EL CALENDARIO DE COMPETENCIAS DE CEAPA

Las competencias bsicas son una iniciativa de la comunidad europea cuyo fin es mejorar la
calidad de la enseanza impartida en los centros educativos europeos y tiene dos objetivos fundamentales:
Uniformizar la forma en que los pases de la unin evaluamos al alumnado, logrando as una
garanta de que todos compartimos unos contenidos comunes y una formacin mnima
comn
Impulsar que el aprendizaje en la escuela sea ms prctico y funcional para la vida diaria. Garantizando que el alumnado aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su
vida diaria y en su vida laboral futura. Se trata de superar el modelo de escuela actual donde el
objetivo es la acumulacin de conocimiento en vez de su puesta en prctica.
Hay mltiples ejemplos de que esto es posible: Por ejemplo en vez de hacernos realizar innumerables ejercicios con nmeros, esta nueva forma de educar nos pondr frente a problemas cotidianos que tendremos que saber resolver como la lista de la compra o la gestin de los gastos
de una familia al mes.
Podramos definir las competencias son aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan
de la cultura comn imprescindible, que debe adquirir un ciudadano, y el alumnado en su etapa
escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan ms culto, libre y responsable.
CEAPA, para promoverlas ha decidido editar una calendario para las familias. El calendario trata
de ser un juego, a modo de gua para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de xito de la vida escolar y social. En cada da del mes encontrars una tarea ligada a una competencia que te dar pistas
sobre qu tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa las competencias bsicas, y
as, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el colegio.
Las ocho competencias bsicas, propuestas por la Unin Europea y recogidas en la LOE (Ley
Orgnica de Educacin), que hemos reflejado en el calendario son las desarrolladas posteriormente.
Adems de las ocho competencias en el calendario incluimos documentos sobre cuatro temas
relacionados con las competencias bsicas desarrolladas realizados por la escuela, la familia y
la comunidad llevados a cabo por especialistas y centros educativos:
Podis encontrar documentacin sobre los mismos en el calendario. Todos ellos muestran
ejemplos de cmo es posible trabajar las competencias bsicas con la cooperacin de todos
los miembros de la comunidad educativa.

Algo sobre las competencias

1. Competencia en comunicacin lingstica
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin
oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la realidad, de construccin y
transmisin del conocimiento y de organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta. Tambin incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, as como la
de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una
lengua extranjera al finalizar la educacin bsica.
Ejemplos:
Capacidad de manejar los idiomas
Apagar la televisin durante una comida o cena y mantener una conversacin. Puede ser
de un tema determinado o de una noticia actual.
El nio o nia atender las llamadas de telfono y coger los mensajes.
Explicarles las normas (deberes y derechos) que hay en casa en una reunin familiar
Hablar con ellos sobre lo que les preocupa o resolver con ellos un conflicto hablando (por
ejemplo mediando en un conflicto entre los hermanos)
Jugar en familia a juegos de mesa (domin, oca, educativos...)

2. Competencia en razonamiento lgico-matemtico

Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilizacin de los nmeros y sus
operaciones bsicas, as como de los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico en situaciones cotidianas.
Ejemplos:
El nio/a va a comprar el peridico para que te devuelvan cambio.
Jugar un monopoli con el nio/a y ensearle a usar los billetes
Hacer el listado de la compra juntos y ver cunto cuesta cada cosa
Ensearles las facturas y razonar sobre la forma de recortar gastos
Preparar un cumple juntos y ver cuntos vasos, globos, trozos de pastel, botellas de bebida,
hay que comprar dependiendo del nmero de invitados)

3. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico.

La adquisicin de esta competencia permite interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, para comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones de vida propia, de las dems personas y del
resto de los seres vivos. Esto implica la conservacin y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la proteccin
de la salud individual y colectiva.

Ejemplos:
Visitar una fabrica y aprender el vocabulario de las herramientas y aparatos con los que trabajan.
Excursin en familia
Hacer una tarea en el campo (olivar, apicultura, recoger uva,

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Esta competencia conlleva la obtencin crtica de informacin utilizando distintas estrategias y
soportes, su transformacin en conocimiento y la adecuada transmisin mediante un conjunto
de recursos que van desde tcnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas
por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La competencia comporta asimismo
hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos disponibles para resolver problemas reales de
modo eficaz.
Ejemplos:
Preparar el trayecto de una excursin y las actividades que vamos a realizar
Ensearle a buscar informacin de forma autnoma en Internet
Buscar en Internet el horario y contenidos de una pgina
Hacer la compra por internet

5. Competencia social y ciudadana: civismo

Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del
mundo, adiestrarse en el anlisis del pasado histrico y de los problemas actuales, preparndose as para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar
a las personas para la asuncin y prctica de una ciudadana democrtica por medio del dilogo, el respeto y la participacin social, responsabilizndose de las decisiones adoptadas.
Ejemplo:
Lavarse los dientes con slo 1 vaso de agua.
Escribir una sugerencia y entregarla para la Fiesta de final de curso. Ayudar a organizarla.
Saber reciclar los productos (tirar la compra en cada contenedor en la calle)
Recoger la caquita de los perros
Ensearle a hacer las tareas de la casa de forma autnoma

6. Competencia cultural y artstica.

A travs de esta competencia el alumnado podr apreciar, comprender y valorar de manera crtica la variada gama de manifestaciones culturales y artsticas, familiarizndose con stas mediante su disfrute y su contribucin para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artstico.
Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresin de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa.
Ejemplos:
Confeccionar un lbum de fotos de las vacaciones.
Disfrutar visitando un museo
Dibujar
Ensearles una cancin de nuestra infancia y recuerdos
Cocinar (preparar un plato)

7. Competencia para aprender a aprender.

Implica esta competencia el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera
autnoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias
adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. Son cruciales para adquirir
tal competencia la motivacin, la confianza del alumnado en s mismo, la autoevaluacin, la cooperacin, etc.
Ejemplos:
Ensaarle cmo puede usar las herramientas en una reparacin de casa (de un mueble,
de un arreglo, etc.)
Ensearle a organizar sus temas de estudio (agenda, horario deberes, tcnicas de estudio..
Preparar una comida o postre
Hacer una tarea en el campo (apicultura) la creacin de habilidades para iniciarse en el
aprendizaje del cuidado de ste

8. Autonoma e iniciativa personal.

Con esta competencia se pretende que el alumnado, por un lado, tome decisiones con criterio y
desarrolle la opcin elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales
como la autonoma, creatividad, autoestima, autocrtica, iniciativa, el control emocional y, por
otro lado, sepa aprender de los errores.
Ejemplo:
El nio/a va solo a hacer la compra, de excursin, a pasear el perro
Ensearle a atarse los zapatos el solo
Encargarle de llevar toda la ropa sucia, separando la blanca con la de color.
Ensearle a hacer las tareas de la casa de forma autnoma

Colabora:

Confederacin Espaola de Asociaciones

de Padres y Madres de Alumnos

LA EDUCACIN INCLUSIVA

EDUCACIN EMOCIONAL: RETO DE ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Podemos rastrear el germen de la idea de una educacin inclusiva para todos en la conferencia
de la UNESCO celebrada en Jomtien (Thailanda), en 1990. Posteriormente, la UNESCO, en la Declaracin de Salamanca, hace referencia a que cada nio tiene caractersticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios; los sistemas educativos deben ser
diseados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes caractersticas y necesidades. Y apelaba a que los gobiernos dieran la ms alta prioridad
poltica y presupuestaria al mejoramiento de sus sistemas educativos para que puedan incluir a
todos los nios y nias, con independencia de sus diferencias o dificultades individuales.
Desde entonces, la educacin inclusiva se ha consolidado como uno de las herramientas fundamentales para la lucha contra la exclusin social y un instrumento para hacer efectivo el derecho
a la educacin de todos los seres humanos.
Como claves fundamentales de la educacin inclusiva podemos citar, entre otras, las siguientes:
La educacin inclusiva tiene la finalidad de hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconmico y cultural, de sus capacidades individuales innatas o adquiridas y de sus caractersticas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y participacin en
cualquier contexto educativo, como forma de contribuir a una sociedad cada vez ms justa y
equitativa.
La perspectiva de la educacin inclusiva parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea
cual fuere su condicin particular, son capaces de aprender siempre y cuando su entorno educativo les ofrezca las necesarias condiciones de acceso y les dote de experiencias de aprendizaje
significativas para todos. Esto quiere decir que todos los nios y nias de un lugar determinado
pueden estudiar juntos.
La educacin inclusiva tiene que ver con todos los alumnos/as y no nicamente con aquellos que
tienen necesidades especiales. Esto significa que la educacin inclusiva tiene por objeto eliminar
la exclusin social que se produce como consecuencia de actitudes y respuestas a la diversidad
en trminos de raza, clase social, origen tnico, religin, gnero y aptitudes. En cuanto tal, se sustenta en la conviccin de que la educacin es un derecho humano fundamental y el cimiento de
una sociedad ms justa.
La educacin inclusiva tiene que ver con la capacidad de "construir" una escuela que responda a
la diversidad de necesidades de los alumnos, es decir que haga de la atencin a la diversidad el
eje de su actividad.

Tradicionalmente la educacin se ha centrado en los aspectos cognitivos priorizando los

aprendizajes cientficos y tcnicos, y prestando nula o escasa atencin a los aspectos
afectivos y emocionales. Sin embargo, parece cada vez ms evidente, en base a las
aportaciones cientficas actuales, que nuestras emociones, sentimientos, afectos y estados de nimo juegan un papel de primer orden no slo en nuestro devenir como seres
humanos, sino tambin en nuestra capacidad de aprender.
El Informe Delors (UNESCO 1998) ya afirmaba que la educacin emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevencin, ya que buena parte de los problemas a que nos enfrentamos en la educacin
(fracaso escolar, bullying, desmotivacin, etc.) tienen su origen en la esfera emocional.
El desarrollo de las habilidades que pone en juego la educacin emocional, pueden
agruparse en cuatro dimensiones, y suponen un reto para la escuela-familia-comunidad:
La conciencia de uno mismo: es la capacidad de reconocer una emocin o un sentimiento en el mismo momento en que aparece. Requiere estar atentos a nuestros estados de nimo y reacciones (pensamiento, respuestas fisiolgicas, conductas
manifiestas) y relacionarlas con los estmulos que las provocan.
El autocontrol: se trata de aprender a controlar nuestras emociones, una vez que tenemos conciencia de ellas. No se trata de reprimirlas, ya que tienen una funcin, sino de
equilibrarlas.
La motivacin: es nuestro motor para hacer cosas, y tiene que ver con el control de
impulsos (capacidad de resistencia a la frustracin, de aplazar la gratificacin), la inhibicin de pensamientos negativos (para afrontar con xito retos vitales), el estilo atribucional de xito y fracaso, la autoestima (expectativas de autoeficacia), etc.
La empata: es la experimentacin del estado emocional de otra persona; la capacidad
de captar los estados emocionales de los dems y reaccionar de forma apropiada socialmente.

COMPETENCIAS BSICAS EN LA PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES (Ejemplificacin Proyecto Atlntida)

AMBITO/TITULO PROYECTO
(DEPORTE-FTBOL SALA)
Y descripcin de actividades
1.-Recoger al alumnado e ir al lugar de actividad, charla previa
2.-Reparto del material y norma
3.-Instruccin sobre el trabajo a realizar, ejemplos de ejercicios
4.-Realizacin de precalentamiento guiado y autnomo
5.-Ensayos de estrategias
6.-Prctica de sesin real
7.-Recogida de aportaciones, creatividad
8.-Organizacin y archivo del material
9.-Seguimiento de mejora del rendimiento: pulso, resistencia
10.-Seguimiento de resultados y clasificaciones con grfica

COMPETENCIAS
BSICAS
TRABAJADAS
1.-1, 3
2.-2, 5
3.-1,4
4.-7 y 8
5.-6 y 1
6.-1 y 8
7.-1,2, 6
8.-5 y 2
9.-2, 3, 6,8
10.-2, 4

Objetivos y funciones
Prioridades de
inscritos
Iniciarse en un deporte
social
Integrarse en grupos de
zona
Aprender tcnicas deportivas

Papel/formacin monitores
Papel de escuela, familia y
comunidad, los contextos

1.-Valoracin de los Resultados

acadmicos
2.-Producto social relevante

Conclusiones:
Protocolo de actividades
extraescolares/culturales

1. Autoformacin personal,
lecturas personales y
2. Formacin en CCBB y
Desarrollar una fase de
participacin socioeducativa

Ficha de valoracin CCBB

Test final para la mejora
1.-Resultados acadmicos de
de actividades extraesmayor implicacin con valoracolares
cin de competencias y del es- Valoracin del test del
fuerzo- implicacin
monitor/a y de la organi21. Partido del sbado y exhibizacin
cin de fin de curso
Conclusiones a Ficha-Me2.2. Exhibicin tcnica en actos
moria del monitor/a y
de recreo, fin de curso
memoria final de la orga2.3. Cdigo o Declogo de funcionizacin
namiento equipo
2.4. Banco de material deportivo original con rifas y voluntariado

FICHA VALORACIN DEL TALLER EXTRAESCOLAR (ALUMNO/A y MONITOR/A) Valoracin de la actividad: A bajo , B medio, C alto , D muy alto.
ACTIVIDAD

CCBB 1
Moni/Al

CCBB 2

CCBB 3

CCBB 4

CCBB 5

CCBB 6

CCBB 7

CCBB 8

Esfuerzo

1 Llegada y charla previa

2 Reparto material norma
3 Instruir ejercicios
4 Inicio precalentamiento
5 Ensayos de estrategias
6 Prctica de sesin real
7 Aportaciones, creatividad
8 Organizar material
9 Seguir rendimiento de cada. persona
10 Resultados de grupo
MEDIA final del Monitor

BORRADOR DE CARTA DERECHOS Y DEBERES PARA EL DESARROLLO

DE LA ISLA DEL HIERRO. PLAN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD
( Proyecto Atlntida, FAPA Hierro, Centros y Consejo Insular de Educacin)
N

INDICADOR CCBB
priorizadas

NUESTRAS DEBILIDADES Y
FORTALEZAS (en cursiva)

PROPUESTA DE IDEAS DE LA NORMA ,

PRINCIPIO PARA CARTA

PAUTAS O PROTOCOLO PARA MEJORA /

QUIN COORDINA

UDI-CCBB
Escuelas

PLAN
familia/com.

Medioambiente y
sostenibilidad
CCBB: 3,5,6

1.-Compromiso: isla sostenible y Carta

2.-Tomar el Medioambiente y Patrimonio
cultural como base de la identidad insular
3.-Dinamizacin de una norma
paisaje/paisanaje

La ciudadana de El Hierro y sus visitantes

se comprometen con la defensa del medioambiente y el patrimonio cultural, a travs del uso responsable del mismo y la
valoracin del paisaje y el paisanaje insular.

1.-Manifiestos y dpticos de la Carta./CONSEJO

2.-Pautas medioambiente/patrimonio/TURISMO
Evaluacin de uso e impacto, satisfaccin
3.-Estatutos del Consejo y pautas control CONS.

Familia
Comunidad

Consumo responsable
defensa de productos
propios y valor del
emprendimiento
CCBB: 3,5,8

1.-Defensa productos propios naturales

Riqueza y variedad propia
2.-Valoracin del emprendimiento
Iniciativas individuales fuertes
3.- El patrimonio como eje de desarrollo
Riqueza matrimonial

La comunidad de El Hierro se compromete

con la promocin de los productos propios
naturales y ecolgicos, y valora la cultura
de emprendimiento como sea de identidad de su patrimonio y desarrollo sostenible

1.-Detalle y listado de productos propios con denominacin de origen. CABILDO

2.-Campaa y medidas emprendimiento CABILDO.
Con formacin autoempleo, cooperativismo.
3.-Detalle del Manifiesto sobre el patrimonio cultural y artstico (arte-folklore-gastronoma)

Familia
Comunidad

Reciclados y energas
renovables
CCBB: 3,4,7

1.-Disponer de contenedores suficientes

y definir una ubicacin participando en
su uso
2.-Disponer de pautas de uso y horarios
Razones para una coordinacin mejor
3.-Educacin preventiva y campaas con
inclusin de las energas renovables

Los habitantes de El Hierro y sus visitantes se

comprometen a trabajar por las energas
renovables y el reciclado de residuos, para la
defensa del medioambiente, y las
administraciones implicadas a favorecer su
gestin con los medios adecuados e
informacin necesaria.

1.-Los contenedores en cantidad suficiente de se

ubicarn en los Ayuntamientos.
2.-El horario de entrega del residente o visitante del
material de residuos ser desde hasta las
Ayuntamientos.
3.-Los centros educativos y culturales planificarn
campaas y proyectos evaluables

Familia
Comunidad

Defensa de la tradicin
coorrinada con la
vanguardia creativa
para el encuentro
intercultural entre
generaciones
CCBB: 5,7,8

1.-Recuperar paisanaje tradicional y produccin artstica a defender- valorar

2.-Recuperar paisanaje actual con producciones renovadas
3.-Variedad y riqueza de biografas personales y rasgos etnogrficos

La comunidad herrea valora con especial

cario el trabajo creativo de los personajes
tradicionales de la isla, as como el renovado
compromiso de las nuevas generaciones
que permiten la integracin cultural de
tradicin y vanguardia, y se compromete con
la vigencia de sus discursos creativos

1.-Listado de personajes tradicionales con detalles

de su especializacin. CABILDO
2.-Listado paralelo de paisanajes actuales con
detalles de su especializacin. CABILDO
3.-Dinamizar museos etnogrficos zona. CABILDO
Evaluacin de uso y grado de satisfaccin.

Familia
Comunidad

Desarrollo afectivo, con

hbitos saludables de
higiene y cuidado
corporal
CCBB:5,6,4

1.-Falta de confianza, autoestima

Rasgos de nobleza y compromiso
2.-Hbitos de seguimiento de la salud y el
buen trato del propio cuerpo
3.-Medios y profesionales cualificados
para la prevencin y seguimiento

La comunidad herrea se compromete con

el desarrollo de la personalidad y la
autoestima en el campo afectivo y
emocional, dinamizando estrategias y actos
en defensa de los hbitos saludables y del
cuidado corporal.

1.-Protocolo de salud personal y familiar: SALUD Y

CENTROS
2.- Planes de accin tutorial y familiar sobre
autoestima y afectividad. CENTROS, AMPAS
3.- Manifiestos y proyectos con campaas
interinstitucionales, evaluacin de uso e impacto
CONSEJO INSULAR Y CABILDO

Familia
Comunidad

Normativa cvica ,
compromiso con el
respeto a las personas
y el medio
CCBB:3,5,8

1.- Actos aislados de incivismo y falta de

normativa pblica conocida.
2.- Cultura olvidada de respeto a las personas y las ideas sin menoscabo del necesario debate claro y preciso.
3.-Reconocimiento a los mayores y niveles de incivismo controlables

La ciudadana de El Hierro toma conciencia

de la necesidad de crear conciencia cvica y
responsable de defensa de las personas, del
medioambiente y del patrimonio cultural,
para lo que se compromete con los
declogos y cdigos de comportamiento
aprobados en Consejos

1.-Normativa cvica en centros y AMPAS, con apoyo

a familias
2.-Normativa cvica , reglamento social en vas y
medioambiente. CONSEJO
Evaluacin de mejora de conflictos
3.- Crear un cdigo deontolgico por sectores

Familia
Comunidad

Creacin y
mantenimiento de
infraestructuras que
permitan una isla
sostenible: itinerarios,
biografas, museos
CCBB: 1,2,7

1.- Dificultades en la coordinacin de la

actividad de cada administracin-entidad
2.- Deficiencia en la rehabilitacin de las
infraestructuras bsicas. Riqueza y variedad de infraestructuras
3.- Planes rgidos decididos con un nivel
de participacin social mejorable.

Las Administraciones de El Hierro se

comprometen con la mejora de las
infraestructuras educativas y culturales
promoviendo proyectos mancomunados
que coordinen y rentabilicen los esfuerzos de
cada sector.

1.-Banco-Detalle de infraestructuras y plan de

coordinacin de Ayuntamientos. e isla
2.-Plan anual de mejora de infraestructuras., y de
creacin cada cuatro aos. CONSEJO
3.-Pautas de uso pblico, campaas CONSEJO
Evaluacin de uso , y satisfaccin

Familia
Comunidad

Participacin e
implicacin de familias
ciudadanos y visitantes
CCBB:1,3,7

1.-Coordinar a Ciudadanos y Familias en

implicacin de la educacin y la cultura
2.-Algunas administraciones y entidades
sociales, culturales, econmicas, comprometidas
3.-Objetivo: visitantes comprometidos
con el modelo de sostenibilidad de isla

La comunidad educativa cultural y social de

la isla con las familias y AMPAS,
administraciones polticas y sociales, con el
apoyo de visitantes se comprometen con un
modelo participativo en el anlisis de
problemas y bsqueda de alternativas para
la sostenibilidad de El Hierro

1.-Campaa y planes participativos para familia y

comunidad en la escuela. CONSEJO
2.-Compromiso de responsables polticos con
procesos participativos. Campaas con visitantes.
Evaluacin
3.-Cdigo Deontolgico de La Comunidad de El
Hierro. CONSEJO

Familia
Comunidad

Compromiso con la
creacin de
habilidades y
competencias para la
vida en toda la
ciudadana de El Hierro
CCBB:1,2,3

1.-Falta de trabajo prctico y excesivo

contenido en la educacin formal.
2.-Desconocimiento del discurso de habilidades y competencias para la vida con
el compromiso de tareas sociales.
3.-Buen conocimiento prctico en relacin con el medio natural.

La ciudadana de El Hierro se compromete

con el discurso de habilidades y
competencias para la vida uniendo la fuerza
del conocimiento y los contenidos a la
necesaria accin que los desarrolle en
tareas y proyectos para mejorar la isla.

1.-Campaa de informacin y formacin a toda la

comunidad: habilidad/competencias. CONSEJO
2.-Desarrollo de proyectos compartidos a partir de
diagnstico insular y entidad.
3.-Evaluacin de productos relevantes y mejora del
xito educativo en tres aos. CONSEJO

Familia
PROYECTO
Comunidad
Competencias
Bsicas para la vida.
PROYECTOS DE
ISLA EscuelaFamilia-Comunidad.

10

Coordinacin Insular
de Educacin y Cultura
CCBB: 1,4,6

1.-Falta de liderazgo coordinado entre la

educacin y cultura insular.
2.-Asegurar un valor jurdico de norma
que permita control -informes orientativos.
3.-Espacio con identidad propia, manejable por dimensin, consciente.

La ciudadana de el Hierro vern gestionado

y coordinado el mbito socioeducativo por
una entidad con valor jurdico que regularn
y facilitarn el desarrollo sostenible de isla.
Consejo Insular de Educacin y Cultura

1.-Reorganiza C. Escolares con un plan comn de

isla anual: CONSEJO
2.-Elaborar estatutos y comisin del Cabildo
regulada jurdicamente, protocolos. CABILDO
3.-Programa anual de sostenibilidad con plan de
evaluacin del mismo. CABILDO-CONSEJO

A definir junto al
Consejo Insular de
Competencias para
la vida. proyectos
globales: Las
Biografas

Familia
Comunidad

Lunes

7
Buscar en Internet
la pgina de un
museo famoso y
hacer una visita
virtual (1 y 6)

14

Escuchar dos
temas de msica
de diferentes
pocas y hablar
sobre las
diferencias (clsica
y pop) (1,5 y 6)

21

Preparar la comida
que llevar al
colegio (7 y 8)

28

Contar alguna
historia ocurrida en
la localidad donde
viven (1 y 5)

Martes

Comentar alguna
noticia leda en dos
peridicos
diferentes (1 y 5)

Calcular
mentalmente con
nmeros al azar
mientras se dirige al
colegio (2)

15

Comprobar la fecha
de caducidad de
los alimentos
(2 y 7)

22

Distribuirse el
tiempo del da para
realizar distintas
actividades (8)

29

Calcular una
cantidad de dinero
en euros y en
dlares (2 y 5)

Mircoles

Identificar la fecha
en la que
comienzan el ao
distintos tipos de
pases (4 y 7)

Hacer una lista

con las pelculas
que ms le gustan
y escribir las
razones (6)

16

Ayudar a poner la
mesa y a recogerla
(5 y 8)

23

Ver juntos alguna

pelcula clsica
en versin original
subtitulada (1 y 6)

30

Compartir con tu
hijo/a alguna
noticia de la
prensa que haya
conllevado el
uso de la
violencia (1 y 5)

Jueves

Comentar en
familia el momento
ms feliz de los
ltimos das (8 y 5)

10

Buscar algn
acontecimiento
importante ocurrido
ese mismo da
pero en otro ao
(4 y 7)

17

Utilizar alguna
expresin en otro
idioma oda en la
televisin (1 y 7)

24

Realizar una
donacin a alguna
ONG (5 y 8)

31

Viernes

Hacer un listado de
los gastos de la
casa (luz, hipoteca,
agua, comida, etc.)
y pensar sobre
cmo pueden
reducirse. (1, 2 y 5)

11

Revisar algunas
facturas y calcular el
gasto semanal (2)

18

Colaborar en la
preparacin de la
cena (5)

25

Calcular el
consumo familiar
de energa en una
semana (2 y 3)

Sbado

Leer un artculo de la
Constitucin de 1978
y comentarlo (5)

12

Visitar algn museo

o exposicin
cientfica (3)

19

Jugar en familia a
un juego de
averiguar el ttulo de
una cancin (7)

26

Acordar la "paga"
familiar (2 y 5)

Domingo

Comentar en
familia el
significado de este
da (5)

13

Buscar en el
peridico la
cartelera de actos
culturales para
elegir uno (1 y 4)

20

Preparar una
comida tpica de
otro lugar de
Espaa (6 y 7)

27

Pedir que limpie su

habitacin (5 y 8)

Comentar en
familia el modo que
tiene cada uno de
aprender algunas
cosas (7)

Da 30. Da Mundial de la No Violencia

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Identificar algn
smbolo que se
utilize para indicar
peligro (1 y 3)

Abordar el tema del

cncer en alguna
conversacin de la
familia (1 y 5)

11
Preparar la
merienda
juntos (7 y 8)

18
Recordar algunos
nmeros de
telfono
importantes en
caso de necesidad
( 2 y 5)

25
Llevar a cabo una
reunin familiar
para poner las
normas y negociar
las consecuencias
(1 y 5))

Escribir dos
palabras nuevas
odas o ledas por
primera vez (1)

12
Escribir el men
semanal de la
familia junto con un
adulto (1 y 5)

19
Calcular el dinero
que tiene en sus
ahorros en distintas
unidades (cntimos,
euros) (2)

Apagar la televisin
durante una comida
o cena y mantener
una conversacin
en familia (1 y 5)

Dejar que el hijo/a

coja el telfono y
recoja los mensajes
durante una
semana (1 y 5))

13

14

Recoger toda su
ropa sucia y
ponerla a lavar
(5 y 8)

20
Ver el telediario
juntos y comentar
alguna noticia que
tenga que ver con
injusticias sociales
(1 y 5)

26

27

Comentar en familia
algunas formas de
ayudar a otras
personas (5)

Responder a una
pregunta en un
idioma extranjero (1)

Da 4. Da Internacional contra el cncer

Da 14. Da Europeo de la Salud Sexual

Ojear fotos con

ellos de cuando
erais novios y
hablar con los
hijos/as de la
relacin entre el
amor y las
relaciones sexuales
(1 y 5)

21
Leer un cuento o
una historia escrita
en el idioma original
de la madre de la
familia (1 y 6)

8
Localizar en un
mapa un lugar
en el que est
ocurriendo algn
acontecimiento
importante (4 y 7)

15
Viajar en transporte
pblico y pagar el
ticket (2 y 3)

22
Calcular el
consumo familiar
de agua en una
semana (2 y 3)

Sbado

Buscar un poema y
leerlo juntos (1)

9
Cuidar y/o
acompaar a algn
familiar o amigo/a
(5)

16

Visitar el zoo (3)

23
Comentar en familia
lo que cada uno
est leyendo (1)

Domingo

Comprar el
peridico y
comprobar el
cambio (2 y 8)

10
Realizar una
excursin al campo
o la playa (3)

17
Leer un cuento juntos por la noche y
luego dialogar
sobre su contenido
(1 y 6)

24
Limpiar el bao
(5 y 8)

28
Crear una metfora
para describir
alguna cosa (1)
Da 20. Da Mundial de la Justicia Social
Da 21. Da Internacional de la Lengua Materna

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Dialogar sobre
la vida en el barrio
(1 y 5)

4
Revisar algunas
facturas y
calcular el gasto
semanal (2)

11
Visitar en familia
algn mercadillo
tradicional (6)

18
Pedir que ordene
su cuarto (8)

25
Enviar al nio/a a la
compra (5)

6
Leer un cuento
juntos (1 y 6)

12
Escribir el men
semanal de la
familia junto con un
adulto (1 y 5)

19
Dialogar sobre los
compaeros/as del
colegio (1 y 5)

26
Elaborar una lista
con los lugares que
ms le gustan y
exponer sus
razones (6)

Charlar sobre algun

tema que preocupe
a la familia (1 y 5)

13
Buscar en internet
alguna informacin
que pudiera
interesarle (4 y 7)

20
Narrar algn
suceso que le haya
ocurrido (1)

27
Leer con los
hijos/as una pieza
de una obra de
teatro conocida y
comentarlo entre
todos (1 y 6)

Da 8. Da Internacional de la Mujer
Da 21. Da internacional de la eliminacin de la discriminacin racial
Da 21. Da Mundial de la Poesa
Da 22. Da Mundial del Agua
Da 27. Da Mundial del Teatro

7
Expresar mediante
algn gesto el
cario familiar
(5 y 8)

14
Identificar una
seal de trfico y
explicar su
significado (1 y 4)

21
Leer una poesa
famosa con los
hijos/as y luego
animarles a hacer
un concurso de
poesas (1 y 6)

28
Visitar
a un familiar (3)

8
Hablar con la
abuela sobre cmo
se trataba a las
mujeres y qu
trabajo
desarrollaban
cuando ella era
joven (7)

15
Realizar una
donacin a alguna
ONG (5 y 8)

22
Aprovechar la hora
de comer para
sacar el tema de la
importancia del
agua en la vida
(1 y 3)

29
Calcular
mentalmente con
algunos nmeros
al azar (matrculas
de coches, etc.) (2)

Sbado

Conversar sobre
algn suceso que le
haya llamado la
atencin (1)

9
Ver fotos en familia
de la poca en que
fue aprobada la
Constitucin (5)

16
Utilizar uno de los
electrodomsticos
(7 y 8)

23
Seleccionar una
pelcula para verla
en familia (6)

30
Recoger el bao y
revisar todos los
productos (8)

Domingo

Averiguar el origen
de algunos
alimentos (4)

10
Realizar compras
en familia (2 y 5)

17
Escuchar algunos
de los relatos de la
historia familiar
(1 y 5)

24
Limpiar la cocina
(5 y 8)

31
Localizar en un
mapa una ciudad
que le gustara
conocer (3)

www.ceapa.es

Lunes

Identificar la hora
que es en distintos
lugares de la Tierra
(3 y 7)

8
Preparar una receta
con un hermano/a
o amigo/a (1, 2 y 7)

15
Buscar en el
peridico la
cartelera de actos
culturales para
elegir uno (1 y 4)

22
Escuchar en familia
una cancin
preferida (6)

29
Hablar con los
abuelos/as sobre
cmo fue su vida y
que cambios
encuentra
comparndola con
la vida de los
nietos/as (1 y 5)

Martes

Comentar en familia
el modo que tiene
cada uno de
aprender algunas
cosas (7)

9
Escuchar la
previsin del tiempo
y elegir la ropa
adecuada (3 y 8)

16
Charlar con los
hijos/as sobre
cmo era la vida de
los nios/as
cuando deban
trabajar en la
infancia (1 y 5)

23
Leer un cuento con
los hijos/as a la
hora de irse a la
cama, recalcando
la autora del
mismo y la
necesidad de pagar
los libros (1 y 6)

Mircoles

Mirar juntos un
bloque de anuncios
en la televisin y
hablar sobre los
trucos publicitarios
que usan (1,5 y 6)

10
Utilizar dos palabras
nuevas en
un idioma
extranjero (1)

17
Identificar alguna
personalidad
pblica importante
de su entorno (5)

24
Identificar los
objetos y sustancias
peligrosas que hay
en la casa (3)

Jueves

Hacer la cama (8)

11
Calcular qu gasto
se necesita hacer
para preparar un
cumpleaos (1 y 2)

18
Elegir un anuncio
de televisin y
comentarlo en la
cena (1 y 4)

25
Comentar en la
cena la noticia
ms importante del
da (1)

Viernes

Meter en la
lavadora la ropa
sucia, separando la
blanca de la de
color (5 y 8)

12
Describir algn
lugar que le haya
gustado (1)

19
Consultar en
internet algunos
diccionarios o
enciclopedias
(4 y 7)

26
Conversar sobre
algn suceso que le
haya llamado la
atencin (1)

Sbado

Escuchar algunos
de los relatos de la
historia familiar
(1 y 5)

13
Leer un poema
juntos (1)

20
Viajar en transporte
pblico y pagar el
ticket (2 y 3)

27
Ver una pelcula
juntos y comentarla
al finalizar (1 y 5)

Domingo

Visitar un hospital,
comentando que
funcin tiene, a qu
se dedican cada
una de sus
especialidades, etc.
(1 y 3)

14
Visitar juntos un
museo de la ciudad
(6)

21
Preparar una sorpresa para algn
miembro de la familia (1 y 5)

28
Atender a la
mascota familiar
(3 y 8)

30
Decir la hora
y el da que es en
ingls (1 y 5)

Da 7. Da Mundial de la Salud
Da 16. Da Internacional contra la esclavitud infantil
Da 23. Da Mundial del Libro y de los derechos de autor
Da 29. Da Europeo de la Solidaridad y Cooperacin entre Generaciones

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Mirar en la prensa o
en Internet alguna
noticia vinculada al
trabajo y comentarla
(1, 4 y 5)

6
Despedirse de las
personas utilizando
expresiones
distintas (5 y 8)

13
Visitar una fabrica y
aprender el
vocabulario de los
objetos que veis
(3)

20
Meter en la
lavadora la ropa
sucia, separando la
blanca de la de
color (5 y 8)

27
Recordar algunas
reglas de
comportamiento
de la familia (5 y 8)

7
Dejar un mensaje
en el contestador
familiar (1 y4)

14
Identificar algn
personaje universal
del arte (6)

21
Identificar los
diferentes
alimentos presentes
en una comida (3)

28
Comentar algn
incidente
desagradable que
hayan vivido (1 y 5)

Da 1. Da Mundial del Trabajo

Da 9. Da de Europa
Da 15. Da Internacional de las Familias
Da 17. Da de Internet
Da 18. Da Internacional de los Museos

8
Sealar cinco
cosas de la casa
y decirlas
en ingls (1)

15
Comentar con los
hijos/as la historia
de la familia (1 y 5)

22
Leer un cuento y
escenificarlo (1 y 5)

29
Escribir un mensaje
de correo
electrnico (1 y 4)

Jueves

Comentar en
familia el momento
ms feliz de los
ltimos das (8 y 5)

Buscar en internet
la pgina de la
Comunidad
Econmica
Europea
(http://europa.eu/in
dex_es.htm ) y
comentarla con los
hijos/as (1, 4 , 5 y 6)

16
Escribir dos
palabras
en otro idioma y
colocarlas en algn
lugar comn (1)

23
Preparar una
excursin juntos:
trayecto, paisaje,
etc. (3)

30
Expresar mediante
algn gesto el
cario familiar
(5 y 8)

Viernes

Atender a la mascota
familiar (3 y 8)

10
Identificar algn
smbolo que se
utiliza para indicar
peligro (1 y 3)

17
Entrar en internet
con tu hijo/a y
comentar cmo era
la forma de
comunicarnos
antes de existir
Internet (1 y 4)

24
Utilizar uno de los
electrodomsticos
(7 y 8)

Sbado

Expresar mediante
algn gesto el
cario familiar
(5 y 8)

11
Invitar a algunos
compaeros/as
a jugar (5 y 8)

18
Preparar con
ellos/as una visita a
un museo en
familia. (1 y 6)

25
Comentar cmo
aprendi a hablar
cada hijo, hija:
edad, ancdotas
(1 y 5)

Domingo

Apagar la televisin
durante una
comida o cena y
mantener una
conversacin
( 1 y 5)

12
Hablar con el/ella
sobre lo que le preocupa y escuchar
activamente (1 y 5)

19
Visitar el mismo
lugar de la
naturaleza en
distintas estaciones
del ao (3)

26
Visitar un lugar
nuevo de la ciudad
(3 y 6)

31
Describir algn
lugar que le haya
gustado (1)

www.ceapa.es

Lunes

3
Buscar en internet
una cancin (4 y 7)

10

Utilizar una
expresin en otro
idioma para pedir
algo (1 y 5)

17

Hacer un trabajo
de manualidades
juntos (1 y 6)

24

Visitar un lugar
nuevo de la ciudad
(3 y 6)

Martes

4
Elaborar un album
de fotos de las
vacaciones (4 y 6)

11

Ducharse bien y
controlando el
consumo de agua
(3 y 8)

18

Atender las
llamadas
telefnicas (1 y 5)

25

Buscar en internet
distintas formas de
llegar a un lugar de
vacaciones (4 y 7)

Mircoles

5
Preparar con tus
hijos/as una salida
a la naturaleza
(1 y 3)

12

Escribir una postal

o una carta y
envirsela a un
familiar o a un
amigo/a (1 y 8)

19

Calcular el dinero
que tiene en sus
ahorros en distintas
unidades (cntimos,
euros) (2)

26

Comentar en familia
algunas formas de
ayudar a otras
personas (5)

Jueves

6
Ensearle a reciclar
los productos y
tirarlos juntos en el
sitio adecuado
(3 y 5)

13

Seguir las
instrucciones de
una receta de
cocina para
preparar una
comida (7)

20

Llevar la basura a
los distintos
contenedores (3 y 8)

27

Conversar sobre la
vida en el colegio
(1 y 5)

Viernes

7
Lavarse los dientes
con un solo vaso de
agua (3 y 8)

14

Busca en internet la
pgina de la
Federacin
Nacional de
Donantes de
Sangre
(http://www.donant
esdesangre.net/) y
comntala con tu
hijo/a (1, 4 y 5)

21

Escuchar con tus

hijos/as varias
piezas conocidas
de msica y
comentarlas juntos
(1 y 6)

28

Preparar la lista de
la compra (2 y 5)

Sbado

Recoger toda su
ropa sucia y
ponerla a lavar
(5 y 8)

Localizar su casa
en un mapa de la
ciudad (3)

15

Colaborar en la
preparacin de la
cena (5)

22

Dejar apagadas las

luces cuando sale
de la habitacin
(3 y 8)

29

Realizar un colage
utilizando material
reciclado (1, 3 y 5)

Domingo

Preparar los
materiales
escolares (8)

Asistir juntos a
algn
acontecimiento
deportivo (6)

16

Jugar en familia a un
juego de mesa (5)

23

Hablar en familia
sobre una noticia
que hayamos visto
en la tele (1 y 5)

30

Buscar en internet
una cancin (4 y 7)

Da 5. Da Mundial del Medio Ambiente

Da 14. Da Mundial del Donante de Sangre
Da 21. Da Europeo de la Msica

www.ceapa.es

Lunes

Contarle canciones
y recuerdos
de nuestra
infancia (1 y 6)

8
Dejar un mensaje
en el contestador
familiar (1 y4)

15
Escribir un horario
de actividades para
la semana y
colocarlo en su
cuarto (8)

22
Identificar una seal
de trfico y explicar
su significado
(1 y 4)

29
Atender las
llamadas
telefnicas (1 y 5)

Martes

Hacer una lista con

las pelculas que
ms le gusta
y escribir las
razones (6)

9
Llevar la basura a
los distintos
contenedores (3 y 8)

16
Comprobar la fecha
de caducidad
de los alimentos
(2 y7)

23
Escribir una postal
o una carta y
enviarsela a un
familiar o a un
amigo (1 y 8)

30
Describir algn
lugar que le haya
gustado (1 y 4)

Mircoles

Ensearle a usar las

herramientas en
una tarea de la
casa (1 y 7)

10
Ordenar la
despensa (7 y 8)

17
Mandarle solo a
sacar al perro y
responsabilizarle de
recoger las heces
(1, 3 y 8)

24
Elegir un anuncio
de televisin y
comentarlo en la
cena (1 y 4)

Jueves

Ensearle a
organizar sus
temas de
estudio (1 y 7)

11
Expresar mediante
algn gesto el
cario familiar (5 y 8)

18
Seguir las
instrucciones y
ayudar a limpiar
algn lugar de la
casa (7)

25
Identificar los
objetos que hay en
la cocina y
aprender su
nombre y su uso
(1 y 7)

Viernes

Elaborar una lista

con los lugares que
ms le gustan y
exponer sus
razones (6)

12
Preparar la lista
de compras (1 y 4)

19
Ensearle a
ordenar su armario
y su cuarto (1 y 8)

26
Dejar apagadas las
luces cuando sale
de la habitacin
(3 y 8)

Sbado

Escuchar la
previsin del
tiempo y elegir la
ropa adecuada (8)

13
Asistir juntos
a algn
acontecimiento
deportivo (6)

20
Elaborar un album
de fotos de las
familia (4 y 6)

27
Ensearle a hacer
alguna tarea de la
casa de forma
autnoma (1 y 8)

Domingo

Preparar la comida
que llevar al
colegio (7 y 8)

14
Buscar en el
peridico
la cartelera de
actos culturales
para elegir (1 y 4)

21
Preparar los
materiales
escolares (8)

28
Ver en familia un
documental y
hablar sobre lo
aprendido (7)

31
Ensearle a poner
la lavadora y usarla
adecuadamente
(1 y 8)

Da 11. Da Mundial de la Poblacin

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Recordar algunos
nmeros de
telfono
importantes en
caso de necesidad
(2 y 5)

5
Utilizar una
expresin de un
idioma extranjero
para despedirse
de las personas (1)

12
Conversar sobre
algn proyecto o
actividad futura (1)

19
Identificar una seal
de trfico y explicar
su significado
(1 y 4)

26
Recordar algunas
reglas que debe
respetar para ir por
la calle (5 y 8)

6
Pedirle que ordene
la despensa (7 y 8)

13
Comprobar
la composicin
de distintos
alimentos (3 y 7)

20
Distribuirse el
tiempo del da para
realizar distintas
actividades (8)

27
Comentar en
familia algunas
formas de ayudar a
otras personas (5)

7
Lavarse los dientes
con slo 1 vaso de
agua (3 y 8)

14
Ayudar a poner
la mesa y a
recogerla (5 y 8)

21
Buscar en internet
una cancin (4 y 7)

28
Llevar la basura a
los distintos
contenedores
(3 y 8)

8
Preparar la ropa
para el colegio
(5 y 8)

15
Ensearle a utilizar
el correo
electrnico del
ordenador (1 y 8)

22
Seguir las
instrucciones de
una receta
de cocina para
preparar una
comida (7)

29
Leer un cuento
juntos y comentarlo
(1 y 5)

Viernes

Ensearle a utilizar
el lavaplatos (1 y 8)

9
Identificar algn
smbolo que se
utiliza para
indicar peligro (1 y 3)

16
Preparar la lista de
la compra (1 y 4)

23
Colaborar en la
preparacin de la
cena (5)

30
Buscar informacin
sobre alguna
personalidad de la
ciencia (4 y 3)

Sbado

Ensearle a
cocinar algn plato
sencillo (1 y 8)

10
Visitar a un familiar
(5 y 8)

17
Realizar compras
en familia (2 y 5)

24
Jugar en familia a
un juego de
averiguar el ttulo de
una cancin (7)

Domingo

Conversar sobre
la vida en el colegio
(1 y 5)

11
Preparar entre
todos un tabln
para dejar los
mensajes familiares
(4 y 6)

18
Asistir juntos a
algn
acontecimiento
deportivo (6)

25
Ver en familia un
documental
y hablar sobre lo
aprendido (7)

31
Busca en internet
pginas de ONGs
(Unicef, Green
Peace, Intermon,
etc.) y explcale a
tus hijos/as la labor
que llevan a cabo
(1 y 5)

Da 12. Da Internacional de la Juventud

Da 31. Da Internacional de la Solidaridad

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Visitar juntos un
museo de la ciudad
(6)

2
Confeccionar un
lbum digital de
fotos de las
vacaciones (1 y 5)

9
Revisar
conjuntamente las
dificultades que se
estn presentando
en la escuela
para corregirlas (7)

16

Buscar informacin
en una pgina
concreta de Internet
(1 y 4)

23/30

3
Averiguar la fecha
y el lugar de
nacimiento de una
personalidad
cientfica (7 y 8)

10
Recordar una frase
que le haya
gustado mucho (7)

17

Mandar un mensaje
de correo a un
familiar (1 y 4)

24

4
Seguir las
instrucciones
precisas para llegar
a un lugar de la
ciudad (3 y 7)

11
Recoger toda su
ropa sucia y
ponerla a lavar
(5 y 8)

18

Comentar en
la cena la noticia
ms importante
del da (1)

25

Conversar sobre la
vida en el colegio
(1 y 5)
Recordar algunas
reglas de
comportamiento
de la familia (5 y 8)

Comentar algn
incidente
desagradable que
hayan vivido (1 y 5)

Identificar la hora
que es en distintos
lugares de la Tierra
(3 y 7)

5
Describir los rasgos
ms destacados
de una persona (1)

12
Enviarle a hacer la
compra (1 y 8)

19

Hablar sobre qu
pasos habra que
dar para hacer una
demanda de una
compra defectuosa
(1, 5 y 7)

26

Comentar en
familia el modo que
tiene cada uno de
aprender algunas
cosas (7)

6
Dialogar sobre
los compaeros
que tenemos en
clase de distintos
pases (1 y 5)

13
Utilizar uno de los
electrodomsticos
(7 y 8)

20

Seleccionar una
pelcula para verla
en familia (6)

27

Ver en familia una

pelcula y hablar
sobre ella (7)

8
Preparar los
materiales
escolares (8)

14
Escuchar algunos
de los relatos de la
historia familiar
(1 y 5)

21

Hablar con tu hijo/a

sobre la ltima vez
que se peleo con
un amigo/a o
hermano y aydale
a pensar cmo
podra haberlo
solucionado
pacficamente
(1 y 5)

28

Buscar en internet
alguna informacin
que pueda
interesarle (4 y 7)

Pedirle a tu hijo/a
que se imagine
cmo sera su vida
si no supiera leer
(1, 5 y 6)

15
Comentar en casa
cuntas culturas
distintas conviven
en el centro
(1, 5 y 6)

22

Llevar tu hijo/a al
colegio en
transporte pblico:
aprovechar el
trayecto para
comentarle los
beneficios de usarlo
(1, 3 y 5)

29

Invitar a algunos
compaeros/as a
jugar (5 y 8)

Da 8. Da Internacional de la Alfabetizacin
Da 21. Da Internacional de la Paz
Da 22. Da Europeo sin coches
Da 23. Da Internacional en contra de la explotacin y trfico de mujeres

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Averiguar los
nombres de
algunas calles
(4 y 3)

7
Utilizar dos
palabras nuevas
en un idioma
extranjero (1)

14
Identificar alguna
personalidad
pblica importante
de su entorno (5)

21
Hablar sobre algn
problema que
hemos tenido y
cmo lo hemos
afrontado (1 y 5)

28
Escribir un horario
de actividades para
la semana y
colocarlo en su
cuarto (8)

Mircoles

Escribir un mensaje
de correo
electrnico (1 y 4)

Jueves

Buscar la letra
de una cancin
en ingls en
Internet e intentar
traducirla (1 y 5)

10

Consultar la edicin
digital de algn
peridico (4 y 7)

Averiguar algn
personaje relevante
que naci este
mismo da (4 y 7)

15

16

17

Mirar juntos un
bloque de anuncios
en la televisin y
hablar sobre los
trucos publicitarios
que usan (1,5 y 6)

Meter la vajilla en el
lavaplatos y
aprender a utilizarlo
(5 y 8)

Haz una lista con tu

hijo/a sobre todas
las cosas que
recibe (comida,
ropa, juguetes, etc.)
y comentar juntos
cuntas personas
no tiene esa
enorme suerte
(1 y 5)

22

23

24

Identificar los
objetos y sustancias
peligrosas que hay
en la casa (3)

Indagar sobre qu
ONGs hay en el
barrio o pueblo y
qu acciones llevan
a cabo (1 y 5)

30

31

Crear una metfora

para describir
alguna cosa (1)

Ducharse bien y
controlando el
consumo de agua
(3 y 8)

29
Ver fotos de familia
e identificar a sus
miembros (4 y 5)

Comentar en la
cena la noticia
ms importante
del da (1)

Viernes

Pedirle que limpie

su habitacin (5 y 8)

11
Escuchar en familia
alguna cancin
preferida (6)

18
Revisar algunas
facturas y calcular el
gasto semanal (2)

25
Elegir un anuncio
de televisin y
comentarlo en la
cena (1 y 4)

Sbado

Buscar un poema y
leerlo juntos (1)

12
Localizar en un
mapa un lugar en el
que est ocurriendo
algn
acontecimiento
importante (4 y 7)

19
Buscar en el
peridico la
cartelera de actos
culturales para
elegir uno (4 y 7)

26
Realizar una
donacin a alguna
ONG (5 y 8)

Domingo

Visitar alguna
exposicin (6)

13
Visitar algn museo
o exposicin
cientfica (6)

20
Escuchar algunos
de los relatos de la
historia familiar
(1 y 5)

27
Hablar en familia
sobre algo que nos
haya sucedido ese
da (1 y 5)

Leer un cuento
juntos por la noche
y luego dialogar
sobre su contenido
(1 y 6)

Da 2. Da Internacional de la No Violencia
Da 17. Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Escuchar dos
temas de msica
de diferentes
pocas y hablar
sobre las
diferencias (clsica
y pop) (1,5 y 6)

4
Cuidar y/o
acompaar a algn
familiar o amigo (5)

11
Comentar una
noticia de la prensa
(1 y 5)

18
Ver una pelcula en
versin original (1)

25
Buscar con tu
hijo/a en internet o
en la prensa una
noticia relacionada
con la violencia de
gnero y comntala
(1, 4 y 5)

6
Saludar a las
personas de
distintas formas
(1 y 3)

12
Conversar sobre
recuerdos de la
infancia (1)

19
Preparar la comida
que llevar al
colegio (7 y 8)

26
Contar alguna
historia ocurrida en
la ciudad donde
viven (1 y 5)

Jugar a hacer
sencillos clculos
mentales (2)

13
Escribir dos
palabras nuevas
odas o ledas por
primera vez (1)

20
Pedir a tus hijos/a
que den su opinin
sobre algn tema
importante y
refuerza sus ideas
(1 y 5)

27
Comentar algn
incidente
desagradable que
hayan vivido (1 y 5)

7
Buscar en internet
un cuadro que le
guste y ponerlo en
su cuarto (6)

14
Lavarse las manos
antes de las
comidas (8)

21
Recoger toda su
ropa sucia y
ponerla a lavar
(5 y 8)

28
Llevar la basura a
los distintos
contenedores
(3 y 8)

8
Crear algn objeto
que sirva para
decorar la casa (6)

15
Apagar la televisin
durante una
comida o cena y
mantener una
conversacin en
familia (1 y 5)

22

Sbado

Ver en familia un
documental y
hablar sobre lo
aprendido (7)

9
Identificar algn
smbolo que se
utilice para indicar
peligro (1 y 3)

16
Revisar algunas
facturas y
calcular el gasto
semanal (2)

23

Dejar que el hijo/a

coja el telfono y
recoja los mensajes
durante una
semana (1 y 5)

Charlar con tu
hijo/a sobre las
personas que en
ocasiones veis en
la calle pidiendo:
preguntarle por qu
cree que piden y
cmo podramos
ayudarles (1 y 5)

29

30

Elaborar
etiquetas para
distintos objetos
en ingls (1)

Domingo

Visitar a un familiar
(5 y 8)

10
Comentar en
familia
lo que cada uno
est leyendo (1)

17

Visitar el zoo (3)

24
Visitar alguna
exposicin (6)

Visitar algn museo

o exposicin
cientfica (3)

Da 16. Da Internacional para la Tolerancia

Da 20. Da Universal del Nio
Da 23. Da Europeo de los "sin techo"
Da 25. Da Internacional para la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer

www.ceapa.es

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Preguntarle a tu
hijo/a que cree qu
significa el lazito
rojo que llevan
algunas personas y
habla con l/ella
sobre el SIDA (1 y 5)

2
Despedirse de las
personas utilizando
expresiones
distintas (5 y 8)

3
Jugar con tu hijo/a
a taparos los ojos
con una prenda y
pregntale como
cree que se siente
una persona
invidente (1 y 5)

10

4
Expresar mediante
algn gesto el
cario familiar
(5 y 8)

11

Describir algn
lugar que le haya
gustado (1)

12

Escribir un horario
de actividades para
la semana y
colocarlo en su
cuarto (8)

Hacer un listado
con tu hijo/a sobre
todos los servicios y
derechos de los
que disfrutamos en
Espaa y comentar
juntos como sera
su vida sin ese
servicio o derecho
(1 Y 5)

16

17

18

19

Escribir el men
semanal de la
familia junto con un
adulto (1 y 5)

Hablar con tu hijo/a

sobre las culturas
que componen su
clase (1, 3 y 5).

Conversar sobre
algn suceso que le
haya llamado la
atencin (1)

23/30

24/31

25

26

Preparar la lista de
compras (2 y 5)

Participar en alguna
actividad deportiva
(3)

Ensearle a
reciclar los
productos y tirarlos
juntos en el sitio
adecuado
(3 y 5)

Realizar compras
en familia (2 y 5)

Hacer la cama (8)

Recordar una frase

que le haya
gustado mucho (1)

Comentar en la
cena el significado
de la Navidad y
averiguar otras
fechas para otras
culturas (5)

Sealar cinco
cosas de la
casa y decirlos
en ingls (1)

Comentar en
familia el modo que
tiene cada uno de
aprender algunas
cosas (7)

Comentar alguna
noticia sobre la
celebracin del Da
de la Constitucin
(1 y 5)

13
Seguir las
instrucciones de
una receta de
cocina para
preparar una
comida (7)

20
Calcular el
consumo familiar
de energa en
una semana (2 y 3)

27
Hacer un trabajo
de manualidades
juntos (1 y 6)

Preparar una receta

con un hermano/a
o amigo/a (1, 2 y 7)

Comentar una
noticia de la prensa
(1 y 5)

14

15

Jugar en
familia a un
juego de mesa (5)

Visitar el mismo
lugar de la
naturaleza en
distintas estaciones
del ao (3)

21

22

Comentar en familia
lo que cada uno
est leyendo (1)

Ver una pelcula

juntos y comentarla
al finalizar (1 y 5)

28

29

Buscar en internet
un cuadro que
le guste y
comentarlo (6)

Crear algn objeto

que sirva para
decorar la casa (6)

Da 1. Da Mundial de la Lucha contra el SIDA

Da 3. Da Internacional de las Personas con Discapacidad
Da 10. Da de los Derechos Humanos
Da 18. Da Internacional del Migrante

www.ceapa.es