ESQUEMA DE AUTORES PSICOGRIMINOGENIA

1. El psicoanlisis
1. Freud.
-La nocin del inconsciente
-Las instancias psquicas
-Los mecanismos de defensa del yo
a. La represin
b. La racionalizacin
c. La introyeccin o internalizacin
d. La proyeccin
e. La formacin reactiva
f. La negacin
g. La realizacin imaginaria
h. El auto castigo
-La teora de la libido
-El Eros y el Tanatos
2. Adler
a. Finalismo, voluntad de poder
b. Tendencia hacia la perfeccin
c. Sentimiento de minusvala o inferioridad
d. Protesta viril
e. Sentimiento de comunidad
f. Complejo de superioridad
g. Mecanismos de compensacin
3. Jung.
a. Nocin de inconsciente colectivo
b. Nocin de tipos introvertidos y extravertidos
c. Desarrollo del concepto de individuacin
Aplicacin de la teora psicoanaltica en criminologa:
a. Consideracin del hombre como de naturaleza esencialmente
antisocial.
b. Consideracin del aporte hereditario
c. nfasis en las motivaciones inconscientes
d. Semejanza entre el delincuente y el neurtico
e. Escasa utilidad de la pena
4. Ferenczi
a. Donde predomina el ello nos encontramos ante un delincuente
genuino
b. Por debilidad del yo es un criminal neurtico
c. Super yo especialmente dbil
5. Aichhorn

a. La educacin de los jvenes delincuentes debe bsicamente

centrarse en la superacin de carencias y de influjos negativos y
en la creacin de un super yo normal y vigoroso
b. Nocin de super yo criminal un nio est condenado a
transformarse en totalmente antisocial cuando se cra en una
familia de criminales y asimila sus valores
6. Alexander y Staub
a. Todo hombre es innatamente un criminal , la criminalidad es por
tanto un fenmeno general humano
b. La adaptacin comienza despus de la victoria sobre el complejo
de Edipo
c. El criminal transforma en delitos sus instintos, mientras el hombre
sano dispone de algunos escapes inocentes para su criminalidad
d. Delitos por sentimientos de culpabilidad
e. El criminal neurtico es auxiliado en su accin por ciertos
mecanismos psquicos que debilitan la influencia impeditiva del
super yo en pro de la satisfaccin del ello.
f. Tambin comparte nocin de super yo criminal
g. La responsabilidad ha de fundarse en los grados de participacin
del Yo
7. Reik
a. Todos o casi todos deseamos la muerte de otro hombre y la
represin contra los deseos y el temor inconsciente que nuestros
pensamientos puedan ocasionar la muerte, utilizando como
defensa el horror al crimen, el deseo de expiacin y la urgente
necesidad de descubrir al culpable
8. Anna Freud
a. Sigue desarrollando los mecanismos de defensa del yo
9. Hartmann
a. Funciones secundarias del super yo
10.Menninger
a. Eros y tanatos freudiano con interpretacin ms amplia crear y
destruir, construir y derrumbar son el anabolismo y el catabolismo
de la personalidad
11.Alexander

a. Flaqueza del yo para la solucin de sus conflictos debido a la

neurosis, dificultades que el individuo encuentra en la solucin de
problemas
b. Interrelacin entre factores psicolgicos y sociales
c. La inestabilidad del equilibrio psquico entre restricciones y
satisfacciones sociales- el robo, adems de su fin racional ofrece
una compensacin simblica por privaciones emocionalesderivara de experiencias de la niez
d. Valoracin exhibicionista del delito y la contemplacin del criminal
como un hroe
12.Healy y Bronner
a. Si no todos los jvenes que viven en barrios pobres o de alta
criminalidad y que sufren carencias llegan a una conducta
delincuente, son las peculiaridades psquicas individuales las que
explican el comportamiento adaptado o inadaptado
13.Eisller Jacobson, Zilborg
a. La delincuencia constituye una enfermedad, el delincuente es un
sujeto enfermo no estamos tratando con gente sana
14.Rank
a. Nocin del trauma del nacimiento, aparicin autnoma en un
mundo extrao e impredecible, cuyas vivencias pueden crear
angustia y miedo que se reviven en la neurosis
15.Sullivan
a. Cierto afn de dominio que a poco andar tropieza con un duro
sentimiento de invalidez de que debe
auto protegerse con
acciones y creencias
b. El nio busca no solo su seguridad sino a la vez es impulsado por
un deseo de placer y de all ha de surgir un equilibrio
necesariamente difcil en su lucha de motivos y en la calidad de
precios pagados
c. El conflicto entre tales dos deseos aumenta en intensidad a
medida que el nio crece , el proceso educativo aumenta la
tensin intrapsiquica y es necesario el uso de ms complejos
mecanismos adapatativos

16.Karen Horney

a. Centra su atencin en las condiciones especficas de la cultura en

que vivimos
b. Tesis de dos impulsos, uno hacia la seguridad y la satisfaccin,
principios orientadores que son bsicamente incompatibles. Las
acciones conducentes a la seguridad ponen en riesgo la
satisfaccin y viceversa; ambas pulsiones inconscientes por lo
dems, se enfrentan a deseos similares de otros seres y a normas
ticas y culturales que la coartan
17.Fromm
a. Esencia de la vida misma es la de relacionarse con el mundo
exterior para evitar el aislamiento
b. Libertarse para da valia y sentido al ser autnomo
c. Neurosis universal
d. La inseguridad del individuo aislado lo hace recurrir a mecanismos
de evasin como lo son el autoritarismo, la destructividad
(imposibilidad de resistir al aislamiento y la impotencia), y la
conformidad automtica.
18.Redl y Wineman y la Pioneer House
a. La parte ms importante del sistema de control del individuo
frente a su sistema impulsivo reside en la instancia psquica del Yo
b. Perturbaciones directas de las funciones del yo, como
empobrecimiento en el manejo de los sentimientos de ansiedad,
temor e inseguridad, inhabilidad para beneficiarse de la
experiencia, dbil resistencia ante las tentaciones, invencible
temor al fracaso
c. El yo delincuente tiende a cualquier precio a defender la
gratificacin del impulso a travs de diversas tcnicas como
- La prioridad de la culpa ajena otro lo hizo antes que yo
- La auto-justificacin por la generalidad de las conductas todos
los dems hacen lo mismo
- La apelacin a la moral del grupo: si todos lo hicimos, por
qu se me culpa a mi?
d. Otras tcnicas que pueden asegurar el futuro goce sin culpa como
la peculiar seleccin de los amigos o la tendencia a que otro
provoque el acto
e. Tcnicas del yo delincuente para defenderse de un cambio
positivo como el ostracismo de los reformados.

2. Los Inventarios de personalidad

1. Bordua
a. Percepcin del delincuente como diverso en el mbito psicolgico
del sujeto que respeta la ley. No se percibe al criminal como
enfermo, sino como un sujeto sano aunque portador de
determinadas caractersticas que no tendra el ser no delincuente.
Como acotacin histrica Lombroso seal como rasgos
caractersticos es especial del delincuente nato, la crueldad, la
impiedad, la carencia de remordimiento, la vanidad, la
hipersexualidad.
b. Se le critica al criterio de los rasgos de personalidad que no
considera los elementos sociales del concepto del delito, que no
aprecia como peculiares rasgos o caractersticas se obtuvieron,
toda vez que predominan en los estudios los delincuentes
encarcelados y por ende ponderar los efectos de la prisionizacion.
Que no aprecia debidamente el aporte ambiental. Que no explica
como sujetos con rasgos similares no han cometido nunca delitos.
c. Diversos autores sealan cierto grupo de rasgos que pueden
asociarse a cierto tipo de delito o delincuentes como:
- Ms bajo cuociente intelectual de los homicidas
- Inmadurez
- Agresividad
- Sentimiento de injusticia sufrida
- Vivencia de frustracin
- Extra-punitividad
aa. Estudios de Julio Endara, que en Ecuador encuentra en
homicidas escaso dominio emocional, reactividad impulsiva,
necesidad de obtener inmediata gratificacin de los impulsos,
inestabilidad afectiva, desajuste, egocentrismo.
Tales hallazgos pueden ser tiles en la mejor comprensin de
la conducta criminal siempre que no se pretenda:
-

Una generalizacin extrema

Una infravaloracin de las circunstancias ambientales
Un olvido de la globalidad de la situacin delictiva en que
rasgos y factores, y sujeto activo y pasivo integran un todo
nico e irrepetible.

Concepcin operacional de la personalidad criminal

1. Jean Pinatel
a. Postula que entre delincuentes y no delincuentes, no existe
una diferencia de naturaleza, sino de grado, en relacin a
ciertos rasgos psquicos. Este nodulo de la personalidad

criminal que permite el paso al acto estara integrado por

cuatro rasgos psquicos notoriamente acentuados en el
delincuente. La mayor potencia de estos rasgos permitira
salvar los 4 obstculos que impiden que un no criminal llegue
al delito. Estos rasgos son
El egocentrismo, que permite superar la barrera moral que
defiende de un delito
La labilidad- o facilidad para la actuacin ante el estimulo ms
leve- que permite al delincuente superar la amenaza de la
pena
La agresividad, que tiene por misin vencer los obstculos
materiales que suponen la perpetracin de un delito
La indiferencia afectiva o insensibilidad moral, que permite
salvar la valla afectiva, esto es el temor al sufrimiento de otro.

El conductismo
1. Pavlov
a. Si los reflejos no son nicamente congnitos- ya que los hay tambin
adquiridos por aprendizaje apareciendo y desapareciendo segn las
necesidades- cabe concluir que todos los hbitos adquiridos no son
otra cosa que respuestas condicionadas, que la conducta normal
supone equilibrio entre procesos excitadores e inhibitorios y que la
conducta anormal implica respuesta inadecuada ante el medio
explicable
2. Watson y Mc Dougall
a. Para este primer conductismo norteamericano, el verdadero campo
de la psicologa debe limitarse a lo que podemos observar y solo a
este respecto cabe la formulacin de leyes. Y esto nico observabley adems verificable, cuantificable y sujeto a experimentaciones- es
la conducta que al darse en un mundo fenomnico, empieza siempre
en un estmulo fsico y concluye en una respuesta motora.
b. Conductas explicitas aparece constituida por el estmulo y la
respuesta, asociado por nexos causales, que permiten dado un
estmulo, poder predecir la respuesta o, viendo que reaccin tiene
lugar, inferir cual es el estmulo que la ha provocado

El inter-conductismo o el conductismo de campo. El condicionamiento

operante o instrumental

1. Skinner
a. Sugiere una consideracin preferente a las consecuencias de la
conducta que poseeran mucho mayor importancia que los estmulos
antecedentes que la causaron.
b. La conducta respondiente es aqulla en que observamos como un
estmulo determinado desencadena una respuesta especfica,
precediendo siempre ele estmulo a la respuesta.
c. La
conducta
operante
apunta
a
sostener
que
nuestro
comportamiento es fijado, ms que por elementos antecedentes, por
sus consecuencias. Se piensa as que en base a una cadena
experencial de aprendizajes el individuo orienta su conducta hacia la
obtencin de recompensas y hacia la huida de desagrados o
sufrimientos.
d. Estos efectos de la conducta pasan a denominarse estmulos
reforzadores y castigos, segn aumentan o reduzcan las
probabilidades futuras de determinada respuesta.
e. Los estmulos reforzadores y los castigos pueden ser positivos ( se
otorga o agrega algo) o negativos ( se remueve un elemento o
componente)
El aprendizaje social
1. Bandura
a. En cuanto se refiere a la agresin las personas no nacen con
repertorios prefabricados de conducta agresiva y deben aprenderlos
de una u otra manera. Tal aprendizaje puede resultar tanto de la
experiencia directa , en que la conducta est controlada
extensamente por sus consecuencias, o de la OBSERVACION. En esta
ltima tanto los modelos suministrados por la familia y la sub-cultura
que el sujeto ms tarde integra que el sujeto ms tarde integra como
el modelaje simblico que proporcionan los medios de comunicacin
masiva, especialmente la televisin.
b. En materia de aprendizaje interesa no solo la adquisicin de ciertos
patrones de conducta, sino tambin su mantencin como tales.
c. Las circunstancias reforzadoras pueden no incidir directamente en
quien ejecuta la conducta. Se admiten as tres formas de
reforzamiento: el directo, el por observacin o vicario y el autoreforzamiento
2. Eysenck
a. La conducta real es lo nico que podemos siempre observar y al
aludir a conciencia, cabe concebirla, simplemente, como la
combinacin y la culminacin de un largo proceso de

b.
c.

d.

e.

f.

g.
h.

condicionamiento, la conciencia es efectivamente un reflejo

condicionado.
Relacin generalidad versus especificad de la conducta
Naturaleza de la personalidad: a la nocin de tipo, que al incluir
rasgos correlacionados permite posibilidades de generalizacin y de
predictibilidad de la conducta
A tres continuos sobre los cuales se podra sustentar la nocin de
tipo. Son de ellos estabilidad-neuroticismo, extraversin-introversin,
normalidad-psicoticismo
Races biolgicas de la personalidad: Funciones del sistema nervioso
autnomo y los conceptos de excitacin e inhibicin de Pavlov. La
excitacin supone comunicacin de estmulos externos hasta la
corteza cerebral, lo que hace posibles el aprendizaje y la respuesta
conductual. La inhibicin a la inversa contrarresta la excitacin.
Tal base neurofisiolgica de la personalidad, fuertemente ligada a la
herencia, conduce a un verdadero estigma de los extravertidos, que
al acumular un gran potencial de inhibicin durante el proceso de
condicionamiento: aparecen ms difciles de condicionar y se
condicionan con menor intensidad que los introvertidos
Mal condicionamiento social-extraversin-generalidad de la conducta
El aprendizaje es distinto al condicionamiento. El aprendizaje, en
base a consecuencias gratificantes o punitivas prximas, seria
racional y voluntario y en l intervendra bsicamente el sistema
nervioso central. El condicionamiento, regido no por el esfuerzo sino
por la contigidad de los estmulos en tiempo y espacio, seria
esencialmente involuntario y en l participara el sistema nervioso
autnomo.
La
adquisicin
de
normas
morales
supondra
condicionamiento asociado por la contigidad a una reaccin
autnoma de angustia o miedo conexa a posible castigo.

La frustracin-agresin
1. La base de la teora se vincula con Freud que concibe la bsqueda del
placer y la huida del dolor como mecanismos bsicos del ser humano,
advierte frustracin ante el fracaso del mecanismo y agresin como
reaccin primordial, que se puede dirigir contra el propio sujeto o contra
el mundo.
2. La conducta Agresiva siempre presupone la existencia de frustracin y
por el contrario, la existencia de frustracin siempre conduce a alguna
forma de agresin. La no obtencin de la respuesta-meta conducira a la
frustracin y a la agresin
Otras orientaciones psicolgicas modernas
1. El enfoque sistmico: funcin de sistemas
2. El enfoque conductual cognitivo:

a. Implica un paso hacia la integracin de puntos de vista, ya que no es

sin duda puramente conductual. El conductismo ortodoxo pretenda
sobre todo modificar el ambiente externo en forma sistemtica como
un medio de cambiar la conducta desadaptativa; le interesaba poco
la dinmica intrapsiquica y la relacin terapeuta-enfermo.
b. Por lo que El enfoque conductual cognitivo avanza hacia un
eclecticismo ms frtil, seala que los procesos ideacionales si
repercuten en el comportamiento y tambin en las emociones. De ah
que en nuestras acciones y emociones influyan las interpretaciones
del significado de los hechos pasados y presentes, las expectativas
referentes al xito futuro, al fracaso, a la aprobacin o desaprobacin,
a las fantasas y ensueos
c. Interesa el cambio de los conceptos que el sujeto tiene de si mismo,
que se miran como una virtual conducta interna. Tales auto
conceptos serian en gran medida los culpables de la perturbacin o
inadaptacin del sujeto
d. Barclay Martin dice que las interpretaciones del significado que
pueden interferir gravemente el proceso adaptativo del sujeto al
constituir cogniciones mediadoras que interfieren en los rendimientos
al provocar ansiedad, depresin o baja autoestima.
e. Se alude as a variables cognitivas, a que se atribuyen un carcter
mediacional en la percepcin, el procesamiento y la conservacin de
informaciones sobre el medio ambiente y el sujeto
f. Eventos cognitivos que seran pensamientos e imgenes automticas
asequibles a la conciencia e identificables pudiendo ser rpidamente
recuperables si se les requiere.
g. Estructuras cognitivas de Kovacs y Beck. Tales estructuras son
representaciones organizadas de experiencias anteriores: diferentes
aspectos de la experiencia son organizados a travs de esquemas.
Los supuestos o premisas silentes, trozos de informacin y
conclusiones aportan el contenido de un esquema cognitivo. Un
esquema es una estructura relativamente duradera que funciona
como un patrn que activamente defiende, codifica, categoriza y
evala informacin. Por definicin tambin representa alguna
experiencia relevante. Tales estructuras cognitivas influenciaran los
procesos cognitivos y stos a su vez, en una interaccin dinmica
influiran en aqullas.
h. Esos mismos autores han creado la nocin de principios
organizadores bsicos. Ellos influiran en los pensamientos, en las
manifestaciones de efectividad y la conducta sin que el individuo
tenga conciencia de tales ncleos o de sus fuerzas impulsoras
i. Psicologa cognitiva en el campo criminolgico: las estructuras y los
esquemas cognitivos, al favorecer peculiares interpretaciones de
experiencias y reducir expectativas, contribuyen a graves

j.

inadaptaciones y favorecen un comportamiento antisocial o

parasocial
Queda abierta la va para explorar por qu ciertas personas- y otras
no aprendieron a interpretar la realidad de manera positiva, sin que
cogniciones mediadoras pesimistas facilitaran el ingreso a una
carrera desviada.

El enfoque conductual integral

En el enfoque anteriormente comentado, a propsito de estructuras cognitivas,
se alude, sin gran nfasis, al nivel inconsciente. Tales estructuras se perciben
como un marco cognitivo que codifica, categoriza, y evala la informacin, en
otras palabras, que la plastifica y ordena de cierta. Aludir a cogniciones
mediadoras que desde un nivel inconsciente deforman las percepciones de lo
que ocurre en el sujeto o en el medio dista de atribuir al inconsciente la
potencia dinmica-instintiva que le otorga el psicoanlisis.
Por otra parte en el enfoque antes sealado, los afectos surgen como
verdaderas variables dependientes en funcin de las cogniciones: una idea
deformante, llmese como se le quiera llamar-evento, estructura, esquemavirtualmente produce una actitud depresiva e influye en la conducta
Para algunos autores una cuota importante de procesos psquicos escapa a
nuestra conciencia y perturba, enriquece o dificulta el funcionamiento de la
zona consciente
Este inconsciente de la corriente cognitiva es bastante diverso al freudiano: no
poseera la irracionalidad primaria de ste ni se limitara a lo agresivo y lo
sexual; paradojalmente, al no ajustarse a tal estrecho marco, con una mayor
influencia en el comportamiento deformara las situaciones que el sujeto
enfrente, dada su potencialidad de sesgar lo que se advierte como
amenazante, en forma tal vez ilgica
La psicologa de las motivaciones
1. Miller
a. El estudio de las motivaciones es el examen de todos esos impulsos y
acicates biolgicos, sociales, psicolgicos, que desafan nuestra
pereza y nos mueven a actuar, de grado o por fuerza
b. Las motivaciones aparecen imprimiendo tanto dinamismo como
direccin, positiva o negativa a los seres humanos
2. Teora de la homeostasis, Cannon
a. Las motivaciones se conectan con la necesidad que posee el
organismo de restablecer el equilibrio interno, alterado por alguna
carencia.
3. Teora del incentivo, Harlow

a. Las acciones humanas se ven motivadas no por lo que el organimso

necesita, sino por el valor peculiar que asignamos a determinado
objeto, derive tal valor de lo que en s expresa o del merito que en
virtud de un aprendizaje ha llegado a adquirir el objeto.
4. Teora cognitiva
Dentro de las teoras cognitivas destacan aquellas que enfatizan la
necesidad de una consistencia entre creencias y conductas lo que
llevara, ante una situacin de desarmona, a modificar las creencias o
las conductas o ambas.
Heider:
a. Teora del balance, que enfatiza como los individuos hallan placer en
el equilibrio entre lo que creen, la forma en que actan y la forma en
que otros actan
Festinger:
a. Teora de la disonancia cognitiva, en la nocin cognitiva de este autor
se incluye cualquier conocimiento, opinin o creencia acerca del
medio ambiente, acerca de uno mismo o acerca del comportamiento
de una persona. Se produce disonancia cuando dos elementos
cognitivos entran en conflicto, situacin poco placentera que el
organismo procura reducir si es necesario mediante distorsiones de la
realidad, cambios cognoscitivos o cambio en la conducta o en las
opiniones. Ejemplo: la falta de realizacin de una catstrofe
profetizada por una secta religiosa fue atribuida por sus adeptos a la
fe depositada en los mensajes celestiales y no al error del lder de la
secta
Lewin:
a. Las motivaciones o necesidades ante los mltiples estmulos
existentes frecuentemente crean conflictos
La teora de la atribucin causal
Vincula hechos o conductas del pasado. A un hecho o conducta pasados,
con su adjetivacin de xito o fracaso le son atribuidos determinados
factores causales, sea por el sujeto protagonista o por quienes lo
observan; tal atribucin habr de intervenir en lo que el sujeto se espera
haga o afronte y tal prediccin fija motivaciones, metas y actitudes hacia
el futuro.