezni olyan szakokon, mint
pldul a kzgazdasgtan, jog, orvosi, szocilis munks, kmia, stb.
15
15 S hogy az ukrajnai plda nem prhuzamok nlkli, emlkeztetni szeretnk arra, hogy Salat Levente Konkurens vzik
220 Ferenc Viktria
Magyarul tanulhat szakok 2008/2009-es tanv
1) tant KMP, ME
2) vodapedaggia KMP
3) magyar nyelv s irodalom UNE, KMP, KSZEUKT
4) trtnelem UNE, KMP
5) fldrajz KMP
6) biolgia KMP
7) matematika KMP, UNE
8) knyvvitel s auditls KMP
9) fzika UNE
2. tblzat Magyarul is tanulhat szakok Krptaljn a 2008/2009-es tanvben
*Emellett magyar anyanyelv dikoknak ukrn nyelv s irodalom (KMP), illetve angol nyelv
s irodalom szakon (KMP s KSZEUKT) is knltak kpzst a magyar nyelven (is) oktat
felsoktatsi intzmnyek.
A magyar nyelv felsoktats fenntartsnak szksgessge
A magyar nyelv felsoktats fenntartsa Krptaljn nagyon lnyeges eleme a k-
zssg megmaradsnak. Leginkbb azrt, mert (taln kzhely, de ma is helytll
megllapts, miszerint) minden nemzet a maga nyelvn lett tuds. Krptaljn a
magyar kisebbsg az rtelmisgi lt jratermeldsnek hatrn ll, s az rtelmisgi
rteg kpzsben nagy szerepet vllalhat a magyar nyelv felsoktats. A felsoktats
ugyanis tbb mint oktats s kutats egyszerre. A j egyetem s a j fiskola olyan
szellemi otthon, amelyben szervezdik a kzssg. llaptja meg Szpe Gyrgy a
felsoktats sokrt szereprl rott tanulmnyban.
16
Az anyanyelv felsoktatsra
pedig mindez tbbszrsen igaz: hiszen ezeknek az egyetemeknek, fiskolknak a
padjaiban neveldik az az rtelmisgi rteg, amelyik politikusknt nemzete gyt
felvllalhatja a jvben, amelyik tanrknt gondoskodhat az oktats minden szintjn
a magas sznvonal, identitserst magyar nyelv oktatsrl, s amelyik szlknt
dnthet gyermeke magyar iskolba ratsrl is.
A krptaljai magyar fatalok sajtos helyzete (a legtbb magyar iskolt vgz dik
hinyos llamnyelv-ismerettel
17
s szks anyagi httrrel rkezik a felsoktatsba)
a BBTE-n cmmel az Erdlyi Riport 2004. jlius 22-i szmban az EMTE s a Babes-Bolyai Tudomnyegyetem egymst
gyengt konkurencija kapcsn a nemzetpolitikai tervezs hibira hvta fel a fgyelmet. Hushegyi Gbor Ezt neknk? A
komromi Selye Jnos Egyetemrl cm rsban (Magyar Narancs 2004. szeptember 16. Oktatsi mellklet 8-9.) a fent
emltetthez hasonl duplicitst egyenesen pazarlsnak nevezi.
16 Szpe, 2001: 102.
17 Krptaljn, a magyar dikok krben, a mai napig problmt jelent az llamnyelv megfelel sznt elsajttsa, ugy-
anis az ukrn llam, fennllsnak 18 ve alatt sem teremtette meg az llamnyelvoktats megfelel feltteleit a nemzetisgi
iskolk tanuli szmra: nincsenek kifejezetten nemzetisgi tanulk oktatsra kpzett pedaggusok, szmukra kialaktott
mg inkbb felersti a magyar nyelven (is) oktat helyi felsoktatsi intzmnyek
szerept, hiszen sok dik szmra ezek jelenthetik a tovbbtanuls egyetlen lehetsgt.
Krptaljai magyar egyetemi hallgatk kztt ebben a tmban vgzett korbbi krdves
felmrsem
18
egyik legfontosabb tapasztalatt egy adatkzl gy foglalta ssze: Ha
nem tanulhattam volna magyarul a szlfldemen, nem is tanultam volna tovbb.
19

Adatkzlm vlemnyt oktatsszociolgiai kutatsok eredmnyei is altmasztjk:
a felsoktatsba igyekv krptaljai magyar fatalok krben az anyanyelvemen
tanulhassak szempont az egyik legmeghatrozbb.
20
Ugyanakkor, az anyanyelv felsoktats szmos elnye mellett, szlnunk kell a
terleten jelentkez kihvsokrl is. Tudomsul kell vennnk, amellett, hogy a magyar
nyelv (teht anyanyelven folytatott) kpzst egyrtelmen pozitvumnak tekinthetjk,
fgyelmet kell fordtani arra, hogy a Magyarorszggal szomszdos orszgok dikjai
szmra a mobilits s az integrci fontos felttele az adott orszg llamnyelvnek
ismerete, valamint (legalbb egy) nemzetkzi idegen nyelv elsajttsa is.
Az ukrajnai magyar felsoktats nyelvpolitikai kihvsai
A magyar nyelv felsoktats kapcsn szmos elemzs, kutats szletett a k-
zelmltban. Viszonylag kevs fgyelem jutott azonban mindeddig annak a krdskrnek,
hogy hol s hogyan tallhatjk meg ezek a nem llami s nem llamnyelven oktat
egyetemek, fiskolk a helyket az egysges(nek meglmodott) eurpai felsoktatsi
trsgben. Ezen a felsoktatsi trsgen bell hogyan felelnek meg az intzmnyek
az ukrn oktatspolitika igen szlssges elvrsainak, s kzben hogyan kvnnak
(illetve kvnnak-e) rszt venni a krptaljai magyar kisebbsg egybefond trsadalmi
s nyelvi cljainak megvalstsban. Az tkeress minden szertegaz vetlete nem
kpezheti vizsglatom trgyt. A szmos, egymssal szorosan sszefgg krds kzl
itt csak egyetlen eggyel, a mobilitst s az integrcit nagyban meghatroz tnyezvel:
a nyelvvel, ezen bell is a tannyelvvlaszts tmakrvel szeretnk elmlyltebben
foglalkozni.
Annak magyarzatra, hogy a krptaljai magyar felsoktats trsadalmi
hasznosulst mirt pont a tannyelv(ek) megvlasztsnak fkuszn keresztl kzeltem
meg, lljon itt nhny megfontolsra rdemes gondolat a tannyelvek esetleges
kvetkezmnyeirl:
specilis tanknyvek s tantervek. Ld. Beregszszi Csernicsk, 2005; Csernicsk, 1998: 164170; 2001
18 A krdves felmrs 2004-ben a KMF dikjai kztt (N=50) kszlt a fiskola tannyelv-politikjnak gyakorlati
vonatkozsrl.
19 Ferenc, 2005: 192.
20 Orosz, 2001: 101-108.
222 Ferenc Viktria
1. a tannyelv hatssal lehet a hallgatk szakmai tudsnak elmlylt/felsznes
elsajttsra;
2. a tannyelv azt is befolysolja, hogy a megszerzett tudssal a munkaerpia-
con val elhelyezkeds (belertve a vertiklis mobilits lehetsgt is)
sikeres/ sikertelen kimenetel lesz-e;
3. a tannyelv(ek) kivlasztsval elrhet a kisebbsgi dikok kt-/
tbbnyelvsge;
4. s taln a legfontosabb, hogy az oktatsban rszt vev hallgatk identitsnak
megersdsre/gyenglsre is hatssal van a vlasztott tannyelv.
21
A munka tovbbi rszben a magyar nyelv felsoktats krptaljai kpviselivel
22

2009 tavaszn ksztett interjkbl
23
szrmaz szemelvnyek alapjn (ld. a szvegben
dlt betvel szedve) elemzem az intzmnyek kihvsokra adott vlaszait. Itt jegyeznm
meg, hogy az adatkzlk nmelyike nem magyar anyanyelv, van kztk dialektust
beszl ktnyelv mindez rvnyesl az idzett szvegekben, amelyek szbeli
kzlst jelentenek meg rsban, teht a mondatszerkezetek is az lbeszd sajtossgait
tkrzik. Az idzeteket tudatosan ptem be a tanulmnyba, hogy ezzel is szemlltessem
s rzkeltessem a ktnyelv oktats krptaljai sajtossgt: a szakemberek, dikok
mindkt nyelvre (ukrn s magyar) vonatkoz kidolgozott nyelvi kompetencijnak
hinyt, amely tbbek kztt az effektv ktnyelv oktatst is korltozhatja.
A krptaljai magyarok trsadalmi cljainak
megvalstsval jr kihvsok
A nemzetisgileg s nyelvileg heterogn krnyezetben kisebbsgknt l kzssgek
eltt rendszerint hrom t ll: az integrci,
24
az asszimilci,
25
esetleg a szegregci.
26

21 Ld. pldul az albbi idzetet: Az elmondottakbl vilgos, hogy a tannyelv megvlasztsa elssorban identitsforml
hatsa miatt fontos. Az identits (az egyn tudsa arrl, hogy bizonyos trsadalmi csoportokhoz tartozik, s ez szmra
rzelmi- s rtk-jelentsg) a meglt tapasztalatok rvn alakul ki. gy magtl rtetd, hogy a vlasztott iskola, annak
tannyelve s az oktatott tartalmak a tanulk identitsformlsnak meghatroz tnyezi. Gncz, 2005: 6.
22 A kutatsban rszt vett adatkzlk nvsort, beosztst, illetve az ltaluk kpviselt intzmnyek listjt ld. az 1. mel-
lkletben.
23 Az interj krdssort ld. a 2. mellkletben.
24 Integrci: egy adott trsadalmi-politikai egysgbe (pl. egy llamszerkezetbe) val beilleszkeds, a sajtos etnogrfai,
kulturlis, nyelvi jellemzk megrzse mellett.
25 Asszimilci: a megklnbztet etnogrfai, nyelvi, kulturlis jellemzk eltnse, a hagyomnyos anyagi s nem anyagi
kultra elemeinek elvesztse, egy meghatrozott etnikai csoporthoz val tartozs (ktds) feladsa, ill. ezzel prhuzamosan
olyan vonsok kiptse, amelyek egy msik kultrt jellemeznek. Az j vonsok a rgiek helybe lpnek, s egyben je-
lentkezik a msik (rendszerint tbbsgi) kultrhoz val ktds rzse is. A folyamat teht levls s csatlakozs is egy
idben.
26 Szegregci: egy kzssg elszigetelse/elszigeteldse, elzrsa/elzrdsa az adott trsadalom egszben zajl
folyamatoktl.
A krptaljai magyarsg szmra az integrci a jrhat t fogalmaz Csernicsk
Istvn krptaljai nyelvsz, majd gy folytatja Az integrcinak azonban szksges
eszkze a ktnyelvsg: a tbbsgi nyelv ismerete biztostja a teljes kr rszvtel
lehetsgt a trsadalmi letben, az anyanyelv megrzse pedig a sajt identits s
kultra megtartst biztostja.
27
Ha a krptaljai magyarsg hossz tv megmaradst tzzk ki trsadalmi clknt,
akkor minden eszkzzel, hozz kell jrulnunk az integrcit segt tbbnyelvsg
kialaktshoz. Mivel a magyar nemzetrsz Krptaljn jl megszervezett oktatsi
struktrval rendelkezik, ezrt kzenfekv, hogy az iskolai oktats keretn bell
valstsuk meg a fenn emltett kzssgi clokat.
Nem mindegy azonban, hogy melyik kt/tbbnyelvsg tpust ajnljuk a krptaljai
magyarsg szmra, s milyen oktatsi modell keretn bell valstjuk meg annak
kialaktst.
A Krpt-medencben l magyar kzssgeket jl ismer nyelvszek vlemnye
alapjn az anyanyelv-dominns ktnyelvsg a legidelisabb a rgi magyar kisebbsgei
szmra. Beregszszi Anik megfogalmazsban ez egy olyan nyelvi alap, amely az
anyanyelv megrzsn nyugszik, s erre pl r az llamnyelv s egy jelents vilgnyelv
megfelel szint ismerete.
28
Ennek elrsben klnsen hangslyos szerepet kaphat a krptaljai magyar
kzssg tekintetben a felsoktats, illetve az ott megszervezett magyar tannyelv
kpzsre pl ukrn-, illetve idegennyelv-oktats.
Amint erre mr az elzekben is utaltunk, Ukrajna magyar iskoliban az ukrn
llamisg elmlt 18 ve alatt sem sikerlt megfelel krlmnyeket kialaktani
a kisebbsgek llamnyelvoktatst illeten. Ezrt a legtbb magyar nemzetisg
rettsgiz a felsoktatsba rkezskor igen alacsony szint llamnyelv-tudssal
rendelkezik, s ha a magyar nyelven oktat felsoktatsi intzmny rszt kvn venni
a magyar kzssg trsadalmi cljai kzl a tbbnyelvsg kialaktsban, akkor nem
engedheti, hogy a magyar dik ugyanolyan rossz ukrn nyelvtudssal hagyja el az
egyetemet, amilyennel rkezett. Ennek elrse nyelvi tervezsi lpseket kvetel meg
az egyetem rszrl.
Amint azt minden ltalam megkrdezett intzmnyvezet elmondta, a dikok
llamnyelvi inputja igen alacsony. Orosz Ildik, a KMF elnke gy fogalmazta meg
az intzmnyben tanul dikok nyelvi problmit: Azt is ltni kellett, hogy ezeknek a
gyerekeknek adni kellett egy jobb ukrn tudst, mint amivel idejttek. Teht a semmibl
kellett felhozni ket
De ugyangy nyilatkozik Lizanec Pter, az UNE magyar karnak dknja is:
sok ra van iskolban, s tbben jnnek tssel, de egy szt se tudnak beszlni. Ez a
tragdia.
27 Csernicsk, 2008c: 4.
28 Beregszszi, 2002: 369.
224 Ferenc Viktria
Azok a dikok, akik az ME-t vlasztjk, a prorektor elmondsa alapjn, kicsit
jobban llnak az llamnyelv tern, de kzttk is krlbell fele arnyban vannak
olyanok, akik nem hoznak magukkal llamnyelv-tudst a kzpiskolbl.
A KSZEUKT vezetje is hasonl, vegyes nyelvtuds dikokrl szmolt be az
interj sorn.
Megllapthatjuk, hogy az llamnyelv alacsony ismerete ltalnos rvny
jelensg minden felsoktatsi intzmnyben, a nyelvtuds fejlesztsre alkalmazott
stratgik azonban intzmny, nyelvoktatsi koncepci (illetve annak hinya) mentn
szervezdnek.
A vizsglt intzmnyek ukrn nyelvoktatsi gyakorlatban a leggyakrabban
alkalmazott (vagy alkalmazni kvnt) mdszerek a kvetkezk:
nyelvoktats (UNE, KMF, ME, KSZEUKT),
nyelvoktats-mdszertani reform (UNE*),
szaknyelvi kurzusok (KMF, UNE*),
bels nyelvvizsga (KMF),
rszben tannyelv (UNE, KMF, ME, KSZEUKT),
kollgiumi elhelyezs, krnyezet (UNE, ME),
hallgati mobilits (UNE*).
Mieltt rszletesebben elemeznnk, mit is takarnak az imnt felsorolt mdszerek,
fontos megjegyeznnk, hogy egyedl a KMF esetben beszlhetnk az alkalmazott
mdszerek tudatos, egymsra pl, s a magyar dikok nyelvtudshoz igazod
nyelvoktatsi koncepci ltrl. Mg pldul az UNE dknja ltal emltett mdszerek
sok esetben csak elvi skon jelentkeztek (ld. a csillag jelzst*), a gyakorlatban pedig
(mg vagy mr) nem alkalmazzk ket.
Orosz Ildik a fiskola ltal alkalmazott nyelvoktatsi mdszereket ismertetve
megklnbztette a 2007 eltti s utni llapotokat:
2007 eltt: Mg neknk eleinte beszlt alapnyelvet kellett tantani, a kvetkez
fzisban, miutn az iskola ezt mr elltta, ukrn hivatali nyelvet tantottunk, vagyis azt,
hogy hogyan kell megfogalmazni krvnyeket, hogyan kell rni.
2007 utn
29
elmletben azt hihetnnk, hogy minden dik, aki bejutott a
felsoktatsba, mr rendelkezett egy legalbb kzpszint ukrn nyelvtudssal, viszont
a realits nem ezt mutatja: ez csak statisztika, a statisztika mgtt pedig emberek
vannak, akiknek sikerlt az emeltszint vizsgn ikszelnik, jl ikszelnik, de ettl mg
az ukrn nyelvet nem tudjk vallja be az elnkasszony.
Ennek a helyzetnek a kezelsre fogadta el a KMF 2008-ban az ukrn nyelvvel
kapcsolatosan a kvetkez 4 vre vonatkoz koncepcijt(!), ami a most bekerl
elsskre vonatkozik. Ennek rtelmben az ukrn nyelvoktats a msodik vfolyamon
29 2007-ben annak ellenre, hogy tovbbra sem javtottak az iskolai llamnyelv-oktats llapotn, bevezettk, majd 2008-
tl ktelezv tettk az ukrn nyelv s irodalom rettsgi s egyben felvteli vizsgt, azonos kvetelmnyekkel minden
tovbbtanulni vgy fatal szmra.
kezddik: ukrn nyelvtanrok segtsgvel prbljk meg a dikok nyelvtudst
rendszerezni, illetve egy kzpszint ukrn nyelvtudsra ksztik fel ket. A nyelvtanr,
az ukrn nyelvtanr felkszti a dikot arra, hogy az eddig, a kzpiskolban, az
ltalnos s elemi iskolban szerzett ukrn tudst, egyrszt felfrissti, msrszt
rendszerezi, hogy most mr egyetemistaknt tudatosan tudja azt a dik, hogy mit,
mirt s hogyan kell mondani. Nemcsak a szablyok lljanak a fejben, hanem felntt
emberknt sszelljon. (Orosz Ildik)
Az ME nyelvoktatsi gyakorlata azrt rdekes, mert a prorektor elmondsa
szerint k kifejezetten magyarul nem tud ukrn flolgusokat alkalmaznak a magyar
csoportokban: Van ukrn nyelv nekik s irodalom van, azon kvl van nekik mg
fakultatv foglalkozs ukrn nyelvbl Prblunk gy vlasztani, hogy a flolgus
ne nagyon tudjon magyarul. Mert akkor jobb mgis, mert ha magyar, akrhogy, ha
megkrdez a gyerek valamit, a tanr tudatalattiilag mr vlaszol neki magyarul. s
akkor ez nem lesz tiszta ukrn nyelv. (Tyahur Lszl)
Neszuh Ludmilla, a KSZEUKT vezetje szerint az intzmnyben zajl nyelvoktats
clja az, hogy a diplomsok 4 nyelv ismereteiben vljanak jrtass a tanulmnyi idszak
vgre. Ezek kzl kt nyelvet a szakirnyknt vlasztott magyar, illetve angol nyelv
biztost, harmadikknt a dikok vlaszthatnak az intzmnyben tanulhat szlv nyelvek
egyike kzl, amit nyelvoktats keretben tanulhatnak: Szval ennek a flinak, az a
sajtossga, hogy itt kt nyelvet tanulnak. Itt nem csak magyar specialistkat kpzenek,
hanem magyar-angol, s plusz kt vig tanulnak egy szlv nyelvet. Van nlunk bolgr,
lengyel, szlovk s cseh. Szval hrom nyelvtuds dikok lesznekNa s mg ukrn
nyelvet tudnak egy kicsit s 4 nyelv.
Ltnunk kell, hogy a KSZEUKT-n is kirajzoldni ltszik egy nyelvi koncepci,
de az is kiderl, hogy az ukrn nyelvet tanulnak egy kicsit stratgia s egy negyedik
nyelv elsajttsval jr plusz teher alapveten nem a magyar kisebbsg nyelvi cljait
szolglja.
Az UNE Magyar Karn is van nyelvoktats, azonban a dkn az oktats rossz
mdszertani megalapozottsgra mutat r: teljesen mskppen kell oktatni az ukrn
nyelvet, teljesen. Ez a mdszer, ami van, az elavult, mr 100 ves. Az nem szabad azt
csinlni, se iskolkban, se egyetemen a magyarok mr gyerekkortl, mr iskolban is
tudjanak magyarul, ukrnul akkor ez mskppen teljesen kell tenni. Azt kell gy tenni,
hogy mr blcsdben, mikor kezd beszlni a gyerek, mr beszlnek vele ukrnul is,
magyarul is.
30
Itt jelenik meg a nyelvoktats mdszertanra vonatkoz reform, mint
lehetsges megolds. Azonban a professzor megllaptsa csupn ajnlsknt szerepel,
s nem a mindennapi nyelvi gyakorlat idzett rsze.
30 A professzor ltal javasolt oktatsi modell felidzi az 1960-as vekben a szlovniai magyarok szmra megszervezett
ktnyelv oktats gyakorlatt, melynek akkori pozitv ltszata ellenre, ma jl ismerjk okozott negatv hatsait az ott l
magyarok krben. (Errl ld. bvebben: Kollth, 2008: 91.; Vrs, 1996: 80.)
226 Ferenc Viktria
A KMF harmadik, negyedik vfolyamos dikjai szaknyelvi kurzusok
keretben ismerkednek meg az ltalnos s kzpiskolai szaktrgyak ukrn nyelv
terminolgijval. Ezeket a kurzusokat mr nem ukrn nyelvszek tantjk, hanem az
adott szakirnyt kpvisel ukrnul is jl beszl szaktanrok. Ez a kurzus sztnzleg
azt szolgln, hogy ukrn nyelven az ukrn szaktrgyi terminolgit elsajttsk, vala-
mint rknyszerlnek arra, hogy olvassanak ukrn nyelv szakirodalmat. Valsznleg
ez sem egy tkletes megolds - vallja be adatkzlm (Orosz Ildik). Ennl a
krdsnl arra is felhvnm a fgyelmet, hogy annak ellenre, hogy a jelenlegi oktatsi
miniszter rendelete alapjn elviekben minden felsoktatsi intzmnyben folynia
kellene szaknyelvoktatsnak, csupn a KMF estben szmolt be ennek a mdszernek az
alkalmazsrl adatkzlm.
A bels nyelvvizsga motvuma is csupn a KMF nyelvoktatsi koncepcijnak
rszeknt jelent meg. bevezettnk egy ltalnos kzpfok ukrn beszd
nyelvvizsgt Ezt nem az ukrn llam tette ktelezv, hanem mi a magunk szmra,
hogy ezzel is sztnzzk a dikokat az ukrn nyelv tanulsra. (Orosz Ildik)
Az intenzv nyelvoktats s a terminolgia-oktats gyakorlatn tl, a KMF-en
tallkozhatunk a tannyelv-politika egy jabb megnyilvnulsval is: amikor bizonyos
mrtkben a tbbsgi nyelv hasznlatos tannyelvknt. Vannak szk tudomnyterletek,
szak-tudomnyterletek, ahol ugye a felsoktatsban elrs az, hogy megfelel
fokozattal rendelkez tanrok tantsk. Ha egy szk szakkurzusra nincsen megfelel
fokozattal rendelkez tanr, akkor mi a krnyez egyetemekrl Lembergbl s
Ungvrrl szoktunk felkrni az eladkat, s ezek az eladk nem tudnak magyarul.
A gyakorlatban ez annyit tesz, hogy az eladsokat tartjk a professzorok, viszont
melljk olyan, szeminriumot vezet tanrt adunk, aki a professzor mellett az rn
jelen van s az elads utn, a szeminriumi foglalkozsokon megbeszlhetik magyarul
is, abban az esetben, ha nem rtettk. A dikoknak pedig ebbl a szempontbl pozitv
cl az lehetne, hogy k az ukrn terminolgihoz hozzszoknak, az ukrn szakirodalmat
rknyszerlnek olvasni, s miutn a vizsgt ketten fogadjk, ezrt ukrnul is knytelenek
lesznek elmondani rviden a gondolataikat. (Orosz Ildik)
Ami a tannyelvet illeti, a KSZEUKT-n mkd magyar-angol szakon a tantrgyak
tannyelve fele-fele arnyban oszlik meg a kt vlasztott nyelvi szak kztt, st vannak
olyan tantrgyak, amelyeket jellegkbl addan nem is lehetne ukrn nyelven tantani.
Adatkzlm kln krdsemre elmondta, hogy vannak ukrn tannyelv kurzusok is,
fleg a felsbb vfolyamokon, de a KMF nyelvi gyakorlathoz hasonlan itt is fontosnak
tartjk, hogy az a tanr, aki az rt vezeti, beszljen magyarul is, elsegtve ezzel, hogy
a dikok jobban megrtsk a tananyagot.
A UNE magyar kart vezet professzort is megkrdeztem arrl, hogy jelenjen-e
meg az ukrn nyelv tannyelvknt is? a kvetkezkp fejtette ki vlemnyt: Ezt
nehz megmondani, n gondolom, hogy kellene, hogy ukrnul is menjen, legalbb
a trsadalmi diszciplnk azokat akrmilyen nyelven lehetne, de ha ukrnul, akkor
legalbb fogjk hallani az ukrn nyelvet. Hogy elsajttjk-e vagy nem, az ms dolog,
de k fognak hallgatni valamit ukrnul. s akkor nekijek kellesz majd valamit felelni,
fognak igyekezni jobban egy kicsit. az ukrn nyelv semmikor nem lehet megtantani,
az rkon csak. Semmikppen nem, mert nincs tanr. (Lizanec Pter)
Ezzel szemben a valsgban a tannyelvek megosztsnak gyakorlata vltoz,
kiszmthatatlan tendencikat mutat: amg a magyar nyelv s irodalom szakon a
tantrgyak 75%-a magyar nyelven folyik, addig a trtnelem s Eurpa-integrcis
szakon, a szaktantrgyak kzl csupn egyet: a magyar np trtnett trgyal egy
szemeszteres kurzust tanuljk magyarul a dikok. Ennek htterben pedig ltalban a
magyar szakmai nyelvet is jl beszl tanrok hinya ll.
Tyahur Lszl, az ME prorektora elmondta, hogy a nyelvoktats mellett szksg
van az ukrn tannyelv rk beiktatsra is: Mert mondjuk a nyelvtuds, az egy,
de mondjuk a szakmai tudsra mgis kell, hogy szakmai tantrgyakat is halljanak
valamilyen szzalkba azon a nyelven. Ez nem jelenti azt, hogy 50-ban, legalbb gy
20-25-ban a tantrgyak mgis menjenek ukrn nyelven.
Fontos azt is szem eltt tartanunk, hogy amikor a tannyelvek megosztsrl
beszlnk, a fiskola az egyetlen, amely az egynyelv magyar kpzs fell kzeltett
a rszben ukrn tannyelv kpzs fel, mg az sszes tbbi intzmny az alapveten
ukrn tannyelv fell rkezett meg a vegyes tannyelv llapotba. Ugyanakkor azt sem
tancsos fgyelmen kvl hagynunk, hogy a tannyelv megosztsa koncepci rsze-e,
vagy a krlmnyek szlte knyszermegolds.
A kollgiumi elhelyezs gyakorlata, mint az ukrn nyelvtuds javtsra szolgl
mdszer, kt intzmny esetben jelentkezett, de mg az egyik esetben, az ME
prorektora a jelenlegi helyzetrl meslt, Lizanec professzor egy rgebben alkalmazott
mdszert idzett. Teht az ME-n jelenleg ez a gyakorlat: s az, hogy a hurtozstok
(kollgiumban) ukrnok kztt laknak. Mondjuk, aki bentlaksos. s egyms kzt
trsalogva mgis jobban felszedik azt a nyelvet, jobban rjuk tapad az a nyelv, mintha
valaki otthon a faluban, ahol csak a magyar nyelv hangzik el. Mgis az ukrn tuds
magasabb szintv vlik.
Az UNE magyar kar dknja pedig gy nyilatkozik: n most is azon a vlemnyen
vagyok, hogy anyanyelven legjobban lehet elsajttani mindent, legjobban, ha mi ezt
nem tesszk, akkor ez rossz dolog lesz. gyhogy, de prhuzamosan persze, igyekeztnk,
hogy a dikok elsajttsk az ukrn nyelvet is. n voltam akkor kilenc vig dkn, s
akkor azt csinltam, hogy egy szobban voltak ukrnok, a msikban magyarok. Nem
nagyon tetszett nekijek, mert akartk, hogy ott legyen magyar, ott is legyen magyar, de
utna ht muszj volt, a dkn megmondta, kellett hallgatni. Mert k mindig szombaton
mentek haza, ukrnok nem mindenki mentek haza, akkor k hoztak ennivalt, akkor
kelletett osztozni. Azutn gy jttek, hogy az ukrnok is hoztak nekijek, mert nem tudtak
elmenni haza, vettek valamit s knltak. gyhogy, nagyon jl sszejttek. Most ezt
nem csinljk sajnos, s ez hibaez legjobb mdszer.
A magyar kar dknja a hallgati mobilits lehetsgt is emlti a nyelvtuds
gyaraptsa szempontjbl, de ez is csak lehetsgknt, s nem valsgknt rtend:
228 Ferenc Viktria
Menjenek oda egy hnapra, mshova. Dikok elmehetnnek Lembergbe, pldul
valahol, s ez nagyon sokat segtene, s ez nem is problma, mert k tudnnak azokat a
diszciplnkat, amiket itt ukrnul hallgatni, meg mg hozz minden nap ukrnul beszlni
kell nekijek, hogy az is j lenne, pldul ukrn nyelv, ukrn irodalom meg mg valami
menne ott ukrnul. A lembergi egyetemen, ez is. Van tbb megolds. Csak arra pnz is
kell, kell akarat, arra kell ember, aki ezzel foglalkozna.
s szksges hozz egy alapszint (ha nem kzpszint) nyelvtuds
31
is,
folytatnm a sort. Mert a mobilits, amellett, hogy rendkvl j mdszer a nyelvtuds
fejlesztsre, nem felttlenl ajnlhat annak, akinek alapvet nyelvi kompetencii
sincsenek az adott nyelvet illeten (ld. fentebb: a vizsglt intzmny dikjai krben
ez utbbi a jellemzbb). Ezen tl a mobilits Ukrajnn belli megvalsulsa nem j
tlet. Ezzel kapcsolatban utalnk arra, hogy Ukrajna oktatsi minisztere nemrgiben
krlevlben
32
ajnlotta a hallgati mobilits lehetsgt, mint lehetsges mdszert a
dikok s tanrok ukrn nyelvtudsnak javtsra. Termszetesen a miniszter nem
kifejezetten a magyar tannyelv intzmnyekre gondolt, hanem a nagyszm orosz
nyelven oktat egyetemekre, hiszen az orosz ajk lakossg, diksg, st a tanrok
szmra is nagyon lnyeges problma az ukrn nyelv elsajttsa.
sszefoglalva az ukrn nyelvoktats jelenlegi gyakorlatt s lehetsgeit, be
kell ltnunk, hogy a kzssg tbbnyelvsgt eredmnyez nyelvi modell gyakorlati
megvalstst tbb tnyez is megnehezti.
Az egyik, s taln a legdrasztikusabb ilyen tnyez, hogy a krptaljai magyar
tannyelv iskolkban az llamnyelv oktatsnak sznvonala s hatkonysga
elkpeszten alacsony, teht a felsoktatsnak (amelynek alapveten nem ez
lenne a feladata) sok esetben a nullrl kell valamilyen szintre felsegtenie a
dikot.
Ami a tanknyveket, oktatsi segdanyagokat illeti, a kzpiskolk sem
bszklkedhetnek kifejezetten a magyar dikok szmra ksztett tanknyvek-
kel, az egyetemi kpzsben pedig, abbl kifolylag, hogy magt a nyelvoktatst
is az intzmnyek szervezik meg dikjaik szmra a legklnbzbb
formkban s clokkal, egysges (radsul kifejezetten kisebbsgi dikok
szmra sszelltott) tanknyvekrl nincs tudomsom.
A legtbb intzmny esetben hinyzik egy egysges s ugyanakkor a dikok
szksgleteihez dinamikusan igazod nyelvoktatsi koncepci, amely
a megfelel mdszereket elre meghatrozott cllal, s fokozatossggal
alkalmazza.
31 Az Eurpai Uni egyik jl ismert csereprogramjban (ERASMUS) val rszvtel alapfelttele a clorszg nyelvbl,
vagy egy vilgnyelvbl szerzett nyelvvizsga-bizonytvny.
32 19/9-480. szm hivatalos levl, megtallhat Ukrajna Oktatsi s Tudomnyos Minisztriumnak (tovbbiakban:
UOTM) honlapjn: http://www.mon.gov.ua
A tanrok nyelvtudsa (magyar-ukrn ktnyelv szakemberek hinya)
is htrltatja a megfelel tannyelv-politika kidolgozst, sok esetben
tbbletkltsget von maga utn, mert kt embert kell egy tantrgy oktatsra
felkrni.
Az ukrajnai oktatspolitika kihvsai
Az intzmnyek eltt ll msik nagy kihvs az, hogy az ukrnok egyre ersd
nemzetptsi trekvseinek kzppontjban ppen az ukrn nyelv ll. A belpolitikai
erk minden igyekezetkkel azon vannak, hogy Ukrajna (ukrn) egynyelv orszgg
vljon s sznjn meg a nemzetisgi heterogenits. Ukrajnban mlban van a
kisebbsgekkel szembeni tolerancia, megtrt egy folyamat. Ukrajna alkotmnya,
a jogszablyok tovbbra is biztostjk a kisebbsgek nyelvn val oktats trvnyi
kereteit, de a megoldsokbl, a konkrt programokbl gy tnik, mintha konszenzus
szletett volna a kijevi rtelmisgi krkben, amely konszenzus egy nemzetllamot pt
ert eredmnyezett.
33
Csernicsk Istvn mutat r arra az sszefggsre, hogy azoknak a kzssgeknek
a nyelve van jelen tannyelvknt (is) az oktats klnbz szintjein, melyek krben
a nyelvmegtarts a jellemz; illetve ellenkezleg: a teljes nyelvcsere irnyba halad
kzssgek nyelve alig van (tannyelvknt egyltaln nincs) jelen az oktatsban (esetleg
csak a nemzeti kultrt, hagyomnyokat oktatjk szmukra, vagy fakultatve, illetve
tantrgyknt tanulhatjk kzssgk nyelvt). Nem meglep teht, hogy az ukrn llam
gy vli: a nemzetisgi nyelven foly oktats visszafejlesztsvel, az ukrn nyelven
tanulk szmnak folyamatos emelsvel el lehet rni az orszg llampolgrainak ukrn
nyelvv formlst.
34
Ezen trekvs elssorban az abszolt az orosz dominancijt
mutat keleti s dli orszgrsz ukrnostst clozza meg. Ugyanakkor a kisebb
szm nemzetisgek oktatsi rendszert is htrnyosan rinti. Csak a kzelmlt
legfeltnbb jeleit hozom fel az ukrajnai nyelvpolitikai igyekezet fent emltett irnynak
prezentlsra:
Ktelezv tettk az ukrn nyelv s irodalom tantrgyat, mint rettsgi s felvteli
vizsgt. Ezen a vizsgn azonos kvetelmnyeket tmasztanak minden dikkal szemben,
fggetlenl anyanyelvtl, az iskola tannyelvtl, vagy ppen attl, mely szakra
felvtelizik (pldul ukrn nyelv s irodalom, vagy fzika, esetleg fogorvos). St: a
minisztrium hatlyos rendelete szerint a 2009/2010. tanvtl kezdve minden rettsgi
s egyben felvteli vizsgt ukrn nyelven kell tenni.
35
33 Orosz, 2008: 11.
34 Csernicsk, 2008a: 157.
35 Ez ll ukrn nyelven az UOTM honlapjn tallhat kzlemnyben: Az tmeneti idszakban (20082009. v) a tesztek
tartalmt (az ukrn nyelv s irodalom teszt kivtelvel) lefordtjk az egyes nemzeti kisebbsgek nyelvre(http://www.
mon.gov.ua/main.php?query=newstmp/2008/20_03/) Az oktatsi trca ltal a Beregszszi Jrsi Tancsnak cmzett, 2008.
augusztus 8-n 2/2-14-2717 iktatsi szmmal kelt levelben szintn az ll, hogy a kormny dntse rtelmben az rettsgi s
egyben felvteli vizsgk krdseit mr csak a 2008/2009. tanvben fordtjk le a kisebbsgek nyelvre.
230 Ferenc Viktria
a) Az oktatsi miniszter 2008. mrcius 21-n az orszg felsoktatsi
intzmnyeinek vezetivel tartott tallkozn elmondott beszdben kijelentette: Az
oktatsi s tudomnyos minisztrium egyik legkiemeltebb feladata az oktats teljes
mrtkben llamnyelven trtn bevezetse a felsoktatsi intzmnyekben.
36
b) A trca 2008. prilis 30-ig a tulajdonformtl fggetlenl valamennyi
felsoktatsi intzmnytl olyan statisztikai adatsor leadst kvetelte meg, melyben
fel kellett tntetni, hogy tudomnyganknt hny tantrgyat oktatnak sszesen az
intzmnyben, s ezen bell hnyat ukrnul, ill. nem llamnyelven. Amennyiben vannak
trgyak, melyeket nem ukrnul oktatnak az intzmnyben, ennek okt indokolni kellett.
Hasonl statisztikt krt a minisztrium a flls oktatk vonatkozsban is, ahol fel
kellett tntetni, hny tanr ad el nem llamnyelven s mirt.
37
Ugyanezt az adatsort
krte be a minisztrium a 2008. v vonatkozsban 2008. december 24-i keltezs,
N1/9-828 szm levelben.
c) Az oktatsi minisztrium ltal a parlament el terjesztett felsoktatsi trvny
tervezetnek 5. cikkelyben is az ll, hogy Ukrajna felsoktatsi intzmnyeiben az
ukrn a kpzs nyelve. A tervezet (mely megtallhat a kijevi oktatsi trca honlapjn)
szvege szerint Az oktats Ukrajna felsoktatsi intzmnyeiben ukrn nyelven
folyik.
d) Ukrajna elnke 2008. szeptember 16-n a felsoktats helyzetrl Kijevben
szervezett tancskozson azt nyilatkozta, hogy a felsoktatsi intzmnyeknek
effektvebben kellene szolglniuk az llami nyelvpolitikt; vlemnye szerint az
egyetemeknek az llami politika gynkeinek kell lennik, s az, hogy a felsoktatsban
az ukrn az oktats nyelve, a ktelez hazafas nevels rsze.
38
e) 2008. december 25-n az oktatsi miniszter levlben fordult az orszg valamennyi
felsoktatsi intzmnyhez (19/9-480. szm hivatalos levl). Ebben megllaptja, hogy
az orszg szmos felsoktatsi intzmnyben, rszben vagy teljesen, nem llamnyel-
ven folyik a kpzs. A bolognai nyilatkozatra, illetve az egysges eurpai felsoktatsi
trsgre (!), valamint a dikok integrcijra s mobilitsra hivatkozva azt javasolja
az egyetemeknek, hogy tegyenek lpseket,
39
melyek elsegtik, hogy Ukrajnban a
felsoktats minl nagyobb mrtkben ukrn nyelvv vlhasson. Erre egyrszt az
36 A beszd ukrn nyelven megtallhat: http://www.mon.gov.ua/main.php?query=newstmp/2008/21_03
37 Ld. az UOTM 1/9-189. szm (2008. mrcius 27-n kelt) s 1/9-201. szm (2008. prilis 2-i keltezs) levelt a min-
isztrium honlapjn (http://www.mon.gov.ua).
38 A nyilatkozatot ld.: http://korrespondent.net/ukraine/events/586892
39 Javasolja pldul, hogy az eddig nem llamnyelven (hanem fknt oroszul) oktat tanrok hosszabb-rvidebb idre
menjenek vendgtanrnak olyan egyetemre, ahol a kpzs ukrn nyelv, s cserbe intzmnye fogadjon olyan vendgoktatt,
aki a trgyait llamnyelven adja el. A dikok cserjt, rotcijt is javasolja a trcavezet. Eszerint azokbl a felsoktatsi
intzmnyekbl, melyeknek nem az ukrn a tannyelve, nhny hetes, hnapos vagy szemeszteres rszkpzsre kell irnyta-
ni, olyan intzmnyekbe, ahol a kpzs llamnyelven folyik. Arra is sztnzi a tanrokat, hogy fokozatosan kezdjk el
kidolgozni jegyzeteiket, tanknyveiket ukrn nyelven, s mr a 2009 februrjban kezdd msodik szemeszterben ksreljk
meg egyes rikat ukrn nyelven tartani.
ukrnnak mint llamnyelvnek a sttusa, msrszt a modern tudomnyossgban s a
felsoktatsban betlttt szerepnek emelse rdekben is szksg van.
Izgalmas krds, hogy Krptaljn a magyarul is oktat egyetemek hogyan, milyen
stratgikkal kszlnek az j rendeletekben rezhet tendencik, illetve a kszl
oktatsi trvny fogadsra. Hogyan, milyen mdszerekkel kvnjk megvdeni az
intzmnyben foly magyar nyelv oktatst?
Az ltalam vizsglt intzmnyek vezeti egyetrtettek abban, hogy a 21. szzadban
a felsoktats egynyelvstsrl, st az llamnyelvbe val bezrkzsrl oktalansg
beszlni, s mg inkbb trvnyt elfogadni rla.
Egyrszt ez egy nonszensz mondja Orosz Ildik mert az az orszg, amely
Bologna irnyba s Eurpba akar nyitni, az nem zrhatja ki az eurpai orszgok tbbi
nyelvt, mert akkor ez magval vonja azt is, hogy hiba akarja idehozni az elitkpzseket
kihelyezett tagozatknt, ha megtiltja, hogy azokat a nyelveken oktassanak. Lsd,
akkor angolul sem lehetne oktatni? Vagy Nmetorszgbl sem jnnnek be? De akkor a
magyarorszgi, mint eurpai nyelv is kitiltott nyelv lenne az orszgban? Ez egy abszurd
helyzet
rdekes, hogy Lizanec Pter, az UNE magyar karnak dknja, aki az interj alatt
tbbszr tett emltst arrl, hogy a hatalmon lv oktatsi trca (ln Ivn Vakarcsukkal)
nem igazn tmogatta a magyar kar gyt,
40
st a miniszter a magyar nyelv s irodalom
szakra hatlyba helyezett idegen nyelvi felvteli vizsgt sem akarta visszavonni, a
2010-es oktatsi trvny elfogadstl viszont nem tart: Nem, nem fltem, most sem
flek. n nem tartok azzal, hogy ez a rendelet meglesz. n gondolom, hogy az nem
lesz, miniszterek jnnek, mennek s velk mennek a rendeletek is. gyhogy n abban
bzok, hogy ez a rendelet mkdsbe nem fog lpni. Nem is szabad ezt csinlni, mikor
a vilgon mindenhol akarunk demokrcit, s akarunk tanulni mg jobban, nlunk
meg sokat fejldtt a demokrcia, de mg messze ahhoz. Ht gondolom, hogy neknk
kellene, hogy ez a demokrcia megmaradjon, hogy minden gyerek attl fggen, hogy
milyen nemzetisg, hogy tudjon az anyanyelvn boldogulni
Ugyanakkor hozzteszi azt is, hogy az imnti megnyilatkozs csupn az
szemlyre vonatkozik, mert a magyar karon dolgoz szakemberek tbbsge igenis tart
az ukrn oktatsi trca szlssges megnyilatkozsaitl, s ez mris korltozza a magyar
kar szabad nyelvhasznlatt. A kvetkez interjrszletbl pp az derl ki, hogy min
ll vagy bukik az, hogy egy magyar dik, a magyar karon magyarul vizsgzhasson
az alapszint diploma (BA) megszerzsrt: .mindenki mg fl, flnek tle [rtsd:
Vakarcsuk]. n mondtam most, hogy legyen magyarul a bachalaurosoknl, mr legyen
magyarul a vizsga, ht az is flnek mindenki, hogy hogy magyarul? Mondom, hogy
gy. ... az emberek tartanak, ilyen politikai helyzet is olyan van, hogy nem akar senki
belemszni valamibe.
40 Problma volt, mikor nyitni kelletett, mert akkor Vakarcsuk nem akarta semmikppen mondja Lizanec Pter.
232 Ferenc Viktria
Tyahur Lszl is remnykedik, hogy a munkcsi magyar nyelv tantkpzs
hagyomnyai nem rnek vget az j oktatsi trvny elfogadsval: Bzok, hogy nem
lesz ez a trvny vgl is elfogadva, mert egyoldal. Mgis ez a trvny egyoldal. s
valahogy az etnikai kisebbsgeket, s nem csak most a magyart, elfogja akkor lesznek
k olyan flszegek.
Tyahur azt is megjegyzi, hogy msklnben ms trvny is el volt fogadva, s az
egyik trvny nem trli a msikat. Az etnikai kisebbsgekrl s az etnikai nyelvekrl
is. Ezrt most nem tudom, hogy hogy tudjk ezt a trvnyt is elfogadni, amikor az
egybetkzik ms trvnyekkel.
Mg a KSZE kpviseletben nyilatkoz Neszuh Ludmilla is (aki az interj alatt
tbbnyire ukrnul vlaszolta meg a krdseimet, s maga is ukrn nemzetisg) beltta
a trvny lehetetlensgt, s rmutatott, hogy az az llam, amelyik nem biztostja
llampolgrai szmra az llamnyelv-ismeret megfelel szint elsajttshoz a
krlmnyeket, az igazsgtalanul jr el, amikor llamnyelv felsoktatst szervez:
nagyon nem j ez a trvny, hogy biztos, hogy nem fogjk elfogadni Na s mg
nem az, az llam a magyar iskolkba nem mindent tehet arrl, hogy a gyerekek
tudjanak szpen ukrn nyelvet, az iskolban nincs olyan szinten a tants. Nincs
knyv, nincs tanr, nincs elg ra, nincs semmi, metodolgia semmi nincs, s akkor nem
lehet...kvetelni. Kvetelni ezektl a gyerekektl, hogy tudjanak ukrn nyelvet, ha nem
csinlnak nekik gy, hogy szpen tudjanak tanulni az ukrn nyelvet az iskolba.
Mgis: j, ha szben tartjuk, hogy az ukrn llam rszrl az ukrn nyelvnek
a tudomny s az oktats nyelvv val emelse egyfajta trekvs, s ha nem is a
trvnytervezetben szerepl legszlssgesebb formjban ksznt be az oktatsba, de
bizonyra rezhet lesz majd a hatsa, klnsen ott, ahol ms nyelvek is megjelentek
az oktats tannyelveknt.
Az egysges eurpai felsoktatsi tr kihvsai
Ha kpzeletben tllpnk Ukrajna nyelvi hatrain, tudomsul kell vennnk, hogy
ha valban rvnyeslni tud diploms magyar szakemberek kibocstsa a clunk,
akkor nyelvi kpzsket az elzekben trgyalt llamnyelvoktatson kvl ki kell
egsztennk valamely nyugati idegen nyelv oktatsval is.
A kis nyelvi kultrk, valamint az olyan orszgok szmra, amelyeknek a nyelve
nem nemzetkzi jelentsg, ltfontossg, hogy bekapcsoldjanak a vilg szellemi,
anyagi, kulturlis letbe. A jv szzadban a nagy kzvett nyelvek (angol, spanyol,
orosz, nmet, francia stb.) ismerete az egyni kpzs-boldoguls, a termels fejldsnek
felttele lesz.
41
Annl is inkbb felrtkeldtt az Ukrajnban l kisebbsg szmra az
idegennyelv-oktats fontossga, mivel 2005. mjus 19-n a Bergenben tartott Eurpai
Oktatsi Miniszterek Konferencijn Ukrajna hivatalosan is csatlakozott a bolognai
41 Szpe, 2001; Kiss 2006: 13.
folyamathoz. Ezzel egyidben vllalta azt is, hogy 2010-re biztostani fogja azokat a
vltoztatsokat, amelyek rvn az orszg igazodik az egysges felsoktatsi trsghez.
42

Az egysges eurpai felsoktatsi trsg ltrejttnek pedig a ktszint kpzs
bevezetse mellett alapvet felttele, hogy az egyetemi hallgatk s oktatk szabadon
mozoghassanak a trsg brmely llamban.
Ezzel az egyetemi kpzs j korszaka kezddtt el, mivel a hagyomnyos vertiklis
mobilitson tl, ma mr a felsfok tanulmnyok a horizontlis mobilitsra is fel kell,
hogy ksztsenek. A mobilitsnak azonban nagyon fontos nyelvi elfelttelei vannak:
az, hogy egy kisebbsg tagjai milyen nyelvi erforrsokkal rendelkeznek meghatroz
szereppel br mind a vertiklis,
43
mind pedig a horizontlis mobilitsban.
44
Az idegen nyelvek szerepe a horizontlis mobilitson tl abban is megmutatkozik,
hogy az egyn hozzfrst az egyetemes (s legtbbszr angol nyelven elrhet)
tudsanyaghoz is csak ennek segtsgvel tehetjk lehetv. . Kiss Katalin vlemnye
ezzel kapcsolatban a kvetkez: Az angol a tudomnyos plyn, st brmifle
rtelmisgi plyn is nlklzhetetlen, hiszen az elrhet informcik tbbsge angol
nyelv.
45
Klnsen igaz az utbbi idzet, ha azt is fgyelembe vesszk, hogy napjaink
dinamikusan fejld vilgban a tudomny is egyre gyorsabban jul meg. Ezrt az
egyetemek feladata ma mr nem csupn ismeretek kzvettse, hanem olyan kszsgek
(ezen bell nyelvi kszsgek) kialaktsa is, amelyek lehetv teszik az egy leten t
tart tanuls megvalsthatsgt.
Teht az ukrajnai magyar nyelven is oktat egyetemek eltt ll jabb kihvs:
hogy az anyanyelvkn s az llamnyelven jl kommunikl dikokat valamely
nyugati idegen nyelv hasznlatra is felksztsk. St, tovbb megyek: a kommunikatv
s nyelvi ismereteken tl, szakmai feladataik sikeres elvgzsre is kpess kell tenni a
vgzs dikokat mindhrom nyelven.
Azt gondolhatnnk, hogy az Eurpai Unin kvl es llamok tekintetben (mint
Ukrajna s Szerbia) nincs rtelme a hatrok tjrhatsgrl beszlni, Csernicsk Istvn
nyelvsz szerint azonban az oktatsnak mg akkor is meg kell adnia a nyelvtanuls
lehetsgt, ha az orszgnak nincs relis eslye a csatlakozshoz: A hatrok s kpzsi
rendszerek tjrhatsgra, valamint a munkaer szabad ramlsnak biztostsra
trekv 21. szzadi Eurpban a felsfok kpzsnek a horizontlis mobilits
lehetsgt is szmtsba kell vennie. gy vlem, hogy mg akkor is fel kell ksztennk
dikjainkat arra, hogy akr szkebb teleplsterletkn kvl is meglljk a helyket
a munkaer-piaci versenyben, ha Ukrajna (s rszeknt Krptalja) a jelenlegi lls
42 Orosz, 2007: 271.
43 A vertiklis mobilits s a nyelvtuds kz a kzben jrnak. Csak egy plda: a diploma megszerzshez (azaz az rtelmis-
gi, diploms trsadalmi rtegbe val belpshez) elrt felttel egy vagy tbb nyelvvizsga megszerzse.
44 Ahhoz, hogy sajt teleplsterletnkrl, netn orszgunkbl ki tudjunk lpni, s egy msik rgiban vagy llamban ta-
nulhassunk, dolgozhassunk, elengedhetetlenl szksgnk van bizonyos fok nyelvtudsra (horizontlis mobilits).
45 . Kiss, 2004: 168.
234 Ferenc Viktria
szerint kzptvon mindenkppen kimarad az eurpai integrcibl.
46
gy tnik teht, hogy korunkban mindenkppen kell s rdemes is idegen nyelvet
tanulnia az oktats rsztvevinek. Ezrt a dolgozat kvetkez rszben azt elemzem,
hogy az ltalam vizsglt felsoktatsi intzmnyek hogyan vlekednek az idegen
nyelvek tantsrl, milyen mdszereket alkalmaznak.
A kapott vlaszok mindenhol azt hangslyoztk, hogy nagyon fontos az idegen
nyelv ismerete: ez nagyon kell, okvetlenl kell, hogy tudjanak az idegen nyelvet,
angol elssorban, utna nmet, nagyon kell, hogy ezeket tudjanak, mert akkor tudnak
sokkal jobban boldogulni. Most mr nem az a hatrok vannak, amit nem lehet tmenni.
Most mr knny tmenni a hatrokon, s az emberek tudnnak boldogulni ott, ahol,
meglljk a helyket. Angliban, Amerikban, Franciaorszgban, minden ahhoz nyelv
kell Ez legyen szabad, nyitott, mindenben, vlasszanak, ha akarnak, hogy hogyan, hol
akarnak lni. Mondta Lizanec Pter.
Kt intzmny (KMF s UNE) esetben is elfordult, hogy az idegen nyelvi
kpzst illeten az angol nyelv szakos dikok gyakorlatt, nyelvismerett mutattk
be az adatkzlk: Az angol szakon kvetelmny, ami kimondottan angol szak, ott
kvetelmny, hogy angolul kell megrni a diplomamunkt, vfolyammunkt, s szmos
tantrgyat is angolul tantanak nekik (Orosz Ildik)
Ami viszont a KMF nem angol szakos dikjainak idegennyelv-oktatst illeti, igen
csekly eredmnyekrl szmolt be adatkzlm: Minden magyar nyelv diplomamunka
mell egy egyoldalas angol vagy ms idegen nyelv rezumt is (kell rni). Mindentt
treksznk arra, hogy dolgozzanak azon, hogy a tbbnyelvsget fejlesszk maguknl.
(Orosz Ildik)
Lizanec professzor is hasonlan vlekedett: A nem szakos dikok nem sajttjk
el az idegen nyelveket.
Az adatkzlk vlaszaikban nem fogalmaznak annyira konkrtan a nyelvoktats
mikntjrl, mint tettk azt az ukrn nyelvet illeten. Ebbl is az ltszik, hogy br igen
fontos az idegen nyelv ismerete, de egyelre mg nem ltfontossg, ezrt az igyekezet
a dikok tudsnak javtsra sem olyan nagy, mint amivel az ukrn oktatsakor
tallkozhattunk. Ugyanakkor az is fontos tnyez lehet, hogy a dikok idegennyelvi
inputja, sok esetben jobb, mint az ukrn nyelvtudsuk. Mgsem beszlhetnk eurpai
szint, versenykpes, a horizontlis mobilits lehetsgt hordoz nyelvi szintrl.
47
Ami igazn (s nemcsak elviekben) motivltt tehetn az idegen nyelvek
oktatsnak megszervezst, az a klfldn val tanuls, vagy a munkavllals lehetsge
lenne. De amint az adtakzlk vlaszaibl kiderl, ma a horizontlis mobilits mg nem
realits a dikok szmra: Magyarorszgon ez sokkal knnyebb elrni ezt Nlunk ezt
46 Csernicsk, 2008c: 19.
47 Hasonl problmkrl olvashatunk egy, a szlovkiai helyzetet elemz tanulmnyban is, amibl kiderl, hogy a bolognai
folyamat adta lehetsgek kihasznlst a hallgatk s az egyetemi oktatk idegen nyelvi, illetve szaknyelvi kompeten-
cijnak hinya nehezti. Hushegyi, 2006: 93.
nem lehet. Nlunk nem csak gy, hogy mehet valaki, csak esetleg Magyarorszgra,
Szlovkiba. De nem Angliba, nem Amerikba. Mondta Lizanec Pter.
De hasonlan fogalmaz Orosz Ildik is: A mi dikjaink nem igazn tkeers
dikok, akik elindulnnak, s egyelre mg nem is jellemz, hogy elindulnak Nyugat-
Eurpba.
Az is rdekes, hogy a KSZEUKT-nak vezetjvel beszlgetve sem hangzott el a
horizontlis mobilits lehetsge, pedig az intzmny kifejezetten angol szakos dikokat
kpez, radsul egy kzp-ukrajnai egyetem kihelyezett tagozataknt mkdnek (azaz
elviekben az Ukrajnn belli mobilits relevns lehetne szmukra).
Annak eldntshez, hogy az alacsony hatsfok idegennyelv-oktats ll-e a
mobilits realizcijnak htterben, vagy pp fordtva, a mobilits egyb akadlyai
neheztik a modern idegennyelv-oktats trhdtst a terleten, tovbbi vizsglatok
elvgzsre lenne szksg.
Befejez gondolatok
A jelenlegi ukrajnai oktatspolitikai krlmnyek kztt a magyar nyelv kpzs (ezen
bell a felsoktatsi kpzs) presztzse megkrdjelezdtt. Az ukrn oktatspolitika
sugallta zenet abban a formban jutott el a magyar kzssghez, hogy csak az lehet
sikeres Ukrajnban, aki ukrnul tanul.
48
Mindemellett ilyen oktatspolitikai krlmnyek kztt is fontosnak tartjuk
a magyar nyelven megszervezett felsoktatst. Ugyanakkor kihvsknt ll az
intzmnyek eltt, hogy amikor a dikok a magyar vagy az ukrn nyelv felsoktats
kztt vlasztanak, akkor ez ne a magyar, vagy a minsgi oktats kztti vlasztst
jelentse. Abban azonban, hogy a magyar nyelv felsoktats minsgi tudssal lssa el
a dikokat, nagy szerepe van a nyelvi kpzsnek.
Amint lthattuk az elemzett intzmnyek gyakorlatbl, az llamnyelv-oktats
megszervezse j ton halad, viszont szmos tnyez, s legfbbkpp a nyelvoktatsi
koncepci hinya nehezti a megvalstst.
Ami a tgabb kontextushoz, az egysges eurpai felsoktatsi trsghez val
integrciban elengedhetetlenl szksges idegennyelv-oktatst illeti: az egyetemek
gyakorlata tvol ll a 21. szzadi modern nyelvoktats jellemzitl (leszmtva a
48 Az oktatsi miniszter a sajtosztlya rvn s egy lapinterjban kzztett vlemnye szerint ahhoz, hogy valaki kisebb-
sgiknt Ukrajnban minsgi felsoktatsban vegyen rszt, karriert csinljon, megvalstsa nmagt, anyanyelve mellett
termszetszerleg ukrnul is tudnia kell. Hozztette tovbb: Nekem mint miniszternek vilgos: senkinek nincs joga s nem
lehet lehetsge arra, hogy korltozza az llampolgrok azon alkotmnyos jogt, hogy az llamnyelven tanulhassanak s
szerezhessenek vgzettsget. n amellett vagyok, hogy minden anya az anyanyelvn nekeljen blcsdalt gyermeknek. m
Ukrajna minden llampolgra, tbbek kztt a nemzeti kisebbsgek kpviseli is, az ukrn mint llamnyelv magas szint
ismerete rvn teljes rtken integrldjanak az ukrn trsadalomba s legyenek sikeresek. http://www.mon.gov.ua/main.
php?querz=newstmp/2008/23_10/1
236 Ferenc Viktria
kifejezetten angol szakos hallgatkat). A nem idegennyelv szakos dikok nemhogy a
nemzetkzi szaknyelvet, de sok esetben mg a beszlt nyelv alapjait sem sajttjk el
egyetemi veik alatt. Ennek htterben az llhat, hogy a Magyarorszgon s Ukrajnn
tlmutat mobilits lehetsge mg fel sem merlt a Krptaljai magyar nyelv kpzst
szervezkben, illetve a magyar dikokban.
A felsoktats akkor teszi jl a dolgt, ha nemcsak az ppen aktulis kihvsokra
(lsd: az ukrn nyelv oktatsa) vlaszol, hanem olyan nyelvi kpessgek kialaktsn
is fradozik, amelyekre esetleg nem a diploma megszerzse utn kzvetlenl, hanem
1020 v elteltvel lesz szksge a diknak.
1. mellklet
Interjalanyok
Egyetem Beoszts Nv
II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola Elnk Orosz Ildik
UNE, Magyar Tannyelv Humn s Termszet-
tudomnyi Kar
Dkn
Prof. Lizanec
Pter
Kijevi Szlavisztikai Egyetem Ungvri Kihelye-
zett Tagozata
A kihelyezett
tagozat
vezetje
Neszuh
Ludmilla
Munkcsi llami Egyetem (Munkcsi Humn-
pedaggiai Koledzs)
Pro-rektor Tyahur Lszl
2. mellklet
Az interj krdskrei
ltalnos
1. Kivel kszl az interj:
2. Mikor:
3. Melyik egyetem vezetje:
Oktats nyelve
4. Mikor s milyen formban kerlt kapcsolatba a magyar nyelv oktatssal?
5. Vannak-e az intzmny dikjai kztt magyar anyanyelv dikok (%)?
6. Milyen a dikok tlag nyelvtudsa (llamnyelv, idegennyelv)?
7. Van-e ezeknek a dikoknak lehetsgk az anyanyelvkn (teht magyarul)
hallgatni bizonyos tantrgyakat? Milyen trgyakat (%)?
8. Fontos-e a terleten a (rszben) magyar tannyelv felsoktats lehetsge?
Mirt?
9. Fontos-e az llamnyelv/en oktats? Mirt?
10. Fontos-e az idegen nyelvek korszer oktatsa? Mirt?
Oktatsi koncepci
11. Van-e /n lt-e egy koncepcit, stratgit, amely alapjn az intzmny mkdik,
s hogyan hatrozza meg ez a koncepci a nyelvek szerept az oktatsban?
12. A koncepci valamilyen rott dokumentum vagy elv alapjn mkdik, vagy
mindig az adott krlmnyek formljk (tanrok nyelvtudsa)?
13. Hozzjrul-e az n ltal kpviselt felsoktatsi intzmny a terleten l
magyar kzssg trsadalmi s nyelvi cljainak a megvalstshoz?
Nyelvi clok
14. Cl-e a ktnyelvsg/tbbnyelvsg kialaktsa, s ha igen, milyen tpus kt-
vagy tbbnyelvsg kialaktst kell elrnnk?
15. Milyen mdszerekkel rhet el ez n szerint? J mdszer az oktats
tannyelvnek megosztsa klnbz nyelvek kztt?
16. Ellenttes-e ezzel a cllal az egytannyelv magyar oktats?
17. Megvannak-e a szksges felttelei (tanrok nyelvtudsa, dikok) a tbbnyelv
oktatsnak az intzmnyben?
18. Hogyan viszonyul az llam a magyar nyelv oktatshoz? (Tmogatja; ellenzi;
megengedi, de nem tmogatja anyagilag, emberekkel)
19. n szerint az intzmny vgzsei az itt megszerzett tudsukkal (belertve
nyelvtudsukat) melyik munkaerpiacon (helyi, magyarorszgi, ukrajnai,
eurpai) lesznek kpesek elhelyezkedni?
20. Mi az n vlemnye a szabad munkaer-ramlsrl, a mobilits lehetsgrl,
illetve a szlfldn maradsrl?
21. Feladata-e az egyetemnek, hogy felksztse a dikot a horizontlis mobilits
lehetsgre?
22. Milyen tendencik jellemzek ezzel kapcsolatban (kelet-nyugat migrci)?
23. Mi a helyzet a rgi magyar nyelven is oktat egyetemeivel (ha van tbb)
egyttmkds tern?
Mlt s jv
24. Hogyan rtkeln a hatron tli magyar felsoktats helyzett az elmlt tz v
fejldsben?
25. n szerint jelen oktatspolitikai krlmnyek kztt milyen jvje lehet a
hatron tli magyar egyetemeknek?
26. Milyen jvje lehet jelen oktatspolitikai krlmnyek kztt az nk
intzmnynek?
238 Ferenc Viktria
Felhasznlt irodalom jegyzke
ALBERT, 2005 Albert Sndor: j kihvsok az oktatsban. In:
KONTRA Mikls (szerk): Slt Galamb? Magyar
egyetemi tannyelvpolitika. Lilium Aurum
Knyvkiad, Somorja Dunaszerdahely 2005.
157-160.
BRDI FEDINEC SZARKA, 2008 Brdi Nndor Fedinec Csilla Szarka Lszl:
Kisebbsgi magyar kzssgek a 20. szzadban.
MTA Nemzeti s Etnikai Kisebbsgkutat Intzet
Gondolat, Budapest 2008. 508.
BEREGSZSZI, 2002 Beregszszi Anik: A krptaljai magyarsg
nyelvhasznlati sajtossgai a nyelvtervezs
szemszgbl. In: Kisebbsgkutats, 2002/2.
369.
BEREGSZSZI CSERNICSK, 2005 Beregszszi Anik Csernicsk Istvn:

.
2005/4. 8286.
CSERNICSK, 1998 Csernicsk Istvn: A magyar nyelv Ukrajnban
(Krptaljn). Osiris Kiad MTA
Kisebbsgkutat Mhely, Budapest 1998.
CSERNICSK, 2001 Csernicsk Istvn: Az ukrn nyelv oktatsnak
problmi Krptalja magyar iskoliban.
Nyelvnk s Kultrnk 2001/2. 1523.
CSERNICSK, 2003 Csernicsk Istvn szerk.: A mi szavunk
jrsaBevezets a krptaljai magyar
nyelvhasznlatba. PoliPrint, Ungvr 2003. 285.
CSERNICSK, 2008a Csernicsk Istvn: Nyelv s azonossgtudat
sszefggsei a krptaljai magyar kzssgben.
In: FEDINEC Csilla szerk.: rtkek, dimenzik a
magyarsgkutatsban. Magyar Tudomnyos
Akadmia Magyar Tudomnyossg Klfldn
Elnki Bizottsg, Budapest 2008. 153170.
CSERNICSK, 2008b Csernicsk Istvn: Ukrajna sszhangra trekszik.
Az ukrajnai oktatspolitika nyelvi vonatkozsai.
In: Kisebbsgkutats 2008/2. 302315.
CSERNICSK, 2008 c Csernicsk Istvn: A magyar nyelv/nyelvi
oktats stratgiai krdsei Krptaljn.
http://www.nemzetpolitika.gov.hu/data/
fles/133843334.pdf
(Letlts ideje: 2009. mrcius 2.)
FERENC, 2005 Ferenc Viktria: A II. Rkczi Ferenc
Krptaljai Magyar Fiskola nyelvi koncepcija
a gyakorlatban: ahogyan a hallgatk ltjk. In:
KONTRA Mikls szerk.: Slt galamb? Magyar
egyetemi tannyelvpolitika. Frum Kisebbsgkutat
Intzet Lilium Aurum Knyvkiad, Somorja-
Dunaszerdahely 2005. 190-194.
GNCZ, 2005 Gncz Lajos: Tannyelv-vlaszts a kisebbsgi
rgikban. tmutat a kisebbsgi helyzet
szlknek s a pedaggusoknak. j Kp IX.
vfolyam, 4. szm (2005. prilis), 58.
HUSHEGYI, 2004 Hushegyi Gbor: Ezt neknk? A komromi Selye
Jnos Egyetemrl. In: Magyar Narancs. 2004.
szeptember 16., Oktatsi mellklet 8-9.
HUSHEGYI, 2006 Hushegyi Gbor: Tbbnyelv oktats s a
bolognai folyamat. In: Frum. 2006/2. 93-115.
KISS, 2006 Kiss Jen: Nyelvi tervezs, Nyelvmvels,
nyelvhelyessg. In: Ezredfordul 2006. 3-4.
KISS, . 2004 . Kiss Katalin Anyanyelvnk llapotrl. Osiris
Kiad, Budapest 2004
KOLLTH, 2008 Kollth Anna: Kihvsok s megoldsok.
Gondolatok a szlovniai Muravidk ktnyelv
oktatsrl. In: CSERNICSK Istvn s KONTRA
Mikls (szerk.): Az veghegyen innen.
Anyanyelvvltozatok, identits s magyar
anyanyelvi nevels. PoliPrint Kft, Ungvr 2008.
81-104.
KONTRA (szerk.), 2005 Kontra Mikls (szerk.): Slt Galamb? Magyar
egyetemi tannyelvpolitika. Somorja Lilium
Aurum Knyvkiad, Dunaszerdahely 2005.
252.
OROSZ, 2001 Orosz Ildik: A krptaljai magyar rettsgizk
tovbbtanulsi szndkairl. Harmadik Pnsp-
Almanach 2001. 101108.
240 Ferenc Viktria
Krptaljn az ukrn llamisg kialakulsnak
els vtizedben. PoliPrint, Ungvr 2005. 184.
OROSZ, 2007 Orosz Ildik: A fggetlensgtl a narancsos
forradalomig. A krptaljai magyarsg helyzete
a fggetlen Ukrajnban (19912005). PoliPrint,
Ungvr 2007. 408.
OROSZ, 2008 Orosz Ildik: Most nem elg a ltszatpolitizls.
Krptalja 2008. VIII/36. 11.
OROSZ SOS CSERNICSK
VASS KOHUT PALLAY, 2006
Orosz Ildik Sos Klmn Csernicsk Istvn
Vass Ilona Kohut Attila Pallay Ferenc: A
II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola
vknyve (1996-2006). PoliPrint, Ungvr 2006.
OROSZ CSERNICSK KRISTOFORI
AMBRUS, 2008
Orosz Ildik Csernicsk Istvn Kristofori
Olga Ambrus Pl: A magyar nyelv/nyelvi
oktats stratgiai krdsei Krptaljn.
http://www.nemzetpolitika.gov.hu/data/
fles/133843334.pdf
PAPP Z., 2008 Papp Z. Attila: A kisebbsgi oktats politikai, jogi,
trsadalmi keretei. In: BRDI Nndor FEDINEC
Csilla SZARKA Lszl: Kisebbsgi magyar
kzssgek a 20. szzadban. MTA Etnikai-
Nemzeti Kisebbsgkutat Intzet Gondolat,
Budapest 2008. 384-389.
SALAT, 2004 Salat Levente: Konkurens vzik a BBTE-n. In:
Erdlyi Riport 2004. jlius 22.
SZPE, 2001 Szpe Gyrgy: Nyelvpolitika: mlt s jv.
Iskolakultra, Pcs 2001, 226.
VRS, 1996 Vrs Ott: A szlovniai ktnyelv oktats
s tanknyvei. In: CSERNICSK Istvn s
VRADI Tams (szerk.): Kisebbsgi magyar
iskolai nyelvhasznlat, Tinta Knyvkiad s
Kiadvnyszerkeszt Bt., Budapest 79-84.
Forrs: Ukrajna Oktatsi s Tudomnyos Minisztriuma
honlapja: http://www.mon.gov.ua
Sra Magdolna
Az iskolai tannyelvvlaszts szerepe a krptaljai
magyar kisebbsg jvje s trsadalmi mobilitsa
szempontjbl
Bevezet gondolatok
A krptaljai magyar kisebbsgben l kzssg jvje, megmaradsa szempontjbl
lnyeges s megkerlhetetlen krds az anyanyelv iskolahlzat ltnek krdse.
Az anyanyelv iskola az anyanyelvi kultra s a nemzeti identits rzje, formlja.
Az anyanyelv kultra s az iskolarendszer megrzse a krptaljai magyar kzssg
megmaradsnak egyik zloga.
Az Ukrajnban jelenleg foly oktatspolitikai dntsek s a kisebbsgi oktats
jvjre vonatkoz hatalmi elkpzelsek tkrben az ilyen krdsek egyre aktulisabbak
lesznek.
1
Nagyon sok szl szmra nehz krds eldnteni, hogy milyen clokat
tartson szem eltt, amikor iskolt vlaszt gyereke szmra. A kutatsom sorn ksztett
mlyinterjk rvilgthatnak arra, hogy milyen vals vagy vlt okok, esetenknt
sztereotpik motivljk a szlket dntsk meghozatalban, melyek azok a terletek,
amelyekre a tovbbiakban a helyi oktatspolitikusoknak, a sajt kpviselinek
fkuszlniuk kell. Az ukrn llam vlemnye, a nemzetllam kialaktsra irnyul
trekvsei s cinikus hozzllsa a krdshez kzismert, a sajtnak ksznheten a
krptaljai magyar politikusok, oktatspolitikusok, nyelvszek vlemnye is ismert,
2

egyedl csak a tannyelvvlasztssal kapcsolatos dntst meghozni knytelen szlk
vlemnye s az azt motivl tnyezk nem ismertek.
Az iskolai tannyelvvlaszts rendkvl aktulis s fontos a krptaljai magyarsg
szmra, hiszen mr az elemi iskola tannyelvnek a megvlasztsval lthatatlan kapuk
zrdnak be, vagy pp nylnak ki szmunkra, gyermekeink szmra, amely kapukon
bell (vagy ppen kvl) kapunk mi, krptaljai magyar rtelmisgiek is helyet a
trsadalmi letben.
A krptaljai magyar nemzetisg kisebbsgnek ukrn llampolgrknt kteles-
sge s rdeke is az ukrn nyelv elsajttsa, azonban nem mindegy, hogy ezt milyen
mdszerekkel rik el, megtartjk/megrzik-e kzben magyar identitsukat, anyanyelv
kultrjukat, anyanyelvi iskolahlzatukat, vagy elindulnak a tbbsgi trsadalomba
val beolvads, a nyelvcsere s ezzel egytt az identitsveszts tjn.
A krptaljai magyar kisebbsg nyelvi s nyelvkrnyezeti lersa az 1990-es
vek kzepe ta folyik. A II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola Limes
1 V. Csernicsk, 2008: 302315.
2 Ld. Csernicsk Gncz, 2009; Csernicsk, 2008a
242 Sra Magdolna
Trsadalomkutat Intzete, majd ksbb a fleg nyelvszeti kutatsokkal foglalkoz
Hodinka Antal Kutatintzet munkatrsai szmos kiadvnyban foglalkoztak a krdssel
(a nyelvkrnyezeti tnyezk szmbavtele,
3
a nyelvllapot s a nyelvhasznlati
jellegzetessgek lersa,
4
valamint az ebbl kvetkez nyelvi tervezsi s oktatstervezsi
cljainak megfogalmazsa
5
megtrtnt). A fenti kiadvnyokban emltett kutatsok
eredmnyeire tmaszkodva tudjuk, hogy az rvnyeslshez, a trsadalmi mobilitshoz
mindenekeltt tbbnyelvv kell vlnia a krptaljai magyarsgnak, azaz az anyanyel-
vn kvl birtokolnia kell mg az llam nyelvt, amelyben l, valamint (legalbb) egy
idegen nyelvet is.
6

Tanulmnyomban egy olyan, mg folyamatban lv kutats rszeredmnyeirl
szmolok be, amelynek clkitzse, hogy megvizsglja s feltrja a krptaljai magyar
kzssg viszonylatban az elemi iskolai tannyelvvlasztssal kapcsolatos problm-
kat, illetve vlaszokat keressen olyan krdsekre, hogy Krptaljn ma mirt dntenek
a szlk a magyar, vagy az ukrn tannyelv iskola mellett, illetve mi befolysolja
ket dntsk meghozatalban, tudatban vannak-e dntseik trsadalmi s nyelvi
kvetkezmnyeinek. A vizsglat sorn szociolingvisztikai interjkat ksztettem a
szlkkel. Az irnytott beszlgetsek tmakreit gy alaktottam ki, hogy az interj
sorn kiderljn, mi befolysolta a szlket abban, hogy ukrn, illetve hogy magyar
tannyelv iskolba rattk gyerekeiket, s hogy tisztban vannak-e azzal, hogy ezek a
dntsek milyen hatssal lesznek a gyerek jvjre, trsadalmi mobilitsra.
Az oktats, a nyelvi clok s a ktnyelvsg sszefggsei
Tove Skutnabb-Kangas
7
szerint Azok az emberek, akiknek az anyanyelve trtnetesen
nem hivatalos nyelv az adott orszgban, szksgszeren kt-, illetve tbbnyelvekk
vlnak. A krptaljai magyar kzssg ktnyelv beszlkzssg, ahol az
llamnyelvnek (ukrn), al van rendelve a kisebbsgi nyelv, a magyar. A ktnyelvsgnek
szmos tpusa ismeretes, egy ktnyelv egyn egyszerre szmos tpusba is tartozhat ( a
legfontosabb tpusok a korai s ksbb kialakult ktnyelvsg;
8
gyermekkori, fatalkori
s felnttkori ktnyelvsg;
9
koordinlt s sszetett ktnyelvsg;
10
balansz s dominns
3 Ld. Csernicsk, 1998
4 Ld. pl. Csernicsk (szerk.), 2003
5 Ld. Beregszszi Csernicsk Orosz, 2001; Beregszszi, 2002
6 V. Beregszszi, 2002
7 Skutnabb-Kangas, 1997: 67.
8 A nyelvelsajtts alapjn korai s ksbb kialakult ktnyelvsgrl beszlnk. Elbbi vods korban fejldik ki, utbbi
ennl ksbb. Gncz, 1985: 15.
9 Gyermekkori ktnyelvsg esetn a kt nyelv elsajttsa befejezdik 10-11. letv krl. Serdlkori ktnyelvsgrl
akkor beszlhetnk, ha a msodik nyelv elsajttsa a 11. s 17. letv kz esik. Bartha, 1999: 189-195.
10 A koordinlt ktnyelvek nyelvrendszerei szemantikai szinten fggetlenebbek egymstl, mint az sszetett ktnyelvek
Az iskolai tannyelvvlaszts szerepe a krptaljai magyar kisebbsg jvje... 243
ktnyelvsg;
11
hozzad s felcserl ktnyelvsg;
12
ktoldal s egyoldal
13
stb.).
Eredett tekintve az egyik leglnyegesebb vonsa a krptaljai magyar ktnyelv
beszlkzssgnek, hogy esetnkben shonos ktnyelvsgrl van sz, nem pedig
emigrns ktnyelvsgrl. gy a helyi magyarsg bilingvizmust mivel kisebbsgi
ktnyelvsg , meghatrozza az rintkez nyelvek egymsra hatsnak mrtke s
irnya.
14
Kontra Mikls a magyar kzssgnek a ktnyelvsgtl val tartzkodst
a kvetkez okokbl eredezteti: A ktnyelvsget a Magyarorszggal szomszdos
orszgokban l magyarok jelents rsze veszedelmes, kerlend dolognak tartja, szinte
az asszimilci, vagy a nyelvcsere elszobjt ltja benne. Megvan ennek a komoly
trtnelmi oka: a Trianon utn kisebbsgbe kerlt magyarok szmra a ktnyelvsg
igen gyakran knyszer-ktnyelvsg volt, rknyszertettk ket a tbbsgi nyelv
hasznlatra, s nyltan vagy burkoltan megtiltottk nekik a magyar hasznlatt.
Vagyis a felcserl ktnyelvsg lett osztlyrszk, s a hozzad ktnyelvsgrl sosem
hallottak, ilyet el sem tudnak kpzelni.
15
Ahhoz, hogy a krptaljai magyar kisebbsg ktnyelvsge ne felcserl, hanem
hozzad ktnyelvsg legyen, a nyelvi tervezsre, illetve tudatos oktatstervezsi
tevkenysgre van szksg.
16
A nyelvi tervezsi tevkenysgeket ltalban kt csoportba szoktk sorolni,
megklnbztetve sttustervezst (vagy helyzettervezst) s korpusztervezst (vagy
llapottervezst).
17
Van mg egy harmadik nyelvi tervezsi tevkenysgforma, az
oktatstervezs vagy elsajtts-tervezs, amelynek rszt kpezi a tannyelvvlaszts
stratgija. Az oktatstervezst azrt is clszer a nyelvi tervezs harmadik gaknt
rtelmezni, mert az eddig emltett kett egyikbe sem sorolhat teljes egszben,
ugyanis az oktatstervezs folyamata sttustervezsi s korpusztervezsi dntseket
egyarnt megkvn. Elsajtts-tervezs esetn annak szablyozsrl van sz, hogy az
oktats tern milyen nyelvet/nyelveket milyen nyelvhasznli csoportoknak tantsanak
s hogyan.
18
Az oktatstervezsnek, a klnbz oktatsi stratgiknak klnsen
hangslyos szerepe van a kisebbsgi kzssgek letben, ugyanis a kisebbsgi oktats
nyelvrendszerei. Gncz, 1985: 16.; Bartha, 1999: 195.
11 A nyelvi dominancia az egyik nyelv jobb ismerett jelenti, mg a balansz elnevezs arra utal, hogy a kt nyelv is-
meretnek foka kzel azonos. Gncz, 1985: 15-16.
12 Hozzad ktnyelvsg esetn az anyanyelv trsadalmi rtke magas. A felcserl ktnyelvsg esetn az anyanyelv
lertkeldik a beszlk tudatban, s ilyenkor ltalban a ktnyelvsg kvetkezmnyei negatvak lehetnek. Bartha, 1999:
192.; ld. Csernicsk (szerk.), 2003
13 Ktoldal ktnyelvsg akkor ll fenn, ha az rintkez kzssgek elsajttjk egyms nyelvt. Mg egyoldal
ktnyelvsgrl akkor beszlhetnk, ha csak az egyik kzssg sajttja el a msik kzssg nyelvt. Kiss, 1995: 215.;
Csernicsk (szerk.), 2003
14 Bartha, 1999; ld. Csernicsk (szerk.), 2003: 30-41.
15 Kontra, 2005: 20.
16 Beregszszi, 2002; Haugen, 1987
17 Haugen, 1987; Wardhaugh, 1995; Tolcsvai, 1998
18 Bartha, 1999; ld. Haugen, 1987
244 Sra Magdolna
olyan trsadalmilag idszer s politikailag ellentmondsos tma, amely a vilg legtbb
llamban srget fontossggal br.
19
Az oktatstervezs az egyik legclravezetbb jrhat tja annak, hogy a
sttustervezs s a korpusztervezs sorn megfogalmazott (leginkbb politikai, hatalmi)
clok belthat idn bell a kzssg minl szlesebb rtegre kiterjesztve, az oktatsi
folyamat gynevezett rejtett tantervbe beptve, tervszeren megvalsuljanak.
Jelenleg az ukrn llamnak s a krptaljai magyar kzssgnek ellenttes
politikai cljai vannak, hiszen az ukrn oktatspolitika ppen azon fradozik, hogy az
gynevezett tirnytsi (tranzitv) oktatsi modell bevezetst irnyozza el a nem
ukrn tannyelv iskolk szmra.
20
Ennek az oktatsi modellnek a clja hossz tvon
tbbsgi egynyelvsg kialaktsa.
A krptaljai magyar kzssg nyelvi cljai
Az llam nem hivatalos nyelvt anyanyelvknt beszlk szmra hrmas javaslat
tehet: a) a megfelel anyanyelvi nevels; b) a hivatalos nyelvnek msodik nyelvknt
trtn eredmnyes elsajttsa; c) valamint egy, az szmukra specilisan kialaktott
idegennyelv-tantsi rendszer fogalmazott mr 1984-ben Szpe Gyrgy.
21
Ahhoz,
hogy a krptaljai magyar kzssg megtartsa s megrizze, de legfkpp hasznlja
is anyanyelvt, elssorban a megfelel anyanyelvi oktatst kell szmra biztostani
(anyanyelv megrzsi program), amire ptve el tudja sajttani a hivatalos (ukrn)
nyelvet, illetve ahhoz, hogy versenykpes legyen az eurpai munkaerpiacon, szksges
legalbb egy vilgnyelv elsajttsa is.
22
A krpt-medencei kisebbsgi magyar iskolk feladatairl Lanstyk Istvn a
kvetkezket rja: A Krpt-medence peremorszgaiban mkd kisebbsgi magyar
iskolk mindenekeltt abban klnbznek az illet orszgok tbbsgi iskolitl, hogy
bennk az oktats cljai kzt jval hangslyozottabban szerepelnek nyelvi clok. A
kisebbsgben l magyar nemzetrszek nyelvk hossz tv megrzse, ill. a tbbsgi
trsadalomba val szksges mrtk beilleszkedsk rdekben, az oktats legfontosabb
nyelvi cljaknt az anyanyelv mr ismert beszlt nyelvi regisztereinek megerstst,
kiteljestst, s jabbaknak (a standard nyelvvltozatnak, a klnfle szaknyelveknek
stb.) alapos elsajttst, valamint a msodik nyelv szksges mrtk megtantst
hatrozzk meg. Trsgnkben teht e kisebbsgi kzssgek az anyanyelv oktats
alapvet nyelvi cljt a funkcionlis ktnyelvsg elrsben ltjk; (...) egyre fontosabb
19 Skutnabb-Kangas, 1997
20 V. Csernicsk, 2009
21 Szpe, 1984: 303329.
22 Beregszszi, 2002
nyelvi clkitzs valamely vilgnyelv alapjainak a megtanulsa.
23
Teht a politikusoknak s az oktatsi szakembereknek els lpsben a kzssg
nyelvi cljait, s ahhoz igazodva a krptaljai magyar nyelvi tervezsnek a cljait kell
vilgosan ltniuk s rgztenik. Ezen clokat Beregszszi Anik a doktori rtekezsben
a kvetkezkppen fogalmazta meg:
Nyelvi cl, hogy a krptaljai magyarok:
a) megtartsk s a lehet legtbb funkciban hasznlhassk s hasznljk is
anyanyelvket;
b) magas szinten beszljk az llamnyelvet s kommunikcikpesek legyenek
legalbb egy vilgnyelven is;
c) nyelvi kszsgeiket legyen lehetsgk hasznlni s kihasznlni
24
Az oktats s a tannyelvvlaszts sszefggseirl
Az oktats krdskre az utbbi vekben rendszeresen megjelenik a magyar nyelvszeti
szakirodalomban is, mivel az alkalmazott nyelvszet, s ezen bell a nyelvpedaggia,
a trsasnyelvszeti kutatsok eredmnyeit felhasznlva, a nyelv trsadalmi
begyazottsgbl s annak kvetkezmnyeibl kiindulva foglalkozik a kisebbsgi
anyanyelv oktatssal s annak helyzetvel, valamint az oktats nyelvi, nyelvhasznlati
kvetkezmnyeivel.
Az oktats s tannyelvvlaszts sszefggseihez ismernnk kell azokat a
programokat, amelyek az egynyelvsghez, vagy a ktnyelvsghez vezet oktatsi
alternatvkat tartalmazzk. Az egynyelv oktats keretein bell kialakthat a
ktnyelvsg az n. almertses s az anyanyelvmegrzsi program ltal.
Az almertsi program clja, hogy a tbbsgi dikoknl kialaktsa a ktnyelvs-
get, m a kisebbsgi s a tbbsgi tanulk kztt egyfajta tolerancit prbl teremteni
azltal, hogy a tbbsgi tanulk tanulnak a kisebbsg nyelvn, anyanyelvket pedig
tantrgyknt oktatjk nekik. Mivel tbbsgi anyanyelv tanulkrl van sz, anyanyelvk
egyben a krnyezeti nyelv is, gy megvan az iskoln kvli tmogatottsga is.
A msik program, amelynek sorn szintn ktnyelvsg alakthat ki, az
anyanyelv-megrzsi program. Lnyege, hogy a kisebbsgi tanulknl gy alakt ki
ktnyelvsget, hogy a kisebbsgi tanul emellett megtartja s megrzi anyanyelvt.
Az oktats tannyelve a kisebbsgi nyelv, s erre alapozva oktatjk tantrgyknt a tbbsg
nyelvt, a kisebbsgi nyelvet oktat tanrok segtsgvel.
Gncz Lajos szerint a kisebbsgi tanulk esetben akkor alakthat ki magas fok
ktnyelvsg, ha megfelel feltteleket biztostunk az els (anyanyelv) fejldsnek,
23 Lanstyk, 1996
24 Beregszszi, 2002
246 Sra Magdolna
ezltal a msodnyelv intenzv tanulsa a funkcionlis ktnyelvsg kialakulst
eredmnyezi.
25
Mind a szlovkiai, mind a krptaljai, mind a vajdasgi empirikus kutatsok
eredmnyei azt mutatjk, hogy a magyar nyelven oktat iskola meghatroz szerepet
jtszik a standard nyelvvltozat bvtsben. A kutatsok eredmnyei egyrtelmen
igazoljk, hogy a nem magyar tannyelv iskolban szocializldottak krben maga-
sabb a nem standard nyelvi vltozatok elfordulsi arnya; szlovkiai kutatk vizsglatai
szerint pldul kzelebb ll egymshoz a magyarorszgi s a szlovkiai magyar
tannyelv iskolba jrk nyelvhasznlata, mint pldul a gyakran egyazon iskoln bell
magyarul, illetve nem magyarul tanul szlovkiai magyar tanulk.
26
Az egyn trsadalmi mobilitst nagyban meghatrozza az, hogy milyen tannyelv
iskolba jrt, illetve, hogy tudatos nyelvi tervezs folyamatban sajttotta-e el az ltala
hasznlt nyelvet (nyelveket). A szakirodalom a kvetkez megoldsokat knlja a
tannyelvvlaszts kapcsn felmerl krdsekre.
Bernyi Dnes, a Magyar Tudomnyos Akadmia Magyar Tudomnyossg
Klfldn Elnki Bizottsgnak tagja (Vajdasgi Magyar Akadmiai Tancs elnke) a
Megmarads, korszer felsoktats, tannyelvvlaszts cm konferencin elhangzott
kszntjben az anyanyelvi oktats pozitvumait hangslyozza: Az agykutats
fgyelemremlt eredmnye, hogy az anyanyelv, azaz az els megtanult nyelv (nyelvek)
mshol lokalizldnak az agyban, mint a ksbb tanultak. A ksbbi tanulmnyok
folyamn pedig a gyerek, az ifj anyanyelvn tudja a legtisztbban megrteni, rgzteni
a fogalmakat. Nyilvnval teht az anyanyelv, az anyanyelvi oktats fontossga.
27

De mr is felveti a tbbnyelvsg szksgessgt, miszerint ha a kisebbsgi sorban
lk szlfldjkn rvnyeslni akarnak, az ltaluk beszlt nyelvek egyike a
megfelel tbbsgi nyelv kell, hogy legyen. A nyelv, az oktats s az emberi jogok
szorosan sszefggenek egymssal rja Kontra Mikls,
28
majd megfogalmazza,
hogy a tbbnyelv orszgokban az egyes (tbbsgi, illetve kisebbsgi) kzssgek
oktatspolitikusainak sokfle, s igen eltr, az adott kzssgek jvjt (ezen bell
nyelvnek jvjt) meghatroz cljaik lehetnek. gy vlhat az oktats, pldul egyes
kzssgek asszimilcijnak vagy megtartsnak, elnyomsnak vagy tmogatsnak
eszkzv.
29
A nyelv megrzse az shonos kisebbsgek esetben gyakorlatilag egyet jelent a
kzssg megmaradsval, az asszimilci elkerlsvel. A nyelv az, ami szerencss
krlmnyek kztt nemcsak a kommunikci eszkze s a nemzeti identits, a
kzssgi sszetartozs szimbluma, hanem olyan erforrs is egyben, amely knnyen
25 Gncz, 1995
26 Lanstyk, 1996; ld. mg Beregszszi Csernicsk, 2006; Gncz, 1999
27 Kontra, 2005
28 Kontra, 2005
29 Skutnabb-Kangas, 1997
konvertlhat materilis javakra, hozzjrulva ezzel a kzssg gazdasgi tllshez
is.
30
A tannyelvvlaszts s a trsadalmi mobilits sszefggsei
A krptaljai magyar kzvlemnyt a 2008-ban a magyar iskolsok szmra is ktele-
zen bevezetett emelt szint ukrn rettsgi, s a 461-es miniszteri rendelet krdsnek
megjelense ta hevesen foglalkoztatja a tannyelvvlaszts problematikja.
Ezek nylt s burkolt tmadsok a kisebbsgek ellen, a htterben pedig a
nemzetllam kialaktsnak ignye ll. Hiszen Ukrajna is mint tbb ms volt szovjet
tagllam arra trekszik, hogy francia mintj egysges nemzetllamot alaktson ki
egysges nyelvvel, a nemzeti kisebbsgeket mintegy kulturlis sznfoltknt kezelve. Az
ukrajnai modell ez esetben pedig ezt az egysgessget az oktats eszkzvel prblja
elrni, nem vve fgyelembe az orszg terletn l nemzeti kisebbsgek jogait sem.
31
Ezeknek a stratgiknak a hossz tv eredmnye, hogy a kisebbsgi szlk
kzl sokan mr nemcsak kls befolysra, hanem maguktl is kezdik gy rezni,
hogy sajt korbbi s gyerekeik vlt vagy vals tanulsi nehzsgei, esetleges rosszabb
iskolai elmenetele, korltozottabb trsadalmi s gazdasgi mobilitsi eslyei kzvetlen
sszefggsben llnak az llamnyelv alacsony szint ismeretvel, s minthogy
elkpzelseik szerint a magyar nyelv oktats htrltatja a tbbsgi nyelv magas szint
elsajttst, az anyanyelvi oktatst egyre kevsb rzkelik megtrl befektetsnek,
gy az szemkben a mobilits gtjv vlik.
32
Ukrajna Oktatsi s Tudomnyos Minisztriuma jelenleg arra trekszik, hogy
az anyanyelv oktats helyett az gynevezett tranzitv (tirnytsi) modellt knlja a
krptaljai magyar kzssg szmra. A modell lnyege, hogy az oktats kezdetben
a kisebbsg anyanyelvn folyik, majd fokozatosan ktnyelvv vlik, egszen addig,
amg a kisebbsgi tanulk tbb-kevsb elsajttjk a tbbsgi nyelvet, majd a
tanulkat fokozatosan tirnytjk a tbbsgi egynyelv oktatsra, esetleg meghagyva
tantrgyknt az anyanyelvet s a nemzeti irodalmat.
33
A cselekvsi terv alapjn 2008.
szeptember 1-tl a nemzetisgi nyelven oktat iskolk 5. osztlyaiban Ukrajna trtnett
kt nyelven kell oktatni: anyanyelven, illetve ukrnul (a fakultatv rk terhre). A 6.
osztlyban (2009. szeptember 1-tl) mr csak ukrn nyelven kell oktatni ezt a trgyat.
A 6. osztlyban a fldrajzot kell kt nyelven oktatni, 7.-ben a matematikt, majd a
kvetkez osztlyban teljesen t kell llni a tantrgyak llamnyelven trtn oktatsra.
A 10. osztlyokban a 2010-tl mr minden trgybl ktelezen ukrn nyelv emelt
30 Beregszszi Csernicsk Orosz, 2001
31 Csernicsk, 2009a
32 Bartha, 2003
248 Sra Magdolna
szint rettsgi s egyben felvteli vizsgkra val felkszls jegyben szeptembertl
kt nyelven kell oktatni Ukrajna trtnett s a matematikt, a 11. osztlyban a 2009-
es tanvkezdstl kt nyelven a matematikt s csak llamnyelven egy, a tanulk ltal
vlasztott tantrgyat.
34
A nem dominns nyelven val tanuls akkor is nyilvnvalan htrltatja az
ismeretszerzst, ha mr bizonyos mrtkben kialakult a kognitv nyelvi kompetencia.
A kmiaoktatsnak az a clja, hogy a gyerek minl jobban tudja a kmit, a tanrnak
az a ktelessge, hogy ezt elrje, s nagyon rossz, ha ezt egy mestersges tnyez
akadlyozza az, hogy a diknak a nem dominns nyelvn kell kszkdnie a kmival,
annak rdekben, hogy jobban elsajttsa ezt a nyelvet (amelyen pedig lehet, hogy soha
nem lesz szksge kmirl beszlni). Ez tl nagy r, amit a nyelvtanulsrt fzetni
kell.
35
Ukrajnban 2008-ban vezettk be, illetve hoztk ltre a fggetlen tesztkzpontokat
(ms eurpai orszgok mintjra). A felsoktatsba jelentkez rettsgizknek 2008-
ban elsknt a kzponti vizsgakzpontokban kellett felvteli vizsgt tennik, ami
egyben rettsginek is szmtott. 2008-ban a nemzetisgi (teht nem ukrn) nyelven
tanul kzpiskolsok mg lehetsget kaptak arra, hogy a miniszteri rendeletben
meghatrozott trgyakbl anyanyelvkn (pontosabban az oktats nyelvn) tegyenek
rettsgi/felvteli vizsgt. Egyetlen kivtelknt az ukrn nyelv s irodalom vizsga
szerepelt. 2008-ban a felsoktatsba belpni szndkozknak mindenkppen le kellett
tennik az ukrn nyelv s irodalom rettsgi vizsgt, attl fggetlenl, hogy milyen
szakra szerettek volna felvtelizni. Itt kell megemltennk azt is, hogy a 2008-as vben
nem szerepelt az rettsgi tantrgyak kztt a magyar nyelv s irodalom. Azaz, ha
valaki magyar nyelv s irodalom szakra szeretett volna felvtelizni, azt azon a nyelven
nem tehette meg (csak idegen nyelv szerepelt azok kztt a tantrgyak kztt, amibl
rettsgizhettek a tanulk). Ugyanakkor az, hogy a vizsga kvetelmnyrendszere
teljesen azonos volt mindenki szmra, fggetlenl attl, milyen tannyelv iskola milyen
anyanyelv vgzse rja a tesztet, egyrtelmen htrnyos helyzetbe hozta a nem ukrn
anyanyelv s nem ukrn tannyelv iskolban tanult dikokat. Olyan ez, mintha egy
kerkprversenyen egy olyan gyerek indulna, aki tud kerkprozni, s egy olyan gyerek,
aki nem tud kerkprozni, ugyanarra a helyre kell mind a kettjknek elrni. Amg az
egyik halad a plyn, addig a msiknak elszr meg kell tanulnia kerkprozni. Teht
mg az, akinek az anyanyelve az ukrn, a betvets s szorztblnak az elsajttsval
kszkdik, addig a magyar anyanyelv diknak elszr azt a nyelvet kell elsajttania,
amelyen mindezt kzvettik a szmra. Illetve mg az ukrn anyanyelv dik mr az
els vfolyamon a sajt szakmjt sajtthatja el, addig magyar anyanyelv diktrsnak
az els kt vben az llamnyelv elsajttsnak a problmjt kell elszr legyznie.
A helyzet nehezedik azltal, hogy a 2009/2010. tanvtl kezdve minden rettsgi s
35 Lanstyk , 2005
egyben felvteli vizsgt ukrn nyelven kell letenni.
36
A ktelez ukrn rettsgi azonnal reztette hatst a beiskolzsi mutatkon,
befolysolva a szlk tannyelvvlasztsi dntseit. A Beregszszi Jrsi Kzigazgatsi
Hivatal adatai szerint pldul a jrsban 2005-ben magyar tannyelv iskolban
5 541-en tanultak, ukrn tannyelvben 1 326-an, 2008-ban viszont ez a szm a magyar
tannyelvek esetben 4 624-re cskkent, mikzben az ukrn nyelven tanulk 1 635-
re ntt. Hasonl mutathat ki az els osztlyba beiratkozott gyerekek esetben is. A
Beregszszi jrsban 2005-ben 128 gyermek ukrn nyelven, illetve 466 magyar nyelven
kezdte meg az els osztlyt. 2008-ban ukrn tannyelv iskolba 221 gyermeket rattak
be, magyar tannyelvbe pedig 365-t.
37
Az oktatsi rendeletek s a tannyelvvlasztssal kapcsolatos
krdsek sajtvisszhangja
A fentiek tkrben rthet, hogy a 2008-as vben a helyi magyar sajt, illetve a politikai,
trsadalmi s szakmai szervezetek sokat foglalkoznak a magyar nyelv oktats jvjvel
Krptaljn. Az ukrajnai oktatspolitikai dntsek tkrben ugyanis tbb szempontbl
is veszlybe kerlt a rgi magyar nyelv iskolarendszere.
Az oktatsi trca vezetjnek, Ivan Vakarcsuknak 2008. mjus 26-n kiadott
461. szm rendelete nyomn hatlyba lpett a nemzetisgi iskolk szmra az ukrn
nyelv oktatsnak javtsa cljbl, a 20082011. kztti vekre kidolgozott gazati
program.
38
A helyi magyar prtok, trsadalmi s szakmai szervezetek segtsgrt s politikai
tmogatsrt Magyarorszghoz fordultak. Magyarorszg killt a krptaljai magyar
oktats megrzse mellett, s tbb frumon is jelezte az ukrn fl fel aggodalmt. Slyom
Lszl kztrsasgi elnk pldul egymst kvet hrom ukrajnai ltogatsa sorn is
szlt a krptaljai magyar nyelv oktats megtartsa s fejlesztse mellett. A magyar fl
az ukrnmagyar kormnykzi vegyes bizottsg 2008. szeptemberi ungvri lsn is
llst foglalt a magyar oktats mellett.
39
A magyar trsadalmi szervezetek s a magyar
nyelv sajt folyamatosan napirenden tartja ezt a kzssg szempontjbl nagyon
fontos krdst, politikusok, nyelvszek, hiteles kzleti szemlyisgek nyilatkoznak a
tmval kapcsolatban.
36 Csernicsk, 2009
37 Krptaljai Terleti Oktatsi Fosztly adatai alapjn.
38 http://www.mon.gov.ua
39 Ld. a hrgynksgi beszmolkat, pl.: http://ua.proua.com/news/2008/08/26/141357.html
Ld. az errl szl hradsokat, pldul: http://korrespondent.net/ukraine/politics/579826
Errl ld.: http://korrespondent.net/ukraine/politics/543491
250 Sra Magdolna
A Krptaljai Megyei Tancs mellett pldul a magyar tbbsg Beregszszi
jrs Tancsa is hatrozatban utastotta el azt a rendeletet, amely fokozatosan kt-
tannyelvv vltoztatn a jelenleg kisebbsgi nyelven oktat iskolkat. Beregszsz
vros kpviseltestlete is gy dnttt 2008. augusztus 27-i lsn, hogy felfggeszti
az oktatsi miniszter 461. szm rendeletnek alkalmazst a vros iskoliban, amg a
kzponti llamhatalmi szervekhez a tmval kapcsolatban benyjtott javaslataikra nem
rkezik vlasz.
40
Mind a magyarorszgi, mind pedig a helyi kisebbsgi szervezetek tiltakozsra
termszetesen reaglt az ukrn fl. Dmitro Tkacs, Ukrajna magyarorszgi nagykvete
levlben fordult a budapesti oktatsi trchoz, melyben kzli: a krptaljai magyar
szervezetek flrertik a kijevi oktatsi trca 461. szm rendelett s az ahhoz tartoz
gazati programot, mert az egyltalban nem veszlyezteti a magyar nyelv oktatst a
rgiban.
41
Az ukrnmagyar kormnykzi kisebbsgi vegyes bizottsg 2008. szeptemberi
ungvri lsn az ukrn delegci vezetje a Krptalja cm hetilap, Kovcs
Miklsra, a Krptaljai Magyar Kulturlis Szvetsg elnkre hivatkoz beszmolja
szerint gy nyilatkozott, hogy ha a krptaljai magyar szlk magyar tannyelv iskola
helyett ukrn tannyelv iskolt vlasztanak gyerekeik szmra az egy, termszetes
folyamat, hiszen csak plusz terheket rnnak a szlk magukra azzal, ha megnehezte-
nk a gyerekk lett a magyar nyelv s kultra ismeretvel.
42
A tannyelvvlasztssal foglalkoz jelen kutatsrl,
a kutats rsztvevirl
A fenti trsadalompolitikai szituci ismeretben fontos megvizsglni, hogy az okta-
tspolitikai helyzet milyen hatssal van a szlk tannyelvvlasztsi dntseire, milyen
motivcik s milyen trsadalmi clok mentn vlasztanak iskolt gyerekknek.
Kutatsomhoz tbbfle mdszert alkalmaztam. Mindenekeltt ttekintettem
a tannyelvvlasztssal kapcsolatos szakirodalmat, majd pedig a szlkkel ksztett
mlyinterj segtsgvel a tannyelvvlaszts kapcsn felmerl problmkra, illetve a
szlket befolysol tnyezkre igyekszem rvilgtani, s kvetkeztetseket levonni.
Kutatsom els fzisban kt vrost vlasztottam kutatpontknt: az egyikben
magyar tbbsg a lakossg (Beregszsz), a msikban pedig nem (Munkcs).
Beregszszon s Munkcson kt-kt iskolt vlasztottam ki, mindkt vrosban az egyik
iskola magyar, a msik ukrn tannyelv. Az iskolk a kvetkezk: a magyar tannyelv
Beregszszi 4-es szm Kossuth Lajos Kzpiskola, az ukrn tannyelv Beregszszi
5-s szm Kzpiskola, az ukrn tannyelv Munkcsi 20-as szm Kzpiskola, illetve
40 Ld. a Beregszsz c. vrosi hetilap 2008. augusztus 29-i szmnak 2. oldaln.
41 A levl 61311/24-800-1093. iktatsi szmmal, 2008. oktber 3-i keltezssel, a nagykvet alrsval kszlt.
42 Ld. a Krptalja cm hetilap 2008. szeptember 26-i szmban (1. s 2. oldal).
a magyar tannyelv Munkcsi 3-as sz. II. Rkczi Ferenc Kzpiskola. Mind a ngy
intzmnyben els osztlyos gyerekek szleivel ksztettem mlyinterjkat.
Az interj krdseinek az sszelltsa utn prbafelvtelt ksztettem egy szlvel,
hogy egyrtelmek-e azok a krdsek, amiket sszelltottam. A kvetkez lps az
intzmnyben oktat tantkkal val kapcsolatfelvtel volt. A kapcsolat felvtele utn
a tantk tbb szlt ajnlottak, akikkel interjt kszthettem. A tantk ltal elzetesen
ajnlott szlk kzl minden intzmnyben egy olyan szlvel ksztettem interjt, aki
(felttelezheten) tudatosan adta a gyerekt magyar, illetve ukrn tannyelv iskolba,
illetve egy olyan szlvel, aki (felttelezheten) csak azrt adta ukrn illetve magyar
tannyelv iskolba a gyerekt, mert sokan azt tancsoltk a szmra.
Az intzmnyekben tanul elss dikok szleivel ksztett
irnytott interjk elemzse
A szlk tannyelvvlasztsnak az okai eltrek. Arra szerettem volna rvilgtani,
hogy mirt dntttek az adott tannyelv iskolk mellett, illetve dntsket mi (mik)
befolysoltk.
A beszlgetsek sorn a kvetkez tmakrkben kerestem a vlaszokat:
I. Egyni, csaldi s szocilis httr
II. Identits s nyelvhasznlat
III. Tannyelv-vlaszts
IV. Az oktats s a kzssg jelene s jvje
Az adatkzlk szemlyes adataira azrt volt szksgnk, mert felttelezhet, hogy
a tannyelvvlasztssal kapcsolatos vlaszaikat esetleg tudatosan vagy sztnsen
befolysolhatjk szemlyes, trsadalmi s nyelvi szocializcis tapasztalataik. Az
adatkzlk kevs szma s a mlyinterj mfaja nem alkalmas arra, hogy a szemlyes
adatokat fggetlen vltozknt kezelve korrelltassuk a vlaszokkal. A szemlyes
adatokbl kiderl, hogy a megkrdezettek letkora nem haladta meg a negyven vet,
arrl a korosztlyrl van teht sz, melynek iskolai szocializcija az 1980-as vek
msodik felre, vgre, vagyis a Szovjetuni utols veire, illetve a fggetlen ukrn
llam megalakulsnak els vtizedre esik. Ez kztudottan az az idszak, amikor az
iskolai msodnyelv-oktats sznvonala, az oroszrl az ukrnra val ttrs miatt, nagyot
zuhant. Ezek a szemlyes tapasztalatok, illetve az, hogy az adatkzl maga milyen
tannyelv iskolba jrt, sok esetben indokknt, magyarzatknt szerepelnek a szlk
tannyelvvlasztsi dntseinl.
252 Sra Magdolna
A megkrdezettek kzl mindenki magyar anyanyelvnek s identitsnak vallotta
magt, br az egyik adatkzl bizonytalanul a kvetkezket mondta:
Ht alapveten magyarnak, de inkbb ukrn nemzetisgnek. (6,
Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
43
Mindenkppen meg kell emltenem, hogy ez az adatkzl a tovbbiakban
folyamatosan killt a magyar kisebbsgrt, jogaikrt, s ers magyar rzletet mutatott.
E mondatbl levonhatjuk azt a tanulsgot, hogy mg a mai napig sincsenek nagyon
sokan tisztban azzal, hogy mit jelent a nemzetisg, s mit jelent az llampolgrsg, s
mindez milyen viszonyban van az anyanyelvvel. A fent idzett adatkzl pldul annak
ellenre, hogy sajt bevallsa alapjn otthon csak magyarul beszlnek, felesge,
krnyezete magyar, az ukrnt vallotta anyanyelvnek, s orosz tannyelv iskolba jrt.
Ez az esettanulmny kivlan pldzza azt a nyelvi szocializcis soksznsget, amely
a krptaljai magyarsg trsadalompolitikai helyzetbl hossz vtizedek ta fakad.
Ezek utn nem meglep, hogy gyermekt ukrn tannyelv iskolba ratta.
Szmt-e az n letben, hogy ki milyen nemzetisg?
Erre a krdsre tbbfle vlaszt kaptam. Ngy adatkzl szerint igenis nagyon
fontos az, hogy ki milyen nemzetisg.
mindig killtam a magyarsgtudatomrt, a magyarsg rzletemrt,
gyermekkoromban mg verekedtem is. A magyarsgtudat mindig hozz
kell, hogy tartozzon az ember lethez. Szksgesnek is tartom, hogy egy
nemzet rizze meg ntudatt. Br az az igazsg, hogy itt ezt tudatosan
romboljk. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
Ezek utn nmileg ellentmondsosnak hat, hogy az adatkzl azokhoz a szlkhz
tartozott, akik (vlheten) tudatosan az ukrn tannyelvet vlasztottk a gyermekk
szmra. Az interj sorn viszont hatrozottan killt magyarsgtudatrt, a magyar
nyelvet vallotta az anyanyelvnek, st, ersen tiltakozott az ukrn nacionalista
rzlet ellen, ami szerinte egyre jobban felemelkedben van Krptaljn. Jelen eset
azt pldzza, hogy sokszor a szlk, annak ellenre, hogy esetleg az ellenkezjt hiszik
magukrl, nincsenek tisztban a tannyelvvlaszts s a gyermek identitsa alakulsnak
sszefggseivel. Az adatkzl azon dntst, hogy magyar rzlete ellenre ukrn
iskolba ratta gyermekt, az is befolysolhatta, hogy magyar tbbsg vrosban lve
nem rzi az asszimilci veszlyt olyan slyosnak, mint egy munkcsi szl, mert
Beregszszon a magyar nyelvnek mg van krnyezeti tmogatottsga.
43 A tovbbiakban az interjkbl idzett vlaszok dlt betvel olvashatk, az idzet utni zrjelben elszr az adatkzl
azonost kdja, majd a vros neve olvashat, majd hogy milyen tannyelv iskolba ratta gyermekt, majd az adatkzl
neme, amely a nyelvekkel szembeni attitdket magyarzhatja (a frfak s a nk eltr szocializcis modelljbl kiin-
dulva).
Ht a magyarsg fontos, nekem az egsz csaldom magyar, nlunk az
egsz csald, mindenki magyar. (7, Munkcs, magyar tannyelv, n)
Ennl az adatkzlnl fontos megemltenem, hogy egy olyan vrosban l, ahol a
magyarsg ltszma nem haladja meg a 13%-ot. Az interj sorn sokszor fordult el,
hogy a feltett krdseim nem voltak szmra egyrtelmek, tbbszr kellett rtelmezni,
vagy pldval magyarzni, hogy mit is szeretnk krdezni. A folykony magyar nyelv
vlaszadssal is problmja volt, pp azrt, mert sajt bevallsa alapjn, illetve a
krnyezeti hatsoknak ksznheten, a magyar nyelvet nehzkesen beszlte. Mindezek
ellenre ragaszkodott magyar identitshoz, s gyermekt is magyar iskolba ratta,
mert egy ukrn tbbsg vrosban gy ltta biztostottnak, hogy gyermeke megrizze
magyar identitst s anyanyelvt. Az is fontos tnyez a tannyelvvlasztsi dntse
esetben, hogy maga is magyar iskolba jrt Munkcson. Az ukrnt elsajttotta
krnyezeti nyelvknt, gy nem fl attl, hogy a gyermeknek htrnya szrmazik majd
abbl, hogy nem tanul meg ukrnul. Magtl rtetdnek veszi, hogy a krnyezetbl
addan megtanul ukrnul is.
Szerintem igen, most nem vagyok nacionalista, de szerintem mindenki
maradjon meg a maga mivoltban. (2, Beregszsz, magyar tannyelv,
n)
Az adatkzl szintn azokhoz a szlkhz tartozott, akik tudatosan magyar
tannyelv iskolt vlasztottak gyerekk szmra, s tudatosan killtak a magyar
identits mellett.
A mg megkrdezett ngy szl esetben nem szmtott az, hogy ki milyen
nemzetisg. Meg kell emltenem, hogy az emltett adatkzlk, br azt nyilatkoztk,
hogy nem szmt az letkben, hogy ki milyen nemzetisg, s sok olyan bartjuk
van, akikkel nem csak magyarul beszlnek, mgis ersen brltk azokat az ukrn
oktatspolitikai rendeleteket, amelyek kvetkeztben a gyerekeiknek ktelezen
rettsgi vizsgt kell tennik ukrn nyelvbl s irodalombl.
A csaldban milyen nyelven szoktak beszlgetni? Krnyezetben milyen
anyanyelvek lnek? Hogyan szokott velk beszlgetni?
Erre a krdsre nem rkeztek egysges vlaszok, hiszen az adatkzlim kztt
voltak olyanok, akik vegyes hzassgban ltek, voltak olyanok, akik magyar tbbsg
vrosban, s voltak olyanok is, akik gyerekeikkel s a krnyezetkben lkkel ms-ms
nyelvet hasznltak. Teht ezek a szempontok mindenkpp befolysol tnyezk voltak
a vlaszok megszletsben, s ezltal a tannyelv megvlasztsban is.
Gyerekeimmel, ht a nagyobb fam ukrn iskolba jr azzal nha, mivel
muszj, mivel mostanban Ukrajnban, muszj tllni, mert folytatdik
ez a nagyon ukrnsg. Nyomjk elfele a kisebbsgeket. Csak azt nem
rtem, hogy mirt? (6, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
254 Sra Magdolna
Vegyesen, teht gy is, gy is, teht ha tudnak magyarul, akkor k is
tolerljk az n nyelvemet. Magyarul is, ahogy jn. (2, Beregszsz,
magyar tannyelv, n)
Elszr prblkozok ukrnul, utna magyarul, vagy mind a kt
nyelven. (4, Munkcs, ukrn tannyelv, frf)
Magyarul, csakis magyarul. (7, Munkcs, magyar tannyelv, n)
A legutbb idzett adatkzl vlasza a csaldban beszlt nyelvre vonatkozott,
termszetesen a krnyezetkben (Munkcs) lnek ms anyanyelvek, velk oroszul,
vagy ukrnul szokott beszlni.
A kiemelt szli vlaszokbl, illetve a tovbbi elemzsekbl kiderl, hogy azok a
szlk, akik nem magyar tbbsg vrosban lnek, azok tbbszr hasznljk az ukrn
nyelvet, akr a mindennapi kommunikci sorn, akr a hivatalokban, akr a bartokkal
val beszlgetskben, m a csaldi kommunikciban, s az rzelmek kifejezsre
az anyanyelvket hasznljk. Azok a szlk, akik magyar tbbsg vrosban lnek,
a mindennapi kommunikci sorn tbbszr hasznljk ugyan a magyar nyelvet, de
az egyik adatkzl elmondsa alapjn a gyerekvel mivel ukrn tannyelv iskolba
jr , beszlni szokott ukrnul is. A krnyezetkben l ms anyanyelvekkel pedig
ltalban az nyelvkn szoktak beszlni.
n milyen nyelven beszl a magyaron kvl? Milyen krlmnyek kztt
sajttotta el ezeket a nyelveket?
A vlaszokbl kiderlt, hogy mindenki tud mg a magyaron kvl legalbb egy
nyelvet beszlni, oroszul (nbevalls szerint) mindenki tud, az ukrn nyelvtudsval
pedig senki nem volt megelgedve. Legtbbjk az ukrn nyelvet tanulsi vei alatt
sajttotta el, vagy pp a katonai szolglat vei alatt, de voltak olyanok is (legtbbje n),
akik azrt sajttottk el a msodnyelvet s az idegen nyelveket is, mert olyan tannyelv
iskolba vagy vodba jrtak.
Iskolban is, meg mg amellett, a szomszdoktl is (4, Munkcs,
ukrn tannyelv, frf)
Ht az oroszt azt a technikum vei alatt s a katonasg alatt, az ukrn
azt a technikum vei alatt mr szereztem nhnyat, de akkoriban az ukrn
mg nem volt annyira kihangslyozva, csak nhny tantrgy folyt ukrn
nyelven, ezrt nem olyan sok sz maradt meg. Most viszont gy ragad
a beszd nyelvezete, mert kapcsolatok vannak mondjuk Munkcsra ha
beutazok, vagy Beregszszba. A felesgem az nagyon jl beszl ukrnul,
ukrnul vgezte a fiskolt is, teht tle is tanulok. (5, Beregszsz,
ukrn tannyelv, frf)
Ht mondjuk n orosz iskolba jrtam, magyarba kezdtem s gy t, s
tmentnk, mert akkoriban ez volt. gy alakult. A szleim tulajdonkppen,
mert nem egyedl vlasztottam. (2, Beregszsz, magyar tannyelv, n)
Utbbi adatkzl magyar tannyelv iskolt vlasztott gyereke szmra, br
elmondsa alapjn a gyerek vodjnak a tannyelve ukrn volt, vlasztst azzal
indokolta, hogy szerette volna, ha a msodnyelvi alapokat megszerzi az vodban,
de emellett mindenkpp, tudatosan a magyar tannyelv iskolt vlasztotta a gyereke
szmra.
III. Tannyelvvlaszts
Vlemnye szerint a krptaljai magyaroknak meg kell-e tanulniuk ukrnul?
Mirt?
sszegzskppen elmondhat, hogy a legtbb adatkzl egyetrtett abban, hogy a
krptaljai magyaroknak meg kell tanulniuk ukrnul, hiszen ez az llamnyelv, az
llamnyelv ismerete nlkl pedig Ukrajnban nem fognak rvnyeslni. m voltak
olyanok is, akik (ltszlag, a dikci szintjn) az ellenkezjt lltottk:
Mert ez egy tbbnemzetisg orszg, akkor ne ktelezzenek engem
arra, ha nekem magyar az anyanyelvem, akkor, gy szlettem, gy
tanultam, akkor engem ne knyszertsenek, hogy megtanuljak japnul,
azrt mert ide jtt egy japn. Ugyangy, ahogy az ukrnok felvettk ezt
az ukrnsgot, hogy Ukrajna, mer Ukrajna, meg mindenki beszljen
ukrnul, de az emberek leltek hetven, nyolcvan, vagy tven vet
magyarul, akkor prblja meg ket valaki rknyszerteni, amit nem
akar. (6, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
A fent idzett adatkzl azon szlkhz tartozik, aki (vlheten) nem tudatosan
vlasztotta az ukrn tannyelvet gyereke szmra. Elvben tiltakozik az ukrnsg ellen,
m gyakorlatilag mgis a tbbsgi tannyelvet vlasztotta, azzal indokolva dntst,
hogy a gyereknek meg kell tanulnia az llamnyelvet, hiszen ezen a nyelven kell majd
rettsgiznie s tovbbtanulnia.
Egy msik adatkzl szerint, akinek a gyereke egy olyan vrosban l, ahol a
lakossgnak csak 13%-a magyar (Munkcs), a kvetkezket felelte erre a krdsre:
Meg kell, mert nem tudunk akkor gy rvnyeslni, gy is sok kritikt
kapok, hogy mirt adtam a gyereket magyar iskolba, semmi jv, meg
ilyenek, de mr megszoktam. Sz se lehetett rla, hogy orosz vagy ukrn
iskolba. (7, Munkcs, magyar tannyelv, n)
A vlaszbl kiderl egy rdekes trsadalmi reakci, amely szerint azokat a szlket
kritika ri/rheti, akik annak ellenre, hogy ukrnul kell rvnyeslni s ukrnul
kell rettsgizni, mgis a magyar tannyelv iskolt vlasztjk gyerekk szmra. Br
azt is meg kell emlteni, hogy az adatkzl gyereknek az ukrn nyelvvel nincsenek
256 Sra Magdolna
kommunikcis problmi, hiszen olyan vrosban l, ahol kisebbsgben vannak a
magyar anyanyelvek, a krnyezeti nyelv hatsa ers, m mgsem a knnyebb utat
(rtsd: asszimilci) vlasztotta, hanem fontosnak tartotta azt, hogy a gyerek magyar
tannyelv iskolba jrhasson.
Egyrtelm. Teht a krptaljai magyarsg egy kiszortott helyzetben
lesz, elbb-utbb. Viszont a magyar tannyelv iskolkban ppen az
oktatsi rendszer miatt ezek kptelenek megtanulni ukrnul, az ukrn
nyelvtants az iskolkban, az rettenetesen rossz. Nincs kidolgozott
rendszer. Az n vlemnyem, hatrozott vlemnyem, az ukrn nyelvet
ezeknek a gyerekeknek idegen mdszerrel, idegen nyelv mdszervel
kellene tantani. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
rdekes, hogy azok a szlk, akik magyar tbbsg teleplsen lnek, nem tartottk
olyan fontosnak azt, hogy magyar tannyelv iskolba rassk gyerekket, mint azok,
akik nem magyar tbbsg teleplsen lnek, inkbb arra trekedtek, hogy a gyerek
minl hamarabb megtanulja az llamnyelvet, brmilyen mdszerrel is. Ennek egyik oka
pp Beregszsz vros magyar tbbsg jellege lehet, aminek ksznheten az anyanyelv
tmogatottsga az iskoln kvl is megvan. A msik ok pedig, szintn a viszonylagos
tbbsgi helyzetbl fakadan, az llamnyelv nem megfelel szint ismerete. Utbbit
sok szl az ukrn tannyelv iskola vlasztsval igyekszik orvosolni, mondvn, a
magyar nyelv tmogatottsga a csaldban s a krnyezetben gyis megvan.
Milyen tannyelv vodba ratta gyerekt? Mirt dnttt gy?
A vlaszok itt is eltrek voltak. Ngy adatkzl magyar tannyelv vodba ratta
gyerekt, hrom ukrn tannyelv vodba; egy adatkzl magyar tannyelvbe, m
miutn eldntttk a felesgvel, hogy ukrn tannyelv iskolt vlasztanak gyerekk
szmra, az utols fl vet a gyerek mr ukrn tannyelv vodban tlttte; azonban
volt olyan is, aki ktnyelv vodba ratta a gyereket, arra hivatkozva, hogy akkor mr
eldntttk, hogy ukrn tannyelv iskolba fogjk a gyereket ratni.
Ht volt, nagyobb rszt az magyar volt, az utols fl v az ukrn
nyelv. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
n ukrnba rattam, hogy alap legyen meg, mert mindenkpp magyar
iskolba akartuk adni, se azrt valamilyen szinten az a gyereknek a fejbe
az lerakdik, az, muszj mindenkppen, s azt majd tudja kamatoztatni.
(2, Beregszsz, magyar tannyelv, n)
Teht a Beregszszon tanul magyar dikok szlei azrt, hogy a gyerek elsajttsa
az ukrn nyelvet, tbbfle mdszert hasznltak. Volt, aki ukrn tannyelv vodba ratta
gyerekt, majd azutn magyar tannyelv iskolba, de volt olyan is, aki ukrn tannyelv
vodba, majd pedig azutn ukrn tannyelv iskolt vlasztott. A Munkcson tanul
magyar dikok kzl mindenki magyar tannyelv vodba ratta gyerekt. De kt szl
mr nem magyar tannyelv iskolt vlasztott gyereke szmra, hanem az ukrnt, arra
hivatkozva, hogy otthon gyis megtanulja a magyar nyelvet.
Gyereket meg tudom tantani, a felesgemnek is van r kpessge,
hogy megtantsa a magyar nyelv rsra s olvassra. (5, Beregszsz,
ukrn tannyelv, frf)
Ukrn, aztn magyar, mert ez gy ment, mg kicsi volt, elszr volt
ukrnba, majd nagyobb, s tment magyarba, hogy jn majd az iskola,
akkor magyar vodba kell ratni. (8, Munkcs, magyar tannyelv,
n)
Ki dnttte el, hogy melyik iskolba fog jrni a gyerek? Mirt dnttt e mellett az
iskola mellett? Mi befolysolta a dntst?
A vlaszok tbbsgben az szerepelt, hogy a szlk kzsen dntttek a tannyelv-
vlaszts krdsben, de volt olyan is, aki az mondta, hogy azrt, mert a frjem is
ebbe az iskolba jrt, illetve egy adatkzl azt mondta, hogy a frje dnttt gy,
hogy az adott intzmnyben fog a gyerek tanulni, de ellenezte a dntst. m voltak
olyan egyrtelm, tudatos vlaszok is, amelyekben indokknt neveztk meg azt, hogy
a gyereknek ukrnul kell majd rettsgiznie, s akkor mr inkbb ukrn tannyelv
iskolba jrjon a gyerek, hiszen vgeredmnyben mindenkinek, anyanyelvtl
fggetlenl, ukrn nyelven kell majd szmot adnia tudsrl.
Mert ahogy mr jnnek kifel ezek az j reformok, a gyereknek
mindenkppen hiba magyar, akkor is vgeredmnyben ukrnul kell
vizsgznia. Akkor nem mindegy, ha ukrnul fog tanulni. (6, Beregszsz,
ukrn tannyelv, frf)
Ez egy kzs megegyezs volt a felesgemmel. Br az igazsg, hogy az
rvei voltak a hangslyosabbak, n vonzdtam egy picit a magyarhoz,
de azt ltom, hogy a magyar iskolba fejezettek gyerekek, n tantom
ket, egyszeren kptelenek ukrnul beszlni. s nem hiszem, hogy
ezzel a magyarsgtudatt rombolni fogjuk, kifejezetten tantom arra,
hogy magyar legyen. Ettl fggetlenl, akiket ismerek azok az idegen
nyelvet mindig ms orszgban tanultk meg, ahol idegen nyelven kellett
nekik tanulni. Akiket angolknt ismerek, azok elmentek klfldre tanulni,
pl. Angliba egy-kt vre betegeket polni, csak azrt, hogy angolok
kztt lehessenek. Ugyangy nmetre. S azt ltom, hogy az ukrnt is
muszj gy megtantani, mert egyszeren nem tudjk megtantani ezt
nekik. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
Az adatkzl tannyelvvlasztsi dntst a magyar tannyelv iskolkban foly
ukrn nyelvoktats alacsony sznvonalval indokolta. Ez a vlasz jl bizonytja, hogy
a mai napig sincs a krptaljai magyar kisebbsgi iskolkban megfelel mdszer arra,
hogy azok a gyerekek, akiknek az anyanyelvk nem egyezik a tbbsg nyelvvel,
258 Sra Magdolna
teht kisebbsgi nyelvet beszlnek, megfelel szinten elsajttsk az ukrn, azaz a
tbbsgi nyelvet. A szlk taln sokszor pp azrt, mert vgeredmnyben ukrnul kell
rettsgizni, vlaszt el kerlnek: gyerekk milyen tannyelv iskolban szerezheti
meg a megfelel tudst arra, hogy rvnyeslni tudjon Ukrajnban.
Meg van elgedve az oktats sznvonalval gyermeke jelenlegi iskoljban?
A vlaszok nagyban fggtek attl, hogy ki milyen tannyelv iskolba ratta a
gyerekt, hiszen a vlaszokbl kiderl, hogy azok a szlk panaszkodtak nehzsgekre,
akik magyar tbbsg vrosban lnek s ukrn tannyelv iskolba jr a gyerekk. A
vlaszokbl ltszik, hogy a szli tannyelvvlasztsi motivcik kztt szerepel az
az indok is, hogy ha a szlnek sajt iskols vei alatt nehzsgei voltak a hinyos
msodnyelvi tudsa miatt, akkor a gyerekt meg szeretn kmlni ettl (rejtett mdon
nmagt kompenzlni) az ukrn tannyelv vlasztsval. Ltszik tovbb az is, hogy
milyen megterhel, esetenknt mennyi plusz terhet r a gyerekre, ha nem anyanyelvn
tanul.
Az amit leadnak taln egy kicsit sok is. Teht a mai tanrendben, teht
nem csak ebben az iskolban, ezt ltom a magyar iskolkban is, egy olyan
erltetett menetben megy, amit nem tudom, hogy a gyerekek mennyire
lesznek kpesek kvetni. Egybknt nagyon knnyen fogja fl. Azokat
a dolgokat, amik nekem problmt jelentettek, pl. magyar iskolbl
bekerltem a technikumba, ahol oroszul kellett, azokat a problmkat
mr els osztlyba legyzi. Nekem, amikor bekerltem a technikumba az
is problmt okozott, hogy kell mondani plusz s mnusz. Viszont ezeket
az alapokat mr mind megszerzik, s a beszdjk az olvass, az angolba
is, az idegen nyelveknek a tanulsval is mr msmire kpesek, amit n
7-ik, 8-ik osztlyos koromra sem voltam kpes. (5, Beregszsz, ukrn
tannyelv, frf)
Tlzsba van srtve, tl ers, tl ers az oktats. De nem tudom,
lehetsges ezen a sznvonalon jobb is, de msik szinten egy kicsit nehz
is nekik, tl gyors. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
Az oktats sznvonalval a megkrdezettek sszessgben meg voltak elgedve,
sokan azt mondtk, hogy erre nem nagyon adhatnak vlaszt, mert mg a gyerek csak
els osztlyba jr, ez majd gyis a felsbb osztlyokban fog kiderlni.
Hogyan ltja jelenleg az oktats helyzett Ukrajnban? Meg van elgedve vele? Ha
nem, akkor min vltoztatna?
Taln ez az egyetlen olyan krds volt, amire mindenki egynteten azt vlaszolta,
hogy nincs megelgedve a jelenlegi ukrn oktats helyzetvel.
n specilis, szakostanm a gyerekeket egy id utn, az alap tuds
megszerzse utn, n azt tennm, ha valakinek van humn belltottsga,
akkor humn irnyba menjen el, ha rel belltottsg, akkor relba.
Mert mindenkpp adni nekik egy olyan alapot, ami szksges, mert
nagyon sok olyan dolgot tanulnak, amit biztos azrt felejtenek el, mert
nincs r vonzsuk. Teht egy rel belltottsg gyereknek elkezdem a
magyar nyelv vagy az ukrn nyelv szpsgeit eladni. megtanulja,
mert meg kell tanulnia, de nem fogja ezt rmmel tenni, s gy is el fogja
felejteni egy id utn. Teht, n rtennm azokra a hangslyt, amelyek
szmra fontosabbak. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
Voltak olyan vlaszadk, akik nem tudtk megmondani, hogy mit is vltoztatnnak,
de egy vlaszad, elgedetten az anyanyelvi iskolztats sznvonalbeli vgeredmnyvel,
hatrozottan a kvetkezket mondta:
Szerintem igen, mert ha innen akrhova, ha valaki megy felvtelizni,
akkor gy lehet mg a magyar gyerekek mg jobban tudnak
rvnyeslni, mert r vannak knyszerlve, az akars bennk kell, hogy
legyen, mert.. attl fggetlenl, hogy nem tudjk nyelvet, attl a
tudsuk megvan. (2, Beregszsz, magyar tannyelv, n)
Hallott-e az ukrn rettsgi rendszerrl (fggetlen tesztelsrl)? Ha igen, hol,
kitl, milyen formban?
A megkrdezettek mindegyike hallott a fggetlen tesztelsrl, az ukrn emeltszint
rettsgirl, de nagyon sokan nem voltak mg tisztban azzal, hogy pontosan mit
is takar az ukrn rettsgi. Egy adatkzl szerint mindenkinek csak ukrn nyelvbl
kell rettsgiznie, csak gy mehet tovbbtanulni. Hrom adatkzl mondta, hogy az
ukrn rettsgi csak azoknak szksges, akik tovbb akarnak tanulni. Mindenki hallott
valamilyen formban az j rendszerrl. Kaptam olyan vlaszokat is, hogy a szomszddal
beszltek mr errl, s nem helyeseltk, illetve a rokonoktl hallottak mr az rettsgi
rendszerrl.
Mi a vlemnye az emeltszint rettsgirl? Egyet rt-e ezzel n?
A szlk nem rtettek egyet az emeltszint rettsgivel, fel voltak hborodva a
bevezetse miatt.
.azrt tartom rossznak, mert azok, akik bejutnak az egyetemre,
mondjuk egy magyar felvteli utn , kt v mlva mr fel tudnak zrkzni,
ahhoz a tudshoz, ami az ukrnoknak van. De gy viszont lehetsg
sincs, hogy felzrkzzanak. Teht a lpsre sincs meg a lehetsg. (5,
Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
260 Sra Magdolna
abszolt nem rtek vele egyet, hogy jn az most ki, ha n egyszer
magyarul akartam tanulni, magyarul tanultam, s akkor vizsgzzak
ukrnul. Akkor mindegy, hogyha azt mondtk volna, ne tanulj magyarul,
akkor ez gy jn ki, mint ahogy mondank, mint Szerbiban volt, vagy
Szlovkiban jn az a nagy nacionalizmus. n szerb vagyok, az meg
ukrn, az meg magyar, akkor most Ukrajnban lsz, s te dobd el a sajt
anyanyelved, sajt nemzetisged, adjl fel mindent, s legyl csak ukrn.
n szerintem ez egy disznsg. (6, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
Mindkt adatkzl, felhborodsa ellenre (vagy ppen azrt?!) ukrn tannyelv
iskolba ratta gyermekt. Ez a jelenleg foly oktatspolitikai dntsek mindennapokra
val hatst tkrzi. Az adatkzlk elvi szinten fontosnak tartjk az anyanyelv
iskolztatst, m a gyakorlatban igazodnak az ukrn oktatspolitika elvrsaihoz.
Mintha egy rejtett megfelelsi knyszer ldozatai volnnak, akik maguk nem ltjk
(nem akarjk ltni) az ellentmondst elgondolsaik (elveik) s gyakorlati dntseik
kztt.
A munkcsi iskolkban tanul dikok szlei is fel voltak hborodva, s nem rtettek
egyet azzal, hogy a magyar anyanyelv dikoknak mirt kell ukrnul rettsgiznik,
mgis kitartottak a magyar iskola mellett.
. Ht nem rtek egyet, mert nagyon nehz a magyarnak, ha a gyerek
nem tud ukrnul. Amikor magyarul tanulja az anyagot, akkor a nagyon
nehz ukrnul. (7, Munkcs, magyar tannyelv, n)
Nem, nagyon nem. A nagyobb gyerekem mr tdikes, s nem tudom,
hogy lesz, mert az ukrn neki nagyon nehezen megy. (8, Munkcs,
magyar tannyelv, n)
Az adatkzlk vlaszai sszessgkben azt ltszanak igazolni, hogy a kisebbsgben
l munkcsi magyarok krben sokkal hangslyosabb s fontosabb az iskola, mint
szocializcis szintr identitsrz szerepe, mint a magyar tbbsg beregszsziak
esetben.
Mit gondol a krptaljai magyar kisebbsg jelenlegi helyzetrl?
A vlaszok nagyon sokrtek voltak. Voltak olyanok, akik pozitvan s
remnykeden beszltek a krptaljai magyarsgrl, a kzssg jvjrl, m voltak
olyanok is, akik nagyon lehangolan s lemondan.
Az itteni emberek hozzszoktak ahhoz, hogy mindenhez tudnak
alkalmazkodni, brmi legyen, mi olyan nemzetisg vagyunk, hogy mi
mindenki alatt laktunk, teht mi alapbl olyan helyzetben vagyunk, hogy
nem is tesznk nagyon, teht gy van j. Nem vagyok megelgedve. De
gy bele tudunk szokni mindenbe, mindenhez tudunk alkalmazkodni,
mindent tudunk tolerlni. (2, Beregszsz, magyar tannyelv, n)
nekem van egy flelmem, a flelmem pedig az, amit ltok tendenci-
kat, ez most az ungvri tntets, vagy Nagyszlsn az jsg is lekzlte,
hogy megvertek kt almsi asszonyt, csak azrt, mert magyarul
beszltek... Ez egy nacionalista rzlet felemelkedst jelenti, ugyanakkor
Magyarorszgrl, pedig egy elszigetelt politika, amiben azt sem engedik
meg, ha segtsget, teht ha bajba jutunk, hozzjuk forduljunk brmilyen
segtsgrt. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv, frf)
A vlaszok tbbsgben megjelenik az aggds amiatt, hogy Ukrajna
nemzetllamot pt, amelyben a kisebbsgek csak annyiban kapnak szerepet, hogy
kulturlis rendezvnyekre jrjanak, rizzk npviseletket s npi hagyomnyaikat, de
az llam terveiben nem szerepel az, hogy sajt iskolahlzattal s egyb olyan politikai
s nyelvi jogokkal rendelkezzenek.
n szerint knny vagy nehz Krptaljn ebben a helyzetben megmaradni
magyarnak? Mirt gondolja gy?
A beregszszi elss dikok szlei itt is pesszimistbbak voltak. Mindegyik
adatkzl elmondta, hogy nehz megmaradni magyarnak, de aki magyar, az gyis meg
fog maradni. A megkrdezett beregszszi szlk sokkal kevsb ltjk az sszefggst a
krptaljai magyar kzssg anyanyelv iskolahlzata s jvje, megmaradsa kztt,
nem mrik fel, hogy tannyelvvlasztsi dntseiknek kzssgi kvetkezmnyei is
lehetnek.
Nagyon nehz lesz. Minl tbb nacionalista lp fel a magasabb
posztokra, s gy nagyon el fogjk nehezteni a magyar kisebbsget.
Ugyangy, mint a rasszizmus, nacionalizmus, mint ms orszgokban,
ahol kialakultak a hbork. s elbb utbb ez ki fog csattanni, vagy
direkt ezt is akarjk, vagy nem tudom, nem tudom mi ez. A feljebbiek
nyomjk ezt az egszet, maguk a politikusok. (6, Beregszsz, ukrn
tannyelv, frf)
Aki magyar, az megmarad magyarnak. (8, Munkcs, magyar tannyelv,
n)
Ht taln nem knny, plne annak, aki tovbb akar menni tanulni.
(3, Munkcs, magyar tannyelv, n)
n szerint a krptaljai magyarsg gy meg fogja tudni tartani az anyanyelvt?
Mirt gondolja gy?
E krdsnl is vltozatos vlemnyeket hallhattam.
Van annyira ntudatos, hogy meg fogja tudni tartani. A szovjet
rendszerben azrt borzasztbb volt. A jelenlegi krptaljai magyar
kpviselk el vannak foglalva az egymssal val veszekedssel, s a
262 Sra Magdolna
gyllkdssel, s nem trdnek ezzel. (5, Beregszsz, ukrn tannyelv,
frf)
Mgis, az ntudatra hivatkoz adatkzl, ntudat ide vagy oda, ukrn tannyelv
iskolt vlasztott gyermeknek. Az ellenplda egy munkcsi szl, aki ltja a veszlyeit
annak, hogy egyre kevesebben vlasztjk a magyar iskolt.
Mert az iskolban is minl tovbb egyre kevesebben jnnek magyarba.
Szerintem ez vek mlva visszat (8, Munkcs, magyar tannyelv,
n)
sszegzs
A krptaljai magyar kisebbsg megmaradsnak egyik zloga az anyanyelv
iskolahlzat lte s mkdse. Az iskolahlzat fennmaradsa szoros sszefggsben
van a krptaljai magyar szlk tannyelvvlasztsi dntseivel.
A vizsglat arra tett ksrletet, hogy elsosztlyos gyermekek szleivel ksztett
interjk alapjn megprblja feltrkpezni a szlk dntsi motivciit. Vizsglatunk
alapjn a szlket az albbi tnyezk befolysoljk, illetve motivljk:
- szocilis tnyezk (vegyes hzassg, valls, anyagi helyzet);
- a trsadalmi mobilitssal sszefgg sztereotpik (knnyebb lesz a tovbbtanuls,
jobban kap munkt, ha tudja az llamnyelvet);
- a nyelvtuds megszerzsnek az ignye;
- az oktats sznvonala.
Azok a megkrdezett krptaljai magyar szlk, akik ukrn tannyelv elemi iskolt
vlasztottk gyerekeik szmra, a kvetkezkkel indokoltk dntsket:
- ne legyen olyan nehz a gyereknek, mint nekem volt (a tbbsgi nyelv ismeretnek
hinybl fakadan);
- tanuljon meg ukrnul;
- tanuljon ukrnul, mert ezen a nyelven fog csak tudni rvnyeslni;
- illetve az ukrn iskolban magasabb az oktats sznvonala.
Azok a megkrdezett magyar szlk, akik magyar tannyelv elemi iskolt
vlasztottak gyerekeik szmra a kvetkezkkel indokoltk dntsket:
- a szlk is az adott iskolba jrtak, a gyerekeik is az adott intzmnyben tanulnak
(mintegy kzssgi szoksjog alapjn);
- egy magyarnak ez a termszetes, el sem tud kpzelni ms vlasztst.
A hivatalos ukrn oktatspolitika jelenlegi oktatstervezsi lpsei fokozottan
hatssal vannak a krptaljai magyar szlkre az iskola tannyelvnek megvlasztsakor.
Ez a hats egyarnt lehet a kzssg viszonylatban pozitv (az identits megrzsre
irnyul trekvsek felersdse, gy a magyar tannyelv iskola vlasztsa) s negatv
(az asszimilci felgyorsulsa, az ukrn tannyelv iskolai kpzs vlasztsa), mindez
pedig a legszorosabb sszefggsben van a trsadalmi mobilitssal.
Kutatsom clja az elemi iskolai tannyelvvlasztssal kapcsolatos problmk
feltrsa s vizsglata volt a krptaljai magyar kzssg viszonylatban, illetve lehetsges
vlaszok keresse arra a krdsre, hogy Krptaljn mirt dntenek a szlk a magyar
vagy az ukrn tannyelv iskola mellett, mi befolysolja ket dntsk meghozatalban,
tudatban vannak-e dntseik trsadalmi s nyelvi kvetkezmnyeinek.
Megllapthat, hogy a megkrdezett krptaljai magyar szlk vlemnye az
elemi iskolai tannyelvvlasztssal kapcsolatosan ellentmondsosak, hiszen elvben
tiltakoznak az ukrnosts, a folyamatban lv oktatspolitikai rendeletek ellen, m
gyakorlatilag mgis alrendelik magukat ezeknek.
Minden szl a legjobbat szeretn a gyermeknek, s pp ezrt ebben a helyzetben
vlaszt el rkezik. Milyen mdon tudok a legjobbat adni a gyerekemnek? Hogyan fog
tudni rvnyeslni az letben? Mivel segthetem gyerekem boldogulst a jvben?
Sok a megvlaszolatlan krds a szl fejben, amelyek tudatostst kutatsi
eredmnyeinkkel segthetjk ugyan, de a dnts nem a mi feladatunk. A krptaljai
magyar nyelvszek, politikusok, oktatk, trsadalmi szervezetek felelssge abban ll,
hogy kutatsi eredmnyeiket bemutatva megismertessk a szlket dntseik trsadalmi
s nyelvi kvetkezmnyeivel.
Jelenleg pp folyamatban van annak a tjkoztat fzetnek a szlkhz s
pedaggusokhoz val eljuttatsa, amit Csernicsk Istvn s Gncz Lajos rt a krptaljai
magyar kzssgnek azrt, hogy ismeretterjeszt mdon magyarzza a tannyelvvlaszts
nyelvi s trsadalmi kvetkezmnyeit. A tjkoztat fzetben sz van a ktnyelvsg
tpusairl, az anyanyelven foly oktatsrl, az anyanyelvmegrz programrl, s mg
szmos olyan fontos krdsrl, ami segtheti a krptaljai magyar szlket tannyelv-
vlasztsi dntseikben.
44
Bibliogrfa
BARTHA, 1999 Bartha Csilla: A ktnyelvsg alapkrdsei Beszlk
s kzssgek. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
1999.
BARTHA, 2003 Bartha Csilla: A kisebbsgi nyelvek megrzsnek
lehetsgei s az oktats. In: NDOR Orsolya s
SZARKA Lszl (szerk.): Nyelvi jogok, kisebbsgek,
nyelvpolitika Kelet-Kzp-Eurpban, Akadmiai
44 Csernicsk Gncz, 2009
264 Sra Magdolna
beregszszi CserniCsk
OROSZ, 2001
Beregszszi Anik Csernicsk Istvn Orosz
Ildik: Nyelv, oktats, politika. PoliPrint, Ungvr
2001.
BEREGSZSZI, 2002 Beregszszi Anik: Magyar nyelvi tervezs
Krptaljn. Clok, problmk s feladatok. Doktori
rtekezs. Kzirat, 2002.
BEREGSZSZI-CSERNICSK, 2006 Beregszszi Anik Csernicsk Istvn: A krptaljai
magyar nyelvhasznlat trsadalmi rtegzdse.
PoliPrint, Ungvr 2006.
CSERNICSK, 1998 Csernicsk Istvn: A magyar nyelv Ukrajnban
(Krptaljn). MTA Kisebbsgkutat Mhely
Osiris Kiad, Budapest 1998.
CSERNICSK (szerk.), 2003 Csernicsk Istvn (szerk.): A mi szavunk jrsa
Bevezets a krptaljai magyar nyelvhasznlatba.
PoliPrint, Ungvr 2003.
CSERNICSK, 2008 Csernicsk Istvn: Ukrajna sszhangra trekszik.
Az ukrajnai oktatspolitika nyelvi vonatkozsai.
Kisebbsgkutats 2008/2. 302315.
CSERNICSK, 2008 Csernicsk Istvn: A nyelvszek trsadalmi fele-
lssge, avagy: nhny rv az anyanyelvi iskola
mellett. KrptInfo 2008. jlius 28., 5.
CSERNICSKGNCZ, 2009 Csernicsk Istvn Gncz Lajos: Tannyelv-vlaszts
a kisebbsgi rgikban: tmutat krptaljai magyar
szlknek s pedaggusoknak. Magyar Kztrsasg
Miniszterelnki Hivatala, Budapest 2009.
CSERNICSK, 2009 Csernicsk Istvn: Az ukrajnai oktatspolitika a
nyelvi asszimilci szolglatban. Korunk 2009/
februr 33-40.
Gncz, 1995 Gncz Lajos: A tannyelv hatsa a tanulk
szemlyisg fejeldsre tbbnyelv krnyezetben.
In: KASSAI Ilona (szerk.): Ktnyelvsg s magyar
nyelvhasznlat, MTA Nyelvtudomnyi Intzet,
Budapest 1995. 65-81.
Gncz, 1999 Gncz Lajos: A magyar nyelv Jugoszlviban
(Vajdasgban). MTA Kisebbsgkutat Mhely
Osiris-Forum, Budapest-jvidk 1999.
HAUGEN, 1987 Haugen, Einar: Language Planning. In: AMMON, U.
DITTMAR, N. K. J. MATTHEIER (eds.): Sociolinguistics.
An International Handbook of the Science of
Language and Society. VolWalter de Gruyter, Berlin
1987. 626637.
KISS, 1995 Kiss Jen: Trsadalom s nyelvhasznlat. Nemzeti
Tanknyvkiad, Budapest 1995. 215.
KONTRA, 2005 Kontra Mikls (szerk.): Slt Galamb? Magyar
egyetemi tannyelvpoltika. Lilium Aurum Knyvki-
ad, Somorja Dunaszerdahely 2005
LANSTYK, 1996 Lanstyk Istvn: Anyanyelvi nevels a hatron
innen s tl. In: CSERNICSK Istvn s VRADI Tams
(szerk.): Kisebbsgi magyar iskolai nyelvhasznlat.
Tinta Knyvkiad s Kiadvnyszerkeszt Bt.
Budapest 1996. 1115.
LANSTYK, 2005 Lanstyk Istvn: A ktnyelv oktats veszlyei
Szlovkiban. In: RING va (szerk.): Felzrkzs
vagy bezrkzs? A tbbnyelv oktats elnyei,
veszlyei a kisebbsgi kzssg letben. EKIK,
Budapest 2005. 4373.
SKUTNABB-KANGAS, Tove 1997 Skutnabb-Kangas, Tove: Nyelv, oktats s a
kisebbsgek, Teleki Lszl Alaptvny, Budapest
1997. 6-7.
SZPE, 1984
Szpe Gyrgy: Jegyzetek a nyelvi tervezsrl s a
nyelvpolitikrl. ltalnos Nyelvszeti Tanulmnyok
XV. 1984. 303329.
TOLCSVAI (szerk.), 1998 Tolcsvai Nagy Gbor (szerk.): Nyelvi tervezs.
Universitas Kiad, Budapest 1998.
WARDHAUGH, 1995 Wardhaugh, Ronald: Szociolingvisztika. Osiris
266 Sra Magdolna
Mellklet
Interjkrdsek
Nv ( ha megadja, nem ktelez):
Nem:
Szlets helye:
Szlets ideje:
Vgzettsge:
Jelenlegi foglalkozsa:
Nemzetisge:
Vallsa:
Csaldi llapota (gyermekeinek szma):
Milyen nemzetisgnek tartja magt?
Fontos-e az letben, hogy n milyen nemzetisg?
Milyen anyanyelvnek vallja magt?
Csaldban milyen nyelven szoktak beszlgetni: szlkkel, nagyszlkkel,
gyerekekkel?
Krnyezetben milyen anyanyelvek lnek? (Szomszdok, bartok.) Hogyan
viszonyul hozzjuk? Milyen nyelven szokott velk beszlni? (Orosz, ukrn,
magyar?)
n milyen nyelven beszl a magyaron kvl? Mikor hasznlja ezeket a nyelveket?
(Beszlgets, munka, rzelmek kifejezsre, stb.) Milyen krlmnyek kztt
sajttotta el (hogyan tanulta meg) ezeket a nyelveket?
Milyen a frje/felesge, gyereke anyanyelve?
Milyen nyelven szokott beszlgetni frjvel/felesgvel, gyerekeivel?
III. Tannyelv-vlaszts
Vlemnye szerint a krptaljai magyaroknak meg kell-e tanulniuk ukrnul/
oroszul? Mirt?
Milyen tannyelv vodba ratta gyerekeit? Mirt dnttt gy?
Milyen tannyelv iskolba jr jelenleg a gyermeke?
Ki dnttte el, hogy melyik iskolba fog jrni a gyerek?
Mirt dnttt e mellett az iskola mellett?
Mi befolysolta a dntst?
Meg van elgedve az oktats sznvonalval gyermeke jelenlegi iskoljban?
Hogyan ltja a jelenlegi oktatsi rendszer helyzett Ukrajnban?
Meg van-e elgedve vele?
Ha nem, akkor mit vltoztatna rajta?
Hallott-e az j, idn bevezetsre kerlt rettsgi rendszerrl? Ha igen, hol, kitl,
milyen formban?
Mi a vlemnye az emeltszint rettsgirl? Egyetrt-e ezzel n?
Mit gondol a krptaljai magyar kisebbsg jelenlegi helyzetrl? Vlemnye
szerint megvannak-e a kzssgnek a kell nyelvhasznlati jogai?
n szerint knny vagy nehz Krptaljn a jelenlegi helyzetben megmaradni
magyarnak?
n szerint a krptaljai magyarsg meg fogja tudni tartani az anyanyelvt? Mirt
gondolja gy?
N Iskola neve
2007/2008 2008/2009
m u m u
1. Btyui Kzpiskola 15 0 15 14 0 14
2. Beregszszi 3.sz. Kzpiskola 12 17 29 6 15 21
3. Beregszszi 4.sz.Kzpiskola 43 0 43 39 0 39
4. Beregszszi 8.sz. Kzpiskola 11 0 11 12 0 12
5. Gti Kzpiskola 35 0 35 34 0 34
6. Vri Kzpiskola 42 0 42 48 0 48
7. Makkosjnosi Kzpiskola 8 28 36 9 20 29
8. Mezkaszonyi Kzpiskola 14 0 14 33 0 33
9. Nagyberegi Kzpiskola 34 16 50 18 13 31
10. Nagymuzsalyi Kzpiskola 12 9 21 8 14 22
11. Tiszacsomai Kzpiskola 14 0 14 6 13 19
12. Badali ltalnos Iskola 19 0 19 13 0 13
13. Benei ltalnos Iskola 10 0 10 11 0 11
14. Beregddai ltalnos Iskola 27 3 30 18 6 24
15. Beregsomi ltalnos Iskola 7 0 7 8 0 8
16. Beregszszi 6.sz. lt. Isk. 24 0 24 25 0 25
19. Beregszszi Bentlaksos lt.Isk. 13 15 28 8 13 21
20. Beregjfalui ltalnos Iskola 12 0 12 12 8 20
21. Borzsovai ltalnos Iskola 7 0 7 9 0 9
22. Btrgyi lt. Isk. magyar-ukrn 12 0 4 9 11 20
23. Csetfalvai ltalnos Iskola 8 0 8 5 0 5
24. Csonkapapi ltalnos Iskola 8 0 8 11 0 11
25. Guti ltalnos Iskola 12 0 12 16 0 16
268 Sra Magdolna
26. Halbori ltalnos Iskola 6 0 6 5 0 5
27. Haranglbi ltalnos Iskola 5 1 6 5 0 5
28. Hetyeni ltalnos Iskola 5 0 5 5 0 5
29. Kgysi ltalnos Iskola 2 0 2 5 0 5
30. Kisbgnyi ltalnos Iskola 27 0 27 14 6 20
31. Mezgecsei ltalnos Iskola 5 0 5 3 0 3
32. Nagybgnyi ltalnos Iskola 6 1 7 11 9 20
33. Rafajnajfalui ltalnos Iskola 8 0 8 7 0 7
34. Srosoroszi ltalnos Iskola 14 0 14 8 0 8
35. Zpszonyi ltalnos Iskola 19 0 19 15 0 15
36. Asztlyi Elemi Iskola 3 0 3 2 0 2
37. Macsolai Elemi Iskola 0 0 0 0 0 0
Beregszszi jrs sszesen 545 90 627 487 128 615
1. bra Beiskolzs 2008, Beregszszi jrs
(Forrs: Krptaljai Terleti Oktatsi Fosztly)
Kulin Jlia
Magyar nyelv matematika-tanknyvkiads
Ukrajnban
Tanulmnyomban az ukrajnai magyar nyelv matematika-tanknyvkiadst s
tanknyvhasznlatot vizsglom.
1
Arra voltam kvncsi, a krptaljai magyar iskolk
megfelelen vannak-e elltva matematika knyvekkel, a tanrok milyen kiadvnyokra
tmaszkod(hat)nak az oktats sorn, a dikoknak okoz-e valamilyen nehzsget,
hogy knyveik ukrn szerzk mveinek a fordtsaknt szletnek, sszessgben
hogyan viszonyulnak a pedaggusok s tantvnyaik a matematika knyveikhez, a
tanknyvkiads helyzethez. Elzetes felttelezsem szerint az ukrajnai tanknyvkiads
fgyelmen kvl hagyja a kisebbsgek ignyeit; az alacsony pldnyszm, ksssel
megjelen, nem magyar szerzk ltal rt, hanem ukrn nyelvrl fordtott knyvek
miatt a krptaljai magyar dikok htrnyt szenvednek mind az ukrn iskolba jr
ukrn nemzetisg, mind a magyarorszgi trsaikkal szemben. gy a nem megfelel
tanknyvek jabb okot adhatnak a magyar szlknek, hogy gyermekeiket ukrn
tannyelv iskolkba rassk.
Clomul tztem ki, hogy, mikzben folyamatban vizsglom az ukrajnai, s azon
bell a krptaljai tanknyvkiadst, rvilgtsak annak esetleges hibira, megoldsi
mdokat keressek, felhvjam a fgyelmet a kros kvetkezmnyekre. Trvnyszer,
hogy a jelenlegi helyzet s annak lehetsges elmozdulsai vizsglathoz szksges azt
is elemezni, hogyan jutottunk erre a pontra. gy tanulmnyoztam a szovjetunibeli,
vagyis az 1945 utni tanknyvkiadst s az Ukrajna 1991-es fggetlenedst kvet
vltozsokat. Itt fleg Fedinec Csilla s Orosz Ildik korbbi, a tmban megjelent
munkira tmaszkodtam.
2
rdekelt a gyakorl pedaggusok s a dikok vlemnye is munkm legnagyobb
rszt ezrt az vlemnyeik feltrkpezse teszi ki. E clbl 2008 februrjban s
mrciusban felkerestem nyolc krptaljai magyar iskolt (Beregszszi 4. szm
Kossuth Lajos Kzpiskola, Beregszszi Magyar Gimnzium, Csapi 2. szm Szchenyi
Istvn Kzpiskola, Nagyberegi Reformtus Lceum, Nagydobronyi Kzpiskola,
Nagydobronyi Reformtus Lceum, Ungvri 10. szm Dayka Gbor Kzpiskola,
Ungvri Drugeth Gimnzium), ahol interjkat ksztettem matematikatanrokkal
3
s
vgzs dikokkal. sszesen 23 interj kszlt: 11 tanr s 12 dik kzremkdsvel.
1 Kszntet mondok Orosz Ildiknak, Mandel Kingnak, a Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsgnek, a II. Rkczi Fe-
renc Krptaljai Magyar Fiskolnak s mindenki msnak, aki segtette a munkmat. Csaldomnak ksznheten a korbbi
vek sorn mr sok tapasztalatot szereztem a tanknyvkiadsrl, bellrl ismerhettem meg annak szerkezett, hiszen szleim
s apai nagyszleim a korbbi llami tanknyvkiad, majd a Szvit Kiad ungvri magyar szerkesztsgnek munkatrsai
voltak, illetve szleim jelenleg is foglalkoznak tanknyvfordtssal.
2 Fedinec, 1997; Orosz, 1995; Orosz, 2005; Orosz, 2007; Orosz, 2009.
3 Egy iskola kivtelvel, ahol az informatikatanr volt a beszlgetpartnerem, mivel neki volt fordti gyakorlata, s gy
gondoltam, hasznos lesz, ha t krdezem a tapasztalatairl.
270 Kulin Jlia
Az iskolk mindegyike a Beregszszi s az Ungvri jrsban helyezkedik el,
ezekben a jrsokban tallhat az a kt felsoktatsi intzmny is, ahol a krptaljai
magyar dikok legnagyobb rsze vgzi egyetemi tanulmnyait: a beregszszi II. Rkczi
Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola (tovbbiakban: KMF) s az Ungvri Nemzeti
Egyetem (tovbbiakban: UNE).
4
Ez azrt is volt fontos szempont, mivel az interjk sorn
vgzs dikok vlemnyt krtem ki. gy gondoltam, k, a tizenegy vagy tizenkt ves
tapasztalatuk alapjn, teljesebb kpet tudnak alkotni a tanknyveik hasznlhatsgrl,
s klnsen rdekelt, mit gondolnak az rettsgi vizsgk eltt llva, mennyire segtik
ket a knyveik a kzp- s emeltszint rettsgire
5
val felkszlsben. ltalnos
iskolkba nem ltogattam el, viszont a kibocst vfolyammal rendelkez oktatsi
intzmnyek mindhrom krptaljai tpust felvettem a listra: a nyolc intzmny
kztt van ngy 1-11. osztlyos kzpiskola, kt 10-12. osztlyos egyhzi lceum, s itt
szerepel Krptalja kt 5-12. osztlyos gimnziuma is.
6
Az interjalanyok kivlasztsnl prbltam arra trekedni, hogy a dikok kztt
legyenek matematikbl j, kzepes s rossz tanulk is, azonban az arny kiss
elbillent a j tanulk fel, mivel a tanrok ltalban igyekeztek a legjobb dikjaikat
ajnlani a beszlgetsre. A pedaggusokat tekintve pedig, ha lehetsg volt r, akkor
megksreltem azokkal beszlgetni, akik rszt vettek mr valaha tanknyvfordtsban
vagy szerkesztsben. Beszlgetpartnereim kztt vgl hrom ilyen tanr volt.
Eredeti cljaim kztt szerepelt, hogy az emltett iskolk knyvtraiban felmrem a
matematika-tanknyvekkel val elltottsgot, errl azonban sajnos le kellett mondanom.
Azon tl, hogy egy iskolban sem rendelkeztek pontos adatokkal arrl, hogy hny darab
segdtanknyv vagy magyarorszgi tanknyv tallhat a knyvtrban, volt, ahol azt
sem tudtk megmondani, mennyi az iskola hasznlatban lv hivatalos matematika-
4 17 kzpfok oktatsi intzmny tovbbtanulsi mutati alapjn a 2000-2007 kztti idszakban az albbi volt a tovbb-
tanulk eloszlsa: KMF 33%, UNE 32%, Debreceni Egyetem 5%, Etvs Lornd Tudomnyegyetem 3%. Kohut,
2008: 47.
5 Sztaniszlav Nyikolajenko, ukrn oktatsi miniszter 2007. jlius 13-i 607. szm rendeletvel Ukrajnban is bevezettk az
egysges rettsgi tesztrendszert, az emelt szint rettsgit, mely a felsoktatsban trtn tovbbtanuls felttele, felvteli
vizsgnak is szmt egyben. Az j rendelet megfeledkezett azonban a nemzetisgi jogok biztostsrl. Minden egyes szakra
ktelezv tette az emelt szint ukrn rettsgit, mely nem tesz klnbsget a nemzetisgi s az ukrn tannyelv iskolk
vgzsei kztt, ugyanazokat a krdsekre kell megfeleljen minden tanul. Elrta, hogy a szaktantrgyakbl is csak ukrn
nyelven lehet emelt szinten vizsgzni, br a ksbbi oktatsi miniszter, Ivan Vakarcsuk 2008. janur 28-i 33. szm ren-
deletben engedlyezte az oktats nyelvn trtn vizsgkat a szaktantrgyak esetben a 2008-as s a 2009-es vekben, ez
hossz tvon jelenleg sincs trvnyileg biztostva. Az ukrn oktatsi miniszter 2008. mjus 26-n kelt, 461. szm rendelete
pedig az ukrn nyelv magasabb sznvonal oktatst s a nemzetisgi nyelvek httrbe szortst szorgalmazza. A szak-
tantrgyak egy rszt elbb kt nyelven, majd ukrnul oktatnk, emelnk az ukrn nyelv s irodalom rk szmt. Az ukrn
oktatspolitika e tendencii korltokat szabnak a krptaljai magyar oktatsnak, nehz helyzetbe hozzk a magyar dikokat,
szlket s pedaggusokat, ezzel elsegtve a magyar iskolahlzat gyors leptst. Orosz, 2009: 9-11.
6 A magyar tannyelven is oktat, rettsgiz vfolyammal rendelkez iskolk szma a 2006/2007-es tanvben: kzpiskolk
(1-11. osztly) 34, gimnziumok (5-12. osztly) 2, lceumok (10-12. osztly) 7. Orosz, 2007: 317.
Magyar nyelv matematikatanknyvkiads Ukrajnban 271
knyvek szma. Az egyetlen adat, amit minden iskolban megkaptam, az a legutbbi
tanknyvszlltmny rkezsi ideje s a knyvek darabszma volt.
A pedaggusokon s dikokon kvl tmacentrikus beszlgetst folytattam Orosz
Ildikval, a Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg (tovbbiakban: KMPSZ) elnkvel
s a KMF igazgatjval s Varga Blval, a Szvit (Tan)knyvkiad (tovbbiakban: SZK)
ungvri szerkesztsgnek vezetjvel is.
Tanknyvkiads Krptaljn 1945 utn
A Szovjetuni minden iskoljban egysges, kzpontilag meghatrozott tantervek s
ratervek, valamint az ezek fgyelembevtelvel megrt tanknyvek alapjn tantottak,
gy 1945-t kveten Krptaljn is. Br minden tagllamban mkdtt kztrsasgi
tanknyvkiad, ezek csak minimlis mdostsokat vgezhettek. Feladatuk annyi
volt, hogy lefordtsk a jvhagyott tanknyveket s tanterveket a kztrsasgban
mkd iskolk klnbz oktatsi nyelvre, valamint hogy megrjk a nemzetisgek
anyanyelvi s nemzeti irodalmi tanknyveit. Az Ukrn Szovjet Szocialista
Kztrsasgban a Ragyanszka Oszvita (Szovjet Oktats, tovbbiakban: RO) kiad
felelt a tanknyvelltsrt, melynek mkdtt egy rszlege Ungvron. Az 1945-ben
megalakult ungvri magyar szerkesztsg feladata a tanknyvek magyarra fordtsa, a
magyar nyelv s irodalom knyvek szerkesztse volt.
7
A tervgazdlkodshoz illeszkedve tves kiadi terveket dolgoztak ki, krlbell
ilyen idszak alatt cserltk le a rgi knyveket. De ez nem jelentett minden esetben
tartalmi vltozst is, gyakran az addig is hasznlt tanknyvet adtk ki jra.
8
A
tanknyvek eleinte kereskedelmi forgalomban is kaphatk voltak, a 80-as vekben
azonban ingyenesekk vltak, s nem a gyerekek kaptk meg azokat, hanem az iskolk
tulajdonba kerltek. Ott a tanv elejn kiosztottk a dikoknak, a tanv vgn pedig
sszegyjtttk a knyveket, gy egy-egy tanknyv gazdja vente vltozott.
9
A
tanknyvek rustst szigoran megtiltottk.
A Szovjetuni szthullsnak idejn az egykori tagllamokban megkezddtt a
sajt tantervek kidolgozsa. gy Ukrajnban is, az orszg fggetlensgnek kikiltsa,
1991 utn j tantervet, ratervet s tanknyveket kellett kidolgozni. A fggetlenn
vlssal egy tmeneti idszak vette kezdett, a tanterveket a vltozsoknak megfelelen
7 Orosz, 2007: 286.
8 Ilyen esetekben termszetesen a nemzetisgi kiadk fordti feladata is leegyszersdtt.
9 A knyvek llapotnak romlst, rongyoldsukat azzal prbltk meggtolni, hogy utols lapjukra fel kellett vezetni az
ideiglenes tulajdonos nevt, azt, hogy milyen llapotban kapta meg a knyvet, s milyen llapotban adta vissza, s arra kellett
elvileg trekedni, hogy a kett megegyezzen, illetve minden dik olyan kinzet knyvet kapjon, mint amilyet elz v vgn
leadott. Ezen mdszer gyakorlati mkdkpessge a helyi viszonyoktl fggtt, gy gyakran megesett, hogy a knyvek
gyorsabban elhasznldtak, mint ahogy azt terveztk.
272 Kulin Jlia
mg nem dolgoztk ki, gy egy ideig a szovjet tanterv korriglt vltozata maradt letben,
tmeneti tantervek jelentek meg. Hasonl volt a helyzet a tanknyvekkel is, az j ukrn
tanknyvek a gazdasgi helyzet miatt sokig nem kszltek el, ezrt engedlyeztk a
szovjet vagy korbbi idkben kiadott knyvek hasznlatt. Az tmeneti idszakban,
mely krlbell a 90-es vek vgig tartott, fleg csak ukrn nyelv s irodalom,
valamint az Ukrajna trtnett taglal knyvek jelentek meg.
10
1991-ben a kzponti llami tanknyvkiad is szthullott, Ukrajna-szerte
magnkiadk jttek ltre. Az RO ungvri magyar szerkesztsge azonban nem
nllsodott, hanem a lvivi SZK rszlegv vlt.
1996. jnius 28-n Ukrajna Legfelsbb Tancsa elfogadta az orszg alkotmnyt.
Minden korbbi rendeletet, gy az oktatsi rendszert meghatroz trvnyeket is
hozzigaztottk az alaptrvnyhez.
11
Tovbbi fontos dtum az ukrajnai oktats szempontjbl 2000. janur 17-e. E
napon jelent meg az ukrn oktatsi miniszter azon rendelete, mely elrja a tizenkt
ves kzpfok oktats (4+5+3 v) bevezetst Ukrajnban.
12
Azok a dikok, akiket
mr 2000 utn iskolztak be, tizenkt v utn kaphatjk meg rettsgijket, a korbbi
tizenegyhez kpest. A tizenkt ves oktatssal kapcsolatos els elfogadott ra- s
tantervek az Oktatsi s Tudomnyos Minisztrium (tovbbiakban: OTM) 2004-es
rendeleteiben jelentek meg. Ezzel kezdett vette a korbbi tanknyvek teljes cserje, az
j, tizenkt ves kpzsnek megfelel tantervek alapjn.
Az OTM 2004. janur 14-ei rendelete elrja tbbek kztt, hogy a szabvnynak
megfelel tantervek s tanknyvek megrsra plyzatot kell hirdetni. A
tanknyvplyzatokra benyjtott munkk kzl a kt, hrom, esetleg ngy legjobbat
jelentetik meg ukrnul. Els ltsra ez mintha a tanknyvknlat bvlst jelezn,
csakhogy a nemzetisgek nyelvre az alternatv tanknyvek kzl csak az egyiket
fordtjk le, gy a krptaljai magyar oktats tern az j rendszer nem hozott vltozst,
st taln rosszabbodott is a helyzet, mert mint majd ltni fogjuk vannak esetek,
amikor a lefordtand knyv kivlasztsakor nem veszik fgyelembe a tanrok s
tanulk ignyeit.
13
Szinte minden tanknyvhz kszlnek mellkletknt munkafzetek,
feladatgyjtemnyek, valamint vizsgatteleket tartalmaz fzetek is, azonban az OTM
ezeknek sem fnanszrozza a kisebbsgek nyelvn trtn megjelenst.
A jvhagyott tanknyvek kiadsra plyzatot rnak ki a klnbz knyvkiadk
szmra. Mg korbban csak az RO, illetve az SZK rszlegeknt mkd ungvri
magyar szerkesztsg foglalkozott a magyar nyelv tanknyvek szerkesztsvel, az
10 Orosz, 2007: 292.
11 Orosz, 2007: 266.
12 Koncepcija zahalynoji szerednyoji oszviti (12 ricsna oszvita). Zatverdzseno Posztanovoju Kolegiji MON Ukrajini ta
Prezigyijeju APN Ukrajini N 12/5 vid 22-11. 2001.
13 Az, hogy kik s mi alapjn vlasztjk ki az egy lefordtand tanknyvet, nincs hivatalosan szablyozva, errl nem jelent
meg nyilvnos rendelet vagy szablyzat, ami hatalmas jtkteret ad a dntshozk szmra.
utbbi nhny vben egy csernyivci knyvkiad, a Bukrek
14
is bekapcsoldott a magyar
nyelv tanknyvkiadsba. A Bukreknek Krptaljn nincs irodja. Ha elnyeri valamelyik
tanknyv kiadsnak jogt az OTM ltal meghirdetett plyzaton, akkor ltalban
krptaljai fordtkat kr fel a munkra, majd a kszl knyvet Csernyivciben trdelik
s szerkesztik, s mivel nincs versenyhelyzet, nem biztos, hogy ismt visszakldik
Krptaljra, hogy magyarul tud szemly is rszt vegyen a korrektrban. gy
sllyedhet a knyvek minsge.
A KMPSZ Tanknyv- s Taneszkztancsa (tovbbiakban: K+MPSZ-TTT) is rszt
vesz a magyar nyelv tantsi segdanyagok szerkesztsben. A KMPSZ-TTT oktber 19-
n alakult, a krptaljai magyar oktatsi intzmnyek taneszkzkkel, tanknyvekkel,
munkafzetekkel, technikai eszkzkkel val elltottsgnak javtst tzte ki cljul.
Br hivatalos tanknyvek kiadsval nem tud foglalkozni, magyarorszgi plyzatokon
nyert tmogatsokbl munkafzeteket, tanterveket, vizsgatteleket fordt magyar nyelvre
s ad ki, melyekkel elltja Krptaljai magyar iskolit. Ezen kvl fogadja, elosztja s az
iskolkba juttatja a Magyarorszgrl rkez knyvadomnyokat.
15
Knyvek kiadsval
is foglalkozik, els nll kiadvnya 2001-ben jelent meg, kiadknt val bejegyzse
folyamatban van.
16
A tanulmny rsval egy idben szervezik kln szaktantrgyi
szekcik ltrehozst a KMPSZ-en bell, gy pldul a matematikatanrok szekcijt
is.
Jelenlegi matematika tanknyvek
Tanknyvnek tovbbra is az a kiadvny minsl Ukrajnban, melyet engedlyezett
az oktatsi minisztrium. Az OTM vente rendeletben teszi kzz a jvhagyott tankny-
vek listjt. A nemzetisgi iskolkban e knyvek fordtsa hasznlhat. Amennyiben mg
nem kszlt el a fordts, a rendelet szerint az ukrn nyelv vltozatot kell alkalmazni
az oktatsban. Brmilyen ms alternatv tanknyv hivatalos hasznlata csak az OTM
14 http://bukrek.net/ - A kiad honlapja. (Letlts ideje: 2009. prilis 22.)
15 Magyarorszgrl humanitrius seglyknt lehet vmmentesen knyveket behozni Ukrajnba. Ez gy trtnhet, hogy a
hivatalosan bejegyzett, magyarorszgi szervezet kld egy adomnyoz levelet egy olyan fogad szervezetnek, mely ren-
delkezik engedllyel adomnyok fogadsra. A levlhez csatolni kell a knyvek listjt is. Ezutn az ukrajnai szervezet
nyilatkozik arrl, hogy kri s fogadja a knyveket. Ezt a nyilatkozatot s az ukrn nyelvre lefordtott adomnyoz levelet, a
szksges krvnnyel egytt beadja az ezzel foglalkoz bizottsgnak Ungvron. Ha ott els fokon jvhagyjk, akkor tovb-
btjk a kijevi bizottsgnak, mely vgl kiadhatja az engedlyt a knyvek behozatalra. Az adomny engedlyeztetsnek
tfutsi ideje minimum kt hnap, de ltalban fl v. Hogyha esetleg az ukrn hatron trtn belpskor kiderl, hogy
hinyzik valamilyen okirat, akkor a szlltmny az ottani vmraktrba kerl addig, amg nem rendezdnek a paprok, ezutn
raktrozsi djat szmolnak fel, mely akr meg is haladhatja a knyvek tnyleges rtkt. Orosz Ildik s a KMPSZ szbeli
kzlse alapjn.
16 Tizent ves a Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg 1991-2006. Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg, 2006: 28-
29.
274 Kulin Jlia
engedlyvel lehetsges, de kisegtknyvknt, mdszertani segdanyagknt val
hasznlatuk engedlyezett. Ez kiskaput biztosthat a magyarorszgi knyvek szmra,
melyek hasznlatt azonban korltozza az eltr kvetelmnyrendszer. A korbbiakhoz
hasonlan a hivatalos tanknyvek jelenleg sem hozhatk kereskedelmi forgalomba,
kiadsuk fnanszrozsrl az llam gondoskodik.
Az 1. tblzat a magyar iskolkban jelenleg hasznlatban lv matematika
tanknyvek adatait tartalmazza. Az 5-8. osztlyos tanknyvek az j, tizenkt ves
tanrendhez igazod tanknyvek.
A hrom alternatv tanknyvcsald kzl nem kvetkezetesen vlasztottk
ki a magyarra fordtandt, nincs folytonossg a szerzket tekintve, hiszen az 5-es
matematika s a 8-os algebra
17
knyv a Merzljk Polonszkij Jakir szerzk ltal
rt tanknyvcsaldbl val, ezzel szemben a 6. s 7. osztlyos knyvek a Bevz Bevz
szerzpros munki.
Cm Szerz Kiad
Kiadsi
v
Fordt(k)
Pldny-
szm/
db.
Matematika, tanknyv
az ltalnos oktatsi
rendszer tanintzetek
5. osztlya szmra
A. H.
Merzljk, V. B.
Polonszkij,M.
Sz. Jakir
Szvit
Kiad,
Lviv
2005
Marton
Erzsbet,
Kulin Judit
2 040
Matematika, tanknyv
az ltalnos oktatsi
6. osztlya szmra
H. P. Bevz,
V. H. Bevz
Szvit
Kiad,
Lviv
2006
Pallay Dezs,
Kulin Judit
2 380
Algebra, tanknyv
az ltalnos oktatsi
7. osztlya szmra
H. P. Bevz,
V. H. Bevz
Szvit
Kiad,
Lviv
2007 Gulcsi Jen 2 370
Mrtan, tanknyv
az ltalnos oktatsi
7. osztlya szmra
H. P. Bevz,
V.H. Bevz,
N. H.
Vladimirova
Szvit
Kiad,
Lviv
2007
Gnczy Sndor,
Kulin Judit,
Varga Bla
2 370
Algebra, tanknyv
az ltalnos oktatsi
8. osztlya szmra
A. H. Merzljk,
V. B.
Polonszkij, M.
Sz. Jakir
Szvit
Kiad,
Lviv
2008 Kulin Judit 2 260
Mrtan, tanknyv
az ltalnos oktatsi
8. osztlya szmra
M. I. Burda,
N. A.
Taraszova
Szvit
Kiad,
Lviv
2008
Gnczy Sndor,
Kulin Judit
2 260
17 Ukrajnban a 7. osztlytl kezdve a matematikt kt kln tantrgyra bontjk: algebrra s mrtanra.
Cm Szerz Kiad
Kiadsi
v
Fordt(k)
Pldny-
szm/
db.
Algebra, ksrleti
tanknyv a kzpiskolk
7-9. osztlya szmra
H. P. Bevz
Szvit
Kiad,
Lviv
2001
Pallay Dezs,
Kulin Judit
7 700
Mrtan, planimetria,
tanknyv a kzpiskolk
7-9. osztlya szmra
A. V. Pogorelov
Szvit
Kiad,
Lviv
1998 Dka Mikls 7 400
Algebra s az
analzis elemei,
tanknyv az ltalnos
oktatsi rendszer
tanintzmnyek 10-11.
osztlya szmra
M. I. Skily,
Z. I. Slepkny,
O. Sz.
Dubincsuk
Szvit
Kiad,
Lviv
2001
Ster Attila,
Szemere Gbor,
Pallay Dezs,
Kulin Judit,
Jnki Andrs
2 400
Mrtan, trmrtan,
tanknyv a kzpiskolk
10-11. osztlya szmra
O. V. Pogorelov
Szvit
Kiad,
Lviv
1998 Dka Mikls 2 400
1. tblzat Jelenlegi matematika tanknyvek
Ahogy a tblzatbl is kitnik, a tanknyvek fordtsval egy viszonylag szk
csoport foglalkozik. Ennek ellenre nincsenek a fordtk kztt konzultcik, szakmai
megbeszlsek, gyakran nem is tudnak egymsrl. Sem a tanknyvkiadnak, sem
a krptaljai magyar szervezeteknek nincs vagy legalbbis eddig nem volt kerete,
kapacitsa ilyen jelleg tallkozk vagy kpzsek szervezsre. Egyenknt, szemlyesen
keresik fel az jabb munkval a szemlyeket, ltalban a korbban mr bevlt fordtkat,
akikkel egyni s egyszeri szerzdst ktnek. Errl szmoltak be az ltalam felkeresett,
a tanknyvfordtsban rszt vev pedaggusok is.
A knyvek pldnyszmt gy hatrozzk meg, hogy a megyei oktatsi osztly
statisztikai adatai alapjn a kiads vben felmrik, hny tanul jr az adott vfolyamra, s
ennl bizonyos szzalkkal tbb knyvet adnak ki. A 9. osztlyos knyvek pldnyszma
kiugran magas, mivel ezek hrom v tananyagt lelik fel, korbban egy knyvben
szerepelt a 7-9. osztlyos tananyag, ezt hasznljk mg a jelenleg a 9. osztlyba jr
dikok. Az j kiads sorn ezt a tananyagot bontjk szt kln rszekre.
Ahhoz kpest, hogy a 10-11. osztlyos tananyag is egy ktetben szerepel, ezeknek
a pldnyszma viszont alacsony az ltalnos iskola vfolyamaihoz viszonytva,
mondhatni, fele akkora. Ez egybecseng a magyar dikok iskolzottsgi statisztikival,
melyek szerint a krptaljai magyar tannyelv iskolk els osztlyaiba beiskolzott
tanulk nagy rsze, kzel fele, nem jut el az rettsgiig. Ennek termszetesen az is
lehetne az oka, hogy k a 9. vfolyam utn technikumokban, szakiskolkban folytatjk
a tanulmnyaikat, de az adatok nem ezt igazoljk.
18
18 Orosz, 2009: 27.
276 Kulin Jlia
Br a tanknyvek 4-5 vre vannak temezve, vagyis ilyen idkznknt kellene ket
cserlni az llaguk romlsa miatt, a korbbi tanknyvek mind 1998-2001-es kiadsak,
teht kt-hromszor hosszabb ideje vannak mr hasznlatban, mint ahogy az el van
irnyozva. Amint azt az egyik ungvri tanrn is elmondta, ezt azzal magyarzzk,
hogy e knyvek cserje mr gyis flslegess vlt a 2000-ben bevezetett vltozsokat
kveten, mivel mr csak nhny vfolyam fog bellk tanulni.
Matematika knyvek a tanrok szemszgbl
sszesen tizenegy krptaljai pedaggussal ksztettem interjt, melyek els rszben
szemlyes krdseket tettem fel arra vonatkozlag, hol vgeztk tanulmnyaikat, milyen
rgta dolgoznak a tanri plyn, mirt lettek tanrok, milyen vfolyamokon dolgoznak
s dolgoztak. Teht a motivcijukat s a szakmai tapasztalatukat prbltam felmrni.
A pedaggusok kzl tzen, vagyis szinte mindenki, az egykori Ungvri llami
Egyetemen, a jelenlegi UNE-n vgezte tanulmnyait, matematika szakon. Egyikk,
aki informatikatanr, Leningrdban (ma Szentptervr) tanult gpszmrnknek. Azt
tekintve, hogy milyen rg vgeztk a tanulmnyaikat, elg vegyes kpet alkotnak: az
informatikatanr mg a 60-as vek kzepn, ketten a 70-es, ten a 80-as, ketten a
90-es vekben, s a legfatalabb interjalanyom 2007-ben lpett ki az UNE falai kzl.
Termszetesen ez nem jelenti, hogy azta megszakts nlkl tantanak. Hrman az
egyetemrl kikerlve nhny vig ms terleten prbltak szerencst, a megkrdezett
nyolc tanrn kzl ketten megemltettk, hogy egy-kt vig szlsi szabadsgon
voltak. sszessgben egyik interjalanyomrl sem mondhat el, hogy huzamosabb
ideig maradt volna tvol a pedaggitl, ami nagyfok elhivatottsgrl tanskodik, vagy
a pedaggiai vgzettsg alacsony konvertibilitsrl Krptaljn. Ngyen dolgoznak
ugyanabban az iskolban, mint ahol annak idejn kezdtek; ez a kis szm azzal is
magyarzhat, hogy a lceumok s a gimnziumok viszonylag fatal intzmnyek, s
gy az itteni tanrok tbbsgnek esetben mg nem is ltezett az adott iskola akkor,
amikor plyakezdk voltak. Beszlgetpartnereim kzl hrman fordtottak tanknyvet
az SZK-nl, s hrman tantnak a KMF-en is.
Arra a krdsre, hogy ha tehetnk, foglalkoznnak-e inkbb mssal, illetve
legszvesebben hol s kiket tantannak, egyikk sem vlaszolta azt, hogy szvesebben
vllalna ms munkt. Az egyik lceumi frf tanr megjegyezte, hogy szvesen tantana
fzikt vagy informatikt is, ha szksg lenne r. Egy msik tanr, aki a beregszszi
fiskola (KMF) oktatja is egyben, azt vlaszolta, hogy legszvesebben a fiskoln
tant, mert ott ms az rdekldse a gyerekeknek, knnyebb, sokkal knnyebb tantani.
Ezrt kevesebb rja van a kzpiskolban, ebben a tanvben (2008/09) mr csak egy
vfolyammal, a vgzskkel foglalkozott.
Az interjk msodik rszben a knyvekrl beszlgettnk. Arrl, hogy milyen
kteteket hasznlnak/hasznlhatnak egyltaln, knyveken kvl milyen segdeszkzk
llnak mg rendelkezskre, mennyire igazodnak a hivatalos tanmenethez, milyen
vlemnnyel vannak a tanknyvkiadsrl s elltottsgrl, hogy gondoljk, a
gyerekeknek mi a vlemnye errl stb.
A megltogatott iskolkban fleg a hivatalos, ukrajnai kiads magyar
fordtsbl tantanak, erre ptenek, hiszen ez illeszkedik az ukrajnai tanmenethez, a
vizsgakvetelmnyekhez. Mint a beszlgetsek sorn elhangzott, az llami iskolk
viszonylag megfelelen vannak elltva e knyvekkel. Az j, tizenkt ves tanmenethez
igazod knyvekbl minden iskolba elegend rkezett, viszont a rgi kiads
knyvekbl hiny volt pldul a Nagydobronyi Kzpiskolban. A helyi tanrn ezt
azzal magyarzta, nha elfordult, hogy egyes tanulk nem hoztk vissza az iskolba
a tanknyveket, valamint a hossz ideje hasznlatban lv knyvek el is rongyoldtak
az vek sorn.
Az egyhzi iskolk viszont, egy szablyozsbeli joghzag kvetkeztben, k-
lnsen rosszul vannak elltva ukrajnai tanknyvekkel. Ugyanis br nekik is ugyanazt
a tantervet kell teljesteni, az llam nem biztost szmukra tanknyveket, s mivel
ezek kereskedelmi forgalomba sem hozhatk, meg se tudjk vsrolni maguk szmra
a knyveket. A Nagydobronyi Reformtus Lceumban a falu kzpiskoljtl kapjk
klcsn a hivatalos tanknyveket,
19
ahogy a lceum tanra fogalmazott, ezek a knyvek
a kzpiskolban nem flslegesek, hanem tudjk nlklzni ket. Valamint ezen
fell nha kapnak egy-kt pldnyt mdszertani gylseken is.
A Nagyberegi Reformtus Lceum is hasonl kpet mutat. A mrtanknyvek szma
elegend, de ezek nem egysgesek, hrom klnbz knyvbl tantanak, mindhrom
vfolyamon ms-ms fajtt osztanak ki a dikok kztt. Algebraknyvekbl nincs
elegend, s nem is a jelenlegit, hanem az azt megelz kiadst hasznljk. Ezeket
ms krptaljai iskolk adomnyoztk a lceumnak. gy az egyhzi intzmnyek
nagymrtkben tmaszkodnak az llami kzpiskolk segtsgre, a tanknyvhiny az
iskolk, valamint a kollgk bizonyos fok egyttmkdst eredmnyezi.
Az egyhzi intzmnyekben enyhti a tanknyvhiny okozta gondokat, hogy
a tanulk egytt laknak a kollgiumokban, kzsen tanulnak, gy nem okoz akkora
problmt, hogy tbb tanulra jut egy knyv. Nagydobronyban a knyvekben kis
bortkot helyeztek el, oda rjk fel a hasznlk neveit, egy rn krlbell kt dikra
jut egy knyv, melyet a sznetben tadnak a msik osztlynak.
Az esetleges alacsony pldnyszm mellett megfgyelhet egy rvidebb ideig tart
tanknyvhiny is, a magyar nyelv tanknyvek megjelentetse ltalban hnapokat
csszik. Szinte minden esetben eljtt a knyvek kiadsnak idpontjval kapcsolatos
19 Hasonl helyzetben van az Ungvri Drugeth Gimnzium is, csak ms okbl. A jelenlegi intzmny nhny vvel ezeltt
vlt ki a Dayka Gbor Kzpiskolbl, s gy nem rendelkezik azokkal a rgebbi tanknyvekkel, melyeket mg nem cserltek
le a tizenkt ves tanrend bevezetst kveten, gy a rgebbi knyveken osztozik a kt iskola.
278 Kulin Jlia
problma, tbben panaszkodtak arra, htrltatja ket, hogy ksn rkeznek meg az j
tanknyvek az iskolba. Fleg most, a tizenkt ves oktatsra trtn ttrs kapcsn,
hiszen ha ksik az j knyv, nem tudnak a rgibl tantani a megvltozott tanrend miatt.
Ilyenkor az j tanrendhez igazodva, a tanroknak sajt maguknak kell sszelltaniuk a
tananyagot klnbz knyvekbl, melyek rendelkezskre llnak.
20
Iskola
A megrkezs
idpontja(v,
hnap, nap)
Pldnyszm/db. Az
vfolyam
ltszma
A pldnyszm
s a tanulk
arnya
Algebra Mrtan
Beregszszi Kossuth
Lajos Kzpiskola
2008. 12. 26. 70 70 65 107,69%
Beregszszi Magyar
Gimnzium
2008. 12. 23. 63 63 55 114,55%
Csapi Szchenyi Istvn
Kzpiskola
2009. 02. 03. 50 50 40 125,00%
Nagyberegi
Reformtus Lceum
nincs 8. vfolyam
Nagydobronyi
Kzpiskola
2008. 12. 30. 90 90 79 113,92%
Nagydobronyi
Reformtus Lceum
nincs 8. vfolyam
Ungvri Dayka Gbor
Kzpiskola
2009. 02. 06. 40 40 40 100,00%
Ungvri Drugeth
Gimnzium
2009. janur
vge
35 35 26 134,62%
2. tblzat A 8. osztlyos matematika-tanknyvek megrkezse a vizsglt iskolkba
(A ltszmadatok a KMPSZ adattrbl szrmaznak.)
Mint mr emltettem, az egyetlen adat, amivel mindegyik iskola knyvtrban a
rendelkezsemre tudtak llni, az volt, hogy a legjabb, teht 8-os tanknyvek mikor
rkeztek meg az iskolba (ld. 2. tblzat). Lthat, hogy a 8. vfolyamosok magyar
tanknyv nlkl tanultak az els flvben. Radsul Varga Bla jslata szerint, ahogy
haladnak elre, minden vben nagyobb s nagyobb tananyagot fog fellelni egy-egy
tanknyv, gy vrhatan tovbb fog tartani a fordts s az elkszts, teht ez a flves
csszs vrhatan mg jobban ki fog toldni.
21
20 rdekes a csapi kzpiskola fzikatanrnak az esete. ugyanis olyan szerencss helyzetben volt, hogy a kiadand knyv
fordtja is ugyanabban az iskolban dolgozott, gy a fordt, ahogy elkszlt egy-egy rsz fordtsval, azzal rgtn el tudta
ltni kollgjt. Termszetesen ez nem gyakori s szmottev eset, csak azt szeretnm vele bemutatni, hogy a tanrok milyen
sokfle mdon igyekeznek megoldani a felmerl problmt.
21 Varga, 2008. november 21.
s br a 8. osztlyos tanknyvek a 2008. v vgre ki lettek adva, mg gy is
viszonylag elg nagy klnbsg, kb. kt hnap van az egyes iskolkba trtn
eljuttatsuk kztt. Ennek oka, hogy az llam nem gondoskodik szervezetten a
tanknyvek sztosztsrl, a kiadott ktetek egy ungvri lerakatba kerlnek, s minden
iskola nllan prblja megoldani a kiszlltsukat.
A pldnyszmot tekintve ebbl a tblzatbl is leolvashat az, amit a tanrok
megemltettek: az j knyvekbl elegend rkezik az iskolkba.
A hivatalos tanknyvek mellett majdnem minden tanr hasznl ms kiadvnyokat
is segdanyagknt, pldul magyarorszgi knyveket, olyan ukrn nyelv kteteket,
melyeket nem fordtottak le magyarra, illetve a korbbi, de mr forgalombl kivont
magyar nyelv tanknyveket. Ez leginkbb az egyhzi iskolkban s a beregszszi
gimnziumban fgyelhet meg. Elbbiekben a fent vzolt tanknyvhiny miatt van
szksg a klnbz segdknyvekre, a Beregszszi Magyar Gimnziumban pedig
egyedi, kibvtett tanterv szerint folyik az oktats, ott az elrtakon kvl mst is
belesznek a tananyagba, nagyobb hangslyt fektetnek a tehetsggondozsra. Itt
megemltette az egyik tanrn, hogy nincs elegend magyarorszgi tanknyvk, mert a
legtbb krptaljai magyar iskolval szemben nluk ezek lland hasznlatban vannak,
a tanulknak is kiosztjk ket, s gy gyorsabban elhasznldtak.
Ezeket a segdknyveket a tanrok tbbnyire sajt pnzkn szereztk be, az
iskoltl nem kaptak anyagi tmogatst e clra. Illetve klnbz adomnyozktl is
rkeztek ilyen kiadvnyok, fleg a kt egyhzi lceum esetben.
Br hrom interjalanyom vett rszt tanknyvfordtsban az SZK-nl, mgis
mindenki azt mondta, hogy ha tanknyvet nem is fordtott, folyamatosan foglalkozik
fordtssal. Volt, aki a KMPSZ-nek segtett a 9. osztlyt lezr kis rettsgire s az
rettsgire felkszt feladatok fordtsban, de mindenki megjegyezte, hogy mivel az
ukrajnai feladatgyjtemnyek s munkafzetek nem jelennek meg magyar kiadsban,
k fordtjk le a tanulk szmra az egyes feladatokat.
Az iskola szmtgpekkel, vettkkel s egyb technikai kellkekkel val
felszereltsgt szinte mindegyik tanr megfelelnek tartotta, br ezeket ltalban nem
hasznljk a matematika rkon. Interaktv tbla kt iskolban tallhat, az Ungvri
Dayka Gbor Kzpiskolban s a Beregszszi Magyar Gimnziumban, elbbiben a
matematika oktatsa sorn mg nem alkalmazzk, utbbiban viszont azt mondtk, nagy
hasznt veszik egyes tananyagok szemlltetsnl.
gy arra a krdsre, hogy milyen taneszkzre lenne mg szksgk, nem technikai
eszkzket soroltak fel, hanem magyar nyelv munkafzeteket, feladatgyjtemnyeket,
valamint trbeli testeket emltettek. Ahogy az egyik tanrn fogalmazott, nem jelent
szmra klnsebb nehzsget a feladatok sszeollzsa, az ukrn nyelvek magyarra
fordtsa, mgis nagymrtkben megknnyten a munkjt, ha rendelkezsre llna egy
magyar nyelv feladatgyjtemny. Igaz, akik tantanak az 5-8. osztlyokban, hozztettk,
hogy eddigi pedaggusi munkjuk sorn a most kiadott j tanknyvek mellett van
szksgk a legkevesebb kln plda sszegyjtsre, mert ezekben megfelel szm
gyakorl-, logikai, knnyebb, nehezebb s versenyfeladat is tallhat.
280 Kulin Jlia
Beszlgetpartnereim tbbsge szerint annak ellenre, hogy a tanknyvekben
elfordulnak hibk, ezek nem gyakoriak, fleg elrsokrl van sz, szerintk ezek a
gyerekeket nem zavarjk. A fordtsos knyvek sokkal tbb lehetsget adnak hibk
szletsre. Viszont arra a krdsre, hogyha hibkat fedeznek fel, ezt s a knyvrl
alkotott vlemnyket eljuttatjk-e valamilyen szervezethez, a knyvkiadhoz vagy a
fordthoz, azt mondtk, ilyen nem szokott elfordulni, erre nincs lehetsgk, de nem
is tartjk fontosnak. ltalban az iskola tanraival s a dikjaikkal beszlik meg ezeket.
Egy tanr emltette, hogy a matematikatanrok ves rtekezletn jegyzknyvet rnak
a tanknyv hibirl, de azt, hogy ez a jegyzknyv el is jut-e az illetkesekhez, sem
tudta megmondani. A fordtk is hasonlan vlaszoltak, k sem szoktak visszajelzseket
kapni a munkjukat illeten, esetleg csak a kzeli kollgiktl.
Kitrtnk arra is, hogy a tanrok szerint milyen jelents klnbsgek vannak a
magyarorszgi s az ukrajnai matematika-oktats kztt. A legszembetnbb taln
a matematika algebrra s mrtanra trtn bontsa Ukrajnban. A megkrdezettek
tbbsge szerint jobb, ha kt kln tantrgyknt oktatjk a matematikt, br hozztettk,
taln csak a megszoks mondatja ezt velk. Az Ungvri Drugeth Gimnziumban
pldul, mivel ott a nyelvi trgyakra specializldtak,
22
lehetsg lett volna arra, hogy
sszevonjk az algebrt s a mrtant, de az ottani tanr inkbb nem lt ezzel. Ezzel
szemben a Beregszszi Magyar Gimnziumban, az egyedi tantervnek ksznheten
sszevontk a kettt. Egy ideig csak algebrval foglalkoznak, aztn csak mrtannal, a
tanrok szerint a tanulk gy jobban rhangoldnak az egyes tmkra.
Az ukrajnai s a magyarorszgi tanterv, valamint a tanknyvek kztti klnbsgrl
beszlve, sokan megemltettk, hogy szerintk Magyarorszgon jval nagyobb
hangslyt fektetnek a logikai gondolkods fejlesztsre, korbban foglalkoznak pldul
kombinatorikval s halmazelmlettel, viszont kevsb hangslyos a fggvnyelemzs,
a derivls s az integrls. Azt is hozztettk, hogy az j tanterv s tanknyvek
alapjn gy tnik, mintha Ukrajnban is kezdennek tbb fgyelmet fordtani a logikai
feladatokra.
Megkrdeztem, mit tudnak ms klhoni magyarok tanknyveirl, az
problmikrl s megoldsi mdszereikrl. Azonban semmilyen konkrtummal nem
tudtak ezzel kapcsolatban szolglni, feltteleztk, hogy ott is hasonl a helyzet.
rdekelt, hogy a tanrok szerint hogyan lehetne javtani, vltoztatni a tanknyvkiads
helyzetn. Kln kitrtem arra, hogy mit gondolnak arrl az elkpzelsrl, mely szerint
a krptaljai magyar iskolk tanknyveit Magyarorszgrl kellene tvenni, adoptlni.
A megkrdezettek egyike sem tartotta ezt j tletnek, sokan mr eleve el sem tudtk
22 Az ukrajnai tanintzmnyek a fels tagozatban (10-12. vfolyam) szakirny kpzst folytathatnak, vagyis az ltalnosak
mellett lteznek szakostott intzmnyek is, ahol a szakosts irnya lehet: blcssz vagy flolgiai, fzikai, matematikai,
mvszeti, trsadalomtudomnyi, technolgiai, termszettudomnyi, testnevelsi. Egy osztly szakostsa azt jelenti, hogy
magasabb raszmban tanuljk a szakirnynak megfelel tantrgyakat, a tbbi trgy raszma pedig cskken. Orosz, 2007:
290.
kpzelni, kivitelezhetetlennek tltk, mivel ezt az ukrn llam gysem engedlyezn,
illetve Ukrajnban az ukrn tanrendnek megfelel tananyagot kell tantani, melyhez
nem illeszkednek a magyarorszgi tanknyvek.
23
Orosz Ildik hossz tvon azt ltn megoldsnak, ha ltrehoznnak Krptaljn
egy nll knyvkiadt, mely elltn a magyar iskolkat tanknyvekkel.
24

Ltezik-e krptaljai magyar tanknyvkiads? Teht n azt ltom, hogy nem
ltezik krptaljai magyar tanknyvkiads, Ukrajnban ltezik tanknyvkiads, ahol az
ukrajnai tanknyvkiads bizonyos szegmenst lefordtjk magyar nyelvre is. Na, most
ez itt az alapkrds. n hossz tvon csak gy ltnm ezt a helyzetet valamiflekppen
megoldhatnak, hogyha Krptaljn, akr ukrn-magyar vegyes vllalatknt, egy
magyar tanknyvkiad jnne ltre, akr magnvllalatknt is, vagy a krptaljai
magyar szerveztek bevonsval Teht mindaddig, amg ez gy mkdik, hogy a
lembergieknek van nhny kihelyezett rsze, s a lembergi plyzik neknk, teht mg
nem is kzvetlenl mi, nem ltok vltozst ebben.
Orosz Ildik szerint teht a krptaljai magyar tanknyvkiad lehetne akr
magyar-ukrn vegyesvllalat, magnvllalat, vagy mkdhetne a krptaljai magyar
rdekvdelmi szervezetek bevonsval is. Ez a kiad foglalkozna a magyar tanknyvek
szerkesztsvel gy, hogy prioritst lvezne az OTM ltal meghirdetett plyzatokon.
De ms fordtsi feladatokkal is foglalkozhatna, adhatna ki, mondjuk munkafzeteket,
akr piaci alapon is, vagy szpirodalmat magyar nyelven, ami az alacsonyabb ellltsi
kltsgek miatt olcsbb lenne, mint a Magyarorszgrl behozott szpirodalom. Teht
Orosz Ildik azt is el tudn kpzelni, hogy ez a kiad elbb-utbb nfenntartv
vlhatna.
A KMPSZ elnke ennek a megvalsulsra azonban nem lt lehetsget a kvetkez
vekben, mint fogalmazott, ez politikai krds, s csak akkor lehetsges elrelps ezen
a tren, ha Magyarorszgon megszletik a politikai akarat s er, valamint Ukrajnban
lesz erre fogadkszsg. A KMPSZ ezt a krdst napirenden tartja, de tbbet nem
tehet.
23 Az egyik tanr ezeken az okokon kvl a krptaljai s a magyarorszgi trsadalmi, kulturlis viszonyok kzti
klnbsgeket emltette meg: Nem lehet egy az egyben rhzni egy molett nre egy sovny n ruhjt vannak neknk
sajt rtkeink, aminek a tanknyvben benne kell, hogy legyen. Egy tanknyv az nem csak tant, hanem nevel is, bizonyos
szinten, gy van? Teht n is azt mondom, hogy akkor, ha mr magassgot mrek, akkor ne a Kkes magassgt mrjem,
hanem a Hoverla magassgt mrjem, ha Krptaljn lek. Hogyha terletet szmtok, akkor lehet, hogy a Szinevri-t
nagysgval kell, hogy foglalkozzak, s nem a Balatonval. Ha az zletbe megyek, akkor hrivnyval fzetek, s nem forinttal,
teht nem az az rdekes, hogy 36 forintba, 3 600 forintba kerl valami.
24 Ld. mg: Varga, 1994: 15.
282 Kulin Jlia
sszegzs
Az ukrajnai oktats gyors talaktsi ksrletei fgyelmen kvl hagytk a kisebbsgek
rdekeit. Br a tbbsgi nemzet szmra bvlt a tanknyvvlasztk, a magyar
iskolk csak mg nagyobb htrnyba kerltek azltal, hogy nem vlogathatnak a
klnbz tanknyvek kzl, nem rendelkeznek magyar nyelv munkafzetekkel,
feladatgyjtemnyekkel. gy a magyar dikok mr a kzponti rettsgi vizsgra trtn
felkszls sorn htrnyba kerlnek ukrn trsaikhoz kpest, ezzel is nehezedik a
felsoktatsba val bekerls.
Az j tanrend szerint megjelen matematika-tanknyvekkel megfelelen ltjk el a
krptaljai magyar iskolkat, viszont a rgebbi tanknyvekbl nhny helyen hiny van,
mivel ezek a tervezettnl mr sokkal hosszabb ideje vannak hasznlatban. Termszetesen
kivtelt kpeznek az egyhzi iskolk, melyek szmra az llam egyltaln nem biztost
tanknyveket, gy itt sokkal slyosabb a tanknyvhiny. A tanrok nehezmnyezik,
hogy nincsenek magyar nyelv segdeszkzk. Nhnyan legnagyobb vgyuknak
neveztk a minden gyereknek kioszthat magyar nyelv matematika munkafzeteket,
melyek br ukrn nyelven megjelennek az ukrn dikok szmra, fordtsukat az llam
nem fnanszrozza.
Tartalmi kifogs alig merlt fel az j tanknyvekkel szemben, a tanrok
elgedettek, sokan az eddigi legjobb ukrajnai matematika-tanknyveknek tartjk az j
kiadsokat. Tbben rlnek, hogy bvlt a tananyag, korbban nem taglalt tmakrk
is belekerltek, valamint, hogy kell mennyisg feladat szerepel a knyvekben,
melyek megfelelen differenciltak is a nehzsgket tekintve. Ugyanakkor kt slyos
problmt fogalmaznak meg velk szemben. Az egyik a folytonossg hinya a lefordtott
knyvek tekintetben, a msik pedig a flves kss, mellyel az j knyvek az iskolkba
megrkeznek. sszessgben azonban j vlemnnyel vannak mind az ukrajnai, mind a
magyarorszgi matematika-oktatsrl.
25
Szomoran tapasztaltam, hogy szinte teljes mrtkben hinyzik a pedaggusok, a
tanknyvfordtk s a kiadk kztti kommunikci. A tanrok egyszeren nem rzik
szksgesnek, hogy vlemnyket megprbljk eljuttatni a tanknyvszerkesztsben
tevkenykedk fel, igaz, a kiadk sem igyekeznek erre lehetsget teremteni. A
fordtk nem egyeztetnek egymssal, ennek oka tbbek kztt az egymstl val
elszigeteltsgk, alkalmi s nem lland fordti munkaviszonyuk. Krptaljn sajnos
mg nem alakult ki a tanknyvkiads javtst szolgl magas szint, gyors s hatkony
25 Az egyik tanrn ezzel kapcsolatban megjegyezte, hogy szerinte ez abbl is jl ltszik, hogy Magyarorszg s Ukrajna
csapata rendszeresen jl szerepel a Nemzetkzi Matematikai Dikolimpikon.
Az sszestett remtblzat alapjn Magyarorszg a 4., Ukrajna pedig a 15., de nll llamknt csak 1992 ta vesz rszt a
vetlkedn.
http://www.imo-offcial.org/results_country.aspx?column=awards&order=desc A Nemzetkzi Matematikai Dikolimpik
sszestett remtblzata. (Letlts ideje: 2009. prilis 23.)
szakmai kommunikci.
Megoldsi javaslatknt felmerlt egy krptaljai nll tanknyvkiad ltrehozsa,
mely a helyi viszonyok jobb ismeretnek kvetkeztben megfelelen tudn szolglni a
krptaljai magyar oktats rdekeit.
Irodalomjegyzk
Interjk
OROSZ, 2009. mrcius 1. Interj Orosz Ildikval, a Krptaljai
Magyar Pedaggusszvetsg elnkvel, a II.
Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola
igazgatjval. Beregszsz, 2009. mrcius 1.
VARGA, 2008. november 21. Interj Varga Blval, a Szvit Tanknyvkiad
ungvri szerkesztsgnek vezetjvel. Ungvr,
2008. november 21.
Szakirodalom
BABBIE, 2003 Earl Babbie: A trsadalomtudomnyi kutats
gyakorlata. Balassi Kiad, Budapest 2003.
BAK, 2004 Bak Boglrka: A terepmunka rtelm(ezs)e,
avagy az etikussg hatrn. Kisebbsgkutats,
2004 (13). 3. 388394.
http://epa.oszk.hu/00400/00462/00023/pdf/
terep03.pdf
FEDINEC, 1997 Fedinec Csilla: A magyar tannyelv iskolahlzat
Krptaljn. In: GBRITYN Molnr Irn
MIRNICS Zsuzsa (szerk.): Anyanyelv oktatsunk.
MTT Knyvtr 1, Szabadka 1997. 87111.
http://www.mtaki.hu/docs/fedinec_csilla_
magyar_iskolahalozat_karpataljan_
szabadka_1997.pdf
284 Kulin Jlia
GABDA, 2001 Gabda Bla: Nemzetisgi iskolagy Krptaljn
(1944-1990). Magyar Pedaggia, 2001 (101) 1.
109132.
http://www.magyarpedagogia.hu/document/
Gaboda_MP1011.pdf
KOHUT, 2008 Kohut Attila: A krptaljai magyar felsoktats
preferenciinak vltozsai. In: SZARKA Lszl
KTL Emke (szerk.): Hatrhelyzetek. A klhoni
magyar egyetemistk peregrinus stratgii a
21. szzad elejn. Balassi Intzet Mrton ron
Szakkollgium, Budapest 2008. 30-50.
http://kataszter.martonaron.hu/docs/doc18.pdf
OROSZ, 1995 Orosz Ildik: A magyar nyelv oktats eslyei
Krptaljn. Intermix Kiad, UngvrBudapest
1995.
http://www.hhrf.org/kmksz/magyarsag/oktatas1.
html
az ukrn llamisg kialakulsnak els
vtizedben. PoliPrint, Ungvr 2005.
OROSZ, 2007 Orosz Ildik: A fggetlensgtl a narancsos
forradalomig. A krptaljai magyarsg helyzete
a fggetlen Ukrajnban (1991-2005). PoliPrint,
Ungvr 2007. 285-292.
OROSZ, 2009 Orosz Ildik: Kzirat. Elrhet a KMPSZ
knyvtrban.
SZKELY, 2002 Szkely Gyz: Tanknyvek kisebbsgi
helyzetben lk szmra. In: KARLOVITZ Jnos
(szerk.): Tanknyvelmleti tancskozs 2001.
Tanknyvesek Orszgos Szvetsge, Budapest
2002. 6171.
http://www.opkm.hu/konyvesneveles/2004/2/9S
zekelyGy.html
SZKELY, 2005 Szkely Gyz: Visszatrt a mlt? Knyv s
Nevels, 2005 (7) 3.
http://www.tanszertar.hu/eken/2005_03/szekely.
htm
VARGA, 1994 Varga Bla: Veszlyben a krptaljai magyar
nyelv tanknyvkiads. Krptaljai Szemle,
1994 (2) 9. 1415.
http://www.karpatszemle.uz.ua/kasz/ksz_17_
tart.htm
Vajdasg
Takcs Zoltn
Egyetemalaptsi helyzetkp a Dlvidken
Bevezets
Az egyetem a dlvidki rtelmisg vlemnye szerint a magyarsg szellemi
kzpontja lehetne, ahol nem csak magyar nyelv oktats folyik, hanem eurpai s
magyar szellemisg is formldik
1
Az egyetemalaptsi trekvsek hasonlan a Krpt-medence tbbi hatron tli
rgijhoz a Dlvidken is megfogalmazdtak nhny vvel ezeltt. A folyamatok
azonban lassan haladnak. Az ltalnos felsoktatsi lgkr s azon bell a kisebbsgi
felsoktatsi politika nehezen tud megbirkzni egy nll magyar felsoktatsi
intzmny alaptsnak a gondolatval. Egyltaln nem is biztos, hogy a magyar
felsoktatsi felzrkztatsi rdek egy magyar nyelv intzmnyben rvnyesthet
az rtkrendszerben, demokrcijban, tolerancijban (s minden egyb trsadalmi-
gazdasgi viszonyaiban) eltr Szerbiban, mg a tbbnemzetisg Vajdasgban sem.
Egy multietnikus intzmny keretei kztt szervezd felsoktatsnak van s lehet
jvje a Vajdasg szaki rszn ez a tanulmny hipotzise.
A regionlis (helyi) kompetencik, hatskrk, forrsszablyozsi mechanizmusok
mekkora mozgsteret biztostanak a trsadalmi-gazdasgi erk mozgstshoz s a
helyi-regionlis elit innovatv szerepvllalshoz? Az egysges magyar felsoktats
hinyban mi lehet az alapja a rgi fejldsnek? Elindulhat-e a kihelyezett tagozatokra
ptkezve egy komolyabb, hatrokon tvel tudstranszfer, rgifelzrkztatsi
folyamat? Egyltaln, ltezik-e trsadalmi, kisebbsgi kzssgi konszenzus a
felsoktats intzmnyfejlesztst illeten a Dlvidken? Ezekben a krdsekben
fogalmazdik meg a kutatsi problma, melyre a tanulmny a dlvidki s magyarorszgi
szakirodalomra, korbbi kutatsokra, illetve jabb empirikus kutatsokra tmaszkodva
keresi a vlaszt, megfogalmazva egy ltalnos kisebbsgi felsoktatsi helyzetkpet,
2009-ben, a dlvidki helyi-regionlis elit szemszgbl.
A dlvidki magyar felsoktats szervezdsrl
felsoktats-kutatsi megkzeltsben
A felsoktats-kutats egyik klnll szegmensvel, mgpedig a kisebbsgi
felsoktats-politika, a kisebbsgi intzmnyszervezds krdseivel foglalkozik
1 Ksznetnyilvnts Prof. Dr. Gbrity Molnr Irnnek s Prof. Dr. Horvth Gyulnak szakmai segtsgkrt, a kszsges
adatszolgltatsrt.
290 Takcs Zoltn
a tanulmny msodik fejezete, azon ltalnos felsoktats-kutatsi mdszertanra
alapozva, amelyet az n. clarki modell foglal magba. Kozma Tams kisebbsgi
oktatspolitikai koncepcijban a felsoktats a helyi-regionlis elit tbbsgi nemzettel
vvott hatalmi harcaknt jelenik meg. Ezek ugyanis, adott kisebbsgi kzegben
nem megkerlend dolgok. A felsoktats-politika egyes kpviseli (Clark, Teichler,
Neave, Vugh) szerint a felsoktats olyan trsadalmi alrendszer, amelyet a rsztvev
szereplk kzdelme alakt.
2
Clark a hatalmi harcok szntern hrom f rdekcsoportot
aktorokat klnbztet meg, akik a felsoktats jellegt meghatrozzk. Ezek az llami
brokrcia, az akadmiai oligarchia s a piaci szereplk. Idvel a modell rsztveviv
vltak a felsoktatsi menedzsment, a hallgatk, egyb stake holderek.
3

A dolgozat a dlvidki kisebbsgi felsoktats kiemelked szereplivel ksztett
mlyinterjkkal igyekszik a hrom rdekcsoport elkpzelseit feltrni.
4
A meginterjvolt
2 Clark 1983, idzi: Mandel, 2007: 11.
3 Teichler, 1998, idzi: Mandel, 2007: 13.
4 Szociolgiai mlyinterjk kszltek cca. 60-120 perces idtartamban, ahol az interjalanyok kivlasztsa szakmaisguk
megfelel indoklsval trtnt. Interjalany 1: Az akadmiai oligarchia kpviseletben rendes egyetemi tanr llami egyete-
men. Kutatsi terlete: szociolgia, oktatsszociolgia, humnerforrs-fejleszts, kisebbsgkutats, politolgia stb. Tapasz-
talatokkal rendelkezik a vajdasgi kihelyezett tagozatokkal (anyaorszgi fiskolk a Vajdasgban) kapcsolatban is, hiszen
veken keresztl konzulens tanruk. Az MTA kztestleti tagja s a Magyar Tudomnyossg Klfldn Elnki Bizottsgnak
klhoni tagja. Tbb kutatmunkval foglalkoz tudomnyos trsasg vezet kutatja, kb. flszz oktats-szociolgiai pub-
likcija jelent meg. Szakmai trsulati tagsgok: Magyarsgkutat Tudomnyos Trsasg, Vajdasgi Magyar Tudomnyos
Trsasg, Regionlis Tudomnyi Trsasg, Magyar Szociolgiai Trsasg (Budapest), Vajdasgi Magyar Felsoktatsi
Kollgium (tmavezet tutor), Vajdasgi Magyar Felsoktatsi Tancs Tudomnyi Bizottsgnak elnke, Vajdasgi Ma-
gyar sztndj Tancs tagja. Kzleti tevkenysge szertegaz: vajdasgi s hatron tli anyaorszgi akadmiai krk,
szmos nemzetkzi tudomnyos projekt rsztvevje, tbb rangos kitntets tulajdonosa. A vajdasgi magyar egyetem-alapt
bizottsg titkra s a Magyar Tannyelv Tantkpz Kar (Szabadka) Alapt Bizottsgnak tagja, jelenleg tancs-elnkhe-
lyettes. Interjalany 2: Az llami brokrcia kpviselje, politikus a kisebbsgi oktatspolitizls kiemelked szemly-
isge, aki kpviseli az akadmiai oligarchit is. 2006 ta tartomnyi oktatsi s mveldsi titkr/miniszter. Elektromrnk,
kutatsi terlet: mszaki tudomnyok. Hrom vtizedes tanri tapasztalattal rendelkezik, amelyet az egyetlen nll magyar
felsoktatsi intzmnyben szerzett, nevezetesen a Szabadkai Mszaki Fiskoln, illetve kisegtknt a nem teljes magyar
oktatst folytat ptszeti Karon, szintn Szabadkn. Tudomnyos tevkenysgrl szmos klfldi s egyb folyiratban
megjelent publikcii, kutatsi eredmnyei tanskodnak. Az egyetemalapt bizottsg tagja, az alaptsa alatt (2004-2006)
a Magyar Tannyelv Tantkpz Kar kinevezett dknja volt. Interjalany 3: jszltt egyetemek (egyetemi kar), tr-
sadalmi begyazottsg, regionlis hasznosuls, regionlis egyttmkdsek, piaci modell. A szabadkai Magyar Tannyelv
Tantkpz Kar dknja (2006. jlius 3.), rendes egyetemi tanr. Kutatsi terlet: mveldstrtneti kutatsok, magyar
sznjtszs. Hatrozott kzleti befolysa van, 2008-ban egy hetilap felmrse szerint a legbefolysosabb vajdasgi magyar
n. Akadmiai krkben is kpviselteti magt (Nemzetkzi Magyar Filolgiai Trsasg, a Vajdasgi Magyar Tudomnyos
Trsasg, Magyar Professzorok Vilgtancsa, az MTA kztestleti tagja). Vajdasgi kzleti rszvtele is jelents (Vajdasgi
Magyar Kzmveldsi Egyeslet, Szerb Matica Sznhztrtneti Osztlya, a Vajdasgi Magyar Felsoktatsi Kollgium,
a Vajdasgi Sznhzi Mzeum, a Szabadkai Npsznhz) tagsga, igazgatbizottsgi tevkenysge rvn. Interjalany 4:
Szakmaisg: Piaci hink, magnszfra versus llami karok, modern felsoktatsi szervezselmlet, menedzsment ki-
alakts, vllalkozsok bevonsa, ipari kapcsolatok, perifrik, kutatintzetek hlzati mkdtetse. A Veszprmi Pannon
Egyetem professor emeritusa. Vajdasgi szrmazs. Az jvidki Egyetem Mezgazdasgi Karnak s a szabadkai Kzgaz-
dasgi Kar egykori egyetemi tanra. Szchenyi sztndjas egyetemi tanr (1999). Kt vig az Agrrkonmiai s Faluszo-
ciolgiai Intzet igazgatja. 1969-1971 kztt a szabadkai Kzgazdasgi Karral prhuzamosan mkd Szervezstudomnyi
Egyetemalaptsi helyzetkp a Dlvidken 291
szemlyek szakmaisguk (elzetes) hatrozott indoklsval tfog kpet adnak arrl a
magyar felsoktatsrl, amely jelen pillanatban a Dlvidken szervezdik.
nll magyar felsoktatsrl a vajdasgi magyarsg esetben nem beszlhetnk.
Nhny szabadkai fiskoln [Mszaki (teljes magyar oktats) s vkpz Fiskola
(rszben)] s az jvidki Egyetem nhny karn folyik nem intzmnyestett (rszben)
magyar nyelv oktats [Tantkpz Kar s Blcsszeti Kar Magyar Nyelv s Irodalom
Tanszk (teljes magyar oktats), illetve a szabadkai Kzgazdasgi Kar, ptmrnki
Kar, illetve a Mvszeti Akadmia (rszben)].
Kihelyezett tagozatok a Dlvidken
Az egyetemalapts elzmnyt Kozma Tams a kihelyezett tagozatok gyakorlatval
tmasztja al. A kihelyezett kpzs politikai, kulturlis s gazdasgi krlmnyek
szerencss sszjtknak eredmnye, amely fokozatosan nllsul, intzmnyesl, mg
nem a befogad orszg integrlja azt sajt felsoktatsi rendszerbe.
5
Kozma az 1990-
es veket kvet trendre, az eurpai trsgben megjelen nyugati intzmnyekre hvja
fel a fgyelmet, amelyekbe a magyarorszgi intzmnyek Krpt-medencei kihelyezett
kpzsei is illeszkednek. Jellemz, hogy ezen intzmnyek nyomon kvetik a gazdasgi
s a politikai viszonyok alakulst, kockzatvllalk, gyakorlatias kpzseket knlnak,
vllalkozi szellemek, ugyanakkor tmogatottsguk (anyagi s annl ersebb morlis)
van.
6

A kihelyezett tagozatok [a Vajdasg esetben a Szent Istvn Egyetem
7

Kertszettudomnyi Kara (1996), s a Gbor Dnes Mszaki-informatikai
Fiskola (1996-2008) (tovbbiakban: GDF)] jogi sttusza nem tisztzott. A GDF
magnfiskolaknt, vllalkozsknt, majd civil szervezet mkdtetsvel tevkenykedett
2008-ig.
8
A kertszettudomnyi kar magyarorszgi szkhelyen kvli kpzs, amely a
Vajdasgban konzultcis kzponti legitimitssal rendelkezik. A Budapesti Kertszeti
s lelmiszeripari Egyetem s a Zentai nkormnyzat kezdemnyezsre jtt ltre
a levelez tagozat, a magyarorszgi Oktatsi Minisztrium tmogatsval. A zentai
Kertszek Egyeslete, valamint a Thurz Lajos Kzmveldsi Kzpont civil szervezet
szolgltat a mkdshez szksges intzmnyi htteret. A trgyi feltteleket s gyakorlati
Intzet helyettes igazgatja/igazgatja. Szakmai trsulati tagsgok: Regionlis Tudomnyi Trsasg Szabadka, International
Association of Agricultural Economists, European Association of Agricultural Economists, A Magyar Agrrkzgazds-
zok Trsulata, Magyarsgkutat Tudomnyos Trsasg Szabadka, Vajdasgi Magyar Felsoktatsi Kollgium. Kutatsi
terletek: szervezselmlet s mdszertan, lelemtermelsi rendszerek modellezse, opercikutats s szimulci, racion-
alizcis mdszerek, menedzsment s dntselmlet, kockzatmenedzsment, minsgmenedzsment, fenntarthat vidkfe-
jleszts menedzsmentje.
5 Kozma, 2004: 80-81.
6 Kozma, 2004: 81.
7 Budapesti Corvinus Egyetem Kertszettudomnyi Kar
8 Megsznsben szerepet jtszott a prhuzamossg (llami mszaki fiskola, szabadkai kzgazdasgi kar).
292 Takcs Zoltn
terepet a magyarkanizsai mezgazdasgi szakkzpiskola mintagazdasga biztostja. A
nyolcszemeszteres kpzs vgeztvel kertszmrnki vgzettsg szerezhet meg (BSc),
amely a Belgrdi Erdszeti Egyetem Dsznvny-termesztsi Tanszkn honosthat,
klnbzeti vizsga nlkl. A GDF informatikus mrnki vgzettsget biztostott a
hallgatknak, de a diploma munkaer-piaci hasznosulsa nem volt megfelel.
Tovbbi kvetkeztetsek megfogalmazsra adnak lehetsget az intzmnyekben
tanul fatalokkal ksztett empirikus kutatsi eredmnyek.
9
A kutats egyik legfontosabb
kvetkeztetse az, hogy a hallgatk elsdleges clknt felsfok vgzettsghez
szeretnnek jutni, magyar nyelven kvnnak tanulni (a vlaszadk 56,2%-a). Az oktatsi
intzmnyek hrom legfbb elnyt megjellve a hallgatk a magyar oktatsi nyelvet, a
lakhelyhez val kzelsget, majd a htvgeken tartott rkat emeltk ki prioritsknt. A
(bizonytalan) diplomahonostssal kapcsolatos vlemnyk az, hogy a munkaerpiacon
a gyakorlati tuds a lnyeg, nem pedig a paprforma.
A Szerbiban mkd kihelyezett magyarorszgi tagozatok vtizedes
tapasztalataibl ptkezve a jvben a leglis (akkreditlt), magyarul is kpz llami
intzmnyekkel nem prhuzamosan mkdtetett kpzsek megszervezsre kell
trekedni. A kihelyezett tagozatos, konzultcikpzssel kapcsolatban javaslatknt
(a hinyossgok ptlsra) a kvetkezket emltettk a megkrdezettek: a gyakorlati
oktats minsgi megszervezst, fexibilis tantervet tbb vlaszthat tantrggyal,
tbb eladssal, szemlltet eszkzk, egyb gyakorlati oktatsi infrastruktra, jobb
felszereltsg, internet, dikszervezetek, ersebb s hatkonyabb oktatsmenedzsment az
intzmnyek rszrl. A magyar oktatsi nyelven kpzst folytat intzmnyek vonzzk
a magyar fatalokat. Ebbl is ltszik, szerepk megkrdjelezhetetlen. ppen ezrt jra
kell gondolni
10
a kihelyezett tagozatok mkdtetst a Vajdasgban. A felsoktatsi
intzmnyek, karok autonm tevkenysgnek fggvnyben alakul a jvben a rgi
innovatv tudomnyszervezsi szerepe, amelyre a nemzetkzi kapcsolatok ptse, hatr
menti, hatrokon tvel egyttmkdsek kezdemnyezse, produktv kapcsolatpols
a jellemz. A nem formalizlt, szemlyes kapcsolatok, szakmai kapcsolatok (oktatk
s hallgatk rszrl) segteni tudjk az intzmnyeslt egyttmkdseket, hatrokon
tvel sokoldal, szerzdses kapcsolatok ltrehozst, a meglv kapcsolatok
polst. Rechnitzer s Smah kutatsaiban rmutat arra, hogy ez a tendencia a
jvben folytatdni s ersdni fog, a nemzetkzi egyttmkdsek az intzmnyek
versenykpessgt szmotteven befolysol, meghatroz tnyezk lesznek, a
jvbeli siker egyik zlogt fogjk jelenteni. Ezrt az egyetemeknek, fiskolknak nagy
hangslyt kell fektetnik a nemzetkzi kapcsolatrendszerk kiptsre, bvtsre,
valamint meglv egyttmkdseik intenzvebb ttelre. Szndk szintjn szinte
9 Krdves felmrs kszlt a magyarorszgi fiskolk kihelyezett tagozatos hallgati kztt. A kutats koordintora Prof.
Dr. Gbrity Molnr Irn, a tanulmny 2005-ben jelent meg. Gbrity, 2005c: 169-195.
10 Gbrity, 2005c: 195.
mindentt megjelenik ez a trekvs, m az intzmnyek mg nem tulajdontanak
stratgiai jelentsget a nemzetkzi kapcsolatoknak.
11

A regionlis egyttmkdsekkel kapcsolatos trekvseinket szeretnnk
afel irnytani, hogy a Szabadka-Szeged-Eszk viszonylatban
>kiptoljuk a rendszer esetleges hinyossgait< Vendgprofesszori,
tanr-dikcsere bejrdott dolog, azon fell kzs, piaci ignyekhez
idomtott programokat is mkdtet az MTTK, pldul a szegedi Juhsz
Gyula Pedagguskpz Karral. Nyitott karknt >adja el magt< az
MTTK a Magyar Tannyelv Tantkpz Kar (tovbbiakban: MTTK)
dknjnak szavait idzve.
A rgiban mkd oktatsi intzmnyek kpzsi knlatnak racionlis
kihasznlsa a cl, a felsoktatsi tmrlst kpvisel rdekek sszeegyeztetsvel.
A dlvidki magyar intzmnyalapts elsdleges clja a megfelel knlat biztostsa,
megszervezse. Piackpes szakokkal oktat, innovatv szerepkrket magukra vllal
hatron tli intzmnyek ltal mindez meg is valsthat.
Tmogatspolitika avagy modern tudomnyszervezs a
terletfejleszts rdekben
Gbrity kiemeli, hogy a vajdasgi magyar felsoktats s kutats tmogatst az
anyaorszg rszrl be nem fejezett folyamatnak tekinthetjk, a Vajdasgban mg
nem tudott nll magyar felsoktats szervezdni, ugyanakkor az 1995 utni magyar
tmogatspolitiknak a jvben nincs ltjogosultsga. Az eddigi tmogats-felhasznlsi
gyakorlatot/logikt (Amit a szerb llam nem tmogat, azt ptoljuk ki az anyaorszgibl)
t kell rtelmezni, helyet kell adni a civil szervezetek tevkenykedsnek is. A
tmogatspolitika j tvlatait helyezi kiltsba Gbrity az elmlt, lezrt nehz vtizedet
kveten, j prioritsokkal, tervezsi-hasznosulsi paramterekkel.
Kozma egyik fontos kutatsi eredmnye (amelyet egyben msfl vtizedes
eurpai unis tapasztalatokkal is altmaszt) a felsoktats-tudomnyszervezs
terletfejlesztsknt trtn tmogatsa.
12
Az elklnlt kisebbsgi intzmnyhlzatok
nem tekinthetk perspektivikusnak. A kisebbsgi felsoktatsi s tudomnyfejlesztsi
trekvsek s az rintett terletek gazdasgfejlesztsnek sszekapcsolsa Kelet-
Kzp-Eurpban is igen gretes irnyzat lehet mind politikai, mind gazdasgi, mind
pedig kulturlis tren.
13
Kozma kzs felsoktatsi s regionlis fejlesztsi projektek
kezdemnyezst javasolja, hogy az elmaradott trsgeket a felsoktats rvn lehessen
11 Rechnitzer Smah, 2007: 52-71.
12 Kozma, 2005a: 35-39.
13 Kozma, 2005a: 38.
294 Takcs Zoltn
fejleszteni.
14
Msrszt a rgik a hatrok nlkli, globalizld vilgban j kihvsokkal
szembeslnek, kisebbsgi- vagy tbbsgi ltktl eltekintve. A versenykpes
rgi ismrvei: folyamatos fejleszts, j tletek, szervezeti tanuls, mindaz, amit
sszefoglalan innovcis kpessgnek neveznk.
A Szerb Kztrsasg Regionlis Fejlesztsi Stratgijra
15
hivatkozva Takcs
kiemeli a nemzeti regionlis fejlesztsi clkitzsek rgiignyekkel szembeni
sszehangolatlansgt.
16
Annak ellenre, hogy az emltett stratgia a nemzetgazdasgot
fenyeget legnagyobb veszlyknt ppen a lakossg iskolavgzettsgt, a gazdasg
szksgletei s a munkaerpiac kzti szakadkot, tovbb a kompetencia- ill. megfelel
tudshinyt emlti, hangslyozva az oktatsba, humntkbe trtn beruhzsok
fontossgt, azonban a rgispecifkus szksgletekre az akciterv sem tr ki, az
elkpzelsek is hinyoznak a stratgiai clok megvalstshoz. A nemzeti fejlesztsi
dokumentum, ellentmondsosan, erssgknt rvel a kiterjedt kzp- s felsoktatsi
intzmnyi infrastruktra mellett (megcfolva lnyegben a tanulmnyban trgyalt
kutatsi problmt), tovbb kiemeli a Vajdasgi rgi geostratgiai helyzetbl, illetve
a hatrokon tvel egyttmkdsekbl, potencilis (s mr folyamatban lv) EU-s
forrsokbl
17
szrmaz (megklnbztetett) elnyeit. A regionlis fejlesztsrl szl
trvny
18
meghozatalt kveten a helyi kzssgeknek felkszlten, kvetkezetesen
s koncentrltan kell irnytani a rgifejlesztsi tevkenysgeket. Egy regionlis
felsoktatsi koncepci kidolgozsa a Vajdasg szaki trsgeinek (Dlvidk)
fejldst is elsegten. A rendelkezsre ll forrsok tbb komponensbl kell
biztostani a trsgfejleszts folytonossgt: hatrokon tvel egyttmkdsek,
regionlis fejlesztsek, infrastrukturlis beruhzsok, humnerforrs fejlesztsek
stb. A nemzeti regionlis fejlesztsi stratgiai dokumentum minden rgi
19
szmra
elirnyozza konkrt tervdokumentumok kidolgozst kutats-fejleszts, kpzsek,
20

kultra, kommunikci, egszsggy s civilvdelem terletein. A nemzetkzi mrck
hangslyozsa (az eurpai unis ambcikkal rendelkez) tbbsgi nemzet politikai
kpviseli pozitv magatartsnak is sztnzje lehet. Nemzetisgi krdsektl
teljesen elvonatkoztatva, a rgiknak el kell fogadniuk a tuds s a folyamatos tanuls
14 Kozma, 2005a: 35-39.
15 Strategija regionalnog razvoja Srbije za period od 2007 do 2012. godine (2007) = http://www.merr.sr.gov.yu/sektori/
rrpolitika.php?lang=lat
16 Takcs, 2008b: 271-283.
17 A 2007-2013-as programozsi idszakban az IPA forrsok 11 468 millird tesznek ki (Strategija, 2007).
18 Zakon o regionalnom razvoju mg csak trvnytervezet formjban kzvitn lv dokumentum, Szerbia EU-s am-
bciinak egyik meghatroz trvnyes dokumentuma.
19 Jelen pillanatban a stratgia s a trvnytervezet rtelmben Szerbiban 7 NUST2-es rgi kijellse van elltva, az-
zal, hogy a Vajdasg 1 nagyrgi, amely a regionlis fejlesztsi stratgia rtelmben 7 NUTS 3-as fejlesztsi rgira oszlik
(krzetek), esetnkben ez az szak-bcskai rgi, de termszetes vonzsbl kifolylag mindenkpp ide tartozik szak-Bnt
is.
20 Strategija regionalnog razvoja Republike Srbije za period od 2007 do 2012. godine. 115.
elsbbrendsgt, tudsalap, tanul rgiv kell vlniuk. A tanul rgi kulcsa
pedig az a humn infrastruktra, amelynek kzponti eleme a humnerforrst kpz
egyetem.
21
Horvth angliai, nmet s skandinv, teht fejlett orszgok pldin keresztl
mutat r azokra a tudomnyszervezsi tapasztalatokra, amelyekkel Kozma is rvel a
kisebbsgi felsoktats-fejleszts esetben.
22
Mr az 1960-as vekben is az egyetemek
alaptsban mindentt a regionlis gazdasg fejlesztsnek ignye jtszotta a
meghatroz szerepet. Az j intzmnyek kpzsi szerkezett a regionlis gazdasgok
szksgleteihez igaztottk, szoros kapcsolatokat polva a regionlis hatsgokkal, s
fleg a helyi gazdasgokkal. Horvth az egyetemek K+F (kutats+fejleszts) feladatkrei
mellett tovbbi gazdasgi rveket sorakoztat fel a bels regionlis fejlds mellett:
technolgiailag fejlett versenykpes termkek s szolgltatsok ellltsa, hatkony
rtkestse, tkevonz er, KKV-k (kis- s kzpvllalkozsok) klaszteresedsben
betlttt szerepk.
23
A Vajdasgban az adott regionlis gazdasgfejlesztsi perspektvk
a felsoktats-fejleszts tern hromlpcss akadlyt kell, hogy thidaljanak:
1. Mivel alapclknt az orszg regionlis fejlesztsi politikjban a felsoktats-
fejleszts, intzmnyalapts nem szerepel, a helyi-regionlis elitnek kell
megkzdeni a (nem csak kisebbsget rint) problmval.
2. A tartomnyi regionlis szerveknek biztostani kell a felsoktats s a regionlis
fejlds szoros egyttmkdst, szem eltt tartva, hogy a felsoktats
fejlesztse nem kizrlag az oktatsirnyts belgye, s fokozott gazatkzi
koordincit ignyel.
24
3. A trsadalmi szksgletknt megnyilvnul intzmnyalaptst kveten
biztostani kell a hossz tv mkdtetst, s az innovcis rendszer (j)
elemeknt a terletfejlesztsi feladatok megfelel elvgzst, amelyhez a
felsoktatsnak Horvth alapjn tovbbi feltteleket kell teljestenie. A
kutatst kiemelten kell kezelni, megfelelen sztnzni, technolgiai s gazda-
sgi innovcikat kell ltrehozni, tmogatni kell a felsoktats s a gazdasg
szervezett egyttmk dst egy terletileg decentralizlt felsoktatsi
kzegben, ahol a munkamegoszts, forrseloszts, intzmnyi mret terletn
is biztostott a kiegyenslyozott fejlds.
25
21 Florida, 1995; idzi: Mezei, 2007: 79.
22 Horvth, 2003: 193-202.
23 Horvth, 2003: uo.
24 Horvth a magyar modernizci, illetve Magyarorszg felsoktats-fejlesztsre adott ajnlsaira hivatkozva. Horvth,
2003: 206.
25 Horvth, 2003: 202.
296 Takcs Zoltn
Vltozsmenedzserek s a helyi (regionlis) elit a politikai nmeghatrozs tjn
Kozma tanulmnyban alhzza, hogy a kisebbsgi felsoktatsi kezdemnyezsek
Kzp-Kelet-Eurpban egyszeri jelensgek, a megfelel id, azaz az 1989/90-et
kvet hatalmi vkuumok szlttei.
26
Ezt a lehetsget a vajdasgi magyar politikai
elit (elssorban a balkni hbork miatt) elszalasztotta, gy mig a kisebbsgi magyar
felsoktats intzmnyes megalaktsval kszkdik.
27
Nem nevezhet ersnek s
egysgesnek a fogad fl
28
sem, a helyi (regionlis) elit kisebbsgi felsoktatsi
s tudomnyszervezsi kezdemnyezsei a nemzetpolitikai vltozsok (Koszov,
Hga) fggvnyben gyakran meggyenglnek. Elbizonytalanodnak abban, hogy
tnyleg kpes-e a loklis trsadalom kiharcolni, majd befogadni az intzmnyt.
Intzmnyalaptskor mindenkpp szksg van: az nkormnyzati-kzigazgatsi
vezetkre (polgrmesterek, kpviselk, stb.), a helyi rtelmisgre (mint kritikus tmeg,
szellemi potencil), valamint a gazdasgi elit kpviselire (vllalkozk, kisvllalatok
mint munkaer-piaci megrendelk), illetve a szakrtelmisggel kttt szvetsgekre.
29

Kozma az intzmnyalaptsi folyamatokban kiemeli a Vltozsmenedzserek a
vltozs hordozinak (change agent) szerept.
30
Gbrity megltsban is hasonlan
Kozmhoz a vltozsok hordozi karizmatikus, tuds, kockzatvllal, de rejtzk-
d egynisgek, akik a politika kpviselinek segtsgre (nemzetisgi, nkormnyzati
s vezet politikai-belgrdi krk), tmogatsukra, kapcsolati tkikbl ered sikereire
ptenek. Kozma szerint: politikai neutralitsuk megrzse cselekvskptelensget
eredmnyezhet, politikai tlzott exponltsguk, rdekrvnyestsk pedig rvid
let s bizonytalan lehet. Ennek valamifle optimumval mrhet a felsoktatsi
kezdemnyezs sikere.
31

A helyi elit vltoz tematikval tudja csak sikeresen kommuniklni a kzssg
fel egy intzmny alaptsnak szksgessgt. A helyi regionlis trsadalom tagjai
ltal kpviselt tmegigny (felsfok kpzettsg megszerzse anyanyelven, munkaer-
piaci rvnyesls, regionlis fejlesztsek stb.) hatalmi slyt, nyomatkot klcsnz
a helyi elit szmra.
32
Az intzmny alaptst Kozma megtlse szerint, mint helyi
nmeghatrozst (kisebbsgi, ideolgiai elktelezettsgek, foglalkoztatottsgi probl-
mk, regionlis egyttlsekfejlesztsek, eurpai flzrkzs stb.) interpretljk,
rzkelve s kitapintva az ignyeket. Fontos, hogy a vltozsok hordozi az
intzmnyalaptst a helyi regionlis politika krdseknt exponljk tbb politikai
szintren (vrosi politika, hatron tli problma, regionlis politika, trsgfejleszts,
kisebbsgi politika, identits stb.), idomtva az intzmnyalapts adott helyi
26 Kozma, 2005a: 35.
27 Gbrity, 2006a: 122.
28 Kozma, 2005a: 35.
29 Kozma, 2004: 86-87.
30 Kozma, 2004: 87.
31 Kozma, 2005a: 35-39.
32 Kozma, 2004: 85.
fltteleihez, korltaihoz, adekvt mdon kommercializlva (eladva) a helyi
regionlis trsadalom fel.
33
Koalcis megegyezsekrl lehet csak sz. Gazdasgi szempontokkal
kell rvelni, s nem mondhatja senki sem, hogy az intzmnyalapts
nem szksges. Egyik vita tmja volt tulajdonkppen, az jvidki s
szabadkai rtelmisg kztt az, hogy sznmagyar felsoktatsi intzmnyt
kell ltrehozni Ezek a kezdemnyezsek (Szlovkia, Romnia pldjt
emltve) gazdasgilag nem fenntarthatk, s csak gondokat szlnek.
Tmadsok rtk a multietnikus tematikj intzmnyt is pr vvel
ezeltt.
A tartomnyi oktatsi miniszter, egyben az egyetemalapt bizottsg tagja taktikai
lpsnek tartja a multietnikus intzmny-fejlesztsi koncepcit: Nem lenne ellenkezs,
pozitv diszkriminciban rszeslhetne ellensgkp formlsa nlkl, ellenben egy
sznmagyar egyetemmel, amely folyamatos bntalmazsok eleme lenne.
Tth kutatsi eredmnyekre hivatkozva kiemeli: a vegyes lakossg rgiknak
sajtos felsoktatsi-kulturlis ignyei vannak, amelyek eltrnek a homogn lakossg
trsgektl. Ezekre vlaszknt olyan felsoktatsi intzmnyi modellek alakultak
ki, amelyek nemcsak eltrnek az egynyelv, egykultrj egyetemektl, hanem
fejlesztsk, mkdtetsk, beillesztsk az (adott) oktatsi rendszerbe sajtos munkt
s szaktudst ignyel.
34

Szabadkai egyetemkoncepci lassan rl malmok
A vajdasgi magyarsg jvjt meghatroz felsoktatsi intzmny alaptsval
kapcsolatos eddigi tapasztalatok sszegzse nlklzhetetlen a tovbbi tervek, javaslatok
kidolgozsban. A magyar felsoktatst illeten Szerbiban szmos vltozs szksges
ahhoz, hogy a magyar kisebbsg is eurpai sznt tudst szerezzen, ugyanakkor
megrizze nemzeti identitst, anyanyelvt s kultrjt.
35
Lthatjuk, hogy a magyar
rdekeltsg, j oktatsi intzmnyek alaptsa (tehetsggondoz gimnziumok, MTTK)
a Vajdasgban a tbbsgi nemzet ltal magas priorits fgyelemben rszesl, folyamatos
ellenrzs alatt ll, tovbb a megkezdett folyamatokra jellemz a ksleltets a helyi
brokrcia rszrl. Kvetkezetes s kimrt hazardrozsra van szksg ahhoz, hogy a
felsoktats kerkkti fokozatosan felszmolhatkk vljanak!
36
A tmbmagyarsg szellemi kzpontjt kpvisel Szabadka vrosa hordozja annak
a dlvidki magyar politikum ltal kifejtett, s a nemzeti kzssg rdekt tkrz
33 Kozma, 2004: 87-89.
34 Tth, 2005: 31.
35 Gbrity, 2006a: 117.
36 Gbrity, 2006d: 24-28.
298 Takcs Zoltn
kezdemnyezsnek, amely az nll magyar felsoktats intzmnyestst tzte ki
clul a rgiban. Szabadka vros felsoktatsi hagyomnya a XVIII. szzadig nylik
vissza. Szabadkn mkdtt a Vajdasg els egyetemi kara, nevezetesen a jogi kar,
1920 s 1940 kztt. 1945 utn kvetkezett be a szisztematikus lepts korszaka a
rgi felsoktatsban.
37
A szabadkai kpviselhz 2003. jlius 22-n kinevezte az egyetemalapt
bizottsgot. Miutn a bizottsg elvgezte az alapts szakmai indoklst, 2004. mrcius
2-n a szabadkai kpviselhz elfogadta a szabadkai llami egyetem koncepcijt,
majd a tartomnyi kormnynak tovbbtotta. A politikai szintr 2004-tl kezdve
szmos meglepetssel szolglt (tbbszri parlamentris vlasztsok, j prtkoalcik,
Montenegr kivlsa, alkotmnyozsi folyamatok, Hga, majd Koszov elhzd
krdse), ezek egyltaln nem kedveztek a dlvidki magyar politika rdekrvnyestsi
clkitzseinek, gy az egyetemalaptssal kapcsolatos tervek megvalstsnak sem.
A szakrti csoport ltal kidolgozott tervdokumentum
38
hatstanulmny
rszletezi, s indokolja az intzmnyalaptst. Az alapts alaprvei s az intzmny
trsadalomgazdasgi hatsa 5 v tvlatbl sem vltoztak, viszont a felsoktatsi
kzeg, illetve a krnyezeti krlmnyek hoztak jelents vltozsokat (EU, Bologna,
felsoktatsi trvny, politikai fellls, stb.), amely a megvalsthatsgi tanulmny j
erviszonyokhoz trtn idomtst kveteli meg.
Gbrity kiemeli a regionlis fenntarthatsg szempontjt az jonnan alaptsra
kerl egyetem esetben. Fontos, hogy szak-Bcska s szak-Bnt rgibeli erss-
ge, vagyis stratgiai fejldsben lthat legyen az, hogy elbr egy egyetemalaptst.
Mindemellett szksges a vajdasgi tartomnyi- s az jvidki egyetemi szervek,
valamint az alapt szerbiai/vajdasgi kormnyszervek beleegyezse, s nem utols
sorban az akkreditcis bizonylat megszerzse.
39
Gbrity a szabadkai regionlis, magyar/multietnikus egyetemalaptsi
kezdemnyezst nyoms s hatrozott rvekkel tmasztja al.
40
Megalaptst
eurokonform/integrcis hangvtel, mikro- (szak-Vajdasg, Szabadka), mezo-
(Vajdasg) s makro-regionlis (SzabadkaSzegedEszkTemesvr) trsadalmi/
gazdasgi, tudomny- s oktatspolitikai szksgletekkel indokoljuk.
41
A szlfldn
marads sztnzse az intzmnyesl tudskzpont elsdleges clja, amely nll (az
jvidki egyetemi struktrktl), s kpviseli a nemzeti kisebbsgek rdekeit. Fercsik
tanulmnyban becslsekre hivatkozik, amelyek szerint a Magyarorszgon felsfok
vgzettsget szerz hatron tli fatalok megkzeltleg 50%-a nem tr haza,
42
gy a
37 Gbrity, 2006c: 105-113.
38 Vajdasgi felsoktats fejlesztsi program, I., II. s III. rsz. Az nll magyar felsoktatsi intzmny ignyt
feltrkpez tanulmnyok gyjtemnye. Stratgiai vzlat. HTMH, Budapest. Az MTT archvuma.
39 Gbrity, 2003b: 20.
40 Gbrity, 2005a : 222-224.
41 Gbrity: 2005a: 225.
42 Gdri Tth, 2005, idzi: Fercsik, 2008: 124-138.
tanuls, illetve a tovbbtanuls valban egy migrcis csatorna, amely a letelepeds el-
kszt szakaszaknt is rtelmezhet.
43
A 2008-ban vgzett empirikus kutatsok viszont
mr olyan kvetkeztetseket fogalmaztak meg, amelyek rtelmben Magyarorszg
ugrdeszka ksbbi migrcihoz (Nyugat-Eurpa fel). Fercsik a fatal diplomsok
fokozott emigrlsnak megfkezst egy magyar nyelv, magas sznvonalon mkd
szlfldi egyetem ltrehozsban ltja, amely biztostan azt az eurpai szemlletet,
s lehetsgeket a hallgatk szmra, magasan kvalifklt tanrokkal, oktatkkal,
amit Magyarorszg biztostani tud.
44
Ebbl is ltszik, hogy a nemzeti kisebbsgek
(gy a magyar kzssg) szksgletei klnbznek a tbbsgi nemzettl (hinyos
szakemberkpzs, klnbz kpzettsgi trszerkezeti ignyek, regionlis fejlds-
nszervezds, hatron tvel kapcsolatptsek). Szabad utat kell biztostani a tant-
s pedagguskpzs fejldsnek (v-, tant-, ktszakos tanrkpzs, nevelk s
mveldsszervezk). Gbrity vlemnye szerint az egyetemalaptssal lehetsg nylik
magyar nyelv kpzsre, BSc szintig kzgazdasgi, zleti s menedzsertudomnyok,
mszaki tudomnyok (politechnikai kar alaptsa), kertszettudomny terletn, illetve
ptmrnk-kpzs (magyar/ktnyelv kpzs) s teolgiai kar intzmnyestsre.
Az oktats s kutats tmogatsa rdekben magyar, szerb, horvt, nmet s angol
nyelv lektortusok mkdtetse is fontos a tbbnemzetisg egyetemi koncepci
megvalstsa sorn.
A Szabadkai Egyetem (tovbbiakban: SZE), mint multikulturlis felsoktatsi
intzmny ltrehozsnak cljai:
45

- A tuds, a tudomny, a mvszetek s a multietnikus kultra formlsa s
fejlesztse.
- Az ltalnos, tudomnyos ismeretek s szaktuds tadsa s kszsgek
fejlesztse.
- A tovbbkpzs s a szemlyisg autonmija irnti igny fejlesztse.
- A felsfok kpzettsg nyjtsa s a tovbbkpzs ms formi, melyek a
felnttoktats rszt kpezik.
- Nemzetkzi kapcsolatok fejlesztse a tuds s tudomnyos ismeretszerzs
s fejleszts tern.
- A hallgati mobilits lehetv ttele s npszerstse, az oktati,
tudomnyos-kutati s mvszeti munka egyestse.
Az SZE tudatosan formlt clrendszernek alapja a regionlis fejleszts, az
szaki rgi terletfejlesztsi szolglata, sszhangban a modern oktatsszervezsi
kvetelmnyekkel.
43 Fercsik, 2008: 128.
44 Fercsik: 2008: 135.
45 Gbrity, 2006c: 111-112.
300 Takcs Zoltn
Egyetemalapts a helyiregionlis elit szemszgbl
helyzetkp 2009
A helyi-regionlis elit egyetrt az egyetemalapts szksgessgben. Nem klnbznek
a vlemnyek arrl sem, hogy milyen felsoktatsi intzmnynek van igazn
ltjogosultsga a Dlvidken:
Ha Erdlyben lennnk, s msfl milli magyar lne a Vajdasgban,
akkor biztos, hogy azt mondanm, hogy jjjn a tiszta magyar
egyetem. Mivel azonban a Vajdasgban ennl jval kevesebb magyar
van, nem gondolkodhatunk tiszta magyar egyetemben, mert egyszeren
hallgatsg nem lenne. (A 2006-ban alakult MTTK dknjnak
vlemnye.)
A tbbnemzetisg intzmnyalaptsi konszenzust tmasztja al az egyetemala-
pt bizottsg tagjnak megltsa is, miszerint:
Ma mr a multietnikus irnyzat kpviseli kzl kerlnek ki azok az
emberek, akik a jv egyetemnek krdsrl dnteni fognak, trgyalni
fognak. Fogyatkozik az ortodox vonal, a sznmagyar egyetemet akar,
asztalt verk tbora
Abszolt relisnak ltja a helyi-regionlis elit (az akadmiai oligarchia, az llami
brokrcia, s a piac kpviselje egyarnt) egy multietnikus egyetem koncepcijt.
Ebben a krdsben a politikumnak meghatroz szerepe van. Ha a
politikum ebben felismeri a szmra szksges j dolgokat, amivel aztn
operlni tud a klnbz politikai kampnyok sorn, akkor flkarolja ezt
a dolgot.
A dknasszony kijelentst a magyar tantkpzs tapasztalataival tmasztja
al. Az egyetemalapt bizottsg tagjnak vlemnyvel kiegsztve az elbbiekben
lertakat:
Vajdasgban, vagyis Szerbiban egy kisebbsgnek szksge van a
politikai hangulat krelsra is, mind a nemzetkzi, mind a belpolitikai
nyomsgyakorlsra. A magyar dntsi fggetlensg tulajdonkppen
nem ltezik az jvidki Egyetemen bell. Azonban egy szabadkai
multietnikus egyetem kereteiben a magyar dntsi fggetlensgnek tbb
eslye van, fleg ha maga a loklis szfra, vagy az nkormnyzat is
esetleg magyar rdekeltsg, vagy a tartomnyi kormnyban van magyar
hzer. (Az egyetemalapt bizottsg tagjnak megtlst idzve.)
Tovbbi rvek a tbbnemzetsg intzmnyalapts s magyar rdekrvnyests
mellett a tartomnyi oktatsi miniszter rszrl:
Ebben az j intzmnyben legalbb 2-3 nyelven trtnne az oktats, teht
a dlvidki magyar oktatk eleve elnyben rszeslnek (magyar, szerb
nyelven, esetleg angolul oktatnak), duplzzk az oktatst, raszmot,
tanrignyt, csoportosztst hajtanak vgre, teht gazdasgilag
fenntarthat kart hoznak ltre s az intzmny gisze mgiscsak a
magyarsg kezben maradhat. Nem vesztjk el a magyar vonalat
A Szabadkai Egyetemnek msabbnak, kicsit klnbzbbnek kell
lennie, mint egy jvidki integrlt egyetem, amely a tbbsgi nemzet
szmra biztost (elssorban) szakembereket.
A dlvidki magyarsg specilis humnerforrs ignyekkel rendelkezik, ltszma
kicsi, amelyet csak is egy rugalmas egyetem tudna biztostani. Krds, a gazdasg
szmra, a dlvidki magyarsg szmra hol lehet ezeket a szksges szakembereket
kinevelni? Milyen kpzsekre lesz (tanrihumnerforrs) lehetsg az SZE-n bell, s
mi az amiben a klfldi (elssorban magyarorszgi) egyetemekre kell majd szmtani?!
Mind olyan krdsek, melyek pontos megvlaszolshoz felmrsekre, trgyalsokra
lesz szksg.
A rugalmas egyetem egy nem mindennapi fogalom Mit is rtennk
alatta?! Az elkpzelsek szerint, mondjuk BSc-szinten meg kellene
valstani egy trzsgrdval az alapoktatst, nhny terleten, s
azutn ms karokkal egytt, kzs oklevl kiadssal megszervezni a
vltozatossgot.
Az oktats helyszne vltozna (a mg meglv hatr egyik illetve msik oldaln),
vagy utaz tanrokkal lehetne megoldani a kezdeti hinyossgokat.
gy meg tudnnk oldani, hogy egyik vben villamosmrnkket, msik
vben erdszmrnkket, a harmadikban fzika tanrokat kpeznnk
ezt rtem rugalmassg alatt.- Idzve a tartomnyi oktatsi miniszter
rvelseit.
Az eddigi hossz lejrat intzmnyi megoldsok, mint pl. a Mszaki Fiskola
(tovbbiakban: MF), amely vek ta villamosmrnkket kpez, nem megfelel a
dlvidki magyarsg fenntarthat gazdasgi fejldst illeten.
Olyan szakembereket kell kikpezni, akik nem egy egyszer, matematikai
kplet alapjn megalkotott intzmnybl kerlnek ki, s ers bennk az
itt-lsi igny. A tartomnyi miniszter (egyben az MF tanra)
rvelst idzve.
302 Takcs Zoltn
Akadlyokkal szembeslve
Az interjalanyok a potencilis SZE legnagyobb akadlyai kz soroltk:
() Sok minden: Els dolog: Krds, hogy a politikum akarja e?
Ha megrett az id, s a politikum megegyezett, akkor nyitottk meg
az MTTK-t is.
a megfelelen kvalifklt tanri kar biztostsa, elegend szmban,
teljes munkaidben foglalkoztatott oktatval akkreditci,
tantermek (plet), infrastruktra, felszerelsek, taneszkzk hinya,
beruhzsok hinya
a minsgi tantervek
Az egyetemalapts jogi-technikai s nem kevs esetben politikai-taktikai lpsei az
empirikus kutats sorn nyilatkoz, tapasztalatokkal rendelkez interjalanyok vlaszai
szerint a kvetkezkben sszegezhetk: Els lpsknt, koncepcit kell kidolgoznia az
alaptnak, amelyet a Kztrsasgi Felsoktatsi Fejlesztsi Tancs el kell terjeszteni.
Csak a szban forg elabortum illetkes tancs rszrl trtn elfogadtatst kveten
hozhatja meg az alapt az alapti okiratot. A mkdsi engedlyt a Szerb Oktatsi
Minisztrium (tovbbiakban: SZOM) adja ki, miutn az akkreditcis bizottsg elfogadta
a tanulmnyi programokat, a Nemzeti Felsoktatsi Tancs (tovbbiakban: NFT) pedig
jvhagyta az egyb minsgi kritriumokat. A felsoktatsi intzmny viszonylag
szabad a tanterv kialaktsban, tudomnyos kutati s kiadi tevkenysgben, azokat
az egyetemi tancsnak kell jvhagyni. Szervezeti egysgei az nll kutatintzetek
vagy kzs intzetkzpontok, karok, informatikai-, kutat-, fejleszt kzpontok,
knyvtrak, laboratriumok, innovcis kzpontok stb. Szintn a felsoktatst
szablyoz trvnyes keretre (egyben egyetemalaptsi minimumokra esetleges
akadlyokra) hivatkozva, az akadmiai oligarchia kpviseletben nyilatkoz egyetemi
tanr vlemnye szerint az egyetemnek kt formja lehet: akadmiai stdiumok
46
s
alkalmazott stdiumok egyeteme.
47
Elbbiben legalbb 5 akkreditlt szakot oktatnak
legalbb 3 tudomnyterleten. Itt alap-, magiszteri- s doktori kpzst is folytatnak. Az
alkalmazott tanulmnyok egyetemn alap-, specilis- s ha kln kutat tevkenysg
is van magiszteri kpzs folyhat.
A tanulmnyi programokat belfldi s klfldi intzmnyekkel vagy
nemzetkzi szervezetekkel kzsen is meg lehet szervezni. Ezen kpzsek
keretben lehetsges lesz a kt-tbb diploma adsa is. Egy klfldi
46 univerzitet akademskih studija
47 univerzitet primenjenih studija
intzmny, vagy alaptvny, civil szervezet alaptsi joga egyelre
korltozott Szerbiban. (Az egyetemalapt bizottsg tagjnak
vlemnyt idzve.)
Az alapts lehetsge a reformok kzepette folyamatosan vltozik. Adott
trsadalmi-politikai viszonyok kztt mg tisztzatlan a tartomny alapszablyzata,
hatskreinek kibvtseirl szl trvny. Ezek j tvlatokat, akcitereket nyithatnak
meg a politikai elit eltt, de ezekre fel kell kszlni.
Ismerni s fgyelni kell, hogy az j trvnyek rendelkezsei orszgos,
vagy tartomnyi szinten felelnek-e meg szmunkra, s ahhoz kell
alkalmazkodni, amely elnysebb. (Az egyetemalapt bizottsg
kpviseletben nyilatkoz interjalany vlemnyt idzve.)
Az egyetemalaptsra ugyanis (jelen trvnyes keretek kztt is Omnibusz, 2002.
12-15. szakasz) a Vajdasgi Kpviselhz is jogosult, de a koncepcival val egyetrtsrt
az SZOM-hez, jvhagysrt az NFT-hez kell fordulnia. A szerb kormny teht igyekszik
az llami felsoktatsi intzmnyeket kzvetlenl irnytani. Mindez semmikppen
sem kedvez a kisebbsgi felsoktatsnak, de alkalmazkodva a krlmnyekhez, s
az jgenercis politikai elit tudsra, kpessgre, jelen krlmnyek kztt kell a
tartomnyi magyar politikai rdeket tmrtve a szerb kormnyzati, oktatspolitikai
szervek eltt hatrozottan fellpni politikai konszenzusokat kiharcolni.
A tartomnyi oktatsi miniszter fnanszrozsi akadlyokat nem lt tartomnyi
szinten:
Gyakorlatilag kt kar (MTTK, MF kari szintre emelst kveten)
mr pnzelve van, egy harmadik kar kellene. Egy olyan tudomnygat
kell egyetemi kar formjban Szabadkn ltrehozni, amely kielgti
a trsadalmi ignyeket is, msrszt a tudomnygak felosztsval
sszhangban van, s fleg, amire tudunk megfelel tanrokat tallni,
hogy akkreditlni tudjuk az j programokat (ez lehetne mondjuk
krnyezetvdelem, mvszetek).
Kezdetek, minsgi humn-infrastruktrabeli krdsek
A kezdeti bizonytalansgok thidalsra a klfldi vendgtanrok szolglhatnak
megfelel segtsggel.
Az anyaorszgbl rkez vendgprofesszorok beilleszkedse a szerbiai
programba nem okoz klnsebb nehzsget, ha ismerik a tannyelvet
s van errl egyetemi kinevezsk. Termszetesen vilgos tanerhiny
esetben lehet ezt krvnyezni. gy tudom, hogy pldul 2007-ben
28 orszgbl 94 vendgtanr volt itt, de az orszg nyitsval s a
304 Takcs Zoltn
vzumkorltok enyhlsvel remlhetleg 2009-10-ben az oktati s a
hallgati mobilits is lendletet vesz, amivel operacionalizlni lehet
majd az intzmnykapcsolatokat, kzs szakok nyitsa rdekben. (A
Magyarorszgon vendgtanrknt is oktat egyetemi elad vlemnyt
kiemelve.)
A tartomnyi oktatsgyi miniszter a Magyarorszggal folytatott diplomciai
kudarcknt li meg, hogy egyeztetseket kveten sincs mg mindig a kt orszg
kztt alrva az az egyezmny, amely rtelmben a kt orszg klcsnsen elismeri
az egyetemi tanri kinevezseket: gy a magyarorszgi tanrokkal nem lehet elvgezni
az akkreditcit.
A szksges tanri llomny etnikai megoszlst illeten a Vajdasgban a helyzet
a kvetkez: az jvidki Egyetemen cca. 2 100 tanr s munkatrs kzl 8% magyar
(az egyetemi karokon 7-8%, mg a fiskolkon 17% krl mozog a magyar taner),
mintegy 200 szemlyrl van sz. A tanrok letveik szerint fatalabbak a fiskolkon,
a korosabbak pedig az egyetemi karokon vannak.
Rszben kielgt a felsoktatsi kderek szma a mrnki,
termszettudomnyi s az orvosi szakon itt potencilis hinyossgokat
a klfldre tvozs jelenthet tudhattuk meg a trsadalomtudomnyok
terletn tevkenyked egyetemi tanrtl , nagy a hiny a jogi s
minden trsadalomtudomnyi szakon. A pedagguskpzsben s ms
humn tudomnyok tern fontos a magyar felsoktatkat ptolni.
Az egyik egyetemi tanr, interjalany tapasztalata azt bizonytja, hogy magyarul
tud tanrsegd szinte alig van, teht hinyzik az utnptls.
Amikor szmot vetettnk a Szabadkai Egyetem potencilis
tanri grdjrl, mintegy 150-160 tudomnyok doktort tudtunk
felsorakoztatni Az egyetemalapt bizottsg tagjnak elmondsai
alapjn. Szembesltnk azzal a tnnyel, hogy hinyoznak a fatalok
s a folytonossg a tudomny mvelinek genercii kztt. 20 ves
kiess van a fatal kutati utnptlsban. Most, tulajdonkppen a jv
grdjnak verbuvlsn kell dolgozni, amelyekre majd alapozni lehet.
Ha ezt nem tesszk meg az elkvetkez 5-10 vben, akkor nagy gond lesz.
A doktoranduszok kpzst folyamatoss kell tenni, ebben Magyarorszg
szerepe rendkvl fontos. Tapasztalataim szerint a fatalok komolyan
gondoljk a tudomnnyal val foglalkozst, rzik ennek a szksglett,
rzik azt, hogy ebben az oktatsi rendszerben k megtallnk a helyket.
Vlemnyem szerint nem arrl van sz, hogy nem tudunk megfelel
szm fatalt toborozni, sokkal inkbb az a krds, hogy intzmnyeket
tudunk-e ltrehozni szmukra!
48

48 T. Mirnics Az anyaorszgi PhD-sztndjak vajdasgi hasznosulsa c. kutatsa sorn is megfogalmazdik az egyete-
A tartomnyi oktatsi miniszter kztrsasgi minisztriumi egyeztetsekkel,
trgyalsokkal altmasztott szemlyes vlemnye szerint:
A ktszakos tanrkpzs abszolt elfogadhat, s igny van r, s meg
is valsthat. Ez a vilgon mindenhol mkdik, s valjban ez lenne
az, ami tulajdonkppen szlesten a spektrumt a tanri grdnak, s a
fatalok bekapcsolst a szabadkai tantkpzbe, azon keresztl pedig a
szabadkai egyetem kifejlesztsbe, intzmnyestsbe. s ez rszben j,
hogy a fatalok nagy rsze klfldi kapcsolatokkal rendelkezik mr, amit
nagyon komolyan lehetne hasznostani.
Arra a krdsre, hogy szksg lenne-e egy az anyaorszg (esetleg tartomnyi
kisebbsggyi titkrsg, magyar rdekeltsg nkormnyzatok) ltal fnanszrozott
alapra, amely az SZE ltal proflozott szakok emberi erforrs ignyre sszpontostana,
menedzseln a fatal oktatk-kutatk nevelst az elkvetkezend 5-10 vben (PhD-
kpzsek Magyarorszgon, az EU-ban, specilis proflok, specializl kurzusok stb.)
tmogatlagos vlasz szletett. Konkrt elkpzels, akciterv ezzel kapcsolatban
azonban nincs. Nem trtnt eddig ilyen jelleg kezdemnyezs sem. Az egyetemalapt
bizottsg elbbi vlemnyt kiegsztve a kvetkezket emelte ki:
a fatal oktatk-kutatk kinevelsnek menedzselse (nkormnyzati
szerepvllalssal) nem csak egy egyetemalapts miatt lenne fontos,
hanem a vajdasgi magyarsg ltrdeke miatt, a rgi fejlesztsi cljai
okn is.
A minsgi hinyossgok ptlsa sok esetben knnyebb, mint az get demogrf-
ai irnyvonalak megvltoztatsa/megfkezse/visszafordtsa. Az egyetemalapt bi-
zottsg tagjnak megltsa:
A Szabadkai Egyetemnek egy tbbnemzetisg kzssg (kb. 500
000 f) felsoktatsi ignyt kell kielgtenie, amihez a szervezsi
elvek a kvetkezk: a nyitottsg, a rgi ignye fel (gazdasgi vagy
nyelvi ignyek), racionalits, elkerlend a prhuzamossg a szakok
bevezetsben, intzmnyes egyttmkds tervezse, (a mr emltett)
rugalmassg, vltakoz piacignyes szakok. Az, amit ehhez igen nehz
biztostani: az egyetemi campus - elrt infrastruktrval; kinevezett
taner a tantrgyak 70-ra s vgl tbb vtizedre biztostott
hallgatsg: legalbb 3 000-5 000 (jelenleg 3 000 alatt van!).
Tovbbi demogrfai negatv trendekre hvja fel a fgyelmet egyik interjalany,
miszerint a magyar anyanyelv iskolsok rszarnya az sszes tanul szmhoz
malapts ignye a Vajdasgban. A kutatsban rsztvev PhD hallgatk nhibjukon kvl nem kapcsoldtak/kapcsoldnak
be a vajdasgi felsoktatsba. Ami annyit jelent, hogy a doktori kpzs jelenleg tmogatott formjban egyik fl rszrl sem
hasznosul megfelelen. T. Mirnics, 2005: 131.
306 Takcs Zoltn
viszonytva a klnbz oktatsi szinteken vrl vre cskken, ami nemcsak azrt van,
mert kevesebb magyar gyermek szletik, hanem azrt is, mert tovbbtanulsi hajlamuk
s eslyk is kisebb, mint a tbbsgi nemzetisg. Elszomort, hogy hossz idszakon
t cskkent a magyar egyetemi hallgatk szma: 1966/67-ben a magyar fiskolai s
egyetemi hallgatk szma tbb, mint 4 300 volt a jelenleginek majdnem ktszerese.
2 000-ben az jvidki llami felsoktatsi intzmnyekben csaknem 1 500 hallgat
tanult, Szabadkn pedig kb. 1 100. Hrom v mlva a helyzet megvltozott: 2003-ban
Szabadkn mr csaknem 1 600 volt a szmuk, jvidken pedig 1 230. Ennek az lehet
az oka, hogy a magyar fatalok szvesebben vlasztottk a magyar vagy rszben magyar
tannyelv intzmnyeket, de kzrejtszhatott az olcsbb albrlet s a knnyebb utazsi
lehetsg is az egyetemi tanr tapasztalatait, korbbi empirikus kutatseredmnyeit
sszegezve. Az MF tanra is megjegyzi, hogy a szabadkai hallgati rszarny tcsapott
az utbbi idben. Ez viszont igazolja azt, hogy a dlvidki magyar fatalok szmra
Szabadka, mint potencilis egyetemi kzpont igen is vonz, s ha tudunk biztostani
a felsoktats keretein bell anyanyelv oktatst, akkor erre hatrozott igny van. Ez
termszetesen nem zrja ki a tbbsgi nemzet kpviselit sem, akik szintn gazdasgi
s egyb racionlis rveket felsorakoztatva a kzeli szabadkai karok kzl vlogatnak
plyavlasztsuk adott pontjn.
A fatalok iskolavlasztsi preferencija is meghatroz egy j egyetem esetben,
amely alaptsba Eurpa-kompatbilis szakok, programok nlkl nem is rdemes
belevgni Ezek a szakok egyediek, rugalmasak s multidiszciplinrisak kell, hogy
legyenek az egyetemi tanr vlemnye szerint. A jogszkpzs terletn, st az
egyes blcsszeti szakokon (szociolgia, pszicholgia, trtnelem) s a mezgazdasgi
kpzsben is a magyar hallgatk alulreprezentltsgval tallkozunk. Az MTTK
vezetje, sajt intzmnynek szemszgbl indokolta meg az egyetemalaptst:
Olyan szakokkal s szakprostsokkal, amelyek nem tallhatk meg,
az jvidki Egyetemen (trtnetesen: tamburaszak, egyhzi zene-szak,
stb.). Ezek nincsenek meg, viszont ezeknek ltjogosultsguk van. A
szakmai rdekldse mellett (amely sok esetben meg is lenne a hallgat
rszrl), dnt az oktatsi intzmny kzelsge s tannyelve.
Ezekben a tnyekben minden interjalany egyetrt, s megfogalmazzk az
tbbnemzetsgi egyetemalaptsi koncepci alapmomentumt, amelyben az anyanyelv
mellett szksg van az llamnyelv (s tovbbi idegen nyelvek) elsajttsra, mert csak
ez biztostja a dlvidki magyarsg munkaer-piaci rvnyeslst a Szerbiai s kzelg
eurpai krlmnyek kztt.
Fokozatos lpsek fenntarthatsgi szempontok
A kisebbsgi tudomnymvelst elssorban a magyar felsoktatsi
intzmnyekbe rdemes sszpontostani, s csak hinyptls esetben
a civil tudomnyos trsasgokra tmaszkodni. A bezrkzst azonban
nem szabad megengedni. Stratgiban kell gondolkodni, egyfajta
magyar bolognai folyamatban, amely kidolgozza azt a lehetsget,
hogy intzmnyeink tjrhatsga (oktatk, tanulk) mr nem fgg a
szomszdos llam akarattl. gy a hatron tli trsgek fel ltrejnne
egy intzmnyes magyar nyelv tudstranszfer, ami a magyar gazdasg
presztzst is nveln. (Az egyetemalapt bizottsg tagjnak megltsa
mindenkppen integrland a szabadkai egyetemkoncepciba.)
A helyi-regionlis elit megszlaltatott kpviseli hangslyozzk:
Az intzmnyesl egyetemnek nyitottnak kell lennie: szoros kapcsolatot
kell kiptenie a gazdasggal (transzfer), amely nlklzhetetlen
lesz a folyamatos kutatmunkhoz, fgyelembe vve a versenyhelyzet
kialakulst a hatr menti egyetemek kztt, hiszen ma a magyar nyelv
intzmnyek kztti kapcsolatokra nem jellemz a funkcimegosztsra
val trekvs. Az egyetem szintjn az egymssal kapcsolatban ll
tudomnyos-kutat s fejlesztsi szervezetek rendszere ma mg igen laza,
ezrt akr a nem egyetemi jelleg kutat, fejleszt s egyb intzmnyeket
is fejleszteni kell. A tudomnyos mhely vezetjnek megltst
idzve. A rgi tudomnyos potenciljt (Szabadka s Szeged
vonzskrzetben) alkot tudomnyos kutatintzetek, technolgiai
transzferkzpontok, innovcis kzpontok vagy ipari intzetek szma a
Vajdasgban alacsony, hinyzik a trsadalomtudomnyi, humnorientlt
kutatintzeti szfra.
A trsg a lgiesed hatrokkal megnylik. Nagyobb-tgabb rgis munkaer-
piaci ignyek merlnek fel, amely elssorban gyakorlati jelleg s rugalmas
tudselemeket ignyel, a multidiszciplinris kpzettsgeket helyezik eltrbe. Ezekhez
a vals munkaer-piaci ignyekhez kell igaztani a szakok, karok megnyitst. Nem
szabad ugyanakkor fgyelmen kvl hagyni a munkaer fuktucit s a hatron tvel
mozgsokat. Vlik a trsg felsoktatsi problematikjt jl ismer helyi-regionlis
elit kpviseli.
Kzs llspontra helyezkedik a helyi-regionlis elit az intzmnyalapts tovbbi
lpseit, azok prioritst illeten is. A hrom soron kvetkez feladat:
1. Megvrni a trvnyt, hogy elkszlhessen a ktszakos tanrkpzs
akkreditcija. Majd ennek rtelmben Pedaggiai Karr alaktani t az
MTTK-t.
2. Kari szintre emelni az MF-et.
308 Takcs Zoltn
3. Harmadik lpsknt pedig meg kell tallni azt a harmadik tudomnyterletet,
amely alkalmas adott humnerforrs-infrastruktrval mkdni.
A ktszakos tanrkpzsben a tantkpz esetben is be kell vezetni a multietnikus
nevelst, vagyis a gazdasgossgi s racionalitsi elvek miatt be kell vezetni a ktnyelv
(tbbnyelv) kpzst! A tovbbiakban (a jvben) az MTTK szmra a kvetend
plda: A fnnorszgi Joensuu Egyetem perifrilis helyzetbl, kicsi mretbl
addan, valamint az adott bizonytalan trsadalom-gazdasgi helyzetnek ksznheten
rknyszerlt a vltozsra. Kitn pldja annak, hogyan tud a tanrkpzs, a hinyz
zleti-vllalkozi, illetve mszaki kpzsek hinyban zleti irnyultsg intzmnny
fejldni. Regionlis dimenziban trtn gondolkods, kicsi mret, szemlyessg,
perifribl add sszetarts, rugalmassg, kiemelt priorits szakterlettel, amely
mint hzg mkdteti a folyamatokat.
49
Kvetkeztetsek
Gbrity a vajdasgi kisebbsgi kzeg oktatst rint aktulis problmk kztt emlti a
kisebbsgek eslyegyenltlensgnek fokozatos konzervldst. Jelen van a tbbsgi
hallgati kontingensre jellemz szmbeli nvekeds, expanzi, azonban ez szmos
regionlis egyenltlensget is magban hordoz. Differencildik a vajdasgi magyarsg
oktatsi httere (tovbbtanuls, iskolavgzettsg) a tekintetben, hogy valaki a tmbben
l vagy a szrvnyban, falun s vroson.
50
A legjelentsebb regionlis egyenltlensgek
a felsoktats terletn jutnak kifejezsre.
51
Sajnlatos megllapts, hogy a munkaer-
piaci affrmcikat javtani a kpzsek ppen ezen formja tudja. Folyamatos a kisebbsgi
kzeg, gy a vajdasgi magyarsg tbbsgi nemzettel szemben vvott kompenzlsi
harca. A nyelvhasznlat tern megmutatkoz determinisztikus klnbsgek erstik
az eslyegyenltlensget (lehet sz felsoktatsrl, felnttkpzsrl, munkba
llsrl egyarnt). A magyar nyelven tanuls lnyegben a vajdasgi magyar fatal
szmra az oktatsi rendszerben marads felttele. Lemaradsuk oka nem kpessgeik
gyengesgben keresend, ugyanis eslyegyenlsgk cskken az llamnyelv
ismeretnek hinyban s az anyanyelv iskolai tagozatok, vagy a minsges tanri
kder, tanknyvek nlklzse miatt.
52

A megoldsra vr intzmnyalapts jellegzetessgei a Dlvidken a
kvetkezk:
49 Hrubos, 2004: 30.
50 Gbrity, 2008a: 31-108.
51 Takcs, 2008b: 271-283.
52 Gbrity, 2006a: 61-122.
- A forrsszablyozsi s egyb gazdasgi-racionalitsi elvek is amellett
szlnak, hogy a Dlvidken egy multietnikus felsoktatsi intzmnyt kell
alaptani. Az anyaorszgi forrsok szksek, nem mutatkozik hajlandsg
jabb nll felsoktatsi intzmny fnanszrozsra, kihelyezett tagozat
indtsra a Krpt-medencben. Viszont a tartomnyi szinten rdeket
rvnyest nemzeti kisebbsgek, felismerve a problma jelentssgt,
kpesek lennnek a cl rdekben koncentrlni erejket. A multietnikus
hagyomnyok szellemben kipl intzmny nem adhat okot
diszkrimincira (csak pozitv rtelemben). A tbbnemzetisg Vajdasg
lehet csak kpes egy tbbnemzetisg, a tartomny etnikumai szmra
ltrehozott felsoktatsi intzmny alaptsra, mkdtetsre.
- A dlvidki helyi-regionlis elit a Krpt-medence rgiinak
tapasztalataival is tudatosan rvelve, ms koncepciban gondolkodik!
Szmukra a multietnikus egyetem az, amely a megoldst jelenthetn a
dlvidki magyar felsoktats problmira. A magnegyetem-alaptshoz
kevsnek rzik a magyarsg kondciit, gy inkbb llami intzmny
alaptsban gondolkodnak (a tartomny segtsgvel), a pnzgyi
fenntarthatsg egyszerbb megvalstsa miatt is.
- Az intzmny regionlis mivolta csak rvid utalsok erejig jelenik
meg az interjalanyok nyilatkozatban, a terletfejlesztsi funkci
nem tudatos. Inkbb nemzeti-identitsmegrz feladatokknt kezelik
az intzmnyalaptst. Az eurpai intzmnyalaptsi tendencikat
azonban nem szabad szem ell tveszteni, s ezeket kell egy kszl
intzmnyalaptsi koncepciba bepteni.
- A tmogatspolitika reformjainak clkitzsei vltozatlanok: a tarts
szlfldn marads, munkaer-piaci eslyek javtsa, egy j, nem csak
az eddigi (kevsb funkcionlis) alaptvnyi rendszer ltal fnanszrozott
keretben, ahol egy etnikai helyett versenykpes (regionlis, hatrokon
tnyl) egyetemi modell kialaktsa lesz szksges.
53
A felsoktatsi
intzmny magra vllalja a rgifejleszts feladatkreit is, EU-s
forrsokkal kalkull, projektmenedzsment elvek mentn mkdik.
- A kisebbsgi politizls hangvtele: a kzssgi nmeghatrozs etnikai
kzssgfelfogs kell, hogy legyen multietnikai skon, ellensgkp
formlsa nlkl. Fontos a ms csoportok jellemzibl trtn
mozaikszer ptkezs, ami a vajdasgi lakossg esetben a tbb lbon
llst, a szertegaz rdekrvnyests lehetsgt jelenthetn. A hatrkzi
egyttmkdsekkel ersthetk ezek a szlak, mindazon ltal, hogy a
terletazonossg modern eszkzeivel a regionlis fejlesztsekkel a trsg
53 Egyed, 2005: 60.
310 Takcs Zoltn
egybirny felzrkztatsa is megvalsthat. A hivatalos nyelvhasznlat
lehetsgt ki kell hasznlni az nmeghatrozs gyakorlsa sorn, a
meglv kzs kulturlis rtkeken, rksgen pedig meg kell tudni
osztozni. A kzs trtnelmi tudat a Vajdasg, mint rgi szellemisgt
thatja, ahol a jvforml irnyzatok a kzs felsoktatsi intzmnyben
vgzett nemzedkek kezben sszpontosulnak majd.
- Stratgiai clkitzs: felzrkzs a tbbsgi nemzethez, az anyaorszghoz
egyarnt.
54
Multietnikus egyetem mihamarabbi alaptst kell magra vllalnia a helyi-
regionlis elitnek. A tanulmny hipotzist a szakrti vlemnyek altmasztjk,
ugyanis a Dlvidken nem hozhat ltre nll magyar felsoktatsi intzmny.
Hlzatptsi egyttmkds mkdtetse lehetsges, elssorban a mr ltez pozitv
tapasztalatok adaptlhatsgra tmaszkodva. A hatrokon tvel, szles regionlis
rdekeket kiszolgl felsoktatsi koncepci lehet csak mkdkpes, ez teremthet
jvt a rgiban.
Irodalomjegyzk
BERNYI, 2005 Bernyi Dnes: Eredmnyek, kvetkeztetsek s
javaslatok sszefoglalsa. In: GBRITY Molnr
Irn MIRNICS Zsuzsa (szerk.): Tmogats s
hasznosuls. Hatstanulmnyok az anyaorszgi
juttatsokrl. MTT, Szabadka 2005. 13-23.
EGYED, 2005 Egyed Albert: A magyarorszgi felsoktatsi s
kutatsfejlesztsi tmogatspolitika kvantitatv
s kvalitatv elemzse. In: GBRITY Molnr Irn
MIRNICS Zsuzsa (szerk.): Tmogats s hasznosuls.
Hatstanulmnyok az anyaorszgi juttatsokrl.
MTT, Szabadka 2005. 41-61.
FERCSIK, 2008 Fercsik Rita: Szlfldrl a hazba s vissza?
In: SZARKA Lszl KTL Emke (szerk.):
Hatrhelyzetek. Klhoni magyar egyetemistk
peregrinus stratgii a 21. szzad elejn. Balassi
Intzet Mrton ron Szakkollgium, Budapest
2008. 124-138.
54 Kozma, 2005b: 176.
GBRITY, 2003a Gbrity Molnr Irn: Az rtelmisgptls
krlmnyei. In: GBRITYN Molnr Irn s MIRNICS
Zsuzsa (szerk.): Kisebbsgi ltjelensgek. MTT.
Szabadka 2003. 287-329.
GBRITY, 2003b Gbrity Molnr Irn: Anyanyelv felsoktats
felttelei a Vajdasgban. In: A vajdasgi magyar
felsoktatsi konferencia publikcis anyaga.
Magyar Nemzeti Tancs, Szabadka 2003.
GBRITY, 2005a Gbrity Molnr Irn: Magyar vagy multietnikus
egyetem alaptsnak indoklsa Vajdasgban. In:
KONTRA Mikls (szerk.): Slt galamb? Magyar
egyetemi tanknyvpolitika. Forum, Somorja
Dunaszerdahely 2005. 211-228.
GBRITY, 2005b Gbrity Molnr Irn: tkeresztezds avagy az
anyaorszgi tmogatsok vajdasgi lgkre. In:
GBRITY Molnr Irn MIRNICS Zsuzsa (szerk.):
Tmogats s hasznosuls. Hatstanulmnyok az
anyaorszgi juttatsokrl. MTT, Szabadka 2005.
65-87.
GBRITY,2005c Gbrity Molnr Irn: A kihelyezett tagozatok
tmogatsnak hasznosulsa. In: GBRITY Molnr
Irn MIRNICS Zsuzsa (szerk.): Tmogats s
hasznosuls. Hatstanulmnyok az anyaorszgi
juttatsokrl. MTT, Szabadka 2005. 165-195.
GBRITY, 2006a Gbrity Molnr Irn: Oktatsunk jvje. In:
GBRITYN Molnr Irn MIRNICS Zsuzsa. (szerk.):
Oktatsi oknyomoz. MTT, Szabadka 2006. 61-
122.
GBRITY, 2006b Gbrity Molnr Irn: Oktatsgy a tudsalap
trsadalom fel. In: GBRITYN Molnr Irn s RICZ
Andrs (szerk.): Kistrsgek letereje Dlvidki
fejlesztsi lehetsgek. RTT, Szabadka 2006. 103-
130.
GBRITY, 2006c Gbrity Molnr Irn: A vajdasgi magyar
felsoktats szervezdse. In: JUHSZ Erika.
(szerk.): Rgi s oktats. Doktoranduszok Kiss
rpd Kzhaszn Egyeslete, Debrecen 2006.
105-113.
312 Takcs Zoltn
GBRITY, 2006d Gbrity Molnr Irn: Felszmolhatk a felsoktats
kerkkti?= In: Aracs, 2006.VI. vf. 3. sz. 24-28.
GBRITY, 2008a Gbrity Molnr Irn: A rgi felnttoktatsi
rendszernek jellegzetessgei. In: GBRITY Molnr
Irn (szerk.): Kpzettek a jv. A felnttkpzs
httere szak-Bcska iskolahlzatban. RTT,
Szabadka 2008. 31-108.
GBRITY, 2008b Gbrity Molnr Irn: A bolognai folyamat
Szerbiban az jvidki Egyetem pldjn. In.:
KOZMA Tams RBAY Magdolna (szerk.): A
bolognai folyamat Kzp Eurpban. j Mandtum
Knyvkiad, Budapest 2008. 107-128.
GBRITY, 2008c Gbrity Molnr Irn: Oktatsunk ltlelete. Frum
Knyvkiad, jvidk s jvidki Egyetem Magyar
Tannyelv Tantkpz Kar, jvidk Szabadka
2008. 16-19., 82-101.
HORVTH, 2003: A terleti fejldst befolysol tnyezk a
posztindusztrilis Eurpban. In: HORVTH Gyula
(szerk.):. Eurpai regionlis politika. Dialg
Campus Kiad, Budapest-Pcs 193-197.
HRUBOS 2004 Hrubos Ildik (szerk.): A gazdlkod egyetem. j
Mandtum Knyvkiad, Budapest 2004. 14-129.
KOZMA, 2004 Kozma Tams: Ki az egyetem? A felsoktats
nevelsszociolgija. j Mandtum Knyvkiad,
Budapest 2004. 78-90.
KKOZMA, 2005a Kozma Tams: Kisebbsgi felsoktatsi s
tudomnyszervezsi kezdemnyezsek Kzp- s
Kelet-Eurpban. In: GBRITY Molnr Irn
MIRNICS Zsuzsa (szerk.): Tmogats s hasznosuls.
MTT, Szabadka 2005. 35-39.
KOZMA, 2005b Kozma Tams: Kisebbsgi oktats Kzp-
Eurpban. j Mandtum Knyvkiad, Budapest
2005. 162-182.
MANDEL, 2007 Mandel Kinga: A romn felsoktats-politika
vltozsai 1990-2003 kztt. Kolozsvri Egyetemi
Kiad, Kolozsvr 2007. 9-30.
MEZEI 2007 Mezei Katalin: A felsoktats s a terleti fejlds
kapcsolata, elmleti sszefggsei. In:. RECHNITZER
Jnos SMAH Melinda (szerk.): Unirgi
Egyetemek a hatr menti egyttmkdsben. MTA
RKK, Pcs-Gyr 73-104.
RC, 2008 Rc Lvia: A humnerforrs oktatsnak
fnanszrozsa. In: GBRITY Molnr Irn s MIRNICS
Zsuzsa (szerk.): Regionlis ernlt. MTT, Szabadka
2008. 293-317.
RECHNITZER SMAH, 2007 Rechnitzer Jnos Smah Melinda: Interregionlis,
hatr menti kapcsolatok. In.: RECHNITZER Jnos
SMAH Melinda (Szerk.): Unirgi Egyetemek a
hatr menti egyttmkdsben. MTA RKK, Pcs-
Gyr 2007. 52-71.
STRATEGIJA, 2007 Strategija regionalnog razvoja Republike Srbije za
period od 2007 do 2012. godine.
T. MIRNICS, 2005 T. Mirnics Zsuzsanna: A szlfldtl a tudomnyig.
Az anyaorszgi PhD sztndjak hasznosulsnak
vizsglata. In: GBRITY Molnr Irn, MIRNICS
Zsuzsa (szerk.): Tmogats s hasznosuls.
MTT, Szabadka 2005. 131.
TAKCS, 2008a Takcs Zoltn: A szerb oktatsi rendszer loklis
kompetenciinak mrlege regionlis fejlesztsi
tvlatok. In: BUDAY-SNTHA Attila, HEGYI Judit, RCZ
Szilrd (szerk.): nkormnyzatok gazdlkodsa
helyi fejlesztsek. PTE KTK, Pcs 389-394.
TAKCS, 2008b Takcs Zoltn: A felsoktats regionlis dimenzii
a Vajdasgban. In: BUDAY-SNTHA Attila
ZEMPLNYIN Bartha Jlia (szerk.): vknyv. PTE
KTK, Pcs 2008. 271-283.
ZAKON, 2002 Zakon o utvrivanju odreenih nadlenosti
Autonomne Pokrajine (2002) = Szerbia Kztrsasg
Hivatalos Kzlnye. 6. sz.
ZAKON, 2005 Zakon o visokom obrazovanju (2005)= Szerb
Kztrsasg Hivatalos Kznye. 76. sz.
Grabovac Beta
Egynyelvsg, ktnyelvsg s rvid tv memria
Tanulmnyom tmja a ktnyelvsg s az egynyelvsg jelensge. A kutats vizsglati
trgya az egynyelv s a ktnyelv szemlyek kztt felteheten ltez klnbsgek
feltrkpezse. A tbb nyelv tudsa ma mr nagyon elterjedt, st nhol termszetes
jelensg, s az egynyelvsg kezd a mindennapi let kivtelv vlni. A vilgot behlzza
a multikulturalits, a tudomnyokat az interdiszciplinarits, s mindez valjban tbb
nyelv elsajttst s ismerett vonja maga utn.
A ktnyelvsg pszicholgija a pszicholingvisztika kutatsi terlethez tartozik,
s az 1970-1980-as vek kztt szmos kutat rdekldse irnyul mr nemcsak
az egynyelvek nyelvi teljestmnyre, hanem a ktnyelvek mkdsmdja is
fkuszpontba kerl. Idvel a kutatkban az a meggyzds is kialakult, hogy az egy- s
tbbnyelv egynek kztt nemcsak nyelvi, hanem a nem nyelvhez ktd mkdsi
mdok is klnbznek. Navracsics Judit
1
knyvben azt is kiemeli, hogy a ktnyelv
s egynyelv egynek kztt nemcsak nyelvi klnbsgek lteznek, hanem agyuk
szervezdse is msmilyen lesz. Ennek okt abban vli felfedezni, hogy a fatalkori
agyi plaszticits segtsgvel a kt nyelv tudsa s hasznlata msfle agyi szervezdst
fog eredmnyezni.
Az utbbi nhny vtizedben a ktnyelvsggel foglalkoz pszicholgusok kreiben
megnvekedett a ktnyelvsg megismersi, kognitv vonatkozsai irnti rdeklds.
Charles Darwin egy hajdani felfogsa az volt, hogy az emberi kommunikci leginkbb
megklnbztet jellegzetessge nyelvnk absztraktabb kognitv jegyeiben van...
s mikzben keressk az agyban a nyelvi kzpontot... ezekre a kognitv jegyekre
kell sszpontostanunk, ahelyett, hogy pusztn a beszd alapjul szolgl auditorikus-
voklis appartusra fgyelnnk.
2
Darwin
3
szerint hrom dnt vltozs vezetett az
emberi kognitv kpessgek felgyorsult fejldshez s az ezzel kapcsolatban lv
nyelv kialakulshoz. Az els az emberi megismersi funkcik olyasfajta vltozsa,
mely minsgileg a femlsk fl helyezte az embert. A msodik tzise az volt, hogy a
nyelv nem jelnyelvbl fejldtt ki, hanem a beszdbl. A harmadik megllaptsa pedig
arra irnyult, hogy az artikullt nyelv a gondolkodssal nagyon szoros klcsnhatsban
van s hogy nemcsak a gondolkodsbl eredtek a nyelvi kifejezsek, hanem a nyelv is
kihatott a gondolkods jszersgeire s vltozsra.
Ha egy nyelvnek ennyi hatsa lehet az emberi letre, vajon kettvel s tbbel mire
jutunk? Hogyan vltozik s vltozik-e az emberi agymkds s viselkeds kt nyelv
tudsakor?
A ktnyelvsg egy olyan komplex jelensg, melynek pontos defncija mg nincs
1 Navracsics, 2007: 23.
2 Donald, 2001: 42.
3 Donald, 2001
Egynyelvsg, ktnyelvsg s rvid tv memria 315
elfogadva. Vajon kit tekintnk ktnyelvnek? Sok tuds klnbz vlemnyen van a
problmt illeten, valjban a kiindul kritriumtl fgg a meghatrozs, vagyis, hogy
referencilis pontnak a nyelvtuds szintjt vesszk-e vagy a mindennapi nyelvhasznla-
tot vagy esetleg a nyelvek elsajttsnak idejt. Egy nagyon tg meghatrozs szerint
a kt- vagy tbbnyelv egyn az, aki kt- vagy tbb nyelvet beszl s hasznl
4
. A
legszigorbb defnci pedig mindkt nyelv anyanyelvi szint tudst kveteli meg.
A ktnyelvsg meghatrozsa teht nem knny feladat. Grosjean
5
1992-
es defncija a ktnyelvsgrl els pillantsra kielgtnek tnik, br ez sem vesz
fgyelembe minden lehetsges aspektust: A ktnyelvsg kt (vagy tbb) nyelv
rendszeres hasznlata, ktnyelvek pedig azok az emberek, akiknek mindennapi letk
sorn szksgk van kt (vagy tbb) nyelvre, s ezeket hasznljk is. Macnamara
1967-ben
6
pontosabban fogalmaz, szerinte mindenki ktnyelv, aki els nyelve mellett
egy msik nyelven kpes legalbb egyre a kvetkezek kzl: vagy beszlni, vagy rni,
vagy olvasni, vagy pedig azt megrteni.
Bartha
7
Hamers s Blanc (1989) bilingvits-defncijt is megemlti, mely az
egyni ktnyelvsgre tr ki, melyet pszichikai llapotnak tekint, amelyben az egyn:
egynl tbb nyelvi kdhoz fr hozz a trsadalmi kommunikci eszkzeknt...
Bartha vgl is a kvetkez defncit tartja legelfogadhatbbnak: ktnyelv az, aki
a mindennapi rintkezsei sorn kt vagy tbb nyelvet kommunikatv, szociokulturlis
szksgleteinek megfelelen (szban s/vagy rsban, illetleg jellt formban)
rendszeresen hasznl. Bartha defncija elfogadhatnak tnik, annl is inkbb, mert a
ktnyelvsg nem statikus jelensg, hanem folytonos vltozsban van: az, hogy mennyire
tudunk egy msik nyelvet, a krnyezet s az elnk trul jabb s jabb feladatoktl is
fgg s ennek kvetkeztben nyelvtudsunk szintje az elvrsoktl fggen nvekedhet
vagy cskkenhet.
ktnyelvsg fajti
A ktnyelvsg jelensgt s a ksbbi nyelvtuds minsgt nagymrtkben meg-
hatrozza az letkor, melytl kezdve ki vagyunk tve a nyelv hatsainak. A kutatk nagy
rsze ltalban a harmadik vet tekinti egy kritikus idszaknak a nyelvek elsajttst
illeten, vagyis ez a fordulpont abbl a szempontbl, hogy valaki anyanyelvi szinthez
kzeli tudst valsthat-e meg majd ksbb. Az letkort hangslyozza Gncz
8
is, aki
4 Gncz, 1985
5 Bartha, 1999: 38.
6 Bartha, 1999
7 Bartha, 1999: 40.
8 Gncz, 2004
316 Grabovac Beta
szerint a korai ktnyelvsg vodskor eltti ktnyelvsgre utal. A msik lehetsg a
ksbb kialakult ktnyelvsg. A nyelvek elsajttsnak mdjt fgyelembe vve be-
szlhetnk lingvizmusrl itt a kt nyelv hatsainak egyszerre, egyidejleg ki van tve a
gyermek , s glottizmusrl amikor az anyanyelv elsajttsa mr befejezdtt. Gncz
9

a fentieken tl mg nagyon sok fajta felosztst emlt. A nyelvrendszerek kapcsolatt
fgyelembe vve ltezik balansz ktnyelvsg, mely a kt nyelv egyenl ismereti fokt
jelzi s dominns ktnyelvsg, mely az egyik nyelv jobb ismeretre utal. Emellett
mg beszlhetnk koordinlt ktnyelvsgrl itt a nyelvrendszerek fggetlenebbek, a
nyelveket kt klnbz forrsbl sajttottk el s szemantikai szinten szeparltabbak.
A msik vgponton az sszetett ktnyelvsg ll, ahol a szemly egy forrsbl tanulta
mindkt nyelvet s a kt nyelv szavainak jelentsei egybeolvadnak. Lambert 1975-
ben
10
mg egy fajta megklnbztetst bevezetett: egy felosztst szubtraktv s additv
ktnyelvsgre. A szubtraktv ktnyelvsg lnyege, hogy az egyik nyelv fokozatosan
felvltja s eltrli a msikat. Az additv ktnyelvsgnl a nyelvek kiegsztik egymst
s a trsadalmi krnyezet pozitvan viszonyul a ktnyelv szemlyekhez.
rdekes mg az elit s npi ktnyelvsgre val feloszts, mely valjban a
trsadalmi viszonyokbl szrmazik. Az elit azokra a csoportokra vonatkozik, akik
vilgnyelveket tanulnak nszntukbl, a npi ktnyelvsg pedig ltalban a kisebbsgi
csoportok ltszksglete, a dominns csoport nyelvnek elsajttsa a fennmaradsuk
felttele.
A ktnyelvsg teht annyira sszetett jelensg, hogy egyszer meghatrozsa
s kritriumai nincsenek. Bartha
11
is kihangslyozza, hogy a bilingvizmust ltalban
sklk segtsgvel szoktk lerni s hogy mindenkppen tbb fajtja ltezik.
Nyelvi fejlds a ktnyelveknl
Barry McLaughlin, Antoinette Gesi Blanchard s Yuka Osanai
12
bemutatjk McLaughlin
1984-es felosztst a ktnyelveket illetleg. Ez a feloszts valjban azonos a Gncz
ltal lert lingvizmus-glottizmus megklnbztetssel. A megnevezs azonban ms:
beszlhetnk szimultn ktnyelvsgrl, amikor a kt nyelv egyidejleg jelen van
szletstl kezdve. A msik a szekvencilis ktnyelvsg, melynl az anyanyelvet
mr megtanulta a gyerek s a msodik nyelv ksbb lp be letbe. A szimultn
ktnyelvekrl a kutatk gy tartjk, hogy a msodik nyelv fejldse ugyanazokat a
stdiumokat kveti, mint az els, vagyis anyanyelv, csak ilyenkor dupla lefolysak
ezek a folyamatok.
9 Gncz, 1985
10 Gncz, 1985
11 Bartha, 1999
12 Mc Laughlin s mtsai., 1995
Mc Laughlin s munkatrsai
13
viszont arra hvjk fel a fgyelmet, hogy Tabors s
Snow (1994) szerint a szekvencilis ktnyelveknl minsgileg ms a nyelvfejldsi
folyamat menete, mint a szimultn ktnyelveknl, s ngy klnbz fzist is
megemltenek.
I. Az els fzisban a gyermek az anyanyelvt hasznlja mg akkor is, ha
krnyezete ms nyelven beszl. A krnyezet ilyen hatsaira az rthetetlen
nyelvi ingerekre a gyerek ktflekppen reaglhat: vagy egyltaln nem
beszl tbbet, vagy pedig azon a nyelven folytatja a konverzcit, melyet
ismer. Mindkt esetben frusztrl a helyzet a gyerek szmra.
II. A msodik fzis a nemverblis fzis. Itt a gyerek csak hallgat, nem beszl
s nemverblis jelekkel prbl kommuniklni a felnttekkel. Viszont
idvel elkezddik nla a msodik nyelv feltrkpezse s az j hangok
gyakorlsa, mgha csak halkan is.
III. A harmadik fzisban a gyermek mr ksz arra, hogy krnyezetben
is hasznlja az j nyelvet. Viszont beszde nem mindennapi, hanem
telegrafkus, grammatikai jelzsek nlkli, nagymrtkben lnyegretr. A
msik tipikus jelensg, hogy n. formulkat hasznl, vagyis a felnttektl
hallott frzisokat ismtelgeti automatikusan, rutinos szfordulatokat,
melyek jelentst valjban mg nem is ismeri.
IV. A negyedik fzis a nyelv produktv hasznlata. Itt a gyermek mr j
kijelentseket tud tenni, melyeket maga alkot s forml meg, az tvett
frzisokat itt mr sszekti jonnan megtanult szavakkal s a msodik
nyelv nyelvtani szablyait is kezdi megrteni s hasznlni.
A ktnyelv mkds
A ktnyelvsgnek sokfle aspektusa s gyakorlati megnyilvnulsa ltezik, melyek
az egynyelveknl nem jelentkeznek nyelvhasznlatkor. A kdvlts pldul az egyik
nyelvrl a msikra val tugrs, tkapcsols jelensge. A nyelvvlaszts megint egy
msik dolog, mely ltalban helyzetekhez s szemlyekhez ktdik, pldul ha valaki
csak a munkahelyn hasznlja msodik nyelvt, otthon pedig anyanyelvn beszl.
A nyelvvlaszts attl is fgg, hogy valaki mennyire jl sajttott el egy nyelvet s
mennyire knnyen hasznlja azt klnbz helyzetekben. Emellett nha a trsadalomba
val beilleszkeds velejrja a msik nyelv hasznlata s az asszimilldshoz
nlklzhetetlen ez igazbl nyelvvesztshez is vezethet, melyben a dominns nyelv
13 Mc Laughlin s mtsai., 1995
318 Grabovac Beta
eltrli az anyanyelvet. Wardhaugh
14
egy olyan jelensgre is kitr, hogy az egyik nyelvrl
a msikra val tugrs az emberek kztti viszonyok s a megbv motivci jelzje is
lehet. A formlis viszony s a barti kzeleds ms nyelvet kvetelhet meg, a hatalom
s a hatalom elleni dac klnbz nyelvek hasznlatban nyilvnulhat meg.
Ktnyelveknl megvan a nagy veszlye annak is, hogy ketts flnyelvsg alakul
ki, ami arra utal, hogy a ktnyelv szemly egyik nyelvet sem sajttotta el megfelel
szinten s rosszabbul beszli, mint a monolingvlis egynek.
A bilingvis szemlyeknl nagyon lnyeges a kommunikatv kompetencia szintje
a klnbz nyelvekben. A kommunikatv kompetencia ...nemcsak a nyelvi kdok,
valamint az elvont szablyok ismerett foglalja magban, hanem azt a tudst is jelenti,
amely kpess tesz bennnket arra, hogy meghatrozott helyzetekben e helyzetnek
megfelelen hasznljuk a szban forg kdokat. A nyelvi kompetencin tl teht az
a trsadalmi s kulturlis tuds is beletartozik, amely alapjn a beszl hasznlni s
trsadalmilag rtelmezni is tudja a nyelvi formkat.
15
Ez a kompetencia teht mr
nemcsak nyelvi tudst kvetel meg, hanem pragmatikait is.
Gncz
16
ezzel kapcsolatban megemlti a felszni s a kognitv nyelvi kompetencit.
A felszni annyit jelen, hogy a szemly mindennapi helyzetekben tudja hasznlni a
nyelvet, az adott nyelv alapszkincsnek birtokban van, s krnyezeti jelzseket is
felhasznl a kommunikci segtsre.
A kognitv nyelvi kompetencia egy magasabb szint, a gondolkods szolglatba
lltja a nyelvet s absztraktabb fogalmak megrtst, valamint az ezekkel val
manipullst is lehetv teszi. sszetett rtelmi mveletek elvgzsnek a kpessgt
jelenti nyelvi eszkzk segtsgvel.
17
Munkamemria s ktnyelvsg
Vajon milyen a nyelv s a memria kapcsolata? Ltezik-e egyltaln klcsnhats
kztk?
Az 1960-as vek utn a passzv s egysges rendszerknt elkpzelt memriamodellt
felvltja a munkamemria koncepcija. Arra jttek r ugyanis a kutatk, hogy valszn-
leg a rvid tv trban tbb klnbz rendszer ltezik. gy bevezettk a munkamemria
elnevezst, egy olyan rendszerre utalva, amely egy sor kognitv feladat, pldul tanuls,
kvetkeztets s megrts vgrehajtsa kzben tmenetileg trolja s manipullja az
informcit.
18
A munkamemria teht egy olyan rendszer, mely mkdsben hasonlt
14 Wardaugh, 2002
15 Bartha, 1999: 87-88.
16 Gncz, 2004 Gncz, 2004 Gncz, 2004
17 Gncz, 2004: 38.
18 Baddeley, 2005: 88.
a fgyelemre, s szelektven fogadja be az informcikat a krnyezeti hatsokrl.
Ndasdy s Fiser
19
tanulmnyukban kiemelik, hogy a munkamemria egy ideiglenes
s tmeneti rendszer, amely olyan feladatok megoldsban segt, melyekben tbb
sszefgg, egymsra hat kls ingert kell fgyelni klnbz idpontokban, trolni
ket s ezt mg mind sszevetni hossz tv emlkeinkkel is.
Baddeley s Hitch hrom rendszert tteleztek fel a munkamemria rszeiknt: a
kzponti vgrehajt rendszert, a tri-vizulis vzlattmbt s a fonolgiai/artikulcis
hurkot. A kzponti vgrehajt rendszer
20
modalitsfggetlen, koordinlja, szablyozza
a msik kt perifrikus alrendszer mkdst. A tri-vizulis vzlattmb a tri-vizulis
informcikkal manipull, az artikulcis hurok pedig a beszd ltal kzvettett
informcik feldolgozsban vesz rszt. Racsmny
21
, tanulmnyban Baddeley-
re s Hitch-re hivatkozva, a munkamemria hrom karakterisztikjt sorolja fel,
melyek a kvetkezek: 1. idleges trols egy sor kognitv feladatban, 2. fggetlen
informciforrsokat hoz interakciba, 3. korltozott kapacits.
22

Kutatsok bizonytottk, hogy az alrendszerek klnbz hatsokra rzkenyek
s ez egyben kolgiai validitsukat is bizonytja. A legtbb kutats a fonolgiai hurok
jellemzinek feltrst clozta meg s ez az alrendszer jelen kutatsnak is relevns
rsze.
Az 1974-es modell szerint a fonolgiai hurok beszd alap formban trolja az
informcikat. 1986-ban viszont Baddeley a hurkot felosztja egy passzv trra, az n.
fonolgiai trra mely a beszdszlelst szablyozza s kt-hrom msodpercig marad
meg benne az informci s az artikulcis hurokra, egy artikulcis ismtlses
kontrollfolyamatra, mely a beszdhez kthet. Baddeley a fonolgiai trat szimbolikusan
bels flnek nevezi, az artikulcis hurkot pedig bels hangnak.
23

A fonolgiai hurokra tbbfle tnyez hathat. Az egyik ilyen a szhosszsgi
hats, mely egy rdekes jelensg, a szavak hangzsi idejt veszi szmba s hangtalan
ismtelgetst is magban foglal. Ez a hallott szavak hangos vagy hangtalan
megismtlsnek tendencija viszonylag korn megjelenik a fejlds sorn, s
valsznleg lnyeges szerepet jtszik a beszlt nyelv elsajttsban.
24
A szhosszsgi
hats gyakorlatban az lsz-ismtlsi tesztben is kimutathat (mely a felmrsnk
egyik feladata), ugyanis a hosszabb rtelmetlen szavakat mr mind nehezebben tudjuk
reproduklni. Kutatsok bizonytjk azt is, hogy a kt msodperc alatt kimondott
elemek egyeznek meg az emlkezet terjedelmvel. Ez azrt rdekes, mert emlkezet-
kapacitsbeli klnbsgekre utalhat annak fggvnyben, hogy valaki milyen gyorsan
19 Ndasdy Fiser, 2003
20 Baddeley, 2005
21 Racsmny, 2003
22 Racsmny, 2003: 468.
23 Nmeth, 2000
24 Baddeley, 2005: 101.
320 Grabovac Beta
beszl. Egyes felttelezsek szerint a fonolgiai hurok fontos szerepet jtszik az olvass
tanulsban, a nyelvi megrtsben s produkciban. Emellett funkcija mg a fonolgiai
tanuls, vagyis ismeretlen szavak elsajttsban is szerepet jtszik. Ez arra utal, hogy a
fonolgiai huroknak dnt szerepe van az anyanyelv s az idegennyelv elsajttsban.
25

Bebizonyosodott az is, hogy a fonolgiai hurok s az rtelmetlen szavak ismtlse,
valamint a szkincs nagysga is ssze vannak ktve egymssal oly mdon, hogyha az
egyik fejlettebb, a msik is az lesz. Ha ez a fonolgiai rendszer krosodik, nehzsgek
lpnek fel az ember nyelvi mkdsben. sszestve teht: a fonolgiai hurok fontos
tnyez gy az els, mind az azt kvet nyelvek elsajttsban, gy a kapacitsa is
fejlettebb nyelvi funkcikra utalhat az egynnl.
A tri-vizulis vzlattmb a tri-vizulis kpzeleti kpek ltrehozsrt s
manipulcijrt felels.
26
Kutatsunkba ezt az alrendszert nem kapcsoltuk be.
A kzponti vgrehajtrl keveset tudnak a kutatk, gy valdi funkcii mg
homlyban rejlenek. A kutatk ltalban a kzponti vgrehajthoz ktttk azokat a
jelensgeket, amelyeket nem tudtak semmi mssal megmagyarzni. Mkdsrl azt
felttelezik, hogy inkbb fgyelmi rendszerre hasonlt, mint memrira. Ez a rendszer ak-
tivldik akkor, amikor kognitv kpessgeinket nagyobb mrtkben terhel, nehezebb
feladatokkal talljuk szemben magunkat. Oakhill kutatsai
27
arra engednek kvetkeztetni,
hogy a szvegmegrtssel a kzponti vgrehajt mkdse ll kapcsolatban. A kezdeti
felfogs szerint a munkamemria kapacitsa megoszlik a trols s a kontrollfunkcik
kztt, s ezek jbli s jbli osztsnak vgzse a kzponti vgrehajt feladata,
viszont a mdostott modellben az alrendszerek sszehangolsban, koordinlsban,
valamint a sematikus, tltanult vlaszok gtlsban lttk f szerept.
28

A munkamemria neuropszicholgiai alapjait is igyekeztek feltrni a kutatk.
Eredmnyeik ersen altmasztjk Baddeley s Hitch munkamemria-modelljt,
konkrtan a kt fggetlen alrendszer ltezst. Racsmny
29
Martin 1999-es munkjra
hivatkozva a verblis anyag trolst a bal medio-temporlis lebeny aktivitshoz kti,
mg a vizulist ugyanezen terlet jobb, vagy mlyebb feldolgozskor ktoldali
aktivitshoz. Emellett sok eredmny arra utal, hogy memorizlskor prefrontlis krgi
aktivits is jelentkezik. A 44-es Brodmann terletet verblis s numerikus feladatokkal
ktik ssze s gy a fonolgiai trral is. A 9-es s 46-os Brodmann terletet olyan
feladatokkal trstjk, melyek a munkamemria tartalmt manipulljk s ezeket a
kzponti vgrehajt funkcionlshoz ktik. A 6-os Brodmann terlet aktivitsa pedig
gy tnik megjelenik mind a problmamegoldsnl, mind a verblis s tri feladatok
megoldsnl. Vizulis elemeknl a jobb prefrontlis kreg jtszik szerepet, verblisnl
25 Baddeley, 2005
26 Baddeley, 2005: 120.
27 Baddeley, 2005
28 Racsmny, 2003: 470.
29 Racsmny, 2003
pedig a bal prefrontlis kreg. A verblis rendszer teht a bal oldali agyterletekhez kthe-
t itt is, a tri-vizulis alkomponens pedig a jobb agyfltekhez. A kzponti vgrehajtt
illetleg frontlis, terletltalnos elhelyezkedst feltteleznek, vagyis hogy a bal s a
jobb oldali agyterletek is aktvak. Viszont a kzponti vgrehajtt klnbz kutatk
klnbz kognitv funkcikkal ktik ssze s eddig mg problematikus s tisztzatlan,
hogy kinek van igaza. Egyesek a tervezssel s dntssel hozzk kapcsolatba, msok
a hibafelismerssel, megint msok az j helyzetek megoldsval stb.
30
jabb kutatsi
eredmnyek amellett szlnak, hogy a kisagy is egy fontos aktivcis terlete a verblis
munkamemrinak, konkrtan a fonolgiai hurok mkdsnek.
31
A verblis munkamemria mrse
Hogyan vagyunk kpesek gyerekkorunk esemnyeinek perg leforgsa alatt s nagyon
gyorsan, hibtlanul elsajttani egy olyan sszetett rendszert, mint az emberi nyelv?
Vajon mi a munkamemria szerepe ebben?
A verblis munkamemria kapacitsa, normlisan, az letkorral n. A
memriaterjedelem nvekedsnek htterben Racsmny s mtsai
32
az ismtlsi
mechanizmusok mdosulst vlik felfedezni az id mlsval. Ez annyit jelent,
hogy gyerekkori fejldsnk folyamn vltoznak a felidzsi stratgik. Gathercole
s Hitch
33
szerint a 6-7 ves gyerekeknl az iskola megkezdse utn a fonolgiai
kdokat folyamatosan s szekvencilisan absztrakt gesztusokk alaktjuk, ez irnytan
az artikulcit olyan esetekben, amikor ki kell mondani a hangokat
34
. Szerintk ez
folyamatos ismtelgets segtsgvel trtnik s ebbl alakulnak ki a ksbbi nyelvi
stratgik.
Gathercole s Adams (1993, 1994)
35
szerint a fonolgiai hurok kapacitsban
mr gyerekkorban vannak individulis klnbsgek, s az anyanyelv elsajttsnak
mrtke, sikeressge is ettl fgg.
Emellett Gathercole szerint a sztanuls gy trtnik, hogy a fonolgiai hurok
ideiglenesen fenntartja az j sz fonolgiai reprezentcijt addig, amg ki nem pl
a szval kapcsolatos tarts emlknyom.
36
A fonolgiai hurok fejlettsge teht az
idegennyelv tanulsban is jelents szerepet jtszik. A fonolgiai hurok kapacitsnak
mrsre hasznlatos mdszer: az lszismtlsi teszt, a szmterjedelmi teszt.
30 Racsmny, 2003
31 Nmeth, 2000
32 Racsmny s mtsai, 2005
34 Racsmny s mtsai, 2005: 486.
36 Racsmny s mtsai, 2005: 486.
322 Grabovac Beta
Kutatsunkban mi is ezeket fogjuk hasznlni a verblis munkamemria
kapacitsnak mrsre.
Az lszismtlsi teszt sszelltsnak egyik bevett mdszere, hogy klnbz
hosszsg rtelmetlen szavakat lltanak ssze, melyeket majd az alanyoknak meg
kell ismtelni. Ezeket az lszavakat gy lltottk ssze, hogy fonolgiailag s
fonotaktikailag megfeleljenek a ksrleti szemly anyanyelvi struktrjnak. Service
37

9-10 ves gyerekek lszismtlsi tesztjeinek eredmnyeibl levonta, hogy az idegen
nyelvi szkincs annl nagyobb lesz, minl jobb eredmnyt rnek el a gyerekek az
ismtlsben.
A szmterjedelmi tesztet David Wechsler intelligencia-tesztjnek is rsze. Ezt
a tesztet elszr 1887-ben Jacobs hasznlta iskolsok emlkezetnek mrsre. Itt
klnbz hosszsg szmsorozatokat kell megismtelni, reproduklni.
A kzponti vgrehajt mrse
Az olvassterjedelmi tesztet eredetileg Daneman s Carpenter
38
lltottk ssze 1980-
ban. Itt az alanyok az olvasott mondatok utols szavait kell, hogy megjegyezzk,
amellett, hogy a mondatot megrtettk. Ez egy sszetett feladat, mert egyidejleg
terheli a memria manipulcis, feldolgoz s trol rszeit is. Daneman s Carpenter
kimutattk, hogy ers kapcsolat ltezik e feladat s az olvasott szveg megrtse kztt.
Nmeth
39
a ktnyelvek kdvltsi folyamata mgtt vagyis a jelensg mgtt, amikor
szndkosan vltunk az egyik nyelvrl a msikra a kzponti vgrehajt mkdst
vli felfedezni. Ezt az eredmnyt neuropszicholgiai vizsglatok is altmasztottk,
melyekben a bal dorzolaterlis prefrontlis lebeny aktv fordtskor. gy tnik, ez a
jelensg (egyik nyelvrl a msikra val tugrs) szoros sszefggsben ll a fgyelem
kontrolllsval, valamint az emlkezeti gtlssal is. Polonyi s Nmeth
40
2001-es a
ksrleteik sorn azt is bizonytottk, hogy valjban mg sszetettebb a kp, hogy a
kdvlts mgtt nemcsak a vgrehajt funkcik mkdse ll, hanem ezzel sszejtszva
a fonolgiai hurok hatsa is.
A munkamemria alrendszerei teht egyszerre is aktvak lehetnek. Egy msik
kutatsban Nmeth
41
klnbz letkorokban vizsglja a munkamemria nyelvi
megrtsben betlttt szerept. A gyerekeknl komplex munkamemria-hatst mutattak
ki vagyis a fonolgiai hurok s a kzponti vgrehajt kzs aktivitst , mg a
felntteknl nem. A felntteknl a nagy kapacits munkamemria olyan esetekben volt
38 Nmeth, 2000
39 Nmeth, 2006
40 Nmeth, 2006: 111.
41 Nmeth, 2002a
kimutathat, melyekben az egynek gyorsabban olvastak s rtettk meg a szvegeket,
mint az tlag, valamint a szintaktikailag bonyolultabb mondatok feldolgozsnl.
Fontos mg azt is megjegyezni, hogy a fonolgiai hurkot az egyszer mondatokkal lehet
kapcsolatba hozni, az sszetett mondatoknl viszont az elbb emltett mellett mr a
kzponti vgrehajt is fontos szerepet jtszik. Nmeth
42
egy msik tanulmnyban lerja,
hogy valjban a kzponti vgrehajt s a fonolgiai hurok egyttmkdik az olyan
nehz nyelvi feladatoknl, mint az sszetett mondatok feldolgozsa, a szvegmegrts,
vagy ppen az idegen nyelv mondatok megrtse, fordtsa.
Idegennyelv-tanuls
Idegen nyelvek tanulsval is foglalkoztak a kutatk, magval a folyamattal s a
felmerl nehzsgekkel. Kovcs s Racsmny
43
Service s Kohonen vizsglatt
emlti az lszismtls s az idegennyelv-tanuls kapcsolatt magyarzvn: szerintk
a fonolgiai hurok a szkincsbvlssel ll kapcsolatban, a szkincs gyors nvekedse
pedig a tbbi nyelvi kszsg fejldsvel. Kiemelik, hogy vlemnyk szerint az
idegennyelv tanulst azok a mechanizmusok teszik lehetv, amelyek a nem anyanyelvi
verblis elemek trolst segtik.
Szmunkra fontos, hogy az idegen nyelv tanulsban felteheten a nem
anyanyelvi hangzs a f nehzsg s kihvs az j nyelvszerkezet elsajttsban.
Kovcs s Racsmny
44
az anyanyelv hrom szublexiklis szintjrl rnak, melyek
hatssal lehetnek az lszismtlsben nyjtott teljestmnyre: 1. az anyanyelvben
ltez hangszegmentumok, 2. a fonmk elfordulsa egyes lehetsges fonolgiai
krnyezetekben, 3. az egyes fonmakombincik gyakori illetve ritka elfordulsa.
Ezekbl kvetkeztetseket vonnak le arrl, hogy mi lehet az oka az idegen hangzs
lszavak ismtlsben mutatott alacsonyabb teljestmnynek: 1. lehet, hogy a hangok
ismeretlensge miatt lp fel, 2. vagy az lszavak krnyezetnek ismeretlensge miatt, 3.
vagy pedig azrt, mert ezen fonmakombincik igen ritkk az anyanyelvben. Kovcs
s Racsmny
45
eredmnyei szerint egy specifkus kpessg ll az idegen hangzs
nyelvi elemek tanulsnak htterben. Vlemnyk szerint lnyeges megklnbztetni
a fonolgiai tr kapacitst az idegen hangzs anyag memorizlsnak kpessgtl,
viszont ez a kt jelensg nem teljesen fggetlen egymstl. Tovbb arra is utalnak, hogy
fennll a lehetsg, hogy az idegen hangzs ingereket azrt nehezebb megjegyezni,
mert nem szszerek, vagyis nem ismert hangkapcsolatokat tartalmaznak.
42 Nmeth, 2002b: 3.
43 Kovcs, Racsmny, 2006
44 Kovcs Racsmny, 2006
45 Kovcs Racsmny, 2006
324 Grabovac Beta
A fonolgiai huroknak lteznek komputcis modelljei is.
46
A memriarendszert
neuronhlknt kpzelik el aktivcis csompontokkal. Ezek szerint ltezik egy n.
fonmarteg, melynek klnbz aktivcis csompontjaiban troldnak az anyanyelvi
jellemzk. Ha idegen hangzs hangokat hallunk, ezeket zavarknt szleljk, mert
memrinkban nincs trolva ennek megfelel aktivcis kapcsolatsorozatunk. Ezt
ktfle mdon lehet lekzdeni: vagy j kapcsolathlzatokat ptnk ki, vagy pedig
tbb fonmakapcsolat aktivldik egyszerre a mr meglv hlzatban.
Gathercole
47
annak az llspontnak a hve, hogy az lszismtls tbbszrsen
meghatrozott jelensg. Szerinte a teljestmny egy sor kpessgtl fgg, melyek kz a
motoros, perceptulis s kognitv kpessgek is tartoznak. Felttelezi, hogy a fonolgiai
hurok mellett mg hrom fontos kpessg van, melyek kihatnak az lszismtlsre:
az auditoros feldolgozs, a fonolgiai feldolgozs s a beszd-motoros feldolgozs.
Egy msik elmlet szerint azok is rosszabbul teljestik ezeket a feladatokat, akiknek
kzponti auditoros kpessgei srltek (SLI-specifc language impairment), teht ez
is szerepet jtszhat az ismtls sikeressgben. A specifkus nyelvi krosodsos (SLI)
gyerekeknl megfgyelt jellemzje, hogy minden kpessgk normlis, kivve a
nyelvit. Ezek a szemlyek nem kpesek jl feldolgozni a gyorsan elhangz ingereket s
fonolgiai reprezentciik gy nem tartsak. Ezen elmlet ellen az szl, hogy az SLI-
ben szenved betegeknl nem mindig jelents nagysg a rossz teljestmny.
48
A msik
a fonolgiai feldolgozs vagy tudatossg, mely a kezdeti hangalap reprezentcik
fellltsban jtszik szerepet. Egyesek szerint ettl a jelensgtl fgg a fonolgiai
tanuls sikeressge, nem pedig a fonolgiai trtl. Sokan kapcsolatba hozzk ezt a
szkincs gyarapodsval. E a felfogs szerint az lszavak melyekben j s ismeretlen
hangok sorjznak nlklzik az j, fonmaalap reprezentcik kiplst, mg az
ismert elemeket tartalmazak gyakran hasznlt szelemekre alapozhatnak. A harmadik
jelensg a beszd- s a motoros-kontroll tervezsben s kivitelezsben fellp
nehzsgek, melyek szintn kihatnak az lszavak minl pontosabb ismtlsre.
Nmeth s munkatrsai
49
Baddeley, Gathercole s Papagno 1998-as kutatsrl
szmolnak be, melyben a legalbb hrom nyelvet beszl gyerekek jobb eredmnyeket
rtek el szmterjedelem s lszismtlsi tesztben az egy nyelvet beszl gyerekektl,
s szerintk a fonolgiai tr valjban egy nyelvtanul kszlk.
A munkamemria a hossz tv emlkezettel is kapcsolatban van. Ez annyit
jelent, hogy a hossz tv nyelvi tudsunk is interakciban van a rvid tv, tmeneti
trral. Klnbz interaktv hatsok lteznek a rvid s a hossztv memria kztt.
Az egyik a lexikalitsi hats annyit jelent, hogy sikeresebbek vagyunk a szavak
ismtlsben, mint az lszavak (jelents nlkli szavak) visszamondsban. A msik
46 Kovcs, Racsmny, 2006
47 Gathercole, 2006
48 Gathercole, 2006
49 Nmeth s mtsai., 2000
hossz tv emlkezeti szublexiklis hats a szszersgi hats nevet kapta, s
annyit jelent, hogy azok az lszavak, melyek olyan fonmkat tartalmaznak, amelyek
lehetsgesek a ksrleti alanyok anyanyelvn, sikeresebben felidzhetek, mint azok,
amelyek nem lehetsgesek.
A munkamemria kapacitsnak s mkdsnek jelentsge a mindennapi let-
ben nagyon nagy az letterlet minden zugban fellelhet. A mai modern embernek
szksge van tbb nyelv tudsra, melyben mint a fentebbi kutatsok bizonytjk a
munkamemria kapacitsnak nvelse segthet. A nyelvtanulsi kszsg szmos olyan
kpessggel ll kapcsolatban, melyek segthetnek a vilgban val tjkozdsban, az
letminsg javtsban, a tllsi eslyekben.
Ktnyelvsg elnyk s htrnyok
A ktnyelvsggel kapcsolatos krdsek kz tartozik az is, hogy vajon a tbbnyelv
szemlyek a klnbz nyelvek ismeretn keresztl tbbfle mdon emlkeznek,
gondolkoznak-e. Vajon kognitv funkcionlsuknak vannak-e klnbz mdjai,
az egynyelvekhez viszonytva, vagy pedig csak egy egysges, alapvet kognitv
rendszerk van, melynek a nyelvek csak klnbz megnyilvnulsi csatorni. Egy
msik krds, melyrl mg ma is heves vitk folynak, hogy vajon a ktnyelvsgbl
elnyk vagy htrnyok szrmaznak-e. Sok vizsglat a ktnyelvek hinyossgaira
vilgt r, msok viszont az elnyket igyekeznek hangslyozni.
Bialystok s munkatrsai
50
tanulmnyukban felhvjk a fgyelmet arra, hogy
az olyan felntt szemlyek, akik kt nyelvet magas szinten elsajttottak, sokszor
nyelvfeldolgozsi hinyokat mutatnak az egynyelvekkel szemben. A defcit sok helytt
megnyilatkozik: kortl, nyelvtl, ktnyelvsgi szinttl fggetlenl. Ugyanitt bemutat-
jk Chen s Leung 1989-es eredmnyeit, miszerint pldul a szavak ltrehozsa a mso-
dik nyelven hosszabb idbe telik, mint az els, a dominns nyelven. Mg a kiegyenltett
(balansz) ktnyelvek is a szemlyek anyanyelvi szinten beszlik a kt nyelvet, elg
nagy a szkincsk, folykonyan beszlnek, rnak s olvasnak a kt nyelven ltalban
gyengbben teljestenek az egynyelveknl, mg a dominns nyelvkben is.
51
Bialystok s munkatrsai kihangslyozzk, hogy a ktnyelveknek kt jelents s
jl kimutathat htrnyuk mutatkozik: a gyengbb szelhvs a sztrbl s a kisebb
szkincs mindkt nyelvben. A gyengbb sztri elhvs ltalban a ktnyelvek
hosszabb reakciidejben mutatkozik meg. Kiemelik Segalowitz s munkatrsai 1986-os
eremnyeit, akik a hosszabb reakciidt a szfelismers alacsonyabb automaticitsval
s a gyengbb ortografkus kszsgekkel magyarzzk a msodik nyelvben. Emellett a
trgymegnevezs s a szelhvs is lassbb a ktnyelveknl.
50 Bialystok s mtsai, 2008
51 Gollan Fennema-Notestine Montoya Jernigan, 2007
326 Grabovac Beta
Rodriguez-Fornells s munkatrsai
52
2005-ben megjelentetett magyarzatt emlti
Bialystok: szerintk az egyszer megnevezsi feladatokban egy nyelven a ktnyelv
szemlyeknl konfiktus lp fel a kt nyelvi rendszer kztt. Ennek a konfiktusnak
megvan az ra pontossgban s idignyessgben is, s szerintk valjban a
vgrehajt funkcikrt felels frontlis cortex aktivldik a konfiktus feloldsra
Bialystok s kollgi
53
sajt kutatsukban abbl az rdekes feltevsbl indultak ki,
hogy lehet, hogy a ktnyelvek megismersi funkcionlsa ms, mint az egynyelvek.
Szerintk lehetsges, hogy a ktnyelvek kzponti vgrehajt funkcii fejlettebbek s
hatsosabb mdon mkdnek, mint az egynyelveki. Eredmnyeikben azt kaptk,
hogy a csoportbeli klnbsgek eltnnek, ha a szkincs nagysga kontrolllva van,
vagyis ki van egyenltve. Teht az egynyelvek nem sikeresebbek a ktnyelveknl.
St, ha kt nyelvet magas fokon elsajttott szemlyekrl van sz, a bet-fuencia
teszten a ktnyelvek jobbak az egynyelveknl. Ennek megindoklsa: lehetsges,
hogy a frontlis kzponti vgrehajt funkcik fejlettebbek a kt nyelvet beszl
egyneknl, ami a ktnyelvsgi konfiktus-felolds kt nyelv versengse az agyban,
nyelvvlaszts gyakori alkalmazsbl s a nyelvi vltsokbl egyik nyelvrl a
msikra val ugrlsokbl ered.
Bialystok s munkatrsai 2005-s kutatsukban azt is kimutattk, hogy a
ktnyelvek fgyelmi kontrollja is jobb az egyelveknl. Feladataikban egy hibs
alternatvra rvezet tvinformci volt jelen s a ktnyelvek sikeresebbek voltak
ennek felismersben. Emellett azt is kimutattk, hogy nem-verblis feladatokon is jobb
a ktnyelvek fgyelmi kontrollja. Felttelezseik szerint a kt nyelv tudsa s hasznlata
egy leten t hatssal van a kognitv rendszernkre s mdostja azt. A fgyelem sikeres
kontrolllsa s az egyik nyelvrl a msikra val ugrls llandan kihat s fejleszti az
egyn ltalnos fgyelmi kpessgeit s a gtl kpessget is.
vier
54
knyvben is rdekes ktnyelv klnbsgre mutat r: Johnson 2000-ben
bemutatott redmnyeire hivatkozva kiemeli, hogy a ktnyelv gyerekek mr nagyon
korn tudatban vannak annak a tnynek, hogy a nyelvi formk s a jelents kztt csak
tetszleges kapcsolat ltezik.
A legjabb kutatsok alapjn, melyeket Kovcs gnes mutat be tanulmnyban,
mg jobban fnomodik a kp a ktnyelvekrl. Az jabb kutatsokban minden jel arra
utal, hogy a nyelvek megklnbztetse elkezddik a ktnyelv krnyezetben nevelke-
d csecsemknl, mg prelexiklis szinten. Ez azrt fontos eredmny, mert lehetsges,
hogy ezek a kpessgek teszik lehetv, hogy a ktnyelv gyerekek ne maradjanak le az
egynyelvek mgtt a fejldsben. Emellett ez a tanulmny kitr arra is, hogy az utbbi
nhny v eredmnyei ltalban nem mutatjk kognitv zavar, kss vagy lemarads
fellpst a ktnyelv egyneknl az egynyelvekkel szemben. Azt azonban kiemelik,
52 Bialystok, 2008
53 Bialystok s mtsai., 2008
54 Javier, 2007
hogy jelentkezhetnek klnbsgek a kognitv rendszerek mkdsben. Tbb ktnyelv
elnyt is bemutat Kovcs, melyekbl itt csak nhnyat emltek meg. Ezek szerint a
ktnyelvek kognitv fexibilitsa magasabb szint, metalingvisztikai tudatossguk
is fejlettebb, meg a gtlsi funkciik is jobbak, mint az egynyelveki. Kovcs azt is
kiemeli, hogy a ktnyelv gyermekek mr hromves koruk eltt is kpesek felfogni
azt, hogy a msik szemlynek nem egyeznek meg a tudattartalmai az vikkel, mg ez
az egynyelveknl ksbb kvetkezik be. Kovcs
55
sajt kutatsban azt az eredmnyt
kapta, hogy a tudatelmletet az a kpessg, hogy msoknak is tudattartalmakat
tulajdontsunk illeten a ktnyelv gyerekek elnye valsznleg a kontrollfolyama-
tok fejlettsgbl szrmazik. A kontrollfolyamatok felttelezheten azrt fejlettebbek,
mert a ktnyelv gyerekeknek gyakrabban kell tartalmak elkerlst gtolniuk.
Kovcs s Mehler
56
egy msik kutatsukban hthnapos gyerekeket vizsgltak,
akik szletsktl kezdve kt nyelvet hallottak a szleiktl. Mivel ilyenkor mg nem
beszlnek a gyerekek, hasznosnak tnt megvizsglni, hogy a ktnyelv s egynyelv
csoport kztt vajon mutatkoznak-e klnbsgek mr ilyen korai peridusban is. Az
eredmny itt is arra utal, hogy a ktnyelv gyerekek kzponti vgrehajt funkcii mr
ilyen korn fejlettebbek az egynyelveknl, ugyanis ezek a gyerekek sikeresebben
gtoljk az elszr megtanult reakcit, sajttjk el s hasznljk az jat, ha a helyzet
gy kvnja.
A ktnyelveknek, gy tnik teht, elnyeik is szrmaznak ktnyelvsgkbl.
Nem csak olyan szinten, hogy tbb npcsoportot megrthetnek s kommuniklhatnak
velk, hanem ms kultrkba is olyan betekintst nyernek, melyet az egynyelv
szemlyek soha nem tapasztalhatnak meg. A szerbiai ktnyelv szemlyek is, akik
magyar anyanyelvek, a krnyezet hatsai ltal idvel elsajttjk a szerb nyelvet, mint
krnyezeti vagy msodik nyelvet s ms kulturlis szoksokat is megismernek.
A leglnyegesebb viszont az, hogy a bemutatott kutatsok alapjn felttelezhetjk,
hogy kognitv funkcionlsuk is ms, mint az egynyelvek. Figyelmi rendszerk
mskpp van programozva, belltva s taln az rzkeny pontjaik is msok. Egyes
folyamatok sr vgzsvel, a gyakori vltsokkal, s ezen keresztl a kzponti
vgrehajt funkcik hasznlatval olyan kpessgeket gyakorolnak, melyeket az
egynyelvek nem.
A kutats clja
Az elz oldalakon ismertettk, hogy Bialystok s munkatrsai egy, a ktnyelvsgbl
szrmaz pozitvumra s elnyre vilgtottak r: szerintk lehetsges ugyanis, hogy a
ktnyelvek kognitv funkcionlsa ms, mint az egynyelvek. Azt felttelezik, hogy a
ktnyelvek kzponti vgrehajt funkcii fejlettebbek, mint az egynyelveki.
55 Kovcs, 2009
56 Kovcs Mehler, 2009
328 Grabovac Beta
Jelen kutats kiindulpontjul ez a feltevs szolglt, valamint az a trekvs,
hogy kimutassuk a tbb nyelvet beszl egynek esetleges elnyeit is kognitv
funkcionlsukban a sorjz htrnyok mellett. A krds teht a kvetkez: vajon
lehetsges-e, hogy a ktnyelvek kzponti vgrehajt funkcii fejlettebbek az
egynyelveknl? A kutats emellett ellenrizni akarta, hogy a ktnyelvek verblis
munkamemrija fejlettebb-e az egynyelveknl.
A kutats clja az egynyelvek s ktnyelvek emlkezeti rendszereinek kapacitsai
kztti klnbsgek feltrsa.
Hipotzisek
Kutatsunk kezdeti feltevsei a kvetkezek voltak:
1. A kzponti vgrehajt funkcik fejlettebbek a ktnyelveknl, mint az
egynyelveknl.
2. A verblis munkamemria kapacitsa nagyobb a ktnyelveknl. (Klnbsgek
felttelezse az lszismtls sikeressgben a ktnyelvek javra.)
Minta
A vizsglatban tven szemly vett rszt. Kt csoportba soroltuk a ksrletben rsztvev-
ket: az egyikbe az egynyelvek tartoztak (N= 25), a msikba pedig a kt nyelvet beszl
szemlyek (N= 25). Az letkor 17-60 ves korig terjedt. Az egynyelv szemlyek kzl
ngy magyar anyanyelv, huszonegy pedig szerb anyanyelv egyn volt. Az egynyelv
szemlyek kztt a magyar anyanyelvek budapestiek (egy kivtelvel, aki temerini), a
szerbek pedig szerbiai szemlyek voltak.
A ktnyelv szemlyek vlemnynk szerint a Bartha
57
ltal ismertetett
ktnyelvsg-kritriumnak megfelelnek, vagyis mindennapi krnyezetk megkveteli a
kt nyelv hasznlatt. Emellett kiskoruk ta ki vannak tve a szerb, mint krnyezetnyelv
hatsainak. A ktnyelv csoportban egy szemlynl llaptottunk meg olyan esetet, hogy
a szerb a dominns nyelve, teht ezt a nyelvet jobban beszlte a magyarnl. A tbbi
esetben a magyar a jobban elsajttott nyelv. Ezek a szemlyek magyarul a szleiktl,
csaldjukban tanultak, a szerbnek pedig a tgabb krnyezet ltal voltak kitve, kiskoruk
ta. A csaldon kvl, az utcn s a boltokban ltalban szerb nyelv a kommunikci.
Az ltalnos s a kzpiskolban a szerb nyelvet ktelez tantrgyknt tanultk. Az
idsebb ksrleti szemlyek kzl sokan vagy szerb kzpiskolba, gyakrabban szerb
nyelv egyetemre jrnak vagy jrtak.
A tesztels verblisan folyt, a ksrletvezet minden szemllyel individulisan
dolgozott egy kln helyisgben. A feladatok megoldsa ltalban minimlisan 45 percet,
57 Bartha, 1999:, 40.
vagy leghosszabb esetben kb. egy rt vett ignybe. A kutatsban az egyetemistkon s a
mr munkba llt egyneken kvl gimnazistk is rszt vettek. A tesztelt kzpiskolsok
az jvidki Svetozar Markovi Gimnzium harmadik vagy negyedik osztlyos tanuli.
Az esetkben a gimnziumban folyt a felmrs.
Kutatsi mdszer
I A verblis munkamemrit mr feladatok
A verblis munkamemrit a kvetkez feladatokkal vizsgltuk:
1. lszismtlsi-teszt ez a rvid tv, verblis munkamemrit mr eljrs.
Ahogyan mr az elzekben emltettk, az lszismtlsi feladat jl bejsolja
a ksbbi idegen nyelv szkincsnek nagysgt. Ez a feladat teht a nyelvtanulsi
kpessgek egyfajta mreszkze. A feladat abbl ll, hogy a ksrleti szemly rtelmetlen
szavakat kell, hogy megismteljen. Ezeknek a szavaknak nincs jelentsk, viszont
az adott nyelv fonolgiai s fonotaktikai szablyainak megfelelnek. Ilyenek pldul
a magyarban a gabam, tesilbengecsk. A szavak egytl kilenc sztaghosszsgak
lehetnek, s minden sztagszmra ngy pldt kell megismtelni. Ha a kikrdezett
legalbb kettt helyesen megismtel egy sorozatbl, akkor ezt a sorozatot vesszk az
lszavak kzl helyesen megismtelt sornak s a terjedelem mutatjnak. lszavak
pldul: gabam, tesilbengecsk, dolk, ardul.
A szerb nyelv lsz-listt a dolgozat szerzje lltotta ssze, mgpedig oly mdon,
hogy egy szerb nyelv jsgcikkbl (a Dnevnik cm jsgbl) klnbz szavak
sztagait illesztgette ssze. Itt is ugyangy egytl kilencig terjedt a sztagszm. Szerb
lszavak pldul: pronjihilokada, povelakalotpenost, nost, lavoljtro.
2. Szmterjedelem-teszt ez a rvid tv, verblis munkamemrit mr eljrs,
melyben a ksrleti szemlyek hrom szmtl kilencig nveked sorozatokat kell,
hogy megismteljenek (minden sorozatbl ngyet). Egy sorozat pldul: 6-4-3-9. Ezt
a feladatot mg Jacobs lltotta ssze 1887-ben s a Wechsler-intelligenciatesztben
is szerepel.
58
Ha a ksrleti szemly kt sorozatot helyesen megismtelt, ez a szm
hatrozza meg az eredmnyt.
58 Racsmny Lukcs Nmeth Plh, 2005
330 Grabovac Beta
II A kponti vgrehajtt mr feladatok
A kzponti vgrehajtt a kvetkez feladatokkal mrtk.
1. Szmterjedelem visszafel a kzponti vgrehajtt mri. A ksrleti szemlyek hrom
szmtl kilencig terjed sorozatokat kell, hogy megismteljenek (minden sorozatbl
ngyfajta ltezik), a sorozatot a bemutatottal ellenttes sorrendben visszamondva. Kt
helyes sorozatrt pont jr. Egy tszmos sorozat pldul: 7-4-9-1, a helyes vlasz: 1-9-
4-7.
2. Olvassterjedelem-teszt komplex munkamemria feladat, mely terheli a trol s
a feldolgoz komponenseket is. Ebben a feladatban a ksrleti szemlyek mondatokat
olvasnak, melyekbl az utols kt szt meg kell jegyeznik. A nehzsg az, hogy a
kezdeti kt mondat s ezzel ngy megjegyzend sz utn jn a hrom-, ngy-, t-
s vgl a hatmondatos rsz ahol mr tizenkt szt kell fejben tartani. A mondatok
pldul gy hangzottak:
A rka olyan alaposan kifosztotta a hzat, hogy nem maradt ms ebdre, mint egy
sovny csirke.
Lacinak mr nagyon magas lza volt s a torka is bedagadt, mire kifulladva
megrkezett az orvos.
A helyesen megadott vlasz: sovny csirke, az orvos. A helyesen visszamondott
szavak tlaga adja meg az olvassterjedelem szmt.
A szerb nyelv olvassterjedelem-tesztet a jelen dolgozat szerzje lltotta ssze
egy ifjsgi regny mondatait felhasznlva (a regny szerzje s cme - Marko eli:
Zajedno sami, 2008). sszelltskor fgyelembe lett vve, hogy a mondatok szavai
klns fgyelmet szentelve a mondatvgi, megjegyzend szavaknak ne legyenek tl
nehezek, vagy rthetetlenek s a mondatok se legyenek tl hosszak.
3. Betfuencia feladat ez a vgrehajt funkcikat mri. A ksrleti szemlyeknek a
ksrletvezet ltal megadott betre minl tbb klnbz jelents szt kell felsorolnia
egy perc alatt. A felsorolt szavak tartalmazhattak neveket s orszgneveket is, a lnyeg
az volt, hogy ne ismtldjenek ugyanolyan jelents szavak. A feladatban az F, A s S
betk szerepeltek kezdbetkknt.
4. 7 plusz-mnusz teszt ez a vltsi funkcikat mri. Ennl a feladatnl valjban
a fgyelmi kontroll mrtkt mrjk, hogy mennyire tud a szemly sszpontostani
s vltani az egyik feladatrl s logikrl a msikra (a harmadik rszben). A feladat
elvgzshez szksges idt is mrtk. A feladat hrom rszbl ll:
Az els rszben a ksrletvezet ktjegy szmokat olvas fel, sszesen harmincat.
A ksrleti szemlynek az a feladata, hogy az egyenknt felolvasott szmhoz adjon
hozz hetet. Pldul: 41, a helyes vlasz: 48; vagy 18, a helyes vlasz: 25.
A msodik rszben a ksrleti szemly ki kell, hogy vonjon hetet a felolvasott
ktjegy szmbl (itt is sszesen harminc szm hangzik el). Pldul: 17, a vlasz: 10;
22, itt a helyes vlasz: 15. A harmadik rszben az a feladat, hogy az elszr felolvasott
szmhoz adjon hozz hetet, a msodik szmbl pedig vonjon ki hetet a krdezett. A
feladatban szintn harminc szm van s vltakozva kell, hol sszeadni, hol kivonni
hetet a felolvasott szmjegybl. Pldul: 12, a helyes vlasz: 19; ezutn 14, itt a vlasz
7 (mivel a kivons kerlt sorra); majd 58, itt a helyes vlasz: 65; majd 46, a vlasz: 39.
Adatfeldolgozs
A kt csoport eredmnyeinek sszevetse fggetlen, ktmints t-prbval trtnt, a
kvetkez feladatokat sszevetve:
1. verblis munkamemrit mr feladatatokat (lszismtlsi feladat s szmterjedelem-
teszt);
2. a kzponti vgrehajtt mr feladatokat (betfuencia feladat, olvassterjedelem-
teszt, 7 plusz-mnusz teszt (vltsi feladat), szmterjedelem visszafel-teszt).
A statisztikai szmtsokhoz az SPSS programot hasznltuk.
Eredmnyek
A kapott eredmnyek szerint nincs szignifkns klnbsg az egynyelv s a ktnyelv
csoport kztt, sem a verblis munkamemrit mr, sem pedig a kzponti vgrehajtt
mr feladatokon. Az eredmnyeket tblzatosan is bemutatjuk. A tblzatokban
hasznlt rvidtsek magyarzatai a kvetkezek:
N ksrleti szemlyek szma
1 egynyelv csoport
2 - ktnyelv csoport
df szabadsgi fok
A t-prba eredmnyei egyik feladaton sem jelentsek. Az els tblzatba a
verblis munkamemrin kapott t-prba eredmnyei kerltek. A szmterjedelem-teszt
eredmnyei: t= 0.679, p< 0.5. Az lszismtlsi-feladat eredmnyei: t= 0.268, p<0.79.
Ez a vgeredmny annyit jelent mivel a szignifkanciaszint nem jelents, vagyis nem
rvnyes, hogy p<0.05 , hogy a kt csoport kztt nem lteznek klnbsgek a rvid
tv memria mkdsben.
t-prba Df p
LSZTERJ. Egyenl szrsok 0.679 48 0.5
Nem egyenl szrsok 0.679 46.890 0.5
SZMTERJ. Egyenl szrsok 0.268 48 0.79
1. tblzat A t-prba verblis munkamemria
332 Grabovac Beta
NYELV N TLAG SZRS
LSZTERJEDELEM 1 25 7.6 1.118
2 25 7.4 0.9574
SZMTERJEDELEM 1 25 7.4 1.118
2 25 7.32 0.9883
2. tblzat A verblis munkamemrit mr feladatok eredmnyek: tlag s szrs
Az tlagokat fgyelembe vve (ld. 2. tblzat) a ktnyelv s az egynyelv csoport
kztt szintn nincs jelents klnbsg. Kiindul hipotziseink kzl teht a verblis
munkamemrit illet nem nyert altmasztst.
A kzponti vgrehajt funkcikat mr feladatokon sem kaptunk statisztikailag
jelents eredmnyeket, teht ez a hipotzisnk sem nyert bizonytst (ld. 3. tblzat).
A t-prba eredmnyei a kvetkezk: a betfuencia-feladaton - az F bet eredmnyei
t= -1.396, p< 0.169, az A bet eredmnyei t= -0.361, p< 0.720, az S bet eredmnyei
t= 2.497, p< 0.016. A 7 plusz-mnusz feladaton: a plusz7 feladat eredmnyei t= -1.326,
p< 0.191, a mnusz 7 eredmnyei: t= 1.189, p< 0.240, a plusz-mnusz 7 eredmnyei:
t= 1.250, p< 0.217. A szmterjedelem visszafel-teszten az eredmnyek: t= 2.135,
p< 0.38. Az olvassterjedelem-feladaton kapott sszegek: t= 0.491, p< 0.626. Itt is
rvnyes, hogy az eredmnyek akkor lennnek szignifknsak, ha legalbb p<0.05 lenne
a statisztikai jelentssg szintje.
t-prba df p
F Egyenl szrsok -1.396 48 0.169
Nem egyenl szrsok -1.396 47.998 0.169
Egyenl szrsok -0.361 48 0.720
S Egyenl szrsok 2.497 48 0.016
PLUSZ7HELY Egyenl szrsok -1.326 48 0.191
MNUSZ7HELY Egyenl szrsok 1.189 48 0.240
PLUSZMIN7HELY Egyenl szrsok 1.250 48 0.217
SZAMTERJ.VISSZ. Egyenl szrsok 2.135 48 0.38
OLVASSTERJ. Egyenl szrsok 0.491 48 0.626
3. tblzat A t-prba kzponti vgrehajt
NYELV N TLAG SZRS
F 1 25 14.44 5.2843
2 25 16.52 5.2529
A 1 25 15.16 4.0071
2 25 15.6 4.5917
S 1 25 17.84 4.989
2 25 14.32 4.981
PLUSZ7HELY 1 25 28.52 2.3295
2 25 29.24 1.3928
MNUSZ7HELY 1 25 28.76 1.1648
2 25 27.2176 6.3807
PLMIN7HELY 1 25 28.56 3.0833
2 25 26.66 6.9473
OLVASSTERJEDELEM 1 25 2.44 0.6506
2 25 2.36 0.4899
SZMTERJEDELEM
VISSZA
1 25 6.52 1.1944
2 25 5.8 1.1902
4. tblzat A kzponti vgrehajtt mr feladatok eredmnyek: tlag s szrs
Az tlagokat sszehasonltva a kt csoport kztt nincs statisztikailag jelents
klnbsg ( d. 4. tblzat).
A kt csoportra kapott tlagok sszehasonltst grafkusan is brzoljuk a
knnyebb sszehasonlts rdekben.
334 Grabovac Beta
1. grafkon A verblis munkamemria tlagai
2. grafkon A kzponti vgrehajt funkcik tlagai
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
O
l
v
a
s
s
t
e
r
j
e
d
e
l
e
m
S
z
m
t
.

V
i
s
s
z
a
Egynyelv
Ktnyelv
7.15
7.2
7.25
7.3
7.35
7.4
7.45
7.5
7.55
7.6
7.65
lsz Szmt. Elre
Egynyelv
Ktnyelv
egbeszls
Ezen eredmnyek alapjn az egynyelv s a ktnyelv csoport kztt nem ltezik
jelents klnbsg sem a verblis munkamemrit illetleg, sem pedig a kzponti
vgrehajt funkcikat illetleg, a magyar s a szerb nyelvet vizsglva. Kutatsunkban
teht nem mutattunk ki klnbsgeket a kognitv mkdsben, a magyar-szerb
ktnyelvek verblis munkamemrija jelen eredmnyek szerint nem fejlettebb,
szintgy a vgrehajt funkciik sem a magyar vagy szerb egynyelvektl. Bialystok
s munkatrsai eredmnyeit, valamint kezdeti elvrsainkat nem tmasztottuk al.
A kutatsunkban kapott ms eredmnyek tbb oknl fogva is megjelenhettek:
Lehetsges, hogy nagyobb minta ellenrzsvel az itt kimutatott kis klnbsgek
marknsabb vlnnak, s ms kpet kapnnk a ktnyelv s egynyelv funkcionlsrl.
Az eredmnyek eltoldhatnnak pozitv vagy negatv irnyba is a ktnyelv csoportnl.
Itt tven szemlyt vettnk fgyelembe s a kt csoport teljestmnybelileg nagyon kzel
ll egymshoz (minimlis ktnyelv lemaradst mutatva).
A msodik esetleges magyarzat arra, hogy nem talltunk klnbsgeket az, hogy
a ktnyelvek nyelvtudsi szintje s szkincse nem lett szigoran kontrolllva s ez is
jelents faktor lehet, mely kihatott eredmnyeinkre.
A kutatsban a betfuencia-feladat mrte a szkincset, viszont a csoportok
sszehasonltsra s kiegyenltsre ezen a feladaton nem trtnk ki. A lnyeges
kritriumok, melyeket mi jelen kutatsunkban fgyelembe vettnk, hogy a ksrleti
szemlyek a szerb nyelvnek kiskoruk ta ki legyenek tve, kpesek legyenek
kommuniklni gondolataikat a msodik nyelven s a krnyezetkben is tallkozzanak
a szerb nyelvvel.
Harmadszor pedig, lehetsges, hogy tnyleg nem lteznek klnbsgek a Szerbi-
ban l ktnyelv s a tesztelt egynyelv egynek kztt a fgyelembe vett feladatokon.
Lehet, hogy a kt nyelv tudsa ms szfrkban fejti ki hatst s ms kpessgeket
fejleszt. A felsoroltakon kvl fontos megjegyezni mg, hogy az egynyelv csoport egy
kicsit tbb idsebb szemlyt szmllt s lehet, hogy ez is kihatott eredmnyeinkre.
Mg egy dolog, mely specifkus hatst fejthetett ki esetnkben: a vlasztott
kt nyelv, a magyar s a szerb hasonlsgai s klnbsgei. Ez a kt nyelv nem egy
nyelvcsaldba tartozik, szavaik hangalakjai kztt ltalban nincs hasonlsg s
nyelvtanuk is ms. Az, hogy vajon a vlasztott nyelveknek milyen hatsai lehetnek s
mi okbl, mg tisztzatlan krds.
Cljaink a jvre nzve, hogy az eljvend kutatsokba nagyobb mintt kapcsoljunk
be: alcsoportokra osztani a ksrletben rsztvev szemlyeket letkor szerint, s ltalnos
iskolsokat, valamint vodsokat is bevonni. A ktnyelvek aktulis nyelvhasznlatt is
pontosabban feltrkpeznnk, fgyelembe vve, hogy hny rt beszlnek naponta a kt
nyelven, mennyit hasznljk aktvan mindkt nyelvet s hogy mekkora a szkincsk.
A kapott ktnyelv s egynyelv egyenlsgek mellett is hosszabb tv jvendbe-
li clunk, hogy kitartsunk hipotzisnk alaptlete mellett s tovbbra is a ktnyelvsg
elnys oldalai utn kutassunk.
336 Grabovac Beta
Felhasznlt irodalom
BADDELEY, 2005 Baddeley Alan: Az emberi emlkezet. Osiris Kiad,
Budapest 2005.
BARTHA, 1999 Bartha Csilla: A ktnyelvsg alapkrdse. Nemzeti
Tanknykiad, Budapest 1999.
BIALYSTOK CRAIK LUK, 2008
Bialystok Ellen - Craik Fergus - Luk Gigi: Lexical
access in bilinguals: Effects of vocabulary size and
executive control. Journal of Neurolinguistics (2008),
doi:10.1016/j.jneuroling.2007.07.001, 522-538.
BIALYSTOK MARTIN VISWANATHAN, 2005
Bialystok Ellen - Martin Michelle - Viswanathan
Mythili: Bilingualism across the lifespan: The rise
and fall of inhibitory control. International Journal of
Bilingualism, Volume 9, Number 1, 2005, 103 119.
DONALD, 2001 Donald Merlin: Az emberi gondolkods eredete.
Osiris, Budapest 2001.
GATHERCOLE, 2006 Gathercole Susan: Nonword repetition and word
learning: The nature of the relationship. Applied
psycholinguistics 27. 513-543.
GNCZ, 1985 Gncz Lajos: A ktnyelvsg pszicholgija. Forum,
jvidk 1985.
GNCZ, 2004 Gncz Lajos: A vajdasgi magyarsg ktnyelvsge.
MTT Knyvtr 8., Szabadka 2004.
KOVCS, (kzirat) Kovcs M. gnes: Korai ktnyelvsg s szocio-
kognitv fejlds. In: A magyar pszicholingvisztika
kziknyve, Budapest (elkszletben)
KOVCS MEHLER, 2009 Kovcs M. gnes Mehler Jacques: Cognitive aims
in 7-month-old bilingual infants. PNAS, vol. 106, no.
16, 2009. 6556-6560.
KOVCS - RACSMNY, 2006 Kovcs Gbor - Racsmny Mihly: Munkamemria
s idegennyelv-elsajtts: az idegen beszdhangok
hatsa a verblis rvid tv emlkezetre. Magyar
Pszicholgiai Szemle, 2006 61.3. 399-431.
MC LAUGHLIN-BLANCHARD-OSANAI, 1995
McLaughlin Barry, Blanchard Antoinette, Osanai
Yuka http://www.ncela.gwu.edu/pubs/pigs/pig22.
htm
NCBE Program Information Guide Series, Number
22, Summer 1995.
NDASDY - FISER, 2003 Ndasdy Zoltn - Fiser Jzsef: A tanuls biolgiai s
mestersges neurlis hli. In: PLH, Cs. - KOVCS,
Gy. - GULYS, B. (szerk.): Kognitv idegtudomny.
171-201. Osiris Kiad, Budapest 2003.
NAVRACSICS, 2007 Navracsics Judit: ktnyelv mentlis lexikon.
Balassi Kiad, Budapest 2007.
NMETH, 2002A Nmeth Dezs: A munkamemria fejldse s
mondatmegrts. Pszicholgia 2002 (22), 3, 267-
276.
NMETH, 2002B Nmeth Dezs: Munkamemria, Fejlds, Nyelv. In
RACSMNY, M. & KRI, Sz. (szerk.): Architektra s
patolgia a megismersben. BIP, Budapest 2002. 83-
100.
NMETH, 2006 Nmeth Dezs: A nyelvi folyamatok s az emlkezeti
rendszerek kapcsolata. Akadmiai Kiad, Budapest
2006.
NMETH - RACSMNY - KNYA - PLH, 2000
Nmeth Dezs - Racsmny Mihly - Knya
Anik - Plh Csaba: A munkamemria-kapacits
mreljrsai s jelentsgk a neuropszicholgiai
diagnosztikban. Pszicholgiai Szemle, LV. 4. 2000.
403-416.
RACSMNY, 2003 Racsmny Mihly: Az emlkezet kognitv
neuropszicholgija. In: PLH, Cs. - KOVCS, Gy.
- GULYS, B. (szerk.): Kognitv idegtudomny. 171-
201. Osiris Kiad, Budapest 2003.
RACSMNY LUKCS NMETH - PLH, 2005
Racsmny Mihly-Lukcs gnes-Nmeth Dezs-
Plh Csaba: A verblis munkamemria magyar nyelv
vizsgleljrsai. Magyar Pszicholgiai Szemle, LX.
4. 2005 479-505.
338 Grabovac Beta
JAVIER, 2007 avier, R., A.: The bilingual mind. Springer
Science+Business Media, New York 2007.
WARDHAUGH, 2002 Wardhaugh Ronald: Szociolingvisztika. Osiris,
Budapest 2002.
339
Utsz
2008 szn indtottuk el msodik alkalommal az Oktatskutatsi Szakkollgium
(eredetileg Elit Szakkollgium) nyerteseinek sztndjprogramjt. A 16 helyre kzel
40 plyzat rkezett, melyekbl egy szakmai bizottsg vlasztotta ki a tovbbi
kutatsra rdemes legjobbakat. A nyertesek kztt van tbbek kztt joghallgat,
vgzett kzgazdsz, szociolgus-jellt, nyelvsz s pszicholgus hallgat, politolgus,
nprajzkutat, leend tanr s teolgus. Ezzel gyakorlatilag szinte az sszes meghirdetett
tmakr lefedsre kerlt. Az oktatskutatson bell a hatron tli magyar nyelv
tanknyvkiads helyzettl az iskolai tannyelvvlaszts problematikjn t egszen
egy esetleges szlfldi egyetemalaptsig szles spektrumon mozognak a vlasztott
megkzeltsi mdok, szempontok. De ugyanez igaz az oktatsi illetve nyelvi jogok,
valamint a kisebbsgi jogok s nemzetisgek jogharmonizcijnak vizsglatra, a
politikai s civil szfra kapcsolatnak boncolgatsra, a kzalaptvnyok mkdsnek
elemzsre is.
Nemcsak a tmk vltozatosak, hanem a klnbz kutatsi mdszerek is. Nyilvn
ms szakmai megkzeltst ignyel egy strukturlt mlyinterjzs vagy egy krdves
adatgyjts, mint egy levltri forrsfeldolgozson alapul szvegelemzs, vagy egy
nprajzi terepmunka. Ehhez s a gyjttt anyagok feldolgozshoz szakemberek
kutatk, oktatk tutori segtsgt vehettk ignybe a hallgatk. Egyttdolgozsuk,
egyttgondolkodsuk eredmnye ez a ktet.
A szerzk kzl akad, aki tbb megjelent publikcijval mr rutinos tanulmnyrnak
szmt, kutatcsoportok munkjban vesz rszt, rendelkezik szakmai mlttal; s akad,
akinek ez az els prblkozsa, hogy a dolgozatrstl eljusson egy jl megszerkesztett
tanulmny kzlsig, egy komplett gyjtmunka s kutats sszegzsig. Az
sztndjprogram alatt hrom alkalommal megrendezett workshopok azt a clt
szolgltk, hogy a klnbz elkpzettsggel rendelkez hallgatk megismerjk
egyms munkjt, a klnbz kutatsi mdszereket, a csoportmunka rvn kritikai-
rdekld szrevtelekkel, tletekkel segtsk a msik felkszltsgt. A hallgatk,
esetleg tutor s hallgat kzti vitk nem ncl erftogtatsnak tntek, hanem
rvekkel megalapozott szakmai prbeszdnek ebben ltjuk a program legnagyobb
sikert: a tehetsggondozs mellett szakmai mhelyek alakultak ki, melyek kpesek
voltak egyms mellett s egymsrt dolgozni, rdekldni, s sok esetben nyitni egy j, a
sajtjuktl eltr gondolkodsmd fel. Ez termszetesen nem valamifle szerkeszti
szpelgs akart lenni, hanem annak a jelensgnek rvendetes konstatlsa, amely
sajnos egyre kevsb jellemz a mai magyar tudomnyos let bizonyos terleteire.
340
A kzlt tanulmnyok az elzekbl addan nem azonos formjak: van, aki egy
majdnem befejezett PhD disszertci potencilis fejezett prezentlta, s van, aki egy
tovbbi kutatmunka biztos alapjt, kiindulpontjt tette le az asztalra. Ami kzs,
hogy az rsok mgtt ll elmleti htteret s mdszertani tudst grdlkenyen
alkalmazzk kutatsaikban; kritikai hozzllsukkal, bizonyos tmk irnti els, de
lelkes kzeltskkel, rdekldskkel olyan krdseket s problmkat feszegetnek,
netn olyan gondokra vilgtanak r, melyek feltrsnak nem mindenki fog rlni,
szmos ellenvlemny fogalmazdik majd meg velk szemben remlhetleg ezek
pt, tovbbi gondolkodsra, eszmecserre alkalmas szrevtelek lesznek.
A ktet felptsrl: a tartalmi szerkeszts 2009 augusztusban lezrult, a nyomdai
elkszts 2010 janurjban fejezdtt be. gy pldul a szerzk nletrajzban hozott
adatok a tavalyi tanv llapott tkrzik, de ugyanez igaz a szvegekben elfordul
hivatkozsokra, utalsokra is. (rtelemszeren kimaradtak a jelenleg is zajl, ukrn
rettsgi rendszert rint trgyalsokra val refektlsok, a Szlovkiban trtn
nyelvpolitikai csatrozsok aktualitsai, vagy a Vajdasgban ltrehozand magyar
nyelv felsoktats pillanatnyi eredmnyeinek beszmoli.) A fejezeteket rgik
szerint hoztuk ltre, mivel a tematikai elklnts a nagyfok interdiszciplinarits miatt
lehetetlennek, legalbbis sok tfedssel jrnak tnt. Az angol nyelv absztraktokat
viszont a szerzk alfabetikus sorrendjben kzljk. A knnyebb ttekinthetsg
s keress kedvrt Hely- s Nvmutatt, valamint Rvidtsjegyzket csatoltunk a
ktethez. Utbbinl megtartottuk az eredeti nyelven bevett, hivatalos rvidtseket (ez
esetben a magyar megfelel utn zrjelben kzljk a mozaiksz feloldst), illetve
egysgestettk a tanulmnyokban elfordul intzmnyek, szervezetek stb. rvidtst,
jellst.
Vgezetl a szerkeszt ksznetet mond Pl Erzsbetnek az elmlt hnapokban nyjtott
segtsgrt s minden tmogatsrt.
Ktl Emke
341
Rvidtsjegyzk
BBTE BabeBolyai Tudomnyegyetem
BCE Budapesti Corvinus Egyetem
BGYTF Nyregyhzi Bessenyei Gyrgy Tanrkpz Fiskola
BKB Bolyai Kezdemnyez Bizottsg
BRAT Romn Pldnyszm- Auditl Bizottsg (Biroul Romn de Audit al Tirajelor )
CF Civil Frum
CHARTA Regionlis vagy Kisebbsgi Nyelvek Eurpai Chartja
CSEMADOK Csehszlovkiai Magyar Dolgozk Kultregyeslete
CSKP Csehszlovk Kommunista Prt
DCIH Dl-szlovkiai Civil Informcis Hlzat
EBE Eurpai Biztonsgi s Egyttmkdsi rtekezlet
EBESZ Eurpai Biztonsgi s Egyttmkdsi Szervezet
ELTE Etvs Lornd Tudomnyegyetem
EMNT Erdlyi Magyar Nemzeti Tancs
EMTE Sapientia Erdlyi Magyar Tudomnyegyetem
EPM Egyttls Politikai Mozgalom
ERKSL Erdlyi Rmai Katolikus Sttus Levltra
ET Eurpa Tancs
EU Eurpai Uni (European Union)
FIDESZ MPP Fiatal Demokratk Szvetsge Magyar Polgri Prt
FIS Szlovkia rtelmisgnek Fruma (Frum Inteligencie Slovenska)
342
FMK Fggetlen Magyar Kezdemnyezs
GDF Gbor Dnes Fiskola
Grmium Harmadik Szektor Grmiuma (Grmium Tretieho Sektora)
HTMH Hatron Tli Magyarok Hivatala
IFNE Ivano-Frankivszki Nemzeti Egyetem
IKA Illys Kzalaptvny
KDH Szlovk Keresztnydemokrata Mozgalom (Krestanskodemokratick hnutie)
KJB Kisebbsgi Jogvd Bizottsg
KJH Komromi Jrsi Hivatal
KK (IKA) Illys Kzalaptvny Kzponti Kuratrium
KKV Kis- s Kzpvllalkozs
KKV Kutats+Fejleszts
KMF II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola (rgen: Krptaljai Magyar
Tantkpz Fiskola)
KMFA Krptaljai Magyar Fiskolrt Alaptvny
KMPSZ Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg
KMPSZ TTT Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg Tanknyv- s
Taneszkztancsa
KSZEUKT Kijevi Szlavisztikai Egyetem Ungvri Kihelyezett Tagozata
LT Lvai rtelmisgi Tallkoz
ME Munkcsi Kzpfok Tantkpz (ma: Munkcsi llami Egyetem)
MDF Magyar Demokrata Frum
MF Mszaki Fiskola (Szabadka)
343
MKDM Magyar Keresztnydemokrata Mozgalom
MKM Mveldsi s Kzoktatsi Minisztrium
MKP Magyar Koalci Prtja
MSZP Magyar Szocialista Prt
MTA Magyar Tudomnyos Akadmia
MTA ENKI MTA Etnikai- nemzeti Kisebbsgkutat Intzet
MTA KI MTA Kisebbsgkutat Intzet
MTTK Magyar Tannyelv Tantkpz Kar
NATO szak-atlanti Szerzds Szervezete (North Atlantic Treaty Organization)
NFF Nemzeti Felsoktatsi Tancs
NPOA Polgri Tevkenysget Tmogat Alaptvny (Nadcia pre podporu obianskch
aktivt)
OECD Gazdasgi Egyttmkdsi s Fejlesztsi Szervezet (Organisation for
Economic Co-operation and Development)
OTM Oktatsi s Tudomnyos Minisztrium (Ukrajna)
OK 98 Polgri Kampny 98 ( Obianska Kampa 98)
PPA Pzmny Pter Alaptvny
RMDSZ Romniai Magyar Demokrata Szvetsg
RO Szovjet Oktats (Ragyanszka Oszvita)
SJE Selye Jnos Egyetem
SJE GK SJE Gazdasgtudomnyi Kar
SNS Szlovk Nemzeti Prt (Slovensk nrodn strana)
SZA (IKA) Illys Kzalaptvny Szlovkiai Alkuratriuma
344
SZAKC Szvetsg a Kzs Clokrt
SZDSZ Szabad Demokratk Szvetsge
SZE Szabadkai Egyetem
SZKNT Szlovk Kztrsasg Nemzeti Tancsa
SZLKP Szlovkia Kommunista Prtja
SZMF Szlovkiai Magyar rtelmisgi Frum
SZMK Szlovkiai Magyarok Kerekasztala
SZMMT Szlovkiai Magyar Mveldsi Tancs
SZMPSZ Szlovkiai Magyar Pedaggusok Szvetsge
SZNT Szlovk Nemzeti Tancs
SZOM Szerb Oktatsi Minisztrium
Tancs Btorkeszi Helyi Koordincis Tancs
TANCS Nem-kormnyzati Non-proft Szervezetek Kormnytancsa (Rada vldy
pre mimovldne neziskov organizcie)
UE Ungvri llami Egyetem (ma: Ungvri Nemzeti Egyetem)
MSZ j Magyar Sz
UNE Ungvri Nemzeti Egyetem (rgebben: Ungvri llami Egyetem)
UOTM Ukrajna Oktatsi s Tudomnyos Minisztriuma
USZSZK Ukrn Szovjet Szocialista Kztrsasg
ZRS Szlovk Munksprt (Zdruenie Robotnkov Slovenska)
345
Helymutat
A
Als-Nyitra 183
Amerika (Amerikai Egyeslt llamok )
205, 234, 235
Anglia 123, 234, 235
Asztly 268
Ausztria 177
B
Bcska 298
Badal 201, 267
Balaton 281
Blvnyos-havasa 30
Bnt 294, 298
Btorkeszi 89, 99-105
Btyu 201, 265
Bcs 47
Belgium 122
Beregdda 267
Beregsom 267
Beregszsz 201, 209, 218, 250, 252-269,
278-280, 283
Beregszszi jrs 249, 268, 270
Beregjfalu 267
Bergen 232
Bologna 298
Borzova 267
Btrgy 267
Brsszel 80
Bcs 89, 93, 99, 100-105
Budapest 23, 76, 79, 112-124, 159, 167,
177
Buda-Pest 53
Cs
Csallkz 183
Csap 201, 269, 278
Csehorszg 131, 139, 172
Csehszlovkia 132, 136, 148, 155
Csernyivci 194, 273
Csetfalva 267
Csksomly 22, 31
Csonkapapi 267
Cslszt 149, 156, 160, 164, 166, 167
D
Debrecen 216
Dda 201
Dlvidk 289, 291, 294, 297, 300, 301,
306, 308-310
Dercen 201
Dunamellk 183
Dunaszerdahely 139, 145, 153, 183, 184
346
E
Erdly 46, 47, 54, 62, 128, 166, 177, 216
rsekjvr 183, 184
Eszk 293, 298
Eszeny 201
Eurpa 68, 72, 143, 199, 233
F
Falbkk-dl 14, 33
Felvidk 128, 216, 217
Franciaorszg 205, 234
G
Galnta 103, 144, 164, 183, 184
Galcia 194
Gt 267
Gmr 183
Grgorszg 205
Gut 267
Gyergyi-havasok 37
Gyr 113, 114
H
Hga 296, 298
Halbor 268
Haranglb 268
Hargita 37
Harkov 194
Hetyen 268
Havasalja 14
Hollandia 205
Hoverla 281
I
Ivano-Frankivszk 218
Ipoly 164
J
Jaszinya 201
K
Kalonda-tet 37
Kpolns 23
Kroly-Fehrvr (ma: Gyulafehrvr) 49,
56
Krptalja 194-214, 216-218, 231, 233,
241-268, 269-271, 273, 276, 285, 282,
Krpt-medence 223, 244, 289, 291, 309
Kassa 119, 164, 183, 184
Kassa-Abaj 183
Kaszony 201
Kkes 281
Kelet-Kzp-Eurpa 71, 293, 296
Kgys 268
Kijev 194, 230
Kirlyhelmec 182
Kisbgny 268
347
Kisfalva 14, 29, 31, 38, 39
Kishont 183
Kolozsvr 48, 49, 50, 53, 200
Komrom 95, 101, 103, 112, 113, 114, 119,
122, 123, 125, 132, 164, 183, 184
Komromfss 101
Koszov 296, 298
Kzp-Eurpa 90, 216
Krmi Autonm Kztrsasg 194
L
Lemberg 226, 228, 281
Lengyelorszg 195
Leningrd (ma: Szentptervr) 276
Lszped 31
Lva 183, 184
London 123
Losonc 123, 184
Lviv 272
M
Macsola 268
Magyarorszg 38, 54, 57, 105, 110, 112,
116, 122, 123, 125, 148, 152, 155, 164,
166, 172, 175, 177, 195, 201, 205, 206, 20
7, 215, 235, 249, 261, 273, 279, 280, 282,
295, 298, 299, 304, 305
Makkosjnosi 267
Marosvsrhely 25, 53
Mezgecse 268
Mezkaszony 267
Miskolc 123
Montenegr 298
Munkcs 201, 250-257, 260-268
N
Nagybgny 268
Nagybereg 201, 267, 269, 277, 278
Nagydobrony 201, 269, 277, 278
Nagykrts 183, 184
Nagymihly 183, 184
Nagymuzsaly 267
Nagypald 201
Nagyrce 183, 184
Nagyszombat 111
Nagyszls 201
Nmetorszg 205
Nevetlenfalu 201
Ngrd 183
Nyitra 112, 120, 183, 184
Nyugat-Eurpa 71, 81, 235, 299
O
Odessza 194
Olhfalva 24
Olaszorszg 205
Oroszhegy 20
Oroszi 201
348
P
Prkny 119
Pterfalva 201
Pognyos 30
Pozsony 112, 113, 119, 120, 123, 129, 133,
137, 245, 183, 184, 189
Puszta-lz 34, 37, 38
R
Radamos 32. 33, 34
Rafajnajfalu 268
Rengk 13-17, 20, 21, 25, 30-38
Rimaszombat 157, 159, 167, 183, 184
Romnia 13, 68, 71, 72, 74, 77, 81, 177,
195, 200, 216, 297
Rozsny 183, 184
S
Salamon 201
Salnk 201
Srosoroszi 268
Sepsiszentgyrgy 53
Somly 22
Somorja 140, 145, 150-155, 160, 161, 162,
165, 166, 167, 190
Somosnyaka 24
Strasbourg 76, 79
Svjc 205
Sz
Szabadka 290, 291, 293, 297, 298, 300, 303,
306, 307
Szeged 293, 298, 307
Szkelyfld 46
Szenc 138, 183, 184
Szepsi 103
Szerbia 216, 233, 260, 289, 292, 294, 297,
298, 300, 306
Szernye 201
Szevasztopol 194
Szinevri-t 281
Szlovkia 89, 90, 92, 97, 98, 104, 110, ,112,
114, 116, 118, 119, 122, 123, 125, 129, 132,
135, 139, 148-170, 171-189, 195, 216, 235,
246, 260, 297
Szlovnia 177
Szobrnc 183
Szovjetuni 194, 198, 215, 251, 271
Szrte 201
T
Tcs 201
Teleksg-patak 24
Temesvr 298
Tiszacsoma 267
Tiszajlak 201
Tizenhtfalu 23
Torda 46
Tketerebes 183, 184
349
U
Udvarhelyszk 14
jbty 201
jvidk 290, 298, 306, 329
Ukrajna 194-196, 205, 215, 216, 218, 223,
228-235, 241, 247-250, 255, 258, 260, 261,
263, 267, 269-274, 280-282
Ungvr 201, 226, 269, 271-273, 278-280,
283
Ungvri jrs 270
V
Vgsellye 183, 184
Vajdasg 216, 246, 289-298, 300, 303-305,
307-310
Vri 201, 267
Verbc 201
Visk 201
Z
Zpszony 268
Zempln 183
Zenta 291
Zetelaka 23, 24
Zs
Zsigmond hegye 14
350
Nvmutat
I. Ferenc Jzsef 54
II. Rkczi Ferenc 209
II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar
Fiskola 216, 218, 236, 241, 269, 270,
283
A
A Ht 68
Adams 321
Ady Endre 209
Agrrkonmiai s Faluszociolgiai
Intzet 290
Albert Sndor 217, 238
llami Falusznhz 132
Ambrus Pl 215, 218, 240
Ammon, U. 265
Andel, Marian 90
Andrs Kroly 132, 146
Andreescu, Gabriel 80, 82
Anheier, Helmut K. 172, 192
Antalk Imre 111, 127
Antall Jzsef 175
~ doktrna 175
~ kormny
Anyk Polgri Trsulsa 182
Apczai Kzalaptvny 164
Apor Kroly 60
Applied Psycholinguistics 336
Approbatae Constitutiones 46, 47
Aracs 312
Arany Jnos 209
Assmann, Jan 16, 42
Asztlyi Elemi Iskola 268
Attila 209
Autonmia Kongresszus 58
B
Babbie, Earl 283
Babe-Bolyai Tudomnyegyetem 68, 70-
83, 220
~ Rmai Katolikus Teolgiai Kar 45
Badal ltalnos Iskola 269
Baddeley, Alan 318-320, 324, 336
Bajnok Istvn 142
Bakk Mikls 70, 83, 175, 190
Bak Boglrka 283
Balajti Lajos 142
Blint I. Lszl (B. I. Lszl) 19, 43
Blint Sndor 17, 42
Balla Blint 146
Balogh Gbor 142
Barth rpd 163, 165
Barcs Ferencz 64
Brdi Nndor 81, 107, 108, 147, 148, 153,
164, 165, 166, 168, 174, 175, 176, 178,
191, 215, 238, 240
351
Barna Gbor 42, 43,
Bartal Anna Mria 183, 191
Bartha Csilla 242, 243, 247, 263, 315,
316, 318, 328, 336
Btorkeszi Helyi Koordincis Tancs
100
Btorkeszi Kovts Jzsef Magyar
Tannyelv Alapiskola 99, 100
Btyui Kzpiskola, 267
Bauer Bla 212
Bauer Gyz 128, 129, 138, 139, 142,
146
Beke Antal 64
Bldi Gergely 64
Belgrdi Erdszeti Egyetem Dsznvny-
termesztsi Tanszk 292
Benei ltalnos Iskola 267
Bereczki Gyngyvr 47, 65
Beregddai ltalnos Iskola 267
Beregsomi ltalnos Iskola 267
Beregszsz 250
Beregszszi Anik 198, 211, 212, 221,
223, 238, 242-247, 264
Beregszszi
~ 3. szm Kzpiskola 267
~ 4. szm Kossuth Lajos
Kzpiskola 250, 267, 269, 268
~ 6. szm ltalnos Iskola 267
~ Bentlaksos ltalnos Iskola
267
~ Magyar Gimnzium 269, 278,
279, 280
~ Specilis Tanrkpzs 218,
Beregszszi Jrsi
~ Kzigazgatsi Hivatal 249
~ Tancs 229, 250
Beregjfalui ltalnos Iskola 267
Bernyi Dnes 246, 310
Bernyi Jzsef 90, 102, 106, 142
Bernyi Szilrd 47, 49, 65
Bres Istvn 85
Bernth Lszl 73, 83
Bevz, H. P. 274, 275
Bevz, V. H. 274
Bialystok, Ellen 325, 326, 327, 336
Bibliotheca Hungarica 128, 142, 180, 190
Bborpiros Szp Rzsa Orszgos Npzenei
Vetlked 142
Bir gnes 89, 98, 106
Bir A. Zoltn 80, 83
Br Gspr 212
Biroul Romn de Audit al Tirajelor 72
Blanc 315
Blanchard, Antoinette Gesi 316, 337
Blnesi va 84
352
Bochkor Mihly 45, 46, 48, 49, 59, 65
Bocan, Nicolae 76
Bocskai Istvn 209
Bod Barna 70, 75, 77, 78, 128, 152, 168
Bod Mrta 65
Bor Klmn 61
Boglr Lajos 16, 42
Bolognai folyamat 71, 81, 232, 298
Bolyai Egyetem Bartainak Egyeslete 79
Bolyai Kezdemnyez Bizottsg 70, 71,
74-80, 82
Bna Tams 99, 106
Bornemissza Jnos 64
Bornemissza Pl 46, 47
Borzsovai ltalnos Iskola 267
Btrgyi ltalnos Iskola 267
Bd Rozlia 42
Broo, Richard 168
Bcsi Katona Mihly Alapiskola 93
Budapesti Corvinus Egyetem 110-120,
122, 123, 125
~ Kertszettudomnyi Kar 291
Budapesti Kertszeti s lelmiszeripari
Egyetem 291
Budapesti Kzgazdasgtudomnyi s
llamigazgatsi Egyetem 110
Buday-Sntha Attila 313
Bugr Bla 148
Bukrek 273
Burda, M. I. 274
Burke, Peter 16, 42
Btor, Martin 168
C
aplovi, Duan 151
Capuai 19
Carpenter 322
Ceauescu 29
Charles Stuart Mott Foundation 162
Chen 325
Chiribuc, Dan 69, 70, 83
Chmel, Rudolf 156
Citerazenekarok Orszgos Seregszemlje
142
Civil Frum (Szlovkia) 148, 159, 160,
161, 162, 166
Civil Frum (Romnia) 159
Civil Informcis Hlzat 159, 160
Clark 290
Comenius 89
Comissio Catholica 47, 49, 50, 52, 57
Czre Lajos 102
Cs
Csky Pl 102, 104, 155, 162
Csanda Gbor 191
Csapi 2. szm Szchenyi Istvn
Kzpiskola 269, 278
353
Csata Zsombor 126
Csefk Ferenc 168, 169, 170
Csehszlovk Kommunista Prt 171
Csehszlovkiai Magyar
~ Dolgozk Kulturlis Szvetsge
133, 148
~ Dolgozk Kultregyeslete (ma:
Csemadok Magyar Trsadalmi
s Kzmveldsi Szvetsg) 128,
134, 171
~ Knyvkiad 132
~ Npmvszeti Egyttes 132
~ -ok Anyanyelvi Trsasga 94
~ -ok Demokratikus Szvetsge
134, 137, 144
Csellnyi Istvn Gbor 65
Csemadok 128, 145, 148, 153, 157, 161,
171, 172, 178, 179, 180
~ Kzponti Bizottsga 131, 134,
135
~ Orszgos Tancsa 140
~ Orszgos Vlasztmnya 95
Cspe Klra 18
Csepeli Gyrgy 206, 212, 213
Cspl Gbor 102
Cspl Jlia 101, 102, 104
Csernicsk Istvn 196, 198, 204, 211, 212,
215, 218, 221, 222, 229, 233, 234, 238,
240, 241-244, 246-249, 263-266
Csetfalvai ltalnos Iskola 267
Csete rs 68, 83
Csig Pter 68, 83
Csiki Viktor 64
Csonkapapi ltalnos Iskola 267
D
Daneman 322
Darwin, Charles 314
Dvid Katalin 17, 42
Dek Ferenc 55
Debreceni Egyetem 270
Demny Gyngyvr 70, 84
Deme, Pavol 151, 168
Dikhlzat 161, 182
Dis Istvn 65, 66, 67
Dittmar, N. 265
Dluh Marianna 169
Dnevnik 329
Dob Istvn 209
Dobos Balzs 212
Dobos Lszl 138
Dka Mikls 275
Dolnk Erzsbet 155
Dolnk Tibor 102
Donald, Merlin 314, 336
Dubincsuk, O. Sz. 275
Duna Menti Tavasz 142
Durand, Gilbert 18, 42
354
Duray Mikls 138, 143, 147, 148, 153,
168
Dzurinda-kormny 151, 154, 171
E
Egresy Bni Orszgos Sznjtsz
Fesztivl 142
Egyed Albert 309, 310
Egyhztrtneti Szemle 67
Egyttls Politikai Mozgalom 137, 140,
148, 154, 158, 166
leszts Lszl 168
Eliade, Mircea 35, 42
ltes Kroly 64
Emberi Dimenzis Konferencia 97
Endes Mikls 45, 48, 65
nekelt Versek Orszgos Fesztivlja 142
ENSZ Kzgyls 97
Enzt Gza 13, 181
Etvs Jzsef 48, 49, 52, 54, 58, 62, 64
Etvs Lornd Tudomnyegyetem 124,
270
Erasmus 228
Erdlyi Magyar Ifjak 79
Erdlyi Magyar Nemzeti Tancs 79, 81
~ Oktatsi Szakbizottsga 79
Erdlyi Riport 68, 220
Erdlyi Rmai Katolikus Egyhzmegye
45, 58, 59
Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 45-67
~ Alaptvny 45
~ Levltra 45, 64
~ Szakkollgium 45
Erd Pter 65
szak-atlanti Szerzds Szervezete 176
Eszterhzy Jnos 64
Eurpai Bizottsg 77
Eurpai Biztonsgi s Egyttmkdsi
rtekezlet 97
Eurpai Biztonsgi s Egyttmkdsi
Szervezet 97
Eurpai Felsoktatsi Trsg 71
Eurpai Oktatsi Miniszterek
Konferencija 232
Eurpai sszehasonlt
Kisebbsgkutatsok Kzalaptvny 165
Eurpai Szocilis Alap 160
Eurpa Tancs 74, 77, 98, 198
~ Kisebbsgvdelmi Keretegyez-
mny 97, 98
~ Parlamenti Kzgylse 198
Eurpai Parlament 80, 162
Eurpai Uni 72, 74, 116, 155, 160, 177,
195, 217, 228, 233, 294, 298, 309
European Association of Agricultural
Economists 291
Ezredfordul 239
355
F
Fab Mria 126
Fbry Zoltn Trsasg 180
Fbry Zoltn Napok 142
Fklya 131
Farkas Lajos 63
Fazekas Jzsef 106, 191, 192
Fedinec Csilla 107, 108, 215, 238, 240,
269, 283
Fennema-Notestine 325
Fercsik Rita 298, 299, 310
Ferenc Viktria 221, 239
Fergus, Craik 336
Fiatal Demokratk Szvetsge Magyar
Polgri Prt 176
Fico-kormny 151, 155
Fico, Robert 151
Fikler Elek 63
Fiser Jzsef 319, 337
Fogarasy Mihly 48, 49, 50, 52, 53, 57, 59,
61, 63, 64, 65
Forster Jnos 65
Frum 161, 162
~ Informcis Kzpont 141, 160,
161, 167
~ Intzet 150, 153, 156, 161, 162,
165, 167
~ Kisebbsgkutat Intzet 128,
161
Frattini, Franco 77
Frits Albert 59, 63
Frunda Gyrgy 74
Fundament Polgri Trsuls 167
Fund for Civil Society 172
Fggetlen Lapok 62
Fggetlen Magyar Kezdemnyezs 137,
140, 148, 154, 166
Fzesi Magda 209
G
Gabda Bla 284
Gbor Dnes Mszaki-informatikai
Fiskola 291-292
Gbrityn Molnr Irn 283, 289, 292, 293,
296-299, 308, 310-313
Gagyi Jzsef 14, 16, 17, 18, 22, 24, 39, 40,
42
Gl Jnos 59
Gl Kinga 77
Gl Lajos 64
Gl Sndor 128-137, 143, 144, 147
Galasi Pter 126
Gathercole, Susan 321, 324, 336
Gti Kzpiskola 267
Gazdasgi Egyttmkdsi s Fejlesztsi
Szervezet 122
Genercik Tallkozsa 142
Gereben Ferenc 202
Gerencsr Balzs Szabolcs 197, 213
German Marshall Fund 172
356
Gigi, Luk 336
Gollan 325
Gdri Irn 298
Ggh Lszl 134
Gmri Ifjsgi Trsasg 167
Gmr-Kishonti Mzeum Egyeslet 167
Gncz Lajos 222, 239, 241-243, 245, 246,
263, 264, 315, 316, 318, 336
Gnczy Sndor 274
Grfl Jen 128-137, 141, 142, 146
Grmbei Andrs 212
Grendel Lajos 142
Groisz Gusztv, id. 53, 64, 65
Grosjean 315
Grynaeus Tams 19, 24, 42
Gubernium 47
Gulcsi Jen 274
Gulys B. 337
Guti ltalnos Iskola 267
Gy
Gyrfs Elemr 65, 66
Gyrfov, Olga 154, 168
Gyimesi va, Cs. 79, 82
Gyulafehrvri Rmai Katolikus
Egyhzmegye 45
Gyurcsny-kormny 165, 176, 177
Gyurgyk Lszl 149, 162, 184, 191
H
Hajd Istvn 148, 160, 161, 166, 167
Halbori ltalnos Iskola 268
Halsz Ivn 89, 107
Halzl Jzsef 181
Hamberger Judit 98, 106, 159, 168
Hamers 315
Hantz Pter 70, 77, 79, 80
Haranglbi ltalnos Iskola 268
Harangoz Imre 19, 42
Harmadik Pnsp-Almanach 239
Harmadik Szektor Grmiuma 150, 151,
159
Harmadik Szektor SOS 150, 171
Harsnyi Jnos Szakkollgium 120
Hatron Tli Magyarok Hivatala 177, 188
298
Haugen, Einar 243, 265
Hegyi Judit 313
Heiler, Friedrich 31, 43
Helyi nkormnyzatok Eurpai Chartja
198
Hermann Egyed 55, 65
Hesz gnes 36, 43
Ht 128, 131, 132, 133, 139
Hetyeni ltalnos Iskola 268
Hitch 319, 320, 321
Hodinka Antal Kutatintzet 242
Holl Lszl 45, 46, 48, 65, 66
357
Hornyi zsb 85
Horn-kormny 176
Horthy Mikls 209
Horvth Andor 76, 82
Horvth Anna 209
Horvth Csaba 168, 169, 170
Horvth Gyula 289, 295, 312
Hrubk Bla 128, 129, 140, 141, 142, 146
Hrubos Ildik 81, 84, 308
Hullov, Danica 172, 191
Hunik Pter 106, 191, 192
Hushegyi Gbor 220, 234, 239
Huszr Lszl 129, 146
I
Idk Tanja 54, 62
Ifj Szvek Magyar Npmvszeti
Egyttes 132
I lanovsk, Lenka 168
Illys Kzalaptvny 140, 171-192
~ Kzponti Kuratriuma 179,
181, 189
~ Szlovkiai Alkuratriuma 172,
173, 180-192
International Association of Agricultural
Economists 291
International Journal of Bilingualism
Irodalmi Szemle 132
Iskolakultra 240
Ivano-Frankivszki Egyetem 218
J
Jacobs 322, 329
Jdi Ferenc 18, 23, 43
Jakir, M. Sz. 274
Jakubek L. 66
Jnki Andrs 275
Javier, R. A. 326, 338
Jernigan 325
Joensuu Egyetem 308
Johnson 326
Jkai Alaptvny 182
Jkai Mr 209
Jzsika Lajos 50, 52, 56, 57, 59, 60, 63
Journal of Neurolingvistics 336
Jzsef Attila 209
Juhsz Erika 311
Juhsz Gyula Pedagguskpz Kar 293
Jung, Carl Gustav 18, 43
K
Kacz Mria 101
Kadosa Pl Zongoraverseny 142
Kadch 103
Kllay Istvn 89
Klnoky Dnes 53, 64, 65
Karlovitz Jnos 284
358
Kroli Gspr Reformtus Egyetem
llam- s Jogtudomnyi Kar 45
Krptalja 250
Krptaljai Magyar
~ Fiskolrt Alaptvny 218
~ Kulturlis Szvetsg 250
~ Megyei Tancs 218, 250
~ Tantkpz Fiskola 216, 218-
221, 226, 234, 271, 276
Krptaljai Magyar Pedaggusszvetsg
269, 271, 273, 278, 279, 281
~ Tanknyv- s Taneszkztancsa
273
Krptaljai Terleti Oktatsi Fosztly
249, 268
KrptInfo 264
Krpt Panel 2007 194, 200, 201, 210
Kassai Ilona 264
Katedra Trsasg 148
Katolikus Egyhz (Katolikus Vilgegy-
hz) 45, 47, 48
Katus Lszl 66
Kazinczy Anyanyelvi Napok 142
Kelemen Atilla 70, 77, 84
Kri Szabolcs 337
Kertszek Egyeslete (Zenta) 291
Keser Mzes 57, 59, 61, 63, 64
Keszegh Margit 104
Keszeg Vilmos 16, 21, 43
Kgysi ltalnos Iskola 268
Kijevi Szlavisztikai Egyetem Ungvri
Kihelyezett Tagozata 219, 220, 224-226,
232, 235, 236
Kisbgnyi ltalnos Iskola 268
Kisebbsgi Jogvd Bizottsg 148, 153,
154
Kisebbsgi Jogvd Iroda 163
Kisebbsgkutats 264
Kisebbsgvdelmi Keretegyezmny 198
Kiss Dnes Istvn 152, 168
Kiss Jen 232, 239, 243, 265
Kiss Katalin, . 233, 239
Kiss Pntek Jzsef 142
Kling, Jaroslav 173, 183, 192
Kmotrik Pter 148, 160, 161, 166, 167
Kocsis Aranka 99, 107
Kodly Napok 142
Kodly Zoltn Nemzetkzi
Hegedverseny 142
Kohonen 323
Kohut Attila 218, 240, 270, 284
Kolr Pter 142
Kollai Istvn 141
Kollr, Miroslav 168
Kollth Anna 225, 239
Komromi Jrsi Hivatal 100, 102, 103,
104
Kondorosi Ferenc 168
Kontra Mikls 126, 216, 238, 239, 243,
246, 265, 311
359
Knya Anik 337
Kopasz Jzsef 142
Korunk 68, 69
Kosry Domokos 55, 66
Kossuth Lajos 103, 209
Kovcs kos 42
Kovcs Gbor 323, 324, 336
Kovcs Gyula 337
Kovcs Istvn, B. 148, 157, 158, 167, 168
Kovcs Lszl 95
Kovcs Lehel 70
Kovcs M. gnes 326, 327, 336
Kovcs Mikls 250
Kovts Mikls 48
Kozma Tams 70, 71, 84, 85, 127, 290,
291, 293-297, 310, 312
Knyv s Nevels 285
Ktl Emke 110, 127, 128, 284, 310
Kteles Lszl 142
Kztrsasgi Felsoktatsi Fejlesztsi
Tancs 302
Kristofori Olga 215, 218, 240
Krnika 72-80
Kulcsr Mria 126, 148, 160, 161, 166,
167
Kulin Judit 271
Kulturlis Minisztrium 188
Kuszlik Pter 46, 66
Kuvkov, Helena 172, 191
Kvarda Jzsef 138, 142
L
Lbody Lszl 176
Lacza Tihamr 128-131, 133, 138, 146
Laki Lszl 212
Lambert 316
Lampl Zsuzsanna 111, 126, 127, 162
Lanstyk Istvn 244-246, 248, 265
Lszl Bla 95, 96, 97, 99, 106
Leeuw, van der Gerardus 15, 20, 43
Lehoczky Tivadar Trsadalomkutat
Intzet 201
Lelkes Gbor 127, 154, 169
Leung 325
Lvai rtelmisgi Tallkoz 155
Limes Trsadalomkutat Intzet 242
Lizanec Pter 223, 227, 231, 234, 236
Lnhart Ferencz 63
Lrincz Gyula 134
Lukcs gnes 329, 330
Luk, Stanislav 100, 103
M
Macho, Ernest 100, 102, 103, 104
Macnamara 315
Macsolai Elemi Iskola 268
Macsksy Ferenc 52, 64
MRT 157, 158
360
Magyar
~ Agrrkzgazdszok Trsulata
291
~ lland rtekezlet 158
~ Demokrata Frum 175
~ Ifjsgi Tancs 79
~Keresztnydemokrata Mozga-
lom 137, 140, 148
~ Kisebbsg 68, 176
~ Koalci Prtja 99, 104, 105,
140, 141, 144, 148, 149, 154-159,
162, 163, 165, 166, 173
~ Kztrsasg Alkotmnya 174,
178
~ Narancs 220
~ Pedaggia 284
~ Polgri Prt 140, 148
~ Professzorok Vilgtancsa 290
~ Szocialista Prt 176
~ Pszicholgiai Szemle 336,337
~ Szociolgiai Trsasg 290
~ Terleti Sznhz (Komrom)
132
Magyar Tannyelv Tantkpz Kar
(Szabadka) 290, 293, 297, 298, 300, 302,
303, 305-308
~ Alapt Bizottsga 290
Magyar Tudomnyos Akadmia
~ Magyar Tudomnyossg
Klfldn Elnki Bizottsg 216,
246, 290
~ Etnikai-nemzeti
Kisebbsgkutat Intzet 200
Magyari Nndor Lszl 68, 84
Magyari Tivadar 69, 70, 77, 80, 83
Magyari-Vincze Enik 68
Magyarkanizsai Mezgazdasgi Szakk-
zpiskola 292
Magyarsgkutat Tudomnyos Trsasg
(Szabadka) 290, 291
Majduchov, Helena 155, 169
Makkosjnosi Kzpiskola 267
Mandel Kinga 68, 70, 81, 84, 110, 126,
269, 290, 312
Mrai Sndor Alaptvny 148
Marek, Eduard 169
Marga, Andrei 76
Mria Terzia 47
Mrisi Lszl 101
Mark Bla 76
Marku, tefan 156
Martin 320
Marton Erzsbet 274
Marton Jzsef 46, 66
Matej, Vladislav 169
Matica Slovenska 141, 142
Mattheier, K. J. 265
Mtys kirly 209
Max Weber Trsadalomkutat Alaptvny
200
McLaughlin, Barry 316, 317, 337
361
Meiar-kormny 89, 95, 98, 104, 105, 106,
139, 141, 150, 154, 156, 166, 171
Mehler, Jacques 327, 336
Melichr Klmn 46, 66
Merzljk, A. H. 274
Mesenikov, Grigorij 168
Mezei Katalin 295, 313
Mzes Rudolf 128, 129, 138, 142, 146
Mezey Barna 45
Mezgecsei ltalnos Iskola 268
Mezkaszonyi Kzpiskola 267
Michelle, Martin 336
Mihancsik Zsfa 81
Miholics Zoltn 102
Miklsi Pter 142, 149, 156, 167
Mik Antal 64
Mik Mihly 50, 53, 56, 57, 58, 60, 64,
65
Milleniumi Frum 148, 157, 158, 163,
166
Mirnics Zsuzsa, T 283, 304, 305, 310-313
Misad Katalin 105, 107
Misurkn Kol Andrea 107
Md Lszl 32, 33, 34, 43
Molnr Attila Kroly 189, 191
Molnr D. Istvn 195, 213
Molnr Eleonra 201, 204, 212
Molnr Jzsef 195, 213
Molnr Katalin 102
Montoya 325
Mozg Vilg 81
Morauszki Andrs 164
Morvay, Karol 173, 183, 192
Mrakova, Albeta 168
Munkcsy Mihly 209
Munkcsi
~ 3. szm II. Rkczi Ferenc
Kzpiskola 251
~ llami Egyetem Humn-
pedaggiai Koledzs 218, 220,
224, 225, 227, 236
~ Kzpfok Tantkpz 218,
219
~ Technolgiai Fiskola 218
Mveldsi s Kzoktatsi Minisztrium
(Ukrajna) 218
Mveldsi Intzet (Dunaszerdahely) 128,
141
Mvszeti Akadmia 291
Mythili, Viswanathan 336
N
Ndasdy Zoltn 319, 337
Ndor Orsolya 211, 214, 263
Nagy Lszl 70
Nagy Lszl, A. 148
Nagy Melinda 111
Nagy Myrtil 129, 148, 152-155, 161, 164,
165, 167, 169, 173, 191
362
Nagy Zsuzsanna 126, 127
Nagybgnyi ltalnos Iskola 268
Nagyberegi Kzpiskola 267
Nagyberegi Reformtus Lceum 269, 277,
278
Nagydobronyi Kzpiskola 269, 277, 278
Nagydobronyi Reformtus Lceum 269,
277, 278
Nagymuzsalyi Kzpiskola 267
Navracsics Judit 314. 337
Neave 290
Nemeskri Istvn 212
Nmeth Dezs 319, 321-324, 329, 337
Nmeth G. Bla 55, 76
Nem-kormnyzati Non-proft Szervezetek
Kormnytancsa 151
Nemzeti Felsoktatsi Tancs 302, 303
Nemzeti Front 134, 136, 138
Nemzetkzi Magyar Filolgiai Trsasg
290
Nemzetkzi Matematikai Dikolimpia
282
Neszuh Ludmilla 225, 232, 236
Novk Ferenc 100, 101, 103, 104, 105
Ny
Nyri Szabadtri Tncsznhz Alap 182
Nyelvi Charta 163
Nyelvnk s Kultrnk 238
Nyikolajenko, Sztanyiszlav 270
Nyregyhzi Bessenyei Gyrgy Tanr-
kpz Fiskola 218
O
Oakhill 320
Oktatsi s Kulturris Minisztrium 164
Oktatsi s Tudomnyos Minisztrium
239
Oktatsi Minisztrium 79, 291
Oll Vince 102
Oltvnyi Ambrus 54, 66
Omnibusz-trvny 303
Ondriaov, Simona 173, 183, 196
Open Society Fund 172
rs Andrs 23
Orbn Balzs 14
Orbn-kormny 176
Orban, Leonard 74, 76, 77
Orosz Ildik 199, 201, 204, 213, 215, 218,
221, 223, 224, 226, 229, 231, 233-236,
239, 240, 242, 247, 264, 269-275, 280,
281, 283, 284
Orosz Istvn 42
Orszgos Civil Frum 159
Orszgos Dal- s Tncnneplyek 132
Orszgos Kulturlis nnepsg 142
Oroszgos Mrcius 15.-i Megemlkezs
142
Orszgos Npmvszeti Fesztivl 142
Orszgos Nyri Egyetem 142
363
Osanai, Yuka 316, 337
Ott, Rudolf 43
lls Lszl 128, 148, 153, 159, 167, 174,

179, 180, 184, 190, 191
rkny Antal 213
szirzsa 142
P
Pak Jnos 64
Palsthy Pl 54, 55
Plinks Gyula 102
Pll Sndor 64
Pallay Dezs 274, 275
Pallay Ferenc 218, 240
Papagno 324
Papp Z. Attila 68, 69, 84, 213, 217
Partiumi Keresztny Egyetem 70
Psztor Gyngyi 78, 84
Pataki Ferenc 213
Pavlk 129
Paitn, Peter 173, 183, 192
Pzmny Pter Alaptvny 152, 161, 164,
167, 177
Pk Lszl 95, 162
Pedaggusfrum 148
Pelle Istvn 100, 101, 102, 104, 107
Pntek Imre 70, 84
Pester Lloyd 55
Pesti Hrnk 62
Pesti Napl (Esti Kiadsa) 45, 54-63, 67
Pesty Frigyes 14
Petcz Klmn 149, 164
Petf Sndor 209
Petf-Schiller Egyetem 70
Plh Csaba 329, 337
Pcs va 17, 19, 23, 31, 36, 42, 43, 44
Pcsa Jzsef 57, 59, 64
Pogny Erzsbet 148, 167
Pogorelov, A. V. 275
Polakovi 103
Polgri Kampny 98 150, 166, 171
Polgri Tevkenysget Tmogat
Alaptvny 154
Polonszkij, V. B. 274
Polonyi, T. 322
Pomogts Bla 181
Por Jnos 213
Poply rpd 129, 130, 132, 133, 147
Porubszky Zoltn 164
Pozsony Ferenc 31, 44
Prkop Ivett 148, 160, 161, 166, 167
Priller, Eckhard 191
Pro Probitate (A helytllsrt) dj 105
Pro Professione Alaptvny 13
Pszicholgia 337
Pszicholgiai Szemle 337
364
R
Rc Lvia 313
Rcz Szilrd 313
Racsmny Mihly 319-324, 329, 336, 337
Radovics Lszl 66
Rduly Jnos 61
Rafajnajfalui ltalnos Iskola 268
Ragyanszka Oszvita (Szovjet Oktats)
271, 272
Rkczi Szvetsg 164
Rass Kroly 66
Rbay Magdolna 84, 85, 312
Rechnitzer Jnos 292, 293, 313
Regionlis s Kisebbsgi Nyelvek Eurpai
Chartja 196, 197, 198
Regionlis Tudomnyi Trsasg
(Szabadka) 290, 291
Reinisch Lajos 56
Religi 54
Retkes Gza 102
Ricz Andrs 311
Ring va 265
Robotin, Monica 83
Rodriguez-Fornells 326
Rmai Katolikus Egyhz 161
Romn Helsinki Bizottsg 80
Romniai Magyar Demokrata Szvetsg
69, 70, 74, 76, 77
S
Salacz Gbor 67
Salamon, Lester M. 172, 192
Salat Levente 70, 83, 219, 240
Sndor Ildik 21, 44
Sapientia Erdlyi Magyar Tudomny-
egyetem 70, 216, 220
Srosoroszi ltalnos Iskola 268
Sas Pter 41, 67
Sska Jen 29
Secretarius 143, 144
Securitate 24
Segalowitz 325
Segt Jobb Alaptvny 165
Seidman, Irving 127
eli, Marko 330
Selye Jnos Egyetem 110-121, 123-126,
216, 217
~ Gazdasgtudomnyi Kar 110,
126
~ rt Alaptvny 110, 182
Sra Magdolna 200
Service 322, 323
Sid Szilveszter 102
Sid Zoltn 102, 135, 138
Siikala, Anna-Leena 23
Simon Attila 147
Simon Andrs 32, 33, 34, 43
Simon Elek 50, 56-60, 64
365
Simonyi Alaptvny 157, 158
Simonyi Szlovkiai Magyar Kz-
alaptvny 157
Simor Jnos 54, 55
Skabela-Bna mdszer 93, 94
Skily, M. I. 275
Skutnabb-Kangas, Tove 242, 244, 246,
265
Slepkny, Z. I. 275
Smah Melinda 292, 293, 313
Snow 317
Slyom Lszl 249
Somai Jzsef 166, 169
Sos Klmn 204, 212, 218, 240
S.O.S. Pedaggiai Alap 104
Status Catholicorum 46
Ster Attila 275
Svetozar Markovi Gimnzium 329
Sz
Szabad Demokratk Szvetsge 176
Szabadkai
~ Egyetem 299, 301, 302, 305
~ ptszeti Kar 290, 291
~ Kzgazdasgi Kar 291
~Mszaki Fiskola 290, 291, 301,
303, 304, 306, 307
~ Mvszeti Akadmia 291
~ Npsznhz 290
~ vkpz Fiskola 291
Szab Andrea 212
Szab Edit 102
Szab Ingrid 111, 127
Szab Lszl, A. 126
Szab Mrton 68, 82, 85
Szab Mt 159, 169
Szabmihly Gizella 90, 92, 95-97, 107
Szab Rezs 132, 138, 139, 142, 147
Szamoskzi Istvn 75
Sznt Konrd 48, 67
Szraz Jzsef 142
Szarka Lszl 89, 92, 107, 108, 110, 127,
128, 148, 169, 178, 191, 198, 211, 214,
215, 238, 240, 263, 284, 310
Szzadunk 62
Szchenyi Istvn 207
Szkely Gyz 284, 285
Szkely Istvn 129
Szkely Tnde 171
Szkelyi Mria 213
Szekf Andrs 170
Szemere Gbor 275
Szemnecz Emil 67
Szenczi Molnr Albert Napok 142
Szent Istvn 209
Szent Istvn Egyetem Kertszettudomnyi
Kar 291
Szent-Ivnyi Istvn 76
366
Szentszk 45
Szpe Gyrgy 220, 232, 240, 243, 265
Szerb
~ Kztrsasg Regionlis
Fejlesztsi Stratgija 294
~ Matica Sznhztrtneti
Osztlya 290
~ Oktatsi Minisztrium 302, 303
Szereday Igncz 64
Szervezstudomnyi Intzet 290
Szinai Szent Katalin 19
Szigeti Jnos 102
Szigeti Kornlia 102
Szigeti Lszl 95, 102, 104
Szlovkia rtelmisgnek Fruma 156
Szlovk
~Keresztnydemokrata
Mozgalom 148
~ Kommunista Prt 129, 133,
135, 143, 171
~ Munksprt 95
~ Nemzeti Prt 90, 95, 96, 104,
105
~ Szocialista Kztrsasg 134
Szlovk Kztrsasg 90-93, 96, 97, 149
~ Nemzeti Tancsa 91, 95, 96,
135, 136, 141, 149
~ Kulturlis Minisztriuma 140
~ Mveldsgyi Minisztriuma
134
Szlovkiai Magyar-
~ Cserkszszvetsg 157
~ rtelmisgi Frum 148, 154,
155, 156, 163, 167
~ rk Trsasga 94, 156, 161,
182
~ -ok Kerekasztala 148, 149, 155,
158, 160-164, 166
~ Mveldsi Tancs 157, 158
~ Pedaggusok Szvetsge 94,
95, 102, 157, 161, 167
~ Professzorok Klubja 156
~ Rocksznhzak Seregszemlje
142
~ Szlk Szvetsge 157, 161
~ Trsadalmi s Kzmveldsi
Szvetsg 139
~ Trsadalmi s Kulturlis
Szvetsg 128
Szlovkiai Reformtus Keresztny
Egyhz 161
Szobi Klmn 102
Szocilis Fejlesztsi Alap 160
Szolr va 71, 85
Szvetsg a Kzs Clokrt 166, 167
Szlfld Alap 140, 164, 165
~ Iroda 140
Szvit Kiad 269, 271, 272, 276, 279, 283
Szvork Zsuzsanna 142
367
T
Tabajdi Csaba 77, 166
Tabors 317
Takcs Emma 67
Takcs Zoltn 294, 308, 313
Tams Pl 72, 85
Tamsi ron 209
Taraszova, N. A. 274
Teichler 290
Teleki Lszl Intzet 177
Tenczel Istvn 95
Thlia Sznhz (Kassa) 164
Thomka Beta 42
Thurz Lajos Kzmveldsi Kzpont
291
Tmr Jnos 126, 127
Tiszacsomai Kzpiskola 267
Tkacs, Dmitro 250
Tolcsvai Nagy Gbor 243, 265
Tompa Mihly Orszgos Vers- s
Przamond Verseny 142
Tth Kroly 128, 138, 139, 147-155, 160-
173, 180, 191, 192
Tth Pl Pter 297, 298
Trzsk Erika 166, 170
Trefort goston 52, 53, 54, 64
Tsks Gbor 18, 23, 43
Ty
Tyahur Lszl 225, 227, 232, 236
U
Ugron Lzr 53, 64, 65
j Kp 239
j Kzfogs Alaptvny 176
j Magyar Sz 72-80
j Sz 161
jvidki Egyetem 291, 300, 304, 306
~ Blcsszeti Kar 291
~ Magyar nyelv s
Irodalom Tanszk 291
~ Mezgazdasgi Kar 290
~ Kzgazdasgi Kar (Szabadka)
290
~ Tantkpz Kar 216, 291
Ukrajna
~ Alkotmnya 196, 212
~ Legfelsbb Tancsa 196, 197,
199, 272
~ Oktatsi s Tudomnyos
Minisztriuma 228, 229, 230,
247, 272, 273, 281
Ukrn Szovjet Szocialista Kztrsasg
198, 271
Ungureanu, Mihai Rzvan 75, 77, 78
Ungvri 10. szm Dayka Gbor
Kzpiskola 269, 277, 278, 279
Ungvri llami Egyetem 218, 276
~ Magyar Filolgiai Tanszk 218
Ungvri Drugeth Gimnzium 269, 277,
278, 280
368
Ungvri Nemzeti Egyetem 218-220, 224,
234
~ Magyar Tannyelv Humn s
Termszettudomnyi Kar 219,
223, 225-227, 231, 236
Urbn Aladr 142
veges Henrietta 127

V
Vajdasgi
~ Kpviselhz 303
~ Sznhzi Mzeum 290
Vajdasgi Magyar
~ Akadmiai Tancs 246
~ Felsoktatsi Kollgium 290,
291
~ Felsoktatsi Tancs Tudomnyi
Bizottsga 290
~ Kzmveldsi Egyeslet 290
~ sztndj Tancs 290
~ Tudomnyos Trsasg 290
Vajdov, Katarna 168
Vakarcsuk, Ivan 200, 231, 249, 270
Valek, Miroslav 135
Vradi Tams 240, 265
Vrady Mricz 64
Varga Bla 271, 274, 278, 281, 283, 285
Varga Jnos 147
Varga Jlia 126
Varga Lajos 93, 99-104, 108
Varga Sndor 134, 139, 144, 147
Vrhalmi Zoltn 110, 127, 213
Vri Fbin Lszl 202, 209, 214
Vri Kzpiskola 267
Vass Ilona 218, 240
Vgh Lszl 128, 134, 139, 140, 142, 144,
147, 178, 180, 190
Velic, Marin 154, 158
Veres Valr 213
Veress Kroly 69, 85
Veszely Kroly 45, 59, 63, 67
Veszprmi Pannon Egyetem 290
Viczin Jnos 67
Vizi Balzs 89, 98, 108
Vladimirova, N. H. 264
Vlaiov, Jana 168
Voigt Vilmos 21, 23, 44
Vrs Ott 225, 240
Vugh 280
W
Wardhaugh, Ronald 243, 265, 318, 337
Wass Albert 209
Weber, Max 189
Wechler, David 322
Wechsler-intelligenciateszt 329
369
Z
Zalabai Zsigmond 108
Zpszonyi ltalnos Iskola 268
Zemplnyin Bartha Jlia 313
Zens Sznpadok Orszgos Fesztivlja 142
Zentai nkormnyzat 291
Zimmer, Anette 191
Zoller Mihly 155
Zrnyi Mikls 209
Zrnyi Ilona 209
Zllich Istvn 64
Zs
Zsolt Pter 72, 85
370
Angol nyelv absztraktok Abstracts
BAjkAi, Nomi: A szlovkiai magyar kisebbsg nyelvhasznlati s oktatsi
jogainak vltozsa 1990-1998 kztt Changes in the Educational Rights of Ethnic
Hungarians in Slovakia 1990 1998
The paper gives a general outline of the international and national law which
regulate the rights of ethnic Hungarians in Slovakia in the feld of education and also
gives a description of the politics of the third Meiar-government (nationalism) which
was against the Hungarian nationality. It presents the process how the villages Bcs and
Btorkeszi fought for their minority educational rights in a disadvantageous political
climate.
FERENC, Viktria: Utak s tvesztk a tbbnyelvsg keressben Ways and
Labyrinths in Searching for Multilingualism
One of the central aims of the Hungarian minority in Ukraine is to set up at least
a bilingual (Hungarian and Ukrainian) or, if possible, a multilingual (Hungarian,
Ukrainian and a foreign language) institution of higher education, because this is
the only way for them to avoid segregation and lack of mobility in their native land.
Within the current educational framework, higher education in Hungarian does not
make graduate students able to fulfl these requirements. None of the universities has
produced effcient workforce for the national and international labour market, because
the level of Ukrainian and foreign language knowledge is generally quite low. The paper
concludes that the biggest diffculty in the present linguistic situation of minorities in
higher education in Ukraine appears to be the lack of a well thought-out language policy
plan.
GRABOVAC, Beta: Egynyelvsg, ktnyelvsg s rvid tv memria
Monolingualism, Bilingualism and Working Memory

The paper focuses on outlining the possible differences in the cognitive functioning
of mono- and bilinguals, namely, whether there are statistically signifcant relations
between working memory capacity and language knowledge. Contrary to Bialystok
et al. who proposed that bilinguals might have different cognitive functioning from
monolinguals, this research, conducted on 50 people, concludes that there are no
differences between the two groups.
371
kovts, Bence: Szlovkiai magyar civil nszervezdsi trekvsek 1989 utn
Hungarian Minority NGOs in Slovakia after 1989
In this paper it is argued that the main problems of the Hungarian minority living
in Southern Slovakia is mainly caused by the inadequate legislation on minorities and
could partly be solved by the civil society. The Hungarian NGOs have suffcient fnancial
resources for starting programmes and projects to fall the disadvantaged Hungarian
minority into line with the Slovak majority. However, the structure of these resources
should be made more effective. The paper reviews the most important attempts on
conciliation, the main problems and the two most recent nationwide conciliatory forums
of Hungarian NGOs being on the go in Southern Slovakia.
kUlin, Jlia: Magyar nyelv matematika-tanknyvkiads Ukrajnban
Hungarian Mathematics Textbook Publishing in Ukraine
The essay gives a general outline of Hungarian mathematics textbook editions
in Subcarpathia. It analyses and presents the situation of textbook publishing in the
former Soviet Union and in present Ukraine, as well as the way minority school-book
publishing adapts to the changing educational systems. Furthermore, based on interviews
conducted in eight subcarpathian Hungarian schools, it also presents the opinions of
teachers and students concerning the different kinds of mathematics books.
KULPINSZKY, Eleonra: Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1873. vi
jjszervezdse a sttusgyls jegyzknyve s a Pesti Napl tkrben The
Reorganization of the Roman Catholic Status in Transylvania in 1873 as Mirrored in
the Minute-Book of the Status Meeting and Journal Pesti Napl
1873 was a very important turning point in the history of the Roman Catholic
Status in Transylvania, hence, also in the history of catholic authonomy. The paper
presents the events of this year through some documents that have not been completely
disclosed until now. As a second aim it also analyzes the Status in the light of the articles
published in one of the most important journal of that time, the daily paper called Pesti
Napl in order to achieve a clear image about what happened and to show the effects of
these matters upon the Hungarian authonomy movements.
MRk, Zsuzsa: Rengk. Egy erdlyi szent hely s a hozz ktd kultusz
kialakulsa Trembling Stone - The Formation of a Holy Place and a Local Cult
in Transylvania
The paper recapitulates a research carried out on the recent formation of a local
cult in a Transylvanian village. The cult is based on the activity of a holy woman (1949-
372
2007) who was born in the same village, and a holy stone nearby. The paper presents
how the evolution of the cult was infuenced by the socio-cultural structure of the local
population and by the different segments of social groups from outside. In order to
interpret these complex processes, the essay uses a new ethnological category as a
scientifc method of the interpretation: local religion.
MORAUSZKI, Andrs PoRUBszky, Zoltn: A trzsvendg s a tbbiek. Az
Illys Kzalaptvny szerepe a szlovkiai magyar kulturlis intzmnyek tmogatsban,
1996-2006 The Regular and the Others. The Cultural Sector of the Hungarian
Minority in Slovakia and the Illys Foundation
After the change of Regime in 1989, the young third sector was unable to fnd
its legs under unpleasant political circumstances between 1993-1998. The Hungarian
government established the Illys Foundation to aid the Hungarian NGOs working in
Slovakia. The paper focuses on Illys Foundation in order to analyze how the sector has
survived the rough age, but large part became addictive to external resources.
MORVAI, Tnde: Szlovkiai magyar kzgazdasgi diplomval a szlovk s
magyar munkaerpiacon Prospects of Ethnic Hungarian Economics Graduates on
the Slovakian and Hungarian Labor Market
The paper summarizes a research that aimed at mapping the employment prospects
of ethnic Hungarian Economics graduates who studied in Komrno (Slovakia). The
empirical base of research consists of 11 interviews made among students who currently
study at Selye Jnos Egyetem (SJE) in Komrno (6), and employees (5) who have
previously studied in Komrno at BCE (former institution of SJE). The study analyzes
how can one succeed on the labour market if he/she graduated from a Hungarian
university in Slovakia. Furthermore, it also pays attention to students plans about where
they want to work after graduation and what kind of job they prefer, which is compared
to the experience of employees already on the labour market. The paper also touches
upon the issue of how SJE prepares its students for the labour market.
PETRES, Andrea: A kisebbsgi felsoktats szimbolikus jelentsge. Felsoktats-
rl szl diskurzusok a romniai magyar sajtban 2007-ben The Symbolic Role of
Minority Higher Education. Discourses on Higher Education in Hungarian Minority
Newspapers in Romania in 2007
The paper analyzes the discourses on minority higher education in Romania on the
example of the Babe-Bolyai University. It argues that even after the implementation of
the Bologna Reform and the accession to the European Union, the topic of Hungarian
higher education has preserved its symbolic role and is monopolized by political actors
in ethnic discourses, whereas professional arguments are less exposed.
373
SRA, Magdolna: Az iskolai tannyelvvlaszts szerepe a krptaljai magyar
kisebbsg jvje s trsadalmi mobilitsa szempontjbl Choosing the Language
of Education: Its Role in the Future Prospects and the Social Mobility of the
Transcarpathian Hungarian Minority
The paper discusses the role of language choice in elementary schools and addresses
how this choice has an infuence on the future prospects and the social mobility of
the Hungarian minority in Transcarpathia. It aims at mapping the motivations of
Transcarpathian Hungarian parents, namely why they choose Hungarian or Ukrainian
schools for their children and fnds that the most frequent parents motivations are
hidden compensation, gaining good command of languages and social mobility.
szkely, Tnde: Minden szervezetben minden hnapban egy rendezvny A
Csemadok hatvan ve Every Month in Every Organization One Event. The 60
Years of CSEMADOK
This essay, based on a PhD dissertation, focuses on a Hungarian minority
organization named CSEMADOK (Social and Cultural Organization of Hungarians
in Slovakia), founded in 1949 by the Slovakian Communist Party, nowadays running
as a civil organization embracing Hungarian minority issues in Slovakia. The paper is
divided into four main chapters: an introduction; a brief history of the organization; an
analysis of the the many roles Csemadok played in the life of the Hungarian minority
in Slovakia during its 60-year history; and a fnal chapter including also conclusions
that tries to map the factors which could contribute to the long-lasting existence of this
cultural organization.
tAkcs, Zoltn: Egyetemalaptsi helyzetkp a Dlvidken University
establishment situation in the Southern Region
Hungarian-taught higher education for Voivodinas Hungarian minority is not
ensured completely. There are proposals towards integrating Voivodinas Hungarian-
taught higher education into university level however the local/regional professional
elite is affected by political negotiations so the whole process is moving in an
uncertain path. The essay provides an insight into the general situation of the minoritys
higher education situation, the existing problems, and perspectives in 2009 with using
the professional opinion of the Southern Regions local/regional elite and their point of
view on the topic.
374
tRi, Grta: Trvnyen innen, hatron tl - a nemzeti identits krdsei a
krptaljai magyarok krben On This Side of the Law, but Over the Border: The
Issue of National Identity among Ethnic Hungarians in Ukraine
There is no unifed defnition regarding the concept of nation and national minority.
However, it is agreed by the cultural explanation and the political approach that having
and preserving ones own national identity is a signifcant factor. This study examines
how the Ukrainian state defnes the minorities thereof, which rights are granted in order
to guarantee the legal existence of these minorities, furthermore, on the other hand, how
the Hungarian young people living as Ukrainian citizens defne themselves as minority,
and what their pattern of nationality are.
375
A ktet szerzi
Bajkai Nomi (1985, Komrom) Szchenyi Istvn Egyetem Dek Ferenc llam- s
Jogtudomnyi Kar, V. ves joghallgat. Tutor: Dr. Vizi Balzs, MTA Kisebbsgkutat
Intzet.
Bcsi lakosknt, a helyi Katona Mihly Alapiskola tanulja volt. Tanulmnyait a
komromi Selye Jnos Gimnziumban folytatta. Mindig is rdekelte a magyarsg
trtnelme, de csak az utbbi vekben kezdett el mlyebben foglalkozni a felvidki
magyarsg sorsval. Tbb tanulmnyi versenyen is rszt vett. A hzi TMDK jogtrtneti
szekcijban I. djat nyert a Benesi Dekrtumokrl szl munkjval. Az egyetem
sikeres elvgzse utn is szeretne tovbb foglalkozni a magyar kisebbsg sorsval.
Ferenc Viktria (1984, Pall) Pcsi Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar
Alkalmazott Nyelvszeti Doktori Program, III. ves hallgat. Tutor: Dr. Csernicsk
Istvn, II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola.
A II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola angol-trtnelem szakn szerzett
tanri diplomt 2006-ban. Ugyanebben az vben felvtelt nyert a PTE Doktori
Programjba. Tmavezetje, Dr. Csernicsk Istvn segtsgvel immr tbb ve
foglalkozik a kisebbsgi felsoktats nyelvpolitikai kihvsai tmakrrel, klns
tekintettel a Magyarorszggal szomszdos llamokban megszervezett magyar
tannyelv felsoktatsra. Doktori tanulmnyai alatt a fnnorszgi Jyvaskyla Egyetem
Alkalmazott Nyelvszeti Tanulmnyok Kzpontjnak is volt vendgkutatja, de ottlte
alatt a Helsinki Egyetemen megszervezett svd nyelv kpzst is tanulmnyozta.
Szmos magyarorszgi, ukrajnai, valamint klfldi konferencin mutatta be kutatsi
eredmnyeit.
Legfontosabb publikcii:
1. A II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola nyelvi koncepcija a
gyakorlatban: ahogyan a hallgatk ltjk. In: Kontra Mikls (szerk.): Slt
galamb? Magyar egyetemi tannyelvpolitika. Frum Kisebbsgkutat Intzet,
Lilium Aurum Knyvkiad, Somorja-Dunaszerdahely 2005. 190-194.
2. Magyarknt egy ukrn egyetemen (trsszerz: Jablonyk Anatolij). In: Acta
Beragsasienses VII. vfolyam 2. ktet, 20-27.
3. A krptaljai magyar kisebbsg attitdje az ukrn tbbsg fel a kultrakzi
kommunikci tkrben. In: 15. lnyelvi Konferencia-ktet (megjelens
alatt)
376
Grabovac Beta (1983, Zenta) Budapesti Mszaki s Gazdasgtudomnyi Egyetem
Gazdasg s Trsadalomtudomnyi Kar Kognitv Tudomnyi Tanszk Kognitv
pszicholgia Pszicholingvisztika Doktori Program, II. ves hallgat. Tutor: Prof.
Plh Csaba, Budapesti Mszaki s Gazdasgtudomnyi Egyetem Gazdasg s
Trsadalomtudomnyi Kar Kognitv Tudomnyi Tanszk.
Kutatsi tmja: Nemzetisgi nyelvek s az llamnyelv a szerbiai oktatsban. Doktori
munka tmja: Ktnyelv s egynyelv szemlyek klnbsgek s hasonlsgok
Tanulmnyok:
Grabovac Beta: Emlkezeti szervezds, nyelvtanuls, fordts. In: Csnyi Erzsbet
(szerk.): Trsadalom s tudomny. Vajdasgi Magyar Felsoktatsi Kollgium, jvidk
2005. 159-173.
Grabovac Beta Tke Mrta Varga Arabella: Fiatalkorak etnopszicholgiai
vizsglata klnbz szemlyisgdimenzik mentn. (Megjelens alatt.)
Kovts Bence (1988, Kassa) Budapesti Corvinus Egyetem Trsadalomtudomnyi
Kar Nemzetkzi Tanulmnyok Szak, II. ves hallgat. Tutor: Dr. Szarka Lszl, MTA
Kisebbsgkutat Intzet.
Kzpfok tanulmnyait a miskolci Fldes Ferenc Gimnziumban vgezte trtnelem
tagozaton. Kutatsi terlete a szlovkiai magyar civil szfra. Tudomnyos rdekldse
kzppontjban jelenleg a diskurzuselmletek s egyb kritikai iskolk llnak.
Kulin Jlia (1988, Ungvr) Etvs Lornd Tudomnyegyetem Termszettudomnyi
Kar Matematikus Szak, IV. ves hallgat. Tutor: Dr. Orosz Ildik, II. Rkczi Ferenc
Krptaljai Magyar Fiskola.
Ungvron l, csaldjban tbben is dolgoztak a tanknyvkiadsban gy tbb okbl is
nagyon kzel ll hozz a tma, amelyet vlasztott.
Kulpinszky Eleonra (1985, Maroshvz) Kroli Gspr Reformtus Egyetem llam-
s Jogtudomnyi Kar, I. ves joghallgat. Tutor: Dr. Holl Lszl, Babe-Bolyai
Tudomnyegyetem Rmai Katolikus Teolgia Kar.
A kolozsvri Babe-Bolyai Tudomnyegyetem Rmai Katolikus Teolgia Karon bell a
Rmai Katolikus Teolgia Magyar Nyelv- s Irodalom szakon szerzett tanri diplomt.
Jelenleg a budapesti karnak elsves hallgatja. Eddigi publikcii:
377
1. Az Erdlyi Rmai Katolikus Sttus 1848-ban tartott gylsrl,
jegyzknyvrl. In: Holl Lszl (szerk.): Katolikus Autonmia. Cskszereda
2007. 47-59.
2. Segtszentek. In: Bod Mrton (szerk.): Vasrnap vknyv. Kolozsvr
2007. 122-159.
Mrk Zsuzsa (1973, Szkelyudvarhely) Etvs Lornd Tudomnyegyetem
Blcsszettudomnyi Kar Nprajz Szak, V. vfolyam (Msoddiploms kpzs, nappali
tagozat). Tutor: Dr. Brth Dniel, Etvs Lornd Tudomnyegyetem Blcsszettudom-
nyi Kar Nprajzi Intzet Folklr Tanszk.
Els diplomja ltalnos iskolai tant, majd krnyezetvdelmi szakrt. Kutatsi
terlete a vallsi nprajz, azon bell is a szakrlis helyek s a hozzjuk kapcsold
kultuszok alakulsnak kutatsa (jelenkutats). Kutatsi terep: Szkelyfld. Nhny
vig a Cdrus kolgiai kultra s krnyezeti nevels - folyirat Szak-Msknt
rovatba ksztett interjkat kolgiai szakemberekkel (pl. Cdrus 2001/4-6.), majd
2004-tl az kotj folyirat Szimblumrovatnak ksztett fordtst a Jean Chevalier
Alain Gheerbrant: Dictionnaire des Symboles (Paris, 1973 - 1974) alapjn.
Morauszki Andrs (1986, Lva) Pzmny Pter Katolikus Egyetem Blcsszettudom-
nyi Kar Szociolgia Szak, IV. ves hallgat. Tutor: Dr. Gereben Ferenc, Pzmny Pter
Katolikus Egyetem Blcsszettudomnyi Kar Szociolgia Tanszk.
A Civil trsadalom nonproft szervezetek szociolgija, a Politikai szociolgia
szakirnyon s a Kzp- Eurpa Specializcin folytat tanulmnyokat.
Morvai Tnde (1982, Prkny) Etvs Lornd Tudomnyegyetem llam- s
Jogtudomnyi Kar, II. ves joghallgat. Tutor: Dr. Mandel Kinga, MTA Kisebbsgkutat
Intzet.
Politolgia szakon 2007-ben vgzett az ELTE-n. A Kempelen Farkas Trsasg fatal
kutatja. Kutatsi terlete: a hatron tli magyar prtok s a kisebbsgi felsoktats.
A Felvidki magyar ifjsgkutats cm felmrs koordintora. Publikci: A magyar
tannyelv kpzsi knlat s a munkaer-piaci helyzet Szlovkiban. In: SZARKA Lszl
KTL Emke (szerk.): Hatrhelyzetek. Klhoni magyar egyetemistk peregrinus
stratgii a 21. szzad elejn. Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium, Budapest
2008. 52-71.
378
Petres Andrea (1980, Nagyvrad) Budapesti Corvinus Egyetem Trsadalomtudomnyi
Kar Szociolgia Doktori Iskola, III. ves PhD hallgat. Tutor: Dr. Mandel Kinga, MTA
Tanulmnyait a kolozsvri Babe-Bolyai Tudomnyegyetem Szociolgia s
Szocilismunks-kpz Karnak Szociolgia Szakn vgezte, szakdolgozatt a
kisebbsgi felsoktats egyes aktorainak trsadalmi tkjrl rta. Kutatsi terlete a
romniai magyar nyelv felsoktats.
Porubszky Zoltn (1985, rsekjvr) Pzmny Pter Katolikus Egyetem
Blcsszettudomnyi Kar Szociolgia Szak, IV. ves hallgat. Tutor: Dr. Gereben
Ferenc, Pzmny Pter Katolikus Egyetem Blcsszettudomnyi Kar Szociolgia
Tanszk.
A Civil trsadalom nonproft szervezetek szociolgija szakirnyon s a Kzp-
Eurpa Specializcin tanul.
Sra Magdolna (1987, Barkasz) II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola,
IV. vfolyamos trtnelem-magyar szakos hallgat. Tutor: Dr. Beregszszi Anik, II.
Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola Magyar Tanszk.
Tagja a II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola bzisn mkd tudomnyos
utnptls-nevelssel foglalkoz Zrnyi Ilona Szakkollgiumnak, melynek keretn
bell az iskolai tannyelv-vlaszts szociolingvisztikai s oktatstervezsi szempont
vizsglatval foglalkozik. Tmjval rszt vett az V. Krptaljai Magyar Dikok
s Fiatal Kutatk Szvetsge ltal szervezett Tudomnyos Dikkri Konferencin
(2008, Ungvr), a III. Krptaljai Magyar Fiatal Kutatk Szvetsge ltal szervezett
konferencin (2007, Beregszsz), I. Protestns Szakkollgium Konferencijn (2008,
Budapest), III. Terleti Dikkri Konferencin (2008. oktber), Nyelv, identits
s anyanyelvi nevels elnevezs nemzetkzi konferencin, illetve rszt vett egy
tanulmnyi ton Dr. Beregszszi Anikval Finnorszgban a Jyvskyl-i Egyetemen,
aminek clja volt, hogy megvizsglja az ottani oktatsi rendszer tannyelvpolitikjt a
gyakorlatban is.
Szkely Tnde (1981, Cskszereda) Budapesti Corvinus Egyetem Trsadalomtudomnyi
Kar Politikatudomnyi Doktori Iskola hallgatja. Tutor: Dr. Bod Barna, Sapientia
Erdlyi Magyar Tudomnyegyetem.
Jelen kutatsban segtsget nyjtott dr. Nagy Myrtil, a Frum Kisebbsgkutat Intzet
munkatrsa. Disszertcijt a romniai s a szlovkiai civil magyar trsadalomrl
tervezi rni. Tmavezetje: dr. Lnczi Andrs s dr. Szab Mt. A fent jelzett tma
379
mellett, a Romniai Magyar Doktorandusok s Fiatal Kutatk Szvetsgnek elnkeknt
felsoktats-kutatssal is foglalkozik. Legfontosabb publikcija A civil szfra s
a politikai szfra fogalmainak viszonya a gondolkods trtnetben s a klnbz
eurpai trsadalmakban, amely a Magyar Kisebbsg 2003/1. szmban jelent meg.
Elrhet interneten a www.magyarkisebbseg.ro-n honlapon.
Takcs Zoltn (1982, Zenta) Pcsi Tudomnyegyetem Kzgazdasgtudomnyi Kar
Regionlis Politika s Gazdasgtan Doktori Iskola, III. ves PhD hallgat. Tutor:
Prof. Horvth Gyula, MTA Regionlis Kutatsok Kzpontja Dunntli Tudomnyos
Intzet.
Jelenleg Magyarkanizsn l. Okleveles kzgazdsz. Diplomt az jvidki
Egyetem Szabadkai Kzgazdasgi Karn szerez 2006-ban. Tanulmnyait a Pcsi
Tudomnyegyetem, Kzgazdasgtudomnyi Karn folytatja 2006-tl, a szerb nyelv,
mint krnyezetnyelv mellett folykonyan beszl nmetl, s kzpfok angol tudssal
rendelkezik. A TEMPUS program rsztvevje/sztndjasa 2005-ben, majd a Dr. Zoran
ini Alaptvny sztndjasa a 2005-s vben. 2006-tl a Regionlis Tudomnyi
Trsasg kutatja. Kutatsait a Szabadkai Regionlis Tudomnyi Trsasg s a
szabadkai Magyarsgkutat Tudomnyos Trsasg keretei kztt folytatja. Mintegy tz
munkja jelent meg eddig, legutbb a Kpzettek a jv c. knyv trsszerzjeknt.
Kt fontosabb publikcija:
1. Terleti szervezds s regionalizci Szerbiban. Territorial organization and
regionalization in Serbia. In: Gbrity Molnr Irn s Mirnics Zsuzsa (szerk.):
Regionlis ernlt a humnerforrs befolysa Vajdasgban. MTT 13. ktet,
Szabadka 2008. 123-158.
2. A szerb oktatsi rendszer loklis kompetenciinak mrlege-regionlis
fejlesztsi tvlatok. Assessing the local competence of the Serbian education
system regional development perspectives. In: Buday-Sntha Attila et al.
(szerk.): nkormnyzatok gazdlkodsa helyi fejlesztsek. PTE KTK, Pcs
2008. 389-394.
Tri Grta (1987, Beregszsz) II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola,
III. vfolyamos trtnelem-angol szakos hallgat. Tutor: Dr. Fedinec Csilla, MTA
Clja, hogy a fiskola befejeztvel a pedaggusi, illetve kutati plyt vlassza.
Kiemelten rdekli a szociolgia s ezzel sszefggsben a levltri munka is. Ebbl
addan tanulmnyait s kutatsait is klnskppen ebben az irnyban szeretn
folytatni. Foglalkoztatja a trsadalomtrtnet, jelesl a dualizmuskori s XX. szzadi
llapotok, amelyek vonatkozsban a hbors idszakot megl szemlyekkel ksztett
riportokat. A szakkollgiumi munka keretein bell elssorban a nemzeti identits-kutats
problmakrben kvnt elmlyedni: legutbbi tanulmnya is e tmban szletett s a
jvben is ennek kapcsn kvnja folytatni tudomnyos tevkenysgt.
HATRHELYZETEK II.
Kultra
Oktats
Nyelv
Politika
H
A
T
R
H
E
L
Y
Z
E
T
E
K

I
I
.
Balassi Intzet
Mrton ron Szakkollgium
2009

Határhelyzetek II. - Kultúra, Oktatás, Nyelv, Politika

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Határhelyzetek II. - Kultúra, Oktatás, Nyelv, Politika

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

HATRHELYZETEK II.

lls Lszl 128, 148, 153, 159, 167, 174,

veges Henrietta 127

You might also like