Programa Mantto Sistemas Hidraulicos

Mantenimiento de sistemas hidrulicos
Programa de Estudios
rea(s):
Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Electromecnica industrial.
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
MSHI-00
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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de sistemas hidrulicos.
rea(s): Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Electromecnica industrial.
Semestre(s): Quinto.
D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2010.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del CONALEP.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: 30 de julio de 2010.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: 15 de junio de 2010.
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Directorio
Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Francisco de Padua Flores Flores
Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Mara Teresa Villar Moya
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y

Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional

Esther Alicia Daz Trevio
Grupo de trabajo
Secretario de Servicios Institucionales

Salvador Alvarado Garibaldi
Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educativos S. C.
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Daniel Aceves Villagrn
Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educativos S. C.
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio

Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Violeta Araceli Figueroa Villarreal
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Mantenimiento de sistemas hidrulicos

Pg.
Contenido
Mensaje del Director General
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Captulo I:
Generalidades de la(s) carrera(s)
1.1
Objetivo general de la(s) carrera(s)
1.2
Competencias transversales al currculum
Aspectos especficos del mdulo
11
2.1
Presentacin
11
2.2
Propsito del mdulo
13
2.3
Mapa del mdulo
14
2.4
Unidades de aprendizaje
15
2.5
Referencias documentales
27
Captulo II:
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Mensaje del Director

General
Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear,
en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver
con la transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para
innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin.
Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A
nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana
demanda del Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que
lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.
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La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de
educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades,
en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir
la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en
diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico,
configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios,
la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.
Mtro. Wilfrido Perea Curiel

Director General
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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin
La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del
CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior,
llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las
necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de
desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de
vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de
naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes
universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est
claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la
carrera.
P.T. y P.TB en Electromecnica industrial.
Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico y mantenimiento de mquinas, equipos y sistemas electromecnicos, aplicando las
normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.
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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.
Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2.
Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.
3.
Se expresa y comunica
4.
Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos
Piensa crtica y reflexivamente
5.
Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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Competencias Genricas
6.
Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Atributos
7.
Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en

la sociedad
8.
9.
Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin
El mdulo de Mantenimiento de sistemas hidrulicos, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el quinto
semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electromecnica industrial. Tiene como finalidad, que el alumno
realice el mantenimiento de los sistemas hidrulicos presentes en diversas aplicaciones.
Un fluido confinado es uno de los medios ms verstiles para modificar, controlar movimientos y transmitir potencia. Es tan resistente como el acero y
adems, infinitamente flexible. Cambia de forma para adaptarse al cuerpo que resiste su empuje, se puede dividir en partes, cada parte haciendo el
trabajo a su medida y puede ser reunido para que trabaje en conjunto. Los sistemas hidrulicos tienen una gran variedad de aplicaciones en la
industria, es por esto el inters de tratar en este mdulo los aspectos relacionados con el mantenimiento de este tipo de sistemas.
El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se describe como operar sistemas hidrulicos luego de
identificar la funcin y las caractersticas de cada uno de sus componentes; la segunda unidad describe como emitir el diagnstico de operacin de
sistemas hidrulicos, de acuerdo a los resultados de las pruebas de funcionamiento realizadas; y finalmente, la tercera unidad se enfoca a como
llevar a cabo el mantenimiento de sistemas hidrulicos y cmo hacer la verificacin final de su funcionamiento.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar el
mantenimiento de sistemas hidrulicos acoplados a procesos industriales, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Mantenimiento de sistemas hidrulicos es parte importante de la carrera,
ya que las competencias desarrolladas en este constituyen uno de los aspectos fundamentales del mantenimiento electromecnico industrial.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
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La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias
propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento
de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su
familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.
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2.2. Propsito del mdulo
Realizar el mantenimiento a sistemas hidrulicos presentes en diversas aplicaciones industriales, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y las
herramientas adecuadas.
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2.3. Mapa del mdulo
Nombre del mdulo
Unidad de aprendizaje
1. Operacin de sistemas
hidrulicos.
20 horas
Resultado de aprendizaje
1.1 Identifica los componentes de sistemas hidrulicos, de acuerdo a su funcin y
caractersticas.
10 horas
1.2 Opera sistemas hidrulicos, considerando su informacin tcnica y recomendaciones
del fabricante.
10 horas
2. Diagnstico de fallas de
sistemas hidrulicos.
Mantenimiento de
sistemas hidrulicos.
30 horas
2.2 Emite el diagnstico de operacin de sistemas hidrulicos, de acuerdo a los

resultados de las pruebas de funcionamiento realizadas.
10 horas
90 horas
3. Mantenimiento de
sistemas y componentes
hidrulicos.
40 horas
2.1 Realiza las pruebas de funcionamiento a sistemas hidrulicos, verificando el

funcionamiento de los componentes que lo conforman.
20 horas
3.1 Realiza el mantenimiento de sistemas hidrulicos, de acuerdo al diagnstico de fallas

emitido.
30 horas
3.2 Verifica el funcionamiento de sistemas hidrulicos y sus componentes, corrigiendo
los parmetros de operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del
fabricante.
10 horas
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2.4. Unidades de
aprendizaje
Unidad de aprendizaje:
Operacin de sistemas hidrulicos.
Propsito de la unidad:
Opera sistemas hidrulicos, considerando la funcin y caractersticas de sus componentes as como

su informacin tcnica y recomendaciones de fabricante.
20 horas
Resultado de aprendizaje:
1.1 Identifica los componentes de sistemas hidrulicos, de acuerdo a su funcin y caractersticas.
10 horas
Actividades de evaluacin
Evidencias a recopilar
Nmero
Ponderacin
Contenidos
A. Revisin tcnica de los principios y
conceptos bsicos de hidrulica.
Fluido.
Flujo.
Presin.
rea.
Velocidad.
Ley de Pascal.
Transmisin de potencia.
Leyes de hidrulica.
B.
Identificacin de los componentes de un

sistema hidrulico tanto en diagramas
como fsicamente.
Bombas.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Motores.
- Funcin
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Ponderacin
Contenidos
C: Conceptual
P: Procedimental
- Tipos.
- Caractersticas.
Actuadores.
- Funcin.
- Tipos.
- Caractersticas.
Acumuladores.
- Funcin.
- Tipos.
- Caractersticas.
Mangueras o tuberas.
- Funcin.
- Tipos.
- Caractersticas.
Tanques.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Filtros.
- Funcin.
- Tipos.
- Caractersticas.
Otros.
- Funcin.
- Tipos.
- Caractersticas.
A: Actitudinal
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1.2 Opera sistemas hidrulicos, considerando su informacin tcnica y recomendaciones del

fabricante.
1.2.1
Construye, en equipo, un
esquema de un sistema
hidrulico que contenga la
descripcin
de
las
caractersticas y funciones
de cada una de sus partes.
10 horas
Ponderacin
Contenidos
Esquema de un sistema
hidrulico.
20%
Rbrica.
A. Identificacin de medidas de seguridad e

higiene.
Equipo de proteccin personal.
Condiciones seguras.
Actos seguros.
Manejo de fluidos hidrulicos
flamables.
Manejo de desechos generados por
los sistemas hidrulicos.
B. Operacin de sistemas hidrulicos y sus
componentes.
Bombas.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Motores.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Actuadores.
- Funcionamiento.
- Operacin.
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Ponderacin
Contenidos
Acumuladores.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Mangueras o tuberas.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Tanques.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Filtros.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Otros.
- Funcionamiento.
- Operacin.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Diagnstico de fallas de sistemas hidrulicos.
Diagnosticar fallas en el funcionamiento de los sistemas hidrulicos, de acuerdo a las condiciones de

operacin del sistema y a procedimientos establecidos.
30 horas
2.1 Realiza las pruebas de funcionamiento a sistemas hidrulicos, verificando el funcionamiento de

los componentes que lo conforman.
20 horas
Nmero
Ponderacin
Contenidos
A. Identificacin de aspectos previos a la
realizacin de pruebas de
funcionamiento a los sistemas
hidrulicos.
Identificacin de instrumentos,
herramientas y equipos para el
diagnstico.
Identificacin del sistema hidrulico a
intervenir.
Confirmacin de la falla reportada o
mantenimiento programado con el
operador o usuario del sistema.
B. Realizacin de pruebas de
funcionamiento a los sistemas
hidrulicos.
Deteccin de las fallas en bombas.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en motores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
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Ponderacin
Contenidos
Deteccin de las fallas en
actuadores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
Deteccin de las fallas en
acumuladores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
Deteccin de las fallas en mangueras
o tuberas.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
Deteccin de las fallas en tanques.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
Deteccin de las fallas en filtros.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
Deteccin de las fallas en otros
componentes.
- Fallas comunes.
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Ponderacin
Contenidos
- Sntomas.
C: Conceptual
P: Procedimental
2.2 Emite el diagnstico de operacin de sistemas hidrulicos, de acuerdo a los resultados de las
pruebas de funcionamiento realizadas.
2.2.1
A: Actitudinal
Realiza el diagnstico de
operacin de un sistema
hidrulico, de acuerdo a los
resultados de las pruebas de
funcionamiento efectuadas y
a
las
especificaciones
tcnicas del fabricante.
10 horas
Ponderacin
Contenidos
Diagnstico de operacin
del sistema hidrulico,
emitido.
40%
Rubrica.
A. Preparacin de insumos para la emisin

del diagnstico de fallas del sistema
hidrulico.
Interpretacin de resultados
obtenidos de las pruebas.
Comparacin de variables obtenidas
en las pruebas contra
especificaciones tcnicas de
fabricante.
- Variables mecnicas.
- Variables elctricas.
- Variables trmicas.
C. Emisin del diagnstico de operacin del
sistema hidrulico.
Diagnstico.
Reporte.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Mantenimiento de sistemas y componentes hidrulicos.
Realizar el mantenimiento de sistemas hidrulicos, de acuerdo al diagnstico y siguiendo las

recomendaciones y procedimientos establecidos del fabricante.
40 horas
3.1 Realiza el mantenimiento de sistemas hidrulicos, de acuerdo al diagnstico de fallas emitido.
30 horas
Ponderacin
Nmero
Contenidos
A. Mantenimiento a bombas.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
B. Mantenimiento a motores.
Desarmado.
Armado.
C. Mantenimiento a actuadores.
Desarmado.
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Ponderacin
Contenidos
Armado.
D. Mantenimiento a acumuladores.
Desarmado.
Armado.
E. Mantenimiento a mangueras o tuberas.
Desarmado.
Armado.
F. Mantenimiento a tanques.
Desarmado.
Armado.
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Ponderacin
Contenidos
G. Mantenimiento a filtros.
Desarmado.
Armado.
H. Mantenimiento a otros componentes.
Desarmado.
Armado.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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3.2 Verifica el funcionamiento de sistemas hidrulicos y sus componentes, corrigiendo los

parmetros de operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
3.2.1
Realiza el mantenimiento al
sistema
hidrulico,
de
acuerdo
a
las
fallas
detectadas y verifica su
funcionamiento.
Sistema hidrulico
reparado.
Parmetros de operacin
del sistema hidrulico
verificados y ajustados
Rbrica.
Ponderacin
40%
10 horas
Contenidos
A. Verificacin de funcionamiento de
bombas.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
B. Verificacin de funcionamiento de
motores.
operacin.
C. Verificacin de funcionamiento de
actuadores.
operacin.
D. Verificacin de funcionamiento de
acumuladores.
operacin.
E. Verificacin de funcionamiento
mangueras o tuberas.
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Ponderacin
Contenidos
operacin.
F. Verificacin de funcionamiento de
tanques.
operacin.
G. Verificacin de funcionamiento de filtros.
operacin.
H. Verificacin de funcionamiento otros
componentes.
operacin.

C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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2.5. Referencias
documentales
Bibliografa bsica:
Roldn Viloria, Jos. Neumtica, Hidrulica y Electricidad Aplicada, Editorial Paraninfo, Espaa, 2008
Roldan Viloria, Jos, Prontuario de Hidrulica Industrial, Editorial Paraninfo, Espaa, 2007.
VYCMEX (Vlvulas y controles mexicanos S.A. de C.V.), Manual de Hidrulica Industrial, Vickers (Distribuidor), Mxico.
Bibliografa complementaria:
Hwang, N. H. C. y Houghtalen, R. J. Fundamentals of Hydraulic Engineering Systems. Prentice Hall, 2009.
Mujamdar, S. R. Oil Hydraulic Systems: Principles and Maintenance. Nueva York, Mac Graw-Hill, 2001.
Pginas web:
Cilindros hidrulicos y neumticos - Actuadores - Pistones - mbolos. Disponible en:

http://www.sapiensman.com/neumatica/neumatica_hidraulica22.htm (28/03/10).
Circuitos hidrulicos y neumticos. Disponible en: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1166 (28/03/10).
Conceptos bsicos de neumtica e hidrulica. Disponible en: http://www.sapiensman.com/neumatica/neumatica_hidraulica.htm (25/03/10).
Conceptos Bsicos de Neumtica e Hidrulica-Smbolos hidrulicos. Disponible en:

Control de la presin de un sistema hidrulico _ Vlvulas y electrovlvulas hidrulicas. Disponible en:

MSHI-00
27/28
Hidrulica Descripcin funcional de las bombas hidrulicas. Disponible en:

Hidrulica: Fluidos Hidrulicos (Propiedades). Disponible en: http://www.sapiensman.com/neumatica/neumatica_hidraulica29.htm

(28/03/10).
Hidrulica prctica. Disponible en: http://www.hidraulicapractica.com/index_files/avance.pdf (18/03/10).
Hidrulica Tanques y depsitos, accesorios, circuitos hidrulicos. Disponible en:

Mantenimiento de sistemas hidrulicos. Prevencin I. Disponible en:

http://members.fortunecity.es/100pies/mantenimiento/mantenimientohidraulico1.htm (28/03/10).
Mantenimiento de sistemas hidrulicos. Prevencin II. Disponible en:

Mantenimiento de sistemas hidrulicos. Prevencin III. Disponible en:

Mantenimiento de sistemas hidrulicos. Deteccin. Disponible en:

Mantenimiento del sistema hidrulico. Inspeccin. Disponible en:

Neumtica_ Hidrulica_ Sistemas de potencia fluida Vlvulas. Disponible en:

Todo sobre hidrulica industrial. Disponible en: http://publicalpha.com/todo-sobre-hidraulica-industrial-3/ (25/03/10).
Manuales del Fabricante:
Manual de operacin y mantenimiento del sistema hidrulico Parker
MSHI-00
28/28

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Mantenimiento de sistemas hidrulicos

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y

Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional

Secretario de Servicios Institucionales

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Mantenimiento de sistemas hidrulicos

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Generalidades de la(s) carrera(s)

Objetivo general de la(s) carrera(s)

Competencias transversales al currculum

Aspectos especficos del mdulo

Propsito del mdulo

Mapa del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Mensaje del Director

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Mtro. Wilfrido Perea Curiel

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Se conoce y valora a s mismo y

Es sensible al arte y participa en

Escucha, interpreta y emite

Piensa crtica y reflexivamente

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Sustenta una postura personal

Aprende de forma autnoma

Participa y colabora de manera

Participa con responsabilidad en

Participa con una conciencia

10. Mantiene una actitud respetuosa

11. Contribuye al desarrollo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.2. Propsito del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

2.2 Emite el diagnstico de operacin de sistemas hidrulicos, de acuerdo a los

2.1 Realiza las pruebas de funcionamiento a sistemas hidrulicos, verificando el

3.1 Realiza el mantenimiento de sistemas hidrulicos, de acuerdo al diagnstico de fallas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Operacin de sistemas hidrulicos.

Opera sistemas hidrulicos, considerando la funcin y caractersticas de sus componentes as como

1.1 Identifica los componentes de sistemas hidrulicos, de acuerdo a su funcin y caractersticas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Identificacin de los componentes de un

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

1.2 Opera sistemas hidrulicos, considerando su informacin tcnica y recomendaciones del

A. Identificacin de medidas de seguridad e

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Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Diagnstico de fallas de sistemas hidrulicos.