Aptitud Verbal Examen SENESCYT 2014 ENES SNNA

PREGUNTAS DE APTITUD VERBAL

EXAMEN SENESCYT ENES SNNA 2014
En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que sea
SEMEJANTE al significado de la palabra en maysculas.
1. TEDIOSO
A) temeroso
B) tuberoso
C) terminal
D) aburrido
2. PAPORREAR
A) zurrar
B) laurear
C) rielar
D) impetrar
3. ADEMN
A) gesto
B) tambin
C) bsqueda
D) rienda
4. VEJAR
A) denigrar
B) atender
C) elogiar
D) insultar
5. GOLOSO
A) anorxico
B) glotn
C) sorteado
D) asctico

6. TACITURNO
A) ovoide
B) nocturno
C) pensativo
D) triste
7. AHUYENTAR
A) alertar
B) alejar
C) espantar
D) soldar
8. AFN
A) tamiz
B) dem
C) semejante
D) rampante
SOLUCIONES:
1) D

2) A

3) A

4) A

5) B

6) D

7) C

8) C

En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que se

asemeje al significado OPUESTO de la palabra en
maysculas.
9. BANAL
A) principal
B) superfluo
C) destacado
D) esencial
10. PESIMISTA
A) triunfalista
B) alegre
C) optimista
D) dichoso
11. BSICO
A) supremo
B) secundario
C) accidental
D) ltimo
12. OBJETAR
A) afirmar

B) reiterar
C) absolver
D) concordar
13. SUPREMO
A) ltimo
B) mnimo
C) menor
D) inferior
SOLUCIONES:
9) D

10) C

11) B

12) A

13) B

En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que

exprese una RELACIN SIMILAR a la de las palabras en
maysculas.
14. OCANO - LAGO
A) hielo - polo
B) lluvia - lgrima
C) continente - isla
D) ballena - pez
15. ALUMNO - COLEGIO
A) aire - avin
B) trucha - mar
C) obrero - fbrica
D) pincel - pintura
16. ESENCIAL - EXTRAO
A) intrnseco - extrnseco
B) real - simulado
C) propio - adjetivo
D) fundamental - incito
17. RIEL - TREN
A) cielo - estrella
B) vena - sangre
C) acequia - riego
D) tnel - carro
18. CONSTELACIN - ESTRELLA
A) ocano - mar
B) ventisca - viento
C) metrpoli - ciudad
D) archipilago - isla

19. HISTORIA - ACONTECIMIENTO

A) riqueza - dinero
B) obra - captulo
C) meloda - sonido
D) biografa - vivencia
20. GOTA - AGUA
A) segundo - tiempo
B) clula - tejido
C) arenal - desierto
D) letra - alfabeto
21. CINEASTA - ESPECTADOR
A) msico - locutor
B) actor - editor
C) poeta - crtico
D) novelista - lector
SOLUCIONES:
14) C

15) C

16) A

17) B

18) D

19) D

20) A

21) D

En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que NO se

relacione con la palabra en maysculas.
22. RESEA
A) secuencia
B) narracin
C) noticia
D) descripcin
23. DESBARATAR
A) deshacer
B) arruinar
C) distender
D) estropear
24. HOSPITAL
A) nosocomio
B) sanatorio
C) albergue
D) policlnico
25. CIRCO
A) trapecista
B) malabarista
C) presentador

D) payaso
SOLUCIONES:
22) A

23) C

24) C

25) C

En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que

contenga el par de palabras que den sentido a la oracin.
26. Cuando no se encuentra ejemplares _________ de una especie, se dice que est
________.
A) comunes - muriendo
B) vivos - extinta
C) robustos - enferma
D) silvestres - en cautiverio
27. La ____________ es el _____________ por el cual acres enteros de bosques son
talados.
A) estacin - tiempo
B) deforestacin - proceso
C) sequa - procedimiento
D) tala - acto
28. Se insiste en que la liberacin de la mujer le ha concedido a sta nuevos __________
pero se olvida con frecuencia que tambin le ha conferido nuevas ____________.
A) intereses - ideas
B) campos - facultades
C) derechos - obligaciones
D) bros - prerrogativas
29. El equipo rival posee mejor juego de conjunto, pero con nuestras ___________
esperamos compensar las ___________.
A) estrategias - deficiencias
B) tcticas - falencias
C) artimaas - debilidad
D) habilidades - fallas
30. La memoria ____________ hechos mentales ____________.
A) graba - percibidos
B) describe - apreciados
C) recuerda - anticipados
D) evoca - anteriores
31. No hay mayor _____________ en el infortunio que recordar el ____________ feliz.
A) placer - momento
B) felicidad - ao
C) entusiasmo - final
D) dolor - tiempo

32. Estbamos contentos __________ el futuro se presentaba promisorio, _______ no

tenamos certeza de nuestro destino.
A) por - pero
B) y - tanto
C) debido a - y
D) porque aunque
SOLUCIONES:
26) B

27) B

28) C

29) D

30) D

31) D

32) D

En los siguientes reactivos, elija la alternativa que se

ajusta correctamente a la definicin presentada.
33. __________: Atemorizar mucho a alguien, de forma que quede aturdido y sin accin.
A) espantar
B) amilanar
C) intimidar
D) amenazar
34. __________: Observar, aguardar cautelosamente con algn propsito.
A) escudriar
B) husmear
C) espiar
D) acechar
35. __________: Que desagrada y disgusta. Desdeoso, descontentadizo, de mal humor.
A) terco
B) displicente
C) aptico
D) seco
36. __________: Saltar de alegra, alborozarse.
A) exultar
B) gritar
C) Festejar
D) Celebrar
SOLUCIONES:
33) B

34) D

35) B

36) A

Lea los siguientes fragmentos y elija la opcin que

completa el planteamiento.
Creo que, desde un punto de vista biolgico, la vida humana es casi como un poema. Tiene su ritmo y su

cadencia, sus ciclos internos de crecimiento y decaimiento. Comienza con la inocente niez, seguido por la
torpe adolescencia en la que trata desmaadamente de adaptarse a la sociedad madura, con sus pasiones y
sus locuras juveniles, sus ideales y ambiciones, luego llega a la virilidad de intensas actividades aprovechando
la experiencia y aprendiendo ms sobre la sociedad y la naturaleza humana.
37. Escoja la posibilidad correcta:
A) El ciclo vital del hombre tiene su cadencia.
B) La vida humana constituye toda una creacin esttica.
C) La niez se torna etapa de inocencia.
D) La adolescencia se muestra torpe.

La lectura es una confrontacin crtica con el material y con las ideas del autor. Los libros - ms an los
buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones mltiples. Planteo
esta cuestin porque la primera fase es biolgica, la escuela ensea a leer, a comprender un contenido
expresado en signos grficos, y el nio se siente poderoso.
Qu suele pasar despus? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la
formacin y la informacin. Se le pide al nio que entienda y explique un tipo de lectura que no desea
explicar, en lugar de compartir con l la lectura obligatoria que si entiende y disfruta la que expande lo
imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de abordarlo
como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramtica o la ortografa: en
lugar de guiarlo para entrar en l, se le ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el profesor no debera
ser un transmisor de saberes, sino un impulsor.
38. La pregunta que sintetiza el contenido del texto es
A) Qu importancia tiene la lectura?
B) Cmo se capta el mensaje de un texto?
C) De qu manera se fomenta la lectura?
D) Qu significa trasmitir saberes?
39. En el texto se seala que la lectura escolar obligatoria
A) Slo permite entender gramtica y ortografa.
B) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.
C) Convierte al profesor en un impulsor.
D) Discrimina sobre todo los buenos libros.
40. Qu elemento debe considerar un autntico docente?
A) Disciplina
B) Locuacidad
C) Inteligencia
D) Motivacin
SOLUCIONES:
37) D

38) C

39) B

40) D