PLANIFICACIN DE TRAYECTO

Unidad: N1Gente y ms gente diversas

OFV: Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el pas y reconocer la importancia
del respeto y la tolerancia para la convivencia
CMO: Identificacin de expresiones de diversidad cultural en su entono y en el pas.
OFT: Aceptacin y valoracin de la diversidad etrea, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin
u otras.
Tiempo estimado: 90 min

Aprendizaje Esperado
Reconocer e identificar
las
diferencias
y/o
semejanzas
entre
distintas personas
representativas
de
diferentes
grupos
sociales.
Estimular
el
razonamiento a travs de
la expresin verbal de
diversas opiniones frente
a una misma situacin.

Actividades
Inicio: Activaremos los conocimientos
previos de los alumnos Qu vemos en la
imagen? Pg 8 y 9 del texto escolar.
Cuntas personas distintas?Que persona
otras personas que no sean de tu pas has
conocido?
Desarrollo:
La profesora conversar sobre el concepto
de diversidad anotan en sus cuadernos,
participamos de las preguntan entre la
profesora y alumnos. Y luego confeccionan
en grupo, con diarios, revistas, fotografas,
etc., un collage en donde se representen
diversos
grupos
de
personas
con
diferentes caractersticas fsicas y en

Recursos

Evaluaciones

Diarios,
revistas,
fotografas, Exponen en grupo
Lpices, tijeras, hojas blancas,
cuaderno Texto Escolar, pagina 8
y9

distintos
ambientes. Manifiestan oralmente las
diferencias expresadas en este collage. Se
solictela a los nios y a las nias que
realicen una encuesta para aplicarla en el
curso que aborde las siguientes:
Preguntas: en qu nos parecemos?
En qu nos diferenciamos? Qu nos une?
Con las respuestas, construyen un diario
mural.
Cierre: reflexionen sobre la diversidad de
las respuestas

PLANIFICACIN DE TRAYECTO
Unidad:N1Gente y ms gente diversas
OFV: Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el pas y reconocer la importancia
del respeto y la tolerancia para la convivencia
CMO: Identificacin de expresiones de diversidad cultural en su entono y en el pas.
OFT: Aceptacin y valoracin de la diversidad etrea, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin
u otras.
Tiempo estimado: 90 min

Aprendizaje Esperado

Actividades

Reconocer
las
caractersticas
que
distinguen a las personas
que constituyen el curso.
Identificar
semejanzas
y/o diferencias entre los
distintos
componentes
humanos
del
medio
social.

Inicio: Activaremos los conocimientos

previos de los alumnos Qu vemos en la
imagen? Pg. 8 y 9 del texto escolar.
Cuntas personas distintas?Que persona
otras personas que no sean de tu pas has
conocido?
Desarrollo:
La profesora conversar sobre el concepto
de diversidad anotan en sus cuadernos,

Recursos

Evaluaciones

Diarios,
revistas,
fotografas, Exponen en grupo
Lpices, tijeras, hojas blancas,
cuaderno Texto Escolar, pagina 8
y9

participamos de las preguntan entre la

profesora y alumnos. Y luego confeccionan
en grupo, con diarios, revistas, fotografas,
etc., un collage en donde se representen
diversos
grupos
de
personas
con
diferentes caractersticas fsicas y en
distintos
ambientes. Manifiestan oralmente las
diferencias expresadas en este collage. Se
solictela a los nios y a las nias que
realicen una encuesta para aplicarla en el
curso que aborde las siguientes:
Preguntas: en qu nos parecemos?
En qu nos diferenciamos? Qu nos une?
Con las respuestas, construyen un diario
mural.
Cierre: reflexionen sobre la diversidad de
las respuestas