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1 BIMESTRE
2. LEITURA
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
Vivncia e conhecimento:
Dos espaos de circulao dos textos (no meio domstico, urbano e escolar,
entre outros);
T/C
T/C
T/C
2.
LEITURA
T/C
T/C
Adoo de procedimentos de leitura adequados aos interesses e objetivos:
desenvolvimento de estratgias de leitura (esta dever estar de acordo com os
gneros selecionados ao trabalho na etapa, por exemplo: buscar informaes
especficas em jornais, em dicionrio, ndice).
Relaes entre textos:
- Identificao de relaes intertextuais
- Estabelecimento de relao entre textos que tratam do mesmo tema,
reconhecendo posicionamentos semelhantes ou distintos relativos ao tema
desenvolvido.
Relao ttulo/ texto na construo da coerncia do texto lido.
Aplicao de estratgias bsicas para a produo de respostas pertinentes a
perguntas feitas (Como? Quando? Onde? Por qu? Quem? O Qu? Explicite.
Argumente. Explique. Justifique.)
Identificao do assunto dos textos lidos.
Associao dos temas dos textos ao seu conhecimento prvio ou de mundo.
Articulao de informaes explcitas e implcitas, estabelecendo relaes entre
elas para a produo de sentidos.
Explorao de palavras e /ou expresses desconhecidas apresentadas nos textos
lidos.
Reconhecimento dos efeitos de sentido produzidos no texto pelo uso intencional de
palavras, expresses, recursos grfico-visuais, pontuao.
Reconhecimentos das variantes lingsticas presentes no texto em articulao com
a identificao do locutor e do interlocutor, dentro do texto e no processo de
comunicao.
Variantes lingsticas contextuais
Identificao de recursos lingsticos e grficos utilizados nos textos, como
T
T/C
2. LEITURA
Leitura silenciosa de textos, como os que exigem tomada de atitude, para realizar
tarefas (entre os gneros propostos na etapa temos os textos instrucionais.
Conhecimentos Literrios
Leitura dos gneros sugeridos para leitura, compreenso, anlise e interpretao
nesta etapa: contos e poemas.
Intertextualidade: temas e gneros (com os gneros da etapa).
Textos literrios adaptados em outras mdias, por exemplo cinema, novelas, etc.
Atitudes de leitura do texto literrio.
Pesquisas sobre autores e obras.
Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura dos gneros indicados
para a etapa.
R/T
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
3.CONHECIMENTOS
ORTOGRFICOS E LINGUSTICOS
4. PRODUO ESCRITA
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
5. ORALIDADE
4. PRODUO ESCRITA
Coerncia e coeso
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
PORTUGUS 5 ANO
2 BIMESTRE
1. COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
Vivncia e conhecimento:
dos espaos institucionais de manuteno, preservao, distribuio, venda de material escrito
(biblioteca, livrarias, bancas, etc.);
das formas de aquisio e acesso aos textos (compra, emprstimo e troca de livros, revistas,
cadernos de receita, etc.);
2. LEITURA
5 ANO
T/C
T/C
Reconhecimento e classificao, pelo formato, dos diversos suportes da escrita, tais como livros,
revistas, jornais, folhetos.
Identificao das finalidades e funes da leitura de textos a partir do exame de seus suportes.
Relao entre suporte e possibilidade de significao, de temtica, de gnero, de finalidade do
texto.
T/C
T/C
2. LEITURA
T/C
T/C
T/C
2. LEITURA
T/C
T/C
Reconhecimento de pistas grficas (itlico, caixa alta, negrito, etc.), imagens (ilustraes,
grficos, etc.) e elementos contextualizadores (data, local, suporte, editora, autor) na composio
do sentido do texto lido.
Discusso a respeito dos textos lidos (gostou, no gostou, por qu? O que voc pensa a respeito
da atitude da personagem? Voc agiria assim? Por qu? Voc concorda com as idias do texto?
Argumente.)
Leitura individual de textos de diferentes gneros, adotando-se a postura adequada, discutindo
R/T
T/C
T/C
T/C
textuais
2.20
Ler
oralmente
com
fluncia
e
expressividade.
(com
ritmo,
entonao
adequada)
2.21 Ler silenciosamente com compreenso e
autonomia.
2.22 Ler obras literrias adequadas faixa
etria com gosto e compreenso.
Leitura silenciosa de textos, como os que exigem tomada de atitude, para realizar tarefas (entre
os gneros propostos na etapa temos os textos instrucionais.
Conhecimentos Literrios
Leitura dos gneros sugeridos para leitura, compreenso, anlise e interpretao nesta etapa:
novelas, romances, contos, crnicas, poemas, fbulas.
Reconhecimento das condies de produo e recepo de textos literrios.
Reconhecimento dos elementos constitutivos dos gneros indicados para a leitura no ano.
Identificao dos elementos constitutivos da organizao interna da narrativa literria
(personagens, foco narrativo, local, tempo, descries, conflito gerador, enunciador do discurso
direto, etc.)
Elementos constitutivos da organizao interna do poema (versos, rimas, estrofao, etc.)
Textos da literatura: leitura e manejo do suporte, escolhas, discusso e comentrios sobre a
autoria, pesquisas.
Textos literrios adaptados em outras mdias, por exemplo cinema, novelas, etc.
Pesquisas sobre autores e obras.
Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura dos gneros indicados para a etapa.
3.4 Dominar a grafia de palavras que podem ter,
Reconhecimento da diferena entre fala e escrita.
na escrita, a interferncia das caractersticas da Domnio da grafia de palavras que sofrem interferncia da fala.
fala, isto , no se escreve como se fala, por
exemplo, falam-se denti, mininu, tumati
escrevem-se dente, menino, tomate.
3.5 Dominar grafias regidas por regras Domnio de grafias regidas por regras contextuais
contextuais, isto , aquelas que dependem da
posio que os fonemas/grafemas ocupam na
palavra (por exemplo: e/o tonos em final de
palavras; l, r, s, em comeo e final de slabas; c
e g diante de a/o/u e diante de e/i, em incio de
palavras e entre vogais etc.).
3.8 Memorizar a escrita ortogrfica de palavras
Domnio da escrita de palavras de grafia arbitrria (palavras de uso mais comum)
em que as relaes fonema/grafema (som/letra)
so arbitrrias, isto , no obedecem a
princpios fontico-fonolgicos (ex.: h inicial, l
em final de slabas, alguns casos de s e ss, de g
e j, de ch e x, etc).
OBS: Selecionar os casos da etapa)
3.9 Usar o dicionrio para sanar dvidas quanto
Emprego do dicionrio para certificao da escrita correta.
grafia das palavras.
3.10 Conhecer os usos da pontuao de final de Emprego da pontuao em final de frase e em situao de dilogo (interrogao, exclamao,
frases e de sinalizao de dilogos.
reticncias, travesso, dois pontos, vrgula nas enumeraes e para separar vocativo e aposto).
Pontuao (importncia e uso contextual): pontuao do dilogo, travesso duplo, dois pontos e
T/C
T/C
T/C
T/C
C
C
4. PRODUO ESCRITA
reticncias.
4.1 Compreender e valorizar o uso da escrita
com diferentes funes, em diferentes gneros,
na sociedade contempornea. (em relao aos
gneros propostos para a etapa)
4.2 Produzir textos escritos de gneros
diversos, considerando seu suporte, seu
contexto de circulao, sua estrutura, suas
caractersticas lingsticas e discursivas.
4.3 Dispor no papel e organizar o prprio texto
de acordo com as convenes da escrita (letra
legvel,
boa
apresentao,
margens,
espaamento entre ttulo e textos, alinhamento
de pargrafos, etc.)
4.4
Escrever
segundo
o
princpio
alfabtico,(uma letra para cada som) as regras
ortogrficas, (o que no significa dominar todas
as regras ortogrficas e a grafia arbitrria de
palavras cuja escrita precisa ser memorizada.) e
as regras de pontuao de final de frase e de
sinalizao de dilogos.
4.5 Planejar e produzir a escrita de texto,
considerando, os objetivos comunicativos, o
tema, o leitor previsto, as condies de leitura e
o gnero adequado situao ( o que, para
que, para quem, como).
4.6 Organizar os prprios textos segundo os
padres de composio usados na sociedade,
isto , segundo os moldes de gneros textuais
que existem e circulam no meio social.
4.7 Usar a variedade lingustica apropriada ao
gnero textual, situao de produo e de
circulao, ao destinatrio, fazendo escolhas
adequadas quanto ao vocabulrio e
gramtica.
4.9 Revisar, ler cuidadosamente, reelaborar e
reescrever a prpria escrita, segundo critrios
adequados aos objetivos, ao destinatrio e ao
contexto de circulao previsto.
4.10 Organizar os contedos dos prprios
textos, considerando as relaes de tempo,
espao, causa, finalidade, condio e oposio,
(ex. no dia seguinte, enquanto isso, na floresta,
T/C
T/C
T/C
T/C
5. ORALIDADE
Produo de resumos dos textos lidos.; Produo de textos escritos; Produo de narrativas;
Produo de narrativas com autoria.
Padres da escrita.
Segmentao de palavras; Ortografia; Acentuao das palavras; Usos da letra maiscula;
Concordncia verbal e nominal; Pontuao ; Segmentao do texto; Diagramao do texto
Padres de textualidade:
Discurso direto e indireto; Coerncia e coeso; Concordncia Verbal e nominal
Oralidade e expresso
Recursos paralingusticos de sustentao da fala ( gestos, tonalidade da voz, expresses
faciais), de acordo com os objetivos do ato de interlocuo.
Relato de experincias vividas.
Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada.
Debate espontneo: escuta organizada e apresentao de argumentos: opinio e comentrio.
Gneros do discurso oral: caractersticas da lngua falada em determinadas situaes;
adequao da fala (situaes simuladas)
Variantes lingsticas: contextos de produo e recepo da fala; variaes lingsticas; recursos
lingsticos; Gneros.
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
R/T/C
T/C
PORTUGUS 5 ANO
3 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
Vivncia e conhecimento:
dos diversos suportes da escrita (cartazes, out-door, livros, revistas, folhetos publicitrios,
murais escolares, livros escolares, etc.);
2. LEITURA
5 ANO
T/C
T/C
Reconhecimento e classificao, pelo formato, dos diversos suportes da escrita, tais como
livros, revistas, jornais, folhetos.
Identificao das finalidades e funes da leitura de textos a partir do exame de seus
suportes.
Relao entre suporte e possibilidade de significao, de temtica, de gnero, de
finalidade do texto.
Explorao da perigrafia do livro (capa, folha de rosto, sumrio, quarta capa, orelhas,
prefcio, etc.).
T/C
T/C
2. LEITURA
T/C
T/C
Adoo de procedimentos de leitura
desenvolvimento de estratgias de leitura
adequados
aos
interesses
objetivos:
2. LEITURA
variados.
2.13 Identificar os elementos que constroem a
narrativa (lugar, tempo, o fato propriamente dito, com
quem os fatos ocorrem, sob que ponto de vista a
histria ou o fato narrado), como tambm
reconhecer o que deu origem histria ou ao fato
narrado, isto , o conflito gerador do enredo.
2.14 Reconhecer as relaes que organizam o
contedo dos textos: concluso, comparao, entre
outras.
OBS:
revisar:
tempo,
espao,
causa,
consequncia, finalidade, condio e oposio.
2.15 Reconhecer os elementos que compem a
cadeia de referentes de um texto, compreendendo o
processo de introduo e de retomada de informaes
possibilitado pelo emprego de pronomes possessivos,
relativos, e pelo emprego de sinnimos ou expresses
do mesmo campo semntico.
OBS:
revisar
os
pronomes
pessoais
e
demonstrativos.
2.16 Perceber a pontuao como um dos elementos
orientadores na produo de sentido.
2.17 Interpretar textos levando em conta pistas
grficas (caixa alta, grifo, etc), imagens (fotos,
ilustraes,
grficos,
etc)
e
elementos
contextualizadores (data, local, suporte, etc).
2.18 Avaliar crtica e afetivamente o texto lido, fazendo
apreciaes quanto a valores que o texto possibilita
realizar
2.19 Ler com compreenso diferentes gneros
T/C
T/C
T/C
T/C
R/T
T/C
T/C
T/C
textuais.
2.20 Ler oralmente com fluncia e expressividade.
(com ritmo, entonao adequada)
3. CONHECIMENTOS LINGUSTICOS E
ORTOGRFICOS
Leitura silenciosa de textos, como os que exigem tomada de atitude, para realizar tarefas
(enunciado de questes, etc)
Conhecimentos Literrios
Leitura dos gneros sugeridos para leitura, compreenso, anlise e interpretao nesta
etapa: contos, crnicas, lendas, mitos, poemas, letras de msicas, narrativas de aventura.
Reconhecimento das condies de produo e recepo de textos literrios.
Reconhecimento dos elementos constitutivos dos gneros indicados para a leitura no ano.
Identificao dos elementos constitutivos da organizao interna da narrativa literria
(personagens, foco narrativo, local, tempo, descries, conflito gerador, enunciador do
discurso direto, etc.)
Intertextualidade: temas e gneros
Textos da literatura: leitura e manejo do suporte, escolhas, discusso e comentrios sobre
a autoria, pesquisas.
Textos literrios adaptados em outras mdias, por exemplo cinema, novelas, etc.
Atitudes de leitura do texto literrio.
Pesquisas sobre autores e obras.
Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura dos gneros indicados para a
etapa.
Domnio de regras ortogrficas relativas sinalizao da nasalidade
T/C
T/C
4. PRODUO ESCRITA
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
5. ORALIDADE
Padres da escrita.
Segmentao de palavras; Ortografia; Acentuao das palavras; Usos da letra maiscula;
Concordncia verbal e nominal; Pontuao ; Segmentao do texto; Diagramao do
texto .
Padres de textualidade:
Discurso direto e indireto; Coerncia e coeso; Concordncia Verbal e nominal
Oralidade e expresso
Recursos paralingusticos de sustentao da fala ( gestos, tonalidade da voz,
expresses faciais), de acordo com os objetivos do ato de interlocuo.
Relato de experincias vividas.
Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada.
Debate espontneo: escuta organizada e apresentao de argumentos: opinio e
comentrio.
Gneros do discurso oral: caractersticas da lngua falada em determinadas situaes;
adequao da fala (situaes simuladas)
A escrita como apoio em situaes de fala planejada.
A pesquisa para preparar exposies orais.
Explorao de gneros orais como jri simulado, debate, jornal falado, seminrio,
apresentao de pesquisa, de experincias cientificas etc.
Utilizao das normas de emprego do padro culto como concordncia verbal e nominal
adequada.
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
PORTUGUS 5 ANO
4 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
Vivncia e conhecimento:
dos instrumentos e tecnologias utilizados para o registro escrito (lpis, cadernos,
computadores, etc.).
2. LEITURA
5 ANO
T/C
T/C
T/C
T/C
2. LEITURA
T/C
T/C
T/C
2.11 Distinguir fato de opinio
2. LEITURA
T/C
T/C
T/C
R/T
T/C
T/C
T/C
T/C
3.CONHECIMENTOS
LINGUSTICOS E
ORTOGRFICOS
Leitura silenciosa de textos, como os que exigem tomada de atitude, para realizar
tarefas (manuais de instruo, regras de jogo, enunciado de questes, etc.
Conhecimentos Literrios
Leitura dos gneros sugeridos para leitura, compreenso, anlise e interpretao
nesta etapa: novelas, romances, contos, crnicas, poemas, cordis.
Identificao dos elementos constitutivos da organizao interna da narrativa
literria (personagens, foco narrativo, local, tempo, descries, conflito gerador,
enunciador do discurso direto, etc.)
Intertextualidade: temas e gneros
Textos da literatura: leitura e manejo do suporte, escolhas, discusso e
comentrios sobre a autoria, pesquisas.
Textos literrios adaptados em outras mdias, por exemplo cinema, novelas, etc.
Atitudes de leitura do texto literrio.
Pesquisas sobre autores e obras.
Reconhecimento dos elementos constitutivos da estrutura dos gneros indicados
para a etapa.
Domnio da escrita de palavras de grafia arbitrria (palavras de uso mais comum).
T/C
4. PRODUO ESCRITA
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
5. ORALIDADE
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
EIXO
GEOGRAFIA 5 ANO
1 BIMESTRE
CAPACIDADE
1.1 - Ler, interpretar e representar o espao usando mapas, atlas e o globo terrestre.
1.2 - Ler e compreender informaes expressas em linguagem cartogrfica e em outras formas de representao de
espao, como fotografias areas, plantas, maquetes entre outras.
1.3 Descrever lugares de sua escola, casa, quarteiro, bairro, cidade, municpio a partir da representao em
mapas, utilizando-se da legenda.
1.5 Compreender que as plantas e os mapas so representaes de um espao, elaboradas em tamanho
reduzido, a partir da viso vertical (viso de cima para baixo).
1.6 Descrever itinerrios, utilizando-se de mapas.
1.7 Reconhecer que a partir dos mapas possvel conhecer detalhes de lugares prximos ou distantes, planejar
aes, compreender o espao geogrfico e suas alteraes.
CONTEDO
1.8 Identificar os mapas como meio de comunicao da representao grfica do espao geogrfico.
1.9 Representar e interpretar informaes sobre diferentes paisagens, utilizando procedimentos convencionais da
linguagem cartogrfica.
Cartografia:
O
que
os
mapas
representam.
A
linguagem,
a
importncia e a produo
de mapas;
Convenes
Fotografias, plantas e
maquetes.
Localizao do Municpio,
do Estado de Minas
Gerais, do Brasil e do
Mundo no Mapa Mundi.
Planta, planisfrio e globo
geogrfico.
5 ANO
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
1.10 Produzir mapas ou roteiros simples considerando as caractersticas da linguagem cartogrfica como as
relaes de distncia, direo, o sistema de cores de legendas.
Cartografia:
Mapas temticos.
Construo de maquetes,
plantas e legendas.
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
Escala:
Ampliao e variao de
escala;
Escala numrica e escala
grfica.
R/T/C
R/T/C
R/T/C
GEOGRAFIA - 5 ANO
2 BIMESTRE
CAPACIDADE
EIXO
CONTEDO
3.1 Reconhecer elementos da natureza a partir da observao do seu entorno, das gravuras e de outros
recursos.
. O relevo terrestre
I/TC
I/TC
I/TC
. O relevo brasileiro
I/TC
- A hidrografia brasileira
. As bacias hidrogrficas do
Brasil
5 ANO
I/TC
I/TC
I/TC
. Os rios e seu
aproveitamento
I/TC
- Climas do Brasil
. Elementos e fatores
climticos.
- A vegetao do Brasil
Tipos de vegetao no
Brasil: Cerrado,
Caatinga, Pantanal,
Florestas Floresta
Amaznica, Mata
Atlntica e Mata dos
Pinhais
I/TC
I/TC
I/TC
I/TC
GEOGRAFIA- 5 ANO
3 BIMESTRE
EIXO
5 O planeta Terra
EIXO
CAPACIDADE
4.1 Conhecer aspectos da populao brasileira e como ela se distribui no territrio.
4.2 Identificar a populao urbana e a populao rural do Brasil.
4.3 Perceber a evoluo da populao urbana e diminuio da populao rural no pas.
4.4 Interpretar tabelas e grficos para se informar sobre a populao do Brasil.
4.5 Interpretar as diferentes divises regionais do Brasil, levando em conta os critrios usados
nessa regionalizao.
4.6 Reconhecer, a partir da interpretao de informaes, os aspectos que caracterizam cada
regio brasileira.
4.7 Identificar os estados que formam cada regio brasileira e suas respectivas capitais.
4.8 Identificar a extenso territorial e a populao de cada regio.
4.9 Identificar a altitude da maior parte de cada regio.
4.10 Identificar o maior rio que banha as terras de cada regio.
4.11 Reconhecer a cobertura vegetal predominante em cada regio.
4.12 Descrever as principais atividades econmicas desenvolvidas em cada regio.
4.13 Classificar a populao dos estados de cada regio brasileira, do mais para o menos
populoso.
4.14
Identificar em cada regio brasileira a expectativa de vida dos seus habitantes.
4.15 Identificar os principais problemas enfrentados por cada regio e as possveis solues para
resolver esses problemas
4.16 Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais das regies
brasileiras e ampliar seu entendimento sobre essas regies, considerando que no so reas
homogneas, mas que guardam grande diversidade.
4.17 Compreender a realidade, percebendo suas semelhanas, diferenas e desigualdades sociais
e discutir propostas para sua transformao.
GEOGRAFIA- 5 ANO
4 BIMESTRE
CAPACIDADE
CONTEDO
- As regies brasileiras
. Centro-Oeste, Nordeste, Sudeste, Sul e
Norte
- Critrios para a regionalizao das
regies brasileiras.
5 ANO
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
CONTEDO
5 ANO
- O Planeta Terra
- As estaes do ano e suas
caractersticas.
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
5.6 Identificar, a partir do mapa poltico do Brasil e dos pontos cardeais e colaterais os pases vizinhos
do Brasil.
5.7 Localizar-se, utilizando os pontos colaterais e cardeais.
I/T/C
I/T/C
I/T/C
HISTRIA 5 ANO
1 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
5 ANO
CONTEDO
4. OCUPAO DO TERRITRIO
BRASILEIRO
1. TEMPORALIDADE HISTRICA
. Noes de cronologia
.Noes bsicas de marcao do
tempo.
.
R/T/C
ao
I/T/C
HISTRIA 5 ANO
2 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
4.11 - Valorizar diferenas entre os grupos humanos, rejeitando qualquer tipo de
discriminao
4.12 Comparar a situao do indgena e do negro na sociedade brasileira em diversas
pocas da nossa histria.
CONTEDO
I/T/C
Os imigrantes portugueses,
italianos, outros e suas histrias.
I/T/C
5 ANO
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
espanhis,
I/T/C
I/T/C
I/T/C
As Entradas e Bandeiras
I/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
HISTRIA 5 ANO
3 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
6. A INDEPENDNCIA
DO BRASIL
5. BRASIL COLONIAL
CONTEDO
- A chegada da famlia real
portuguesa ao Brasil.
-Brasil: de Colnia a Imprio
- Cobrana de impostos durante
ciclo do ouro, contrabando,
revoltas.
5 ANO
o
I/T/C
5.4 - Identificar os benefcios provocados pela abertura dos portos s naes amigas.
5.5 - Identificar o sistema de Capitanias Hereditrias como a primeira tentativa de povoamento do
territrio brasileiro.
- Capitanias Hereditrias.
- Implantao do Governo Geral
5.6 - Identificar as transformaes que ocorrem nas capitais brasileiras ( Salvador, Rio de Janeiro), as
diferenas e semelhanas entre elas e suas histrias.
6.1 Contextualizar o processo de Independncia do Brasil
6.3 - Identificar no perodo colonial, os acontecimentos ocorridos entre os anos de 1500 at os anos de
1822 e os impactos causados nos aspectos poltico, social e econmico do Brasil.
6.4 Identificar no perodo do Brasil Imprio, os acontecimentos ocorridos, entre os anos de 1822 a
1889 e os impactos causados nos aspectos poltico, social e econmico do Brasil.
- As revoltas ( Cabanagem,
Sabinada, Balaiada, Farroupilha)
I/T/C
HISTRIA 5 ANO
4 BIMESTRE
CAPACIDADE
EIXO
7.1 Compreender o processo de transio da forma de Governo Imperial para a forma de Governo Republicano.
7.
O Imprio e a Proclamao da Repblica
CONTEDO
5 ANO
- O fim da Monarquia e
a Proclamao da
Repblica.
- Conceito de Repblica.
7.5 Compreender que na Repblica existem trs Poderes e, que cada um deles, exerce funes distintas.
7.6 - Compreender que o papel dos trs Poderes (esfera nacional) defender os interesses da Nao.
7.4 Identificar os acontecimentos ocorridos no Brasil entre os anos de 1889 at os nossos dias, nos aspectos
polticos, administrativos, sociais e econmicos.
7.8 - Compreender e definir Constituio.
- A redemocratizao do
Brasil e as Constituies.
7.9- Reconhecer a importncia da construo de Braslia para o desenvolvimento do pas e sua histria.
- A construo de Braslia
7.10 - Compreender a influncia da globalizao na maneira de vive de um povo ( hbitos, tradies, modo de
pensar, etc.)
- A globalizao
- Acontecimentos
polticos do perodo da
globalizao
7.11 - Identificar os problemas sociais do Brasil e possibilidades de superao dos mesmos, por meio de polticas
pblicas ( Educao, Sade, Segurana, Habitao, entre outros).
- As Polticas Pblicas.
I/T/C
CINCIAS 5 ANO
1 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
1.2 Comparar diferentes misturas na natureza identificando a presena da gua, para
caracteriz-la como solvente.
1.3 Identificar os processos de captao, distribuio e armazenamento de gua e os modos
domsticos de tratamento da gua fervura e adio de cloro relacionando-os com as
condies necessrias preservao da sade.
CONTEDO
GUA:
1.4 Compreender a importncia dos modos adequados de destinao das guas servidas para
a promoo e manuteno da sade.
1. VIDA E AMBIENTE
Caractersticas
A distribuio da gua doce no Planeta
A gua que bebemos
Processos de captao, distribuio e
armazenamento da gua.
Processo de tratamento da gua.
Processos de despoluio e reutilizao da
gua.
Conservao da gua
Poluio.
5 ANO
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
1.6. Comparar solos de diferentes ambientes relacionando suas caractersticas s condies SOLO:
desses ambientes para se aproximar da noo de solo como componente dos ambientes
Formao
integrados aos demais.
Caractersticas do solo
Composio do solo
Minerais
1.7 Caracterizar tcnicas de utilizao do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os
Tcnicas de Utilizao do solo.
produtos desses usos e as conseqncias das formas inadequadas de ocupao.
R/T/C
1.8 Estabelecer comparao de diferentes tipos de solo para identificar suas caractersticas
comuns: presena de gua, ar, areia, argila, matria orgnica.
1.9. Estabelecer relao entre o solo, a gua e os seres vivos nos fenmenos de
permeabilidade, fertilidade e eroso.
1.10 Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espao.
I/T/C
Tipos de solo
Propriedades
Utilizao
O solo e os seres vivos
AR: Caractersticas do Ar
Propriedades do Ar
Composio do Ar.
Poluio do ar.
Conseqncias da Poluio e Medidas
de Reduo.
1.14 Reconhecer a importncia da camada de oznio para a preservao da vida e sade dos
A Camada de Oznio
seres vivos e as conseqncias da emisso de gases poluentes na atmosfera.
Funo /
Consequncia da poluio do ar na
1.15 Compreender o efeito estufa enquanto processo natural benfico para a vida na terra.
Oatmosfera.
efeito estufa e a vida na Terra
1.16 Relacionar o efeito estufa com o processo contnuo de aquecimento global e suas
O efeito estufa e o aquecimento global.
conseqncias.
1.18 Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilizao.
I/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
I/T/C
R/T/C
I/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
CINCIAS 5 ANO
2 BIMESTRE
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
SERES VIVOS:
- Os seres vivos e a cadeia alimentar.
R/T/C
R/T/C
R/T/C
- A vida no Planeta.
- Espaos ocupados pelo homem.
- Qualidade de vida
- A atuao do homem na depredao ambiental e
extino das espcies.
1.25 Identificar e compreender as relaes entre solo, gua e seres vivos nos fenmenos de
escoamento da gua, eroso e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural.
I/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
1. VIDA E AMBIENTE
1. VIDA E AMBIENTE
EIXO
1.31 Reconhecer o saneamento bsico como tcnica que contribui para a qualidade de vida
e a preservao do meio ambiente.
1.32 Relacionar queimadas morte dos seres vivos e do solo e, consequentemente, perda
da fertilidade.
2.1 Reconhecer cada sistema em sua particularidade, sua relao com os demais e com o
corpo humano como um todo, num processo harmnico.
2.2 Estabelecer relaes entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funes de
nutrio para compreender o corpo como um todo integrado:
Transformaes sofridas pelo alimento na digesto e na respirao;
Transporte de materiais pela circulao e eliminao de resduos pela urina.
2.3 Reconhecer que a urina produto de filtrao do sangue pelos rins, processo que
concorre para a eliminao de resduos do corpo.
2.4 Reconhecer que as fezes so constitudas por materiais que no foram absorvidos pelo
organismo durante o processo digestivo.
R/T/C
R/T/C
R/T/C
R/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
CINCIAS: 5 ANO
3 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
R/T/C
I/T/C
R/T/C
R/T/C
I/T/C
I/T/C
R/T/C
- Cuidando da sade
- Causas de algumas doenas
- Doenas infecciosas
- Verminoses
- Sistemas imunolgicos e as vacinas
R/T/C
- Soros curadores
I/T/C
I/T/C
I/T/C
R/T/C
R/T/C
I/T/C
I/T/C
I/T/C
2.22 Avaliar as consequncias do uso das drogas na vida pessoal e no convvio familiar e
social.
I/T/C
CINCIAS 5 ANO
4 BIMESTRE
4. TECNOLOGIA E SOCIEDADE
3. TERRA E
UNIVERSO
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
3.1 Reconhecer nas teorias que tentam explicar a origem do Universo o pensamento e as crenas do homem
de diversos momentos da histria da humanidade.
UNIVERSO Origem
Corpos Celestes
- Teorias para a origem do Universo.
I/T/C
3.2 Compreender o que so Corpos Celestes e como as teorias explicam a existncia, o movimento, a
expanso permanente do Universo e de seus componentes.
- Movimento
Universo.
I/T/C
- Corpos Celestes
Lua: Satlite da Terra
R/T/C
R/T/C
EQUIPAMENTOS E FONTES DE
ENERGIA
- Da enxada aos computadores: as
ferramentas de trabalho no campo e
na cidade.
- As grandes invenes.
I/T/C
4.2 Comparar e classificar equipamentos, utenslios, ferramentas, relacionando seu funcionamento utilizao
de energia.
4.3 Reconhecer e nomear as fontes de energia que so utilizadas por equipamentos ou que so produto de
suas transformaes.
I/T/C
4.4 Relacionar algumas atividades humanas (iluminao pblica, telecomunicao, uso de eletrodomstico,
indstrias, informtica) com a utilizao de diferentes formas de energia.
4.5 Relacionar principais instrumentos de observao astronmica (telescpios, lunetas, satlites, sondas) aos
tipos de informao ou dados coletados com seus uso.
expanso
- As grandes invenes.
do
I/T/C
R/T/C
I/T/C
SISTEMATIZAO DOS
CONHECIMENTOS CIENTFICOS:
- Elaborao de relatrios.
R/T/C
4.7 Elaborar perguntas, formular hipteses durante o processo de realizao das atividades.
R/T/C
4.8 Buscar e organizar informaes por meio de observao direta e indireta, experimentao, entrevistas,
visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes.
I/T/C
I/T/C
4.10 Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos,
maquetes.
R/T/C
4.11 Interpretar informaes por intermdio do estabelecimento de causa e efeito, sincronicidade e sequncia.
- Utilizao do laboratrio
experimentos e descobertas.
para
I/T/C
4.12 Utilizar informaes obtidas para justificar as idias construdas, desenvolvendo flexibilidade para
reconsider-las mediante fatos e provas.
Comunicao
aos
pais
e
comunidade
escolar
das
experincias
e
descobertas
realizadas.
R/T/C
MATEMTICA: 5 ANO
1 BIMESTRE
1. ESPAO E
FORMA
2. GRANDEZAS
E MEDIDAS
3. NMEROS E
OPERAES
LGEBRA E
FUNES
EIXO
4.
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
T/C
T/C
T/C
TRATAME
NTO DA
INFORMA
O
4.2- Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada
C
T
MATEMTICA: 5 ANO
2 BIMESTRE
3. NMEROS E OPERAES
LGEBRA E FUNES
2. GRANDEZAS
E MEDIDAS
1. ESPAO E FORMA
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
1.7- Identificar e conceituar elementos de figuras geomtricas, como faces, -Slidos Geomtricos:
vrtices, arestas e lados.
Classificao;
1.8- Identificar figuras tridimensionais (trs dimenses) e bidimensionais (duas
dimenses), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos
Elementos de um poliedro;
objetos).
3.2- Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relao com o Sistema de - agrupamento em base 10: ordens, classes e valor posicional.
Numerao Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo
terminologias a partir da compreenso do significado dos mesmos.
3.6-Utilizar estratgias pessoais e tcnicas convencionais para resolver - Adio e Multiplicao com nmeros naturais:
situao-problema envolvendo adio, multiplicao.
Composio e decomposio de nmeros por parcelas,
fatores, ordens e classes;
Compreenso das operaes e seus significados;
Propriedades das operaes;
Clculos aproximados;
Resoluo de situaes-problema envolvendo as operaes
(Adio e Multiplicao);
Expresses numricas com os nmeros naturais;
Mltiplos de nmero natural.
5 ANO
T
T
T
C
T/C
C/R
4.TRATAMENTO
DA
INFORMAO
MATEMTICA: 5 ANO
3 BIMESTRE
2.GRANDEZAS
E MEDIDAS
1. ESPAO E
FORMA
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
T/C
C
1.3- Identificar pontos de referncia para situar e deslocar pessoas/objetos no - Descrio, interpretao e representao do movimento.
espao.
2.1- Comparar grandezas de comprimento tendo como referncia unidades de - Utilizao dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano:
medidas no-convencionais ou convencionais.
rgua, trena, fita mtrica, metro,termmetro, velocmetro, etc.
2.6- Comparar os conceitos de rea e permetro de figuras planas, usando - Medida de comprimento e superfcie: clculo de permetro e da
materiais concretos e malhas quadriculadas em situaes do cotidiano (por rea de figuras desenhadas em malhas quadriculadas;
exemplo: ladrilhar um pavimento, dividir uma sala, embalar uma caixa).
- Comparao de permetros e reas de duas figuras.
2.7- Resolver situao-problema envolvendo o clculo do permetro e da rea
de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
T/C
T
T
- Fraes:
Conceito de frao;
Fraes equivalentes;
Fraes mistas;
Simplificao de fraes;
Comparao de fraes;
- Nmeros decimais:
- Nmeros decimais:
Ordens e classes;
Arredondamentos;
4.5- Reconhecer possveis formas de combinar elementos de uma coleo e de - Noes de combinao associada multiplicao e tabela.
contabiliz-las usando estratgias pessoais (forma de fazer de cada aluno, a
partir dos conhecimentos prvios)
C/R
MATEMTICA: 5 ANO
4 BIMESTRE
CAPACIDADE
CONTEDO
5 ANO
1.4- Representar o espao por meio de maquetes, croquis e outras - Construo e interpretao de maquetes, croquis e outras
representaes grficas.
representaes grficas.
T/C
I/T
T
T
Ordens e classes;
Arredondamentos;
4.
TRATAME
NTO DA
INFORMA
O
2.GRAND
EZAS
E
MEDIDAS
1.
ESPAO
E FORMA
EIXO
4.5- Reconhecer possveis formas de combinar elementos de uma coleo e - Noes de combinao associada multiplicao e tabela.
de contabiliz-las usando estratgias pessoais (forma de fazer de cada aluno,
a partir dos conhecimentos prvios)
T/C
T
C
ARTES: 5 ANO
1 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
- Reconhecer em seres e objetos,
em paisagens naturais e artificiais
caractersticas expressivas das
artes visuais.
ARTES
VISUAIS
CONTEDO
Caractersticas expressivas presentes em: pinturas; desenhos; esculturas; gravuras;
paisagens naturais e artificiais; fotografias; produes informatizadas, outros.
Elementos bsicos: ponto; plano; textura; forma; volume; luz; linhas.
Percepo das variaes de cores, texturas, formas e luminosidade.
Estudo das cores (cores primrias, secundrias, tercirias, cores frias e cores quentes), suas
diversas representaes presentes na natureza.
Seleo, manipulao e utilizao de:
- Suportes: referncias bibliogrficas, visuais e audiovisuais.
- Materiais: papis, tecidos, metais, plsticos, pincis, lpis, giz de cera, tintas, sucatas e outros.
- Tcnicas artsticas: Desenho (lpis de cera, sobre lixa e impresso de folhas).
Pintura (com rolos, peneira, barbante, papel dobrado e outros).
Colagens (com papel, fitas, sementes, p de serragem, vidros, areia e outros).
Esculturas (madeira, barro e outros).
Dobraduras.
Recortes.
- Desenvolver habilidades de
elaborar registros pessoais para a
sistematizao das experincias
vivenciadas.
5 ANO
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
ARTES
2 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
MSICA
Diferentes caractersticas das danas pertencentes a outros grupos socioculturais: Afrodescendentes, indgenas, imigrantes (alemo, italiano, portugus, japons e outros).
Descries, fotografias, gravaes, portflios, desenhos e outros.
5 ANO
T/C
T/C
T/C
T/C
T/C
ARTES
3 BIMESTRE
EIXO
CAPACIDADE
CONTEDO
T/C
T/C
DANA
Identificar
as
principais
caractersticas
das
danas
apreciadas e vivenciadas em
diferentes grupos socioculturais.
- Perceber e compreender a
estrutura e o funcionamento do
corpo humano, como forma de
expresso e comunicao.
- Compreender as diferentes
possibilidades de movimento do
corpo na dana.
5 ANO
T/C
T/C
ARTES
4 BIMESTRE
EIXO
TEATRO
CAPACIDADE
- Experimentar o teatro com o corpo,
identificando as habilidades necessrias
ao desenvolvimento das expresses:
facial, gestual e sua conjugao com
vocalizaes e sons.
- Compreender e apreciar as diversas
possibilidades teatrais produzidas pelas
diferentes culturas.
- Elaborar formas de registro pessoais
para a sistematizao das experincias
observadas e vivenciadas.
CONTEDO
5 ANO
T/C
T/C
T/C
PARA O 5 ANO
1- Tirinhas
2- Poesia
3- Entrevista
4- Capa de livro
5- Anncio Publicitrio
6- Classificados
7- Reportagem
8- Infogrfico
9- Textos Informativo
10-Textos Jornalsticos
11-Tabela
12-Grfico
13-Crnicas
14-Listas
15-Cartas Charges
16-Anedotas (piadas)
17-Receita mdica.
18-Dirios.
19-Bate papo virtual e outros gneros mediados por computador.
20-Propaganda publicitria no suporte Outdoor, revistas ou outros.
21-Telefonema
22-Conto
23-Crnica
24-Texto dramtico
25-Noticia
26-Editorial
27-Debate
28-Depoimento