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DIDCTICA DE
EDUCACIN ARTSTICA
NDICE
Pag.
1. INTRODUCCIN .
2. OBJETIVOS
11
4. METODOLOGA
47
5. EVALUACIN
48
6. ACTIVIDADES GENERALES
49
7. BIBILIOGRAFA
52
ANEXO.
..
53
1. INTRODUCCIN.
Las manifestaciones artsticas son una de las aportaciones inherentes al
desarrollo de la humanidad. Desde sus orgenes, el hombre ha expresado y
comunicado sus necesidades, sentimientos e ideas a travs del arte; por tanto, no
puede haber un estudio de la historia del hombre donde no se contemple la presencia
del arte en todas sus posibilidades. Conocer las manifestaciones artsticas y su
evolucin supone conocer y enriquecer la historia de la humanidad con la informacin
que stas nos ofrecen para entender en profundidad la evolucin psicolgica, cognitiva
y emocional del hombre integralmente considerado. Por otra parte, el proceso de
aprendizaje en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas
artsticas que le sirven como un medio de expresin de sus ideas, pensamientos y
sentimientos. Al igual que ocurre con otros lenguajes, el ser humano utiliza tanto el
lenguaje plstico como el musical para comunicarse con el resto de seres humanos.
Estos lenguajes, por tanto, deben formar parte del bagaje cultural del alumno, que
debe ser capaz de aprenderlos y utilizarlos para comunicar, expresar y disfrutar de
todo lo artstico que le rodea y que le estimular tanto su desarrollo cognitivo como
emocional, dotndole de las herramientas y estrategias necesarias para afrontar un
mundo lleno de incertidumbres y de cambios, evaluarlo y participar activamente en l.
Desde esta perspectiva, entender, conocer e investigar desde edades
tempranas los fundamentos de dichos lenguajes van a permitir al nio el desarrollo de
la atencin, la percepcin, la inteligencia, la memoria, la imaginacin, la creatividad, la
sensibilidad y la iniciativa. Adems, el conocimiento plstico y musical permitir el
disfrute del patrimonio cultural y artstico valorando y respetando las aportaciones que
se han ido aadiendo al mismo.
Los alumnos que cursan esta rea son personas del siglo XXI y no pueden estar
alejados del conocimiento de las tecnologas propias de este siglo; el sistema educativo
debe ajustarse y dar respuesta a las exigencias de la sociedad actual, que requiere cada
vez ms trabajos cooperativos, flexibles, creativos e innovadores, as pues, tambin
van a aprender a utilizar, de forma responsable, las posibilidades que las tecnologas
de la informacin y la comunicacin ofrecen para el desarrollo de las capacidades
artsticas en el nio.
La Educacin Artstica promueve hbitos de trabajo que cultivan la curiosidad,
la imaginacin, el trabajo en equipo, el respeto por los dems, la comunicacin, la
innovacin y espritu emprendedor, la alfabetizacin digital y la creatividad. Sin duda,
la Educacin Artstica debe ser un pilar bsico en toda educacin de carcter integral e
innovador.
El rea de Educacin Artstica se ha dividido en dos partes; una, la Educacin
Plstica, y otra, la Educacin Musical, atendiendo al estudio de los dos lenguajes
Orientaciones metodolgicas.
El objetivo fundamental de la Educacin Artstica es contribuir al desarrollo
integral del alumno, acercndole al conocimiento y disfrute de las principales
manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y favoreciendo el desarrollo y
formacin de su gusto esttico, del sentido crtico y del disfrute de las mismas.
El arte se puede ensear, no slo depende de un talento o aptitud natural, sino
que de manera guiada y ofreciendo modelos apropiados, el alumno puede aprender a
entender y disfrutar de las obras artsticas, as como a crear de manera autnoma sus
propias obras.
El rea de Educacin Artstica contribuye al desarrollo de una inteligencia
artstica, de un pensamiento creativo, de una individualidad y una diversidad
contenida en el propio individuo, as como al descubrimiento de un talento natural
hacia las artes que el docente debe tratar de descubrir en el desarrollo del proceso de
aprendizaje que se produce en el aula.
a)
Educacin plstica:
La prctica docente del rea debe potenciar la motivacin del alumno y crear el
medio adecuado que permita y facilite la exploracin, la experimentacin, la
percepcin, el anlisis, la contrastacin, la originalidad, la imaginacin, la creatividad,
la iniciativa y el descubrimiento, y debe fomentar el gusto por el trabajo bien hecho, el
esfuerzo, la constancia y la disciplina, con metodologas activas y contextualizadas.
Proceso creativo.
Educacin musical:
2. OBJETIVOS.
La enseanza de la Educacin artstica tendr como objetivo el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Explorar las posibilidades del sonido, la imagen y movimiento, de sus
10
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.1.
11
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
Utiliza el punto y la lnea para crear y completar dibujos del entorno prximo.
Describe de manera sencilla y utilizando la terminologa del lenguaje plstico sus
producciones artsticas
2.
2.1.
Distingue las caractersticas del color, en cuanto a su tono e intensidad y las usa
en sus producciones.
Reconoce las texturas naturales y artificiales, as como las texturas visuales y
tctiles.
Utiliza los conceptos espaciales bsicos (arriba- abajo, derecha-izquierda) para
organizar el espacio de sus producciones bidimensionales.
2.2.
2.3.
3.1.
4.
4.1.
5.
5.1.
6.1.
6.2.
3.2.
3.3.
3.4.
6.3.
Utiliza las tcnicas pictricas (lpices de colores y ceras duras) para crear
composiciones plsticas, manejando los materiales e instrumentos de manera
adecuada, cuidando el material.
Usa adecuadamente las herramientas bsicas de recortar, pegar, rasgar y rellenar
en sus producciones plsticas.
Presenta sus trabajos con limpieza
Realiza obras plsticas con las tcnicas aprendidas: recortado, bordeado de
siluetas, coloreado, plegado
12
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.1.
13
a)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
Identifica las cualidades de los sonidos del entorno prximo y natural utilizando un
vocabulario preciso.
2.
2.1.
3.1.
3.2.
Contenidos
Criterios de evaluacin
articulacin
stas en
y
la
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
Respetar en
la
interpretacin
de
canciones tanto las aportaciones de los
dems como a la persona que asume la
direccin.
3.1.
4.
Explorar y utilizar
las
posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
materiales e instrumentos.
4.1.
inspiracin y
en
la
Contenidos
Criterios de evaluacin
Bloque 6: La msica, el movimiento y la danza
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2 curso de Educacin
Primaria
a)
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
2.
1.1.
2.1.
2.2.
1.2.
2.3.
2.4.
Utiliza el punto, la lnea y formas geomtricas para crear dibujos de paisajes del
entorno prximo e imaginario.
Describe de manera sencilla y utilizando la terminologa del lenguaje plstico sus
producciones artsticas.
Distingue los colores primarios y los combina libremente en sus producciones.
Experimenta con los colores y hace composiciones artsticas con las tcnicas de
las manchas casuales, soplido
Reconoce las texturas naturales y artificiales, as como las texturas visuales y
tctiles siendo capaz de introducir estos conocimientos en sus trabajos artsticos
Utiliza los conceptos espaciales bsicos (arriba- abajo, derecha-izquierda) para
organizar el espacio de sus producciones bidimensionales.
3.1.
3.3.
3.4.
4.
4.1.
5.
5.1.
6.
6.1.
3.2.
6.2.
6.3.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.1.
a)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
ostinato,
eco,
1.
1.1.
Identifica las cualidades de los sonidos del entorno natural y social utilizando un
vocabulario preciso.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
Respetar en
la
interpretacin
de
canciones tanto las aportaciones de los
dems como a la persona que asume la
direccin.
3.1.
4.
Explorar y utilizar
las
posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
materiales e instrumentos.
4.1.
hacia
interpretaciones
roles.
en
la
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
3 curso de Educacin
Primaria
a)
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.
2.1
2.2.
3.1.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.2.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
3.1.
4.
4.1.
5.
5.1.
Confecciona
marionetas.
6.1.
Aprecia y valora las principales obras pictricas del patrimonio cultural y artstico
de su localidad y regin.
Se comporta adecuadamente en los museos
Conoce el trabajo de los pintores, materiales y herramientas con las que trabaja,
interesndose por las caractersticas de su trabajo.
2.2.
3.2.
3.3.
6.2.
6.3.
obras
tridimensionales
con
diferentes
materiales:
mscaras,
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.1.
a)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
a)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
4 curso de Educacin
Primaria
a)
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
Distingue los colores fros y clidos y los combina con intencin expresiva en sus
producciones.
Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando el formato
horizontal y vertical y los conceptos bsicos de espacio y proporcin.
3.1.
3.2.
3.3.
Utiliza las tcnicas de dibujo con el lpiz de grafito y sus posibilidades grficas.
Presenta sus trabajos con limpieza.
Realiza obras plsticas con la tcnica del collage utilizando materiales variados
tanto en color como en textura, individualmente y en grupo
4.
4.1.
5.
5.1.
6.1.
2.2.
6.2.
6.3.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.1.
a)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
cuerda,
viento,
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
Asumir
la responsabilidad
en la
interpretacin en grupo, respetando tanto
las aportaciones de los dems como a la
persona que asume la direccin.
3.1.
4.
Explorar y utilizar
las
posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
materiales e instrumentos.
4.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
5 curso de Educacin
Primaria
a)
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
3.1.
3.2.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
3.1.
Utiliza las tcnicas de dibujo y/o pictricas (lpiz de grafito, lpices de colores,
rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus trabajos
individuales y grupales.
Presenta sus trabajos con limpieza y gusto esttico.
Realiza obras plsticas de la figura humana con las tcnicas aprendidas.
4.
4.1.
5.
5.1.
6.1.
3.2.
3.3.
6.2.
6.3.
6.4.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
b)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
de
el
la
y
3.1.
4.
4.1.
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
Asumir
la responsabilidad
en la
interpretacin en grupo, respetando tanto
las aportaciones de los dems como a la
persona que asume la direccin.
3.1.
4.
Explorar y utilizar
las
posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
materiales, instrumentos y dispositivos
electrnicos.
4.1.
4.2.
39
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
40
6 curso de Educacin
Primaria
a)
Educacin plstica
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.1.
3.2.
3.3.
41
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
4.
4.1.
5.
5.1.
6.1.
3.2.
3.3.
6.2.
6.3.
6.4.
Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas (lpiz de grafito, lpices de colores,
rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus trabajos
individuales y grupales.
Presenta sus trabajos con limpieza y gusto esttico.
Realiza obras artsticas abstractas con las tcnicas aprendidas,
42
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
2.1.
43
b)
Educacin musical
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
de
el
la
y
3.1.
4.
4.1.
44
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.1.
2.1.
3.
Asumir
la responsabilidad
en la
interpretacin en grupo y respetando,
tanto las aportaciones de los dems como
a la persona que asume la direccin.
3.1.
4.
Explorar y utilizar
las
posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
materiales, instrumentos y dispositivos
electrnicos.
4.1.
2.2.
2.3.
2.4.
4.2.
45
Contenidos
Criterios de evaluacin
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Inventa coreografas que corresponden con la forma interna de una obra musical y
conlleva un orden espacial y temporal.
46
4. METODOLOGIA
La metodologa llevada a cabo en la educacin artstica est basada en el
aprendizaje activo, participativo, cooperativo, significativo y vinculado con la
experiencia y la realidad. El principal objetivo es impulsarlas relaciones entre iguales y
promover el trabajo entre grupos diferentes.
Dadas las caractersticas evolutivas generales, las caractersticas particulares
del grupo y las propias del rea de Educacin artstica se utilizarn una metodologa
activa, participativa y ldica (motivadora) que parta del nivel de desarrollo de los
alumnos y de sus conocimientos previos y que potencie:
Estableciendo claramente y con rdenes precisas los pasos para realizar las
tareas, especificando tiempos
47
El aprendizaje cooperativo
o Enseando estrategias que aumentan la eficacia del trabajo en equipo
o Tratando el trabajo cooperativo no slo como instrumento de enseanza sino
tambin como contenido de aprendizaje
5. EVALUACIN.
La evaluacin utilizada en la educacin artstica est basada en la recogida de
informacin para analizar las experiencias de los nios, los procesos de enseanza
aprendizaje que tienen lugar en la escuela y la atencin a las necesidades e intereses
de los nios.La evaluacin por lo tanto debe de ser global ,continua y formativa
Segn Fernando Hernndez ,existen tres formas de la evaluacin artstica:
1. La evaluacin inicial: se trata de evaluar los conocimientos que los alumnos/as
poseen cuando comienza un curso o el estudio de un tema. Se utiliza para
saber de qu conocimientos parten los alumnos/as
2. La evaluacin formativa: La finalidad de esta evaluacin es la de estar atentos y
ayudar a los alumnos en el proceso de enseanza- aprendizaje es la que
debera estar en la base de todo procesos de evaluacin. Aqu el docente se
debe de adaptar a las necesidades educativas de cada nio/a
3. Evaluacin sumativa: es un proceso de sntesis de un tema que permite saber si
los estudiantes han logrado los resultados esperados en funcin de situaciones
de enseanza y aprendizaje planteadas.
Adems de esto, podemos sealar los elementos en los cuales nos vamos a apoyar
para llevar a cabo la evaluacin en el rea de la educacin artstica.:
-
Dilogos y entrevistas : el profesor puede conocer aspectos que se han pasado por alto
en los trabajos y que han influido en ello (problemas de grupo,problema de
entendimiento de la tcnica)
Autoevaluacin y coevaluacin
48
6. ACTIVIDADES GENERALES.
Plstica
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
49
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
solar.
Una gra: realizacin de una maquina con partes mviles.
Esquema del cuerpo humano: representacin de los principales rganos del cuerpo
humano.
Una marioneta famosa: Utilizacin de diferentes materiales para hacer una marioneta
de palo con partes mviles.
Una careta (de lo que sea, por ejemplo pirata): Elaboracin de una careta de pirata a
partir de un dibujo.
Personajes divertidos: Utilizacin de diferentes materiales para hacer personajes.
La noche: Observacin y reconocimiento de diferentes tipos de trazos y de texturas
visuales.
Cermica popular: Exploracin de los elementos que pertenecen a una imagen.
Inventar decoraciones: Distribucin de formas y colores sobre una superficie.
Creacin de un comic: Utilizacin expresiva de bocadillos d texto y de
onomatopeyas. Realizacin de cadenetas decorativas.
Diseo de seales e interpretacin de las mismas: Creacin de un mosaico,
realizacin de un puzle como parte de una decoracin de un cartel.
Msica
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
50
o
o
o
o
organizndola como tal, de forma que sern ellos mismos los que manden
tocar a sus compaeros una meloda simple teniendo en cuenta cuando
debern entrar en cada momento cada instrumento
World music: mediante la ayuda de las TICs conocer los diferentes tipos de
msicas que existen en todos los lugares del mundo
Music memory: con un instrumento el profesor/a toca una nota musical (Do, re ,
mi , fa , sol, la , si ,do) y los alumnos deben reconocer y repetir dicha nota en el
intrumento.
Tiempos , espacios, ritmo y silencios: mediante palmadas marcar el ritmo y los
silencios de una meloda
Juego: Caza silencios: se hace un ritmo por ejemplo palmada, silencio,
silencio, palmada, palmada , silencio y el alumno que averige cuantos silencios
haba gana
51
7. BIBLIOGRAFA.
Disposiciones legales.
DECRETO 54-2014/ 10/07/2014 .Currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha
Libros.
Hernndez ,F.(2003). Educacin y cultura visual.Barcelona.Octaedro.
Nuez,L.(2007).Dibujo y pintura 2.Madrid. Santillana Educacin ,S.L
Nuez,L.(2009).Dibujo y pintura 6.Madrid. Santillana Educacin ,S.L
Webgrafa.
Malaika.(2012). Mi cuaderno de msica[mensaje en un blog].Consultado 14/11/14
en http://musicaenmisclases.blogspot.com.es/2012/10/actividad-n-6polirritmia.html
Ministerio de educacin.(1992). rea de educacin artstica consultado 13/11/14
en
http://books.google.es/books?id=RPRloNdLTEAC&pg=PA137&dq=evaluacion+e
n+la+educacion+artisticca&hl=es&sa=X&ei=_KxmVMGwFaTgywPSioKgDw&ved
=0CDMQ6AEwAw#v=snippet&q=evaluacion%20en%20la%20educacion%20a&f
=false
Tiching.(2013). El blog de educacin y tic.[mensaje en un blog].Consultado 13/11/14
en http://musicaenmisclases.blogspot.com.es/2012/10/actividad-n-6polirritmia.html
52
ANEXO.
INTRODUCCIN
La siguiente propuesta se trata de una Secuencia Didctica de 45 minutos pensada
para alumnos de 2 Primaria sobre el rea de Educacin Artstica, la cual est formada
por dos asignaturas como son msica y plstica.
En este documento se plantea una actividad complementaria cuyo tema se
corresponde con La Navidad. Esta actividad est organizada en tres partes,
comenzando la sesin con una pequea explicacin sobre las costumbres navideas y
con unas preguntas para conocer qu es lo que saben los alumnos acerca de este
tema, para continuar posteriormente con una manualidad de plstica relacionada con
este tema y finalizando la clase con una pequea actividad de msica como es el caso
de un karaoke de villancicos. Adems, estas actividades pretenden alcanzar y conseguir
unos objetivos relacionando todo esto con las competencias clave.
Adems, se explicar qu tipo de metodologa emplearemos para cada actividad, los
espacios y el tiempo que requiere cada una de ellas, los recursos y/o materiales
necesarios para su desarrollo y los estndares de aprendizaje evaluables, que nos
darn paso a la evaluacin.
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CONTENIDOS
La navidad :conocemos costumbres ,villancicos tpicos ,adornos de navidad
COMPETENCIAS CLAVE
53
METODOLOGA
54
o Canciones
o Manualidades
TIEMPO.
o PRESENTACIN DEL REA. 10 minutos
o PRESENTACIN DEL TEMA Y PEQUEO DEBATE. 5 minutos
o ACTIVIDAD DE PLSTICA- MANUALIDAD. 15 minutos
o ACTIVIDAD DE MSICA- KARAOKE. 15 minutos
ESPACIOS. Para el desarrollo de las actividades slo se requiere de la propia
aula
AGRUPAMIENTOS.
o ACTIVIDAD INDIVIDUAL MANUALIDAD. 5 grupos formados de forma
aleatoria.
o ACTIVIDAD GRUPAL- KARAOKE. Manteniendo los grupos de la actividad
anterior
MATERIALES.
o Gomaeva
o Cartulinas
o Tijeras
o Pegamento
o Rotuladores
o Lpices
o Papel de seda/ charol /celofn
o Micrfonos
o Ordenador
o Proyector/Pizarra digital
EVALUCIN
Dado que es una Secuencia Didctica de 45 minutos, no se pueden hacer muchas
actividades y por tanto no se pude evaluar a los alumnos mediante una diversidad de
maneras diferente. Por eso mismo, vamos a evaluar la enseanza de esta clase
mediante:
Preguntas al da siguiente a los alumnos sobre lo visto este da
Cantar las canciones
55
56