Importancia del medio ambiente que rodea al nio en preescolar

De los 0-6 aos es la edad en la que aprende ms el ser humano en el jardn de

nios aprenden habilidades y actitudes que son valoradas en la escuela, hogar y
comunidad.
Se les facilita el aprendizaje con juegos.
La instruccin preescolar seguramente mejorara si se ofrecen ms
conocimientos acerca de la enseanza dirigida al desarrollo y si se aumenta la
fuerza de esta conviccin, solo as podr mejorar la forma de ensear.
En esta etapa el nio observa e imita todo lo que mira.
No diferencian entre el bien y el mal
Todas las experiencias que se tengan en la niez, son de gran importancia en
el desarrollo del nio, si las experiencias no fueron muy agradables, en un futuro
esto afectara en la vida de las personas, y si por el contrario el nio tuvo una
infancia muy felices llena de buenos recuerdo, tendr un mejor futuro, claro que no
siempre es as, debido a que tambin influye todo lo que lo rodea.
El jardn de nios es el espacio que tienen los infantes para jugar, socializar y
conocer el medio ambiente. Aqu es donde ellos podrn aprender cosas nuevas o
bien reforzar las cosas que fueron aprendidas en casa. La educadora tiene un
papel muy importante ya que ser la responsable del nio durante el tiempo que
permanezca en el jardn, debe de ser tolerante con ellos y para nada discriminar,
tratarlos a todos por igual sin importar raza o posicin social. Pero no es ese su
nico trabajo s no tambin debe interactuar con los nios, saber las necesidades
de cada uno, prepararlos para su educacin futura, darles a todos la oportunidad
de que aprendan las mismas cosas, tomando en cuenta que no todos van
aprender al mismo ritmo.
Las capacidades los nios las desarrollan dependiendo el medio ambiente en el
que se desenvuelve, pero tambin tiene que ver la gentica, ambas partes influyen
en el desarrollo infantil
Existen personas que no le toman la suficiente importancia a la niez, siendo
que deberan tomar en cuenta que es la etapa ms importante del desarrollo
debido a que surgen grandes cambios y se adquieren nuevas habilidades.
Ambiente de aprendizaje en maternal y preescolar segn la educacin
nacional Bolivariana:
Este documento est dirigido a los(as) docentes y adultos significativos que han
asumido la tarea de educar a los nios, nias, en el aula, familia y contexto
comunitario, con el propsito de orientar su participacin en el proceso de
aprendizaje.
En l se presenta un conjunto de orientaciones acompaadas de fundamentos
tericos puntuales que soportan dichas sugerencias. Dada la rica bibliografa y los
procesos tan diversos que se pueden generar en cada contexto, o en cada
experiencia, no es posible expresarlas todas en este escrito.

En el aparte relacionado con Ambiente de Aprendizaje se presenta en forma

general los criterios y razones para organizar los ambientes ya sean
convencionales o no convencionales, y los posibles materiales o recursos que se
utilizan en cada espacio, rincn o lugar. Queda claramente definida la libertad y
oportunidad que tienen las(os) docentes y otros adultos significativos para
organizar los ambientes de aprendizaje de acuerdo a la edad, caractersticas de
los nios y nias, contexto en que se desarrolla la prctica pedaggica, tipo de
atencin y planes que se ejecuten, siempre sustentndolo en el enfoque curricular
de la Educacin Inicial.
As mismo hace referencia a la estructuracin de la jornada o rutina diaria as
como algunas orientaciones a los(as) docentes o adultos significativos sobre el rol
del docente en la organizacin y funcionamiento del ambiente con fines
educativos.
Ambiente De Aprendizaje
Desde la perspectiva de integralidad que se evidencia en la estructura curricular
del nivel, el ambiente de aprendizaje viene a representar la concrecin de la
accin educativa, de all su importancia.
Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) El trmino ambiente se refiere al conjunto
del espacio fsico y las relaciones que se establecen en l (los afectos, las
relaciones interindividuales entre los nios, entre nios y adultos, entre nios y
sociedad en su conjunto).
En la concepcin del ambiente de aprendizaje en la Educacin Inicial, se
involucran tanto los espacios institucionalizados: maternales, preescolares
independientes y anexos a las escuelas bsicas, como tambin los espacios
familiares y comunitarios: hogares de los nios y nias, ludotecas, bibliotecas,
hogares de atencin integral, centros de atencin integral y centros de cuido
espontneo.
Para ello, el ambiente debe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes,
donde exista respeto, cario, oportunidad de produccin, intercambios,
descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los nios y las nias
estn libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario.
Se concibe el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones que se
relacionan entre s; como lo plantea Iglesias L, citado por Zabala (2001), la cual se
presenta en el siguiente diagrama:
Consistente con esta concepcin, los adultos responsables de la atencin del nio
y nia de 3 a 6 aos debern propiciar un ambiente nutritivo tanto en lo funcional
como en lo estructural, para el logro ptimo de los aprendizajes esperados en esta
fase o nivel.