Acadmie dOrlans-Tours

Dlgation acadmique lducation artistique et laction culturelle

Regroupement acadmique Architecture

CLASSES A PROJET ARTISTIQUE ET CULTUREL ARCHITECTURE

Regarder, tre attentif, comprendre larchitecture__________

Larchitecture est le lieu dune exprience cultive. Dynamique, elle doit permettre aux
visiteurs de vivre des expriences lies lespace, la lumire, la couleur, les matriaux...
Larchitecture est prsente dans lenseignement sous diverses formes, soit dans les
programmes de collge, sous forme datelier, en optionLenseignement de larchitecture
vise sensibiliser l lve lespace construit, la dimension du projet (esquisses,
maquettes, photographies, vido). Mais, comment sensibiliser les enfants et adolescents
cela ? Quels seraient les savoirs, les rfrences mettre jour ? De multiples entres sont
envisageables et la liste propose ci-aprs ne constitue nullement un champ clos et ferm.
Loin de proposer un programme, nous offrons ici des thmatiques vastes, nobissant
aucune hirarchie et au sein desquelles chaque enseignant pourra construire un projet
singulier en fonction de ses aspirations, de la spcificit de la collection du FRAC Centre,
des ressources locales et du niveau de ses lves. Limportant est qu travers larticulation
pratique et rflexion, llve parvienne un parcours sensoriel qui soit pour lui une
exprience dont il pourra rendre compte et rinvestir dans dautres travaux ou activits. Les
incitations proposes par lenseignant doivent le conduire prendre en compte dans son
projet lespace et la personne qui le traverse. Lessentiel rside dans le souci de rendre les
lves attentifs au monde qui les entoure, qui les habite, quils habitent et par consquent
quils contribuent construire. Se promener activement dans sa ville, lire son quartier,
regarder sa maison, en signaler les particularits, les matriaux, les couleurs, les formes,
reprer les rapports que peut entretenir une construction avec son environnement urbain ou
naturel constituent autant dactivits premires, inauguratrices dune dmarche
dapprofondissement en classe.

La collection Art et Architecture du Frac Centre_ : outil privilgi de

connaissance________
Cette sensibilisation larchitecture, lenvironnement quotidien va de pair, dans le cadre
des classes PAC Architecture, avec la sensibilisation de llve la collection Art et
Architecture du Frac Centre dont la mission premire est de diffuser sa collection auprs
dun large public scolaire. Ainsi, lenseignant qui choisira une classe PAC Architecture
devra se familiariser avec une partie de la collection, non quil sagisse de dupliquer des
projets darchitectes mais de se servir de la collection comme outil privilgi de
connaissance ou de re-connaissance. Les projets de la collection doivent, un moment ou
un autre, servir de tremplin la rflexion de llve, doivent lui permettre de rebondir afin
daller plus avant. Source unique en rgion, rservoir extrmement prcieux dans
lapprhension des questions lies lespace, cette collection est tourne vers une
architecture de recherche et vers linterrogation des rapports qu entretiennent lart et
larchitecture. La collection runit des projets darchitecture franaise et europenne de
laprs-guerre et des annes 60 offrant des propositions nouvelles dhabitat, des projets
darchitecture internationale des annes 80 et des propositions de jeunes artistes et
architectes. La plupart des projets ont t acquis dans leur totalit : maquettes, dessinsde
manire saisir au mieux la dmarche de larchitecte.
Toute piste de travail envisage fera lobjet dune recherche au sein mme de la collection.
Cest cette approche qui est ici entame : chaque question est taye dexemples de projets
appartenant la collection.
Pourront tre trs utiles lenseignant deux publications du Service Educatif du Frac
Centre : Art et Architecture , CRDP Orlans-Tours et Les enfants rvent la ville ,
Editions-hyx.

Chacun pourra enfin consulter le site internet du Frac Centre : www.frac-centre.asso.fr.

Photographies des projets de la collection et textes aideront lenseignant affiner son projet.

Larchitecture : domaine transdisciplinaire______________

Larchitecture tant matire fondamentalement transdisciplinaire, lenseignant est convi
une approche diversifie, ouverte dautres champs tels que la littrature, les
mathmatiques, la physique, la philosophie. La prise en compte des dimensions dun
projet architectural, sa fonction, son usage, son inscription dans lhistoire du lieu, ses
implications sociales, individuelles, politiques, pourront faire lobjet de dbats lors dun cours
dinstruction civique ou dhistoire. Raconter sa ville, lcrire, la dcrire, argumenter laide
dun vocabulaire prcis se feront dans le cours darts plastiques mais aussi dans le cours de
lettres, dhistoire et de gographie. Le cours de mathmatiques aidera la rflexion sur la
gomtrie, les proportions, la question dchelle et de mesure. Les sciences, quant elles,
sintresseront laspect technologique de la mise en uvre du projet de llve. Autant
dapproches diversifies indispensables la comprhension de la complexit de
larchitecture.

Des pistes de rflexion_______________

Le mur
Le mur spare, protge, ouvre sur lextrieur, laisse passer la lumire... Il joue plusieurs rles
la fois : il porte les planchers et la couverture (rsistance mcanique verticale), il protge
des intempries, il assure ltanchit du btiment leau et lair, il isole phoniquement
aussi bien de lextrieur que de lintrieur et assure lisolation et la rgulation thermique. A
lextrieur, le mur compartimente et ferme les espaces en sparant lextrieur de lintrieur ;
son traitement diffre en consquence. Le mur ouvre aussi sur lextrieur, permettant une
relation entre ces deux espaces du dehors et du dedans et laisse alors passer la lumire en
des variations infinies douvertures. Aborder la question du mur, cest se poser nombre de
questions : quelle est sa forme, sa hauteur, son paisseur, sa matire (pierre, bois, tle,
miroir refltant lextrieur, plexiglas, grillage, matriaux naturels...), sa texture (lisse,
granule, brillante, mate, transparente, opaque,). Sera-t-elle la mme des deux cts ? Si
oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ? Comment sera-t-il perc ?
Autant de questions qui peuvent faire lobjet dune recherche spcifique. On pourra inviter
llve porter une regard attentif sur la quantit de textures de murs nous entourant, les
effets du temps qui sy marquent, relever, qualifier verbalement les couleurs subtiles, les
matires, les fonctionsTextes, photographies, relevs graphiques en seront les moyens
privilgis et permettront une approche pluridisiplinaire.
Les btiments autour de soi, des uvres de la collection pourront faire lobjet dun
observation fine et servir de point de dpart par exemple.
La transparence dans larchitecture : quelles implications ?
Au dbut du sicle, on rve darchitecture de verre. Bruno Taut, Pierre Chareau, Philip
Johnson, Mies Van der Rohe... ont ralis des maisons de verre. En architecture, la
transparence permet de jouer particulirement sur la lgret, lphmre, le mouvement, la
transformation continuelle travers limpact des lments atmosphriques. Les faades de
verre ou de mtal perfor rflchissent la lumire et les variations de latmosphre. Des
projections dimages les transforment en crans. On cre des paisseurs, on sintresse plus
une rflexion sur la nature de la peau qu la logique de la construction (vrit
structurelle).
Voir travers, rvler, dvoiler, laisser passer, crer des ambiguts entre intrieur et
extrieur ... peuvent en rfrer lide de transparence.

Les projets de Dominique Perrault pour la Nouvelle Bibliothque de France, de Deco pour
le Vaisseau de verre ou le Mus du fruit de Itsuko Hasegawa pourront tre analyss
de manire approfondie.
Le Yamanashi Museum of Fruit de Itsuko Hasegawa comprend 3 btiments (atrium, serre
tropicale, atelier denseignement) semblant avoir t distribus au hasard comme des
graines portes par le vent, mergeant ensuite de la terre tels des fruits. Transparentes et
nervures, ces architectures se servent de la technologie comme miroir et rceptacle de la
nature. Ici, les volumes donnent limpression de stre suspendus dans une phase de
croissance dun fruit. La gomtrie de ces volumes a t dfinie par ordinateur partir des
donnes informatiques tridimensionnelles.
Ouvertures
Fentres et portes rythment la faade en alternant pleins et vides mais sont aussi des
passages vers lintrieur ou lextrieur : passage de la lumire, passage du regard. Ces
espaces de transition ont valeur fonctionnelle et symbolique.
La forme des ouvertures a, bien sr, une incidence sur la perception que nous aurons du
paysage. La vue sur lextrieur nest pas ncessairement totale de chaque point du logement
; on peut rechercher des vues plus limites mais intressantes. De mme, langle de vue
dun enfant nest pas le mme que celui dun adulte : la forme des fentres doit tre
diversifie. Une fentre horizontale ne permet que la vue dune tranche du paysage, alors
quune fentre verticale offre une coupe sur les divers plans successifs du paysage dans
toute sa profondeur. Comment est vu un mme paysage avec la mme surface de vitrage ?
Ces remarques amnent diffrencier les qualits de vue quoffriront les divers espaces et
peuvent mener des squences dobservation et de cration.
Larticulation des surfaces dun volume
Cest la manire dont les surfaces dun volume se joignent. Un volume clairement articul
rvle les angles selon lesquels ces surfaces se rencontrent. On peut articuler les surfaces
de plusieurs manires : en exploitant langle comme un lment linaire indpendant des
surfaces ; en rejoignant les surfaces adjacentes physiquement spares par des lments
en creux (angle ngatif) ou en relief (angle positif). Dans ce dernier cas, llment en
question peut devenir un espace propre, une pice particulire, comme une tourelle ; en
faisant de langle le lieu de pntration de la lumire dans le btiment par lamnagement de
pans transparents ; en arrondissant langle pour augmenter la continuit des surfaces du
volume et adoucir ses contours.
Ainsi, le traitement de langle peut soit affirmer le volume, soit louvrir, soit apparatre
comme un lment positif de la forme globale.
Points de vue
La plupart des artistes de la collection du Frac Centre questionnent notre rapport
larchitecture. Par le biais de photographies, sculptures, installations, maquettes, ils
renouvellent la perception que nous avons de lespace, de la ville, de la place de lart dans
lamnagement du territoire en autant de points de vue singuliers. Peter Dowsbrough
varie, en un inventaire de possibles, le champ de perception en structurant lespace de
surfaces et de lignes offrant des cadrages toujours nouveaux. Diller et Scofidio
tranchent lespace de la Slow House en des moments de la vie quotidienne et jouent
sur les multiples perceptions de lespace intime et du paysage. Perturber notre perception de
lespace par la multiplication des points de vue est la proccupation de lartiste Betty Bui
dont luvre Fentre sur cour dploie un espace complexe visant au dploiement des
perspectives sur lenvironnement. De mme, Gordon Matta Clark offre une apprhension
renouvele du btiment en perant dnormes trous des constructions voues la
dmolition.
La rflexion autour de cette thmatique peut aussi saffirmer travers une production
photographique : on peut en effet varier le point de vue sur un btiment pour en rvler des

aspects indits : vritable acte de vision, le point de vue mane dun choix signifiant
(distance, chelle, angle) et vise une intention prcise que lon sattachera nommer.
Architecture et photographie
Plusieurs photographes sont reprsents dans la collection Art et architecture du Frac
Centre. Commande du FRAC Centre pour un travail destin valoriser lhritage culturel de
la rgion, les silos grains ont fait lobjet de toute une recherche gographique et artistique
de la part de plusieurs artistes. Berndt et Hilla Becher, Andreas Gursky, Axel Htte,
Robin Collyer ont, chacun, livr une vision particulire de ce patrimoine architectural. Axel
Htte, par exemple, ralise des photographies qui se prsentent sous forme de polyptyques
associant des vues frontales dun mme btiment des dtails architecturaux ou signes
graphiques. Le grand format des photographies qui sapparente davantage au genre pictural,
le volume envahissant du silo qui ronge la quasi totalit de larrire-plan et la
monumentalisation du dtail oprent ici un renversement de toute notion dchelle.
On peut dcider dun travail photographique orient vers le documentaire : comment rendre
compte de la multiplicit des points de vue dun occupant ? Que devient un btiment sous
leffet de lumires variables (cf. les cathdrales de Claude Monet) ? Comment un btiment
est-il occup, selon quels flux, quelles densits ? Pour observer cela, il serait possible de
photographier, en un point constant, lentre dun btiment public plusieurs heures du
jour
On pourrait aussi travailler crer surprise et dstabilisation spatiale en usant de plonges,
contre-plonges, de plans inclins faisant basculer les verticales et horizontales
On pourrait galement, par le biais de la photographie, sintresser la couleur dans
larchitecture. La couleur dune ville, dun immeuble nest pas insignifiante. Elle participe
lorganisation dune totalit cohrente. Mais si larchitecture possde sa propre couleur, elle
entre en relation avec le mobilier urbain, les voitures, les panneaux de signalisation. Dautres
rapports de couleur stablissent alors, rapports qui pourraient tre relevs, comments de
diverses manires (crite ou orale) par l lve.
Fabriquer des ralits pour la fiction
Fabriquer des ralits pour la fiction consiste inventer une mise en scne destine
la photographie. Privilgiant laspect narratif, ce travail peut conduire les lves imaginer
un dcor chelle rduite, un moment dune action tmoignant dun scnario possible.
Contraints dterminer durant llaboration mme de leur maquette le point de vue du
photographe, les lves doivent faire des choix et privilgier certains dtails de la scne.
Cadrage, clairage, point de vue, thtralisation des jeux dombres et de lumires prsident
ainsi la prise de vue. Ce travail permettra de mesurer les carts entre une ralit , le
modle, et sa reprsentation. Construire une image, cest raliser ici une relation toute
particulire entre la sculpture et la photographie.
James Casebere est un artiste photographe dont le Frac Centre a acquis 3 photographies
noir et blanc dassez grand format. James Casebere transpose dans la mousse une
construction utopique de Jean-Jacques Lequeu, architecte de la fin du XVIIIme sicle. Il
lintensifie et la distord, dune part, en liminant les inscriptions graphiques, les microscope et
tlescope quil remplace par un autre instrument optique (lappareil photographique) et,
dautre part, en dcontextualisant la scne par suppression du paysage de larrire-plan.
Lchelle
La taille dun btiment, son chelle, est lie sa fonction, son implantation et
lenvironnement. Lchelle, cest aussi la mesure graphique qui dfinit le degr de rduction
du btiment que lon reprsente. Ltre humain est la mesure de ces rapports. On peut
analyser un btiment partir de son chelle, des rapports de dimensions entre les parties
mmes de la construction, de ses rapports lenvironnement.
La question de lchelle lie larchitecture constitue une voie dinvestigation riche offrant
aux architectes (Bernard Tschumi, Shoei Yoh) ou aux artistes (Daniel Buren, Bernard
Calet) la possibilit de rponses toujours singulires. Ces projets agissent par la variation

des dimensions et par la manire de les rpter et de les regrouper pour tablir des relations
entre elles. Tschumi, dans le projet du Parc de la Villette varie 25 fois la dcomposition dun
cube rouge. Yoh, avec sa maison Six cubes dans la lumire fait voluer une maison
selon une spirale de cubes croissants. Buren rpte lchelle les colonnes de la Cour
du Palais Royal Paris et tablit un rythme par le jeu des bandes noires et blanches. Calet
utilise plusieurs ordres de grandeur dans son uvre Elvation et perturbe ainsi les
chelles puisque les lments nobissent pas la mme logique. Il perturbe notre
perception de lespace architectur, non seulement en oprant une perte de repre du sol,
mais en pervertissant les rapports dchelle entre les lments habitation / toit / sol.
Architecture et lumire
Sans cesse en mouvement, phmre, la lumire joue avec larchitecture et rvle volumes
et dtails. Larchitecte va tenter de la canaliser, de la filtrer, de lapprivoiser, de la conduire
pour tel effet ou telle raison. Il compose avec elle car elle agit sur lespace, le souligne , le met
en relief, exalte les matriaux, cre des nuances. Comment fractionner la lumire pour crer
un rythme dans lespace ? Claude Parent, lglise Sainte Bernadette du Banlay Nevers,
fait entrer la lumire dans lespace sacr par lintermdiaire dun lanterneau plac au milieu du
btiment, lendroit mme de la fracture de deux coques de bton voquant un bunker.
Shoei Yoh combine dans sa maison Six cubes in light 6 cubes de 2m3, 3 m3, 4 m3, 5 m3,
6 m3 et 7 m3 disposs en spirale. La graduation progressive et la rptition chelles
diffrentes dun cube favorisent la perception dune expansion quasi organique. Des fissures
troites situes aux angles des cubes guident la lumire vers lespace intrieur. Ainsi, le
mme instant se fractionne lintrieur de la maison en 6 moments lumineux particuliers. La
nuit, le processus sinverse et la lumire schappe ; la maison devient incandescente, elle
rayonne.
Labri
Il sagit dans cette proposition de rflchir lide dun abri minimum, danalyser les
contraintes physiques et naturelles d'un site, de connatre les qualits des matriaux et de
hirarchiser les contraintes (dure, urgence...). On peut imaginer une situation (la faire
raconter ou lire) qui obligera llve se construire, pour un temps bref, un abri avec les
matriaux disponibles sur place (tle, carton, verre, parpaings). Llve devra tenir compte
des caractristiques et contraintes physiques des matriaux de manire construire un
abri stable. Ses choix, llve les justifiera oralement ou par crit.
Shigeru Ban, architecte japonais de la collection du Frac Centre, a ralis des abris
durgence Kob au Japon, aprs un destructeur tremblement de terre laissant les habitants
sans abri. Les logements sont caractriss par lusage dun matriau priori pauvre et
prissable : le carton. Des tubes de carton sont ainsi assembls facilement par les habitants
de la rgion en de petites cabanes confortables et esthtiques.
Habitat, habitant : la maison en question
La maison pour lenfant est un ple. Le monde gravite autour. Lieu privilgi de la
protection, du repli sur soi, de la cellule familiale rassurante, elle est un terrier, dernier refuge
de dfense du corps. Racine des liens affectifs, le foyer est le lieu o lenfant se construit
pour smanciper et construire lespace hors de ce ple. Evoquer la maison, cest faire
advenir le dsir de lhabiter. (extrait du catalogue Les enfants rvent la ville , Frac
Centre, Editions-hyx). A lheure de la mobilit, que reprsente la maison pour lenfant ? Rve
de la cabane perdue dans les arbres (Franois Roche), maison tout en rondeurs
protectrices (Andr Bloc), enroule sur elle-mme en forme de spirale (Ionel Schein,
Shoei Yoh), maison mobile transportable partout et dmontable voire phmre (Guy
Rottier) sont autant de propositions darchitectes sur lesquelles on peut fonder un scnario
pdagogique.
La collection du FRAC Centre tmoigne en effet de lintrt des artistes et architectes pour la
maison, source dinterrogation formelle et conceptuelle. Tous questionnent notre rapport
cet espace privilgi de la domesticit au travers de solutions plastiques renversant notre

manire habituelle de penser la question de lhabiter . Quelle suggre une impression de

fragilit et un caractre phmre par lenchevtrement de planches de bois de rcupration
(Tadashi Kawamata), quelle progresse de manire organique selon une spirale de 6 cubes
croissants (Shoei Yoh), quelle soit mouvante comme la lumire changeant selon la course
du soleil (Shoei Yoh), quelle offre des formes fragmentes et clates (Coop
Himmelb(l)au), quelle matrialise la dcomposition du mouvement dun cube chutant le
long dune pente (Peter Eisenman), quelle soit le rsultat de la collision entre un cube et
une sphre (Eric Owen Moss),... cest une perception nouvelle et une exprience de
lespace parfois dstabilisante que ces architectes nous convient.
On peut ici travailler partir dincitations lies la structure orthogonale traditionnelle de la
maison pour lradiquer par exemple. On peut imaginer Une autre maison , diffrente par
sa structure et lagencement de ses espaces internes. De la mme manire, incliner les
murs peut aider repenser les oppositions hirarchiques entre faade principale et arrire,
haut et bas, dedans et dehors, faisant ainsi fusionner intrieur et extrieur, jouant des
transparences et des ambiguts despaces. Cette rflexion trouvera ancrage dans
larchitecture de la dconstruction, principalement celle de Coop Himmelb(l)au ( Open
House ) et de Peter Eisenman ( Guardiola House ). Cette dernire maison est situe
dans la baie de Cadix sur un terrain en pente. Elle se dcompose en une succession de
cubes embots les uns dans les autres et voque, comme pourrait le faire la vague sur le
sable, la trace laisse par la dcomposition du mouvement dun cube chutant le long de la
pente qui imprime la maison ses effets de compressions, dilatations et articulations.
Une autre approche favorisera une perception diffrente de lespace : la vue arienne ou le
plan. En partant de lanalyse de lespace/classe et du reprage de chaque individu au sein
de celui-ci, les lves pourront marquer de leur prnom la place singulire quils occupent,
linstar de Pierre Bismuth qui distribue des prnoms selon leur localisation dans un tissu
social, politique ou ethnique.
La maquette : quel statut ?
Comment figurer son projet ? Comment le faire comprendre de la manire la plus prcise ?
La maquette ne peut plus se rduire plus un objet reprsentant chelle rduite ce que sera
le btiment plus tard. Elle est objet autonome racontant sa propre histoire, lhistoire de
llaboration du projet. Reprsenter le projet se fera ds lors de manire plurielle par le biais
de photographies, textes, images numriques, volumes, superpositions, enregistrements
A ce titre, le projet de Daniel Libeskind pour la ville de Berlin est significatif. Acquis dans sa
totalit par le Frac Centre, il se compose de photographies et de deux maquettes.
Les deux maquettes sont recouvertes de textes, citations et documents photographiques.
La premire maquette intgre les tmoignages du pass (btiments dtruits) sous forme de
photographies. Elle concerne Berlin dbarrasse de ses dcombres.
La seconde maquette reprsente Berlin non dbarrasse de ses 75 millions de m3 de
dcombres qui auraient rehauss le niveau de la ville de 28 mtres. Ici, Libeskind fait
rfrence Joyce, Nietzsche, au cinma de Dupont par lintroduction de collages de textes,
dimages, de chiffres...
Larchitecture et le temps
Aujourdhui, nombre de projets darchitectes veulent introduire du temps, plus exactement
une temporalit, une conscience du temps luvre. Ces projets prnent ainsi le non
fini, le fragile, le nomade, lincertain et entendent inoculer larchitecture du mouvement, la
diffrence de larchitecture conue comme objet fini et dfinitif. Aujourdhui, on se pose la
question de ce qui est permanent dans larchitecture. Certes, les techniques actuelles
permettent driger des btiments pour une longue dure, mais le rythme de plus en plus
rapide de croissance des villes, le changement permanent du paysage urbain ont amen
certains artistes et architectes remettre en question le statut de prennit du btiment au
profit de lphmre, de la prise en compte du temporaire, li aux conditions de la vie
urbaine aujourdhui.

 Steel Cloud , du groupe Asymptote est une structure tire horizontalement sur 500
mtres faisant perdre toute unit spatiale et temporelle. Ce centre culturel pour Los Angeles
constitue une ville au-dessus de la ville. Fait de tensions, de vides plus que despaces
frquentables, il est saisissable de deux faons : la premire , lente et locale, est vcue par
le visiteur ; la seconde, plus de 100 km/h par lautomobiliste qui, par sa vitesse, contracte
cette masse en une vision en acclr. Dans la slow House , de Diller et Scofidio, il
sagissait dimprimer un mouvement une maison, dy introduire un dplacement. Dans la
maison lente lespace et le temps y sont dcoups en segments, en squences, dans
une successivit qui voque le dcoupage du temps au cinma et la perception fragmente
du temps que nous avons aujourdhui. Trs cinmatographique, elle instaure une mise en
scne de la vue. Tadashi Kawamata et Gordon Matta Clark travaillent sur des
architectures voues la dmolition. Leur travail, phmre par nature, scinde dans un
mme geste la gense et la ruine. Alors que Kawamata construit des structures partir de
planches de bois de rcupration, Matta Clark dcoupe des pans de murs, plafonds,
planchers dans des immeubles destins la destruction. Dans Ambig Comique , Marin
Kasimir labore tout un dispositif de va-et-vient entre un espace clat et un temps runifi.
La prsence de miroirs pivotant rgulirement sur 180 engendre une multitude de points de
vue sur lespace environnant. Ainsi fragment en maints reflets, en torsion sur lui-mme,
lespace retrouve nanmoins une continuit. Enfin, avec Ecosystme , Miguel Palma
invente une machine o le temps sectionn en squences toutes les 45 secondes environ,
assure un mouvement cyclique implacable. Ainsi, dans cet espace recouvert dune housse
en plastique transparente, une norme soufflerie retentit rgulirement alors que dun tuyau
se dgage de la sciure de bois, qui, peu peu, recouvrira les petites maquettes de maisons.
Larchitecture et son contexte
Larchitecture est lie son contexte gographique, mais pas seulement. Elle a aussi
rapport aux mots, aux ides, au contexte sociologique et culturel du temps.
Par exemple, La maison dans les arbres de Franois Roche est intimement lie au
contexte et lenvironnement. Au terme de vingt annes de croissance matrise des
arbres, la maison sera immerge dans les arbres. Conue pour un horticulteur qui assurera
la taille rgulire des rables, elle souvre aux cycles de la nature et en pouse lvolution.
Rinscrire larchitecture dans son rle social, explorer les relations sensibles manant du
rapport entre le monde naturel et larchitecture, prendre en compte la nature gologique du
lieu, son climat et les proprits physiques de la matire, tel est le programme du groupe
Roche, DSV & Sie, fond en 1993. Souvrant au temps rel, lphmre, lalatoire et
aux modifications, cette architecture du camouflage est en opposition radicale avec le mode
dinscription traditionnelle de larchitecture faite pour durer. Usant la plupart du temps de
matriaux pauvres et sintgrant une culture du recyclage, du dtournement et du
prissable, le travail de Roche sinscrit ainsi en quasi ngatif de lidentit architecturale
moderne.
La ville
La ville aujourd'hui provoque manifestement un grand malaise. Discontinue et
fragmentaire, elle apparat sans qualit : embouteillages, pollution, violence, ingalit,
dsorientation. Lieu de concentration de toutes les activits, la ville est traverse de toutes
parts par des rseaux de communication tablissant des contacts de plus en plus serrs et
denses. Mais, les hommes s'y rencontrent-ils vraiment ? Ils s'y croisent plutt, leurs relations
deviennent phmres. Dcentralisation, mobilit, nomadisme dfinissent dsormais la ville.
Quelle contradiction ! Expression originelle de la sdentarisation, la ville gnre pourtant une
forme nouvelle de nomadisme, de dracinement. Comment, ds lors, redonner la ville une
certaine " intimit " de manire favoriser des changes qui puissent tre de vritables
vnements fondateurs ? (extrait du catalogue Les enfants rvent la ville , ditions-hyx).
Quelles formes ont les villes, comment sont-elles organises, quelles sont leurs limites et
peut-on les dfinir de manire dfinitive, comment lhistoire de la ville se donne-t-elle lire,

quelle est la place de lhumain, comment protger son environnement, comment sont
organiss les rseaux de communication, peut-on imaginer autre chose et comment ?
La collection du Frac Centre possde nombre de projets de villes, notamment darchitectes
franais des annes 60 sattachant llaboration dune ville diffrente, repensant les
dispositions urbanistiques recomposables en fonction des dsirs et ncessits des habitants.
Sont ainsi ns des rves de villes en forme dagglomrations cellulaires Jean-Louis
Chanac, Pascal Hasermann, David Georges Emmerich), des villes spatiales (Yona
Friedman, Claude Parent), flottantes, stratifies (Yona Friedman), des villes ponts (Claude
Parent), des architectures gonflables (Antoine Stinco) et mobiles (Archigram).
Le catalogue Les enfants rvent la ville constitue une source prcieuse dapproches
diverses de la ville.

Nadine Labedade, professeur dArts Appliqus, Lyce Charles Pguy

Acadmie dOrlans-Tours