PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad:

Unidad 4: Mis Derechos y Deberes

Profesor: Profesor Banco

Nivel: Tercero Bsico

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias

Sociales

Total de Actividades: 11

N de Clases: 11

Fecha de Inicio: 15/10/2013

Fecha de Trmino: 09/12/2013

N de Horas: 22

Objetivos de Aprendizaje
OA5 Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y comunicar lo aprendido.
OA11 - Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares,
colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de
los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
OA12 - Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al
dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata
(ejemplos: demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
OA13 - Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas
de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
OA14 - Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan
aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
OA15 - Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado,
instituciones de previsin y salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la
comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se desempean en ellas.
OA16 - Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias,
celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Habilidades
6Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas.
7Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

89-

Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el
material de apoyo pertinente.

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Diagnstica / Formativa / Sumativa

LISTADO DE CLASES
Nombre:1. Reconocer que los nios tienen derechos y deberes

Inicio:15/10/2013 11:09

Trmino:15/10/2013 11:09

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 17857

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Derechos del nio
Derechos y Deberes
de los nios (afiche)
Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Diagnstica
INDICADORES:
-Distinguen deberes y responsabilidades que
tienen como estudiantes en la escuela y en
otras situaciones de su vida cotidiana.
-Describen con sus propias palabras algunos
de los derechos del nio.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente pregunta a estudiantes sobre sus derechos, qu derechos tienen?, comentan, docente gua conversacin para llegar a la conclusin de
que si tienen derechos tambin poseen deberes. Observan video y comentan sobre el derechos que all se muestra.

Desarrollo:
Por medio de una conversacin guiada por el docente, los estudiantes mencionan los principales derechos y deberes que tienen como estudiantes e
infieren la importancia que tiene cumplir responsablemente con ellos. Eligen en conjunto cinco deberes que consideren muy importantes y, con la
ayuda del docente, elaboran un afiche para recordarlos que colocan en un lugar visible de la sala.
Cierre:
Estudiantes comentan sobre la importancia de reconocer tanto los derechos como los deberes que todas las personas tenemos. Observan y
comentan los derechos y deberes que han colocado en sus afiches.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas
-Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
-Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.
-Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor.
-Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:2. Reconocer que los nios tienen derechos y deberes

Inicio:21/10/2013 11:12

Trmino:21/10/2013 11:12

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 17852

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Derechos de los
nios (actividad)
Deberes de los nios
(actividad)
Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Infieren efectos positivos y/o beneficios que
se derivan del cumplimiento de los deberes y
responsabilidades en distintos contextos.
-Cumplen con sus deberes escolares a
tiempo.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Estudiantes comentan sobre sus derechos y deberes. Realizan breve actividad en su cuaderno, cortan imgenes y los pegan sobre el derecho que
corresponda. Intercambian cuaderno con compaero de puesto y comparan sus actividades. Docente les recuerda que los derechos tambin
generan obligaciones o deberes.
Desarrollo:
Docente comenta sobre sus propios deberes (por ejemplo el deber de cuidar a sus hijos si es que los tiene, deber de ser responsable en su trabajo,
deber de cuidar a sus padres, etc.) Luego pregunta a estudiantes sobre sus deberes. Cules tienen?, son los mismos deberes los que tienen en
sus casas que los que tienen en el colegio?. Luego cada estudiante completa en su cuaderno un cuadro (ver recursos), indicando tres deberes y/o

responsabilidades que tenga en su casa, en la escuela y en lugares pblicos (plaza, va pblica, playa, etc.). Por ltimo comentan sobre los aspectos
positivos de cumplir con sus deberes y que pasara si no lo hicieran.
Cierre:
Docente pregunta a estudiantes sobre sus deberes, luego en forma voluntaria, comparten y comparan sus recuadros con los de sus compaeros.
Cules deberes se repiten?, cules son distintos?, cul es la importancia de cumplir con los deberes?, qu pasara si no cumpliramos con
nuestros deberes?
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:3. Reconocer que los nios tienen derechos y deberes

Inicio:28/10/2013 11:14

Trmino:28/10/2013 11:14

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 17853

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Derechos del nio
(canciones)
Letra cancin yo
quiero (derecho de los
nios)
Deberes y derechos
de los nios (cuadro
comparativo)
Otros Recursos:
-Data -Parlantes
Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Cumplen con sus deberes escolares a
tiempo.
-Demuestran comprensin de la importancia
de educarse y de estudiar.
-Emiten opiniones argumentadas respecto de
la importancia de tener derechos.
-Reconocen que, en tanto nios, deben ser
protegidos y evitar situaciones de riesgo.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizajes de clase anterior. Por qu es importante tener derechos?, por qu es importante tener

deberes?, luego comenta que estos no se dan en forma separada, sino que se complementan. Observan video con cancin sobre los derechos del
nio y comentan. Docente les entrega la letra de la cancin para que la lean y canten.
Desarrollo:
Docente les pide a estudiantes que comenten sobre los derechos y deberes que aparecen en video y que opinan de ellos, por ejemplo, derecho a
recibir una educacin gratuita y el deber de ser responsable y cumplir con las labores en el colegio o sobre el maltrato infantil, qu pasa con los
nios del ltimo video?, por qu crees que maltratan a su mueca?, cmo crees que se sienten?, qu ocurre al final con ellos?. Luego docente
orienta a los estudiantes a relacionar algunos de sus deberes con los derechos a los que estn asociados, completando en conjunto un cuadro (ver
recursos), que ser pegado en el cuaderno.
Cierre:
Observan nuevamente el video introductorio, cantan la cancin y luego docente vuelve a preguntar sobre los derechos y deberes que all aparecen.
por qu son importantes estos derechos y deberes?, qu pasara en una sociedad sin derechos y deberes?, cmo se sienten los nios a los que
se le han vulnerado sus derechos en el video?, cmo se sienten los que si reciben sus derechos?
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:4. Reconocer que los nios tienen derechos y deberes

Inicio:29/10/2013 11:16

Trmino:29/10/2013 11:16

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 17848

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Carta compromiso

Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Cumplen con sus deberes escolares a
tiempo.
-Distinguen acciones que contribuyen a
generar espacios ordenados y limpios.
-Explican la importancia de cuidar sus
pertenencias y las de los dems, y nombran
distintas conductas que reflejan este cuidado.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizajes de clases anteriores. Por qu es importante respetar nuestros derechos y deberes?. Luego
comenta sobre la importancia de respetarnos y de respetar el espacio en el cual nos insertamos.

Desarrollo:
En conjunto, y guiados por el docente, nombran acciones y tareas sencillas que pueden contribuir a mejorar el ambiente y/o la convivencia en la
familia y en el curso. Luego, cada estudiante elige tres acciones o tareas y se compromete a asumirlas responsablemente. Copian las tareas
asumidas en el cuaderno, iniciando cada una con la frase Yo me comprometo a.
Durante una semana o el plazo que se acuerde, cada estudiante registra diariamente si ha cumplido sus compromisos, solo medianamente o no los

ha cumplido.
Cierre:
Finalmente comparten sus experiencias y resultados, indicando qu efectos positivos hubo en los casos que se cumplieron los compromisos
adquiridos y qu tareas les resultaron ms difciles de llevar a cabo.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:5. Reconocer que los nios tienen derechos y deberes

Inicio:04/11/2013 11:18

Trmino:04/11/2013 11:18

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza
de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.
Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos.
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 17846

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Las acciones y sus
efectos positivos
(cuadro)
Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Cumplen a tiempo y de manera responsable
los compromisos adquiridos con sus pares y
con adultos cercanos.
-

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Estudiantes comentan aprendizajes de clases anteriores. Comentan sobre el estado de su carta de compromiso, si se han cumplido sus acciones o
no. Luego docente les pide que comenten los efectos positivos de cumplir con su compromiso y menciona que en esta clase aprendern sobre
efectos positivos de ciertas acciones.
Desarrollo:
Organizados en grupos, los estudiantes leen algunas situaciones e infieren una consecuencia o efecto positivo de cada una de ellas, como por
ejemplo: 1)La sala del 3D siempre est limpia y ordenada, incluso al final de cada jornada. 2)Simn, Juan y Javiera tienen que exponer al curso
sobre la importancia de una buena alimentacin. Cada uno cumpli con lo que se haba comprometido a hacer y traer para ese da. 3)Se organiz
en la escuela una campaa para reunir alimentos y donarlos a un hogar de ancianos. Todos los estudiantes participaron activamente y motivaron a
sus familias y vecinos a cooperar. 4)Millaray tiene una carrera muy importante el fin de semana. Le aconsejaron acostarse temprano el da anterior y

comer sano. Pero Millaray est tranquila porque siempre come sano y duerme las horas adecuadas.
Cierre:
Estudiantes guiados por docente comentan actividad realizada en clases, mencionan los efectos positivos de las acciones que aparecieron.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:6. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano

Inicio:11/11/2013 11:24

Trmino:11/11/2013 11:24

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto
al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al
dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los
dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.

Cdigo: 17845

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Juego eres
tolerante?
sal

Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Demuestran actitudes de respeto por
expresiones de diversidad en su entorno
como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, etc.
-Demuestran atencin y empata frente a las
necesidades de los dems.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente pregunta sobre aprendizajes de clases anteriores sobre los derechos y deberes de los nios. Luego comenta sobre la importancia de
ciertos valores como la tolerancia y el respeto. Qu es la tolerancia?, luego realizan un breve test sobre la tolerancia, comentan sus resultados.
Desarrollo:
Docente muestra imgenes y frases sobre la tolerancia. Estn de acuerdo con ellas?, por qu?, luego docente plantea a los estudiantes la
siguiente situacin:
Marta es una nia que se incorpora a la escuela. Cuando se pone nerviosa, tartamudea, y viene de una escuela en donde nunca hizo deportes; por

lo tanto, no sabe jugar a la pelota.

A continuacin, les solicita que escriban un breve prrafo en el que describan cmo la recibiran y qu trato le daran a Marta. El docente escoge
algunas respuestas y las lee frente al curso. Finalmente reflexionan sobre la importancia de la tolerancia y de respetar a todas las personas cuyas
habilidades o cultura sean diferentes.
Cierre:
El docente les solicita que identifiquen, en su vida cotidiana, una situacin donde se d una actitud de tolerancia y otra de intolerancia con otras
personas, mencionando, por ejemplo, casos de discriminacin frente a alumnos con alguna discapacidad, o provenientes de otro pas, o con
diferentes aficiones, etc. Cada estudiante la describe en su cuaderno y la explica frente al curso.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:7. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano

Inicio:18/11/2013 11:26

Trmino:18/11/2013 11:26

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto
al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al
dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los
dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

Cdigo: 17843

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
sal

Otros Recursos:
-revistas -tijeras -pegamento
Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Demuestran actitudes de respeto por
expresiones de diversidad en su entorno
como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, etc.
-Demuestran atencin y empata frente a las
necesidades de los dems.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes identifican actitudes y prcticas que favorecen la tolerancia. A parir de estas ideas, el docente les
explica que van a crear una Declaracin de la Tolerancia entre todo el curso.
Desarrollo:
El docente divide al curso en grupos y les entrega diarios y revistas. Cada grupo debe buscar y recortar imgenes que reflejen actitud de empata
(por ejemplo: demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.), las que pegarn en su declaracin de tolerancia.
Finalmente pegan los recortes en un papelgrafo y exponen al curso por qu eligieron esas imgenes. Exhibe imgenes como ejemplo.
Cierre:
Los grupos exponen y comentan brevemente sobre su declaracin de tolerancia, que entienden por ella y como se plasma esta tolerancia en las

imgenes que escogieron.

Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:8. Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano

Inicio:19/11/2013 11:28

Trmino:19/11/2013 11:28

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto
al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al
dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los
dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Cdigo: 19673

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Pedrito y el lobo
(cuento)
Otros Recursos:
-Data
Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Distinguen conductas honestas de las que
no lo son.
-Dan ejemplos de conductas honestas de
personajes de cuentos, pelculas u otro
formato.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Estudiantes comentan sobre la importancia de la tolerancia para relacionarse con los dems y para conocerse a s mismo. Luego docente comenta
que existen actitudes cvicas en su entorno cercano y que en esta clase aprendern sobre la cooperacin y honestidad.
Desarrollo:
A partir de la lectura o del video del cuento Pedrito y el lobo, conversan espontneamente sobre la moraleja del cuento y la importancia de actuar
siempre diciendo la verdad. Luego:
- El docente escribe en el pizarrn afirmaciones que refuerzan la moraleja del cuento, y en conjunto, reflexionan y opinan justificadamente sobre
ellas. Se sugieren afirmaciones como:
o Al final, las mentiras siempre se saben.
o Las personas que constantemente mienten van perdiendo la confianza de los dems.

o Muchas veces una mentira genera la necesidad de decir nuevas mentiras. Siempre es mejor actuar con la verdad aunque ello implique un llamado
de atencin en el primer momento.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes dibujan un nuevo final para el cuento de Pedrito y el Lobo, que refleje lo que ellos creen que hubiera pasado si los
hombres hubieran credo en la pedida de auxilio de Pedrito.
Luego guiados por docente comentan la actividad y comparten sus dibujos con compaeros.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:9. Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones

Cdigo: 19674

estudiadas
Inicio:25/11/2013 11:30

Trmino:25/11/2013 11:30

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas
(como Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado, instituciones de previsin y salud,
universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se
desempean en ellas.
Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y comunicar lo aprendido.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Seleccionan un tema de su inters sobre las
civilizaciones estudiadas que se relacione
con temticas de Formacin Ciudadana.
-Formulan preguntas que orienten la
investigacin.
-Extraen informacin explcita de fuentes
dadas por el docente sobre el tema escogido.
-Responden, apoyndose en diversas
fuentes, preguntas sobre el tema investigado.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizajes de clases anteriores. Luego les pide que comenten sobre los derechos o deberes que creen
tuvieron los nios de las civilizaciones que estudiaron en clases en unidades anteriores.
Docente comenta que en esta clase realizarn la primera parte de un trabajo, formularn preguntas e investigarn sobre ellas. En prximas clases
realizarn papelgrafo y expondrn sobre sus investigaciones.
Desarrollo:
En conjunto, leen y comentan el siguiente texto a modo de motivacin.
Cmo habr sido ser un nio en otras pocas y otras culturas? Cmo vivan los nios en Grecia o en Roma? A qu jugaban? Cmo y qu

estudiaban? Cules eran sus deberes? Cmo se protega a los nios? Hay tantas preguntas que podemos hacernos.
Probablemente descubriremos que en algunas cosas todos los nios se parecen, pero que en otras cosas las costumbres eran muy distintas.
-Guiados por el docente, formulan nuevas preguntas, que debern quedar registradas en un soporte visible en la sala durante el tiempo que se
desarrolle la actividad. Para fomentar el inters y la curiosidad frente al tema, se sugiere dar espacio para que los alumnos especulen y e
intercambien opiniones sobre las posibles respuestas a las preguntas que van formulando.
-Organizados en grupos, se dividen las preguntas de modo que cada uno tenga que investigar sobre una o dos temticas relacionadas con los nios
en las civilizaciones griega y romana, en fuentes dadas por el docente.
Cierre:
Estudiantes comentan sobre la actividad realizada y sobre los derechos y deberes de los nios de las civilizaciones que estudiaron en unidades
anteriores.
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:10. Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones

Cdigo: 19675

estudiadas
Inicio:02/12/2013 11:34

Trmino:02/12/2013 11:34

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y comunicar lo aprendido.
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas
(como Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado, instituciones de previsin y salud,
universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se
desempean en ellas.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
-Revistas -Diarios -Imgenes -Tijeras -Papel
craf o catulina -Pegamento
Mtodo de evaluacin:
TIPO:Formativa
INDICADORES:
-Responden, apoyndose en diversas
fuentes, preguntas sobre el tema investigado.
-Presentan la informacin extrada en forma
oral, visual o escrita, incorporando material
de apoyo.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente agrupa a estudiantes en los grupos en que trabajaron clase anterior. les pregunta sobre sus trabajos en aquella clase, estudiantes
comentan. Luego docente indica que en esta clase realizarn un afiche.
Desarrollo:
Docente recuerda a estudiantes las preguntas iniciales de la investigacin, Cmo habr sido ser un nio en otras pocas y otras culturas? Cmo
vivan los nios en Grecia o en Roma? A qu jugaban? Cmo y qu estudiaban? Cules eran sus deberes? Cmo se protega a los nios?. Les
recuerda adems que cada grupo deba formular y responder sus propias preguntas y en esta clase trabajar en el apoyo en imgenes para
exponerlas en prxima clase. Por ahora cada grupo Cada grupo sintetiza la informacin en un afiche o papelgrafo, incorporando imgenes u otros
recursos pertinentes. Dan cuenta de sus resultados al curso.
Cierre:
Estudiantes comentan sobre los papelgrafos realizados y como estos demuestran los deberes y derechos de los nios en la antigedad. Luego

docente les pregunta, cmo fue la experiencia de trabajar en grupos?, cumpl con todas mis tareas?, respet el trabajo de mis compaeros?
Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Nombre:11. Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones

Cdigo: 19676

estudiadas
Inicio:03/12/2013 11:35

Trmino:03/12/2013 11:35

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y comunicar lo aprendido.
Habilidades
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Rbrica disertacin

Otros Recursos:

Mtodo de evaluacin:
TIPO:Sumativa
INDICADORES:
-Responden, apoyndose en diversas
fuentes, preguntas sobre el tema investigado.
-Presentan la informacin extrada en forma
oral, visual o escrita, incorporando material
de apoyo.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
Docente comenta que en esta es la ltima clase de la unidad, en ella se sintetizarn algunos aspectos de lo estudiado en esta y unidades anteriores.
Indica que en esta clase expondrn sus investigaciones a sus compaeros.
Desarrollo:
Docentes ubican sus papelgrafos al rededor de la sala y luego exponen contestando las preguntas que formularon en clases anteriores.
Cierre:
Concluidas las presentaciones grupales, y con la gua y apoyo del docente, elaboran una comparacin conjunta de la vida y costumbres de los nios
en Grecia y en Roma, sealando semejanzas y diferencias, y luego continan la comparacin con la situacin de los nios en la vida actual.

Actitudes
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, la de
su comunidad y la del pas -Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas. -Respetar y defender la igualdad de
derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica,
familiar, social y cultural. -Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu
emprendedor. -Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

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