1.

identificacin del proyecto

PROYECTO PEDAGGICO DE EDUCACIN SEXUAL

INTEGRANTES:
EDUCADORES DEL REA DE
EDUCACIN TICA Y EN VALORES HUMANOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
LUIS CARLOS GALN SARMIENTO

Medelln, 2011

CONTENIDO

1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

2. DIAGNSTICO
3. JUSTIFICACIN
4. OBJETIVO
4.1. General
4.2. Especfico
5. MARCO CONCEPTUAL
6. ESTRATEGIA METODOLGICA
7. RECURSOS
7.1. Humanos
7.2. Fsicos y materiales
7.3. Tcnicos y tecnolgicos
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. INDICADOR
10. EVALUACIONES
11. BIBLIOGRAFA

2. Diagnstico
La formacin sexual ha sido una inquietud permanente en la institucin, no
slo para dar respuesta a las exigencias de la normatividad, sino por el
compromiso de responder a las necesidades de la comunidad.
Ao tras ao se han desarrollado las actividades propuestas como
resultado del compromiso de los educadores en el desarrollo de la
propuesta.
Ha sido muy valiosa la transversalizacin del proyecto con el rea de
educacin tica y en valores humanos porque van formando parte de la
cotidianidad en funcin de una vivencia tica de la sexualidad.
Actualmente se vive en gran respeto la opcin por decisiones sexuales
como eleccin o decisin de estudiantes hombres y mujeres.
Hay conocimiento de mtodos de regulacin de la fertilidad, lo cual ha
llevado a la disminucin de los embarazos en la adolescencia, y los que
actualmente se presentan no son producto del desconocimiento del uso o
acceso a mtodos, sino que entre las estudiantes del grado dcimo y once
ya se vive en relacin de pareja. En promedio dos estudiantes viven el
embarazo por cada uno de los grados de la educacin media.
A nivel de la Institucin Educativa hubo un cambio significativo en la
estructura interna con la separacin de la sede El Pinal, lo cual disminuy el
nmero de sedes, de educadores, de estudiantes.
Tambin es notoria la influencia y la vinculacin de la Secretara de
Educacin Municipal al Plan de Mejoramiento Institucional con Los
Gestores en Salud, trece profesionales de diferentes reas hacen
acompaamiento psicolgico, en nutricin, otorrinolaringologa, optometra,
entre otros.
Como reto fundamental para el presente ao se destaca:
Desarrollar una jornada de talleres sobre prevencin y cuidado de la salud
para los estudiantes de los grados novenos, decimo y once, orientado por
estudiantes de educacin media tcnica de alguna institucin invitada y as
motivar a los estudiantes a aplicar en su cotidianidad lo que sus iguales les
comparten.

3. Justificacin
Teniendo presente la circular 203 del 20 de septiembre de 2002 proferida
por La Secretara de Educacin para La Cultura de Antioquia, la cual en
uno de sus apartes, relacionados con el plan de estudios dice: en este
debe tenerse en cuenta los proyectos pedaggicos y/o temas, los cuales
deben trabajarse en las reas obligatorias y fundamentales, en forma
transversal, el rea de Educacin tica y en Valores Humanos lidera el
desarrollo del proyecto fundamentado en la resolucin 03353/93.
Como bien es sabido, las necesidades, expectativas y realidades del
nio(a), del (la) adolescente y del (la) joven se ven afectados por su medio
personal, familiar, social y hoy el fenmeno de la globalizacin exige
nuevos retos en la formacin y orientacin de las vivencias frente a una
sexualidad responsable.
Hace algunos aos el panorama social favoreca el desarrollo moral de los
nios. Las familias, por lo general unidas, transmitan de generacin en
generacin, a travs de los mayores, los principios y valores de la vivencia
de la sexualidad.
Tanto las instituciones como los medios de comunicacin, favorecan la
transmisin de los mismos principios morales, existiendo as coherencia y
concordancia entre los ideales de la familia y los comunitarios.
Hoy el panorama ha cambiado, el crecimiento acelerado, la urbanizacin, el
desplazamiento de las gentes, la necesidad de encontrar otros lugares, el
compartir con personas de diferentes culturas, los cambios en la estructura
familiar, y los mismos avances tecnolgicos (comunicacin satelital, celular
Internet,...) han llevado al cambio de esos ideales antes comunes a todo
grupo social.
La familia enfrentada a serias dificultades econmicas y afectivas, se
presenta ahora disgregada o con estructuras internas diferentes; sus
valores se ven necesariamente modificados y para ajustarse cada da ms
a un nuevo modo de vida, se han modificado las funciones de sus
miembros.

El (la) adolescente se enfrenta a un medio que le est presentando

posiciones diferentes en cuanto a la misma vivencia de la sexualidad. El
medio ambiente incluidos los sistemas familiares y escolares, est
influyendo de modo inevitable en que los nios, los adolescentes y los
jvenes, asuman como principales elementos de la sexualidad aquellos
relacionados con el placer, el consumo y uso del cuerpo.
Dar respuesta acertada desde la orientacin y formacin para la vivencia de
una sexualidad responsable, partiendo de las vivencias cotidianas de
los(as) estudiantes es la esencia que orientar el desarrollo de las
actividades del Proyecto Pedaggico de Educacin Sexual.

4. Objetivos:
a. General:
Orientar la responsabilidad sexual en l@ estudiantes, integrndol@s a
su proceso global de madurez como ser humano mediante la
profundizacin en los ejes: la persona, la pareja, la familia y la sociedad,
para que su desarrollo integral se dimensione en lo espiritual, lo tico, lo
comunicativo, lo creativo y lo esttico.
b. Especficos:
-

Generar un ambiente de confianza y dilogo interior en las

estudiantes para que tomen conciencia de s mismos y de su realidad,
y en esta medida clarifiquen sus valores y asuman una posicin frente
a su sexualidad.

Propiciar espacios para el dilogo y la comunicacin mediante el

desarrollo de videoforos, mesas redondas, debates y otros recursos
que posibiliten la formacin y cambio de actitudes en pro del beneficio
personal y social.

Orientar la formacin de adolescentes capaces de contribuir a la

sociedad, para que descubran nuevas opciones de comportamiento
con la libertad de escoger segn su personalidad.

Brindar a las estudiantes conocimientos adecuados sobre los

procesos de madurez fsica, emocional y mental y la manera como
stos estn influidos por el sexo.

Clarificar acerca de los cambios biolgicos que se presentan en cada

una de las etapas del desarrollo humano para que comprendan su
proceso de maduracin y mantengan un adecuado estado de salud,
que permita un mejor crecimiento y funcionamiento de todo el
organismo.

Generar espacios de reflexin para que la estudiante vea que los

acontecimientos que afectan su vida son producto de sus propias
decisiones y acciones y ante una dificultad (fracaso) analice los
factores que no le permitieron tener xito y asuma su responsabilidad.

Fortalecer la autoestima como valor esencial del desarrollo personal

y social de la estudiante, para que al confiar en s misma resuelva sus
problemas de manera original y reafirme el amor y respeto por s
mismo.

5. Marco conceptual
a. Proyecto Nacional de Educacin Sexual. Ministerio de Educacin
Nacional
i. Objetivos
1.

Propiciar cambios en valores, conocimientos, actitudes y

comportamientos relativos a la sexualidad, de acuerdo con la
ciencia y el humanismo y fomentar la salud en general y la salud
sexual en particular, guardando el debido respeto que merecen las
creencias y valores populares.

2.

Replantear los roles sexuales tradicionales, buscando una mejor

relacin hombre mujer que permita la desaparicin del sometimiento
del uno por el otro, basados en los principios de igualdad social,
jurdica y econmica de ambos sexos.

3.

Promover modificaciones de la vieja estructura familiar de corte

patriarcal, con el fin de buscar una mayor equidad en las relaciones
entre padres e hijos y entre la pareja conyugal, propiciando el amor,
el respeto, el crecimiento y la autodeterminacin de los miembros
de la familia.

4.

Lograr de una manera consciente y responsable (no coercitiva)

hombres y mujeres decidan cual es el momento en que pueden
traer hijos al mundo, utilizando adecuadamente los diversos medios
de regulacin de la fertilidad.

5.

Buscar la salud sexual fsica y mental de los educandos.

ii. Lineamientos generales

Para orientar el desarrollo del proyecto de Educacin sexual, el Ministerio
de Educacin Nacional propone los siguientes lineamientos:
1. La sexualidad es una dimensin fundamental del ser humano.
La sexualidad est presente a lo largo de la vida de todos los seres
humanos. Su desarrollo armnico es fundamental para la formacin
integral de la persona. Su finalidad es la relacin humana, en
tanto que contempla dimensiones comunicativas, afectivas, de placer y
reproductivas. Su desarrollo comprende aspectos biolgicos, sicolgicos
y sociales, resaltando dentro de estos ltimos la dimensin tica.

2. La educacin sexual debe articularse al currculo dentro de un contexto

cientfico y humanista, como formacin para la vida y el amor.
La educacin sexual debe propiciar la formacin de la persona en la
autoestima, la autonoma, la convivencia y la salud.
Como proceso debe ser dinmica, dialogal, intencionada y permanente.
3. La educacin sexual es responsabilidad de toda la comunidad.
En la construccin de un Proyecto de Educacin Sexual debe participar la
comunidad educativa: personal administrativo, rectores, docentes, padres
de familia, egresados y alumnos desde el preescolar hasta el grado once
de todos los establecimientos educativos, tanto del sector pblico como del
privado.
4. La educacin sexual debe ser un proyecto pedaggico.
El Proyecto de educacin Sexual induce procesos de desarrollo y
crecimiento personal en quienes participan en l y no debe entenderse
como el logro final de un ciclo educativo.
El proyecto significa hacer posible el dilogo como fruto y valoracin de la
diferencia entre las personas y como un proceso de comunicacin que

recrea la cultura. Es un espacio ldico en el que cada persona disfruta

todas y cada una de las actividades que realiza.
5. Aspectos que deben contemplarse en la construccin de un Proyecto
Pedaggico de Educacin Sexual.
El Proyecto Educativo debe contemplar la Educacin Sexual como un
objetivo fundamental de la formacin integral del educando y la
institucin asumir su construccin de manera intencionada y decidida
colectivamente comprometiendo de su manera a toda la comunidad
educativa.
Los aspectos que se deben tener en cuenta en este proyecto son:
a.
b.
c.
d.
e.

Conformacin de un grupo coordinador.

Filosofa del proyecto.
Currculo.
Formacin de educadores sexuales.
Educacin.

6. El Taller: una propuesta metodolgica.

El espacio que se genere en la Institucin Educativa para trabajar con
estudiantes, tiene que ser definido como taller y no como asignatura
tradicional.
El Taller es un proceso de construccin individual y colectiva que
posibilita lo formativo.
El Taller es un proceso de construccin individual
posibilita lo formativo.

y colectiva que

El Taller permite la relacin maestro-estudiante en un ambiente ldico, de

dilogo, de participacin e investigacin que facilita el desarrollo de los
temas y la solucin a preguntas o problemas.

Un Taller a diferencia de una materia tradicional se desarrolla en

jornadas continuas. Lo cual garantiza centrar la atencin y el inters de
los participantes en el tema. Es un trabajo ms intensivo que extensivo.
7. La familia, principal responsable de la educacin de los hijos.
De acuerdo con el artculo 68 de la Constitucin Poltica de Colombia, la
comunidad educativa conformada por: estudiantes, educadores, padres
y madres de familia o acudientes, egresados, docentes y
administradores escolares, participar en la direccin de los
establecimientos educativos en los trminos que establece el proyecto
de ley general de educacin.
Conforme al articulo mencionado, la familia tiene el derecho a escoger el
tipo de educacin que desea que sus hijos reciban en los centros
educativos, con base a los sistemas de creencias y valores que
determinan su concepcin del hombre, la sociedad, el mundo y la
historia
8. La familia es el espacio primario para vivir la sexualidad.
Toda concepcin prctica de la educacin sexual lleva implcita una
comprensin antropolgica y tica de la sexualidad. La manera como
educamos sexualmente a nuestros hijos e hijas est influenciada por el
contexto cultural en que vivimos por nuestros valores, por nuestra
concepcin del ser humano, de los roles sexuales y del afecto.
Cada persona tiene el derecho de recibir una educacin sexual que le
permita el conocimiento y la expresin responsable, sana y gratificante
de su sexualidad.

9. Los padres son modelos para sus hijos.

Los padres de familia son modelo y el ejemplo de los hijos. Las
expresiones de cario, respeto, responsabilidad y compromiso en la
relacin entre madre padre e hijos aseguran la orientacin en los valores
humanos ms fundamentales. Es en la familia en donde el nio y el
joven reciben las primeras lecciones de solidaridad, cooperacin,
honradez, sensibilidad y agradecimiento; es en donde se aprende a
amar y a ser amado; a tolerar y ser tolerado; a dialogar a compartir, a
respetar y a valorar la vida, la propia existencia y la de los dems o por
el contrario puede vivir y luego reproducir cuando sean adultos, el
maltrato infantil, el abuso sexual, la discriminacin de la mujer, la falta de
solidaridad, la deshonestidad, el egosmo y todo tipo de violencia intra
familiar.
10. La participacin de la familia en el proyecto pedaggico de educacin
sexual le permitir:
Promover y fortalecer desde la escuela su formacin sexual
mediante su participacin en el diseo, desarrollo y evaluacin de
los proyectos pedaggicos de educacin sexual.
Reconocer el rol primario en la formacin integral de sus hijos e
involucrarse de manera decisiva en su propia educacin sexual.
Analizar y reelaborar los valores, las actitudes y comportamientos
de la cultura sexual que se expresen en la familia y en la escuela.
Recibir informacin y orientacin claras, sencillas y prcticas
sobre los diversos aspectos de la sexualidad, mediante tcnicas
vivnciales y ayudas didcticas.
Respetar la amplia variedad de familias y escuelas que en cuanto
a lo tnico, cultural y social existen en nuestro pas.
Reconocer y respetar la sexualidad de la persona en todas las
etapas de la vida.

11. tica de la educacin sexual.

Segn el artculo 15 del proyecto de ley general de la educacin:
La formacin tica y moral se promover en el establecimiento
educativo, a travs del currculo, de los contenidos acadmicos
pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos,
educadores y personal administrativo, de la aplicacin recta y justa de
las normas de la institucin, y dems mecanismos que contemplen el
Proyecto Educativo Institucional
A su vez, el mismo proyecto de ley en su artculo 14, habla de la
obligatoriedad de la educacin sexual, que como es apenas natural,
debe estar enmarcada dentro de los principios ticos.
As, obedeciendo a la constitucin y a la ley, se ha construido desde el
punto de vista tico el Proyecto Nacional de Educacin Sexual.
De otra manera que los supuestos bsicos son: la autonoma, la
autoestima, la convivencia y la promocin de la salud, de un lado, y del
otro los nfasis no son otra cosa que valores fundamentales como la
defensa de la vida, el respeto por el otro, la tolerancia, la defensa de la
ecologa, la reciprocidad, la recuperacin de la ternura y la
responsabilidad, entre otros.
12. Lineamientos de los programas
El desarrollo de los programas de educacin sexual debe responder al
concepto de un ser humano dinmico e integral y a una escuela que lo
posibilite. La educacin sexual pedaggicamente debe entenderse como
un proyecto; es decir una construccin permanente de espacios que
permitan el desarrollo de procesos
de autonoma, autoestima,
convivencia y salud.

Supuestos bsicos
El desarrollo de la AUTONOMA implica el ejercicio de la libertad, la
preparacin para la toma de decisiones y la responsabilidad en todos los
actos de la vida.
La AUTOESTIMA considera la consolidacin del autoconcepto, la
autovaloracin, la confianza, la seguridad y el respeto por s mismo, a la
vez que se contribuye en la base para generar la relacin con el otro.
La CONVIVENCIA armnica comprende el respeto por los otros, la
reciprocidad, el dialogo, la participacin y el amor.
La SALUD considera el bienestar tanto fsico como, mental de la persona y
de la sociedad.
Estructura curricular
* Ejes
Los Proyectos de Educacin Sexual deben disearse a travs de ejes que
articulen las temticas y que se mantengan a lo largo de su ejecucin. Ellos
son:
La persona como mbito de construccin de la identidad, la
conciencia y la singularidad.
La pareja como espacio privilegiado para la construccin y
vivencia de la sexualidad.
La familia como ncleo socializador primario desde donde se
construyen valores actitudes y comportamientos sexuales.

 La sociedad como espacio socializador secundario desde donde

se validan y realimentan la cultura y los valores.
* nfasis
Un nfasis es la perspectiva desde la cual se determina la pertinencia de
los contenidos en cada uno de los grados, considerando el momento
evolutivo de los alumnos y sus necesidades e inquietudes. Lo que se
trabaja en un grado puede abordarse en otros, es cuestin de dar
prioridad a un determinado aspecto para cada nivel

6. Estrategia metodolgica
La metodologa permite definir las estrategias para lograr los objetivos
propuestos con el desarrollo del proyecto.
6.1. Estrategias para que el desarrollo del proyecto se constituya en
un aprendizaje significativo
6.1.1. Cognitivas:

Explorar material relacionado con la sexualidad

Acceder a conocimientos previos de personas honradas cuyas
acciones son transparentes y a la escucha de experiencias por parte
de personas que han infringido las leyes.
Generar preguntas a diferentes tipos de personas sobre las
consecuencias de la irresponsabilidad en el cuidado personal
Comparar nueva informacin despus de los conocimientos
adquiridos con conocimientos previos sobre el tema.
Pedir aclaraciones a las diferentes personas que proporcionan la
orientacin del proyecto.
Aplicar conceptos a nuevas situaciones como resultado de lo
aprendido.

6.1.2. Metacognitivas:

Analizar creencias sobre experiencias por parte de personas que

han infringido la ley
Analizar actitudes personales de cumplimiento o incumplimiento de
las normas en el hogar y en la institucin.
Clarificar sentimientos frente a las personas con las cuales se
relacionan.
Clarificar emociones que puedan impedir el xito personal
Determinar cmo hacer para que las orientaciones sean tiles y
ponerlas en prctica despus

Encontrar algo bueno sobre las orientaciones para que al ponerlas

en prctica sean por conviccin y como resultado del discernimiento.
Hablarse a s mismo cuestionndose sus actitudes, mediante la
orientacin de reflexiones.
6.1.3. Apoyo:

Buscar espacios diferentes a los cuales se desarrolla el proyecto

para ampliar informacin
Precisar el significado de algunos conceptos y/o trminos acudiendo
al diccionario, a otras personas o al glosario del cdigo penal.
Aprovechar los medios de comunicacin oral, escritos y visuales
para conseguir informacin
Hablar con educadores, familiares, compaeros o amigos sobre el
valor de lo que se orienta desde el proyecto
Seleccionar materiales que puedan aportar el desarrollo del proyecto
para facilitarlos y proyectar el programa en la institucin y en la
comunidad.

6.1.4. Hogar, ambientales

Informar a los padres o acudientes y solicitar su autorizacin por

escrito cuando sea necesario sobre lo que se est haciendo en el
desarrollo del proyecto.
Pedir aclaraciones pertinentes a los educadores
Relacionar sus experiencias con la informacin recibida
Separar el tiempo por fuera de la institucin para buscar informacin
Pedir a sus padres que se comprometan en colaborar con charlas
para el desarrollo del proyecto

El Taller
Uno de los espacios que se genera en La Institucin Educativa para
trabajar con estudiantes desde los proyectos, es definido como taller y no
como asignatura tradicional, porque el Taller es un proceso de construccin
individual y colectiva que posibilita lo formativo, permite la relacin maestroestudiante en un ambiente ldico, de dilogo, de participacin e
investigacin que facilita el desarrollo de los temas y la solucin a

preguntas o problemas. Un Taller a diferencia de una materia tradicional se

desarrolla en jornadas continuas, de una hora mnimo, lo cual garantiza
centrar la atencin y el inters de los participantes en el tema. Es un trabajo
ms intensivo que extensivo.
7. Recursos:
7.1. Humanos:
- Equipo de educadores del rea de Educacin tica y en Valores Humanos
responsable de garantizar la difusin del mismo.
- Estudiantes de la Institucin Educativa Luis Carlos Galn Sarmiento
- Coordinadora del proyecto. Educadora Yamile Prez T.
- Educadores de las diferentes reas del conocimiento como apoyo al
desarrollo del mismo.
- Conferencista o profesional de la salud que oriente una charla en los
grados de la educacin media
7.2. Fsicos y materiales:
Planta fsica de la institucin, aulas de clase, auditorio, sala de video (segn
disponibilidad), textos y guas para la lectura.
7.3. Tcnicos y tecnolgicos:
VHS y TV., videobeam, computador, Internet

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRIMER SEMESTRE
Grado

Nombre de la actividad

Responsable

Fecha
programada

Fecha
reprogra
mada

Fecha de
ejecucin

TALLER DE SEXUALIDAD :
CONVIVIENDO CON TU SEXO

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

1RO

2DO

3RO

TALLER DE SEXUALIDAD 1: EL LENGUAJE DE

LA SEXUALIDAD
-CARACTERISTICAS FSICAS DEL HOMBRE Y DE
LA MUJER
-COMPRENSIN DE IDEAS
-CUIDADO DE LA SALUD
-TRABAJO EN EQUIPOS
-IMPORTANCIA DE CUIDAR MI CUERPO
-CONCLUSIONES
TALLER DE SEXUALIDAD 2: NIOS Y NIAS
PODEMOS HACER LO MISMO
-ELABORACIN DE DIBUJOS
-INTERPRETACIN DE DIBUJO
-PROPOSICIN DE IDEAS
-TAREAS DE PAP Y MAM
SOCIALIZACIN T EXPOSICIN DE TRABAJOS
-EXPOSICIN DE CARTELERAS
-CLARIFICACIN DE CONCEPTOS
TALLER DE SEXUALIDAD 1: EL LENGUAJE DE
LA SEXUALIDAD
-RECONOCIMIENTO DE ORGANOS GENITALES
DEL HOMBRE Y DE LA MUJER
-RECONOCIMIENTO DE LAS
DIFERENCIAS
SEXUALES Y SUS FUNCIONES
-TRABAJO EN EQUIPOS
-EXPOSICIN DE CARTELERAS
-RECONOCIMIENTO DE
CARACTERSTICAS
FSICAS
-TRABAJO EN PAREJAS
-SOCIALIZACIN DE EXPERIENCIAS
-LECTURA DE CUENTO
-COMPRENSIN DEL CUENTO

Observaciones
SE SUMINISTR COPIA A UN
DOCENTE POR SECCIN DEL LIBRO
QUE ORIENTA EL DESARROLLO DE
LOS TALLERES PARA TODO EL AO

4TO

5TO

TALLER DE SEXUALIDAD 2: LA VIDA

EN PAREJA DE MIS PADRES
-SMBOLOS EN LA RELACIN DE MIS PADRES
-OBSERVACIN DE PELCULA TIERRA DE OSOS
-APLICACIN DE IDEAS
-IDENTIFICACIN DE LA HISTORIA DE LOS
PADRES COMO PAREJA
-EXPOSICIN DE CARTELERAS
-APLICACIN DE CONOMIENTOS
-PROFUNDIZACIN DE IDEAS
-CONCLUSIN
TALLER DE SEXUALIDAD 1: LA REPRODUCIN
-RECONOCIMIENTO DE IDEAS
-RECONOCIMIENTO DE PALABRAS CLAVES
- ORGANOS GENITALES DE LA MUJER

- ORGANOS GENITALES DEL HOMBRE

-RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
-ARTICULACIN DE CONOCIMIENTOS CON EL
REA DE CIENCIAS NATURALES
-TRABAJO EN EQUIPOS
-SOCIALIZACIN
-CONCLUSIONES
TALLER DE SEXUALIDAD 2: LO QUE
COMPARTEN LAS PAREJAS
-RECONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES DE
LOS PADRES
-ELECCIN DE LA VIDA EN PAREJA
-VALORES EN LA VIDA DE LAS PAREJAS
-LECTURA PARA REALIZAR CON PAP Y MAM
O UNO DELOS DOS
TALLER DE SEXUALIDAD 1: ROLES SEXUALES
Y ASPECTOS BILOLGICOS DE LA
SEXUALIDAD
-IDENTIFICACIN DE ROLES HOMBRES Y
MUJERES
TENEMOS
LAS
MISMAS
OPORTUNIDADES?
-CONCEPTOS. APRENDAMOS ALGO NUEVO
-ACERCAMIENTO A LA FAMILIA
-SOCIALIZACIN
DEL
DILOGO
DE
ACERCAMIENTO
-CONCLUSIONES
TALLER DE SEXUALIDAD 2: PARA SER PADRES
NECESITAMOS PREPARARNOS

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

6TO

7MO

-FRASE MOTIVADORA
-REFLEXIN
-EXPLORACIN DE IDEAS
-PIENSA Y ESCRIBE TUS PENSAMIENTOS
-APRENDAMOS ALGO NUEVO
-APLIQUEMOS CON CREATIVIDAD
-TENER
UN
HIJO
ES
UNA
GRAN
RESPONSABILIDAD
TALLER DE SEXUALIDAD 1: LA
SEXUALIDAD
1. TEXTO EL VALOR DE LA SEXUALIDAD
2. PREGUNTAS
DE
COMPRENSIN,
INTERPRETACIN Y PROPOSICIN
3. CONEPTO DE SEXUALIDAD
4. TEST SOBRE EL CUIDADO PERSONAL
5. REFLEXIN
6. DIMENSIN TICA DE LA SEXUALIDAD
7. PARA PENSAR
8. LECTURA SEXO EN LA ADOLESCENCIA?
9. PARA EXPRESAR
10. LECTURA PARA LA REFLEXIN
11. SOLUCIN DE INQUIETUDES
12. APLICACIN DEL CONOCIMIENTO
CRECIENDO CON LOS OTROS:PRIMEROS
NOVIAZGOS
TEXTO MOTIVACIONAL
-MENSAJE
-EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
-RECONOCIMIENTO DE GUSTOS E INTERESES
-RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS
-ELABORACIN DE CARTA
-DIALOGO Y ANLISIS
- ESTUDIO DE CASO: CAMILO ANDRS Y
SU PRIMER AMOR
TALLER DE SEXUALIDAD1: LA SEXUALIDAD
1. TEXTO: EL VALOR DE LA SEXUALIDAD
2. PREGUNTAS DE COMPRENSIN,
INTERPRETACIN Y PROPOSICIN
3. PIENSA Y RESPONDE DESDE LA
COTIDIANIDAD
4. CONCEPTO
5. DIMENSIN TICA DE LA SEXUALIDAD
6. PARA PENSAR

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

7.
8.
9.

8VO

9NO
10MO

LECTURA SEXO EN LA ADOLESCENCIA?

REFLEXIN
TENGO QUE CUIDAR MI CUERPO Y MI
DIGNIDAD PARA NO IMAGINAR UN DA SIN
M
10. LECTURA: CONFRONTACIN CON EL
MUNDO DE LOS ADULTOS
11. SOLUCIN DE INQUIETUDES
12. EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
CONOCINDOME EN LA RELACIN CON
OTRAS PERSONAS: CAMBIOS EN LA
ADOLESCENCIA
- ILUSTRACIN DE UNA REALIDAD
- ESCRITURA DE SUEOS
- EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
-QUE TANTO ME CONOZCO!
-RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS
-MITOS DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LA
SEXUALIDAD
-PISTAS QUE PUEDEN AYUDAR EN LA
CLARIFICACIN DE LOS MITOS
TALLER DE SEXULIDAD 1: LA SEXUALIDAD
-TRABAJO EN EQUIPOS SOBRE EL VALOR DE LA
SEXUALIDAD
-REFLEXIN
-DIMENSIN TICA DE LA SEXUALIDAD
-PARA PENSAR
-LECTURA SEXO EN LA ADOLESCENCIA?
-REFLEXIN
-LECTURA: AMOR ENTE ADOLESCENTES
-COMPRENSIN DE LA LECTURA O DE
EXPLICACIN DEL TEXTO
-VALORACIN DE LA REALIDAD Y APLICACIN
RECONOCINDOME ATRAVS DE LOS OTROS:
EXPRESIN SEXUAL DEL AMOR EN LA PAREJA
- RECONOCIMIENTO DE LA PROPIA PERSONA
- RECONOCIMIENTO DE SENTIMIENTOS
-REFLEXIN Y CLARIFICACIN DEL
CONCEPTOS ENAMORAMIENTO Y AMOR
TALLER: BIOLOGA CELULAR
-FORMACIN DE CLULAS SEXUALES
-CHARLAS SOBRE LAS ITS
-Control de las emociones

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE QUE SE DEJ
OPORTUNAMENTE
EN
LA
FOTOCOPIADORA PARA EL
ACCESO OPORTUNO DE CADA
SECCIN

Profesores del rea de ciencias

naturales

Primer
semestre

Primer
semestre

Hay evidencia de esta actividad en

el cuaderno de Ciencias naturales

Profesor de Qumica

Existe

evidencia de lo trabajado

11CE

- Historia de vida
-CHARLAS SOBRE LAS ITS
-Proyecto de vida
-CHARLAS SOBRE LAS ITS

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Primer
semestre

Primer
semestre

en el cuaderno de qumica y en
proyecto de vida de tica
Existe evidencia de lo realizado en
el Proyecto de vida de cada
estudiante

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEGUNDO SEMESTRE
Grado

Nombre de la actividad

Responsable

TALLER DE SEXUALIDAD 3: CONVIVIENDO CON

TU SEXO

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

1RO

2DO

3RO

4TO

TALLER DE SEXUALIDAD 3: LA FAMILIA COMO

ESCUELA DE AFECTIVIDAD
TALLER DE SEXUALIDAD 4: EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS
-EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
-SOLUCIN DE PREGUNTAS
-VALORES QUE SE HAN PERDIDO EN LA
SOCIEDAD
TALLER DE SEXUALIDAD 3:
RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES PARA
CON LOS HIJOS
TALLER DE SEXUALIDAD 4: LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN Y LA DIGNIDAD DE LA
PERSONA
-EXPLORACIN
-LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
-LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
TALLER DE SEXUALIDAD 3:
RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES PARA
CON LOS HIJOS
TALLER DE SEXUALIDAD 4: RUPTURA DE
ESTEREOTIPOS SOCIALES

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Fecha
programada
Segundo
semestre

Segundo
semestre

Fecha
reprograma
da

Fecha de
ejecucin

Observaciones
SE SUMINISTR COPIA A UN
DOCENTE POR SECCIN DEL
LIBRO
QUE
ORIENTA
EL
DESARROLLO
DE
LOS
TALLERES PARA TODO EL AO
EXISTE
UNA
GUA
DE
APRENDIZAJE
QUE
SE
ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Segundo
semestre

EXISTE UNA GUA DE APRENDIZAJE

QUE
SE
ENTREG
OPORTUNAMENTE
A
CADA
SECCIN

Segundo
semestre

EXISTE UNA GUA DE APRENDIZAJE

QUE
SE
ENTREG
OPORTUNAMENTE
A
CADA
SECCIN

5TO

6TO

7MO

8VO

9NO
10MO
11CE

-PROYECCIN
-CONCEPTO ESTEREOTIPOS
-PARA RENSAR
TALLER DE SEXUALIDAD 3: TENER UN HIJO ES
UNA GRAN RESPONSABILIDAD
TALLER DE SEXUALIDAD 4: INFLUENCIA DE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
-EXPLORACIN
-OBSERVACIN DE DIBUJOS
-RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES
-ACTITUD CRTICA ANTE LOS MEDIOS
CRECIENDO DESDE LA FAMILIA:
COMUNICACIN EN LA FAMILIA
COMPROMISO SOCIAL CON LA SOCIEDAD: LA
SEXUALIDAD EN LOS ME
DIOS DE COMUNICACIN
FORMNDOME DESDE LA FAMILIA:
CONFLICTOS FAMILIARES
COMPROMISO CIUDADANO EN MI
INSTITUCIN: ADOLESCENCIA, CONTEXTO
SOCIAL E IDEOLOGA
REFLEXIONANDO SOBRE MI FAMILIA Y LAS
DEL BARRIO: EXPRESIN SEXUAL DEL AMOR
EN LA CONSTRUCCIN DE LA FAMILIA

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

Profesor del rea de ed. tica y

valores humanos

COMPROMISO CIUDADANO EN MI BARRIO:

AMOR Y SEXO EN LA SOCIEDAD DE CONSUMO
FORTALECIENDO MIS RELACIONES
FAMILIARES: RESPONSABILIDAD EN FAMILIA
-BIOLOGIA
REPRODUCTIVA:
SISTEMA
REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO,
PROCESO DE FECUNDACIN Y DESARROLLO,
METODOS ANTICONCEPTIVOS
-TALLER PROYECTO DE VIDA
-TALLER HABILIDADES PARA LA VIDA
-PROYECTO DE VIDA

Segundo
semestre

EXISTE UNA GUA DE APRENDIZAJE

QUE
SE
ENTREG
OPORTUNAMENTE
A
CADA
SECCIN

Segundo
semestre

-LA GUA EST ESCRITA INMERSA

EN LA GUA DE ED. TICA Y EN
VALORES HUMANOS
SE ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Segundo
semestre

LA GUA EST ESCRITA INMERSA EN

LA GUA DE ED. TICA Y EN
VALORES HUMANOS
SE ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Segundo
semestre

LA GUA EST ESCRITA INMERSA EN

LA GUA DE ED. TICA Y EN
VALORES HUMANOS
SE ENTREG OPORTUNAMENTE A
CADA SECCIN

Segundo
semestre
Profesores de biologa

La psicloga institucional
Katherine
La psicloga Jessica Jaramillo
Ramrez
La educadora Yamile Mara
Prez Tangarife

9. Indicador
Estructura

Estructura

Actividades
ejecutadas

Actividades
planeadas

Perodo 1

Perodo 2

Perodo 3

Perodo 4

Indicador de
cumplimiento

Resultados
(Actividades
ejecutadas/
Actividades
planeadas

Meta
%

Anlisis de
indicador

1/1 X 100

100%

1/1 X 100

100%

SE DESARROLLA UN
TALLER
DE
SEXUALIDAD
POR
GRADO EN CADA
PERODO
SE DESARROLLA UN
TALLER DE
SEXUALIDAD POR
GRADO EN CADA
PERODO

10. Evaluacin
La evaluacin se realizada teniendo en cuenta fortalezas, debilidades y
retos, con el fundamento de los indicadores y los retos planteados en el
diagnstico.
11. SEGUIMIENTO AL PROYECTO
PRIMER SEMESTRE
En los grados novenos, decimo y once se desarrollaron las actividades
desde el proyecto de vida.
De las secciones Colinas de Enciso y Nio Jess de Praga no hay
evidencia de lo trabajado, ya que a la fecha no se ha presentado ningn
docente cooperante con el rea que sirva de enlace entre lo que se
desarrolla en el rea y lo que se propone desde la sede central, situacin
que es conocida por el consejo Acadmico.
SEGUNDO SEMESTRE
11. BIBLIOGRAFA

GENERAL
-

ALARCN C. Jos Guillermo y ABDON M. Ignacio. Competencias

Pedaggicas. Autoevaluacin Docente. Santaf de Bogot, ao 2000.
ED. Magisterio, 122 p.

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Educacin en la

Sexualidad, gua para padres de familia y maestros. Santaf de
Bogot, ao 1995. ED. Kemper, 142 p.
MEN. Examen del Estado. Cambios para el Siglo XXI. Sociales y
Filosofa, ao 2000, 67 p.
PORTELA, Luis Enrique. Planeacin Curricular, ao 2000. Medelln,
notas y apuntes.

ESPECIALIZADA
-

CORPAS DE POSADA, Isabel. Encuentro. Tema: Es esto amor?

1989, Voluntad, 4 Edicin, pg. 46-49.
GOLDMAN, Richard. El Libro de la Sexualidad. Crculo de Lectores.
Barcelona, 125 p.
MASTERS, William; JOHNSON, Virginia y KOLODNNY, Robert.
Enciclopedia de la Sexualidad Humana. Grijalbo, 2 Edicin.
Barcelona, 3 tomos.
PROFAMILIA. Centro para Jvenes. Medelln, carrera 43 No. 53-85
(94)2163606. Folletos Publicitarios.
Programa Caracol Cara a Cara. Entrevista de Daro Arismendi a
Dr. Alonso Acua. El Cltoris.
PROGRAMA EDUCACIONAL JOHNSON & JOHNSON. Descubre tu
interior. Calle 15 No. 31-146. Autopista Cali Yumbo. A.A. 6530
Cali Colombia.
V SEMINARIO PAREJA Y SEXUALIDAD. Memorias Facultad de
Psicologa Pontificia Universidad Javeriana. Colombia, 1989.
VARGAS T., Elvia y otros. Me respeto. Educacin Sexual Integral y
Vida Familiar. Coleccin de II Volmenes. ED. Voluntad, 1993.
PRESENTACIN Y JUSTIFICACIN DE LA
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO

El desarrollo del presente proyecto se articular a la propuesta del rea de

Educacin tica y Valores Humanos, o sea, su contenido curricular se

desarrollar paralelo a los contenidos temticos del rea, adems, se

procurar realizar actividades complementarias segn como la evaluacin
sistemtica del mismo vaya mostrando necesidades en la poblacin
estudiantil.
Durante el transcurso de cada perodo se trabajar una estructura curricular
segn la propuesta de los lineamientos del Ministerio de Educacin
Nacional, desde ejes que articulen las temticas y que se mantengan a lo
largo de su ejecucin. Estos son:
-

La PERSONA como mbito de construccin de la identidad, la

conciencia y la singularidad.

La PAREJA como espacio privilegiado para la construccin y

vivencia de la sexualidad.

La FAMILIA como ncleo socializador primario desde donde se

construyen valores, actitudes y comportamientos sexuales.

La SOCIEDAD como espacio socializador secundario

validan y realimentan la cultura y los valores.

donde se

En el caso especfico del currculo propio de los diferentes grados de

educacin se tendr presente:
-

En los grados Pre-escolar y primero la TERNURA,

aprovechando
el desarrollo afectivo
que el(la) estudiante
despliega en el hogar y hace extensivo en el mundo escolar.

En segundo y tercero el AMOR A LOS DEMS, como una

forma de reconocimiento de las personas externas a la
individualidad de cada nio(a).

En el grado cuarto y quinto la AUTOESTIMA, respondiendo a la

necesidad del respeto por s mismo.

En el grado sexto el DILOGO, desde el compartir afectos, ideas y

conductas con el otro, basado en el respeto y la comunicacin.

En el grado sptimo
CAMBIO,
aceptacin del crecimiento,
desarrollo y transformacin personal a partir de la vivencia
consciente de tales procesos.

En el grado octavo AMOR-SEXO, Enriquecimiento de la sexualidad

dentro de un contexto afectivo y humanista.

En el grado noveno RESPONSABILIDAD, preparacin para la toma

de decisiones libres, conscientes y ticas en relacin con la vida
sexual.

En el grado dcimo CONCIENCIA CRTICA, comprensin y anlisis

del entorno de s mismo que permita asumir un juicio valorativo
frente a actitudes y comportamientos sexuales.

En el grado once CREATIVIDAD, desarrollo de la capacidad de

imaginar, inventar y recrear en el contexto amoroso-sexual.

Con respecto a la necesidad de trabajar el proyecto en forma transversal,

es necesario precisar que ste busca dar respuesta a la filosofa
institucional que propende por la humanizacin y personalizacin del
hombre, orientndolo eficazmente hacia su fin ltimo que trasciende la
finitud esencial del hombre. (Manual de Convivencia).
A travs de la formacin integral, como una forma de asimilar sistemtica y
crticamente la cultura ser posible que los(as) estudiantes efecten una
eficaz eleccin de valores para la vivencia de sus relaciones sexuales, o
sea, que mediante el desarrollo del proyecto se busca que toda la
comunidad educativa se vincule con el desarrollo del mismo, para que la
consecucin de los logros sea ms efectiva.