FACULTAD DE MEDICINA

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES
CLNICAS
Investigacin Formativa
Taller: Conceptos y Herramientas del pensamiento crtico.
Presentado por Germn Eduardo Fonseca medina
Cdigo: 05513342
Hernando Gaitn D. MD MSc
John E. Feliciano Alfonso, MD, MSc (C)
1. Objetivo General: Conocer los elementos del pensamiento crtico
2. Objetivos especficos:
2.1 Identificar con el estudiante los elementos que fundamentan un pensamiento
estructurado a
Partir de un escenario cotidiano
2. 2 Aplicar los elementos que fundamentan un pensamiento estructurado
Por favor lea cuidadosamente el contenido del taller y siga las instrucciones en el orden
que se le dan
Escenario
En su vecindario usted es conocido porque est estudiando Medicina. Se le acerca una
amiga quien le solicita que la oriente ya que ella quiere iniciar relaciones sexuales con su
pareja (la de ella) pero le da miedo quedar en embarazo o adquirir una infeccin de
transmisin sexual (por ejemplo hepatitis B o SIDA) Por lo tanto le solicita que le sugiera
un mtodo a utilizar. Ante esta situacin usted tiene dos alternativas: Una la ms
adecuada buscar informacin para orientar adecuadamente a su amigo, la otra La otra
opcin es decirle que usted no tiene ni idea y decirle que vaya al centro de adolescentes
de la institucin de salud ms cercana
La primera aproximacin consta de los siguientes pasos:
1. Identificar el problema que tiene en frente
2. Plantear las preguntas que son relevantes para el problema en cuestin.
3. Hacer una bsqueda de informacin que le permita identificar la literatura pertinente.
4. Hacer una evaluacin crtica de la informacin encontrada para determinar su calidad
y en este caso proceder a dar un concepto valido a su amigo La segunda opcin es ms
cmoda, sin embargo usted habr perdido la oportunidad de aprender algo nuevo que le
servir no solo para su ejercicio medico en el futuro, sino para su vida personal.
La primera opcin es la ms adecuada para un futuro mdico, pues en su ejercicio estar
frecuentemente ante situaciones en las que usted no posee todo el conocimiento
necesario, tales como: un estado fisiolgico (el embarazo), un cuadro clnico (dolor
abdominal) o una enfermedad (Diabetes mellitus), por lo tanto requerir buscar la mejor
informacin relativa respecto al problema en cuestin. Es importante aclarar que ante

una equivocacin, el hecho de no conocer la informacin adecuada y actualizada no le

eximir de la responsabilidad legal
Por lo tanto intentaremos en esta asignatura y a partir de este taller, que usted se vuelva
competente en la primera aproximacin.

Volviendo al problema de su amigo, por favor escriba dos preguntas que le surgen
de la consulta hecha:

1. Cules mtodos de planificacin protegen contra enfermedades de transmisin

sexual y cules previenen el embarazo?
2. Qu mtodos son ms recomendables para alguien que recin acaba de comenzar
su vida sexual en cuanto a accesibilidad en el mercado y facilidad de uso?

Siguiendo los pasos sugeridos usted va a la Internet y all encuentra el siguiente texto
(ANEXO):
MTODOS ANTICONCEPTIVOS. Cuadernillo Estudiantil
Fuente: Profamilia. Disponible el 25 de abril de 2010.
Tomado
de:
http://www.profamilia.org.co/images/stories/cuadernillos/metodosanticonceptivos_f.pdf.

Por favor haga una aproximacin crtica al texto ledo, indique si el texto tiene una
buena calidad y que elementos reconoce usted para dar este concepto acerca del
texto:

El texto posee una buena calidad ya que presenta de forma clara y concisa un
resumen de las diferentes formas de presentacin de anticonceptivos comparando su
efectividad e incluso haciendo una ejemplificacin con los mtodos populares
inadecuados y clasificando de forma eficiente la informacin bsica de cada mtodo.
Tambin es til conocer el contexto histrico y el texto presenta un buen trabajo en
este enfoque; es tambin importante sealar que hacen falta ciertos aspectos que
seran de utilidad en el problema propuesto ya que al ser alguien que nunca ha usado
anticonceptivos debera incluirse unas instrucciones de uso bsicas y alguna
informacin prctica til (como accesibilidad y precios) pero como herramienta
informativa de los diferentes mtodos que se ofrecen hace un buen trabajo sin entrar
en muchos detalles qumicos y mdicos, lo cual lo hace fcil de leer an sin poseer
conocimientos profundos en fisiologa mdica.

Si usted no conoce metodologas para la evaluacin crtica de un texto o se preocupe,

hay algunas herramientas que son tiles para aproximarse crticamente a una idea, un
pensamiento, un texto o realizar un escrito. Estas se originan en la antigua Grecia con
Scrates y se han desarrollado con la historia de la humanidad1.
Estas ideas se hayan condensadas en la de los minigua la mini-gua para el pensamiento
crtico:
Conceptos y Herramientas en: Disponible en
http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SPConceptsandTools
pdf
Por favor para este taller lea las pginas 1 a 9 este texto
1: A Brief History of the Idea of Critical Thinking. Disponible En:
http://www.criticalthinking.org/aboutCT/briefHistoryCT.cfm

Como usted ya vio el pensamiento crtico requiere ejercitarse para que se pueda ser
diestro en su uso. Si usted quiere ser un excelente cirujano requiere ejercitar las tcnicas
de los nudos quirrgicos para que, por ejemplo, las suturas sobre los vasos que ligue no
se aflojen y se presenten complicaciones como hemorragias. Por lo tanto vamos a hacer
un ejercicio de cmo evaluar crticamente una idea.
Utilizando los elementos del pensamiento, aplique la lista de cotejo para razonar y la
lista de las preguntas que utilizan los elementos del pensamiento en lo relativo a la
decisin por la cual usted decidi estudiar medicina.

Describa brevemente cul es su propsito al estudiar medicina:

Cul es el problema que usted quiere solucionar o que pregunta que quiere
contestar al estudiar esta carrera?

Mi propsito al estudiar medicina es adquirir los conocimientos tericos y prcticos

que me permitan llegar a ser un profesional de calidad e ntegro con la posibilidad de
enfrentar situaciones de diagnstico, tratamiento y rehabilitacin en mi futura rea
de trabajo.

La problemtica que me planteo responder al estudiar medicina la constituira el

cmo utilizar los conocimientos cientficos recientes y de gran profundidad en
medicina para ayudar a un paciente en un estado de enfermedad a recuperarse y
mantenerse sano por medio de la transmisin eficiente de estos conocimientos de
forma simplificada en un tratamiento eficiente y de gran calidad.

En qu supuestos basa su decisin?

Bajo qu puntos de vista podra examinarse esta decisin?

Mi decisin se bas en mis habilidades acadmicas y en mis gustos personales que

me guiaron a escoger la medicina como primera opcin de carrera profesional.

Podra examinarse como una decisin de tipo:

Acadmico: al ser basada en una aptitud con las ciencias biolgicas, fisiolgicas y
otras ciencias de gran utilidad en la medicina.
tico: como una forma de utilizar estas aptitudes acadmicas y mis convicciones
personales de la mejor forma posible intentando hacer un impacto social positivo en
mis futuros pacientes.
Econmico: Ya que es de creencia general que ser un profesional en medicina conlleva
una gran seguridad y estabilidad econmica con buena remuneracin por el trabajo
realizado.

De qu datos o informacin se ha servido para tomar esta decisin?

Hice uso de la lectura de diferentes pensum ofertados en la carrera de medicina de

diferentes universidades para valorar mis preferencias personales con las reas de
estudio ofertadas, esto acompaado de diferentes talleres de orientacin profesional
que tom en mi ltimo ao de bachillerato.

Con cules conceptos o ideas claves podra expresar esta decisin?

Aptitud, Preferencias personales, compromiso, Salud, seguridad econmica.

Cules son las conclusiones del ejercicio que hemos desarrollado:

Se puede concluir con este ejercicio que es de gran utilidad someter las ideas a un
anlisis riguroso ya que esto permite valorar su validez y enfocarlas al clarificar de
qu manera fueron planteadas, desde qu puntos de vista y qu se propone hacer
con su uso a futuro.

Cules son las consecuencias del razonamiento desarrollado en el ejercicio:

Se obtiene una claridad mayor en cuanto a los por qu y para qu de las decisiones o
ideas planteadas, esto resultando en un abordamiento de las mismas con mayor
efectividad ya que al saber para donde se va, se puede construir de forma ms eficaz
un cmo llegar a la meta o idea propuesta.

Como se mencion anteriormente, sta aproximacin puede ser aplicada a una idea o a
un texto; tambin podra ser aplicada para evaluar crticamente una asignatura, una
clase o una publicacin cientfica
Por ahora quisiera que usted aplique esta lista de chequeo al texto sobre planificacin

Cul es la pregunta que intenta contestar el texto ledo?

Cul es el propsito del texto?

El texto intenta responder a: Cules mtodos anticonceptivos existen y cuales son

comparativamente ms eficaces ya sea en cuanto a prevenir ETS o el embarazo?

El propsito es ser una herramienta informativa y descriptiva de los diferentes tipos

de anticonceptivos para dar una nocin bsica al lector de qu esperar cuando se
plantee su uso y darle herramientas para evitar mtodos ineficaces como los
denominados populares o tradicionales y las diferentes tasas de efectividad de los
mtodos disponibles ya sean los naturales, los farmacolgicos o los de barrera.

Se pueden presumir algunos supuestos de los que se parte?

Bajo qu puntos de vista fue escrito el texto?

Qu hechos aporta el texto?

Se parte del supuesto que el lector es una persona sin conocimiento alguno en el
manejo de anticonceptivos o en las diferentes presentaciones de los mismos; tambin
se parte de que el texto va dirigido a adolescentes que se plantean empezar su vida
sexual y estn preocupados ante la posibilidad de contraer una ETS o quedar en
estado de embarazo (en el caso de las mujeres).

-Desde el punto de vista histrico: Con la resea all presentada de los mtodos
anticonceptivos utilizados a lo largo de la historia humana
-De eficacia: Al comparar los diferentes mtodos por su efectividad al prevenir el
embarazo.
-Desde el punto de vista de los mtodos equivocados: Al mostrar cmo los mtodos
anticonceptivos populares o caseros no protegen contra el embarazo ni impiden la
transmisin de ETS.
-Desde el punto de vista de la duracin de la proteccin: ya sea en mtodos de uso
repetido y cotidiano (condn, y pastillas anticonceptivas) de duraciones ms largas
(implantes subdrmicos, inyecciones, DIU .etc.) o definitivos (Ligadura de trompas y
Vasectoma)

Como hechos se presenta la efectividad comparada de los diferentes mtodos

anticonceptivos, se muestra que los mtodos populares o de prctica casera son
ineficaces en la prevencin de embrazo no deseado y trasmisin de enfermedades, se
hace claridad en que el nico mtodo que protege contra las ETS es el condn.

Cules son los conceptos claves del escrito?

Cules son las conclusiones del texto?

Le sirve el texto para orientar a su amigo?

Anticoncepcin, Mtodos anticonceptivos, Eficacia, Durabilidad, Proteccin contra

ETS, Mtodos naturales, mtodos artificiales, mtodos folclricos.

A partir de la lectura del texto se concluye que en la prevencin del embarazo no

deseado y la transmisin de ETS
la mejor opcin es el uso de los mtodos
anticonceptivos artificiales modernos ya que presentan la mejor tasa de efectividad, y
se postula como mejor mtodo el uso del condn ya que es el nico que protege
contra las ETS combinado con otro tipo de mtodos para aumentar an ms su
efectividad. Se concluye adems que se debe tener en cuenta la duracin de la
proteccin deseada ya que existe un mtodo para cada caso ya sea de uso cotidiano,
de duracin larga o definitivos; otra conclusin sera que aun cuando los mtodos
naturales ofrecen cierta proteccin son difciles de usar correctamente ya que
dependen completamente en las personas que lo practican y son limitados en cuanto
a bajo qu circunstancias se pueden usar. Finalmente queda resaltar que los mtodos
folclricos no ofrecen ningn valor preventivo e incluso pueden ser nocivos para la
salud.

El texto es de utilidad ya que me permitir mostrarle a mi amiga las posibilidades que

tiene a su disposicin para prevenir un embarazo no deseado o una ETS y valorar
segn la edad de ella, su ciclo menstrual, su constancia, y sus preferencias qu
mtodo se ajusta ms y del cual obtendr un mayor beneficio. Adems de prevenirla
contra los mtodos que no presentan proteccin o la presentan en tasas de
efectividad peligrosamente bajas.