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Introduccion

Cada da es ms urgente La necesidad que tiene el ser humano de educarse. Por


tal razn, a travs del tiempo hombres y mujeres han reflexionado sobre el hecho
educativo. Planteando teoras que hoy en da constituyen los pilares de la
educacin permitiendo desarrollar habilidades o conocimientos.
En este escrito se busca dar a conocer a uno de los grandes impulsores de la
escuela nueva como lo es Ovidio Decroly Psiclogo Belga que trabaj con los
nios desamparados, producto de la segunda Guerra Mundial.
Segn lo expuesto con anterioridad, es necesario entender, comprender y resaltar
el arduo trabajo desarrollado por este Pedagogo el cual permiti el renacimiento
de nuevas formas de enseanza como lo es la escuela nueva, donde el principal
participante es el educando.
Desarrollo
Decroly al igual que Montessori se interesaron en la reeducacin de nios con
retraso mental. Este para satisfacer esta necesidad, en el ao1907 creo una
institucin llamada -Escuela para la vida mediante la vida- aportando a lo que hoy
conocemos como Escuela Nueva, definindola como el espacio donde se busca
pasar del centralismo al constructivismo (donde el centro de educacin no es el
maestro si no el alumno).
De esta manera globaliz la educacin permitiendo adaptar la escuela al nio y no
el nio a la escuela como se planteaba en la pedagoga tradicional. En su
investigacin aplico el mtodo cientfico para hallar los factores que modificaban la
evolucin intelectual, afectiva y motriz de los nios, el cual es la herramienta que
debe utilizar todo docente para llevar acabo cualquier investigacin sobre un
hecho educativo que se presente dentro y fuera del aula de clase.
Para Decroly la enseanza deba organizarse segn las capacidades intelectuales
que posee el alumno para adaptarse al universo que lo rodea.
Dentro de lo que constituye la propuesta pedaggica de Decroly se encuentra el
CENTRO DE INTERES Y LA GLOBALIZACION ambos se presentan como
mtodos de enseanza.
El primero se centra en los temas de estudios, es decir todos los contenidos que
se orientan en una aula de clase. Estos deben ser de acuerdo con los interese de
los alumnos, y no en lo que se vive actualmente en algunas instituciones
educativas de Colombia, donde el plan de estudio no va acorde a las necesidades
de los alumnos.

Segn Decroly debera de existir un programa escolar unitario, no fragmentado en


asignaturas.
Siguiendo este hilo conductor. En el segundo, su primordial uso se emplea para la
enseanza de la lecto-escritura. Este se caracteriza por que inicialmente se les
presenta al nio y la nia unidades con un significado completo.
El mtodo global contribuye a la educacin intelectual, no agota el proceso de
aprendizaje con el anlisis de palabras.
Por otro lado Decroly une en la escuela el trabajo y el juego resaltando que es la
mejor forma de aprender ya que el juego es una representacin simblica de la
realidad por tal motivo se hace necesario introducir el juego en los programas
escolares ya que este es un medio de trabajo ldico que se adapta a las
posibilidades del nio sin estropear su ritmo natural de crecimiento y aprendizaje.
preparar al nio para la vida, por la vida misma es emotivo concluir este escrito
con el lema de este gran pedagogo que naci en Renaix Blgica el 23 de julio del
ao 1871 y ya habiendo aportado todo su conocimiento al mundo muere en el ao
1932.
Decroly fue uno de los pedagogo que transformo la forma de ensear, asimilando
el valor que poseen los educando dentro y fuera del aula de clase. En este mismo
sentido resulta importante conocer su metodologa porque este maneja todos los
conceptos para ser una pedagoga humanista, pero su pensamiento racional lo
posiciona en una pedagoga flexible y con una enseanza natural por parte
del alumno y de acuerdo con las necesidades ptimas para el desarrollo de las
capacidades intelectuales del nio, as como las habilidades para poderse
desenvolver en el medio que lo rodea.
Es conveniente comprometerse con la mejora continua, porque es de esa manera
que nuestro pueblo colombiano tendr hombre crticos y un mejor amanecer en el
da de maana

por ello es que podemos afirmar que era muy importantepara l el valor de las renovaciones,
las experiencias y por ello hay quecomprometerse con la mejora continua, ya que Decroly
igualmente pedaque las obras de educacin debe ser flexible, plstica y capaz deevolucionar

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