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UNA

ESPERANZA

octubre 2012
Ao 18
Nmero 2

quien vive para servir, sirve para vivir

Saludamos

MES DE LA CANCIN
ESCOLAR Y LAS BELLAS ARTES
06 Da Internacional de la Infancia
12 Da del encuentro

entre dos culturas
16 Da Mundial de la Alimentacin
21 Natalicio de Salom

Urea de Henrquez
24 Da de las Naciones Unidas
28 Da de la Universidad

y de la escuela
31 Da del Ahorro Escolar

octubre
con especial alegra porque este mes
hemos recibido varias colaboraciones de diversos miembros de nuestra
comunidad escolar. Quiera Dios que
este espritu se mantenga y podamos
publicar cada mes refrescantes artculos de diferentes fuentes.
Agradecemos de todo corazn al
Prof. Andrs Gonzlez que nos hizo
llegar un trabajo de su alumna Mara
Jos Pichardo; a la Sra. Zoraida
Montes de Oca de Tejeda por compartir un interesante artculo para la
seccin Creciendo Juntos, orientada a los padres; a la Prof. Lucy
Bez que regala a sus colegas

en la pgina 7 algunas actividades


sobre el valor del mes para ser desarrolladas en las aulas y, una vez ms a
la muy querida Prof. Jackie Losada
que continua este ao con su seccin
fija Tecnologa y Valores, presentndonos este mes Por un mundo de respeto. A todos, con gran respeto por la
buena voluntad y esfuerzo, gracias desde el
alma. Dios les bendiga.

Respeto
OCTUbre

La bondad es el principio del


tacto, y el respeto por los otros es
la primera condicin para saber
vivir. Henry F. Amiel (1821-1881)

Escritor suizo.

contenido
Focus: Agradecimiento respetuoso 1
Tu mundo y el mundo ajeno:
Las amistades despus del colegio
Autora: Mara Jos Pichardo
2
Pensando en los padres: Cmo criar
a un nio de voluntad firme
Dr. James Dobson
3
Valor del mes: Respeto
4
Actividades para compartir:
Cuatro actividades cortesa
de la Prof. Lucy Bez
6
Tecnologa y Valores
Por un mundo de respeto
Autora: Prof. Jackie Losada
7
Entre nosotros:
Modelo De Modelos
8

Focus

tu mundo y
el mundo ajeno
Por una convivencia armoniosa

LAS AMISTADES
DESPUS DEL
COLEGIO
Artculo de opinin Lengua y Literatura

Autora: Mara Jos Pichardo Cochn, 12-A

En menos de diez meses voy a graduarme del colegio.


Cada vez que trato de proyectarme al futuro y predecir los
sucesos del da de graduacin siempre me imagino a mis
compaeros de curso y a m llorando inconsolablemente,
dolidos al saber que cada uno tomar un camino distinto
y prometindonos cien mil veces que debemos mantenernos en contacto y seguir siendo inseparables por el resto de
nuestras vidas. Hace dos aos creo que pudiese haber sido
lo suficientemente ingenua para pensar que todo en la vida
perdura y que si nos esforzamos podemos capturar
momentos en el tiempo por la eternidad. Sin embargo, hoy
en da debo ser ms realista. Aunque la idea de perder el
contacto con la mayora de mis compaeros de clase me
aterra, considero que es inevitable distanciarnos porque al
final del da casi nadie es irremplazable.
Recuerdo los veranos en primaria, que parecan durar
aos. Cuando regresaba a clases siempre senta que
estaba volviendo a conocer a mis compaeros. En nuestras etapas de la infancia, cuando no tenamos celular ni
Facebook, resultaba muy fcil olvidar a las personas del
curso, especialmente si te ibas de campamento y tus amigos se iban de viaje. Al entrar a tercer grado, si tus mejo-

pgina

res amigos de segundo quedaron en 3ro A y t quedaste


en 3ro B, esto significaba en mayora de los casos una
ruptura temporal de la amistad. Despus del primer mes
te acostumbrabas a tus nuevos compaeros de curso y te
hacas amigo o amiga de ellos, olvidndote de tus antiguos amigos. Y as sucesivamente hasta que llegabas ms
o menos a noveno curso.

Durante la adolescencia es mucho ms fcil seguir en


contacto con nuestros amigos en verano y aun cuando
estamos en diferentes cursos debido a que podemos llamarlos a cualquier hora o mandarles un mensaje por el
celular. No obstante, ahora que me grado del colegio,
no puedo evitar comparar la relacin que tienen los nios
de primaria con la que tendremos yo y mis compaeros.
Aunque es verdad que las nuevas tecnologas y redes
sociales te mantienen en contacto con las personas que
estn lejos de ti, barreras inevitables sern creadas porque no es solamente la distancia fsica que desintegra las
amistades escolares. Al acabar el colegio, sin querer te
sumerges en la vida universitaria, donde compartes con
dems personas que estn estudiando tu misma carrera y
que tienen intereses similares a los tuyos. Evidentemente,
haces nuevas amistades y antes de que te des cuenta
ests trabajando, formas una familia e inconscientemente
te alejas poco a poco de tus amigos solteros y buscas
otros amigos casados. El otro da, mis padres fueron a
una reunin del colegio despus de treinta aos. Me contaron que no reconocieron a gran parte de las personas
que antes eran sus amigos cercanos, incluso a los que
tenan agregados en Facebook.
Indudablemente, considero que es natural perder a muchos
de nuestros amigos del colegio. Es una etapa que debemos
afrontar con mucha fuerza para poder sobrellevarla. No
estoy diciendo que todos los amigos del colegio se pierden,
ya que existen excepciones. S con certeza que 10% de mis
amigos siempre sern cercanos a m. Sin embargo, sera
iluso pensar que gran parte de las amistades escolares
perduran. El hecho de perder amistades no las hace menos
importantes, pues las mismas nos han ayudado a crecer y
a forjar nuestro carcter. Una parte de nuestra memoria
siempre las atesorar. Aunque no las pueda manifestar, las
mantendr vivas en nuestros recuerdos.

CRECIENDO JUNTOS
Familia y colegio, una visin

CMO CRIAR A
UN NIO DE
VOLUNTAD FIRME
Dr. James Dobson
Artculo cortesa de la Sra. Zoraida
Montes de Oca de Tejeda. Gracias
Comencemos reconociendo que criar hijos puede ser una
tarea difcil, especialmente hoy cuando la cultura est batallando con fuerza contra los padres queriendo ganar eI corazn y
las mentes de sus hijos.
Criarlos en forma apropiada requiere de la sabidura de
Salomn y de la determinacin de un campen olmpico.
Admitamos que la tarea parece mucho ms simple de lo que
en realidad es. Los padres y madres demasiado confiados, en
particular aquellos que son nuevos en la responsabilidad, me
recuerdan a alguien que observa por primera vez como se
juega al golf. EI piensa: Esto va a ser fcil. Todo lo que se tiene
que hacer es pegarle a esa pelotita blanca en direccin a la
bandera. Entonces se dirige al tee, saca su palo, y enva la
pelotita unos tres metros hacia la izquierda. Tal vez, se dice,
debiera pegarle con ms fuerza. Eso es lo que hace Tiger
Woods. Pero cuanto ms fuerte le pega a la pelota, tanto ms
se adentra el en la maleza. As sucede con la crianza de los
hijos. Hay trampas de arena y obstculos por todos lados para
los padres que son bendecidos con hijos de voluntad firme. Lo
que estos padres necesitan es un plan de juego bien diseado para los inevitables desafos que enfrentarn en eI hogar.
Sin ese plan, se van a encontrar desconcertados, tratando de
arreglrselas a tientas.
Consideremos la experiencia de un amigo mo, quien era piloto aficionado cuando era ms joven. En una ocasin, el vol
su avin de un solo motor hacia su base ubicada en un pequeo aeropuerto en eI campo. Lo malo fue que esper demasiado para comenzar eI vuelo de regreso y lleg a las cercanas
del aeropuerto cuando eI sol ya se ocultaba detrs de una
montaa. Para cuando el maniobr eI avin en la posicin de
aterrizaje, no poda ver la brumosa pista que se hallaba debajo. No haba luces que lo guiaran ni nadie que estuviera de
turno en eI aeropuerto. Dio una vuelta al campo para hacer
otro intento de aterrizaje, pero para entonces la oscuridad se
haba vuelto ms impenetrable.
Durante dos horas llenas de desesperacin, el vol su avin en
crculos en la oscuridad de la noche, sabiendo que probablemente morira cuando se le acabara el combustible. Entonces,
a medida que un pnico mayor se apoderaba de l, ocurri
un milagro. Alguien abajo escucho el continuo ruido del avin

y se dio cuenta del aprieto en el que eI piloto se encontraba. EI


compasivo hombre condujo su automvil a lo largo de la pista,
ida y vuelta, para mostrarle a mi amigo la ubicacin de la
pista de aterrizaje. Luego dejo que las luces de su automvil
brilIaran desde el extremo de la pista mientras eI avin aterrizaba.
Pienso en esa historia ahora que estoy descendiendo de noche
en un avin comercial. AI mirar hacia delante, puedo ver las
luces verdes a los lados de la pista que le dicen al capitn
hacia dnde dirigir el avin. Si se mantiene dentro de esos
lmites alumbrados, todo estar bien. Pero el desastre se
encuentra a la derecha y a la izquierda.
La mismo pasa con la desafiante tarea de criar hijos. Lo que
los padres necesitan son luces para aterrizar, algunos indicadores confiables, que les iluminen la regin segura que se
encuentra entre los extremos. Dos de esos principios de gua
son, simplemente, eI amor y eI control. Si los padres los entienden y los aplican en forma apropiada, es muy probable que la
relacin con sus hijos sea saludable, a pesar de los errores y
de los defectos inevitables. Sin embargo, cuidado! A menudo
es muy difcil equilibrar eI amor y eI control cuando se trata
con un nio de voluntad firme. La tentacin es inclinarse hacia
uno de los dos principios: hacia eI enojo frentico y la opresin, o hacia la condescendencia y la retirada. Por qu?
Porque las constantes batallas que estos nios obstinados precipitan pueden causar que un padre a una madre se vuelva un
gritn y un tirano o uno que deja que los nios manden de
una manera lamentable. Existe peligro para un nio a ambos
lados de la pista de aterrizaje. Si el avin de la crianza aterriza, ya sea antes de lIegar a la pista a ms all de sta, va a
dar tumbos por eI campo de maz con consecuencias impredecibles.

Respeto
valor
del mes

Conocer el valor propio y


honrar el valor de los

dems es la verdadera
manera de ganar respeto.
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y los

El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto est


basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad nica, una fuerza
vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber quin
soy surge desde un espacio autntico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe
en el propio ser as como entereza e integridad en el interior. Con la comprensin
del propio ser se experimenta el verdadero auto respeto.

derechos innatos de los


individuos y de la sociedad.
Estos deben ser reconocidos
como el foco central para
lograr que las personas se
comprometan con un propsito ms elevado en la vida.

Fuente de conflicto

El conflicto se inicia cuando falta el reconocimiento de la propia naturaleza original y la del otro. Como resultado, las influencias negativas externas dominan
completamente el respeto. Estabilizarse en el estado elevado del propio ser asegura autntico respeto por y de los dems debido a que se acta con la conciencia de que todo ser humano tiene un valor innato, que es puro y virtuoso. Esta
forma de pensar garantiza la victoria final, porque la interaccin sobre esta base
asegura que surja la bondad inherente del propio ser y de los dems.
La causa de todas las debilidades se origina en la ausencia de auto respeto. La
persona se llena de diferentes deseos o expectativas, exigiendo consideracin o
respeto de los dems. La persona, al hacerse dependiente de fuerzas externas en
lugar de sus poderes internos, mide el respeto mediante los factores fsicos y materiales, tales como la casta, el color, la raza, la religin, el sexo, la nacionalidad,
el estatus y la popularidad. Cuanto ms se mide el respeto sobre la base de algo
externo, mayor es el deseo de que los dems tengan un reconocimiento hacia m.
Cuanto mayor es ese deseo, ms se es vctima del mismo y se pierde el respeto
hacia uno mismo y hacia los dems. Si las personas renunciaran al deseo de
recibir consideracin de los dems y se estabilizaran en el estado elevado de auto
respeto, la consideracin y el respeto los seguira como una sombra.
El desafo es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una expresin
prctica en la vida diaria. Aparecern obstculos para probar la solidez del respeto y, con frecuencia, se sentirn en los momentos de ms vulnerabilidad. Es
necesaria la confianza en uno mismo para tratar con las circunstancias con seguridad, de manera optimista, esperanzadora. En las situaciones en las que parece
que todos los apoyos se han desvanecido, lo que permanece fiel es el nivel en que
se ha podido confiar internamente en el propio ser.

Ambiente de
respeto

El poder de discernir crea un ambiente de


respeto, en el que se presta atencin a la
calidad de las intenciones, actitudes, conductas, pensamientos, palabras y acciones.
En la medida que exista el poder de la humildad en el respeto hacia el propio ser y el
discernimiento y la sabidura que permiten ser
justo e imparcial con los dems habr xito en la
forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad
y tomar en consideracin la tarea en su totalidad. El equilibrio entre la humildad y el auto respeto da como resultado el servicio altruista, una actuacin honrosa desprovista de actitudes dbiles tales como la arrogancia y la
estrechez mental. La arrogancia daa o destruye la autenticidad de los dems y viola sus derechos fundamentales.
Un temperamento as perjudica tambin al transgresor.
Por ejemplo, la tendencia a impresionar, dominar, o limitar la libertad de los dems se manifiesta con el propsito
de imponerse en detrimento del valor interno, de la dignidad y la paz mental. El respeto original se subordina a
uno artificial.
Por tanto, pretender ganar respeto sin permanecer consciente del propio valor original se convierte en el mtodo
mismo para perderlo. Conocer el valor propio y honrar el
de los dems es la autntica manera de ganar respeto.
Puesto que tal principio tiene su origen en ese espacio
prstino de valor puro, los dems sienten intuitivamente, la
autenticidad y la sinceridad. En la visin y la actitud de
igualdad existe una espiritualidad compartida. Compartir
crea un sentimiento de pertenecer, un sentimiento de
familia.
Ese sentido de honor y de valor puede extenderse a la
naturaleza. La falta de respeto y trabajar en contra de las

leyes de la naturaleza ocasionan un desequilibrio ecolgico y desastres naturales. Cuando el respeto y la reverencia se extiendan a la energa eterna de la materia, los
elementos servirn a la humanidad con precisin y abundancia.
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los
derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos
deben ser reconocidos como el foco central para lograr
que las personas se comprometan con un propsito ms
elevado en la vida. El respeto y el reconocimiento internacionales por los derechos intelectuales y las ideas originales deben observarse sin discriminacin. La grandeza de
la vida est presente en cada uno, por lo que todo ser
humano tiene el derecho a la alegra de vivir con respeto
y dignidad.
Fuente: http://www.valores.humanet.co/respeto.htm

actividades
para compartir

tecnologa
y valores
Seccin a cargo del Departamento
de Tecnologa de SMS
Prof. Jacqueline Losada

ACTIVIDADES
SOBRE
EL RESPETO
PARA
TRABAJARSE
EN EL AULA
Dedicado especialmente a sus colegas
por la Prof. Lucy Bez Gracias

El respeto o reconocimiento es el grado de consideracin que tenemos

de los dems o sobre nosotros mismos, por lo que tiene una reciprocidad
con las personas que conforman nuestro entorno. Una forma prctica y
divertida de fomentar el respeto entre personas es mediante los juegos y
dinmicas sobre el respeto que pueden aplicarse en grupos de nios, adolescentes o jvenes; aunque tambin disponemos de lecturas reflexivas
sobre el respeto.

ACTIVIDADES:
Respeto a la diversidad: una forma de respeto consiste en aceptar
que los otros pases y sociedades tienen una forma de ver la vida y
relacionarse con los dems, distintas a la que han conocido hasta
ahora. Una actividad consiste en hacer que cada nio investigue sobre
las tradiciones y costumbres de un pas, para luego exponerlo en clase
delante de los compaeros. El objetivo es que aprendan sobre otra cultura, de modo que acepten y valoren la diversidad.
Respeto por los dems: en parejas de nios formadas por el profesor de una forma aleatoria, los alumnos deben explicarle a su pareja
durante cinco minutos como son ellos. Cuando todas las parejas se
hayan escuchado, cada alumno deber exponer delante de clase y
hablando en primera persona como es su pareja. Durante esta dinmica sobre el respeto no se deben tolerar interrupciones en los relatos,
hecho que denota falta de respeto hacia los dems.
Respeto a uno mismo: los alumnos, sentados formando un crculo,
deben escribir unas cuantas cualidades sobre su compaero sentado a
la izquierda y todos los papeles con la descripcin se guardan en un
saco. A continuacin, cada alumno lee las cualidades y argumenta a
qu alumno hacen referencia. Los alumnos al ver sus virtudes y las
impresiones de sus compaeros empezarn a respetarse a si mismos.

Respeto a la naturaleza: una dinmica para fomentar


el respeto a la naturaleza es la creacin y mantenimiento
de un huerto escolar. Con esta dinmica sobre
el respeto se pueden involucrar otros
alumnos fomentaremos el respeto al
entorno a ms de otros valores.

POR UN
MUNDO DE
RESPETO

Todos los medios nos vapulean minuciosamente. Son tan


penetrantes en sus consecuencias personales, polticas,
econmicas, estticas, psicolgicas, morales, ticas y
sociales, que no deja parte alguna de nuestra persona
intacta, inalterada, sin modificar.
(M. McLuhan, 1967)

Esta frase la queremos destacar porque el internet se introduce en nuestras vidas y, de pronto, nos damos cuenta de su influencia.
Hay mucha gente que no se da cuenta ni la respeta, pero es un deber respetar a las nuevas tecnologas, porque gracias a ellas
nos informamos de lo que sucede a nuestro alrededor, de lo que pasa y de lo que puede pasar.
Nos sorprende enormemente la falta de respeto que existe en Internet!
Hemos tenido buenas y malas experiencias en comunidades, foros, y es increble la gran cantidad de mensajes negativos, groseros, irrespetuosos que leemos cada da en diferentes foros y blogs. Es inslito el poco respeto que los usuarios tienen hacia otros
usuarios que participan o exponen trabajos que realizan en Internet.
Suponemos que el hecho de estar oculto, es decir, de que nadie te conozca en Internet y no te puedan localizar, fomenta este
tipo de actitudes. Ya que todas esas crticas totalmente destructivas, insultos y dems basura no la diran si tuvieran delante, cara
a cara, a la persona que en ese momento estn criticando.
Lo preocupante de la situacin es que sta se da! Pero Por qu?
Bueno, acabamos de mencionar que el hecho de estar en tu computadora, lejos de la persona a la que vas a criticar, o simplemente el saber que nunca sabr quin eres, ayuda y fomenta la valenta para realizar tales actos. Pero cuando preguntamos el
porqu, no nos referimos a eso, sino a porqu tienen este tipo de actitud tan destructiva y esa falta de respeto por los dems y
por ellos mismos.
Es lamentable ver que hay personas que desperdician gran cantidad de tiempo en realizar este tipo de acciones. Cuando vemos
algo en Internet, y no nos gusta o no estamos de acuerdo con ello, procuramos mantenernos al margen y no hacer ningn
comentario, o tal vez decir que no nos gusta y no estamos de acuerdo argumentando nuestras razones de la forma ms cordial
posible. En cambio, muchos otros se dedican a insultar al autor y su obra, burlarse, y publicarlo en todos los sitios posibles para
aumentar la magnitud de su falta de respeto.
En resumen: Por qu somos tan destructivos? Es un problema socio-cultural? Es un problema de la personalidad de cada uno? Y lo ms importante de todo esto: Existe alguna manera de solucionar dicho problema?
(Este puede ser un buen tema de discusin en cualquier clase)
Por mucho que lo hemos pensado no se nos ocurre nada, ya que no puedes educar a los millones de
usuarios que existen en Internet, y tampoco censurarlos.
Pero, al menos con este articulo tratamos de crear conciencia en nuestra comunidad educativa en el
Colegio Saint Michaels, para que eviten este tipo de accin, que no solo perjudica al que es
agredido a travs de estos medios, sino que te perjudica a ti como persona.
Si logramos evitar este tipo de accin en nuestro entorno, y cada uno de nosotros se hace responsable de crear conciencia en una persona cercana a nosotros, iremos creando una red de
PERSONAS RESPETUOSAS a travs de los medios.
y siendo muy optimistas, podremos dar ejemplo y ser modelos
para
nuestro pas y el mundo!
Es un reto!
Podemos lograrlo!

pgina
Entre
nosotros

De pan se alimenta el cuerpo, de respeto, el alma.


Autor desconocido

Es obvio que St. Michaels School reafirma de manera indiscutible el


presente ao escolar, su visin y compromiso a ser Cada da
mejor. Por eso se empea en cuidar y cultivar a sus docentes, igual
que hace con sus estudiantes, facilitndoles diversas herramientas
para su crecimiento profesional y humano, alentndolos de igual
modo a ser modelos de conducta para sus alumnos y la comunidad en pleno.
Respetamos profundamente este sostenido esfuerzo y dedicacin, respondiendo a consciencia de que sobre el Departamento de Formacin Humana y su
gente recae de manera especial una gran responsabilidad. As, en un intento
de correspondencia orientado al desarrollo e identificacin con la mstica de
la institucin que nos acoge, colocando sobre nuestros hombros el aspecto
tico de sus estudiantes y el mantenimiento de esa cultura en la comunidad,
ha nacido entre su personal el anhelo de llegar a ser Modelo de Modelos.
Sepan que no creemos en modo alguno que lo somos sino que ese es nuestro compromiso con cada uno de los involucrados con esta institucin (estudiantes, padres, personal en general). Esa es nuestra aspiracin y, con esa
frase, queremos recordarlo de manera continua. As, vern colgando de
nuestros cuellos esta seal:
Rogamos mirar con simpata nuestro compromiso. Apreciaremos que nos
hagan saber si entienden que no estamos cumpliendo con nuestra intencin.
Todo aquel que pertenezca a SMS debe intentar (al menos), ser cada da
mejor comenzando por nosotros.
Ayudmonos los unos a los otros!
Ya ENTRE NOSOTROS hay personas que, sin pertenecer formalmente
a este departamento se han destacado por serlo de corazn. Es la
razn por la que han recibido estas identificaciones:

Prof. Blanca Calero que ha editado


durante cinco aos un boletn mensual interactivo sobre valores para sus alumnos del 1er
grado Primaria y sus padres; tiene un espacio
sobre valores en su mdulo en FRONTER, y
edita de manera voluntaria el espacio de religin para los grados 1ro, 2do y 3ro de
Primaria en Fronter.

Prof. Jackie Losada, quien desde hacen


cuatro aos mantiene en el boletn Una Esperanza la seccin titulada
Tecnologa y Valores, colaborando de manera estable con la integracin
de los mismos en sus clases, tiene un espacio de recursos sobre valores en
Fronter y nos responde gil e inmediatamente a cuanto tenga que ver con
el cultivo de la tica.
Dios bendiga nuestra labor
(ygr)

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