S1 Classes, stratification et mobilit

sociales
S1.2 La mobilit sociale

Introduction : Un peu de vocabulaire

Mobilit sociale :
Hrdit sociale, ou immobilit sociale, ou reproduction sociale :
Ne pas confondre avec,
-Mobilit gographique
-Mobilit professionnelle
Mobilit intergnrationnelle :

Mobilit intragnrationnelle :
Mobilit verticale et horizontale :
Ascension sociale :
Dmotion sociale :

Un exercice de comprhension

Pour chacune des situations, dterminez quel type de mobilit a-t-on

affaire.

Annonce de plan :

I Les tables de mobilit comme mesure de

la mobilit sociale

Fils

En %

Agr. ACCE CPIS

Pre

Agr.
ACCE
CPIS
PI
Employ
Ouvrier
Total

22
0.7
0.3
0.3
0.5
0.7
4

6.3
20.9
6.3
7.5
6.7
7.5
8.8

9.2
21.7
52.5
33.3
22.3
10.1
18.7

PI
16.6
23.5
25.8
32.9
27.7
23.4
24

Emplo Ouvri Total

y
er
8.6
37.3 100
9.1
24.1 100
6.3
8.8
100
9.1
16.9 100
16.7
26.2 100
12.5
45.8 100
10.9
33.6 100

Fils

Pre

En %

Agr. ACCE CPIS

Agr.
ACCE
CPIS
PI
Employ
Ouvrier
Total

88.4
2.1
0.7
0.7
1.1
7
100

11.6
29.4
6
9.7
6.9
36.3
100

8
14.3
23.5
20.2
10.9
23.1
100

PI

11.2
12.1
9
15.6
10.6
41.5
100

Emplo Ouvri Total

y
er
12.7
18
16.2
10.3
8.9 12.3
4.8
2.2
8.4
9.5
5.7
11.4
14
7.1
9.1
48.7
58.1 42.5
100
100 100

Les tables de mobilit sont

-Table de destines
-Table de recrutement
A Tables de destines, tables de recrutement

Lecture de donnes :
252 :

182 :
304 :
1318 :
646 :
A partir de cette table de mobilit brute, on peut dterminer ce que sont
devenus les fils de (table des destines) et do proviennent les fils
de (table de recrutement).

Lectures

Lectures

B Une mesure imparfaite de la mobilit

Les tables de mobilit sont des outils utiles
1) Les PCS utilises par les tables ne sont que statistiques ( relier avec les
limites des PCS du S1.1)
Les tables de mobilits sont lies aux PCS de lINSEE, qui sont imparfaites
Autre limite des PCS qui se retrouvent dans les tables de mobilits :
En somme, les PCS restent un outil statistique avec ses limites pratiques

2) La difficult valuer convenablement le sens de la mobilit

3) Le champs tudi par les tables de mobilit est contestable
Comment justifier le choix de lINSEE ?

II La mobilit sociale dans les faits

A La mobilit observe en France : lanalyse de la table de mobilit

Nous allons analyser les 3 tables de mobilit que nous avons construit dans
la premire section du chapitre.
1) Mobilit et reproduction sociale totale en 2003

Que signifient les donnes sur la diagonale ?

Comment peut-on alors dterminer la proportion dimmobilit sociale (ou
la reproduction sociale) ?En dduire la proportion de mobilit sociale
observe.
En 1993,
En 1977,
Que peut-on en conclure ?

2) Faible mobilit sociale chez les ouvriers

CPIS

Les ouvriers reprsentent la PCS

3) Des trajectoires sociales courtes

4) Une certaine reproduction sociale chez les cadres

Prof. inter.

5) Et chez les indpendants (PCS1 et PCS2) ?

O&E

Trajectoires courtes
et longues

B De la mobilit sociale la fluidit sociale

Les sociologues abandonnent
La fluidit sociale dtermine
Fluidit
sociale

Les fils de (2)

Les fils de (1)

Cadres
Professions int.
Employs
Ouvriers

Cadres

Prof. int.

Employs

Ouvriers

2.04

6.82
2.23

27.08
3.88
2.31

Calculs partir de la table des destines (donnes 2003)

Lecture : Les chances de devenir (1) plutt que (2) sont x fois plus importantes pour les fils de (1)
que les fils de (2).

Si la fluidit sociale est proche de 1 alors elle est

Quand elle sloigne de 1, elle est.
On parle alors

Une analyse plus gnrale (Louis Andr Vallet, 1999) montre que la fluidit
sociale augmente constamment entre 1953 et 1993 (contrairement la
mobilit observe qui quasi-stagne aprs les 30 glorieuses) mais de faon
trs faible (+0.5% par an). Il estime quil faudrait

Cependant les sociologues ont constat que depuis le milieu des annes
1990, la fluidit sociale avait tendance stagner voir diminuer nouveau.

C La disqualification comme fait social

Le phnomne de dclassement correspond
Pour L. Chauvel, le dclassement peut tre de 4 formes :

Pour Chauvel, le dclassement est un phnomne objectif que lon peut

mesurer statistiquement, alors que pour E. Maurin, le dclassement est un
sentiment subjectif. Ces deux visions se compltent donc.

Mesurer le dclassement intergnrationnel

P ; I ;A

Le dclassement intragnrationnel est beaucoup plus marginal

La peur du dclassement (E. Maurin)

Comment lauteur explique-t-il la peur du dclassement ?

Le dclassement scolaire : Le paradoxe dAnderson

Lvolution des bnfices quoffre le diplme

Le paradoxe dAnderson
Ce qui signifie quun mme diplme

Proportion de bacheliers (sans plus) devenus cadres ou prof. intermdiaire

Source : L. Chauvel, calculs partir de micro-donnes du recensement

Interprtations et analyse (Les statistiques confirment-elles le paradoxe

dAnderson ?)

III Les dterminants de la mobilit sociale

A Lvolution de la structure socioprofessionnelle

La mobilit observe est un indicateur incorrect
Par exemple, au cours du 19me sicle et mme encore le 20me sicle,
La tertiarisation et la dsindustrialisation
Enfin,
Ces changements expliquent la mobilit sociale observe, il faut donc
retirer ces effets de structure :
Mobilit nette = Mobilit observe Mobilit structurelle

B Le rle de lcole et de la famille

La famille et lcole sont les deux principaux agents (ou instances) de
socialisation primaire. La question est de se demander en quoi ceux-ci
jouent un rle dterminant dans la reproduction sociale.
Lcole

volution des niveaux de diplmes au cours des vingt-cinq dernires annes

On assiste donc une dmocratisation de lcole. La population est de plus

en plus diplme et de plus en plus qualifie.

Quelles devraient-tre les consquences sur la mobilit sociale ?

Quen est-t-il dans la ralit ?

Comment expliquer que malgr la dmocratisation scolaire, la

mobilit sociale nest pas plus forte et galitaire ?

Raymond Boudon (1934-2013)

Pierre Bourdieu (1930-2002)

1)Les stratgies individuelles et familiales expliquent limmobilit selon

Boudon
2)Lhabitus de classe oriente fortement les stratgies familiales selon
Bourdieu
3)La forte homogamie dans la socit franaise
4)Lcole est elle-mme un facteur de reproduction sociale pour Bourdieu
5)Linflation des diplmes et le paradoxe dAnderson

6)Lcole produit deux rseaux de scolarisation reproduisant les classes

sociales

Conclusion