Informatica I 14 PDF

Informtica I
Primer semestre
Informtica I
Primer semestre
Direccin y realizacin del proyecto

ISBN: 978-607-8378-88-3
Planeacin y coordinacin
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Metodologa y estrategia didctica
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Agradecimientos a
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4 edicin
Agosto 2014
Impreso en Mxico
DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del texto de la presente obra, bajo cualquier forma electrnica o mecnica, incluyendo fotocopiado,
almacenamiento en cualquier sistema de
recuperacin de informacin o grabado
sin el consentimiento previo y por escrito
del editor.
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior

La Educacin Media Superior (EMS) en Mxico enfrenta desafos que podrn ser

permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. Es importante saber que la EMS en el pas est compuesta por una serie de
subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un pano

es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances
y lograr entre todos reglas claras de operacin. Es importante para el desarrollo de
la EMS que docentes y estudiantes conozcan los ejes que la regulan, cmo opera
y los retos que enfrenta en la actualidad para asumir una actitud que nos permita
coadyuvar en este esfuerzo.
Los subsistemas de la EMS han realizado cambios en sus estructuras los

blacin a la que atiende ( jvenes entre los 15 y 21 aos, aproximadamente) adquiriera conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera ms general, en
la vida. En esta misma lnea, no se debe perder de vista el contexto social de la EMS:
de ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como
ciudadanos, y como tales deben reunir, en adicin a los conocimientos y habilidades

impacto positivo en su comunidad y en el pas.

Es en este contexto que las autoridades educativas del pas, han propuesto
la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), cuyos objetivos consisten en dar identidad, calidad, equidad y pertinencia a la EMS, a travs de mecanismos
que permitan articular los diferentes actores de la misma en un Sistema Nacional de
Bachillerato dentro del cual se pueda garantizar, adems, trnsito de estudiantes,

Lo anterior ser posible a partir del denominado Marco Curricular Comn
(MCC) de la RIEMS, el cual se desarrolla considerando el modelo de competencias,
y que incluye: competencias genricas, competencias disciplinares (bsicas y extendidas) y competencias profesionales (bsicas y extendidas). Esta estructura permite
observar de manera clara, los componentes comunes entre los diversos subsistemas,
as como aquellos que son propios de cada uno y que, por consiguiente, los hacen
distintos. Lo anterior muestra cmo la RIEMS respeta la diversidad del nivel educativo del pas, pero hace posible el Sistema Nacional del Bachillerato, conformado por
las distintas instituciones y subsistemas que operan en nuestro pas.
- #

.
Competencias genricas
Competencias disciplinares bsicas
Competencias disciplinares extendidas
Competencias Profesionales Bsicas
Competencias profesionales extendidas
Competencias profesionales bsicas

Competencias profesionales
extendidas
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y ac

y programas de estudio y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino

!

"

#

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Nuestro subsistema pertenece al conjunto de los que ofrecen bachillerato

$&&

'

en los estudiantes capacidades que les permitan adquirir competencias genricas,

competencias disciplinares bsicas y extendidas, adems de competencias profesionales bsicas.
Las competencias genricas son las que todos los bachilleres deben estar

*+

#
en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus

vidas; para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean, y para participar

'

!

"

/

del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A continuacin se listan las once
competencias genricas, agrupadas en sus categoras correspondientes:
+& /

1)
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.
2)
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.
3)
Elige y practica estilos de vida saludables.
+5*&
4)
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
/ 75 #&

5)
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

mtodos establecidos.
6)
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene

#
$*)&.&
7)
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
; )&; #
8)
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
**;

9)
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,

regin, Mxico y el mundo.
10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mnimos necesarios de cada campo

'
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares pueden

ser bsicas o extendidas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades
que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas
de estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus
estudios de bachillerato. Las competencias disciplinares bsicas dan sustento a la
'

/

de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares; se organizan en los campos disciplinares siguientes:
Matemticas, Ciencias Experimentales (Fsica, Qumica, Biologa y Ecologa), Ciencias
Sociales y Humanidades (Historia, Sociologa, Poltica, Economa, Administracin,
Lgica, tica, Filsofa y Esttica) y Comunicacin (Lectura y Expresin oral y escrita,
Literatura, Lengua extranjera e Informtica).
*.
La gua didctica de Informtica I permitir al estudiante reconocer la importancia
de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), a travs del estudio de
sus elementos bsicos. Revisar las partes y el funcionamiento de una computadora, analizar algunos de los programas y herramientas ms comunes, tales como el
sistema operativo, los antivirus, el procesador de textos y las presentaciones electrnicas. Asmismo, estudiar los elementos que componen las TIC y su relevancia en la

'

'
0

el objetivo de acercar al estudiante a valorar las herramientas con las que se cuenta
actualmente y las pueda utilizar en su favor o de la sociedad.

Para contribuir al desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el aula, se estableci
una estrategia que permite integrar los elementos del programa de la asignatura,
con los materiales de apoyo y la actividad de docentes y estudiantes.
%

#

tende ser un algoritmo que el docente deba seguir al pie de la letra, sino que debe
adaptarlo a las caractersticas propias del contexto en el que se desarrollan las sesiones de aprendizaje.
La estrategia consta de siete pasos o etapas que debern conocerse en
las primeras sesiones para su mejor desarrollo. Los pasos se listan y describen a
continuacin:
3
Evaluacin diagnstica o activacin de conocimientos
Contextualizacin
Problematizacin
Desarrollo de saberes: conocimientos, habilidades, actitudes y valores
Sntesis de resultados de aprendizaje
Actividad integradora
Evaluacin de la competencia
& .& # .

Es indispensable para el facilitador tener evidencia de los aprendizajes previos que
el alumno ha adquirido y considerar que es a partir de los mismos se desarrollarn
los nuevos.
5 .

En el desarrollo de competencias se hace necesario el aprendizaje contextual, es

/

tudiantes. La contextualizacin deber realizarse al inicio de cada bloque en los que
se organizan los contenidos en los programas de estudio.
;& .

En el modelo de competencias que la RIEMS establece, el contenido toma un sig

/

/

+
por tanto la problematizacin debe estar presente a lo largo de toda la estrategia

en el aula.
;
Etapa en la cual el facilitador a partir de la Base Orientadora de la Accin (BOA),
facilita el quehacer del estudiante en la adquisicin de competencias. En esta etapa
de la estrategia, estudiantes y docentes deben estar pendientes del proceso de asimilacin. Galperin lo describe como un proceso y no como un fenmeno inmediato.
Las etapas del proceso de asimilacin que el alumno experimenta para
desarrollar el aprendizaje son: la etapa de motivacin la cual debe fomentarse y
mantenerse durante todo el curso, recordemos que si un alumno no est motivado,
difcilmente aprender la formacin de la BOA, que incluye el mtodo que el facilitador utiliza para que el alumno desarrolle una competencia. La RIEMS sugiere la

/

'

*

La BOA puede llevarse a cabo de varias formas, cubriendo tres aspectos
importantes. La orientacin al alumno debe estar precedida por una buena carga de
motivacin, dicha orientacin puede ser de dos tipos, completa en la que el maestro
le proporciona al alumno todos los aspectos de un contenido, e incompleta en la
cual se dejan ciertos aspectos de un contenido para que el alumno pueda descubrir
o investigar por s mismo. La generalidad es otro aspecto importante en la constitucin del BOA; sta puede ser concreta o generalizada, es decir, el docente puede
mostrar hechos concretos relativos a algn contenido o puede abarcar el mismo
contenido pero por medio de hechos generales, que tengan alguna relacin con el
concepto que se expone al alumno.
El modo de obtencin es el ltimo de los aspectos de la BOA. Este se presenta de dos formas: pre-elaborada e independiente. En el primero, el alumno llega
a obtener el aprendizaje de manera conjunta con el facilitador; en la segunda, los
alumnos adquieren el conocimiento de forma independiente.
+/ *

Actividad que permite integrar los aprendizajes del estudiante a travs de evidencias
de conocimiento, desempeo, producto y actitud, de manera que el docente cuente
con estrategias para la evaluacin formativa e involucre al estudiante en procesos de
coevaluacin.
$ #

Al trmino de cada bloque, el facilitador y los estudiantes pueden establecer estrategias que permitan mayor grado de claridad en la recoleccin de evidencias e incluso

# .&*

Para llevar a cabo la evaluacin sumativa de las competencias que se indican en los
programas de estudio, se contempla esta etapa, la cual debe verse como parte del
proceso, es decir, en ningn momento debe separarse de la formativa. La mejor forma
de lograr esta unidad ser integrando un portafolio de evidencias de aprendizaje.
+ &;/&*/
1. Dinamizacin y motivacin
2. Contextualizacin
3. Problematizacin
4. Desarrollo de saberes
5. Sntesis
6. Actividad integradora
7. Evaluacin de la competencia
Contenido
Bloque I. Operas las funciones bsicas
del sistema operativo y garantizas
la seguridad de la informacin
Sesin A. Computadora
12
16
Procedimiento bsico de una computadora
21
El mundo de las porttiles
22
Sesin B. El sistema operativo
24
Funciones del sistema operativo en una computadora
26
Tipos de software
27
Archivos y unidades de medida en Informtica
33
Propiedades bsicas de los archivos
34
Unidades de medida empleadas

en informtica
37
Sesin C. Proteccin de la informacin
40
Malware
41
Antivirus
44
Bloque II. Navegas y utilizas recursos de la red
52
Sesin A. Internet, correo electrnico

y bsqueda de informacin
54
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
55
Internet
57
El correo electrnico
57
Motores de bsqueda
61
Grupos de discusin
62
Medidas de proteccin de la informacin
66
Ventajas y desventajas de las TIC
67
Sesin B. Foros, blogs y webquest

Foros de discusin
76
Blogs
80
Webquest
83
Bloque III. Elaboras documentos

Sesin A. Caractersticas de un documento
96
98
Caractersticas de un documento
100
Elementos de un documento
101
Tipos de documentos
101
Sesin B. Procesador de textos

Bloque IV. Elaboras presentaciones electrnicas

Sesin A. Entorno de trabajo
de PowerPoint y tareas bsicas
10
76
110

128
131

Ambiente de trabajo de las presentaciones electrnicas
133
Interfaz de usuario
135
Diapositivas
135
Guardar una presentacin
136
Edicin
138
Diseo de diapositivas
139
Tablas
142
Sesin B. Animaciones y elementos multimedia
146
Animaciones y transiciones
146
Insertar elementos multimedia
149
Vnculos
152
Medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica
154
Impresin de presentaciones electrnicas
155
Glosario
167

1111
Bloque I
Operas las funciones
bsicas del sistema
operativo y garantizas la
seguridad de la informacin
Desempeos del estudiante al concluir el bloque

3
Comprende el funcionamiento bsico de una computadora

(esquema entrada-proceso-salida).
Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo.
Aplica los procedimientos ticos y responsables para la seguridad de

la informacin.
3
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a

partir de mtodos establecidos.
Atributos de las competencias genricas

3
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para

procesar e interpretar datos.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para

obtener datos y expresar ideas.
Competencia disciplinar
3
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para

investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir datos.
Objetos de aprendizaje
3
Computadora
Sistema operativo
Seguridad de la informacin
Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
Imagina que uno de tus tos abre una tienda de computacin, y te ofrece trabajar
en ella con un buen sueldo y facilidades de horario. Piensas que ests capacitado
para resolver, como empleado, situaciones como describir las caractersticas de una
computadora o equipo de cmputo y sus funciones? Hacer la comparacin entre
un equipo y otro para saber cul es el mejor? Cmo proteger un equipo contra
amenazas como virus? Administrar documentos de la tienda en la computadora?
Dinamizacin y motivacin
, : anota el nmero correspondiente de la primera columna en el trin

"
4

nente.
1. Bus
2. Fuente de
poder
Estas tarjetas, por lo general, se

conectan a las bahas libres de la
motherboard. Las hay de otros tipos,

sonido, de red, etc.
3. Mother
Board
Tambin conocida como memoria

temporal o de acceso aleatorio, es
donde se guarda la informacin que
est siendo usada en el momento.
4. Componente
de
enfriamiento
Este componente, normalmente

llamados bus, comunica a diferentes
componentes entre s.
5. Placa
aceleradora
Es el componente principal de la
computadora. Tambin es llamado
microprocesador.
6. USB
Es la pieza ms importante de
una computadora, se encarga de
hacer la intercomunicacin de las
dems placas, perifricos y otros
componentes entre s.
7. CPU
Es el componente encargado
de proveer de energa a la
computadora.
8. Memoria
RAM
14
Entre los componentes ms

usuales encontramos los coolers
(ventiladores) y los disipadores de
calor.
Universal Serial Bus es un puerto de

comunicacin, para la conexin con
perifricos externos.
Contextualizacin
En esta era de la informacin, las tecnologas asociadas con la produccin, el
manejo, el almacenamiento y la transmisin de datos son de gran relevancia en
todo el mundo. La base de estas tecnologas es la computadora, que se ha convertido en herramienta indispensable para casi todos los aspectos de la vida. Es
tal el impacto que tienen las TIC que, de hecho, un informtico se ha convertido
en uno de los hombres ms ricos del mundo gracias al manejo y distribucin de
la informacin. Nos referimos a Bill Gates.
Con base en esto, iniciemos nuestro curso con la lectura del siguiente caso:
Un amigo tuyo quiere comprar una computadora y el mercado ofrece una
inmensa variedad de ellas. Qu computadora le recomendaras comprar? Qu caractersticas tiene dicha computadora? Esto no es algo sencillo de decidir. Hagamos
un recuento de lo que tendras que considerar.
Los datos siguientes muestran diferentes elementos que puedes considerar para armar tu propia computadora. Selecciona cada uno de los elementos que, a

=
i
HP 18-1101LA AMD E1-1200 (todo en uno), Slimline S3041la y Hp Slim X2
Procesador Intel CoreDuo3.5GHz
Memoria RAM de 4 GB expansible a 8 GB, que permite mayor estabilidad en los

programas
Tarjeta de video AMD Radeon HD 7670M (GDDR5 dedicada de 1 GB)
Disco duro de 500 GB de tecnologa SATA
?
a) Dell
b) Acer
c) HP
d) Mac
e) Vaio
f) Compact
a) Intel CoreDuo 3.4

GHz
b) AMD
E-450 1.65
GHz
c) Intel
QuadCore
3GHz
d) Intel
Core i5 de
2.3 GHz
doble ncleo

$?
?
a) 500 GB
a) 1 GB
b) 750 GB
b) 2 GB
a) Monitor
CRT
c) 350 GB
c) 4 GB
d) 600 GB
d) 8 GB
e) 1 TB
b) Pantalla
TFT
c) Pantalla
LCD
& .
a) Wi-Fi 802
b) Bluetooth 4.0
c) Ethernet /
Mdem
d) Tarjeta de red
d) Pantalla
Plasma
e) Pantalla
LED
e) Quadcore Intel
Xeon
W3565 de
3.2 GHz
15

? .
Marca
CPU
Disco duro
RAM
Monitor
Comunicacin
Explica a tu facilitador e intercambia tu trabajo con otro compaero. Comenta tus
respuestas a las siguientes preguntas:
$@ Cunto crees que cueste una computadora con las caractersticas que escogiste?
@ JK/

=
/

*

Y
Sesin A. Computadora
En trminos literales, &

das para lograr un objetivo. ,)& (informacin automtica) se emplea formalmente para describir un producto de software, constituido por varias partes que
permiten realizar una serie de funciones. &* . (del ingls computation y del
latn computare) es la rama de la ingeniera para el estudio y desarrollo automatizado
de la informacin.
Un ejemplo de sistema en el rea de informtica es la computadora.
Una &* es un dispositivo electrnico que permite obtener, ingresar y procesar datos, adems de posibilitar la comunicacin a distancia (va internet), entre otras muchas funciones.
Algunas computadoras se distinguen por su propsito, capacidad y
costo. Escribe en la casilla vaca el uso y costo promedio que piensas que tiene
cada dispositivo:
16
* .
,&
-
&**
Las computadoras personales
son de dos tipos: las de escritorio y las porttiles (laptops
o notebooks).
$&*
&
PDA (Personal Digital Assistant), tambin llamada handheld o palm, es un dispositivo
mvil que funciona como un
administrador personal de
informacin.
;
#
Son computadoras de alto nivel que contienen uno o ms
procesadores. Pueden usarse
como servidores de archivos
o de impresin en una red.
&*? A&
Computadora grande y poderosa que procesa informacin para muchos usuarios
simultneamente.
Para concluir este ejercicio, intercambia la informacin con otros compaeros.
Ahora estudiaremos un dispositivo que se considera esencial dentro de las

tecnologas de la informacin y la comunicacin: la computadora.
Dos grandes elementos conforman una computadora: el hardware y
el software.
17

HardwareB&*)/ @
El hardware es el conjunto de componentes tangibles o elementos materiales que
conforman una computadora: teclado, ratn, CPU, monitor, bocinas, cableado, gabinete, etctera.
SoftwareB&*. @

En computacin, el software

*

%

$ '
Z'
[\
]" "
^
/
La diferencia entre software y hardware es que el primero es intangible,
pero le da lgica al hardware (adems de ejecutarse dentro de ste). Por ejemplo: un
disco duro o una impresora.
$ &

_
$
]
*

4
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diseo de escritorio profesional completamente nuevo y optimizado para rendimiento

interior y exterior. Con procesadores Xeon de ltima generacin, GPUs duales de catego

0"
w

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moria ECC superrpida. La nueva MacBook Pro de 9.9 pulgadas de altura acumula una
sorprendente cantidad de energa en una carcasa increblemente pequea.
La Mac Pro de ltima generacin estar

disponible prximamente. Para ms infor
=
\\\}}~
18
Con los ltimos procesadores Xeon, GPUsFirePro duales, memoria ECC,

# "

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0"
w

4
trmico, la Mac Pro de ltima generacin es la Mac ms radical creada hasta hoy,
dice Philip Schiller, vicepresidente senior de Marketing Mundial de Apple. Todo
este performance y rendimiento expandible estn incluidos en un innovador diseo que tiene un octavo del volumen y lo mejor de todo es que se ensamblar en
los Estados Unidos.
Problematizacin
Por qu razn crees que las computadoras Mac de Apple computer son de mayor
calidad en el mercado de las computadoras y dispositivos digitales?
Ahora vamos a ver una mainboard de ltima generacin que es verdaderamente increble; visiten la siguiente pgina para comprobarlo: http://latam.evga.com/articles/
sp-mx/00549/
19

Observa atentamente la imagen anterior y trata de reconocer cualquiera
de las partes que componen esa mainboard. Descrbela en las siguientes lneas:
Desarrollo de saberes
A continuacin estudiaremos algunos de los dispositivos que se encuentran en una
computadora de ltima generacin.

Intel Core i7 980-X Extreme Edition. Mejora el rendimiento en las aplicaciones de
juegos 3D. Potencia la creacin de contenidos digitales a niveles de excelenecia para
edicin y composicin de fotos y retoques. Para saber ms, ve a este enlace: http://
goo.gl/5b6Jac
?&
$?
Kingston KHK1600C9D3K2/4G. Mxima potencia, para que jams se trabe la computadora. Con cuatro expansiones de stas, tendrs un total de 16 GB.

SeagateConstellation de 2 TB. Unidad de cuarta generacin Constellation
ES de Seagate de mayor capacidad disponible. Son las dos nicas unidades de disco duro nearline con interfaz SAS a 6 GB/s del mercado.
Puedes obtener mayor informacin en el siguiente enlace: http://
goo.gl/pjgptc
#
EVGA NvidiaGeforce GTX 480. Una descarga de adrenalina que le permite a tus juegos un desempe*

meterte directamente a otra galaxia. En la

siguiente pgina pueden leer bien los detalles: http://goo.gl/DlSJjY
wireless' C;
Hoy en da es muy molesto estar conectado con cables
a internet, lo actual es la velocidad del internet inalmbrico
que es tanto o igual de veloz que el del cable.
DE
LG Grabadoras DVD/Blu-ray BH08LS20. Claro que este DVD Writer es
blu-ray; cuenta con una velocidad extraordinaria. Pueden consultar ms al
respecto en la siguiente direccin: http://goo.gl/zvjQjg
20
?
Monitor LED Samsung PX2370. Ultradelgado de Samsung PX2370 ahorra espacio

^

Para mayor informacin, visita este enlace: http://goo.gl/9Aolqa

OptimusTactus. Predecesor del OptimusMaximus, que sorprendi y gust, el OptimusTactus es, por mucho, el mejor teclado de esta generacin. Es completamente
tctil y cuenta con un sistema OLED.
Podramos seguir mencionando una gran cantidad de dispositivos y marcas, pero es necesario saber que estos son los componentes bsicos de una computadora de ltima generacin y, por lo tanto, debemos conocerlos perfectamente.
Procedimiento bsico de una

computadora
Recuerda que la computadora es un dispositivo electrnico que ejecuta las instrucciones de un programa. Su funcionamiento se basa en cuatro elementos principales:

+
$&&
Primero la computadora recibe o acepta datos mediante distintos

dispositivos; luego, mediante la unidad central de procesamiento (CPU) procesa
dichos datos mediante millones de operaciones aritmticas que el usuario no
21

percibe. Finalmente, se produce una salida de los datos, ya sea a algn dispositivo
para visualizarlos o a algn medio de almacenamiento.
El mundo de las porttiles

Muchos de los componentes de una computadora porttil son similares a los de las
de escritorio, pero de menor tamao. A continuacin se mencionan algunos.
Prctica 1
Observa la siguiente imagen y anota el nmero del dispositivo que se indica, en la
tabla que se encuentra a continuacin:
22
Dispositivo
Nmero
Dispositivo
Pantalla
Cubierta de bisagra
Teclado
Reposamuecas
Minitarjeta
Ventilador
Tarjeta de video y
ensamble trmico
Portatarjeta
Baha del disco duro
Batera
Disco duro
Altavoz
Altavoz
Motherboard
Unidad de DVD
Ventilador
Base
Procesador
Soporte de altavoz
Puerto USB
Procesador trmico
Nmero

Es momento de una coevaluacin para conocer si tu habilidad para reconocer dispositivos es buena; para ello, intercambia tu prctica con la de un compaero que
asigne el facilitador para que te escriba comentarios respecto a la actividad.
Responde las siguientes preguntas:
1)
Cules de estos dispositivos manejas de manera cotidiana?
2)
Qu dispositivos te gustara manejar?
3)
Qu dispositivos crees que debera existir y an no se fabrican?
4)
Qu mejoras haras a los dispositivos ya existentes?
23

Rbrica para registrar el logro de competencias

disciplinares
Intercambia tus respuestas con otro compaero para conseguir una retroalimentacin.
-
%&

,)& ,
F
,G*) ; &* #

)& .
Utiliza las
tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
para investigar,
resolver
problemas,
producir material
y transmitir
datos.
Describe el funcionamiento de

sus componentes.
Comprende el
funcionamiento
bsico de una
computadora.
Maneja funciones de
una computadora para
el procesamiento de la
informacin.
Comprende la importancia de la

de la informacin por una

computadora.
Observaciones
Sesin B. El sistema operativo

Anteriormente vimos que la computadora tiene dos partes esenciales: el hardware y
el software. Ya hemos trabajado con la descripcin de los dispositivos fsicos. A continuacin conocers el software y el programa que se considera esencial en el funcionamiento del equipo de cmputo: el sistema operativo; en l inicia todo, puesto
que es la interface directa del usuario.
Problematizacin
En un ambiente escolar o laboral, siempre se presentan problemas cuando manejas computadoras. Por ejemplo, tal vez hayas experimentado o escuchado que la
computadora se vuelve lenta, que la computadora enciende, pero no pasa de la
pantalla negra, que el teclado no emite los caracteres correctos, que la impresora
est conectada, pero no se imprime el documento, y otras situaciones similares que
impiden llevar a cabo las tareas cotidianas. Contesta las siguientes preguntas segn
la opinin que tengas de ellos:
24
5
,

&*H

&*
*

I #

A qu se deben estos problemas?
; Tienen un origen nico?

Es posible prevenir este tipo de problemas?
Comenta con tu grupo y con tu facilitador si has enfrentado alguna vez

estos problemas.
El sistema operativo es el programa ms importante de una computadora, ya que
administra todos sus recursos tanto fsicos como lgicos.
Para conocer algunas de sus caractersticas, completa la siguiente tabla:
/
* .

sistema operativo
El sistema operativo es un software base, ya que sobre

l se instalan las dems aplicaciones. Es un programa
basado en instrucciones que sirven para operar el
hardware de la computadora y ejecutar las aplicaciones
cuando el usuario lo solicita. Se le conoce como interfaz,
ya que es lo que permite la comunicacin entre el
usuario y la computadora.
Ejemplos de sistema
operativo
Tipos de sistemas operativos
Dispositivos que utilizan

sistema operativo
25

Posteriormente compara tu trabajo con el de tus compaeros y realiza los
ajustes que consideres necesarios.
Como puedes notar, este software es realmente importante, ya que opera
todo lo que se encuentra en la computadora (tableta o smartphone); muchos de los
problemas que se presentan en estos dispositivos se pueden prevenir o corregir conociendo las funciones del sistema operativo. Veamos algunas de ellas.
Funciones del sistema operativo

en una computadora
A .
&*
&

Hace funcionar el monitor, reconoce las entracomponentes de hardware de la das del teclado y del ratn, indica al disco duro
computadora.
lo que debe guardar, etctera, adems de realizar las operaciones necesarias para usar una
impresora.
Administra y ejecuta todos los Una computadora debe tener un sistema opeprogramas de la computadora.
rativo para poder instalar otros programas
como Word, Firefox, etctera. Adems, el sistema operativo se encarga de ejecutar todos los
programas que el usuario solicita.
Qu otras funciones realiza el sistema operativo? Comenta con tu facilitador las siguientes funciones y completa la tabla:
A .
&*
Permite la comunicacin con la

computadora; es decir, funciona
como interfaz.
Organiza el almacenamiento de
programas y archivos en los diferentes dispositivos.
Protege la informacin contenida
en la computadora.
&

otras computadoras.
"

to de sistema operativo. Antalo en las siguiente lneas:
26
Qu funciones realiza el sistema operativo en dispositivos como los

smartphones y las tabletas? Escrbelas en el espacio siguiente:
Tipos de software
El software

para un procesador individual. El cdigo es una secuencia de instrucciones ordenadas que cambian el estado del hardware de una computadora.
Pueden distinguirse tres categoras de software: de sistema, de programacin y aplicaciones.
Software de
sistema
i ]

'

"\

computadora.
i ]

'

'\

cacin. Los ms bsicos son el BIOS de la computadora y el FIRMWARE de los dispositivos.
i Incluye el sistema operativo, los controladores de dispositivos,
las herramientas de diagnstico, los servidores, el sistema de
ventanas, las utileras.
i =
[\
$%~!Z%
$Z%
_
SSoftware
ft
de
programacin
i Provee herramientas de asistencia para crear, depurar y dar

mantenimiento a aplicaciones.
i Incluye editores de cdigo, compiladores, intrprete de instrucciones, enlazadores, debuggers.
i Ejemplo: BASIC, Java, C++.
Sf
Software
de
aplicacin
i ]

"
4

i Algunos softwares de aplicacin son los navegadores, los

sajeros.
i Ejemplo: Internet Explorer, Real Player, Ares.

"

software
puede presentar diversas categoras, dependiendo del autor.
27

Otros ejemplos de software son los siguientes programas:
WORD. Es el editor de textos ms usado en la actualidad.
&_

"

*

POWER POINT. Fue diseado para elaborar presentaciones multimedia.
ACCESS. Fue diseado para crear una base de datos que

almacene sistemticamente abundante y variada informacin.
El software
/

'
de distribucin:

/

"bidos por su propietario. Los hay de dos tipos:
*
3
*G?. Es un tipo de licencia que condiciona la venta del
'\

3
*
$,'. El programa es totalmente propiedad del usuario, lo que le permite cederlo libremente a terceros o vender
=
[\
Z'

]

\

$
28
Freeware
Licencia de tipo gratuito, sin lmites en el tiempo ni en el uso

`

por lo que no se provee el cdigo fuente). Ejemplo de ellos

=
[\
$
]

Z
\
Quicktime.
Shareware o

El programador crea un software y lo sube a la red a travs

de cualquier medio para que su producto pueda ser evaluado
de forma gratuita, por lo general por un tiempo limitado y a
veces con opciones limitadas. Ejemplo de ello son Flash Player,

%"\

# .
&
Es semejante al shareware, pero por lo general el tiempo de

uso y las funciones que tiene estn bien limitadas. Ejemplo
de ello son Symantec, McAfee, Computer Associates y Trend
Micro.
Adware
Semejante a la licencia de shareware, descarga publicidad en

nuestra computadora (en ocasiones slo al ejecutarla o al ser
k

\
plo: Kazaa, un software para intercambio de archivos, que trae
en su instalacin adwares y spywares

% \
00
!

^

'\

cambio de archivos de msica, que trae incluido un adware
como el Gator.
Software ;
El autor de la aplicacin deja libre el programa para que pueda

]

%
Z
_
Z
Z'
'

Http Apache para plataformas Unix.
Actividad de aprendizaje 1
]

"

tividades. Si es necesario, localiza la informacin en internet.
, .: relaciona las columnas escribiendo en el parntesis la letra del

Descripcin
Concepto
Es un elemento de las TIC.
Sistema
Es de naturaleza intangible.
Software de sistema
Es un editor de textos.
Software de
aplicacin
Permite la operacin y el funcionamiento del hardware.
Freeware
Conjunto de partes que trabajan juntas.
Internet
]

"
4
tareas.
Excel
Fue diseada para elaborar hojas de clculo.
Software
Licencia de tipo gratuito, sin lmites.
Word
Subraya la respuesta correcta de cada reactivo:
1.
Es un ejemplo de adware:
La barra de Yahoo!
; Word
Java
Acrobat Reader
2.
Es un formato de extensin de documentos, desarrollado por la empresa Adobe

Systems:
.docx
; .exe
.pdf
.pptx
3.
JK/

shareware?
Que podemos probar el programa, pero no podemos usarlo con todas
sus funciones por tiempo ilimitado.
; Que debe comprarse la licencia del programa.
Que puedo utilizar el programa sin restricciones ni lmite de tiempo.
Que puedo usar el programa en lnea solamente.
29

4.
JK/

software propietario sea de tipo OEM?
Que el autor de la aplicacin deja libre el programa para que pueda
ser usado.
; Que descarga en automtico publicidad.
Que es un tipo de licencia que condiciona la venta a que sea parte de
un equipo nuevo.
Que el software es fabricado por una empresa reconocida.
5.
Cul es el uso de la aplicacin ACCESS?

Elaborar presentaciones multimedia.
; &

`

k

Acceder a diferentes redes al mismo tiempo.
La tabla siguiente muestra algunas de las partes internas y externas con las que puede contar una computadora. Localiza en internet la informacin requerida y anota la
funcin que tiene cada uno de ellos, as como el tipo de dispositivo del que se trata:
de entrada, de salida, de almacenamiento o de comunicacin, como se muestra en
el ejemplo:
&*
Teclado
Monitor
Micrfono
30
&
A .
*
* #
K) .
Permite introducir caracteres y

texto en la computadora para
ejecutar instrucciones, elaborar documentos, comunicarse
con otros usuarios, etc.
Entrada
&*
&
A .
*
* #
K) .
Tarjeta de
video
Mdem
Bocinas
Escner
Disco duro
Tarjeta de
sonido
31

&*
Impresora
Tarjeta de red
inalmbrica
Memoria USB
Ratn
&
\
Tarjeta madre
Bluetooth
32
&
A .
*
* #
K) .
&*
&
A .
*
* #
K) .
Memoria
RAM
Joystick
DVD
Gabinete
Archivos y unidades de medida en

Informtica
En el rea de informtica, las capacidades de los dispositivos tienen mucha relacin
con el tamao de los archivos o programas de la computadora, razn por la cual se
considera importante conocer las unidades de medida que se manejan en los equipos de cmputo. Veamos algunos conceptos tiles:
i
Un

'

4

tal como un smbolo, una letra, un carcter o un hecho aislado. La )& .

es conocida como el conjunto de datos relacionados entre s que tiene un sig

]

4

=

ciudad. Ahora bien, si ese mismo dato se complementa con otros, como el de la calle,
el cruzamiento, el fraccionamiento y la ciudad, se contar entonces con informacin
para localizar ese sitio en particular.
33


'

/'
i
$ #
`"
k

'

"

turados almacenados en algn medio; pueden ser usados por las aplicaciones
o programas.
La forma en que una computadora organiza, nombra, almacena y manipula

los archivos se denomina sistema de archivos, y suele depender del sistema operativo y del medio de almacenamiento (disco duro, disco ptico, etctera).
Propiedades bsicas de los

archivos
I&;5 .
&
"

'
`
=
0K
k

'

"
_

chivos originalmente tenan un lmite de ocho caracteres ms tres de extensin, separados del nombre por un punto. Actualmente, los nombres pueden tener muchos
caracteres ms, dependiendo del sistema de archivos.
_

"
]

"

&
!\

+

]" hop, .psd.
0

"

[\

ver las extensiones de sus archivos. Veamos cmo hacerlo:
Prctica 2

[\

F * y all hacemos clic
en Or .
34
Despus pasamos el puntero por la seccin Opciones de carpeta y bsqueda.
Y hacemos clic en la pestaa D.
35

En la lista .#, localizamos y desactivamos la casilla
de la opcin G5 #* * # .
; #

"
4

"

'"

ltimo acceso. Tambin poseen propiedades como oculto, de sistema, de slo

lectura, etctera.
-; . (ruta). Todo archivo pertenece a un directorio o subdirectorio.
La ruta de acceso a un archivo suele comenzar con la unidad lgica que lo contiene
y los sucesivos subdirectorios hasta llegar al contenedor; por ejemplo:
C:\Archivosde programa\Microsoftarchivo.txt.
36
1.
Lleva a cabo la bsqueda de todas las imgenes JPG que haya en la computadora. Para ello, emplea el programa de bsqueda de archivos. Cuntas imgenes
encontraste?
2.
Busca ahora en tu computadora todos los archivos de texto (.txt) que haya y que
contengan en su interior el texto HOLA. Cuntos hay?
3.
Qu diferencia existe entre la combinacin ALT+TAB y ALT+ESC? Para qu

sirve cada una?
4.
Para qu sirve la combinacin de teclas CTRL+ALT+SUPR?
Indica qu contienen cada uno de los siguientes tipos de archivos y dibuja el icono
que aparece para cada uno de ellos:
$ #

,

" \
2. archivo.htm
3. archivo.avi
4. archivo.mp3
&H. El tamao de los archivos se mide en bytes, kilobytes, megabytes,

gigabytes, y depende de la cantidad de caracteres que contienen.
Unidades de medida empleadas

en informtica
La unidad bsica en informtica es el ; . Un bit, o binary digit, es un dgito en sistema
binario (0 o 1) con el que se forma toda la informacin. Esta unidad es demasiado
pequea para contener informacin diferente a una dualidad (abierto/cerrado, s/no).
Las otras unidades se generan a partir del bit. Observa la
siguiente tabla:
En espaol, el plural de bit NO es

bites, sino bits.
La progresin de esta medida es del tipo B=Ax2, de la

clase 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512. Se pueden usar capacidades intermedias, pero siempre basadas en esta progresin (24 bytes=16+8).

`k

w

!

`~

k

errores al medir la capacidad de un disco o memoria.
37

Veamos qu tanto has aprendido en esta seccin.
1.
Subraya la opcin correcta.

1)
Un bit es:
La unidad mnima usada para medir en informtica.
; Un nmero de bytes requerido para almacenar un carcter.
Una unidad de medida para la velocidad de transmisin de la informacin.
2)
Un byte es:
Un conjunto cualquiera de bits.
; Un octavo de bit.
La cantidad de bits requerida para representar un carcter.
2.
3.
38
Anota las equivalencias en el espacio correspondiente.

1)
3 KB equivalen a ________ bytes y a ________ bits.
2)
72 bits son ________caracteres.
3)
9 MB son ________Kb.
4)
3 GB son ________Mb.
Las siguientes medidas representan el tamao o peso de una informacin. Ordnalas de la ms pequea a la ms grande colocando nmeros del 1 al 3.
1)
1 576 648 bytes es el ___________
2)
1.2 MB es el ________________
3)
1.675 KB es el ______________
4.
Se desea almacenar en un reproductor de MP3, que tiene 1 GB de memoria,

archivos de msica que en promedio miden 3 MB. Cunta msica se puede
almacenar?
5.
Se desean almacenar en una cmara digital con memoria de 2 GB fotografas

que en promedio miden 2 MB. Cuntas fotos se podra guardar en la cmara
digital?
6.

# "

^

w

J]
almacenar un mapa digitalizado de 280 000 KB?
7.
Un sitio de internet (Yahoo) necesita de 850 TB para almacenar 20 000 millones

de pginas. Cul ser el tamao promedio de una pgina? Muestra el valor en
KB:
8.
Grabamos en un CD de 750 MB dos archivos: un PDF de 548 KB y una presenta

'
]\]

$
J&

realizar de cada archivo y cunto espacio libre nos quedara?
9.
Los usuarios del sitio Hotmail, que suman ms o menos 60 millones, requieren
de un espacio de almacenamiento de 3 658 MB. Estima el tamao necesario
para mantener este servicio. Expresa el resultado en petabytes.

disciplinares
-
%&

,)& ,
F
,G*) ; &* #

)& .
Utiliza las
tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
para investigar,
resolver
problemas,
producir material
y transmitir
informacin.
Maneja las
herramientas
de uso comn
de un sistema
operativo.
,
5
&*H

&*
*

I #
Describo un sistema
operativo, as como la

funciones.
Maneja funciones del
sistema operativo para
el procesamiento de la
informacin
Comprende la importancia
del sistema operativo para
la interpretacin correcta y

'
Observaciones
39

Sesin C. Proteccin de la
informacin
Problematizacin
Un sitio de internet (http://goo.gl/FckS) ha publicado un artculo con la lista de hackers famosos que han dado lugar a la proteccin y aseguramiento de la informacin.
A continuacin se presentan los nombres.
Hackers famosos del mundo

+#(
Creador del virus Sasser, este hacker fue detenido en mayo de 2004, tras una denuncia de sus vecinos que perseguan la recompensa incitada por la empresa Microsoft,

'

[\
w
w
%

[\
]

%
"

*
# '+&
Autor del famoso virus Melissa, que se propag con xito por correo electrnico en
1999. Fue condenado a prisin por causar daos por ms de ochenta millones de
dlares.
!#
Poulson hizo fama en 1990 por hackear las lneas telefnicas de la radio KIIS-FM, de
Los ngeles, para asegurarse la llamada nmero 102 y ganar as un Porsche 944 S2.
Todos ellos actualmente son dueos de su propia empresa de seguridad
informtica. Aprendieron de sus errores y los convirtieron en aciertos.
Es importante decir que cualquier programa de comunicacin, como un
navegador o un gestor de correo, siempre tendr una puerta trasera por la que
realizar otras operaciones ms que las permitidas. A esto se les conoce como Bugs.
Esto es lo que materialmente aprovecha este tipo de usuario.
Qu tipo de informacin piensas que atraera a un hacker? Por qu?
40
Malware
Tambin en computacin existen cosas buenas y malas. Abordaremos ahora otro
tipo de software, pero malicioso, conocido como malware; ste contiene virus y
spyware que son instalados en tu dispositivo, computadora, telfono o aparato mvil sin tu conocimiento. Este tipo de programa puede alterar el funcionamiento de tu
dispositivo y el monitoreo y control de algunas de tus actividades por internet. Los
delincuentes usan software malicioso para robar informacin personar, enviar spam
y cometer fraude.
software&

'

0

puede tener alguno de los siguientes sntomas y estar infectada con un malware:
3
Arranque lento, funciona mal o le aparecen mensajes de error repetidamente.
No permite el apagado o no logra el encendido.
Recibes muchos anuncios pop-up (ventana nueva o emergente que aparece de repente en la pantalla de tu computadora).

\

que no escribiste.
Cmo evitar un malware? Algunos buenos consejos a seguir son los siguientes:
Prohibido dejarse engaar para hacer clic sobre enlaces electrnicos dudosos, donde se descargarn software malicioso y spyware.
Mantener actualizado el programa de seguridad. Instala en tu computadora un programa antivirus, un antispyware y un .
En lugar de hacer clic en un enlace de email, acude al URL del sitio que
deseas acceder directamente en tu navegador.
Prohibido abrir archivos adjuntos en mesnajes de correo electrnico sin

conocer quin lo envi.
Descarga e instala aplicaciones o progra

'

\

]
lo general, los programas gratuitos pueden venir acompaados de un malware.
Dnde reportar el software malicioso.

Cuando has sido afectado por este tipo de software

'

'\
licioso, la Comisin Federal de Comercio se interesa
en ello. Acude a este enlace para realizar una queja:
http://goo.gl/Xp6aOj
Minimiza las descargas drive-by o

Drive-bydownload, tambin conocidas
como Drive-byExploit, que es un malware que se instala en tu computadora
con el slo hecho de visitar pginas en
internet que estn infectadas por este
tipo de amenaza.
Usa un bloqueador de pop-up y no hagas clic en ningn enlace que aparezca dentro de un pop-up. Si lo haces, puedes instalar spyware en tu
computadora.
41

3
En su lugar, cierra todas las ventanas pop-up haciendo clic en la X que

aparece en la barra de ttulo.
Resiste a los anuncios que dicen que luego de escanear tu computadora

se ha detectado software malicioso. sta es una tctica utilizada para diseminar virus.
No debes hacer clic en las ventanas pop-up, descargar juegos o programas gratis ni abrir mensajes electrnicos en cadena.
Hacer copias de seguridad de tus archivos con cierta frecuencia ayudar

a que, en caso de que tu computadora deje de funcionar, ya cuentes con
un respaldo de todos los datos que desees conservar, tanto los archivos
de texto o fotos.
Adems, se propagan automticamente aprovechndose de cualquier medio del que dispongan, al bajar programas de la red o copiar archivos. Muchas veces
usan la lista de contactos del correo electrnico para propagarse con total arbitrariedad. Los virus se consideran un tipo de malware.
Algunos ejemplos de malware son los siguientes:
Tipos de malware
Adware
Spyware
Botnets
Gusanos
PayLoad
Rootkit
Scam
Virus
Hoax
Troyanos
Ransomware
Rogue
Phising
Spam
Organizados en equipos determinados por el docente, realicen una bsqueda de
informacin en internet para completar la siguiente tabla, en la que tendrn que
proporcionar una descripcin y ejemplos de los diferentes tipos de malware, como
se muestra en el ejemplo.
?L
* .
Adware
Este tipo de malware consiste en la aparicin de

publicidad o de anuncios en programas como Internet
Explorer u otro navegador, as como en programas
gratuitos (freeware) que instalamos en la computadora.
Para que el adware se instale en el equipo, se requiere
el consentimiento del usuario.
42
&*
La barra
HotBar
?L
* .
&*
Botnets
Gusanos
Hoax
PayLoad
Phising
Ransomware
Rogue
Rootkit
Scam
43

?L
* .
&*
Spam
Spyware
Troyanos
Virus

docente, realicen las correcciones necesarias.
Antivirus
Un #

"

amenazas de malwares que puedan afectar a una computadora y bloquearlas o eliminarlas.

Con el transcurso del tiempo y a la par de la aparicin de sistemas operativos ms avanzados y del internet, los
antivirus han evolucionado hacia programas que no slo buscan
detectar un virus informtico, sino bloquearlo para prevenir una
infeccin. De hecho, actualmente ya son capaces de reconocer
otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.
Un es un componente que se encuentra entre

#

'
en las redes de computadoras. Permite la conexin de algunos

programas a internet y tambin los bloquea si es necesario.
Los fabricantes de software recomiendan las siguientes acciones para preservar la seguridad de la informacin del
equipo:
44
Se pide primero instalar un antivirus moderno y mantenerlo activado y

actualizado permanentemente.
No utilizar CD, USB u otro medio que sea de dudosa procedencia. Antes
es necesario vacunarlos, sobre todo si han sido utilizados en otra computadora.

'\

Revisar peridicamente todo el sistema (una vez a la semana).
Hacer respaldos de la informacin de manera peridica usando medios

de almacenamiento externo
Una de las medidas que se implementan con ms frecuencia para proteger los equipos es el uso del antivirus. Con ayuda de tu facilitador, accede al programa antivirus
instalado en tu computadora y realiza las siguientes acciones:
1.
Abre el programa de antivirus instalado en tu computadora.
2.
Selecciona la opcin para analizar todo el equipo (anlisis profundo).
3.
Inserta una memoria USB.
4.
Selecciona la opcin para analizar unidades extrables y realiza el anlisis de tu USB.
5.
Observa el resumen del anlisis y cierra esta ventana.
6.
Realiza el anlisis de la carpeta Mis documentos.
7.
8.
Analiza ahora la carpeta C:\Archivos de programa.
9.
10. Elige tres archivos diferentes y analzalos.

11. Cierra la ventana del antivirus.
12. Para realizar un anlisis sin abrir el programa de antivirus, puedes utilizar el
men contextual de un archivo o carpeta. Slo tienes que hacer clic con el botn
derecho sobre el archivo o carpeta y seleccionar la opcin de anlisis que ofrece
el antivirus instalado.
13. Si es posible, realiza la actualizacin del antivirus.
45

Sntesis
]

4
con la rbrica del bloque. xito!

I.
Subraya la opcin adecuada.

1)
Son los componentes fsicos bsicos de una computadora:

Mousepad, monitor, teclado y CPU
; Monitor, mouse, CPU y teclado
Bocinas, mouse, audfonos y teclado
CPU, monitor, teclado y bocinas
2)
Cul es el puerto en el que se conectan las impresoras actualmente?

Puerto KB
; Puerto madre
Puerto USB
Puerto impresin
3)
Componente ms importante de la computadora: controla y administra

la informacin:
Teclado
; Monitor
CPU
CD-ROM
4)
Es la funcin principal del mouse:

Introducir informacin o comandos a la computadora.
; Guardar, procesar y controlar informacin y archivos.
Almacenar informacin de forma no voltil.
Transmitir los movimientos de la mano hacia la computadora.
5)
Tipo de dispositivo al cual pertenece el teclado:

Salida
; Puerto
Entrada
Comunicacin
II.
Contesta lo que se te pide subrayando la seleccin adecuada y escribiendo la

respuesta correcta.
1)
Con un doble clic del mouse se puede abrir lo siguiente:

Barra de tareas
; Botn Inicio
Papel tapiz
Iconos
46
2)
No es un ejemplo de sistema operativo:

[\
; Linux
Basic
MS-DOS
3)
Los accesos directos son tiles porque:

0

#"

'
; Evitan que los archivos se dupliquen.
Permite ubicar el archivo rpidamente.
Son archivos de tamao pequeo.
4)
Si en una carpeta tengo ms de cien archivos de diferente tipo, cmo

puedo saber cul es el ms grande?
Cambio la forma de verlos usando el comando Cambie la vista, de la

"

[\
; Empleo las opciones del comando Organizar, de la barra de herra

[\
Arrastro los archivos ms pequeos hacia abajo.
No hay manera de saberlo.
5)

/

4

[\

guiente espacio:
III. %

1)
Es un pequeo cdigo de programa que causa daos irreparables al disco

duro de la computadora:
Cracks
; Virus informticos
Hacker
Parches

=
2)
Los troyanos, spyware y gusanos son ms peligrosos que los virus informticos?
Falso
; Verdadero

=
47

3)
Mantengo totalmente protegido mi equipo de cmputo al instalar un

software de proteccin contra virus.
Verdadero
; Falso

=
4)
Instalar el Panda o el Norton es mejor que tener instalado un software

antivirus.
Falso
; Verdadero

=
5)
Es correcto escanear, con el software antivirus, nuestro equipo una vez

al ao?
Verdadero
; Falso

=
6)
Al actualizar el software antivirus, qu es realmente lo que se est actualizando?

$

=
[
]\]

;

`[\ k
_

Los drivers ms actuales para mis dispositivos.

=
48

disciplinares
-
%&

,)& ,
F
,G*) ; &* #

)& .
I #
&* *

Utiliza las
tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
investigar,
resolver
problemas,
producir
material y
transmitir
datos.
&*H
,

5
Conoce la importancia de la proteccin

de la informacin.
Aplica procedimientos ticos
y responsables
para la seguridad de la
informacin.
Maneja aplicaciones
para la proteccin
de la informacin.
Comprende la
importancia de la
proteccin de la
informacin.
Observaciones
49

Rbrica para el logro de competencias genricas del

bloque
-
%&

,)& ,
"
&
+&
& .
Piensa crtica

# mente.
Escucha,
interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos contextos,
mediante la
utilizacin
de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados.
$ ;
Maneja las
tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
obtener
datos y
expresar
ideas.
Utiliza las
Desarrolla
tecnologas
innovaciones
de la infory propone
macin y la
soluciones a
comunicaproblemas
cin para
a partir de
procesar e
mtodos estainterpretar
blecidos.
datos.
Observaciones
50
,

&*H
Describe el funcionamiento de una

computadora e

ponentes.
Maneja funciones
para el procesamiento de informacin.
Comprende la
importancia de la
interpretacin co

la informacin.
Describe un sistema

ca sus funciones.
Maneja funciones
para el procesamiento de la informacin.
Comprende la
importancia de la
interpretacin co

la informacin.
5
&*
%

/

I #


disciplinares del bloque
- %&

,)& ,
F
,G*) ; &* #

)& .
,
5
&*H

&*
*

I #
Describe el funcionamiento de una computadora e

tes.
Comprende el
funcionamiento
bsico de una
computadora.
Maneja funciones de una

computadora para el procesamiento de la informacin.
Comprende la importancia de la generacin

informacin por una computadora.
Describe un sistema
Utiliza las tecnologas

de la informacin y
funciones.
la comunicacin para
investigar, resolver
Maneja funciones del sisteproblemas, producir Maneja las herra- ma operativo para el procemientas de uso samiento de la informacin.
material y transmitir
comn
de un sisdatos.
Comprende la importantema operativo.
cia del sistema operativo
para la interpretacin

informacin.
Conoce la importancia de la
proteccin de la informacin.
Aplica procediManeja aplicaciones para la

mientos ticos y
responsables para proteccin de la informacin.
la seguridad de la Comprende la importaninformacin.
cia de la proteccin de la
informacin.
G;#
51
Bloque II
Navegas y utilizas
recursos de la red

3

'

'

'

webquest

"

/

3
"

"

!

/

Atributos de las competencias genricas

3
$

'

'

'

'
Competencias disciplinares
3
]

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'

'

'
3

4

'
^
'

webquest
Navegas y utilizas recursos de la red

"

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J0

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JK/
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Y

J0

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Y
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#

Sesin A. Internet, correo

electrnico y bsqueda de
informacin
Problematizacin
J0
"

Y

4

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"

J&

Y
J&

"

"

"
* Y
&/

*

=
54

"

"

*

=
Desarrollo de criterios
Tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC)
_

'

]

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4

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_

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/

55
Caractersticas de las TIC

P
Inmateriabilidad
_
'

`

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k

`

k

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4

'

*

`

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%
/k
P
Instantaneidad

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; J&

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Y
J
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'
'

Y
56
Internet
_

%

/

/
%

J

"

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Internet

*

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red

`'

/k
El correo electrnico

"

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"

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'

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0\
k

/
~
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k

/

0

"

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&

4

=

K

usuario arroba servidor punto com

`k

=

_

Creacin de una cuenta de correo

electrnico
]

'

'

'

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3
\\\
\\\
\\\"
\\\
57
%

]

`\\\k
]
w

]

'

58
!
=

I&;

I&;
registro

/

& *=

'
'

4

&=

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"
/

]

%

'

"

^
59
Elementos principales de una cuenta

de correo

'

'

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=
/

_

"
"

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"

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"

"

Q@ &

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60
Motores de bsqueda

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Grupos de discusin
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62
Participar en un grupo de discusin

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64
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Y
Medidas de proteccin de la
informacin

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Medidas de proteccin en las TIC

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phishing

phishing

'

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phisher

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phishing

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phishers

Cinco sugerencias sobre los archivos

adjuntos de correo electrnico
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software

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4

software

"

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Ventajas y desventajas de las TIC

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Ventajas
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Concepto
72
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Ejemplo

Concepto
.
Ventaja
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Ejemplo
73

genricas
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74
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Problematizacin
Z

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Spam

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Leechers

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Chaters

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Fake

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77
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Newbies
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]

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Bullies

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discusin?
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Blogs
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'
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blogs

'

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Cmo crear un blog?

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88

genricas
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Actividad 10
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genricas
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Excelente
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i

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i

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93

disciplinares
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F
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Indicadores

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'

'

'

'

'

G;#
94

4

'

%

'
4

i

Desempeos

&*
*
,)& ,
Excelente
I #
logro
Notas
95
Bloque III
Elaboras documentos

3

]

/

0&
"

"

Atributos de la competencia genrica

$

'

'

3

]

Atributo de las competencias disciplinares

3
!

/

$

'

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3
&

]

Elaboras documentos
Sesin A. Caractersticas de
un documento
0

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Mis vacaciones
0

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Problematizacin

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Caractersticas de un documento

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Elaboras documentos
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Disponible

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'

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digitales
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Caractersticas del formato digital

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100
Elementos de un documento

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Material
Lenguaje
Ejemplos
Contenido

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Tipos de documentos
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Elaboras documentos

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103
Elaboras documentos
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104
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La memoria y el olvido

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'

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La mente humana
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Autora
'

$

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Accesibilidad

105
Elaboras documentos
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4

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Navegabilidad
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106
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Canbales y reyes
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'

107
Elaboras documentos
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108
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Rbrica para registrar el logro de las

competencias disciplinares

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'

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i

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Z
109
Elaboras documentos
Sesin B. Procesador de textos


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110
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Archivo
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Word

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111
Elaboras documentos

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Abrir
Guardar
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/

'
112

Guardar
&

`%! k

'
`

k
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113
Elaboras documentos
Elementos de la ventana de Word 2013

1
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3

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114
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117
Elaboras documentos
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Elaboras documentos
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121
Elaboras documentos
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"

"

QR

*

Sntesis

]

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Q

=

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]

"

*
122
www.sears.com.mx
Estado de cuenta
Fecha lmite de pago

Pago mnimo
Crdito disponible
Saldo al corte en puntos
30.Diciembre.2013
$ 150.00
$10, 000
2000.00
Cargos objetados no exigibles
Renato Crdenas L.
78 No. 516 int. 21
Centro
97000 Mrida
C.P. 92001
$00.00
Su crdito disponible
Resumn de Cuenta
INCLUYE MOVIMIENTOS DEL MES DE OCTUBRE DEL 2013 A DICIEMBRE DEL 2013
Saldo anterior
$50.00
Lmite de crdito
$10,000
Atraso total
Menos pagos o crditos
$50.00
Cargo demorado
$00.00
Mensualidad total
$560.00
Ms compras y cargos
$5,000
Crdito disponible
$8,000
Mnimo a pagar
$560.00
Saldo nuevo al corte
$5,000
Pago para no generar cargos
$00.00
$560.00
INCLUYE EL SALDO DEL PLAN REVOLVENTE, SALDO DE PLAN FIJO, EL MONTO MNIMO A PAGAR DE PLANES SIN INTERESES
Resumen Plan de pago
Tipo de Plan
4 das /
3 noches
Plazo sin intereses

18 mens. oct. nov.
18 mens. sep. oct.
12 mens. jul. ago.
Total lazo sin intereses
Saldo anterior
Pagos y abonos
$494.46
$626.68
$85.15
$434.31
$1,640.60
Saldo actual
$70.00
$52.22
$28.38
$218.95
$370.19
Mensualidad a pagar
$423.82
$574.46
$56.77
$215.36
$1,270.41
12/18
7/18
11/13
5/6
Oportunidades de Viajar
Cancn
desde
Ixtapa
desde
6,372 mxn 8,532 mxn
Rivera
Maya
Puerto
Vallarta
12,316 mxn
13,316 mxn
desde
Habana
Costa Rica
desde
desde
4das/3 noches
672 usd
8das/7 noches
1,289 usd
desde
2x1
Orlando
desde
1,562usd
S &

'
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123
Elaboras documentos
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125
Elaboras documentos
genricas

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logro
Rbrica para evaluar el logro de las competencias

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curricular
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F
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Indicadores
5
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Bueno
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*
Regular
I #
logro
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127
Bloque IV
Elaboras presentaciones
electrnicas

3

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3
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Atributos de las competencias

3

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3
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3
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Sesin A. Entorno de trabajo

de PowerPoint y tareas
bsicas
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Ambiente de trabajo de las

presentaciones electrnicas

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Barra de acceso rpido
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Botones de vista

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133
134
Interfaz de usuario
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153
Medidas de seguridad para

proteger una presentacin
electrnica
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electrnicas
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Vertical
Imprimir las diapositivas

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genricas

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162
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I #
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Notas
163
Notas
164
Notas
165
Notas
166
Glosario
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Google.

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Multimedia.

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Router (ruteador).

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software

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167
Bibliografa
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Informtica I.
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Informtica I.
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Informtica I
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Gua didctica para Informtica I.
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k
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`wwk Informtica I.
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Informtica I.
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168

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Informtica I

Direccin y realizacin del proyecto

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior

impacto positivo en su comunidad y en el pas.

    

   . 

Competencias profesionales bsicas

Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y ac

y programas de estudio y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos, sino

Nuestro subsistema pertenece al conjunto de los que ofrecen bachillerato

en los estudiantes capacidades que les permitan adquirir competencias genricas,

en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus

+   &   /

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

Elige y practica estilos de vida saludables.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

 /  7 5 #& 

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene 

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

  * *;    

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,

10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares pueden

Evaluacin diagnstica o activacin de conocimientos

Desarrollo de saberes: conocimientos, habilidades, actitudes y valores

Sntesis de resultados de aprendizaje

&  .& # .

 5  .

; &  .

por tanto la problematizacin debe estar presente a lo largo de toda la estrategia

+/     *  

$ #   

# . &*   

+ &;/ &*  /

Procedimiento bsico de una computadora

El mundo de las porttiles

Sesin B. El sistema operativo

Funciones del sistema operativo en una computadora

Archivos y unidades de medida en Informtica

Propiedades bsicas de los archivos

Unidades de medida empleadas

Sesin C. Proteccin de la informacin

Bloque II. Navegas y utilizas recursos de la red

Sesin A. Internet, correo electrnico

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

Medidas de proteccin de la informacin

Ventajas y desventajas de las TIC

Sesin B. Foros, blogs y webquest

Bloque III. Elaboras documentos

Sesin B. Procesador de textos

Bloque IV. Elaboras presentaciones electrnicas

    

Ambiente de trabajo de las presentaciones electrnicas

Guardar una presentacin

Sesin B. Animaciones y elementos multimedia

Insertar elementos multimedia

Medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica

Impresin de presentaciones electrnicas

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

.

Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y ac

+& /

/ 75 #&

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene

;

& .& # .

5 .

;& .

+/ *

$ #

# .&*

+ &;/&*/

a) Intel CoreDuo 3.4

SoftwareB&*. @

$ &

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A qu se deben estos problemas?

; Tienen un origen nico?