Ficha tcnica:

Nombre completo: Test de Aptitudes Escolares,TEA-1, TEA-2 y TEA-3

Nombre Original: SRA Test of Educational Ability, Grade 4-6, 6-9, 9-12

Autores: L.L Thurstone y Thelma G Thurstone

Fecha de publicacin:1991

Adaptacin espaola: Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A., Madrid

Editorial: TEA Ediciones

Finalidad de la prueba: Apreciacin de las aptitudes fundamentales exigidas en las

tareas escolares

Edades para poder realizar su aplicacin:

TEA-1: 3 a 6 de Primaria

TEA-2: 6 de Primaria a 3 de ESO

TEA-3: 3 de ESO en adelante

Tipo de aplicacin: Individual y colectiva

Tiempo de aplicacin:

TEA-1: 56 minutos ( 26 de trabajo efectivo)

TEA-2: 67 minutos (42 de trabajo efectivo)

TEA-3: 49 minutos (27 de trabajo efectivo)

Correccin: Se obtiene la puntuacin directa en todas las pruebas siendo igual al

nmero de aciertos, excepto en la prueba de Clculo de TEA-1 que sern el nmero
de aciertos menos el nmero de errores.

Baremos: Tablas de centiles para los diferentes cursos, en cada una de las aptitudes
y en los totales, as como de un Total No-Verbal (Solo en el TEA-1).
Descripcin de la prueba:
El TEA est formado por tres series de test, en cada uno de ellos las dimensiones
aptitudinales son medidas a travs de una o varias pruebas. Cada uno de los subtest est
pensado para aplicarlo a diferentes niveles, as el TEA-1 es aplicable desde el 3 curso de
Educacin Infantil hasta 6 de Primaria, el TEA-2 desde 6 de Primaria hasta 3 de la ESO
y el TEA-3 es aplicable desde 3 de la ESO en adelante.
Como observamos en los cursos de 6 de Primaria y de 3 de la ESO los TEA se
superponen de la siguiente manera:
6 de Primaria, se solapan el TEA-1 y el TEA-2.
3 de la ESO, se solapan el TEA-2 y el TEA-3.
Por ello, para una eleccin correcta del TEA a aplicar hay que tener en cuenta lo
siguiente:
El nivel superior tiene un contenido ms adecuado para discriminar a los alumnos
con una dotacin aptitudinal elevada, por ello se recomienda aplicar el TEA-2 en 6 de
Primaria y el TEA-3 en 3 de la ESO. La aplicacin contraria es aconsejable cuando la
dotacin de los alumnos sea inferior.
Las pruebas empleadas en cada nivel y los elementos que componen los test son los
que se indican en la Tabla 1. Los elementos de una misma prueba son, en conjunto,
diferentes en los distintos niveles y presentan dificultad creciente.
Estos test estn diseados para evaluar las tres dimensiones aptitudinales siguientes:
Verbal (V)
Razonamiento (R)
Clculo (C)
La combinacin de la puntuacin total obtenida en cada una de estas dimensiones
se transforma en CI o en un centil.

Datos de identificacin del alumno

La prueba se ha llevado a cabo a una nia de 14 aos, nacida el 22 de
Septiembre del 2000.
Descripcin de la informacin relevante del alumnado:

Caractersticas personales y de desarrollo

La evaluada es una nia con un desarrollo sin problemas aparentes. Cabe

mencionar que la nia sufri problemas emocionales hace cuatro aos a causa de
problemas familiares, los cuales se mencionarn en el siguiente apartado.
Entorno familiar
Es una familia compuesta por la madre, el padre y la abuela, los cuales
viven en un entorno rural.
Hace cuatro aos el padre sufri un cncer de garganta y fue
hospitalizado durante varios meses. Cuando fue dado de alta, la madre fue operada de
un problema de vrtebras situadas en el cuello. Todo esto le caus muchos problemas a
la nia, ya que ella era la encargada de cuidar a la abuela, de hacer las tareas de casa y
de estudiar. Cabe destacar que se vio en una situacin un poco brusca, y solo lo hablaba
con sus familiares ms prximos y de su misma edad.
Entorno escolar

Aplicacin de la prueba
Resultados e interpretacin
Conclusiones/valoraciones
Valoracin crtica de nuestra actuacin como evaluadores