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ete aorceti| (rsa er) or ne ene Pore mene a nr rh Pane ea Se co eer ee rn eT a es eee ee er Ne eee eee eee ee Pree raeny eaten etre Iota reer Lager atcrial de apoyo, Peeps In Toner) ela eT Trabaj (ear tabajo social rele grupos Trabajo social de grupos ‘Yolanda Contreras de Wilhelm REET EL ubko MUERE CUANDO 10 FOTOCOFAN ‘igo lector: ta obra qu ated tiene en sus manas es muy vais, ps el ator ae fa concimienos, experiencia y aflos de abajo. I eto WS rocuod dar una reeracn dig a su contenido y pone 8 “empeto y recursos para difundicla ampliamente, ‘por medio de su red (Con amor a commision ‘cuando usted ftocopia ete ix, © adler una copia “pat eh aa Caan noe de pec Toco prrte recipr 1 ise set yl fort deeds ses de ‘leaner uevas obras ta reroduccdn no atria de obras protepds pore derecho de srente de ser un elo, da a ceavded yUita la u6n dela cua. Con profundo agradecimiento a Ivette Coutonier ‘or st valiosacolaboracin en la revisin Y coreccién de esta obra sited necesita un eepar dl xo yo lee posible conse, le ‘Syumes hactrnoso saber No deen comunicasecon moss, oon Pax MO “or ‘© 1980, 2005 Fail Pax Msn, Libera Caos Cseman, SA ty Guaemoe 1430 (Cal. Sant Cruz Arye Maso, DE 03310 “fone: 56057677 Fa: $605 7600 ttitorsipsaeiorlpscom | swomcedioralpax com | Sepunda icin ISBN 978-968-860.585-1 Reseradon edo los derechos Timpresoen México! Prine in Meso Prélogo ‘Alo largo de su desarrollo hiserco, el trabsjo social en America Latina ha sido poco comprendido, lo eal se debe tanta la flea de preparacion academics de estudiane como ala arecia de material Aidicticoy bibliogréfic inspiradoen nuestra realidad, por lo que el uabajador social dspliega su desempeio profesional en medio de un smetaice de Fincones sn preci, ‘Lo anterior cbedece que en materia de trabajo social hemos copiado modelos exranjeros,obvimente con carscersicas dist 138 de las nucsras, olvdndonos que cada pis lainoumeicano cs producto deuna hinoria que a gencrado un rza que presenta no ‘Slo cements communes, sino tambien prticulridades ropias. Por ‘sa ran, el sjeto de nuestro estado debe ser considerado, com- prendidoy atendido en su dimensdn social, que noes ota ques Fegkima y natural realidad cltra nesta obra, experiencia asidua de 35 aos de ejercicio docentee institucional encontaremos tact pocediienss apoyados por tina peas profesional coneante Su contenide bara mspondersla he ‘esidad de generar materi hispancamericano que cntibuya ala directs de nuerr ceccio prctico. Ainge posiblement rcba ‘cris cicas qu incluso moriven la produecién de un mejor mate rial académico, su edicidn obedece al compromiso de la autora con- igo misma con las generaconesformadas y con los alumnes y rofesioninas de hoy oveeucvcerencon atte sertone fchumien Indice Prog vii Intrdeci CCartrxo I Origenes del método de grupos. as Period prcintifeo sn 1 ‘en Boo, Georg Willams Sm! Bret Ce de ion, ale Powel aeoesee eee Periodo imtoo 7 Slavson yLsherman, Newsever, Conlrencia acon de evi ti ne n ‘ ‘Cartruto I. Generalidades del método de groper INA nner nnn Proceso eductva ‘aco de reconciniceo, Deco deep Deseo de sepia, Do de tener pers mets ns 1 Proce scold. ' Delinicibn de eabsjo scl de ropa. Objet: rinciis bison nn 1" (Carino Mt, Clasificacién de os grupos ‘Grupos pimarios secundaria : CGroponseie form de interacin, Gren moter ‘Gros prelermado:Grpos oma einormes CGroposorgaindon Grporsbienot ceva, (Gros velutree ante ne Cariraxo TV. Metodalogia. "rapa en la vids de un grupo. pad formaciin ~ “ ‘Peceininas Relat 6 # ————_ °°» » Pon paraconsril oie dl 9 an e "heme Proline Signa del gobire Ge gope rn -8 ‘Norma de a via del rp oo = = EL programa del grupo oon = Petal ive dbsnor acl de ropa Elements por Cera Cuter laf dea iia ‘ane dl programs Fs prepara; Contenido (8 progam Seen Contd seals ecncnnnrennngmee Toons de coral acl Sl rope corn det ‘reno, anc del wabsuor soci encl eaatrl oi Mtv qu ong c23 nr Discusion y toma de decisions nsv-nnmm ons Je cin, roel prs it ram pape demacticonn a Func ener del rsbsjador socal en la tap ' (Bona oneness Proceso be integrin sss ane ®) Sift, Caractere * "lain denote Bl epita de res Paore a pedis dal del pt de 9 on 1 i Sibling yea enn NOD q Pariipaci soil nm : “ioe eslincino muerte del spo ne 18 Carer V. Liderang9 --— 107 "Cuaidades dl Iie ao "Rupr pence Tp de Wr nnn Fonciones generale de Tier. e ons "Eide eine pain ie een oe eis ran de gr ie dee ber cons ‘no dar den uno son dei EI heed Foncones ele roles tile de ier2g0 on ols deeper por lider en ro Boalacons par irr Alone POT (urea ify ern nn ——— ee ra Tenet nn —— ‘Eras dreds mrs dt dp de ipa (Gis deenuain dela dime pel Ecce ‘ene onde: Le pot de Sarma oer ai pri tis serpin eleformarn ed gre Ori drips ‘heel pp de atiee as decomp pe sgn Lie decompo pros mame ed rp iret fein dl ier mt ac da pope con vorpal poral aan ain Fonhgb etapa noe a Voce de ‘Kee ein derbi de rapet oo Incroduccién nombre en ser socal que depende en gran medida de sus semejantes para lograrel desarrollo integral de sus po- tencialdades. Su elacin con el context socal lo conduce 2 tence una actuacin posiiva de mejoramienco social, ya que as ‘caricrersticasycualidades individuals debenwsarse para el bien comin y ser espetadat por le demas en beneficio de la vcie- dad, [El método de grupos ja su atencién en el individuo para covientalo a obtener el maximo de sus posibilidades socials, cepirituales, licasy culturales es un sistema de influencia ‘que puede utilizaree como vehiculo eficae pata los cambios deseados. As, contribuye de modo efectivo al proceso de eam- bio social, por cuanto busca la ubicacin del ser humane a su ambiente y porque lo incorpora en la medida de sus propias recesidades. En este context el tabsiador social ya no debe bar sa accin en Ia atencién individusliada, sino que su tarea debe proyectatse hacia la educacién masiva por medio de las eécnicssgrupales. Educar una persona significa asiatirla ene descubstmiento y desarrollo de ss personalidad, lo cual implica capactarla para vive en sociedad de manera que se conviertaen un elemento activa de progeeso y armonta social El eabajo social no puede ni debe aceptar posiciones que lo alejen de sa compromiso con el individuo y la sociedad Nuestra profesién surge como respuesta a a necesidad de adecuarnos a nuevas prspectvas que vatan la orientacién del proceso de la atencién individualizada (que no puede desapa- recer) a ln grupal, que se convierte en una fuerza incegrada mediante una vsin global del ser humano inmerso en lad rémica socal ——————— | | CTF=ELDLEL ee RST!" °° °»°»”© ‘Lavinculacign de la persona con el grupo debe ser enten- ddida como una situncién que es aprovechada para aumentar Stcapacidad social por meio de as telaciones que exablece hal grupo. A la endencias acne intent wz 6 tmayr medida el modo de grupos como un medio pars Thfgce las necesidades humanas, La convivencia social bas fn principios democrtios se afiana al permitir que indl- Sido aprendaa ser responsable de as labors desrrolladas cn comin Ticodo de rap cn rcs cdo ene quel craic tol fromuere qu ls individuos elec Eee pug musctonas que les pein se are cy urls apace praca decid con ‘retuned ambien oc aii Hoy re acal de grupo eis en un sens dha faye ene cece dl indi y gr SeRRGMR matana ue ve = congut tg cartruLo 1 Origenes del método de grupos Lerabajoen grupo conorenracign educativa y social — igual ‘como sucediera con el método de catos~ comena6 ances de que fuera definida como metodo profesional con eécnicasy objetivos propos. a priccca del abajo social de grupos nacis com el fin de stisfacer necesidades sociale durante el hum tarismo que influyé en el movimiento onganizador de la car dad, al cear una conciencia de ayuda a a ase cabajadora no séla cuando cl individu ertuvieraenfermo, desvalido 0 cesan- fe, sino también para que compartcra y se rcteata con amigos en ambientesadecuados durance su tiempo libre. Periodo precientifico Dicho perfado comprende a aportacin dels precursors, ano de aquellos que organizaron y dirigiron grupos con Fines s0- dlales, como de quienes erabsjaron con objetivos puramente educativos. La aportacion de estas experiencas forme la base de la materia del eabaj socal de grupo, cuyosprimeros ance cedentes! Jos encontramosen el siglo xix durante el periodo de la Revolucién Industral. En es tiempo, un grupo de deals, inspirados en propdsits aleristae, organi algunos movimien- tos de ayuda ditgidos a certs grupos, prineipalmente en In- ilarerra por haber sido el pale que mis suid con el cambio conémico y socal causado por la industrialzacin, ya que la ‘organizaién socal alter con las nuevas condiciones mate- ‘Consult Tabblo a final de eta obra aS)" °° & & °&27©*7 © rials e ideoldgicas ceadas por el maquinismo, Asi, desaparece qeccuctura social, basada en a familia y en la division del abajo sendll, Antes del maquinismo, el individuo actuaba wefan dela fale infiuido por ellay después viene que SAfrentarse con otros hombres con la misma necesidad econs- sara ayuda mutua que exista entre personas desaparcce Y, por tanto a witalidad socal ls ifivencia dela comunidad Uisminayen considerablemente a Revalucién Industral conllevs, entre otras consecuen- clase age de doctrinas individualist. Se empieza aconside- ‘ar uel felicidad maxima es aleanzada slo mediante l ms- rao ue libertad individual, compacible con el nximo de ibe. tad y seguridad de los demis. Asie individuo se Hbera desu {exponsabilidad gral y disminuye su sentido de concienia social Tin la dpoca del maquiismo surge una nueva dase social: prletarado, que juno con la masa cmpesin sn tietrasy ed 2° rrnado, provocaon problemas de desadapracign personal y Seal Actacereaton las cudades y el problema dela vivienda se fra iis agudo debido ala cxasc insalubridad de la misma ‘Geandes cantidades de personas que vivian en zonas rurale se cenlarom ab dad para adaprarse alas nucras formas de vida } de abajo, yel hogar pas ser unstio donde sSlosecomiay = Jorma, sin atractivos para permanecer en él, ni para compartir miata i desarollsaficiones personals. "En aque empo exif carencia de espacio suficent, sobre odo pata elespacmiento dels nis. Aunado a exto ocurié {s pétdida del venrido de dignidad failian, ya que nto los podrescomo lo jos buscaban fuera dl hogar un cape als vis condiciones, perdiéndaseen parte la moralidad yl inte- pide del hog, as como ls raciones humans el sentido aes pnidad imperance en la Edad Media, Debido alas necesida- {des econdmiess, las familias haan que sus pequeioseabaja- oe cotta edad a pesr de su instruccin limitada,inhibiendo | CCCLLTLTLlL™=*=EEL dsping mahi sto op a Sirebentttettinsriearat eee eee les solucién. a ie " “ Don Bosco (1815-1888) Sacro de den des sess, Don Bos fa ep Base sininisg aerdalivaain paysy Ueesaate Tina hele doeduacke Hlogaiedelcigacaloges sir innaien min y sn zzse amigo de loa nifios c meacé en ss uegns y grupc rope obra base de amory ama pa pa partook se erator ot pd {cm mancr cl educader puede preven aus stuaciones sega Bann usiten sin bonded y ipa, Sotelo delegate yd qt eee Sim poder ulna to coca George Williams Fue primero qe intent sslacona algunos problemas dela falda soci Empledo de un nan Londres empexia ‘unin gripes compar de asp cnl in deco guinea Siena sca ome haa qu en 1845 conti ara ‘oon Cran does (MCA, ug Met Chien Ann ns 2 mn iecey vor ela vialetta, roids n host Errno dood segue: En 1055 fa ogieda ins na S]'>'"" °°» © “ac iia pra mje (YEA), movimiento qu contin ae a oltre xaos Unidos, America Latina rrpa India ap rit 0 re hc dad primers Aociacin de Suamca cadena de Montevies na devas socicone que e2 cae cron un fin purament eign yactialen- ao ar Su ste sa en pnp ina «eas condionee snr del medi en aot aaa du Las acide aan en os dino gates oer ffenestr de pola: alee eee dames ore, pofesorivasy emplads ene a is acide son depo, elles ddl ceacion de bolas dea, sencion aero fomactn de cmpumest hopes ser ador enudiany tera. Auge cs tlt Cee eae mundo ence mea comune od ns ct detonate priniplmente enc aso de aa eigen cst prepucin cc A hea. Samuel Barnett Suda fue crear centos recreativos para as personas que con- Tuban con dempo libre. La obra socal y edueadora de Barnett ‘eave basada no en alguna técnica, sino en el ambicnte de Sinead que exist en a institucin side fu tomada de una ‘rperencia que eli san Vicente de Paul ene sglo XV Semel Burnet, vcaro inglés y candnigo de Westminster fundé en 1884 el primer centro, convencido de que el nagar habia iflido en la familia y en ln comunidad, Foro que sn lanecesidad de tener mis contacto con los Piligeses En una paeoqui situada en un bari pobre de Lon- dress propuso ofrecer cultura al pucblo, para lo cul invis 2 lgunos estudiantes. As ormaron clube, impareron conte —————— eee | renin iron concerto yada cae de acividadseteaas Yeluacionsks Sulema caconpersry cearamarad” 90 ‘Sine prince cboedor«AroldToynbec, por lo gu ner de norganizacn fue Toynbee Hal alo contos Neca Toye Hall que ve dearallon en Inher he edo del ato de 1990), Su ala ers propocona acid ds eowatia aloe vecnor median tenes de indica tropa enue que se exandconipidamente po todo Fatty despues paso a Exados Union [bee de Bune ceteris ipidaimente por Amy y sus otvidades nla ayuda simian par ba ‘ry md are como pant de enisn ves pars dicey ‘ilarance problemas de Sener rca En Inge, eon tens venen fines cures yedueconales yl eo cx lado sco cn mexord lr nied dependents de Islas En Fanca prac desl clurl ysl de roy busca esac cl concep de aia, nacin y Socedad Ea FiandaGenden educa con cl apronsharn- te dels hors ied lor acd En Chile, por cempl, Pines penn 193 Lo nero Ulan como cca ir dl medode waa socal de ripe Yo coorinan con taj ocd cae, xgantacin de a Cormniday sce socal Con lena iberad par ceconat sur pogrm dichos ents een acters epeies como lasses + tender una colonia deterninada. Serve a ambos sexosya toda a edad 1 Tiabajar con el grupo fumla. ‘Motivar oe vecinos de scolonia para que se esfuercen en asu- mir la responsabilidad de rus propia actividades. Los programas de trabajo social de grupos abarcan actividades ceducativasyrecreaivas, guian alos asociados para que se hagan SS" °° © responsables dela solucién de sitacionesdeterminadas que fevtan el Binestar social y atienden en forma individual «los Socios yale familiares cone fin de promover mayor bienestary “implia la paricipacin de los miembros del grupo. Clubes de niios En 1869 se form en Inglatereael primer club de nis y fue ‘uendido més tade pot todos los Estados Unidos, Estos cla- bes atendian a nifioey jévenes desde los 8 hasta ls 20 aos con actividades extrascolatesen las noches y en la vacaciones, mo un medio para libeara la infancia de a ifluencia perai- foes dela elle y oftecerle una recreacign sana y constructivas ‘mismo, destinaron una mayor importancia 2 ls actividades endienes a evitar a delincuencia infantil y juvenil TEs importante sefalar que después de la Primera Guerra ‘Mundial os servicios de grupos aumentaron no s6lo en mime- tor sino también en imporeancia. En esa época la idea de la Memocracia empezaba 2 cobra fuercay consideraron que pot ‘nedio dels pequefios grupos er posible ranto adquiris como Fomenia valores democréticos. General Baden Powell FB movimiento scout fue iniiado 1908 por el general inglés Baden Powel: después se difundié por todos los pases det mundo, aunque tuve expecial continuidad en Chile en 1909, Dicha agrupecin fac ereada con la fnalidad de atender a los hijot de la ase tabajadora, quienes, debido al empleo de sus paltes ya lascaenciat de orden econémicoy soil, quedabsr Fin direccién educacional y moral adecuadas. Los grupos estin trpanzados como parla son drigidos por un materscoue ava organizacign hay muchos rasgos militares (rminos &- emonia, saludos, uniforme, etter) que conribuyen 4 £- a ay aoee minologi ones coma de sede Kipling nae lobatos, akela, ict eas eeies ome Jo fecscape ccs oot bs a free less bens cadaannyroresdl pmo. son wen conel pope de he tnd de repo cn la prdctica legaron a ello. ail Periodo cientifico Este se inicia con sistemas basados en el periodo anter a 1910s conics ora nl scone mine fierele peepee ls oie cua Settee GeemeyReteaiasis etme toe >" °° °° § Slavson y Lieberman En 1912, Samuel Richard Slvson inicié su experiencia de ra~ bajo de grupos al organizar en Brooklin, Nueva York, clubes parla clase tabsjadors, en los cuales propontsedcarentete- Prendo y afreciendo oportunidad de desarrollo de Ia perso- falidad mediante la participacién en grupo. Dedicindose al abajo con aifos en grupos de asocaciénvoluntara,Slvson Consideraba que la naturaleza del hombre tende a desarollat ‘ona partcpacin que movilza toda su voluntadparala educs- ‘ny la acion, El estudioso también foment Ia libre expre- Si, pues entendia que las relaciones cara cara activaba los procesosintelecsales y emocionale, estableciendo actitudes (Que cializanalindividuo. Su sistema lo centr en el hombrey pen el grupo como un todo; ademis, no diagnostics los pro- blemas que orginaban la desadapracin en los miembros del grupo sno sdlo sealé situaiones que permitieran al indivi- {Sho adquitie conciencia sobre su comportamiento. ‘Slavson es consderado el primer humanista que creé la teo- ra del teabaj socal de grupos, aunque con conceptos que di- Fieren de los actuales. En 1916 conocié a Joshua Lieberman, aoien compara la misma inquietud, pues habla tenido expe- Fiencia en la organizacin de sindicatos. Ambos mostraban interés por las eases trabsjadoras y por las ideas renovadoras felativss al campo de la educacin. Estas dlkimas los lev « “implia lresringido drobito de la experimentacin educacio- tal mediante la organizacién de campamentos de verano para {a javentud, en los cuales hubiea un ambiente de libre acceso (Gsodacién voluntara). Asi fue cxeada la asociacibn conocida ‘como “Juventud Pionera de América’ la cual erabajé en exte- ha colaboracin en el campo educacional y con el movimien- fo oficial de wabsjadores. Lieberman sirvié durance seis alos ‘Consecutivos con Slavson come director educacional y los re- Soltados lor condens6 libro referente al uso dela creat dad en la organizacin de los campamentos de verano. Leman cn tc a arma de pesionaldad mediante experiencia rupley considers qu ‘Rhgndor incl ew Wl encn cane n clr tial dell dels prtonaidad del individ. Al gop lo denomins “ub” yextnd que te oopaba un arta ine portanteenlavid detriment: ques influencers muchas vos la dea ecu, Considers que cl cb els uta ‘eta soci ratcendr al comsinidad. Por su pate, Slaaon Spl pn ya ded je dl ppc bo sobre et tema pucs sinter por lor itorolews aacupaie Cepecmente de aquellos qu precnanprblnse de conduc Dich cscador rs una ticiea pan extdlaon por malo de Ia vida de grupo, lca lms terapiade grup. En 1943 fund 1s Aron de Tela cde Gropo, que dene po objeto sna- lary dvalgar as experiencia en exe ampo Newstetter Ini abajo con un grapoen un campamento de verano despots en un vecndaro. oc el pimero que ela I xpe- tenia de psclogfa socal experimen con elibajo de gr os ete timo, igual que Lieberman, lo lam eu abe tr que endl pine decoded up o.que tiene fines sociales oreeatvosy no drigido por un {absjador soci. ee Sin embargo x imporant aarr que ef ob tcf el objetivo del mancjo de grops en el priodo presienfico, ene que la rreraciin ert tn fin central ene individ. Htabyador toca daca programa como rpresenante de una ine ‘iin sn tocar en ea recall interac de oe tniembvor ve considera que, ain con ext linitacones en inicio, lacie fe a bse pra l period que cepa ness encén El objetivo del mangj de grupos fu: AAS YF — + Elaborr principios, merodolglay cnica en abajo social de grupos. + Soluconar problemas inividusles por medio del grupo + Proporsionar experiencia en higiene ment Dar pricicas alos abajadorer scaler de grupos La obra de Newstex es importante por la orientacién profe- sonal que dio al método del trabajo social de grupos; en 1928, Ia escuela de ciencias aplicadas en la Universidad de Cleveland lo incluyé como especializacién, Conferencia nacional de servicio social En 1936 tavo lugar Ia conferencia nacional en Montreal, don- deve fundé la Arociaciin Americana para el Estadio del Traba- jo Social de Grupo, la cual determin6 dedlararlo método profe- sional. Dicha arociacién estaba compueita por personas que trabsjaban en el campo dela recreacién y dela educacién for- smal y por psicdlogo, flésofos sociales y personal de centros comunales.Entonces, la recreacién, la educacién informal y el trabajo de grupos eran considerados una misma cosa. En 1946, [a agrupacisn se convirtié en Asociacin Profesio- ral de Trabsjadores Sociales de Grupos, y en 1955 se transfor- smé en Asociacién de Trabajadores Sociales (con sede en los Es- tados Unidos) rstringiendo la aflaci6n a profesionales de tar bajo socal. En 1958, esta Asociacién publios el documento Working Definition ofthe Practice of Socal Work, ene cua, por primera ver fueron formulados conczpeos claves y lementales del trabajo social de grupos. Porsu parte, Grace Longwell Coyle publics enesaépoca un libro de tabajo socal en el que inclula la técnica de grupos. Fuca primera profesor del mérodo cone sentido que actul- ‘mente damos a la materia. Longwell considera que el trabaja- dor socal es un lider yrechaza el manejo de grupos con fines individusles. El concepto deja de ser puramente recreativo para ccuparse de lo terapetico. ‘Ad, & posible etimar que el trsbajador social de grupos requiere decerminados conocimientosy habilidades,especial- ‘mente en procedimientos y técnicas de Formacién y organiza~ cin de grupos. En Estados Unidos el trabajo social es conside- rada una profesién que conlleva dos aos mis de los cursados para completarla preparacién, En Amética Latin, el trabajo con grupos se ha venido des- ‘empefando con maiz precientiio, En 1945, se realzé en Chile el Primer Congreso Paname- ricano de Servicio Social, en el cual se dedlaré necesari im plantar el mézodo en los programas de ensehanza en las escue~ las, Con ello se inieié el adiestramiento de profesores en los Estados Unidos, ys dio la bienvenida a visitanes expertos que dicearon cursos 4 nivel de licenciatura. A partir dela décads de 1950 nici un proceso de expansign dels esculas de traba- jo social en el que se incluyen las materas de grupos, comuni- dad investigacién social y adminstacin. "América Latina sun continente con grandes problemas que propician la aplicacién del cso social lel tequiete apoyarse ‘enc mangjo de grupos que ienden asocalzar al ser human, ‘asi como a prevent ya rchabiltar crise sociales manfestadas ‘en conductas poco normales Enlaactualidad, el manejo de gr pos es uno delos métodos profesionalesalos que se tata de dar ‘mayor importancia.Lasinstruciones también conocen ese ss- tema y su apicacién ahora es con fines terapéutis, preven vos de proyeccin en la comunidad aS Captruto mL Generalidades del método de grupos ‘Naturaleza Elmérode de grupos ex considerado un mésode profesional del tuabajo social que recientemente ha adquirido fuerza. Su con ‘cepto se ha modificado coma consecuencia de a evolucn his- térica, pasando desde la acid palativa,recreatva, eda! terapéaticay eurativ, hast llegar ala etapa promecional y de invetigacién, En un inicio sus propdstos se encaminaron a atender inmigrantes a utilizar el tiempo libre de los trabajadores y de lo nis pobres a ofrecer opciones recretivas en colons pro- lecarias, prevent la delincuencia juvenil, etcetera. Su accién se dirigi buscar el deeacolla de a personalidad del individuo con fines de crecimiento personal "Actualmente, el método de grupos e “un proceso que pot ‘medio de experincias busca capacitar al individuo para que ‘conodca su realidad objetiva y Ia forma de actua sobre su es- ‘ructura social’. De esta manera, el hombre abtiene mayores posibilidades dentio de ss interelacién socal que le permite Solucionar de un modo mis efetivo sus problemas personales, familie, grupales y comuniatios, pues se mang y funciona ‘mejor socialmente. Aa el trabajo social de grupos e un instra- mento esencial en la motivacibn y educacin social de ls cu ddadanos, para el cambio de mejores nivees de vida [Natali Kisnerman afirma que el método de grupos es “una respuesta a nucsto tiempo” y Reneé Dupont dice que es “un ‘método decisvo en la realidad atinoamericana Se busca que cl grupo tenga un valor socal dentro de In comunidad ala cual Ss °° °°°°°.°.°.°.°.°.°”°” renee, tdci, que sa ato 438 miembros come 3 Peete den coal pre coniderindo a indidvo srimbre de un gupo scaly faa : sang deem aie pues la we: una ac ind eat in ques aprene seb pe wmbién a dar Sanson bikes pa qeceurman spa ace ae ae elit seid, As grupo es un i de seitey proce de grupo cons eis posed we dens eae de sc Sn embargo su ee no ES uate consul rsh problemas, pero Sm eempued agrros to cs mancnd adecudamene Tread mplia war de mad consi al gro como inaramenn at ales eco propos endo Irie pecpin pornos Rial grupo representa ona respuesta a las nossa ears jl peona yuna ncn ena comsnidad a Sa perme yea aque hla ine ji tees de rp dude serfs macs = loved ai en aque elndvido ve, ya que est ae ENS ema ic Sve dl gropo y sve lupo #1e ae lncomundnd,cnviendo el procs enn cam Coren irsnenpimerintanciaen dl cudadano y Wego ae aie Shad dee que fra pane BL pape dl ajar sa eee en condinas la aciones como wn ier po ‘al eau pope deeducador,ovenado, ul eter Ml capt exten dos fora de concbire mex: 1+ De acuerdo con su denominacién de méodo 1 Como proces Como mda nn ekinsl con de ores edi Sr ets al conju deconoinicntos que expla Fe enaca, Dich meso proce a srilacién de Sanne cancieiayportpacié cial, como cl Aesarollo personal dl individuo y a eetauraci6m de ate me- dante laineraccién del grupo y de su orientacisn hacia fines sociales, terapéuticosy preventivos, Come proceso, el método de grupos se enfoca al desarrollo de la personalidad del individuo por medio de su asociacién voluntaria, y al crecimiento del grupo mediante un sistema socioeducativo que impulsa al hombre 2 compartir sus intere- ses con los dems En el tabsjo social de grupo existen dos process, entendi- ‘dos como una sucesién de etapas durante la cuss se cumple tun objetivo: + Bdueatve 1 Secildgico Fl proceso socolégico significa I eapactacin del individu dentro del grupo para su vida social a su vere edveatvo sign: fica la instrumentacin de los miembros del grupo para obte- ner el proceso sociolégico. Para lograr ests procesos se sigue tun sistema (etapa de investigacién,formacién, organizacién, integracién y evaluacién). El desarollo individual esté com: prendido dentro de un marco teérico que secarateriza por la pertonalidad de cada miembro, Proceso educativo Ente proceso se hallaenmarcado dento del desarrollo dela pe sonalidad del individuo, la cual et integrada por la influencia desu conformacién bioslquica y por el medio ambiente, Esta forma modifica, perfecciona o desuye al individuo (entende- ‘mos por medio ambiente el familiar, public o privado, la or sganizacién educacional y politica, el entorn social de los gru- ‘pos y el citculo al que pertenece cada individu). ee _ °°.» © La vida humana se deseneve a lo lng de diferentes ta pus que van colocando al hombre frente a una necesdad de prendiaje sein su edad. “fica, Esc ini de la adapracin soca, en la que ine iene necesidad de adguitr toda clase de conocimientos furs orien en un medio deconocdo, Exe es un period receptive “Hiolacenia. Tine com base la erss de a pubertads st bjeto er que cl adolecene se defina a mismo, revlorizan- deus putas de conduct y dandols una espaess propia. Eade adult objetivo dl indviduo en eta capa es rear yyproducie Sa personalidad ex viwalmentdefinida con Cen- ‘nei logatunasitacén ena vida y perpetuate, Veja. La italdad orginicay psicldgica se desitaliza, de tal mado que imperaun deseo de conservcin El anciano su fre por sense incapar pra realizar las costo cual eens, ‘una angosta por la nseguidad hacia el fear El mroceo educative implica una forma de ealzacion del Jndividuo. La condacta bumana tania por cuatro Facrores que permiten seguridad al hombre ‘Deseo de reconocimiento “Tada persona tiene conciencia desu propio valor, lo cual se llama dignidad. Exist la necesidad de dar a conocer ese valor pars que el individ sea respetados ara logrario, el ser hums, Po aprende que debe hacerlo de tal manera que le asegure el fcte, por lo que procura adaptarse formas aceptadas por la sociedad y las acata para ser acatado por ela, Ta pestonaacepa lo soda parasubrayarsuindividualidad y desea ogra a satisaccin de su nccesidad de reconocimiento, ‘desrrollando acttudes de ayuda y cooperacién. En este plano, Glindividuo necesita del estimulo yreconacimiento 2 su pro- pio valor. Deseo de aceptacién 7 Elser humano tiene necesidad de afeco, comprensién, amis- tad y acepracin; esto enriquece su autoestima, Deseo de seguridad La persona sicnte necesidad de estar libre de todo miedo € guia de problema bison confi pug. ra. conseguiso, sele valvere mistico, eligioso, deals, ava- ro, previsor, etcetera, zp : Deseo de tener experiencias nuevas I hombre desea conocer: siempre busca nuevos caminos que le permitan renovarse como ser humano. Proceso sociolbgico Este procs rele aloe es meno, staacionesyhechos gies producenen ava den gropo lobe dl proce Shceipen ce della del grupo como tl yx que cada iiembro iene su propia denigad,inquietude yap te Exe no dela proved ode x necesdades Se Iie ki pnd sad social debe acepary caender a gp y ye datos eicesvx dean pacnesy gua enna ae Iicoo do gape tine vids propia I etal edie di fants cape oer soutien te rocse devide © Farvectin + Organizacion 2 Inegeacisn a eee rT °°°°°»°»°»°».».»°»°»°” Definicién de trabajo social de grupo Dicho trabajo es un método de educacién socializante en que se refuerzan los valores del individuo, ubicéndolo en la realidad Social que lo rodea para promover su cooperacién y rsponsa- bilidad en una aceidn integradora en el proceso de desarrollo. ‘Una acién organizada con fines educativos promueve a set ‘umano por medio de laparticipacién grupal, proporcionin- dole < seatimiento de ser miembro de una sociedad a Ia cual pettenece yrespetay con la que contibuirs para aleanzar me- Fores niveles de vida, La funcién del abajo social de grupo esté Fandamentada en medidas corrctvas, prevencivas,sehabilitar roriasy promocionaes. . Objetivos ‘Se considera objetivo terminal ‘mejorar el funcionamiento so- ‘Gal de las personas", debiendo utilizar los siguientes objet vos intcemedios: atin elciva yconsciene en ls procesos sociales. humana <¢ Lograrla socilzacion de los integrantes de grupo para que haya tun imereambio de valores expittuales, mors, calralesy50- ‘Gales eon el fin de que or ve proyeten tanto enc individuo ome en Is comunidad de nuevos socio ano ser que cuenten con earacericas sila res Suelencatecet de condiciones de toleranciay adaptaciin y Aifialtan la labor socal dentro del grupo. 1b. Gruposde imerseshomegénes epecialzador Resinen a personas de dixineasacvidadeseulturlesy sociales agrupads por un in- ters comin 0 por una actividad especial. Par absar con ellos, 1c debe tener conocimieno acerca delat actividades a que ede : ° °»°»°».»°»°”»”» ‘Aunque seguramente en la prictica surgtin otras divisiones de grupos, nose debe olvidar que el trabajo social slo se puede sicas del grupo son de preferen- cia deotigen primario,abiero, de pertenencia, onganizado,re- lativamente heterogéneo y con estructura democritica. Es con- veniente que el grupo se inicie de modo formal para que los presentadaporla fala, gropas de isi, nese, xfer, EL {ider abst para el grupo, cs amable, proctor, teme omrgat responsabilidad, gobiema con base ens capacidad de conoci- micas y es sceptadoy tespetado por todos Si en I estructura autocstica se produce un sentimiento de ‘ebeldn en la paternal se generan indviduorineapace de as- ‘mir esponsablidades El trabajo social no debe funciona ene tipo de estructura, que medians al hombre y no le permite st libre attodeterrinaién. arama perma Sage dl individual cancers de tna oda en asc, cay exact confide muchas veces con Ia democrat de romove ita abla Execonto alent queen pues hace cada nolo qu dee sa condce as sana ste de pe lor propion miembros del go. Sut ctr vn: idr oxen sin liners con- cid, djl prapo en compl libra espera a lineage ma prodacvidad, mci un programa ls acidader ‘ada Ee ip deecacisa mine dee er eas poe ‘jar ial de paper Euractrepetcpaisa. Ea dl, os membros sean en conun- to para lograr eu icersccidn sel considera wea para trabajo sci de propos. lider participa inicialmente con eos, pero distribu fun- cones hasta que son asumidas por todos. La comunicacién es sbiera, existe consenso en la roma de dciiones, es exible y permite los cambios. La cooperacin e+ una meta; por lo ca logra un alto nivel de productividad. Comoe sistem se basen que cada miembro iene derecho reponsabildadex para cum: plircon lates, el propo pucde prescindir del Ider profesio- ak sin embargo, cabesebalar que a veces ests estruct tiene racecar dels tres mencionadary et presto tomarat en ‘senta de scuerdo con las necesdades del grupo y con la sta clones que ourten en poco, pasando dindmicamente deuna Lora, aunque sempre orientando su metalapatcpativa, que Selvedadero puna denuaste mide. === °°» »°»”” ‘De esta manera y comprendiendo el papel de los lideres profe- sionales,e puede inicisr proceso de grupo, tomando en cuenta In interaccin dindmica ents los deseos de los miembros y los ‘objetivos propuestos por Ia institucidn que patrocina el prog tm como aguas qu fale el propo gro, Supone na rucesibn de eapas, procedimientos, condiciones bisca y iste- fas de ineraceidn que permitan tanto el desarollo del grupo coine el crecimiento individual "Antes de iniciar la via del grupo se presenta un periodo de planeacisn que puede sere siguiente: 1, Laide del oman 2. Mass gue lg 5, Magi dln human que lo conforma des ime ie Opn concn evan maze connie humana intimal Dusan Sura de aha yoalimeneci, Laide puede surgi de una need deterinada por quien parton a grupos por un problema bread en una como fl por ssa var sean Seno Teds perons como terapin de una patcoga conc Coomochaltadén, emo medio de eduaign, eter. Una ser qu aides es aprbads para foemacién de un grupo, ‘gt lor abjeios que son emanado de los motives que Sdn vd n embargo, eon nov pods seal conpres- ‘ibn aco noseinvestigueel material urano con el que s€ sSnuitui el gropoycdimedio ambiente en cual ve desenval- ‘ftbn pues reconoce que cada iembro asl emo ls fao- edd medio pucden ifr poderomenteen el desarallo ae rinveigacién eta enfocada al conociminto clr de ta polacon gue se agrupact en que som, qu hacen qué nivel cultural tienen, qué profesién poscen, de qué tipo de fi nilias proceden, cudles son sus tadicionesy costumbrs, qué necesidades presenta, qué esperan dl programa que eles ofr ‘cert, qué nivel de disponiilidad ce observa, eceters ‘Asimismo, se realiza un estudio del medio en que se dese ‘wueve el individuo, la estructura social, cultural y econémica cen que vive, tipo de comunidad (urbana, suburbana, rural), los controles sociales a los que extésometido, ercétera. Virginia Paraiso sefialalos siguientes axpectos que se pueden investiga 1. Lainfluenciadelos cambios recnolgicosy de oganizacén sobre la Fai. 2. La mein dl nivel de vida n los diferentes grupos de apo baci, 3. La identlicacin de las necesidadesy apiracines sends por los grupos y sus actitudesbsicas en elacién ala manera de satis- Facer ext nectsidades 4, Losincenivos dea vida familie ylaimportancia desu diferen- tes pattones ‘As, respect alas personas y los grupos humanos se adquicre ‘radualmente conocimiento de cémo se puede mejorar su ni- vel de vida, tanto material como emocional, ertimulanda la ‘conciencia de exigenciasyneceridads ycreando la llamada re- solid dele eetains recite. De exta manera se stisfacen poco a poco todos los requerimientos que tiene el individuo y Incomunidad, recordando qued hombre debe stsfcer sus ne- ‘esidadeselementales ybisieas para desarollar otras funciones. Pr lo anterior, es necesaro que el trabajador social de gru- pos estéconsciente de a realidad en que se desenvuelve, man- teniéndose en una situacién que pata del andliss dela realidad slobal la ur de los valores que postula la profesién. Con ef ‘estudio anterior se intenta realizar un diagndstico previo para iniiar la etapa de formacisn del grupo con elementos concre- tos que ateguracin mayor éxito. Ll _: °°» En selacin con los objetivos es importante determinarlos laramente, lo cual permite evaluar los resultados sin olvidar {que un aspectoesel objetivo de quien patrocina el grupo y ot sel programa mismo, Enel primero interviene ditectamente Ia autoridad delaquedependeri el grupo,yelsegundo seri clabo- ado por los miembros de acuerdo con sus propios interes ‘Como un grupo no puede desarollarse sin recursos, tos dehen quedar idenificados antes de iniciae actividades. Debi- doa quel programa dependers en gran medida de los recursos fon que se cuenta, debe sears su duracién, aun cuando el ‘grupo termine por ser aurosuficiente ‘Debido a que todo grupo surge de una necesidad, s indi pensablesefialar y cjecutar un sistema de evaluacién que per- Imita conocer los rerultados dea accién, modificando errores y as ‘conceptos por medio de la retroalimentacién, o “En since, se puede tesumir lo siguiente: Concepcign dela idea. {Proceso de conocimientoe:ivestigacin. st 1 Proceso dereflein: andlsis diagnéstico. Woe {+ Proceso de dcisién: planeamiento del grupo. he 1 Proceso de accin: desarrollo del programa y sus objetivo (crats- & siento) ed «+ Proceso de evaluscién: reoalimentacin dela teori-prctica-teo- ta ‘Un ejemplo de lo antetor esl siguiente: 1. Surgimiento dea "ides. Seiniciaen un hospi politico, donde Ia eabsjadora social del servicio de neftolopa concibe a idea de formar un grupo con lo pacientes tasplantados de rifén. Con- ‘esa acerca de esto con cl jefe dl servicio y conel equipo waan- {e-quienesextin de acuerdo con alloy dispuestos colaborr 2. Motives que la sugeren. Los pacientes wasplancados de isda ‘edn ene los [2 lr 16 fo yestuvieron buy graves ya punto de perder Ia vide po su paecimienco, Son orginaros de diversas pares de la ciudad, su nivel edcacional se deravo por la efer- 'medad y sus condiciones ccondmicas son precarise. ‘Los motives que oiginaron lida dela formacion dal propo cen a trabajadora veil fueron segui Toe pacientes en su vida ‘euuahospitalra, al como abeerar su conductapucolgica y social. Debido an dad, estos pacientes presentan problemas de Aependencay poasribilidad,hasa el grado de seis culpa- bles por haber recibido un rf desu madre, pad, hetmano ctr Failie. Un motivo fs la procedenca de dstintos puntos de a ciudad, que no permite a a eabsjadora social tener una convivencia frecuenteconcllos,Otoaspecto es queel etamien- to de medicamentos ex cai de por vid y muchos carecen de e- cursos para obteneos, Tnvestigacin del material humana qucloconformartydessieio ambiente Serelizg un exudio delascarcteriscas de los pacientes 1 del medio ambiente del que procedan, lo cual penis seflar algunos tema parsel programs higiene dela vivienda, alimenta- bn, etctie. Objeivox 2. Contolar el grupo de pacientes taplantados, mediante un seguimiento que permita al equipo rstante mejorar su te. iy prevenirconsecuencis negaivs. 1, Ovienar adecuadamentea los pacientes para que seincorporen una vida normal por medio de un inercambio de valores Spirals, morales, clturales y sociales que xe proyecten en sus companies yen la comunidad ala que pertenccen (un ‘objetivo de trabajo social de grupos) & Impuliaryenrquece el crecimiento, desroloy promocién ‘humana mediante la capaciacidn de lor miembros dl grupo pars patticpsreeetivay conacenterente ena vida social {eo objetivo de wabsje social de grupos. xe __ °°» 4. Encontar junto con el grupo los medioseconémicos que les ‘ioguen la compra del medicamento que requieren para su ce Recursos materiales, econémicos, humanos, institucional Pamala eunign del gruposecon con un ala especial, material ‘para manualidades un proyector de cine tansparncia. ce {ers Lo ecuros humanos fueron los médioos, ls enferme- ras los diss, lor psicslogos,eteéeera. En los recursos Thaiacionles se cont con Ia colaboracién de wn aboratorio ‘que proporcioné los medicamentor a pecios mds Bajos que Gn farmaci, pero 9 hbo recroseconémicos para inicio grupo, La duracin fue sefiaada inicio para cinco ais, adem de que se pretendia hacer aurosufciente al grupo, ‘& Siremas de evauaci y resoaimentacion, Se previ evaluat ‘eda mes al grupo como fal y ls participants individual- ‘meme, midiendo inceracigngrapal,espiiu de grupo y ligro su vidas por ejemplo: se pueden presentarincergrupos que creen conflictos durantela etapa de formacién ode organizaién, ddcbiendo superars tals situaciones para continuat.Tendré su fin con la disolucién del grupo, lo cual puede sucederen cual- quiersde as trex etapa, aunque lo normal seria que se desenea~ on eg] ep s goumsedu ders suopna uu cam op SSL ee, ‘oanpdr easlgg vgn vou PPI sr cup pies] amp lng opens vawuino sa 805) req of fo a> prpmngeuodin ‘eoeang oom! or un 2p updo rue) sc 9p rosayep mG eaten spade eos on sonquotsSo a on so 2p rao lege ea Tec Cuaste a ‘dn pp ups 9 ops og pone sp sense Spep umn -ongo ps 3820409 ed TIBI, Tppseew zt we may ore apundy | DSL HEL sony agoeng —pepianey noe Pepoy oles pp ‘Seoruiny ovo mo prpaosde ner rapa 3p OMLGO, sane op my Peparon mop nein, rv ead moor #opusipuaide ay odo ns redo pp oaotgg| eS ‘Conceptos del control social 1. Como accién dble el contro social es estimalo y respuesta, es deci una aecibny un reaccién »b, Esvimula las actividades de los inividvos pars lograr Is plena scepacin de lo miembros y del grape. jana dea de apoyo, orgie wl pu que pois contol social desarla de forma individual y coleciva, Tiaditdeal Cuando un pesona a sido cya odes pata certor cargos responsabilidad consieen dar una dice én al grupo, Ne depende de ead penonal io en fran medida dela ico, a como del gripo que equiete nun momento dado certs abides oro de ater tre hill en la perona ence. Esa ctscidn de un Ider que exigerestclonesylitaciones lox miembros 4 sa ven ec de apoyo. Eta persona pucde sr un drgenve 4a gro, un lider eponneno propio absador socal. Enel cae del lider cpontneo linac presenta po aque gordo unetarsde superoiad conocido po gr pos debido als fra de ou personalidad, a una abide pat Hela os una culidad expcial Colao Se deri del contiucdn excita otic qe el po labora jun on sider prfesinal y con ate en ob- Jetvos exper o cmanador de entimientocolectvo. Re foerzlorHelery a norareableciary we aol loa. te dela comunidad ls que penenccen or miembros. ‘Un gp amano qua consepido creaseunavida cle tra genelnete ba derolds mich contrbres, sans, reac, hbltesyeye 08, una erie de modos de pemary prceder en conjunt. Exe emo de pntamienosy dese cones comunes, producto de la experiencia y mentalidad del grupo, unea los miembrosy haz posible su actividad colectiva>® Formas de control social del grupo 1. Noorganizad Es la expresién de opnisn del grupo, en for- ‘ma desancién oelogio, generalmente de tipo ol. Este proce- diicnto es importante, a que tao lasancibn come eogio son necesais ye deben eximularen el wabajo. Conviene que €l propio grupo lo manifest 2 Onenizade Ese qu se reliza mediame la claborcin de un reglament, estaruto 0 norma de actin, Ca siempre surge de la costumbre y significa un efuero conscientey del- berado por dare organic y orden, ‘Cualquira forma de contol sigue cietoslinamientos que smencionaremos con el ealifiaiv de celamento. Exe es un ‘contzol del grupo eaborado por s! mismo de forma breve y sencilla que define propésivsy objeivos del programa, ete Bleciendo lo sefeente al directorio y alos socos con sus dee- chosy oblgaiones; su ver, especie el sistem de reuniones yel modo deeleccién ydefuncionamiento. Su redaccin debe ser simple sin complicaconesy fil de interpreta El control organizado contbuye a exablecer la extrucera defnida del grupo medianelaclecién de wn lems, banderin o caret que usrin los scis, asf como el nombre que ditingu- ‘ala aocacén, Exascaractrinicas exablecen mayor eohe- sidn en ls miembros, igndolos hacia la formacin de un e- eu de grupo. Deesta maners cl individuo no s6lo della tn sentido de dependencia matusy de divisin del ras sino que aprende a usar procedimientoscveos y eapta cl ep ade ayuda y de cooperscidn al trabajo en equipo; tambien practic a slidavdad, el autoconraly las fuciones propas con sentido de responsabilidad. Asimismo, define lor apecros respect de ls cuales habla tenido una atid inonscene _ — ee Et resultado air la solidaridad y la concentracidn de for sma consciente sabres! mismo Eleglamentopierde fuera can- do aumenca la dindmica del grupo en su concepcién de 5 ‘Lema: "La rece como fuente deslad ment planeacién-compromiso-accién. ‘Bander: sed con fondo de color aul marino, con leet ‘nea con logoipe impress a olres com un pase desl yap (Craenca ser de cartén blanco con moda de #15 cm, Elaboracin del reglamento con frogs de dv en lad ingiedoy con fos datos Apc frdamenaes tenet lwo 2 Objeivo dl grape + Derecho dl grupo Domiciio + Oblgaciones La tede dl grupo ser un sli dels Ascii Cina Fenn wbicadoen calls de Hmbol um 7, Mex te pu drole 06040, D.E ‘Defniisn (nombre del grapo ema, banderin,ereden- cial o caret que usar le miembres) Objetvos 2 panes Procure mejoamieno cpt, mora, ail ico de 3 Obpee sus component, por medi d un programa destvidades. 4 Medios de secién 1 Fomenat el compateso y ample scone socies 5. Mictbrory requisites deadmisin nk dimensin humana de lor socio Fe eee ca ba wait Enimlar bibs dvds sana, is, moray eprnalmen 7. Obligacones dela divctiva 41 Motive inees en los problema de a comunidad pars 8 Anmbleas coadyvar a sli, 9. Blin dee diectva esperar en lor miembros concen depp 10, Reprocetacin a Yi Sees Matis de aecin 1 Sone da a Istana eta sacs deprive dea Acie 14. Disolucén dl grupo it ins Resin in jugs aces 15 apes cera ecrer omana vn ier profesional ygesonl eps do ene dren deport, curl yrereativa. Reglarneno de grupo “20:30° Definién "Nombre: Grupo 20-30. ‘Se ulzart la conivencia con ous grupos de ip clea, social y deporcivo pura buscar el esp de grup ‘Progen Sect dorado desu co el ners dl prupo ‘on un valor sceedueatvopredoinantemente; aimismo, ‘er enfocad aa patcipucln wcll Ia atl Es Representa legen al grape deny fuer dea nai 5. Miembros suc. li de ari: 1 Preparat a seone tno oni como exodiatia nr elev o 20 3 af { Gilwrrgor mee dl cea mmines el (apo wt ina 15 peor recta y dl grupo 1 Conta cn empo lite pr pri en leony + Presid y conocer asamblesy coordina ctbsoen gene sede dd rope aL <¢Tenrenpciad pr clan y eos de convivien gr + Aura al toe eos pgs ue debe ace pcan stud sliaria Rar con dere la ata coronene dew Tica sii deinges yeep dos ror ama sex conepondenciay dcuentr smi seed. + Sher dap incon ¢ Pagrlacina cubist bse: amare egameno dl grape + Sail presente encode aun tempor defini 6. Denes blonde nin + Ucar torepondencis elcome deen yada deus, 2 Ui sinless, «Toor: Scar ar * _Resbirloe fondsy Hea sonal © Your yor voto + Recoger lar iota dea ioe etna. 4 Toma eeu opinis dl socio come miemb cvo Bg oe phrasal at Jute of sco a suena or efemedad o noe de 8 Annbles ae Lisanne sera de dsp amber or Obligecona sina y ron) 2 panulnnt reine vidas 4 Atmbleco ls embod grap: edn cada 6 Comer con un 80% misimo de seni meal dlas line viene del mer at 1990 bors ena a Reta as acide ila eno! progear ‘ede dl grup Elguérm cna con ls ects 4. Camplrcon a comiiones de abu seta. pares dos miembros dl grup ycon una eden del da Montane slid en oct de i el grupo Aina prevent. Altre elds po econ. 1. ‘Aumblas dels diet: serena ci 90d smo fb Serrupescn dels denis: Janes dada mes 19°00 hae as fina de Aso Pier pomainene a coe enblec icin Crins Fenian le seni del deco completo y can un ode él di cabo prvamente, 7. Obligacone de diveciva Se coniearin mbes ordinals sql poems ‘roe ‘oo su nombre nda y extant cuando or alg a randn capes se equiers rears anes dl impo pr 9, Ble dela dreiva A Lovano deberin rani ls siguientes carats Antigdedad,presigio ene grupo, deta (oanfenads fm sistencia pula), opal de deci, raponsbil- ‘ad ners por vide socal 1b Li dectva ear contin por un presence, un sece- tao, un tester yes necesto, dos vocals, ei forma de dein sek democrdesy con voto seteo, ig po qu no. + Auli su esposabidad frente grup ys atid ‘igus fue paul y insmien yi mata ns prentaibn frente ans Desea quo atv eli para cl xo de grap * Sets spent ly eo facon ss eo econ mae + Tndqu nage pas mejor a poten NOTA: exa guia sive ambidn para que el supersize eae a eal «id final. Noe inciyen aspeios del proceso de imtepraisn, por con siderar que alum sl gaa etapa deformcisn ena ptica de trabajo social de grupos, i | Vocabulario técnico de uso frecuente en trabajo social de grupos ADNTIOON: Proceso mediante el cul se adie la aps para vi- vires un endo dado, ‘Ausre ressonat: Condicién 0 estado en el cul el individu seen ‘uentraen rain armoniou con una stein scl dada Process que condace «tl ead. ‘AusTe socal: Tipo de relic entre pertonas, grupos y elementos cules ycomplejos de altura y matuamente sac. tia pals pesonasy grupos impliadoe ‘ASOCHCION: Relacin Fundamental que une ls indviduos en gra- pot o sociedades, que constiuyenrclaione relavamente dandene Covriot: Free, inhibin» prob ‘ta aber modiiar inflenca psitva © ne CCowraot rsicosocn Regulacién dela conduct deinividuos ogre os mediante reutioe de caicerpicolico o silica, A ierencis de la replacén por la fuera fis ola vielen: ‘Currura: Todas las reainaciones del hombre pues al svicio de todos pr la comunicacén de els, endo at aprendidaty teansmitidas: Nombre comin para designs odos ls tpoe 4e conductasocslmente adquirdos y que se tanemiten ‘on gual cadcter por medio desimboloe Douics: Cambio, fuera, movimiento, ineraccién. Se opone (en las referencias sociales) seta, que signin fuera en repose © en elie, 1s Dinca socials Ciencia 0 eo de los impuloso fer vitlee de los sees humanos como se arial en le actividades ‘alectivar de los grupos. En cena, xo impulos consti ‘yen el sirtema Se lor interes hurmanor implicit en ‘Erempete de a funcione sociales Exrsrs: Varedad de conduceasimpstca 0 en contatecexpecto 2 lla (emircomosewe el oto, pe sin nvolutars en el pro= lems). No es game meses meccurise so miso?) Esytico: Lo erscrernay lo di ye una pec de ot. Estar: Poscén oprstigi social de una persona en su grup o dl ‘rupo en la comunidad, Puede ser impreco en ces at- pesto, pero Francament dfnid en otros, lo cul depen” ‘ede at noxmas o rela socials Puede esi en la pos ‘én wocloecondmics oer deerminado por la az, acio= ‘ade, eligi, frie w ots factors, Estar econouico:Posicién o stacin dada por la posesin de bic nes materiales por lala de ello. [Estaus soci: Lugar en un grupo social o en I comunidad. Pos ‘in relativa, rango 0 repuacidn en la excl socal, Esrwicrum: Distibucida y orden dele pares de un veep. FFUNCION SOCIAL: Sere de atvdade eliza por un grupo organias: cdo de personas de una sociedad de seviio asus miembros. [Goxtnco: Comin + muchas especies: peteneciente al géner. ‘Gruro Conjunto de dos o mis personas Gnuvo Sociat: Dos 0 ms personae entre las que exe una pasta ‘cablecida de ineraccin priclégcn Ineessccton: Acién recproca ent dos objeos 0 personas. Todo ‘rocean ene que la sein de un ead uss ua sein ‘cambio en ots dina, Inrecaxcio: Proceso sca que vende armoniary unifiar dv ‘as unadesantapnias, yu sea elemento de a person {dad de los individuos de los grupos o de maybres age {cones soils Irerrcaaciow at cnuro: Proce de interacién entre lox miembros ‘de un grap, queda como rslado la acomedaciin rs pce y mayor sentido de ldenificacin con ‘Mer soci: Fn, objeto, proyecto opin propuest, desea o pet seguido por el esfuetso cletve. “Mero0o: Conjunto de procedimientoy, de novm sistemas de rivads de conocimientos cence yempircasy que gui puts obtener un o varios fines. Nome: Paut, putida, exdadar reg oust [None sci: Modelo cultraladquirdo, conicionamieno de con ‘dicta socialment sncioaada Proceso: Serie ordenada de opetacones que se muctes hacia wn fin ‘Proceso be cnuro:Toaldad de ls inceaciones de grup, der sy cambios que ocuten en la vida de te Proceso soca: Culauier cambio o interes socal que presente ‘una calidad o irecidn consanteal purer, Los proceoe sociales, com todos lor dem, cositen en mafic una structure, yl estructura Social como cualquier ott, 20 Spence SocuninaD: Capacidedy endenca vivir en sociedad, “Teco: Inencin, con ficuenca aw fin determina, Notas bibliogrsficas 1 Uma, Maia, Servic sil de grape, Editorial Universitat, Santiago de Chie 1963, 2 Kisnemas, No, Serica degrapo, Edo Humans, Buenos Ares, 1973. 3 Dupont Olivia Rene, Servi valde grape, Humanieas, Buenos Ars, 1969, 4 Vexnots 2 5 Konopha, Gila, Social Group Wirk, New Jey, 1963. 6y7 Vea nota? 8 De Buryy Tuetinck, Le erdence mil individualizade,Eico- rial Aguiar, 1990 9 Verne &, 10 Cooly, Chases S. 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Es poograuads en Trabajo Socal Médico y en Conflictos de pacja Cuenta con una mactia cn Terapia Familiar ya eectuado eudior en Argetin, Bra Si, Venezuela, Uruguay y ouos pases, En su desaollo profesional, Yolanda Contreras a desem- pefiado el cargo de Directors y fundadora de la Escuela de “Trabajo Soil dela Unversdad de Sinalos. Fue secretara 2c <émics de la Escls de Trabajo Social dela Uns jela de “Trabaj Soca ene Hospital Inf de México; fa de ab jsocialyfandadora del Insiato Nacional de Pediat, du ‘te 17 for. También ha sido eateries del Colegio Na- Clonal de Trabsjadores Socials, funcionata de Naciones Uni- dasen a Comisign de ayuda vfugados polos yteiente ‘end Brito Mexicano. Ha angio como director dl Cen- to de Etudis Sociales y Eondmicos de Mic, de Institue to de Ciencias para la Familia y ha conducido programas de Radi en xew Radio Cento yen tlevisin, durante 20 aos [La maetra Corer autora de cinco libros yacunlmente ‘gerccen Quevézao como terapeuta familiar yen cl Nocera Hechos de TV Atec en a misma ciudad. La autora agradece sus comentarios, _etenciasy puntos devin queeniquer- fan eta obra. Puede drgie al correo ‘dectdnico: yolandaconteras@tec.com. ‘mx o al demic posta Cale Campa: taco de San Aguin #129, Fraccion ‘mien Hacienda Campana Santia- ode Queréaro, Qo, CR 76146,

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