Textos y Contextos Jurdicos

POR ARNALDO PLATAS MARTNEZ

En esta colaboracin me habr de referir al libro de texto en materia de Derecho.
Constituye uno de los temas eje en la actual dinmica de la enseanza de lo jurdico, y
algunas de las premisas se pueden extender hacia otros mbitos del conocimiento humano,
pero siempre las exprapolaciones resultan un tanto peligrosas, por ello me limito sin ms al
terreno a que hago alusin.
Para empezar es necesario hacer algunas precisiones que son importantes para
contextualizar la posicin que hoy ocupa el libro de texto en las facultades de Derecho.
Primeramente, el objeto de lo jurdico ha cambiado de manera total. En la actualidad lo
jurdico es un conjunto de herramientas que no slo se quedan constreidas al mbito de las
normas, aun en el sentido ms amplio, con que muchos de los juristas intentan delimitarlas.
Hoy por hoy el mundo del Derecho ha transvasado su complejidad, que ya no se entiende
sencillamente con el enunciado de las citas nomolgicas, sino que se ampliado en todos los
sentidos del fenmeno social de la legalidad.
As, pueden observarse que las normas, en el sentido tradicional de la palabra, son
referentes en la apreciacin de los operadores fcticos del Derecho, pero que stos mismos
tienen a su servicio una serie de herramientas que van desde las puramente lgicas, como la
argumentacin hasta los instrumentos internacionales, que son obligatorios de aplicacin en
tratndose de Derechos Humanos, o la propia elucidacin de los mismos, en las instancias
internacionales. Aunado a lo anterior, las competencias que requiere cualquier alumno de
las escuelas de Derecho, deben ajustarse a esa concepcin amplia. Su intervencin en lo
jurdico ya no se limita exclusivamente a la idea de hacer promociones sino estudiar el
caso desde las ms diversas perspectivas, para garantizar el Estado de Derecho, en
cualquier campo en que se mueva.
Aunado a lo anterior est la entrada de la llamada oralidad en los juicios en Mxico, esto
provoca nuevas competencias indispensables para los abogados; Competencias que se
traducen tanto en el conocimiento de las normas, y los instrumentos a que hemos hecho

referencia lneas atrs, sino en la capacidad de reaccin en la dinmica de la propia

oralidad.
Un tercer elemento es la forma de enseanza que se ha vuelto una tradicin nociva en
muchas de las escuelas jurdicas. La memoria y la repeticin de ciertos artculos inhiben
muchas de las competencias que son necesarias en los futuros profesionales. El
razonamiento rpido y eficaz no ha sentado su pleno apogeo en los planteles de forma
definitiva y todava se ven los abogados formados en escolstica de la memoria de los
versculos normativos.
Ahora bien, el libro de texto en su momento, represent la gua en la uniformidad del
conocimiento, y el camino cmoda de la enseanza. De esta forma, el libro de texto
permiti hacer de nuestro pas un Estado de abogados casi todos ellos cortados con la
misma tijera. Ya que los mismos eran fabricados desde el centro del pas.
Si se hace un anlisis del libro de texto para los abogados stos aparecen en los ltimos
aos de la dcada de los cuarenta, y en los ltimos diez empieza un detrimento de los
mismos. Entre las muchas causas de este ltimo fenmeno podemos encontrar las
siguientes.
Primera. El libro de texto no se actualiza al ritmo de las nuevas corrientes y reformas
legales y jurisprudenciales del Estado mexicano, si bien ser dos aos despus de que
aparezcan las cuitadas reformas o cambios.
Segunda. El libro de texto implica una visin nica de la realidad en que se mueve el sujeto
que escribe el libro. Y lo anterior no significa un rasgo negativo. Sino lo terrible es que en
la realidad jurdica en que se baten los futuros profesionales requieren de visiones ms
plurales para entender todo lo que es el universo jurdico que se tiene frente a s.
Tercero. El libro de texto no entiende los problemas particulares de las comunidades, y con
ello, se evala a todo fenmeno de derecho bajo los mismos parmetros, cuando en la
actualidad el estudio de caso necesita sustancialmente de una visin muy particular de los
contextos, cuestin que no puede ofrecer el libro de texto diseado para todos y para nadie.
Cuarto. Las nuevas competencias de los abogados obligan a contrastar visiones dismbolas
que el libro de texto no ofrece.
Es preciso reconocer que el libro de texto tiene que mutar hacia una especie que est acorde
a los tiempos que en la actualidad corren. Si bien es cierto, que esto enlaza cambios no

solamente en la idea del libro de esta naturaleza, tambin involucra utilizar las herramientas
de internet para hacer que lo general del libro se convierta en lo particular que cada sujeto
necesita para vivir en una pluralidad y su propia individualidad a la vez. Cruel paradoja,
pero que constituye la pieza angular de los tiempos que corren.