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El proceso de investigacin:
etapas y planificacin de la
investigacin

Este documento debe citarse como aparece a continuacin:

Del Rio, Olga (2011), El proceso de investigacin: etapas y planificacin de la investigacin, en
Vilches, L. (coord.) La investigacin en comunicacin. Mtodos y tcnicas en la era digital,
Barcelona, Ed. Gedisa, pp. 67-93

PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN .............................................................................................. 3

1. EL MTODO CIENTFICO ............................................................................................................................... 3
1.1 CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO .......................................................................................................... 3
1.2 PARADIGMAS Y TEORAS EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN .............................................................................. 4
1.3 EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA INVESTIGACIN EN COMUNICACIN .................................................................... 5
2. EL PROCESO DE INVESTIGACIN: COMPONENTES, PROCESOS Y ETAPAS .................................................... 7
3. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN: ESTRUCTURA Y CONTENIDOS .............................................................. 9
4 CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO: ELECCIN DEL TEMA Y DELIMITACIN DEL OBJETO DE
ESTUDIO ......................................................................................................................................................... 12
4.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA O PREGUNTA INICIAL ......................................................................................... 12
4.2 OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIN .................................................................................................. 13
4.3 JUSTIFICACIN Y FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIN ....................................................................................... 16
5 CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO: MARCO TERICO Y CONCEPTUAL ......................................... 16
5.1 ANTECEDENTES ......................................................................................................................................................... 18
5.2 BASES TERICAS ......................................................................................................................................................... 18
5.3 ENFOQUE TERICO ..................................................................................................................................................... 18
5.4 CONCEPTUALIZACIN, OPERATIVIZACIN DE LOS CONCEPTOS Y DEFINICIN DE VARIABLES ...................... 19
5.5 FORMULACIN DE LAS HIPTESIS ............................................................................................................................ 22
6 DISEO DE LA INVESTIGACIN Y METODOLOGA DE TRABAJO ................................................................. 24
6.1 CARACTERIZACIN DE LA INVESTIGACIN ............................................................................................................. 24
6.2 POBLACIN Y MUESTRA ............................................................................................................................................. 25
6.3 MTODOS Y TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE LA INFORMACIN ...................................................................... 29
7. CALENDARIO, RECURSOS Y PRESUPUESTO ............................................................................................... 30
7.1 CALENDARIO O PERIODIZACIN ............................................................................................................................... 31
7.2 RECURSOS HUMANOS Y PRESUPUESTO ................................................................................................................... 32
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................................... 34

PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
1. El mtodo cientfico
1.1 Caractersticas del mtodo cientfico
La ciencia es una va de acceso al conocimiento basada en la observacin de la realidad
siguiendo un protocolo especfico (el mtodo cientfico), consensuado socialmente como tal
(consensuado por la comunidad cientfica y aceptado por la sociedad).
El trmino mtodo proviene del griego y significa camino por recorrer, de lo que se
deriva un orden y una planificacin. As, el mtodo puede definirse como un protocolo a
seguir segn una serie de operaciones, reglas y procedimientos determinados. El mtodo
cientfico es la estructura formal, es decir los pasos que se siguen en una investigacin
desde su inicio a su finalizacin (Dominguez y Sim, 2003; Ander-Egg, 1987). El acceso al
conocimiento cientfico requiere pues de la aplicacin del mtodo cientfico. Por este
motivo se pueden identificar diversas fases o pasos para que el conocimiento generado
pueda ser considerado ciencia y pueda distinguirse de otras formas de acceso al
conocimiento como puedan ser el sentido comn, la intuicin, la autoridad o la percepcin
(Bunge, 1980; Wimmer y Dominick, 1996; Berganza y Ruz, 2005; Igartua, 2006).
Las principales caractersticas del mtodo cientfico serian (Sierra Bravo, 1992):

i.

es problemtico-hipottico: se basa en la formulacin de problemas o interrogantes

sobre la realidad y en adelantar conjeturas, soluciones o respuestas probables a
dichas cuestiones [sin embargo algunos tipos de investigacin como las
exploratorias o descriptivas, as como algunas metodologas como las cualitativas no
requieren obligatoriamente del establecimiento de hiptesis y pueden realizarse a
partir de preguntas de investigacin, como se ver ms adelante]

ii.

es emprico: en el sentido de que su fuente de informacin y de respuesta a las

preguntas de investigacin es la experiencia, es decir la ciencia toma sus datos y
funda sus conclusiones en la observacin ordenada y sistemtica de los hechos.

iii.

es a la vez inductivo y deductivo: la induccin se refiere al movimiento del

pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter general; la
deduccin permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares
(el proceso de conocimiento cientfico es una retroalimentacin continua entre los
datos empricos y la teora a partir de los procesos de induccin y deduccin). El
olvido de este feed-back alimenta posiciones como si la teora no coincide con
los hechos, peor para los hechos.

iv.

es crtico: los logros del mtodo cientfico nunca son definitivos, deben someterse
permanentemente a revisin crtica.

v.

es sistemtico: debe someterse a reglas metodolgicas formales

vi.

es analtico-sinttico: estudia la realidad distinguiendo y separando unos de otros

sus elementos ms simples, para posteriormente recomponer los elementos
separados obteniendo una nueva visin global del conjunto y de las relaciones entre
sus elementos (Sierra Bravo, 1992:22)

1.2 Paradigmas y teoras en ciencias de la comunicacin

El concepto paradigma procede del griego paradeigma, que significa ejemplo o
modelo y, partir de los aos sesenta, empieza a utilizarse para definir un modelo o patrn
en cualquier disciplina cientfica. Thomas Kuhn (1962, 1969) actualiz el trmino dndole
el significado contemporneo, al adaptarlo para referirse a un marco de referencia terico
que debe ser compartido aceptado por, al menos, un sector de la comunidad cientfica
durante un perodo especfico de tiempo.
De esta forma, un paradigma cientfico establece aquello que se debe observar; el tipo de
interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relacin al objetivo; cmo
deben estructurarse dicho interrogantes; y cmo deben interpretarse los resultados de la
investigacin cientfica.
Una teora es un conjunto de proposiciones relacionadas que presenta una visin
sistematizada de determinados fenmenos, mediante la especificacin de relaciones entre
conceptos (Wimmer y Dominick, 1996:12). Las teoras pueden ser validadas o falseadas
por la comprobacin emprica.
Una de las diferencias entre teora y paradigma es que, mientras que las teoras se mantienen
o rechazan en funcin de su capacidad de resistir o no la comprobacin emprica, los
paradigmas para ser mantenidos o rechazados dependen fundamentalmente del respaldo
suministrado por una comunidad cientfica.
En el mbito de las ciencias de la comunicacin pueden identificarse tres paradigmas o
enfoques dominantes: positivista, interpretativo y crtico.

Paradigma positivista

Paradigma interpretativo

Paradigma Critico

Caractersticas
principales

La realidad es objetiva.
Estudio de variables.
Formulacin de leyes
generalizables

Estudio del significado.

Estudio de reglas.

Reflexin crtica como proceso

cientfico. Los datos son
complementarios de la
reflexin. Anlisis del poder

Finalidad de la
investigacin

Explicar, predecir,
controlar los fenmenos,
verificar las teoras

Comprender, interpretar la
realidad, los significados, las
percepciones, intenciones y
acciones

Identificar potencial de
cambio, emancipar sujeto.
Analiza la realidad

Relacin sujeto
(investigador)/
objeto de estudio

Independencia,
neutralidad. Investigador
externo.

Dependencia, implicacin del

investigador/a. Interrelacin.

Relacin influida por el

compromiso de cambio. El
investigador/a es un sujeto ms

Teoras

Estructural-funcionalista

Escuela de Palo Alto,

interaccionismo simblico,
construccionismo,
etnometodologia,
fenomenologia, semitica.

Escuela de Frankfurt,
economa poltica, estudios
culturales.

Tcnicas ms
usuales

Se apoya en datos
cuantitativos: encuestas,
anlisis de contenido,
observacin sistemtica,
experimentos

Se apoya en datos cualitativos:

entrevistas en profundidad,
historias de vida, grupos de
discusin, anlisis del discurso

Se apoya en la relexin
terico-critica: Observacin,
historias de vida, entrevistas en
profundidad, anlisis del
discurso

1.3 El objeto de estudio de la investigacin en comunicacin

Uno de los motivos de las discrepancias y fragmentaciones de la investigacin en
comunicacin es el hecho de que aun no se ha definido claramente el objeto de estudio de la
disciplina. Ello radica de un lado, en la amplitud, la polisemia y la equiparacin de
trminos como comunicacin, informacin, comunicaciones, etc.
De otro lado, las dificultades del objeto de estudio tambin radican en la equiparacin de
comunicacin con comunicacin meditica, obviando los diferentes procesos
comunicativos en funcin de la organizacin social en la que se producen.
La pirmide de la comunicacin
Pocos casos
En toda las
sociedad (p.e.,
com. masas)
Institucional (p.e.,
sistema poltico o de
empresa)

Nivel del proceso de

comunicacin

Intergrupal (p.e.,
comunidad local)

Intragrupal (p.e., familia)

Interpersonal (p.e., pareja)

Intrapersonal (p.e., procesamiento de la
informacin)

Muchos casos

Fuente: McQuail, 2000:36

Para el alumnado o los investigadores/as noveles no siempre es fcil tener conocimiento de

la amplitud de temas que pueden ser investigados en el mbito de las ciencias de la
comunicacin. Este hecho conlleva que en demasiadas ocasiones la iniciacin investigadora
se concentre en el anlisis de contenido de los medios. Es importante ampliar el abanico
para lo que a continuacin se ofrece un cuadro sobre los principales campos y temas en los
que puede realizarse una investigacin.
Campos y temas de investigacin en ciencias de la comunicacin
Campos
Teoras

Estructuras :
Cuestiones
normativas de la
actuacin de los
medios de
comunicacin

Estructuras:
Estructuras e
instituciones
mediticas

Organizaciones:
La organizacin
meditica en su
contexto

Organizaciones:
Produccin de la
cultura meditica
Contenidos:
Cuestiones
conceptos y
variedades del
discurso
Contenidos:
Gnero y
mtodos de
anlisis
Audiencias:

Temas
- Conceptos y modelos
- Teoras de los media y de la sociedad
- Comunicacin de masas y cultura
- Responsabilidad social de los medios
- Libertad de prensa / libertad de los media
- Libertad de expresin
- Cdigos de conducta
- Los medios como bienes pblicos
- Desarrollo de los medios
- Medios y democracia
- Concentracin y monopolio de los media
- Calidad de los media
- Diversidad y pluralismo meditico
- Derechos a la informacin , la comunicacin y el ciberespacio
- Estructura meditica
- Economa de la estructura meditica (mercados mediticos y fuentes de ingreso, mbito y diversidad del
mercado meditico, competencia, estructura de costes medios comunicacin)
- Propiedad y control de los medios
- Competencia y concentracin (tipos de concentracin, transnacionalizacin, etc.)
- Caractersticas de la economa meditica
- Dinmica de las estructuras mediticas
- Regulacin de los medios de comunicacin de masas
- Diferencias entre pases (especificidad social y cultural de los sistemas mediticos)
- Comunicacin internacional (aspectos estructurales)
- Propiedad y control de los medios de comunicacin multinacionales
- Dependencia meditica internacional
- Regulacin internacional de los medios de comunicacin
- Influencia de las organizaciones sobre los contenidos
- Relaciones con la sociedad (objetivos de las organizaciones mediticas, el papel de las/los periodistas, etc)
- Caractersticas de los comunicadores de masas
- Genero y organizacin de las noticias
- Presiones y grupos de presin
- Relaciones con propietarios, clientes y proveedores
- Relaciones con la audiencia
- Vigilancia y seleccin en las organizaciones mediticas (factores ideolgicos y organizacionales en la
seleccin de noticias)
- Enfoques alternativos del estudio de la seleccin de noticias (personas, lugar, tiempo, tendenciosidad)
- Acceso de las ciudadana a los medios de comunicacin
- Relaciones con las fuentes
- Procesamiento y presentacin de la informacin
- Anlisis cultural del texto y de sus significados
- Anlisis estructural/semitico de los textos
- Los contenidos mediticos como informacin
- Anlisis de las representaciones mediticas
- Anlisis crtico del discurso
- Formatos y gneros mediticos
- Valores informativos y estructura de las noticias
- Anlisis de contenido
- Metodologas
- Anlisis de audiencia como anlisis de los efectos
- Usos sociales y gratificaciones de las audiencias
- Tipos de audiencia
- Estructura y composicin de las audiencias

Campos

Efectos:

Influencia:

Temas
- Formacin y flujo de las audiencias
- Procesos de recepcin y construccin de sentido
- Uso de los media segn el sexo, clase, etc.
- Condiciones de la mediacin
- Relaciones fuente-receptor
- Efectos conductuales
- Efectos reaccin colectiva (desestabilizacin, terrorismo, )
- Campaas (filtro, efectos, influencia personal, )
- Distribucin de conocimiento (pautas de difusin, conocimiento, comprensin)
- Agenda temtica
- Construccin de la realidad
- Formacin de climas de opinin
- Cultivacin (procesos de aculturacin)
- Control social y formacin de conciencia
- Efectos sobre otras instituciones sociales

2. El proceso de investigacin: componentes, procesos y etapas

Uno de los esquemas ms conocidos de representacin grafica del proceso de investigacin
cientfica es el de Wallace (1976). Se trata de un proceso circular continuo en el cual se
muestran conectados (Dominguez y Sim, 2003):
los cuatro componentes fundamentales: teoras, hiptesis, observaciones y
generalizaciones empricas,
mediante cuatro procesos cognitivos diferentes: deduccin, operacionalizacin,
interpretacin e induccin. La lgica interna de este proceso puede sintetizarse en
un principio de coherencia entre todas las fases de dicho proceso.
El proceso de investigacin cientfica

Fuente: Domnguez y Sim, 2003:23

Como se ha sealado anteriormente, a pesar de que no existen reglas fijas para organizar y
planificar el proceso de investigacin, es importante disponer de un esquema claro de la
organizacin de la prctica de investigacin.

En la literatura sobre el tema pueden

encontrarse esquemas generales que debern adaptarse a las necesidades del equipo de

investigacin o del objeto de estudio. En este caso se ofrece un cuadro basado en Domiguez
y Sim (2003) y ampliado para facilitar su comprensin.
No debe confundirse las etapas y fases del proceso de investigacin con las fases del
proyecto de investigacin. El proceso de investigacin, incluye la totalidad de las etapas de
la investigacin cientfica, es decir: i) la construccin del objeto de estudio; ii) la
observacin, comprobacin o verificacin emprica y iii) interpretacin de los resultados y
conclusiones.
El proyecto de investigacin es el trabajo previo a la realizacin de la investigacin, sera
el equivalente al proyecto arquitectnico de una vivienda por ejemplo, mientras que el
proceso de investigacin sera el equivalente a la suma del proyecto arquitectnico ms la
construccin misma de la vivienda.
Etapas y fases del proceso de investigacin
Etapas

Fases
1. Concepcin de
la idea
1.1. La pregunta
inicial

Comprobacin y
verificacin
emprica

Construccin del objeto de estudio

1.2. La
exploracin

2. Planteamiento
del problema a
investigar y de
los objetivos

3. El marco
terico y
conceptual

4. Diseo del
modelo de
anlisis

Caractersticas
Concepcin de la idea (puede surgir de inquietudes personales, por encargo, problemas
identificados, lecturas, otras investigaciones, etc.)
- es la pregunta a la que debe dar respuesta la investigacin
- debe ser precisa y concisa
- factible
- pertinente
- Lectura y revisin bibliogrfica
- Entrevistas exploratorias expertos/as
- Observacin
- Anlisis de documentos
- Reformulacin de la pregunta inicial despus de la exploracin
- Precisar los objetivos de la investigacin
- Formulacin preguntas de investigacin
- Justificacin y factibilidad de la investigacin
- Revisin documental (informacin existente y relativa al tema: teoras, hiptesis,
objetos de estudio, estudios, etc.)
- Seleccin documentos ms relevantes que se utilizaran para elaborar los
Antecedentes
- Seleccin de la teora o teoras de las que partiremos (explicacin/presentacin de la
misma y vinculacin a la investigacin)
- Conceptualizacin (definicin de los trminos bsicos)
- Elaboracin de Hiptesis
- Operacionalizacin de los conceptos y definicin de las variables
Diseo de la Investigacin - Caracterizacin de la investigacin

4.1. Metodologa

- Unidades de observacin
- Universo, poblacin y muestra
- Definicin de las Tcnicas de investigacin

4.2. Instrumentos
de recogida de
informacin

- Elaboracin de los instrumentos de recogida de informacin

- Definicin las tcnicas o herramientas para la explotacin y/o tratamiento de los datos

5. Recogida de los
datos
6. Explotacin de
los datos

- Aplicacin del instrumento de recogida de informacin en las unidades de anlisis

pertinentes
- Comprobacin de que se siguen los criterios establecidos para la aplicacin del
instrumento de recogida de informacin
- Definicin de los pasos/formatos de explotacin/procesamiento de los datos
- Explotacin/anlisis de los datos (SPSS, transcripciones, vaciado, etc.)
- Sistematizacin de los datos ( en el caso de estudios cuantitativos=tablas y grficos//
en el caso de cualitativos o documental= matrices o sistema de anlisis

Etapas

Fases

Interpreta
cin de
resultados

7. Anlisis de la
informacin

8. Elaboracin
del Informe

Caractersticas
- Lectura, interpretacin y seleccin de los datos ms significativos en funcin de los
objetivos, las hiptesis y/o las preguntas de investigacin
- Describir y relacionar las relaciones entre variables
- Extraer las principales conclusiones para dar respuesta a las hiptesis y/o las
preguntas de investigacin
- Exponer el procedimiento seguido
- Presentacin de los resultados
- Concluir dando respuesta a las hiptesis y/o preguntas de investigacin +
recomendaciones

Fuente: Elaboracin de Olga Del Rio, basado en Domnguez y Sim, 2003

Por ltimo, un aspecto a tener en cuenta es la comunicacin de los resultados de la

investigacin cientfica. La ciencia debe ser pblica para poder ser acumulativa. No siempre
es as y en la actualidad se da una tensin entre la ciencia concebida como patrimonio de la
humanidad y los derechos a la propiedad de algunos logros cientficos, por ejemplo las
patentes farmacuticas.
A pesar de lo sealado, los resultados de las investigaciones suelen ser comunicadas
pblicamente en diferentes formatos (Baxter y Babbie, 2004; Igartua, 2006):
-

informes privados de resultados, en ocasiones con clausulas de confidencialidad para los

investigadores que son entregados a los clientes que ha realizado el encargo y que pueden
ser tanto privados como institucionales.

working papers: documentos de trabajo preliminares sobre los resultados de la investigacin

comunicaciones y ponencias en congresos: permiten compartir con la comunidad acadmica

los resultados que pueden ser sometidos a crtica

papers o articulo cientfico: se considera como tal a aquellos artculos publicados en revistas
cientficas y que en muchas ocasiones son revisados y validados por expertos externos. Su
estructura ms habitual suele ser: titulo, autores y afiliacin, resumen, palabras clave,
introduccin, metodologa, resultados, conclusiones, referencias y bibliografa.

libros y captulos de libro

otros formatos como talleres de trabajo (workshops), publicacin en internet, etc.

3. El proyecto de investigacin: estructura y contenidos

Como ya se ha sealado, el proyecto de investigacin es el trabajo previo a la realizacin
de la investigacin, donde se construye el objeto de estudio, se desarrollan las hiptesis, el
marco conceptual, el corpus o muestra, las tcnicas a utilizar, el calendario y presupuesto
necesarios para realizar la investigacin.
Adems, es importante diferenciar entre el diseo de investigacin y el proyecto de
investigacin (Sierra Bravo, 1995). El diseo de investigacin sera la propuesta

metodolgica para llevar adelante la investigacin, mientras que el proyecto de

investigacin es el documento resultado de la planificacin de la investigacin. Esta
planificacin de la investigacin, supone un proceso de toma de decisiones por parte de los
investigadores/as que incluyen aspectos terico-metodolgicos (qu investigar y cmo
investigar) y aspectos organizativos, temporales y econmicos.
A partir de aqu, y para facilitar la comprensin al alumnado, este capitulo se organiza como
la gua a seguir para elaborar un proyecto de investigacin. Por este motivo se presenta un
ndice estandarizado de dicho proyecto de investigacin y los siguientes apartados
expondrn los aspectos a tener en cuenta en cada uno de ellos.
Un aspecto a tener en cuenta es el hecho de que el documento proyecto de investigacin
tiene un orden diseado para la lectura del mismo, lo que no siempre coincide con el
orden del proceso en que se realizan las diferentes tareas que se requieren. En la tabla que
aparece a continuacin se aporta informacin cuando esta diferencia se produce.
Estructura de un proyecto de investigacin
Estructura

Aspectos bsicos

Portada

incluye ttulo, nombre, institucin y fecha

ndice

ofrece la informacin sobre la estructura del documento

1. Introduccin

aunque aparece en primer lugar en el documento, es los ltimo que debe realizarse, en ella se
explicar la eleccin del problema, se presentar el grupo o institucin que ha realizado la
investigacin, se destacar el inters y utilidad de la misma, y se explicar como est
organizado el documento. Tambin pueden aadirse otras informaciones que los
investigadores/as consideren oportunas.

2. Planteamiento del
problema de
investigacin

En este apartado es donde se construir el objeto de estudio, su justificacin y factibilidad.

Requiere de una primera fase de exploracin de la literatura existente.

2.1 Formulacin del

problema o pregunta
inicial

La idea original ya transformada en tema de estudio, se desarrolla y presenta como problema o

pregunta inicial. Formularlo como pregunta inicial puede resultar ms fcil para la coherencia
interna del proceso de investigacin [ya que las conclusiones del informe de investigacin
debern dar respuesta a la misma].

2.2 Objetivos, preguntas

de la investigacin

- Los objetivos determinan aquello que pretende alcanzar la investigacin. Han de ser claros,
asumibles y alcanzables.
- Las preguntas de investigacin son aquellas que la investigacin debe contestar para poder
alcanzar los objetivos de la investigacin.

2.3 Justificacin y
factibilidad de la
investigacin

- La justificacin suele vincularse a la relevancia de la misma. Responde a preguntas sobre su

proyeccin social, sus implicaciones prcticas, su aporte terico o metodolgico. Sin embargo
en las investigaciones por encargo, dicha relevancia viene determinada por el cliente (privado
o pblico), por lo que podra no ser necesario este apartado en estos casos.
- La factibilidad, Hace referencia a si puede llevarse a cabo la investigacin, tanto en trminos
tcnicos (el tema admite investigacin?, es demasiado amplio?, ), como econmicos,
temporales o de capacidades del equipo investigador.

3. Marco terico y

El marco terico (referencia o conceptual) es el resultado del posicionamiento del

10

Estructura

Aspectos bsicos

conceptual

investigador/a dentro de un paradigma o teora, del que derivan miradas tericas y

metodolgicas1. Del marco terico y conceptual depender en parte el diseo de la
investigacin.

3.1 Antecedentes

Es aquella informacin existente anteriormente y relativa al tema. Se realiza a travs de la

revisin de otras investigaciones, artculos, entrevistas, etc.

3.2 Bases tericas

Son aquellas teoras de distintas reas de ciencias de la comunicacin u otras disciplinas, que,
por estar relacionadas con el objeto de estudio se toman en consideracin para acercarse al
objeto de estudio.

3.3 Definicin de
trminos bsicos o
conceptualizacin

La definicin conceptual de los trminos bsicos, es imprescindible para su posterior

operativizacin. No se trata de un glosario, sino del desarrollo conceptual de los trminos
bsicos. En la mayora de los casos han sido desarrollados en el marco de los paradigmas o
teoras y se extraern de la revisin documental realizada en los apartados anteriores del
marco terico y conceptual.

3.4 Operativizacin de
los conceptos y
definicin de las
variables

La operativizacin de los conceptos supone su desagregacin desde los niveles de abstraccin

de su definicin sustantiva hasta la identificacin de las variables o indicadores observables.

3.5 Formulacin de las

hiptesis

- Las hiptesis seran las respuestas a las preguntas de investigacin. Puede trabajarse con
una sola hiptesis que respondera a la pregunta inicial/general o bien con varias, derivadas de
las preguntas de investigacin (a su vez vinculadas a los objetivos).

4. Metodologa
(o diseo del modelo de
anlisis)

Es la propuesta metodolgica para llevar a cabo la investigacin

4.1 Caracterizacin de la
investigacin

Definicin del tipo de estudio o investigacin. Hace referencia a diferentes aspectos como la
finalidad, el alcance temporal, la profundidad, las fuentes, el carcter o los estudios a que dan
lugar.

4.2 Poblacin y muestra

Se especificaran las unidades de observacin, la caracterizacin del corpus o poblacin

estudiada, el tipo de muestreo realizado, las dimensiones de la muestra y su alcance temporal.

4.3 Diseo o tcnica de

observacin

- Pueden ser cualitativas y/o cuantitativas y dentro de estas en cualquiera de las tcnicas
existentes.
- Se puede incluir en este apartado el/los instrumentos de obtencin de la informacin y/o
recoleccin de los datos elaborados de forma definitiva o bien la explicacin de su estructura
tcnica y temtica.
- Dichos instrumentos deben ser coherentes con los objetivos, preguntas e hiptesis de la
investigacin y deben estar realizados a partir de la definicin de las variables derivada de la
operacionalizacin de los conceptos.

4.4 Recoleccin y
procesamiento de los
datos

- Recoleccin de datos (trabajo de campo): debe explicitarse los pasos que se seguirn para la
recoleccin de los datos
- Procesamiento de los datos (trabajo de gabinete): se deben determinar las tcnicas,
herramientas, o aplicaciones para el procesamiento de los datos. Tambin debe explicarse el
proceso de trabajo que se llevar a cabo para la interpretacin de los resultados, la elaboracin
del informe de resultados y la difusin de los resultados.

5. Calendario, recursos
y presupuesto

Una vez identificadas todas las tareas a realizar, pueden identificarse y dimensionarse las
necesidades de tiempo y recursos que se requieren, as como el costo de los mismos que dar
lugar al presupuesto.

5.1 Calendario o
cronograma

Resumen del plan de trabajo y sus diferentes actividades distribuidas en el tiempo para cada
uno de los participantes en la investigacin

5.2 Recursos necesarios

Detalle de los recursos humanos, materiales y tcnicos necesarios para realizar la

investigacin

5.3 Presupuesto

Cuantificacin de los recursos necesarios por partidas y si es pertinentes, fuentes de

financiacin

6. Bibliografa

Referencias y bibliografa utilizada para la realizacin del proyecto

7. Anexos

Cualquier documento que considere el equipo investigador

1 Recordar los diferentes paradigmas sealados en apartados anteriores

11

Fuente: Olga Del Rio, elaboracin propia

4 Construccin del objeto de estudio: eleccin del tema y delimitacin del objeto
de estudio
La eleccin del tema debe ir seguida del planteamiento del problema a investigar. Se trata
de determinar aquello que se pretende investigar, delimitar la finalidad de dicha
investigacin, as como del campo de la misma. Una vez concebida la idea inicial, debe
drsele forma, identificando el objeto de estudio, as como sus justificacin y factibilidad.
4.1 Formulacin del problema o pregunta inicial
La idea original ya transformada en tema de estudio, se desarrolla y presenta como
problema o pregunta inicial. Acotar el problema de investigacin es una tarea ardua que
requiere de varias condiciones. Formularlo como pregunta inicial puede resultar ms fcil
para los investigadores noveles, y adems facilita la coherencia interna del proceso de
investigacin ya que las conclusiones del informe de investigacin debern dar respuesta a
la misma.
Para pasar de la idea original a la pregunta inicial o planteamiento del problema se requiere
de una fase exploratoria previa que deber ir amplindose y revisndose en momentos
posteriores. En muchas ocasiones la revisin de diferentes teoras y paradigmas puede
ayudar al investigador/a a formular ms fcilmente la pregunta inicial. Dicha fase
exploratoria puede requerir de: i) consulta documental y bibliogrfica; ii) la consulta a
informantes clave o expertos/as y iii) un acercamiento mediante una primera observacin
siempre que sea posible.
Con la pregunta inicial el investigador/a intentar expresar con la mxima exactitud
posible qu es aquello que quiere saber, explicar y comprender. La pregunta inicial ha de
servir como hilo conductor de la investigacin. Para ello la pregunta inicial ha de ser clara,
factible, no implicar juicios de valor y ser relevante (este ltimo aspecto se explica en la
justificacin de la investigacin)
Caractersticas y ejemplos de la pregunta inicial
La pregunta inicial
ha de ser ..
Clara: precisa,
concisa y unvoca

NO

Que impactos tienen las nuevas

tecnologas en los periodistas?

12

Qu impactos tienen las nuevas

tecnologas de la informacin y la
comunicacin en el proceso de

La pregunta inicial
ha de ser ..

NO

Es una pregunta vaga, es decir lo

contrario de precisa. A que nuevas
tecnologas se refiere?, y a que aspectos
de la vida del periodista?
Hasta que punto la presencia de los
centros de poder en los medios de
comunicacin responde al control de los
mismos sobre la totalidad de sociedad y
a la defensa de sus intereses para
mantener su posicin?
Es una pregunta demasiado larga y
complicada, que dificulta identificar la
prioridad de la investigacin

Factible: hay que

tener en cuenta las
posibilidades
temporales,
econmicas y de
experiencia

Cules son los rasgos caractersticos de

la televisin privada espaola respecto
de las televisiones de otros pases?
En este caso es difcil que un estudiante
se plantee este tema como trabajo de
curso. No dispondr ni del tiempo. Ni de
los recursos ni de las capacidades para
llevarlas a cabo, por lo que no ser
factible.

Es justo el tratamiento que dan las

televisiones espaolas a Catalunya?
No implicar juicios
de valor

El concepto de justo es un concepto

moral, por lo que una investigacin no
puede dar respuesta

produccin de la noticia?
A pesar de que tambin se trata de una
pregunta amplia, es una pregunta precisa
Cul es el encuadre (news frame) dado
a los centros de poder nacionales e
internacionales en la prensa espaola?
Se trata de una pregunta concisa y
univoca --no por ello menos ambiciosa--,
aunque requiera de precisar conceptos
como importancia, encuadre y centros de
poder en el marco terico y conceptual.
Qu diferencias y similitudes pueden
encontrarse en la programacin entre la
TV5 espaola, italiana y francesa?
Tanto las dimensiones de la investigacin
necesaria para dar respuesta a esta
pregunta, como las capacidades para
llevarla a cabo, estn al alcance (es
factible)
Cual es la opinin de los catalanes
respecto de la imagen que las
televisiones de mbito estatal ofrecen
sobre Catalunya?
El ubicar la pregunta en el terreno de la
opinin de un grupo determinado,
permitira que los mismos respondieran a
la justicia o injusticia segn sus criterios
morales o ideolgicos.

Fuente: Olga Del Rio

Para continuar avanzando en la construccin del objeto de estudio deben formularse los
objetivos, preguntas e hiptesis de la investigacin.
4.2 Objetivos y preguntas de la investigacin
Los objetivos de investigacin determinan aquello que pretende alcanzar la investigacin.
Han de ser claros, asumibles y alcanzables (se recomienda que no sean ms de tres o
cuatro).
De manera general, para la planificacin de la investigacin se consideran dos tipos de
objetivos que se conocen como general y especfico/s. Por objetivo general se entienden
aquellos de ms amplio alcance en el que se inscribe la investigacin. Correspondera a la
pregunta inicial (y a la hiptesis general). Como objetivos especficos se entiende aquellos

13

de menor nivel de abstraccin y que pueden ser utilizados para desagregar diferentes
cuestiones presentes en el objetivos general, que faciliten la realizacin de la investigacin.
Para mantener la coherencia interna de la investigacin, la suma de los objetivos
especficos no debe ser nunca superior al objetivo general, ni a la pregunta inicial o el
planteamiento del problema. Es un error comn en los investigadores noveles definir
objetivos especficos que superan el alcance del objetivo general. La lgica interna sealada
puede plasmarse de la siguiente manera:
Objetivo general = objetivo especfico 1 + objetivo especifico 2 + objetivo especficon

Los objetivos siempre deben empezar por un verbo infinitivo, que ofrezca informacin
sobre hasta donde se pretende llegar (describir, identificar, determinar, evaluar,
dimensionar, establecer, proponer, etc..), a continuacin se presentan algunos ejemplos (Del
Rio y Velzquez, 2005):
-

Describir las transformaciones en los quehaceres (rutinas) profesionales en el medio

televisivo derivadas de la convergencia tecnolgica

Evaluar el impacto de la violencia presente en los dibujos animados sobre los nios y nias
espaoles.

Caracterizar la presencia del derecho a la informacin y la comunicacin en las

constituciones democrticas latinoamericanas

Determinar si existe discriminacin por razn de sexo en las condiciones laborales y de

desempeo profesional de los periodistas catalanes

Las preguntas de investigacin son aquellas que la investigacin debe contestar para poder
alcanzar los objetivos de la investigacin. La respuesta a las mismas o la contrastacin de
las hiptesis-, corresponderan (y determinaran) los apartados del anlisis de resultados en
la elaboracin de un informe de investigacin.
Adems de definir los objetivos, el tema de investigacin puede plantearse en forma de
preguntas, por lo que stas tienen la ventaja de presentarlos de manera directa, minimizando
la distorsin (Christensen, 2000). Adems, las preguntas de investigacin pueden vincularse
a los objetivos en el entendimiento de que las respuestas a dichas preguntas son las que nos
permitirn alcanzar los mismos (Hernndez Sampieri et al. 2003).
No existe una regla fija sobre cuantas preguntas de investigacin debe haber en una
investigacin, su nmero queda a la discrecin de los investigadores. Pueden darse los
siguientes casos:
-

existe una sola pregunta de investigacin que es la pregunta inicial

14

existe una pregunta de investigacin vinculada a cada uno de los objetivos especficos

existe una pregunta inicial y varias preguntas de investigacin vinculadas a los objetivos
especficos

existen varias preguntas de investigacin para cada uno de los objetivos especficos

La lgica interna de la investigacin tambin demanda la coherencia entre los objetivos,

preguntas e hiptesis, tal y como se muestra a continuacin.
ejemplos de objetivos, preguntas e hiptesis de investigacin en comunicacin
Objetivo
Determinar la influencia del
consumo de productos
audiovisuales norteamericanos de
ficcin, sobre la concepcin de
xito social entre los jvenes
espaoles

Pregunta/s
Cmo influye el consumo de
productos audiovisuales
norteamericanos de ficcin sobre
la concepcin de xito social en
los jvenes espaoles?

Hiptesis
A mayor consumo de
audiovisuales norteamericanos de
ficcin por parte de los jvenes
espaoles, mayor es la
equiparacin entre xito social
y xito econmico

Qu es el desarrollo humano y
cules son las diferencias con otras
visiones del desarrollo?
Identificar y dimensionar el
potencial de las TIC para el
desarrollo humano asignado por
los principales actores del sistema
internacional de cooperacin al
desarrollo

Establecer la influencia de la
cobertura noticiosa sobre la Unin
Europea (UE)2

Cules son las caractersticas

generales de las TIC y del proceso
de digitalizacin resultante?
Cules son las principales
potencialidades de la TIC para el
desarrollo humano?

Por tener un carcter exploratorio

no requiere de hiptesis

Son las TIC una oportunidad o

una amenaza para el desarrollo
humano a escala mundial? en que
se concreta dicha oportunidad o
amenaza?
La cobertura noticiosa sobre la
Unin Europea (UE) influye en las
actitudes hacia la UE y su
ampliacin por parte de los
ciudadanos y ciudadanas?

La exposicin a una noticia en la

que predomina un encuadre que
destaca las ventajas de la
ampliacin de la UE, frente a una
noticia en la que se destacan las
desventajas, ejercer un efecto
positivo en las actitudes hacia la
UE y su ampliacin3

Fuente: Olga Del Rio

Una vez establecidos los objetivos y/o las preguntas de investigacin, el siguiente paso es la
justificacin y factibilidad de la investigacin.

2 (Vreese y Boomgaarden, 2003; tomado de Igartua, 2006)
3 (Vreese y Boomgaarden, 2003; tomado de Igartua, 2006)

15

4.3 Justificacin y factibilidad de la investigacin

Los pasos anteriores han permitido delimitar y centrar el objeto de estudio. La justificacin
es el tercer elemento clave en el planteamiento del problema de investigacin. La
justificacin se realiza en dos bloques:
i)

la justificacin de diferentes aspectos delimitados en la construccin del objeto de

estudio, como por ejemplo: la justificacin del tema de anlisis, la justificacin del
corpus de estudio y la justificacin del periodo analizado

ii)

la justificacin sobre la relevancia de la investigacin, debe justificarse el inters de la

investigacin a partir de: su proyeccin social, sus implicaciones prcticas y su valor
terico y/o metodolgico

En las investigaciones por encargo, dicha relevancia viene determinada por el cliente
(privado o pblico), por lo que podra no ser necesario este apartado en estos casos.
La factibilidad hace referencia al hecho de disponer de los recursos humanos, tcnicos y
materiales para llevarla a cabo, as como del tiempo necesario. Aunque el calendario y los
presupuestos se realizan y aparecen ms adelante en el proyecto de investigacin, es este el
momento de realizar esta reflexin, y establecer los recursos necesarios de forma
aproximada. De no hacerlo pudiera darse el caso que en el momento de realizarse el
presupuesto los costes fueran demasiado altos y hubiera que rehacer todo el proyecto para
ajustarlo a los recursos disponibles.

5 Construccin del objeto de estudio: marco terico y conceptual

El marco terico (referencia o conceptual) es el resultado del posicionamiento del
investigador/a dentro de un paradigma o teora, del que derivan miradas tericas y
metodolgicas4. Del marco terico y conceptual depender en parte el diseo de la
investigacin.
Pueden encontrarse diversas formas de organizar el marco teorico y conceptual. En este
caso se ha dividido en seis apartados, con el objetivo de guiar mejor a los investigadores
noveles.
La elaboracin del marco terico y conceptual debe iniciarse siempre con una revisin
documental. Se trata de la identificacin, extraccin y recopilacin de la informacin
existente sobre el tema. Dicha informacin suele extraerse de la literatura y documentacin

4 Recordar los diferentes paradigmas sealados en apartados anteriores

16

existente, pero tambin pueden utilizarse otros mtodos como las entrevistas a expertos.
En esta etapa deben realizarse una sistematizacin de la informacin que facilite el manejo
de la misma (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario
tomar todos los datos de los textos revisados y elaborar fichas bibliogrficas.
No existe ninguna receta sobre los procedimientos que hay que seguir para optimizar -en
tiempo y recursos--, el proceso de recopilacin, extraccin y anlisis documental y
bibliogrfico. Sin embargo a continuacin se ofrecen algunas indicaciones que pueden ser
de utilidad.
Cmo realizar la revisin documental?
i.

A partir de la delimitacin del objeto de estudio, el problema o pregunta inicial y los objetivos. se
extraen algunas palabras clave que nos puedan servir para buscar en la biblioteca y en Google
(recordemos que disponemos del Google, Google libros y Google acadmico). Es conveniente
empezar por el normal pero buscar en los tres, as como en la biblioteca.

ii.

En la medida de lo posible, el primer paso ser realizar una entrevista a un experto o experta que nos
permita una primera aproximacin al tema, a la vez que nos ayude a: i) identificar lo que en opinin
del experto/a es ms importante sobre el tema en cuestin y ii) los posibles autores u textos relevantes
para nuestro trabajo.

iii.

Posteriormente, debe tratarse de identificarse libros, estudios o artculos acadmicos relativamente

recientes siempre que sea posible. La bibliografa de dichos libros, estudios o artculos nos servirn
tambin como pistas bibliogrficas. As que cuando encontremos estudios o artculos acadmicos que
nos parezcan muy tiles debemos revisar los ttulos que aparecen en la bibliografa, seleccionar los
que nos parezcan ms adecuados y seguirles la pista

iv.

Una vez identificados los primeros documentos nos ser ms fcil afinar las palabras clave y mejorar
los criterios de bsqueda. Una primera revisin se basar en el ndice de contenidos de los libros y
estudios. Si en el ndice no aparece nada que pueda parecernos til, se revisar la bibliografa. En el
caso de que ni el ndice no la bibliografa nos sea til desestimaremos el libro, no sin antes tomar las
referencias bibliogrficas completas y elaborar una ficha, para tener registrados los libros o estudios
desestimados.

v.

Una vez identificados los documentos considerados ms adecuados e importantes para la

investigacin, se elaboraran las FICHAS BIBLIOGRFICAS pertinentes.

Las fichas bibliogrficas deben recoger la siguiente informacin:

Referencia bibliogrfica completa (autor, ao,
titulo, ciudad, editorial)
Ubicacin del documentos (fsica o electrnica)
Teora/s o perspectivas tericas que se utilizan en
el documento
Metodologa utilizada (incluye muestra, tcnicas,
instrumentos, etc.)
Resultados del estudio o estudios de caso ms
importantes
Aspectos ms relevantes de utilidad para la
investigacin

17

5.1 Antecedentes
Los antecedentes recogen aquella informacin existente anteriormente y relativa al tema. Se
realiza a travs de la revisin de otras investigaciones, artculos, entrevistas, etc. La
exposicin de los antecedentes puede organizarse segn diferentes criterios: por autores, por
enfoque terico, cronolgicamente, etc. Debe centrarse en los aspectos que se sealan en el
ficha: tema, enfoque terico, metodologa y resultados, destacando los aspectos ms
relevantes para la investigacin.
5.2 Bases tericas
Son aquellas teoras de distintas reas de ciencias de la comunicacin u otras disciplinas,
que, por estar relacionadas con el objeto de estudio se toman en consideracin para
acercarse al objeto de estudio. Se toman en consideracin para obtener un marco de
informacin y sustentacin que permitan y ayuden a la interpretacin de los hechos o
fenmenos objeto de estudio (Del Rio y Velzquez, 2005). A continuacin se ofrece un
cuadro que rene los principales mbitos actuales de investigacin en comunicacin y las
teoras que se ocupan de cada uno de ellos.
5.3 Enfoque terico
Una vez revisadas las diferentes teoras el equipo investigador seleccionar la que considere
ms adecuada o bien definir su enfoque terico a partir de algunos aspectos de cada una de
ellas. Ser el momento de redactar, a partir del estudio, reflexin, sustentacin y
argumentacin de las perspectivas tericas y metodolgicas en la que se ha situado el objeto
de estudio, para dar cuenta de su posicin terica ante la investigacin.

18

Principales modelos y perspectivas tericas en la investigacin sobre proceso y efectos

mediticos

Fuente: Igartua, 2006:40

5.4 Conceptualizacin, operativizacin de los conceptos y definicin de variables

La seleccin y articulacin de los conceptos tericos considerados clave para el estudio se
realiza durante el proceso llamado conceptualizacin. Debe desarrollarse de acuerdo al
significado y enfoque que la investigacin le va a dar a cada uno de ellos. Segn Ander-Egg
(1983:92), para que un concepto pueda ser considerado cientfico debe cumplir los
siguientes requisitos: i) acuerdo bsico acerca de los que significa: ii) estar definido con
precisin el alcance de lo que se quiere dar en la investigacin y iii) pertenecer a alguna

19

teora que, como contexto denotativo, orienta semnticamente su significado y lo hace

tericamente relevante.
Por su parte, Domnguez y Sim (2003:88) sealan que:
un concepto terico es una construccin del investigador o de otros que han investigado
anteriormente esta mismo aspecto. Resulta, por tanto una reflexin propia con la que se
pretende dar respuesta a los objetivos fijados por la investigacin. Esto hace que los
conceptos tengan una dimensin abstracta y, por lo tanto, no directamente observable, es
decir latente5.

La definicin conceptual de los trminos bsicos o conceptualizacin, es imprescindible

para su posterior operativizacin. En la mayora de los casos han sido desarrollados en el
marco de los paradigmas o teoras y se extraern de la revisin documental realizada en los
apartados anteriores del marco terico y conceptual.
5.4.1 Las variables

Las variables constituyen el elemento bsico de las hiptesis, puesto que estas se construyen
sobre la base de relaciones entre variables referentes a determinadas unidades de
observacin (Del Rio y Velzquez, 2005). Las variables son caractersticas observables o
aspectos discernibles en un objeto de estudio, que puede adoptar diferentes valores o
expresarse en varias categoras (Ander-Egg, 1982). Sierra Bravo (1992:106), ofrece una
clasificacin de las variables segn diferentes criterios que reproducimos parcialmente a
continuacin.
Tipos de variables
Segn su
naturaleza

cualitativas

Su elementos de variacin tiene carcter cualitativo o no numrico

cuantitativas

Sus elementos de variacin son de carcter numrico o cuantitativo

Segn su
amplitud

individuales

Caractersticas de las unidades de observacin cuando estas son individuos (sexo, edad,
carcter, opinin, etc.) o por ejemplo: las unidades periodsticas, lo anuncios, etc.

colectivas

Las unidades de observacin son colectivos, conjuntos, grupos o instituciones (peridicos,

agencias de publicidad, empresas audiovisuales, etc.)

generales

Se refieren a realidades no inmediatamente observables o medibles empricamente

(conceptos o constructos)

intermedias

Expresan dimensiones o aspectos parciales de las variables generales, mas concretos y

cercanos a la realidad

indicadores

Tambin llamadas variables empricas, que representan aspectos de las dimensiones

directamente observables o medibles

nominales

Distincin de diversas categoras sin ningn orden entre ellas (sexo, tipo de revistas
compradas, etc.)

ordinales

Distincin entre diversas categoras y que adems dichas categoras implican un orden o
pueden ordenarse (nivel de estudios, clase social, grupos de edad, etc.

de intervalo

Suponen a la vez orden y grados de distancia igual entre sus categoras, pero no tienen un
origen natural, sino convencional (coeficiente de inteligencia, ndice de lectura, puntuacin
obtenida en una escala de integrismo-progresismo, etc.)

Segn su nivel
de abstraccin

Segn la
escala que
forman

5 Traducido del cataln por la autora de este captulo

20

de razn

Segn su
posicin en la
investigacin

internas

externas

Comprenden todos los aspectos anteriores: distincin, orden, distancia y origen nico
natural (edad, peso, numero de hijos, nmero de revistas compradas, etc.)

dependientes

Son las variables a explicar

independientes

La categora de independiente no es permanente, sino que depende

de la posicin que ocupan en la investigacin. Son las variables
explicativas, cuya asociacin e influencia en la variables dependientes
se pretende descubrir en la investigacin

relevantes

Son importantes para la investigacin

irrelevantes

No son importantes para la investigacin

A pesar que las variables son casi siempre vinculadas a tcnicas cuantitativas, son tambin
imprescindibles en las tcnicas cualitativas, ya que se trata de aspectos en los que se basar
la observacin y la recogida de informacin.
5.4.2 Operativizacin de los conceptos y definicin de las variables
La operativizacin de los conceptos supone su desagregacin desde los niveles de
abstraccin de su definicin sustantiva hasta la identificacin de las variables o indicadores
observables. La investigacin cientfica ha de conectar los conceptos abstractos o
sustantivos (qu explican el significado de un trmino) con el mundo emprico a travs de la
observacin. La forma especfica del mtodo cientfico para lograr esa conexin es
mediante la definicin operativa (u operativizacin) de los conceptos. La definicin
operativa desagrega en dimensiones y estas a su vez en indicadores observables y/o
medibles los aspectos incluidos en la definicin sustantiva. As, la operativizacin de los
conceptos es el proceso por el cual se pasar de conceptos tericos a sus variables empricas
y su traduccin en la unidades de informacin que se recogern.
Por ejemplo en una investigacin sobre la situacin socio-profesional de los periodistas
espaoles, y despus de realizar el proceso de conceptualizacin terica pertinente. Se
ofrece un ejemplo de dicho proceso.
Ejemplo de operativizacin de conceptos y variables
Concepto
(variable general)

Situacin
laboralprofesional
[Identificado y
definido
tericamente en el
proceso de
conceptualizacin]

Dimensiones
(variables
intermedias)

Indicadores
(variables directamente observables)
Adecuacin vocacional
Competencia profesional

Empleabilidad

Idoneidad (conocimientos y habilidades necesarias)

[hace referencia a las posibilidades que tiene un

profesional de encontrar empleo]

Salud fsica y metal

Salud mental
Recursos alternativos
Relaciones interpersonales

Condiciones
laborales

Sub-dimensiones
(variables intermedias)

Estabilidad en el
empleo

21

Tipo de contrato
Duracin del contrato
Antigedad en la empresa

Concepto
(variable general)

Dimensiones
(variables
intermedias)
[Identificado y
definido
tericamente en el
proceso de
conceptualizacin]

Indicadores
(variables directamente observables)

Sub-dimensiones
(variables intermedias)
[]

Percepcin subjetiva de peligro del puesto de trabajo

Tipo de ingresos

Ingresos y prestaciones
sociales []

Cantidad de ingresos
Otras formas de remuneracin
Prestaciones sociales disponible

Posicin jerrquica y
responsabilidad []

x
y

Movilidad laboral []
Representacin
sindical []
Otros []

Desempeo
profesional
[Identificado y
definido
tericamente en el
proceso de
conceptualizacin]

Cualificacin del lugar

de trabajo []
Capacidad de control
del trabajo []

Categora socio-profesional
Nivel de estudios y titulacin requerida
Habilidades/ competencias del lugar de trabajo
Autonoma
Organizacin
Intervencin

Satisfaccin []
Reciclaje profesional
Otros

Fuente: Olga Del Rio

5.5 Formulacin de las hiptesis

Una hiptesis es una construccin elaborada como conjetura, suposicin o inferencia. Es
una solucin o respuesta probable al problema o a la/s pregunta/s de investigacin. Pueden
elaborarse a partir de una teora o de la experiencia.
Las hiptesis han de contener aquellas las variables que al investigador le interesan para
como instrumentos de comprobacin de la mismas. Una variable es una propiedad que se
puede observar y que puede variar, adquirir diferentes valores y que puede ser observable o
inferible (Del Rio y Velzquez, 2005). Por ello las variables se han de detectar, definir
conceptualmente y operativamente (Ander-Egg, 1982), como se ver mas adelante.
Las hiptesis contienen tres elementos estructurales que son:
i)
ii)
iii)

Las unidades de anlisis o de observacin: individuos, instituciones, medios, noticias, etc.

Las variables son los atributos, caractersticas, o propiedades cualitativas o cuantitativas
que manifiestan en las unidades de observacin.
El enlace lgico o trmino de relacin: describe la relacin existente entre las unidades
de anlisis con las variables y de stas entre s.

22

En la hiptesis: "a mayor satisfaccin entre la pareja, menor la frecuencia de infidelidad

conyugal", i) las unidades de observacin son las parejas; ii) las variables son satisfaccin e
infidelidad conyugal; iii) el trmino de relacin: a mayor...menor frecuencia.
Es complicado clasificar de forma exhaustiva los diferentes tipos de hiptesis existentes, ya
que hay diversos criterios clasificatorios (Ander-Egg, 1974).
Tipos de hiptesis
Tipos de hiptesis

Ejemplos
El uso de las redes sociales es un
hecho frecuente en Europa

Simple

Hiptesis
Descriptiva

Comparativa

De tiempo (momento)

El uso de las redes sociales ha

aumentados en los ltimos cinco
aos

De espacio (lugar)

El uso de las redes sociales ha

aumentado ms en los entornos
urbanos que en los rurales

De grupos

El uso de las redes sociales ha

aumentado ms entre los jvenes

Simple
(hay relacin entre las variables pero no dependencia)

Reversible

Si X, entonces Y,
pero si Y,
entonces X

El uso de las redes sociales (causa)

aumenta el circulo social (efecto);
pero el aumento del circulo social
(causa), genera a la vez, un mayor
uso de las redes sociales (efecto)

irreversible

Si X, entonces Y,
pero no viceversa

La edad influye en la salud

Si X, entonces
siempre Y

La concentracin de los medios de

comunicacin reduce el pluralismo
informativo

Si X, entonces
probablemente Y

La lectura habitual de prensa

favorece la comprensin del mundo

Si X, entonces
ms tarde Y

Cuanto ms grande es el grado de

insatisfaccin laboral de un
periodista en una empresa, antes
acabar dejando esa empresa

Si X, entonces
tambin Y

El poder meditico proporciona

poder poltico

Si X, entonces Y,
independiente de
cualquier otra cosa

El acceso a las universidades

privadas depende del nivel
econmico

Si X, entonces Y,
pero solo si Z

La motivacin es el factor
determinante para el estudio de
idiomas, pero siempre que se
disponga de los recursos para
hacerlo

Si X, y solo si X,
entonces Y

Las horas de trabajo influyen en las

calificaciones

Si X, entonces Y,
pero si Z, tambin
Y

La lectura de prensa est

relacionada con el nivel de estudios
( pero tambin con otros factores)

Determinista

estocstica

Hiptesis
Relacional
(explicativa)

Analtica

Causal
(hay
relaciones de
dependencia
entre
variables)

Secuencial
coexistente

Suficiente
contingente

Necesaria
sustituible

Cuando el uso de las redes sociales

es satisfactorio, hay tambin una
motivacin relacional

23

Tipos de hiptesis

Ejemplos
Las campaas de sobre mtodos
anticonceptivos hacen que
disminuyan los embarazos no
deseados

Programtica decisional
(predecir en el futuro y tomar una decisin)

Fuente: Elaborado por Olga Del Ro, basado parcialmente en Domnguez y Sim, 2003 y en Sierra Bravo, 1992

As, las hiptesis seran las respuestas a las preguntas de investigacin. Puede trabajarse
con una sola hiptesis que respondera a la pregunta inicial/general o bien con varias,
derivadas de las preguntas de investigacin (a su vez vinculadas a los objetivos). Nos son
necesarias en los estudios exploratorios, y pueden considerarse en los descriptivos y en los
cualitativos. Se incorporan en este apartado del documento del proyecto, pero pueden
elaborarse y deben revisarse despus de la realizacin del marco terico y conceptual.

6 Diseo de la investigacin y metodologa de trabajo

El diseo de la investigacin o la metodologa de trabajo hace referencia al cmo de la
investigacin. En este apartado se disea operativamente el resto del proceso de
investigacin, por lo que se han de tomar decisiones referentes a (Domnguez y Sim,
2003:68):
-

el tipo de investigacin que se seguir

la eleccin de la metodologa concreta (cuantitativa, cualitativa, etc.)
qu se observar (el objeto de estudio y la definicin pertinente de los datos)
a quin se observar (la delimitacin de la poblacin objeto de estudio)
la eleccin de la muestra
cmo se observar (seleccin y preparacin de las tcnicas de recogida y anlisis de la
informacin)

En este apartado se debe ser especialmente cuidadoso con el mantenimiento de la

coherencia interna de la investigacin ya que la muestra, el contenido de los instrumentos de
recogida de la informacin y el procesamiento de los datos viene determinado por las
preguntas de investigacin o hiptesis y las variables que las conforman.
6.1 Caracterizacin de la investigacin
La caracterizacin de la investigacin es un aspecto bsico en el diseo de la investigacin y
en la planificacin de la investigacin, ya que la acotacin de la misma acerca al
investigador/a a una primera toma de decisiones sobre lo que mas tarde se concretar (Del
Rio y Velzquez, 2005).
As, en el documento del proyecto de investigacin, en este apartado debe explicarse como
es nuestra investigacin segn cada uno de los criterios de clasificacin que se ofrecen,

24

explicndolo argumentativa y sintticamente. Cualquier investigacin social puede

clasificarse en funcin de los aspectos que atienda. Sierra Bravo (1992:33) ofrece una
amplia clasificacin de los tipos de investigacin social, que se ofrece, parcialmente, a
continuacin:
Tipos de investigacin social
Segn su
finalidad
Segn su
alcance
temporal

Segn su
profundidad

Segn las
fuentes
Segn el
carcter
Segn su
naturaleza

Bsica
Aplicada
Seccional

Su finalidad es el mejor conocimiento y comprensin de los fenmenos sociales

(conocer, explicar)
Busca mejorar la sociedad y resolver sus problemas (predecir y actuar)

Se refiere un momento especifico o a un tiempo nico (t)

Las series de tiempo se refieren al pasado
Retrospectiva
Longitudinal
Las series de tiempo se refieren al presente y al futuro
Prospectiva
(extender el anlisis a
Si en las investigaciones sucesivas se observan los mismos
una sucesin de
De panel
individuos
momentos temporales
Si en las investigaciones sucesivas se observan diferentes
t1 , t2 )
De tendencia
individuos
Persiguen explorar un fenmeno o aspecto, no requiere de hiptesis
Exploratoria
Tienen como objetivo central describir el comportamiento de una o mas variables
Descriptiva
dependientes en un poblacin definida o en una muestra de una poblacin
No solo pretenden observar variables, sino estudiar las relaciones de influencia entre
ellas para conocer su estructura y los factores que intervienen en los fenmenos y su
Explicativa
dinmica
Los datos o hechos son recogidos para la investigacin y recabados por quien efecta
Primarias
la investigacin
Las investigaciones que se realizan a partir de datos ya existentes, recogidos por otras
personas o instituciones. Por ejemplo la utilizacin de grandes bases de datos sin los
Secundarias
cuales algunos aspectos no seria factible investigarlos por los costos.
Utilizan fuentes primarias y secundarias
Mixtas

Cualitativas
Cuantitativas
Empricas
Experimentales
Documentales
Encuestas

Se centra en descubrir el sentido y significados de las acciones sociales o hechos

Se centra en los aspectos objetivos y susceptibles de cuantificacin
Trabajan con hechos de experiencia directa no manipulados
Se apoyan en la observacin de fenmenos provocados o manipulados en laboratorio o
ambientes artificiales
Tiene como objeto directo la observacin de fuentes documentales
Los datos manejados proceden de las manifestaciones verbales o escritas de los sujetos
observados

Fuente: Sierra Bravo, 1992:33-36

6.2 Poblacin y muestra

Una vez definido el problema, formuladas las hiptesis e identificadas las variables, ha de
explicitarse las caractersticas que permitirn discriminar las unidades de anlisis de la
investigacin, es decir delimitar aquellas que formarn parte del universo/poblacin y las
que quedaran fuera de la misma. Adems ha de tomarse la opcin de si van a observarse
todas las unidades de anlisis que forman el universo (en cuyo caso se tratara de un censo)
o bien si se observa nicamente una parte del universo, en tal caso se estara hablando de
una muestra. En universos pequeos, el censo puede ser una opcin factible, pero en
universos o poblaciones grandes resulta difcilmente asumible en trminos de costos y
tiempos, por lo que las muestras son ampliamente utilizadas en las ciencias sociales. Una
muestra es una parte de un conjunto, poblacin o universo debidamente elegida que se

25

somete a observacin cientfica en representacin del conjunto, con el propsito de obtener

resultados validos tambin para el universo de la investigacin Sierra Bravo, 1992:174), tal
y como se lustra en el siguiente diagrama de Venn.

MUESTRA, n
Unidades a observar

Muestra = Subgrupo de la poblacin al que

se considera representativo para poder
extrapolar los resultados a toda la poblacin o
universo

Muestra, n

UNIVERSO O POBLACIN, N (finito)

Poblacin, N

Unidades que podran haber sido observadas

Hay dos tipos de muestras: probabilsticas y no probabilsticas. El optar por un tipo u otro
de muestra se determina de acuerdo con:
- los objetivos/finalidad del estudio o investigacin,
- el tamao del universo/poblacin
- la relacin entre coste y eficacia
- las limitaciones de tiempo
- el margen de error permitido
Se presenta una tabla, no exhaustiva, pero que incorpora los tipos de muestra ms habituales
en el campo de las ciencias sociales:
Tipos de muestras y ejemplos
Tipos

MUESTRAS
PROBABILSTICAS:
Estadsticamente
representativa. Permite
medir el nivel de error
en las predicciones.
Todos los elementos de
la poblacin tienen la
misma probabilidad de
ser elegidos. Se obtiene
mediante reglas
matemticas por lo que
la probabilidad de
seleccin es conocida y
se puede calcular el
error muestral

Caractersticas bsicas

Ejemplos

Muestra
aleatoria
simple

Todos los elementos tienen la

misma probabilidad de ser
escogidos directamente como
parte de la muestra. Consiste en
sacar por medio de un sorteo
riguroso, una serie de unidades de
un universo, hasta completar el
tamao de la muestra que se haya
fijado. Normalmente se utilizan
las tablas de nmeros aleatorios
(el proceso completo se explica
ms adelante)

Si se quiere conocer la presencia de la

emigracin en la prensa europea de
forma estadsticamente representativa,
deber extraerse una muestra de una
poblacin definida hasta el nivel de las
unidades de anlisis: por ejemplo la
poblacin o universo sern definidos
como diarios de informacin general,
de pago, con una tirada superior a
200.000 ejemplares de los pases de la
Unin Europea, durante 2011. Si dichas
caractersticas las cumplen 15
cabeceras, las unidades de anlisis que
componen el universo sern 15
cabeceras x 365 das =5.475 ejemplares.

Muestra
estratificada

Una vez se conocen las

caractersticas del universo o
poblacin, se agrupan las
unidades de anlisis homogneas
entre s en estratos, categoras o
clases. Dentro de cada uno de los
estratos se har luego una
seleccin al azar (aleatoria
simple). Se utiliza para mejorar la
representatividad d la muestra.

Siguiendo con el ejemplo anterior, el

muestreo aleatorio simple se aplicara
en cada unos de los pases de la Unin
Europea (estratos).

Sub-tipos

26

Tipos

Caractersticas bsicas

Ejemplos

Rene una serie de unidades de

anlisis (o personas),
seleccionadas conforme a un
criterio o caracterstica especfica
que, en contrapartida, descarta
todos aquellos que no la cumplen.
Se utiliza mucho en publicidad en
general y en los grupos de
discusin en particular.

Por ejemplo si se quiere realizar una

investigacin sobre la presencia de la
cooperacin internacional para el
desarrollo en la prensa de referencia
europea; los diarios elegidos
respondern a una muestra estratgica
sustentada tericamente por el
investigador/a. El periodo temporal
podr ser de X semanas elegidas al azar
o bien por algn motivo estratgico
definido por el investigador/a.

Voluntaria

Personas que quieren participar

en un proyecto de investigacin
(por ejemplo algunas encuestas
por e-mail, internet o las
preguntas en TV).

Por ejemplo el Colegio de Periodistas

realiza una investigacin sobre las
condiciones socio laborales de los
periodistas colegiados, para lo que le
enva un cuestionario electrnico.
Responden a dicho cuestionario loa
colegidos y colegiadas que optan
voluntariamente por hacerlo.

De
conveniencia

Conjunto de personas o unidades

de anlisis de fcil localizacin y
accesibilidad para el
investigador/a. Se utilizan para
pruebas de cuestionarios y otros
tipos de trabajos preliminares.
Tambin se utiliza mucho en
publicidad en general y en los
grupos de discusin en particular.

Una marca comercial de refrescos

quiere sacar nuevos sabores dirigidos a
un target (grupo meta) concreto. Para
ello encarga un estudio sobre las
preferencias sobre diferentes sabores.
Para ello se realizaran una/varios test
de sabores entre personas que renan
las caractersticas del target y que sean
de fcil localizacin y accesibilidad

Se trata de seleccionar personas o

unidades de anlisis que cumplen
un porcentaje conocido o
determinado del universo.

Por ejemplo, un investigador interesado en

comparar los hbitos de consumo televisivo
entre los poseedores de un ordenador y ADSL
y los que no lo poseen, podra saber que el
40% de la poblacin a estudiar tiene
ordenador +ADSL y que el 60% no tiene y, en
consecuencia establecer que su muestra se
componga de un 40% de poseedores de
ordenador +ADSL y un 60% de personas que
carezca de l (para as reflejar la
caracterstica principal de esa poblacin
para su estudio)]

Sub-tipos

Estratgica

MUESTRAS NO
PROBABILSTICAS:
No representativa
estadsticamente.
La eleccin de las
unidades de anlisis no
depende de la
probabilidad, sino de
causas relacionadas con
las caractersticas de la
investigacin o del
investigador/a que hace
la muestra. No se rigen
por reglas matemticas
de probabilidad sino
por otros mtodos y no
permiten calcular el
margen de error
muestral y por lo tanto
no son representativas
de la poblacin, en todo
caso pueden calificarse
como ilustrativas.

De cuotas

Elaborado por Olga Del Rio

A continuacin se presentan los pasos bsicos a seguir para la delimitacin de una muestra:
- Definir la poblacin o universo: a) delimitar las caractersticas de la poblacin o
universo; b) definir lugar fsico, espacio, territorio, etc., a los que pertenecern las unidades
de anlisis; c) definir el periodo/s temporal/es: periodo de tiempo estudiado; d) delimitar las
unidades de anlisis, que pueden ser individuales/simples (individuos, unidades
periodsticas, anuncios, etc.) o colectivas (organizaciones, peridicos, canales, grupos,
marcas, etc.).
Ejemplo: diarios de informacin general, de pago, con una tirada superior a
200.000 ejemplares (caractersticas del universo o poblacin), de los pases de la
Unin Europea (territorio), durante 2011 (periodo temporal).

27

- Identificar el marco del muestreo: cuantificacin o listado de todas las unidades del
universo que puedan ser seleccionadas en la etapa de muestreo. Determinar la cantidad de
unidades de anlisis que conforman el universo.
Ejemplo: Las unidades de anlisis sern todos los ejemplares del ao 2011, de cada
una de las cabeceras seleccionadas (en el caso de los diarios que cumplen las
caractersticas especificadas fueran quince, las unidades de anlisis seran: 15
cabeceras x 365 das = 5.475 ejemplares que conformaran la poblacin o universo
objeto de anlisis)

- Elegir el tipo de muestreo: cuando el tamao del universo es muy amplio y no es posible
observar a todas y cada una de las unidades de anlisis, se toma una muestra
representativa (probabilsticas) o ilustrativa (no probabilsticas) de dicho universo.
- Determinar el tamao de la muestra: en el caso de optar por muestras no probabilsticas
el investigador/a decidir en tamao de la muestra segn considere. En el caso de optar por
un tipo de muestreo probabilstico, deben tenerse en cuenta6:
a) la confianza o el porcentaje de confianza, que es el porcentaje de seguridad que existe para
generalizar los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a
decir que no existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero tambin implica
estudiar a la totalidad de los casos de la poblacin (censo). Para evitar un costo muy alto para
el estudio o debido a que en ocasiones llega a ser prcticamente imposible el estudio de todos
los casos, entonces se busca un porcentaje de confianza menor. Comnmente en las
investigaciones sociales se busca un 95%. Probabilidad de que la estimacin efectuada se
ajuste a la realidad. El nivel de confianza no es ni un porcentaje, ni la proporcin que le
correspondera, a pesar de que se expresa en trminos de porcentajes;
b) el error o porcentaje de error, que equivale a elegir una probabilidad de aceptar una
hiptesis que sea falsa como si fuera verdadera, o la inversa: rechazar la hiptesis verdadera
por considerarla falsa. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere eliminar el riesgo
del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo tamao que la poblacin
(censo), por lo que conviene correr un cierto riesgo de equivocarse. Comnmente se aceptan
entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta de que no son complementarios la
confianza y el error. Cualquiera sea el procedimiento utilizado y la perfeccin del mtodo
empleado, la muestra diferir de la poblacin. A esta diferencia se la denomina error de
muestreo. Cuando una muestra es aleatoria o probabilstica, es posible calcular sobre ella el
error muestral. Este error indica el porcentaje de incertidumbre, es decir, el riesgo que se corre
de que la muestra elegida no sea representativa. Si trabajamos con un error calculado en 5%,
ello significa que existe un 95% de probabilidades de que el conjunto muestral represente
adecuadamente al universo del cual ha sido extrado. A medida que incrementamos el tamao
de la muestra, el error muestral tiende a reducirse, pues la muestra va acercndose ms al
tamao del universo.
c) Para fijar el tamao de la muestra adecuado a cada investigacin, es preciso primero

6 Para saber ms ver: Sierra Bravo, 1992; Wimmer y Dominick, 1996;

28

Clegg, 1984

determinar el porcentaje de error que estamos dispuestos a admitir. Una vez hecho esto,
debern realizarse las operaciones estadsticas correspondientes para poder calcular el tamao
de la muestra que nos permite situarnos dentro del margen de error aceptado.

- Determinar los pasos para la seleccin de las unidades mustrales, detallando cada
unos de los pasos que se seguirn. Los investigadores/as sociales no necesariamente tienen
conocimientos de estadstica aplicada suficientes para realizar segn qu tipos de muestreo
probabilstico. En ese caso debe preverse la participacin de alguien especializado en
estadstica aplicada o la contratacin externa de ese servicio.

6.3 Mtodos y tcnicas para la recogida de la informacin

Consiste en delimitar y justificar los mtodos y tcnicas que se utilizarn. Los mtodos de
investigacin se pueden definir como los procedimientos utilizados por los investigadores
para recoger la informacin o realizar la observacin.
En las ciencias sociales se diferencia entre mtodos/tcnicas cualitativas (observacin
etnogrfica, dinmica de grupos, entrevistas en profundidad, test proyectivo, anlisis sociosemitico, historias de vida, anlisis retorico, anlisis crtico, etc.) y mtodos/tcnicas
cuantitativas ( anlisis de contenido, encuestas, ndices de audiencia, experimentos, etc.),
que son desarrollados en captulos posteriores.
Tambin tendr que indicarse en qu momento y por que motivos se ha tomado dicha
opcin. Los mtodos y tcnicas a utilizar dependen en cada caso concreto de una serie de
factores tales como (Ander-Egg, 1982:162):
-

la naturaleza del fenmeno a estudiar

el objeto de la investigacin

los recursos financieros disponibles

los recursos humanos que realizaran la investigacin

Normalmente hay tres etapas en la realizacin de la investigacin y que deben relatarse en

este apartado, y que suelen ser las siguientes:
-

Una primera etapa de trabajo de gabinete, a) en la que se revisa el proyecto, se

profundiza en la investigacin documental, se profundiza en el enfoque terico y se
revisan los conceptos, las variables y las hiptesis (en el caso de que las haya) y/o
las preguntas de investigacin; b) en la que e elaborar y probar el/los instrumentos
de recogida de informacin.

29

Una segunda etapa de trabajo de campo, en la que se aplicaran las tcnicas e

instrumentos construidos al universo o muestra seleccionada. En este apartado deben
explicitarse los pasos que se seguirn para la recoleccin de los datos.

Una tercera etapa de trabajo de gabinete, en esta etapa es cuando se realizar a) el

procesamiento de los datos, b) el anlisis e interpretacin de la informacin (plan de
anlisis), c) la elaboracin del informe de resultados (en el que se comprobar que se
da respuesta a la pregunta inicial y/ se contrastan las hiptesis), y d) la difusin de
los resultados (plan de comunicacin).

El documento del proyecto debe explicitar los pasos en cada una de estas fases.
Diferencias entre la investigacin cuantitativa y cualitativa

Fuente: Igartua, 2006: 95

7. Calendario, recursos y presupuesto

Una vez identificadas todas las tareas a realizar, pueden identificarse y dimensionarse las
necesidades de tiempo y recursos que se requieren, as como el costo de los mismos que
dar lugar al presupuesto.

30

7.1 Calendario o periodizacin

Una vez ya se han identificado las actividades a realizar en cada una de las fases, ha de
elaborarse un resumen del plan de trabajo y sus diferentes actividades distribuidas en el
tiempo para cada uno de los participantes en la investigacin. A continuacin se propone un
formato para ello.
Periodiodizacin o cronograma

Fuente: Del Rio y Velzquez, 2005: 72

31

7.2 Recursos humanos y presupuesto

Una vez identificadas las tareas a realizar, podr identificarse el tipo y la cantidad de
recursos que requerir realizar la investigacin. Habitualmente se trabaja con recursos
humanos, materiales y tcnicos:
a) Recursos humanos, sern todas las persona de cualquier perfil necesarias para
conformar el equipo de investigacin (p.e., director/a + investigadores/as + estadstico) y
cualquier otro soporte humano que se requerir para realizar la investigacin (p.e.,
administrativo/a + traductor/a), y que estarn vinculadas orgnicamente a la direccin o
coordinacin de la investigacin). Una forma de establecer los recursos humanos necesarios
sera la que se presenta a continuacin.
Ejemplo matriz de recursos humanos
Cargo

Direccin de la
investigacin

Investigadores/as

Traductora rabecastellano

Estadstico/a

Administrativo/a

Perfil profesional
Doctor/a en Ciencias de la
Comunicacin. 10 aos de
experiencia en investigacin.
Especialista en anlisis semitico.
Licenciados/as en Ciencias de la
Comunicacin. Ms de 5 aos de
experiencia. 1 especialista en
genero + 1 especialista en TV
Experiencia en traduccin soporte
televisivo
Experiencia en estadstica aplicada
y muestreos de grandes universos.
Conocimientos SPSS avanzado.
Experiencia en contabilidad. Uso
avanzado de Word y Excel.

Duracin

Dedicacin
horaria

Coste/
Unidad
de
medida

Coste Total

24 meses

30 horas/mes

400/mes

400/mes * 24
meses = 9.600

20 meses*2
investigadores =
40 meses

40 horas/mes

300/mes

300/mes * 40
meses = 12.000

6 meses

100
horas/mes

900/mes

900/mes*6
meses= 5.400

4 meses

20 horas/mes

600/mes

600/mes*6
meses= 2.400

22 meses

60 horas/mes

300/mes

300/mes*22
meses= 6.600

Etc.
Fuente: Elaboracin propia

b) Recursos materiales, se entiende por recursos materiales todo aquello que se necesite
para realizar cualquiera de las actividades de cada una de las fases de realizacin de la
investigacin (Vase el presupuesto).
c) Recursos tcnicos, se hace referencia a aquellos recursos externos de carcter puntual
que la investigacin requiere, tales como asesoramiento tcnico, servicio de traduccin,
empresa encuestadora, etc.
El presupuesto recoge los gastos previsto para la realizacin de la investigacin. Se elabora
a partir los cuadros de recursos humanos, materiales y tcnicos identificados en la fase
anterior. A continuacin se presenta un ejemplo de presupuesto8.

7

En esta casilla o en otra columna pueden especificarse las funciones de cada uno de los miembros. La delimitacin de funciones aumenta
la eficacia y la eficiencia.

32

Ejemplo de presupuesto
CONCEPTE
Director/a
Investigadores (2)
Administrativo/a
etc.

Unidad de
Cantidad
medida
Recursos Humanos
mes
24
mes
40
mes
24

Viajes, alojamientos y dietas

Bibliografa
Software SPSS
Compra 2 ordenadores y 1 impresora
Edicin e impresin de los resultados
Mantenimiento web
Etc.

Realizacin muestra estadstica

etc.

COSTO
TOTAL

400,0
300,0
250,0

9.600,0
12.000,0
6.000,0

Sub Total

27.600,0

1.000,0

2.000,0

24

150,0

3.600,0

ao

500,0

1.000,0

ao
ao
pack
pack
ejemplares
ao

2
2
1
1
300

1.500,0
500,0
3.000,0
8.000,0
10,0
300,0

3.000,0
1.000,0
3.000,0
8.000,0
3.000,0
600,0

Sub Total

25.200,0

2.000,0

2.000,0

Sub Total
TOTAL

2.000,0
54.800,0

Recursos Materiales
Gastos de mantenimiento (despachos, agua,
ao
luz, etc.)
Gastos en comunicaciones (telfono)
mes
Material fungible (toner, papel, bolis,
carpetas, tarjetas, etc.)

Costo
Unitario ()

Recursos Tcnicos
nico

Fuente: Olga Del Rio

Los costes de la investigacin no necesariamente coinciden con las necesidades de

financiacin externa. Por ejemplo, si la investigacin se realiza en un marco acadmico, es
muy probable que se disponga e espacios equipados para el equipo de investigacin y que el
coste del mismo sea asumido por los presupuestos ordinarios de la universidad. Lo mismo
puede ocurrir cuando el equipo investigador esta formado por profesorado y/o becarios. En
ambos casos, suele ocurrir que dichos costos no se computan como tales, lo que da lugar a
que dichas aportaciones se convierten en invisibles al no haber aportacin monetaria
directa. Este aspecto se resuelve dando valor monetario (valorizando) todos esos recursos
(fsicos, tcnicos, administrativos, infraestructurales, etc.), incluyndolos en el presupuesto
como aportacin propia (Del Rio y Velzquez, 2005). Las empresas de investigacin de
cualquier tipo si incluyen en sus presupuestos los costes derivados de su estructura y
necesarios para la realizacin de la investigacin.

8 Es recomendable elaborarlo en Excel con las formulas pertinentes para que los posibles cambios actualicen el resto de datos
automticamente y para hacer el seguimiento de le ejecucin presupuestaria en la fase de realizacin de la investigacin.

33

Bibliografa

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