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9.____ Aristteles crey que todo lo que se quiere se quiere por otra cosa.
Opcin mltiple.
Terminos pareados.
A-Republica
B-Scrates
C- El sol
D-El Bien
E-La racional
Verdadero o falso: aun cuando es un mtodo conocido, es menos utilizado en comparacin con
seleccin mltiple. Es una buena manera de simplificar ideas-conceptos, aunque dista
sideralmente de la construccin de ideas propias de parte del estudiante: pese a esto, pensamos
que es un buen pie como para que los estudiantes e relacionen con la filosofa y sus contenidos.
Habr que destacar que el objetivo de la implementacin de este mtodo y otro es su superacin.
Opcin mltiple: siendo la medicin ms comnmente utilizada es, por lo tanto, la de ms rpida
absorcin de parte de los estudiantes. Se debe creemos, como educadores, saber utilizar los
medios convencionales por lo mismo, preexistente- para desde ah, construir nuevos mtodos
evaluativos; por ejemplo, utilizar el mismo mtodo pero con una justificacin del porqu de su
eleccin.
Trminos pareados: buen mtodo aun lo primario de su didctica- de principios de relaciones
entre ideas-conceptos. El estudiante deber cumplir con criterios de discriminacin e
interrelacin. De ah, contemplacin de ideas y conocimientos bsicos. La superacin se podra
graficar en el retiro constante de la rigidez en las aseveraciones usadas como ideas para la
construccin de ambas columnas, para dar paso pausadamente a opciones ms construidas y de
necesidad, mayor de anlisis y relacin.
Cabe destacar una cuestin importante: creemos que para implementar cambios en la evaluacin
de contenidos, capacidades, conocimientos, no se deber hacer un cambio violento, sino ms
bien, un paso transitorio que estribe en la superacin ms no supresin- de los mecanismos
convencionales de evaluacin. As, no se deber dejar obsoleto estos recursos, sea por la
costumbre de parte del estudiante, sea por la aceptacin a los mismos mtodos.
Aun as, no pretendemos estacionarnos en espera de cambios voluntarios-pasivos, por lo mismo,
cada mtodo evaluativo a utilizar, constantemente estar transformndose sujeto a cambios- en
su rigidez de respuesta o aseveraciones conceptuales. Dicho eso, estos mtodos evaluativos
constantemente transformarn la realidad construida por estudiantes, profesor (es) y terceros, los
que por ser sujetos activos en esta transformacin del campo prctico, no estarn exentos de
cambio igualmente.
deficiente
Hace
relaciones
acorde a su
realidadcontexto
Compara
ideasconceptos
relacionados
con otros
textos
Refleja
capacidad de
identificar
ideas
principales de
un texto
Demuestra un
desarrollo
analtico
gradual de
acuerdo a sus
especficas
condiciones
insuficiente
regular
bueno
Muy bueno