Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Contabilidad

AO DE LA
INTEGRACIN
NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO
DE NUESTRA DIVERSIDAD
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR
sbado 17 de noviembre de 2012
PER
Ministerio
de Educacin
SINEACE
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)
ESTNDARES PARA LA
ACREDITACIN DE LA
CARRERA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA DE
CONTABILIDAD
2012
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 2
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, sbado 17 de noviembre de 2012
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad

de la Educacin Superior Universitaria
Consejo Directivo
Jaime Zrate Aguilar (Presidente).

Miguel ngel Saravia Rojas (Secretario).
Edwin Binet Uribe Pomalaza.
Wilson Manfredo Alcntar Vidal.
Jonathan Golergant Niego.
Francisco Delgado de la Flor.
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. N 018-2007. Establecida
la normatividad correspondiente, se designa mediante resolucin suprema 019-2011 ED publicada en el diario El Peruano
al Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
(CONEAU), uno de los rganos operadores del SINEACE, presidido actualmente por el Mg. Jaime Zrate Aguilar e
integrado por Miguel ngel Saravia Rojas, Jonathan Golergant Niego, Wilson Alcntara Vidal, Edwin Uribe Pomalaza y
Francisco Delgado de la Flor Badaracco.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabor el Modelo de Calidad para la Acreditacin
de Instituciones Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, con
la participacin de un Comit Tcnico ad - hoc, as como la colaboracin de especialistas de distintas universidades.
El Modelo comprende tres dimensiones, diez factores, catorce criterios y 80 indicadores de gestin. Aplica el
enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificar-actuar. Est diseado para
convertirse en un instrumento que contribuya a la mejora de la calidad de las Instituciones Universitarias y, a la
vez, que sirva para un mejor control de los procesos que el CONEAU ha establecido para la evaluacin con fines
de Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa anterior, se elaboraron los 96 estndares para
la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Contabilidad, los que fueron aprobados por el Directorio del
CONEAU el 16 de abril de 2012.
PRESENTACIN
Desde su fundacin, el Consejo de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior

Universitaria - CONEAU, se ha propuesto llevar adelante los procesos de acreditacin y certificacin, desplegando
todos los medios a su disposicin, con la finalidad de que ambos sean una realidad en el Per de nuestros das.
El milagro peruano que es como se denomina al xito econmico y productivo del pas, requiere de la mejora constante
de los procesos de formacin profesional, investigacin y proyeccin y extensin universitaria. En el terreno de la
acreditacin, el CONEAU ha desarrollado una intensa labor con el propsito de que este proceso se realice a cabalidad. A
la fecha ha publicado en el diario oficial El Peruano los Modelos de Calidad para la acreditacin de carreras profesionales
universitarias, modalidad presencial (13/01/09), modalidad a distancia (05/06/09), de programas no regulares de Educacin
(19/01/10), de posgrados, modalidad presencial (23/12/10) e Institucional y Filiales (25/12/10), los estndares para las
carreras de: Educacin (13/01/09), Medicina (28/11/09), Obstetricia (19/01/10), Tecnologa Mdica (20/01/10), Farmacia
y Bioqumica (21/01/10), Enfermera (22/01/10), Ciencias Biolgicas (08/02/2010), Medicina Veterinaria (07/07/10),
Nutricin (08/07/10), Psicologa (09/07/10), Qumica (11/07/10), Odontologa (12/07/10), Trabajo Social (25/11/10) y de
Ingeniera (24/12/10), as como dos guas de procedimientos; tambin, se han publicado y 09 libros que versan sobre la
temtica antes referida.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 3
Se han realizado 178 eventos de capacitacin a nivel nacional sobre el sistema de aseguramiento de la calidad
implementado por el CONEAU para la acreditacin, con la participacin de 18 060 docentes universitarios. Se han
registrado oficialmente, y ejecutado procesos de autoevaluacin, 390 Comits Internos de carreras profesionales
universitarias de acreditacin obligatoria y 295 de acreditacin voluntaria. A la fecha, se est trabajando en procesos de
mejora en el 85% de las universidades del pas.
Los estndares de calidad para la acreditacin de las diversas carreras profesionales universitarias, son los resultados
de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del
eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado establecer, a travs de
la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto
de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de sus respectivas carreras.
El impulsar la acreditacin educativa en nuestro pas es promover el desarrollo, pues estamos en la era del conocimiento
y del capital intelectual como factor estratgico de competitividad. El cumplimiento de los estndares de calidad, permitir
empezar a construir un Per que base su fortaleza en el imperio del conocimiento. El primer reto es aceptar dicha premisa
para no seguir cuestionndonos permanentemente sobre el porqu de nuestros repetidos fracasos como nacin. En todo
caso, ya tenemos un instrumento, para empezar una respuesta valedera para alcanzar el desarrollo.
El agradecimiento especial a los representantes de las carreras de Contabilidad de las universidades peruanas
distribuidas en los Consejos Regionales Interuniversitarias: CRI Lima, CRI Norte, CRI Centro, CRI Sur y CRI Amaznico,
y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin de los estndares que a continuacin se
presentan.
Presidencia del CONEAU
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA

CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CONTABILIDAD
A partir de los indicadores del Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias,
se han elaborado los estndares correspondientes para Contabilidad, convirtindose en un Modelo especfico para la
carrera. Los estndares que a continuacin se presentan, son el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes
de informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guas, libros y artculos sobre
criterios y estndares de calidad de otros pases y del mbito nacional.
El Modelo de Calidad aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 01). Este marco promueve el orden,
la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por
la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos los cuales han sido desarrollados bajo el principio de la
mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: planificar, hacer, verificar y actuar; enfoque que se potencia al considerar
al proyecto como la unidad bsica para una evaluacin objetiva.
El modelo (Figura 2) tiene tres dimensiones, nueve factores, 16 criterios, 96 estndares, con sus correspondientes
fuentes de verificacin referenciales e indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera
profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La primera dimensin est orientada a evaluar la eficacia de la gestin administrativa de la carrera, incluyendo mecanismos
para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos
que promuevan la mejora continua.
La segunda dimensin, que materializa las funciones de la carrera, est orientada a evaluar la actividad formativa del
estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin
de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
Pg. 4
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Figura 01: Proceso de formacin profesional.
1- Currculo
2-
Recurso
Humano
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Tcnicos
Administrativos
(Planificar)
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar
Materia
Prima
5- Recurso Financiero
(Hacer)
Producto
Control
6- Grupos de Inters
(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto
S
O
C
Proyecto de
Investigacin
I
E
D
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
O
C
Evaluacin de los
Resultados
Produccin
Intelectual
Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Extensin Universitaria
Produccin de la
Extensin
I
1- Egresados
2- Produccin
Intelectual
A
D
A
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Proyeccin Social
Produccin de la
Proyeccin
3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Figura 02: Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias.

Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin
Formacin Profesional
Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante
Graduado
Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional
Docentes
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura
y
Equipamiento
Grupos de
Inters
El Peruano
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SEPARATA ESPECIAL
CUADRO01:DIMENSIONES,FACTORES,CRITERIOSYESTNDARESPARALA
ACREDITACINDELACARRERAPROFESIONALUNIVERSITARIADECONTABILIDAD.
DIMENSIN
FACTOR
CRITERIO

NDE
ESTNDARES
Elaborado por DEA-CONEAU, 2012

Factor
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
Dimensin
I. GESTION DE LA CARRERA
Estndar
La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para

estudiantes, docentes y administrativos.
La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo de

una cultura organizacional que permite preservar, desarrollar y promover, a
travs de sus diferentes procesos un estrecho vnculo con la sociedad.
11. El plan operativo de la carrera de Contabilidad es elaborado con la

participacin de sus docentes y representantes de estudiantes, egresados y
de otros grupos de inters.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de calidad de sus

procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de
informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su organizacin.
Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de la Universidad.
14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e

incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.
1. Informe de resultados.
2. GI - 13 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
4. GI - 14 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos.
3. GI - 12 Eficacia en la difusin del plan operativo.
2. GI - 11 Eficacia del plan operativo.

2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo.
3. Resoluciones.
2. Actas de la Unidad Acadmica.
3. Manual de organizacin y funciones.

4. Legajo personal.
5. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
4. GI - 04 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de
los administrativos.
5. GI - 05 Ratio estudiante/administrativo.
6. GI - 06 Ratio docente/administrativo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
3. GI - 07 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
1. Informe de resultados.
3. GI - 08 Eficacia de cumplimiento de acciones.
4. GI - 09 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativo.
4. GI - 10 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.
1. Reglamento general de la Universidad.
1. Plan estratgico.
2. Reglamento de organizacin y funciones.
1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas de calidad del plan
estratgico.
3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.

2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
2. Misin de la Unidad Acadmica.

1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes operativos.
1. Misin de la Universidad.
2. Encuesta a participantes.
1. Plan estratgico.
Fuentes de verificacin referenciales
SEPARATA ESPECIAL
12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar las acciones
correctivas correspondientes.
13. Ms del 75% de los estudiantes, de los docentes y de los administrativos,
conoce del plan operativo la informacin correspondiente y definida por la
unidad acadmica.
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de informacin y

comunicacin.
9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a

internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y
administrativos de la carrera profesional.
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de calidad

implementado.
7. Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas para

asegurar el desarrollo del proyecto educativo.
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad

Acadmica el manual correspondiente para su aplicacin.
4. Ms del 75% de los estudiantes, de los docentes y de los administrativos,

conoce del plan estratgico la informacin correspondiente y definida por
la unidad acadmica.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la calidad
en la carrera profesional.
2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin y

la misin de la Universidad.
3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente.
1. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera de Contabilidad, tiene un

plan estratgico que ha sido elaborado con la participacin de sus
autoridades, docentes y representantes de estudiantes, egresados y otros
grupos de inters.
La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la

comunidad acadmica.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que

intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para
asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
necesidades de la carrera profesional.
Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en nmero

suficiente, por su formacin y experiencia son idneas para asumirlas en
forma responsable.
La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica son

coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de la carrera
profesional.
1.2 Organizacin, direccin y control.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la carrera

profesional, expresado en sus objetivos, polticas y lineamiento estratgicos.
La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera profesional, cuenta con:

misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas
e indicadores de cumplimiento. El documento que sustenta tal planificacin
ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades y representantes
de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters, y ha sido
aprobado por la autoridad correspondiente.
1.1 Planificacin estratgica.
Criterio
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CONTABILIDAD
CUADRO 02: Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Contabilidad.
Pg. 6
El Peruano
Factor
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
Dimensin
1. Plan de estudios.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
SEPARATA ESPECIAL
27. El porcentaje de titulados por tesis, se logra de acuerdo a lo planificado

por la unidad acadmica para lograr superar el 75% en tres aos.
26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a su

especialidad.

Criterio
Estndar
Fuentes de verificacin Referenciales
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la
ocupacional de la carrera profesional.
demanda social.
2. GII - 15 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los
2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado
lineamientos del proyecto educativo.
ocupacional de la carrera profesional.
3. Informe de evaluacin del egresado.
1. Procedimiento documentado.
2. Informes de evaluacin.
17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados son
utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los resultados son
2. Informe de evaluacin del egresado.
El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo
utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.
de estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera profesional, los
perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos
de cursos o asignaturas.
2. GII - 16 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de
estudios.
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas bsica y
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional son
formativa con respecto a las de especialidad y complementaria.
3. GII - 17 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan
definidos sobre la base de la demanda social.
de estudios.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los
4. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en el
lineamientos del Proyecto Educativo y es de dominio pblico.
plan de estudios.
20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que
El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y humanista, con
asegura el logro del perfil del egresado.
2. GII - 19 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.
sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes reas:
21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que
bsica, formativa, especialidad y complementaria.
fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.
2. Informacin documentada.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de
22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los
1.
Plan de estudios.
asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales
procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
afines de la institucin o de otras universidades.
2. GII - 20 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de
23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a
Las prcticas pre-profesionales y el trabajo de fin de carrera profesional,
estudios.
la flexibilidad curricular.
incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con el proyecto
3. GII - 21 Porcentaje de crditos libres.
educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensin y proyeccin
1. Informe sobre resultados de investigacin.
social.
24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigacin realizada en
2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
la carrera profesional.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
25. El plan de estudios se evala anualmente para su actualizacin.
El Peruano
Pg. 7
II. FORMACION PROFESIONAL
Factor
Dimensin
35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin del

aprendizaje.
34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del

aprendizaje.
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus

actividades universitarias.
32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el adecuado

para el tipo de asignatura.
31. Se cumple el contenido de los slabos.
30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases.
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para
desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de
conocimientos y aplicacin de los ya existentes.
2. GII - 32 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

3. Informe del gabinete pedaggico.
4. GII - 22 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
enseanza aprendizaje.
1. Registro de grupos de estudiantes que participan en investigacin
formativa.
3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin
cientfica.
4. GII - 23 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
investigacin.
1. Registro de entrega de slabos.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
3. GII - 24 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada
asignatura.
4. GII - 25 Puntualidad del docente.
1. Visita a las clases.
2. Registro de matrcula.
5. GII - 26 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
6. GII - 27 Ratio estudiante/docente.
2. Registro de matrcula.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 28 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
2. Slabos.
3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
4. GII - 29 Rendimiento promedio de los estudiantes.
5. GII - 30 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas
llevadas por primera vez.
6. GII - 31 Rendimiento de los egresados por promocin.
1. Informe de evaluacin.
SEPARATA ESPECIAL
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en actividades

especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres, seminarios y otras)
responde a los objetivos, o competencias, y contenidos de stas. Sus
resultados son considerados en la toma de decisiones de mejora del
proyecto educativo.
La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado por los

estudiantes durante su formacin. Las evaluaciones consideran
principalmente los conocimientos, habilidades y actitudes declarados en el
perfil del egresado.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de

enseanza-aprendizaje.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que

intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para asegurar
la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la
carrera profesional.
La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas con la

ejecucin del plan de estudios.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin

formativa, as como los medios y materiales utilizados en la docencia, son
coherentes con el proyecto educativo considerando las diferentes clases de
asignaturas.
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de

enseanza-aprendizaje.
Estndar
Criterio
Pg. 8
El Peruano
Factor
Dimensin
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perfil del egresado

y la calidad en la formacin, se reflejan en las condiciones y las posibilidades
de empleo posterior de sus egresados.
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo

profesional debido a una correcta determinacin del perfil y una adecuada
formacin, acadmica y humana.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y evaluacin

del desempeo de los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y
forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos
como consecuencia de su ejecucin.
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera profesional,

en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo que se comprueba
evalundolo al finalizar sus estudios y en su desempeo profesional. Una
forma de evaluar la capacidad cognoscitiva adquirida es mediante la
aplicacin de una prueba al final de la carrera profesional, cuyo resultado no
es vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo intelectual,

acadmico y profesional.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante

se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales normas deben
estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades curriculares,
crditos o carga horaria expresados en horas acadmicas, sistema de
evaluacin y de calificacin, control de asistencia del estudiante, sistema de
registro de desempeo del estudiante, rgimen de promocin y
permanencia, y requisitos para la graduacin y titulacin.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y asegura la

seleccin del estudiante que cumple el perfil del ingresante.
2.5 Estudiantes y egresados.
Criterio
45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les hace seguimiento.
44. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de seguimiento del

egresado.
43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de

ingreso es el esperado.
42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado.
41. El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera

profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo.
40. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas

de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida.
39. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados

de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.
38. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes cumple

con las normas que rigen sus actividades universitarias.
37. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes en base a un

estudio de su disponibilidad de recursos.
36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante.
Estndar
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
3. GII - 40 Porcentaje de egresados.
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de
ingreso.
3. GII - 41 Tiempo promedio de estudios.
4. GII - 42 Porcentaje de egresados a tiempo.
3. GII - 43 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
4. GII - 44 Porcentaje de titulados.
5. GII - 45 Impacto del ttulo.
6. GII - 46 Impacto del ttulo en menos de tres meses.
7. GII - 47 Porcentaje de egresados que ejercen docencia
universitaria.
8. GII - 48 Satisfaccin con el empleo.
9. GII - 49 Satisfaccin con el desempeo de los egresados
1. Encuestas y entrevistas a egresados.
2. GII - 50 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte de
egresados.
1. Plan de mejora del proyecto educativo.
2. GII - 39 Satisfaccin con los programas de ayuda.
3. GII - 38 Eficacia de los programas de ayuda.
2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 33 Calificacin media de ingresantes.

4. GII - 34 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
5. GII - 35 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones.
6. GII - 36 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.
2. Plan operativo de la carrera profesional.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
1. Reglamento del estudiante.
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
3. GII - 37 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por parte
del estudiantado.
2. Registro de ingresantes.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 9
Factor
3. INVESTIGACIN
Dimensin
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones

en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos,
para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los

proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los resultados, para
las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la
ejecucin de la inversin de la Universidad.
El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de

proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los
proyectos pueden ser trabajos finales de carrera profesional y trabajos
transversales a la carrera profesional (investigacin formativa).
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de

proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre

temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la
Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados.
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.
Criterio
3. GII - 56 Produccin de artculos cientficos.

1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los
procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
2. Registro de publicaciones.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de difusin

y discusin de investigacin.
3. GII - 55 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a
un evento de difusin de la investigacin.
1. Evidencia escrita y electrnica.
2. GII - 54 Nmero de eventos de difusin de resultados de

investigacin.
1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de

inters.
3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.

3. GII - 51 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin.
2. GII - 52 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
investigacin.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado
de participacin en los proyectos.
3. GII - 53 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de
investigacin.
SEPARATA ESPECIAL
54. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
53. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los

estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.
52. Los estudiantes participan en eventos de difusin y discusin de resultados

de investigacin.
51. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes,

docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera
profesional.
50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y

comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos
y sus avances.
49. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se

articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.
48. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin reconocidos por la

Unidad Acadmica.
47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la

investigacin.
46. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la

investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional.
Estndar
Pg. 10
El Peruano
Factor
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
Dimensin

Criterio
Estndar
extensin universitaria.
3. GII - 58 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
56. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la
2. GII - 59 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
proyeccin social.
3. GII - 60 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social.
58. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la
2. GII - 61 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin
proyeccin social.
social.
1. Plan operativo.
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de
proyeccin social.
59. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria
participacin en los proyectos.
reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de
proyeccin social relacionados con el proyecto educativo.
1. Plan operativo.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de
60. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social
proyeccin social promueve la generacin de proyectos y contribuye a su
participacin en los proyectos.
es el esperado.
formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser cursos de
capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y difusin del arte y
proyeccin social.
la cultura, entre otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad.
61. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin
social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos
estudiante.
de extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su finalizacin, para
las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la
ejecucin de la inversin de la Universidad.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social,
inters.
informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de
La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones
los proyectos y sus avances.
artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
4. GII - 64 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
63. Los grupos de inters conocen los resultados de la extensin universitaria y
proyectos de extensin universitaria.
proyeccin social.
5. GII - 65 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 66 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de
la proyeccin y extensin universitaria.
64. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica
o cultural.
4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los
procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 11
Dimensin
Factor
5. DOCENTES
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros aspectos

su inters por emprender y desarrollar mtodos de enseanza ms efectivos
y su labor en la formacin de recursos humanos.
El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin de su

capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del desempeo acadmico y
profesional.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al

castellano segn el alcance del proyecto educativo.
Los docentes manejan tecnologas de informacin y comunicacin, las que

aplican en su labor de enseanza.
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de

actividades de enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia
profesional coherente con los temas que dictan y que caracterizan a la
modalidad en formacin.
El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para

el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora,
considerando especialmente las condiciones acadmicas que presentan los
estudiantes y la realizacin de actividades inherentes a estos procesos.
5.1 Labor de enseanza y tutora.
Criterio
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del

docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han
participado en el concurso.
4. GIII - 73 Edad promedio docente.
5. GIII - 74 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la
edad de jubilacin.
6. GIII - 75 Participacin de pares externos en procesos de seleccin,
ratificacin y promocin docente.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de reuniones.
1. Registro de asistencia a reuniones.
SEPARATA ESPECIAL
74. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan

con objetividad y transparencia.
73. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados

con la actividad de enseanza entre los docentes.
1. Legajo personal de los docentes.

72. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin

docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.
4. GIII - 67 Porcentaje de docentes nombrados.
5. GIII - 68 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin
horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GIII - 69 Eficacia del sistema de tutora.
2. GIII - 70 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
5. Plan de capacitacin docente.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
capacitacin docente.
7. GIII - 71 Capacitacin del docente.
8. GIII - 72 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente.
2. Programacin acadmica.
2. Programacin acadmica.
71. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin.
70. Los docentes tienen la experiencia profesional que requiere la asignatura.
69. Los docentes tienen la especialidad que demanda la asignatura.
68. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento

pedaggico que implementa.
67. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora.
66. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora.
65. La programacin de horas lectivas del docente guardan relacin con las
destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.
Estndar
Pg. 12
El Peruano
Factor
5. DOCENTES
Dimensin
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones

artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada con las

actividades de extensin universitaria y de proyeccin social.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de la

carrera profesional.
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social.
La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en

revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos,
para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su

especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y
otros eventos nacionales e internacionales.
Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo

de las actividades de investigacin en la carrera profesional. Tienen estudios
de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos
por la autoridad peruana competente.
5.2 Labor de investigacin.
82. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica
o cultural.
81. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin universitaria

y de proyeccin social.
80. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de

proyeccin social es el requerido por la carrera profesional.
79. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
78. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos

nacionales e internacionales de su especialidad.
77. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son
utilizados en la carrera profesional.
76. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas

indizadas de su especialidad.
75. Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad segn lo

programado por la Unidad Acadmica en su plan estratgico.
Estndar
4. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos

para la obtencin de propiedad intelectual.
2. GIII - 76 Porcentaje de docentes Magster en la especialidad.

3. GIII - 77 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.
3. GIII - 78 Produccin de artculos cientficos.
4. GIII - 79 Eficacia en investigacin cientfica.
1. Slabos.
3. GIII - 79 Eficacia en investigacin cientfica.
4. GIII - 80 Produccin de libros cientficos.
2. Registro de participacin de los docentes en eventos.
3. GIII - 81 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales.
4. GIII - 82 Nmero de docentes ponentes en eventos
internacionales.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 83 Produccin de patentes.
5. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos
para la obtencin de propiedad intelectual.
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y
proyeccin social.
2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin
universitaria y proyeccin social.
3. GIII - 85 Rendimiento en proyeccin social.
4. GIII - 86 Rendimiento en extensin universitaria.
2. Revista universitaria.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
Criterio
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 13
Factor
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Dimensin
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de

informacin y comunicacin a travs de redes informticas comerciales
(Internet) y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio, etc.
Igual atencin se debe tener con respecto al uso de computadoras.
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y

servicio.
Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar

(biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa,
pedagoga, asistencia social, instalaciones deportivas, culturales y de
esparcimiento), tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que
requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario
que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las actividades de
enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera profesional.
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de

proyeccin social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional.
Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas,

laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de
infraestructura y equipamiento que requieren los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin.
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje,

investigacin, extensin universitaria y proyeccin social,
administracin y bienestar.
84. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza aprendizaje,

investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado
para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.
83. La infraestructura para la enseanza aprendizaje, investigacin,

extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen
la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.
Estndar
Criterio
4. GIII - 92 Porcentaje de cumplimiento del programa de

mantenimiento, renovacin y ampliacin.
2. Visita a instalaciones.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
4. GIII - 87 Efectividad en el uso de aulas.
5. GIII - 88 Efectividad en el uso de laboratorios.
6. GIII - 89 Porcentaje de utilizacin de aulas.
7. GIII - 90 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
8. GIII - 91 Demanda de uso informtico.
2. Visita a instalaciones.
administrativos.
Pg. 14
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Factor
7. BIENESTAR
Dimensin
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y

administrativos de la carrera profesional.
Los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos en su plan

operativo, y evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y
procedimientos claramente definidos e implementados en el sistema de
evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes
de mejora correspondientes.
Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de

bienestar universitario.
7.1 Implementacin de programas de bienestar.
Criterio
90. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.
89. Los estudiantes, docentes y administrativos estn satisfechos con los

servicios de biblioteca.
88. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin implementado.
87. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn satisfechos con los

programas de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia
social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
86. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de

bienestar.
85. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas

implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
Estndar
2. GIII - 93 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 95 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 97 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 99 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 101 Eficacia del servicio del seguro mdico
7. GIII - 103 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 105 Eficacia del programa de deportes
9. GIII - 107 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 109 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
administrativos.
3. GIII - 111 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar
2. GIII - 94 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
3. GIII - 96 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica
primaria.
4. GIII - 98 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico
7. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 106 Satisfaccin con el programa de deportes
9. GIII - 108 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 110 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
2. GIII - 112 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
3. GIII - 113 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 114 Demanda de biblioteca.
administrativos.
2. GIII -115 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
2. GIII - 116 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca
virtual.
3. GIII - 117 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 15
867234-1
Dimensin
Factor
8. RECURSOS FINANCIEROS
9. GRUPOS DE INTERS
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones

educativas, de investigacin, culturales o empresariales, nacionales o
extranjeras, con los cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y
servicios, constituyen los instrumentos con los cuales vinculamos a los
grupos de inters con la carrera profesional.
Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en el pas y en

el extranjero, participan en la mejora de la calidad de la gestin, de los
procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social, as como en los programas de bienestar a favor de los
estudiantes, docentes y administrativos.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
96. Los grupos de inters consideran que su participacin contribuye al

desarrollo de la carrera profesional.
95. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.
94. La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por

representantes de los principales grupos de inters.
93. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin,

renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.
2. GIII - 125 Satisfaccin de los grupos de inters.
1. Resolucin de creacin de comit consultivo.

2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.
2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
4. GIII - 124 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.
2. Informe de ejecucin presupuestal
1. Plan presupuestal.

Criterio
Estndar
1. Plan estratgico.
2. Plan operativo.
91. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.
4. Informe de ejecucin presupuestal.
8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional.
2. Informe de ejecucin presupuestal
3. GIII - 118 Inversin para la gestin administrativa.
El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el financiamiento
92. Cumplimiento del presupuesto para la gestin administrativa, proceso
4. GIII - 119 Inversin en formacin.
correspondiente.
de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
5. GIII - 120 Inversin de formacin por estudiante.
proyeccin social y programas de bienestar.
La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos financieros
6. GIII - 121 Inversin en investigacin.
integrado al de la Universidad.
7. GIII - 122 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 123 Inversin en extensin universitaria
Pg. 16
SEPARATA ESPECIAL
El Peruano

Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Contabilidad

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Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Contabilidad

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AO DE LA

sbado 17 de noviembre de 2012

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad

Jaime Zrate Aguilar (Presidente).

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

Desde su fundacin, el Consejo de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior

Presidencia del CONEAU

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 02: Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias.

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Elaborado por DEA-CONEAU, 2012

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para

La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo de

11. El plan operativo de la carrera de Contabilidad es elaborado con la

La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de calidad de sus

14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e

3. GI - 12 Eficacia en la difusin del plan operativo.

2. GI - 11 Eficacia del plan operativo.

1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo.

2. Actas de la Unidad Acadmica.

3. Manual de organizacin y funciones.

3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.

2. Misin de la Unidad Acadmica.

Fuentes de verificacin referenciales

10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de informacin y

9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye a

8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de calidad

7. Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas para

6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad

4. Ms del 75% de los estudiantes, de los docentes y de los administrativos,

2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de accin y

1. La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera de Contabilidad, tiene un

La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la

La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que

Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en nmero

La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica son

1.2 Organizacin, direccin y control.

El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la carrera

La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera profesional, cuenta con:

1.1 Planificacin estratgica.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CONTABILIDAD

2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.

27. El porcentaje de titulados por tesis, se logra de acuerdo a lo planificado

26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a su

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CONTABILIDAD

II. FORMACION PROFESIONAL

II. FORMACION PROFESIONAL

35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin del

34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del

33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus

32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el adecuado

31. Se cumple el contenido de los slabos.

30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases.

2. GII - 32 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje.