Este documento discute um estudo sobre como crianças são introduzidas ao mundo da matemática através da leitura e da linguagem matemática. O livro examina como a professora interage com os alunos em aulas de matemática inicial e conclui que a relação entre professora e alunos é autoritária e não significativa, impedindo que a leitura da linguagem matemática ocorra de forma compreensiva.
Este documento discute um estudo sobre como crianças são introduzidas ao mundo da matemática através da leitura e da linguagem matemática. O livro examina como a professora interage com os alunos em aulas de matemática inicial e conclui que a relação entre professora e alunos é autoritária e não significativa, impedindo que a leitura da linguagem matemática ocorra de forma compreensiva.
Este documento discute um estudo sobre como crianças são introduzidas ao mundo da matemática através da leitura e da linguagem matemática. O livro examina como a professora interage com os alunos em aulas de matemática inicial e conclui que a relação entre professora e alunos é autoritária e não significativa, impedindo que a leitura da linguagem matemática ocorra de forma compreensiva.
Alfabetizao Matemtica: as primeiras manifestaes da escrita infantil
DANYLUK,Ocsana. Alfabetizao Matemtica: as primeiras manifestaes da
escrita infantil. Porto Alegre: Sulina, Passo Fundo: EDIUPF, 1998.
Este trabalho apresenta um estudo sobre como a criana inserida no mundo da
matemtica, no ato de ler e o ato de ler a linguagem matemtica, onde a leitura entendida como atos de compreender, interpretar e de transformar. O livro tem por objetivos:
Entender o sentido daquilo que me foi mostrado nas classes da escola em
que escolhi fazer a pesquisa; Perceber melhor como o professor se situa como agente de controle social e, portanto, como exerce poder na sala de aula; Pesquisar o fenmeno Alfabetizao matemtica; Compreender e interpretar o discurso da professora, o seu modo de ser com os alunos, o seu fazer no que se refere ao ensino da cincia matemtica, bem como a atitude do aluno diante daquilo que a professora dizia e fazia.
A pesquisa foi feita por Ocsana acompanhando as aulas de classes de
escolarizao iniciais, onde a professora e os alunos trabalhavam com a matemtica. Fazendo uso de registros, utilizando os mtodos da escrita e do auxilio de um gravador, onde poderia registrar as falas de professor/aluno. A autora utiliza fontes como: SILVA,1986 / BICUDO,1980/FERRERO,1987/ LURIA, 1988/GOODMAN,1987, entre outros. Segundo Ocsana, a leitura se d quando h envolvimento do leitor com aquilo que est sendo lido. O ato de ler a linguagem matemtica est fundamentado nos atos humanos de compreender, de interpretar e de comunicar a experincia vivida. Assim, a leitura, quando compreenso e interpretao, abre para o leitor novas possibilidades de compreenso de si, do outro e do mundo. (p. 18)
Creio que mostrar o significado da alfabetizao matemtica tanto nos aspectos da
leitura como nos da escrita contribui para uma melhor compreenso dos atos de ler e de escrever matemtica na escola. (p.24) (...) atitude dos alunos e da professora na realizao do ato de ler a linguagem matemtica, constatei que a professora esteve com o aluno de modo autoritrio, no significativo, no dialgico, repressor e punitivo. No houve compreenso daquilo que foi ensinado de matemtica. Desse modo, a leitura da linguagem matemtica no foi lida, pois os alunos eram treinados, condicionados, instrudos, porm no conduzidos para a leitura da linguagem matemtica. (p.18) Pude perceber a partir da leitura desse livro, que a Alfabetizao Matemtica em sala de aula mostrou-se pouco envolvente, devido relao professor/aluno, pois o professor revelava-se descompromissado. Ele no se mostra responsvel por aquilo que ensina no procura ouvir e compreender as necessidades e indagaes feitas pelos alunos, por no v-los como seres capazes de compreender e de absorver aquilo que estava sendo feito na sala de aula. O aluno por sua vez, vai deixando-se envolver-se nesta teia de opresso e nada faz para que ocorra uma mudana. Isso mostra que o ensino da Alfabetizao Matemtica ocorre em uma situao onde todos os seres envolvidos nesse contexto esto distanciados. Agindo assim, no permitem que a leitura se mostre naquilo que ela , ou seja, como uma possibilidade de comunicao entre os homens que expressam o que compreende e interpretam o ser. Permanecendo assim, numa linguagem vazia e de ensino e aprendizagens mecnicos.
Palavras-Chave*: Alfabetizao Matemtica, leitura, escrita, professor e aluno
O resgate da leitura prazerosa no Ensino Fundamental I: o incentivo da leitura através de projetos e práticas de vivência de diferentes gêneros textuais