LESVOORBEREIDINGSFORMULIER

NAAM STUDENT

Sara Groenendijk

STUDENTNUMMER

1660350

KLAS

1G

STAGESCHOOL

Willibrord/Miland

PRAKTIJKBEGELEIDER

Marjolijn Daudt

STAGEGROEP

DATUM

02-11-2014

VAK / ONDERWERP

Muziek

VOORBEREIDING
Omcirkelen:

Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.

Dit is een zelfontworpen les / methode les / mengvorm.

DOELEN VOOR DE LEERLINGEN

DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?

Het is een vaardigheidsdoel: Aan het eind van de les kunnen de kinderen n couplet en
het refrein van het liedje Olga zingen.

+ Wat moet deze les opleveren

Deze les moet opleveren dat de leerlingen n couplet en het refrein van het liedje
(product, specifiek en
Olga kunnen zingen.
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les Ik wil dat de leerlingen actief meedoen met de les.
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?

De leerlingen uit groep 8 kunnen al zingen, ze hebben ook al eens eerder een liedje
aangeleerd gekregen.

+ Van welke vakspecifieke

theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?

Ik maak gebruik van de karaoke versie van het liedje Olga.

Versie 31-08-2014

ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische- en De leerlingen uit deze klas vinden het fijn om visueel iets voor zich te zien, daarom laat ik
didactische
ook de karaoke versie van het liedje Olga zien.
onderwijsbehoeften van de
groep?
+ Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften.
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid

Het liedje gaat een beetje over Rusland. Misschien is iemand wel eens in Rusland
geweest.

MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
Op het digibord laat ik de karaoke versie van het lied zien.
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?

Versie 31-08-2014

Doormiddel van de karaoke versie kunnen de leerlingen het liedje meezingen.

LESOPBOUW
TIJD

ACTIVITEIT

VORM

-- Min

Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?

I, S, K

INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken.
KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?

10

In het liedje gaat het over een Rus, iemand die uit Rusland komt.
We maken op het digibord een woordweb rond het woord
Rusland. Waar denken de kinderen aan als ze dat horen?

We beluisteren n keer het lied, zodat de kinderen de melodie

van het lied horen. Hierdoor kunnen zij straks beter het lied
meezingen. Daarna gaan we met de karaoke versie het lied zingen.
Als eerst doen we het couplet een paar keer, zodat ze die goed
weten. Daarna pakken we het refrein er ook bij en zingen we later
het couplet plus het refrein een paar keer.

Ik wil met deze les bereiken dat de leerlingen het eerste couplet
en het refrein van het liedje Olga uit hun hoofd kunnen zingen.

+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
voldoende variatie in

Versie 31-08-2014

Ik kies ervoor om het digibord te gebruiken met de karaoke versie.

Hierdoor zien de leerlingen op de juiste tijd de juiste tekst. Het is
dus individueel.

werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften.
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen?
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?

De kinderen cluster ik niet in groepen. Ze staan gewoon bij hun

tafel en zingen het lied mee.
Ik geef de leerlingen complimenten als het goed gaat.

+ Hoe geef ik feedback

aan leerlingen?
GROEPSMANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik
daarop?
+ Beurtverdeling.
+ Pakken en opruimen
materialen.
+ Regels, afspraken.

KLAAR / NIET KLAAR

+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?

AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
Versie 31-08-2014

Aan het einde van de les geef ik de leerlingen mijn complimenten

als ze goed hebben meegedaan en het liedje al heel goed kunnen
zingen.
Ik controleer door te kijken naar de leerlingen of ze meezingen.

OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?

Versie 31-08-2014

De volgende les gaan de leerlingen het eerste couplet en het

refrein herhalen en leren ze het tweede couplet.

EVALUATIE

EVALUATIE STUDENT
Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet allemaal,
dan per doel
omschrijven wat je
niet bereikt hebt wat
daar een mogelijke
oorzaak van is en wat
je de volgende keer
gaat doen om dat doel
wel te bereiken?

EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER
KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER
+ Ik wil mijn
praktijkopleider vragen
om te kijken naar.
DOELEN LEERLINGEN
+ Zijn de doelen voor
de leerlingen behaald?
+ Is het de student
gelukt om het gedrag
op te roepen dat de
bedoeling was?

Versie 31-08-2014

Voor aanvang van de les aangeven door de student

HANDELEN STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het contact
met de leerlingen?

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Versie 31-08-2014

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer:

Versie 31-08-2014