UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR

ARTURO ARGUELLO DIAZ

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
CUESTIONARIO
1. Que es el pensamiento?
Proceso de cognicin generalizado de la realidad.
Pensamos y formamos conceptos, en los que se reflejan los
objetos y fenmenos de la realidad.
El concepto se relaciona con la extraccin de lo general, a la
separacin de los rasgos esenciales del objeto.
2. Elabore un diagrama de llaves con las etapas y subetapas del
desarrollo de la inteligencia segn Piaget
3. Explique el desarrollo biopsicomotor del nio en las subetapas
de reflejos auditivos
Uso de los reflejos
Reacciones circulares
primarias
Reacciones circulares
secundarias
Sensorio-motriz
Reacciones circulares terciarias

Invencin

Pensamiento representacional

DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA

Preoperacional o
simblica
representativa

Preconceptual

Intuitivo

Reversibilidad
Operaciones
concretas

Operaciones
formales

Agrupamiento
s
Abstracto

 Mueve la cabeza ante estmulos sonoros.

4. Resuma el desarrollo socio emocional del nio de 0-1 mes
Etapa de autoerotismo: succin genera placer
Llora para expresar necesidades.
5. Indique, cual es el desarrollo normal de un nio de 1-6 meses en
cuanto a lo intelectual?
Responde a estmulos auditivos.
Imita sonidos, balbucea
6. Enumere las principales acciones de acuerdo al desarrollo de un
nio de 6 meses a 1 ao en cuanto a lo intelectual
Dice mam y pap, responde al lenguaje de las personas,
entiende prohibiciones y rdenes, repite un sonido que ha odo.
7. Que es capaz de hacer el nio de 1 a 2 aos de acuerdo a su
desarrollo biopsicomotor?
Predomina la actividad motriz continua, camina, trepa, sube
escaleras, trata de comer solo.
8. Indique las edades para el desarrollo pre operacional o simblico
Abarca de 2 a 7 aos
9. Que hace el nio de 3 a 7 aos en su desarrollo intelectual?
Aprende lo que puede ver, cuenta con los dedos, juegos
fantasiosos, animista, memoriza canciones, es curioso, investiga,
compone frases y melodas.
10.
Que edades abarca el periodo de operaciones concretas?
De 8 a 12 aos
11.
Explique el desarrollo biopsicomotor del nio en el periodo
de operaciones concretas
Le interesan los deportes, emplea tiles escolares, usa
instrumentos o utensilios, descubre su entorno prctica juegos
espontneos y dirigidos.
12.
Que
tipos
de
operaciones
pueden
realizar
los
adolescentes?
Operaciones formales
Pensar en posibles variables y hasta deducir relaciones
potenciales que podr comprobar luego.
Es capaz de dar expresin formal o axiomtica a las ideas
concretas.
13.
Como es el desarrollo intelectual en la etapa de
operaciones formales?
Hace abstracciones, reflexiona, razona, logra entender ciencias y
matemtica avanza desde lo posible hasta lo empricamente real,
adolescencia es edad metafsica por excelencia, entiende
abstracciones de lenguaje
14.Explique el desarrollo socioemocional de los adolescentes en la
etapa de operaciones formales
Forma grupos, es ms amigable, es atrado progresivamente por
el sexo opuesto, es ms emotivo e idealista.

15.
Que es la inteligencia? De acuerdo a los trminos de donde
proviene
Es la capacidad que tiene el cerebro para comprender las cosas,
elegir la mejor entre varias opciones, resolver problemas y
dificultades y crear productos valiosos para el contexto cultural y
comunitario en el que nos desenvolvemos.
ORIGEN LATINO, Intelligentia, proviene de INTELIGERE, trmino
compuesto
de
INTUS
entre
y
LEGERE
escoger,
etimolgicamente es quien sabe escoger
16.
Quien es el creador de las inteligencias mltiples?
Howard Garner
17.
Enumere 6 categoras o inteligencias iniciales
Inteligencia Intrapersonal: reconocimiento de s mismo.
Inteligencia musical: capacidad auditiva.
Inteligencia visual-espacial: Habilidad de visualizar una imagen o
idea y crear grficos mentales.
Inteligencia fsico-cinestsica: capacidad para utilizar todo el
cuerpo para comunicarse.
Inteligencia lgico-matemtica: capacidad para usar los nmeros
de manera efectiva y razonar adecuadamente.
Inteligencia lingstica: o capacidad de emplear de manera eficaz
la palabra verbal y escrita.
Inteligencia interpersonal: capacidad para relacionarse con los
dems, interaccin social.
18.
Los trminos de inteligencia y talento son los mismos?
Inteligencia: es la capacidad que tiene el cerebro para
comprender las cosas, elegir entre varias opciones la mejor,
resolver problemas y dificultades y crear productos valiosos para
el contexto cultural y comunitario.
Talento: se refiere a las personas que poseen una capacidad
extraordinaria destacndose de las dems, esta capacidad surge
de edad temprana y casi siempre precisa perfeccionamiento.
19.
Elabore un cuadro con la localizacin de las inteligencias

INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
MUSICAL
VISUAL-ESPACIAL
LGICOMATEMTICA
FSICOCINESTSICA
LINGSTICA

LOCALIZACION
Lbulos frontales y parietales, sistema lmbico.
Lbulo temporal derecho.
Zonas corticales posteriores del hemisferio
derecho.
Lbulos frontales y parietales. Izquierdos del
hemisferio izquierdo.
Zona motora, cerebelo, ganglios basales.
Hemisferio izquierdo (lbulos temporal y frontal,
zonas de Broc y Wernicke).

Lbulos frontales, temporal derecho, sistema

lmbico.
20.
Que es la creatividad?
Es un don del ser humano, consiste en una recopilacin de ideas,
para crear proyectos o cosas innovadoras, nuevas. Todo parte de
una idea.
21.
Buscar el significado de realismo gnoseolgico, monismo,
idealismo?
Gnoseologico: El sujeto est subordinado al objeto, existen cosas
reales.
La esencia del conocimiento est en la realidad material
La conciencia o sujeto cognoscente es especial forma de
existencia de la realidad
Monismo: Tanto el sujeto como el objeto son aspectos distintos
de una realidad mstica o pantesta
La realidad mstica se refiere a la idea de la divinidad como origen
comn del sujeto y objeto
Es la posicin del tesmo cristiano
La realidad pantesta sostiene que Dios y el mundo o la misma y
nica sustancia
Idealismo: El objeto subordinado al sujeto
Sostiene no existencia de objetos reales independientes de
nuestra conciencia
Hay idealismo objetivo o lgico e idealismo subjetivo psicolgico
22.
Cules son los criterios de la verdad?
Ausencia de contradiccin, parte de la idea de que la verdad, es la
conformidad del pensamiento consigo mismo.
Observacin emprica, se fundamenta en la presencia de la
realidad inmediata de un objeto, es aplicable a todos los objetos
reales.
La evidencia, es indubitable, o sea, la que aprehende en forma
inmediata clara y distinta.
Consideracin de la prctica, se demuestra la verdad del
pensamiento en el proceso de la actividad prctica, la prctica es
la base y el objeto final del conocimiento.
23.
Enumere las clases de la verdad y adjudique una frase que
las defina
OBJETIVA, refleja fielmente el mundo objetivo sus leyes y
propiedades.
CONCRETA, depende de las condiciones, del lugar y del tiempo
por lo tanto no existen verdades abstractas que sirvan para todos
los tiempos y lugares.
ABSOLUTA, es el contenido objetivo verdadero y permanente que
hay en las verdades relativas del conocimiento humano.
RELATIVA, es la verdad no completa, no acabada ni definitiva, es
la falta de plenitud y perfeccin del conocimiento humano.

INTERPERSONAL

La verdad hace personas con valores