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Presentado por:
Lisbeth Santamara
Yariela Lpez
Verlyn Dixon
Miriam Franco
Cmo
y con
qu
Evaluar
?
Para qu Evaluar?
Cmo Evaluar?
Cmo Evaluar?
La evaluacin se lleva a cabo mediante la utilizacin
de tcnicas con sus respectivos instrumentos o
recursos que permiten verificar si las competencias
han sido alcanzadas segn lo especifican los
indicadores de logros propuestos.
TCNICAS DE EVALUACIN:
La de observacin: Esta tcnica permite evaluar
aspectos como el afectivo y el psicomotor y utiliza los
siguientes instrumentos para su aplicacin:
Registro de participacin
Registros anecdticos
Escalas de evaluacin
Exposicin oral
Rbricas
Demostraciones
Listas de Control
TCNICAS DE EVALUACIN
TCNICAS DE EVALUACIN
Tcnica de Interrogatorio
En trminos generales, esta tcnica agrupa a todos
aquellos procedimientos mediante los cuales se
solicita informacin al alumno, de manera escrita u
oral para evaluar bsicamente el rea cognoscitiva.
Algunos de los instrumentos utilizados para llevar a
TCNICAS DE EVALUACIN
Tcnica de Resolucin de Problemas
TCNICAS DE EVALUACIN
Tcnica de Productos
Esta tcnica se refiere a la solicitud de productos resultantes
de un proceso de aprendizaje, los cuales deben reflejar los
cambios producidos en el campo cognoscitivo y demuestren
las habilidades que el alumno ha desarrollado o adquirido.
Los instrumentos utilizados dependen del rea de
conocimiento, los objetivos, el propsito y el tiempo que se
determine para su elaboracin, stos son:
Proyectos
Monografas
Ensayos
Reportes
TIPO
QU?
Esquemas de
EVALUACIN conocimiento
INICIAL
necesarias para el
nuevo material
CUNDO?
Antes o Al
comienzo de una
nueva fase de
aprendizaje.
LO CONCEPTUAL:
Los conocimientos
La comprensin de
conceptos
La capacidad de
relacionar hechos
LO PROCEDIMENTAL:
Manejo de mtodos
Los Progresos,
Tcnicas
EVALUACIN Dificultades, bloqueos,
Procedimientos
FORMATIVA etc (que modifican el
Capacidad de anlisis y
proceso de aprendizaje)
sntesis
Hbitos y habilidades.
CMO?
Consulta e interpretacin de
la historia escolar del alumno.
Registro e interpretacin de
las respuestas y
comportamientos de los
alumnos ante situaciones
relativas al material de
aprendizajes.
FORMA:
Individual o grupal
Hetero, auto o coevaluacin
Durante el proceso
de aprendizaje.
Observacin sistemtica y
pautada del proceso de
aprendizaje.
Registro de las observaciones
en hojas de seguimiento.
Interpretacin de las
observaciones
FORMA:
Individual, paralela o grupal
Hetero, auto o coevaluacin
LO ACTITUDINAL:
Desarrollo de valores.
Autonoma personal
Habilidades
comunicativas.
(Competencias)
Al trmino de una
fase.
Observacin, registro e
interpretacin de las
respuestas y
comportamientos de los
alumnos a las preguntas y
situaciones que exigen la
utilizacin de los contenidos
aprendidos.
FORMA:
Individual, paralela o grupal
Hetero, auto o coevaluacin
CON QU?
Observaciones.
Pruebas de Rendimiento.
Registros de observacin.
Registros anecdticos.
Listas de Cotejos
Escalas Estimativas
Rbricas
Observaciones
Anlisis de tareas
Registros anecdticos.
Listas de Cotejos
Escalas Estimativas
Escalas de observaciones.
Registros anecdticos
Diarios
Listas de control o de cotejo
Rbricas
Escalas de valoracin
Observacin
Escalas de medicin (Integral,
continua, cooperativa.)
Registros de observacin.
Listas de Cotejos
Escalas Estimativas
Rbricas
Cmo Evaluar?
B. SEGN EL AGENTE EVALUADOR:
Con qu
Evaluar?
La pregunta
Portafolio
Diario
Debate
Ensayo
Estudio de casos
Mapa conceptual
Proyecto
Solucin de
problemas
Dilogo en forma de
interrogatorio.
Dinmica de grupo.
Crculos de calidad.
Observacin.
Mtodos de simulacin.
Experimentos tecnolgicos.
Mtodo de Creatividad.
Juegos de roles y
dramatizacin.
Qu es un instrumento de evaluacin?
- Los instrumentos de evaluacin son formatos de
registro de informacin que poseen caractersticas
propias.
Instrumentos de evaluacin
1. Lista de cotejo
2. Portafolio de evidencias
3. Pruebas de desempeo
4. Escalas de apreciacin:
- Numricas
- Graficas
- Descriptivas
5. Registro descriptivo
6. Registro anecdtico
7. Gua de observacin
8. Gua de evaluacin de proyectos
9. Matriz de valoracin o Rubrica de
evaluacin:
Lista de cotejo
Qu es?
Caractersticas
- Instrumento de verificacin
Es un listado de
aspectos a evaluar
(contenidos,
capacidades,
habilidades,
conductas, etc.), al
lado de los cuales se
puede colocar un
puntaje, una nota o un
concepto.
Debe incluir:
Nombre de
evaluado.
Fecha de la
observacin.
Nombre del
evaluador.
Ttulo de la tarea.
Portafolio de evidencias
Qu es?
Es un instrumento
que permite la
compilacin de
todos los trabajos
realizados por los
estudiantes
durante un curso.
Caractersticas
-Tiene una funcin estructurante,
organizadora del aprendizaje.
-Favorece los procesos de
desarrollo personal.
-En l pueden ser agrupados
datos de visitas tcnicas,
resmenes de textos, proyectos,
informes, notaciones diversas.
-Incluye, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos.
Finalidad
Auxiliar al
estudiante a
desarrollar la
capacidad de
evaluar su propio
trabajo,
reflexionando
sobre l,
mejorando su
producto.
Portada
Anotaciones personales
Conclusiones
Pruebas de desempeo
que
demuestre
sus
conocimientos
habilidades.
Evaluacin, 1992)
Escalas de apreciacin
Numricas
Registro descriptivo
Qu es?
Caractersticas
Registro anecdtico
Qu es?
Registros
sistemticos, no
planificados.
Describen en forma
anecdtica una
situacin, un
acontecimiento o un
suceso significativo
en el desarrollo del
estudiante y las
circunstancias que lo
rodean.
Caractersticas
Se basa en una observacin no sistematizada
Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria.
Se basa en la descripcin del hecho ocurrido y la
circunstancia en la cual se desarrolla.
Puede incluir comentarios del docente
No guarda relacin con la planificacin de actividades.
Gua de observacin
Qu es?
La observacin, permite
conocer la realidad
mediante la percepcin
directa de los objetos y
fenmenos.
Requisitos
Conocer el objeto de
estudio
Registrar de inmediato
lo observado, evitando
juicios valorativos.
Elaboracin de un plan
que precise lo que va a
analizar.
Clasificacin
Abierta: los sujetos
conocen que son
observados.
Cerrada: Determina los
procesos que sern
observados desde el
inicio hasta que culmine.
Participante: El
observador forma parte
del grupo que es
observado,
considerndosele
un miembro ms.
6. Definicin de los
aspectos que
han de
observarse e
Fines de la
evaluacin
La evaluacin es la
Mejorar la gestin de
fase en la que se
un proyecto de
califica y se da un valor intervencin, si ste ya
concluyente al conjunto ha concluido, aumentar
de la accin que se
la capacidad de
realizarlo en el futuro.
realiza o que ha
concluido.
Requisitos mnimos
La eficiencia: se refiere al
anlisis de los resultados en
relacin con el esfuerzo
realizado.
La eficacia: En qu medida
el objetivo especfico ha
sido alcanzado.
El impacto: Cambios y
efectos positivos y
negativos, previstos o no
previstos del proyecto.
La pertinencia: En qu
medida se justifica el
proyecto en relacin a las
prioridades de desarrollo.
La viabilidad: en que
medida el proyecto puede
tener seguimiento.
Se
calificacin.
Es
al nivel de ejecucin.
comportamientos o ejecuciones
esperadas por los estudiantes.
comportamiento (s),
competencia (s) o actividad (es)
que se evaluaran.
Para qu sirve?
Clasificacin:
Segn el autor Larry Lenin
- Determina la calidad de
los estudiantes en tareas
especficas.
Instrumento
de medicin,
en el que se
establecen
criterios y
estndares
por niveles,
mediante la
disposicin de
escalas.
Por el grado de
matizacin de
- Facilita la calificacinlasdel
calificaciones
desempeo del
estudiante.
- Especifica qu se espera
del estudiante.
- Establece los criterios de
Por la amplitud de
evaluacin.
reas o temas a
los que es
aplicable.
Holsticos: se
obtiene una nica
valoracin o
puntuacin global.
Analticos: se
obtiene varias
calificaciones, una
por cada rasgo o
dimensin.
Genricos: tiles y
aplicables para
evaluar varias
tareas curriculares.
Especficos: solo
tiles y aplicables a
una tarea.
Diseo de la Rbrica
Los
niveles
rangos
tienen
carcter
Para qu sirven?
Para:
Conocer alcance
Crear en lnea:
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