PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
horas pedaggicas

Duracin: 2

NMERO DE
SESIN
8/8

I. TTULO DE LA SESIN
Investiguemos el IMC en la escuela
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza
situaciones
ACTUA Y
PIENSA
MATEMATICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Diferencia
y
usa
modelos
basados
en
grficos
estadsticos, al plantear y
resolver
problemas
que
expresan
caractersticas
o
cualidades de una muestra
representativa.
Representa las medidas de
tendencia central para datos
agrupados y no agrupados en
tablas y grficos
Reconoce la pertinencia de un
grfico
para
representar
variables cualitativas al resolver
problemas.
Compara los valores de las
medidas de tendencia central
de dos poblaciones para sealar
diferencias entre ellas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (30 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y plantea las siguientes
preguntas:
Qu actividades realizamos en la clase anterior? Qu logramos
aprender?

Los estudiantes responden expresando sus ideas (estrategia de lluvia de

ideas).
El docente anota en la pizarra las ideas fuerza de cada intervencin.
Adems, resalta la importancia de emplear el IMC y de reconocer en
ellos los intervalos y el procesamiento de datos respecto a los
estudiantes en cada seccin y grado.

continuacin, el docente presenta un trptico a sus estudiantes y les

plantea cmo esta informacin les puede ayudar a organizar al trabajo
que estn haciendo.
http://vivipancorbo.blogspot.com/2014/12/proyecto-de-imc.html

Luego, el docente les explica que es importante que expresen:

o El problema por el cual realizaron las mediciones y el trabajo de
investigacin.
o La preguntas que se plantearon y que estn relacionados a las
tablas de frecuencias que han realizado.

A continuacin, el docente presenta el aprendizaje esperado, el cual,

tiene como propsito elaborar un trptico que exprese los resultados de
la investigacin realizada mostrando cuadros o grficos estadsticos con
la informacin obtenida.

Desarrollo (50 minutos)

A continuacin, el docente presenta una ficha informativa relacionada a

grficos estadsticos. Considerando esta informacin, los estudiantes
deciden qu tipo de grfico mostrar en el trptico.
Los estudiantes expresan la organizacin del trabajo en su trptico. El
docente plantea interrogantes para que en el trptico se puedan
reconocer las medidas de tendencia central, respecto a:
- Conocer el IMC de los estudiantes de una grado de estudio (hallar el
promedio del grado y las secciones del grado).
- Conocer el IMC de los y las estudiantes de un grado de estudio y si
hay diferencias entre ellas (moda, media y mediana).
- Relacionar el IMC con el tiempo de actividades fsicas que se realizan
en la semana.
- Conocer el promedio y la moda de talla, peso e IMC entre dos grados
de estudio.
El docente pregunta a los estudiantes en qu fase de la investigacin se

encuentran, respecto al trabajo de investigacin realizado.

Cierre (20 minutos)
Cada grupo de trabajo presenta su plan de investigacin y comunican a
qu grados van a aplicar sus fichas de registro de datos (la que fue
elaborado en grupo). Explican a sus compaeros los datos que quieren
recoger y el porqu de las interrogantes.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Cada estudiante va reconocer un problema en su entorno, se va plantear
interrogantes y propondr una ficha de registro que le podra permitir
sus potenciales investigaciones.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades
- Papelotes
- Tiza y pizarra

Modelo de organizacin de trptico

Portada

Problemtica

Resultados

Frase

Propsito del trabajo

Integrantes

Procedimientos realizados y
recursos

Cuadros estadsticos

Cuadros estadsticos

Conocimientos
matemticos empleados en
el estudio

Conclusiones

LISTA DE COTEJO
AO Y SECCIN:

________________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________

Completan una tabla de datos

Si

Estudiantes

No

Realizan clculos para hallar

la cantidad de medidas
Si

No