Universidad Nacional de Juliaca

CARRERA DE GESTION PBLICA

MONOGRAFIA
IMAGINACIN EN LA TOMA DE DECISIONES
CURSO: TEORA DE LA DECISIN
DOCENTE: Dra. CANO CCOA DOMINGA MICAELA
PRESENTADO POR:

ARIZACA MEDINA, Plcido

PARI QUISPE, Moiss

JULIACA PER
2014

NDICE
INTRODUCCION ............................................................................................................................. 3
RESUMEN ...................................................................................................................................... 4
IMAGINACIN EN LA TOMA DE DECISIONES ................................................................................ 5
TECNICAS PARA LA CREATIVIDAD ................................................................................................. 7
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................. 10

INTRODUCCION
Se trata de una exposicin somera a cerca de un tema no tomada en cuenta con
seriedad; pareciera insignificante; sin embargo, podra determinar un futuro talento. Es
ms orientara a muchos de los lectores a superarse enormemente en su afn de
solucionar muchas cuestiones que parecen insolucionables y tediosos. Con un poco de
imaginacin y creatividad podemos vivir mejor. Siempre se debe optar por medir las
consecuencias de nuestros actos para luego no lamentarlos. No siendo siempre, un buen
msico podemos ser exitosos; ya que, los grandes lo hicieron con un conocimiento
bsico y fueron muy grandes, irrumpieron con la sensibilidad humana.
Imaginacin como previsin y la creatividad como buscarle soluciones y salidas
rpidas y agiles a los problemas; realmente son necesarias. Tener una observacin
amplia y los detalles permiten crecer en forma integral. Toda persona si hiciera prctica
lo que abordamos en este trabajo, podra ser algo ms de lo que es.
Cierto an falta desarrollarlo ms el tema, pero tuvimos la oportunidad de
imbuirse ms, luego de un buen tiempo; a pesar de que hemos ejercido una carrera de
pregrado; empero, ms vale tarde que nunca. Alguna vez habamos tocado en nuestra
vida estudiantil, el tema, pero no pusimos atencin; dada nuestra corta edad.
Lo asumimos, no se quiere caer en excusas. En verdad debe ser tomada en
cuenta y practicada a diario; toda vez que optemos por tomar un camino casi
desconocido.
Muchos no tenemos el hbito de ser creativos e imaginativos, actuamos por lo
general por el camino tradicional y casi nunca buscamos un nuevo camino; por eso la
mayora de nuestras actividades no tienen un valor agregado ni siquiera tiene un
impacto: abundan artistas, abundan temas, abundan hombres, abundan mercado,
abundan comerciantes, abundan estudiantes, etc.

Por: Placido Arizaca Medina

RESUMEN

Usualmente se asocia al trmino creatividad con inteligencia, como si la

presencia de una implicar necesariamente la otra. El tiempo y las investigaciones
realizadas han demostrado que esta aseveracin no es totalmente cierta. La creatividad
no depende slo de la masa hereditaria, sino que es producto de diversos factores
ligados a ella. Evidentemente la inteligencia es el motor de la mente, de ello depende
que las reacciones mentales sean ms rpidas, pero eso no implica que inteligencia sea
sinnimo de capacidad de pensamiento, por ejemplo una persona inteligente puede ser
un mal pensador, si no ha adquirido las tcnicas necesarias para pensar bien, y una
persona menos inteligente puede haber adquirido mejores habilidades de pensamiento,
lo que lleva a potenciar su creatividad. Encontrarse con una persona de altas
capacidades es un reto, luego es tarea nuestra tratar de potenciar en l su creatividad,
toda vez que la inteligencia pueda influir en las capacidades creativas de los individuos,
pero no necesariamente determinar los logros creativos, las personas consideradas como
creativas suelen ser trabajadores y constantes, que por largo tiempo se han empeado en
dominar un mbito de especializacin concreto, por lo cual disponen de habilidades
relevantes. Es obvio, no se puede ser creativo en alguna materia si no se conoce en
profundidad. Por tanto la inteligencia es un componente necesario para la adquisicin
de conocimientos y habilidades, pero no es suficiente para garantizar resultados
creativos. En virtud de lo expuesto en este ensayo nos planteamos dar respuesta a la
dicotoma inteligencia creatividad, pues pensamos que la inteligencia es plural as
como lo es la creatividad, el dilema a dilucidar sera el carcter distintivo de ambos.

IMAGINACIN EN LA TOMA DE DECISIONES

1. LA IMAGINACIN.- Es un aspecto de la toma decisiones que no es valorado en
su real dimensin.
* La imaginacin y la creatividad juegan un papel determinante en la toma de
decisiones.
Si bien es cierto la creatividad est ms vinculada a:
-

Creacin literaria

Pintura

Diseo

Composicin musical, etc.

2. LA TESIS: LA CREATIVIDAD PUEDE MEJORARSE

Qu hacer?
- Conocer cules son las barreras que impiden ser ms creativos.
- Cmo podemos poner medios que faciliten la actividad creadora.
La imaginacin y creatividad desempean papeles clave en el juicio y la eleccin.
Ej. El juicio predictivo requiere la habilidad de imaginar posibles resultados o por lo
menos valorar las distintas consecuencias.
El hecho de elegir, la habilidad para imaginar el grado de atraccin de las distintas
alternativas (la expresin de preferencias).
Una persona que no tiene ninguna creatividad ni imaginacin es incapaz de expresar un
juicio o una eleccin libre.
3. PRESENTAMOS UNA SITUACIN REAL DONDE FALT IMAGINAR LAS
POSIBLES CONSECUENCIAS
Fernando Jubete Retortillo
-

Un perro de su propiedad caus daos al motorista Adolfo Pierrat, al cruzarse

en su camino.

Al no lograr un acuerdo amistoso para resarcirse de las 30.000 pesetas que

valor los daos, el motorista acudi a los tribunales, que le reconocieron una
indemnizacin de 2.265.000 pesetas.

Ante la negativa de Jubete a pagar esa cantidad, el Juzgado de Instruccin N 4

de Palencia orden el embargo de su piso.

La vivienda fue subastada en diciembre de 1994 y adquirida por un subastero

por cuatro millones, con los cuales se sufrag la indemnizacin solicitada por
el motorista.
5

El subastero le pide ahora a Jubete siete millones para recuperar su casa.

(EFE, en El Pas, 09 de abril de 1995).

* Muchos decisores creen que decidir es averiguar cul es la mejor alternativa, de entre
las que tienen delante de la cara o vendra a ser una consulta a una bola de cristal se
atisbase cul es la ordenacin ideal:
- Elegir el mejor coche, el mejor trabajo, el mejor marido, etc. (como si existiera
una lista platnica).
4. EL ORIGINAL CASO PROPUESTO POR HOGARTH (1987)
Los seminarios de tomas de decisiones
Una persona con un martillo golpea un reloj de pulsera en el cristal y ve cmo este se
rompe. Minutos despus alguien le pregunta: Cul fue la causa de que se rompiera el
cristal del reloj. Qu contestara?
* Lo que ocurre que el entorno de la causa, en palabras de Hogarth, determina un tipo
de pensamiento causal e impide que otras explicaciones puedan ser consideradas.
5. DE LOS ESCRITOS DE CREATIVIDAD PODRAMOS REUNIR CIENTOS
DE CONSEJOS, AUNQUE NO CONTRASTADOS CIENTFICAMENTE:
-

Cambie alguno de sus hbitos: la composicin del desayuno, la ruta para volver
a casa, la emisora de las noticias, el peridico, etc.

Dese tiempo para entender el problema.

Busque, rebusque, pruebe, combine y escrbalo todo.

Convnzase que es creativo y de que encontrar alguna solucin.

Evite las excusas, no intente justificar la falta de resultados.

Esfurcese. La idea feliz probablemente no llegar hasta que no se haya

cansado. Recuerde el aforismo de las ranas: una se deja morir incapaz de salir
fuera de un barreo de leche, pero otra, a pesar de no lograr salir con ningn
salto , sigue y sigue chapoteando hasta que, hasta que , sin ella haberlo previsto,
la leche se convierte en mantequilla y logra una base para poder saltar y as salir.

No puede ms? Djelo todo en barbecho. Dese un descanso, haga otras cosas,
pero sin bajar la guardia, y vuelva a observar el trabajo hecho. Posiblemente
estaba ya all, pero no lo reconoca.

No se pare cuando algo le parezca aceptable, vaya ms all, desarrolle las ideas
que ya tiene.

Dese nimo, piensa en cuntas situaciones anteriores ha salido con xito, confe
en usted mismo.

Busque situaciones o problemas anlogos, examine sus soluciones, vea si se

pueden aplicar ahora.

Haga combinaciones azarosas con elementos conocidos y vea si alguna le puede

servir.

No las juzgues hasta disponer un buen nmero de posibilidades.

TECNICAS PARA LA CREATIVIDAD

BRAINSTORMING (LLUVIA DE IDEAS)

a) Concepto:
Es un mtodo de generacin de ideas en grupo. Constituye una forma de conseguir que
un grupo genere un gran nmero de ideas en un tiempo no demasiado prolongado.
b) Metodologa:
El primer paso es la generacin de ideas, en general por escrito, numeradas y
clasificadas por el estricto orden cronolgico en que han aparecido. Es imprescindible
no indicar quin ha formulado cada una. Una vez que se cuenta con un nmero
considerable de ideas o ha finalizado cierto tiempo programado, se pasa a una segunda
etapa de evaluacin. Una posibilidad para evaluar las ideas podra ser ponderarlas
(mediante puntaje) segn condiciones o requerimientos bsicos previamente
establecidos, que deben satisfacerse.
c) Consignas fundamentales y aspectos distintivos:
Al momento de la generacin:
- generar la mayor cantidad de ideas posibles sin importar su calidad.
- no criticar ideas. El juicio crtico est prohibido (incluyendo la autocrtica), ya sea
negativo o positivo.
- libre imaginacin. Las ideas no tienen que ser obligatoriamente realistas.
- se permite la utilizacin y transformacin de las ideas de los dems.
Al momento de la evaluacin:
- analizar los puntos fuertes de la idea y luego poner atencin en los puntos dbiles.
- estar atentos a los aspectos novedosos de las opciones.
- no perder la orientacin al objetivo inicial.
d) Aspectos relacionados con su utilidad:
- Permite la generacin de gran cantidad de ideas, donde importa ms la cantidad que
la calidad.
- Permite romper bloqueos. Resulta til para iniciar a grupos de trabajo en el uso de
tcnicas de creatividad.

SINECTICA
Aunque la sinctica (o invasin de un nuevo proceso) se puede aplicar provechosamente
por un individuo que acte totalmente solo, tiene ciertas caractersticas de diseo que la
hacen especialmente apropiada para utilizarla en equipo. Debido a que la seleccin y
titularidad del problema y de la solucin estn en manos de un solo individuo, el cliente,
no entraan ninguno de los peligros inherentes a las bsquedas in-apropiadas de
consenso. El papel del equipo consiste en ayudar al cliente mediante la generacin de
ideas y la creacin de un entorno caracterizado por el entusiasmo y la distensin. Las
decisiones siguen siendo responsabilidad del cliente.
La sinctica es un mtodo cuidadosamente estructurado, escalonado y lgico para el
desarrollo de soluciones creativas para problemas complejos.
Su forma ptima es como actividad de un equipo en la que una atmsfera animada
procura que se conceda a las emociones toda la importancia que tienen a fin de alcanzar
una solucin atractiva.
Hay un tercer papel que va ms all de los papeles de cliente y de miembro del equipo.
Un lder del equipo asume la responsabilidad del liderazgo del proceso y de hacer
visibles para el grupo todas las ideas que surjan, actuando como escribiente oficial. No
hay motivo alguno para que el lder tenga que ser el miembro de ms alto nivel del
grupo pero, al igual que el cliente o titular del problema, tiene siempre la ltima palabra
en cuestiones de contenido. El lder controla el proceso sin tener en absoluto en cuenta
su posicin jerrquica.
ANLISIS MORFOLGICO
Se enuncia el problema y se introducen variantes en sus componentes morfolgicos

EL MTODO K.J.
Basado en las ideas del antroplogo cultural Kawakita Jito:
A- Se pide a los participantes que escriban en fichas todos los adjetivos propios del
problema. Pueden ser palabras o frases cortas. Con estos datos se hacen frases
cortas.
B- Se forman combinaciones aleatorias con los distintos elementos de las distintas
frases. Las frases se agrupan en base a elementos comunes en distintos grupos.
C- Se encamina cada grupo y se analizan las ideas subyacentes.

CONCLUSIONES

El pensamiento creativo es un don que tienen todas las personas, algunas ms

desarrolladas que otras debido a factores culturales, genticos, entre otros, que
acta de la forma en que las mismas encuentran soluciones nuevas ante los
problemas que se presenten, y en conjunto con el pensamiento crtico, que
complementa el lado derecho del hemisferio cerebral. En dicho pensamiento
influyen los aspectos de la creatividad, la cual se puede aprender, desarrollar y
depende del nivel de importancia que le asigne cada quien su ampliacin de
pensamientos.

El pensamiento creativo no est en funcin de ninguna tcnica en particular.

Para que las personas sean creativas deben estar motivadas, contar con espacios
abiertos donde puedan expresarse, trabajar en equipo, comentar ideas y
descansar.

BIBLIOGRAFA
Kastika. Desorganizacin Creativa, Organizacin Innovadora.
Hermida y Serra. Administracin y Estrategia.
Hicks. Administracin de Organizaciones
De Bono. Seis Sombreros para Pensar.
Grosman. Permiso, Yo soy Creatividad.
TEXTO DEL DOCENTE (Toma de decisiones difciles. Pgs. 59 77)

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